時間：2022-05-21 15:45:50
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇一年級下冊教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
課
題
船
課時
一課時
課型
造型·表現(xiàn)
授課時間
3.7
目
標
知識與技能：初步垃圾船的基本用途，運用基本形概括的方法，以繪畫、制作的形式大膽表現(xiàn)想象中的船，培養(yǎng)學生的觀察、想象力。
過程與方法：通過猜一猜、擺一擺、添一添、欣賞等環(huán)節(jié)，引導學觀察、體驗產(chǎn)的用途和特征，并能根據(jù)船的用途及自己的感受大膽進行想象。
情感態(tài)度價值觀：通過學習畫船，使學生感受到繪畫和創(chuàng)作的快樂，
感悟可見發(fā)展與藝術的
教材分析
教學重點
教學重點：運用形狀組合的方法，大膽表現(xiàn)想象中的船。
教學難點
教學難點：結合生活中的船及其用途，大膽進行想象并表現(xiàn)新穎而美觀的船。
教學準備
范畫、課件等。
教學方法
觀察法、引導法、演示法等。
教學流程
一、情景導入：
同學們，你們都坐過哪些交通工具？船，都誰坐過船，誰能說一說坐船的感受。那你知道最早的船是什么樣的嗎？今天就讓我們走進船的世界。
二、講授新課
1.視頻出示船的發(fā)展過程。
首先讓我們了解船的發(fā)展過程?？纯凑l能記住最早的產(chǎn)船教什么名字。
看了這么多的形形的船，你們想不想畫船啊？
要想畫好這些船，首先我們需要來研究一下船的結構？
2.課件出示小帆船的基本結構
小帆船、是由哪幾部分結構組成呢?
3.看一看各部分結構像什么形狀？
（出示圖片)客輪、貨輪、汽艇、輪船、軍艦……
同學們，看了這么多由基本型組成的船，你發(fā)現(xiàn)這些基本形在排列的時候有什么規(guī)律了嗎？
4.
找同學用基本形擺拼船
老師準備了一些基本型，誰愿意幫老師拼擺出船的造型。同學們看看這艘船拼的好不好？但我總覺得還少了點什么？你覺得少了什么？少了很多細節(jié)。
對！那我們就給它添畫上細節(jié)，讓這艘船更完整。
5.教師演示拼貼添畫的方法
現(xiàn)在同學們看看這艘船是不是更完整了。下面請同學們看看這兩艘船和老師的船一樣嗎？基本型相同，添畫的細節(jié)不同，船的名字就不同了。
看了老師畫的船，下面我們來看一下同學們畫的船，你喜歡哪一幅？并說說理由，同桌還可以交流一下。
三、藝術實踐
1、可以用拼擺添畫的方法,畫出自己心中的船。
2、以繪畫的方式畫出自己心中的船。
3、可以是現(xiàn)實生活中的船，也可以畫想象中未來的船(資源運用
四、展示評價
教師引導學生自評和互評，教師小結
五、拓展延伸：
欣賞航母圖片，引導學生感受中國的強大，激發(fā)學生為實現(xiàn)偉大復興的“中國夢”做出自己的貢獻？
板書設計
教材分析
雨是生活中最常見的自然現(xiàn)象，下雨時，我們不難看到孩子們在雨中奔跑，嬉戲的情景，在孩子們看來，下雨是一件有趣而令人激動的事情。
《
下雨啦》一課的教學時間正值夏季，雨水多，能給孩子們帶來創(chuàng)作的靈感和體驗，教材和課件中準備了許多圖片，要引導孩子們悉心觀察，豐富聯(lián)想，引發(fā)回憶。
這是一節(jié)繪畫課，孩子們的創(chuàng)作內(nèi)容大致會偏重于兩類：一是表現(xiàn)雨：用長短，疏密、走向不同的線、點表現(xiàn)出雨的大小，畫出自己對雨的感受；二是表現(xiàn)雨中的情景，主要是表現(xiàn)人、動植物等在雨中的活動，有的可能是真實的回憶，也有的可能是建立在真實基礎上的想象，
本課題創(chuàng)作時，因涉及到某種場景或情節(jié)，畫面內(nèi)容會更豐富，教師要指導學生下筆前有意識地區(qū)分畫面表達的主次，安排畫面。更好地表達自己的情感。
教學目標：
1.知識和技能目標：選擇長短、疏密、走向不同的線條、適當?shù)纳时磉_出對雨的感受。
2.過程與方法目標：通過觀察雨中的情境圖片，回憶下雨時的感受，表現(xiàn)出下雨時的情景，體驗各種角色在雨中不同的心情。
3.情感態(tài)度和價值觀目標：體驗用繪畫形式表達出自己感受的樂趣。培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情，和對人的關懷。
教學重點：
引導學生觀察，體驗對下雨的感受。
教學難點：把下雨時的情景畫下來，表達出自己的感受。
教學準備：多媒體課件，顏料，油畫棒，排筆
水彩筆
繪畫紙
教師繪畫作品
教學過程：
一、
導入新課，激發(fā)興趣
1、
同學們、喜歡猜謎語嗎？上課前同學們先猜一個謎語，看哪個同學先猜出來，用多媒體出示謎面，
千條線，萬條線。
數(shù)不清，剪不斷。
落到田里秧苗綠，
落到水里看不見。（謎底：雨）幻燈片1、2
2、
引出課題：《下雨啦》幻燈片3
3、
下面老師要給同學們變一個小魔術，同學們想不想看，激發(fā)學生的好奇心和學習興趣，使學生獲得愉悅和積極的體驗。（原理：教師事先在一張白紙上用白色的油畫棒畫出下雨的畫面，展示給同學們看，是一張白紙，看不出紙上畫有什么，然后，老師用藍色的國畫色或水粉在紙上刷顏色，一幅下雨的畫面就顯示出來了，同學們知道這節(jié)課要畫什么了嗎？（畫下雨）當然，我們畫下雨的畫不是這么簡單，我們還要畫下雨時的情景、雨中的感受、雨中的故事。
二、
悉心觀察，探究問題
1、說到下雨同學們肯定有很多的感受和故事，下面同學們回憶一下下雨時的情景。讓學生回答。
老師搜集了一些下雨時的場景圖片同學們一塊看一看，說說你的感受。
看圖片：幻燈片5—12。在看圖片的過程中教師引領學生，感受圖片展示的情景和傳達的情感。
聽描寫下雨的歌曲《小雨沙沙》，喚起同學們對下雨的感受。
2、討論:問題（出示幻燈片課件）幻燈片13，回答問題出示:幻燈片14，
看了以上的圖片同學們討論以下問題：
a＼
下小雨、大雨、暴雨時有什么不同？
b＼可以用怎樣的線條來表現(xiàn)?（出示幻燈片15）
(小雨----稀疏的線、柔軟的線
或稀疏的雨點兒，
大雨---粗重的線，密密的線。
雨的方向---隨風而動的斜線）
c＼
下雨時，你的心情是怎樣的?（下小雨會很愜意，很高興，可以打傘玩兒，下大雨也高興麥苗可以喝飽水了，一切沖刷的都那么干凈、新鮮，下暴雨就有些害怕和擔心了。）
d＼下雨時，如果看到別人沒帶雨具，你會怎么辦？(會幫助他一塊用雨具，適時進行助人為樂的教育)
e＼小動物們會怎樣？幻燈片15、16（如：鳥兒不怕風雨；小青蛙很聰明撐起了荷葉傘；蚯蚓從洞里爬出來；小螞蟻搬家等）
三、展示作品，開啟思路：（出示學生作品幻燈片17、18
,展示4幅教師繪畫作品。
四、方法指導，素材練習：幻燈片19
畫下雨的場景要畫到哪些景物呢?(云、雨、傘、雨披、人、動物，植物，還可以畫房屋、地上的水等)開拓學生的思路。
雨的畫法：長線、短線，疏密，走向不同的線條畫雨
云的畫法：用波浪線畫
傘的畫法：教師在黑板上演示（如果學生會畫，就不再演示）
雨披的畫法：教師在黑板上演示（如果學生會畫，就不再演示）
排水法：（說明課前小魔術的原理及繪畫方法）
五、布置作業(yè)，創(chuàng)作體驗：教師巡視指導：提問：出示幻燈片20、21
你準備畫些什么？
畫中表現(xiàn)的重點是什么？(雨中，小朋友打開的傘像盛開的花朵;下雨啦，媽媽來給自己送傘；下雨啦，青蛙打起了荷葉傘；雨中的蜻蜓。
六、作品展示，評價交流
.展示幻燈片22
七、拓展延伸，貼近生活
出示幻燈片23
設計一件新式的、功能齊全的雨衣、或一把漂亮的小雨傘。
教學反思：
本堂課前半部分通過看圖片，回憶、聽歌曲、欣賞學生作品、教師作品等活動充分引發(fā)學生的生活體驗，喚起學生對下雨的感受，為后期創(chuàng)作打下了充分的基礎，
第四個環(huán)節(jié)，方法指導，素材練習環(huán)節(jié)，教學設計中設計了幾種畫面素材的演示畫法：本來打算先讓學生在練習紙上畫一畫這些，如畫雨、云、雨傘、雨披，樹、小動物、人等，然后再創(chuàng)作，因為教學中學生都說會畫，學生平時都畫過這方面的內(nèi)容，也不是難點，在學生創(chuàng)作的過程中，沒有出現(xiàn)學生總是問這個怎么畫，那個怎么畫的問題，這是學生在平時的繪畫實踐中不斷積累的結果，所以沒在黑板上演示，這樣便沒有了板書，似乎是一個遺憾。不過，學生創(chuàng)作的作品內(nèi)容是豐富的。有的同學畫得快的，為了嘗試排水法的畫法，畫了兩幅畫。
如何把握好畫面的構圖，把自己的想法更好的表現(xiàn)出來是教師著重引導的問題，這一點我做到了，我采用感性引導的方式，通過觀察教材中學生示范作品的構圖，和上一屆一年級學生畫這一課時出現(xiàn)的問題進行說明，并讓學生想一想自己準備畫什么，重點是什么，畫多大，畫在什么位置，然后再下筆。
—廊坊市第四小學
高陽
大家好，今天我要給大家說的課是---河北美術出版社小學第二冊第三課《愛美的小鳥》，本課屬于美術教學中的綜合實踐課。
教學目標：用喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，根據(jù)低年級學生年齡特征，鍛煉學生大膽利用各種材料表現(xiàn)事物的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生熱愛大自然保護鳥類的環(huán)保意識。
教具準備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種
糧食、線繩等
教學方法：多媒體欣賞與實物演示結合
教學重點：通過多種材料表現(xiàn)小鳥
教學難點：由于低年級學生年齡較小，動手能力差，在造型表現(xiàn)上困難較大。
教學過程：
1、
課的導入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學欣賞，同時板書課題《愛美的小鳥》
（本情節(jié)，教師通過一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學生欣賞到更多鳥類的圖片，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有了初步的認識，潛移默化中進入授課內(nèi)容）
2、
進一步引入：小鳥的朋友真多，同學們能不能說說怎樣才能和他們做朋友？生：愛護他們、給他們喂食物和水等，你們說的都很好，漂亮的小鳥我們要細心愛護，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說說他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優(yōu)美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。
（本情節(jié)在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領學生逐步進入學習內(nèi)容，讓學生對小鳥的身體有一個大概的了解，并為下一步的教學做好了鋪墊工作。）
3、
帶領學生進入學習內(nèi)容，愛美的小鳥好多同學都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛鳥行動，他們還用他們的巧手表現(xiàn)出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現(xiàn)一下小鳥吧
（本情節(jié)中，教師通過展示，向?qū)W生提出愛護鳥類的環(huán)保意念，各種鳥的制作方法開闊了學生的視野，也為接下來學生制作作業(yè)奠定了基礎。）
4、
布置作業(yè)：有一顆樹很爺爺傷心，因為春天到了，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發(fā)放工具包，分組合作完成。）
（本情節(jié)，布置作業(yè)，因為一年級學生動手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學生動手能力，又培養(yǎng)了他們的集體意識。）
5、
作品展示環(huán)節(jié)：隨著優(yōu)美的音樂，各組一名代表上臺將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。
（本情節(jié)作品展示，激發(fā)了學生學習欲望，也是本課的有部分。）
6、小結：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學們，所以發(fā)給你們樹葉獎章，作為獎勵，希望同學們在課下繼續(xù)愛護小鳥，和他們做朋友。
以上是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，敬請各位老師批評指導，謝謝。
板書：
第二課、愛美的小鳥
一、
小鳥的朋友們。
二、
小鳥什么地方美麗？
三、
猜字謎
教學目標
1.
認識
12
個生字，會寫
7
個生字。認識偏旁“又、冫”。
2.
熟練書寫生字，讀準字音，認清字形，理解字義。
3.
正確朗讀課文，猜出謎底，并說說猜的理由，對字謎產(chǎn)生濃厚的興趣。
重點、難點
重點 正確朗讀課文，學習生字的音、形、義。
突破方法 教師指導朗讀和書寫。
難點 抓住字的特點，學習猜字謎的方法。
突破方法 多次練習，詳細分析。
教法與學法
教法 引導法、演練法。
學法 活動法、練習討論法。
教學準備
生字卡片、課文錄音。
課時安排
建議
2
課時。
第
1
課時
課時目標
1.
正確朗讀課文。
2.
認識
12
個生字，會寫
7
個生字。
3.
認識偏旁“又、冫”。
教學過程
一、課前導語
師：同學們，你們喜歡猜字謎嗎？猜字謎是一項非常有趣的活動，這節(jié)課我們一起來猜猜字謎吧！
二、初讀課文，自主識字
1.
初讀課文，讀準字音。
（1）學生聽錄音范讀課文，特別注意聽生字的讀音。
（2）學生初讀課文。教師糾正學生的錯誤讀音。
（3）學生自由練讀。教師請一兩個學生起來朗讀，并給予評價。
2.
指導生字“字、左、右、紅、時、動、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認讀。
（1）教師出示“字、左、右、紅、時、動、萬、相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、純、凈”的認讀。
（2）教師讓學生齊讀生字，并開“小火車”認讀。教師及時糾正錯誤。
（3）教師遮住字的拼音，檢查學生的認讀效果。
（4）教師指導學生認識偏旁“又、冫”。
3.
指導生字的書寫。
（1）教師逐一分析每個字的結構：“字”是上下結構；“左、右”是半包圍結構；“紅、時、動”是左右結構
“萬”是獨體結構。
（2）教師在黑板上示范書寫，讓學生注意每個字的筆畫順序。
（3）教師指導學生理解生字的字義，并幫助記憶字形。
（4）學生自主練習書寫。同桌之間互相檢查是否正確。
三、課堂小結
1.
教師指名認讀生字。[
2.
學生練習書寫生字，互相比一比誰寫得更好。
板
書
設
計
4 猜字謎[來源:學,科,網(wǎng)]
字 左 右 紅 時 動 萬
相 遇 喜 歡 怕 言 互 令 純 凈
第二課時
課時目標：
復習本課的生字。
學習猜字謎的方法。
教學過程
一、課前導入
師：同學們，上節(jié)課我們學習了哪些生字呢？大家還記得它們怎么讀或?qū)憜?？老師念一遍，然后?/p>
5
個同學到黑[板上來寫一寫。（教師點名）其他同學在自己的本子上寫，然后對照課本看看有沒有錯誤。
二、復習舊知
1.
教師帶領學生復習一遍上節(jié)課學習的生字。學生開“小火車”讀生字。
2.
教師指名領讀課文，其他學生一起朗讀。
三、探究新知
1.
學生自由朗讀課文。
2.
教師把學生分成幾個小組，讓小組討論，各自猜一猜兩條字謎的謎底。然后每組派代表說一說本組的答案，并
說說猜的理由。
教師評價各組代表的發(fā)言，并公布正確的謎底：“秋”和“青”。
3.
學生再次朗讀課文，想一想是怎么得出謎底的。
4.
學生自主發(fā)言，談一談兩個謎底是怎么一步步猜到的。
5.
教師根據(jù)學生的發(fā)言，總結猜字謎的要領：根據(jù)謎面特征，聯(lián)想事物，一步步推出謎底。
四、猜字謎游戲
1.
每個小組展示兩條課前準備好的字謎，派代表讀出來，請其他小組猜一猜。
2.
教師當裁判，小組之間比一比，評選出猜字謎最棒的一個小組。
3.
猜對的小組派代表和大家分享一下思考的過程。
五、課堂小結
1.
學生總結猜字謎的方法，并認讀生字。
2.
教師請學生談談這節(jié)課的收獲。
板
書
設
計
［教學目標］
1.認識8個生字，學會用“加一加”“減一減”的方法來識字。
2.會區(qū)分形近字，能用詞語練習說話。
3.正確書寫半包圍結構的漢字。
4.背誦積累關于學習的名言，了解名言大意。
5.培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
［教學重難點］
重點：認讀生字，正確書寫，積累詞語。
難點：能用詞語說話，背誦并理解關于學習的名言。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、創(chuàng)設情境
這節(jié)課，我們一起來做一個闖關游戲，還有一個小伙伴也與我們一起，看，這是誰？(出示孫悟空圖片)就是我們的孫悟空，讓我們一起與孫悟空開始闖關游戲吧！
二、第一關：識字關
1.出示生字卡片，學生自由讀生字，指名讀生字。
2.小組討論，說說怎樣記住這些字，這些字有什么特點。
3.學生說說認識今天的生字后有什么新的發(fā)現(xiàn)。(生字可以用“加一加”“減一減”的方法記住它們)
4.拓展訓練?；貞浳覀兯鶎W過的生字，還有哪些字我們也可以用到“加一加”“減一減”的方法？（如：工+力=功片+反=版超-走=召）
5.教師總結，出示幾道課堂練習題，當堂練習。恭喜各位同學闖關成功，順利進入下一關。
三、第二關：字詞句運用關
1.分辨形近字。
（1）出示四組字，先讓學生仔細觀察，誰來說一說這些字都有什么特點？(四組字字形相似)
（2）同桌之間相互討論，我們怎么分辨他們，準確地記住他們？(根據(jù)字義記憶，或者放進詞語中記憶)
(3)完成課本練習。完成后教師對答案，檢查完成情況。
（4）拓展練習已學獨體字，如“干——千”“無——天”“幾——兒”，讓學生比一比，再選字填空組詞。
2.運用詞語說話。
(1)出示8個詞語，學生認讀，指名讀。
（2）教師示范用詞語說話。以“花朵”和“草地”為例：草地上盛開著許多花朵。
（3）模仿說話。學生從剩下的詞語中抽一個自己喜歡的詞語，練習說話，同桌之間相互練習。反饋交流。
(4)嘗試用多個詞語連在一起說一句或者一段話。小組討論，成果展示。大家點評一下哪個小組的句子又準確又優(yōu)美。如，
“草地上盛開著許多花朵。我們喜歡在草地上唱歌。草地上到處都是我們的笑聲?！?/p>
教師：同學們實在太棒了，又輕輕松松地通過第二關，那么接下來就更難了，大家準備好闖下一關了嗎？準備好咱們就出發(fā)吧！
四、第三關：書寫關
1.出示四個生字，梳理筆順，強調(diào)書寫姿勢。
2.學生完成課本田字格的書寫。
3.教師強調(diào)左上包圍和右上包圍漢字的書寫順序。（左上包圍和右上包圍的字“先外后內(nèi)”）
4.同類型加強練習。出示“右”“慶”“句”三個字加強練習，每個字寫三個。
5.作品展示。第一關注筆順規(guī)則，第二關注生字筆畫在田字格中的位置。
五、課堂小結
1.學生朗讀課本上的生字詞。
2.總結課本中的識字方法。
3.教師：有了孫悟空的幫助，同學們真厲害，已經(jīng)順利闖過三關了，后面可還有兩關等著我們?nèi)ヌ魬?zhàn)呢，等到下節(jié)課，我們接著挑戰(zhàn)吧！
第二課時教學過程達標檢測一、復習導入
同學們，上節(jié)課我們的小伙伴孫悟空帶領著我們連闖三關，同學們還記得我們?nèi)〉玫膭倮麑崋?？讓我們一起來復習一下吧。（出示第一課時的生字詞，學生朗讀生字復習鞏固）我們今天接著來闖關，看看今天又會有怎樣的挑戰(zhàn)等著我們。
二、第四關：日積月累關
1.學生自由讀讀課本上的四句名言，要求讀準字音，讀通句子。
2.教師指名讀，其他同學點評。強調(diào)“好”讀四聲hào，“見”讀xiàn，同“現(xiàn)”，補充這兩個字的意思。
3.分組朗讀。討論這四句話的意思。
4.反饋匯總。教師講解這四句話的意思。
(1)敏而好學，不恥下問：天資聰明又好學，并且不以向比自己成績差的人請教為恥。
（2）不知則問，不能則學：不知道就要虛心向別人請教，有不明白或做不到的事情就要深入學習。
（3）讀書百遍，而義自見：讀書讀得多了，不用講解，其中的意思就自然明白了。
（4）讀萬卷書，行萬里路：讀萬卷書，如同行萬里路一樣。形容多讀書，則見多識廣。
5.在正確、流利朗讀的基礎上，采用學生自由讀、師生合作讀、指名讀、填空等方式，練習背誦。
6.練習背誦。評選“背誦小能手”。
三、第五關：朗讀關
孫悟空陪著我們一路闖關，他覺得你們特別棒，他現(xiàn)在有一份小禮物要送給你們，你們想要嗎？他把自己的一個精彩故事分享給你們，讓我們一起來讀讀吧！
1.播放音頻《孫悟空打妖怪》，學生欣賞。
2.學生自由讀故事，理解文本內(nèi)容，小組之間討論孫悟空是個怎樣的人物。
3.教師指名說一說討論的結果。
4.學生跟著朗讀配樂一起來讀故事。6.將《孫悟空打妖怪》這首兒歌讀給你的家長聽吧！
四、課堂小結
1.回家后，把這個故事讀給爸爸媽媽聽。
2.全班一起熟讀四句名言，課后再收集兩則關于學習的名人名言。
［教學板書］
語文園地七
名言
《孫悟空打妖怪》
教學目標：
知識目標：
確定空間中物體間左右的位置關系。
能力目標：
培養(yǎng)學生初步的空間觀念和推理能力。
情感目標：
逐步體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學是有趣和有用的，激發(fā)學生對數(shù)學的探究欲望。
教學重點：21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
確定空間中的左右的位置關系。
教學難點：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學準備：
多媒體教室。
教學過程：
一、游戲引入，引出課題。
1.
健康操比賽。（出示主畫面）
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發(fā)之前我們先來做做健康操。（通過游戲，復習左與右）
2.
師舉手表揚大家：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？
師小結。
二、創(chuàng)設情境，展開探究。
（一）確定參照中心，判斷其左右事物。
1.（出示“在街上”主題圖）
街上到了！瞧！街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規(guī)則，你對交通規(guī)則有哪些了解？學生自由說。
2.
師：小巧過馬路，先看哪一邊？
向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學。
3.
師：看，小巧的對面是誰？她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么？
4.
比較，發(fā)現(xiàn)不同點。21世紀教育網(wǎng)21世紀教育網(wǎng)
小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5.
師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1.
擺一擺。（課件擺學習用品）
（1）把學習用品排成一排，師說要求。
（2）學生做小老師，說要求，其余同學擺。
2.
師：看，誰來了？（課件出示福娃圖）
關于福娃，你知道多少？（介紹福娃的相關知識。）
你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎？
3.
看一看（課件出示）
師：看，誰來了？
出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么？”
4.
師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)？想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏？
師：小朋友經(jīng)過小組討論、動手擺擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數(shù)。
四、共同總結，拓展延伸。
1.
今天你有什么收獲？
2.
備課人
：
李曉紅
年級
：一年級
學科：
美術
教學內(nèi)容
第18課
男孩女孩
復
備
課程標準
相關描述
六七歲的兒童喜歡畫“人物”，但大部分兒童筆下的人物，往往形象雷同，缺乏對描繪對象的細節(jié)表現(xiàn)，在這個階段，如果能恰當引導學生的觀察，就能夠使他們筆下的人物形象更加豐滿而生動。這個年齡階段的兒童筆下最常出現(xiàn)的人物形象是他們的同齡人，因此，課本設定了《男孩女孩》這個課題，從觀察男孩、女孩的不同特征入手，引導學生表現(xiàn)，并能由此及彼，用學到的方法表現(xiàn)其他的人物形象。和以往教材對此類題材處理的方式尤為不同的是，本課不是專為學習技能而設計，而是把知識技能的學習融入到情感體驗之中，并因此使本課呈現(xiàn)出濃厚的人文色彩。
在校園里，天真爛漫的男孩、女孩們一起學習，一起游戲，共同分享著童年的歡樂。在課堂上，講講男孩、女孩之間發(fā)生的故事，讓他們互相觀察，找找男孩女孩的外貌上的不同，畫畫男孩、女孩，做張友情卡送給朋友。在愉快而溫馨的情緒體驗中學習任務也相繼完成了。
進行本課教學，關鍵把“情趣”兩個字處理好?！扒椤薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǖ幕顒优c友情、親情、好朋友、友誼緊密的聯(lián)系起來?！叭ぁ薄旬嬒窈妥鲇亚榭ǜ愠梢环N趣味活動，做成一種好玩的、快樂的事情。美術課沒有壓力和負擔，有的是無拘束的表現(xiàn)和愉快的情感體驗，讓學生感受到美術活動的樂趣。
學習目標
1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
2、引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。
3、在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。
評價設計
自評、互評、教師講評
教學
重難點
教學重點：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。
教學難點：引導學生學會發(fā)現(xiàn)異性同學的優(yōu)勢，學會揚長避短、取長補短，共同健康成長。
課前準備
了解班上男女生在在各方面不同的表現(xiàn)、課件。
課
時
1課時
教學過程
教學預設
復備
(一)談話導入，揭示主題
1、看圖，分辨男孩女孩。
2、找兩名同學到前面，大家說男孩女孩的不同。將準備的不同的帽子，服裝道具，搭配給適合的人。準備不同的玩具選擇自己的喜歡的。
活動一
活動內(nèi)容：比比誰的嗓門大。
活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。
活動時間：3分鐘
活動過程：
教師用哨聲組織學生按男、女站好隊
師：吹哨。
師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？
生：好。
師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。
師：吹哨。
生：排隊。
男、女同學互相問好，初步感受男、女孩的不同之處
師：男同學向左轉(zhuǎn)，女同學向右轉(zhuǎn)，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、二就開始。
師：一、二喊
男生：喊。
女生：喊。
男女生：齊喊。
師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？
生：一齊回答。
師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。（通過剛才的比賽，讓同學們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的
活動二
活動內(nèi)容：比比誰收集的圖片好。
活動目的：資源共享，拓展認識。
活動時間：6分鐘
活動過程：
貼圖片
師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。
生：貼圖片。
觀察、描述、介紹、分析圖片
師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。
生：任意選擇。
師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學們看看是什么。
師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。
師：這是誰選的。
生：我。
師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。
師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎
生：喜歡。
師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）
師：這還有一幅，你們覺得怎樣？
生：好。
個別生：不喜歡。
師：你說說理由。
師總結：同學們說的都很好。
活動三
活動內(nèi)容：比比誰的想法、做法好
活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟發(fā)練習基本方法
活動時間：10分鐘
活動過程：
激發(fā)學生動手操作的欲望。
師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？
生:回答。
（老師出示展板，兩個人體輪廓。）
師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學們，你們能看出來嗎？
生：不能。
出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。
師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？
引導學生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。
（選四名同學到展板前）
師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學進行裝飾）
師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。
學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。
（學生裝飾完后提問）
師：同學們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）
師：同學們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩短頭發(fā)，不穿裙子）
一男生：老師我也穿過裙子。
師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現(xiàn)在為什么不穿了？
生：現(xiàn)在長大了，所以不穿了。
師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回答）
在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈活處理。
三、正如大家所說，男生女生不僅在外型上有所不同，興趣愛好上也會有差異。我們看看男孩女孩的興趣愛好有什么不同。同學們交流各自的愛好。
四、通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。
學生創(chuàng)作，學生繪畫，男孩和女孩；老師巡回輔導，完成作品。
五、展示作品，體驗成功的喜悅。
教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或互評。
談話總結，提出希望
這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希望在今后的學習和生活當中，男女同學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相幫助，共同進步。
一．教學目標
1、感受火車的音樂形象，體驗歌曲歡快、活潑的歡樂情緒。
2、通過練習，加強學生對X
—
、
X
、
XX
三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。
3、能夠用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開啦》，并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進行律動和表演。
二．重點難點
教學重點：學唱歌曲《火車開了》；音樂游戲《開火車》。
教學難點：創(chuàng)編節(jié)奏、音樂律動。
三．教學過程
活動1【導入】提問導入，激發(fā)興趣
[設計意圖：從感受入手，導出本課課題。通過聽音樂培養(yǎng)學生聽的習慣，從音樂中感受音樂形象。]
師：昨天晚上我聽到一種聲音，我想讓你們也聽一聽，聰明的小耳朵們，你們能否聽出來呢？
（播放火車的錄音）
生：是火車。
師：回答得真好！哪些小朋友坐過火車或者看見過火車呢？請舉手。
（眾生舉手）
師：這么多的小朋友啊。那么今天這節(jié)音樂課你們想不想再坐一回火車去祖國各地游覽呢？
生：想！
師：讓我們?nèi)セ疖囌举I火車票。
活動2【活動】節(jié)奏練習并編創(chuàng)
[設計意圖：本環(huán)節(jié)中引導學生自己的理解來創(chuàng)編火車開了的節(jié)奏，充分發(fā)揮學生的形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。同時讓學生了解節(jié)奏在生活中的用途，并為新歌學習做好鋪墊。]
1、模仿火車的各種聲音
師：售票員阿姨笑地給了我們這樣幾張車票（出示節(jié)奏卡片），你能讀懂這幾張車票嗎？（請學生念念拍拍，每一張車票都要齊讀，可調(diào)換順序，能清楚掌握節(jié)奏。）
X—|X—|
XX|XX|
XXXX|XXXX|
師：看清了車票，這下我們該上車了。請小朋友們坐好了，出門在外，一定要遵守我們團隊的紀律，如果誰在火車上亂走亂跑，我們就不能
評他為文明乘客了。火車很快就要開了，列車廣播站突然傳來這樣的聲音：＂歡迎小朋友乘坐本次列車，我們的目的地是杭州。在列車出發(fā)之前，我們要請大家回答幾個問題，只有答對了，火車才能開走。我們的問題是：火車開動的聲音有哪些，你能把這些聲音編進剛才的節(jié)奏車票里去嗎？
師：讓我們一起來想想火車開之前，會發(fā)出什么聲音？
生：火車會發(fā)出＂嗚＂的聲音。
師：這是火車的汽笛發(fā)出的長鳴聲。那么給這個聲音選擇哪張節(jié)奏車票比較合適呢？你為什么這樣選擇，請你說說理由。
生：我選擇＂X-|X-|＂這張節(jié)奏車票，因為這個聲音很長，所以這樣先擇。
師：講得真好。誰還能說說別的聲音？
（學生回答交流，教師板書）
X—|X—|
wu
wu
XX|XX|
honglonghonglong
XXXX|XXXX|
kacakacakacakaca
2、指導學生模仿火車離站和進站的情景。
師：同學們表演得真好，余老師也要表演，請你們仔細聽聽。余老師表演的情景是火車從車站出發(fā)慢慢開遠，還是火車從遠處開向近處？（強調(diào)聲音強弱有什么變化，速度有什么變化？）
學生小組討論交流用動作和聲音一起展示：（火車的速度越來越快，聲音越來越弱。）
X—|X—|X
X|
X
X|XX
XX
|XX
XX|
wuwuhonglonghonglongkacakacakacakaca
師：那火車從遠處開來又是怎樣的呢？
學生討論、排列節(jié)奏
XX
XX
|XX
XX|
X
X
|
X
X|X—
|X—｜
kacakacakacakacahonglonghonglongwu
wu
你們真是一群了不起的小導演和小演員，讓我們把火車開到杭州去吧。準備好了嗎？我們出發(fā)吧?。ㄉ俅文７拢?/p>
活動3【活動】學習并編創(chuàng)歌詞
[設計意圖：本環(huán)節(jié)中引導學生按歌曲節(jié)奏來創(chuàng)編歌詞，幫助學生熟悉歌曲的歌詞，為新歌學習做好鋪墊。]
1、師：終于到了杭州了，這時候列車廣播站又說話了：＂親愛的小朋友，下一站我們要到上海去。出發(fā)之前，請你按節(jié)奏說一句和火車有關的話。＂
2、教師出示節(jié)奏并按節(jié)奏說與火車有關的話，請學生進行摹仿和創(chuàng)作。
XX
XX|
XX
XX
|
XX
X
|X-
咔嚓咔嚓
咔嚓咔嚓火車開
啦
XX
XX
|
XX
XX
|
XX
X|X-
咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車走了（……）
3、將學生創(chuàng)作的句子與歌詞相符的連起來拍拍讀讀，提示學生注意音的強弱。
活動4【講授】學習歌曲
[設計意圖：本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，以節(jié)奏為突破點，在讀歌詞和歌唱中感受節(jié)奏。讓學生通過演唱歌曲體驗和感受歌曲的情緒、力度、速度的等音樂要素。為音樂游戲進行鋪墊]
1、師：不知不覺，上海站到了，列車廣播站送了一首歌給我們，聽一聽。（出示大歌片并播放歌曲錄音）
2、再次聆聽，讓學生輕輕跟唱，教師給以動作幫助學生記憶歌詞。（師：這是一首匈牙利兒童歌曲，名字叫做《火車開啦》，我們再來聽一聽這首歌曲，請大家輕聲跟唱。）
3、請學生跟著琴唱一唱，師唱一句，學生唱一句，在彈唱的過程中對學生的錯誤進行糾正。
4、再跟琴完整演唱歌曲。
5、引導學生用活潑的聲音演唱歌曲。（師：小朋友們坐火車你們高興嗎？讓我們帶著高興的心情，用活潑的聲音來演唱歌曲吧?。?/p>
活動5【活動】音樂游戲開火車
[設計意圖：通過游戲活動培養(yǎng)學生良好的音樂節(jié)奏感，學會隨著節(jié)奏表演，培養(yǎng)學生手腳及身體的協(xié)調(diào)能力，建立良好的合作學習的習慣。還有通過環(huán)境的設計使音樂教學貼近生活。]
1、師：唱得真好，我們的火車又要開了，這一次要開到北京去，想想這一路上會看到些什么？
2、學生交流會看到花、草、樹木、山洞等。
3、請學生選擇自己喜歡的扮演花、草、樹木、山洞，并招聘一個學生為火車司機，幾個學生為乘客，邊唱邊表演開火車。（師：現(xiàn)在老師請一些同學來扮演花、草、樹木、山洞，再聘請一個火車司機,邀請幾位乘客，我們一起唱著歌兒，把火車開到北京去盡情地玩吧?。?/p>
活動6【講授】結束，下課
