時(shí)間：2023-03-02 15:03:40
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―引自《鳴沙石室佚書 -太公家教》
2、 子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”--引自《論語-為政》.
3、子曰：“當(dāng)仁，不讓于師?！?-引自《論語-衛(wèi)靈公》
4、事師長貴乎禮也，交朋友貴乎信也。見老者，敬之；見幼者，愛之 。有德者，年雖下于我，我必尊之；不肖
者，年雖高于我，我必遠(yuǎn)之。 慎勿談人之短，切莫矜己之長。 --引自《紫陽朱氏宗譜》朱熹文
關(guān)鍵詞：北京；世界城市；創(chuàng)新；特色；宜居城市；建設(shè)
中圖分類號：D26文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
Abstract: livable city is the economic, social, cultural, and environmental development, good living environment, to meet the needs of residents of the material and spiritual life, fit for human work, life and living in the city. Since 1996, the United Nations Habitat II Conference made liveable city should be the concept of human habitation, and later became the 21st century, a new city concept. Beijing, the capital, is a pioneer in our country to the world, has successfully attracted foreign companies, international organizations to Beijing opened segment, but also continue to attract top international talent to contribute to the construction of Beijing, and Beijing all this livable environment is inextricably association, and livable urban environment becomes the key factor restricting the construction of Beijing-depth world city. Beijing into a livable city is Beijing an important guarantee for the construction of the world's cities.
Keywords: Beijing; World cities; innovation; characteristics; livable city; construction
《北京城市總體規(guī)劃（2004年--2020年）》將北京城市發(fā)展的目標(biāo)確定為“國家首都，世界城市，文化名城和宜居城市”，并列出了未來發(fā)展的階段性目標(biāo)： 至 2020 年，確立北京市具有鮮明特色的現(xiàn)代國際城市的地位；至 2050 年，將北京市建設(shè)成為世界城市。把北京建設(shè)成宜居城市是北京成為中國特色的世界城市的基礎(chǔ)工作，對提高北京在國際經(jīng)濟(jì)、政治和文化的影響力都有積極的促進(jìn)作用，但目前北京和國際排名靠前的世界宜居城市仍有一定差距，如何結(jié)合中國特色將北京建設(shè)成國際一流的宜居城市是值得所有人關(guān)注和深入研究的課題。
一、北京與世界城市在宜居水平上的差距
聯(lián)合國把800 萬人口以上的城市定為特大城市，北京與公認(rèn)的3個(gè)世界城市東京、紐約和倫敦同屬特大型城市之列。在國際宜居城市評估的權(quán)威機(jī)構(gòu)―英國的《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志“經(jīng)濟(jì)學(xué)家信息部”，對國際140個(gè)城市調(diào)研評分，在2010年公布的數(shù)據(jù)中顯示，有64個(gè)城市在宜居城市范圍內(nèi)，其中紐約、倫敦、東京分別排名56、54、19名，而北京位于76名，并沒有進(jìn)入宜居城市之列，所以北京在建設(shè)宜居城市這一問題上應(yīng)以東京、紐約和倫敦這三大城市為目標(biāo)。此外根據(jù)“經(jīng)濟(jì)學(xué)家信息部”的調(diào)研評分?jǐn)?shù)據(jù)顯示，北京的宜居城市水平和紐約、倫敦、東京仍有較大差距，僅為這三個(gè)城市宜居水平的四分三，主要表現(xiàn)在北京居民飲用自來水的水質(zhì)安全問題、北京空氣質(zhì)量較差易導(dǎo)致疾病的發(fā)生、對垃圾和污水處理不到位以及交通擁堵情況尤其實(shí)在上下班的高峰時(shí)段這四個(gè)方面。
二、如何將北京打造城國際一流的宜居城市
2.1北京在建設(shè)世界宜居城市中自身的優(yōu)勢和不足
北京作為我國的首都城市，在打造估計(jì)一流的宜居城市上尤其自身的優(yōu)勢，即北京是全國的政治中心和文化中心，作為世界文明古城，聚集了大量的國際優(yōu)秀人才，在房產(chǎn)、會(huì)展、文化、教育以及醫(yī)療等關(guān)乎經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生建設(shè)方面都處于國際先進(jìn)水平，并形成諸多頂尖企業(yè)，同時(shí)北京和國際上的先進(jìn)企業(yè)連接緊密，有一定的國際影響力，此外北京的科技水平也在國際上首屈一指。但由于北京人口流動(dòng)量大，環(huán)境監(jiān)管上的不嚴(yán)密，北京在建設(shè)宜居城市中也有自身的不足之處，一方面北京建設(shè)世界宜居城市上突飛猛進(jìn)，但居民收入水平較同等的世界城市有較大的差距，2011年北京的GDP總量分別是東京、紐約的十五分之一和十三分之一，另一方面北京人口不斷增加，公共資源呈現(xiàn)供應(yīng)緊張的情況同時(shí)環(huán)境保護(hù)工作上也有較大的不足。
2.2參照國際宜居城市建設(shè)的理念提高北京的宜居水平
目前來看，北京在整體的宜居水平上仍和國際宜居城市東京、紐約和倫敦這三大城市有較大的差距，我們要正視這個(gè)差距，同時(shí)在建設(shè)宜居城市過程當(dāng)中，也要參照他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的實(shí)際情況改革創(chuàng)新，可以少走一些彎路。如關(guān)于目前北京作為首都，流動(dòng)人口較多的問題，就可以參照東京的解決辦法，在上世紀(jì) 60年代日本經(jīng)濟(jì)起飛，以東京為中心的大都市圈迅速擴(kuò)張，集中了日本人口的四分之一，這些人口大部分來自外鄉(xiāng)，東京當(dāng)時(shí)提出了“尊重人性”的基本理念下建設(shè)“"家園城市”的構(gòu)想，從社會(huì)和諧與市民的心理歸屬層面出發(fā)，追求建設(shè)城市的宜居目標(biāo)，這些都是值得我們在北京建設(shè)宜居城市過程中十分值得借鑒和參考的經(jīng)驗(yàn)。
2.3結(jié)合中國特色，北京在建設(shè)國際一流宜居城市中的主要任務(wù)
北京在建設(shè)國際一流的宜居城市過程當(dāng)中，要充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，以科學(xué)發(fā)展觀出發(fā)，建設(shè)中國特色的宜居城市，首先是優(yōu)化北京作為行政區(qū)的資源整合，即結(jié)合“京津冀，攜手陜晉蒙，輻射魯豫遼”的橫跨九省區(qū)的大北京經(jīng)濟(jì)圈，一方面可以消除北京作為行政區(qū)域資源的局限性，另一方面充分整合煤炭等其他資源，并對西部大開發(fā)和東北振興都有重大的影響和促進(jìn)；其次是在環(huán)境保護(hù)以及綠化工作上下工夫，適合居住的環(huán)境是宜居城市的根本理念，這就要求我們要重視環(huán)境保護(hù)和綠化工作的推廣，同時(shí)也要在污水、垃圾處理等方面注重技術(shù)水平以及科學(xué)發(fā)展的提高；最后是在經(jīng)濟(jì)方面的改革和不斷進(jìn)步，在堅(jiān)持國內(nèi)以農(nóng)業(yè)發(fā)展為依托，創(chuàng)業(yè)高科技的產(chǎn)業(yè)園區(qū)的發(fā)展，北京的經(jīng)濟(jì)建設(shè)是建設(shè)宜居城市的“血液”。此外在城市交通規(guī)劃建設(shè)、文化的保護(hù)、醫(yī)療和教育方面也不能松懈，在保持中國特色的同時(shí)，也不能固步自封，在不斷的發(fā)展中進(jìn)步并和國際接軌。
總結(jié)
在建設(shè)世界城市過程中，國內(nèi)整體的發(fā)展和進(jìn)步也對北京在宜居城市建設(shè)中提出更高層次的要求和標(biāo)注，北京要充分發(fā)揮自身的資源和其他優(yōu)勢，符合國際市場的發(fā)展要求，在建設(shè)宜居城市的過程當(dāng)中可以引起國際的評估標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)堅(jiān)持深化群眾路線，結(jié)合群眾的力量，在建設(shè)宜居城市過程中也要積極的讓百姓參與其中。在以國家整體發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上，深入革新北京的整體發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)規(guī)劃合理發(fā)展，將擁有13億人口的中國推向世界，大國都--北京也建設(shè)成為全球規(guī)模最大、功能最全、影響力最大的世界城市，并成為擁有中國特色、持續(xù)競爭力的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型世界城市宜居城市！
參考文獻(xiàn)
[1]首都社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究所課題組.北京與世界城市宜居水平比較研究[J].前線，2010（10）
[2]王 年猛.以自主創(chuàng)新促進(jìn)中國特色世界城市建設(shè)的路徑探討--以北京市為例[J].經(jīng)濟(jì)體制改革，2014（01）
今年一月十八日下午開始，我在美佳物業(yè)偉柏花園進(jìn)行了物業(yè)管理實(shí)習(xí)工作。在實(shí)習(xí)期間，我依次對設(shè)施管理、事務(wù)管理、保安管理進(jìn)行了實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我在管理處指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下，積極參與物業(yè)管理相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的物業(yè)管理理論知識(shí)對照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的物業(yè)管理理論，探求物業(yè)管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對物業(yè)管理工作有了深層次的感性與理性的認(rèn)識(shí)。
我所實(shí)習(xí)的美佳物業(yè)管理有限公司，隸屬于香港沿海綠色家園集團(tuán)。目前，該公司擁有員工近1500人，在深圳、廈門、福州、上海、武漢、鞍山、北京、大連、長沙等大中城市均有物業(yè)管理的項(xiàng)目。管理面積約300萬平方米，管理項(xiàng)目類別有大型住宅區(qū)、高層商住大廈、商場、公寓、別墅、酒店、高等院校等物業(yè)。偉柏花園是其所管轄的物業(yè)管理項(xiàng)目之一。偉柏花園由2棟19層高的塔樓組合而成，小區(qū)面積約29000平方米，居住270戶，居住人口近一千人，管理處員工26人，其中：管理人員6人。
回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實(shí)習(xí)中，我采用了看、問等方式，對偉柏花園管理處的物業(yè)管理工作的開展有了進(jìn)一步的了解，分析了管理處開展物業(yè)管理有關(guān)工作的特點(diǎn)、方式、運(yùn)作規(guī)律。同時(shí)，對管理處的設(shè)施管理、事務(wù)管理、保安管理有了初步了解。
一、加強(qiáng)人力資源管理，創(chuàng)“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”企業(yè)。
嚴(yán)把員工招聘關(guān)。美佳物業(yè)在招聘管理人員須畢業(yè)于物業(yè)管理專業(yè)；招聘維修人員須具備相關(guān)技術(shù)條件的多面手，并持有《上崗證》；招聘安保人員須屬退伍軍人，對其身高、體能、知識(shí)、品格、心理素質(zhì)等都進(jìn)行嚴(yán)格考核挑選。
做好員工的入職、在職培訓(xùn)工作。美佳物業(yè)對新招聘的員工進(jìn)行上崗前的相關(guān)培訓(xùn)工作，使員工對小區(qū)的基本情況、應(yīng)開展的工作心中有數(shù)，減少盲目性；隨著市場競爭激烈，知識(shí)、技能的不斷更新，對在職員工提供各類專業(yè)性的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。美佳物業(yè)提倡“工作就是學(xué)習(xí)，工作就是創(chuàng)新”，每位員工都爭做“學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型”員工，員工中形成了一種積極向上的比幫趕超的競爭氛圍。從而，使員工個(gè)人素質(zhì)得以提高，管理處的管理服務(wù)水平和管理效益得以提高，樹立了良好的企業(yè)形象。
從實(shí)際出發(fā)，管理處嚴(yán)格參照lS09000質(zhì)量體系運(yùn)作，制定了嚴(yán)格的規(guī)章制度和崗位規(guī)程、工作標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。管理處根據(jù)員工的工作職責(zé)，制定全方位的上級、平級、下級的360度考核辦法；制定量化考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行定性和定量考核相結(jié)合，增強(qiáng)了考核的可操作性，減少考核時(shí)人為因素的影響；建立完善考核機(jī)制，實(shí)行末位淘汰制，避免了考核走過場的現(xiàn)象，通過考核機(jī)制的建立，增強(qiáng)了員工的危機(jī)感、緊迫感，促使員工不斷提高自身素質(zhì)。
二、培育自身核心專長，創(chuàng)特色服務(wù)，提升核心競爭力。
在實(shí)習(xí)中，我看到一套由沿海集團(tuán)、易建科技、美佳物業(yè)合作自行設(shè)計(jì)開發(fā)的“一站式物業(yè)管理資迅系統(tǒng)”物業(yè)管理服務(wù)軟件。該軟件包括：“一站式客戶服務(wù)、一站式資迅管理、一站式數(shù)碼社區(qū)”三大體系，是一個(gè)利用網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)、科技手段來提高物業(yè)管理水平和服務(wù)質(zhì)量，有效地開發(fā)、整合、利用客戶資源的資迅系統(tǒng)。管理處全面提倡“一站式服務(wù)”、“最佳保安”的特色管理服務(wù)。從而，實(shí)現(xiàn)了高效的管理運(yùn)作，解決了業(yè)主的奔波之苦，創(chuàng)造了一種無微不至、無所不在的服務(wù)，提升了服務(wù)效率，提高了業(yè)主滿意度，提升了物業(yè)管理服務(wù)的水平和服務(wù)質(zhì)量，最終提升了公司在激烈的市場競爭中的核心競爭力。
1.您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天;您的教學(xué)在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
2.您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方;您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
3.在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
4.教師的春風(fēng)，日日沐我心
5.一位好老師，勝過萬卷書。
6.親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。
7.鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
8.一日為師，終身為父。
9.片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>
10.園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
11.江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨;親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
12.老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
13.老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
關(guān)鍵詞： 《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程 教學(xué)方法 體會(huì)
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程主要的教學(xué)任務(wù)是使學(xué)生了解和掌握數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中線性、樹型和圖形三種結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)，以及算法設(shè)計(jì)中常用到的幾種排序算法和查找算法。它是處于程序設(shè)計(jì)初級階段的一門學(xué)科，同時(shí)，也是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生公認(rèn)難學(xué)的課程之一。大部分的研究生入學(xué)考試都選擇《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》作為專業(yè)考試課程之一。而《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門核心課程，計(jì)算機(jī)科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的軟件都要用到它，可以說，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是開發(fā)高質(zhì)量軟件的必要條件。只有具備了《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的知識(shí)才能編制出符合要求的程序。但該課程教學(xué)枯燥，學(xué)時(shí)少，并且需要一定的程序設(shè)計(jì)能力及相應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因而采用好的教學(xué)方法會(huì)對提高該課程教學(xué)質(zhì)量起到積極作用，為此，我在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)改革方面進(jìn)行了初步探索和實(shí)踐，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下。
一、根據(jù)課程內(nèi)容選擇教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課程教材中包含了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和算法知識(shí)。對于基礎(chǔ)理論知識(shí)部分可以采取在教室集體講授的教學(xué)方式。在講授時(shí)可以通過舉例或借用實(shí)物的方式對內(nèi)容進(jìn)行描述，利用引導(dǎo)教學(xué)的方式讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去解答問題。例如，教師在說明了棧和隊(duì)列的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)之后，引導(dǎo)學(xué)生自己考慮現(xiàn)實(shí)生活中的在超市排隊(duì)結(jié)賬、火車進(jìn)站等一系列類似結(jié)構(gòu)。同時(shí)，在剛接觸本課程時(shí)，不要急于介紹理論，而是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，通過介紹數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在一些典型軟件中的應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：語言編譯要使用棧；操作系統(tǒng)中要用隊(duì)列；數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)則使用線性表、鏈表等進(jìn)行數(shù)據(jù)管理。從而使得學(xué)生一下子就產(chǎn)生了興趣，也為教學(xué)開了一個(gè)良好的頭。
二、奠定基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)
在具體的教學(xué)過程中，首先，力求讓學(xué)生了解每一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式；其次，關(guān)鍵是讓學(xué)生理解怎樣把該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中，有哪些存儲(chǔ)方式和優(yōu)缺點(diǎn)，并且存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)能反映出該數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的邏輯特性。例如：對線性表的內(nèi)容，先解釋線性表的定義，明確線性表的三個(gè)特性――數(shù)據(jù)在邏輯位置上有先后順序；數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)可變；數(shù)據(jù)類型相同。在此基礎(chǔ)上，再討論線性表的存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，一是將線性表中的數(shù)據(jù)按邏輯順序存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中一段地址連續(xù)的存儲(chǔ)空間中；二是存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中離散的存儲(chǔ)區(qū)中。在順序存儲(chǔ)方式中，借助高級語言的數(shù)組來存儲(chǔ)線性表中的數(shù)據(jù)，它可以反映線性表中的兩個(gè)要素――類型相同并且按邏輯先后次序存儲(chǔ)。但由于利用數(shù)組實(shí)現(xiàn)必須先確定數(shù)組元素個(gè)數(shù)而線性表卻可動(dòng)態(tài)伸縮（即表中元素個(gè)數(shù)可變），為此還必須反映出線性表數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)，因此，應(yīng)定義線性表順序存儲(chǔ)方式為一結(jié)構(gòu)體類型：用數(shù)組成員存儲(chǔ)線性表的數(shù)據(jù)；用長度指示器成員指示線性表中當(dāng)前數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)，分析并確定存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)后，下一步即是本課程的難點(diǎn)――算法設(shè)計(jì)與分析。
三、讓學(xué)生參與到講課的過程中，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，其實(shí)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以讓學(xué)生參與到講課中來，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和自學(xué)能力放在首位，在教學(xué)過程中對一些稍微簡單的課程內(nèi)容，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)也站在講臺(tái)上講解。這樣做的目的，一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；二是通過該過程讓學(xué)生互相討論，互相啟發(fā)。最后由教師指出學(xué)生未注意到的問題或理解不透徹的問題，使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的正確理解，從而逐步提高自學(xué)能力和解決問題的能力。
四、強(qiáng)化上機(jī)實(shí)踐，提高學(xué)生動(dòng)手能力
《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是教學(xué)的首要目的。《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》理論知識(shí)的傳授是為應(yīng)用服務(wù)的。因此，在授課的同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生利用上機(jī)加強(qiáng)實(shí)踐也是教學(xué)中的一個(gè)重要問題。另外，也可鼓勵(lì)學(xué)生組成課外活動(dòng)小組，參與一些簡單程序的開發(fā)工作，一方面鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，樹立了交流與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。另一方面將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其今后的學(xué)習(xí)和工作打下了良好的基礎(chǔ)。
五、努力提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法
要想教好學(xué)生，教師必須努力提高自身的綜合素質(zhì)。首先，教師必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和無私的奉獻(xiàn)精神；其次，教師要不斷提高自己的專業(yè)水平，教學(xué)與科研實(shí)踐相結(jié)合；再次，要因材施教和采用啟發(fā)式教學(xué)法；最后，要經(jīng)常與學(xué)生就課程的教學(xué)情況進(jìn)行溝通，及時(shí)了解學(xué)生對課程的掌握情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
以上所談是我對《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》教學(xué)的一些體會(huì)?？傊诮虒W(xué)時(shí)探討教學(xué)方法，摸索規(guī)律是形勢所趨。相信，只要我們積極大膽地改革教法，努力實(shí)踐，勇于探索，就一定能找到更好的教學(xué)方法，從而使教學(xué)效果得到進(jìn)一步增強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:雙語教學(xué);數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu);教學(xué)改革
中圖分類號:TP312文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號:1009-3044(2010)17-4724-02
Research and Practice in Bilingual Teaching of Data Structure
SHANG Lei
(Department of Information Science and Technology, Shandong Institute of Political Science and Law, Jinan 250013, China)
Abstract: Bilingual teaching has become focus of reform in education already. Based on a questionnaire of students in information management major in a college, this paper puts forward some corresponding methods and measures for reforming bilingual teaching in data structure course.
Key words: bilingual teaching; data structure; teaching reform
實(shí)施雙語教學(xué)是我國高等教育國際化趨勢的發(fā)展需要,在2001年國家教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2001]4號)中,明確提出本科教育要?jiǎng)?chuàng)造條件積極推動(dòng)使用英語等外語進(jìn)行公共課和專業(yè)課教學(xué),對高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè),以及為適應(yīng)我國加入WTO 后需要的金融、法律等專業(yè),更要先
行一步,力爭三年內(nèi),外語教學(xué)課程達(dá)到所開課程的5%-10%。[1]并于2002年在《普通高等學(xué)校教學(xué)工作水平評估方案》中增加了“雙語教學(xué)”的觀測點(diǎn)。目前,在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)定位目標(biāo)的普通本科院校,為適應(yīng)培養(yǎng)具有國際合作意識(shí)與競爭能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求,紛紛開展了關(guān)于“雙語教學(xué)”的研究和實(shí)踐。
1 開展雙語教學(xué)的必要性
世界經(jīng)濟(jì)一體化以及信息處理手段網(wǎng)絡(luò)化影響了世界各國的高等教育,教育的內(nèi)容與手段正在發(fā)生深刻的變化,據(jù)統(tǒng)計(jì)世界上大約70%左右的網(wǎng)絡(luò)信息是用英語傳播的,英語在全球化過程中起著獨(dú)特的媒介作用。在以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)定位目標(biāo)的普通本科院校,為適應(yīng)培養(yǎng)具有國際合作意識(shí)與競爭能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才的需求,紛紛開展了關(guān)于“雙語教學(xué)”的研究和實(shí)踐,尤其在計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)等高新技術(shù)的專業(yè)領(lǐng)域更是走在了前面。
從人才培養(yǎng)趨勢來看,隨著我國加入WTO我們的人才培養(yǎng)目標(biāo)已置放于國際化大背景下,衡量人才的要素和標(biāo)準(zhǔn)也日漸“國際化”,通過實(shí)施雙語教學(xué)可以為學(xué)生搭建一個(gè)國際化的教育平臺(tái),使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接接受具有國際化先進(jìn)水平的科學(xué)教育,有利于學(xué)生吸收世界先進(jìn)的科技、文化知識(shí)、提高科學(xué)素質(zhì),成為具有國際合作意識(shí)與競爭能力的高素質(zhì)新型人才。
筆者所在的學(xué)校是一所以培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才為定位的普通本科院校,在目前學(xué)校實(shí)施的《本科教學(xué)質(zhì)量工程五年規(guī)劃》中將“提高法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)等專業(yè)的雙語教學(xué)比例,加大外文版教材引進(jìn)力度”作為課程體系建設(shè)的新目標(biāo)。為了開展這一研究和探索,選取了我院2006級信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查(調(diào)查結(jié)果見表1),結(jié)果顯示大部分同學(xué)表示在大學(xué)期間的專業(yè)課學(xué)習(xí)上愿意嘗試或者接受雙語教學(xué)的形式,并對此抱有極大的熱情。
計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)之一就是學(xué)科發(fā)展非常快,絕大部分學(xué)科信息都是以英文作為主要載體,具有很強(qiáng)的國際共通行,在專業(yè)術(shù)語的解釋和應(yīng)用上比較一致,而且原版教材在跟蹤這些新技術(shù)的發(fā)展方面往往走在前面,我們過去采用的將原版教材翻譯或改編后再版的做法帶來的時(shí)間滯后,使我們的教學(xué)內(nèi)容不能迅速更新,這顯然不能適應(yīng)當(dāng)今科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。直接使用原版教材開展雙語教學(xué),可以使我們教學(xué)內(nèi)容的更新與國際學(xué)術(shù)研究及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同步,這樣的教學(xué)方式將有利于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)與發(fā)展。印度軟件人才的“雙語”培養(yǎng)模式就帶給我們很多啟發(fā),印度是一個(gè)雙語國家,官方語言是英語,自上世紀(jì)80年代,順應(yīng)高科技發(fā)展的需求,印度迅速發(fā)展軟件產(chǎn)業(yè),生產(chǎn)量占世界軟件總量的16.7%,基于“雙語”模式教育面向國際培養(yǎng)了大量軟件工程專門人才。但是作為雙語教學(xué)的課程改革,又不僅僅是選擇外文教材、改變授課語言的問題,在“英語”與“專業(yè)”的關(guān)系處理上,對學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維能力的培養(yǎng)上,教學(xué)方法的改革,教學(xué)效果的評估,雙語教學(xué)的影響因素與配套建設(shè)、實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)都存在著一系列待解決的問題,也是在我國目前環(huán)境下實(shí)施雙語教學(xué)亟待研究和探索的問題。
2 雙語教學(xué)目標(biāo)的定位
在《朗曼應(yīng)用語言學(xué)詞典》中給雙語教學(xué)(Bilingual Teaching)定義為:The use ofa second or foreign language in school for the teaching of content subjects,即在使用母語的同時(shí)還使用另一種非母語(外國語)的語言作為教學(xué)媒介語進(jìn)行的教學(xué)。這里的“ 教學(xué)媒介語”除了指教師的外語講授, 還包括用外語教材、用外語板書、用外語布置作業(yè)以及用外語命題考試等形式。可以說,雙語教學(xué)實(shí)際上涵蓋了常規(guī)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。[2]“雙語教學(xué)”項(xiàng)目可以有侵入型雙語教學(xué)、保持型雙語教學(xué)、過渡型雙語教學(xué)[3],在中國只能是第二種“保持型雙語教學(xué)”。
由于雙語教學(xué)的特殊性,其教學(xué)目標(biāo)的確定更加重要,從整體上來講,雙語教學(xué)目標(biāo)被概括為五種類型,即語言目標(biāo)、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、遷移目標(biāo)和能力目標(biāo)。[4]這五個(gè)目標(biāo)針對不同學(xué)生群體其間的關(guān)系是有主次劃分的。對于普通高校非語言類學(xué)科中的學(xué)生采用外語進(jìn)行教學(xué)首先是認(rèn)知目標(biāo),而語言只是輔助目標(biāo),其目的是在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí),提高學(xué)生使用英語的能力。雙語教學(xué)不是外語教學(xué)而是學(xué)科教學(xué),教師講授專業(yè)知識(shí)仍是課堂的重點(diǎn),同時(shí)掌握一些專業(yè)詞匯與專業(yè)表達(dá)方法,使本專業(yè)的課程學(xué)習(xí)更深一步。學(xué)生在使用外語中提高聽說讀寫對語言的駕馭能力,為以后檢索、閱讀科技文獻(xiàn)資料,進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流打下基礎(chǔ)。
3 關(guān)于課堂教學(xué)的探索
3.1 教學(xué)資源建設(shè)
充實(shí)有效的教學(xué)資源是教學(xué)的保障,這在雙語教學(xué)中顯得尤為重要,其中教材更是最為重要的環(huán)節(jié),目前我國雙語教學(xué)的基本原則是采用外文原版教材。許多外文原版教材堪稱世界范圍的優(yōu)秀教材,甚至出自該領(lǐng)域的一流學(xué)者專家,其內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,體系的合理性,更新的及時(shí)性,都優(yōu)于國內(nèi)教材,直接使用原版教材開展雙語教學(xué),可以使我們教學(xué)內(nèi)容的更新與國際學(xué)術(shù)研究及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展同步。同時(shí),為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,延續(xù)課堂教學(xué)的雙語環(huán)境,利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)英文專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站,可以為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料,實(shí)現(xiàn)課堂外的互動(dòng)和交流。
3.2 實(shí)施雙語教學(xué)的方法探討
雙語教學(xué)本身就是一種教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)內(nèi)容的刷新,“外文教材、課件+母語講授”的形式不是真正的雙語教學(xué),雙語課堂強(qiáng)調(diào)的是師生之間用外語進(jìn)交流和互動(dòng),積極構(gòu)造雙語的教學(xué)環(huán)境,強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為課堂主體的參與度,看學(xué)生是否能通過英語完成本課堂的學(xué)習(xí)任務(wù),在專業(yè)知識(shí)和英語運(yùn)用能力提高上獲得雙豐收。在課堂上也不是教師英語講的越多就越好,要以能夠有效的組織教學(xué)和安排知識(shí)講授為出發(fā)點(diǎn),超出學(xué)生接受能力的語言量反而會(huì)導(dǎo)致語言目標(biāo)上升,課程難度過大,雙語教學(xué)總體效果同樣會(huì)下降。課堂實(shí)施雙語應(yīng)該是一個(gè)循序漸進(jìn),因材施教的過程,需要在教師與學(xué)生的交流磨合中尋求合適的教學(xué)方式和語言比例,以取得最好的教學(xué)效果。
3.3 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程雙語教學(xué)實(shí)例
筆者在進(jìn)行“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程教學(xué)實(shí)踐過程中,更加感受到開展雙語教學(xué)的必要性,《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》是計(jì)算機(jī)、信息類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程,教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生在系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面嚴(yán)密的邏輯思維和數(shù)據(jù)抽象能力,以及在軟件設(shè)計(jì)領(lǐng)域科學(xué)的思維方式,實(shí)踐應(yīng)用性非常強(qiáng),這些恰恰是國外該領(lǐng)域優(yōu)秀教材的先進(jìn)之處,使用外文原版教材,推行雙語教學(xué)可以加快該課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革,更有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。該課程一般開設(shè)在大學(xué)二年級,在從普通英語到專業(yè)英語的過渡以及從基礎(chǔ)課到專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)這一結(jié)合時(shí)期,為該課程雙語教學(xué)提供了成熟的時(shí)間機(jī)會(huì)。
雙語教學(xué)對于教師和學(xué)生都提出了更高的要求,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都有相應(yīng)的工作要做。針對首次嘗試開設(shè)課程,我們選擇了在《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》中圖這一章采用英文原版教材,實(shí)施雙語教學(xué)。由于前面的課上已經(jīng)講授了線性結(jié)構(gòu)和樹這一部分內(nèi)容,學(xué)生對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法已經(jīng)有了一定的掌握,會(huì)使用一般的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)方面的英文術(shù)語和描述方法,這使得在閱讀教材方面更加輕松和自信。在具體的雙語教學(xué)活動(dòng)中,我們進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試和改進(jìn),并針對學(xué)生學(xué)習(xí)的感受做了反饋調(diào)查。
1) 教材選用Mark Allen Weiss的Data Structure and Algorithm in C++( Third Edition),其中的第九章為圖算法。
2) 教學(xué)環(huán)節(jié)方面,課前針對教學(xué)內(nèi)容布置同學(xué)預(yù)習(xí)教材,熟悉課本內(nèi)容;課堂上采用全英文多媒體課件營造全新的雙語教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在師生互動(dòng)討論的環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生采用英語表達(dá)。作為對教學(xué)效果的評估,在考試時(shí)一部分考題采用了全英文的命題方式。
3) 針對這次嘗試性的教學(xué)我們采用問卷形式進(jìn)行了調(diào)查,在問到“課前你用在本次教材上的閱讀時(shí)間:①半小時(shí)以下 ②一小時(shí) ③一個(gè)半小時(shí) ④兩小時(shí) ⑤更多”時(shí),有一半的學(xué)生選擇了1小時(shí)或以上,他們表示語言的差異的確使他們比平時(shí)付出了更多的預(yù)習(xí)時(shí)間,也包括對英文原版教材本身的好奇。當(dāng)問到課前你對本次教學(xué)資料的理解程度時(shí),只有20%的學(xué)生表示基本理解,另有20%選擇了連蒙帶猜大概能懂,其他學(xué)生表示語言為他們的學(xué)習(xí)帶來了障礙和壓力,迫使他們上課時(shí)投入更多的精力關(guān)注教師在知識(shí)點(diǎn)的講解。經(jīng)歷了課堂教學(xué)后,有80%的同學(xué)表示可以用英語完成本次課堂的作業(yè)和練習(xí)。通過以上分析,我們發(fā)現(xiàn)雙語教學(xué)模式在有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,促使學(xué)生研究性預(yù)習(xí)、主動(dòng)探索學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情等方面有著積極的作用,取得了很好的教學(xué)效果。
4 結(jié)束語
目前雙語教學(xué)正在全國高校廣泛開展,本文結(jié)合作者承擔(dān)的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》優(yōu)質(zhì)課建設(shè)分析了該課程實(shí)施雙語教學(xué)的必要性,以在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題,對該課程的雙語教學(xué)目標(biāo)、教材選擇、教學(xué)方法等多方面進(jìn)行探索,為全面實(shí)行雙語教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
參考文獻(xiàn):
[1] 韋曙林.高校雙語教學(xué)的課程定位研究[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2007,5:201-202.
[2] 胡銳.關(guān)于高校計(jì)算機(jī)專業(yè)“ 雙語教學(xué)”的思考[J].高等教育研究,2005,6:97-99.
根據(jù)團(tuán)中央和全國少工委在青少年中開展“我的中國夢”主題教育實(shí)踐活動(dòng)精神，引導(dǎo)少年兒童加強(qiáng)愛國主義教育，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提升心理健康水平，為實(shí)現(xiàn)中國夢做好全面準(zhǔn)備，中國青少年發(fā)展服務(wù)中心聯(lián)合共青團(tuán)系統(tǒng)心理健康輔導(dǎo)員考核認(rèn)證管理辦公室在暑假開展首期“中國青少年軍事?心理夏令營”教育實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、活動(dòng)主題
美麗中國夢 陽光少年行
二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：
第一期：2015年7月18日（星期六）至7月25日（星期六）;
第二期：2015年8月1日（星期六）至8月8日（星期六）;
第三期：2015年8月15日（星期六）至8月22日（星期六）。
地點(diǎn)：中國青少年發(fā)展服務(wù)中心（北京）培訓(xùn)基地。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1.體驗(yàn)軍事活動(dòng)，培養(yǎng)愛國情懷。參觀軍事場館，體驗(yàn)軍事裝備，了解中國的軍事歷史、軍事文化、軍事發(fā)展及建設(shè)成就，接受愛國主義教育，激勵(lì)人生斗志。
2.軍事拓展訓(xùn)練，加強(qiáng)身心素質(zhì)。軍事化行為訓(xùn)練，塑造良好行為習(xí)慣，鍛煉健康體魄，磨礪抗挫折能力，加強(qiáng)自救自護(hù)能力，培養(yǎng)堅(jiān)忍不拔、勇敢頑強(qiáng)的心理素質(zhì)，提高生存適應(yīng)性和應(yīng)變能力。
3.挖掘自我潛能，塑造陽光自我。與心理學(xué)專家面對面，學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法挖掘自我潛能，保持積極心態(tài)。走進(jìn)心理科學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)基地，體驗(yàn)心理科學(xué)的奧妙，培養(yǎng)觀察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的科學(xué)觀。
4.做好心智管理，開啟夢想之門。通過團(tuán)體輔導(dǎo)、實(shí)踐體驗(yàn)、主題交流活動(dòng)等，交流對美好生活的熱愛和對燦爛明天的向往，積累心理資本。參觀清華北大，感受最高學(xué)府的氛圍，開啟夢想之門。
（具體活動(dòng)日程安排詳見附件1）
四、報(bào)名對象
身體健康的優(yōu)秀中小學(xué)在校生，具體要求如下：
1.德智體美全面發(fā)展或在某個(gè)方面表現(xiàn)突出;
2.年齡在8―16周歲之間;
3.身體健康，沒有不適應(yīng)外出活動(dòng)的疾病。
五、榮譽(yù)與認(rèn)證
優(yōu)秀營員及帶隊(duì)教師名單將在中國青少年心理健康服務(wù)網(wǎng)上公示，并可獲得：
1.青少年心理健康志愿者證書（帶隊(duì)教師）;
2.青少年暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)證明;
3.“青少年軍事?心理夏令營”營員證書。
六、活動(dòng)費(fèi)用
活動(dòng)費(fèi)用為4980元/人，主要包含：食宿費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、軍事活動(dòng)費(fèi)、專家勞務(wù)費(fèi)、營內(nèi)交通費(fèi)、景點(diǎn)門票費(fèi)、活動(dòng)組織管理費(fèi)、全程保險(xiǎn)費(fèi)等。費(fèi)用不含：往返北京交通費(fèi)、個(gè)人消費(fèi)，以及因不可抗力因素，如政治、軍事、自然情況所造成的損失。
2013年12月16日～17日，由《中小學(xué)心理健康教育》雜志社、秦皇島市本會(huì)團(tuán)體心理咨詢研究院和秦皇島市山海關(guān)區(qū)教育局聯(lián)合主辦的“全國首屆體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式論壇暨體驗(yàn)式班會(huì)、家長會(huì)大賽”在秦皇島市山海關(guān)區(qū)成功舉辦。
“全國首屆體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式論壇暨體驗(yàn)式班會(huì)、家長會(huì)大賽”與會(huì)者合影
在《中小學(xué)心理健康教育》雜志副主編何妍女士的主持下，出席論壇的北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師邊玉芳，中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì)理事、遼寧師范大學(xué)教授李靈，內(nèi)蒙古鄂倫春中學(xué)校長郭長海等專家組成員分別在會(huì)上作了報(bào)告。首屆大賽共收到來自全國各地參賽作品284個(gè)，參與學(xué)校三百多家，在中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)分會(huì)、北京師范大學(xué)心理健康與教育研究所、武漢大學(xué)現(xiàn)代心理學(xué)研究中心、上海師范大學(xué)心理學(xué)系、廣州大學(xué)教育學(xué)院、全國心理技術(shù)應(yīng)用高峰論壇等支持下，取得了初步成功，為進(jìn)一步的學(xué)術(shù)研究和學(xué)校實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。
全國首屆“體驗(yàn)式教育”班會(huì)家長會(huì)大賽賽場
2014年第二屆全國體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式高峰論壇暨體驗(yàn)式班會(huì)、家長會(huì)、課堂教學(xué)大賽的籌備工作已啟動(dòng)。第二屆論壇暨大賽將在首屆的基礎(chǔ)上，繼續(xù)采取承辦單位投標(biāo)選拔的方式，歡迎各地教育部門（區(qū)縣以上教育局、教師進(jìn)修學(xué)校等）和科研單位踴躍申請承辦。
論壇官方網(wǎng)站已于近期建設(shè)完成，歡迎關(guān)注體驗(yàn)式團(tuán)體教育模式的前輩和同仁繼續(xù)支持和關(guān)注我們，共同推動(dòng)新時(shí)期教育教學(xué)最優(yōu)化探新取得更大的成績，讓更多的人因?yàn)樾睦韺W(xué)而受益。
有意愿申請的單位，請以郵件形式聯(lián)系韋志中教授（論壇發(fā)起人、主席）
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截止時(shí)間：2014年6月30日
