時間：2022-04-18 12:36:46
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【關鍵詞】情感教育;中學美術教學;興趣;作用
一、情感教育在美術教學中滋生
美術教育更為講究的是情感的投入與心靈的交流,否則便如無源之水。美術的這種歸宿感和自覺性指向人的情感和精神,它具有濃厚的人文性,凝聚著人的理想、愿望、情感、價值、道德、尊嚴、個性、生存狀態(tài)、人格追求……
西方美術史學家詹森在《藝術史叢書》前言里對藝術史的潛在價值曾作過這樣的描述:沒有一種別的學科邀請我們在歷史時空里更廣闊地遨游,也沒有一種別的學科更能強烈地傳達過去與現(xiàn)在之間的持續(xù)感,或人類之間的密切關聯(lián)。更有甚者,與文學或音樂比較,繪畫和雕刻使我們覺得更能傳達藝術家的個性;每一筆、每一觸都記載藝術家的特征,不管他所要遵守的陳規(guī)是如何的嚴厲。美術作品往往凝聚了畫家的深厚情感,在情感中滋生出優(yōu)秀作品。比如:梵高的《星月夜》整幅畫中,底部的村落是以平直、粗短的線條繪畫,表現(xiàn)出一種寧靜;但與上部粗獷彎曲的線條卻產生強烈的對比,在這種高度夸張變形和強烈視覺對比中體現(xiàn)出了畫家躁動不安的情感和迷幻的意象世界;吳冠中的《春如線》表現(xiàn)其對故鄉(xiāng)的眷戀之情,對江南春天美好的回憶,以及對青春、對生命的的感悟化作一串抽象的點線面,用一支畫筆耕耘著人生之路。正因為這份情感,美術課程為我們開展情感教育提供了肥沃的土壤。美術課程不僅僅是美育,還是一種情感教育。它能夠陶冶學生的性情,培養(yǎng)學生的審美情趣,提升學生的審美境界,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。
二、情感教育在美術教學中發(fā)酵
作為人類靈魂工程師的教師,既要學會分析學生的心理特征,又要指導學生情感實踐。這就要求教師本身必需要有豐富的情感。通過自己的個性魅力去影響學生所表現(xiàn)的情緒力量,()產生教與學雙邊關系的統(tǒng)一體。隨著網(wǎng)絡的不斷發(fā)展,教師傳統(tǒng)的授業(yè)功能將逐漸減弱,而人格培養(yǎng)的功能逐漸加強,這就預示著情感教育在今后的教學中越來越重要。但在實際教學中,許多美術教師的課堂教學仍只注重知識與技能的培養(yǎng),而忽視了情感教育,構成教學思想前進中,教學方法仍停留不前的局面。原因就是教師并未理解什么是真正的情感教育。要想在教學中對學生進行情感教育,教者本身要具備豐富的情感,具有利于在美術教學傳遞情感的能力。這就要求美術教師在加強理論方面學習的同時也要加強道德與情感的整合,保持良好的心理狀態(tài),養(yǎng)成良好的心理品質,融洽師生之間的關系。這樣在教學時,我們才能利用自己豐富的情感去感染學生,激發(fā)學生的情感體會。
三、情感教育在美術教學中達成
列寧曾說過:缺乏情感的認識便失去了認識的深入,人的思想只有被濃厚的情感滲透時,才能得到力量,引起積極的注意、記憶和思維。所以在中學美術教學中,教師要在學生和藝術作品及藝術家之間架起橋梁。
通過美術教學來促成學生的情感教育,通過情感教育來優(yōu)化美術教學,這是現(xiàn)代教學思想的重要體現(xiàn)。情感教育是一種潛移默化、潤物細無聲的教育。通過多年的美術教學實踐,我認為情感教育在美術教學中的達成要做到以下三點。
首先要培養(yǎng)學生對美術的興趣。俗話說興趣是學習的動力,如果沒有興趣一切都是無稽之談。要想在美術課上激發(fā)學生的情感,就需要教師充分發(fā)揮美術課程特有的魅力,以活潑多樣的形式呈現(xiàn)教學內容和教學方式,激發(fā)學生的學習興趣,并使這種興趣轉化為持久的情感態(tài)度。在強烈興趣的推動下,學生才能體驗到作品的情感,進而培養(yǎng)美術情趣。進而創(chuàng)造和諧輕松的教學氛圍,提供給學生自由想象的空間,讓學生放飛自己的情感,帶著輕松愉快的情緒感受美的體驗。教師要善于引導學生發(fā)掘每件作品獨特的魅力,并能對其作深刻分析,讓學生在一次又一次的剖析中發(fā)揮創(chuàng)造和想象, 逐漸培養(yǎng)他們的藝術修養(yǎng)和創(chuàng)造性審美能力。鼓勵學生暢所欲言,自由發(fā)表個人的想法、思想和情緒,對其情感體驗和審美能力給予充分的理解。與之產生情感互動,以求達到情感教育的最佳效果。
其次,激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在美術教學中,離開了想象力,美術將是異常的單調和枯燥,如同無源之水無本之末。愛因斯坦曾說過:“想象力比知識更重要”,因為知識是有限的,而想象力是無限的,它推動著學生的進步,并且是知識進化的源泉。豐富的想象在美術中是不可缺少的,它能使作品與情感產生碰撞的火花,從而形成學生對作品的獨特情感體驗。學生常常在生活中產生豐富的想象,又罩上純自我的神秘色彩,創(chuàng)作出的作品有稚拙美。想象是記憶為原材料的智力活動,想象力與創(chuàng)造性的關系密切,想象力越豐富,創(chuàng)造力越強。在美術教學中,首先要尊重學生神奇的想象,挖掘這審美的奧妙,進行一些能引起學生聯(lián)想、發(fā)揮想象的創(chuàng)造活動,讓學生展開想象的翅膀,創(chuàng)作出獨特的情感作品。
關鍵詞：數(shù)學課堂；情境教育；策略思考
目前初中學生學習數(shù)學應當說仍然存有一個非常突出的問題，那就是：教師教得很辛苦，學生也學得很痛苦，而學生仍然沒有得到應有的發(fā)展，也就從一定意義上講未曾能夠學到有價值的數(shù)學.這是我們必須面對的一個問題，面對這樣的問題需要有多種解決問題的方案.竊以為其中一種方案就是如何使得我們的學生能夠十分愉悅地學到有價值的數(shù)學，進而得到廣泛意義上的充分發(fā)展[1
].
一、數(shù)學課堂滲透情境教育思想必須緊扣數(shù)學與生活的聯(lián)系
特級教師李吉林致力數(shù)十年從語文情境教學到情境教育的研究給我們以深刻的啟迪是：初中學生學習數(shù)學，無論是思維還是演繹、推理、歸納，形成一定的數(shù)學思想和數(shù)學經(jīng)驗，仍然需要賴于一定的形象，數(shù)學課堂教學中的形象，往往源于我們學生生活的還是比較多的，也完全可以說是比較普遍的[2
].這就告訴我們數(shù)學課堂滲透情境教育的思想也必須緊扣數(shù)學內容與學生生活的聯(lián)系.初中數(shù)學教學內容生活化包括兩個方面：一是數(shù)學問題生活化，如有教師在數(shù)學課上為了學生便于理解用字母表示數(shù)的意義，將非常抽象的數(shù)學問題通過一段擬人化的對話，形象且又直觀的表示出用字母表示數(shù)的意義，學生在興致盎然中比較容易地理解了知識；而在用字母表示數(shù)的實踐應用環(huán)節(jié)中，又將學校要美化校園環(huán)境的實際問題設計成數(shù)學問題，通過先設計圖案，到空白處鋪草皮計算面積、買草皮計算總價、請人施工計算天數(shù)，并且最后不忘讓學生提出一些合理的問題等設計渾然天成，學生學習的熱情一次次地高漲，小組討論、合作學習此起彼伏，效果明顯.二是生活問題數(shù)學化，初中學生所遇到的生活問題還是比較多的，有時一時不能去解決的，讓學生運用一定的數(shù)學思想肯定就能比較順利的解決問題，應當說這就是數(shù)學思想所產生的效用.初中學生的生活感受比較豐富，也經(jīng)常會涉獵到一些比較敏感的東西，尤其是一些比較實在而又鮮活的話題初中學生對此是相當感興趣的，把這些話題變成數(shù)學問題，那么學生將會探究到底，形成極有力的探求精神.
二、數(shù)學課堂滲透情境教育思想必須優(yōu)化數(shù)學資源的利用
數(shù)學教學要求不同的人都能得到不同的發(fā)展，這里告訴我們的真諦應當說是有個不同程度的問題.對于不同學生以及不同程度筆者以為其意義我們都是能夠理解的，但真正體現(xiàn)在課堂教學的實施上則似乎顯得比較難了[3
].教育教學的實踐也比較有意義地在啟迪著我們：教育教學應當說辦法力求做到五味調和，百味香還是完全可以的，只有讓所有學生都能學到有滋有味的數(shù)學，學生就可以學到有量有質的數(shù)學.這樣的要求應當說既適應新的發(fā)展時期人才培養(yǎng)的需求，又符合初中學生身心發(fā)展的規(guī)律，更與我們所努力追求的數(shù)學課堂滲透情境教育思想相融.
三、數(shù)學課堂滲透情境教育思想必須提高學習對象的地位
俗語說：“親其師，信其道”，數(shù)學課堂的教學，滲透優(yōu)美情境的數(shù)學課堂教學，也應當是多為學生的親其師的情境課堂，教育教學的實踐則比較充分而又深刻的告訴我們：教師在課堂上對學生成功的肯定，對學生錯誤時的鼓勵，對學生不能完成目標時的循循善誘，這樣的情境有時所產生的效果往往令人驚嘆抑或就完全可能說是驚訝.因為學生在課堂上的行為得到理想的尊重，他們則往往在自己學習地位得到相應提高后而感到十分的自豪，進而產生進一步探求數(shù)學奧秘的欲望.比較簡單地說，作為初中學生而言，在數(shù)學問題解決的過程中，在數(shù)學思想形成的過程中，我們如果能夠給學生以富有挑戰(zhàn)性的語言，如“你剛才的發(fā)言和理由的陳述讓教師發(fā)現(xiàn)你完全就是一名小小的發(fā)現(xiàn)家”當我們的學生能夠具體陳述出引人入勝的語言時教師不要那樣的吝嗇，給學生以高度的贊揚：“你簡直就是一名小小鑒別家，數(shù)學王國里有著許許多多的問題等著你和你同伴現(xiàn)在乃至于未來去鑒別”，我們也完全可以以此形成啟迪學生的活力，拋之于這樣的語言：“要想成為真正的鑒別家，必須具備多方面的素質和能力，必須具備強有力的探究和創(chuàng)新的精神，相信大家是完全可以去努力達成目標的.”初中數(shù)學課堂教學，人們都在認真探究和實踐課堂資源的生成問題，尤其總在注意發(fā)揮學生的智慧和能量，凝聚學生集體的智慧.一些教學活動的開展其設計者就是我們的一個個學生，應當說學生的設計有些還是具有獨到見解的，當學生能夠以自己的智慧給眾人以啟迪時，我們應當給學生以什么？給學生一個“小小設計家”應當說是完全理所當然而且也應當完全就在情理當中.學生感到非常親切，心理自然會得到最大潛能的自由發(fā)揮.
參考文獻：
[1] 肖川.教育的使命與責任[M].岳麓書社，2007.
一、項目概述
1、辦理單位：工商行政管理工商局
2、辦理窗口：政務服務中心工商窗口
3、窗口電話：
4、窗口接件：是
5、網(wǎng)上預審：否
二、法定依據(jù)
1、《中華人民共和國企業(yè)法人登記管理條例》
2、《中華人民共和國企業(yè)法人登記管理條例施行細則》
3、《中華人民共和國公司法》
4、《中華人民共和國公司登記管理條例》
5、《企業(yè)登記程序規(guī)定》
三、申請條件
四、申請材料:
1、法定代表人簽署的《企業(yè)遷入(遷出)登記申請書》(企業(yè)蓋章);
2、《指定代表或者共同委托人的證明》(企業(yè)或公司加蓋公章)，應標明具體委托事項、被委托人的權限、委托期限;
3、《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》或《營業(yè)執(zhí)照》副本復印件。
注:企業(yè)/公司由上級機關遷移至下級登記機關、因住所變更導致登記管轄變更遷移的適用。
以上各項未注明提交復印件的一般均應提交原件;提交復印件的，應由企業(yè)加蓋公章并署明與原件一致。
五、辦理程序：
第一步：申請人持相關材料向青白江區(qū)政務服務中心工商局窗口提出申請，經(jīng)受理審查員初審通過，開具《受理通知書》或者《申請材料接收單》;不符合受理條件的，在當場一次性告知申請人應當補正的全部材料(出具告知單)。
第二步：對申請人申請材料齊全、符合法定形式的，當場作出是否準予登記的決定并出具《登記決定通知書》;需要對申請材料的實質內容進行核實的，出具《企業(yè)登記材料需要核實事項告知書》，在10個工作日內作出核準或者駁回申請的決定。
第三步：申請人可以憑《登記決定通知書》到發(fā)照窗口換發(fā)《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》。
六、前置條件：無
七、辦理時限：
(一)法定時限：30個工作日
(二)承諾時限：0個工作日
申請書范文(二)
一、項目概述
1、項目名稱：企業(yè)遷入遷出登記
2、辦理窗口：政務服務中心工商局窗口
3、承諾時限：1個工作日(特殊情況除外)
4、收費標準及收費依據(jù)：不收費
5、窗口電話：
6、咨詢電話：
7、投訴電話：
二、法定依據(jù)
1、《中華人民共和國企業(yè)法人登記管理條例》
2、《中華人民共和國企業(yè)法人登記管理條例施行細則》
3、《中華人民共和國公司法》
4、《中華人民共和國公司登記管理條例》5、《企業(yè)登記程序規(guī)定》
三、辦理程序
第一步：申請人持相關材料向金牛區(qū)政務服務中心工商局窗口提出申請，申請材料齊全、符合法定形式的，審核人員當場作出準予登記的決定并開具《企業(yè)遷移登記注冊通知函》;不符合受理條件的，在當場或者5個工作日內一次性告知申請人應當補正的全部材料(出具告知單)。
第二步：申請人憑《通知函》到檔案室辦理檔案移交手續(xù)。
四、申請材料
(一)企業(yè)遷入登記
1、《企業(yè)遷入登記申請書》
2、《委托書》及被委托人身份證復印件(本人簽字)
3、營業(yè)執(zhí)照副本原件及復印件
(二)企業(yè)遷出登記
1、《企業(yè)遷出登記申請表》
2、《委托書》及被委托人身份證復印件(本人簽字)
3、遷入地登記機關同意遷入的通知函
4、營業(yè)執(zhí)照副本原件及復印件
注：以上各項未注明提交復印件的一般均應提交原件;提交復印件的，由企業(yè)蓋章并署明與原件一致。
以上各項未注明提交復印件的一般均應提交原件;提交復印件的，應由企業(yè)加蓋公章并署明與原件一致。
五、辦理程序：
第一步：申請人持相關材料向青白江區(qū)政務服務中心工商局窗口提出申請，經(jīng)受理審查員初審通過，開具《受理通知書》或者《申請材料接收單》;不符合受理條件的，在當場一次性告知申請人應當補正的全部材料(出具告知單)。
第二步：對申請人申請材料齊全、符合法定形式的，當場作出是否準予登記的決定并出具《登記決定通知書》;需要對申請材料的實質內容進行核實的，出具《企業(yè)登記材料需要核實事項告知書》，在10個工作日內作出核準或者駁回申請的決定。
第三步：申請人可以憑《登記決定通知書》到發(fā)照窗口換發(fā)《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》。
六、前置條件：無
七、辦理時限：
【關鍵詞】 初中數(shù)學；閱讀教學；情感教育
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，國家對待教育尤為看重，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才是一項非常重要而艱巨的任務. 當今社會的進步增高了對人才的要求，教育的本質不但是予人知識，更多的是培養(yǎng)一個具有良好人格、健康的心理和開闊思維的人. 初中生就是早晨八九點鐘的太陽，初中階段就是一個人求學時期的里程碑，自身的人生觀、價值觀和世界觀正在開始形成. 由于初中階段，學生處于叛逆時期，個人思想和個人情感等開始占據(jù)內心，所以本文將從學生的情感方面進行分析數(shù)學閱讀.
一、情感教育
情感教育準備的定義為：（1）從教學的廣義上了解，情感教育為學生與老師于學—教的雙向活動. 從教學的狹義上了解，情感教育不僅為師生之間的情感紐帶，而且為師生之間信息溝通和轉化的過程. （2）情感教育著重情感交流，傳遞師生之間的正性情感. 課程中老師把自身的正性情感融入到教學變量中，引導學生自身的正性情感活動，最后形成學生對應的情感，構成師生之間有效的情感交流.
本文利用心理學的角度研究情感教育，幫助學生更好地學好數(shù)學，鍛煉自身的思維邏輯能力. 對于情感教育的定義為教學課程中，教師利用學生的認知因素，使用相對應的教學方法，從態(tài)度、語言、行為等方面給予學生更多的正能量，引起學生學習的興趣，調動學生的主動性和創(chuàng)新性，進而使學生的情感需求和認知需求得以滿足，最后完成教學內容和目標，改善教育方式和提高教學質量. 由于情感教育的重要性，《數(shù)學課程標準》將“態(tài)度、情感、價值觀”的培養(yǎng)作為教學最重要、最核心的指標之一.
二、閱讀教學
新課改要求學生與老師共同存在于課堂當中，教學課程不應是過去填鴨式的傳統(tǒng)教育，并且教育目標也不應該僅僅為了考試和考試成績，評價一名學生的好壞不應該取決于成績. 新時代下的教學方式屬于學生自由表達意愿和傳達自身情感的良好方式，通過提升學生的學習興趣，使學生自主投身到學習當中.
閱讀屬于相當復雜的符號認知過程，需要視覺與聽覺的共同協(xié)調. 閱讀教學于中學數(shù)學教學活動有著重要的位置，其為數(shù)學教學的內容之一，同時也是鍛造學生閱讀能力，進行人文教育的方法. 閱讀教學不但能攝取豐富的信息、培養(yǎng)能力、積累知識、開發(fā)智力，而且有陶冶情操、塑造個人品質和提升自我價值的作用. 數(shù)學閱讀屬于一系列的心理活動，包括語言符號的認知到記憶，例如數(shù)學符號、文字、公式、術語、圖表等的認知，然后將各項信息進行一個相聯(lián)系的物質轉化，最后將腦中的記憶反映到現(xiàn)實中來.
三、情感教育的應用
根據(jù)閱讀教學的一系列物質轉化過程，情感教育在閱讀教學過程中發(fā)揮著重要的作用. 關于如何按照中學數(shù)學教材的內容進行審美性教育，提高課程的教育質量，培養(yǎng)學生的濃厚興趣，增加學生的審美能力、認知能力和鑒賞能力，幫助學生培養(yǎng)優(yōu)秀的品質. 針對情感教育于初中數(shù)學閱讀中的應用，筆者從以下方面闡述：
1. 培養(yǎng)學生開闊性思維
因數(shù)學教科書內容的邏輯嚴謹性強，故老師要培養(yǎng)學生閱讀句子、術語、圖表和公式等均需細致考究和領悟其內容，鍛煉自我閱讀分析的能力，利用情感聯(lián)想和領悟其中的內容與含義. 針對新定義和定理需仔細推敲，好記憶不如爛筆頭，通過反復閱讀和默寫，真正明白其中的內容. 數(shù)學內容和數(shù)學語言形式表述決定了數(shù)學閱讀必須具有開闊性思維.
2. 創(chuàng)新書寫閱讀
在進行數(shù)學閱讀時，針對重要的內容通過書寫或作筆記可以幫助學習和記憶. 數(shù)學閱讀時要求學生從課文中概括歸納，例如證明構架、解題格式、知識表述圖，或者創(chuàng)造一套舉一反三的形式加深學生對知識的掌握，學生可發(fā)揮自身創(chuàng)新，在書頁上記下自己熟悉理解的方法和方式，方便以后的學習和復習.
3. 實施多媒體技術進行情感教育
使用多媒體教學，于課程上使用音像、電教設備、掛圖等現(xiàn)代化教學設備，促使學生在多種媒體條件下進行有效地學習. 通過實踐證明，中學數(shù)學教師在課堂教學中使用多媒體，能夠取得良好的效果. 多媒體能提升數(shù)學教學的形象性、直觀性和生動性，改變常規(guī)沉悶的課堂氛圍，增加學生的學習興趣，從而達到素質教育的要求.
4. 情感語言轉化
于數(shù)學閱讀中著重強調理解和領悟內容，而真正掌握內容的方法就是將數(shù)學閱讀內容轉化為易于記憶的情感語言形式. 所以數(shù)學閱讀時常需要靈活轉化閱讀內容，打開學生的思維意識，使其善于聯(lián)想熟記其中的內容，例如將一個抽象問題轉化成寫實和具體的語言表達的問題，即通俗的語言來敘述問題.
總結歸納，使用情感教育培養(yǎng)學生閱讀是一個非常有價值的教育方法. 老師通過一系列正性情感的表達，能激起學生的學習興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和學習能力，幫助其開闊思維，獨立完成信息知識的獲取.
【參考文獻】
[1]田澤孝.在初中數(shù)學閱讀教學中如何滲入情感教育[J].教育科研，2010（05）：96.
深圳公司注冊地址同區(qū)變更流程
1、批準證書變更
2、工商營業(yè)執(zhí)照變更
3、代碼證變更
4、稅務登記證變更
5、財政、海關變更
深圳公司注冊地址跨區(qū)變更流程
1、辦理變更批準證書
(1)先到新注冊地的直屬外經(jīng)委去辦理：同意遷入本地區(qū)的同意函。
(2)憑同意函到注冊地的外經(jīng)委去辦理注銷遷移批準證書。
(3)去新注冊地的直屬外經(jīng)委領取新的批準證書。
2、辦理變更營業(yè)執(zhí)照
(1)到原注冊地工商部門憑變更后的批準證書辦理該企業(yè)工商“企業(yè)遷出核準通知書”，并注銷原工商營業(yè)執(zhí)照
(2)憑“企業(yè)遷出核準通知書”到新注冊地工商登記部門辦理工商資料轉入手續(xù)(資料由兩地工商部門進行郵寄)，并直接申請新的營業(yè)執(zhí)照。
3、辦理變更組織機構代碼證
4、辦理變更稅務登記證
(1)到原稅務局去辦理原稅務登記證注銷，并申請稅務遷出。
(2)憑原稅務局機構出具的“準予遷出稅務登記函”去新注冊地稅務機關辦理新的稅務登記證。
注：在原稅務局辦理稅務登記證注銷時，需進行稅務清算。
5、辦理變更財政登記證、海關。
在原登記機關申請證件遷出的情況下，才可去新注冊地址登記相關。
辦理深圳公司地址變更常見問題：
(1)新的租賃合同是以前別人公司注冊的地址，必須先給那家公司上鎖，才能注冊;
(2)自己公司地址被上鎖了，必須找到合適的新地址變更，不然公司無法通過年檢;
需要提醒大家的是，公司已經(jīng)搬離的，要盡快安排公司地址的變更，否則年檢的時候就很有可能通不過。
有限責任公司分公司變更
(一)變更名稱：
1、隸屬公司蓋章及法定代表人簽署的《分公司變更登記申請書》(原件1份);
2、經(jīng)辦人身份證明(復印件1份，驗原件);由企業(yè)登記機構的，同時提交企業(yè)登記機構營業(yè)執(zhí)照(復印件1份，須加蓋本企業(yè)印章，并注明“與原件一致”);
3、因隸屬公司名稱變更而變更分公司名稱的，提交隸屬公司登記機關出具的隸屬公司名稱變更證明 (復印件1份，須加蓋公司公章，并注明“與原件一致”);
4、分公司營業(yè)執(zhí)照正本(原件1份)和全部副本原件;
5、隸屬公司《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》 (復印件1份，須加蓋公司公章，并注明“與原件一致”)。
(二)變更負責人：
1、隸屬公司蓋章及法定代表人簽署的《分公司變更登記申請書》(原件1份);
2、經(jīng)辦人身份證明(復印件1份，驗原件);由企業(yè)登記機構的，同時提交企業(yè)登記機構營業(yè)執(zhí)照(復印件1份，須加蓋本企業(yè)印章，并注明“與原件一致”);
3、分公司營業(yè)執(zhí)照正本(原件1份)和全部副本原件;
4、隸屬公司出具的分公司負責人的任免職文件(原件1份);
5、分公司新任負責人身份證明(復印件1份，驗原件)。
(三)變更經(jīng)營范圍：
1、隸屬公司蓋章及法定代表人簽署的《分公司變更登記申請書》(原件1份);
2、經(jīng)辦人身份證明(復印件1份，驗原件);由企業(yè)登記機構的，同時提交企業(yè)登記機構營業(yè)執(zhí)照(復印件1份，須加蓋本企業(yè)印章，并注明“與原件一致”);
3、分公司營業(yè)執(zhí)照正本(原件1份)和全部副本原件;
4、隸屬公司《企業(yè)法人營業(yè)執(zhí)照》(復印件1份，須加蓋公司公章，并注明“與原件一致”);
5、法律、行政法規(guī)及國務院決定規(guī)定需要前置審批的，提交有關部門的批準文件(原件各1份)。
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農村宅基地申請書范例
尊敬的大村村委會領導：
我是九溪鎮(zhèn)大村（一村）村委會村民，由于以下幾點原因，我申請大村新農村審批建房，或根據(jù)本村實際情況審批宅基地建房：
一、因現(xiàn)住房屋位置處于山腰上，與村壩子水平線落差近800米，交通相當不便利，無道路硬化，大半都是土路，最窄處只有60公分。到現(xiàn)在全民建設小康社會、建設新農村的這個時代，我家交通基本靠走，連六七十年代最實用的交通工具——單車在這里都不能通行，更別說現(xiàn)在村中比較實用的摩托車、三輪車、微耕機、小貨車等。嚴重影響了家中的農業(yè)生產，給家中經(jīng)濟收入帶來了嚴重影響；同時也嚴重影響了大村村容村貌。
我家現(xiàn)有住房宅基地背靠著山，屬于農村地質災害住房。每年到雨季總會有山體滑坡泥石流出現(xiàn)，況且房屋還是以前父輩建的簡陋瓦房，至今己近30年。地基土層屬于土窯泥，干的時候收縮干裂，雨天潮濕時還會從地板上津出好些水。墻壁開裂比較嚴重，地板的瓷磚都被撕裂了好多。雖經(jīng)過多次整修，但破損處仍然較多（墻壁、地基裂紋），修修補補既難解決其根本問題，嚴重影響安全，也影響房屋外觀。因而有必要從新選擇宅基地建新房。
二、考慮到一些具體需求，因此不在以現(xiàn)有地基建房而要另外申請新農村審批建房或申請其他宅基地建房。
1、原來住房交通不便利，有山體滑坡泥石流的安全隱患。
2、現(xiàn)住房地基土層屬于土窯泥，干的時候收縮干裂，雨天潮濕時還會從地板上津出好些水。墻壁開裂比較嚴重，地板的瓷磚會被撕裂了。從建筑學上講根本不適宜農村建筑用地。
3、重新拆了舊房建新房需要一筆很大的拆遷費用，將給家庭帶來嚴重的經(jīng)濟負擔，是家庭富裕的'攔路虎，有悖國家全面建設小康社會的構想。
4、拆遷出來的磚瓦已經(jīng)無多大的作用，滿足不了建新房的物質要求，屬于資源的浪費，違背了國家建設資源節(jié)約型社會的意志。因而從新選擇宅基地建新房非常有必要。
三、這些年來，黨的政策越來越好，為響應國家小康建設及新農村建設及國家危房改造政策，加之我們農民現(xiàn)在的收入也一年比一年增加。因此，我家申請大村新農村審批建房，或根據(jù)本村實際情況審批宅基地建房。
特此申請，敬請村委會及鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導核實情況，審批為盼！
此致敬謝!
申請人：xxx
20xx年x月x日
農村宅基地申請書范例
××縣××土管所：
我叫×××，是天山鎮(zhèn)高大行政村里塢村民組村民，沒有住房，僅在里塢自然村到高大村的里塢水泥路邊有一塊山坡地，本人擁有該地塊的使用權（或承包權）。
該山坡地四至為：東至高強健桑園；西至里塢水泥路；北至高××、程××地；南至高強健地改路，面積190多平方米。該山坡地適合建房，特向貴所申請在該山坡地上建造住房的土地使用證書，懇請批準為盼。
特此申請!
申請人：××
20××年××月××日
農村宅基地申請書范例
中川鎮(zhèn)人民政府、賴家坡村民委員會：
茲有賴家坡村一社社員____，家庭人口三人，長期與公婆兄弟共住一院，現(xiàn)因弟兄分居，另申請一處宅基地建房，申請土地性質屬空閑地，面積是70平方米，具置：賴家坡村一社，北至張成寶宅基地，南至張成貴宅基地，西至張成強園地，東至公路。請鎮(zhèn)政府、村委會予以批準為盼。
特此申請！
一、指導思想
認真貫徹落實黨的十七大和十七屆三中全會精神，樹立和落實科學發(fā)展觀，以改變缺乏生存條件的山區(qū)、庫區(qū)貧困農戶的生存環(huán)境，改善生產生活條件，最終走上富裕道路為目的，采取上級扶助與自力更生相結合，移民扶貧搬遷與新農村建設相結合的辦法，積極穩(wěn)妥地組織安排缺乏生存條件的山區(qū)、庫區(qū)貧困農戶實行移民搬遷，共享社會平均資源，推進社會和諧建設。
二、目標任務
年全縣完成1048人(其中異地搬遷942人；深山移民56人；生態(tài)移民50人）的移民扶貧搬遷任務（各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)任務見附表）。
三、范圍對象
（一）范圍
移民扶貧工作的地域范圍主要是生產生活條件差，生存環(huán)境惡劣的深山區(qū)、庫區(qū)、地質災害頻發(fā)區(qū)以及少數(shù)民族聚集區(qū)。
1、生存條件惡劣，經(jīng)常性發(fā)生山體滑坡、泥石流、水旱自然災害頻發(fā)，嚴重威脅群眾生命財產安全的地區(qū)；
2、至今未通路、通電、通郵、通廣播電視，教育醫(yī)療等基礎設施條件差的地區(qū)；
3、居住分散、人口密度低、行政管理成本較高的地方；
4、信息閉塞、土地資源有限、貧瘠、缺乏脫貧致富基本條件的地方；
5、扶貧開發(fā)投入成本高，致富潛力難以發(fā)揮的地方；
6、生產和生活條件非常艱苦的少數(shù)民族聚居區(qū)。
符合上述移民搬遷條件的地方，以居住點或自然村為單位按照政府引導、群眾自愿、先易后難、先遠后近的原則，實行整體搬遷。
（二）對象
移民扶貧工作的對象是指上述范圍內的貧困群眾。具體對象為：
1、移民扶貧搬遷村組范圍內，2009年12月31日前有當?shù)貞艨诘某Ｗ∞r業(yè)人口。
2、在移民扶貧搬遷村組范圍內，于2009年12月底前因婚姻男到女家或女到男家，雖未辦理戶口遷入手續(xù)，但事實上已經(jīng)結婚并領取了結婚證的農業(yè)人口。
3、父母符合移民安置對象條件，其子女雖未辦理戶口登記手續(xù)，符合計劃生育條件，不屬超生的子女。
4、長期居住在移民搬遷村組范圍內的，雖屬非農業(yè)人口，但沒有任何經(jīng)濟來源和生活保障的企業(yè)下崗人員，殘缺人員。
5、移民搬遷村組范圍內，原屬農業(yè)戶口，因上學、參軍戶口已遷出的現(xiàn)役義務兵軍人和在校學生。
以下人員不能列為移民扶貧安置對象：
（1）已經(jīng)死亡，但未注銷戶口的；
（2）取得了合法婚姻手續(xù)，離開了搬遷范圍的原居住地，雖未辦理戶口遷出手續(xù)的；
（3）在職干部，職工和有固定退休養(yǎng)老金、生活補助金來源的離退休人員。
四、安置方式
因地制宜，因戶制宜，群眾自愿選擇，采取無土安置，集中安置與分散安置相結合，鼓勵移民投親靠友，自謀出路，自謀出路安置享受同等的資金補助。
五、工作步驟
年的移民扶貧工作從年1月開始至年12月底結束，按前期準備、組織實施，檢查驗收三個步驟進行。
（一）前期準備
1、宣傳發(fā)動。召開村組干部和搬遷戶主會，廣泛深入地宣傳移民扶貧的有關政策、措施、辦法，使移民扶貧工作深入人心，家喻戶曉。
2、調查摸底。組成專門調查組，對擬作整體搬遷的村和居住點基礎設施狀況，居住人口，家庭經(jīng)濟狀況，受災情況等進行全面的摸底調查，初步確定移民對象；選擇和確定擬作移民安置的地點、方式、人數(shù)等。
3、編制方案。有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)根據(jù)縣實施意見，制訂本鄉(xiāng)鎮(zhèn)移民扶貧實施方案，對需要搬遷的農戶進行分類排隊，合理確定批次和對象。
4、確定移民安置對象。移民扶貧搬遷對象通過以下程序確定。
（1）農戶申請——由自愿移民搬遷的農戶提出申請，填寫《移民扶貧搬遷申請書》。
（2）村級審核——村委會收到《申請書》后對自愿移民的農戶進行資格審查，核定有關情況并簽署意見蓋章后推薦到所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
（3）鄉(xiāng)級審核——鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府收到《申請書》后按照上級規(guī)定的移民扶貧范圍、人數(shù)和對象條件對申請移民的農戶進行嚴格審查，對符合條件擬作移民搬遷的農戶，將名單在村一級張榜公布，征求群眾意見，接受群眾監(jiān)督，之后在《申請書》內簽署意見，加蓋公章送交縣移民扶貧辦公室。
（4）縣級審批——縣移民扶貧工作領導小組辦公室收到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)遞交的農戶《申請書》后，組織人員到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村進行核實，逐戶審批。經(jīng)再次在鄉(xiāng)村張榜公布征求群眾意見后，最后正式確定移民扶貧農戶名單。
5、落實移民安置點。有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)落實好集中安置和分散安置點，搞好集中安置點規(guī)劃設計。
（二）組織實施
1、縣扶貧和移民辦審查確定移民搬遷對象，審批搬遷計劃；鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)放《搬遷通知書》，與移民戶簽訂《移民扶貧安置協(xié)議書》，移民對象填寫《移民扶貧分戶審批表》。
2、建設移民安置點。縣扶貧和移民辦和鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織搞好集中安置點的“三通一平”工程。籌集的配套資金，各成員單位爭取的有關資金，用于安置點基礎設施建設。移民戶按規(guī)劃設計要求分戶實施建房。
3、縣扶貧和移民辦根據(jù)移民建房進度發(fā)放建房補助款。集中安置的個人建房補助資金，根據(jù)工作進度按比例分三次發(fā)放。第一次為移民扶貧領導小組辦公室批準為移民對象，開始建房并搞好地腳樑后發(fā)放30%；第二次在移民戶建好第一層房后，發(fā)放40%;第三次在移民戶搬遷入住,經(jīng)縣移民扶貧領導小組辦公室驗收后發(fā)放30%。分散安置和投親靠友自行安置的移民戶搬遷入住并經(jīng)縣移民扶貧領導小組辦公室驗收后，憑有關房地產手續(xù)且資料齊全一次性發(fā)給建房補助。
移民扶貧異地搬遷直接用于個人建房補助3000元/人，就近避災搬遷的移民每戶建房補助4000元，市縣配套資金主要用于集中安置點基礎設施建設。
（三）檢查驗收
縣扶貧和移民辦組織有關單位對有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)的移民安置、搬遷戶的生產生活情況進行檢查驗收，整理歸檔各種資料。
六、工作措施
（一）加強組織領導
移民扶貧搬遷是省、市確定的民生工程，也是縣委、縣政府今年要著重辦好的實事之一。各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)要從踐行科學發(fā)展觀的高度，本著對人民群眾高度負責的態(tài)度，切實加強對此項工作的領導；要成立移民扶貧工作領導小組，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政主要領導要切實履行好“第一責任人”的職責，并抽調專人負責，抓好各個環(huán)節(jié)的工作，確保移民戶在年底前能搬遷入住新居。
（二）落實工作責任
移民扶貧工作政策性強、時間緊、要求高、涉及面廣、難度大。各有關鄉(xiāng)鎮(zhèn)和縣直單位要根據(jù)省政府出臺的若干政策，各司其職，各負其責，落實工作責任，周密安排部署，認真組織實施，確保各項工作有序進行。
（三）注重搬遷實效。
移民扶貧要與新農村建設緊密結合。要高標準規(guī)劃建設移民新村，使移民新村成為經(jīng)濟繁榮、設施配套、功能齊全、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)協(xié)調、文明進步的社會主義新農村。要加快產業(yè)培植和移民培訓步伐，努力提高移民的素質和生活質量，想方設法使移民依靠經(jīng)商、辦廠、務工尋找創(chuàng)收門路，解決移民遷出容易、穩(wěn)定難的問題，從而實現(xiàn)長期穩(wěn)得住和逐步富得起的目標。
尊敬的領導：
您們好，我是廣州民航職業(yè)技術學院的10級航空物流x班的xxx。由于戶口遷移至學校，自己想把戶口，檔案留在廣州，但目前無法確定，已經(jīng)填了戶口類型是在學校托管，所以想要申請暫緩就業(yè)。
為使學校能及時了解，上報暫緩就業(yè)畢業(yè)生的情況，以便給暫緩就業(yè)畢業(yè)生以更多的幫助，本人鄭重向學校承諾：
1． 符合辦理暫緩就業(yè)的條件，明確暫緩就業(yè)的政策，本人自愿申請辦理暫緩就業(yè)。
2． 認真閱讀暫緩就業(yè)申請表及承諾書，并妥善保管。
3． 有新的去向后，10日內到學校大學生就業(yè)指導中心辦理相關手續(xù)。
4． 暫緩就業(yè)到期時，于當年7月10日前自行到學校大學生就業(yè)指導中心領取報到證，并到學校保衛(wèi)工作部戶口遷出手續(xù)。
5． 執(zhí)行國家計劃生育有關規(guī)定
6． 拿到報到證后，承諾自動取消
承諾人：