時(shí)間：2022-04-01 20:55:23
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇高一學(xué)生評(píng)語，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
說還是一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。上課積極發(fā)言，見解獨(dú)到，贏得了師生對(duì)你的好評(píng)。老師希望你繼續(xù)努力爭取保持住這種上升的勢頭，爭取再有長足的進(jìn)步!你現(xiàn)在有所醒悟，我為你高興，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策。
你自我管理能力很強(qiáng)，無論在哪你都能嚴(yán)格要求自己。課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手;班級(jí)里你滿腔熱情，卻未啟齒表白。你本具備優(yōu)等生的一切條件，但你的成績卻與之不大相符。望你記?。?ldquo;千里之行，始于足下”，只有腳踏實(shí)地，才能結(jié)出豐碩之果
你是一個(gè)聰明，活潑善于開動(dòng)腦筋，勇于探索的學(xué)生。老師認(rèn)為，你以后應(yīng)注意培養(yǎng)自己的控制能力。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真?？僧?dāng)我看到你上課又走神時(shí)，又多了一聲嘆息。學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個(gè)自省自律的好學(xué)生。
你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的好學(xué)生。你的內(nèi)心其實(shí)非常純潔善良，而且有著內(nèi)在的集體責(zé)任感!若是改掉課堂上隨便說話的毛病，那該多好啊!作為班干部，你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。你現(xiàn)在有所醒悟，我為你高興，快馬加鞭，積極追趕才是你的上策。
你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。出眾的學(xué)習(xí)成績讓全班同學(xué)非常佩服你!你能按時(shí)完成作業(yè)，字跡工整。作為班干部，你對(duì)工作非常認(rèn)真，有困難自己解決，為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，要增強(qiáng)明辯是非的能力和自我教育的能力。
你是一個(gè)聰明、勇敢、集體榮譽(yù)感極強(qiáng)的好學(xué)生。你的學(xué)習(xí)成績起伏不定，基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)偏科，請(qǐng)多注意，好嗎?令我欣慰的是，你很聽我的話，而且很理解我對(duì)你的嚴(yán)格要求。幾番努力，成績已經(jīng)有所進(jìn)步;來日方長，學(xué)習(xí)應(yīng)更一絲不茍。希望你能做學(xué)習(xí)上的主人，在知識(shí)的藍(lán)天上張開翅膀，勇敢地高飛!
你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的好學(xué)生。課下你認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學(xué)習(xí)與工作中，你會(huì)發(fā)展得更好。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度換來了可喜的成績。要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步，希望你在學(xué)海中，找到開啟智慧之門的鑰匙。
眉清目秀，機(jī)智敏捷，你的身上洋溢著青春氣息，你應(yīng)該是位有出息的好孩子。美中不足的是：上課回答問題不積極，今后能經(jīng)?？吹侥愦竽懪e手發(fā)言嗎?學(xué)習(xí)上從未挨過老師的批評(píng)，令人高興;但很少獲得老師夸獎(jiǎng)，令人遺憾!希望今后在課堂上能經(jīng)?？吹侥愦竽懙嘏e手發(fā)言，行嗎?
你品學(xué)皆優(yōu)、奮進(jìn)向上，是老師很滿意的學(xué)生。學(xué)習(xí)上勤勤懇懇，取得了不錯(cuò)的成績。上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。你踏實(shí)肯干，每次勞動(dòng)都可以看到你任勞任怨的身影。你渴望學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)。作為班干部，你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。望你記?。?ldquo;精誠所至，金石為開。
你積極進(jìn)取的精神真令人贊賞!學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，這有賴于你良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。你學(xué)習(xí)勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)!懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，還喜歡尋找各門學(xué)科有效的學(xué)習(xí)方法。望你記?。呵趭^是天才的搖籃，耕耘是智慧的源泉。
你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)是毫不怠慢。在校，你上課時(shí)用心聽講的神情，讓人感到你的專注、認(rèn)真。不足這處就是上課發(fā)言不夠積極。。你的各科都有很大的進(jìn)步!你尊師守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，不錯(cuò)。老師們至今還在夸獎(jiǎng)你排練的街舞呢!望你記?。簩W(xué)習(xí)是你目前的主要任務(wù)，你應(yīng)分清主次，在學(xué)習(xí)上多下功夫。
你眼睛里閃爍著智慧的光芒，你是一個(gè)思維敏捷的好學(xué)生。你是非常出色的孩子，在學(xué)習(xí)上你謙虛好學(xué)刻苦努力，學(xué)習(xí)成績名列前茅。對(duì)于班里的事情你總能放在心上，勞動(dòng)時(shí)也總能看到你勤勞的身影。工作上比以前更加積極主動(dòng)，并得到了大家的肯定，取得了良好的效果。望你記住：認(rèn)真是成功的秘訣，粗心是失敗的伴侶。
你是一個(gè)懂事，有愛心的好孩子。課下你認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)，一絲不茍地對(duì)待學(xué)習(xí)。你能嚴(yán)格遵守班級(jí)和學(xué)校紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。你懂得合理安排各門功課的學(xué)習(xí)時(shí)間。看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪。希望今后在課堂上能經(jīng)常看到你大膽地舉手發(fā)言，行嗎?
你上課積極回答問題，對(duì)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的主動(dòng)性。你學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，遵守校紀(jì)班規(guī)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。同時(shí)，你有個(gè)性，是一個(gè)有追求、有理想的人，你的自覺、認(rèn)真、刻苦精神被大家所公認(rèn)。當(dāng)然，每期的黑板報(bào)都很漂亮!老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，去迎接更大的挑戰(zhàn)。同時(shí)也希望你，在生活中，更細(xì)致一些;在班級(jí)里，更加大膽地表現(xiàn)自己。
一直以來，你樸實(shí)無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學(xué)生，工作上最好的幫手。你有很強(qiáng)的自覺性，學(xué)習(xí)目的明確，并付諸努力，在此，希望能更加嚴(yán)格要求自己，更上一層樓;你對(duì)班長這一工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在班內(nèi)起到不可估量的作用，望今后再接再厲，取得更大進(jìn)步。也希望并相信你能在其他方面得到突破和提高!同時(shí)希望你戒驕戒躁，認(rèn)真仔細(xì)地走好每一步!
一直以來，你都是學(xué)習(xí)踏實(shí)認(rèn)真，成績優(yōu)秀，遵守校紀(jì)班規(guī)，深受老師的喜愛，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。你是一個(gè)非常自覺、認(rèn)真的好學(xué)生。你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心，良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望你在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，更加勤奮努力，在各方面取得更大的進(jìn)步。同時(shí)希望你膽子更大一點(diǎn)，凡事充滿信心，努力去爭取應(yīng)有的榮譽(yù)!
在學(xué)習(xí)上，你刻苦努力，積極進(jìn)取，因此取得了一次又一次的勝利;在紀(jì)律上，你也嚴(yán)格約束自己，遵守班級(jí)班規(guī)，是同學(xué)們的好榜樣;在生活上，你和同學(xué)們和睦相處，相互幫助，也算是無可挑剔了。一分耕耘，一分收獲。希望你在接下來的學(xué)習(xí)生活中，得到更好的發(fā)展。
作為班級(jí)的學(xué)習(xí)委員，無疑，你是做了一定的表率作用。一直以來，你學(xué)習(xí)積極認(rèn)真，追求上進(jìn)，有理想，有追求，還無私地幫助其他同學(xué);在生活上，也是處處約束自己，遵規(guī)守矩;同時(shí)也是老師們的好幫手。希望在今后的學(xué)習(xí)中，你堅(jiān)持秉性，更加刻苦努力，創(chuàng)就輝煌人生!
至始至終，你給他人的印象都是認(rèn)真、勤奮、有理想、有追求，并且積極樂觀地面對(duì)生活。你是一個(gè)值得所有人學(xué)習(xí)的好學(xué)生。這個(gè)班級(jí)正是因?yàn)槟愕拇嬖?，很多同學(xué)在潛移默化中，才懂得上進(jìn)心和學(xué)習(xí)以及對(duì)未來的思考。在此，我也真誠地謝謝你!同時(shí)期待你的精彩人生!
你很聰明，做事也比較細(xì)心，因此，在每次考試中，都取得了優(yōu)異的成績;在這一點(diǎn)上，值得大家學(xué)習(xí)。在生活中，你樂觀開朗，和同學(xué)們相處融洽，也是大家學(xué)習(xí)的榜樣。在紀(jì)律上，你嚴(yán)格遵守班級(jí)班規(guī)，如果能改掉遲到的毛病就更好了。同時(shí)希望你在今后的學(xué)習(xí)生活中，更上一層樓!
在學(xué)習(xí)上，你積極進(jìn)取，追求上進(jìn)，是大家學(xué)習(xí)的好榜樣;對(duì)待班級(jí)工作，你盡心盡力，因此612寢室一直都是其他寢室的典范;對(duì)同學(xué)，你總是熱心幫助，微笑面對(duì);對(duì)班規(guī)班級(jí)，你也是嚴(yán)格遵守。希望并相信，在以后的學(xué)習(xí)生活中，你能創(chuàng)就不凡的青春!
這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都還不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中求進(jìn)，在班上始終也算是并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人。誠實(shí)、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體是你突出的優(yōu)點(diǎn)。多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，相信你會(huì)取得更好的成績。
你文靜、乖巧而又帶點(diǎn)害羞。你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，外表謙遜，內(nèi)心卻帶著堅(jiān)韌的毅力。以你的刻苦努力和不斷拼搏，我相信，你會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的美好理想，將來成為社會(huì)的好人才!
如果生命是樹，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你學(xué)習(xí)態(tài)度好，頭腦靈活，為你的成功奠定了基礎(chǔ)。你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)。你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心。
同學(xué)們總喜歡接近你，與你在一起總是談笑風(fēng)生，任何時(shí)候你總是笑呵呵的，好象從未經(jīng)歷過憂愁;你也總是替他人著想，在為人處世方面優(yōu)于其他同學(xué)，這一點(diǎn)希望你保持下去。如果你在學(xué)習(xí)上花些心思，在紀(jì)律上多管管自己，就更好了。
你穩(wěn)重大方，學(xué)習(xí)刻苦，做事認(rèn)真，熱心幫助他人，深得老師同學(xué)喜愛。你思維敏捷聰穎過人，課后認(rèn)真完成的作業(yè)，這些都展示出你是一個(gè)積極向上的好學(xué)生。你的努力換來了優(yōu)異的成績，但離老師們的期望還有一定的距離。其實(shí)你很有實(shí)力的，期待下個(gè)學(xué)期你創(chuàng)造的精彩!
在老師的印象里，你秀外慧中。平時(shí)似乎默默無聞，我卻分明看到你奮力拼搏的身影;你仿佛與世無爭，我卻深知你內(nèi)藏一顆不甘人后、勇為人先的進(jìn)取之心。你總是默默無聞地勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真踏實(shí)地做好本職工作。希望你在接下來的學(xué)習(xí)生活中，拓展交際面，繼續(xù)努力去實(shí)現(xiàn)自己的理想!
你的優(yōu)點(diǎn)一如太陽的光輝，是任何烏云都無法遮蔽的，你活潑、開朗、自強(qiáng)、向上，顯示了你良好的素質(zhì)和深厚的潛力。你開朗活潑的個(gè)性給我們這個(gè)集體平添了幾許快樂。精力充沛，學(xué)習(xí)有熱情，這是你進(jìn)步的有力保障。望你在新的一年里能堅(jiān)定自己的信念，不隨波逐流，傾盡全力，爭取更大進(jìn)步!給自己的青春留下難忘的記憶!
這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終并列前茅，我一直對(duì)你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔萃的人。誠實(shí)、熱情，尊敬師長，關(guān)心集體，學(xué)習(xí)自覺是你最突出的優(yōu)點(diǎn)。多一份勤奮，多一份刻苦，相信你持之以恒地努力下去，會(huì)取得更好的成績，創(chuàng)就一個(gè)無悔的青春!
你是一個(gè)活潑開朗的女孩，用微笑面對(duì)人生，用熱情對(duì)待朋友，老師總能感受到你帶給大家的溫暖，希望你能在紀(jì)律上更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真一些對(duì)待這一生命時(shí)段的學(xué)習(xí)和成長，讓智慧發(fā)光，畢竟時(shí)光飛逝，時(shí)不待我，相信到時(shí)候你會(huì)笑得很燦爛。同時(shí)，也感謝這一學(xué)期你為班級(jí)做的種種事情，相信一定的磨練會(huì)帶給你成長。
默默的思索，靜靜的聆聽，勤懇的你每步都走得很踏實(shí)，老師早已悄悄的喜歡上這份可貴的含蓄，但老師更希望能看到你的鋒芒，大膽的展示風(fēng)采，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來自己也可以這么棒。對(duì)于其他方面，你做到了嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)，尊敬師長，幫助同學(xué)，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，并熱心幫助其他同學(xué)，在這一點(diǎn)上，值得大家學(xué)習(xí)。你遵守班規(guī)班紀(jì)，做到有事及時(shí)和老師溝通。勇于承認(rèn)和知錯(cuò)就改也是你的一大優(yōu)點(diǎn)。希望在接下來的學(xué)習(xí)生活中，你再接再厲，創(chuàng)造不朽青春!
你有優(yōu)秀的領(lǐng)悟力和理解力，思維靈活，你也不缺少活潑和開朗，富有朝氣，也許青春就應(yīng)該這樣燃燒吧!老師希望你多一份成熟和穩(wěn)重，做一個(gè)不斷完善自我的強(qiáng)者，人生分為若干個(gè)階段，每一階段都有各自承擔(dān)的任務(wù)和目標(biāo)，專注地做好你現(xiàn)在應(yīng)該做的事情，祝你擁有一個(gè)精彩的人生!
在班級(jí)里，你的成績還是比較優(yōu)秀的，你及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真聽講，這無疑給大家樹立了榜樣;你也做到了和同學(xué)和睦相處，你的微笑、自信、大度、踏實(shí)感染著身邊的每一個(gè)人;作為班級(jí)體育委員，你也是以身作則，認(rèn)真履行自己的職責(zé)。好樣的!希望在接下來的學(xué)習(xí)生活中，一如既往，勇登高峰!
你是一個(gè)爽朗活潑、堅(jiān)強(qiáng)、毫無城府、誠摯的學(xué)生，總給人充滿生命、朝氣蓬勃的感覺;對(duì)待學(xué)習(xí)，你也比較認(rèn)真。雖然在紀(jì)律上鬧過一兩次不愉快，但是你能及時(shí)糾正。希望在以后的生活中，你能不斷磨礪自己，逐漸走向成熟，去贏得自己的美好人生!
你言語不多，性情溫和，尊敬師長，愛護(hù)同學(xué)，也總是默默無聞地學(xué)習(xí)。希望在接下來的學(xué)習(xí)生活中，你能更好地約束自己，更加努力學(xué)習(xí)。我完全相信你有足夠的毅力和勇氣去拼搏，去創(chuàng)造，你完全可以登上更高更遠(yuǎn)的山峰。老師真心期待這一天!
很喜歡看你陽光般燦爛的笑容，真心希望在未來的每一天你都能如此輕松美好。但競爭日益激烈的當(dāng)今世界需要我們嚴(yán)肅對(duì)待每一堂課每一次作業(yè)每一場考試，在過去的一學(xué)期中，你有成功，也有失敗。但不管怎樣，堅(jiān)強(qiáng)的你總是昂頭面對(duì)。相信通過自己的努力，你完全可以創(chuàng)造不一樣的生活!
一直以來，在老師們的眼中，你都是遵規(guī)守紀(jì)的好學(xué)生，熱愛班集體，關(guān)心同學(xué)也是你的一大優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)猶如大海行舟，一個(gè)人只有頑強(qiáng)拼搏，才有駛向金色海岸的可能，我希望你能勇敢地面對(duì)學(xué)習(xí)生活中的任何困準(zhǔn)，要相信自己的能力!
你成熟穩(wěn)重，善解人意，尊敬師長，愛護(hù)同學(xué)，誠實(shí)守信。除了學(xué)習(xí)差那么一點(diǎn)，偶爾遲到，整體來說，你是一個(gè)聽話的好學(xué)生。你現(xiàn)在正經(jīng)歷著青春，我希望你好好把握當(dāng)下時(shí)光，讓青春發(fā)光、發(fā)熱，讓青春不悔!
你是一個(gè)積極上進(jìn)，勤奮學(xué)習(xí)的好孩子。你性情溫和，言語不多，但你從不服輸，不斷要求進(jìn)步。你待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，品學(xué)兼優(yōu)，熱愛班級(jí)，認(rèn)真做好班級(jí)工作。愿你培養(yǎng)自己活潑的個(gè)性，學(xué)習(xí)上抓好平衡，來年取得更大的成績!
本學(xué)期已結(jié)束了，你是否已擷取了累累碩果?你是否已驚喜地發(fā)現(xiàn)，沒有比腳更高的山，沒有比腿更長的路?一學(xué)期以來，你似乎成熟了許多，學(xué)習(xí)方法也日趨科學(xué)。一切都證明你是個(gè)聰明能干的男孩。希望在接下來的學(xué)習(xí)生活中，你能表現(xiàn)的更突出，成為大家的驕傲!
你總是默默無聞，勤勤懇懇地學(xué)習(xí)、生活。你遵規(guī)守紀(jì)，友愛同學(xué)，尊敬老師，樸實(shí)無華，毫不矯揉造作，是老師心中最好的學(xué)生。希望你在接下來的學(xué)習(xí)生活中，更加刻苦努力，更上一層樓!相信你的青春會(huì)五彩繽紛!
你本來應(yīng)該是一個(gè)成績優(yōu)秀學(xué)生，深受老師的喜愛，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。但是，目前你還沒有樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。老師真誠地希望你充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力開拓學(xué)習(xí)的深度和廣度，找到學(xué)習(xí)的輝煌，去贏得自己美好的人生!
1、學(xué)習(xí)上認(rèn)真刻苦，有鉆的精神，成績上相對(duì)穩(wěn)定。在語、數(shù)、外三門功課上有所突破。
2、你能注意遵守班級(jí)和宿舍紀(jì)律，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)。上課時(shí)聽講日漸專注、認(rèn)真，下課也能按時(shí)完成作業(yè)了，大家都為你的重大進(jìn)步感到高興。勞動(dòng)時(shí)常能看到你忙前忙后的身影，思想素質(zhì)不斷進(jìn)步。
3、你性情溫和，言語不多，但從不服輸，不斷要求進(jìn)步。你待人誠懇、禮貌，作風(fēng)踏實(shí)，熱愛班級(jí)，能認(rèn)真做好值日等工作。學(xué)習(xí)是終生的事情，只要勤奮，有鉆勁，一定會(huì)不負(fù)眾望的。愿你培養(yǎng)自己活潑的個(gè)性，在人生的征途上佳績頻傳！
4、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能主動(dòng)完成老師布置的任務(wù)，學(xué)習(xí)成績也相對(duì)穩(wěn)定。望以后能活潑開朗些，多參加一些集體活動(dòng)。
5、不斷的努力，成績上有所進(jìn)步，尤其是數(shù)學(xué)方面，沒有辜負(fù)老師的期望。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，望今后能在繁忙的學(xué)習(xí)夾縫中使自己的愛好也有所發(fā)展。
6、該同學(xué)能把熱情投入了刻苦的學(xué)習(xí)中，投入了班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，還有體育運(yùn)動(dòng)中……在各個(gè)方面都能見才華。大方善于和同學(xué)相處，受到了同學(xué)的信賴。
7、你是一個(gè)性格獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的女孩子，。與人相處懂得謙讓，能熱心助人，尊敬老師，熱愛學(xué)校生活，積極參加課外活動(dòng)，愛勞動(dòng)，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績較好。老師相信直爽熱情的你在人生的征途上會(huì)有很大的建樹！
8、該生為人踏實(shí)、誠懇。學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦。成績能穩(wěn)定于班級(jí)的前列。希望以后多參加一些文體活動(dòng)，使自己的性格更開朗些，以全面的過硬素質(zhì)迎接人生的挑戰(zhàn)。
9、成績相對(duì)較穩(wěn)定，能不斷超越自己，尤其是在語、數(shù)、外三門功課上。能以緊張的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)、生活中。
10、你的學(xué)習(xí)勤奮刻苦，你的意志力令老師欣慰，你有較強(qiáng)的應(yīng)變力和適應(yīng)力，善于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)踏實(shí)。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績，注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生
11、你聽說過這樣一句話嗎？“天下無難事，只怕有心人”相信只要你也向班上其他同學(xué)一樣勤奮學(xué)習(xí)，你的成績一定會(huì)進(jìn)步的，你有信心做到嗎？老師期待著你的進(jìn)步。
12、毛成峰：你是一個(gè)聰明的男生，你團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體，但學(xué)習(xí)上，不夠認(rèn)真，對(duì)待生活，對(duì)待學(xué)習(xí)，對(duì)自己都不夠嚴(yán)格要求。記住，做事情不能抱著應(yīng)付了事的態(tài)度，不論學(xué)什么，都要腳踏實(shí)地去掌握，平時(shí)練習(xí)上課就要認(rèn)真，不能只求皮毛，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才是成功的基礎(chǔ)。
13、穩(wěn)重大方、尊敬師長的你富有愛心；愛好廣泛，身體健康。你熱愛集體，能積極參加集體活動(dòng)，在勞勤委員的任期內(nèi)盡職盡責(zé)，表現(xiàn)出了一定的管理能力。你熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心。
14、“桃李不言，下自成蹊。”樸實(shí)、憨厚的你在班中人緣極好，大家都喜歡和你交朋友。在蘇老師眼里，你從人品到工作能力也是頂呱呱的。在你擔(dān)任教室衛(wèi)生班長的日子里，你不怕臟，不怕累，用汗水為大家營造了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。在打掃環(huán)境衛(wèi)生中你更是一馬當(dāng)先。在學(xué)業(yè)上，你一直在穩(wěn)步前進(jìn)著，蘇老師看在眼里，喜在心上。蘇老師愿與你共同尋找適合你的學(xué)習(xí)方法，使你早日實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。
15、學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實(shí)，語文、數(shù)學(xué)、外語三門功課較均衡。能保持優(yōu)勢并在另外兩門上有所突破。
16、你學(xué)習(xí)的態(tài)度端正，學(xué)習(xí)很用功，成績不錯(cuò)，但你的理科成績還不是很理想；你平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，能與同學(xué)相處融洽，老師對(duì)你的評(píng)價(jià)（評(píng)語）也比較高，但你太內(nèi)向，缺少與他人（特別是老師）的溝通，你的很多想法老是無法得知，這也影響了你的全面發(fā)展，望來年改之。
17、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)、刻苦。忍耐力好，毅力較強(qiáng)，因而在學(xué)習(xí)成績上能保持穩(wěn)定并處于前列，平時(shí)遵規(guī)守紀(jì)，老師比較贊賞的好學(xué)生。望今后能多參加文體活動(dòng)，在各個(gè)方面來培養(yǎng)自己的能力。
18、該生學(xué)習(xí)認(rèn)真、踏實(shí)，成績?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)中的名次穩(wěn)步前進(jìn)。在校遵紀(jì)守規(guī)，為人誠實(shí)，老師信任，同學(xué)喜愛。望能更多的主動(dòng)參與班級(jí)的活動(dòng)和管理，從各個(gè)方面來培養(yǎng)自己。
19、老師想對(duì)你說：“你的聲音很美麗，你的笑容很燦爛，敞開你的心扉，多多與大家交流，把你的快樂與每一個(gè)人分享，好么？”
20、陳江鵬：你是一個(gè)很要強(qiáng)很自信很有個(gè)性的孩子。記住：“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。勤者，萬事可成！”望你揚(yáng)長避短，老師衷心地期盼著能看到善待自己，善待別人，嚴(yán)于律己，寬以待人，信心百倍，勤奮踏實(shí)的你，相信你未來的天空會(huì)最美！
21、你本學(xué)期的表現(xiàn)，你滿意嗎？上課注意力不集中、睡覺、玩手機(jī)，課后作業(yè)不交、與老師發(fā)生沖突，不能時(shí)刻遵守校紀(jì)班規(guī)，給老師造成了那么多麻煩，難道這些你沒有認(rèn)識(shí)到嗎？當(dāng)然，你也有優(yōu)點(diǎn)：人品不壞、富有同情心、能與大多數(shù)同學(xué)相處融洽。但你仍要認(rèn)識(shí)你的問題，否則你到了哪里都一樣。
22、你是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時(shí)你能積極思考老師提出的問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。如果你能一如既往的走下去，將會(huì)是老師、家人、同學(xué)的驕傲！
23、該生學(xué)習(xí)上有吃苦耐勞的精神，能控制好自己，成績上也有所進(jìn)步。集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，熱愛集體。望以后能主動(dòng)參與一些文體活動(dòng)，在各個(gè)方面發(fā)展自己。
24、該生聰慧多思，善于把握自己，把握時(shí)間。成績穩(wěn)定，能保持前列。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，在班級(jí)中起到了很好的帶頭作用。望今后能更注重小節(jié)、細(xì)節(jié)、以圖將來能具備更加過硬的素質(zhì)參與社會(huì)的競爭。
25、該生的歌聲令同學(xué)們羨慕，文藝才能較突出，望以后能在個(gè)人愛好上取得一些成績。學(xué)習(xí)也較踏實(shí)，成績?cè)诓粩嗟奶岣?，與同學(xué)相處融洽，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
26、該生聰穎好學(xué)，積極思考、善于發(fā)問。性格開朗、熱情大方。做事負(fù)責(zé)、干練。主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)并能做好組織工作，深得老師的信任。望今后能以更高的要求來加強(qiáng)自己各個(gè)方面的能力，以更強(qiáng)的實(shí)力迎接未來的挑戰(zhàn)。
27、成績能始終處于班級(jí)前列，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)較好，望今后更能從一些小事的細(xì)節(jié)方面思考，把一些事情處理的更加完善。
28、你是一個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)，聰明而且心地善良的孩子。擔(dān)任***后，你更是能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣。同學(xué)們對(duì)班委進(jìn)行民主評(píng)議時(shí)，你受到的贊揚(yáng)最多。真棒！老師很欣賞你的工作能力，相信在以后的學(xué)習(xí)與工作中，你會(huì)發(fā)展得更好。忠厚老實(shí)、話語不多，與教師的溝通不多，這使得部分老師對(duì)你的理解還不是十分透徹；平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò)，沒有多大的錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)還是比較用功，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但離老師對(duì)你的希望還有一定的差距。新年中你應(yīng)該給自己寫個(gè)小結(jié)，找出問題，你說可以嗎？
29、該生學(xué)習(xí)較認(rèn)真，喜歡課外閱讀，知識(shí)面廣。做事踏實(shí)、負(fù)責(zé)，深得老師同學(xué)的喜愛。望今后能更開朗些，更多的發(fā)展自己的愛好，爭取從各個(gè)方面來加強(qiáng)自己的能力。
30、陳煒：你待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體?？吹贸瞿阍趯W(xué)習(xí)上也很努力，盡管你的學(xué)習(xí)成績不是出類拔萃，但老師堅(jiān)信，勤奮執(zhí)著的人通過自己不懈的努力一定能登上頂峰，老師期待著你更好的表現(xiàn)。
31、學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，生活節(jié)儉，處世大方。成績穩(wěn)定，保持前列。熱愛勞動(dòng)，主動(dòng)維護(hù)好班級(jí)環(huán)境，受到老師同學(xué)的好評(píng)。望今后能樂觀、開朗些，主動(dòng)參與些文體活動(dòng)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)、鍛煉自己。
32、該生學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真，成績?cè)诎嗉?jí)、年級(jí)始終處于前列。幫助別人熱心、誠懇，是同學(xué)的榜樣，班級(jí)工作熱情、負(fù)責(zé)。
33、該生聰穎好學(xué)，積極思考，主動(dòng)提問，興趣廣泛。成績能始終處于班級(jí)、年級(jí)前列，熱愛體育運(yùn)動(dòng)，身體素質(zhì)好，望今后更能從一些小事的細(xì)節(jié)方面思考，把一些事情處理的更加完善。
34、樂觀開朗，穩(wěn)重大方的你，尊敬師長，()友愛同窗；愛好廣泛，身體健康。你熱愛集體，能積極參加集體活動(dòng)，熱心為同學(xué)服務(wù)。熱愛學(xué)習(xí)，勤于思考，在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)極強(qiáng)的求知欲和上進(jìn)心，深得老師和同學(xué)們的好評(píng)。
隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，高等教育的社會(huì)需求發(fā)生了重大變化，對(duì)高等醫(yī)學(xué)教育提出了更新更高的要求。中華醫(yī)學(xué)會(huì)會(huì)長鐘南山院士提出，合格的醫(yī)學(xué)學(xué)生應(yīng)具備五種特性：學(xué)習(xí)上的自主性，工作上的創(chuàng)造性，對(duì)病人的責(zé)任性，對(duì)集體的合群性以及對(duì)社會(huì)的適應(yīng)性［1，2］。因此要培養(yǎng)符合21世紀(jì)高質(zhì)量人才要求的醫(yī)療人員，必須深化醫(yī)學(xué)教育改革，探索素質(zhì)教育新思路。隨著免疫學(xué)的發(fā)展，2004年8月出版的《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》（第四版）增加了許多新的內(nèi)容，在授課期間許多內(nèi)容又有更新的進(jìn)展。我們?cè)诶碚撜n和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)過程中探索多種教學(xué)方式，力爭傳授給學(xué)生基本理論知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生了解免疫學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重培養(yǎng)學(xué)生積極思維和勇于探索的良好品質(zhì)［3］。
1 理論課教學(xué)注重與實(shí)踐相結(jié)合
免疫學(xué)是處于發(fā)展中的新興學(xué)科，有些學(xué)術(shù)名詞表述不盡統(tǒng)一，概念紛繁復(fù)雜。我們?cè)谥v授基本概念時(shí)，穿插了一些生動(dòng)的例子，將基本理論與免疫學(xué)科研、臨床應(yīng)用和生產(chǎn)實(shí)踐等結(jié)合起來，這樣，一方面增加所學(xué)知識(shí)的趣味性和實(shí)用性；另一方面使學(xué)生的就學(xué)思想從“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的象牙塔中跳躍出來，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求結(jié)合，學(xué)有所用。
例如，在講授“造血干細(xì)胞標(biāo)記”時(shí)，人造血干細(xì)胞特征性標(biāo)記為cd34，或者是lin-細(xì)胞。在課堂上，我們?cè)O(shè)置了 “如何從骨髓中分離得到造血干細(xì)胞”一個(gè)討論題。同學(xué)們展開激烈討論，隨即我們給學(xué)生介紹了流式細(xì)胞術(shù)和免疫磁珠分離方法——兩種目前免疫學(xué)研究中最常用分離細(xì)胞的方法。通過比較兩種方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生不僅記住的造血干細(xì)胞的標(biāo)記，也明白了特征性標(biāo)記在實(shí)驗(yàn)研究中的作用，并觸類旁通，比如t細(xì)胞特征性標(biāo)記cd3、nk細(xì)胞特征性標(biāo)記cd56都可用于該種細(xì)胞的分離。同時(shí)將“如何利用免疫磁珠陽性分選和陰性分選法分離得到目的細(xì)胞”作為課后作業(yè)，學(xué)生通過自己查找相關(guān)資料，設(shè)計(jì)操作方案，極大地調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性、自主性和創(chuàng)造性。在講授“集落刺激因子”時(shí)，我們引用了中央電視臺(tái)共同關(guān)注欄目報(bào)道的“任爽身患絕癥，千里尋親”的故事，任爽雖然最終沒有找到親生父母，但卻得到社會(huì)愛心，湖北女大學(xué)生路敏給她捐獻(xiàn)了造血干細(xì)胞，成為中國第201個(gè)無親緣關(guān)系的造血干細(xì)胞捐贈(zèng)者。在捐獻(xiàn)的過程中，為了要?jiǎng)訂T供者骨髓造血干細(xì)胞進(jìn)入外周血加以采集，就用到了粒細(xì)胞集落刺激因子（gcsf）,學(xué)生很快便理解了該細(xì)胞因子的作用。這樣，不僅使枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)，學(xué)生容易理解，容易記憶，而且在教書的同時(shí)也達(dá)到育人的目的，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛心，樂于奉獻(xiàn)的品德。
另外，我們還從基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)角度講述了艾滋病的致病機(jī)理。許多學(xué)生都知道艾滋病毒攻擊的是人類免疫系統(tǒng)中cd4陽性t細(xì)胞。通過免疫學(xué)課程學(xué)習(xí)，大家了解了cd4陽性t細(xì)胞的功能，也就明白了cd4陽性t細(xì)胞的功能缺陷會(huì)給免疫系統(tǒng)造成多大的危害。針對(duì)為什么艾滋病毒主要攻擊cd4陽性t細(xì)胞的問題，我們給同學(xué)介紹了hiv的蛋白結(jié)構(gòu)，說明hiv攻擊cd4陽性t細(xì)胞是基于cd4分子為細(xì)胞上與hiv結(jié)合的受體，同時(shí)cd4陽性t細(xì)胞上還存在與hiv結(jié)合的輔受體cxcr4或ccr5。隨即而來的問題是hiv進(jìn)入cd4陽性t細(xì)胞又會(huì)發(fā)生什么？結(jié)論是hiv同其他病毒一樣，也要利用宿主細(xì)胞合成新的病毒顆粒，在此過程中，由病毒的某些基因產(chǎn)物對(duì)cd4陽性t細(xì)胞的表型及生物學(xué)特性產(chǎn)生不可逆的影響，這樣就造成對(duì)cd4陽性t細(xì)胞功能的損害。通過這樣幾個(gè)邏輯性聯(lián)系極強(qiáng)的問題，使學(xué)生了解艾滋病的致病機(jī)理，而學(xué)生們通過所學(xué)的知識(shí)，基本上都可以自問自答。這樣課本上的理論有了聯(lián)系實(shí)際的病例，更有助于學(xué)生理解基本概念。同時(shí)，我們給學(xué)生講述了科學(xué)家是如何對(duì)以上的問題進(jìn)行研究的。如研究者發(fā)現(xiàn)，某些長時(shí)間接觸艾滋病毒感染者，本身并不患病。分析其基因型發(fā)現(xiàn)她們的ccr5基因發(fā)生突變，即hiv輔受體發(fā)生改變，導(dǎo)致hiv病毒不能進(jìn)入cd4陽性t細(xì)胞。有關(guān)疾病的研究不僅提高了學(xué)生的科研興趣，也擴(kuò)大了科研思路。
2 編寫補(bǔ)充材料增進(jìn)學(xué)生對(duì)免疫學(xué)新進(jìn)展的了解
我們采用《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)》（第四版）作為本科生教材，重新編寫教學(xué)大綱，制作新的多媒體課件。與第三版教材相比，第四版教材融入更多最新研究進(jìn)展。但免疫學(xué)的發(fā)展日新月異，因此我們?cè)诶碚撜n授課時(shí)，將課本涉及到的、發(fā)展又很快的熱點(diǎn)免疫學(xué)概念編寫了補(bǔ)充教材，登錄到科室網(wǎng)站，學(xué)生可在課余時(shí)間瀏覽。內(nèi)容包括“白細(xì)胞分化抗原研究最新進(jìn)展”、“調(diào)節(jié)性t細(xì)胞”、“協(xié)同刺激分子”等幾個(gè)專題的補(bǔ)充材料。其中，四版教材“白細(xì)胞分化抗原”編號(hào)截止到cd247。2004年12月在澳大利亞召開的第8屆人類白細(xì)胞分化抗原會(huì)議新命名的cd分子，新的cd編號(hào)從cd248到cd339。我們將這一部分新編號(hào)的cd分子編入補(bǔ)充教材，對(duì)其分布與功能進(jìn)行介紹。新增加的cd編號(hào)主要包括腫瘤壞死因子家族及協(xié)同刺激分子家族等。我們就協(xié)同刺激分子家族成員的結(jié)構(gòu)和功能單獨(dú)編寫了一份材料，在介紹t細(xì)胞表面分子和功能時(shí)，增加了協(xié)同刺激分子研究進(jìn)展，使學(xué)生建立t細(xì)胞的活化不是簡單幾對(duì)分子的作用，而是眾多分子在時(shí)間和空間上協(xié)同作用、精細(xì)調(diào)控的結(jié)果。
調(diào)節(jié)性t細(xì)胞是第四版教材增加的一個(gè)新內(nèi)容，也是近年來在免疫學(xué)研究中發(fā)展最快的一個(gè)領(lǐng)域。由于這方面文獻(xiàn)眾多，很多觀點(diǎn)在不斷完善發(fā)展，有密切聯(lián)系臨床實(shí)際，我們又編寫了這部分內(nèi)容的補(bǔ)充材料，而且有些觀點(diǎn)與課本上講述的并不完全一致，拓寬了學(xué)生的視野，也幫助他們建立了重科學(xué)、重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。另外，向?qū)W生推薦一些新版專著、相關(guān)綜述文章及專業(yè)網(wǎng)站，以開闊其思路。例如“中國免疫學(xué)專業(yè)信息網(wǎng)”上不僅有包括新進(jìn)展的電子期刊，也有國外優(yōu)秀授課資源，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生無疑是豐富的專業(yè)大餐，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)的主動(dòng)性。
3 實(shí)驗(yàn)課教學(xué)注重動(dòng)手能力和科研思維的培養(yǎng)
免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是免疫學(xué)教學(xué)重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解更重要的是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科研思維。實(shí)驗(yàn)中，我們提供一切機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能親自動(dòng)手操作。學(xué)生所作的實(shí)驗(yàn)在一定程度上是系統(tǒng)性實(shí)驗(yàn)，其成功取決于實(shí)驗(yàn)中的每一步，甚至每個(gè)細(xì)節(jié)的正確操作。在il2生物學(xué)活性測定實(shí)驗(yàn)中，在ctll培養(yǎng)液中加入不同濃度il2，培養(yǎng)過夜，需要無菌操作細(xì)胞培養(yǎng)。我們爭取讓每個(gè)實(shí)驗(yàn)組都有在超凈臺(tái)操作的機(jī)會(huì)，完全按照無菌操作常規(guī)進(jìn)行細(xì)胞加樣，并細(xì)心講述操作過程每個(gè)細(xì)節(jié)之所以要那樣做的道理。在培養(yǎng)24小時(shí)后，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以看到ctll的生長隨il2濃度不同而不同。對(duì)那些所有孔出現(xiàn)污染的實(shí)驗(yàn)組，一定是無菌操作上某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，如有一組學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)都很注意，只是在打開裝有il2的小瓶時(shí)，忘了將瓶口過火，由于瓶口可能污染，造成整個(gè)實(shí)驗(yàn)的失敗。通過分析實(shí)驗(yàn)成功和失敗的原因，同學(xué)們不僅嘗到動(dòng)手操作的樂趣，也培養(yǎng)了其觀察和分析問題的能力。
此外，由于實(shí)驗(yàn)條件和學(xué)時(shí)數(shù)等各方面的原因，學(xué)生能實(shí)際操作的免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)還是有限的，而免疫學(xué)技術(shù)又在日新月異地飛速發(fā)展，因而實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必須做到觸類旁通，一舉多得。例如，我們?cè)趯?shí)施夾心elisa方法檢測血清中細(xì)胞因子濃度的實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先闡明它是一種定量檢測的方法，是一種蛋白質(zhì)水平的檢測方法。與生物學(xué)活性方法相比，它只能反映細(xì)胞因子多少，并不能反映細(xì)胞因子的活性。細(xì)胞因子的檢測可在多個(gè)層面，在mrna水平，可以通過pcr的方法進(jìn)行定性、半定量或定量檢測；在蛋白質(zhì)水平，除了elisa方法，還可以通過胞內(nèi)細(xì)胞因子免疫熒光染色和流式細(xì)胞術(shù)檢測細(xì)胞因子，該方法應(yīng)用最為廣泛的實(shí)例是通過細(xì)胞因子定性鑒定th1和th2細(xì)胞亞群；還可通過elispot方法鑒定分泌ifnγ特異性ctl細(xì)胞等等。學(xué)生的眼界一下開闊起來，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚興趣。目前，我們正著手拍攝elispot和磁分離酶免疫法快速檢測血清細(xì)胞因子等技術(shù)方法的電視片，以增加學(xué)生對(duì)這些無法操作，應(yīng)用廣泛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生充分了解免疫學(xué)技術(shù)發(fā)展起到促進(jìn)作用。
總之，我們通過各種教學(xué)方式綜合應(yīng)用，努力建立較系統(tǒng)的理論教學(xué)體系，經(jīng)過初步實(shí)踐，取得了較好的效果。加強(qiáng)了學(xué)生涉獵相關(guān)領(lǐng)域最新發(fā)展的能力、分析解決問題能力和創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。今后，我們要進(jìn)一步積極探索新的教學(xué)方案，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使其更能適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)高層次醫(yī)學(xué)人才的要求。
【參考文獻(xiàn)】
1 鐘南山,程?hào)|海.醫(yī)學(xué)教育呼喚人文精神的回歸 ［j］.醫(yī)學(xué)教育,2003;(4):13.
關(guān)鍵詞: 高職高專 英語口語 能力 教學(xué)
從高職高專英語應(yīng)用能力的現(xiàn)狀來看,剛剛升入大專院校的學(xué)生,英語的應(yīng)用能力非常有限,即使在初高中階段學(xué)習(xí)成績相當(dāng)好的學(xué)生,應(yīng)用能力很強(qiáng)的也極為個(gè)別,大多數(shù)學(xué)生都停留在應(yīng)對(duì)考試的層面。如何把英語與我們的日常生活和學(xué)習(xí)工作緊密結(jié)合起來,如何讓我們學(xué)習(xí)了之后就能用,作為一門技能而掌握呢?
自古以來中西方文化就存在諸多差異,其中包括思維差異、服飾、飲食、語言、宗教、風(fēng)俗、稱呼、問候等方面。如何導(dǎo)入文化背景差異的學(xué)習(xí)使表達(dá)更貼切?在英語學(xué)習(xí)中,我們不可避免的會(huì)遇到文化差異的問題,這就要求我們隨時(shí)作出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。中西方考慮問題的主體是不同的。中國人喜歡以對(duì)方為中心,考慮對(duì)方的情感。而西方人則往往以自身的角度出發(fā),看自身能幫到對(duì)方什么,而不是對(duì)方需要什么。中西方關(guān)注人的方式是不同的:西方人比較看重個(gè)人的獨(dú)立性,受人照顧往往被視為弱者,給對(duì)方出主意或提建議時(shí)不能使對(duì)方認(rèn)為自己小看他的能力。中國人則以出主意、提建議表示關(guān)心,而且兄弟姐妹或母親的口吻,或以過來人的口氣,這樣對(duì)西方人行不通。又如中國的低保,很多人都想要拿,即使是條件比較好的都想拿低保。而西方人即使國家資助他們,他們也不愿去接受,他們總覺得不是靠自己勞動(dòng)力得到的東西是不光彩的事,所以即使是窮人也不愿意去領(lǐng)低保。中西方的企業(yè)管理是不同的:西方以“法”為重心的管理模式,西方文化追求卓越,追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn),因此在西方形成的是獨(dú)立人格。中國則a以“情”為特質(zhì)管理的哲理,更愿意用主觀去判斷事物的好壞。中西方問候人的方式是不同的,西方人在見到對(duì)方時(shí)習(xí)慣用語是“Hello”,然后擁抱或是親吻。而中國人問候別人時(shí)習(xí)慣問“你在哪去啊?”“吃飯了沒啊”或是與對(duì)方握手。中西方在服飾上是有不同品味的:中國人比較喜歡穿得保守點(diǎn),而西方人則比較開放,比較注重自身的舒適度。中西方在國家榮譽(yù)感上是存在差異的:西方人會(huì)因自己的國家而驕傲,會(huì)有很強(qiáng)的國家榮譽(yù)感,中國人相對(duì)來說就沒這么強(qiáng)的榮譽(yù)感,相反他們會(huì)為自己曾出國留學(xué)而感到驕傲,事實(shí)也證明海歸在國內(nèi)更受歡迎。
如何提升口語交際能力呢?既然談到口語交際,就必須涉及三個(gè)方面,交際對(duì)象、交際話題和交際所用詞匯。
當(dāng)然,高職院校學(xué)生平日里口語交流的對(duì)象自然是同學(xué),再者就是日后工作中所需要,交流對(duì)象是老板或者同事、同行,等等。跟求職相關(guān),在面試中脫穎而出的必然會(huì)是平時(shí)對(duì)于專業(yè)英語掌握得相當(dāng)嫻熟的那部分學(xué)生。那么,教師應(yīng)在平時(shí)的教育教學(xué)過程中結(jié)合各個(gè)專業(yè),有針對(duì)性地作出指導(dǎo)和引導(dǎo)性練習(xí)。舉個(gè)例子,建筑裝飾專業(yè),這個(gè)貌似和英語不太沾邊的行業(yè),有學(xué)生在校的時(shí)候就跟我理論,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語是沒有用的,因?yàn)樗麄儾粫?huì)跟工人用英語交流,不會(huì)跟老板用英語交流等。但是,在他畢業(yè)參加工作不到半年的時(shí)候回來看我,就跟我說,如果有機(jī)會(huì)真的好想認(rèn)認(rèn)真真補(bǔ)習(xí)英語,理由也很簡單,因?yàn)殡m然他的單位雖然是一家當(dāng)?shù)毓?但是公司花大價(jià)錢請(qǐng)來給他們上課的老師,全是講英文的,他一點(diǎn)都聽不懂。他雖然不在外資企業(yè)上班,也不用做對(duì)外貿(mào)易,但是作為職業(yè)交流,他仍舊會(huì)面臨著用英語來交流,因?yàn)閷?shí)際上英語就已經(jīng)是一門世界語言,如果掌握了它,可以讓我們暢行天下。
剛才說到了我們可能遇到的一些交際對(duì)象,接下來我們來看看交際話題有哪些。對(duì)于天氣、問候、旅游、價(jià)格、私人問題等的日常交際用語句,學(xué)生基本都能很嫻熟地運(yùn)用,而關(guān)于專業(yè)課程與技能方面的話題,學(xué)生在平時(shí)教學(xué)中就運(yùn)用得少一些。我們學(xué)院大的方向分了六個(gè)板塊:農(nóng)學(xué)園藝、畜牧獸醫(yī)、電子信息、建筑園林、機(jī)電工程、經(jīng)濟(jì)管理等。所以,我們的話題都是從這幾個(gè)專業(yè)學(xué)生的模擬求職面試開始,當(dāng)然就要求學(xué)生平時(shí)里多收集整理相關(guān)專業(yè)知識(shí)資料,不過,我們總認(rèn)為,萬變不離其宗,掌握好基礎(chǔ)英語是學(xué)好專業(yè)英語的根本。
有了話題,就可以開始交流了嗎?并非如此,當(dāng)有了話題,我們可以說話,但并不代表每句話都是有效信息,因?yàn)槟阋湍吃掝}發(fā)表見地,必須是在有思想、有看法、有觀點(diǎn)的時(shí)候才能夠進(jìn)行有效信息傳遞的表達(dá),這樣別人才能跟你交流。在這個(gè)有效信息傳遞的過程中,詞匯這個(gè)基本單位起了相當(dāng)大的作用。要表白自己的思想,就必須組織自己的語言,而在組織語句的過程中詞匯就是最小的可以表達(dá)意思的單位。因此,我們要求讓學(xué)生在學(xué)中記憶,在記憶中學(xué)習(xí),告訴他們單詞有時(shí)候雖然在閱讀理解中是可以通過上下文來猜測意思的,但在交際過程中你記不起來就是記不起來了。所以,聽寫和翻譯練習(xí)在英語教學(xué)中是很好的檢測詞匯掌握的方法。
綜上所述,我們應(yīng)在教學(xué)過程中認(rèn)清楚口語水平相關(guān)的幾個(gè)要素交際對(duì)象、交際話題、交際詞匯,從而更系統(tǒng)全面地對(duì)口語教授的主體對(duì)象進(jìn)行有重點(diǎn)、有難點(diǎn)的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn):
[1]薛小芳.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)英語教學(xué)[M].山東教育出版社,2007,6.
[2]吳禎福.英語中級(jí)口語[M].外語教學(xué)與研究出版社,1992,9.
[3]林夏皮方於.英美戲劇選讀[M].重慶大學(xué)出版社,2003,5.
[4]臺(tái)灣常春藤解析.英語雜志編著.英文抒情歌曲精選解析[M].清華大學(xué)出版社,2002.
[5]宋金燕.以歌為伴學(xué)英語.遼寧教育出版社,2005,10.
[6]廖哲勛.課程學(xué).華中師范大學(xué)出版社,1991.
關(guān)鍵詞：英語閱讀；閱讀水平；英語詞匯
高中階段的英語學(xué)習(xí)對(duì)于提高學(xué)生的閱讀能力是非常關(guān)鍵的，在高中階段必須加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在局限性，教師采用的是中英互譯的形式，教學(xué)方法比較單一，課堂氣氛較為沉悶。因此要提高課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀水平，在新課改的背景下，高一的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)的中心，提高學(xué)生的閱讀能力。
一、高一英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題
1.教學(xué)方式比較單調(diào)
在高一英語教學(xué)中，教師的教學(xué)步驟形成程式化，首先是進(jìn)行fast reading，其次是進(jìn)行detailed reading，最后是進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解。教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)雷同，不能明顯地提高學(xué)生的閱讀水平。
2.學(xué)生閱讀思考的時(shí)間過少
在高一英語教學(xué)中，學(xué)生能夠積極地參與，教師和學(xué)生之間的對(duì)話也比較順暢，但是，學(xué)生自己獨(dú)立思考、分析問題的時(shí)間比較少，教師以教的過程代替學(xué)生學(xué)的過程，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，教師重點(diǎn)在于傳授知識(shí)，忽視學(xué)生的思考過程。
二、高一英語教學(xué)中提高學(xué)生閱讀水平的方法
1.增加詞匯量
對(duì)于英語閱讀而言，詞匯量是基礎(chǔ)，學(xué)生在積累閱讀詞匯時(shí)，可以采用下面的三種方法：記憶大綱詞匯；重視一詞多義；注意超綱詞匯的積累。
教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，首先是向?qū)W生講授英語構(gòu)成的規(guī)則，方便學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。在采用聯(lián)想記憶法時(shí)，可以提高記憶的效率。以continual一詞為例，教師可以把continous與之進(jìn)行類比，前者注重間斷性，后者注重連續(xù)性，通過采用聯(lián)想記憶法，學(xué)生能夠快速地記憶英語，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。
2.注重聽說能力的練習(xí)
在高一英語教學(xué)中，聽說能力對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平尤為重要。通過聽，學(xué)生能夠強(qiáng)化語感，大腦對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存更為方便。在閱讀的過程中，能夠體現(xiàn)詞匯的記憶、語法知識(shí)，學(xué)生的閱讀水平得以提高。在語言實(shí)踐中，說是其中的一個(gè)過程，能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，提高閱讀水平。
以人教版英語必修1 Unit 3 Travel journal為例，教師可以充分利用錄音，讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。與此同時(shí)，教師充分利用教材以及自身的知識(shí)，讓學(xué)生根據(jù)交通工具bus，train，ship，airplane等，自己編寫英語會(huì)話，進(jìn)行英語游戲，引導(dǎo)學(xué)生開展聽說訓(xùn)練。積極組織學(xué)生進(jìn)行課堂閱讀，選擇與本節(jié)課主題相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。此外，教師可以組織第二課堂，成立英語角，提高學(xué)生聽說英語的能力。
3.進(jìn)行專項(xiàng)的英語訓(xùn)練
在英語學(xué)習(xí)時(shí)，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)的英語訓(xùn)練，主要包括以下幾種閱讀方法。
（1）進(jìn)行定時(shí)的閱讀。使學(xué)生養(yǎng)成定時(shí)閱讀的習(xí)慣，時(shí)間控制在5～10分鐘。在進(jìn)行定時(shí)閱讀時(shí)，學(xué)生需要集中精力，如果時(shí)間太長，學(xué)生就會(huì)容易產(chǎn)生疲勞，注意力無法集中。學(xué)生應(yīng)當(dāng)記錄閱讀的起始時(shí)間，當(dāng)閱讀結(jié)束后，記錄只讀的時(shí)間，計(jì)算出閱讀的速度。與此同時(shí)，對(duì)閱讀的效果進(jìn)行檢查，如果能夠長期地堅(jiān)持，效果較為明顯。
（2）進(jìn)行跳讀。跳讀指的是盡量地進(jìn)行快速閱讀，熟悉文章的意思。也就是說，學(xué)生進(jìn)行選擇性的閱讀，可以忽略文章的細(xì)節(jié)，以理解文章的大意為主，提高閱讀的速度。例如，以人教版必修1課本中Unit 5 Nelson Mandela-a modern Hero為例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行快速的閱讀。理解文章的主旨，了解英雄人物的主要事跡，進(jìn)而達(dá)到跳讀的目的。
在高中英語教學(xué)中，高一英語是基礎(chǔ)，只有加強(qiáng)高一英語的教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀水平，整個(gè)高中階段的英語學(xué)習(xí)才有保證。通過進(jìn)行詞匯練習(xí)，提高詞匯量；進(jìn)行聽說訓(xùn)練，為閱讀奠定基礎(chǔ)；增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的英語興趣，拓寬學(xué)生的視野；進(jìn)行專項(xiàng)的英語訓(xùn)練，采用多種訓(xùn)練方法，使學(xué)生掌握閱讀技巧。只有不斷地進(jìn)行英語訓(xùn)練，才能夠提高學(xué)生的閱讀水平。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐桂林.關(guān)于高中英語閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].文理導(dǎo)航，2013（7）.
[2]耿衛(wèi).淺談高中英語閱讀教學(xué)[J].試題與研究：新課程論壇，2013（1）.
關(guān)鍵詞： 大學(xué)英語教學(xué) 翻譯教學(xué) 翻譯水平
引言
近十幾年來，隨著英語教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)英語教學(xué)在很多方面都取得了可喜的成績。然而，我們不得不承認(rèn)在教學(xué)中仍然存在著一些薄弱環(huán)節(jié)，大學(xué)英語翻譯教學(xué)就是英語教學(xué)改革的一根“軟肋”。翻譯是大學(xué)英語教學(xué)中的重要組成部分，在當(dāng)今對(duì)大學(xué)生英語綜合水平不斷提高的時(shí)代，如何在有限的課時(shí)內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的英語翻譯水平，對(duì)大學(xué)英語教師來說無疑是個(gè)挑戰(zhàn)。本文從學(xué)生在一次課堂翻譯練習(xí)中的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)生普遍存在的問題及原因，并結(jié)合自己的教學(xué)心得，提出一些解決問題的方法。
一、翻譯在大學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)狀及原因
筆者在一次大學(xué)英語精讀課堂上要求學(xué)生在毫無準(zhǔn)備的情況下翻譯課文中的一小段，旨在了解學(xué)生的翻譯水平。以下是來自教材《大學(xué)英語綜合教程》（全新版）的一段。I’d never realized how important daily routine is：dressing for work，sleeping normal hours.I’d never thought I relied so much on co-workers for company.I began to understand why long-term unemployment can be so damaging，why life without an externally supported daily plan can lead to higher rates of drug abuse，crime，suicide.參考譯文：以前我從未意識(shí)到日常的生活起居是多么重要，如穿戴整齊去上班，按時(shí)就寢。以前我從未想過自己會(huì)那么依賴同事做伴。我開始理解為什么長時(shí)間的失業(yè)會(huì)那么傷人，為什么一個(gè)人的生活缺少了外部支持的日常計(jì)劃就會(huì)導(dǎo)致吸毒、犯罪、自殺率的增長。下面是隨意抽取學(xué)生譯文的三個(gè)版本：
a.我從沒意識(shí)到過日常工作有多重要過：按章做事，正常休息。我從沒認(rèn)為我依賴于那么多的合作伙伴來運(yùn)營公司。我開始了解為什么不長期雇用工人會(huì)變得那么糟糕。為什么生命沒有一個(gè)外部支持日常計(jì)劃就導(dǎo)致高頻率的犯罪、、自殺。
b.我從不意識(shí)到像穿上制服去工作，正常的睡眠時(shí)間這樣的日常工作有多重要，我從沒想過我會(huì)如此的依賴網(wǎng)絡(luò)工作者去處理公司事務(wù)。我開始明白為什么大量的失業(yè)人員會(huì)如此的具有破壞性，為什么生活沒有了外部世界的支持可能會(huì)導(dǎo)致高頻率的吸毒、犯罪和自殺事件。
c.我從來都沒有意識(shí)到日常規(guī)律的重要性：工作時(shí)的穿著，正常的睡眠。我從來沒有想過我和同事的關(guān)系如此不好。我開始明白為什么長期的積累會(huì)造成如此的傷害。為什么生活沒有一個(gè)合理的日常安排計(jì)劃會(huì)導(dǎo)致更高的危險(xiǎn)，如：吸毒、犯罪、自殺。
從這些譯文我們不難看出，學(xué)生的翻譯水平并不高。普遍存在著不能準(zhǔn)確判斷詞義、不能準(zhǔn)確把握句子結(jié)構(gòu)、望文生義、逐字死譯、硬譯等特點(diǎn)。而導(dǎo)致這些問題產(chǎn)生的原因卻是多方面的。
國家教委新頒布的大學(xué)英語教學(xué)要求分為三個(gè)層次，即一般要求、較高要求和更高要求。每個(gè)層次都對(duì)翻譯能力作了明確的要求。然而，大部分高校非英語專業(yè)的本科英語教學(xué)并未開設(shè)翻譯課。大多數(shù)高校的大學(xué)英語翻譯教學(xué)主要是針對(duì)四、六級(jí)考試中出現(xiàn)的翻譯題型來組織教學(xué)。盡管有部分高校開設(shè)了翻譯選修課，但是由于缺乏針對(duì)非英語專業(yè)學(xué)生編寫的教材，大學(xué)英語翻譯課所采用的教材大多是各種英語專業(yè)翻譯教材的簡編本，而譯例的選擇大多傾向于文學(xué)題材，缺乏真實(shí)性。翻譯教學(xué)基本上仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的模式：教師講解技巧，學(xué)生做練習(xí)，然后師生一起逐字逐句地核對(duì)參考答案（穆雷，1999：129）。這種以教師為中心的教學(xué)，以修改學(xué)生的語法和用詞錯(cuò)誤為手段，以教師提供的參考譯文為翻譯課的終極目標(biāo)，往往容易使翻譯課變成語法課或語文課，教學(xué)效果并不理想?？傮w來看，翻譯在大學(xué)英語教學(xué)中的地位并沒有得到應(yīng)有的重視，大多數(shù)高校（包括筆者所在的學(xué)校）的翻譯教學(xué)仍然處于一種可有可無、放任自流的狀態(tài)。
二、如何提高學(xué)生的翻譯水平
筆者所在的學(xué)校，大學(xué)英語一周四個(gè)課時(shí)。如何在有限的時(shí)間內(nèi)安排聽、說、讀、寫、譯的教學(xué)，對(duì)大學(xué)英語教師來說確實(shí)是個(gè)挑戰(zhàn)。專門抽出一個(gè)學(xué)時(shí)教授翻譯似乎不太現(xiàn)實(shí)，在精讀課中實(shí)施翻譯教學(xué)及充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)為不錯(cuò)的選擇。
2.1加強(qiáng)翻譯理論與技巧。
我們都說用理論指導(dǎo)實(shí)踐，可是大部分教師卻理所當(dāng)然地認(rèn)為只有英語專業(yè)的翻譯課才講翻譯理論和技巧，而非英語專業(yè)的翻譯是沒有必要向?qū)W生講授翻譯理論和技巧的。試想，沒有翻譯理論的指導(dǎo)，學(xué)生又怎能進(jìn)行具體的翻譯實(shí)踐，又怎能提高翻譯水平呢？所以筆者認(rèn)為，可以適度借鑒英語專業(yè)的翻譯教學(xué)中的理論知識(shí)。此外，不少學(xué)生有這樣的體會(huì)：某些句子中的每個(gè)單詞都認(rèn)得，句子的大意也理解，可就是不知如何用漢語來表達(dá)。筆者認(rèn)為這在很大程度上要?dú)w因于學(xué)生缺乏必要的翻譯技巧，因此教師應(yīng)有選擇地講解一些常見實(shí)用的翻譯技巧，讓學(xué)生知道這些結(jié)果是如何得到的，如詞類轉(zhuǎn)換、增詞、重復(fù)、省略、詞義延伸、合譯、正反譯、長句翻譯等等。學(xué)生一旦掌握這些翻譯技巧就可以少走彎路，翻譯起來就能得心應(yīng)手。正所謂“授人與魚，不如授人與漁?！睂W(xué)生也只有在掌握了一定的翻譯理論和技巧后，才有可能在實(shí)踐中逐漸提高自己的翻譯水平。
2.2在精讀課中實(shí)施翻譯教學(xué)。
近年來對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)法，尤其是對(duì)翻譯教學(xué)法的批判，使得許多大學(xué)英語的課堂教學(xué)談翻譯色變，避之尤恐不及。而精讀課是一門向?qū)W生傳授語言基本知識(shí)與技巧，通過讓學(xué)生認(rèn)真鉆研教材來培養(yǎng)他們準(zhǔn)確理解能力的綜合課程。我們也不能否認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，由于學(xué)生的英語水平參差不齊，如果老師全部用英語講課，甚至要求學(xué)生一定要用英語釋義或回答問題，勢必會(huì)導(dǎo)致大部分學(xué)生“霧里看花，不知所云”，不利于學(xué)生準(zhǔn)確理解能力的提高。如果能在精讀課堂上有選擇地進(jìn)行翻譯教學(xué)，如在講授文章中的語言重點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)例句進(jìn)行英漢互譯；或者是在講解課文時(shí)，讓學(xué)生做些課文的英譯漢練習(xí)。這樣做既有助于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)生理解和分析問題的能力，又有助于學(xué)生掌握翻譯技巧，提高語言綜合應(yīng)用能力和應(yīng)試能力。
2.3加強(qiáng)跨文化背景知識(shí)。
翻譯不僅是跨語言交際，更是跨文化交際。中西文化的深層差異在漢語和英語詞匯的意義、詞形和命名方式等方面都有明顯的體現(xiàn)。要準(zhǔn)確把握外語中一些詞匯或表達(dá)方式的含義，除了解釋字面和具體語境中所指意義外，還需要了解不同文化中該詞或句的一般意義。例如，I started my business on a shoestring.如果沒有相關(guān)的文化背景知識(shí)，學(xué)生肯定會(huì)誤譯為：我是賣鞋帶起家的?！皌o do business or to operate on a shoestring”的真正意思是“用極少的本錢開始做生意”。不同的民族在不同的時(shí)期會(huì)有不同的生活習(xí)慣和思維方式，因此，不同的民族會(huì)用一些特殊的“東西”來進(jìn)行交流，這就給翻譯帶來了一定的困難。如bushel（蒲式耳），“蒲式耳”是指谷物、水果、蔬菜等的容量單位，一蒲式耳在美國相當(dāng)于35.238升，在口語中比喻“大量”，如：I have a bushel of things to do today.（我今天有許多事情要做。）在中國文化里，“蒲式耳”就不存在，但可以找到類似的東西“斗”來對(duì)應(yīng)。所以hide one’s light under a bushel的意思是“不露鋒芒；胸有成竹；過于謙虛；隱藏自己的才干和長處”。
2.4建立翻譯素材庫，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
翻譯是一項(xiàng)跨文化的交流活動(dòng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。除了讓學(xué)生在精讀課堂上做一些翻譯練習(xí)外，教師還應(yīng)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些額外的翻譯素材或翻譯練習(xí)，建立翻譯素材庫。翻譯素材要緊跟時(shí)勢，能夠反映當(dāng)代社會(huì)各個(gè)方面，難度要體現(xiàn)層次性。并且，教師還可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、專業(yè)收集翻譯素材，擴(kuò)充素材庫。翻譯素材應(yīng)該遵循以下的原則：
1）系統(tǒng)性。翻譯材料的選材要有系統(tǒng)性，難度由淺入深，循序漸進(jìn)，盡可能地與學(xué)生所學(xué)的教材互相協(xié)調(diào)，適合大學(xué)生的需要。
2）專業(yè)性。教師可以根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)范疇選擇典型個(gè)案來討論具體的翻譯問題，盡可能與學(xué)生專業(yè)緊密掛鉤，針對(duì)性強(qiáng)。
3）實(shí)用性。翻譯練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞真實(shí)的任務(wù)來設(shè)計(jì)，如商品說明書的翻譯、旅游宣傳冊(cè)的翻譯、某些雜志舉辦的翻譯競賽等等。這些翻譯實(shí)踐常常能給學(xué)生帶來成就感。
4）趣味性。翻譯材料的形式可以是活潑有趣的，這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣。如有趣的故事、電影片段、家庭生活實(shí)錄等。
5）跨文化性。教師應(yīng)該有意識(shí)地選擇能夠培養(yǎng)跨文化交際能力的素材，要選擇文化特征較強(qiáng)的材料。
信息時(shí)代的到來，使得在校大學(xué)生無論是在跟蹤國際科研動(dòng)態(tài)、網(wǎng)絡(luò)查找、瀏覽與閱讀外文科技文獻(xiàn)資料時(shí)，還是課余時(shí)間網(wǎng)上沖浪時(shí)都無法避免大量資料的快速翻譯問題。信息時(shí)代的譯者，如果僅通過傳統(tǒng)、常規(guī)的方式積累知識(shí)，熟悉所涉及到的專業(yè)領(lǐng)域，就無法跟上知識(shí)更新的節(jié)奏，也難以滿足信息時(shí)代翻譯工作的要求。一名合格的譯者不僅應(yīng)該具備較高的英語、漢語水平，還應(yīng)該具有利用網(wǎng)絡(luò)獲取、存儲(chǔ)、提取信息，并進(jìn)行檢索和咨詢的能力，以不斷提高自身語言之外的知識(shí)水平。因此，大學(xué)英語翻譯教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何利用在線詞典、翻譯軟件與翻譯網(wǎng)站，提高翻譯水平。
結(jié)語
進(jìn)入全球化時(shí)代的今天，日益頻繁的文化交流使得各行各業(yè)需要大量的口筆譯者。正如清華大學(xué)外語系教授羅選民指出，將來許多翻譯人員將來自大學(xué)英語翻譯教學(xué)。如果我們重視大學(xué)英語翻譯教學(xué)，就可以使大多數(shù)的大學(xué)生受益。我們必須認(rèn)識(shí)到：對(duì)學(xué)生英語翻譯能力的培養(yǎng)是大學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要組成成分，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化翻譯在大學(xué)英語教學(xué)中的地位。
參考文獻(xiàn)：
［1］李蔭華等.大學(xué)英語（全新版）綜合教程（2）［M］.上海：上海外語教育出版社，2002.
［2］穆雷.中國翻譯教學(xué)研究［M］.上海：上海外語教育出版社，1999.
［3］張培基等.英漢翻譯教程［M］.上海：上海外語教育出版社，2002.
【關(guān)鍵詞】 綜合性評(píng)價(jià)
一.綜合性評(píng)價(jià)的內(nèi)涵
評(píng)價(jià)包括過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)一般用于教育活動(dòng)進(jìn)行過程中，及時(shí)獲得過程中某一時(shí)刻某一環(huán)節(jié)的反饋信息，以便隨時(shí)有針對(duì)性的指導(dǎo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)是指教育活動(dòng)終結(jié)是達(dá)到預(yù)定教育目標(biāo)程度的評(píng)價(jià)。綜合性評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生個(gè)體在教學(xué)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出的語言知識(shí)、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)各能力的體現(xiàn)及發(fā)展等進(jìn)行考察評(píng)估，并結(jié)合總結(jié)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行較全面的綜合性評(píng)價(jià)。它是以教師評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)及相互評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)。
二.綜合性評(píng)價(jià)的發(fā)展方向及取向。
首先對(duì)教育而言，量化的評(píng)定把復(fù)雜的教育現(xiàn)象加以簡化或只評(píng)價(jià)簡單的教育現(xiàn)象，無法從本質(zhì)上保證對(duì)客觀性的承諾，而且失去了最有意義、最根本內(nèi)容。這樣，學(xué)生生動(dòng)活潑的個(gè)性被抽象成一組組僵硬的數(shù)字，學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展和進(jìn)步也被簡化為可能的幾個(gè)數(shù)量，教育的復(fù)雜性和學(xué)生狀況的豐富性則泯滅于其中。但質(zhì)性研究并非對(duì)量化否定和排斥，他是對(duì)量化研究的一種反思和革新，在適應(yīng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和場合中仍然使用。
其次教者應(yīng)既重視學(xué)生在評(píng)定過程中的個(gè)性化反映方式，又倡導(dǎo)讓學(xué)生評(píng)定中學(xué)會(huì)合作。評(píng)定尊重學(xué)生的個(gè)別差異和個(gè)性特點(diǎn)，問題要求具有相當(dāng)?shù)拈_放性，允許學(xué)生依照自己的興趣和特長作出不同形式的或客觀的解答。同時(shí)它還倡導(dǎo)學(xué)生在評(píng)定中的小組合作，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，允許學(xué)生通過分工協(xié)作的形式共同完成任務(wù)。學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，對(duì)問題解決所作的貢獻(xiàn)，也是合理評(píng)定的內(nèi)容。新的評(píng)定要使學(xué)生解決問題時(shí)充分表現(xiàn)出搜集資料、推政、判斷，并作出結(jié)論的創(chuàng)造過程。
三.綜合性評(píng)價(jià)的要求和建議。
英語課程評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和形式的多樣化。既關(guān)注結(jié)果，有關(guān)注過程，使學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一，采用多種評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合性評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)中應(yīng)關(guān)注以下內(nèi)容。
1.體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，采用一學(xué)生為本的教學(xué)活動(dòng)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，評(píng)價(jià)應(yīng)有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，有助于學(xué)生反思和調(diào)控。通過評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績和不足，明確努力方向。
2.注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展作用。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)重要主成部分和推動(dòng)因素。它利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。應(yīng)建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍，以測試和非測試的方式、以個(gè)人和小組合作方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)多方的參與。形式多樣，評(píng)價(jià)記錄方式不一，根據(jù)結(jié)果與學(xué)生進(jìn)行不同形式交流，肯定進(jìn)步、鼓勵(lì)反思和自我提高。
3.終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。終結(jié)性評(píng)價(jià)必須力爭科學(xué)地、全面的考查學(xué)生在 經(jīng)過一端學(xué)習(xí)后所具有的語言水平。測試應(yīng)包括口試、聽力考試和筆試形式增加具有語境的應(yīng)用型測試，適當(dāng)減少客觀題，增加主觀題，不得公布考試成績并按考試成績排列名次。
4.對(duì)教師的要求。充分利用現(xiàn)代媒體，拓展學(xué)習(xí)資源，充分利用現(xiàn)代社會(huì)中音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)等豐富的信息資源，豐富頭站學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道，使課堂內(nèi)外活動(dòng)多樣化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性品家，其中主要的一部分是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出的各項(xiàng)能力及學(xué)習(xí)的策略方法進(jìn)行的評(píng)估，這些都是通過課內(nèi)外活動(dòng)體現(xiàn)的。在教學(xué)活動(dòng)中，教師始終要以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式、任務(wù)型的教學(xué)方法，使學(xué)生在活動(dòng)中能夠充分發(fā)揮他們的自主學(xué)習(xí)能力，獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。
四.綜合性評(píng)價(jià)的實(shí)施
綜合性評(píng)價(jià)主要由過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成，考察途徑為：課內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)和各類考試。它的體現(xiàn)和實(shí)施主要通過一些方案設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)。
1.課內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)。
包括課堂上的“情景對(duì)話”“小品表演” “分組討論”“采訪和面談”。課外的“英語角”“周記”“調(diào)查結(jié)果的反饋”“作業(yè)”等。在各類活動(dòng)中都應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)。每次教師要做好記錄并加以評(píng)價(jià)。對(duì)于完成好的要進(jìn)行推廣，作交流。對(duì)于這些評(píng)價(jià)，不能夠僅由老師做評(píng)價(jià)，需要和同學(xué)們一起制定標(biāo)準(zhǔn)后，通過自評(píng)互評(píng)，結(jié)合教師的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生在這一過程中所體現(xiàn)出來的協(xié)作精神，交往能力，語言實(shí)踐能力做出評(píng)價(jià)?？梢栽O(shè)計(jì)學(xué)生課外活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表。（表一）記錄學(xué)生平時(shí)的課外活動(dòng)。它可作為教師對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的參照。學(xué)生英語能力表包括學(xué)生在平時(shí)課堂活動(dòng)以外活動(dòng)中所體現(xiàn)的基本技能，綜合能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。它利于學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，取長補(bǔ)短，它也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。（表二）
課外活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表（表一）
評(píng)價(jià)時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：
自我評(píng)價(jià)：
1. 活動(dòng)的內(nèi)容：
2. 你在小組中所扮演的角色或分工：
3. 在活動(dòng)中你最大的收獲與啟迪：
填寫下表：
優(yōu)秀 良好 合格 改進(jìn)方法
語言能力
交際能力
自主學(xué)習(xí)能力
創(chuàng)新能力
學(xué)生英語能力自評(píng)、互評(píng)表 （表二）
評(píng)價(jià)時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：
優(yōu)秀 良好 合格 改進(jìn)方法
語言知識(shí)
語言技能
文化意識(shí)
情感態(tài)度
學(xué)習(xí)策略
自我評(píng)價(jià)/小組評(píng)價(jià)：
2.各類考試。
考試是檢查評(píng)定學(xué)業(yè)成績和教學(xué)效果的一種方式，對(duì)試卷的內(nèi)容及各項(xiàng)比例進(jìn)行調(diào)整是為了檢測評(píng)價(jià)學(xué)生的語言運(yùn)用的能力，改單一的記憶性考試為綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生英語綜合能力評(píng)價(jià)表（表三）由考試情況、能力評(píng)估和教師建議三方面組成。教師參照學(xué)生的自評(píng)表互評(píng)表和課外活動(dòng)自我評(píng)價(jià)表，并結(jié)合平時(shí)的記錄，對(duì)學(xué)生綜合能力進(jìn)行較全面的多元的評(píng)價(jià)。
學(xué)生英語綜合能力評(píng)價(jià)表（表三）
評(píng)價(jià)時(shí)間： 班級(jí)： 姓名：
平時(shí)成績 期中成績 期末成績 總評(píng)成績
口試
聽力
閱讀
寫作
優(yōu)秀 良好 合格 以待改進(jìn)
語言知識(shí)
語言技能
文化意識(shí)
情感態(tài)度
學(xué)習(xí)策略
教師提供發(fā)展性建議：
