時間：2022-05-05 01:52:07
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒社會實踐總結，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、 招生期
回憶起6月24日早晨，帶著滿腔的熱忱，我信心十足的終于踏上了這方土地。一下車，入目的就是那大紅的條幅，還有三名隊員親切的笑臉，內(nèi)心有點激動，當我換上制服，帶上編制的那一刻，一種責任感和自豪感油然而生。之后，就立刻投入到工作當中去，首先熟悉一下傳單的內(nèi)容，便于與他人的交流。緊接著就開始了我們繁重的工作流程。 剛開始的前兩天，我們的主要任務是到各個村莊和街上進行大范圍的宣傳。頂著炎炎烈日，騎著單車，帶著隊員，穿梭于各個村莊及大街小巷之間，貼貼傳單，順帶著講解兩句，但這僅僅是對體力和耐力的考驗，咬咬牙也就過去了。
第二階段是到村子里挨家挨戶的講解。我們所面臨的主要是家長和孩子雙方的態(tài)度。 南張村，這是一個非常典型的村子。地廣人多，村民的素質及覺悟卻不高。招生期第三天，我們一行四人去那里做宣傳，貼了些傳單，也做了些簡單的講解，但是他們的積極性還是不高，但是大家都覺得還是有希望的。招生期第四天，我們又去了那里，上午有一個婦女對我說，我們家的孩子就不準備讓他上了，初中畢業(yè)就去打工了。我們家的孩子成績也就這樣了，家里的墳頭上就沒長那蒿子，這是命中注定的。當時，無論我說什么，她就是不讓孩子上學。
其實這個村里大人的態(tài)度大多如此，而小孩子也是沒有主見，就算有幾個孩子想學，也被家長吼回去了。跑了一整天幾乎所有的人都是這樣的態(tài)度，把大家氣得不行。我是真想把那些家長一個一個打一頓，不管孩子如何，家長的態(tài)度至少應該是支持的，可他們卻是如此，真的很令人氣憤。招生期第五天，我們又去了一次，還是一無所獲，家長依舊是如此頑固，話更難聽了，還有人故意耍我們，真的有種想死的沖動。招生期第六天，我們又一行人去了好幾個村子。那天是如此之衰。跑了好遠好遠的路，自行車卻如此的不給力，剛開始是騎一段掉一次鏈子。到了后來是一圈都騎不下來，就掉鏈子，連老天都是如此的不給力，電閃雷鳴，瓢潑大雨，這一天也是整個招生期雨下得最大的一天了。最后，隊長騎著自行車，一手扶著自己的車，另一只手扶著那輛不給力的自行車，那輛自行車上還坐著一名女隊員。冒著大雨，就這樣一行人回來了。
接下來的幾天，我我除了在固定點呆著，就是到街上到處轉轉，去爭取那些有意向的對象。當然，在招生過程中，我們還面臨著很多問題，很多時候問題并不是一個人能解決的，這也就是發(fā)揮我們團隊精神的時候了。無論何時，我們都有一個團隊，一個無堅不摧的團隊。他們在，我們就能遇敵殺敵，遇佛殺佛。
二、 授課期
來xx最主要的目的就是要鍛煉自己，也是為以后自己要走的路做個鋪墊?；貞浧鸬谝惶欤瑤е鴮逃臒嶂?，我信心十足地登上了三尺講臺。面對那一雙雙純真、渴望、信任的眼睛，一種責任感油然而生。從那一天開始，我就是眾多教育園丁中的一員，我用最誠摯的愛去對待祖國的花朵，讓他們在知識的陽光雨露中茁壯成長，一種責任，一種追求，讓我在這神圣的教育事業(yè)中更加堅定自己的目標----做一名優(yōu)秀的教師。
20xx年7月15日，這一個令我難忘的日子。這一天，我滿懷激情滿懷希望地踏上了暑期社會實踐的征途。連云港市超前幼兒園包括：小小班,小班,中班,大班四個階段的小朋友。目前已有多年辦學經(jīng)驗。
幼兒園把我安排在了大班先熟悉下，他們都是一些即將進入小學讀書的孩子。陸老師是這個班級的授課老師，可是小朋友們卻都親切地叫她姐姐，這讓我感到了這個辛苦崗位背后的一絲幸福。剎那，我覺得陸老師臉上綻放的笑容是這個世界上最具活力，最讓人羨慕的，是那些孩子是這個世界上最可愛、也是最幸福的孩子。
由于對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，剛開始到幼兒園的那幾天，我只是協(xié)助陸老師進行一些較常規(guī)的工作。比如在點心、午餐時間分發(fā)餐點、飲料;午睡時一起維持午睡紀律;定時給帶藥小朋友吃藥。后來隨著對該班幼兒受課特點的了解，我進行了為期一天的試教。
當天上午是思維訓練課,《烏鴉喝水》截句拼讀,畫《吹泡泡》,下午是美術課,教畫畫是我覺得最難上的一節(jié)課——它需要較全面地掌握該年齡段孩子的是怎么對待畫畫，而這恰恰是我最欠缺的。于是我詳詳細細地看了他們的平時畫畫作業(yè)，我總結陸老師上課的方式：前一天晚上還查閱了一些相關資料，終于覺得有了一些上課的把握。
關鍵詞：幼兒園；社會實踐活動；實施
幼兒園社會實踐活動是“養(yǎng)成教育”的重要組成部分，是以幼兒親身參與為主要教育途徑的特殊教育形式，是教育實踐環(huán)節(jié)的必要補充。
一、充分利用廣泛的社會資源
幼兒園開展社會實踐活動要廣泛利用所處地的社會環(huán)境和資源，要有針對性地選擇一些區(qū)域和單位，與他們簽訂社會實踐基地合作協(xié)議。實踐活動地點和內(nèi)容的選擇還可以結合當前社會發(fā)生的新聞焦點和重大事件，讓活動更加豐富，貼近生活，貼近實際。還可以最大化地挖掘周邊資源的教育價值，為孩子提供更大、更好的活動和學習空間，為幼兒綜合能力的發(fā)展奠定良好的基礎。
二、深入挖掘幼兒的興趣點
社會實踐活動要為幼兒設計新穎有趣的活動情境，使他們身臨其境，產(chǎn)生興趣，有效地參與活動。在實踐活動中，教師要善于觀察，了解幼兒關注的事物，抓住他們的興趣點，以幼兒的主動探究為主，讓他們朝著自己的關注點不斷地探索與發(fā)展，讓他們與同伴、其他人、環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動。只有找到了孩子的興趣點，才能吸引他們?nèi)シe極參與，整個實踐活動才會生機勃勃，達到甚至突破預期效果。
三、有目標、有針對性地制定切實可行的活動方案
實施方案是社會實踐活動成功的保證，制訂一個詳實、周密的方案才能確?；顒佑袟l不紊地進行，最終達到我們預期的目的。在制訂方案之前，應該充分調(diào)動各方面積極性，召開會議集體討論，集思廣益，商量制訂出最切合實際的活動方案。要求如下：①有明確的活動目標。開展社會實踐活動的目的是希望通過開展活動，能夠使幼兒在某些方面取得發(fā)展。②有活動時間、地點和參與對象。③有詳盡的實施步驟。④有明確的任務分工。⑤有準確的經(jīng)費預算。⑥有活動安全應急預案。
四、開展活動前進行精心準備
準備工作是圓滿完成社會實踐活動任務的基礎和保障，包括活動方案培訓和物資準備兩個方面。開展活動前，首先需要召集所有參與活動的老師和家長詳細地說明整個活動的步驟，強調(diào)每個環(huán)節(jié)需要注意的事情，讓所有執(zhí)行者了解清楚活動的每一個步驟。同時還要加強對幼兒、老師及家長進行交通安全、飲食安全、防溺水和自我保護方面的教育，要求幼兒遵守紀律、聽從指揮，增強大家的安全意識和自我防范能力，確保自身安全和他人安全。物資準備包括道具服裝、食物、勞動工具等。
五、按照步驟有序地開展實踐活動
社會實踐活動的實施是將方案變?yōu)閷嶋H行動的過程。活動過程中，從總指揮到各個班組每一位老師的具體管理，都必須步調(diào)一致，不能出現(xiàn)有任何班組脫節(jié)現(xiàn)象。園長扮演的角色是總指揮、總導演，老師們既是導游、導師，又是參與者、合作者，兩者都需要具備良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、師德修養(yǎng)及吃苦耐勞的工作精神等綜合素質。
六、活動結束后進行全面總結
幼兒園開展的社會實踐活動具有較強的針對性和指向性，圍繞著既定的活動目標而展開?；顒幽芊襁_到預期效果，是否能夠促進幼兒全面、健康地發(fā)展等，都需要最后進行總結評價?；顒涌偨Y要分析本次活動中的成功與不足之處，尋找理論依據(jù)，深入分析原因?？偨Y的重點是幼兒、家長、社會、教師的參與活動的程度和質量，以及活動對幼兒社會性發(fā)展的作用和效果。
總之，幼兒園社會實踐活動能夠有效地彌補幼兒家庭教育、學校教育、社會教育的不足，能夠充分挖掘孩子的天性，開拓孩子們的視野，讓他們體驗社會生活帶來的樂趣，能夠讓孩子們學會遵守社會基本規(guī)則，獲得情感體驗，在生活和實踐中不斷進步和成長。
參考文獻：
本土資源；融合；充實
【中圖分類號】 G613 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2016）01―0120―01
在著名教育家陶行知先生“生活即教育、社會即學?！钡睦碚撝蜗?，我園立足實際，就“如何將周邊資源的開發(fā)和利用與課程有機融合，成為園本課程中的一大特色和亮點”進行了大膽探索與嘗試，開展了一系列幼兒社會實踐活動，有效地拓展和活化了幼兒園課程，收到了很好的效果。
一、有機融合主題教學，充實課程內(nèi)容
自實施《甘肅省快樂與發(fā)展課程資源包》以來，為有效地開展主題教學內(nèi)容，老師們積極利用多媒體課件、主題互動墻、開辟區(qū)域活動、家長資源等形式力求落實主題教學內(nèi)容。但隨著主題教學的深入，老師們越來越感覺到，僅僅靠“封閉式”的說教和單一的領域活動已無法滿足孩子們好奇、求知的欲望，教學需要放開孩子手腳，讓他們自由探索、親自體驗。如，在四月份“尋找春天”的主題活動中，老師帶領孩子們到農(nóng)村周邊去踏青，讓幼兒用小手刨一刨泥土，找一找剛發(fā)芽的小草；到小溝、池塘邊看成群的蝌蚪游來游去，一起尋找春天的腳步，真切地感受春的氣息。在中班的主題活動“周圍的人”中，我們將交通協(xié)管員、廚師、警察叔叔、保潔工等紛紛請進了課堂，同時，還讓孩子們走出校門，現(xiàn)場觀摩他們工作的地方。在大班的“安全小衛(wèi)士”主題活動中，帶領孩子們走出校門，走進消防隊，讓他們親自聆聽消防叔叔介紹消防車構造和消防器材，觀看現(xiàn)場滅火表演，親自試穿消防衣、戴消防帽，感受叔叔們工作的不易，等等。方法的多元，形式的多樣，手段的多變，極大地豐富了幼兒的主題經(jīng)驗，變零散為統(tǒng)整，事半功倍地促進了幼兒學習的有效性。
二、巧妙結合節(jié)日文化，拓寬課程領域
社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的，它以幼兒親身參與為主要教育途徑。我園利用這一特點，在開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育的同時，將社會實踐活動巧妙結合，通過家園互動、親子共建的方式，抓住教育契機，寓教于樂，增長幼兒的知識，增進幼兒的情感。如，在“三八婦女”節(jié)，我們開展了“感恩媽媽包餃子”活動，讓家長教孩子搟皮、包餡，孩子則喂媽媽“餃子”、說感謝與祝福的話語，真正體會感恩媽媽的主題；在“五一勞動”節(jié)，請從事各行各業(yè)的家長和社區(qū)人員走進課堂，給幼兒講述他們的工作；在“端午”節(jié)，邀請奶奶媽媽們來園教孩子們包粽子、做香包、品粽子；在“重陽”節(jié)，帶領大班孩子走進敬老院，開展看望孤寡老人的活動，讓孩子們?yōu)闋敔斈棠檀繁?、梳頭、掃地、擦桌椅、跳舞、獻月餅等， 讓孩子們的舉動帶給老人們真切的關愛與溫暖。這些活動與教師苦口婆心的說教相比，教育效果會更明顯。
三、有效整合本土資源，促進幼兒的社會性發(fā)展
一、社會實踐活動蘊涵著廣闊的教育資源
在兒童的眼中，世界是多姿多彩的，他們睜大求知的雙眼，對所觀察的一切事物都賦予了生命。社會、自然給我們提供了天賜的學習環(huán)境，而“實踐”賦予了孩子探索學習的武器。當我們帶孩子們來到田地里，他們不光認識了一些農(nóng)作物，同時還看見了許多平時看不見的動物，如：牛、羊等；當去超市購物時，他們不光知道了超市里的食品是按其自身特點分類的，還知道了物品上條碼的作用；當去公園撿落葉時，他們不僅認識了各種樹的樹葉，同時也知道了落葉樹和常綠樹的不同……在這些活動中，孩子們都在充滿興趣的狀態(tài)下，在最真實的生活中，親自用眼、用手、用心、用身去獲得最直接的感受，不知不覺地接受到教育的影響和作用。大自然、大社會中所蘊涵的教育價值是多元的、廣博的，不是在活動室里讓孩子看幾幅圖片所能替代的?？梢哉f，大自然、大社會就是我們教育者的百寶箱。
二、社會實踐活動是發(fā)展幼兒社會交往能力、培養(yǎng)獨立性和意志品質的最佳途徑
當今的家庭結構使我們的孩子處在簡單、孤立、封閉的環(huán)境中，缺少與他人、同伴、群體、社會溝通交往的氛圍，而社會實踐活動則創(chuàng)造了良好的環(huán)境和機會，為孩子們提供了充分表達自己交往意愿的機會，讓孩子在實踐中學會溝通、學會理解他人、滿足自我的需要，和大家友好相處。例如：去參觀消防隊時，孩子們大膽地與消防員叔叔交流，主動請教自己好奇和關注的問題，整個實踐活動顯得生機勃勃，孩子和教師都在互動中獲得了更多更全面的知識與經(jīng)驗；在超市購物的活動中，孩子們在自己找不到所需食品時，會自己去向營業(yè)員阿姨詢問，使超市的所有工作人員都加入到我們的搜尋行列；當自己的錢不夠時，幾個小伙伴商量共同買一樣物品。這些活動都使孩子在不知不覺中體驗到了分享、交往的快樂。
三、社會實踐活動為幼兒良好情感的發(fā)展提供了豐富的養(yǎng)分
獨生子女教育中存在一個較突出的問題就是由于成人的過分寵愛，使得他們?nèi)涡?、自私、冷漠、缺少責任感，總是在享受別人的關愛而不懂得奉獻和給予愛。我們利用社會實踐活動中豐富多元的教育資源，注重培養(yǎng)幼兒良好的情感，讓孩子體驗關心幫助他人的幸福，享受愛他人與被愛的幸福。比如：在我們帶孩子去參觀敬老院、安撫孤寡老人之前，我們就組織孩子們精心編排了節(jié)目，其中有詩歌朗誦、歌曲、舞蹈等，不僅如此，我們還讓孩子從家里帶來了老人愛吃的食品。當孩子們?nèi)ゾ蠢显航o爺爺奶奶獻上花、送吃的、給行動不便的爺爺奶奶扣衣服扣子、梳頭發(fā)時，敬老院里充滿了濃濃的祖孫關愛溫情。最后孩子們還給爺爺奶奶們表演了精彩的節(jié)目，敬老院縈繞著一片歡聲笑語，爺爺奶奶直夸小朋友們乖。這樣的活動，不僅給敬老院的老人帶來了快樂，孩子們在活動中也進一步學會了關心老人、尊敬老人，相信愛的種子已深扎在孩子的心中。
四、家長資源是我們社會實踐活動開展的強力后盾
可是作為幼兒園，作為幼兒園的幼兒教師，我們應如何依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求創(chuàng)設適合的環(huán)境、策劃有發(fā)展性的活動、預設并生成有利于幼兒身心發(fā)展的課程、組織實施具有生活性、趣味性的游戲活動等一系列的教育教學活動來促進幼兒人際交往和社會適應能力的發(fā)展和提升呢？我園經(jīng)過多年的教學研究及教學實踐，總結出豐富的經(jīng)驗，就是利用中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含的巨大的教育價值，以社會實踐活動的形式，有效地提升幼兒的社會交往及社會適應能力。
社會實踐就是讓幼兒走進社會，接觸社會，了解社會。它不僅可以提高幼兒的社會的交往能力，而且能擴大視野，增長見識，從中獲得對社會的感性經(jīng)驗?！叭恕眿D女節(jié)時，為了讓孩子學會感恩、學會關心、學會愛，我們借“三八”節(jié)這個特殊的日子，為媽媽開展慶?；顒?，激發(fā)孩子愛的情感，并讓孩子在快樂的活動氛圍中感受關愛他人的快樂，體驗合作、分享和交往的愉悅。為此我們設計了一系列的慶?；顒?。
活動一：通過廢物再利用，自制“美麗的鮮花”活動，讓幼兒知道“三八”節(jié)是全世界婦女的節(jié)日，給媽媽們帶來節(jié)日的問候，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦，懂得愛媽媽，尊重、關心媽媽，同時在制作“鮮花”的過程中鍛煉了孩子的動手操作能力，提升孩子的審美
能力。
活動二：通過義賣“鮮花”活動，讓幼兒在社會往的游戲中，認識、學用人民幣，體驗游戲樂趣。最后開展“媽媽為奶奶送快樂”的義賣活動。在一樓大廳創(chuàng)設“義賣場”，全園媽媽為奶奶們購買“鮮花”，回家送給自己的母親、婆婆等，為孩子樹立良好的榜樣。
活動三：每個班的教師給每個孩子發(fā)一張“社會活動實踐表”，要求家長帶孩子到社區(qū)、商場、街道、公園、娛樂場等場所，鼓勵他們給認識和不認識的女性朋友送上一句“祝您節(jié)日快樂”的祝福，并請接受祝福的人在自己的“活動實踐表”上簽名。第二天各班教師根據(jù)每個孩子的簽名表及家長的反饋，對每個孩子的語言表達能力、交往能力、自信心等做出綜合的評價，便于以后的工作更具有針對性。
在整個活動中，性格外向、活潑的孩子表現(xiàn)得非常自信，語言表達能力、禮貌用語的運用以及交往能力尤為突出。有一個朋友向我反饋：“三八”那天她在逛街，我園大班的韓欣怡滿臉欣喜地跑到她跟前說：“阿姨您好！我是耀水幼兒園大班的小朋友，我叫韓欣怡。今天是三八婦女節(jié)，祝你節(jié)日快樂！越來越漂亮！”我在驚訝中還沒緩過神呢，她“嘿嘿”一笑跑了，可是剛跑了5米左右又跑回來了，不好意思地笑著說：“阿姨，你還要給我簽個名?！闭f完，我的這位朋友非常感慨，“這樣的孩子長大不得了，一定會有出息，活潑大方、健康自信。幼兒園就應該像你們這樣做，多給孩子創(chuàng)造接觸社會的機會，讓孩子學會交往、學會關愛、學會溝通，提升孩子的綜合能力?！被顒舆M行中，性格內(nèi)向的、年齡比較小的孩子給不認識的人說“節(jié)日快樂”，需要家長不斷的鼓勵。我們不是期望孩子們必須有張寫滿姓名的簽名表，而是通過這樣的社會實踐活動，讓孩子有個良好的開始，有初步交往的意愿和興趣，同時也是給家長一種正確、科學教育的方式方法。
縱觀“三八”婦女節(jié)一系列的社會實踐活動，活動中廣大家長們的積極配合及高度認可和孩子們對活動的濃厚興趣給了我們很大的反思和啟示――在以后的教育教學中，每個傳統(tǒng)的節(jié)日我們都組織家長和孩子們進行社會實踐活動――“送祝?！?，如，“五一勞動節(jié)”“六一兒童節(jié)”“重陽節(jié)”“元旦”“春節(jié)”等節(jié)日，鼓勵孩子給不同過節(jié)日的人群送祝福，傳遞愛心，同時增強語言表達能力和人際交往能力，培養(yǎng)孩子的自信心，并在每次活動后要求教師對每個孩子的人際交往和社會適應能力進行深入的評析和綜合評價，三次實踐活動后進行縱向和橫向的評價，對每個孩子的發(fā)展情況了
記得一次偶然的機會，在晨間接待的時候，寶寶的媽媽跟我說：“秦老師，你們現(xiàn)在吃飯用勺還是筷子?。俊蔽液芎闷婢蛦枺骸霸趺戳?？”“哎呀秦老師，你可不知道，我都懷疑我家寶寶是不是有什么問題？像他這么大的孩子基本都會用筷子了，我家寶寶我怎么教都不會！都氣死我了！秦老師，你說我是不是應該帶孩子去看看??？”針對家長這個問題我產(chǎn)生了一些思考：現(xiàn)在的孩子都享受著家長的過度關心，衣來伸手，飯來張口。我了解到我班一些孩子在家還有家長喂飯的習慣，手部肌肉沒有得到很好的鍛煉，而且我們班是中班，下學期馬上就要升入大班了，也將面臨使用筷子吃飯這個過渡階段，怎樣才能讓幼兒更好地學習使用筷子呢？經(jīng)過了解，我班的孩子大部分都已經(jīng)開始接觸和嘗試使用筷子吃飯，但是還有部分幼兒像寶寶那樣，對筷子的使用還有抵觸心理，認為使用筷子太難了，不如用勺子吃飯來得快。于是我設計了一節(jié)《筷子，我的好朋友》的生活課，利用游戲的方法，讓幼兒感受用筷子挑、扎、夾等各種使用筷子的方法。這節(jié)生活課以鍛煉幼兒手部肌肉協(xié)調(diào)能力、激發(fā)幼兒使用筷子的興趣為出發(fā)點，增強了幼兒使用筷子的信心。
教育契機時時有、處處在，教師在任何時間、任何地點都可以適當抓住契機對幼兒進行教育。有時候我們之所以會錯過日常生活中這些大好的教育契機，是因為我們比較重視對幼兒進行有計劃的系統(tǒng)教育，而忽視偶然事件中的隨機教育。如果我們的頭腦里樹立起隨機教育理念，善于捕捉隨機教育機會，那么教育就會取得事半功倍的成效。只有貼近幼兒、適合幼兒、幼兒真正喜歡和需要的，才是最好的活動。我在教學《珍貴的一分鐘》一課時，根據(jù)我班幼兒平時起床、吃飯、穿鞋甚至連喝水都很拖拉這一現(xiàn)象，讓幼兒通過本次活動懂得要珍惜時間，從小事做起。好的生活習慣有利于幼兒的健康成長，我們應該幫助幼兒，讓他們知道什么時間應該做什么事情，幫助他們有序地生活和學習，鍛煉他們的獨立性，培養(yǎng)他們的合作精神和團體意識。
在幼兒的一日生活中時時會出現(xiàn)各種情況，這些情況中蘊含著教育內(nèi)容，隨機教育的契機最多，教師要善于捕捉這些有效的教育時機，及時實施隨機教育。作為一名幼兒教師，每天與幼兒學習、生活在一起，如果不及時引導，就會喪失良好的教育契機。
社會生活實踐活動是一種有效的教育活動， 社會實踐課不僅讓幼兒走出園門，在廣泛接觸社會的同時，開闊了視野，增長了知識，獲取了經(jīng)驗，豐富了情感，使幼兒的綜合能力得到更全面的發(fā)展。我在社會實踐課中把握教育契機及時對幼兒進行情感教育。教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒在偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把它轉化成為我們教育活動中的活教材，把握時機，積極引導，使幼兒在順其自然中掌握新知識，真正做到“有效地學”。教師要正確引導，使幼兒樂于幫助別人，體會在幫助他人時得到的快樂。作為一名好教師，應具備一顆細致觀察的心和一雙善于捕捉教育契機的眼睛，及時發(fā)現(xiàn)具有教育價值的點點滴滴。社會生活實踐活動是幼兒園教學活動的一種特殊形式，它有別于傳統(tǒng)集體教學模式受活動形式、時間、內(nèi)容和教具等多方面因素的制約。要使社會實踐活動更具有實效性，要注意以下幾點：必須“以幼兒為本”，使幼兒真正參與到社會文化生活中去。作為教師，要關注幼兒的一舉一動，充分發(fā)揮自身的教育水平，使社會實踐活動更有生機。同時還要立足本地，從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。通過開展一系列社會實踐活動后，我們會驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們在認知、情感和能力方面都得到了發(fā)展。孩子們學會了生活，他們做起事情來井井有條，為人處世時能落落大方;孩子們還學會了學習，他們完成任務的意識和能力都增強了;孩子們更學會了做人，他們懂得了初步的社會公德和待人的禮節(jié)和禮貌，在生活中學習對幼兒來說具體的體驗比抽象的說教更有趣，獨立解決問題可以讓他們體驗到成功感。教師應做好引導者，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，引領幼兒去探索、去體驗和尋求問題的答案，讓教育真正地來源于生活，起到教育為生活服務的目的。
一、半年工作開展情況
（一）區(qū)教育局黨委、教育工會于今年上半年開展了一系列教師社會實踐活動。各鎮(zhèn)街教育局、區(qū)屬學校積極響應，第一時間成立了教師社會實踐活動工作領導小組，并在廣大教師中進行廣泛的宣傳，使他們認識到 （三）通過開展以創(chuàng)先爭優(yōu)為主題的實踐活動，進行“三比三爭”即“比學習、比服務、比貢獻；爭先進、爭優(yōu)秀、爭模范”，樹立一批先進典型，大力開展表彰宣傳，充分發(fā)揮先進典型的榜樣示范作用，營造爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。各黨支部充分利用板報、網(wǎng)頁、液晶電視等多媒體手段，利用會議、活動等機會向教師宣傳黨員先鋒崗的爭創(chuàng)情況，營造全體教師都要爭創(chuàng)的氛圍。充分發(fā)揮好《教師評價體系》的激勵作用，發(fā)現(xiàn)教師工作的閃光點；同時，各支部還積極開展黨員志愿者服務活動，參與了多項活動。區(qū)啟智學校黨支部開展自閉癥日、助殘日的教育咨詢活動；下基層社區(qū)及康復機構的教育指導活動；進行外派特殊教育學校的教育支持活動；對普校后進生的教育輔導活動。在志愿者活動中，大家積極參與，發(fā)揮特長，充分服務好群眾，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。梁銶琚幼兒園黨支部通過組織教師積極關注時事，幼兒園黨支部響應__慈善總會的 本文來自文秘站 ，轉載請保留此標記。 號召，廣大黨員教師帶頭，組織幼兒開展“10園圓夢”行動，幫助均安50戶貧困家庭實現(xiàn)了愿望，事跡被珠江商報和佛山日報爭相報道，志愿活動的開展提高了廣大黨員的服務意識和教育意識，發(fā)揮了黨員的模范性作用，調(diào)動了全體教職工的積極性，出色完成幼兒園的各項工作。
（四）通過制定并建立完善的教師社會實踐管理考核辦法，建立長效工作機制，切實提高教師隊伍師德師風建設水平，加強師德建設，提高教師的自豪感、責任感、使命感和奉獻精神。各鎮(zhèn)（街）教育局、學?？茖W制定和不斷完善自身實際的教師社會實踐活動管理考核辦法，通過對活動的方式、管理、組織領導、評價考核等提出明確要求；或建立健全考勤、自查自評、過程督導、評估驗收、結果通報、公告公示等工作制度；或規(guī)定各級各類的督導評價結果將作為學校評優(yōu)、表彰獎勵及其負責人考核、獎勵、任免的重要依據(jù)，使決策、執(zhí)行、監(jiān)督相互協(xié)調(diào)，形成合力。例如，均安鎮(zhèn)教育工會印制了《均安鎮(zhèn)教師參加社會實踐活動情況匯報表》，要求各校在表中記錄每次活動的內(nèi)容、時間、領隊、參加人數(shù)、過程簡述、媒體報道情況等內(nèi)容，并將各校開展的活動情況作為“鎮(zhèn)先進學?！痹u選的依據(jù)之一。
二、下半年工作計劃
（一）結合9月份教師節(jié)，開展先進典型表彰宣傳活動；組織黨員優(yōu)秀教師帶頭上公開科、示范課，發(fā)揮黨員的帶頭示范作用。
