緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇有趣的游戲，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

格列佛和魯濱孫一樣，是一個(gè)天生喜歡冒險(xiǎn)、不甘寂寞與無(wú)聊的人?！陡窳蟹鹩斡洝分杏洈⒘怂苡卫⑵痔兀ㄐ∪藝?guó)）、布羅卜丁奈格（大人國(guó)）、飛島國(guó)、慧S國(guó)等地的經(jīng)歷，生動(dòng)有趣。他記憶力很強(qiáng)，善于學(xué)習(xí)和觀察，善于思考，有獨(dú)特的思維，性情樸實(shí)溫和，對(duì)人態(tài)度友好，容易與人交往，知恩圖報(bào)，有君子之風(fēng)，愿意幫助朋友，為了朋友他甘愿冒生命危險(xiǎn)，也會(huì)隨時(shí)準(zhǔn)備抗擊一切對(duì)朋友不利的人。同時(shí)他聰明機(jī)智，有膽識(shí)，處事圓滑合理，說話巧妙伶俐，做事堅(jiān)決果斷，能夠見機(jī)行事，抓住一切機(jī)會(huì)追求自由，有著極強(qiáng)的自信心，相信自己能夠成功。他為人坦率，愛國(guó)，也十分愛惜自己的面子，對(duì)敵視他的人充滿了仇恨、厭惡與鄙視，但敬重高尚的人和知識(shí)豐富的學(xué)者?？偟膩?lái)說，他是一個(gè)具有質(zhì)疑精神、酷愛真理、有忍耐力的游者。

【經(jīng)典素材】

皇帝把三根6英寸長(zhǎng)的精美絲線放在桌上。一根藍(lán)的，一根紅的，還有一根綠的。這三根絲線是皇帝預(yù)備下的獎(jiǎng)品，用來(lái)表示他對(duì)一些人的特殊恩典。這種典禮在皇宮大殿上舉行，候選人員都要在這里比試和前面完全不同的技藝，在新、舊大陸的各個(gè)國(guó)家中我都沒有見過類似的玩意兒?；实凼掷锬弥桓髯?，和地面平行，候選人員一個(gè)個(gè)依次跑上前去，有時(shí)候跳過橫桿，有時(shí)候在橫桿下面來(lái)回爬幾遍，這完全要視橫桿上升或者下降的情形而定。有時(shí)候皇帝和首相各拿著木棍的一頭。有時(shí)候也由首相一個(gè)人拿著木棍。誰(shuí)表演得最敏捷，跳來(lái)爬去的時(shí)間最長(zhǎng)，就賞賜給他一根藍(lán)絲線。第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線。他們都把這些絲線纏在腰間。你可以看到朝廷里的大人物幾乎沒有人不用這種絲線作裝飾的。

【多維解讀】

解析一：小游戲折射大世界。這段關(guān)于游戲的描寫十分精彩，作家透過游戲折射的是世風(fēng)。你看，小人國(guó)的朝廷官員時(shí)常奉命在皇帝面前表演，按照技術(shù)高低獲得各種絲線，而這些官員腰上幾乎沒有不纏絲線的，這正說明了他們?nèi)羌樨I(xiàn)媚的小人。

解析二：獎(jiǎng)勵(lì)可以讓一個(gè)集體活起來(lái)。雖然皇帝對(duì)下人的獎(jiǎng)勵(lì)看似荒誕，卻告訴我們這樣一個(gè)事實(shí)：在一個(gè)集體內(nèi)，如果缺少獎(jiǎng)勵(lì)措施，獎(jiǎng)罰不分明，這個(gè)集體就會(huì)失去目標(biāo)，失去活力，最終走向消亡。

解析三：靈魂人物的示范可以影響周圍。在一個(gè)家庭、集體、社會(huì)內(nèi)，起著靈魂作用的人會(huì)在不自覺中影響周圍的人，他的愛好、言行都會(huì)傳遞給身邊的人，最終傳播到群眾中去。

【運(yùn)用示例】

何謂追求？即追逐所求的目標(biāo)，對(duì)于這個(gè)問題不同的人有著不同的答案。有的人追求安逸舒服，有的人追求轟轟烈烈，有的人追求聞達(dá)于諸侯，有的人追求淡泊于世……

我想起了那個(gè)有趣的宮廷游戲，所有人為了追求國(guó)王的歡心，把各色絲線扎在腰間，去極力贏得那不值一提的獎(jiǎng)賞。我想，大多數(shù)人都會(huì)嘲笑他們的追求。為什么呢？因?yàn)樗麄儼涯繕?biāo)放錯(cuò)了位置，也放得太低了，挖空心思、費(fèi)盡心機(jī)、丑態(tài)百出想要獲得的不過是蠅頭小利。其實(shí)，我們對(duì)知識(shí)、夢(mèng)想的追求，有時(shí)又何嘗不是這樣呢？我們要把目光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)再遠(yuǎn)一點(diǎn)。

――選自《追求生命的主旋律》

篇2

江西德安縣第一小學(xué)五年級(jí)張?chǎng)?/p>

在我的童年里，玩過許多的游戲，每次都玩得津津有味。今天，我們?cè)诶蠋煹慕M織下又做了一個(gè)有趣的袋鼠游戲。當(dāng)我們看見老師準(zhǔn)備的兩個(gè)大布袋、紙杯、一些有標(biāo)價(jià)的商品時(shí)，都非常好奇，個(gè)個(gè)躍躍欲試。比賽場(chǎng)地的氣氛開始沸騰起來(lái)。老師示意多次才安靜下來(lái)，告訴我們游戲規(guī)則后，游戲就開始了。

我們“剪刀石頭布”選人分成兩隊(duì)，首先由我對(duì)陣曾翔。我們把布袋穿在身上，注意力高度集中，豎起耳朵聽老師說開始，老師剛一說完，我們兩只袋鼠迅速蹦下“水”，每蹦一下就彎腰撿一個(gè)杯子。杯子上面分別寫著10分、20分、30分。我見曾翔比我蹦得快，心里急了，雙手胡亂抓杯子，抓住了便三步并作兩步蹦到了河對(duì)岸，買了50元的商品立即回頭。在中途，我們都要撿一個(gè)紅杯子，以表示完成任務(wù)。我平時(shí)的那股機(jī)靈勁一下上來(lái)了，我越蹦越快，比曾翔早幾秒到，紙杯總分也比他多50分。第二場(chǎng)是我方張興濤對(duì)陣林旭陽(yáng)，他們反映敏捷，一轉(zhuǎn)眼就把地上的所有杯子撿起來(lái)了，也許是林旭陽(yáng)求勝心切，左右腳有幾步不聽使喚，回來(lái)時(shí)差一點(diǎn)就要摔跤，張興濤趁著這個(gè)好機(jī)會(huì)，飛快地蹦回了岸邊。我方贏了。第三場(chǎng)，我方的女隊(duì)員葉莉君只要撿滿分我們就可以全局贏。我又著急又緊張，想跟在她旁邊指引她蹦，不小心擋了對(duì)方的路，葉莉君?e幸贏了第三場(chǎng)，對(duì)方隊(duì)員對(duì)這場(chǎng)有些不服，質(zhì)問我為什么擋路？我爭(zhēng)不過他們，被罵得狗血淋頭。后來(lái)在老師的調(diào)解下他們承認(rèn)輸了，罰做了20個(gè)俯臥撐，我們都高興極了。最后我們還加大了難度，兩個(gè)人在一個(gè)袋子里一起蹦，比誰(shuí)的速度快。我和林旭陽(yáng)合作，我一邊蹦一邊指揮。開始走得還滿順，可就要到岸的時(shí)候，林旭陽(yáng)沒聽指揮，蹦得特快，“撲通”一聲，我壓在他身上，他痛得大叫，逗得大家哈哈大笑。

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼就過了一個(gè)多小時(shí)，游戲結(jié)束了，同學(xué)們都覺得沒完夠，還想再玩一次。

篇3

游戲一：五顏六色的水

材料　紅黃藍(lán)的顏料、塑料瓶、水

游戲過程

寶寶用瓶子裝滿水，又倒了一些牛奶在瓶子里，發(fā)現(xiàn)瓶子的水正在悄悄地發(fā)生變化，顏色變得有點(diǎn)白，這是為什么呢?寶貝又把可樂倒進(jìn)了另一個(gè)裝著水的瓶子里，發(fā)現(xiàn)瓶子里的水又變成了另外一種顏色，和可樂差不多。寶寶發(fā)現(xiàn)每加一種東西進(jìn)水里，水就會(huì)變顏色，而且會(huì)變不同的顏色。

游戲點(diǎn)評(píng)

孩子通過自己動(dòng)手、觀察，思考后，發(fā)現(xiàn)了水里加入一些東西會(huì)讓水變顏色，在這樣的過程中，孩子得到了快樂體驗(yàn)，同時(shí)也收獲了知識(shí)。

游戲二：涼涼的水

材料　水、保鮮袋、牛皮筋

游戲過程

好熱呀，寶寶用雙手掬起一把水貼在自己的臉上，好涼快!可是水很快從手指縫里溜走了，再掬起一把，水還是很快就溜走了。寶寶想：要是水不溜走那該多好啊。于是寶寶把水裝在臉盆里，俯下，把臉貼著水，趴著好累呀!要是能把水拿在手里那就好了。寶寶靈機(jī)一動(dòng)，找來(lái)一個(gè)塑料袋，把水裝進(jìn)塑料袋里，再用細(xì)細(xì)的牛皮筋扎住袋口。哈哈，一個(gè)透明的水枕頭做好了，又涼快又方便!

游戲點(diǎn)評(píng)

水是液態(tài)的，會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)“溜走”。在這個(gè)游戲中，寶貝掌握了這個(gè)認(rèn)知，并且通過自己動(dòng)手解決，一步一步解決問題，提高了邏輯思維能力。

游戲三：會(huì)“吃”糖的水

材料　水、糖

游戲過程

天天和嘉嘉在一起過家家，天天拿來(lái)了一小包細(xì)細(xì)的白糖，當(dāng)娃娃的零食，不小心糖包掉到了水杯里，倆人連忙去把紙包撈起來(lái)，可是紙包里的糖不見了，到哪兒去了呢?嘉嘉說：“一定在水底下!”天天把水倒到了另一個(gè)杯子里，原來(lái)的杯子里什么也沒有，伸手進(jìn)去掏了掏，什么也沒掏到，糖究竟到哪兒去了呢?無(wú)意間，天天添了下自己的小手，叫起來(lái)：“呀!好甜啊!怎么會(huì)這么甜呢?”怎么回事呢?粘在手上的水怎么會(huì)變甜?天天高興地叫道：“我知道糖到哪兒去了，一定是被水吃了?！背粤颂堑乃兂商撬?那吃了鹽的水會(huì)不會(huì)變成鹽水呢?

游戲點(diǎn)評(píng)

在這個(gè)游戲中，孩子通過尋找糖到哪兒去了，發(fā)現(xiàn)了水會(huì)“吃”糖，也就是水的特性之一：溶解性。通過自己的發(fā)現(xiàn)和探索得到的知識(shí)是孩子這一生都不會(huì)忘記的。

游戲四：水泡泡

材料　洗手液、水、飲料瓶

游戲過程

寶寶把空飲料瓶放進(jìn)水里，水不斷地從瓶口向里面涌進(jìn)去，水面上冒出了好多的泡泡：“有好多泡泡呀，小魚吹泡泡了。”想了一下，寶寶拿來(lái)洗手液，使勁地把洗手液擠在手心里，不停地搓著手，泡泡出現(xiàn)了。寶寶又把洗手液擠到了水里，一大堆的洗手液沉淀在水底。這時(shí)寶寶用水去抓洗手液，洗手液從寶寶的手指縫里溜走了，寶寶繼續(xù)抓，抓著抓著泡泡出現(xiàn)了。好多的泡泡呀，寶寶高興地抓著泡泡不停地?cái)[弄著，一會(huì)兒用嘴巴去吹泡泡，一會(huì)兒用飲料瓶去裝泡泡，忙得不可開交。

游戲點(diǎn)評(píng)

在活動(dòng)中孩子通過生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試，通過對(duì)用量的多少來(lái)發(fā)現(xiàn)問題的所在，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)與探索。

游戲五：小紙船

材料　水、紙船，大小不一的玩具

游戲過程

寶寶把紙船放在水面上，玩起了開輪船的游戲：“嗚嗚，輪船開動(dòng)了，我的輪船開到北京去嘍?！奔埓谒嫔祥_動(dòng)起來(lái)了，環(huán)繞了幾圈?！拔襾?lái)給船上裝點(diǎn)東西!”寶寶嘴里念著。寶寶拿來(lái)了一塊大積木往船上一放，積木把船壓到了水底，寶寶皺著眉頭說：“怎么會(huì)這樣，船被水吞進(jìn)了肚皮?！睂殞殦Q了一塊比剛才小一點(diǎn)的積木，輕輕地放在小紙船上，小紙船又下沉了。想了想，寶寶挑了一塊最小的積木輕輕地放在船上，這次小紙船沒有沉到水里。原來(lái)重的東西會(huì)壓沉小船。

篇4

有孩子的地方就會(huì)有游戲，往往一些游戲會(huì)一下子在學(xué)校風(fēng)靡起來(lái)，在輔導(dǎo)班里，就流行起一個(gè)游戲——算二十四點(diǎn)。

初次聽這個(gè)名字，你可能會(huì)有點(diǎn)陌生，這是什么意思呢？就是用四張牌或是寫4個(gè)數(shù)字，用加減乘除的來(lái)計(jì)算出“24”，誰(shuí)先算出來(lái)誰(shuí)就贏了，可以拿走對(duì)方的牌，直到對(duì)方的牌全部輸完，但是，不是每次都能成功計(jì)算出“24”的，遇到無(wú)法計(jì)算的，那就每人拿走自己的牌。平常在家里，我是用撲克牌和外公或爸爸媽媽一起玩，不過，在學(xué)校里沒有撲克牌，就改用幾張小紙片，在上面寫上數(shù)字，雖然要求沒那么高，但是我們?nèi)匀煌娴牟灰鄻泛酢?/p>

每一次下課的時(shí)候，我們兩個(gè)一組幾個(gè)一堆的聚在一起，硬是把好好的“雙人戰(zhàn)”變成了“群毆”模式。有時(shí)人太多了，不得不組成隊(duì)進(jìn)行分隊(duì)?wèi)?zhàn)。下課了，我們立刻擺開架式，首先遇到的數(shù)字是：“9“、”2“、”3“、”3“，這幾個(gè)數(shù)字一出來(lái)，我們就蒙了，當(dāng)對(duì)手算不出來(lái)準(zhǔn)備放棄時(shí)，我一下子看出了計(jì)算方式，可是對(duì)方不服輸，比賽繼續(xù)，幾局下來(lái)，由于我贏的太多了，對(duì)方竟偷偷拿起筆，在我不注意的時(shí)候改了改數(shù)字，并很快的說了正確答案，正當(dāng)他準(zhǔn)備拿走時(shí)，我看出了蹊蹺，抓他個(gè)“現(xiàn)形”，他也不好意思的摸著頭說：“對(duì)…對(duì)不起，我不會(huì)再這樣了…”看著他那樣子，我不由得笑了，此時(shí)剛好上課鈴起響起，大家立刻一哄作鳥獸散。

這個(gè)游戲不僅有趣可以開發(fā)大腦，鍛煉我們的計(jì)算能力，下課時(shí)歡迎更多的小伙伴們一起來(lái)玩吧！

篇5

游戲非常簡(jiǎn)單，準(zhǔn)備一疊餐巾紙和一個(gè)紙簍當(dāng)?shù)谰?，我們站在兩米開外的地方，要想盡辦法把餐巾紙投入紙簍，獲勝者將被獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。

在老師的組織下，同學(xué)們列隊(duì)按順序投。最先上場(chǎng)的是宋高飛。只見他使勁甩了幾下胳膊，好像要做一下熱身運(yùn)動(dòng)，逗得大家哈哈大笑。聽到大家在笑，他趕緊把餐巾紙捏在手里，揉成了一個(gè)團(tuán)，用力投了出去。可由于用力太大，紙團(tuán)越過紙簍飛到了講臺(tái)上。

在同學(xué)們的一片遺憾聲中，張盈上場(chǎng)了。這個(gè)文靜的小女孩接過老師遞來(lái)的餐巾紙，小心地折了幾次，然后握在手心里用力抓了抓，最后瞄準(zhǔn)紙簍的方向輕輕一投，只見紙團(tuán)劃出一道美麗的弧線，落入簍中。同學(xué)們大叫起來(lái)：“好！張盈，你真棒！”張盈接過獎(jiǎng)品，微笑著回到了座位上。

終于輪到我大顯身手了。我接過一張餐巾紙，想到宋高飛和張盈同學(xué)的表現(xiàn)，也把餐巾紙揉成了團(tuán)?？吹郊埡t離我只有一米多一點(diǎn)的距離，而且簍子放在講臺(tái)上，我想：若直線投，會(huì)砸在簍子的側(cè)面，最好是能有一個(gè)弧度，讓紙團(tuán)從上面落下來(lái)。想到這里，我手心朝上，將紙團(tuán)向前上方輕輕一拋，紙團(tuán)便穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)芈淙肓撕t中。教室里又一次響起了熱烈的掌聲。

在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)中，游戲結(jié)束了。下課前，老師讓我們思考一個(gè)問題：同學(xué)們都把餐巾紙揉成團(tuán)來(lái)投，這里有什么科學(xué)道理？不揉行不行？放學(xué)回家后，我問了爸爸才明白：將紙揉成團(tuán)，它的表面積小了，空氣的阻力就小，容易扔遠(yuǎn)；反之，空氣阻力大，就扔不遠(yuǎn)了。

【指導(dǎo)老師：劉建明】

篇6

今天，我來(lái)到學(xué)校。老師帶我們玩了一個(gè)拼句游戲。

上課時(shí)，老師帶來(lái)三疊紙片，并宣布今天上課不講課，只玩游戲，正當(dāng)我們?cè)尞悤r(shí)，老師指著這三疊紙片說：“今天的游戲內(nèi)容就在這些紙片中。”我們仔細(xì)一看，三疊紙片分別是描寫人物或事物、地點(diǎn)、事件一些詞語(yǔ)或短語(yǔ)。

游戲開始了，老師點(diǎn)了三個(gè)同學(xué)，要求分別從三疊紙片中各選擇一張紙片，然后要拼成了一個(gè)句子，第一輪三位同學(xué)拿到的紙片上分別寫著“玩電腦”、“在沙發(fā)上”、“青蛙”，拼成的句子就是：青蛙在沙發(fā)上玩電腦。同學(xué)們一看，“哈哈哈！”，太好笑了。有的同學(xué)捧腹大笑，有的同學(xué)笑得直拍桌子，還有的同學(xué)笑得一頭鉆進(jìn)了桌子底下。第二輪老師又點(diǎn)了三個(gè)同學(xué)，組成的句子是：亮亮在天空中吃飯。“笑死我了！”“哈哈——！”同學(xué)們笑得前仰后翻。第三輪拼成的兔子是：小魚在廁所里寫作業(yè)。這就是搭配不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果，你不覺得這些句子好笑嗎？

這有趣的游戲，不但帶給了我們快樂，還告訴了我們寫作文的時(shí)候不要亂搭配，否則就會(huì)鬧出笑話來(lái)。

五年級(jí):王俊瑋

篇7

一次有趣的傳話游戲

這學(xué)期，我們渝水三小四（6）班的同學(xué)們和老師玩過好幾次課堂游戲，而最讓我們難以忘記的要數(shù)那次有趣的傳話游戲。

記得那天上午，付老師滿臉微笑地走進(jìn)教室。她是我們班的語(yǔ)文老師和班主任，個(gè)子比較高，人也長(zhǎng)得很漂亮，大家都非常喜歡她?！巴瑢W(xué)們，我們這節(jié)課來(lái)玩?zhèn)€游戲，大家有沒有興趣？”聽到這清脆而又慈和的聲音，我都有點(diǎn)不敢相信自己的耳朵。原來(lái)今天又學(xué)到《語(yǔ)文天地》中的一個(gè)小游戲內(nèi)容了。同學(xué)們控制住自己的音量喊了聲：“耶！”，但這里是上課的地方，即使非常高興也不能太隨便，我們都搖著手做了個(gè)“V”字形的手勢(shì)。

游戲就要開始了，老師先給我們講清游戲規(guī)則，然后隨意叫幾位同學(xué)上講臺(tái)，排成一列，老師神秘地對(duì)第一位同學(xué)說了一句簡(jiǎn)短的話，然后第二位同學(xué)把他（她）聽到的話傳給第三位同學(xué)……依次類推，一直傳到最后一位同學(xué)。最后一位同學(xué)報(bào)出聽到的是什么話，如果與老師說的一致，就表示游戲成功了，如果不一致，就意味著游戲失敗。我們的興趣一下子就高漲起來(lái)，紛紛舉手要求參加。點(diǎn)到名的同學(xué)都興高采烈地走上講臺(tái)，付老師先彎下腰，捂住第一位同學(xué)的耳朵，輕輕地說了一陣，這位同學(xué)若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，話被傳到第二位同學(xué)那里了。就這樣一直傳下去，傳到最后一位胡穎鵬，他站起來(lái)稍微想了一下才說：“我是四，你是十，說話舌頭要伸直”。第一位同學(xué)報(bào)出正確答案：“我是十，你是四，說話舌頭沒伸直”。大家聽了，都哈哈大笑起來(lái)，連老師都笑得用手捂著肚子。之后，付老師又讓我們分組進(jìn)行傳話游戲，盡管我們都傳得非常認(rèn)真，可其中鬧的笑話還是很多。整堂課下來(lái)，我們個(gè)個(gè)都樂翻了天。

后來(lái)付老師深情地對(duì)我們說：“我們做什么事都得認(rèn)真去做，如果傳話的人都很認(rèn)真的話，相信你們一定會(huì)成功的?！?這一下我們終于明白了，不管是多么簡(jiǎn)單的事，我們都要全力以赴地去做，只有這樣，成功離我們才不再遙遠(yuǎn)。這次有趣的傳話游戲，將永遠(yuǎn)留在我的記憶中！

篇8

點(diǎn)評(píng)人：吳曉婷（小學(xué)高級(jí)教師）

星期五下午，蔡老師說要跟我們玩一個(gè)有趣的游戲。我們

（的）

好奇心馬上被吊了起來(lái)，迫不及待地叫老師開始游戲。

（

這里的心理活動(dòng)寫得好，寫出了自己的期待。

）

老師說：“不急，不急，先做好游戲前的準(zhǔn)備?！?/p>

首先

（說完）

，老師

（便）

把我們分成四個(gè)大組，接著告訴我們這個(gè)游戲的名稱：傳口令。一聽是傳口令游戲，同學(xué)們更加激動(dòng)，有的大聲歡呼；有的瘋狂地拍著桌子；有的在吹口哨。老師讓我們安靜，給我們講了游戲規(guī)則：“先把一個(gè)口令告訴每一組第一排的‘龍頭’，再由他繞‘S’形的路線傳給下一位，傳口令的同學(xué)要伏在另一個(gè)人的耳邊悄聲說。再由‘龍尾’說出口令，說

的

（得）

又快又準(zhǔn)的那一組獲勝?！蔽覀兟犞?、聽著，不耐煩了，更加迫不及待地

讓

（要）

老師

（趕快）

開始游戲

了

。

（

簡(jiǎn)要介紹游戲規(guī)則，也引發(fā)了讀者的好奇心，先透露出“趣味”來(lái)。

）

（一）

講完

了

規(guī)則，

來(lái)時(shí)

（老師便）

迅速地伏在各組的 “龍頭”耳邊，悄聲地說出口令?！伴_始！”老師一聲下令，“龍頭”一刻也不敢緩慢，生怕一慢，就被組員罵。

當(dāng)一個(gè)人在傳給另一個(gè)人時(shí)，旁邊的人就一擁而上，都想聽見，聽不見的就在那直繞后腦勺。

四組全傳完了，每一組的“龍尾”報(bào)出口令時(shí)，大家都認(rèn)真傾聽，教室里鴉雀無(wú)聲。聽了第四組的口令，大家捧腹大笑，笑得前仰后合，他們的口令是：媽媽媽媽干媽媽。（注：干：讀第三聲。）我心想：老師真可笑，怎么會(huì)說這種口令呢？

（整個(gè)游戲的過程敘述清楚，既別開生面又讓我們感受到現(xiàn)場(chǎng)熱烈的氣氛?！袄蠋熣婵尚?，怎么會(huì)說這種口令呢？ ”這句心理描寫再次向讀者釋放出游戲的吸引力。）

面對(duì)這五花八門的口令，老師要宣布正確口令了，大家深吸了一口涼氣，豎起耳朵

：

（，）

“正確口令是：‘媽媽趕馬馬慢，媽媽罵馬?！北坏谝唤M說中了，他們高興

的

（得）

又蹦又跳，其他三組個(gè)個(gè)垂頭喪氣。

（然而，不久）

在

第一組組員

高興不久后

（便“樂極生悲”）

，老師判他們犯規(guī)，各組都丈二和尚摸不著頭，

一頭霧水，

老師告訴我們：“一組‘龍頭’在‘龍尾’支支吾吾說不出一個(gè)所以然來(lái)時(shí)，跑去告訴‘龍尾’正確口令了。”“哦?！蔽覀兓腥淮笪?，都幸災(zāi)樂禍；他們則重演剛才我們的表情：垂頭喪氣的。

（

游戲參與者的神情可謂千姿百態(tài)，作者為我們呈現(xiàn)的是一個(gè)多么生動(dòng)的情境?。〉耙唤M‘龍頭’在‘龍尾’支支吾吾說不出一個(gè)所以然來(lái)時(shí)，跑去告訴‘龍尾’正確口令了?！边@句表意不完整，是誰(shuí)“跑去告訴”才導(dǎo)致法規(guī)呢？