時(shí)間：2023-02-28 15:33:00
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇個(gè)人課程總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一. 樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)
回首這半年的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。特別是xx教授有關(guān)《尋找教師的職業(yè)幸?！返膶?zhuān)題講座，真是心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。因?yàn)橐?a href="http://www.tpyqcpj.com/haowen/22339.html" target="_blank">個(gè)人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自己的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有良好的教學(xué)效果.
二、堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自己的內(nèi)涵。
任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話(huà)。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話(huà)？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新，而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三、要做創(chuàng)新型、研究型的教師
通過(guò)此次培訓(xùn)，我得以反思自我，尋找自己與“名教師”之間的距離。我經(jīng)常會(huì)思考：在具體的教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自己還有很多不足：
1.教--研分離?！敖處熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2、缺乏激情和創(chuàng)新。
通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的精彩講座，通過(guò)與各學(xué)員的相互交流，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏.我覺(jué)得自己太安于現(xiàn)狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的
機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素.
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是幼兒園開(kāi)展教育活動(dòng)的主要途徑之一，豐富的材料，靈活多樣的活動(dòng)形式可以促進(jìn)幼兒不同的發(fā)展需要。本學(xué)期我圍繞園教研工作重點(diǎn)在實(shí)踐中探究了怎樣使活動(dòng)區(qū)與課程緊密結(jié)合起來(lái)，在益智區(qū)添加合適的材料促進(jìn)幼兒的發(fā)展。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，使自己在下學(xué)期的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，現(xiàn)特將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：
一、教研主題：
在過(guò)去的工作中我發(fā)現(xiàn)幼兒在進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)存在一些問(wèn)題如：活動(dòng)材料缺乏目的性、不利于幼兒發(fā)展、與主題結(jié)合不密切、活動(dòng)材料實(shí)用性不強(qiáng)，幼兒對(duì)活動(dòng)材料缺乏興趣等。為了更好的將課程與活動(dòng)區(qū)緊密結(jié)合，使幼兒在活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)中得到一定的發(fā)展,因此我選擇了《根據(jù)主題如何在益智區(qū)投放適當(dāng)?shù)牟牧稀窞楸緦W(xué)期我的教研主題進(jìn)行研究，以便更好的在益智區(qū)內(nèi)根據(jù)主題投放合適的材料，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作與主動(dòng)探究的能力,加強(qiáng)幼兒的發(fā)展。
二、教研內(nèi)容的實(shí)施：
1、 首先自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了一些理論書(shū)籍中關(guān)于“活動(dòng)區(qū)與幼兒發(fā)展研究”的內(nèi)容，（如：淺談?dòng)變簣@美術(shù)活動(dòng)區(qū)、區(qū)角材料投放的層次性策略等）因?yàn)橹挥姓莆樟艘欢ǖ睦碚摶A(chǔ)，才能更好的進(jìn)行研究。在學(xué)習(xí)理論的過(guò)程中我了解到我們應(yīng)該將活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)密切結(jié)合課程主題，活動(dòng)區(qū)內(nèi)容圍繞課程的主題開(kāi)展并隨著主題的變化而發(fā)生變化，形成一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)態(tài)環(huán)境，讓幼兒在具有情境脈絡(luò)的動(dòng)態(tài)環(huán)境中學(xué)習(xí)和發(fā)展。
2、在領(lǐng)悟與理解了理論知識(shí)的內(nèi)容與精神后我將它們?nèi)谌肓巳粘５墓ぷ髦?，根?jù)我們本學(xué)期每一主題的內(nèi)容，與同一年齡組的老師共同研究在益智區(qū)添加適當(dāng)?shù)牟牧?，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作，主動(dòng)探索的能力。
3、在為每一主題投放材料時(shí)我首先會(huì)明確自己投放材料的目的性，而不是盲目的投放。在每一主題開(kāi)始前，都會(huì)認(rèn)真研究本主題的主題目標(biāo)，根據(jù)主題目標(biāo)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行材料的投放。例如：在《高高興興上幼兒園》這一主題時(shí)，我根據(jù)引導(dǎo)幼兒了解熟悉幼兒園的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒每天高高興興上幼兒園等目標(biāo)，在益智區(qū)投放了滑梯、翹翹板以及“我的笑臉”等大型玩具拼圖等材料。讓幼兒通過(guò)在益智區(qū)的活動(dòng)達(dá)到了預(yù)定的主題目標(biāo)。
4、在投放材料時(shí)我還注意到集體活動(dòng)的延伸，也就是將一些在集體活動(dòng)中沒(méi)有完成的目標(biāo)，利用在益智區(qū)添加的材料去完成。如：一些數(shù)學(xué)活動(dòng)，在集體活動(dòng)時(shí)由于時(shí)間等因素的限制，幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)較少，所以我就根據(jù)主題在益智區(qū)添加了各種與數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)的材料，（如“從大到小排序”、“找大小”“比較長(zhǎng)短”“1-3的點(diǎn)數(shù)”等材料。）讓幼兒通過(guò)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)。
5、在每一次投放了新的材料后，我都會(huì)注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)它的玩法，激發(fā)幼兒對(duì)新材料的興趣。因?yàn)槿绻涣私馑耐娣ㄓ變壕筒粫?huì)對(duì)材料產(chǎn)生興趣。
6、在幼兒進(jìn)行活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)我會(huì)及時(shí)觀察幼兒對(duì)于活動(dòng)區(qū)材料的興趣，根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)增減材料。如：開(kāi)學(xué)初我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于拼圖較為感興趣，就投放了大量的拼圖材料，并且根據(jù)每一主題的不同內(nèi)容添加與主題內(nèi)容相關(guān)的拼圖材料，使幼兒在活動(dòng)時(shí)有新鮮感。
為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能，注意教學(xué)策略。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。我所教的班我是班主任，學(xué)生上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。
但有為數(shù)不少的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采用“單人獨(dú)桌”的策略，這樣學(xué)生就覺(jué)得沒(méi)有抄襲的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促和幫助他們。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有進(jìn)步，但是還有反復(fù)，我就不斷地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
從在基層從事日常堤防管理，參加工作至今已有七個(gè)年頭。通過(guò)筆試和面試選拔調(diào)分局工程管理科從事工程管理工作。不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中，豐富了自己的閱歷，積累了一定的防汛、水利工程管理經(jīng)驗(yàn)，為我今后成為一名光榮的水利工程技術(shù)人員打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
年我參加全國(guó)水利工程造價(jià)員考試并已獲得水利工程造價(jià)員資格證書(shū)）
1、年5月主持了分局轄區(qū)91.2公里的漢江堤防高程普測(cè)項(xiàng)目，為仙桃漢江堤防整險(xiǎn)加固防洪抗洪完善數(shù)據(jù)庫(kù)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
年單位組織對(duì)所管轄堤防進(jìn)行普測(cè)，領(lǐng)導(dǎo)安排由我?guī)ш?duì)對(duì)全局91.2公里漢江干堤進(jìn)行測(cè)量。測(cè)量工作是一個(gè)精度要求很高的工作，每一步工作都要做到認(rèn)真仔細(xì)。測(cè)量時(shí)我本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的精神帶領(lǐng)同志們，反復(fù)架平、仔細(xì)讀數(shù)、認(rèn)真記錄、反復(fù)核算，做到無(wú)錯(cuò)誤、無(wú)返工的現(xiàn)象。測(cè)量的那段時(shí)間盡管天氣炎熱，我每天晚上仍然堅(jiān)持做好當(dāng)天的內(nèi)業(yè)工作，對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)從不含糊。在大家共同努力下提前完成測(cè)量工作，為防汛抗洪、堤防整險(xiǎn)加固等建立了完善準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)庫(kù)。在這次主持測(cè)量的過(guò)程中我進(jìn)一步豐富了自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2、年3月主持了八屋臺(tái)水下拋石固腳工程的測(cè)量、繪制圖紙、現(xiàn)場(chǎng)管理及后期資料的整理。
防洪工程責(zé)任重大，每年應(yīng)急整險(xiǎn)拋石固腳是防洪工程的重要項(xiàng)目，年3月八屋臺(tái)水下拋石工程也是我主持的第一個(gè)工程項(xiàng)目。接受這項(xiàng)任務(wù)后，我首先對(duì)拋石地點(diǎn)進(jìn)行了認(rèn)真的勘測(cè)。工程前期用經(jīng)緯儀配合回聲儀對(duì)險(xiǎn)情較明顯的地段進(jìn)行水下測(cè)量，將數(shù)據(jù)收集匯總后繪制成斷面圖，按照《長(zhǎng)江中下游護(hù)岸工程技術(shù)要求》對(duì)照?qǐng)D紙進(jìn)行穩(wěn)定分析（水下坡比小于1：1.75不滿(mǎn)足穩(wěn)定要求）并將分析結(jié)果和建議書(shū)面上報(bào)，給領(lǐng)導(dǎo)提供可靠整險(xiǎn)依據(jù)。在項(xiàng)目批準(zhǔn)后組織工程實(shí)施，按照實(shí)測(cè)結(jié)果繪制拋石網(wǎng)格圖，用定位船定位后控制拋投（每20米一個(gè)斷面）。在施工過(guò)程中及時(shí)測(cè)量施工河段水深、流速，確保拋石到位，同時(shí)嚴(yán)格控制塊石的規(guī)格，塊重不小于30kg（小徑不小于20cm），嚴(yán)禁使用風(fēng)化石。拋投時(shí)大小均勻搭配，拋石坡比控制在1：1.75-1：2.0。拋石完工后再次組織對(duì)拋石段面進(jìn)行水下地形復(fù)測(cè)，我將復(fù)測(cè)資料匯總制成竣工圖，編寫(xiě)竣工報(bào)告最后上報(bào)上級(jí)。在工程完工驗(yàn)收后得到上級(jí)驗(yàn)收專(zhuān)班的好評(píng)。
3、年5月主持了鄭場(chǎng)管理段庭園建設(shè)工程設(shè)計(jì)、圖紙繪制及預(yù)決算工作。
今年5月分局準(zhǔn)備對(duì)鄭場(chǎng)管理段辦公樓、廚房、庭院進(jìn)行改造。領(lǐng)導(dǎo)將其工程預(yù)算任務(wù)交由我來(lái)完成。接到任務(wù)后我首先對(duì)鄭場(chǎng)管理段進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量，并聽(tīng)取管理段人員對(duì)房屋改造的要求和意見(jiàn)做好記錄。經(jīng)實(shí)地勘察后繪制出平面布置圖。預(yù)算中我運(yùn)用所學(xué)，對(duì)房屋造價(jià)反復(fù)比較核對(duì)，能采取先進(jìn)工藝，又能節(jié)省資金的方案我盡量納入其中，收到了既能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求，又能節(jié)省資金雙贏效果，其結(jié)果得到領(lǐng)導(dǎo)高度評(píng)價(jià)。這次預(yù)算對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的實(shí)踐過(guò)程，讓我對(duì)房屋修建流程、工藝有了更深的認(rèn)識(shí)，比如：房屋結(jié)構(gòu)、房屋基礎(chǔ)、室內(nèi)外墻面的粉刷，屋頂防漏處理等等，受益匪淺。
4、年7月年仙桃花城區(qū)護(hù)坡工程整險(xiǎn),負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)管理,工程質(zhì)量及后期資料的整理等工作。
我在年7月參加了城區(qū)（132+080—132+380）整險(xiǎn)工程項(xiàng)目。在該工程項(xiàng)目中我主要負(fù)責(zé)資料、文件、圖紙的整理、編輯，和現(xiàn)場(chǎng)的監(jiān)督管理。本工程任務(wù)是通過(guò)對(duì)漢江下游堤防兩岸漢江河勢(shì)不穩(wěn)，崩岸塌灘時(shí)有發(fā)生，威脅堤防安全的堤段修建護(hù)岸工程。加強(qiáng)漢江下游兩岸堤防護(hù)岸險(xiǎn)工段的守護(hù)能力，達(dá)到穩(wěn)定河勢(shì)，固岸保灘、遏制或解除堤防崩岸險(xiǎn)情的發(fā)展，提高防洪安全。在施工、管理及工程投資、效益中結(jié)合漢江多年工程實(shí)際，采用平順護(hù)岸形式。在監(jiān)督管理時(shí)，我本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神對(duì)工程施工進(jìn)度和工程質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督管理。在工程結(jié)束后收集匯編整理資料送上級(jí)機(jī)關(guān)。在工程完工驗(yàn)收后得到上級(jí)驗(yàn)收專(zhuān)班的好評(píng)。
5、防洪預(yù)案編制
年分局安排我具體編制防洪預(yù)案，我充分發(fā)揮自己在水工、防洪、建筑、測(cè)繪、計(jì)算機(jī)、施工組織等方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)，緊密結(jié)合仙桃漢江防洪實(shí)際，圓滿(mǎn)完成編制任務(wù)。
6、年再次具體負(fù)責(zé)編制了仙桃漢江及分蓄洪區(qū)的防洪預(yù)案。在防洪過(guò)程中得到市防辦領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)和充分肯定。
7、建議和指導(dǎo)胡場(chǎng)管理段堤身除雜，效果顯著。
年胡場(chǎng)段142+670—147+200段面因土方工程施工過(guò)程中的不良原因，導(dǎo)致堤身雜草嚴(yán)重，我充分運(yùn)用自己在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的堤防管養(yǎng)知識(shí)和堤身除雜草的經(jīng)驗(yàn)，向管理段提出建議：首先將雜草清除一遍后，用農(nóng)藥噴灑，連續(xù)清理3個(gè)月之后在堤身移植草皮。管理段段長(zhǎng)采納了我的意見(jiàn)，半年后該段面上基本形成益草覆蓋率95%以上。其結(jié)果得到領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。
8、利用樹(shù)木移栽技術(shù)，為消滅胡場(chǎng)無(wú)林堤段提供技術(shù)支撐
從穿上實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)服那一刻起，我們就肩負(fù)著廣東工業(yè)大學(xué)的形象大使的重任。在實(shí)踐期間，我們這班人表現(xiàn)出色，順利完成了實(shí)踐任務(wù)，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過(guò)程是最鍛煉我們意志的時(shí)候。辦事處每天8：30上班。本來(lái)這個(gè)時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不早了的，但這又意味著遠(yuǎn)在大學(xué)城的我們要5：30起床去趕公車(chē)。每天早上提上幾個(gè)饅頭，我們這班人就早早地來(lái)到大學(xué)城4線(xiàn)總站——體育中心站。由于搭4線(xiàn)的人太多，我們有時(shí)有位置做，有時(shí)就要站上一個(gè)多小時(shí)。下午5：30下班回來(lái)因?yàn)槭巧舷掳喔叻迤?，所以情況也一樣。就這樣，每天堅(jiān)持著這一過(guò)程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的變化。
實(shí)踐期間，我被分到了城管科。在實(shí)踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會(huì)閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在科室敲敲鍵盤(pán)，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過(guò)于對(duì)師傅們處理上下級(jí)關(guān)系的方法和態(tài)度。對(duì)于沒(méi)這方面的閱歷的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是實(shí)踐的最大收獲體會(huì)之一。
當(dāng)然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來(lái)將講講實(shí)踐時(shí)，最有意義的一件事：
7月24號(hào)星期五，是我們自動(dòng)化學(xué)院暑假黃花崗實(shí)踐隊(duì)實(shí)踐的第五天。這個(gè)實(shí)踐期，剛好遇上黃花崗創(chuàng)星級(jí)街道，故整個(gè)街道辦事處、各居委都忙碌起來(lái)。當(dāng)天更是黃花街創(chuàng)衛(wèi)的復(fù)檢時(shí)間。為給街道市民一個(gè)良好的生活環(huán)境，迎接復(fù)檢，黃花崗街道辦城管科出動(dòng)大量人力物力，對(duì)水蔭路等街道進(jìn)行沖洗、打掃。
下午，我院赴黃花崗實(shí)踐隊(duì)相應(yīng)街道辦的行動(dòng)，到水蔭路開(kāi)展創(chuàng)文明城市，做文明市民的宣傳活動(dòng)。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務(wù)服裝，接過(guò)街道辦分發(fā)的文明知識(shí)宣傳手冊(cè)和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個(gè)路段。向路過(guò)市民派發(fā)文明知識(shí)宣傳資料。陽(yáng)光雖然猛烈，但我們的實(shí)踐隊(duì)員們依然堅(jiān)守自己的崗位，耐心地向每一位過(guò)往市民分發(fā)資料。當(dāng)市民對(duì)手冊(cè)上的知識(shí)有疑問(wèn)時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)我們隊(duì)員耐心的講解。
溝通從心開(kāi)始，并不是每一個(gè)廣州市民都會(huì)理解我們宣傳文明知識(shí)的初衷，面對(duì)派傳單者，或許有的人會(huì)視而不見(jiàn)，有的人會(huì)搖手說(shuō)不。但在我們隊(duì)員熱心的講解和由心的微笑下，過(guò)往市民好像都能感覺(jué)到我們的真誠(chéng)，他們都接過(guò)宣傳手冊(cè)，邊走邊看。我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀冞_(dá)到了宣傳的目的?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果被大眾所接受，這是對(duì)我們勞動(dòng)的肯定，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種無(wú)比的自豪。
大約四十分鐘后，各隊(duì)員又集中在一起，大家對(duì)各自完成的任務(wù)都很滿(mǎn)意。通過(guò)這次分工合作，更顯示了團(tuán)結(jié)就是力量這一真理。深人基層，才能夠更好地為人民服務(wù)。我們以此為樂(lè)。
這次活動(dòng)的結(jié)束，意味著我們的實(shí)踐已經(jīng)過(guò)去了一半，接下來(lái)的五天里，我們繼續(xù)按部就班，努力地忙著自己手頭上的工作。就這樣，實(shí)踐接近了尾聲。 〖1〗
十天過(guò)去了。實(shí)踐任務(wù)完成了。臨走時(shí)，與師傅惜別，也別有一番滋味。十天的時(shí)光說(shuō)長(zhǎng)不算長(zhǎng)，但也不短。其中有一位師傅年紀(jì)與我的母親相仿，對(duì)我們特為友好，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記她對(duì)我的教導(dǎo)和關(guān)心。
十天過(guò)去了。這也意味著我們實(shí)踐隊(duì)成員要各奔東西了。不會(huì)忘記，從團(tuán)隊(duì)中體會(huì)到的快樂(lè)的感覺(jué)。也不會(huì)忘記我們一起經(jīng)歷的辛酸苦累。
從穿上實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)服那一刻起，我們就肩負(fù)著省工業(yè)大學(xué)的形象大使的重任。在實(shí)踐期間，我們這班人表現(xiàn)出色，順利完成了實(shí)踐任務(wù)，大家也都得到了鍛煉。其中，上下班的過(guò)程是最鍛煉我們意志的時(shí)候。辦事處每天8：30上班。本來(lái)這個(gè)時(shí)間對(duì)我們來(lái)說(shuō)是不早了的，但這又意味著遠(yuǎn)在大學(xué)城的我們要5：30起床去趕公車(chē)。每天早上提上幾個(gè)饅頭，我們這班人就早早地來(lái)到大學(xué)城4線(xiàn)總站——體育中心站。由于搭4線(xiàn)的人太多，我們有時(shí)有位置做，有時(shí)就要站上一個(gè)多小時(shí)。下午5：30下班回來(lái)因?yàn)槭巧舷掳喔叻迤冢郧闆r也一樣。就這樣，每天堅(jiān)持著這一過(guò)程，我們的毅力和耐力也真的有了明顯的變化。
實(shí)踐期間，我被分到了城管科。在實(shí)踐工作期間，雖然工作量不大，但卻可以從城管科的師傅身上得到一些社會(huì)閱歷。使我印象最深的是科室里同事與同事，同事與上司的相處方式。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，在科室敲敲鍵盤(pán)，理理文件檔案，不算是什么收獲，最大的收獲莫過(guò)于對(duì)師傅們處理上下級(jí)關(guān)系的方法和態(tài)度。對(duì)于沒(méi)這方面的閱歷的我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是實(shí)踐的最大收獲體會(huì)之一。
當(dāng)然，身處城管科，少不了出街巡邏。接下來(lái)將講講實(shí)踐時(shí)，最有意義的一件事：
7月24號(hào)星期五，是我們自動(dòng)化學(xué)院暑假實(shí)踐隊(duì)實(shí)踐的第五天。這個(gè)實(shí)踐期，剛好遇上創(chuàng)星級(jí)街道，故整個(gè)、各居委都忙碌起來(lái)。當(dāng)天更是黃花街創(chuàng)衛(wèi)的復(fù)檢時(shí)間。為給街道市民一個(gè)良好的生活環(huán)境，迎接復(fù)檢，街道辦城管科出動(dòng)大量人力物力，對(duì)水蔭路等街道進(jìn)行沖洗、打掃。
下午，我院赴實(shí)踐隊(duì)相應(yīng)街道辦的行動(dòng)，到水蔭路開(kāi)展創(chuàng)文明城市，做文明市民的宣傳活動(dòng)。下午3：30，我們穿戴好志愿者服務(wù)服裝，接過(guò)街道辦分發(fā)的文明知識(shí)宣傳手冊(cè)和宣傳單，就兩兩一組，迅速分散到水蔭路的各個(gè)路段。向路過(guò)市民派發(fā)文明知識(shí)宣傳資料。陽(yáng)光雖然猛烈，但我們的實(shí)踐隊(duì)員們依然堅(jiān)守自己的崗位，耐心地向每一位過(guò)往市民分發(fā)資料。當(dāng)市民對(duì)手冊(cè)上的知識(shí)有疑問(wèn)時(shí)，總能聽(tīng)見(jiàn)我們隊(duì)員耐心的講解。
溝通從心開(kāi)始，并不是每一個(gè)廣州市民都會(huì)理解我們宣傳文明知識(shí)的初衷，面對(duì)派傳單者，或許有的人會(huì)視而不見(jiàn)，有的人會(huì)搖手說(shuō)不。但在我們隊(duì)員熱心的講解和由心的微笑下，過(guò)往市民好像都能感覺(jué)到我們的真誠(chéng)，他們都接過(guò)宣傳手冊(cè)，邊走邊看。我們快樂(lè)，因?yàn)槲覀冞_(dá)到了宣傳的目的?？吹阶约旱膭趧?dòng)成果被大眾所接受，這是對(duì)我們勞動(dòng)的肯定，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一種無(wú)比的自豪。
近幾年，隨著“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的深入開(kāi)展，我校開(kāi)發(fā)了建筑裝飾技能實(shí)訓(xùn)課程。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，分成若干組親自動(dòng)手完成內(nèi)墻抹灰、瓷磚粘貼、壁紙鋪貼、木地板安裝等施工項(xiàng)目，取得了課程改革預(yù)期的效果，學(xué)生在各級(jí)實(shí)操比賽中獲得了較好的成績(jī)。
但是作為一名始終承擔(dān)一線(xiàn)授課任務(wù)的教師，客觀看待這些年的實(shí)訓(xùn)課程，發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題日趨明顯，亟待解決。本文主要著眼于授課教師實(shí)操技能的提高和對(duì)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)的控制兩方面，進(jìn)行反思，并提出改進(jìn)建議，僅供類(lèi)似實(shí)訓(xùn)課程教師參考。
二、專(zhuān)業(yè)課程教師要切身體會(huì)并掌握實(shí)操技能
很多教師上了多年的裝飾技能實(shí)訓(xùn)課程，課堂實(shí)操演示實(shí)際都是由企業(yè)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員完成。這種校企結(jié)合的授課模式固然值得推薦，但并不意味著組織課堂教學(xué)的校內(nèi)教師就不用學(xué)習(xí)并提高實(shí)操技術(shù)。
例如在內(nèi)墻抹灰單元，有些女性教師先入為主的認(rèn)為女性無(wú)需動(dòng)手進(jìn)行操作。然而在學(xué)生操作過(guò)程中，即使企業(yè)師傅指導(dǎo)的再到位，初次進(jìn)行抹灰施工的學(xué)生幾乎都會(huì)遇到水泥不斷從墻上脫落的情況，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是由于拌制砂漿過(guò)程中對(duì)水灰比控制不當(dāng)。而實(shí)際情況是學(xué)生剛剛接觸抹灰工具，對(duì)手握鐵抹子將砂漿涂抹在墻上時(shí)的力度掌握不好，造成粘結(jié)不牢固，只需要多次練習(xí)體會(huì)即可避免問(wèn)題反復(fù)發(fā)生。此時(shí)，作為校內(nèi)授課教師，如果沒(méi)有親自體會(huì)過(guò)抹灰工具的重量，沒(méi)有獨(dú)立進(jìn)行過(guò)抹灰施工，沒(méi)有感受過(guò)砂漿上墻的力度，那么對(duì)于學(xué)生這種常規(guī)問(wèn)題就缺乏指導(dǎo)性， 無(wú)法給學(xué)生提出正確的建議。諸如此類(lèi)隱藏于理論知識(shí)和普遍技術(shù)之下的微觀細(xì)節(jié)，只有教師親自動(dòng)手切身體驗(yàn)，才能真正領(lǐng)悟其中技巧。
為改進(jìn)此種情況，可以從以下幾方面著手。首先，各級(jí)教育行政科研部門(mén)均要求中職學(xué)校教師，特別是實(shí)訓(xùn)課程授課教師，應(yīng)當(dāng)具備“雙師型”資格。故教師本人，無(wú)論職稱(chēng)高低，性別如何，都應(yīng)主動(dòng)到生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，親自動(dòng)手操作。只有真實(shí)當(dāng)一回施工人員，才能向?qū)W生傳授可靠可信的知識(shí)，名副其實(shí)的完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)。其次，由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境所限，很多教師沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行一線(xiàn)實(shí)踐，為了不耽誤教學(xué)，又能提高實(shí)操技能，校內(nèi)教師應(yīng)當(dāng)積極向課堂中的企業(yè)教師請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，不要把學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)單純拋給企業(yè)教師。
三、有效改進(jìn)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)，真正發(fā)揮其作用
裝飾技能每個(gè)實(shí)訓(xùn)單元是以完成一個(gè)完整的工作任務(wù)進(jìn)行體現(xiàn)的，任務(wù)一般按照各自特點(diǎn)分為若干環(huán)節(jié)，每個(gè)任務(wù)雖然不同，但是都是以匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)作為結(jié)束的。由于裝飾技能課程本身特點(diǎn)，所以每個(gè)任務(wù)的核心工作都體現(xiàn)在施工過(guò)程和質(zhì)量檢測(cè)中，當(dāng)核心工作結(jié)束后，學(xué)生通常就感覺(jué)該單元已經(jīng)完成，知識(shí)已經(jīng)掌握，并不重視匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)。事實(shí)上，無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)方式，還是改革后的新教學(xué)方式，一個(gè)單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，為下一個(gè)學(xué)習(xí)單元做好準(zhǔn)備。
這幾年的裝飾技能實(shí)訓(xùn)課程中，我都保留了學(xué)生的匯報(bào)總結(jié)ppt文檔和演講照片，經(jīng)過(guò)整理和分析，得到以下一些反思。
第一，學(xué)生普遍將匯報(bào)總結(jié)這樣的小組活動(dòng)自行轉(zhuǎn)化成個(gè)人活動(dòng)，由小組中的某個(gè)人全程完成ppt文件制作并進(jìn)行上臺(tái)匯報(bào)演講。通過(guò)和學(xué)生交流，他們認(rèn)為ppt文檔制作有一定難度，除了技術(shù)難度之外，學(xué)生還要將整個(gè)任務(wù)從最初明確任務(wù)到收集材料、施工及質(zhì)檢有機(jī)結(jié)合，按照一定的邏輯順序進(jìn)行有重點(diǎn)有特點(diǎn)的總結(jié)，同時(shí)配以圖片、文字解釋等材料，最終呈現(xiàn)在ppt文件中，由匯報(bào)者有條理的進(jìn)行演講。整個(gè)過(guò)程是教師提前布置給全組組員的，初衷是通過(guò)該環(huán)節(jié)幫助學(xué)生全面回憶、復(fù)習(xí)并整理所學(xué)知識(shí)和技能，提高學(xué)生對(duì)于所有材料的歸納總結(jié)的能力，并實(shí)現(xiàn)小組內(nèi)的討論交流。但是結(jié)果往往不盡如人意。很多小組都將涉及ppt文件制作的核心問(wèn)題和演講工作，統(tǒng)統(tǒng)歸到某個(gè)擅長(zhǎng)電腦操作或善于表現(xiàn)的組員身上，或者完全成為組長(zhǎng)一個(gè)人的苦差事。
第二，上臺(tái)演講的組員一般都是善于表現(xiàn)的學(xué)生，他們只想通過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)單純的表現(xiàn)自己的口才或者膽量，并沒(méi)有提前對(duì)文檔內(nèi)容進(jìn)行深入了解，也沒(méi)有和組員就整個(gè)施工過(guò)程遇到的問(wèn)題進(jìn)行過(guò)全面討論分析，無(wú)法達(dá)到演示目的，這也顯示了中職學(xué)生在語(yǔ)言邏輯和思維方式上的短板。
針對(duì)以上問(wèn)題，本人加強(qiáng)了對(duì)每個(gè)單元匯報(bào)總結(jié)環(huán)節(jié)的關(guān)注力度，不能只重實(shí)操，避免匯報(bào)總結(jié)階段變成整個(gè)單元的“雞肋”。
首先，向?qū)W生講解ppt匯報(bào)的目的和軟件本身區(qū)別于其他軟件在演示方面的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生了解ppt文檔制作時(shí)的關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)，解決制作中的基礎(chǔ)性問(wèn)題。其次，逐一幫助每個(gè)小組整理分析任務(wù)實(shí)施全過(guò)程的要點(diǎn)，每個(gè)組員都參與制作前期的討論，做好記錄，不但達(dá)到了復(fù)習(xí)知識(shí)的目的，同時(shí)又促進(jìn)了組員之間的交流，激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的積極性。然后，對(duì)每組制作的文檔草稿進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)組員思考可改進(jìn)之處，使文檔體現(xiàn)整組特點(diǎn)，表現(xiàn)出每個(gè)人在實(shí)施過(guò)程中的貢獻(xiàn)，并引發(fā)學(xué)生對(duì)于不足之處的反思。最后，在ppt演講過(guò)程中，鼓勵(lì)組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行輪換演講，當(dāng)眾接受所有同學(xué)和老師的提問(wèn)，檢驗(yàn)任務(wù)完成效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀打分，同時(shí)也鼓勵(lì)組與組之間再次交流，互相借鑒，共同提高。
隨著課程的深入和推進(jìn)，教師發(fā)現(xiàn)，只要堅(jiān)持每個(gè)單元進(jìn)行這樣有效的匯報(bào)總結(jié)，學(xué)生慢慢將接受并適應(yīng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，建立了自信心。
四、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】校本課程;小學(xué);整體規(guī)劃；實(shí)踐摸索；反思完善。
[Abstract] the elementary school collated and corrected copy curriculum develops, should by the school collective power primarily, have to practice while consummates. Builds between one kind of school mutually to exchange the study, mutually supervises the advance the good atmosphere is the region whole advancement effective policing method. The establishment appraisal feedback mechanism can unceasingly move towards for the collated and corrected copy curriculum maturely provides the system safeguard.
[Key word]collated and corrected copy curriculum; Elementary school; Whole plan; The practice tried to find out; Reconsidering consummation.
校本課程是以學(xué)校為基地教師自主開(kāi)發(fā)的課程，是體現(xiàn)國(guó)家三級(jí)課程管理體制，發(fā)揮學(xué)校和教師在課程開(kāi)發(fā)建設(shè)中的主動(dòng)積極性，展示學(xué)校辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生個(gè)性化教學(xué)追求的一門(mén)課程。校本課程的有效開(kāi)發(fā)和實(shí)施，對(duì)提升學(xué)校辦學(xué)理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展個(gè)性發(fā)展具有重要意義?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我區(qū)從2002年秋季開(kāi)始，在全面進(jìn)入基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的同時(shí)，把校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施當(dāng)作課改實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)重要任務(wù)，展開(kāi)了全面嘗試探索實(shí)踐。
1總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，研究區(qū)情實(shí)際，確定校本課程開(kāi)發(fā)工作總體思路
在2002年以前，我區(qū)個(gè)別學(xué)校在創(chuàng)建學(xué)校辦學(xué)特色，開(kāi)展課外活動(dòng)興趣小組活動(dòng)中，已經(jīng)初步進(jìn)行了課程教材的開(kāi)發(fā)編寫(xiě)嘗試，如城區(qū)10校的學(xué)生“心理健康教育”專(zhuān)題活動(dòng)，在2001年就開(kāi)發(fā)編寫(xiě)出一冊(cè)教材。還有城區(qū)40校的“消防教育”活動(dòng)，也是開(kāi)展多年，且有了一套比較完整的教學(xué)計(jì)劃安排和教學(xué)設(shè)計(jì)。由此，我們?cè)跊Q定開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)工作之后，馬上就組織教研室精干力量，聯(lián)系有關(guān)學(xué)校人員，進(jìn)行調(diào)研討論，總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)，研究我區(qū)學(xué)校、教師實(shí)際，最后形成三點(diǎn)基本認(rèn)識(shí)：①我區(qū)所屬全部為小學(xué)，教師絕大多數(shù)都是中師畢業(yè)，個(gè)人設(shè)計(jì)課程體系，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)教學(xué)綱要、教材能力不夠。同時(shí)校本課程開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)綜合性工作，需要學(xué)校在設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)資源、人力資源等的全方位支持，因此學(xué)校集體力量應(yīng)是開(kāi)發(fā)校本課程的主體。②開(kāi)發(fā)校本課程對(duì)于我區(qū)廣大學(xué)校、教師來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)全新的工作。這項(xiàng)工作只能是一個(gè)邊摸索、邊總結(jié)、邊完善的過(guò)程。③在開(kāi)發(fā)校本課程的過(guò)程中，會(huì)有許多問(wèn)題和困難，為保證學(xué)校開(kāi)發(fā)研究工作能夠堅(jiān)持下去，需要全區(qū)性的有效管理指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，最后我們確定全區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體思路為：學(xué)校整體規(guī)劃為主，教師個(gè)人開(kāi)發(fā)為輔，先計(jì)劃，后實(shí)施，先課時(shí)內(nèi)容安排，后具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。而后，我們制定了《大同市城區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)與管理方案》，決定區(qū)教研室組織學(xué)識(shí)水平比較高的教研員成立校本課程開(kāi)發(fā)研究指導(dǎo)組，各學(xué)校成立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組和開(kāi)發(fā)組，并擬定每學(xué)年全區(qū)召開(kāi)一次校本課程開(kāi)發(fā)匯報(bào)交流會(huì)。這些，為我區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)工作制定出了明確的整體工作規(guī)劃和步驟安排。
2集中培訓(xùn)，安排任務(wù)，做好校本課程開(kāi)發(fā)前的思想認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備
之后，我們隨之組織召開(kāi)了校本課程開(kāi)發(fā)培訓(xùn)會(huì)，各校選派分管領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加培訓(xùn)。會(huì)上，我們講了校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義，開(kāi)發(fā)過(guò)程的基本原則和基本方式。還給大家介紹了城區(qū)10校進(jìn)行“心理健康教育”教材開(kāi)發(fā)的初步經(jīng)驗(yàn)，讓大家明白我們完全有能力進(jìn)行課程教材開(kāi)發(fā)工作，從而克服畏難情緒。會(huì)議另外安排了各學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作任務(wù)：①各學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組帶領(lǐng)開(kāi)發(fā)組成員，按照全區(qū)校本課程開(kāi)發(fā)總體思路步驟，認(rèn)真研究學(xué)生需要，研究學(xué)校教學(xué)資源和教師資源實(shí)際，研究本地及學(xué)校附近社區(qū)資源情況，集體討論，制定學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)方案及教學(xué)計(jì)劃；②學(xué)校根據(jù)校本課程教學(xué)計(jì)劃具體分配任務(wù)給任課教師設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)內(nèi)容；③組織任課教師互相交流討論教學(xué)設(shè)計(jì)，最后由學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)組成員集體確定形成教案；④學(xué)校在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，要不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步完善課程教案，在此基礎(chǔ)上，有條件的學(xué)?？删幱〗虒W(xué)用書(shū)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)及任務(wù)安排，各校領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)工作有了更加深入的理解認(rèn)識(shí)，由此使我區(qū)學(xué)校形成了領(lǐng)導(dǎo)高度重視，參與教師干勁十足的良好校本課程開(kāi)發(fā)氛圍。
3匯報(bào)交流，個(gè)別指導(dǎo)，做好校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中的方法研究與工作督促
為了交流經(jīng)驗(yàn)，互相借鑒，共同提高，也為了能夠督促各學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)工作不斷向前發(fā)展，我區(qū)每學(xué)年舉行一次校本課程開(kāi)發(fā)匯報(bào)交流研討會(huì)。會(huì)上，要求各學(xué)校匯報(bào)校本課程開(kāi)發(fā)工作進(jìn)展情況，提出研發(fā)過(guò)程中存在的問(wèn)題。然后，大家共同討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績(jī)，尋找不足，研究解決辦法。通過(guò)匯報(bào)交流活動(dòng)，工作開(kāi)展好的學(xué)校，其成果得到展示，工作開(kāi)展較差的學(xué)校，其差距也被暴露。這樣，在大家互相學(xué)習(xí)借鑒的同時(shí)，也起到了互相監(jiān)督，鞭策后進(jìn)的作用。通過(guò)匯報(bào)交流活動(dòng)，大家對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中各種問(wèn)題的認(rèn)識(shí)得到不斷深化，不斷明確。
比如在開(kāi)始階段，相當(dāng)一部分學(xué)校認(rèn)為校本課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以鄉(xiāng)土特色為主，以本地風(fēng)土人情為主，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐討論，大家認(rèn)識(shí)到，校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)如果僅僅局限在一個(gè)領(lǐng)域，不僅反映不出學(xué)校特色，更限制了教師課程開(kāi)發(fā)的多樣化個(gè)性特長(zhǎng)，限制了學(xué)生課程學(xué)習(xí)的多樣化個(gè)性發(fā)展。因此，在明確了這一認(rèn)識(shí)之后，學(xué)校教師開(kāi)發(fā)校本課程的視野越來(lái)越開(kāi)闊，現(xiàn)在我區(qū)各學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容不僅有風(fēng)土人情教育，文化歷史教育，有環(huán)境教育，禮儀行為養(yǎng)成教育，也有食品衛(wèi)生教育，生活常識(shí)教育，交通安全教育，消防教育，還有學(xué)科教學(xué)的延伸補(bǔ)充內(nèi)容，如書(shū)法教育，詩(shī)文賞讀教育，學(xué)習(xí)方法教育等等，校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越豐富多彩，學(xué)校特色越來(lái)越鮮明。在教案設(shè)計(jì)和教材編寫(xiě)方面，開(kāi)始大多數(shù)學(xué)校采用選用選編方式，形式以文字?jǐn)⑹鰹橹?，?jīng)過(guò)不斷摸索，大家牢牢把握為學(xué)生服務(wù)，著眼于學(xué)生發(fā)展這個(gè)中心，從學(xué)生的需要著想，不斷改進(jìn)校本課程教材的呈現(xiàn)方式，目前各學(xué)校所開(kāi)發(fā)出來(lái)的校本課程教材更加適應(yīng)小學(xué)生的心理水平，圖文并茂，卡通畫(huà)、漫畫(huà)、拼音，形象生動(dòng)，好讀易認(rèn)，其中有好幾所學(xué)校的校本課程教材也完全是自己獨(dú)立開(kāi)發(fā)編寫(xiě)出來(lái)的，如城區(qū)10校的《健康成長(zhǎng)》系列教材，城區(qū)30校的認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)周?chē)h(huán)境《校本課程教材》，城區(qū)32校的《心理健康教育》教材，城區(qū)38校的《交通安全知識(shí)》、《衛(wèi)生保健知識(shí)》、《疾病預(yù)防知識(shí)》、《飲食保健知識(shí)》、《養(yǎng)成教育》、《自理能力》教材，城區(qū)40校的《消防教育綜合實(shí)踐》教材。校本課程教學(xué)方式也靈活多樣，既有以課堂教學(xué)為主的，如城區(qū)14校的《科技》，城區(qū)18校的《飲食與健康》，城區(qū)25校的《古詩(shī)文賞讀》，城區(qū)43校的《口語(yǔ)交際》；也有以學(xué)生調(diào)查為主的，如城區(qū)1校的《街道歷史》，城區(qū)7校的《名人名街名店》；也有以實(shí)踐活動(dòng)為主的，如城區(qū)40校的《消防教育綜合實(shí)踐》，城區(qū)41校的《航?！罚斗N植》。各學(xué)校在校本課程教學(xué)方面，能夠注重使學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手相結(jié)合，課內(nèi)課外相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，給學(xué)生提供主動(dòng)探究主動(dòng)發(fā)展的空間。
幾年來(lái)，在不斷實(shí)踐，不斷摸索，不斷交流討論，不斷反思中，使我區(qū)的校本課程開(kāi)發(fā)工作能夠始終沿著一個(gè)比較正確的軌道前進(jìn)，不斷成熟，不斷完善。平時(shí)，教研室人員還隨時(shí)與學(xué)校溝通聯(lián)系，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和個(gè)案研究討論，這些都有效保證了學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)工作的良性發(fā)展。
4檢查評(píng)價(jià)，展示表彰，做好校本課程開(kāi)發(fā)成果及經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)定推廣
為保證校本課程開(kāi)發(fā)工作的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，我們也按規(guī)定結(jié)合課改工作制定了《大同市城區(qū)校本課程評(píng)審制度》，成立了大同市城區(qū)校本課程評(píng)審委員會(huì)。但考慮到校本課程開(kāi)發(fā)具有開(kāi)創(chuàng)摸索特點(diǎn)，特別是起步階段，應(yīng)以鼓勵(lì)大膽探索為主，因此，我們的校本課程審議工作在實(shí)際操作中不進(jìn)行預(yù)先立項(xiàng)審批，只作結(jié)果認(rèn)定評(píng)價(jià)。在這種工作思路指導(dǎo)下，我們每學(xué)期結(jié)合校本課程開(kāi)發(fā)匯報(bào)交流研討會(huì)，推選出幾所工作比較好的學(xué)校在會(huì)上作重點(diǎn)發(fā)言，給大家介紹經(jīng)驗(yàn)，展示成果，以示表彰。兩年來(lái)，先后做過(guò)經(jīng)驗(yàn)介紹和成果展示的學(xué)校有城區(qū)10校、38校、39校、25校、24校、7校、45校、14校、18校等。另外，我區(qū)教研室每年集中組織一次課改工作檢查，其中也包括校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施情況檢查，對(duì)此，我區(qū)教研室人員通過(guò)看教案、聽(tīng)課、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)生等，了解各學(xué)校校本課程實(shí)際教學(xué)情況，及對(duì)學(xué)生發(fā)展需要的適應(yīng)情況。每年年終，召開(kāi)全區(qū)教學(xué)工作總結(jié)表彰會(huì)，在此期間，我們對(duì)學(xué)校上報(bào)的校本課程開(kāi)發(fā)成果進(jìn)行集中審議評(píng)價(jià)，并結(jié)合了解到的日常教學(xué)工作情況，給予認(rèn)定總結(jié)，對(duì)于開(kāi)發(fā)成果有價(jià)值，平時(shí)教學(xué)比較好的學(xué)校，在大會(huì)表彰，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。同時(shí)，我們積極推選優(yōu)秀校本課程開(kāi)發(fā)成果參加省、市評(píng)選，其中城區(qū)10校、38校的校本課程獲得2003年大同市課改優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。等等這些，都極大地鼓勵(lì)激發(fā)了學(xué)校、教師投身校本課程開(kāi)發(fā)教學(xué)工作的積極性。2005年底統(tǒng)計(jì)，我區(qū)各學(xué)校共開(kāi)發(fā)校本課程100多種。
5研究新情況，制定新策略，使校本課程開(kāi)發(fā)工作不斷前進(jìn)
