時(shí)間：2022-05-31 10:24:09
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按照上述模型和算法，我們得到五個(gè)測(cè)試項(xiàng)目重組為三個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行輪轉(zhuǎn)為最佳，因而提出了如下調(diào)整建議：需引進(jìn)立定跳遠(yuǎn)、肺活量測(cè)試儀器各1臺(tái)，一個(gè)班的學(xué)生需要分組，每組30人，這樣測(cè)試場(chǎng)所的人員容量只需30人。
關(guān)鍵詞：線性規(guī)劃；可選組合數(shù)；輪轉(zhuǎn)法；數(shù)學(xué)模型；MATLAB
中圖分類號(hào)： G523 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-1069（2016）36-82-2
1 問題描述與分析
首先，由于考慮到測(cè)試場(chǎng)所最多可容納150個(gè)學(xué)生，同一班的所有學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)完成所有項(xiàng)目的測(cè)試所用時(shí)間最少的情況下，我們先將150個(gè)學(xué)生看成一個(gè)班級(jí)不考慮學(xué)生的學(xué)號(hào)，利用數(shù)學(xué)軟件（lingo）求出最短時(shí)間和滿足最短時(shí)間的條件。如果將150個(gè)人分為了兩個(gè)班級(jí)，通過計(jì)算最短時(shí)間可知，后者比前者多了5秒鐘的錄入學(xué)號(hào)時(shí)間。依此做法，每增加一個(gè)班級(jí)就會(huì)多出5秒鐘的錄入學(xué)號(hào)時(shí)間。即，多n個(gè)班級(jí)就會(huì)有n個(gè)錄入學(xué)號(hào)時(shí)間。在對(duì)問題的模型建立過程中，我們對(duì)附表中的班級(jí)采取合并的方法，即將一個(gè)班或幾個(gè)班看成一個(gè)整體，又考慮到學(xué)生的學(xué)號(hào)不同，我們對(duì)模型進(jìn)行了修改，采取輪轉(zhuǎn)法求最短時(shí)間。我們還計(jì)算了耗時(shí)多的向耗時(shí)少的方向輪轉(zhuǎn)與耗時(shí)少的向耗時(shí)多的方向輪轉(zhuǎn)的區(qū)別。
其次，考慮到在測(cè)試時(shí)間段我們采取了對(duì)班級(jí)進(jìn)行分組的方法，針對(duì)不同的儀器對(duì)每個(gè)學(xué)生測(cè)試所用的時(shí)間不同，并且有些項(xiàng)目有多臺(tái)設(shè)備的錄入學(xué)號(hào)問題。
2 模型建立與計(jì)算
模型一：
為簡(jiǎn)化問題，我們做出如下假設(shè)：
①將同一批次測(cè)試的學(xué)生看作整體（即不考慮班級(jí)與班級(jí)之間的學(xué)號(hào)問題）；②將同一項(xiàng)目的測(cè)試看作整體（即不考慮有多臺(tái)儀器的錄制學(xué)號(hào)問題）；我們將同一批次測(cè)試的學(xué)生分成5組，同時(shí)進(jìn)行5項(xiàng)測(cè)試。則所需時(shí)間如下：
PT1=10/3，PT2=20，PT3=15/2，PT4=20，PT5=210/10
mint=t1+t2+t3+t4+t5+5
x1+x2+x3+x4+x5=k
t1=max（10*x1/3，20*x2，15*x3/2，20*x4，210*x5/10）
t2=max（10*x2/3，20*x3，15*x4/2，20*x5，210*x1/10）
t3=max（10*x3/3，20*x4，15*x5/2，20*x1，210*x2/10）
t4=max（10*x4/3，20*x5，15*x1/2，20*x2，210*x3/10）
t5=max（10*x5/3，20*x1，15*x2/2，20*x3，210*x4/10）
假設(shè)k=150人，求得結(jié)果如下（運(yùn)算程序見附件1）：
x1=31人，x2=29人，x3=30人，x4=30人，x5=30人，t=3155秒
模型二：我們考慮班級(jí)與班級(jí)之間的學(xué)號(hào)問題及多臺(tái)儀器的錄制學(xué)號(hào)問題。
①若考慮班級(jí)與班級(jí)的學(xué)號(hào)問題即每個(gè)班級(jí)的第一個(gè)學(xué)生與上一個(gè)班級(jí)的最后一個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)不相連，所以就存在一個(gè)錄入時(shí)間5秒，用輪轉(zhuǎn)法得出5項(xiàng)測(cè)試有4項(xiàng)存在這個(gè)錄入時(shí)間（因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里把每一批次的學(xué)生看作一個(gè)整體，故不存在耗時(shí)多向耗時(shí)少輪轉(zhuǎn)與耗時(shí)少向耗時(shí)多的差異，只有一個(gè)學(xué)號(hào)不相連的5秒差）。按時(shí)間分我們得出耗時(shí)間最長(zhǎng)的臺(tái)階測(cè)試不要加，其余4項(xiàng)均加一個(gè)5秒。因此下面的第一項(xiàng)至第五項(xiàng)測(cè)試分別為臺(tái)階試驗(yàn)、立定跳遠(yuǎn)、肺活量、握力、身高與體重。
我們將一批次的K個(gè)學(xué)生分成學(xué)號(hào)相連的5組
第一項(xiàng)測(cè)試：x1，x2，x3，x4，x5；第二項(xiàng)測(cè)試：x2，x3，x4，x5，x1因隊(duì)伍的學(xué)號(hào)加了一個(gè)錄入時(shí)間；第三項(xiàng)測(cè)試：x3，x4，x5，x1，x2因隊(duì)伍的學(xué)號(hào)加了一個(gè)錄入時(shí)間；第四項(xiàng)測(cè)試：x4，x5，x1，x2，x3因隊(duì)伍的學(xué)號(hào)加了一個(gè)錄入時(shí)間；第五項(xiàng)測(cè)試：x5，x1，x2，x3， x4因隊(duì)伍的學(xué)號(hào)加了一個(gè)錄入時(shí)間。
②一項(xiàng)測(cè)試有多臺(tái)儀器的項(xiàng)目均需增加一個(gè)錄入時(shí)間5秒。
得出如下（運(yùn)算程序見附件2）：
由個(gè)班級(jí)組合成一個(gè)人數(shù)為k的批次
mint=t1+t2+t3+t4+t5+n*5
x1+x2+x3+x4+x5=k
t1=max（10*x1/3+5+5，20*x2+5，15*x3/2+5+5，20*x4+5，210*x5/10+5）
t2=max（10*x2/3+5+5，20*x3+5，15*x4/2+5+5，20*x5+5，210*x1/10+5）
t3=max（10*x3/3+5+5，20*x4+5，15*x5/2+5+5，20*x1+5，210*x2/10+5）
t4=max（10*x4/3+5+5，20*x5+5，15*x1/2+5+5，20*x2+5，210*x3/10+5）
t5=max（10*x5/3+5+5，20*x1+5，15*x2/2+5+5，20*x3+5，210*x4/10+5）
假設(shè)k=150，n=1，得：x1=31人，x2=29人，x3=30人，x4=30人，x5=30人，t=3180秒
由以上結(jié)果我們得出規(guī)律并編排出表1：①用輪轉(zhuǎn)法時(shí)，要將同一批次的學(xué)生均衡的分配。②學(xué)生測(cè)試用時(shí)最多的盡量充分利用。
因?yàn)?0+75=115
所以我們將時(shí)間最短的兩個(gè)項(xiàng)目看作整體，得出表2：
由以上分析得，一批次的學(xué)生為40人最佳，其次是50人。但學(xué)校要求同一班的所有學(xué)生在同一時(shí)間段內(nèi)完成所有的項(xiàng)目。因而我們只有向40、50拼湊，次可選組合人數(shù)80，90，100，120，故可選組合數(shù)為40、50、80、90、100、120。又因?yàn)槿藬?shù)越多學(xué)生的等待時(shí)間越長(zhǎng)，所以數(shù)字盡量小且數(shù)字只能比可選人數(shù)小而不能比可選人數(shù)大。
我們將附表得如下分組：①40人的組有3個(gè)。②50人的組有8個(gè)。③79人的組有2個(gè)。（可以當(dāng)作4個(gè)40人的組）。④80人的組有9個(gè)。（可以當(dāng)作18個(gè)40的組）。⑤89人的組有1個(gè)。（可以當(dāng)作1個(gè)40人的組和1個(gè)50人的組）。⑥90人的組有1個(gè)。（可以當(dāng)作1個(gè)40人的組和1個(gè)50人的組）。⑦99人的組有1個(gè)。（可以當(dāng)作2個(gè)50人的組）。⑧120人的組有2個(gè)。（可以當(dāng)作6個(gè)40人的組）。
即我們把附表中的班級(jí)當(dāng)作36個(gè)40人的組和12個(gè)50人的組。
k=40m+50n≤150
4m11+5n11≤15000/225 4m12+5n12≤1170/225
4m21+5n21≤15000/225 4m22+5n22≤1170/225
m11+m12+m21+m22=36 n11+n12+n21+n22=12
按照優(yōu)先填滿原則，求得：
答案一：m11=14n11=2m12=8n12=4 答案二： m11=9n11=6m12=13n12=0
我們可以參照上面其中一個(gè)答案編排出學(xué)生測(cè)試時(shí)間安排表，結(jié)果所有56個(gè)班級(jí)所需要的時(shí)段為4個(gè)，如表3所示：
這個(gè)表格雖然不是時(shí)間編排最緊湊的（即可以把第二天下午測(cè)試的批次分配到其余三個(gè)時(shí)段），經(jīng)過我們的分析得出：第二天下午不能完全分配到其余三個(gè)時(shí)段，因而最少時(shí)段仍為4個(gè)時(shí)段，且學(xué)生的等待時(shí)間均相等。故我們?cè)谶@不再做調(diào)整。
第I批次的學(xué)生在測(cè)試場(chǎng)地的時(shí)間各項(xiàng)測(cè)試的總時(shí)間
批次為40人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T1=（40*21+5+5*5-275）*40=23800秒；批次為50人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T2=（50*21+5+14*5-275）*50=43550秒；批次為79人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T3=（80*21+5+4*5-275）*79=112970秒；批次為80人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T4=（80*21+5+18*5-275）*80=120000秒；批次為89人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T5=（90*21+5+2*5-275）*89=145070秒；批次為90人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T6=（90*21+5+2*5-275）*90=146700秒；批次為99人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T7=（100*21+5+3*5-275）*99=182655秒；批次為120人的學(xué)生的總等待時(shí)間：T8=（120*21+5+8*5-275）*120=274800秒。
按上述編排方法可以得到最佳方案，即測(cè)試所需段數(shù)最少為4段，學(xué)生等待的總時(shí)間為1049545秒。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 謝金星，薛毅.優(yōu)化建模與LINDO/LINGO軟件[M].北京：清華大學(xué)出版社，2005.
[2] 傅家良.運(yùn)籌學(xué)方法與模型[M].復(fù)旦大學(xué)出版社，2005.
當(dāng)涌泉相報(bào)"說法，中華民族自古有"滴水之恩。也有不少感人肺腑的"感恩"故事，曾經(jīng)熏陶和感染了一代又一代人。作為社會(huì)中的一個(gè)個(gè)體，時(shí)時(shí)刻刻受恩于社會(huì)，學(xué)會(huì)回報(bào)是情理之中。一味索取而不知給予的人，或社會(huì)公德所不能容忍的較長(zhǎng)時(shí)間里，受恩于社會(huì)卻麻木不仁的人。忽視了學(xué)生生長(zhǎng)中的感恩教育”再加上家長(zhǎng)的過分溺愛與縱容，現(xiàn)在孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”一面，這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。針對(duì)這
設(shè)計(jì)目的：
1、喚起學(xué)生的“感恩之心”，懂得感恩。
2、對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)幫助過自己的人，學(xué)會(huì)感恩，做一個(gè)家庭的好孩子，校園的好學(xué)生，社會(huì)的好兒童。
活動(dòng)內(nèi)容：“護(hù)蛋別動(dòng)”游戲；問卷調(diào)查；誦讀三字經(jīng)；感恩行為實(shí)踐。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一只生雞蛋。音樂磁帶。誦讀兒歌。
活動(dòng)對(duì)象：二（4）中隊(duì)
活動(dòng)地點(diǎn)：二（4）班教室
活動(dòng)步驟：
一、《護(hù)蛋別動(dòng)》游戲開場(chǎng)。
同學(xué)們，今天老師讓你們扮演一種小動(dòng)物——雞媽媽?，F(xiàn)在，老師就把雞媽媽的孩子交給你們，請(qǐng)你們一定要好好愛護(hù)自己的“孩子”。規(guī)則：
1、蛋寶寶只能隨身帶著，不能放在除身體外的任何一個(gè)地方。
2、保管時(shí)間為一節(jié)課。參加任何活動(dòng)，做任何事，都不能丟下蛋寶寶。
3、蛋寶寶不能被損壞，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)。
你能做個(gè)稱職的“雞媽媽”嗎？請(qǐng)開始保管。
建議：時(shí)間可放在整節(jié)課乃至延續(xù)到課外幾天，效果更佳。
二、問卷調(diào)查。
1、同學(xué)們，在我們的記憶長(zhǎng)河里，總是有無數(shù)的小波浪、小漣漪組成，老師很想了解你的記憶里，究竟有著怎樣的風(fēng)景？可以嗎？
2、筆試完成問卷調(diào)查。要求：誠(chéng)實(shí)回答。
3、計(jì)算計(jì)算你的分?jǐn)?shù)。說一說。
（說明：分?jǐn)?shù)越高，你內(nèi)心感恩情懷越濃厚，相反，則越淡薄。誠(chéng)實(shí)地認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)自己。）
4、背誦古詩《游子吟》，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》
三、背誦“三字經(jīng)”
尊敬師長(zhǎng)是中華民族幾千年來形成的傳統(tǒng)美德，尊敬師長(zhǎng)就是尊敬老師，尊敬長(zhǎng)輩。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族“尊師敬長(zhǎng)”的傳統(tǒng)美德，是人類生存、發(fā)展和社會(huì)文明進(jìn)步的需要，我們每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該樹立尊師敬長(zhǎng)的觀念，
養(yǎng)成尊師敬長(zhǎng)的好習(xí)慣。
大家還記得這樣一首詩詞嗎？（引導(dǎo)背誦）
詩詞稱尊長(zhǎng)勿呼名
吟誦對(duì)尊長(zhǎng)勿見能路遇長(zhǎng)疾趨揖長(zhǎng)無言退供立
騎下馬乘下車過猶待百步馀長(zhǎng)者立幼勿坐
長(zhǎng)者坐命乃坐尊長(zhǎng)前聲要低低不聞卻非宜
“一日為師，終身為父”“師恩似海，教德如山”“桃李滿天下，陽光雨露恩”尊師，是中國(guó)人恪守的美德之一。“負(fù)笈千里”“程門立雪”等尊師的故事，至今傳為佳話。在現(xiàn)代社會(huì)中，人們還把教師比喻為照亮別人，燃
燒自己的紅燭；修枝整葉，用心血澆灌祖國(guó)花朵的園??；吐盡銀絲，為他人御寒的春蠶；默默無聞，幫助學(xué)生攀登知識(shí)高峰的人梯……是啊，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步，無不滲透著老師的心血和汗水。老師對(duì)我們恩重如山，我們應(yīng)該
尊敬老師。
四、輔導(dǎo)員小結(jié)，情感提升。
現(xiàn)在，請(qǐng)拿出你口袋里的蛋寶寶。還完好嗎？蛋寶寶的溫度有沒有變化？保管蛋寶寶累不累？你覺得這蛋寶寶像誰？同學(xué)們想一想：你保管這只蛋寶寶才40來分鐘。可是，你卻覺得累了。而我們的父母，把我們養(yǎng)育這么大；我們的老師，精心培育我們成長(zhǎng)。你們說，父母、老師累不累？
我們作為孩子，應(yīng)該怎么做？對(duì)，孝敬父母，尊敬老師，懂得感恩。
五、活動(dòng)結(jié)束。
欣賞音樂《感恩的心》，學(xué)生動(dòng)手制作卡片，送心意，對(duì)父母感恩；送祝福，道感謝，對(duì)老師感恩。
學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部策劃書
一、活動(dòng)主題
遵紀(jì)守禮督促學(xué)習(xí)
二、活動(dòng)范圍
針對(duì)經(jīng)貿(mào)系大一和大二的所有課程
三、活動(dòng)特色
不定期突擊檢查到課率
四、活動(dòng)宗旨
公平公開公正
五、活動(dòng)條件
1、從各輔導(dǎo)員那里拿到各班本學(xué)期課表，并加以總和
2、希望學(xué)生會(huì)各部門干事積極配合我們部門的查課活動(dòng)，必要時(shí)協(xié)助我們部門的查課人員一起去查課
3、預(yù)備打印好查課表，并找輔導(dǎo)員加蓋系章
六、活動(dòng)步驟
1、先將本部干事根據(jù)實(shí)際情況分為若干個(gè)小組，每個(gè)小組2到3人左右
2、每次查課一般分配4個(gè)人，其中需要一名其他部門的干事陪同查課，以起到監(jiān)督和助查的作用
3、查課人員分配齊全后，根據(jù)課表到相應(yīng)的教室的查課，每個(gè)班每個(gè)月至少查2到3次
4、到達(dá)教室門口后首先敲門，并說明來意（老師您好，我們是經(jīng)貿(mào)系學(xué)生會(huì)查課的）經(jīng)老師同意后方可進(jìn)入教室
5、其中一名主查上講臺(tái)將查課表交與老師，讓老師對(duì)該班級(jí)平時(shí)的到課情況和學(xué)習(xí)氛圍打分（詳情見查課表）態(tài)度一定要謙和。
6、另外3名助查分別數(shù)3個(gè)小組，至少數(shù)2遍，一定要確保數(shù)的人數(shù)準(zhǔn)確無誤
7、主查人員做好講臺(tái)工作后，將班長(zhǎng)叫到教室門外，，然后統(tǒng)計(jì)3個(gè)小組加起來的總?cè)藬?shù)，并根據(jù)該班的應(yīng)到人數(shù)來確定未到人員，無論是請(qǐng)假或者曠課都比較要班長(zhǎng)寫在名單上，請(qǐng)假的必須當(dāng)場(chǎng)出示請(qǐng)假條，否則記作
曠課，有特殊情況者可向輔導(dǎo)員反映再作處理
8、詢問班長(zhǎng)是否認(rèn)可查課的最終人數(shù)，若班長(zhǎng)不同意該人數(shù)則可讓班長(zhǎng)重新去班里核算，直至人數(shù)完全弄清后就讓班長(zhǎng)在查課表上簽字
9、上交的名單必須要有未到人員的學(xué)號(hào)，以及班長(zhǎng)簽名、時(shí)間。一旦班長(zhǎng)簽了字而課后又交不出名單，那么就將該班長(zhǎng)的名字一起記下，并交給該班輔導(dǎo)員處理
10、每個(gè)月25號(hào)之前將查課總表做成電子稿，并打印2份紙質(zhì)的文件，一份交給輔導(dǎo)員審核，待審核通過后就貼在5502輔導(dǎo)員辦公室門外的黑板上，另一份就交給宣傳部做成展板，然后將做好的展板公布在2號(hào)女生宿舍樓轉(zhuǎn)角處
上半年開始，榆林市城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃系統(tǒng)在加強(qiáng)政治教育的同時(shí)，注重了業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)：充分利用規(guī)劃編制專家咨詢會(huì)、項(xiàng)目審批論證會(huì)等各種會(huì)議對(duì)工作人員進(jìn)行培訓(xùn)；舉辦區(qū)域中心城市發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)，邀請(qǐng)中國(guó)頂級(jí)規(guī)劃大師、資深專家就榆林城市規(guī)劃建設(shè)進(jìn)行了講座，市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和市級(jí)黨政部門副處以上領(lǐng)導(dǎo)干部以及城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃系統(tǒng)全體干部參加了交流研討，與會(huì)人員受到了高層次的規(guī)劃培訓(xùn)。另外，組織縣區(qū)建設(shè)(規(guī)劃)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，進(jìn)行了建筑節(jié)能和城鄉(xiāng)規(guī)劃業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，上半年共培訓(xùn)人員200多人次。通過培訓(xùn)、輔導(dǎo)講座、交流研討、觀摩學(xué)習(xí)等有效途徑，進(jìn)一步提高了從業(yè)人員的技能素質(zhì)。
在強(qiáng)化制度建設(shè)方面，一是制定完善學(xué)習(xí)、財(cái)務(wù)、廉政、等制度30多個(gè)，對(duì)所有制度、辦法的落實(shí)采取領(lǐng)導(dǎo)檢查、綜合督查、社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合的辦法，使制度由“條文落實(shí)”變?yōu)椤靶袆?dòng)落實(shí)”，形成了依靠制度工作，依靠制度辦事，依靠制度規(guī)范行為的良性機(jī)制。二是嚴(yán)格按照“外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的標(biāo)準(zhǔn)，狠抓機(jī)關(guān)自身建設(shè)。今年起，榆林市城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃從強(qiáng)化機(jī)關(guān)內(nèi)部管理、加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合等環(huán)節(jié)入手，努力打造和歷練一支務(wù)實(shí)創(chuàng)新、高效廉潔的干部隊(duì)伍。三是按照省、市創(chuàng)新機(jī)關(guān)管理體制的要求，制定并完善了建設(shè)規(guī)劃系統(tǒng)重點(diǎn)工作督查督辦制度、效能考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、工作人員行政效能督查考評(píng)規(guī)定，成立了局機(jī)關(guān)效能建設(shè)和年度目標(biāo)責(zé)任考核領(lǐng)導(dǎo)小組，按季度考核督查，下發(fā)督辦簡(jiǎn)報(bào)。四是適時(shí)開展機(jī)關(guān)作風(fēng)紀(jì)律整頓，保持了良好的工作狀態(tài)。7月中旬，針對(duì)城博會(huì)后機(jī)關(guān)個(gè)別科室、人員出現(xiàn)了“松散爛”苗頭，局黨組及時(shí)決定在機(jī)關(guān)中進(jìn)行為期一個(gè)月的作風(fēng)紀(jì)律整頓。整頓期間，通過不定期進(jìn)行辦公秩序和機(jī)關(guān)衛(wèi)生秩序檢查評(píng)比，及時(shí)編發(fā)作風(fēng)紀(jì)律整頓檢查通報(bào)，有效地機(jī)關(guān)整體建設(shè)全面加強(qiáng)。
為方便群眾辦事，提高服務(wù)水平，榆林市城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃系統(tǒng)全面實(shí)行“陽光規(guī)劃”、“陽光行政”，各類規(guī)劃編制方案和重要地段的建筑設(shè)計(jì)方案都經(jīng)專家集體論證，實(shí)行科學(xué)、民主、集體決策，讓全體市民了解規(guī)劃、參與規(guī)劃、支持規(guī)劃。同時(shí)加大規(guī)劃工作宣傳力度，積極籌措資金，開通了榆林市城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃信息網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)站宣傳交流平臺(tái)的作用，報(bào)道宣傳規(guī)劃建設(shè)的各類信息，行業(yè)動(dòng)態(tài)，并通過網(wǎng)站及時(shí)規(guī)劃編制、規(guī)劃審批的各類信息，為全面推行“陽光規(guī)劃"、實(shí)施“陽光審批”發(fā)揮了積極作用，得到市委、市政府和省建設(shè)廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。
他們還開展形式多樣的各類活動(dòng)，增強(qiáng)干部職工的凝聚力、向心力。一是順利組織開展了“迎奧運(yùn)·促和諧”獻(xiàn)愛心活動(dòng)。5月18日，榆林市城鄉(xiāng)建設(shè)規(guī)劃局與市慈善協(xié)會(huì)共同組織了“迎奧運(yùn)．促和諧”全市建筑業(yè)施工企業(yè)資助貧困大學(xué)生募捐活動(dòng)。全市109家建筑施工企業(yè)踴躍參與、慷慨解囊，共籌得善款314萬元。計(jì)劃用三年時(shí)間每年資助百名品學(xué)兼優(yōu)的特困大學(xué)生，幫助他們實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想。8月18日，市內(nèi)12家建筑施工企業(yè)負(fù)責(zé)人分別向首批受資助的106名一本以上的貧困大學(xué)生每人頒發(fā)了1萬元的資助金。二是情系災(zāi)區(qū)，無私援助?！?·12”汶川特大地震發(fā)生后，我局及時(shí)召開了局務(wù)會(huì)，研究部署了全市建設(shè)規(guī)劃系統(tǒng)做好防震減災(zāi)，避免次生災(zāi)害發(fā)生的具體事宜。5月13日，向各縣區(qū)下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)建筑工程安全管理的緊急通知》。同時(shí)積極動(dòng)員系統(tǒng)廣大干部職工向?yàn)?zāi)區(qū)群眾伸出援助之手，共計(jì)捐款捐物31865元。三是成功舉辦了城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)博覽會(huì)。經(jīng)過近兩個(gè)多月的緊張有序工作，有力地保證了盛會(huì)如期召開，按序推進(jìn)、高質(zhì)量完成了各項(xiàng)議程，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大群眾的一致好評(píng)。四是全力以赴搞好“雙創(chuàng)”各項(xiàng)工作。他們將近三年的“雙創(chuàng)”任務(wù)分解落實(shí)到每一個(gè)科室和分管領(lǐng)導(dǎo)，并及時(shí)調(diào)整充實(shí)了“雙創(chuàng)”工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作人員，將文明工地創(chuàng)建、查處違章建筑和規(guī)劃編制等工作作為本局創(chuàng)建工作的重頭戲，提出了具體的要求和目標(biāo)，設(shè)置了局“雙創(chuàng)”工作宣傳專欄，推動(dòng)了全系統(tǒng)創(chuàng)建工作的深入開展。
越來越多的幼兒園開始思考這樣一個(gè)問題：即怎樣使我教師的案頭工作變得最簡(jiǎn)潔而有效，隨著二期課改的深入實(shí)施。從而真正實(shí)現(xiàn)教師教養(yǎng)工作重心的轉(zhuǎn)移，使我教師有更多的時(shí)間和精力去觀察分析了解我孩子，讓新課程真正能夠追隨孩子的發(fā)展。
今天，在教研室徐老師的指導(dǎo)下，我在這里對(duì)“月（周）活動(dòng)安排”和“主題活動(dòng)計(jì)劃表”這兩張表格做一下解說。
關(guān)于“月（周）活動(dòng)安排”的解說
一、月保教工作提示
1、將學(xué)期目標(biāo)化解成可操作的月保教工作提示，用直白的文字表達(dá)，讓教師很清楚很明白本月工作重點(diǎn)是什么
2、工作提示中的目標(biāo)可實(shí)現(xiàn)的范圍包含四大版塊的內(nèi)容，但可以有所側(cè)重有詳有略。
3、可以將家長(zhǎng)工作重點(diǎn)提示包含于其中
4、在月保教工作出臺(tái)的同時(shí)，一定要與該階段的主題活動(dòng)要求匹配出來，盡量將四大版塊的要求與主題活動(dòng)要求整合起來。特別是學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。
5、根據(jù)自己班級(jí)孩子的實(shí)際情況，呈現(xiàn)有個(gè)性化的班級(jí)工作。
二、四大版塊活動(dòng)可能的安排
1、填寫可能預(yù)設(shè)的各類活動(dòng)的安排
2、生活、運(yùn)動(dòng)兩欄可以填寫內(nèi)容也可以填寫要求也可以填寫措施
3、學(xué)習(xí)這一欄主要是填寫內(nèi)容：第一格最上面寫清主題名稱，下面寫清主題活動(dòng)背景下可能預(yù)設(shè)的活動(dòng)。對(duì)于不能融入主題的活動(dòng)，也可以以學(xué)科內(nèi)容呈現(xiàn)出來
4、游戲活動(dòng)無法預(yù)設(shè)，就寫了可能的觀察要點(diǎn)，也包括區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)
5、這里的四條橫著的虛線暗示著四周的內(nèi)容，但可以有所調(diào)整，滿足不同層次班級(jí)、幼兒的需要
三、生成與調(diào)整
1、空著。用來記錄這個(gè)月里孩子們喜歡的來自于孩子的進(jìn)行過的話題
2、記錄提前的延遲的不能完成的、增加刪減的活動(dòng)，對(duì)為什么刪減、增加延遲做一下說明。
四、環(huán)境與材料
1、包括教室的大環(huán)境布置、角色游戲、區(qū)域活動(dòng)環(huán)境布置
2、寫給班級(jí)老師自己看的是在提示自己要做些什么，提倡個(gè)性化的寫。
3、對(duì)于新創(chuàng)設(shè)的環(huán)境新投放的材料或替換更改的可做明確提示
五、好處
1、少了周計(jì)劃，不用再月、周、日分解，避免重復(fù)教師省力不愁了
2、便于根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)整，敏感地發(fā)現(xiàn)主題與孩子興趣之間的關(guān)系
3、更具有主題活動(dòng)的性質(zhì)，便于孩子的生成
4、教育教學(xué)的整合如運(yùn)動(dòng)中的冬爺爺游戲與學(xué)習(xí)中的冬天來了等內(nèi)容整合
5、周內(nèi)容預(yù)設(shè)不過多過細(xì)，4個(gè)虛格和彈性化的設(shè)計(jì)更關(guān)注教師不同的理解與需要，教師自己可以有張有弛
主題活動(dòng)表的設(shè)計(jì)與記錄
一、大內(nèi)容與要求：涵蓋了主題總要求和幼兒必須的基本經(jīng)驗(yàn)，若主題來自于新教材，只要與本班實(shí)際特點(diǎn)相近，就可將新教材上的內(nèi)容與要求填寫。
二、主題線索與活動(dòng)安排：每一個(gè)主題產(chǎn)生之后年級(jí)組教師共同尋找可能的線索脈絡(luò)，再在相應(yīng)的線索下尋找適合孩子的與主題有關(guān)的活動(dòng)。原來學(xué)科教學(xué)中有優(yōu)勢(shì)的教師更要盡量將原有的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與主題活動(dòng)整合的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn)。教師可以根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)選擇以誰為主協(xié)同開展此活動(dòng)。
三、補(bǔ)充要求
1、若總要求已有充分的體現(xiàn)，不用再填寫補(bǔ)充要求（如送樹葉寶寶回家第一點(diǎn)第二點(diǎn)可以不寫）
2、部分活動(dòng)具有特殊作用，實(shí)現(xiàn)了原來的學(xué)科與主題的整合，或偏重了某一學(xué)科，可以作出提示（如送樹葉寶寶回家的第三點(diǎn)就突出了數(shù)的分類要求）
3、針對(duì)本班孩子特點(diǎn)提出的要求可以在此反映。（如冬天里的節(jié)日中的補(bǔ)充要求都是根據(jù)自己幼兒園自己班級(jí)孩子的實(shí)際情況提出的）
四、流程及問題
1、概括反映活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，寫出幾個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)
2、提出幾個(gè)解決重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵性的問題，教師思路必須清晰
3、避免預(yù)設(shè)過死，省略教案撰寫，目標(biāo)牢記心中，重難點(diǎn)掌握
五、生成與調(diào)整
1、捕捉孩子在活動(dòng)中生成的有價(jià)值的問題，或者孩子還想了解的問題，或者特別想了解的、感興趣的問題等
2、對(duì)每次活動(dòng)的情況及時(shí)分析，對(duì)教師自己預(yù)設(shè)的特別是即時(shí)生成的應(yīng)對(duì)行為教育策略做簡(jiǎn)單注解
3、再對(duì)活動(dòng)的調(diào)整有個(gè)理性的思考
六：主題活動(dòng)反饋表
1、主題活動(dòng)總線索清楚呈現(xiàn)，對(duì)于班級(jí)自選的活動(dòng)，生成的活動(dòng)，可以簡(jiǎn)單提示
2、主題活動(dòng)反饋
（1）主題的由來
（2）主題活動(dòng)中教師的行為幼兒的活動(dòng)
（3）開展主題后孩子的發(fā)展或新的問題
（4）對(duì)于該主題開展之后的反思與調(diào)整
注意點(diǎn)：
1、計(jì)劃記錄應(yīng)簡(jiǎn)潔清晰，使內(nèi)容突出重點(diǎn)，將問題表述清楚
2、預(yù)設(shè)部分不應(yīng)過多過滿，不要制約孩子的發(fā)展，表格有彈性。
關(guān)鍵詞：綠地；道路規(guī)劃；活動(dòng)
中圖分類號(hào)：U412.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1 常見的園路功效
1.1 形成綜合的景觀
道路存在的意義是將總體有效地劃分，結(jié)合物體以及景觀特征等，有效合理的的將所有的內(nèi)容綜合為有機(jī)模式。而且，它原本就是一個(gè)非常細(xì)長(zhǎng)的模式，通過其的存在，將整體分成了許多狀態(tài)以及尺寸等都不盡相同的板塊，經(jīng)由各種要素的比對(duì)，很好的完善了園林的意義，提升了藝術(shù)功效。除此，其中的線性，優(yōu)美的鋪設(shè)，能夠和附近的山水等融匯到一體，不單單是由景來鋪設(shè)道路，而且是由道路而獲取景色。
1.2 構(gòu)成交通
道路能夠起到負(fù)擔(dān)群眾集散等的功效，而且可以完成相關(guān)的一些活動(dòng)的運(yùn)輸功能，比如養(yǎng)護(hù)活動(dòng)等，同時(shí)還對(duì)一些園務(wù)活動(dòng)有很大的幫助功效。針對(duì)規(guī)模不是很大的園林來說，上述的功效可全面的分析，針對(duì)規(guī)模較大的項(xiàng)目來講，因?yàn)榛顒?dòng)的通行量非常艱巨，在特殊情況下，可以布置單獨(dú)的線路等。
1.3 輔助欣賞
我們都知道園林有兩種意境，一種是相對(duì)不動(dòng)的，也就是我們看到的景，而另一種是動(dòng)態(tài)形式的，是一種更深入層次的意境。我們要確保由于旅客的位移，道路應(yīng)該起到指引的功效，要指引群眾在欣賞的同時(shí)能夠感受到內(nèi)在的東西。我們甚至可以說起就是起到導(dǎo)游的作用。
2 道路類型區(qū)分
2.1 關(guān)鍵道路
它是綠地的關(guān)鍵道路，起到綜合一體的功效，是群眾通行的線路，通過入口地方進(jìn)入到很多個(gè)區(qū)域中，進(jìn)而形成一個(gè)總體，如果情況特殊，允許一些專門的交通工具通行。其周圍要做好綠化活動(dòng)，通常寬度在五米左右。
2.2 支路
它是起到搭配的功效的。通過支架的樣式將所有的景點(diǎn)等連接到一起，交通工具可以順一個(gè)方向前進(jìn)。其寬度通常是上述的二分之一。
2.3 休憩小路
它是綜合體系中的最尾部，主要是用來輔助群眾進(jìn)行休憩的，要體現(xiàn)出人性色彩。通過對(duì)其開展的分析，群眾能夠有效地融入到每個(gè)區(qū)域中，它是到達(dá)景點(diǎn)等的最快道路，其寬度非常的窄，通常在一米左右。
3 目前的道路設(shè)計(jì)措施
3.1 在有景的地段，園路的走向應(yīng)服從賞景的需要，也就是要把最好的畫面分別展示在園路的對(duì)景上。
可以采用攝影機(jī)拍下來，多次反復(fù)推敲后，選定園路的位置。
3.2 在少景的地段，一般先定路后設(shè)景，故完全可以將設(shè)計(jì)的景觀用立面圖或透視圖表達(dá)出來。
3.3 在多景的地段，一定要考慮賞景路線的減速與增留，也即園路的降速設(shè)計(jì)和增加停留的時(shí)間。園路的設(shè)計(jì)應(yīng)時(shí)刻注意“以人為本”，將安全、方便放在首位。
4 鋪裝的種類
4.1 整體路面
整體路面主要是瀝青混凝土或水泥混凝土鋪筑的路面，要求平順，而且應(yīng)該具有高效的抵御摩擦和壓力的功效，其建設(shè)以及后期的護(hù)理非常的便于開展。通常是用到主路等中。
4.2 塊料路面
塊料路面一般使用規(guī)則或不規(guī)則的石材、磚、預(yù)制混凝土做路面面層材料，結(jié)合層要用水泥砂漿，起路面找平和結(jié)合作用。這類鋪地適用于園林中的游步道、次園路等，也是現(xiàn)代園林中應(yīng)用比較普遍的形式之一。
4.3 卵石路面
卵石是園林中最常用的一種路面面層材料，一般用于公園游步道或小庭園中的道路。中國(guó)古典園林中很早就開始用卵石鋪路，并且還創(chuàng)造了許多帶有傳統(tǒng)文化的圖案，江南古典園林中目前仍保留了不少這方面的佳作。
4.4 嵌草、步石、汀步、蹬道
嵌草路面是把天然石塊和各種形式的預(yù)制水泥混凝土塊鋪成冰裂紋或其它花紋，鋪筑時(shí)在塊料間留有關(guān)3～5厘米的空隙，填入培養(yǎng)土，然后種草。
4.5 木棧道
木棧道是使用木材作為面層材料的園路，因天然木材具有獨(dú)特的質(zhì)感、我色調(diào)、紋理，可令步行更為舒適，但造價(jià)和維護(hù)費(fèi)用相對(duì)較高。所選的木材一般要經(jīng)防腐處理，因此從保護(hù)環(huán)境和方便養(yǎng)護(hù)出發(fā)，應(yīng)盡量選擇耐久性強(qiáng)的木材，或加壓注入防腐劑對(duì)環(huán)境污染小的木材，現(xiàn)在多選用杉木。
5 開展規(guī)劃的時(shí)候要關(guān)注的要素
在開展規(guī)劃活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該關(guān)注兩項(xiàng)內(nèi)容，首先是體現(xiàn)出人性的色彩，其次是結(jié)合地形來分析，不應(yīng)該單純的靠著自己的認(rèn)識(shí)來布置。目前經(jīng)常發(fā)生的不利問題有如下的一些。
5.1 在目前的園林項(xiàng)目中，因?yàn)樵O(shè)計(jì)者等群體自己的思想，把原本非常具有美感的地形破壞，使其失去了應(yīng)有的功效?；蛘呤峭ㄟ^過多的干涉將其設(shè)置成非常難以接受的曲線等。
5.2 園路布局形式有自然式、規(guī)則式和混合式三種，不過不論是何種，最不應(yīng)該出現(xiàn)的是斷頭和回頭路的形式，當(dāng)一種情況下可以排除，即末端有非常顯著地物體。
5.3 在園林綠地規(guī)劃中園路所占面積，比例不適當(dāng)，造成交通不便，人們行路過程中擠占綠地的現(xiàn)象；相反，某些規(guī)劃設(shè)計(jì)中，又過多規(guī)劃園路，形如蜘蛛網(wǎng)，不僅影響景觀效果，同時(shí)給建筑投資也加大了負(fù)擔(dān)，還于生態(tài)不利；如：佳木斯杏林湖公園是一個(gè)休閑公園，要求生態(tài)良好，但其設(shè)計(jì)中園路占有的面積太大，園路穿插其中形如蜘蛛網(wǎng)，游人在里面不知所向，影響休閑效果。
5.4 某些園路交叉口不合理，夾角太小，示考慮半徑。人們?yōu)榱朔奖?，往往踩著草坪。有些交叉口相交路?shù)量太多（有的有四、五條），造成人們?cè)诼凡嫣師o所適從的現(xiàn)象。
5.5 某些園路在與環(huán)境的處理上，不是很適宜。如與圓形花壇相切，建筑物入口集散廣場(chǎng)處，相交路口偏重某一側(cè)，道路與水體駁岸緊貼布置等。
結(jié)語
道路在園林的規(guī)劃中占據(jù)著非常關(guān)鍵的意義。在開展規(guī)劃活動(dòng)的時(shí)候，要認(rèn)真地分析其應(yīng)具有的功效等。為了確保其功效和意義能夠合理的體現(xiàn)出來，在開展規(guī)劃的時(shí)候，就要積極地通過多種途徑來應(yīng)對(duì)不合理的現(xiàn)象，要分析地形等要素，結(jié)合鋪裝的形式等，確保道路能夠有效地體現(xiàn)出其應(yīng)有的功效。
參考文獻(xiàn)
[1]章凡.淺談園林綠地中的道路規(guī)劃[J].科技信息（學(xué)術(shù)研究）.2007（09）.
摘要：作者針對(duì)兒童活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃要求做了一些理論和實(shí)踐的探討，包括兒童活動(dòng)區(qū)場(chǎng)地設(shè)計(jì)原則，并對(duì)兒童活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)進(jìn)行了全面的介紹，
關(guān)鍵詞：兒童活動(dòng)區(qū) 規(guī)劃要求
兒童活動(dòng)區(qū)即為少年兒童服務(wù)的戶外公共活動(dòng)場(chǎng)所是強(qiáng)調(diào)互動(dòng)樂趣的功能性園林也是互動(dòng)園林的代表，它是以少年兒童為服務(wù)對(duì)象的公園和游樂場(chǎng)所為少年兒童的成長(zhǎng)和休閑提供公共場(chǎng)所。
1、兒童活動(dòng)區(qū)場(chǎng)地設(shè)計(jì)原則
1.1整體統(tǒng)籌，綜合性原則
兒童活動(dòng)區(qū)的設(shè)計(jì)要與整體環(huán)境相結(jié)合。主要體現(xiàn)在與該區(qū)域主題設(shè)計(jì)的結(jié)合，其選址、出入口與整體環(huán)境的關(guān)系，場(chǎng)地綠化、地形等自然風(fēng)貌的利用，活動(dòng)設(shè)施的造型、色彩對(duì)整體環(huán)境的美化作用，游戲設(shè)施之間的統(tǒng)籌搭配，與園內(nèi)主干道及公共交通的關(guān)系等等。
兒童活動(dòng)區(qū)場(chǎng)地環(huán)境不能簡(jiǎn)單地被看作是活動(dòng)的場(chǎng)地，應(yīng)是綜合性的，在其組成結(jié)構(gòu)、功能作用上應(yīng)考慮周全。一方面，它是兒童游玩交流的場(chǎng)所，同時(shí)又是公園景觀的一部分；另一方面，它還是類似自然而豐富的生境，是動(dòng)植物的家園，是兒童學(xué)習(xí)的自然天地。因此，設(shè)計(jì)時(shí)要綜合考慮游戲、運(yùn)動(dòng)、休息、交往、學(xué)習(xí)、文化等功能。
1.2以兒童為本，人性化原則
兒童的活動(dòng)尺度、身心特征與成人有所不同，因此場(chǎng)地活動(dòng)空間及游戲設(shè)施的布置應(yīng)以服務(wù)兒童為宗旨，充分尊重兒童的個(gè)性，遵循兒童的自主性，開發(fā)兒童在活動(dòng)中的創(chuàng)造性，同時(shí)處理好活動(dòng)的挑戰(zhàn)性與安全性、私密空間與公共空間、動(dòng)態(tài)空間與靜態(tài)空間之間的關(guān)系，創(chuàng)造良好的兒童活動(dòng)場(chǎng)所。
對(duì)于殘疾兒童而言，讓無障礙設(shè)計(jì)提供給他們健康快樂的成長(zhǎng)環(huán)境。兒童活動(dòng)區(qū)應(yīng)當(dāng)在滿足正常兒童游賞活動(dòng)的同時(shí)，也兼顧殘疾兒童的游憩活動(dòng)，使殘疾兒童能在公園得以與其他兒童、自然交流，獲得良好的戶外鍛煉。建立健康兒童和殘障兒童可以共同游戲、平等參與的游樂場(chǎng)地。無障礙游樂不能停留在“可以使用”的階段，而是給所有的孩子留下難忘的、豐富他們?nèi)松挠螒蚪?jīng)歷。
1.3文化傳承，可持續(xù)性原則
兒童活動(dòng)區(qū)存在本土文化缺失現(xiàn)象。在現(xiàn)代的兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)中要求體現(xiàn)明確的歷史性、鄉(xiāng)土性、民俗性。如一個(gè)城市的歷史變革，可以在公園設(shè)計(jì)中簡(jiǎn)短的反應(yīng)出來。又如地方的民俗文化的傳播，可以通過環(huán)境雕塑、景觀建筑形態(tài)、植物類型等方式呈現(xiàn)。
現(xiàn)今社會(huì)提倡節(jié)約型，在公園場(chǎng)地內(nèi)鋪地、游戲設(shè)施要考慮生態(tài)性、低成本性、環(huán)保性；植物種植的鄉(xiāng)土性、自然性；景觀的自然化，形成一個(gè)兒童與自然友好的可持續(xù)的環(huán)境空間。讓孩童從小就樹立節(jié)約、環(huán)保的概念，在游戲中培育兒童的環(huán)保觀念，使環(huán)保的理念從小就根植于兒童的心中。
在場(chǎng)地設(shè)計(jì)中遵循可持續(xù)性原則，設(shè)計(jì)利用場(chǎng)地自身自然條件為兒童創(chuàng)造一個(gè)長(zhǎng)久的可游玩空間。植物選擇配置，應(yīng)做到“適地適樹”，與自然共生，對(duì)生態(tài)破壞降至最小，景園和建筑形式相平衡，減少環(huán)境的負(fù)荷，資源利用率高，基地建設(shè)以保護(hù)為主，適當(dāng)開發(fā)。
2、兒童活動(dòng)區(qū)的規(guī)劃設(shè)計(jì)要點(diǎn)
由于兒童活動(dòng)區(qū)專對(duì)青少年兒童開放。所以在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)考慮到兒童的生理和心理特點(diǎn)，注意以下設(shè)計(jì)要點(diǎn)，
(1)兒童活動(dòng)區(qū)應(yīng)設(shè)在不受城市水體、氣體污染和城市噪聲干擾的地段以保證兒童活動(dòng)區(qū)有良好的生態(tài)環(huán)境和活動(dòng)空間。使新的一代茁壯成長(zhǎng)。其次兒童活動(dòng)區(qū)的用地應(yīng)選擇日照、通風(fēng)、排水良好的地段。一般來說靠近城市公園的主入口附近就是適合的位置這個(gè)位置便于兒童進(jìn)園后能盡快到達(dá)園地開展自己喜愛的活動(dòng)。也避免入園后兒童來回奔跑嬉戲，影響其它區(qū)域游人的活動(dòng)。
(2)兒童活動(dòng)區(qū)要求道路的布置簡(jiǎn)潔明了，尤其主路能起到辨別方向、尋找活動(dòng)場(chǎng)所的作用，最好在道路交叉處設(shè)圖牌標(biāo)注。園內(nèi)路面宜平整不設(shè)臺(tái)階或較大的坡度，以便于推行車子、兒童騎小三輪車和游戲的進(jìn)行。
(3)兒童活動(dòng)區(qū)的建筑雕塑設(shè)施、園林小品、園路等要考慮到少年兒童的特點(diǎn)，做到形象生動(dòng)、造型新穎、色彩鮮艷例如建筑小品的形式要符合少年兒童的興趣，最好有童話，寓言的內(nèi)容，這樣既給兒童增添了樂趣，又起到教育的作用。園內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)地題材多樣，主題多運(yùn)用童話寓言、成語故事、神話傳說注重教育性、知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性和娛樂性。
(4)兒童公園的地形水體創(chuàng)造十分重要。地形設(shè)計(jì)要求造景和游戲內(nèi)容相結(jié)合使用功能和游園活動(dòng)協(xié)調(diào)。在兒童公園內(nèi)，自然水體和人工水景的景觀也是不可缺少的組成部分。和別的環(huán)境相比較，少年兒童更喜愛水環(huán)境。因此在條件允許的情況下，可以考慮在園內(nèi)增設(shè)涉水池戲水池、落水傘亭噴泉水池：小噴泉、人工瀑布等。優(yōu)美的水環(huán)境帶給兒童的將是一個(gè)良好的活動(dòng)天地，同時(shí)也可以給每天生活在鋼筋水泥間的兒童一個(gè)與自然交融的機(jī)會(huì)。
(5)創(chuàng)造庇蔭環(huán)境，供兒童和陪游家長(zhǎng)休息。一般兒童活動(dòng)區(qū)內(nèi)的游戲和活動(dòng)廣場(chǎng)多建在開闊的地段上。林蔭道、遮蔭廣場(chǎng)、花架、休息亭廊、蔭棚等可為兒童和陪游的成人提供良好的環(huán)境和休息設(shè)施。
(6)游戲設(shè)備的材料不使用含有毒物質(zhì)的材料，如含有鋁、砷的木料。以及其它廢舊材料如舊電線桿，鐵路枕木等。地面防護(hù)必須與該區(qū)域的游戲設(shè)施相符。防護(hù)地面可以采用沙地，安全地墊，木屑地表，同時(shí)必須有足夠的厚度來減緩沖擊力。
(7)健康、安全是兒童公園設(shè)計(jì)的最基本指導(dǎo)思想。兒童公園的規(guī)劃、環(huán)境建設(shè)、活動(dòng)設(shè)施、服務(wù)管理都必須遵循“安全第一”這一重要原則。
本班有學(xué)生人，其中男生人，女生人，其中有人為外地民工子弟。大半學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能專心聽講，保質(zhì)保量地完成各項(xiàng)作業(yè)，但也有為數(shù)不少的學(xué)生習(xí)慣差，紀(jì)律不好。還有待于有的放矢地進(jìn)行說服教育工作，切實(shí)轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想，并落實(shí)到家校配合中去。使我們的班集體真正成為一個(gè)積極向上、班-正、學(xué)風(fēng)好的班集體。
二、班隊(duì)組織：
中隊(duì)長(zhǎng)：副中隊(duì)長(zhǎng)：
學(xué)習(xí)委員：紀(jì)律委員：
文娛委員：衛(wèi)生委員：
勞動(dòng)委員：
三、工作目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，力爭(zhēng)90%以上的學(xué)生愿意為班集體建設(shè)的目標(biāo)達(dá)成而努力。
2、健全組織機(jī)構(gòu)，希望95%以上的班干部能夠以身作則，提高管理能力，取得大家的滿意。
3、提高學(xué)生守紀(jì)自覺性，力爭(zhēng)80%以上的學(xué)生能在任何課堂中自覺守紀(jì)。20%學(xué)生守紀(jì)自覺性有所提高。
4、努力在班級(jí)管理中形成一定的特色。
四、組織措施：
1、精心做好班級(jí)管理工作，平時(shí)多與學(xué)生接觸，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢進(jìn)行思想教育。
2、充分發(fā)揮小助手的作用，養(yǎng)成自覺管理自己的良好班風(fēng)。
五、活動(dòng)安排：
周次
內(nèi)容
主持人
目的要求
2
班級(jí)假期情況總結(jié)
班主任
表揚(yáng)假期好學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有榜樣。
3
媽媽，我們愛您
學(xué)生
激發(fā)學(xué)生熱愛母親之情。
4
大雁齊飛
落實(shí)班級(jí)常規(guī)競(jìng)賽制度要求、活動(dòng)動(dòng)員。
5
我們愛老人
學(xué)生
激發(fā)學(xué)生熱愛老人之情
6
我們愛祖國(guó)
學(xué)生
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)之情。
7
快樂的課間十分鐘
學(xué)生
讓學(xué)生養(yǎng)成良好的課間活動(dòng)習(xí)慣。
8
說說我們的隊(duì)干部
班主任
促進(jìn)班干部隊(duì)伍建設(shè)。
9
我們愛勞動(dòng)
學(xué)生
使學(xué)生養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、認(rèn)真值日的好習(xí)慣。
10
期中小結(jié)
學(xué)生
通過活動(dòng)總結(jié)，宏揚(yáng)班級(jí)正氣。
11
五一放假
12
我心中的科學(xué)家
學(xué)生
進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)之情。
13
科技知識(shí)競(jìng)賽
學(xué)會(huì)
了解一些科學(xué)知識(shí)。
14
評(píng)選科技之星
學(xué)生
表彰愛科學(xué)、用科學(xué)積極分子。
15
我們愛清潔
學(xué)生
使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
16
制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
班主任
迎接期末大考。
17
小小故事會(huì)
學(xué)生
熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
18
小小書法家
學(xué)生
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽
19
評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)積極分子
班主任新晨
樹立良好班風(fēng)。
20
學(xué)期總結(jié)
（一）撰寫發(fā)言材料
委局機(jī)關(guān)全體黨員干部要按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，圍繞“科學(xué)發(fā)展、四求先行”和“做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”主題，以“港城當(dāng)崛起、爭(zhēng)先行、紀(jì)檢走前頭”為實(shí)踐載體，緊密聯(lián)系業(yè)務(wù)工作、干部隊(duì)伍自身建設(shè)和個(gè)人思想作風(fēng)等方面的實(shí)際，重點(diǎn)查找班子和個(gè)人在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，有針對(duì)性地查找黨性黨風(fēng)黨紀(jì)方面群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，認(rèn)真查找落實(shí)“四個(gè)對(duì)”要求加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)方面存在的突出問題（重點(diǎn)要做到“三查三比三看”，即：查思想、比覺悟、看大局意識(shí)強(qiáng)不強(qiáng)；查作風(fēng)、比實(shí)績(jī)、看履職能力高不高；查紀(jì)律、比廉潔、看自我要求嚴(yán)不嚴(yán)），認(rèn)真撰寫發(fā)言材料。委局領(lǐng)導(dǎo)和各室負(fù)責(zé)人要帶頭深入分析檢查，在解決問題、取得實(shí)效上作表率。
1、委局領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合分工，重點(diǎn)查找班子和個(gè)人在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨性黨風(fēng)黨紀(jì)等方面存在的突出問題，深入分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出整改措施。
2、其他黨員按照科學(xué)發(fā)展觀和“四個(gè)對(duì)”要求，通過“三查三比三看”認(rèn)真分析查找自身在思想、工作、生活、作風(fēng)、遵章守紀(jì)等方面存在的差距和不足，明確今后的努力方向。
（二）廣泛談心，征求意見
1、班子成員之間、分管（主管）領(lǐng)導(dǎo)與所分管（主管）職能室的負(fù)責(zé)人和黨員干部之間相互談心，交流思想，征求意見、建議。
2、各室負(fù)責(zé)人與本室黨員相互談心，相互交流思想、征求意見、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。
3、委局機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室書面征求區(qū)直各單位、區(qū)直各紀(jì)檢組（紀(jì)委、紀(jì)工委）對(duì)委局領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員在深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)方面的意見、建議。
（三）召開委局領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)
1、5月日，委局機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室向區(qū)委組織部、區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委、區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和區(qū)委第五指導(dǎo)檢查組報(bào)告召開委局領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)的有關(guān)安排。
2、5月日，召開區(qū)紀(jì)委常委會(huì)議，研究討論委局領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)照檢查提綱。
3、5月日，委局領(lǐng)導(dǎo)班子召開專題民主生活會(huì)。
4、向區(qū)委組織部、區(qū)直機(jī)關(guān)黨工委、區(qū)委學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和區(qū)委第五指導(dǎo)檢查組報(bào)告委局領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會(huì)情況。
二、形成委局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告（年5月底至7月上旬）
（一）撰寫委局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告
1、深刻剖析問題。委局領(lǐng)導(dǎo)班子從思想、作風(fēng)、能力和體制機(jī)制等方面進(jìn)一步查找問題，認(rèn)真查擺貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、服務(wù)港口中心城區(qū)建設(shè)、落實(shí)“四個(gè)對(duì)”要求方面存在的突出問題，重點(diǎn)進(jìn)行“四對(duì)照四檢查”：一是對(duì)照第一要義，檢查服務(wù)發(fā)展的思路清不清，研究解決圍繞中心、站位全局，更加自覺、更加有效履職的對(duì)策；二是對(duì)照以人為本，檢查執(zhí)紀(jì)為民理念強(qiáng)不強(qiáng)，研究維護(hù)人民群眾根本利益和黨員干部合法權(quán)益的具體措施；三是對(duì)照全局觀念，檢查統(tǒng)籌兼顧好不好，研究用發(fā)展的思路和創(chuàng)新的思維解決反腐倡廉建設(shè)中的新情況新問題的辦法；四是對(duì)照黨性黨風(fēng)黨紀(jì)，檢查作風(fēng)正不正，研究解決黨員干部宗旨意識(shí)不夠強(qiáng)、機(jī)關(guān)作風(fēng)漂浮、工作落實(shí)不到位的舉措，進(jìn)一步理清科學(xué)發(fā)展思路，明確今后努力方向。
2、認(rèn)真撰寫報(bào)告。在充分運(yùn)用學(xué)習(xí)調(diào)研、解放思想大討論、征求意見和專題民主生活會(huì)成果的基礎(chǔ)上，突出檢查分析問題、理清發(fā)展思路、明確改進(jìn)措施這個(gè)重點(diǎn)，認(rèn)真撰寫委局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告。分析檢查報(bào)告具體包括以下內(nèi)容：一是本單位黨員干部在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀上形成的共識(shí)；二是黨的十六大以來本單位履行職能，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的工作情況，取得的成效，全面梳理存在的問題，實(shí)事求是分析產(chǎn)生問題的主客觀原因；三是本單位推進(jìn)“港城當(dāng)崛起、爭(zhēng)先行”的努力方向、總體思路、工作要求和主要措施；四是本單位按照科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。
3、突出邊查邊改。按照“人民群眾得實(shí)惠”的要求，把解決實(shí)際問題、推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)先行貫穿于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的全過程。組織機(jī)關(guān)黨員干部積極參加區(qū)委組織的以“一服務(wù)兩促進(jìn)”為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，著力解決學(xué)習(xí)實(shí)踐方案中確定的六個(gè)方面的重點(diǎn)問題，努力做到“執(zhí)紀(jì)守紀(jì)作表率、服務(wù)發(fā)展走前頭”。緊密結(jié)合委局機(jī)關(guān)工作實(shí)際，堅(jiān)持邊檢查、邊實(shí)踐、邊整改，特別對(duì)“我為紀(jì)檢監(jiān)察工作建言獻(xiàn)策”活動(dòng)中收集到的黨員干部、群眾反映的影響和制約紀(jì)檢監(jiān)察工作科學(xué)發(fā)展的突出問題，要制定詳細(xì)措施，明確整改時(shí)限，切實(shí)讓人民群眾真正得到實(shí)惠。
（二）征求對(duì)分析檢查報(bào)告的意見
1、委局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告初稿形成后，印發(fā)區(qū)直各紀(jì)檢組（紀(jì)委、紀(jì)工委）負(fù)責(zé)人和委局機(jī)關(guān)各室負(fù)責(zé)人征求意見。
2、召開全體黨員大會(huì)進(jìn)行討論，及時(shí)匯總意見、建議，并把匯總情況報(bào)送委局機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。
（三）修改完善分析檢查報(bào)告
1、委局機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室收集整理各方面的意見、建議，進(jìn)一步修改完善分析檢查報(bào)告。
2、召開區(qū)紀(jì)委常委會(huì)議，討論修改并完善分析檢查報(bào)告。
三、群眾評(píng)議（年7月上旬）
1、組織委局機(jī)關(guān)黨員干部代表和各紀(jì)檢組（紀(jì)委、紀(jì)工委）負(fù)責(zé)人，采取召開座談會(huì)或書面評(píng)議的形式，對(duì)委局領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。
