時(shí)間：2023-03-01 16:24:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇五年級(jí)語文教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
2、體會(huì)丹尼斯的爸爸巧妙的做法。
3、幫助學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中一些詞語的意思，主動(dòng)積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，受到感染，樹立誠(chéng)實(shí)的美德，做到做錯(cuò)了事要勇于承認(rèn)和改正。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)一些詞語的意思。體會(huì)丹尼斯的爸爸做法的巧妙。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)課文的內(nèi)容有了大概的了解，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的這幅圖，圖上是誰？
師：他們?cè)诟墒裁茨兀^續(xù)來看，可要看的仔細(xì)呦！
(借助白板的展示功能，播放動(dòng)畫）
丹尼斯爸爸，小太陽，庫伯之間，發(fā)生了什么事？通過這件事我們對(duì)庫伯和丹尼斯的爸爸又有怎么樣的了解呢，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)《裝在信封里的小太陽》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)課文
下面我們就來學(xué)習(xí)課文的1——9自然段。
指名讀自學(xué)提示。
學(xué)生自學(xué)，交流。
三、深入閱讀，感悟理解
總結(jié)自學(xué)情況，聽取匯報(bào)。
師：你怎樣評(píng)價(jià)庫伯，覺得他是一個(gè)什么樣的孩子？
出示句子：庫伯立即朝教室門口的丹尼斯叫了一聲。但是，只顧著跟同學(xué)打鬧的丹尼斯沒聽見。庫伯又叫了一聲，依然沒有回應(yīng)。
生：談體會(huì)，說明他誠(chéng)實(shí)，善良。
（使用白板標(biāo)注：“叫了一聲，又叫了一聲”）
抓重點(diǎn)詞來體會(huì)。
（使用白板標(biāo)注：“立即”）
可庫伯還是撿起來十美元，說明這十美元對(duì)他的誘惑很大，誰來讀讀這個(gè)句子。
出示句子：十美元哪！家境貧寒的庫伯想起商店櫥窗里那些價(jià)格不菲的漂亮玩具和文具，這對(duì)他來說，師多大的誘惑呀！
師：一起來看看這張十美元，看到十美元，他想起了什么？他仿佛看到了什么？
（使用白板的插入圖片功能插入“人民幣與美元的兌換”
圖片)
你還從課文的哪些地方體會(huì)到他的善良？
出示句子：可一走出教室，庫伯就后悔了。他竭力說服自己，那只是從地上撿到十美元；但是，另一個(gè)聲音總是不斷提醒他：那不是撿的，是偷！整整一個(gè)下午，庫伯一直非常不安。
使用白板標(biāo)注：一……就……
師：庫伯當(dāng)時(shí)內(nèi)心怎么樣？（矛盾）
這句話屬于人物的什么描寫？（心理活動(dòng)）
你能讀出這種矛盾的心情嗎？（同桌對(duì)讀）
師：庫伯很緊張，害怕、不知所措的矛盾心理讓他覺得不安，他想一直這樣下去嗎？（不，他想找機(jī)會(huì)把錢還回去）
師：庫伯最后做了一個(gè)什么決定？
生：最后，庫伯決定找個(gè)機(jī)會(huì)，神不知鬼不覺地把鈔票還回去。
（學(xué)生使用白板標(biāo)注詞語：“神不知鬼不覺”）
師：神不知鬼不覺什么意思？能用什么詞來代替？
師：庫伯已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，就是怕別人知道，他想要在十分隱蔽的情況下把鈔票還回去，可事與愿違，事態(tài)擴(kuò)大了，丹尼斯的爸爸來到了學(xué)校，庫伯又有什么表現(xiàn)呢。
師：我們來看大屏幕，課文的第一幅插圖。
（使用白板聚光燈高亮顯示）
仔細(xì)觀察，你都看出了庫伯哪些神態(tài)？
師：從這些神態(tài)中看到庫伯害怕，恐懼，那么他到底怕什么？誰來讀
只有庫伯嚇得心里亂跳，手掌出汗，生怕丹尼斯的爸爸一個(gè)箭走沖過來，像老鷹抓小雞似的把他這個(gè)“小偷”揪出來。
指導(dǎo)朗讀
使用白板標(biāo)注：一個(gè)箭步，揪
能用一個(gè)成語形容庫伯此時(shí)的心情嗎？
庫伯這樣害怕，丹尼斯的爸爸會(huì)怎么做呢，接著來匯報(bào)。
師：丹尼斯的爸爸采取了什么方法，用自己的話說一說。
生：丹尼斯爸爸用送小太陽的方法解決了這個(gè)問題。
此時(shí)，你覺得丹尼斯爸爸是個(gè)什么樣的人？
師：正因?yàn)橛辛说つ崴拱职诌@種巧妙的做法，才有了之前我們看到的那一幕，長(zhǎng)大后的庫伯成了一名出色的警察，找一名同學(xué)讀課文的10——12自然段，其他同學(xué)思考：你又看到了怎樣的庫伯？
師：分角色朗讀丹尼斯爸爸和庫伯的話。
師：對(duì)話中，又感受到了什么？
師：課文為什么用裝在信封里的小太陽做題目？
師：回過頭來，我們是通過什么描寫方法來認(rèn)識(shí)庫伯和丹尼斯爸爸的呢？
生：動(dòng)作，語言，神態(tài)，心理活動(dòng)描寫。、
師：是的，我們就是通過這些描寫來認(rèn)識(shí)庫伯和丹尼斯爸爸的，運(yùn)用這些描寫能刻畫人物性格，反映人物心理，更好地塑造人物形象，希望同學(xué)們?cè)趯懽鳟?dāng)中也要用到。
四、
聯(lián)系實(shí)際，布置作業(yè)
1、運(yùn)用心理描寫的方法寫一寫自己犯錯(cuò)誤時(shí)的心情。
2、敞開勇氣的大門，寫一寫自己所犯的一次不為人知的錯(cuò)誤。
總結(jié)：
同學(xué)們，人非圣賢孰能無過，老師希望你們心中也有個(gè)小太陽，時(shí)刻提醒自己知錯(cuò)就改，做個(gè)誠(chéng)實(shí)，正直，勇于認(rèn)錯(cuò)的人，和老師深情地讀一遍課題，讓我們都把這個(gè)小太陽裝在自己的心中吧！
板書設(shè)計(jì)：
19.裝在信封里的小太陽
送
還
丹尼斯爸爸—
小太陽
—庫伯
聰明
誠(chéng)實(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感悟柳公權(quán)正直敢言的良臣形象。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)句子的深刻含義，有感情地朗讀課文。
3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)并學(xué)習(xí)課文的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，感悟柳公權(quán)正直敢言的良臣形象。
2、了解課文的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、
談話引入：
師：上節(jié)課我們知道柳公權(quán)是我國(guó)古代的四大書法家之一，他的書法極負(fù)盛名。他不僅是位書法家，更是一位難得的賢臣。這節(jié)課我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課文，了解這位書法家的故事，體會(huì)課文的寫作特點(diǎn)。（板書課題）
二、復(fù)習(xí)回顧：
1、師：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道，柳公權(quán)深得世人欽佩的原因是什么？出示課件。柳公權(quán)的柳體特點(diǎn)是什么，用一個(gè)詞概括，板書：骨力秀挺，他的為人也用一個(gè)詞來形容，板書：鐵骨錚錚。
2、柳公權(quán)的書法和做人，文中重點(diǎn)表現(xiàn)的是哪一方面？（做人風(fēng)范）寫法指導(dǎo)：寫文章就要有詳有略，突出重點(diǎn)。
3、回憶，課文用哪兩件事具體地表現(xiàn)了他鐵骨錚錚的品格？課件出示。
三、精讀感悟
1、學(xué)習(xí)第一件事
（1）默讀課文3、4自然段，思考：你通過哪些語句感受到柳公權(quán)鐵骨錚錚的品格？畫出句子，細(xì)細(xì)品味，做上批注。
（2）交流畫出的句子：柳公權(quán)毫不猶豫地回答：“用筆在心，心正則筆正”。
師：柳公權(quán)這句話是在談?wù)摃ǎ珒H僅是談?wù)摃▎?？這句話的弦外之音是什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“弦外之音”和“毫不猶豫”的語氣。
師：要知道伴君如伴虎啊,
從柳公權(quán)的直言答對(duì)可以看出他是一個(gè)怎樣的人？小結(jié)：是啊，正因?yàn)榱珯?quán)為人正直，他才敢于直言勸告，這不正是他鐵骨錚錚的表現(xiàn)嗎？
（3）作者對(duì)這件事表達(dá)了怎樣的看法？畫出文中議論的句子，體會(huì)它的作用。寫法指導(dǎo)，出示課件。
2、學(xué)習(xí)第二件事（5——8自然段）
(1)用第一件事的學(xué)習(xí)方法：讀、畫、批，學(xué)生自學(xué)。
(2)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句進(jìn)行點(diǎn)撥。
a請(qǐng)同學(xué)有感情地分角色讀文宗和柳公權(quán)的話。聽了文宗自夸的話，假如你是眾臣中的一員，你會(huì)怎么說？是呀，面對(duì)國(guó)君，一般人都會(huì)隨聲附和，柳公權(quán)的表現(xiàn)呢？（課件出示）師：看，別人隨聲附和時(shí)，他——一言不發(fā)，別人贊頌不已時(shí)，他——提出勸諫，說明他有膽有識(shí)，真正為國(guó)君著想。指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、堅(jiān)定的語氣讀這段話。
b他的這番話不但沒有惹惱文宗，反而得到文宗的格外垂青,因而文宗任命柳公權(quán)為諫議大夫。柳公權(quán)任職期間，共經(jīng)歷了7位皇帝，而他始終不改本色，堅(jiān)持勸諫，齊讀這句話，出示：就這樣，柳公權(quán)一面寫出一個(gè)個(gè)筋骨秀挺的好字，一面講出一句句有利于國(guó)家的直言，直到他八十八歲去世。
寫法指導(dǎo)：柳公權(quán)任職期間一定還有許多故事，課文只用這一句話勾勒了他后半生的足跡，與前面兩件具體事例相結(jié)合，這種寫法叫做“有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合”，可以使文章既突出典型，又不失簡(jiǎn)潔。
3、學(xué)習(xí)最后一段。
師：唐太宗說過“以銅為鏡可正衣冠，以史為鏡可知興亡，以人為鏡可明得失?！?/p>
錚錚鐵骨，心正筆正的柳公權(quán)如一面鏡子照出了君主的得與失，表達(dá)了他對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)與熱愛！讓我們帶著敬佩之情齊讀最后一段。
4、課件出示，欣賞柳公權(quán)書法作品，師：希望同學(xué)們學(xué)習(xí)柳公權(quán)，做正直之人，寫端正之字！
四、總結(jié)
1、談收獲
2、歸納寫作特點(diǎn)
（1）有詳有略，重點(diǎn)突出。
（2）夾敘夾議，敘議結(jié)合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽音樂，有感情地朗讀古詩。
2、精讀悟境，感受詩的意境，想象詩句描寫的景象，體會(huì)
作者情感。
重難點(diǎn)：
分小組合作交流詩意。背誦古詩，描繪詩中美景。
一、
聽音樂，談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，喜歡音樂嗎？（喜歡）放音樂《八百里洞庭美如畫》，導(dǎo)入，誰知道這首歌的歌名？（對(duì)）洞庭湖的景色非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭湖的美詩佳句。在一千二百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近看到這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作，聽，他正在吟詩呢？
板書：《望洞庭》
評(píng)：在《八百里洞庭美如畫》的劉一禎歌聲的烘托下，開篇給人一種震撼力。
二、自主學(xué)習(xí)，分小組討論詩意。
1、自由讀全詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏。
檢查自學(xué)。（出示小黑板上的詩句）學(xué)生邊讀邊畫節(jié)奏。
師評(píng)：同學(xué)們一個(gè)個(gè)是學(xué)習(xí)的能手，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的火眼金睛。
2、
明確目標(biāo)，合作交流。
師：接下來，分小組議一議：你讀懂了哪些字詞？交流詩句的意思，以及詩句中運(yùn)用了什么修辭手法？
師評(píng)：同學(xué)們交流得很充分，合作學(xué)習(xí)快樂多。展示小組風(fēng)采的時(shí)刻到了哪一組先來？匯報(bào)交流詩意。
評(píng)：安排同學(xué)合作學(xué)習(xí)，旨在喚醒其主體意識(shí)合作意識(shí)，合作學(xué)習(xí)為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
3、
同桌交流：你讀懂了什么？展示實(shí)物。
4、
這詩意境很美，誰能美美地吟誦并背誦出來？a、指名吟誦、齊誦、背誦，說意境。
b、閉上眼睛，聽配樂朗讀，你能想象出詩中描繪的意境嗎？
評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得很好。學(xué)生多種感官參與，既培養(yǎng)了觀察能力，又訓(xùn)練了思維能力，想象能力。既訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力，又相機(jī)激起了學(xué)生飽覽秀麗風(fēng)光的欲望。老師放飛了學(xué)生被禁錮的心靈，讓他們成為對(duì)話的主體，用鼓勵(lì)和信任讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。
三、
詩中有畫，畫中有詩。這就是詩的魅力，因此才能夠千古流傳，根據(jù)古詩意思畫一畫美麗的洞庭湖吧！會(huì)跳舞的跟著節(jié)奏自編自舞吧！
評(píng)：這一環(huán)節(jié)從課內(nèi)延伸到課外，并且緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)中的“精讀悟境”這一要點(diǎn)。
四、
一、加強(qiáng)自身安全知識(shí)的學(xué)習(xí)
作為教師，肩負(fù)著全班孩子的安全責(zé)任，因此自身必須具備一定的安全知識(shí)，以便教育學(xué)生，在遇到突發(fā)事件時(shí)才能更加及時(shí)有效的處理。通過對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我們明確安全工作的重要性以及開展安全教育工作的必要性。同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，做到心中有數(shù)，細(xì)心觀察一切可能存在的安全隱患，在面對(duì)一些突發(fā)事件的時(shí)候，能做到冷靜、正確、有序。
二、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)
安全工作常抓不懈，教育學(xué)生在學(xué)校里不玩危險(xiǎn)游戲；出校門時(shí)，要求學(xué)生慢行通過校門；在公路上，要靠右邊線走，不能在路上玩耍；要按時(shí)回家。還經(jīng)常教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生教育，教育他們不喝生水，不吃變質(zhì)的食品。班級(jí)中沒有安全事故發(fā)生。
三、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律習(xí)慣
首先向?qū)W生貫徹落實(shí)學(xué)校里的規(guī)章制度和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，經(jīng)常利用班隊(duì)活動(dòng)、教育學(xué)生怎么樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生或者個(gè)小組做得好的及時(shí)表揚(yáng)，在班級(jí)中樹立榜樣。發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正，并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，逐步形成讓學(xué)生自己管理自己的班級(jí)管理模式。
四、開展豐富多彩的教育活動(dòng)
1、利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課利對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講解。
通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。
2、還利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等宣傳工具進(jìn)行教育，舉行主題班會(huì)、講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。
3、通過告家長(zhǎng)書增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。嚴(yán)禁學(xué)生在教室、操場(chǎng)追逐打鬧、游戲、擁擠；嚴(yán)禁學(xué)生在校內(nèi)追跑、翻越圍欄、門窗、做危險(xiǎn)動(dòng)作；嚴(yán)禁學(xué)生帶尖銳器械進(jìn)校園。
4、教育學(xué)生外出要經(jīng)家長(zhǎng)同意，不得在外住宿。教育學(xué)生遵守交通法規(guī)，注意來回路上的安全；對(duì)違反社會(huì)公德的行為要?jiǎng)褡瑁l(fā)現(xiàn)違法犯罪行為要及時(shí)報(bào)告。教育學(xué)生不進(jìn)營(yíng)業(yè)性游戲廳、網(wǎng)吧和音樂茶座等不適合小學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所。
5、學(xué)生的交通安全教育：給學(xué)生講解基本的交通安全知識(shí)，如過馬路走人行道，看紅綠燈等。
6、學(xué)生的飲食安全教育：主要包括對(duì)學(xué)生平時(shí)飲食衛(wèi)生習(xí)慣的教育，購(gòu)買正當(dāng)食品，不買無商標(biāo)和無生產(chǎn)日期的劣質(zhì)零食等方面的教育。
7、學(xué)生的人身安全教育：對(duì)外界事物學(xué)生缺乏辨別能力，因此對(duì)學(xué)生的人身安全教育主要包括不隨便和陌生人搭訕，放學(xué)后不在學(xué)?；蚪诌叾毫簦龅綁娜艘缶?，不能擅自做帶危險(xiǎn)性的事情，牢記緊急電話110。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體事例，理解司馬遷的話，聯(lián)系歷史和生活，理解“為人民服務(wù)”的含義。
2、逐句朗讀、理解，體會(huì)句與句之間的嚴(yán)密論證。
教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體事例，理解司馬遷的話，聯(lián)系歷史和生活，理解“為人民服務(wù)”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：逐句朗讀、理解，體會(huì)句與句之間的嚴(yán)密論證。
獨(dú)立學(xué)習(xí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1.
我會(huì)寫。
革命 徹底 壓迫
批評(píng) 目標(biāo) 炊事員
2.
我會(huì)講。
課文5個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.
課文5個(gè)自然段分別講了什么內(nèi)容？
2.
背誦第2自然段。
及時(shí)復(fù)習(xí)能鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。
合作探究
二、逐句理解，合作填表
1.
查閱資料，交流疑問。
2.
接受正確的批評(píng)是為人民服務(wù)，那么還有別的為人民服務(wù)的方式嗎？閱讀“錢學(xué)森回歸祖國(guó)”的故事，思考錢學(xué)森是怎樣為人民服務(wù)的。（出示資料）
3.
默讀第4自然段，思考：革命隊(duì)伍現(xiàn)在的目標(biāo)是什么？要取得全民族的解放，目前要怎么做？
二、交流內(nèi)容，感受論證的嚴(yán)密
1.
學(xué)生交流第一題，填表：
第幾句
概括內(nèi)容
使用的關(guān)聯(lián)詞
①
②
③
④
2.
小組交流后全班交流：
第幾句
概括內(nèi)容
使用的關(guān)聯(lián)詞
①
接受批評(píng)
因?yàn)椤∷?/p>
如果 就
②
接受任何人的批評(píng)
不管 都
③
接受任何人的對(duì)的批評(píng)
只要 就
④
接受任何人的對(duì)人民有好處的意見
就
3.
學(xué)生交流其他為人民服務(wù)的例子。
4.
朗讀第4自然段，思考填表，引導(dǎo)背誦：
革命目標(biāo)
革命形勢(shì)
遇到的問題
遇到困難
遇到困難
怎么解決
5.
交流。
革命目標(biāo)
全民族的解放
革命形勢(shì)
中國(guó)人民正在受難
遇到的問題
遇到困難
遇到困難
怎么解決
看到成績(jī)
看到光明
提高勇氣
努力奮斗
減少犧牲
互相關(guān)心
互相愛護(hù)
互相幫助
6.
背誦第4自然段。
體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用，進(jìn)而感受論證層層深入的嚴(yán)密。
教授第4自然段重在對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，讓學(xué)生在梳理中明白作者的意圖。
實(shí)踐應(yīng)用
三、隨堂練習(xí)
1.
理解填空。
犧牲的本意是（
），是一個(gè)（
）詞；引申義是（
），是一個(gè)（
）詞?！耙獖^斗就會(huì)有犧牲，死人的事情是經(jīng)常發(fā)生的”中“犧牲”的意思是（
）。
2.
填寫關(guān)聯(lián)詞。
（
）我們是為人民服務(wù)的，（
），我們（
）有缺點(diǎn)，（
）不怕別人批評(píng)指出。（
）是什么人，誰向我們指出（
）行。（
）你說得對(duì)，我們（
）改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們（
）照你的辦。
三、課堂拓展
完成“隨堂練習(xí)”。
左側(cè)三題參考答案：
1.
祭祀或祭拜用品 名 為堅(jiān)持信仰而死、為了正義的目的舍棄自己的生命或利益
動(dòng)
為堅(jiān)持信仰而死、為了正義的目的舍棄自己的生命
2.
因?yàn)椤∷浴∪绻【汀〔还堋《肌≈灰【汀【?/p>
落實(shí)詞語教學(xué)，鞏固課文內(nèi)容，是這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。
自我總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了：
我的問題是：
四、課堂小結(jié)
查閱時(shí)間：________；
備課人：_羅禮_；授課時(shí)間：________
班級(jí)：_____；學(xué)習(xí)小組：_________；學(xué)習(xí)小主人：______________
《29*.背課文》導(dǎo)學(xué)案
課題
29*
背課文
課時(shí)
1課時(shí)
3.我能聯(lián)系課文內(nèi)容說說“書讀百遍，其義自見”的意思。
在生活實(shí)際中，你有類似的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)說一說。
4.學(xué)了課文后，我知道了背課文到底有什么好處：
【智勇闖關(guān)--我沖刺】
（導(dǎo)學(xué)航線：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)
3.小組群學(xué)，交流、討論，預(yù)展
4.全班展示）
5.你原來對(duì)“背課文”持什么態(tài)度？學(xué)習(xí)課文后，你有什么新的看法嗎？
【檢測(cè)奪冠--我最?！?/p>
（導(dǎo)學(xué)航線：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)
3.小組交流）
一、
給下列生字注音。
曰（
）
緣（
）
疏（
）
儲(chǔ)（
）
不亦說（
）乎
二、積累本課的詞語。
例：垂頭喪氣
___________
___________
___________
___________
___________
___________
三、
收集關(guān)于讀書的名言。
自我評(píng)價(jià)：
我展示了。
我質(zhì)疑補(bǔ)充了。
我認(rèn)真傾聽了。
教師評(píng)價(jià)：
你很棒，你獲得了成功！
你有進(jìn)步，繼續(xù)努力！
你很用心，再接再厲！
你要加油哦！
課型
學(xué)+展
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.我能認(rèn)讀“曰、緣、疏、儲(chǔ)”4個(gè)生字。
2我能默讀課文，知道文中寫了哪些人背課文的事。
3.我能理解課文內(nèi)容，體會(huì)“書讀百遍，其義自見”的意思，能自覺地積累語言材料。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：默讀課文，說說文中寫了哪些人背課文的事。
難點(diǎn)：談學(xué)習(xí)體會(huì)，說說背誦的好處。
【起航--我自信】
（導(dǎo)學(xué)航線：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)）
1.我能自主學(xué)習(xí)本課的生字詞，在文中畫出來并規(guī)范地寫在練習(xí)本上。
溫馨提示：
a、易讀錯(cuò)的字，易寫錯(cuò)的字：
b、值得積累的詞語：
【乘風(fēng)破浪--我能行】
（導(dǎo)學(xué)航線：1.獨(dú)學(xué)
2.對(duì)學(xué)
3.小組群學(xué)，交流、討論，預(yù)展
4.全班展示）
3桂花雨
第一課時(shí)
一、讀拼音，寫詞語。
1.pó
pó（
）做的gāo
bǐng（
）十分好吃。
2.全家都jìn（
）在lán
hu?。?/p>
）的香氣里。
二、給加點(diǎn)字選擇正確的注釋。
新鮮：①?zèng)]有變質(zhì)；②沒有枯萎；③（空氣）經(jīng)常流通，不污濁；
④少見的；罕見的。
1.搖下來的桂花，朵朵完整，新鮮。（
）
2.
我們大口大口地呼吸著新鮮的空氣。（
）
3.
市場(chǎng)上有許多新鮮的蔬菜和水果。（
）
4.
當(dāng)時(shí)的電視機(jī)對(duì)于農(nóng)村人來說十分新鮮。（
）
三、用關(guān)聯(lián)詞將下列句子合并成一句話。
1.我對(duì)什么花。我不懂得欣賞。
2.不來臺(tái)風(fēng)。我可以收幾大籮。
3.這里的桂花再香。比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
第二課時(shí)
一、理解句子，選擇正確的答案。
1.桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。
句中的“浸”字說明（
）
A.桂花香味濃郁。
B.氣候潮濕，有被浸泡的感覺。
2.于是我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。
句中的“又”字說明（
）
A.“我”不止一次想起故鄉(xiāng)。
B.“我”第二次想到故鄉(xiāng)。
二、讀句子，寫出人物的心情。
1.桂花一開，母親就開始擔(dān)心了：“可別來臺(tái)風(fēng)??！”（
）
2.所以，我總是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花呢？”
（
）
3.我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”
（
）
4.可是母親說：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>
（
）
參考答案：
第一課時(shí)
一、1.婆婆
糕餅
2.浸
蘭花
二、1.②
2.③
3.①
4.④
三、1.我無論對(duì)什么花，都不懂得欣賞。
2.只要不來臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大籮。
3.即使這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
第二課時(shí)
一、1.A
2.A
二、1.擔(dān)憂來臺(tái)風(fēng)
2.盼望早點(diǎn)搖桂花
一、看拼音，寫詞語。
líng
lóng
huǎng
huà
fā
shì
shū
lǐ
（
）
（
）
（
）
（
）
二、
給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√“。
依偎（wēi
wèi）
珊瑚（sān
shān）
籮筐（kuāng
kuàng）
執(zhí)拗（ào
niù）
三、
下列書寫完全正確的一項(xiàng)是（
）
A.
千真萬確
振天動(dòng)地
相依為命
B.自由自在
再三叮囑
眉開眼笑
B.
富麗堂煌
怒氣沖沖
勤勤懇懇
D.飛禽走獸
氣極敗壞
戀戀不舍
四、寫出跟下面意思接近的成語。
1.說話坦率，毫無顧忌。（
）
2.一個(gè)巴掌拍不響。（
）
3.前怕狼，后怕虎。（
）
4.喝水的時(shí)候想起水是從哪里來的。（
）
五、按要求寫句子。
1.洪水淹沒了村莊。
擴(kuò)寫句子：
2.大熊貓貪婪地吃著鮮嫩的竹葉。
縮寫句子：
六、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。
1.農(nóng)歷七月初七和民間傳說的《牛郎織女》的故事有關(guān)。（
）
2.神話故事《獵人海力布》贊揚(yáng)了海力布舍己為人的偉大精神。（
）
3.很多詩人借牛郎織女的動(dòng)人故事創(chuàng)作詩歌，表達(dá)情思，如林杰的《乞巧》、杜甫的《秋夕》、秦觀的《鵲橋仙》。
（
）
4.乞巧是七夕節(jié)最普遍的習(xí)俗。（
）
七、寫出下列句子運(yùn)用的描寫方法。
1.男孩見老太婆用力地扯著媽媽，就跑過去拉住媽媽的衣裳。（
）
2.他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎？”
（
）
3.她常常想：天上沒什么好的，沒有自由，等于關(guān)在監(jiān)獄里。（
）
八、讀句子，您知道其中的言外之意嗎？
著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲百花獎(jiǎng)最佳男主角。在頒獎(jiǎng)儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽(yù)都讓一個(gè)傻小子得了?！?/p>
李雪健這句話的意思是：
九、口語交際。
美國(guó)總統(tǒng)羅斯福早年曾在軍界服務(wù)。他的一位朋友想從他的嘴里打聽一項(xiàng)機(jī)密。羅斯福當(dāng)然不能泄密，但他不愿意傷害朋友。于是他悄悄地向朋友說：“你能保守機(jī)密嗎？”那位朋友以為羅斯福要他保證不向別人說才肯將機(jī)密告訴他，于是便連聲答：“當(dāng)然，我一定保守機(jī)密，不告訴別人！”這時(shí)，羅斯福說：“
”這句話把那位朋友堵得一句也說不出來。
羅斯福的回答非常巧妙，請(qǐng)你試著寫下來：
十、閱讀短文，回答問題。
讓他慢慢學(xué)會(huì)改變
一個(gè)孩子，在學(xué)校時(shí)功課差極了，老師說他智力有問題?？瓷先?，孩子的確有些沉（墨
默）寡言，他可以一個(gè)人坐在屋前的花園里著著花草、小蟲很長(zhǎng)時(shí)間。他的父親教訓(xùn)他：“除了打獵、養(yǎng)狗、捉老鼠以外，你什么都不操心，將來會(huì)有辱你自己，也會(huì)有辱你的整個(gè)家庭。”
他的姐妹也看不起這個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)平平、行為怪異的兄弟。他在家庭中是一個(gè)不受歡迎的人。
但是他的母親憐憫他。她想如果孩子沒有那些樂趣，不知道他的生活還會(huì)有什么色彩。她對(duì)丈夫說：“你這樣對(duì)他很不公平，讓他慢慢學(xué)會(huì)改變吧”
丈夫說：“你這是憐憫，不是教育，你會(huì)毀了他的一生。”但她卻固執(zhí)己見。他是她的孩子，需要她的安慰和鼓（厲
勵(lì)）。
她支持孩子到花園中去，還讓他的姐姐也去。母親耍了一個(gè)小心機(jī)，她對(duì)孩子和他的姐姐說：“比一下吧，孩子，看誰先從花（瓣
辨）上認(rèn)出這是什么花?！焙⒆右怂慕憬阏J(rèn)得快，于是她就吻他一下，這對(duì)孩子來說，是多么令人興奮的一件事，他回答出了姐姐無法回答的問題。他開始整天研究花園里的植物、蝴蝶等，甚至觀察到了蝴蝶翅膀上斑點(diǎn)的數(shù)量。
對(duì)于她的做法，她的丈夫覺得不可理喻。那種憐憫是無助無望的，除了暫時(shí)麻醉孩子之外，根本毫無益處。但是，是這位母親，沒有放棄。
這位醉心于花草之中的孩子，多年后成了著名的生物學(xué)家，創(chuàng)立了著名的“進(jìn)化論”。
他就是達(dá)爾文。
1.用”選出文中括號(hào)里正確的字。
2.聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
（1）固執(zhí)已見：
（2）不可理喻：
3.幼小的達(dá)爾文為什么在家庭中不受父親和姐姐的歡迎？
4.用“
”面出短文中抽寫達(dá)爾文醉心花草的句子。
5.用自己的話概括一下短文的主要內(nèi)容。
6.你對(duì)文中的母親的教育方法認(rèn)同嗎？為什么？
十一、本單元我們搜集了許多課外的、廣泛流傳的民間故事，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)寫下來，要把情節(jié)寫清楚，把故事寫生動(dòng)、有吸引力，題目自擬。
題
目
：
100
200
