時(shí)間：2022-11-25 12:32:28
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生兼職心得體會(huì)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
這次暑期社會(huì)實(shí)踐的是我吃苦耐勞的精神。因?yàn)橐酝覀兛偸谴趯W(xué)校安逸舒適的環(huán)境當(dāng)中，并不會(huì)體會(huì)到真正參加到工作崗位是什么樣子的，也不會(huì)了解到我們都需要還在那方面完善和充實(shí)自我。通過這次暑期實(shí)踐，我把自己在學(xué)校中缺失的東西在工作崗位中補(bǔ)償了回來。我真正的體會(huì)到了當(dāng)老師的辛苦和不易。雖然在實(shí)踐過程中我也曾遇到過許多的困難，但是我并未輕言放棄。而是努力找到方法來克服。所以，通過這次暑期實(shí)踐，我不斷地提升了自己的抗壓能力。
認(rèn)識來自于實(shí)踐：一切認(rèn)識都來自于與實(shí)踐，實(shí)踐是認(rèn)識的來源說明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥間接經(jīng)驗(yàn)的重要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人認(rèn)知能力的發(fā)展。實(shí)踐的發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。而隨著這些問題的不斷解決，與此同時(shí)，人的認(rèn)識能力也就不斷的改善和提高。所以，暑期實(shí)踐的意義就是要我們擺脫書本上的局限，真正的參加到實(shí)踐的過程中來。我們應(yīng)學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里的知識，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)好其他知識。不斷從各方面武裝積極，才能從競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。
專業(yè)的重要性：對于英語專業(yè)的我來說，專業(yè)知識是必不可少的，在這次暑期實(shí)踐中，我更是體驗(yàn)到了專業(yè)知識的重要性，所以我們更要在今后的專業(yè)學(xué)習(xí)上努力專業(yè)知識，這樣才能在今后的工作中更為順利。
雖通過與孩子們七天的相處。讓我知道了教師對于孩子們的影響是十分巨大的，你在他們的成長過程中是一個(gè)榜樣與標(biāo)桿的作用。所以，這就更要求我們在生活中要不斷的完善以及充實(shí)自我。并且，你在他們身上付諸了多少的耐心與愛心，他們就會(huì)在你身上回饋多少的愛，所以，暑期實(shí)踐更教會(huì)了我什么是愛與責(zé)任。
原本以為有的尷尬，在見到他們之后，全然少了很多，我想或許是那份凝聚著的心讓我們彼此的尷尬在那一刻都煙消云散了吧，還有那顆為了相同的目標(biāo)而來的心緊緊靠在了一起。在幾次的交談后，我就知道，我們一定會(huì)做好這個(gè)充滿意義的活動(dòng)。
8月4號，我們相約在地鐵口見面，大家都不約而同的提前了時(shí)間，我們就這樣坐著南上線的公交開始了第一天的行程，近2個(gè)小時(shí)的路程，一路上讓我們充分感受到了大自然給予我們美好，呼吸著清新的空氣，我們的身體內(nèi)似乎好像又股暖流在躥動(dòng)，使我們的充滿了力量，陽光散在臉上，樹林間交織的樹影，我仿佛看到了生命的活力。真的，讓我對于今天一天的活動(dòng)，都充滿了美好的希望。
不久，我們就到達(dá)了這次參訪的地點(diǎn)—“喜可緣”，一下車就看到了等候我們已久的葉倩云和她的爸爸，她們一家也盛情的招待了我們，正直中午，她媽媽也為我們做好了一桌的飯菜，為我們這次的紅色之旅加油貼氣，我真的很感謝她們一家。休息片刻，我們就出發(fā)去老黨員爺爺?shù)募依锪?，聽說他很早就被告知我們回去拜訪他，很是開心，他的孫女也是很熱心的為我們引路并充當(dāng)爺爺?shù)姆g。真是可愛的一群人。
去老黨員爺爺家之前，我們商量為老爺爺買些新鮮的水果，考慮到他的身體，我們買了很多溫性的水果，希望可以讓爺爺吃的舒心。很快的，我們就到了老爺爺家里，爺爺住在一條小河的旁邊，看到我們這么一大群人的到來，他笑的很是開心，或許爺爺是把我們當(dāng)成了他自己的孫子孫女的吧，熱心的招呼我們坐下，看著他家滿屋子都是關(guān)于黨的的畫報(bào)，可見爺爺對于黨的深情啊，聽說了我們來歷，爺爺就趕忙去找他的寶貝徽章了，等了一會(huì)，爺爺就拿來了當(dāng)時(shí)他參加抗美援朝時(shí)期獲得的獎(jiǎng)?wù)?，大概有六七枚，這些都是記錄了這位白發(fā)蒼蒼的老人當(dāng)年的豐功偉績。就這樣，我們被他拉到了身邊，他開始給我們講解這些獎(jiǎng)?wù)碌臍v史過程。我們都開始忙了起來，車雅靜負(fù)責(zé)采訪，我和姜曉玥負(fù)責(zé)記錄，付忠仁負(fù)責(zé)拍照，葉倩蕓負(fù)責(zé)攝像。不知不覺3個(gè)小時(shí)就過去了，老爺爺把我們都帶入可他的那個(gè)年代，爺爺還告訴我們他覺得現(xiàn)在生活的幸福靠黨靠人民，生活變化非常大，和他們那個(gè)時(shí)候根本有著天地的區(qū)別，我們的日子真的很幸福…他還告訴我們凡事要謙虛，不要驕傲，要與人和善…這些都給我的心靈帶來很大的震撼。由于爺爺已經(jīng)85歲了，很多細(xì)節(jié)他都忘記了，但是他一直記掛著黨，記掛著國家。聽著他的一些話，他對于黨有著說不完的感激，有著太多道不明的情誼?？粗@位白發(fā)蒼蒼可愛的老人，我有著太多的感謝，謝謝他為我們現(xiàn)在的美好生活奉獻(xiàn)了自己，謝謝他給我們新一代的年輕人給予了最好的忠告。最后，我們帶著最美好的祝福和老爺爺做了告別，我們答應(yīng)來年，我們一定還會(huì)去看他。
參訪結(jié)束，我們第一天的安排告于了一個(gè)段落…
次日，我們相約來到了今天的第一個(gè)地點(diǎn)—紀(jì)念館，盡管是南京人，這卻是我第一次來到這個(gè)地方，這個(gè)我一直不想來到的地方，因?yàn)閺男÷犨@些故事聽的太多了，我從心底很怕去想象當(dāng)年的慘烈…，還沒進(jìn)館，我就被館外的銅雕塑所震撼了，一座座的雕塑讓我感受到當(dāng)時(shí)人們的恐懼、甚至絕望，人們都想逃離這個(gè)如地獄般的世界，活著對于他們實(shí)在是太痛苦了…，每進(jìn)一個(gè)館，我們都被那種凝重的氛圍包裹著，看著“萬人坑”里的一具具尸體，甚至由于尸體太多，一層層相疊的尸體數(shù)不勝數(shù)，看著，看著，我們的心也越來越沉重，這是我們?nèi)嗣竦谋О?hellip;，還有那些很長的鐵釘、日本人喝酒留下的瓶子…都向我們清清楚楚明明白白的呈現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，我們每個(gè)人都不禁心痛起來，看著布滿死去人民名字的石碑，我們感慨萬分，一定還有些人連最后的名字都不能夠留下。我不禁發(fā)出感慨，我們絕不能忘記過去的悲慘，決不能愧對無數(shù)先烈和死難的冤魂！我們應(yīng)該痛定思痛，反省自己，知恥而后勇，發(fā)奮圖強(qiáng)！只有把我們自己的事情做好了，只有我們強(qiáng)大了，我們才能站的直、立得穩(wěn)。參觀的時(shí)間結(jié)束后，我們就去找了負(fù)責(zé)人去告知我們此次的目的，負(fù)責(zé)人告訴我們不讓在紀(jì)念館內(nèi)和紀(jì)念館門口搞任何活動(dòng)，簽名甚至也不可以。但是我們可以諒解的，這是一個(gè)神圣的地方，太多的喧鬧是不能被允許的，于是，為了完成任務(wù)，我們從一個(gè)小門出去后，還是抱著試一試的想法，拉開了橫幅，展開簽名活動(dòng)，來來往往的人知道我們的目的后，能紛紛為我們留下他們的姓名，在這里，真的很感謝他們的配合與支持。
第一個(gè)地點(diǎn)結(jié)束后，我們開始趕往第二個(gè)非常有代表的地方—雨花臺烈士陵園，早上的勞累似乎還沒有消失，我們就又打起了十萬分的精神來到了這里，開放式的雨花臺，為我們此行添了很大的便利，較為集中的人群，更方便我們?yōu)槲覀兇舜文暇┲刑砩弦还P?？赡苡捎谔鞖獾脑?，花沒有在園區(qū)里買到，我們就在碑前深深的鞠了躬，表達(dá)了我們的心意，在建黨90周年之際，我們代表了所有青少年送上了我們崇高的敬意。
選取了人作為集中的時(shí)間，我們開始了我們的活動(dòng)，向游人表達(dá)了我們的來意，他們都很熱情的為我們的活動(dòng)給予他們的支持，有的人甚至幫我們照起了相，配合著我們一起活動(dòng)，這樣的讓我覺得我們此次的活動(dòng)真的很有意義。我們鍥而不舍的意志也深深打動(dòng)了周圍的人，聽著他們對我們此次活動(dòng)的贊揚(yáng)，我們更多的是感動(dòng)。最后我們找到了雨花臺的負(fù)責(zé)人，很順利的完成了后續(xù)工作，謝謝我們的隊(duì)長，和一直很團(tuán)結(jié)的組員，這二天的活動(dòng)，我收獲了很多。
對于我來說，支教的目的在于實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。毫無疑問我們生活在一次環(huán)境相對不錯(cuò)的環(huán)境里，經(jīng)常會(huì)通過各種途徑了解到西部土地的貧瘠，教育資源的稀缺，孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境的惡劣等等;也經(jīng)常能看到各種支教的人的付出與努力，包括每年感動(dòng)中國欄目中那些在偏遠(yuǎn)地區(qū)堅(jiān)持教育事業(yè)的人的感人故事，我時(shí)常覺得，幫助他們是我們作為當(dāng)代大學(xué)生必不可少的一種責(zé)任。
奉獻(xiàn)愛心，快樂自己。希望能夠通過支教實(shí)習(xí)這樣一種形式，給予他們更多的幫助，將自己的愛心奉獻(xiàn)出去，告訴他們這個(gè)社會(huì)有很多很多關(guān)注他們的人，有很多很多富有正義感責(zé)任感的人愿意幫助他們。希望通過我的努力能夠給他們一個(gè)更加燦爛美好的未來。
錘煉精神，鍛煉品質(zhì)。毫無疑問支教地區(qū)的條件是非常惡劣的，支教工作是繁重而辛苦的，希望能夠通過支教的工作不光給他們帶去溫暖，也能夠鍛煉自己吃苦耐勞的精神，體驗(yàn)不一樣的生活，變得更加的珍惜我擁有的一切;錘煉自己的人格品質(zhì)，提高自己的精神境界。
二、支教過程及內(nèi)容
1、20xx年x月20日提交報(bào)名表，6月25日參加第一輪面試，提交個(gè)人信息、完成教案設(shè)計(jì)、完成答卷，6月28日參加第二輪無領(lǐng)導(dǎo)小組面試，7月1日參加第三輪單獨(dú)面試。面試通過之后準(zhǔn)備相應(yīng)生活用品、捐贈(zèng)物資、購買各種教學(xué)用品，完成分組。共11支支教隊(duì)伍，每個(gè)隊(duì)伍人數(shù)11-14名不等，分別前往西藏、新疆、蘭州、寧夏以及貴州進(jìn)行支教活動(dòng)。每隊(duì)設(shè)隊(duì)長一名，一般由往年較有經(jīng)驗(yàn)的成員擔(dān)任，副隊(duì)長兩名，由在面試過程表現(xiàn)優(yōu)異的隊(duì)員擔(dān)任。我們隊(duì)伍前往寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣關(guān)橋鄉(xiāng)支教，我很榮幸的擔(dān)任了副隊(duì)長的職務(wù)。
2、20xx年x月20日抵達(dá)蘭州會(huì)和，各自招募而來的支援者們?nèi)缙诘絹?，相互認(rèn)識熟悉，為之后緊張的支教工作進(jìn)行準(zhǔn)備。初下火車，蘭州火車站沒有想象中的破舊，沒有想象中的灰暗，蘭州火車站人群川流不息，干凈整潔，一切顯得井然有序。這里是蘭州，海拔XX米的地方，我們相聚在這里，我眼中的每一個(gè)隊(duì)員洋溢著善意的笑容，我眼中每一寸土地充滿著別樣的生機(jī)。這里是一切開始的地方，我們啟程。
20xx年x月21日，我們出發(fā)趕往寧夏海原縣，公交車緩緩前進(jìn)，城市的縮影的越來越遠(yuǎn)，道路的兩旁開始出現(xiàn)奔涌的河流，青翠的山地，開始出現(xiàn)稀落的村莊，鋪滿西瓜的沙地。下午我們抵達(dá)關(guān)橋鄉(xiāng)，略做休整之后，散往各自隊(duì)伍所在小學(xué)，關(guān)橋、賀堡、方堡……
3、方堡小學(xué)坐落的村莊之中，背靠著田地，遠(yuǎn)處是綿延的山，偶爾還能看到山上孤零零的樹影，學(xué)校里面整潔，寬敞，出乎了我們所有人的意料，一切顯得淳樸自然，我們將在這里度過20天的支教時(shí)光，實(shí)在是一件非常幸福的事情，這也是我們所有人的想法。
在來支教之前，我們了解到，孩紙們是自愿報(bào)名上課的，心里總是十分忐忑，想著孩紙們?nèi)f一不愿意學(xué)習(xí)，我來上課，豈不是很尷尬，但是當(dāng)我真的見到他們的時(shí)候，我才知道自己錯(cuò)了，那是一張張渴望的臉龐，那是一面面燦爛的笑容，那是一雙雙純真的眼睛，在后來的日子里也十分的明顯的感覺到了不同于城里孩子的淳樸與自然，都說一方水土養(yǎng)一方人，我想大概如此。
在抵達(dá)當(dāng)天的下午我們進(jìn)行了學(xué)生的報(bào)名活動(dòng)，總共報(bào)名約300名學(xué)生，次日開始上課。
在教學(xué)上，我主要負(fù)責(zé)的是初中及五年級的教學(xué)任務(wù)，主授語文、歷史等。為此我準(zhǔn)備相當(dāng)多的資料，根據(jù)不同年級的年齡及接受水平準(zhǔn)備了不同的內(nèi)容。初中的班級中包含了初一至初三各個(gè)年級段的學(xué)生，因此主要教授一些文言文的知識，完成語文閱讀的技巧，以及一些我們常用的典故故事，經(jīng)典名句進(jìn)行詳細(xì)的講解教學(xué);五年級的學(xué)生則秉著寓教于樂的精神，多講故事，通過一個(gè)一個(gè)的故事豐富他們的知識的同時(shí)又教授他們很多的道理。整個(gè)過程讓我覺得十分的幸福。
初上講臺，沒有想念中的緊張與局促，發(fā)揮的不錯(cuò)，40分鐘悄然而逝我還沒有知覺，讓我覺得欣慰及幸福的事，即使沒有鈴聲即使已經(jīng)下課，孩子們也沒有打斷我而是認(rèn)真的聽著，直到下一課的老師進(jìn)來告訴我下課了，我才知道。他們是如此的淳樸，是如此的讓人溫暖，讓我覺得付出的一切都是值得的，讓我覺得他們每個(gè)人身上都散發(fā)著陽光?？傮w來說，這里的學(xué)生都十分的渴望學(xué)習(xí)渴望知識，他們深深的意識到自己的不足，所以才更加的珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這讓我欣慰也讓我心酸。有時(shí)候會(huì)時(shí)常拿他們與我們小時(shí)候、與現(xiàn)在的小學(xué)生中學(xué)生做對比，才真正明白何謂“生在福中不知?！薄?/p>
當(dāng)然，在整個(gè)支教過程中我們也發(fā)現(xiàn)了也遇到了許多問題。首先，五年級的學(xué)生上課紀(jì)律較差一直需要糾正，開始的時(shí)候非常費(fèi)勁，即使提醒了他們，一會(huì)兒之后又會(huì)打回原形，這個(gè)問題曾經(jīng)一度困擾著我，直到我覺得我不能對他們再這么縱容了，發(fā)了幾次火之后，慢慢解決了這個(gè)問題。這讓我意識到，無論在什么時(shí)候，無論我們做什么事情，都要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，陰陽相調(diào)，都要把握一個(gè)度，該嚴(yán)格的時(shí)候要嚴(yán)格，該放松的時(shí)候再放松，對人對已均是如此。
其次，由于長期教育資源的稀缺，這里的孩子幾乎沒有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)到英語，甚至連語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科目都只是局限于課本，很少接觸到課外的一些題目，基礎(chǔ)扎實(shí)而有待提高，另外，語文缺乏必要的積累，必要的學(xué)習(xí)方法讓他們的作文顯得很不堪，為此我們隊(duì)員專門在進(jìn)城的時(shí)候給他們帶回了很多的課外書籍，如經(jīng)典散文、古詩詞名句賞析等，我也每天給他們布置一個(gè)小篇幅的作文，鍛煉他們的寫作能力。
最后，通過我們的了解，很多孩子都上不完小學(xué)就可能退學(xué)，即使在我們的教授過程中也有很多孩子不來上課，原因則是家里干活需要幫助，這讓我們心里十分難受，為此嘆息，為此扼腕。在這里幾乎每家都至少有3個(gè)孩子，最多的有9個(gè)，驚嘆之于自然十分擔(dān)心他們的家庭環(huán)境，每年有大量的學(xué)生因?yàn)榧彝ピ蛲藢W(xué)，同樣也因?yàn)檎w貧困的原因，這里的學(xué)生家里很多都有人臥病在床失去勞動(dòng)能力，本著能夠幫助多少幫助多少的原則，我們幫助著他們，甚至有隊(duì)員單獨(dú)和一些特別困難的家庭建立聯(lián)系，愿意資助學(xué)生上學(xué)，這里的一切讓人感慨萬千。
在生活上，我主要負(fù)責(zé)隊(duì)員的飲食起居問題，負(fù)責(zé)做飯，了解隊(duì)員的身體狀況及心理狀況等，并將問題及時(shí)反饋給隊(duì)長;初到寧夏由于水土不服，包括我自己在內(nèi)有多名隊(duì)員患上不同程度的感冒，萬幸的是最終慢慢適應(yīng)之后都恢復(fù)了健康。我們所處的小學(xué)由于各處支援條件還不錯(cuò)，我們住在教室宿舍內(nèi)，不用打地鋪，不用睡教室，相比于其他隊(duì)伍的情況而言已是非常的幸福。平時(shí)的用水主是井水，不太澄澈，需要澄一段時(shí)間之后才能使用;主要的食物包括雞蛋、土豆、茄子、青椒等。每周進(jìn)縣城的時(shí)候會(huì)帶一些肉和青菜回來由于能夠儲(chǔ)存時(shí)間不長，通常第一天吃完，之后幾天都過著素食生活，主要靠著雞蛋補(bǔ)充營養(yǎng)。但是我們每個(gè)人都沒有什么怨言，在這里盡心盡力的完成著一份獨(dú)特的“事業(yè)”。即使生活再艱苦也不能阻擋我們火熱的心，即使天氣再炎熱，也不能停止我們前進(jìn)的腳步，因?yàn)槲覀兛吹降倪h(yuǎn)處更美麗的風(fēng)景與笑容。因?yàn)檫@里的一切沒有想象中的美好。我們每個(gè)人都很清楚自己力量的微薄，但我們更清楚這并不是放棄的理由，我時(shí)常會(huì)想起那個(gè)小男孩在落潮后的海邊檢小魚扔回海里的故事，誰在乎呢?這條小魚在乎。
5、支教結(jié)束，完成支教總結(jié)、安全到家。
三、支教收獲
首先，在實(shí)習(xí)過程中，真正的付出之后實(shí)現(xiàn)了自我的價(jià)值，也認(rèn)識到一次的支教僅僅是責(zé)任感的體現(xiàn)并非責(zé)任感的實(shí)現(xiàn)，要真正的實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)責(zé)任，需要更多的人一起努力，需要更多的人前赴后繼來到這里，將支教事業(yè)傳遞下去，將愛心留存下去，需要我們整個(gè)社會(huì)的共同努力，才能夠聚沙成塔，集腋成裘，才能夠真正的幫助到他們。
在這里見到了中國的貧困地區(qū)到底有多么的貧困，無論我們在網(wǎng)上在電視上看到多少都不會(huì)比親眼所見更有感觸。體會(huì)到了之后才更加懂得對生活對生命的珍惜，才明白什么有一種幸福叫做知足。
支教到崮崖小學(xué)也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈著孩子們帶來的充滿驚喜的小浪花。
孩子們與大山外面說近也不近，說遠(yuǎn)也不遠(yuǎn)。夢想與現(xiàn)實(shí)只是一座山的距離，他們在這頭，夢卻在那頭。孩子們沒有碰過照相機(jī)，當(dāng)我們的支教隊(duì)員拿出相機(jī)給他們拍照的時(shí)候，他們像看見外星生物一樣好奇，靈動(dòng)的小眼睛一直盯著相機(jī)，舍不得離開哪怕一秒鐘的時(shí)間。一位支教隊(duì)員動(dòng)情地說：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。也許他們學(xué)不會(huì)攝影的基本常識，學(xué)不會(huì)掌握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當(dāng)玩具，我也就心滿意足了。
我們給孩子們們上了一堂關(guān)于夢想的課。黑板上板書著“我的大學(xué)我的夢”，課前我們發(fā)給孩子們每個(gè)人一張山東理工大學(xué)的明信片，上面印有山東理工大學(xué)的標(biāo)志性建筑、美麗的山水風(fēng)景，孩子們捧在手心，緊緊攥著屬于自己的那張。當(dāng)我們要求他們寫下自己的夢想的時(shí)候，每個(gè)孩子都仔仔細(xì)細(xì)，再三斟酌，哪怕就是平時(shí)調(diào)皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢想，緊緊蓋住，仿佛生怕被什么偷走了一樣。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一個(gè)剛把玩過照相機(jī)的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機(jī)，我以后想當(dāng)一個(gè)攝影師。歪歪扭扭的字體，簡簡單單的夢想，卻足以讓我們濕潤了眼眶。一個(gè)孩子寫完了以后，像祈禱一樣地放在手中，上面板板正正地寫著：我的夢想學(xué)校是美麗的山東理工大學(xué)，我一定要好好學(xué)習(xí)，一定要考上山東理工大學(xué)?？吹竭@里，哪怕再苦再累，再差的生活環(huán)境，只要能給他們帶來夢想，帶來希望，我們做的一切都是值得的。
也許有的人還在抱怨自己大學(xué)不是211，不是985，但你們嫌棄的現(xiàn)在卻是多少山里娃日夜憧憬的未來。
很慶幸自己加入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)，9天的時(shí)光雖然很短暫，但是我卻收獲很多。雖然我們住的條件不是很好，也不算很差，這也能夠鍛煉到我們的生活自理能力，有空去幫阿姨洗洗菜，飯后收拾盆子。我們都很團(tuán)結(jié)，互助，在共同的工作中，我們一起克服困難，增進(jìn)了解，增進(jìn)友誼。
一開始，孩子們有些靦腆，對于我們這些初次見面或者見過一次的大哥哥大姐姐們有些拘束?？墒撬麄兩砩系某瘹夂涂释菬o法遮掩的。學(xué)生們從見面會(huì)的不肯靠近，到與我們互相嬉戲打鬧，再到臨別的依依不舍，這個(gè)過程記錄著我們之間的情誼。
美好的時(shí)間總是短暫的，一眨眼9天就過去了，支教的生活很充實(shí)，雖然天氣很熱，每天晚上我們幾乎都呆在教室(我們睡覺的地方)，想著這時(shí)候我的好多朋友都在家里吹著空調(diào)玩著電腦，多么閑適開心!而我們，在教室里，吹著我們的只有幾臺電風(fēng)扇，說真的，還真挺艱苦的，二十幾個(gè)女生擠在一個(gè)教室里，沒蚊帳、沒床，大家打著地鋪，席子緊靠著席子。我?guī)缀趺刻煸缟隙际抢湫训?，最不幸運(yùn)的是有很多飛蛾，結(jié)果我中招了，皮膚爛幾處了。但是當(dāng)我看到那一雙雙清澈的大眼睛，我覺得再苦再累也值得。剛開始時(shí)，我在第一節(jié)自我介紹中發(fā)現(xiàn)孩子們不敢大膽表現(xiàn)，明顯缺少自信，于是我和同學(xué)們互相交流互相溝通，在教學(xué)中不斷完善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)他們的自信，努力讓孩子們有一個(gè)輕松快樂的暑假。
有幸自己也能親身提前體會(huì)一下做教師的滋味，鍛煉一下自己。當(dāng)我第一次踏上講臺，沉著地看著臺下幾十雙求知的眼睛，一股暖流涌上心頭，仿佛又出現(xiàn)了當(dāng)年自己讀小學(xué)的那一幕幕……在課堂上大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性還是不夠高，有的同學(xué)甚至不肯站起來回答問題，有些同學(xué)愛開小差，喜歡說話等等問題，這都需要我們想出一定的對策去解決的。每次上課，都會(huì)有老師在教室后面聽課的，而我沒上完課也都會(huì)向聽課的老師了解自己上課的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便改正，提高自己的師范技能。
雖然這只是一次實(shí)踐活動(dòng)，我們只做了9天的教師，但我知道我們肩上的擔(dān)子并不輕，要上好每一堂課，讓這些調(diào)皮的學(xué)生對我們上的課感興趣，這并非是件容易的事，況且是對于我們這幫自己還是學(xué)生的老師，一切都得靠自己去探索，去研究。
支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會(huì)在課余時(shí)間和我們聊天，或放學(xué)后留下來和我們幾個(gè)老師聊天，唱歌，會(huì)和我們說他們的心里話。他們不禁讓我們重新體會(huì)到了孩子的純潔真誠，也讓我們在忙碌之余、放松之了解到自己的不足……
即使我們那時(shí)馬上就走了也許今后都不會(huì)再見面，可是竟然就這么像認(rèn)識許久的親人般舍不得分離。他們一大早就回學(xué)校幫我們打掃好校園的衛(wèi)生，幫行李，和我們拍照留念，特別是走之前班里的幾個(gè)很熟的女生還來送我們，陪我們聊天。走之前也有很多我不是我教的學(xué)生一直問我要照片、要手機(jī)號、要q號，不停地寫留言，簽名。一直說著老師可不可以不要走不要走…叫我們有時(shí)間記得要去看看他們
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工作篇
第一天到達(dá)學(xué)校，把基本的一些情況了解。學(xué)校的宿舍只能在某一段時(shí)間內(nèi)有電；水從水龍頭里流出來成了隨機(jī)事件，時(shí)有時(shí)無；吃飯?jiān)趯W(xué)校的飯?zhí)茫刻煊腥私o我們做（其實(shí)有二種選擇：自己做和由他人做，我們選了別人做。因?yàn)樽约鹤霰容^麻煩，在時(shí)間上不劃算。）由于學(xué)校并沒有幫我們確定哪些學(xué)生參加這次活動(dòng)，所以我們推遲一天活動(dòng)，決定第二天弄個(gè)報(bào)名，同時(shí)找一些同學(xué)幫忙打掃衛(wèi)生。其實(shí)開始覺得挺困難的，因?yàn)槲覀儞?dān)心沒人愿意幫我們打掃教室，不過后來的結(jié)果讓我們感到很高興，來了很多同學(xué)幫忙打掃。當(dāng)上午還沒過去，報(bào)名名額就已經(jīng)滿了之后，發(fā)現(xiàn)還有很多同學(xué)來報(bào)名。于是特地在校門口亮出了告示，不過還是有同學(xué)過來報(bào)名。那時(shí)即擔(dān)心這樣會(huì)無法管理，又擔(dān)心打擊這些學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，于是還是同意了。最后我們招收了170名學(xué)生，比預(yù)計(jì)多了20名。其實(shí)后面斷斷續(xù)續(xù)又來了些，也回去了些，但大部分還是留下了。第三天便是正式上課。早上我們把第二天下午趕出來的分班情況貼在教學(xué)樓中廳的黑板上。各個(gè)同學(xué)按照名單找到了各自的班級。但其實(shí)在這個(gè)過程中，有部分同學(xué)，對分班情況感到不滿，于是欺騙老師，私自調(diào)換班級。對這種情況，開始我們是不允許的，不過后來，實(shí)在是管不了了。只要他們不干擾課堂秩序，他們可以去其他班級旁聽。在這一天，我們主要是弄了班級選舉，希望同學(xué)們自己選出自己的班委，希望他們知道這個(gè)班級是他們的，他們才是主人。下午就有我的課——打軍體拳。其實(shí)，剛開始是打軍體拳跟我是沒什么關(guān)系的，我只要負(fù)責(zé)上好我的心理課就行了。不過突然說讓我教軍體拳，我自己都把軍體拳忘的差不多了。沒辦法，老大發(fā)話了，小弟我只能乖乖聽話，找其他會(huì)軍體拳的老師學(xué)。我的動(dòng)作其實(shí)是很不規(guī)范，招式的名字也忘了。原來想找些視頻，想把動(dòng)作規(guī)范一下，但后來還是放棄了。因?yàn)樘喟姹玖?，我跟不知道采用了哪個(gè)版本比較好，所以最后我們幾個(gè)老師先教，最后表演時(shí)再去統(tǒng)一。那天教軍體拳，讓我很受打擊，一節(jié)課教了3個(gè)動(dòng)作（包括格斗準(zhǔn)備）。隊(duì)列弄了好長時(shí)間，課堂紀(jì)律不好，教這邊，那邊就顧不上了。下課時(shí)，我感到很疲憊。我們只有4節(jié)課，這樣教，肯定是教不完的。還有我們還有選人表演，規(guī)范動(dòng)作。所以第二節(jié)課，我就對他們嚴(yán)了點(diǎn)，上課面無表情。在這個(gè)過程中，幾個(gè)女同學(xué)表現(xiàn)的很好，所以就利用女生激勵(lì)一下男生。不過有人給我提意見說，這樣有點(diǎn)打擊他們。其實(shí)我的確有點(diǎn)過火了，因?yàn)槲覜]有認(rèn)清他們才初中，那些方法是我們大學(xué)軍訓(xùn)時(shí)，教官對我們用的。記得軍訓(xùn)時(shí)，好像是站軍姿，他說是男人就撐住。我們男生硬是撐到結(jié)束。那時(shí)真的好恨他，干嘛要說那種話。在那天晚上，我們開會(huì)總結(jié)。當(dāng)時(shí)其實(shí)大家都很受打擊，都很擔(dān)心這次活動(dòng)最后不曉得以什么樣的形式結(jié)束。有人告訴我們，我們的課很無聊，有的同學(xué)不想來了……第四天，我有2節(jié)心理課，前天晚上，自己基本沒怎么睡。晚上一直在想，我怎么去上那節(jié)課，如何讓他們變的自信。但第二天，課的內(nèi)容基本上講完了，但結(jié)果不怎么樣，很多同學(xué)在睡覺。不過我沒有責(zé)怪他們，因?yàn)檎n很無聊，我自己也不想聽。我只是告訴他們，自己上課做什么事都可以，但有一個(gè)前提：不影響他人，不要自己睡覺，還讓其他人陪著你睡一起睡；上課說話，比老師還大聲；這些是不行的。最后我送了他們一句老子《道德經(jīng)》里的話——?jiǎng)偃苏哂辛Γ詣僬邚?qiáng)。后來，學(xué)生寫日記，說的最多的是記住了最后一句話。下課時(shí)，我借了他們幾本心理學(xué)方面的書，不曉得她們看的怎么樣。緊跟著這節(jié)課，我又去3班上課。我在1班上課時(shí)，看出來，覺得這個(gè)課題可能不適合他們，但我沒時(shí)間改了，所以直接去3班上課。結(jié)果還是很不好。在上課時(shí)，我順便提到了催眠與潛能開發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們對那個(gè)更感興趣。不過當(dāng)時(shí)為了把原來的課講完，就沒有說了。不過后來，越來越來覺得那個(gè)課題內(nèi)容需要調(diào)整。（最后我去5班上課時(shí)，就換了。）在3班上課時(shí)，氣氛同樣被我弄的很沉悶，很多內(nèi)容沒有講完。那天晚上，我又回去反省去了。但其實(shí)第二天，我的課題還是沒改，因?yàn)槲覜]帶什么資料來，想改課題，卻發(fā)現(xiàn)沒材料，結(jié)構(gòu)也很混亂。那天我有3節(jié)心理課（不過只上了兩節(jié)，因?yàn)槲腋鷷栽赫{(diào)課了），上午在4班上課，發(fā)現(xiàn)那個(gè)課題我講不下去了。中午回去根本沒睡覺，就在那里想下午的課要怎么上。雖然缺資料，但我還是換課題了。下午去5班上課，那節(jié)應(yīng)該是我講的最好了的吧。那節(jié)課，我只想讓他們知道，他們是有潛能的；想讓他們認(rèn)識到，自己是強(qiáng)大的；并最終相信自己。給5班上完課后的第二天，我們進(jìn)行了第二次團(tuán)體培訓(xùn)。在這次團(tuán)培中，我是第七組的輔導(dǎo)老師。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)保持沉默。讓他們開口時(shí)，也僅僅只是簡單的幾句。當(dāng)然，我知道他們在積極的想，只是不知道怎么表達(dá)，或者是不敢開口，害怕自己說錯(cuò)。所以，我們都在鼓勵(lì)他們，同時(shí)我們對學(xué)生們的要求也不高，畢竟他們才初中。這次團(tuán)培，我僅僅希望他們經(jīng)歷他們未曾經(jīng)歷的，感受他們未曾感受的，希望他們有所收獲。其實(shí)，這次下鄉(xiāng)，我希望能經(jīng)歷他們未曾經(jīng)歷的，感受未曾感受的，或許他們現(xiàn)在不一定明白，但以后他們或許會(huì)明白。在正式上課的第5天，我在二班又一節(jié)心理課。那節(jié)課我給他們看了一些視頻，跟他們玩了一個(gè)小測試。那節(jié)課其實(shí)上的也不怎么樣，可能我不適合做老師的人吧。最后一節(jié)課是第六天的心理衛(wèi)生課，那節(jié)課上的比較糟糕，很多想講的東西都沒講，有些原因是我準(zhǔn)備不夠充分。好像忘了提軍體拳，其實(shí)我還教3個(gè)班的軍體拳。最后我們5個(gè)班選了20個(gè)同學(xué)去表演。當(dāng)我看到他們上臺表演時(shí)，我真的很為他們驕傲，內(nèi)心真的充滿了自豪。雖然在表演時(shí)出了些差錯(cuò)，但他們真的很不錯(cuò)。還有些同學(xué)，打的也很不錯(cuò)，只是不愿上臺表演。還有些同學(xué)對自己沒信心，覺得自己學(xué)不好。其實(shí)沒關(guān)系，老師們不可能讓你們準(zhǔn)備不充分就上場的。如果真的是那樣的話，那就是老師的錯(cuò)。所以不必?fù)?dān)心自己打不好，打不好，老師肯定會(huì)全心全意的教你的。還有幾個(gè)同學(xué)，老師要表示歉意，因?yàn)槟銈兿雽W(xué)，老師卻沒教。
『 1
生活篇
在上坪生活了10天，記得我們男老師怕麻煩，結(jié)果沒有人帶蚊帳。第一天晚上一夜沒睡，整夜的拍蚊子。那時(shí)說了一句很幽默的話：蚊子今晚很興奮，睡不著。然后那里晝夜溫差比廣州大很多，夜里氣溫比較低，而我們老師基本上只帶了一個(gè)毛毯。結(jié)果就是我們大部分老師很早就被冷醒了。我自己是沒有一夜是整夜在睡的，我是很怕冷的，雖然我來自還算北的地方（安徽）。晚上只有一段時(shí)間有燈，不過那段時(shí)間，基本沒人在宿舍。洗澡用的是冷水，這個(gè)我沒什么意見，我在廣州用的就是冷水，不過在那里洗冷水澡特別冷。而且我的衣服也經(jīng)常是沒干的，所以還是比較冷的。生活用的水我們得去下面去提，我們男老師倒沒什么。不過她們女生就要麻煩些了，不過她們都很堅(jiān)強(qiáng)，基本不主動(dòng)提出讓我們男老師幫忙提水。在那里午餐和晚餐都挺不錯(cuò)的，我們老師都挺擔(dān)心自己變胖。其實(shí)一堆人坐在一起吃飯，真的挺有意思的。有時(shí)還會(huì)有些學(xué)生來和我們一起吃飯。記得在那里過了幾天，老師和學(xué)生逐漸熟識了，經(jīng)常晚上會(huì)去與學(xué)生打籃球。還有些學(xué)生晚上去辦公室和我們老師聊天。這些都讓我們感到高興。這也讓我們對這次下鄉(xiāng)有了信心。
感悟篇
一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的本質(zhì)
社會(huì)主義意識形態(tài)是“以為指導(dǎo)的意識形態(tài)，集中反映著社會(huì)主義社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治生活，反映著社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求，體現(xiàn)著廣大人民的根本利益”[1]。社會(huì)主義核心價(jià)值體系集中體現(xiàn)了社會(huì)主義意識形態(tài)的本質(zhì)要求，對社會(huì)主義意識形態(tài)的整合與強(qiáng)化起到促進(jìn)作用，是現(xiàn)階段我國廣大人民群眾所要樹立的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀的有機(jī)整體，它具有鮮明的政治性和導(dǎo)向性、民族感和時(shí)代感，反映了中國特色社會(huì)主義建設(shè)當(dāng)前和今后一個(gè)很長時(shí)期全體社會(huì)成員必須遵循的思想追求、價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范。社會(huì)主義意識形態(tài)是社會(huì)主義本質(zhì)以及當(dāng)前社會(huì)主義社會(huì)現(xiàn)實(shí)的本質(zhì)反映和理論表達(dá)，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，其作用在于凝聚和整合社會(huì)力量，彰顯社會(huì)主義制度優(yōu)勢引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向。各種形態(tài)的西方非社會(huì)思潮借助發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳播手段涌人我國，對大學(xué)生的價(jià)值觀念產(chǎn)生巨大的沖擊和影響[2]。因此構(gòu)筑一個(gè)強(qiáng)大的核心價(jià)值體系來引領(lǐng)全社會(huì)尤其是大學(xué)生黨員的思想意識形態(tài)顯得至關(guān)重要而且迫在眉睫。
二、大學(xué)生黨員思想道德方面存在的問題
當(dāng)代大學(xué)生思想主流是健康、樂觀、積極向上的，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展、西方資產(chǎn)階級思潮的滲透和社會(huì)轉(zhuǎn)型的消極影響，大學(xué)生黨員在世界觀、人生觀、價(jià)值觀和道德觀等方面出現(xiàn)了一些不容忽視的問題。
1.思想政治觀念不成熟。當(dāng)代大學(xué)生目睹了改革開放30年取得的輝煌成就，親身感受著祖國的發(fā)展、進(jìn)步和強(qiáng)大，對中國改革和發(fā)展的前景充滿信心。但也看到，很多大學(xué)生黨員對顯示社會(huì)政治生活中的一些問題不能做出正確的分析判斷而內(nèi)心困惑。[2]同時(shí)，部分大學(xué)生黨員在政治取向上具有明顯的實(shí)用主義特點(diǎn)，把入黨作為找工作的籌碼，入黨動(dòng)機(jī)如此功利化。如此等等，表現(xiàn)出大學(xué)生黨員在思想政治觀念上的不成熟。
2.理想信念出現(xiàn)偏差。大多數(shù)大學(xué)生黨員對中國特色社會(huì)主義具有堅(jiān)定不移的信息，但也有部分大學(xué)生黨員對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)識還停留在感性、模糊、片面甚至是錯(cuò)誤的層面上。根據(jù)調(diào)查顯示，在回答“您覺得社會(huì)主義制度對中國的快速發(fā)展和崛起的作用的大小如何”這一問題時(shí)，仍有0.98%的學(xué)生選擇“沒有作用”，甚至有1.39%的學(xué)生選擇“負(fù)作用”。這反映出中國特色社會(huì)主義共同理想的認(rèn)同面臨較大挑戰(zhàn)。
3.享樂主義思想滋生。大學(xué)生黨員對科學(xué)人生觀的主流導(dǎo)向基本相同，有比較強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和歷史責(zé)任感，渴望為國家和社會(huì)施展才華。但仍有少數(shù)大學(xué)生黨員崇尚以自我為中心，選擇個(gè)人利益高于國家、集體利益的立身行事準(zhǔn)則，或把人與人之間的關(guān)系視為等價(jià)交換關(guān)系。還有極少數(shù)大學(xué)生黨員受到享樂主義思想的影響，存在攀比、追求物質(zhì)享受，從而導(dǎo)致畸形消費(fèi)的現(xiàn)象，扭曲了大學(xué)生的人生目標(biāo)和生活態(tài)度。
4.價(jià)值取向趨于功利。部分大學(xué)生還不能用正確的調(diào)至目標(biāo)來指導(dǎo)實(shí)踐，當(dāng)他們的人生價(jià)值目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)利益發(fā)生矛盾時(shí)，往往傾向于現(xiàn)實(shí)利益的考慮，價(jià)值選擇和價(jià)值實(shí)現(xiàn)上的功利傾向比較明顯。對于怎么看待“舍小家，為大家”這句話的問題上，有54%的人認(rèn)為應(yīng)該同時(shí)看中國家利益和個(gè)人利益，二者互利共存；42%的人認(rèn)為國家利益為重，個(gè)人利益為輕；仍然有4%的人認(rèn)為個(gè)人利益為重，國家利益為輕。社會(huì)當(dāng)中不缺乏“舍小家，為大家”的人，但是很明顯，這種品質(zhì)還是沒有得到很好的傳承，大多數(shù)都覺得應(yīng)該互利共存，甚至有些人還覺得個(gè)人利益高于國家利益。
5.道德觀念存在缺失。面對紛擾繁雜的社會(huì)生活，不少大學(xué)生黨員陷入困惑和彷徨，道德觀念出現(xiàn)缺失。在校園內(nèi)或公眾場所不注重公眾道德規(guī)范，對違紀(jì)和不良行為往往漠視，采取“事不關(guān)己高高掛起”的態(tài)度；對尊師重道和尊老愛幼的道德禮儀做得不夠；不能正確處理自己情感方面的問題，缺乏道德自律等。同時(shí)，甚至有大學(xué)生黨員的誠信意識缺失，如考試作弊、制造虛假履歷、故意欠繳學(xué)費(fèi)以及惡意拖欠國家貸款等現(xiàn)象令人擔(dān)憂。
三、用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)大學(xué)生黨員思想道德教育
1.堅(jiān)定大學(xué)生黨員的理想信念：強(qiáng)化中國特色社會(huì)主義共同理想的教育，加強(qiáng)大學(xué)生黨員共同理想教育，對提高大學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)，幫助其樹立崇高理想、堅(jiān)定信念具有重要、深遠(yuǎn)的意義。在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，使大學(xué)生黨員學(xué)會(huì)用中國特色社會(huì)主義理論體系的立場、觀點(diǎn)、方法來正確認(rèn)識歷史發(fā)展的規(guī)律，科學(xué)分析社會(huì)進(jìn)程中的矛盾和曲折，實(shí)事求是地看待改革開放中的問題與不足，正確認(rèn)識社會(huì)主義事業(yè)的長期性、艱巨性、復(fù)雜性和社會(huì)主義制度的強(qiáng)大生命力，自覺地同各種錯(cuò)誤思潮劃清界限，做到從理論上的堅(jiān)信到信念上的堅(jiān)定，從思想上的確信到行動(dòng)上的真信。[3] 同時(shí)，把大學(xué)生共同理想教育同弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代教育精神結(jié)合起來，通過宣傳和教育活動(dòng)，最大限度地增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義共同理想的感召力和凝聚力。
2.明確思想道德素質(zhì)的內(nèi)涵：提高大學(xué)生黨員思想道德素質(zhì)的前提是對思想道德素質(zhì)的內(nèi)涵有充分地認(rèn)識。當(dāng)前大學(xué)生黨員與以往相對簡單的認(rèn)識相比，發(fā)生了較大的變化。大多數(shù)的學(xué)生黨員認(rèn)為群眾基礎(chǔ)好，積極參加政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績名列前茅，通過自身努力??現(xiàn)個(gè)人能力的不斷進(jìn)步和全方面發(fā)展，具有服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神就是思想道德素質(zhì)高的表現(xiàn)。誠然，這確實(shí)揭示了思想道德素質(zhì)的內(nèi)涵，但不夠全面，仍有不足之處。思想道德素質(zhì)還應(yīng)包括理性思維能力、思想防御能力、判斷能力、鑒別能力等。這些能力直接決定大學(xué)生黨員的政治覺悟、理論素養(yǎng)、服務(wù)意識的形成。因此，大學(xué)生黨員還要注重理性思維能力、思想防御能力、判斷能力、鑒別能力的培養(yǎng)，而這正是我們以前所忽略的。
3.培養(yǎng)大學(xué)生黨員理性思維能力：提高大學(xué)生黨員思想道德素質(zhì)，首先要從以前我們所忽略的培養(yǎng)大學(xué)生黨員理性思維能力入手。因?yàn)橹挥行纬衫硇运季S能力，思想才會(huì)趨于成熟，才會(huì)具有思想防御能力，進(jìn)而才會(huì)防止社會(huì)不良思想的侵蝕，排除大學(xué)生黨員思想中的困惑。過去，為了加強(qiáng)大學(xué)生黨員自身的思想防御能力，防止負(fù)面思想對其造成影響，主要采取以學(xué)習(xí)黨的基本理論、參觀學(xué)習(xí)、聽報(bào)告、念文件、樹立模范榜樣等為主的方法，雖也起到了一定的作用，但很多時(shí)候流于形式，效果不是很明顯。培養(yǎng)大學(xué)生黨員理性思維能力，最好的方法是細(xì)致而徹底地、理性地幫助他們分析其思想中所困惑的問題，對癥下藥。這個(gè)過程就是幫助其思想逐漸成熟的過程，也是錘煉其理性思維能力的過程。這種方法要比將枯燥內(nèi)容灌輸給學(xué)生黨員的教育形式，效果要好很多。
關(guān)鍵詞：課程體系構(gòu)建 社會(huì)主義核心價(jià)值觀
中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）07-0014-02
社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義制度在價(jià)值層面上的本質(zhì)規(guī)定，是社會(huì)意識形態(tài)的根本體現(xiàn)。加強(qiáng)對當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育體系的構(gòu)建研究，是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)和復(fù)雜的系統(tǒng)工程，更是一個(gè)不斷積淀和積累的過程。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育就是要通過進(jìn)一步加強(qiáng)對大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，把握好“以立為本、重在建設(shè)”的方針，做到“持之以恒、注重積累、循序漸進(jìn)”，既要體現(xiàn)緊迫感和艱巨性，又要看到長期性、復(fù)雜性。
一、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育現(xiàn)狀
（1）內(nèi)涵的普及程度不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：當(dāng)代大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育理論的認(rèn)知較為深刻，但其內(nèi)涵的普及程度不高。有將近73%的大學(xué)生對“全面建成小康社會(huì)”充滿信心，有45%的大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值教育體系的內(nèi)容比較熟悉，有86%的大學(xué)生對“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的24字方針能做到應(yīng)知應(yīng)會(huì)。在對“大學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)”主要表現(xiàn)方面的調(diào)查中，選擇“友善”“誠信”、 “敬業(yè)”和“愛國”分別排在第2 位、第4位、第6位和第7位。社會(huì)公平缺失和家庭是影響大學(xué)生樹立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最大因素。
（2）教育的認(rèn)可程度不強(qiáng)。調(diào)查顯示，有72%的學(xué)生認(rèn)為倡導(dǎo)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)；有89%的學(xué)生認(rèn)為“個(gè)人夢”與“中國夢”的實(shí)現(xiàn)要凝聚社會(huì)主義核心價(jià)值觀；僅有40%的學(xué)生仍在自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；有高達(dá)66%的學(xué)生仍不能深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論的內(nèi)涵和精華，有高達(dá)22%的學(xué)生認(rèn)為的指導(dǎo)思想、意識形態(tài)對其仍比較遙遠(yuǎn)，甚至有11%的學(xué)生認(rèn)為理論早已過時(shí)，沒必要去學(xué)。有38%的學(xué)生更樂于選擇思政課上通過老師生動(dòng)的教學(xué)去接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，仍有46%的學(xué)生認(rèn)為思政課對大學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中現(xiàn)實(shí)與理論存在差距。
（3）利益的傾向化程度明顯。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在改變經(jīng)濟(jì)模式的同時(shí)，也改變了人們的價(jià)值觀念和思維方式。在激烈的市場競爭中，不斷蔓延的社會(huì)消極現(xiàn)象和逐漸趨利化的人際關(guān)系，都在不同程度上影響著當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念?！?0后”“95后”當(dāng)代大學(xué)生，更多地表現(xiàn)為以自我為中心，過多地注重和追求個(gè)人利益，多元化的價(jià)值觀念和多樣化的價(jià)值主體，造成了價(jià)值取向的多樣性；外界事物對思想的影響較大，追求時(shí)尚和潮流，好奇心強(qiáng)。
（4）理想和目標(biāo)模糊。目前我國大學(xué)生在政治觀念方面，主流是比較積極向上的，但部分學(xué)生理想信念缺失，主張以自我發(fā)展來看待政治問題，對政治理論課普遍冷漠，生活上追求物質(zhì)享受，道德理想上評判標(biāo)準(zhǔn)模糊，誠信意識缺失；社會(huì)責(zé)任感缺乏、協(xié)作觀念較差。由于大學(xué)生正處于政治觀念形成時(shí)期，政治觀念尚不穩(wěn)定，思想又比較活躍、好奇心強(qiáng)，對外界的變化比較敏感。特別是西方思潮和市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響使得部分大學(xué)生人云亦云，在政治信仰上呈現(xiàn)盲目性與多元化。
二、大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育課程體系構(gòu)建路徑
（一）要進(jìn)一步加大對大學(xué)生思想政治理論課的專題研究工作
當(dāng)前，高校大學(xué)生思想政治課普遍存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，缺少能夠真正“接地氣”、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際的內(nèi)容，思想政治課更多的是偏重于淺層次了解和理論性研究，學(xué)生很難做到深入細(xì)致地學(xué)習(xí)和把握其精神實(shí)質(zhì)，也難以解決學(xué)生思想上的困惑等問題。調(diào)查表明，有94%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思想政治課其教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性和實(shí)效性。有54%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生思想政治理論課與實(shí)際脫離，有16%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)手段落后。 加大對大學(xué)生思想政治理論課的專題研究工作，首先要尋求一個(gè)合適的教育載體，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入到大學(xué)課程教學(xué)之中；其次，要進(jìn)一步改進(jìn)當(dāng)前的大學(xué)生的課程教學(xué)現(xiàn)狀，把握當(dāng)代大學(xué)生的所思所想，創(chuàng)新實(shí)踐課程設(shè)置體系、改進(jìn)教學(xué)方法、提升教師素質(zhì)。一是在課程體系設(shè)置上要把大學(xué)生思想政治課與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，更加有針對性地體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。二是要在思想政治課中做到旗幟鮮明講政治、細(xì)致入微搞教學(xué)。精心設(shè)計(jì)主題教育內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的深刻內(nèi)涵；在課程教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際增加案例教學(xué)和討論，啟發(fā)學(xué)生思考。三是要在教學(xué)方法上通過靈活運(yùn)用案例分析法、小組討論法、精講釋惑法、專題教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法和多媒體教學(xué)法等方法，提高教學(xué)的趣味性和針對性，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。四是要加強(qiáng)思想政治課任課教師素質(zhì)的提高，通過教師之間的觀摩交流，不斷學(xué)習(xí)和研究黨和國家的最新理論成果，時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦，不斷提升思想政治課教學(xué)和實(shí)踐組織能力。
（二）要進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)通識課程的滲透教育作用
觀念和文化并不能改變世界，但它可以改變?nèi)?，而人是可以改變世界的。專業(yè)通識課程作為大學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，從某種程度上來說仍蘊(yùn)含著價(jià)值觀的教育和傳播。專業(yè)課程的教學(xué)中滲透價(jià)值觀教育，就是要通過專業(yè)通識課學(xué)習(xí)來影響學(xué)生的認(rèn)知、影響學(xué)生的行為。一是要深入挖掘各類專業(yè)課程的教育資源，在教授專業(yè)課程的過程中，滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識的同時(shí)，不斷提高思想道德素質(zhì)和政治覺悟水平。二要在學(xué)習(xí)知識的過程中，時(shí)刻保持一種積極向上、健康和諧的思想狀態(tài)。要做到專業(yè)通識課程中價(jià)值滲透的藝術(shù)性和靈活性的有效結(jié)合，要結(jié)合專業(yè)通識課程的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真理性和價(jià)值性的完美統(tǒng)一。
（三）要進(jìn)一步利用和發(fā)揮慕課及翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢
慕課的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)教育的模式，打破常規(guī)提供了更加優(yōu)勢的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生不用交學(xué)費(fèi)，就可以隨時(shí)隨地獲取名校名師最好的教育資源，同時(shí)，也承載著遠(yuǎn)程知識共享、改善教育資源不平衡的重任。網(wǎng)絡(luò)公開課和慕課的區(qū)別表現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)公開課是將傳統(tǒng)課堂搬到互聯(lián)網(wǎng)上，學(xué)習(xí)者是以一名旁觀者的身份獲取知識；慕課學(xué)習(xí)者是最直接的教育受眾，學(xué)生是作為老師教學(xué)過程中的一對一“貴賓”，也具有定期開課的特點(diǎn)，擁有完整的教學(xué)模式。利用和發(fā)揮慕課及翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀課程體系教育，一是要通過大力推廣開展慕課學(xué)習(xí)，在翻轉(zhuǎn)課堂中實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的一種更高形式教育與自我教育的完美結(jié)合。在現(xiàn)代慕課中，學(xué)生的每一次登錄，觀看的每一段視頻，提交的每一份作業(yè)，都可以作為數(shù)據(jù)和資料，隨之能夠檢測其教學(xué)成果。教師可以在線下收集整理這些資料、線上互動(dòng)交流，從而更加容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)容理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)，老師也可以從學(xué)生中獲得啟迪，發(fā)現(xiàn)新的突破，指導(dǎo)其線下的教學(xué)工作。而線下的課堂就猶如教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，學(xué)生可以進(jìn)一步查閱、修正同學(xué)之間分享、交流的學(xué)習(xí)成果，老師可針對個(gè)人的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)和答疑。這種課堂形式下，教師的作用實(shí)現(xiàn)了真正的轉(zhuǎn)型升級，其價(jià)值更多地不是體現(xiàn)在“教會(huì)”學(xué)生知識上，而是體現(xiàn)在“激勵(lì)”學(xué)生思想變化上，讓學(xué)生在對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解思維上變得更活躍、更加真實(shí)。這樣，可以讓更多的學(xué)生參與到互動(dòng)學(xué)習(xí)之中，最大限度地發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，從而得到更加具有針對性和更加具有個(gè)性化的教育成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭承軍.理想信念的引領(lǐng)與建構(gòu)――當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.
