緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇廣告學(xué)教學(xué)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

職高學(xué)生是一群特殊的群體，大部分學(xué)生在基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)槌煽儾?，常常被人們忽視，因?yàn)楦改腹ぷ鞯雀鞣矫妫谒麄兊某砷L道路上，關(guān)心他們成長的人非常少，導(dǎo)致他們的品性以及心理沖突比較嚴(yán)重。很多學(xué)生最后選擇進(jìn)入職高，選擇另外一條路，去尋求他們的出路。所以在職高的教學(xué)當(dāng)中，對于學(xué)生們心理輔導(dǎo)以及正確的引導(dǎo)催進(jìn)他們的健康成長，和教學(xué)同樣的重要。在我教的廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中，我深深的明白，讓他們掌握一門技能，這對于職高的學(xué)生來說，是一條更寬廣的人生路。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)這門課程，不能忽略的重點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維。什么是創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性思維用簡單的話說，就是學(xué)會創(chuàng)造出新的東西。分析就是個(gè)通過逐步的分析得出的結(jié)論,沒有矛盾.發(fā)散也叫輻射.從一個(gè)問題從多方位,視角.層次.尋找多中答案.抽象邏輯思維是以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識的思維。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力

多看：在教學(xué)當(dāng)中，我總結(jié)出一條那就是：多看。其實(shí)對于一群年輕的學(xué)生們，在他們的腦海里，對于廣告沒有什么概念，那么他們是不會設(shè)計(jì)出多么優(yōu)秀的廣告的，所以，在我這門課上面，我給他們看了許多國內(nèi)外優(yōu)秀的平面廣告和視頻廣告，他們見多了，自然就識廣了，心里就有普了。就像山村里的孩子，都沒有見過高樓大廈，他怎么能設(shè)計(jì)出高樓大廈是一個(gè)道理。提高審美能力：職高的學(xué)生，年紀(jì)都是在15到18歲左右。這個(gè)年齡段的孩子們，他們知道什么是國際大牌嗎？知道什么是世界頂尖的設(shè)計(jì)嗎？答案是否定的。很多東西，我們在他們那個(gè)年齡段，也是一無所知的。我們很多東西，也是在大學(xué)甚至研究生的時(shí)候接觸的。他們?nèi)匀皇且蝗簩勇ㄍǜ信d趣的少年們。想要接觸時(shí)尚前沿的東西，需要他們打開眼界，提高自己的審美能力，多去接觸時(shí)尚的東西，看看流行的顏色，流行的元素，流行的風(fēng)格，那么他們在設(shè)計(jì)出東西的時(shí)候，自然就高雅了。培養(yǎng)創(chuàng)新意識：在前面說過的多看多學(xué)、多關(guān)注之外，把別人的東西變成自己的，在廣告設(shè)計(jì)的時(shí)候，運(yùn)用到自己的設(shè)計(jì)里面來，并且在別人的基礎(chǔ)上，多創(chuàng)新，多加上自己的元素，爭取形成自己的風(fēng)格。創(chuàng)造性思維是一種綜合性思維。法國遺傳學(xué)家F.雅各布說：創(chuàng)造就是重新組合。比較、類比和分析是一種聯(lián)動性思維。它可以激發(fā)人們的情感，啟發(fā)人們的智慧，提出獨(dú)特性的方法。綜合性思維是以聯(lián)動性思維為基礎(chǔ)的。針對學(xué)生學(xué)習(xí)知識與技能普遍存在“課堂只裝80％，一出教室不見20％，回到家又丟40％，考試只憑20％”的現(xiàn)象，可引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行比較、類比和分析綜合，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率。俄國作家托爾斯泰說過：“知識，只有當(dāng)它靠積極思維得來而不是憑記憶得來的時(shí)候，才是真正的知識。”在這幾年專業(yè)課的教學(xué)中，有的放矢地加強(qiáng)對學(xué)生的發(fā)散思維和收斂思維的訓(xùn)練，促進(jìn)了他們創(chuàng)造性思維能力的形成和個(gè)性特長的發(fā)展，全面提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從深度和廣度兩個(gè)方面提高了學(xué)生應(yīng)用知識的能力，同時(shí)，學(xué)生的其它素質(zhì)(情感、興趣、意志等等)亦得到相應(yīng)的提高。

實(shí)踐證明，結(jié)合專業(yè)課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,對全面提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)是大有裨益的。加強(qiáng)與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)：這里呢，雖然我教的是平面廣告設(shè)計(jì)，這里的門門道道其實(shí)很多，不是說你學(xué)習(xí)了廣告設(shè)計(jì)，就能設(shè)計(jì)出好的廣告作品，這里更多的是需要和別的科目進(jìn)行結(jié)合，因?yàn)槁毟叩膶W(xué)生普遍的年齡在15歲到18歲，他們在學(xué)校雖然也要學(xué)習(xí)語文，數(shù)學(xué)和英語，但是這些課程都是他們的輔導(dǎo)課程，不是正課，那么這些學(xué)生在文化底蘊(yùn)里面就缺乏很多底蘊(yùn)的東西。他們要做出一個(gè)完整的藝術(shù)廣告作品，需要的更多的也更多腦子里面的東西，所以加強(qiáng)和其他學(xué)科之間的聯(lián)系和學(xué)習(xí)顯得頗為重要。比如，顏色搭配、PS、CD等平面廣告軟件課程，這樣，才能把真正的理論的東西變成一個(gè)成品，才能真正的叫做設(shè)計(jì)出來一個(gè)作品。但是，僅僅學(xué)會用軟件做出一點(diǎn)東西，不是我們當(dāng)老師希望的，因?yàn)槿绻毟叩膶W(xué)生們只用軟件做出點(diǎn)東西那么他們就僅僅是個(gè)技術(shù)人員，我更希望的是他們能做個(gè)藝術(shù)人，做點(diǎn)帶藝術(shù)感覺的廣告。如果想讓他們做個(gè)藝術(shù)感覺的人的話，他們學(xué)的就更多了，更多的理論知識作支撐，比如，藝術(shù)的起源以及廣告發(fā)展史以及有關(guān)藝術(shù)的各個(gè)知識方面，需要學(xué)習(xí)的太多了。

三、結(jié)語

篇2

采用視頻廣告作為外語教學(xué)的輔助材料，是為了通過有趣且真實(shí)的教學(xué)模式，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)對異國文化的了解，最終達(dá)到提高綜合聽說交際能力的目的。若要有效地開展教學(xué)活動，好的選材至關(guān)重要。下面，從視頻廣告材料本身和教學(xué)的兩個(gè)角度，談?wù)勔曨l廣告的選擇標(biāo)準(zhǔn)。視頻廣告材料選擇的時(shí)候，尤其要注重題材的廣泛性和有節(jié)制性。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)時(shí)的安排，每次課選擇同類的2或3個(gè)廣告進(jìn)行教學(xué)。選擇同類廣告的目的是讓學(xué)生能夠通過幾個(gè)廣告之間的對比，掌握此類廣告的常用句式并盡可能多地積累主題詞匯。除此以外，每次課使用的廣告數(shù)量又不易過多，且內(nèi)容相差較大，以盡量避免由于數(shù)量過多而導(dǎo)致的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的縮短，進(jìn)行不夠充分，或過分地分散學(xué)生的課堂注意力。另外，在廣告的選材時(shí)，還要注意廣告語言的使用盡量豐富，而且發(fā)音清楚。語法功能盡量做到呼應(yīng)現(xiàn)有基礎(chǔ)課的語法知識，或?qū)ΜF(xiàn)有知識的補(bǔ)充。此外，在教學(xué)實(shí)踐中，公益廣告的教學(xué)價(jià)值不容忽視。因?yàn)椋鎻V告除了具備視頻廣告的一般特征以外，還具有利他性和現(xiàn)實(shí)的教育意義。例如，保護(hù)環(huán)境、禁煙禁毒、希望工程、維護(hù)和平、義務(wù)獻(xiàn)血、保護(hù)動物、社會公德等主題的公益廣告不僅貼近新聞熱點(diǎn)，而且能從根本上對大學(xué)生進(jìn)行“道德觀”“人生觀”的積極引導(dǎo)。因此，將公益廣告引入外語教學(xué)的課堂，對于學(xué)生而言，收獲的將不僅是語言及文化知識，還將是一次刻骨銘心的身心洗禮。從教學(xué)的角度，教師應(yīng)在開課前充分地了解學(xué)生的法語水平、年齡、興趣愛好等相關(guān)信息。并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，課時(shí)數(shù)量以及基本的教學(xué)硬件設(shè)備，統(tǒng)籌安排授課內(nèi)容及授課方式。

二、視頻廣告教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

從時(shí)間上看，視頻廣告雖短，但是內(nèi)容卻是異常豐富的。因此，教師如何利用課堂有限的時(shí)間，本著學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的原則，充分發(fā)揮教學(xué)引導(dǎo)的作用，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)活動就顯得尤為重要。視頻廣告的設(shè)計(jì)通常是以聽力能力的培養(yǎng)作為先導(dǎo)。教師可以首先結(jié)合表格、選擇、判斷、開放性問題、搶答等活動，將預(yù)先準(zhǔn)備好的2或3個(gè)廣告采用“泛聽”的方式逐一播放，引導(dǎo)學(xué)生獲取諸如廣告目標(biāo)、廣告的對象等主要信息。然后，可以借助課下收集的短小的原文文字材料，以使學(xué)生對產(chǎn)品及品牌文化有進(jìn)一步的了解。再通過“精聽”，分析廣告語言的同時(shí)，確定產(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)勢及情節(jié)設(shè)計(jì)等具體內(nèi)容。對廣告內(nèi)容掌握之后，可以引導(dǎo)學(xué)生針對廣告的主題列舉相關(guān)詞匯，并從詞匯學(xué)的角度加以適當(dāng)講解以達(dá)到擴(kuò)充詞匯量的目的。有了足夠的詞匯的積累，教師也可以播放一段同類的中文廣告與外文廣告對比。邀請學(xué)生發(fā)現(xiàn)并挖掘語言表達(dá)，情節(jié)設(shè)計(jì)，行為習(xí)慣等方面存在的中外文化差異，并展開討論。作為這一環(huán)節(jié)的總結(jié)，教師應(yīng)該客觀地評價(jià)和分析廣告中所表現(xiàn)的文化現(xiàn)象，并提醒學(xué)生在語言表達(dá)上所表現(xiàn)出的文化差異。最后，教師可以鼓勵學(xué)生以小組的形式進(jìn)行模擬場景以訓(xùn)練口語表達(dá)能力。根據(jù)視頻廣告的主題不同，可以采用向顧客銷售、推銷產(chǎn)品或服務(wù)，談?wù)摦a(chǎn)品或服務(wù)的優(yōu)劣勢，使用經(jīng)驗(yàn)及效果，擔(dān)心出現(xiàn)的問題等以提高學(xué)生的語言論辯能力。作為課程的擴(kuò)展，教師可以鼓勵學(xué)生課外搜集并整理相關(guān)企業(yè)或產(chǎn)品的信息，并采用書寫成書面廣告宣傳單的方式，以提高學(xué)生的閱讀及綜合寫作能力。也可以通過競賽的方式翻譯經(jīng)典廣告詞，增強(qiáng)學(xué)生的對翻譯興趣。

三、結(jié)語

篇3

[論文摘要]英語作為信息和文化載體的主要語言，在世界經(jīng)濟(jì)、文化全球化進(jìn)程中起著重要作用。作為中國培養(yǎng)高等人才的最主要途徑，大學(xué)教育理應(yīng)承擔(dān)起對大學(xué)生英語教育的重任。但傳統(tǒng)的大學(xué)英語教育并沒有針對性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生在未來專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)工作的需求，尤其是對英語要求很高的某些學(xué)科領(lǐng)域。

一、廣告專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性

中國廣告發(fā)展的市場現(xiàn)實(shí)告訴我們，對于即將進(jìn)入廣告領(lǐng)域工作的大學(xué)生來說，擁有精湛的英語尤其是專業(yè)英語顯得尤為重要。目前充斥中國市場的大型廣告公司絕大多數(shù)是外資或中外合資的跨國公司，也就是廣告界通常說的國際4A廣告公司。國際4A廣告公司占有市場巨大份額，通?？鐕镜膹V告業(yè)務(wù)，凡是我們能想到的國際品牌，如：可口可樂、麥當(dāng)勞、IBM……，全都是他們的客戶。這樣就導(dǎo)致國際4A廣告公司不管是在公司內(nèi)部交流，還是與客戶之間的溝通，英語都是他們的唯一語言。因此，如果英語尤其是專業(yè)英語不過關(guān)就根本無法工作于這些跨國廣告公司。很多專業(yè)功底深厚的優(yōu)秀生就因?yàn)橛⒄Z這一道門檻而無法進(jìn)入國際4A廣告。而4A廣告也為招不到合適的專業(yè)人才而頭疼。所以，專業(yè)英語的掌握不僅可以使學(xué)生直接進(jìn)入跨國廣告公司，也為他們進(jìn)入其他外資企業(yè)帶來了機(jī)遇。

二、廣告專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀

目前，國內(nèi)對廣告專業(yè)開設(shè)英語授課或雙語授課的大學(xué)寥寥無幾。這說明大多數(shù)高校還沒有充分認(rèn)識到英語對廣告專業(yè)學(xué)生的重要性。有個(gè)別學(xué)校開設(shè)了雙語授課，但存在諸多問題，效果并不理想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在雙語教學(xué)過程中存在幾種現(xiàn)實(shí)狀況。首先大部分學(xué)校因人設(shè)課，但并沒有很好的系統(tǒng)規(guī)劃。因?yàn)槟澄焕蠋熡⒄Z較好，就將其所教授的某門課程開設(shè)為雙語授課。這樣，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的四年中，可能就只有一門課程接觸到了專業(yè)英語，沒有連續(xù)性和全面性，即橫向縱向都不夠。也正是因?yàn)閷W(xué)生只是零星的在某一門課上接觸專業(yè)英語，再加上學(xué)生本身英語水平有限，對語言理解有障礙，因此有些老師在課堂上花大量的時(shí)間解釋某個(gè)單詞是什么意思，甚至怎么用，此種授課方式已經(jīng)完全倒向了大學(xué)英語的教學(xué)，失去了專業(yè)課教學(xué)的本質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生的英語水平和天生惰性還致使很多老師在學(xué)期初還盡量使用英語講述，但隨著課程的推進(jìn)和學(xué)生的要求，越來越多的使用第一語言。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有的雙語教學(xué)最終只是多媒體課件中的重點(diǎn)詞用了英語，老師的課堂授課基本上是漢語。這樣的雙語教學(xué)對學(xué)生英語水平的提高又有多大幫助呢？

事實(shí)上，目前雙語教學(xué)本身就存在著諸多不確定性。不同專家學(xué)者對雙語教學(xué)的概念、目的和操作方法都有著不同的理解。東北師范大學(xué)國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心副主任張紹杰教授說，從語言教學(xué)的角度講，雙語教學(xué)是使用另一種語言來講授母語某一學(xué)科的知識內(nèi)容，教學(xué)形式通常是學(xué)生看的教材是漢語編寫的，教師授課則全部用外語，即學(xué)生在視覺上接觸的是漢語，聽覺上接受的則是外語[1]。香港浸會大學(xué)語言中心博士盧丹懷則認(rèn)為，雙語教育指的是用兩種語言作為教學(xué)媒介語，從而使學(xué)生通過授課語言的運(yùn)用來達(dá)到掌握兩種語言的最終目標(biāo)[2]。還有很多學(xué)者認(rèn)為，雙語教學(xué)是指在專業(yè)學(xué)科課程的教學(xué)中，使用中外兩種語言講授國外原版教材，并在答疑解惑、作業(yè)、試驗(yàn)、考試等個(gè)教學(xué)環(huán)境中均采用外文（通常指英語）的一種教學(xué)形式。不難看出，對于雙語教學(xué)到底應(yīng)該用哪種語言的教材，課堂上講哪種語言還有很大的爭議。

應(yīng)該肯定的是，把英語引入專業(yè)課教學(xué)，其目的就是為了提高學(xué)生的英語水平，尤其是專業(yè)英語水平。從國外教授英語的經(jīng)驗(yàn)來看，應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境，盡量使他們聽說讀寫都能用英語。同時(shí)必須要考慮學(xué)生的英語水平和接受能力，不至于因?qū)W生感覺太難而失去興趣。在這樣的指導(dǎo)思想下，我們研究出了一套較為適合中國高校狀況廣告專業(yè)英語教學(xué)法。

三、廣告專業(yè)英語教學(xué)模式

1.模式一:全面英語教學(xué)

在中東很多國家里，都有雙語教學(xué)。但他們并不是一門課既用第一語言又用第二語言教授，也不是只有一門課開設(shè)雙語教學(xué)，而是某幾門課程完全使用英語教學(xué)，即使用英文課本、英語授課、英語完成作業(yè)。這樣學(xué)生可以有一個(gè)較為連貫的英語思維和英語環(huán)境，不至于每周只在特定的某門課上和英語見一次面。語言的學(xué)習(xí)，最終要上升到思維的轉(zhuǎn)化上，只有長時(shí)間的不間斷的運(yùn)用某一語言才有可能領(lǐng)會其思維習(xí)慣。

香港對英語的教學(xué)一直很重視也很成功，而他們對語言環(huán)境的打造就更為嚴(yán)格。在香港EMI（EnglishasMediumInstruction,英語作為教學(xué)媒介）學(xué)校，學(xué)校要求學(xué)生在教室里必須講英語，中文交流只限于在走廊和操場。這樣學(xué)生說英語的時(shí)間就更多，英語的氛圍就更濃。對于任何一門語言來說，只有不斷的練習(xí)和反復(fù)的運(yùn)用才有可能掌握。我們的學(xué)生在非英語國家中學(xué)習(xí)英語，那么“自然”的練習(xí)機(jī)會就少，因此我們必須認(rèn)真的去創(chuàng)造語言環(huán)境，使他們盡可能多的不間斷的接觸英語，運(yùn)用英語，才能學(xué)好英語。所以我們采取多門專業(yè)課英語教學(xué)，且規(guī)定在英語授課的課程里，聽說讀寫全部必須用英文，即：老師全英授課，學(xué)生全英回答問題、討論問題，閱讀全英課本，聽取全英授課。這樣才能形成連續(xù)的、多角度的專業(yè)英語學(xué)習(xí)氛圍。

2.模式二:遞進(jìn)式英語教學(xué)

近年來新聞傳播、法律、市場營銷等很多專業(yè)都開設(shè)了專業(yè)英語。開設(shè)這些課程的初衷是希望通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，掌握本專業(yè)的英語知識，甚至可以在專業(yè)領(lǐng)域里靈活運(yùn)用英語。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很難從一學(xué)期三十六節(jié)課就徹底掌握本專業(yè)的英語，更不用說運(yùn)用自如了。同時(shí)學(xué)生又反映，他們在這些專業(yè)英語課上最大的收獲就是學(xué)到了一些最基本的專業(yè)詞匯。因此對于普通高?？梢栽诘谝粚W(xué)期先開設(shè)廣告專業(yè)英語，通過這門課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生先掌握有關(guān)廣告和營銷的一些最基本詞匯和日常用語。從第二學(xué)期開始，采取與模式一同樣的全面英語教學(xué)。

3.模式三:英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式

廣告是一門實(shí)用性很強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐操作遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于理論研究。因此，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)引入廣告教學(xué)不但適合專業(yè)特點(diǎn)，而且可以從實(shí)踐中理解專業(yè)知識，同時(shí)練習(xí)專業(yè)英語。實(shí)訓(xùn)教學(xué)有別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，它是將學(xué)生放到一個(gè)企業(yè)全真管理模式、開發(fā)環(huán)境中，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和企業(yè)制度，讓學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式協(xié)作進(jìn)行完整的項(xiàng)目開發(fā)，以鍛煉他們的實(shí)戰(zhàn)能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通協(xié)作技巧等。例如：老師可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生做一份廣告策劃，以小組為單位用進(jìn)行提案，自己則扮演客戶與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然這全程都必須是英語，包括提案稿。實(shí)訓(xùn)模式對于任何水平的學(xué)生來說，是一項(xiàng)很有效的教學(xué)模式，而且在實(shí)際操作中，教師可以根據(jù)學(xué)生的英語水平變化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

以上三種模式總結(jié)在一起便是適合廣告專業(yè)不同英語水平學(xué)生的兩套教學(xué)方案，即：全面英語教學(xué)+英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式、遞進(jìn)式英語教學(xué)+英語教學(xué)實(shí)訓(xùn)模式。當(dāng)然這些教學(xué)方法要想能夠達(dá)到理想的效果，還需要老師本身有很好的英語水平和生動的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

篇4

影視廣告欣賞課程一般屬于藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)任選課或者文學(xué)類的公選課，主要是向?qū)W生介紹影視廣告欣賞的方法和評判標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過大量的經(jīng)典影視廣告案例展示提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，使學(xué)生了解影視廣告的一些基本概念和知識，理解影視廣告中的感性訴求和理性訴求，思考影視廣告創(chuàng)作的規(guī)律和原則，掌握影視廣告創(chuàng)作中的一些關(guān)鍵元素。課程的要求是通過學(xué)習(xí)欣賞，使學(xué)生能掌握獨(dú)立地、正確地評價(jià)廣告作品的能力，能夠針對某一廣告作品分析其得與失，提出自己的看法和觀點(diǎn)，形成文字評論，并提出自己的新創(chuàng)意。課程屬于欣賞類、輔質(zhì)的課程，但是為提高學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)、幫助其在賞析優(yōu)秀廣告的基礎(chǔ)上進(jìn)行廣告創(chuàng)作提供了豐富的養(yǎng)料，特別是為廣告專業(yè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)槊鎸Φ氖侨２煌瑢I(yè)的學(xué)生，其也開闊了學(xué)生的視野；同時(shí)，對學(xué)生各自的專業(yè)學(xué)習(xí)也起到觸類旁通的作用；而且也是陶冶性情、拓寬思路的好方式。課程雖然以欣賞為主，但是對學(xué)生仍有明確的學(xué)習(xí)要求。本課程重在獨(dú)立地評析某一廣告作品的得失，要求學(xué)生注重培養(yǎng)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。教師在教學(xué)中必須采取多樣化的方法，如課堂討論、案例分析以及課后練習(xí)等形式增進(jìn)學(xué)生對于影視廣告相關(guān)理論的理解。在課堂上，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，生動、活潑地講解心理學(xué)知識，展示相關(guān)案例。教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)豐富多樣，對重點(diǎn)詞語和概念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并做好影像資料的放映準(zhǔn)備。

二、案例項(xiàng)目教學(xué)法主要內(nèi)容

案例項(xiàng)目教學(xué)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過對某一案例進(jìn)行鑒賞、分析，獲得該案例的主要信息，然后有針對性地按照該案例進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的制作，制作環(huán)節(jié)包括臨摹、仿制到獨(dú)立創(chuàng)作。影視廣告欣賞課程的基本知識點(diǎn)有：信息、通訊類；金融、保險(xiǎn)類；汽車及關(guān)聯(lián)產(chǎn)品；房地產(chǎn)及其用品；家電、食品類；飲料（非酒精、酒精）；藥品與保健品、衛(wèi)生用品；時(shí)尚商品；文化教育及關(guān)聯(lián)用品、媒體；公用事務(wù)及服務(wù)、公益類影視廣告欣賞。按照界域風(fēng)格劃分，典型的有：法國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、英國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、美國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、日本、韓國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、中國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格等。而按照廣告節(jié)的精品廣告來進(jìn)行授課，又能劃分出戛納廣告節(jié)、莫比廣告節(jié)及廣告饕餮之夜等。如何在這些教學(xué)信息中挑選出重要的信息進(jìn)行案例項(xiàng)目教學(xué)，是教師應(yīng)重點(diǎn)考慮的教學(xué)問題。

三、案例項(xiàng)目教學(xué)具體實(shí)施方法

1.房地產(chǎn)廣告選擇一個(gè)優(yōu)秀案例，分析廣告的拍攝手法、建筑動畫案例和廣告語。通過課堂欣賞、實(shí)地考察等方式，使學(xué)生從廣告中體驗(yàn)到美感及制作流程然后進(jìn)行作業(yè)布置、案例分析、案例總結(jié)等，最后點(diǎn)評案例作業(yè)。案例作業(yè)完成后，教師開始進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生自擬課題，進(jìn)行房地產(chǎn)廣告的制作：實(shí)地考察，分析該地產(chǎn)的優(yōu)勢特色，提煉該房地產(chǎn)的廣告詞，進(jìn)行宣傳海報(bào)、建筑動畫的制作，進(jìn)行實(shí)地拍攝，然后進(jìn)行后期剪輯合成。最終完成包括建筑動畫、廣告詞語、宣傳海報(bào)、視頻廣告等一系列項(xiàng)目化教學(xué)。

2.食品廣告選擇一個(gè)優(yōu)秀案例，如中秋月餅的影視廣告，前期進(jìn)行案例欣賞，重點(diǎn)在于產(chǎn)品的拍攝手段、拍攝角度、拍攝流程、解說詞、色調(diào)等。在案例欣賞過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度進(jìn)行欣賞，然后寫出欣賞心得、案例分析、案例總結(jié)等，最終還需要點(diǎn)評案例作業(yè)。項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生多欣賞相關(guān)的案例視頻，如當(dāng)下熱播的《舌尖上的中國》，然后讓學(xué)生挑選一種食品自擬課題，準(zhǔn)備策劃案、廣告詞、拍攝方案等，教師再進(jìn)行拍攝指導(dǎo)，確定拍攝風(fēng)格等。案例項(xiàng)目教學(xué)最終能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及制作水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)用型人才的培養(yǎng)。

篇5

影視廣告欣賞課程一般屬于藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)任選課或者文學(xué)類的公選課，主要是向?qū)W生介紹影視廣告欣賞的方法和評判標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)通過大量的經(jīng)典影視廣告案例展示提高學(xué)生的審美能力和鑒賞水平，使學(xué)生了解影視廣告的一些基本概念和知識，理解影視廣告中的感性訴求和理性訴求，思考影視廣告創(chuàng)作的規(guī)律和原則，掌握影視廣告創(chuàng)作中的一些關(guān)鍵元素。課程的要求是通過學(xué)習(xí)欣賞，使學(xué)生能掌握獨(dú)立地、正確地評價(jià)廣告作品的能力，能夠針對某一廣告作品分析其得與失，提出自己的看法和觀點(diǎn)，形成文字評論，并提出自己的新創(chuàng)意。課程屬于欣賞類、輔質(zhì)的課程，但是為提高學(xué)生的專業(yè)修養(yǎng)、幫助其在賞析優(yōu)秀廣告的基礎(chǔ)上進(jìn)行廣告創(chuàng)作提供了豐富的養(yǎng)料，特別是為廣告專業(yè)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因?yàn)槊鎸Φ氖侨２煌瑢I(yè)的學(xué)生，其也開闊了學(xué)生的視野；同時(shí)，對學(xué)生各自的專業(yè)學(xué)習(xí)也起到觸類旁通的作用；而且也是陶冶性情、拓寬思路的好方式。課程雖然以欣賞為主，但是對學(xué)生仍有明確的學(xué)習(xí)要求。本課程重在獨(dú)立地評析某一廣告作品的得失，要求學(xué)生注重培養(yǎng)獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。教師在教學(xué)中必須采取多樣化的方法，如課堂討論、案例分析以及課后練習(xí)等形式增進(jìn)學(xué)生對于影視廣告相關(guān)理論的理解。在課堂上，教師可以借助多媒體教學(xué)手段，生動、活潑地講解心理學(xué)知識，展示相關(guān)案例。教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)豐富多樣，對重點(diǎn)詞語和概念進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并做好影像資料的放映準(zhǔn)備。

二、案例項(xiàng)目教學(xué)法主要內(nèi)容

案例項(xiàng)目教學(xué)法是指教師引導(dǎo)學(xué)生通過對某一案例進(jìn)行鑒賞、分析，獲得該案例的主要信息，然后有針對性地按照該案例進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的制作，制作環(huán)節(jié)包括臨摹、仿制到獨(dú)立創(chuàng)作。影視廣告欣賞課程的基本知識點(diǎn)有：信息、通訊類；金融、保險(xiǎn)類；汽車及關(guān)聯(lián)產(chǎn)品；房地產(chǎn)及其用品；家電、食品類；飲料（非酒精、酒精）；藥品與保健品、衛(wèi)生用品；時(shí)尚商品；文化教育及關(guān)聯(lián)用品、媒體；公用事務(wù)及服務(wù)、公益類影視廣告欣賞。按照界域風(fēng)格劃分，典型的有：法國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、英國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、美國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、日本、韓國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格、中國影視廣告的創(chuàng)意風(fēng)格等。而按照廣告節(jié)的精品廣告來進(jìn)行授課，又能劃分出戛納廣告節(jié)、莫比廣告節(jié)及廣告饕餮之夜等。如何在這些教學(xué)信息中挑選出重要的信息進(jìn)行案例項(xiàng)目教學(xué)，是教師應(yīng)重點(diǎn)考慮的教學(xué)問題。

三、案例項(xiàng)目教學(xué)具體實(shí)施方法

1.房地產(chǎn)廣告選擇一個(gè)優(yōu)秀案例，分析廣告的拍攝手法、建筑動畫案例和廣告語。通過課堂欣賞、實(shí)地考察等方式，使學(xué)生從廣告中體驗(yàn)到美感及制作流程然后進(jìn)行作業(yè)布置、案例分析、案例總結(jié)等，最后點(diǎn)評案例作業(yè)。案例作業(yè)完成后，教師開始進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，讓學(xué)生自擬課題，進(jìn)行房地產(chǎn)廣告的制作：實(shí)地考察，分析該地產(chǎn)的優(yōu)勢特色，提煉該房地產(chǎn)的廣告詞，進(jìn)行宣傳海報(bào)、建筑動畫的制作，進(jìn)行實(shí)地拍攝，然后進(jìn)行后期剪輯合成。最終完成包括建筑動畫、廣告詞語、宣傳海報(bào)、視頻廣告等一系列項(xiàng)目化教學(xué)。

2.食品廣告選擇一個(gè)優(yōu)秀案例，如中秋月餅的影視廣告，前期進(jìn)行案例欣賞，重點(diǎn)在于產(chǎn)品的拍攝手段、拍攝角度、拍攝流程、解說詞、色調(diào)等。在案例欣賞過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度進(jìn)行欣賞，然后寫出欣賞心得、案例分析、案例總結(jié)等，最終還需要點(diǎn)評案例作業(yè)。項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生多欣賞相關(guān)的案例視頻，如當(dāng)下熱播的《舌尖上的中國》，然后讓學(xué)生挑選一種食品自擬課題，準(zhǔn)備策劃案、廣告詞、拍攝方案等，教師再進(jìn)行拍攝指導(dǎo)，確定拍攝風(fēng)格等。案例項(xiàng)目教學(xué)最終能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及制作水準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的實(shí)用型人才的培養(yǎng)。

四、結(jié)語

篇6

實(shí)踐性教學(xué)的瓶頸廣告

學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科,需要適應(yīng)人才市場多樣化的需求而不斷地進(jìn)行知識更新和理論創(chuàng)新。基本操作和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅有利于加深學(xué)生對理論知識的理解,更關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和競爭力。只有充分體現(xiàn)廣告學(xué)科的應(yīng)用性、包容性和開放性強(qiáng)等特點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的實(shí)踐能力,突出綜合素質(zhì)培養(yǎng),強(qiáng)化崗位技術(shù)教育,有針對性地構(gòu)建學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),才能真正培養(yǎng)學(xué)以致用的廣告專門人才。但是,當(dāng)前很多高校的廣告學(xué)專業(yè)畢業(yè)生求職困難,將之歸咎于大學(xué)教育進(jìn)入大眾化教育階段招生數(shù)量的失控和學(xué)生對就業(yè)單位條件要求過高,顯然是有失公允的?，F(xiàn)實(shí)狀況是,很多急需廣告專業(yè)人才且發(fā)展前景良好的單位,難以招聘到符合崗位要求的大學(xué)畢業(yè)生。其根本原因在于高校廣告學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差,具體表現(xiàn)在以下五個(gè)方面。

教學(xué)理念模糊：長期以來,人們普遍認(rèn)為高校應(yīng)以理論教學(xué)為主,學(xué)生只需掌握理論,而知識應(yīng)用能力及實(shí)踐動手能力可以在學(xué)生走向社會后獲取。廣告學(xué)教學(xué)重理論、輕實(shí)踐,忽略學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)踐性教學(xué)流于形式。廣告學(xué)課程設(shè)置不合理,缺乏針對性、系統(tǒng)性,教學(xué)內(nèi)容缺乏完整性、可操作性。廣告學(xué)課程在不同高校有著不一樣的性質(zhì),所屬院系也各不相同,有些高校、院系從不同的領(lǐng)域和研究方向出發(fā),甚至根據(jù)現(xiàn)有師資狀況設(shè)置課程,其實(shí)踐性教學(xué)更是難以形成科學(xué)完善的體系。同時(shí),學(xué)校長期關(guān)門辦學(xué),缺乏與社會、廣告企業(yè)、廣告市場等的必要交流和溝通,為學(xué)生提供的參與企業(yè)策劃、廣告實(shí)踐活動的機(jī)會很少,學(xué)生的動手能力和心理素質(zhì)較差,畢業(yè)后難以適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展的要求。

實(shí)踐教學(xué)平臺缺失：實(shí)踐性教學(xué)體系的科學(xué)、合理安排,需突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)專業(yè)技術(shù)不是“考”出來的而是“練”出來的。但是,沒有高質(zhì)量、共享型的實(shí)踐教學(xué)平臺,不能通過生產(chǎn)實(shí)踐中真槍真刀的考核,怎能得到社會的認(rèn)可?大力構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)平臺,有目的、有針對性地選擇實(shí)踐基地,是開展高水平實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵之一,也是目前各高校急需突破的難題。

教師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足:專業(yè)教師自身素質(zhì)不高,實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不足。目前一部分高校是在專業(yè)師資力量薄弱的情況下開設(shè)廣告學(xué)課程的,許多廣告學(xué)教師學(xué)的是中文、管理和經(jīng)濟(jì),對廣告市場很不了解。近幾年來,雖然傳媒或者廣告科班出身的教師比例逐漸上升,但相當(dāng)一部分是從學(xué)校到學(xué)校,大多擅長理論描述,沒有經(jīng)過實(shí)踐環(huán)節(jié),沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對廣告實(shí)際運(yùn)作缺乏必要的感性認(rèn)識。一些教師缺乏思考和創(chuàng)新精神,照本宣科,比如分析的廣告作品雖然經(jīng)典,但與日新月異的廣告環(huán)境顯得格格不入,對學(xué)生沒什么借鑒意義。美國作為廣告業(yè)最發(fā)達(dá)、廣告教育最先進(jìn)的國度,在學(xué)科融合及實(shí)踐教學(xué)方面有很多值得借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。教師對行業(yè)的最新動態(tài)、案例的最新收集、自身的廣告實(shí)踐都非常重視,所以提供給學(xué)生的專業(yè)知識和技能都是時(shí)新的。

教學(xué)方法落后落后:的教學(xué)方法和手段,難以滿足實(shí)踐性教學(xué)的需要。有些學(xué)校的廣告學(xué)教學(xué)采用傳統(tǒng)的以課堂講授為主的單向傳遞模式,未能充分運(yùn)用情景模擬、角色模擬、案例研討等教學(xué)方法,未能高效利用多媒體教學(xué)、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段,教學(xué)過程枯燥乏味,難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,很難使學(xué)生真正動手操作。

實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管不力:目前實(shí)踐性教學(xué)沒有規(guī)范化考核和管理措施,普遍處于松散的管理狀態(tài),缺乏嚴(yán)格的限定,必然導(dǎo)致教學(xué)的盲目性,難以保證實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)研究者已充分認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)的重要意義,他們認(rèn)為,實(shí)踐教學(xué)是高校教學(xué)的基本環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)的延伸和檢驗(yàn),也是增強(qiáng)課堂理論教學(xué)針對性、實(shí)效性的有效途徑。因此,根據(jù)教學(xué)管理的原則和要求,從根本上改變實(shí)踐教學(xué)監(jiān)管不力的現(xiàn)狀,建立和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控體系,能有效提高實(shí)踐教學(xué)管理的效能。

實(shí)踐性教學(xué)的創(chuàng)新思路

以服務(wù)社會為目的,明確教學(xué)定位:從宏觀看,明確學(xué)校的辦學(xué)定位,確立科學(xué)的、獨(dú)具特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)思路;從微觀看,明確廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)的定位,這是培養(yǎng)高質(zhì)量廣告人才的重要前提。轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念,根據(jù)我國乃至世界廣告業(yè)發(fā)展趨勢與學(xué)科發(fā)展特點(diǎn),逐步明確廣告學(xué)教育教學(xué)的根本任務(wù),即培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,熟練掌握從事廣告業(yè)的相關(guān)技能,適應(yīng)廣告業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。因此,應(yīng)以“立足市場,服務(wù)社會”為目標(biāo),以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心,以專業(yè)技能為重點(diǎn),堅(jiān)持理論講授與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例,將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過程。教育的終極目的之一是培養(yǎng)學(xué)生的“謀生能力”。廣告學(xué)教學(xué)主要應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)人才,是新時(shí)期對高等院校提出的新要求。創(chuàng)新能力是“人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力”;創(chuàng)意既是一種精神、一種意識,也是創(chuàng)新的外化形式;創(chuàng)業(yè)是自主地開拓和創(chuàng)造業(yè)績與成就,創(chuàng)業(yè)最終成為創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式。廣告業(yè)創(chuàng)業(yè)的成敗,依仗創(chuàng)新教育的根基。只有真正認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)的辯證關(guān)系,認(rèn)識創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)在廣告人才培養(yǎng)中的地位與作用,建立以創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)教育為價(jià)值取向的廣告學(xué)課程體系,才能營造創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)環(huán)境,搭建創(chuàng)新創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)平臺,真正彰顯廣告學(xué)課程實(shí)踐性教學(xué)的重要性。

以能力培養(yǎng)為主線,構(gòu)建教學(xué)體系:改革創(chuàng)新是教育教學(xué)的突破口。首先從廣告從業(yè)人員現(xiàn)狀、崗位職責(zé)、工作內(nèi)容、工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)知識、能力結(jié)構(gòu)等方面深入廣告行業(yè)和企業(yè),充分了解廣告業(yè)的人才市場需求,再對就業(yè)崗位及其能力構(gòu)成進(jìn)行分析,最后圍繞能力培養(yǎng)把專業(yè)課程體系分為理論教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)體系。結(jié)合理論教學(xué)大綱和專業(yè)技術(shù)技能要求及專業(yè)技能的認(rèn)知規(guī)律,制訂實(shí)踐性教學(xué)大綱,指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。目前各高校的廣告學(xué)課程設(shè)置普遍缺乏創(chuàng)造性、實(shí)踐性。圍繞創(chuàng)造性、實(shí)踐性這一核心理念,改革實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容成為必不可少的重要一環(huán)。應(yīng)創(chuàng)新廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系,徹底改變實(shí)踐教學(xué)對理論教學(xué)的補(bǔ)充、依賴和附屬地位,充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力方面的重要作用。應(yīng)當(dāng)明確四個(gè)原則:一是應(yīng)用性原則。廣告學(xué)屬于應(yīng)用學(xué)科,應(yīng)強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。二是系統(tǒng)性原則。從廣告學(xué)的課程特征來看,它涉及傳播、市場營銷、藝術(shù)設(shè)計(jì)、綜合市場調(diào)查、廣告文案、廣告創(chuàng)意、廣告媒介等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,各相關(guān)學(xué)科應(yīng)當(dāng)統(tǒng)屬于一個(gè)整體和系統(tǒng),實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)當(dāng)顧及各個(gè)領(lǐng)域,體現(xiàn)其內(nèi)容上的邏輯關(guān)系。三是先進(jìn)性原則。廣告學(xué)實(shí)踐教學(xué)要與廣告業(yè)的發(fā)展相結(jié)合,體現(xiàn)廣告業(yè)發(fā)展的趨勢。四是職業(yè)性原則。根據(jù)行業(yè)和崗位特點(diǎn),優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),既要統(tǒng)籌考慮,又要進(jìn)行能力分解,還要做到彼此連貫、逐層遞進(jìn),讓學(xué)生體會和掌握廣告運(yùn)作的特點(diǎn)和規(guī)律,充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。具體做法:在注重基礎(chǔ)性實(shí)踐教學(xué)、提高學(xué)生基礎(chǔ)實(shí)踐技能的同時(shí),加大綜合性實(shí)踐的比重,改變傳統(tǒng)單一的理論驗(yàn)證性實(shí)踐,大力提倡綜合的素質(zhì)培養(yǎng)式的實(shí)踐教學(xué);鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供一個(gè)自主學(xué)習(xí)空間,倡導(dǎo)個(gè)性化教育。

以靈活多樣為手段,創(chuàng)新教學(xué)模式:要營造有利于學(xué)生創(chuàng)造性、實(shí)踐性發(fā)揮的課內(nèi)外環(huán)境,打破傳統(tǒng)的單向灌輸?shù)氖谡n方式,授人以漁,探索靈活多樣的、立體化的實(shí)踐教學(xué)手段,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式。如:建立互動、討論式的教學(xué)模式;啟發(fā)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題;鼓勵學(xué)生積極參加廣告活動,感知廣告環(huán)境和廣告活動過程,鍛煉創(chuàng)意能力和動手能力;探索分階段、分層次教學(xué)；等等。以內(nèi)涵建設(shè)為抓手,完善保障體系:一是人力資源保障。師資隊(duì)伍是影響教學(xué)成敗的關(guān)鍵。目前,廣告學(xué)專業(yè)教師數(shù)量缺乏,年齡與職稱結(jié)構(gòu)不合理;教師缺乏甚至沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和廣告從業(yè)背景。廣告學(xué)教師不僅要具備廣博的理論知識,還要有較高的專業(yè)技能水平和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,需要大力構(gòu)建“雙師型”師資隊(duì)伍,以滿足實(shí)踐性教學(xué)的需求。具體做法:一是內(nèi)部培養(yǎng)。加大在職教師培養(yǎng)力度,積極創(chuàng)造條件支持其參與廣告實(shí)踐,選派優(yōu)秀中青年教師到國內(nèi)外知名高校進(jìn)修,到知名廣告企業(yè)學(xué)習(xí)和鍛煉。二是外部引進(jìn)。堅(jiān)持將人才培養(yǎng)與市場緊密結(jié)合,雙向互動,積極引進(jìn)高學(xué)歷、高職稱、高素質(zhì)特別是有廣告從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。三是聘請兼職教師。聘請廣告企業(yè)的專家、骨干來校授課、開設(shè)講座,傳遞業(yè)界最新知識和信息,傳授廣告從業(yè)技能。四是打造專職實(shí)踐性教學(xué)導(dǎo)師隊(duì)伍。制訂優(yōu)惠政策和計(jì)劃,吸引高素質(zhì)、高水平教師擔(dān)任實(shí)踐性教學(xué)的導(dǎo)師,組建精干的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),分類指導(dǎo)學(xué)生的廣告實(shí)踐。二是教學(xué)資源保障。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是提高實(shí)踐性教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。拓展教學(xué)資源,建設(shè)實(shí)踐性教學(xué)平臺乃是當(dāng)務(wù)之急。建設(shè)的總原則是:依托行業(yè),依靠企業(yè),服務(wù)企業(yè),校企合作,共建實(shí)踐基地。在大力建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上,開展校企深度合作,建立大型共享型的校外實(shí)踐基地。與廣告公司、媒體廣告部門共建校外實(shí)踐基地,使之成為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)練兵的絕佳場所,為學(xué)生將來走上工作崗位開辟綠色通道。建設(shè)實(shí)踐教學(xué)平臺,鼓勵、組織學(xué)生參加廣告策劃師、廣告設(shè)計(jì)師等方面的職業(yè)資格認(rèn)證,提高學(xué)生的就業(yè)能力、生存能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意能力,是提高廣告學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。三是管理制度保障。建立健全穩(wěn)定、合理、長效的實(shí)踐性教學(xué)管理與評價(jià)機(jī)制,如完善并規(guī)范實(shí)踐性教學(xué)的考試考核辦法及教學(xué)管理辦法等。這是目前各高校相當(dāng)薄弱的環(huán)節(jié)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)制度建設(shè),從實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)用書、考核實(shí)施細(xì)則等方面加強(qiáng)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)控,從而保證廣告學(xué)實(shí)踐性教學(xué)的順利實(shí)施。

實(shí)踐性教學(xué)的教學(xué)模式

廣告學(xué)實(shí)踐性教學(xué)不是一般意義上的社會實(shí)踐,而是受制于教育目的和要求,在本質(zhì)上以培養(yǎng)人才為宗旨的教學(xué)活動。它必須在教師指導(dǎo)下,遵循教學(xué)規(guī)律和原則,以學(xué)生實(shí)際操作為主,使學(xué)生獲得感性知識和基本技能,提高整體素質(zhì)。一般來說,廣告學(xué)實(shí)踐性教學(xué)包括兩大方面:一是校內(nèi)課程實(shí)踐教學(xué),即平時(shí)作業(yè)、階段作業(yè)、實(shí)踐教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等;二是校外集中實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),即社會實(shí)習(xí)、社會調(diào)查等。本文所說的實(shí)踐性教學(xué)模式適用于各高校開展校內(nèi)外實(shí)踐性教學(xué)。目前,許多高校的廣告學(xué)課程封閉教學(xué)現(xiàn)象都較嚴(yán)重,教學(xué)模式枯燥單一,甚至仍然處于教師口述、粉筆演示的傳統(tǒng)教學(xué)“我說你記”的階段。廣告學(xué)實(shí)踐性教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過程不可忽視的主體環(huán)節(jié)之一,是檢驗(yàn)廣告學(xué)課程教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志。但其存在教師與學(xué)生缺乏積極互動、實(shí)踐性不強(qiáng)、效果不明顯等問題,因此,必須探索多元化的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中,下述模式已被證明是行之有效的。

演示教學(xué):充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,演示和解說廣告實(shí)務(wù)操作過程,如幻燈演示、電視錄像演示、多媒體教學(xué)軟件演示等。這種方式一般與日常課堂教學(xué)活動結(jié)合運(yùn)用,也可根據(jù)教學(xué)需要安排在課堂教學(xué)之前或之后。充分運(yùn)用圖表、音像,特別是互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源來充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)內(nèi)容具體豐富,具有直觀性和可理解性,能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

案例教學(xué)：這是MBA教學(xué)的重要方法之一。突出以學(xué)生為中心,以教師為主導(dǎo)的理念,以案例導(dǎo)入教學(xué),理論與實(shí)踐相結(jié)合。也就是在教學(xué)過程中,學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運(yùn)用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、演繹,提出解決方案,師生之間、同學(xué)之間相互探討、交流。案例教學(xué)的關(guān)鍵在于案例設(shè)計(jì),要求案例盡量真實(shí),同時(shí)又經(jīng)過加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息,且答案應(yīng)是多元的。案例教學(xué)通過讓學(xué)生分析問題和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和綜合分析的能力。

項(xiàng)目教學(xué)：一是情境模擬。這是一種在校內(nèi)進(jìn)行的以廣告企業(yè)一個(gè)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ),對一整套真實(shí)的廣告實(shí)務(wù)進(jìn)行處理的實(shí)踐性教學(xué)形式。其關(guān)鍵是實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核。二是校內(nèi)實(shí)戰(zhàn)。又有兩種情況:一種情況是圍繞廣告職業(yè)能力培養(yǎng),根據(jù)市場需求,由教師將校外的實(shí)際項(xiàng)目帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和方法,親自動手完成某一實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)可以由一人獨(dú)立完成,也可以由一個(gè)項(xiàng)目小組完成;可以在校內(nèi)完成,也可以與企業(yè)聯(lián)合完成。另一種情況是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,成立專業(yè)廣告設(shè)計(jì)工作室,組織廣告專業(yè)團(tuán)隊(duì),主動拓展市場,完全進(jìn)行市場化運(yùn)作,這也是一種校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意活動。許多高校組織廣告節(jié),讓學(xué)生參加廣告比賽,把實(shí)踐教學(xué)和廣告專業(yè)賽事很好地結(jié)合在一起,效果顯著。三是校外實(shí)戰(zhàn)。直接讓學(xué)生到校外廣告公司等實(shí)踐基地跟班或頂班參與廣告設(shè)計(jì)、經(jīng)營管理等工作。

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廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)戰(zhàn)性很強(qiáng)的課程，在課程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)作品走向成熟，向?qū)I(yè)廣告公司的要求靠近，成為教學(xué)過程中需要解決的一個(gè)問題。近年來，我國各類廣告設(shè)計(jì)大賽的舉辦，為各大高校設(shè)計(jì)專業(yè)的師生提供了展示藝術(shù)創(chuàng)意想法和設(shè)計(jì)作品的平臺。這些賽事宗旨在于活躍大學(xué)生的課外文化生活，提高大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)意靈感，促進(jìn)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的改革，不僅對于課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法的出新起到了推動作用，也有效提高了大學(xué)生的實(shí)踐動手能力、合作策劃能力和綜合素質(zhì)能力。廣告設(shè)計(jì)課程教師可以充分利用各類設(shè)計(jì)專業(yè)競賽的平臺和資源，將各種廣告設(shè)計(jì)大賽引入課程，組織學(xué)生參賽。通過參與廣告大賽，教師和學(xué)生能夠在專業(yè)上共同進(jìn)步，并且還可以為學(xué)校爭得榮譽(yù)。以競賽為目標(biāo)，以企業(yè)的市場需求為核心，每年各種廣告設(shè)計(jì)大賽可以提供不同的項(xiàng)目，為學(xué)生提供了最真實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的積極性高漲。教師應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生在課后可相近專業(yè)自由形成參賽小組，比如環(huán)境藝術(shù)專業(yè)與視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生一起合作，視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生與動畫專業(yè)的學(xué)生一起合作等。倡導(dǎo)學(xué)生在課后可跨年級自由形成參賽小組，比如大一的同學(xué)也可以找到大二、大三的同學(xué)一起合作參加比賽。還可以提出可跨學(xué)科領(lǐng)域自由組合，比如視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生與計(jì)算機(jī)專業(yè)、文學(xué)專業(yè)的學(xué)生一起合作等。鼓勵學(xué)生集思廣益，發(fā)揮自己的潛能，同時(shí)這樣也可以為整個(gè)學(xué)校營造出良好的學(xué)術(shù)氛圍。筆者在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)中曾將全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽引入課堂，將大學(xué)生廣告大賽的命題策略單在課堂上給學(xué)生解讀，并帶著學(xué)生分析策略單，幫助學(xué)生去分析每個(gè)命題策略中的廣告主題、廣告訴求，再讓每個(gè)學(xué)生選出自己感興趣的選題，再將選相同選題的學(xué)生分成幾個(gè)小組，分組之后再組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意的“頭腦風(fēng)暴”練習(xí)，并對其作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)。通過將“以賽促學(xué)”帶入到課堂，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)意不再是空泛的，而是加入了品牌的需求、品牌的定位等限定性要求。學(xué)生在廣告大賽中不僅得到專業(yè)上鍛煉，還有其中一些同學(xué)能獲得獎項(xiàng)，無疑大大增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣?！耙再惔賹W(xué)”的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的興趣。學(xué)生通過各類廣告設(shè)計(jì)競賽，調(diào)動學(xué)習(xí)自覺性和主動性，變“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。學(xué)生除了與本校本專業(yè)學(xué)生比拼外，還要與本校不同年級的本專業(yè)學(xué)生比拼，還要與全國的有各大高校的學(xué)生一起比拼。同時(shí)，教師通過技能競賽，也能從中找到自己教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量，并且能在競賽的過程中達(dá)到教學(xué)相長。

二、廣告設(shè)計(jì)課程引入“以賽促學(xué)”，使學(xué)生所學(xué)知識與企業(yè)應(yīng)用相結(jié)合

企業(yè)為打造更符合企業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃及未來戰(zhàn)略布局的企業(yè)形象，希望能結(jié)合年輕人群的心態(tài)或觀點(diǎn)，與消費(fèi)者建立情感聯(lián)系，增加對品牌的好感度。企業(yè)聯(lián)合各類設(shè)計(jì)大賽，使學(xué)校、企業(yè)、社會得以溝通。通過大學(xué)生對企業(yè)品牌背景資料的挖掘、了解、分析、進(jìn)行創(chuàng)作，不僅使企業(yè)得到最鮮活的原創(chuàng)作品，給予企業(yè)靈感與啟迪，同時(shí)也讓企業(yè)的理念、產(chǎn)品在大學(xué)生這個(gè)龐大的群體中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，得到有效的傳播。并且加強(qiáng)了企業(yè)產(chǎn)品與年輕消費(fèi)群體的紐帶，吸引更多的年輕消費(fèi)群體，提升該年齡段的產(chǎn)品嘗試率。通過參賽也有不少好的學(xué)生設(shè)計(jì)作品能夠直接投放到市場中運(yùn)用。由于廣告設(shè)計(jì)賽題很多是國內(nèi)外的知名品牌，學(xué)生在生活中有一定的了解，學(xué)生聽到這些熟悉的知名品牌的時(shí)候容易產(chǎn)生產(chǎn)生躍躍欲試的想法。在課程中導(dǎo)入比賽使廣告教學(xué)邁上了一個(gè)新平臺，筆者在課程中漸漸發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維方式與傳統(tǒng)廣告人是不同的，思考問題的角度也不一樣，沒有那么多條條框框的束縛，他們更能擺脫老廣告的創(chuàng)意套路。這樣一來，廣告課程課題形式豐富了，學(xué)生能更早地接觸到知名品牌的策略單，提高了他們的實(shí)戰(zhàn)能力。

三、廣告設(shè)計(jì)課程引入“以賽促學(xué)”，使學(xué)生技能水平與社會需求相結(jié)合

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傳統(tǒng)的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)中，系統(tǒng)性規(guī)范性貫穿其中。包裝設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)通常按部就班從包裝基本形態(tài)到應(yīng)用設(shè)計(jì)逐步進(jìn)行。但在結(jié)合廣告學(xué)專業(yè)特性，尤其要求審美與使用結(jié)合的前提下，若仍一成不變得采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果將會大打折扣。包裝設(shè)計(jì)如何面向傳統(tǒng)和未來，不僅要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)審美的水平，但也要培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，多方面進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)造力的教學(xué)。我們需要認(rèn)清專業(yè)課堂教學(xué)與課程體系在社會實(shí)踐中的關(guān)系。市場發(fā)展日新月異，我們必須緊密結(jié)合當(dāng)下社會實(shí)際狀況。包裝設(shè)計(jì)課程中有許多細(xì)微的環(huán)節(jié)并沒有做到從市場、實(shí)用以及整體的角度去把握包裝設(shè)計(jì)，比如學(xué)生對包裝材料認(rèn)識的缺失———相當(dāng)部分可利用材料已經(jīng)成熟運(yùn)作在產(chǎn)品包裝中，但在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中并沒有更新這部分教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)然也無法做到觸類旁通、舉一反三。包裝設(shè)計(jì)課程不僅要體現(xiàn)出科學(xué)性、綜合性、先進(jìn)性，還要充分考慮到可操作性以及設(shè)計(jì)教學(xué)與市場研究的關(guān)系。

二、廣告學(xué)專業(yè)教學(xué)中包裝設(shè)計(jì)課程的建設(shè)的建議

(一)教學(xué)理念的更新

包裝設(shè)計(jì)是與市場及產(chǎn)品非常貼合的課程，這需要我們在包裝設(shè)計(jì)課程過程中加強(qiáng)對市場的勘探了解。作為以現(xiàn)代設(shè)計(jì)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)課程，不論我們在設(shè)計(jì)理論中，還是實(shí)踐操作中，現(xiàn)代包裝發(fā)展階段和發(fā)展?fàn)顩r都要了然于心，而且這個(gè)過程是不斷發(fā)展不斷跟進(jìn)的。這也是對于設(shè)計(jì)類課程教學(xué)來說最基本的要求之一。這并不是簡單的幾分問卷調(diào)查，也不是紙上談兵，這需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代市場發(fā)展，還要在生活中做個(gè)“有心人”，才能夠真正的做到包裝設(shè)計(jì)的現(xiàn)代化，做到包裝的超前設(shè)計(jì)。課程教學(xué)需要把握包裝設(shè)計(jì)在課程體系中的定位。包裝設(shè)計(jì)并非孤立地做好保護(hù)產(chǎn)品和視覺美觀就夠了，它在廣告學(xué)專業(yè)中是作為一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)鏈條存在的。課程教學(xué)需要帶動學(xué)生宏觀得觀察包裝設(shè)計(jì)的意義并思考包裝設(shè)計(jì)要與企業(yè)品牌的關(guān)系，將包裝設(shè)計(jì)課程與其他課程融會貫通。將“以人為本，從實(shí)際出發(fā)”的理念注入教學(xué)設(shè)計(jì)。“綠色包裝”等環(huán)保觀念在包裝設(shè)計(jì)發(fā)展中常被提及，實(shí)際上有些設(shè)計(jì)也已經(jīng)將此付諸市場。但如何在教學(xué)實(shí)踐中做到“以人為本，從實(shí)際出發(fā)”還是一個(gè)挑戰(zhàn)。有些學(xué)生在錯(cuò)誤的引導(dǎo)下盲目地追求“綠色包裝”，結(jié)果導(dǎo)致設(shè)計(jì)成品甚至比非“綠色”更昂貴。這種形式主義在教學(xué)中確實(shí)需要我們深思，正確引導(dǎo)，避免這種狀況的發(fā)生。

(二)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

要想為學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，必須將豐富的知識內(nèi)容教學(xué)與實(shí)踐制作教學(xué)視作同等重要。包裝設(shè)計(jì)課程需要引導(dǎo)學(xué)生多方面地實(shí)踐操作，包裝設(shè)計(jì)教學(xué)并不能止于學(xué)生的電腦樣稿或者手繪概念圖，它需要學(xué)生熟悉相應(yīng)的材料和工藝，熟悉包裝制作的各個(gè)環(huán)節(jié)和流程，尤其是在課程中后期，實(shí)踐制作起著至關(guān)重要的作用，它決定了學(xué)生是否將包裝理論知識轉(zhuǎn)化成設(shè)計(jì)能力并提高了設(shè)計(jì)素養(yǎng)，最終這些專業(yè)知識通過實(shí)踐環(huán)節(jié)將有利于他們今后所面臨的實(shí)際問題。

(三)教學(xué)方式的優(yōu)化