時(shí)間：2022-11-24 11:19:48
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中秋教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1
星期
星期五
指導(dǎo)教師
地點(diǎn)
車庫(kù)
記錄員
應(yīng)到人數(shù)
20
實(shí)到人數(shù)
20
活動(dòng)內(nèi)容
介紹乒乓球知識(shí)和規(guī)則
活動(dòng)目標(biāo)
組建乒乓球小組，講解紀(jì)律及注意事項(xiàng)
內(nèi)容及過(guò)程
一、活動(dòng)目標(biāo)阻建乒乓球小組，講解紀(jì)律及注意事項(xiàng)。
1提出本課的任務(wù)及要求
2、講解紀(jì)律及注意事項(xiàng)。
二、教師介紹乒乓球場(chǎng)本知識(shí)
場(chǎng)地、球臺(tái)、球網(wǎng)(場(chǎng)地：長(zhǎng)14m，寬7m，高
內(nèi)容m。球臺(tái)：長(zhǎng)274m，寬1525m高76cm，球網(wǎng)：長(zhǎng)
183cm,高1525cm)
三、常用術(shù)語(yǔ)。
1、球拍種類和性能
2、乒乓球的五要素。(弧線、旋轉(zhuǎn)規(guī)律、速度、力量
點(diǎn)
3、擊球動(dòng)作和場(chǎng)本環(huán)節(jié)。(場(chǎng)本環(huán)節(jié)：判斷來(lái)球、移動(dòng)
步法、揮拍擊球、迅速還原。
四、講解打乒乓球的規(guī)則
周次
2
星期
星期五
指導(dǎo)教師
沈紅菊
地點(diǎn)
底樓車庫(kù)
記錄員
沈紅菊
應(yīng)到人數(shù)
20
實(shí)到人數(shù)
20
活動(dòng)內(nèi)容
熟悉球性練習(xí)，掌握球拍握法，學(xué)習(xí)場(chǎng)本站法
活動(dòng)目標(biāo)
讓學(xué)生掌握正確的握拍姿勢(shì)，站位姿勢(shì)
內(nèi)容及過(guò)程
學(xué)習(xí)場(chǎng)本站位、場(chǎng)本姿勢(shì)
場(chǎng)本站位
楊本姿勢(shì)：
屈膝提踵站位法”口訣：
右手持拍放腹前，兩腿開(kāi)立身前傾，屈膝提踵腳內(nèi)叩
內(nèi)容
重心居中視來(lái)球
握拍法
一)握拍法的介紹
直拍握法快攻類握拍法：弧圈類握拍法
2、橫拍握指法
二)學(xué)習(xí)直拍握法
球性、球感練習(xí)
(二)學(xué)習(xí)直拍握法
球性、球感練習(xí)
練習(xí)垂直控制能力:2、練習(xí)反彈球控球能力
3、熟悉球臺(tái)
周次
3
星期
星期五
指導(dǎo)教師
沈紅菊
地點(diǎn)
底樓車庫(kù)
記錄員
沈紅菊
應(yīng)到人數(shù)
20
實(shí)到人數(shù)
20
活動(dòng)內(nèi)容
球性練習(xí)，步伐練習(xí)，推擋練習(xí)
活動(dòng)目標(biāo)
提高學(xué)生的乒乓球球感，了解乒乓球推擋的技術(shù)要領(lǐng)
內(nèi)容及過(guò)程
原地的向上擊球
女生:300次x3組男生:500次×3組
行進(jìn)間向上擊球
女生:20米x2組男生:30米×2組
3、對(duì)墻擊球
女生：距離墻面不少于50公分
男生：距離墻面不少于100公分
內(nèi)容
介紹乒乓球的場(chǎng)本步伐
單步、跨步、并步、跳步、交叉步、并步、跳步、交叉
步(略)
三學(xué)習(xí)推擋
教師講解示范
過(guò)程
邊作要領(lǐng)：兩腳平行站立，身體靠近球臺(tái)
擊球前：兩膝微屈，含胸收腹
擊球時(shí)：球拍由后向前，球拍觸球拍面與臺(tái)面近乎垂直
在上升后期擊球的中部，前臂于臺(tái)面平行稍向前移，借
助對(duì)方來(lái)球的反彈力將球擋回
擊球后：迅速還原，淮備下次擊球
2、學(xué)生跟著教師口令徒手練習(xí)
要領(lǐng)：迎—一擋——停
特點(diǎn)：球速慢、力量輕，為初學(xué)技
周次
4
星期
星期五
指導(dǎo)教師
沈紅菊
地點(diǎn)
底樓車庫(kù)
記錄員
沈紅菊
應(yīng)到人數(shù)
20
實(shí)到人數(shù)
20
活動(dòng)內(nèi)容
鞏固推擋技術(shù)，介紹乒乓球賽制，學(xué)習(xí)發(fā)接平擊球
活動(dòng)目標(biāo)
掌握應(yīng)用推擋球技術(shù)，了解發(fā)球的場(chǎng)本技術(shù)
內(nèi)容及過(guò)程
活動(dòng)目標(biāo)掌握和運(yùn)用推擋球技術(shù)，了解發(fā)球的場(chǎng)本要素。
學(xué)習(xí)發(fā)、接平擊球
口訣：拋—拉一打
拋：持球手將球向上拋起。
拉：右臂稍向后引拍。
打：當(dāng)球與網(wǎng)差不多高時(shí)向前揮拍，拍形稍前傾，擊球
中上部。
接平擊球注意：選擇好站位，對(duì)來(lái)球的路線、旋轉(zhuǎn)和落
點(diǎn)判斷準(zhǔn)確，調(diào)整好球拍。
內(nèi)容
練習(xí)推擋球技術(shù)
三、介紹乒乓球賽制
比賽項(xiàng)目：
用子團(tuán)體、女子團(tuán)體、男子單打、女子單打、男子雙打
女子雙打和男女混合雙打。
過(guò)程
2、團(tuán)體賽的比賽順序
由雙方隊(duì)長(zhǎng)抽簽決定某一方為A、B、C或X、Y、Z，
然后由兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)將本隊(duì)運(yùn)動(dòng)員排名表交給裁判員
A對(duì)X
B對(duì)Y
A或BC對(duì)X或Y/Z
B或A對(duì)Z
周次
5
星期
星期五
指導(dǎo)教師
沈紅菊
地點(diǎn)
底樓車庫(kù)
記錄員
沈紅菊
應(yīng)到人數(shù)
20
實(shí)到人數(shù)
20
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)發(fā)接平擊球，學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)
活動(dòng)目標(biāo)
加強(qiáng)手上動(dòng)作和腳部動(dòng)作的配合，提高學(xué)生身體素質(zhì)
內(nèi)容及過(guò)程
練習(xí)發(fā)、接平擊球
平擊球的特點(diǎn)：發(fā)球時(shí)手臂向前平行揮動(dòng)用球拍撞擊球
使發(fā)出球具有運(yùn)行速度快、力量大、旋轉(zhuǎn)弱的特點(diǎn)
接平擊球注意：選擇好站位，對(duì)來(lái)球的路線、旋轉(zhuǎn)和落點(diǎn)
內(nèi)容
判斷準(zhǔn)確，調(diào)整好球拍
學(xué)習(xí)正手攻球
動(dòng)作要領(lǐng)：站位近臺(tái)，以前臂發(fā)力為主，手腕控制拍面與
臺(tái)面成80度左右，觸球中上部向前上方揮拍。前臂揮動(dòng)要
快并力求放松，根據(jù)來(lái)球落點(diǎn)遠(yuǎn)近、高低調(diào)節(jié)擊球力量的
大小。單步或向左、向右移動(dòng)擊球，有時(shí)甚至要利用擺體
國(guó)轉(zhuǎn)腰來(lái)調(diào)整擊球的置。在來(lái)球上升期擊球的中上部。
擊球后，手臂隨勢(shì)前送，并及時(shí)、快速還原，放松前臂準(zhǔn)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1．常識(shí)性了解凹鏡對(duì)光線的會(huì)聚作用，凹鏡的焦點(diǎn)和凹鏡的簡(jiǎn)單應(yīng)用.
2．常識(shí)性了解凸鏡能使光線發(fā)散和擴(kuò)大視野，以及凸鏡的簡(jiǎn)單應(yīng)用.
能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
情感目標(biāo)
通過(guò)球面鏡在日常生活、生產(chǎn)、科技方面廣泛的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生良好的非智力品質(zhì).
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)是選學(xué)內(nèi)容，主要講述凹鏡和凸鏡對(duì)光的作用和它們的應(yīng)用.教材從學(xué)生熟悉的應(yīng)用引入新課，通過(guò)對(duì)反射面的分析給出球面鏡、凸鏡、凹鏡的概念，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹了凸鏡、凹鏡對(duì)光線的作用，最后舉例說(shuō)明，它們?cè)谌粘Ｉ钪泻蜕a(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用.
教法建議
1．可采用對(duì)比與實(shí)驗(yàn)的方法使學(xué)生了解球面鏡對(duì)光的作用.
2．本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵是要做好演示實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)中要注意光路的顯示要清晰；盡可能演示凹鏡會(huì)聚太陽(yáng)光點(diǎn)燃紙片的實(shí)驗(yàn).
3．焦點(diǎn)概念通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出，有利于學(xué)生理解.
4．聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神.
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
教學(xué)重點(diǎn)：凸鏡、凹鏡對(duì)光線的發(fā)散和會(huì)聚作用
教學(xué)難點(diǎn)：凹鏡的焦點(diǎn)
教具：平面鏡、凸鏡、凹鏡
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
方法1：展示以下三種形狀的鏡子，介紹其統(tǒng)稱為面鏡.引入新課介紹球面鏡、凸鏡、凹鏡的概念.
方法2：從復(fù)習(xí)提問(wèn)和生活實(shí)例入手.平面鏡能改變光線的傳播方向，能使物體成像，你還見(jiàn)過(guò)別的改變光路和成像的鏡面嗎？教師從學(xué)生回答中選擇其中與本課有關(guān)的實(shí)例（如汽車前燈的反光鏡、觀后鏡）引入課題.二、新課教學(xué)1．凸鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，凹鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用提出觀察目的，通過(guò)觀察與現(xiàn)象比較與平面鏡對(duì)光線作用的不同，得出凸鏡、凹鏡對(duì)光線的作用.1）由外形上看，3種面鏡有什么區(qū)別？2）平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同？3）非平行光分別照射到3種面鏡上，觀察它們的反射光線有什么不同？演示上述2、3問(wèn)題中的實(shí)驗(yàn).總結(jié)分析得出結(jié)論：凸鏡對(duì)光線有發(fā)散作用，凹鏡對(duì)光線有會(huì)聚作用，要注意分析發(fā)散作用和會(huì)聚作用不一定是要把光束變成發(fā)散光束和會(huì)聚光束.2．焦點(diǎn)方法1：在有陽(yáng)光的情況下，用凹鏡會(huì)聚太陽(yáng)光，將一小片白紙放在會(huì)聚點(diǎn)處，讓學(xué)生觀察該點(diǎn)的亮度，不久，白紙就燒焦了，結(jié)合書(shū)上的光路圖說(shuō)明凹鏡的焦點(diǎn)是實(shí)際光線會(huì)聚成的.方法2：在沒(méi)有陽(yáng)光的情況下，用光具盤(pán)演示，并結(jié)合書(shū)上的光路圖說(shuō)明凹鏡的焦點(diǎn)是實(shí)際光線會(huì)聚成的.根據(jù)光路可逆的知識(shí)，解釋放在焦點(diǎn)的光源發(fā)出的光經(jīng)鏡面反射后如何傳播.說(shuō)明：凸鏡的虛焦點(diǎn)不要求，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可根據(jù)光路圖與凹鏡進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)比.目的在于加深對(duì)凸鏡實(shí)焦點(diǎn)的理解.3．球面鏡的應(yīng)用找同樣大小的平面鏡和凸鏡，同樣大小的平面鏡和凹鏡，讓學(xué)生對(duì)比觀察，建立直觀的印象.再通過(guò)示意圖和光路可逆的知識(shí)進(jìn)行解釋.最后請(qǐng)學(xué)生舉出各種實(shí)例.提示：一般性況下，難以找到同口徑的球面鏡和平面鏡，可在大平面鏡上貼一張挖有與小球面鏡等大圓孔的白紙，就成了孔徑等大的鏡子了.
范文一：早教中秋節(jié)活動(dòng)方案
時(shí)間：2019年9月6日15：00
地點(diǎn)：金色搖籃幼稚園
參加人員：全園師生
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。
2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
場(chǎng)地布置 制作材料的準(zhǔn)備 表演節(jié)目的準(zhǔn)備
活動(dòng)形式：
全園集體活動(dòng)
活動(dòng)流程：
介紹節(jié)日—園長(zhǎng)致辭—欣賞故事—制作月餅—師生節(jié)目表演(分享石榴)—親子分享月餅
活動(dòng)過(guò)程：
一、介紹節(jié)日
向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的來(lái)歷，讓幼兒知道農(nóng)歷8月15日是中秋節(jié)。
二、園長(zhǎng)致辭
三、欣賞故事
聽(tīng)故事“月亮姑娘做衣裳”，了解月亮是不斷變化的。
討論：為什么月亮姑娘的衣服總是穿不下。
四、制作月餅
1、中秋節(jié)吃什么?
2、王波示范做月餅。
3、幼兒動(dòng)手做月餅。
五、師生表演
學(xué)前班—大班—中班—蒙式班
六、親子分享
人員安排：
總指揮、攝影：園長(zhǎng)
范文二：早教中秋節(jié)活動(dòng)方案
設(shè)計(jì)思考：
中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的活動(dòng)，有助于幫助幼兒初步了解中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受花好月圓和合家團(tuán)圓的美好氛圍。
主題目標(biāo)：
(1)知道農(nóng)歷八月十五是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日——中秋節(jié)，初步了解中秋節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣;
(2)積極參與中秋節(jié)的有關(guān)活動(dòng)，樂(lè)意用不同的方式表達(dá)自己對(duì)節(jié)日的感受;
(3)在活動(dòng)中感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)中秋節(jié)的資料。
2、收集各種月餅盒子布置活動(dòng)室。
活動(dòng)安排：
活動(dòng)一：
活動(dòng)名稱：欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，初步理解、感受歌曲的內(nèi)容和所表達(dá)的情感。
2.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.歌曲《爺爺為我打月餅》的錄音磁帶、錄音機(jī)。
2.情景表演：《爺爺和我一起過(guò)中秋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞歌曲，感受歌曲所表達(dá)的情感。
指導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)完這首歌曲，有什么感覺(jué)?
2.再次欣賞歌曲，初步感受歌曲的內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：歌曲里說(shuō)了一件什么事情，我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。
3.邊看表演邊聽(tīng)歌曲，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒感受表演中爺爺對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)情感。)
4.嘗試用聲音、動(dòng)作等方式表達(dá)自己對(duì)歌曲的感受。
活動(dòng)二：
活動(dòng)名稱：認(rèn)識(shí)中秋節(jié)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道每年的農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)，體驗(yàn)民族節(jié)日的快樂(lè)。
2、喜歡民族節(jié)日，了解簡(jiǎn)單的節(jié)日風(fēng)俗和有關(guān)的民間傳說(shuō)。
3、知道吃月餅的意義，體會(huì)分享的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊月餅，并請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子月餅的品名。
2、民間故事《嫦娥奔月》
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)討論月亮的變化，讓孩子們知道農(nóng)歷的八月十五是中秋節(jié)，是我們國(guó)家的民間節(jié)日。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷，讓孩子們知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
3、了解人們?cè)谥星锕?jié)的活動(dòng)。 問(wèn)：你是怎么過(guò)中秋節(jié)的? 你喜歡過(guò)中秋節(jié)嗎?為什么?
4、觀察月餅，通過(guò)分享月餅體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
A、月餅有很多種，誰(shuí)來(lái)介紹一下自己的月餅? ——引導(dǎo)孩子們從形狀、顏色、味道來(lái)介紹。
B、月餅為什么是圓的呢?
C、老師小結(jié)。
D、分享月餅。
活動(dòng)總結(jié)：
中秋佳節(jié)之際，我們?yōu)橛變洪_(kāi)展了“快樂(lè)中秋”主題活動(dòng)，讓幼兒在品嘗中秋食品、欣賞有關(guān)中秋節(jié)的音樂(lè)的活動(dòng)中互相合作、共同分享。在說(shuō)一說(shuō)，做一做，玩一玩中，了解到中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是人們觀賞圓月，吃月餅，全家團(tuán)圓的喜慶節(jié)日。
范文三：早教中秋節(jié)活動(dòng)方案
活動(dòng)一：發(fā)出“活動(dòng)海報(bào)”
內(nèi)容要點(diǎn)：向教師、家長(zhǎng)、幼兒介紹活動(dòng)的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、主要內(nèi)容、參與方式等，鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒收集有關(guān)中秋節(jié)的材料，并積極參與活動(dòng)。同時(shí)，教師有目的地收集相關(guān)資料，做好主題班會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備。
活動(dòng)二：采摘活動(dòng)
內(nèi)容要點(diǎn)：假期里，家長(zhǎng)自愿帶孩子去郊外參與親子采摘活動(dòng)，采摘向日葵、花生等干果，備做月餅的餡料。在親子采摘的過(guò)程中，讓大家了解向日葵、花生的生長(zhǎng)習(xí)性。
活動(dòng)三：家長(zhǎng)工作
內(nèi)容要點(diǎn)：利用幼兒園網(wǎng)站、家園親子小報(bào)，通過(guò)圖片、文字、影像等形式，直觀地讓家長(zhǎng)分享主題活動(dòng)進(jìn)程中的相關(guān)信息及活動(dòng)計(jì)劃，并請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策。
活動(dòng)四：教師研討活動(dòng)
內(nèi)容要點(diǎn)：討論、確定班會(huì)課的內(nèi)容、方式方法與所準(zhǔn)備的教玩具。
活動(dòng)五：開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)
內(nèi)容要點(diǎn)：重點(diǎn)向幼兒講解中秋節(jié)的來(lái)歷和習(xí)俗，鼓勵(lì)幼兒回家和家長(zhǎng)一起快樂(lè)度過(guò)這個(gè)難忘的中秋節(jié)，并能把在家過(guò)節(jié)的快樂(lè)回來(lái)分享給老師和小伙伴。
材料：各種手工材料及工具，根據(jù)材料的不同分成4組。提供展示作品的區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：和父母一起聽(tīng)小小講解員講有關(guān)玉兔的故事傳說(shuō)，激起幼兒對(duì)玉兔的興趣。
中間部分：幼兒和父母按自己的意愿選擇操作材料(共有4種：棉花貼小玉兔、橡皮泥塑小玉兔、紗手套變小玉兔、蘿卜雕刻小玉兔)，并動(dòng)手制作。
結(jié)束部分：幼兒與父母親將親子制作的小玉兔展示在活動(dòng)背景圖上，進(jìn)行環(huán)境布置。
活動(dòng)六：妙筆生趣畫(huà)
創(chuàng)造性表征：學(xué)習(xí)圍繞嫦娥繪畫(huà)。
語(yǔ)言：學(xué)習(xí)收集有關(guān)嫦娥的故事傳說(shuō)，對(duì)民間文學(xué)有興趣。
動(dòng)作：非移動(dòng)性動(dòng)作(彎腰、揮動(dòng)手臂等)。
材料：繪畫(huà)用的工具、材料，嫦娥的形象圖片，設(shè)計(jì)好展示的區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：幼兒邊聽(tīng)小小講解員講有關(guān)嫦娥的故事傳說(shuō)，邊欣賞各類嫦娥的圖片。
中間部分：幼兒自愿選擇自己喜歡的形式作畫(huà)。
結(jié)束部分：與父母一起，將作品布置在墻上，并參觀同伴的作品。
活動(dòng)七：祝福感受美
1.一家人圍坐在一起.聽(tīng)家長(zhǎng)介紹中秋節(jié)的來(lái)歷。
2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案1
為迎接中秋節(jié)的到來(lái)，我們班決定舉辦一張中秋節(jié)晚會(huì)，讓師生共同歡度這次美好的節(jié)日。
一、中秋游園賞月
班級(jí)同學(xué)在中秋節(jié)的月圓之夜，一起結(jié)伴游玩，訴說(shuō)著大學(xué)趣事，吃著班級(jí)發(fā)的月餅，欣賞著的美麗的月亮，愜意、愜意啊。
二、賞月舞會(huì)
在熱鬧的校園廣場(chǎng)，一群激情的青年們?cè)谠鹿庀卖骠嫫鹞?，多么和諧的一幕!說(shuō)不定某些人還會(huì)有意外的“收獲”呢。
三、中秋燈謎活動(dòng)
試想這樣的一個(gè)場(chǎng)景：在各種光彩奪目的大學(xué)生手工制作的彩燈下，同學(xué)們認(rèn)真思考著彩燈上的燈謎，不時(shí)有人擠出人群，沖向那被同學(xué)們擠得密不透風(fēng)的兌獎(jiǎng)處。兌獎(jiǎng)處的工作人員都忙得不可開(kāi)交。因猜中而欣喜的同學(xué)們都拿著各自的小禮物：有的手中拿著筆芯，有的拿著月餅，有的拿著果凍、中國(guó)結(jié)……
在燈謎活動(dòng)中主要是為了獲得答對(duì)時(shí)的成就感和拿到獎(jiǎng)品的喜悅，雖然一點(diǎn)點(diǎn)小獎(jiǎng)品微不足道，但每個(gè)人總會(huì)獲得不同的收獲。燈謎無(wú)論難與否，學(xué)會(huì)思考才能得到快樂(lè)!
四、中秋祝福卡(許愿卡)
還在校園的學(xué)子們，在中秋之夜沒(méi)有不想念家里的親人的，一張小小的祝福的卡片，就能激情心中無(wú)限的暖流。
在中秋之夜，將自己對(duì)家人的思念與祝福寫(xiě)在特制的卡片上，由班委或者某社團(tuán)郵寄回家，帶給家人的不只是欣慰……
五、中秋故事大賽
一群人坐在操場(chǎng)的草坪上，講著自己的開(kāi)心的、難過(guò)的、后悔的事，是拉近大家心靈的的時(shí)機(jī)哦。
大家在晚會(huì)上盡情的唱歌、跳舞，還要不時(shí)的穿插一些趣味游戲，讓今年的中秋過(guò)的快快樂(lè)樂(lè)的。
2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，感受中華民族悠久的歷史文化。
2、倡導(dǎo)過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.發(fā)動(dòng)學(xué)生收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷、習(xí)俗以及圣誕節(jié)的相關(guān)知識(shí)。
2.選好兩個(gè)學(xué)生做主持人。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(開(kāi)場(chǎng)白)
甲：中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
乙：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的民族精神和民族情感，
甲：承載著中華民族的文化血脈和思想精華，
乙：是維系國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的重要精神紐帶，
甲：是建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的寶貴資源，
乙：是對(duì)青少年進(jìn)行思想道德教育的重要載體。
甲乙：今天我們來(lái)討論關(guān)于即將到來(lái)的中秋節(jié)。
二、了解中國(guó)特有的傳統(tǒng)佳節(jié)——中秋節(jié)的來(lái)歷
1、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)，具有悠久的歷史，和其它傳統(tǒng)節(jié)日一樣，也是慢慢發(fā)展形成的。古代帝王春天祭日，秋天祭月的禮制，在中秋時(shí)節(jié)，對(duì)著天上又亮又圓一輪皓月，觀賞祭拜，寄托人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。每年農(nóng)歷八月十五日，是傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)。
2、中秋節(jié)起源的另一個(gè)說(shuō)法是：農(nóng)歷八月十五這一天恰好是稻子成熟的時(shí)刻，各家都拜土地神。
3、它還有著許多不同的名稱呢(中秋; 仲秋;月夕;八月節(jié);團(tuán)圓節(jié);八月半; 端正月。)
三、猜字謎游戲：
1、中秋的晚上，人們除了要舉行賞月、祭月、吃月餅祝福團(tuán)圓等一系列活動(dòng)，有些地方還有舞草龍，砌寶塔，猜字謎等活動(dòng)。今天我們也準(zhǔn)備了一些字謎，看看哪些同學(xué)想象力豐富，最最聰明。凡猜中的同學(xué)都可以加分哦!
(1)“明天日全食”，打一“月”字;
(2)“中秋菊盛開(kāi)”，打成語(yǔ)“花好月圓”;
(3)“二月平”，打一“朋”字;
(4) “月與星相依，日和月共存”，打一“腥”字;
(5)“一對(duì)明月毫不殘，落在山下左右站”，打一“崩”字;
(6)“掬水月在手”，打成語(yǔ)“掌上明珠”
(7)“天秋月又滿”，打食品名“桂圓”;
(8)“清流映明月”，打生活日常用語(yǔ)“漂亮”;
(9)“殘?jiān)滦闭沼俺蓪?duì)”，打一“多”字;
四、詩(shī)詞配對(duì)欣賞：
1、中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團(tuán)圓的象征，古往今來(lái)，人們常用“月圓、月缺” 來(lái)形容“悲歡離合”，客居他鄉(xiāng)的'游子，更是以月來(lái)寄托深情。留下許多千古絕唱。
2、做個(gè)游戲，以下名句是哪位詩(shī)人所做，考考大家的語(yǔ)文水平，當(dāng)然同樣說(shuō)對(duì)的人有獎(jiǎng)。
(1)李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，
(2)蘇軾《水調(diào)歌頭》明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。，
(3)杜甫的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”
(4)王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”
(5)張九齡《望月懷遠(yuǎn)》海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思!
(6)蘇軾《中秋月》此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。
(7)李商隱《嫦娥》云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沈。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
(8)李白《月下獨(dú)酌》花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人。
(9)王建《十五夜望月》今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家!
五、議論：傳統(tǒng)節(jié)日vs洋節(jié)日
接下來(lái)問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題：
1、你過(guò)圣誕節(jié)嗎?
2、你“過(guò)”圣誕節(jié)的理由是什么?
3、你的這個(gè)圣誕你和誰(shuí)一起度過(guò)?
4你曾在圣誕節(jié)送過(guò)別人送的禮物嗎?
5你曾在圣誕節(jié)收到過(guò)別人送的禮物嗎?
6、相比下，你更喜歡過(guò)西方圣誕節(jié)還是中國(guó)春節(jié)?
7、越來(lái)越多的年輕人熱衷于過(guò)西方的圣誕節(jié)，你怎么看?
小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族傳統(tǒng)文化的有一部分。作為一個(gè)青年，我們更應(yīng)盡己所能，發(fā)揚(yáng)它們、保護(hù)它們，使它們?cè)谥袊?guó)歷史長(zhǎng)河里閃爍耀眼的光芒!
六、結(jié)束語(yǔ)(總結(jié))
相信通過(guò)今天的活動(dòng)，我們大家都有所收獲。中秋就快到了，我們也要送給大家一個(gè)月餅。第一層，體貼!第二層，關(guān)懷!第三層，浪漫!第四層，溫馨!中間夾層，甜蜜!祝大家天天都有一個(gè)好心情!永遠(yuǎn)開(kāi)心!
2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案3
隨著中秋節(jié)這一中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的到來(lái)，許多商家瞄準(zhǔn)中秋商機(jī)，圍繞月餅和其他中秋禮品做足文章。我們立足于“___”這一___企業(yè)，抓住中秋節(jié)這一有利時(shí)機(jī)，力圖實(shí)現(xiàn)品牌月餅促銷新形式的發(fā)展，制定這一促銷策劃設(shè)計(jì)。
一、促銷目標(biāo)：
1、以中秋月餅的消費(fèi)來(lái)帶動(dòng)賣場(chǎng)的銷售，以賣場(chǎng)的形象激活月餅的銷售。團(tuán)圓月，團(tuán)圓情，“___月餅”送家中。
2、通過(guò)中秋大使送禮時(shí)的良好言行感染客戶，提升企業(yè)形象。
3、為顧客提供便利，吸引更多的顧客群。
4、為顧客傳達(dá)情感。
5、以此活動(dòng)為基本，可延伸到其它節(jié)日中使用，如圣誕或元旦等。
6、增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)手段，做出差異。
二、商品促銷環(huán)境分析：
(一)宏觀的市場(chǎng)因素對(duì)企業(yè)有很大影響，而且這種影響因素企業(yè)無(wú)法控制。企業(yè)只能研究宏觀環(huán)境及其變化，尋找對(duì)自己有利的機(jī)會(huì)，才能占領(lǐng)市場(chǎng)，獲得較大的經(jīng)濟(jì)利益。
宏觀環(huán)境因素主要有：
1.人口因素：中秋時(shí)節(jié)，合家團(tuán)圓，消費(fèi)者比較集中，有利于商品促銷。
2.經(jīng)濟(jì)因素：金融危機(jī)之時(shí)，拉動(dòng)內(nèi)需，刺激消費(fèi)。
3.社會(huì)和自然因素：中國(guó)人民重視這個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日，在文化氣息的帶動(dòng)下，也掀起了一場(chǎng)消費(fèi)風(fēng)暴。
(二)“顧客就是上帝”，只有我們促銷的產(chǎn)品滿足了消費(fèi)者的需要，贏得消費(fèi)者的信賴，才能中秋時(shí)節(jié)，家人團(tuán)聚，“___月餅”給您帶來(lái)幸福美滿。
1.消費(fèi)者消費(fèi)行為及心理：中秋佳節(jié)倍思親;合家團(tuán)圓過(guò)中秋。中秋送禮，親戚朋友走訪等消費(fèi)行為，消費(fèi)者在消費(fèi)過(guò)程中對(duì)于產(chǎn)品選擇有自己的心理，促銷要抓住消費(fèi)者消費(fèi)心理合理促銷。
2.消費(fèi)者需要的服務(wù)水平：在競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)激烈的中秋月餅市場(chǎng)，消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品追求物美價(jià)廉，___月餅老字號(hào)已經(jīng)有各種的的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)。滿足需要提高服務(wù)水平。
3.消費(fèi)者購(gòu)買能力分析：消費(fèi)者追求能夠滿足其需求又物美價(jià)廉的商品，我們促銷立足于低價(jià)，優(yōu)質(zhì)，真正為顧客帶來(lái)實(shí)惠，也適應(yīng)了顧客的購(gòu)買力。
4.消費(fèi)者消費(fèi)環(huán)境分析：消費(fèi)者在眾多月餅促銷活動(dòng)中，選擇的余地很大，我們會(huì)在促銷過(guò)程中限度地提高促銷環(huán)境，改善服務(wù)質(zhì)量，是消費(fèi)者在促銷中真正感受雙贏。
(三)現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，“中秋節(jié)月餅”的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，只有打敗了競(jìng)爭(zhēng)者，才能使我們“___月餅”有更大的銷售量，獲得更大的利潤(rùn)。
1.競(jìng)爭(zhēng)者的策略：在同一時(shí)期，利用各種方式進(jìn)行促銷，如商場(chǎng)促銷，超市促銷，與其他產(chǎn)品綁定在一起進(jìn)行促銷。
2.競(jìng)爭(zhēng)者的目標(biāo)：進(jìn)一步擴(kuò)大品牌效應(yīng)，提高銷售利潤(rùn)。
3.競(jìng)爭(zhēng)者的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)：優(yōu)勢(shì)是拓展范圍廣;劣勢(shì)是手段單一，成本高，運(yùn)輸不便。
4.競(jìng)爭(zhēng)者的反應(yīng)模式：有完整的服務(wù)機(jī)構(gòu)，各部門(mén)有效配合，能及時(shí)滿足消費(fèi)者的需求，接受消費(fèi)者的反饋意見(jiàn)。
(四)內(nèi)部環(huán)境分析
1.資源：能與廠家及時(shí)聯(lián)絡(luò)貨源，不會(huì)造成商品堆積或脫銷。
2.競(jìng)爭(zhēng)力：質(zhì)優(yōu)價(jià)廉：運(yùn)輸方便：團(tuán)隊(duì)合作能力較強(qiáng)，服務(wù)手段多樣化。
3.物流輸出輸入：運(yùn)輸方便，基本“零庫(kù)存”。
4.生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)：流水作業(yè)，保證質(zhì)量，高效生產(chǎn)。
三、廣告分析：
1.廣告目標(biāo)：通過(guò)較大規(guī)模的廣告宣傳，實(shí)現(xiàn)促銷活動(dòng)的真實(shí)化和廣泛化。
2.廣告費(fèi)用：1000元
3.廣告信息：宣傳品牌，提高影響力，擴(kuò)展銷售渠道，增加銷售量。
4.廣告媒體：報(bào)紙和宣傳單
5.廣告效果評(píng)價(jià)：在節(jié)日期間達(dá)到促銷目的，在消費(fèi)者心里樹(shù)立___品牌意識(shí);進(jìn)一步宣傳___老字號(hào)企業(yè)文化!
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、時(shí)間：_月_日---中秋前一天。
2、地點(diǎn)：活動(dòng)僅限惠__城區(qū)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)安排一定量的運(yùn)輸車與“中秋大使”。
(2)駕駛員必須熟悉城區(qū)行車路線，要求盡量在運(yùn)送過(guò)程中減少時(shí)間消耗，提高運(yùn)送效率。
(3)對(duì)“中秋大使”進(jìn)行語(yǔ)言與動(dòng)作的教育，并學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題的處理方法。
(4)對(duì)月餅售價(jià)進(jìn)行適當(dāng)改進(jìn)，盡量提高總體利潤(rùn)額。
(5)聯(lián)系卡片經(jīng)銷商，購(gòu)買一定數(shù)量的精美卡片，能根據(jù)贈(zèng)送對(duì)象不同而分類的卡片，如：情人卡、親人卡、朋友卡等。
4、活動(dòng)推廣：在活動(dòng)實(shí)施前一星期左右在商場(chǎng)張貼海報(bào)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行宣傳，也可通過(guò)報(bào)章、電臺(tái)等途徑加強(qiáng)宣傳廣度。但要進(jìn)行一定的成本核算方可實(shí)施。宣傳時(shí)應(yīng)盡量做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易懂，并需要對(duì)特殊情況進(jìn)行必要說(shuō)明。
五、注意事項(xiàng)：
1、顧客購(gòu)買禮品后要按其要求進(jìn)行包裝，并詢問(wèn)并登記要求運(yùn)送的詳細(xì)地址和運(yùn)送時(shí)間段，能夠讓顧客提供其聯(lián)系電話和收禮人的聯(lián)系電話以方便贈(zèng)送時(shí)有特殊情況可以取得聯(lián)系。
2、“中秋大使”的言行代表著商場(chǎng)的榮譽(yù)，必須對(duì)“大使”進(jìn)行嚴(yán)格挑選，形象和語(yǔ)言親和力方面必須良好，而且對(duì)于可能遇到的問(wèn)題必須對(duì)“大使”進(jìn)行教育。
3、為避免一些問(wèn)題，此活動(dòng)的運(yùn)送品只能限制在中秋禮品上，不能涉及現(xiàn)金，在包裝時(shí)必須對(duì)禮品進(jìn)行檢查，不能存在現(xiàn)金。
4、由于可能會(huì)出現(xiàn)客戶拒收等情況，在活動(dòng)宣傳時(shí)應(yīng)予以說(shuō)明，并說(shuō)明出現(xiàn)此情況商場(chǎng)把原禮品聯(lián)系退回與顧客。
5、出現(xiàn)拒收或客戶不在等情況時(shí)，“大使”必須盡快與商場(chǎng)負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，告知情況后繼續(xù)進(jìn)行下個(gè)任務(wù)，由商場(chǎng)有關(guān)人員聯(lián)系顧客或受禮人進(jìn)行詢問(wèn)解決。
6、所送禮品必須為商場(chǎng)所購(gòu)產(chǎn)品，購(gòu)買人必須留下真實(shí)聯(lián)系號(hào)碼和姓名，如因所留號(hào)碼有誤造成返還不到時(shí)，7日后商場(chǎng)有對(duì)貨品進(jìn)行處理的權(quán)利，這點(diǎn)應(yīng)在宣傳或者活動(dòng)開(kāi)展時(shí)說(shuō)明。
7、卡片中的自寫(xiě)贈(zèng)言是顧客對(duì)于受禮人最真摯的祝愿，是情感的坦然流露，因此卡片的挑選一定要注重其外觀精美和里面的文字內(nèi)涵。如果在月餅售價(jià)做調(diào)整，卡片也可改為臺(tái)歷等，當(dāng)然里面要有商場(chǎng)的有關(guān)介紹啦。做宣傳嘛。
2021中秋節(jié)主題教育活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)目的
促進(jìn)社區(qū)、物業(yè)與居民之間的交流，增強(qiáng)彼此的感情，共同吃月餅度中秋，感受大家庭的溫暖。激勵(lì)居民團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共創(chuàng)和諧社區(qū)氛圍。
二、活動(dòng)時(shí)間
x月x日下午3點(diǎn)
三、活動(dòng)地點(diǎn)
xx社區(qū)二樓會(huì)議室
四、參加人員
社區(qū)工作站站長(zhǎng)、物業(yè)公司經(jīng)理、空巢老人代表、黨員代表、優(yōu)秀居民代表、廣場(chǎng)舞隊(duì)代表
五、活動(dòng)內(nèi)容
1、交流談心環(huán)節(jié)：社區(qū)、物業(yè)與居民聊天談心，了解小區(qū)內(nèi)的情況，及居民所需，尤其是對(duì)于空巢老人，關(guān)心他們的生活、健康，給予幫助
2、游戲環(huán)節(jié)：
（1）開(kāi)火車
用具：無(wú)
人數(shù)：全體人員
游戲規(guī)則：在開(kāi)始之前，每個(gè)人說(shuō)出一個(gè)地名，代表自己。但是地點(diǎn)不能重復(fù)。游戲開(kāi)始后，假設(shè)你來(lái)自北京，而另一個(gè)人來(lái)自上海，你就要說(shuō)：“開(kāi)呀開(kāi)呀開(kāi)火車，北京的火車就要開(kāi)。”大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)？”你說(shuō)：“上海開(kāi)”。那代表上海的那個(gè)人就要馬上反應(yīng)接著說(shuō)：“上海的火車就要開(kāi)。”然后大家一起問(wèn)：“往哪開(kāi)？”再由這個(gè)人選擇另外的游戲?qū)ο螅f(shuō)：“往某某地方開(kāi)。”如果對(duì)方稍有遲疑，沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)就輸了。
（2）快樂(lè)傳真
用具：題板
人數(shù)：每組5人
游戲規(guī)則：只允許第一個(gè)人看提板上的文字，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，不許用說(shuō)出來(lái)這幾個(gè)字是什么，但可以適當(dāng)?shù)奶嵝岩恍┰~匯，然后把這些動(dòng)作一個(gè)接一個(gè)的傳下去，等到最后一個(gè)人看完后，上臺(tái)表演自己看到的動(dòng)作，并說(shuō)出那是幾個(gè)什么字或者要表現(xiàn)的是什么內(nèi)容。
（3）猜紅歌
關(guān)鍵詞：數(shù)列求和；教學(xué)方案；學(xué)習(xí)心理；建議
數(shù)列求和問(wèn)題在高中數(shù)學(xué)中占有很高的比重，尤其是新課標(biāo)版本使用后，比重又有了提升。但是新課標(biāo)在初高中的銜接上有漏洞，如何填補(bǔ)這個(gè)漏洞是我們現(xiàn)在必須要考慮的。
一、數(shù)列求和問(wèn)題的重要性
數(shù)列作為一種特殊的函數(shù)，是反映自然規(guī)律的基本數(shù)學(xué)模型.學(xué)生將通過(guò)對(duì)日常生活中大量實(shí)際問(wèn)題的分析，建立等差數(shù)列和等比數(shù)列這兩種數(shù)列模型，探索并掌握它們的一些基本數(shù)量關(guān)系，感受這兩種數(shù)列模型的廣泛應(yīng)用，并利用它們解決一些實(shí)際問(wèn)題.
在前言中，我們已經(jīng)陳述了新課標(biāo)對(duì)數(shù)列內(nèi)容的要求，對(duì)于數(shù)列的綜合問(wèn)題課標(biāo)沒(méi)有具體的陳述，但是從歷年高考的情況我們可以發(fā)現(xiàn)，高考數(shù)列綜合試題往往呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：以知識(shí)和方法立意考查等差、等比數(shù)列的有關(guān)知識(shí)，以求數(shù)列的通項(xiàng)公式和前n項(xiàng)和公式為主線，考查數(shù)列中的重要方法。
二、課題引入
數(shù)列求和問(wèn)題的前提是對(duì)數(shù)列的掌握。數(shù)學(xué)作為一門(mén)抽象思維學(xué)科，對(duì)概念的理解也就顯得很重要，學(xué)生需要在探究中掌握數(shù)列概念。一個(gè)好的課題引入，即對(duì)概念的解釋，是開(kāi)展后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
在張艷和焦鳴的“數(shù)學(xué)概念課（第一課時(shí)）怎么上”中，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀教師教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行分析，提出自己的見(jiàn)解，并且做出自己的教學(xué)方案。在此方案中，首先呈現(xiàn)數(shù)列具體形式，用抽象思維提出數(shù)列的概念，再將其與函數(shù)作比較，從而使學(xué)生以函數(shù)為切入點(diǎn)來(lái)理解數(shù)列。所以一個(gè)好的切入點(diǎn)可以讓學(xué)生恍然大悟，能夠把抽象問(wèn)題具體化，更容易接受。
三、教學(xué)過(guò)程
數(shù)列求和問(wèn)題是枯燥乏味的，如何在教學(xué)過(guò)程中吸引學(xué)生是教育者們考慮的問(wèn)題。以下是提出的幾個(gè)方案：
1.數(shù)學(xué)史法。在課堂教學(xué)過(guò)程中融入一些數(shù)學(xué)史，引入的過(guò)程可以引發(fā)學(xué)生的思考，有助于課堂的活躍度。學(xué)生積極性高，知識(shí)掌握的就好，可以說(shuō)是學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的也輕松。
在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，李以數(shù)列教學(xué)為例，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合分析了數(shù)學(xué)史在數(shù)列教學(xué)中的作用，包括增長(zhǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬思路，激發(fā)思維，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力等。
我們都知道數(shù)列求和問(wèn)題中有一個(gè)經(jīng)典的故事：在一次數(shù)學(xué)課上，老師出了一道題，就是讓學(xué)生把1到100求和，即1+2+3+…+100.同學(xué)們都埋頭苦算起來(lái)，但高斯沒(méi)有動(dòng)筆，他在思考，他發(fā)現(xiàn)1+100=101，2+99=101，總共就有50個(gè)101，50個(gè)101相加就是5050，不到幾分鐘就算出了結(jié)果，于是高斯定理就產(chǎn)生了。如果在課堂中引入這樣一個(gè)小故事，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好奇心，對(duì)數(shù)列求和問(wèn)題產(chǎn)生興趣。當(dāng)然，老師們還可以將其他的一些有意思的故事講給同學(xué)們，相信會(huì)有不一樣的效果。
2.體驗(yàn)式教學(xué)。在一些教學(xué)設(shè)計(jì)中，已經(jīng)包含了體驗(yàn)式教學(xué)模式。葉丹就曾嘗試著以高中數(shù)列為研究對(duì)象來(lái)進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的探討與研究，最后的結(jié)論是：“師生在教學(xué)中的共同參與、互動(dòng)、體驗(yàn)、感悟，使數(shù)學(xué)教學(xué)體現(xiàn)民主性、開(kāi)放性和互惠性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了積極地情感體驗(yàn)，提高了自主探究的數(shù)學(xué)實(shí)踐的能力，同時(shí)也在一定程度上豐富體驗(yàn)式教學(xué)，為體驗(yàn)式教學(xué)理論與實(shí)踐進(jìn)一步發(fā)展提供了理論依據(jù)?！?/p>
要把控課堂，首先要了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的心里路程。學(xué)生學(xué)習(xí)概念的心理過(guò)程是：概念意向-知覺(jué)水平上的應(yīng)用-概念表征-思維水平上的應(yīng)用。學(xué)生原理學(xué)習(xí)的心理過(guò)程：增生、重建、融會(huì)貫通階段。形成自己的數(shù)學(xué)思維，能夠做到知識(shí)的遷移，總的來(lái)說(shuō)需要三個(gè)階段：認(rèn)知階段、聯(lián)系階段和自動(dòng)化階段。
3.貼近生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果太脫離生活就會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，如果以生活中的問(wèn)題為例來(lái)展開(kāi)教學(xué)就會(huì)更吸引學(xué)生。舉個(gè)例子：
在一次聚會(huì)中，來(lái)了50位客人，有以下兩個(gè)問(wèn)題11如果客人們互換名片，共發(fā)出多少名片？22如果客人們互相握手，共握幾次？
對(duì)于問(wèn)題一，學(xué)生很快就可以做出回答，共為50*49張名片；對(duì)于問(wèn)題二，給同學(xué)們時(shí)間思考，討論，直至給出正確答案。握手次數(shù)用加法可以表示為49+48+…+2+1，這是一個(gè)等差數(shù)列求和問(wèn)題。這一生活問(wèn)題作為上課前的引導(dǎo)，可以激活學(xué)生思維，將知識(shí)從初中遷移到高中。
四、高中數(shù)列求和教學(xué)建議
1.把握概念本質(zhì)?！案拍钍欠从硨?duì)象的本質(zhì)屬性的思維形式。人類在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，把所感知的事物的共同本質(zhì)特點(diǎn)抽象出來(lái)，加以概括，就成為概念。”，概念是認(rèn)知的高級(jí)產(chǎn)物，是思維最基本的組成單位，對(duì)數(shù)學(xué)概念的清晰理解是進(jìn)行后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。弗賴登塔爾曾說(shuō)：“教學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，也必須寓于現(xiàn)實(shí)，并用于現(xiàn)實(shí)?！痹诮虒W(xué)中，要盡可能的讓學(xué)生去經(jīng)歷觀察、分析、猜想、概括、歸納、類比等發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，以此來(lái)鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
2.注重原理推導(dǎo)。數(shù)列的求和公式是數(shù)列問(wèn)題的核心，不僅要記住它，還要理解他。引入一些實(shí)際問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)計(jì)算推導(dǎo)，會(huì)留下深刻的印象。
等差數(shù)列求和公式Sn=n（a1+an）2=na1+n（n-1）2d
等比數(shù)列求和公式Sn=na1（q=1）a1（1-qn）1-q=a1-anq1-q（q≠1）
在數(shù)學(xué)公式證明中，類比是常用的方法，因此在數(shù)列求和公式的證明時(shí)，要善于運(yùn)用類比的策略。
3.老師根據(jù)學(xué)生期望來(lái)授課。在數(shù)列求和教學(xué)過(guò)程中，老師需要和學(xué)生多多交流，因?yàn)檫@一部分的知識(shí)較難，老師一定要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生需要老師再黑板上板書(shū)，老師就應(yīng)該將解題過(guò)程詳細(xì)的書(shū)寫(xiě)在黑板上，并和學(xué)生溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題。在一些較難的題目上，學(xué)生如果要求老師放慢速度，老師需要配合學(xué)生，畢竟真正的教學(xué)是以學(xué)生為主體，不能為了趕教學(xué)進(jìn)度而不顧學(xué)生的想法。學(xué)生自己會(huì)比較清楚需要什么，老師需要參考學(xué)生的期望來(lái)授課。
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1.1實(shí)驗(yàn)對(duì)象
選取敬業(yè)中學(xué)的高一年級(jí)兩個(gè)班級(jí)的新生作為研究對(duì)象，兩個(gè)班級(jí)的人數(shù)相同，各50人，分別作為試驗(yàn)班級(jí)和對(duì)照班級(jí)。
1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與方法
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為籃球原地投籃、變向運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球上籃。試驗(yàn)時(shí)間為1學(xué)期，共40節(jié)課。兩個(gè)班級(jí)均正常開(kāi)展課堂教學(xué)，體育教師進(jìn)行原地投籃、變向運(yùn)球和行進(jìn)間運(yùn)球上籃理論知識(shí)講解。實(shí)驗(yàn)班級(jí)在進(jìn)行正常教學(xué)的同時(shí)，增加心理暗示，心理暗示籃球教學(xué)內(nèi)容具體如下。2.2.1明確心理暗示步驟籃球的心理暗示教學(xué)主要有六個(gè)步驟：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的表現(xiàn)方式（語(yǔ)言）會(huì)對(duì)其行為和情感產(chǎn)生決定性作用；明確籃球教學(xué)中學(xué)生常出現(xiàn)的消極想法；認(rèn)識(shí)、分析消極想法；明確取代消極想法的暗示語(yǔ)言；重復(fù)暗示，以解決消極情緒；通過(guò)定時(shí)檢查、不斷重復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成積極面對(duì)困難、迎難而上的積極心態(tài)。2.2.2實(shí)施心理暗示體育教師在課前必須做好充分的準(zhǔn)備，制定出相應(yīng)的暗示內(nèi)容：（1）教師暗示。具體包括行為和語(yǔ)言兩方面暗示。在教學(xué)時(shí)，教師在講解完動(dòng)作技術(shù)后，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中遇到了困難，教師要通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)在行為上給予鼓舞，比如再次示范正確動(dòng)作，通過(guò)這樣的心理暗示來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的練習(xí)信心。在學(xué)生規(guī)范地完成指定動(dòng)作時(shí)，教師要及時(shí)予以贊揚(yáng)、肯定。另外，教師還可制作各種教學(xué)卡片，在卡片上書(shū)寫(xiě)積極的提示語(yǔ)，比如“放松”“加油”等，以便于在比賽、測(cè)驗(yàn)中起到提示、鼓勵(lì)學(xué)生的作用；（2）學(xué)生間暗示。在進(jìn)行教學(xué)比賽或單個(gè)練習(xí)時(shí)，可運(yùn)用學(xué)生間暗示，比如囑咐同學(xué)們要相互協(xié)作、相互鼓勵(lì)；（3）自我暗示。在進(jìn)行自由練習(xí)或單獨(dú)指導(dǎo)時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)自我鼓勵(lì)、心理默念等方式（比如“我能行”“我可以”等）來(lái)消除挫敗感、克服困難。
1.3評(píng)估教學(xué)效果
根據(jù)中學(xué)體育籃球考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，考核內(nèi)容包括籃球基本技術(shù)、體能、理論、學(xué)習(xí)態(tài)度，總分100分。數(shù)據(jù)處理應(yīng)用SPSS19.0軟件。組內(nèi)試驗(yàn)實(shí)施前后及組間成績(jī)比較進(jìn)行t檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果與分析
2.1籃球基本技能
兩個(gè)班級(jí)試驗(yàn)前的投籃、運(yùn)球、上籃得分比較均無(wú)明顯差異（P>0.05）；試驗(yàn)后，兩個(gè)班級(jí)的投籃、運(yùn)球、上籃得分均較試驗(yàn)前顯著提高（P<0.05），并且試驗(yàn)班級(jí)試驗(yàn)后的投籃、運(yùn)球、上籃得分均顯著高于對(duì)照班級(jí)（P<0.05）。見(jiàn)表1。從上述數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的籃球?qū)W習(xí)，兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的籃球基本技能均有明顯提高，并且試驗(yàn)班級(jí)的技能提升幅度更高。（表1）
2.2籃球理論成績(jī)
兩個(gè)班級(jí)試驗(yàn)前的籃球理論成績(jī)比較無(wú)明顯差異（P>0.05）；試驗(yàn)后，兩個(gè)班級(jí)的籃球理論成績(jī)均較試驗(yàn)前顯著提高（P<0.05），且試驗(yàn)班級(jí)試驗(yàn)后的籃球理論成績(jī)顯著高于對(duì)照班級(jí)（P<0.05）。見(jiàn)表2。從上述數(shù)據(jù)可以看出，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的籃球?qū)W習(xí)，兩個(gè)班級(jí)的籃球理論成績(jī)均有明顯提高，并且試驗(yàn)班級(jí)的提升幅度更為顯著。這表明在籃球教學(xué)中增加心理暗示教學(xué)方法，不僅能有效提高學(xué)生的籃球理論成績(jī)，還能有效提高籃球基本技能成績(jī)，其教學(xué)效果明顯。（表2）
2.3心理暗示的效果
心理暗示有助于提高學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練的動(dòng)作成功率及穩(wěn)定性，學(xué)生可以接受來(lái)自他人和自己的語(yǔ)言暗示，可通過(guò)體內(nèi)及外部環(huán)境的事物現(xiàn)象言語(yǔ)來(lái)對(duì)自己的意志、情感、認(rèn)知進(jìn)行調(diào)整。調(diào)查顯示，試驗(yàn)班級(jí)有學(xué)生會(huì)在投籃時(shí)反復(fù)默念“投中”，這些學(xué)生還表示在反復(fù)默念“投中”后，投籃的準(zhǔn)確率有了明顯提高。這種心理暗示有助于增強(qiáng)自信心，從而提高動(dòng)作穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響籃球?qū)W習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)因，學(xué)生參與體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)是選擇、維持一定體育活動(dòng)并導(dǎo)向一定目標(biāo)的內(nèi)生動(dòng)力。本次研究應(yīng)用運(yùn)動(dòng)情境計(jì)量表對(duì)兩個(gè)班級(jí)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)水平進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示試驗(yàn)班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平為73.35±0.41，對(duì)照班級(jí)為61.58±1.36，試驗(yàn)班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平顯著高于對(duì)照班級(jí)（P<0.05）。這表明心理暗示還有助于增強(qiáng)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)水平。
3結(jié)論與建議
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)原理；問(wèn)卷調(diào)查；案例教學(xué)
中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）007-000-01
作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科，會(huì)計(jì)學(xué)只有將其自身的理論性和實(shí)踐性結(jié)合起來(lái)時(shí)，才能真正發(fā)揮出其獨(dú)有的魅力。而中職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)大多只注重理論教學(xué)，很少和實(shí)踐結(jié)合。會(huì)計(jì)案例教學(xué)法的引入不僅是理論性和實(shí)踐性的完美契合，更是提升學(xué)生應(yīng)用所學(xué)理論去創(chuàng)新性的解決實(shí)際問(wèn)題能力的方法?；诖?，為了解廣大中職生對(duì)實(shí)施案例教學(xué)的需求和其影響因素，我們以蘭州市商業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生為對(duì)象，進(jìn)行了一次問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析和研究，希望能為其他學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)提供一些有益的啟示。
一、調(diào)查設(shè)計(jì)
本次調(diào)查主要是了解廣大中職生對(duì)實(shí)施案例教學(xué)的需求和其影響因素，從而達(dá)到推進(jìn)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)手段的改革的目的。本次調(diào)查以蘭州市商業(yè)學(xué)校14級(jí)、15級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)1班、2班和3班6個(gè)班共148名學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷148份，收回有效問(wèn)卷127份，問(wèn)卷有效率為85.8%。為了確保答卷結(jié)果的真實(shí)性，調(diào)查以不記名的方式進(jìn)行填答。
二、調(diào)查結(jié)果
（一）對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)采用案例教學(xué)法的認(rèn)知情況調(diào)查
問(wèn)卷主要從是否了解案例教學(xué)及了解的方式、案例教學(xué)的特點(diǎn)及其效果等方面調(diào)查了蘭州市商業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的基本認(rèn)知。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表一。
（二）表二對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)案例教學(xué)的特點(diǎn)及其效果進(jìn)行了調(diào)查
通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，我校學(xué)生總體來(lái)說(shuō)對(duì)案例教學(xué)有一定了解，但對(duì)教學(xué)方法不夠重視。有效問(wèn)卷中有39.55%的學(xué)生不知道案例教學(xué)，這在一定程度上反映出了學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的重視度缺失。72.65%的問(wèn)卷顯示目前所學(xué)課程只有相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少的運(yùn)用了案例教學(xué)方法，27.35%顯示全部都沒(méi)有運(yùn)用案例的教學(xué)法。另外，大多數(shù)學(xué)生對(duì)案例教學(xué)特點(diǎn)、效果的認(rèn)識(shí)都是積極的、肯定的，這就在一定程度上揭示了中職生對(duì)案例教學(xué)的潛在需求和易接受的特點(diǎn)。
（三）對(duì)案例教學(xué)法需求的影響因素的調(diào)查
問(wèn)卷還從外部影響方面調(diào)查了影響學(xué)生需求的相關(guān)因素。在127份有效問(wèn)卷中，共有98份對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理需求影響因素進(jìn)行了選擇，具體影響因素調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表三。
通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，案例教學(xué)預(yù)期對(duì)蘭州市商業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的需求影響顯著。總體看來(lái)，預(yù)期因素對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理案例教學(xué)需求的影響最為顯著，剩余的影響中任課教師的影響為主。
三、調(diào)查結(jié)論及建議
通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可知，中職學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)原理案例的教學(xué)需求比較強(qiáng)烈，而且大部分學(xué)生對(duì)案例教學(xué)的特點(diǎn)和效果比較了解，也易于接受這種授課方式。因此，此類學(xué)?？梢圆⑶覒?yīng)該開(kāi)展案例教學(xué)。另外，預(yù)期因素在學(xué)生會(huì)計(jì)學(xué)原理案例教學(xué)需求的影響最大，剩余的影響中又以任課教師的影響為主，外部影響的作用最小?；谝陨蠋追N形式，我們認(rèn)為，在中職會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程中普及案例教學(xué)是有必要的。因?yàn)榛A(chǔ)課程對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，而案例教學(xué)恰恰有助于加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，所以應(yīng)該在會(huì)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課中普及案例教學(xué)這一教學(xué)形式。
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生命都只有一次。注意安全，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)。就是善待和珍惜生命的一種有效途徑，而在現(xiàn)實(shí)生活中，并非人人都具有較高的安全意識(shí)。甚至可能你還會(huì)否認(rèn)它重要性，因?yàn)殡m然你已造成了許多次疏忽，而災(zāi)難剛好與你擦肩而過(guò)。因此，就慶幸自己的幸運(yùn)，甚至?xí)靡馔蔚卣f(shuō)：個(gè)幸運(yùn)者，災(zāi)難和不幸都對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。但是高興之時(shí)，否注意到周圍經(jīng)常有許多人因?yàn)樽约旱氖韬龆斐闪瞬豢赏旎氐暮蠊?。?jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)，全國(guó)中小學(xué)每年非正常死亡人數(shù)達(dá)到16000多人，平均每天就有40多名中小學(xué)生死于非命。這意味著每天就有一個(gè)班級(jí)消失。
能否順利地完成學(xué)業(yè)：關(guān)系到老師們能否在一個(gè)寧?kù)o、安全的環(huán)境中教書(shū)育人，校園安全與我每個(gè)師生密切相關(guān)。關(guān)系到同學(xué)們能否健康地成長(zhǎng)。為國(guó)家培養(yǎng)和造就各種人才。做好校園安全工作，做好學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和前提，學(xué)校教育的首要任務(wù)之一，必須長(zhǎng)抓不懈，落到實(shí)處。為進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求：
一、加強(qiáng)宣傳教育。
健康安全成長(zhǎng)”為主題的安全教育主題班會(huì)，提高我安全、文明意識(shí)，要時(shí)時(shí)想安全，事事講安全，樹(shù)立自我安全意識(shí),認(rèn)真組織開(kāi)展以“構(gòu)建和諧校園。讓安全走進(jìn)我生活。
二、提高個(gè)人思想素質(zhì)。
和同學(xué)和睦相處，結(jié)同學(xué)。善于化解同學(xué)之間的矛盾。嚴(yán)禁打架、罵人。打架往往是從罵人開(kāi)始的而有些同學(xué)罵人已成中頭蟬，極不文明，認(rèn)為，罵人和打架一樣，一個(gè)人智力極度低下的表現(xiàn)。不因小事和同學(xué)爭(zhēng)吵，不打架斗毆，不在校園內(nèi)外發(fā)生暴力行為，爭(zhēng)做文明的中學(xué)生。注意中學(xué)生形象，禁止穿著打扮成人化，已發(fā)現(xiàn)有同學(xué)涂口紅、指甲油，還有同學(xué)染發(fā)帶首飾、掛件，男同學(xué)留長(zhǎng)發(fā)等。教學(xué)區(qū)不穿背心、短裙，不穿拖鞋。
三、關(guān)注課間安全。
避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯右走，請(qǐng)同學(xué)們課間不做劇烈的活動(dòng)。做到右行禮讓”不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。
四、嚴(yán)格規(guī)范操作。
嚴(yán)守操作規(guī)程，體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮。不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問(wèn)題發(fā)生。
五、遵守交通規(guī)則和交通秩序。
不騎摩托車，來(lái)校、回家做到文明行路。不騎自行車帶人；不乘坐農(nóng)用車輛、無(wú)牌無(wú)證車輛，不乘坐超載車輛；不得設(shè)置路障，兩人成排，三人成行，靠公路右行。
六、講究飲食衛(wèi)生。
不吃腐爛變質(zhì)食品，拒絕三無(wú)食品。不吃零食，不喝生水，不得校外的攤點(diǎn)上吃飯，不偏食，不暴食暴飲；不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。
七、強(qiáng)化“防火災(zāi)、防觸電、防侵害”意識(shí)。
不焚燒廢棄物；不隨意觸摸各種電器，不吸煙、不玩火。不私拉電線，不在宿舍內(nèi)使用充電器、熱得快、電熱毯等電器；上下床輔注意安全。不接受陌生人接送與來(lái)訪，遇到形跡可疑的人要及時(shí)報(bào)告保衛(wèi)科或教師。
八、學(xué)會(huì)自護(hù)自救。
遇到偶發(fā)事件要冷靜對(duì)待；敢于批評(píng)、指正一切違反安全要求的行為和現(xiàn)象，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)易的防護(hù)自救方法。做維護(hù)校園安全的主人。
九、加強(qiáng)自我防范意識(shí)。
不把珍貴物品、現(xiàn)金放在教室和宿舍，注意公共場(chǎng)所的人身和財(cái)產(chǎn)安全。上學(xué)放學(xué)不要獨(dú)行，要走大路，最好由家長(zhǎng)接送，或者和同學(xué)們結(jié)伴而行。如果遇到壞人壞事要冷靜、機(jī)智，要敢于見(jiàn)義勇為又要量力而行，要及時(shí)敢于撥打110報(bào)案。
珍惜時(shí)光。十、認(rèn)真學(xué)習(xí)。
遠(yuǎn)離臺(tái)球室，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。遠(yuǎn)離游戲廳，不吸煙，不喝酒，不賭博，不看不健康的書(shū)籍，不結(jié)伙、不談戀愛(ài)，不同社會(huì)閑雜人員交往。
就把那個(gè)模型搗碎了"這個(gè)世界上，老師們同學(xué)們法國(guó)思想家盧梭說(shuō)過(guò)："上帝是用模型來(lái)造人的塑造了之后。每個(gè)人的生命都是唯一的哪一個(gè)人不愿笑語(yǔ)常在哪一個(gè)家庭不愿幸福美滿？安全如同一根七彩的絲線把我這一個(gè)個(gè)美好的愿望連接起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)穩(wěn)定、祥和、五彩繽紛的美好世界。