《廣西科技師范學(xué)院學(xué)報(bào)》雜志論文投稿要求:
Ⅰ、標(biāo)題層次的劃分不宜超過4節(jié),4節(jié)不夠時,可將層次再細(xì)劃分。第一級標(biāo)題用1;第二級標(biāo)題用1.1;第三級標(biāo)題用1.1.1;第四級標(biāo)題用1.1.1.1;各級標(biāo)題均頂格寫,分級號后不用頓號,空1字后寫標(biāo)題。
Ⅱ、參考文獻(xiàn)以著者姓氏的拼音為序,均另起一行排列。本刊參考文獻(xiàn)一律按照《中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)——信息與文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》(GB/T7714-2015)處理。
Ⅲ、作者署名及工作單位:姓名置于篇名下方。作者工作單位應(yīng)標(biāo)明全稱,所在省、市(縣)名及郵政編碼,加圓括號置于作者署名下方。
Ⅳ、應(yīng)征稿件應(yīng)有參考文獻(xiàn)、作者簡介以及詳細(xì)通訊方式。
Ⅴ、注釋是否符合本刊體例不影響稿件評價(jià),但注釋是否符合學(xué)術(shù)規(guī)范將影響稿件采用。
雜志發(fā)文主題分析如下:
機(jī)構(gòu)名稱 | 發(fā)文量 | 主要研究主題 |
廣西科技師范學(xué)院 | 194 | 教學(xué);教育;高校;課程;文化 |
廣西師范大學(xué) | 45 | 教育;文化;教學(xué);藝術(shù);詩歌 |
廣西師范學(xué)院 | 31 | 詩歌;小說;寫作;敘事;創(chuàng)意 |
廣西民族大學(xué) | 30 | 生態(tài);詩歌;文化;語言;女性 |
柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 | 23 | 院校;神經(jīng)網(wǎng);神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);汽油;高... |
南寧師范大學(xué) | 19 | 文學(xué);實(shí)證;代文;電影;文化 |
湖南師范大學(xué) | 18 | 連環(huán);連環(huán)畫;教育;改編;德國文... |
廣東財(cái)經(jīng)大學(xué) | 17 | 寫作;創(chuàng)意;創(chuàng)意寫作;教學(xué);學(xué)科 |
安徽大學(xué) | 16 | 教育;高校;藝術(shù);因緣;英語 |
廣西幼兒師范高等???.. | 16 | 教育;教學(xué);政治;政治理論;政治... |
雜志往期論文摘錄展示
論紀(jì)錄片“擺拍”之意義受眾
新世紀(jì)以來香港警匪系列片的伴隨文本研究
跨界·創(chuàng)意·命名:跨媒介創(chuàng)意學(xué)科的奠基之作——評凌逾教授新著《跨界網(wǎng)》
關(guān)于創(chuàng)意寫作學(xué)科建設(shè)的思考——從學(xué)科內(nèi)部需求出發(fā)
“創(chuàng)意寫作”的轉(zhuǎn)型與實(shí)踐——以廣西民族大學(xué)“寫作學(xué)”課程轉(zhuǎn)型為例
論《金陵十三釵》的女體詩學(xué)
朱自清作品的女性情結(jié)解讀
喬姆斯基生成語法對康德先驗(yàn)思想的繼承與發(fā)展
核心價(jià)值觀在高校本科教學(xué)審核評估中的內(nèi)涵與實(shí)現(xiàn)路徑
“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式探析
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