時間：2022-05-14 05:45:07
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
懷念青春的情緒正通過電影、電視和網(wǎng)絡(luò)被人們消費(fèi)著，“70后”“80后”甚至“90后”是消費(fèi)主體。他們依然年輕，他們不再青春，他們過早成熟，他們過早老去，這多少讓人感嘆青春易逝。
的確，在這個時代，很多年輕大學(xué)生談?wù)搲粝耄偸请x不開讀研、賺錢、考公務(wù)員，他們承載著家人的期望、社會的壓力、個人的前途，他們話語間夾雜著不安、焦慮和迷茫，讓這樣的青春顯得有些沉重。這是這個時代帶給他們的挑戰(zhàn)，前所未有，正如這個時代所帶給他們的機(jī)遇。
現(xiàn)實(shí)對夢想的擠壓要求今天的大學(xué)生必須在短時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)成人化，迅速適應(yīng)成人社會的現(xiàn)實(shí)主義，否則，詩意的青春很容易被無情地拋棄。正因如此，拒絕逃避、堅守理想的青春才顯得彌足珍貴，才是真正的正能量。這樣的青春也許有對現(xiàn)實(shí)的悲觀，但不消極，而是張揚(yáng)著“改變世界、舍我其誰”的時代存在感，張揚(yáng)著代表新未來的信心。他們知道，他們是托舉中國夢的新力量。
就像那群在霧霾彌漫的空氣里，聽著大霧版《北京 北京》寫環(huán)保活動策劃的年輕大學(xué)生，他們痛恨環(huán)境每況愈下的現(xiàn)狀，但還在談?wù)撝磥淼年柟?、空氣和水；他們充滿了改變現(xiàn)狀的無力感，但還在繼續(xù)堅持著改變的努力。這就是青春，用夢想對抗悲觀，用行動期待未來。
在河南師范大學(xué)，記者見到了該校大學(xué)生環(huán)保協(xié)會的這群年輕大學(xué)生。
無法選擇的青春，無可推卸的責(zé)任
“加入環(huán)保協(xié)會是一個偶然的機(jī)會，因?yàn)樵谏洗髮W(xué)之前，我對環(huán)保幾乎沒有什么了解。但是，加入?yún)f(xié)會之后，我很快就意識到宣傳環(huán)保理念、提升環(huán)保意識是我的一份責(zé)任。我們生在快速發(fā)展的時代，親身感受到我們周圍環(huán)境越來越差而大家卻熟視無睹的狀態(tài)。我們無法選擇我們生活的時代，所以我們對改變這樣的狀態(tài)具有無可推卸的責(zé)任。我們不去改變，還能指望誰去改變呢？”河南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院學(xué)生、大學(xué)生環(huán)保協(xié)會前任會長梁帥談起在環(huán)保協(xié)會的日子總是顯得很有激情。
確實(shí)，大學(xué)生環(huán)保協(xié)會是一個公益性的學(xué)生社團(tuán)。能夠在這個社團(tuán)中堅持下來，每個會員都需要有一種責(zé)任感，需要付出自己的熱情和愛心，否則，很快就會覺得沒有意思?！皩W(xué)生參加這樣的社團(tuán)，不像參加其他學(xué)生社團(tuán)，不能帶著提升自己某方面能力的目的性，所能做的就是對一種理念的堅持，就是付出，成就感主要來自于自己對社會的一種擔(dān)當(dāng)。所以，在這樣的社團(tuán)中，我們更能感受到當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采?！眳f(xié)會指導(dǎo)老師盧鑫說，學(xué)生們的堅持和努力總能讓他感覺到青春的力量，“其實(shí)，他們很清楚，對于當(dāng)前的環(huán)境污染，他們無力改變多少，所做的也只是杯水車薪。但是，他們愿意從自己做起，做擔(dān)當(dāng)者，而不是逃避者，去影響身邊的每一個人，提高他們的環(huán)保意識。他們相信，星星之火，可以燎原。我覺得，這才是最寶貴的”。
從這個層面上來看，學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生自覺成長的重要舞臺，也是大學(xué)生公民意識培育、思想政治教育的重要渠道。所以，每一次社團(tuán)活動都是大學(xué)生成長的自我歷練。河南師范大學(xué)大學(xué)生環(huán)保協(xié)會成立十幾年來，每年都開展很多次環(huán)?；顒?，不但影響著會員們的成長，而且影響著校園內(nèi)的每一個人，影響著校園環(huán)保文化的建設(shè)。
“護(hù)樹天使在行動”就是大學(xué)生環(huán)保協(xié)會每年都要開展的一項(xiàng)活動。當(dāng)冬天來臨時，協(xié)會會聯(lián)合學(xué)校相關(guān)部門為校園樹木做好過冬保護(hù)措施，從而使它們安全度過寒冬，讓校園樹木來年依然綠意盎然。結(jié)合這項(xiàng)活動，協(xié)會會在校園里開展一系列環(huán)保知識宣傳，提升大家的環(huán)保意識。“環(huán)保不只是我們環(huán)保協(xié)會的事，是每個人生活中的一部分。通過這項(xiàng)活動的連續(xù)開展，我們就是要激發(fā)更多人的環(huán)保熱情。我們開展一次，大家有印象；我們開展兩次，大家有了解；我們開展三次，大家有參與。大學(xué)時光有四年，每年一次的影響讓很多沒有加入環(huán)保協(xié)會的學(xué)生對這項(xiàng)活動有了新的認(rèn)識，對環(huán)保多了一些關(guān)注。等他們走出校園，他們會把這種環(huán)保意識帶進(jìn)社會，為社會整體環(huán)保意識的提升提供一點(diǎn)正能量。這就是我們堅持這項(xiàng)活動的邏輯，也是我們堅持下去的力量。”大學(xué)生環(huán)保協(xié)會的王瑋希望用未來的視角來看待他們每一項(xiàng)活動的價值。她覺得，認(rèn)可活動的價值比參與活動本身更重要，沒有價值認(rèn)可的參與不會真正觸及心靈，也很難影響未來的行動。
在這種邏輯的背后，我們可以清晰看出他們對功利主義的抗拒。環(huán)保是一項(xiàng)長期的事業(yè)，不可能一蹴而就，因此，需要全社會環(huán)保意識的提升。而現(xiàn)實(shí)是，越來越多的人抱怨環(huán)境污染，但真正為改變而努力的人卻寥寥無幾，更多的人做了消極的視而不見者。他們，所要做的就是感染身邊那些對環(huán)境污染視而不見的人，影響他們成為環(huán)境保護(hù)的參與者。
在大學(xué)生環(huán)保協(xié)會的校內(nèi)活動表上，還有“水果代賀卡”、“地球一小時”等諸多品牌活動。他們把每一次活動都當(dāng)作宣傳環(huán)保理念、提升校園環(huán)保文化的契機(jī)，精心組織活動，盡可能地讓環(huán)保理念影響到更多的人。這些堅持也使河南師范大學(xué)大學(xué)生環(huán)保協(xié)會迅速發(fā)展成為河南省內(nèi)最具影響力的學(xué)生社團(tuán)之一。
走出去，是一個開闊的天地
物質(zhì)化對理想主義的侵蝕讓這一代大學(xué)生的青春顯得無所適從。在這個社會中，一切都可以明碼標(biāo)價，一切都可以用來消費(fèi)。而相比其他年齡的人群，年輕人所能擁有的，主要就是精神和理想。這對他們來說，顯得有些殘酷。因?yàn)?，社會的主流意識是，物質(zhì)比精神更重要，現(xiàn)實(shí)比理想更有力。就像今年，大學(xué)畢業(yè)生遭遇“最難就業(yè)季”，這是他們不得不面對的現(xiàn)實(shí)，他們的追夢之路必須鋪在這樣的現(xiàn)實(shí)上。
所以，大學(xué)生在適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的同時，對理想的堅守更是他們對這個社會輸出的正能量。正如，《人民日報》評論部主任盧新寧在北京大學(xué)中文系2012年畢業(yè)典禮致辭中所說的：“這個社會更需要的，不是北大人的適應(yīng)，而是北大人的堅守?！边@句話值得今天所有的大學(xué)生去思考。
堅守理想，適應(yīng)社會，要求大學(xué)生積極平衡青春理想和當(dāng)下生活的劇烈碰撞，有所為，有所不為；要求大學(xué)生以積極的態(tài)度和方式去參與公共事務(wù)，實(shí)現(xiàn)人生價值，不逃避，不放棄。因此，今天的大學(xué)生不能做象牙塔里的“宅男宅女”，要走出去，用自己對夢想的堅守來影響腳下的土地。這也是大學(xué)生環(huán)保協(xié)會一直在做的。
在成立之初，該協(xié)會就積極走出校園，走進(jìn)農(nóng)村、社區(qū)、街道和環(huán)保志愿者一起宣傳環(huán)保知識和環(huán)保理念，推動全社會的環(huán)保行動。他們與環(huán)保先鋒田桂榮合作，在新鄉(xiāng)市開展了各種各樣的宣傳活動，特別是通過回收廢舊電池、宣傳廢舊電池危害等提高了人們對廢舊電池污染環(huán)境的認(rèn)識，影響很廣，讓更多的人有了科學(xué)處理廢舊電池的意識、改變了以前隨手丟棄廢舊電池的習(xí)慣。
他們還與河南省環(huán)保實(shí)驗(yàn)室聯(lián)合開展了“中原環(huán)保世紀(jì)行——保護(hù)母親河”活動。協(xié)會成員分赴新鄉(xiāng)、鄭州、洛陽、信陽等地，進(jìn)行環(huán)保知識宣傳，并監(jiān)測經(jīng)過市區(qū)河流的水質(zhì)情況。在暑假，協(xié)會會舉辦一系列與環(huán)保相關(guān)的社會實(shí)踐活動。2004年，他們就開展了“保衛(wèi)黃河 愛心傳遞”暑期社會實(shí)踐活動，途經(jīng)18個市、縣，到幾個沿黃城市及黃河岸邊進(jìn)行水質(zhì)調(diào)查和環(huán)保宣傳。通過活動，他們獲取了黃河狀況的第一手資料，同時，把環(huán)保的知識傳輸給活動地的群眾，呼吁全社會關(guān)注黃河、善待黃河，提高人們的整體環(huán)保意識。他們還開展了“小學(xué)生環(huán)保教育”活動，走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，給小學(xué)生講解環(huán)保和節(jié)約的常識，從小培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，讓他們從身邊小事做起，養(yǎng)成環(huán)保和節(jié)約的習(xí)慣。
“相對整個社會來說，我們大學(xué)生的環(huán)保意識算是比較好的。所以，我們開展活動時更強(qiáng)調(diào)走出去，校園外才是我們開展活動、進(jìn)行宣傳的廣闊天地。當(dāng)然，從開展活動的難度上來說，在校外比在校內(nèi)要困難得多。在校外，我們進(jìn)行的環(huán)保宣傳等活動，很多人不理解、不支持、不關(guān)注，有時候讓我們很困惑。但是，我們知道，社會整體環(huán)保意識的水平不高，我們才更應(yīng)該走出去，并堅持下來，相信會有越來越多的人關(guān)注這件事、參與這件事。我們也會進(jìn)一步創(chuàng)新我們的活動形式，從而能夠更好地吸引大家的關(guān)注和參與?！贝髮W(xué)生環(huán)保協(xié)會會長張亨博告訴記者，到校外開展活動雖然困難重重，但是一直是協(xié)會堅持的發(fā)展思路。他們不僅在新鄉(xiāng)市開展環(huán)?；顒?，還聯(lián)合其他河南高校的大學(xué)生環(huán)保協(xié)會一起推動河南環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。甚至，他們也會積極參與全國性的環(huán)保活動，到蘭州、青島等地開展活動，讓省外的人們了解河南大學(xué)生的青春風(fēng)采。
他們的這些努力獲得社會的高度認(rèn)可。2006年，河南師范大學(xué)大學(xué)生環(huán)保協(xié)會被、教育部、全國學(xué)聯(lián)評為全國高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)。
豐富他們的青春，就是豐富中國夢
一百多年前，梁啟超先生在著名的《少年中國說》中說：“中國少年者，則中國少年之責(zé)任也，故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立；少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”今天讀來，依然令人感慨萬千。實(shí)現(xiàn)中國夢，希望在于少年、在于青年。他們有責(zé)任擔(dān)起中國未來的希望，而我們有責(zé)任給他們創(chuàng)造夢想的空間，讓他們的青春有力量。豐富他們的青春，就是豐富中國夢。
大學(xué)生社團(tuán)就是一個承載青的地方。這個以大學(xué)生為基本單元的微型社會，存在于并依托于大學(xué)校園，但作為充滿生機(jī)與活力的第二課堂，其對學(xué)生的影響遠(yuǎn)超出校園范圍。據(jù)了解，美國高校培養(yǎng)出眾多的政界、商界、文藝界、科技界領(lǐng)軍人物，其中大多數(shù)都曾是大學(xué)時期學(xué)生社團(tuán)活動的積極分子，如卡特、尼克松、克林頓、布什父子等都曾是學(xué)校社團(tuán)活動的風(fēng)云人物。這有美國社會各個階層熱衷于結(jié)社的緣故，更有大學(xué)生參加社團(tuán)可以張揚(yáng)夢想、燃燒激情、自由創(chuàng)新的原因。
在今日中國，這個大學(xué)生自己的舞臺受到了太多方面的影響，讓站在這個舞臺上的大學(xué)生充滿復(fù)雜的感情?！拔覀冊趨⑴c協(xié)會活動的過程中確實(shí)受益很多，奉獻(xiàn)了青春，提升了自我。但是，現(xiàn)在協(xié)會的發(fā)展并不十分樂觀，開展高質(zhì)量的活動顯得困難重重，吸引力在下降。一方面，學(xué)校和社會的支持不足，重視不足、經(jīng)費(fèi)不足、指導(dǎo)不足是我們普遍的感覺。一些我們精心策劃的活動，想做卻不能做、做不了，連嘗試的機(jī)會都沒有。一方面，現(xiàn)在的大學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)壓力非常大，沒有時間或者沒有心情思考這些事情，參與協(xié)會活動的熱情不高，有時只是在應(yīng)付，所以協(xié)會活動缺乏創(chuàng)新、墨守成規(guī)，有些活動漸漸流于形式，使協(xié)會發(fā)展陷入不良循環(huán)。”大學(xué)生環(huán)保協(xié)會一位會員的話引起了很多大學(xué)生的共鳴。
通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種渠道，我們可以了解到，這并不只是大學(xué)生環(huán)保協(xié)會所面臨的困惑，而是大多數(shù)高校學(xué)生社團(tuán)發(fā)展所遭遇的現(xiàn)實(shí)困境。“其實(shí)，絕大多數(shù)高校都有完善的推動學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的制度、措施，反饋在實(shí)際中，效果并不盡如人意。我認(rèn)為，發(fā)展的關(guān)鍵在于學(xué)校以什么樣的育人理念和育人態(tài)度去看大學(xué)生社團(tuán)這個第二課堂，在實(shí)際層面重視到什么程度。因?yàn)椋髮W(xué)生社團(tuán)發(fā)展是指向未來的，沒有立竿見影的辦學(xué)效果和辦學(xué)成績，沒有畢業(yè)生就業(yè)率、考研率等來得實(shí)際，在這種背景下，學(xué)校如何真實(shí)地看待大學(xué)生社團(tuán)、在多大程度上重視與支持大學(xué)生社團(tuán)顯得比制度和措施本身更重要?！痹诓稍L中，一位大學(xué)教師如此表達(dá)了他對大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展困境的思考。
可喜的是，隨著黨和國家吹響全面提高高等教育質(zhì)量的號角，高等教育已經(jīng)從規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量提升轉(zhuǎn)型，高校把提升人才培養(yǎng)水平放在了更加核心的位置，也更加重視學(xué)生第二課堂的建設(shè)。在河南師范大學(xué)，學(xué)校剛剛舉辦了學(xué)生社團(tuán)工作會議。校黨委副書記王海旺在講話中說，學(xué)校未來將在“加強(qiáng)理論研究，深化工作內(nèi)涵”“健全導(dǎo)師隊伍，強(qiáng)化活動指導(dǎo)”“注重分類引導(dǎo)，謀求高位突破”等方面進(jìn)一步加強(qiáng)工作力度，努力營造有利于學(xué)生社團(tuán)成長發(fā)展的良好環(huán)境，從而推動學(xué)校學(xué)生社團(tuán)工作的跨越發(fā)展。這只是全國高校更加重視大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的一個縮影，未來的大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展環(huán)境值得期許。
有努力、有追求、有失落、有困惑，這是一個大學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的道路，也從一個側(cè)面展現(xiàn)了這代大學(xué)生正在經(jīng)歷的青春。我們相信，隨著高校和社會越來越重視大學(xué)生的健康成長、精神成人，大學(xué)生放飛夢想的空間將會越來越大；我們相信，不服輸才是青春的本色，年輕大學(xué)生們會用他們積極的堅守和擔(dān)當(dāng)改變世界，帶著中國的夢想飛翔。
經(jīng)過一番思想斗爭，周竟決定“挺身而出”，她寫了第一封《致全校大學(xué)生的公開信》，信中，她呼吁同學(xué)改變不文明行為，為環(huán)境擔(dān)起“年輕人應(yīng)盡之責(zé)”。她在信中寫道:“我們總在指責(zé)別人破壞環(huán)境，你可曾意識到，真正的責(zé)任在我們自己身上……”
周竟自費(fèi)把信復(fù)印了1000份，在校園里，她邊走邊發(fā)，每發(fā)出一封她都希望拿到信的同學(xué)能夠支持自己。她本以為，這封信會引起重視，不文明行為會減少。但是有一天，當(dāng)她把剛撿到的垃圾扔進(jìn)垃圾箱時，看到那封寫滿真誠的信被揉成一團(tuán)靜靜地躺在里面。她沒有就此選擇放棄，而是發(fā)出了第二封信:“環(huán)保這兩個字已經(jīng)被我們念叨過無數(shù)次，心痛過無數(shù)次，可是飛鳥還是在消失，綠洲還是在枯萎，大海還是在沉淪……我要再一次提兩個字——責(zé)任，人類只有對自己負(fù)責(zé)才不會滅亡。我不會放棄，希望有更多的人來一起做這件事。”
隨后幾天，周竟得到了不同的回應(yīng)，有支持有鼓勵，許多人還加入到保護(hù)校園的行列，也有不屑一顧，甚至諷刺挖苦。但周竟的行為引發(fā)了在校大學(xué)生的思考，校報也將兩封公開信全文刊出。在這樣的背景下，xx年9月在朋友的鼓勵和緊張籌備下，周竟在學(xué)校成立了一個環(huán)保性的公益性社團(tuán)組織——原野社。
原野社是一個以環(huán)保和愛心為宗旨的社團(tuán)組織，目前它已發(fā)展成為環(huán)化學(xué)院乃至全校頗具知名度的大學(xué)生社團(tuán)之一，這也反映了當(dāng)代大學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視以及對社會弱勢群體的關(guān)注。本社團(tuán)是一個公益性的學(xué)生社團(tuán)組織，直接接受校團(tuán)委社團(tuán)聯(lián)合會和環(huán)化學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)。社團(tuán)的活動方針是傳播環(huán)保知識和奉獻(xiàn)愛心，以促使更多的人參與到保護(hù)環(huán)境的隊伍中以及幫助弱勢群體。社團(tuán)自始至終將以宣傳環(huán)保知識和動員學(xué)生奉獻(xiàn)愛心，推動社團(tuán)自身發(fā)展，活躍校園文化氛圍，并為環(huán)保事業(yè)和社會貢獻(xiàn)一份微薄之力。
社團(tuán)自成立以來每年舉辦許多環(huán)保類和愛心類活動（例如愛心宿舍回收活動捐助貧困小學(xué)生和沙灘保衛(wèi)活動維護(hù)秦皇島山東堡海灣的環(huán)境），并取得驕人的成績。在xx-xx年年度由中國青年報中青在線聯(lián)合東森校園發(fā)起的“全國高校社團(tuán)”評選的活動中，燕山大學(xué)原野社榮獲 “全國百佳社團(tuán)” 榮譽(yù)稱號。并于同年在燕山大學(xué)被評為“校優(yōu)秀社團(tuán)”。在XX-XX年度原野社在燕山大學(xué)榮獲“特殊事跡獎”。在XX-XX年度秦皇島海港區(qū)環(huán)保局授予原野社“環(huán)境友好使者”旗幟。同時，社團(tuán)事跡被中國環(huán)境報、河北日報、燕趙都市報、秦皇島晚報等多家媒體報道。原野社用自己的實(shí)際行動得到了大家的認(rèn)可。
原野社現(xiàn)設(shè)置秘書部、組織部、宣教部、外聯(lián)部、宣傳部、網(wǎng)絡(luò)部六大部門。各部門按照本社團(tuán)的章程，各司其職，使社團(tuán)在內(nèi)部建設(shè)、成員管理、對外宣傳等方面都取得了較好的成績。
二 XX-XX年活動總結(jié)
1．環(huán)保講座
2. 環(huán)保作品征集活動
3. 迎“六·五”世界環(huán)境日暨環(huán)境友好使者在行動啟動儀式
4. 白塔嶺小學(xué)宣教活動
5. 迎國慶活動
6. 愛心宿舍回收
7. 沙灘保衛(wèi)活動
環(huán)保講座
4月25日下午，在海港區(qū)環(huán)保局的協(xié)助下，原野社邀請環(huán)境干部學(xué)院老師在東區(qū)大學(xué)生活動中心209面向燕大學(xué)生舉辦“中國環(huán)境問題的解決之道”主題講座。通過此次環(huán)保講座，學(xué)生們了解到什么是綠色環(huán)保、認(rèn)識到宣傳綠色環(huán)保的重要性以及大學(xué)生在日常生活中怎樣做到綠色環(huán)保，推動同學(xué)們從生活做起，從身邊小事做起，綠色環(huán)保。
環(huán)保作品征集活動
4月15-20日原野社面向全體燕大學(xué)生征集環(huán)保作品，4月23日環(huán)保作品在西區(qū)展覽、25日東區(qū)展覽，4月27日環(huán)保作品比賽頒獎典禮。活動得到廣大同學(xué)的大力支持，在環(huán)保作品征集期間，我們不斷收到大家交來的各種環(huán)保作品，如手工藝品、幻燈片、照片、漫畫及dv短片等。此次活動調(diào)動了同學(xué)們的環(huán)保積極性，激發(fā)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，讓同學(xué)們認(rèn)識到一些生活廢品也可以變成有價值的東西.
迎“六·五”世界環(huán)境日暨環(huán)境友好使者在行動啟動儀式
經(jīng)過原野社主席團(tuán)和外聯(lián)部的不懈努力，在海港區(qū)環(huán)保局的協(xié)助下，5月15日原野社與白塔嶺小學(xué)共同開展迎“六·五”世界環(huán)境日暨環(huán)境友好使者在行動啟動儀式，聘請百名環(huán)保志愿者為“環(huán)境友好使者”，并向環(huán)保志愿者代表授旗，呼吁更多的青少年朋友加入到環(huán)境保護(hù)的隊伍中來，共同為我區(qū)的環(huán)境建設(shè)出一份力量。
白塔嶺小學(xué)宣教活動
在海港區(qū)環(huán)保局的協(xié)助下，6月26日上午，原野社成員在白塔嶺小學(xué)對小學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識宣傳教育。在活動過程中，小學(xué)生熱情高漲，積極回答志愿者提出的環(huán)保問題，并用畫筆編織自己的綠色環(huán)保夢。那次宣教活動中，有一位小妹妹走到我身邊跟我說，“大哥哥，我要向你們學(xué)習(xí)，保護(hù)地球媽媽。”至今，我仍記憶猶新。
關(guān)鍵詞：生態(tài)文明；環(huán)境問題；大學(xué)生群體；環(huán)保責(zé)任認(rèn)知1.前言
現(xiàn)階段，人們享受著高度發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明和精神文明成果時，他們也在付出高昂的環(huán)境代價。以十提出的建設(shè)“美麗中國”和生態(tài)文明概念為契機(jī)，我們有必要重新思考當(dāng)下環(huán)境教育的問題。眾所周知，環(huán)境治理的關(guān)鍵和難點(diǎn)之一，就是提高人們?nèi)粘Ｉ钪械沫h(huán)保責(zé)任認(rèn)知，大學(xué)生作為新時代下一個重要的群體，他們是當(dāng)代青年中層次與素質(zhì)較高的公民群體，理應(yīng)成為綠色消費(fèi)的楷模、環(huán)保的先鋒[1]。然而，令我們失望的是，現(xiàn)階段許多大學(xué)生環(huán)保意識淡薄，環(huán)保知識缺乏，已經(jīng)成為了一個不爭的事實(shí)。本文將在生態(tài)文明視域下探討大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知現(xiàn)狀與教育策略。
2.當(dāng)前大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知的問題和成因
一直以來，國家對環(huán)境保護(hù)極其重視，并且將其作為一項(xiàng)基本國策來實(shí)施，一方面，“讓人民喝上干凈的水，呼吸上干凈的空氣，在一個安全的環(huán)境里工作和學(xué)習(xí)”的呼聲在社會上也越來越高；另一方面，隨著高等教育的擴(kuò)招，作為當(dāng)代青年的佼佼者的大學(xué)生已經(jīng)占到了全國人口的3%左右，他們對環(huán)保責(zé)任的認(rèn)知將對我國環(huán)保政策的建立和實(shí)施發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。因此，大學(xué)生有責(zé)任順應(yīng)時代的呼聲，順應(yīng)時代的要求，從自身做起，保護(hù)環(huán)境。
而當(dāng)前情況大學(xué)生環(huán)保責(zé)任意識卻不容樂觀，主要體現(xiàn)在這幾個方面：生態(tài)知識相當(dāng)匱乏，亂扔垃圾、浪費(fèi)水電、環(huán)保意識薄弱，環(huán)保知識欠缺、過度使用一次性餐具等[2]。這些現(xiàn)象存在的原因主要也有以下三點(diǎn)：首先，整個社會和大眾媒體對環(huán)境保護(hù)的宣傳不足，乃至于大學(xué)生在潛意識里沒有足夠的環(huán)保觀念；其次，由于小學(xué)和中學(xué)階段都未接受過專門有效的環(huán)保訓(xùn)練，大學(xué)生環(huán)保教育往往處于失衡的狀態(tài)；再次，大學(xué)生的環(huán)保活動還只是停留在嘴上，行動力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
3.提高當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知的教育策略
根據(jù)筆者對當(dāng)前大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知的問題和成因的調(diào)查走訪，我們有針對性地提出以下提高當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知的教育策略。
3.1善用媒體提高大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知
利用手機(jī)、電腦、閱覽室等途徑來獲取課外知識是許多大學(xué)生不二選擇，并且媒體一直是對他們進(jìn)行號召的非常有效的工具。但目前我們社會媒體的綠色報道較少，因此筆者認(rèn)為，一是有關(guān)媒體有必要效仿《南方周末》，通過每期推出的“綠色”刊面等一些固定版面和節(jié)目來全面介紹環(huán)境保護(hù)的知識；二是媒體有意識對學(xué)生減少某些時尚生活方式的宣傳，尤其是那些以奢侈浪費(fèi)和資源消耗為主題的話題，避免他們一方面喊著“環(huán)保”的口號，另一方面卻在不知不覺地進(jìn)行浪費(fèi)行為。
3.2 善用課堂提高大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知
如果高校能夠作為傳授環(huán)保知識的主陣地，那么將具有無可比擬的優(yōu)勢。在現(xiàn)在高校教育中，除了一些與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)的學(xué)生，能夠?qū)h(huán)境保護(hù)相關(guān)課程作為必修課的高校很少。我們認(rèn)為，充分利用大學(xué)課堂來普及環(huán)保是很有必要的：一是高?？蛇m當(dāng)把環(huán)保列為必修的課程，規(guī)定學(xué)分、配備師資力量，像思想政治課程那樣在高校中普及開來，讓“環(huán)保進(jìn)課堂”落到實(shí)處；二是高校教育行政部門有必要把環(huán)保課程列入教育計劃，制定措施，增加投入，加強(qiáng)監(jiān)督反饋；三是教師要首先充分認(rèn)識到環(huán)保教育的重要性，在教學(xué)實(shí)際中，善于發(fā)現(xiàn)和結(jié)合，把環(huán)保知識有意識的滲透到各類教學(xué)中?？傊?，環(huán)保教育進(jìn)課堂，可作為高校提高當(dāng)代大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知的最主要的途徑。
3.3善用社團(tuán)提高大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知
高校里的社團(tuán)活動多種多樣，豐富多彩，并且一些環(huán)保社團(tuán)正在成為中國環(huán)境保護(hù)事業(yè)的重要力量。近幾年來，全國各大高?；旧隙汲闪⒘俗约旱沫h(huán)境保護(hù)組織，并通過各類宣傳和活動來推動環(huán)保事業(yè)。高?？沙浞掷眠@些社團(tuán)來提高大學(xué)生的環(huán)保責(zé)任認(rèn)知[2]。首先，可對這些環(huán)保社團(tuán)進(jìn)行較為專業(yè)化的指導(dǎo)，避免他們在成長期遭遇枯萎；其次，鼓勵環(huán)保社團(tuán)利用自己小、巧、智、精等特點(diǎn)展開操作性強(qiáng)、容易成功的活動，如辦黑板報、建立環(huán)保網(wǎng)站、開通環(huán)保微博，在校園里組織綠植領(lǐng)養(yǎng)等活動；另外，要特別加強(qiáng)高校環(huán)保社團(tuán)與民間環(huán)保社團(tuán)的溝通，學(xué)習(xí)，與交流，逐步擴(kuò)大他們的社會影響力。
3.4加強(qiáng)隊伍建設(shè)、提高大學(xué)生環(huán)保責(zé)任認(rèn)知
高校環(huán)保隊伍建設(shè)還體現(xiàn)在志愿者組織上。2008年汶川大地震后讓更多的人民看到了80后，90后志愿者們的笑容，“利他、自愿、不為報酬”的志愿者逐漸成為了一流行的團(tuán)體，而在全國8000萬的環(huán)保志愿者中，青年大學(xué)生占到了相當(dāng)大的比例。我們有必要要加快在大學(xué)校園里建設(shè)大學(xué)生環(huán)保志愿者隊伍的步伐。具體說來，一方面要因勢引導(dǎo)地加強(qiáng)對大學(xué)生環(huán)保志愿者們的培訓(xùn)；另一方面，可利用激勵機(jī)制吸引大學(xué)生們熱情投入，具體可借鑒如美國等發(fā)達(dá)國家，通過將一定的回報作為志愿服務(wù)的獎勵，形成類似的獎勵機(jī)制。
4.結(jié)語
青年學(xué)生的思維活躍，永遠(yuǎn)站在時代的前沿，大學(xué)生作為當(dāng)代青年中層次與素質(zhì)較高的公民群體，加強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識和責(zé)任尤為重要。筆者希望通過上述環(huán)保教育策略，能為培養(yǎng)大學(xué)生成為我國甚至全人類環(huán)保事業(yè)的中間和骨干力量建言獻(xiàn)策。（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生社團(tuán)；指導(dǎo)老師；必要性
高職院校大學(xué)生社團(tuán)是隨著高職院校職業(yè)教育的進(jìn)一步深入發(fā)展而發(fā)展起來的，在豐富校園文化、營造良好育人氛圍、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會、促進(jìn)學(xué)生成才就業(yè)等方面已經(jīng)發(fā)揮著越來越重要的作用，并對院系的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。
盡管學(xué)生社團(tuán)在學(xué)生教育和管理中所發(fā)揮的作用越來越突出和明顯，但社團(tuán)對聘請指導(dǎo)老師以及指導(dǎo)老師是否專業(yè)、負(fù)責(zé)等又將是以后高職院校大學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的一個重要方面，也將直接影響到社團(tuán)的專業(yè)發(fā)展深度以及行業(yè)適應(yīng)度。
一、高職院校大學(xué)生社團(tuán)與指導(dǎo)老師的關(guān)聯(lián)性
高職院校大學(xué)生社團(tuán)絕大多數(shù)都希望可以利用有限的三年時間和相對有限的空間來提升自己，以使其成員畢業(yè)后較好地適應(yīng)市場對人才的需求，但由于其自發(fā)性和隨意性等特點(diǎn)影響，因此在發(fā)展中必須由老師來進(jìn)行一定指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓其發(fā)展更健康、更具持續(xù)性。
指導(dǎo)老師分為專業(yè)和非專業(yè)兩類，專業(yè)指導(dǎo)老師一般來自各個系部的不同專業(yè)，他們有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論基礎(chǔ)，對專業(yè)及行業(yè)的信息了解比較多，能夠針對市場的需求采取較好的方式對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育和指導(dǎo)，對于學(xué)院的某些社團(tuán)來說，他們的加入將是社團(tuán)發(fā)展的強(qiáng)力推進(jìn)器。比如旅游協(xié)會、酒店協(xié)會、電子協(xié)會、法律協(xié)會等社團(tuán)的專業(yè)指導(dǎo)老師，不僅能夠使社團(tuán)成員更加了解專業(yè)，而且可以讓社團(tuán)的發(fā)展不斷壯大。
非專業(yè)指導(dǎo)老師一般來自輔導(dǎo)員崗位和對社團(tuán)發(fā)展感興趣的非相關(guān)專業(yè)的老師，他們大多有一定的與學(xué)生溝通的能力，某些老師盡管只是愛好，但也有較好的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活經(jīng)驗(yàn)，對社團(tuán)的發(fā)展給予較大的關(guān)注。如攝影協(xié)會、音樂協(xié)會等的指導(dǎo)老師，由于聘請非常專業(yè)的指導(dǎo)老師成本較高且難度較大，所以指導(dǎo)老師是由對攝影藝術(shù)和音樂非常感興趣且愿意擔(dān)任指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員或非相關(guān)專業(yè)的老師構(gòu)成。
社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展，需要的不僅僅是經(jīng)濟(jì)支撐，更重要的是要有明確的發(fā)展方向和目標(biāo)，因此指導(dǎo)教師的基本素質(zhì)對社團(tuán)的發(fā)展將產(chǎn)生重要影響，從某種程度上來說，社團(tuán)的發(fā)展需要的指導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心、專業(yè)性、管理技能，同時熟悉或喜歡該社團(tuán)，這也充分說明了指導(dǎo)老師與社團(tuán)發(fā)展的較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性。
二、聘請指導(dǎo)老師對大學(xué)生社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的積極作用
高職教育的進(jìn)一步發(fā)展加強(qiáng)了院校系部學(xué)生對專業(yè)實(shí)踐活動的需求迫切性，因此除了正常的專業(yè)課程教學(xué)之外，更多的大學(xué)生社團(tuán)便迅猛發(fā)展，比如愛心志愿者協(xié)會、環(huán)保協(xié)會、演講與辯論協(xié)會等，它們不僅給自己創(chuàng)造了品牌和形象，同時給院校其他社團(tuán)樹立了榜樣。然而這些社團(tuán)發(fā)展迅猛的主要原因是聘請了相關(guān)老師來進(jìn)行指導(dǎo)，才得以讓社團(tuán)正常健康地發(fā)展。
1、有方向、有目的。高職院校社團(tuán)的成立雖然大多是由學(xué)生自發(fā)加入，但社團(tuán)的命名和活動內(nèi)容等都離不開相關(guān)的專業(yè)，對于處于學(xué)生時代的社團(tuán)成員來說，畢竟他們還沒有和相關(guān)企業(yè)、行業(yè)接觸過，因此在發(fā)展中可能會出現(xiàn)盲目，而指導(dǎo)老師則會將社團(tuán)發(fā)展變得有方向、有目的。比如環(huán)保協(xié)會，指導(dǎo)老師可以是環(huán)保專業(yè)教師，也可以是環(huán)保愛好者和執(zhí)行者，他們將給社員建立環(huán)保理念、培養(yǎng)環(huán)保意識、提高環(huán)保能力，以社員的真正行動來影響和感染更多的大學(xué)生。而社團(tuán)的發(fā)展的主要方向和目的就是不斷培養(yǎng)社員的環(huán)保意識，加強(qiáng)社員的社會公共道德意識，提高社員的環(huán)保執(zhí)行力，擴(kuò)大環(huán)保行動的影響力。
2、外部資源利用空間大。高職院校的專業(yè)老師大多數(shù)受過專業(yè)的理論教育，具有一定的行業(yè)或企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，并且還有部分老師一直都和某些企業(yè)維持著良好的合作關(guān)系，建立了較好的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，同時開發(fā)了較多的社會資源，對于高職院校大學(xué)生社團(tuán)來說，這些社會資源顯得非常珍貴和難得，但指導(dǎo)老師可以帶領(lǐng)學(xué)生對其進(jìn)行很好的利用。長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“愛心志愿者協(xié)會”是一個品牌協(xié)會，它發(fā)展迅猛且有很好的社會效果的一個重要原因是指導(dǎo)老師的校外資源多，指導(dǎo)老師可以通過民政部門和社區(qū)等途徑為社員聯(lián)系考察、見習(xí)單位（企業(yè)），以讓外部資源得到充分利用。
3、專業(yè)性強(qiáng)、更好地體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)。高職院校社團(tuán)的最大特點(diǎn)是其職業(yè)性。職業(yè)性通過系部各專業(yè)的課程設(shè)置來體現(xiàn)，也通過聘請的指導(dǎo)老師來教育和引導(dǎo)，從而使學(xué)生的專業(yè)性更強(qiáng)。指導(dǎo)老師能夠較好地根據(jù)企業(yè)行業(yè)的市場需求特點(diǎn)給社員進(jìn)行必要的培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的有效方法不斷強(qiáng)化學(xué)生社員的專業(yè)性。如文秘協(xié)會、法律協(xié)會、電子協(xié)會等都是通過專業(yè)老師的指導(dǎo)得以順利健康發(fā)展，同時更好地體現(xiàn)了社員的職業(yè)性特點(diǎn)。
4、社團(tuán)成員可以進(jìn)行階段性培訓(xùn)。高職院校大學(xué)生社團(tuán)成員一般都是大一、大二和大三的學(xué)生，不同年級的學(xué)生由于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、課程設(shè)置的差異而有了不同的剩余時間，指導(dǎo)老師可以根據(jù)不同年級學(xué)生知識和技能的掌握情況來進(jìn)行培訓(xùn)或參與社會實(shí)踐活動，以使社員能更好地把握自己的發(fā)展方向和目標(biāo)。大三的學(xué)生一般要外出實(shí)習(xí)，所以對相關(guān)負(fù)責(zé)人必須進(jìn)行換屆，而這些正好是指導(dǎo)老師需要關(guān)注而且能夠進(jìn)行階段性培訓(xùn)的一個真正原因。
三、社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展聘請指導(dǎo)老師的必要性
高職院校大學(xué)生社團(tuán)在高職院校的國際化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化發(fā)展的總體趨勢下，呈現(xiàn)迅猛多極化發(fā)展，但由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和社會資源等的原因，社團(tuán)聘請指導(dǎo)老師便成為了一種必然。
1、社團(tuán)專業(yè)發(fā)展的必要
高職社團(tuán)大多是在專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)上，學(xué)生通過自身的興趣、愛好，利用學(xué)校相關(guān)的設(shè)備資源自發(fā)成立的，因此更多體現(xiàn)的是專業(yè)的特點(diǎn)。而社團(tuán)的專業(yè)發(fā)展深度需要的不僅僅是社員的一種執(zhí)著、關(guān)注，更重要的是指導(dǎo)老師的直接引導(dǎo)和指導(dǎo)。如旅游協(xié)會，指導(dǎo)老師可以根據(jù)不同社員的知識能力等特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，同時利用有效的時間帶領(lǐng)社員進(jìn)行旅游實(shí)踐活動，讓社員做旅游者、定點(diǎn)講解員、計調(diào)、導(dǎo)游等實(shí)習(xí)角色，以不斷積累專業(yè)知識、技能和經(jīng)驗(yàn)。
2、社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的必要
高職社團(tuán)大多是利用學(xué)校的有效設(shè)備和資源，結(jié)合一定的專業(yè)社會資源，依據(jù)人才市場需求的條件，通過社團(tuán)每一位成員的積極努力而建立起來的，它不僅對專業(yè)教學(xué)產(chǎn)生積極影響，同時還能給部分學(xué)員更多的課堂外的專業(yè)實(shí)踐和發(fā)展，并通過一定的社會實(shí)踐接觸和了解行業(yè)和社會，提升相關(guān)能力。而這些專業(yè)社會活動都是由指導(dǎo)老師直接聯(lián)系參與或者指導(dǎo)參與的，因此社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展使得聘請指導(dǎo)老師成為了一種必然。指導(dǎo)老師成為社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展的一種必然的另一個重要原因是老師的時間相對穩(wěn)長，而大多數(shù)社員在社團(tuán)的時間不超過3年，且交接頻繁。
3、社團(tuán)技能培訓(xùn)的必要
高職社團(tuán)是高職院校職業(yè)教育發(fā)展的一種產(chǎn)物，經(jīng)過多年的發(fā)展，社團(tuán)數(shù)量，社團(tuán)人數(shù)都呈逐年上升的趨勢，已逐步成為校園的“第二基層組織”。而對于企業(yè)行業(yè)對人才的需求條件，高職院校需要承擔(dān)的不僅僅是專業(yè)性較強(qiáng)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，還必須承擔(dān)德育和技能的教育責(zé)任。目前，學(xué)生社團(tuán)一般分專業(yè)類、體育類、公益類和綜藝類，指導(dǎo)老師可以通過帶領(lǐng)或者聯(lián)系社團(tuán)參與社會專業(yè)實(shí)踐活動，不斷加強(qiáng)對社員的技能培訓(xùn)，完成學(xué)生階段的技能培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，如專業(yè)實(shí)踐能力、社會交際能力、社會適應(yīng)能力、心理調(diào)適能力等。因此社團(tuán)技能培訓(xùn)使得社團(tuán)發(fā)展聘請指導(dǎo)老師成為了一種必然。
四、社團(tuán)可持續(xù)發(fā)展聘請指導(dǎo)老師的一些難處和問題
大學(xué)生社團(tuán)的蓬勃發(fā)展促進(jìn)了社團(tuán)組織的良性發(fā)展和高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，推動了校園文化建設(shè)不斷向前發(fā)展，更好地滿足了高職學(xué)生的成才和發(fā)展需要，使學(xué)生社團(tuán)成為高職院校大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的重要載體。然而盡管社團(tuán)的發(fā)展趨勢和狀態(tài)良好，對于聘請指導(dǎo)老師，社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展還一些難處和需要處理的問題。
指導(dǎo)老師的時間和相關(guān)費(fèi)用方面是難處的一個重要體現(xiàn)。雖然指導(dǎo)老師大多是專業(yè)的，但他們由于居住校外或其他原因，對社團(tuán)發(fā)展投入過多時間可能性較小，另外指導(dǎo)培訓(xùn)和參與社會專業(yè)活動時的相關(guān)報酬，也有一定的難處，大多數(shù)指導(dǎo)老師是需要社團(tuán)聘請后，通過學(xué)生管理處登記備案，他們會受到一定的約束，因此給予適當(dāng)?shù)膱蟪暌材軐χ笇?dǎo)老師的責(zé)任感表示認(rèn)同和鼓勵，使其更好地服務(wù)社團(tuán)，然而這筆費(fèi)用對社團(tuán)來說是具有較大的難度的，這也是一個需要解決的問題。當(dāng)然少部分老師愿意免費(fèi)對社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，如湖南科技職院的攝影協(xié)會，長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的愛心俱樂部都是因?yàn)橹笇?dǎo)教師的興趣愛好和自愿加入而成為較為知名的社團(tuán)，不過這種模式指導(dǎo)老師受約束程度較小，責(zé)任心相對較弱。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；低碳環(huán)保；培育
2015年的冬天，我國的大部分地區(qū)霧霾連天，北京甚至在12月8日了首次空氣質(zhì)量紅色預(yù)警，空氣質(zhì)量預(yù)報中不少城市的PM2.5超標(biāo)上百倍以上。2015年12月12日，法國巴黎《聯(lián)合國氣候變化框架公約》（以下簡稱《公約》）締約方會議第二十一屆會議上，196個《公約》締約方國家一致同意通過《巴黎協(xié)議》，制定了1.5℃的減排愿景。世界各國第一次承諾共同控制碳排放，以增強(qiáng)地球適應(yīng)氣候變化的能力，在國際和國內(nèi)兩個層面共同采取措施積極應(yīng)對氣候變化。可見，低碳環(huán)保思維、低碳行為已成為全世界人民的共識，而作為中國特色社會主義建設(shè)的主力軍和生力軍的當(dāng)代大學(xué)生更要具有低碳環(huán)保意識。
1 大學(xué)生低碳環(huán)保意識內(nèi)涵及意義
1.1 低碳環(huán)保意識內(nèi)涵
低碳環(huán)保意識具有豐富內(nèi)涵，它包含生態(tài)平衡理念、可持續(xù)發(fā)展及平等觀念、正確合理的消費(fèi)觀和創(chuàng)新發(fā)展理念等多重含義。所謂低碳，就是盡量減少二氧化碳的排放，以低能量、低消耗進(jìn)行正常甚至高效的生產(chǎn)，提倡人們對自己的生活方式或消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行簡單易行的改變，厲行節(jié)約，減少全球溫室氣體排放的一種理念。它是一種全新的價值觀念和消費(fèi)觀念，也是一種新的行為習(xí)慣。低碳生活是一種簡約時尚的生活方式，不以降低人的生活質(zhì)量為前提，它通過個體的適度減低碳排放量來達(dá)到總體碳排放的控制，以達(dá)到保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的目的，從而促進(jìn)整個人類的可持續(xù)發(fā)展，可以說低碳生活是生態(tài)文明的前提與基礎(chǔ)。
培育低碳環(huán)保意識是高校開展生態(tài)文明建設(shè)的重要組成部分，面向未來，我國政府把生態(tài)文明建設(shè)作為“十三五”規(guī)劃重要內(nèi)容，落實(shí)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。據(jù)報道，中國將在2016年開展10個低碳示范區(qū)、100個減緩和適應(yīng)氣候變化項(xiàng)目及1000個應(yīng)對氣候變化培訓(xùn)名額的合作項(xiàng)目。而做為教育主要陣地的高等學(xué)校在生態(tài)文明建設(shè)中，對大學(xué)生的低碳環(huán)保意識的教育擔(dān)負(fù)著重要的歷史使命。
1.2 培育大學(xué)生低碳環(huán)保意識重要意義
國家生態(tài)文明建設(shè)需要具有低碳環(huán)保意識和素養(yǎng)的合格高校畢業(yè)生，而大學(xué)生在校期間的低碳環(huán)保意識培育就顯得尤其重要。眾所周知，十報告指出，面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻人類生存形勢，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生產(chǎn)生存理念，將生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“五位一體”的建設(shè)中國特色社會主義目標(biāo)。黨的十五中全會上又提出了“健康中國”理念，健康中國的建設(shè)離不開給青山綠水的生態(tài)環(huán)境，更需要具有社會責(zé)任感和低碳環(huán)保思念的高素質(zhì)大學(xué)畢業(yè)生。
1.3 高等學(xué)校要注重培育具有低碳環(huán)保意識的高素質(zhì)人才
高等學(xué)校具有教學(xué)、科研、服務(wù)社會的職責(zé)，大學(xué)生是未來中國建設(shè)的生力軍和主力軍，而培育適應(yīng)社會發(fā)展的，具有低碳環(huán)保意識的合格大學(xué)生，關(guān)系到黨和國家的長久健康發(fā)展，從國家行政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，到工廠、企業(yè)，各個方面的工作都需要具有低碳環(huán)保意識的人才，只有全社會都積極主動地倡導(dǎo)和踐行低碳行為，生態(tài)文明和健康中國建設(shè)才能落到實(shí)處，國家五位一體建設(shè)才會暢通，才會卓有成效。
2 培育大學(xué)生低碳環(huán)保意識有效途徑
高等學(xué)校應(yīng)積極主動全面地培育大學(xué)生的低碳環(huán)保意識，以適應(yīng)國家物質(zhì)文明、精神文明和健康中國建設(shè)的全面需要。大學(xué)生的低碳環(huán)保意識的培育，應(yīng)該貫穿在大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐的整個過程。
2.1 利用媒體平臺宣傳
學(xué)校建立低碳環(huán)保教育官方網(wǎng)站、微信平臺，充分宣傳低碳環(huán)保理念，宣傳國家在生態(tài)文明建設(shè)和健康中國建設(shè)的會議精神和思想，不斷加大低碳環(huán)保教育宣傳力度。還要充分利用學(xué)生自媒體，在學(xué)生微信、QQ等多種自媒體交流中，宣傳低碳知識，相互促進(jìn)低碳理念和低碳行為的形成。
2.2 優(yōu)化低碳育人環(huán)境
教育育人，首先要做到環(huán)境育人。而低碳意識的培育更需要一個低碳的環(huán)境，這對學(xué)生的低碳行為是很好的示范作用。在校園綠化和建設(shè)中要充分考慮到低碳環(huán)保的因素，如學(xué)校的所有建筑物都建設(shè)成為具有綠色環(huán)保標(biāo)志，實(shí)質(zhì)性地在用電、用水方面考慮到環(huán)保的因素。校園照明路燈盡量多地使用太陽能燈具，教室走廊、圖書館張貼低碳環(huán)保的宣傳畫，大學(xué)生在校園環(huán)境中處處能感受到低碳行為的重要，節(jié)約水電的必要和保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)的責(zé)任意識。同時也使大學(xué)生在思想意識中逐漸加深生態(tài)文明的理念，為未來建設(shè)五位一體的社會主義強(qiáng)國做好思想準(zhǔn)備。
2.3 開展各種低碳活動
活動是教育的載體，要做好低碳環(huán)保思想意識的滲透，可以“春雨潤物細(xì)無聲”，可通過組織形式多樣，內(nèi)容豐富、學(xué)生喜聞樂見的低碳環(huán)保教育活動來實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保意識入眼、入耳、入心。如組織開展系列低碳環(huán)保知識講座、大學(xué)生低碳環(huán)保主題演講比賽、大學(xué)生低碳環(huán)保主題征文比賽，讓全體學(xué)生都知道什么是低碳，什么是環(huán)保，什么樣的行為才是低碳環(huán)保行為。組織全校學(xué)生低碳環(huán)保知識競賽，進(jìn)一步加深大學(xué)生對低碳環(huán)保理念的理解和把握。評選低碳環(huán)保校園之星活動。
2.4 低碳環(huán)保走進(jìn)課堂
課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主陣地，對大學(xué)生進(jìn)行低碳環(huán)保意識的培育，更要充分利用這個平臺。學(xué)校在開學(xué)初備聽評審過程中，教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、學(xué)生管理部門要對任課教師和輔導(dǎo)員提出關(guān)于低碳環(huán)保教育方面的明確要求，在教學(xué)中不但是教會學(xué)生知識，還要讓學(xué)生明禮、學(xué)會生活、學(xué)會交際；并進(jìn)一步做到與國家生態(tài)文明建設(shè)緊密聯(lián)系，在教學(xué)中必須滲透低碳環(huán)保理念，提倡低碳生活方式，形成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習(xí)慣。
2.5 成立低碳環(huán)保社團(tuán)
指導(dǎo)學(xué)生成立低碳環(huán)保社團(tuán)，有計劃有目的的宣傳低碳環(huán)保理念，倡導(dǎo)低碳環(huán)保行為。大學(xué)生社團(tuán)成員具有愛心，對環(huán)保具有高度熱情，并且分布在各專業(yè)和班級中，他們的低碳的言行，對其他學(xué)生能起到很好地示范作用，能有力地促進(jìn)低碳環(huán)保行為進(jìn)班級、進(jìn)宿舍、進(jìn)餐廳。低碳環(huán)保志愿者和低碳環(huán)保社團(tuán)積極開展宣傳活動，有力地增強(qiáng)了大學(xué)生的低碳環(huán)保意識，促進(jìn)了低碳環(huán)保行為的落實(shí)。
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有學(xué)者將生態(tài)文明教育分為專業(yè)的生態(tài)文明教育和非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育兩大類。其中，專業(yè)的教育，重點(diǎn)使受教育者掌握生態(tài)文明相關(guān)的專業(yè)知識和技能;而非專業(yè)的公共教育則側(cè)重于提高受教育者對生態(tài)文明的整體認(rèn)識水平，培養(yǎng)他們的生態(tài)文明意識，引導(dǎo)他們樹立生態(tài)文明道德觀念，激發(fā)他們參與生態(tài)文明建設(shè)的熱情。非專業(yè)的公共生態(tài)文明教育與實(shí)踐是高校環(huán)保社團(tuán)開展工作的重要著眼點(diǎn)。具體來講，教育與實(shí)踐輻射的對象涵蓋三個層次，即同輩群體、中小學(xué)生、社會公眾。大學(xué)生同輩群體因相互之間地位的平等、溝通交流中的相互啟發(fā)、原有知識結(jié)構(gòu)的積累等，更易于在潛移默化中樹立生態(tài)文明的理念，但對于生態(tài)文明教育內(nèi)容的要求也更加專業(yè)化;中小學(xué)生價值觀正在形成時期，可塑性強(qiáng)，易于組織動員，但也要求教育形式的生動活潑;社會公眾分布廣泛，構(gòu)成復(fù)雜，思想多元，生態(tài)文明教育較難開展與實(shí)施，但也因此更加考驗(yàn)環(huán)保社團(tuán)的實(shí)踐性和持續(xù)性。這些既是著力的重要平臺，又充滿著諸多挑戰(zhàn)。高校環(huán)保社團(tuán)如能在傳播生態(tài)文明知識的同時，動員和吸引更多人參與生態(tài)文明教育行列，則能形成“滾雪球效應(yīng)”，構(gòu)建生態(tài)文明建設(shè)的良好社會基礎(chǔ)。
二、高校環(huán)保社團(tuán)的發(fā)展方向
(一)集約性
生態(tài)文明建設(shè)需要的是集體行動和集約效應(yīng)。從以往的實(shí)踐來看，高校環(huán)保社團(tuán)多是突出自身的特色，相互之間乃至對外聯(lián)合較少，以致難以形成較大的社會影響力。近兩年來，區(qū)域性和流域性環(huán)保組織聯(lián)盟漸成氣候，手挽手投身生態(tài)建設(shè)。這是一個很好的啟示。高校環(huán)保社團(tuán)在不斷摸索前進(jìn)中，應(yīng)主動尋求與地區(qū)專業(yè)化的環(huán)保NGO(非政府組織)和其他高校環(huán)保社團(tuán)合作。一方面相互交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)工作提升;另一方面，探索有效的合作模式，聯(lián)合呼吁與行動，凝聚各方力量，形成地區(qū)影響力，利于推廣生態(tài)環(huán)保的理念，實(shí)現(xiàn)工作的預(yù)期目標(biāo)。
(二)專業(yè)性
高校環(huán)保社團(tuán)的發(fā)起與運(yùn)作，普遍都是憑著大學(xué)生的一腔熱情，較少有環(huán)境相關(guān)專業(yè)的骨干成員，且多數(shù)沒有專業(yè)教師的指導(dǎo)，常常導(dǎo)致環(huán)保實(shí)踐活動中避重就輕，生態(tài)文明教育的內(nèi)容也因?qū)I(yè)性不強(qiáng)、對社會熱點(diǎn)關(guān)注不夠等往往難以使人信服。事實(shí)上，高校環(huán)保社團(tuán)可以探索通過多種途徑提升自身的專業(yè)性。例如:依托高校的學(xué)科優(yōu)勢，尤其是農(nóng)林理工類專業(yè)，定期邀請相關(guān)專業(yè)教師開展專題講座加以指導(dǎo);全媒體信息時代，大學(xué)生獲取專業(yè)生態(tài)知識的渠道更加廣泛、便捷且體現(xiàn)主體性，但這對環(huán)保社團(tuán)骨干收集、甄選與組織信息的能力提出挑戰(zhàn);網(wǎng)絡(luò)溝通的即時性也大大方便了高校環(huán)保社團(tuán)從民間環(huán)保NGO那里得到專業(yè)的指導(dǎo)。
(三)社會性
高校環(huán)保社團(tuán)最終要走出校園，邁入社會，才能更大限度地提升大學(xué)生實(shí)踐能力，突顯社會價值。首先，社會性的發(fā)展方向體現(xiàn)在與政府部門和企業(yè)的合作上。如在一些大型生態(tài)環(huán)保項(xiàng)目中，高校環(huán)保社團(tuán)可以發(fā)揮大學(xué)生的固有優(yōu)勢，在其中承擔(dān)某一部分或環(huán)節(jié)的工作;還可以建立青年與地方人大、政協(xié)代表的定期聯(lián)系機(jī)制，遞送社團(tuán)所做的生態(tài)調(diào)研報告，找到合理的呼吁表達(dá)途徑，同時為社團(tuán)日常工作的開展?fàn)幦≈С?。其次，新媒體時代手機(jī)終端的普及應(yīng)用，為高校環(huán)保社團(tuán)面向社會公眾傳播生態(tài)文明理念提供了更加便捷的話語體系和更為開放的發(fā)展思路。社團(tuán)自身要在微博、微信、qq空間等新媒體運(yùn)營上下功夫，傳播生態(tài)科普知識，準(zhǔn)確解讀環(huán)保熱點(diǎn)，定期開展微直播、微話題等，借助新媒體擴(kuò)大影響力，得到社會公眾的認(rèn)可與支持。
(四)持續(xù)實(shí)踐性
生態(tài)文明建設(shè)的成果最終體現(xiàn)為全社會的自覺行動能力。因此，作為生態(tài)文明教育者，高校環(huán)保社團(tuán)必須從自身做起，做到身教言傳，持續(xù)開展生態(tài)環(huán)保實(shí)踐行動，才能最終帶動社團(tuán)公眾的自覺參與。持續(xù)實(shí)踐尤其應(yīng)注意堅持兩方面的行動。首先，率先踐行低碳環(huán)保生活，分類處理垃圾、收舊利廢、節(jié)水節(jié)電、光盤行動、減少塑料使用等。其次，在持續(xù)實(shí)踐中傳播生態(tài)文明理念，避免為了宣傳而宣傳。高校環(huán)保社團(tuán)十分重視借助地球日、環(huán)境日、地球一小時等開展主題宣傳活動，雖也能取得一定社會效應(yīng)，但難免有些形式化，反而淡化了日常環(huán)保實(shí)踐的感染力量。而被認(rèn)為無技術(shù)含量的清潔環(huán)境類項(xiàng)目其實(shí)是最好的日常生態(tài)環(huán)保宣傳，只有持續(xù)堅持實(shí)踐，才能于無聲處動人。
三、高校環(huán)保社團(tuán)的項(xiàng)目化運(yùn)作
明確的定位與發(fā)展方向?yàn)楦咝－h(huán)保社團(tuán)提供了努力的目標(biāo)，落實(shí)到具體實(shí)踐中還需要從自身組織建設(shè)做起。目前，高校環(huán)保社團(tuán)的組織架構(gòu)大體相似，會長為第一負(fù)責(zé)人，下設(shè)秘書處、財務(wù)部、宣傳部、項(xiàng)目部、外聯(lián)部等部門，組織分工與管理難以滿足會員參與生態(tài)環(huán)保事業(yè)的期待與興趣，組織目標(biāo)隨負(fù)責(zé)人的換屆呈現(xiàn)不穩(wěn)定性，社團(tuán)缺乏有效傳承?；诂F(xiàn)狀，嘗試探索社團(tuán)的項(xiàng)目化運(yùn)作是一條可行的路徑。項(xiàng)目化運(yùn)作“將工作任務(wù)和目標(biāo)變成一個個項(xiàng)目，而后通過項(xiàng)目管理的思路來進(jìn)行運(yùn)作”，使社團(tuán)的工作構(gòu)想轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的生態(tài)環(huán)保實(shí)踐，為高校環(huán)保社團(tuán)的組織建設(shè)和工作創(chuàng)新進(jìn)一步開闊了思路。
(一)項(xiàng)目化運(yùn)作豐富工作內(nèi)容
生態(tài)文明教育與實(shí)踐是一項(xiàng)內(nèi)涵豐富的系統(tǒng)工程。然而，很多高校環(huán)保社團(tuán)的工作內(nèi)容卻較局限，未能突破單一的撿垃圾、種樹、廢物回收等工作形式，跟不上生態(tài)文明建設(shè)面臨的新形勢。究其原因，高校環(huán)保社團(tuán)現(xiàn)有組織架構(gòu)很難充分激發(fā)會員的創(chuàng)造力，調(diào)動會員的積極性，導(dǎo)致活動缺乏新意。而圍繞各類生態(tài)文明教育與實(shí)踐主題，鼓勵會員組成項(xiàng)目小組，深入開發(fā)特色項(xiàng)目，則能打開工作思路。例如:圍繞生態(tài)文明宣教開展綠色公益講堂、組織青少年綠色環(huán)教、定期發(fā)起綠色微話題;圍繞踐行低碳生活開展光盤行動、倡導(dǎo)低碳出行;圍繞愛綠護(hù)綠開展綠植領(lǐng)養(yǎng)、倡導(dǎo)公益植樹;圍繞清潔環(huán)境普及垃圾分類常識、推動政府垃圾分類回收體系的建立等。單個項(xiàng)目因?qū)ｉT團(tuán)隊的負(fù)責(zé)能夠推動進(jìn)一步深化開展，而對于整個社團(tuán)則因?qū)嵤╉?xiàng)目的豐富性和創(chuàng)新性產(chǎn)生更大的影響力。
(二)項(xiàng)目化運(yùn)作保障社團(tuán)傳承
高校環(huán)保社團(tuán)的傳承容易受負(fù)責(zé)人個人特質(zhì)的影響，新任負(fù)責(zé)人尚未很好地領(lǐng)會社團(tuán)的宗旨與特色，就急于打開新的工作局面，造成組織發(fā)展的不穩(wěn)定性，難以形成持續(xù)堅持的品牌。出現(xiàn)這一突出問題的原因在于社團(tuán)注重了組織機(jī)構(gòu)的傳承，而非內(nèi)在精神與品牌特色的傳承。項(xiàng)目化運(yùn)作能有效避免這種“因人而異”帶來的社團(tuán)斷層發(fā)展問題。高校環(huán)保社團(tuán)在探索項(xiàng)目化發(fā)展過程中，通過結(jié)合自身特色，開發(fā)可為領(lǐng)域，主動尋求專業(yè)的指導(dǎo)，可逐步沉淀社團(tuán)發(fā)展的品牌項(xiàng)目。如北京大學(xué)的“林歌”項(xiàng)目、山東師范大學(xué)“星星之火，‘紙’有行動”項(xiàng)目、南京師范大學(xué)“樂活LOHAS”項(xiàng)目等。社團(tuán)若能在組織傳承的基礎(chǔ)上重視項(xiàng)目的傳承，以項(xiàng)目為主體選任新的社團(tuán)骨干，因事任人，則可有效促進(jìn)社團(tuán)品牌項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展，從而保障社團(tuán)精神的有序傳承。
(三)項(xiàng)目化運(yùn)作穩(wěn)定人員隊伍
“會員流失率高”是高校環(huán)保社團(tuán)普遍遭遇的尷尬。一年級新生剛加入社團(tuán)時有較高的熱情，也希望在參與生態(tài)環(huán)保行動中體現(xiàn)自己的價值，因而對社團(tuán)活動抱有較高的期望;但加入社團(tuán)一段時間后，會發(fā)現(xiàn)實(shí)際情況與自我期待差距較大，社團(tuán)活動中也找不到自己的用武之地，到最后選擇離開。部門設(shè)置未能很好地與生態(tài)環(huán)保工作有效結(jié)合是重要的原因。而項(xiàng)目化運(yùn)作更多地體現(xiàn)了“事業(yè)留人”的理念。會員根據(jù)個人的興趣和專長選擇適合的品牌項(xiàng)目，參與到相應(yīng)的團(tuán)隊工作中，找到自己的定位，感受到自我價值的實(shí)現(xiàn)，從而愿意留下來通過自己的努力得到更多的鍛煉，也為項(xiàng)目的深化開展提供了必要的人力智力支持，實(shí)現(xiàn)了個人與集體目標(biāo)的雙贏。
(四)項(xiàng)目化運(yùn)作爭取經(jīng)費(fèi)支持
關(guān)鍵詞 校本活動品牌 高校青年志愿者團(tuán)體 可持續(xù)發(fā)展
高校青年志愿者團(tuán)體，目前已經(jīng)成為志愿者群體的主力軍，他們在公益服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、大型活動服務(wù)、扶貧開發(fā)、弱勢群體救助等方面獲得了良好的社會贊譽(yù)。但高校青年志愿者團(tuán)體普遍面臨可持續(xù)發(fā)展的瓶頸，如活動普及面窄、品牌志愿服務(wù)活動欠缺、組織機(jī)構(gòu)缺乏創(chuàng)新能力、志愿者能力不足等，亟需走出低水平發(fā)展的困境。
1 高校青年志愿者團(tuán)體的發(fā)展困境
1.1 大學(xué)生志愿者的志愿意識薄弱，缺乏持久發(fā)展的凝聚力和向心力
一方面，大學(xué)生志愿者的行為和動機(jī)不相一致。志愿者本是指不為物質(zhì)報酬，基于良知、信念和責(zé)任，自愿為社會和他人提供服務(wù)和幫助的人。高校青年志愿者團(tuán)體的服務(wù)宗旨是“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”。但據(jù)筆者在高校的多年觀察和了解，多數(shù)大學(xué)生加入志愿者團(tuán)體的初衷只是多交朋友，多參加社會活動，鍛煉自己的交往能力和組織管理能力，且只有少數(shù)學(xué)生能夠進(jìn)入社團(tuán)的組織管理機(jī)構(gòu)得到較好的鍛煉。一些從事志愿者工作的團(tuán)干疲于應(yīng)付一些具體的事務(wù)性工作，活動過分追求社會效益，對志愿服務(wù)理念的貫徹和宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。普通社團(tuán)會員參加活動的次數(shù)較少，且得到鍛煉的意義不大，無法滿足會員的自我歸屬需要、交往需要和成就需要等，久而久之就會對社團(tuán)失去興趣，使社團(tuán)失去可持續(xù)發(fā)展的人力資源基礎(chǔ)。另一方面，多數(shù)大學(xué)生志愿者在志愿者活動中樂于幫助他人，奉獻(xiàn)社會，但疏于審視自己，且對自己的個人素質(zhì)并不在意，如在校園內(nèi)亂扔垃圾，在圖書館大聲喧嘩等現(xiàn)象可謂是普遍存在。大學(xué)生志愿者并沒有在這些領(lǐng)域起到良好的示范和帶頭作用。這些現(xiàn)象表明，一部分大學(xué)生加入青年志愿者團(tuán)體存在沽名釣譽(yù)的傾向，而不是從心理上真正去踐行志愿者協(xié)會的宗旨和精神。
1.2 高校青年志愿者團(tuán)體管理官僚制化明顯，管理團(tuán)隊缺乏開拓創(chuàng)新精神
高校社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)健全是保證活動順利開展的基本前提，但社團(tuán)管理的官僚制化則會嚴(yán)重阻礙社團(tuán)的健康可持續(xù)發(fā)展?！案咝Ｉ鐖F(tuán)的官僚制化傾向主要指我國高校社團(tuán)控制、組織、管理上的規(guī)范化、制度化、程序化具有官僚制的某些特征，即是由制度、規(guī)則等明確規(guī)定并通過層級制來協(xié)調(diào)的專門化的權(quán)限和行動。強(qiáng)調(diào)非人格化的特殊品格以及服從于理智上可加分析的規(guī)則，組織成員依照這些規(guī)則，以一種形式主義的、非人格化的精神行事，保持公平、情感中立的態(tài)度?！雹倌壳埃鄶?shù)高校青年志愿者團(tuán)體組織機(jī)構(gòu)龐雜，層級分明，人員眾多，機(jī)構(gòu)設(shè)置臃腫，且管理干部官僚習(xí)氣重，理事會會議程式化嚴(yán)重，民主化欠缺，會員發(fā)表意見和被采納的機(jī)會少，難以做到以人為本，無法樹立起作為“愛心家園”中樞的威信。
因此，高校大學(xué)生志愿者志愿意識薄弱，管理機(jī)構(gòu)缺乏民主，致使社團(tuán)內(nèi)部缺乏持久的凝聚力和向心力，是目前高校青年志愿者團(tuán)體長期處于低水平發(fā)展的根本原因。
2 開拓校本志愿品牌，引領(lǐng)高校青年志愿者團(tuán)體的可持續(xù)發(fā)展
2.1校本志愿品牌活動，應(yīng)為社團(tuán)全體成員提供發(fā)展的共同愿景
“共同愿景是社團(tuán)根據(jù)現(xiàn)有資源和未來發(fā)展的的方向進(jìn)行分析、切磋和交流，達(dá)成一個共同的目標(biāo)，是學(xué)生社團(tuán)存在的基礎(chǔ)和發(fā)展的動力，在為實(shí)現(xiàn)共同愿景的過程中，依靠理論與實(shí)踐的結(jié)合不斷增強(qiáng)本社團(tuán)的綜合實(shí)力以及影響力。”②學(xué)校是社團(tuán)成員的家園，對社團(tuán)成員而言，具有天然的歸屬感和認(rèn)同感，有利于社團(tuán)成員之間達(dá)成活動的共同愿景。每個大學(xué)生志愿者都希望自己的“家”和諧美麗，只要是有利于學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和自身能力提高的活動，都能夠獲得大多數(shù)大學(xué)生志愿者的支持和參與。一旦有了一定的成效，必然會帶來成就感和大學(xué)生更強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)需求，為社團(tuán)發(fā)展獲得持久的動力。
2.2校本志愿品牌活動，利于使社團(tuán)成員從興趣參與轉(zhuǎn)化為主動的公民參與，為自我的成長和社團(tuán)的持久發(fā)展獲得內(nèi)在的驅(qū)動力
志愿精神是一種社會責(zé)任，是一種生活品質(zhì)，更是公民精神的體現(xiàn)。在參與校園志愿活動的過程中，大學(xué)生能夠?qū)顒拥男迈r感和興趣，逐漸地轉(zhuǎn)化為主動參與的責(zé)任感和使命感，全身心投入到校園各方面的建設(shè)中，在充分施展自己才能，獲得成就感的同時，逐漸實(shí)現(xiàn)自我管理和自我教育，并最終獲得自我的發(fā)展，與社團(tuán)的發(fā)展形成互為促進(jìn)的良性循環(huán)。
2.3校本志愿品牌活動，利于破除社團(tuán)管理的官僚作風(fēng)，走向民主化
在高校社團(tuán)管理中引入品牌意識，是現(xiàn)代經(jīng)營管理理念的體現(xiàn)。品牌活動具有知名度高、影響力強(qiáng)、人員參與廣的特點(diǎn)。一個成功的校園志愿品牌活動，不是單靠幾個管理干部的幾次商議就能攻克和完成的，需要社團(tuán)全體成員的共同努力，甚至需要在全校范圍內(nèi)征集意見和建議，項(xiàng)目團(tuán)隊成員之間民主協(xié)商，發(fā)揮每個人的聰明才智，使管理走向民主化，以便找到最能夠促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和社團(tuán)自身發(fā)展的契合點(diǎn)。
3 校本志愿活動實(shí)施的聯(lián)動機(jī)制——以校園環(huán)保志愿品牌活動為例
校本志愿活動，可根據(jù)高校青年志愿者團(tuán)體的宗旨和多數(shù)社團(tuán)成員關(guān)注的校園問題選取，使之能夠?yàn)樾@新風(fēng)尚的興起和精神文明建設(shè)做出貢獻(xiàn)。這里以塑造校園環(huán)保志愿品牌活動為例，來構(gòu)建實(shí)施校本志愿品牌活動的聯(lián)動機(jī)制。
3.1 學(xué)校團(tuán)委主辦校園環(huán)保志愿品牌活動——學(xué)校相關(guān)行政部門形成聯(lián)動
囿于當(dāng)前學(xué)校管理的行政層級關(guān)系，活動應(yīng)由校團(tuán)委主辦，授權(quán)青年志愿者團(tuán)體承辦的形式進(jìn)行。學(xué)校黨委宣傳部給予宣傳上的支持，如宣傳場地、宣傳媒介等使用上的優(yōu)先權(quán)；學(xué)生管理部門在相關(guān)規(guī)章制度方面，給予協(xié)調(diào)；學(xué)校后勤在活動設(shè)施等方面給予幫助等，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)委具體管理，各部門共同關(guān)心和支持的管理格局。
3.2 青年志愿者團(tuán)體承辦校園環(huán)保志愿品牌活動——社團(tuán)內(nèi)外形成聯(lián)動
（1）團(tuán)隊招募與策劃——社團(tuán)內(nèi)部與外部的互動。這項(xiàng)活動涉及面廣，需要人員多，花費(fèi)時間長，任務(wù)艱巨，所以必須做好策劃。策劃團(tuán)隊的組成人員，可以從管理干部中挑選，也可以從全體會員中遴選，或者從全校范圍招募，將對這項(xiàng)活動真正感興趣、愿意奉獻(xiàn)時間和智慧，富有愛心，有毅力堅持下去的志愿者招募到策劃團(tuán)隊中。社團(tuán)內(nèi)外的成員通過思想的激烈碰撞，制定出符合社團(tuán)實(shí)際和學(xué)校實(shí)際的活動策劃方案，把活動分工、制度和激勵措施等考慮周詳，確保后面執(zhí)行工作的順利進(jìn)行。
（2）志愿活動的執(zhí)行——各方人員為了共同愿景而努力。品牌活動的創(chuàng)建是一個系統(tǒng)工程，需要激情、智慧和信念。在執(zhí)行過程中必須做到以下幾個方面：一要嚴(yán)密分工。將社團(tuán)成員分為多個活動項(xiàng)目小組，基本上以社團(tuán)成員所在院系（班級）為小組分工的基本原則，充分發(fā)揮院（系）的組織優(yōu)勢和專業(yè)優(yōu)勢， 建立校、院（系）等多級活動小組架構(gòu)，實(shí)行學(xué)生社團(tuán)掛靠制度，根據(jù)實(shí)際情況鼓勵社團(tuán)成員跨專業(yè)組合，以充分交流意見和了解情況。各個項(xiàng)目小組受社團(tuán)策劃組的統(tǒng)籌指揮。二要廣泛宣傳。充分利用布告欄、橫幅、海報、校內(nèi)廣播、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，積極宣傳其活動特色及活動意義，全面動員學(xué)生參與到這項(xiàng)活動中，形成人人參與、人人監(jiān)督不良行為的局面。三要嚴(yán)格執(zhí)行。各個活動執(zhí)行小組與所在班級的干部聯(lián)合，約定制度，在上課階段密切監(jiān)督學(xué)生的行為，及時制止其不良習(xí)慣。一旦有不良行為的發(fā)生，則接受青年志愿者團(tuán)體和班級的處罰。在課余時間或周末，則可以組織環(huán)保方面的專題片、報告、環(huán)保時裝展等來供廣大學(xué)生觀看。如果發(fā)生比較難以解決的問題，則與項(xiàng)目策劃組及時溝通，必要時請校級管理部門來幫助解決。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；合作精神；班級；社團(tuán)
當(dāng)前社會就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，如何提高大學(xué)生的競爭力是擺在高校面前亟待解決的問題。在當(dāng)今社會，任何工作只依靠個人是完成不了的，團(tuán)隊合作精神不可或缺。大學(xué)生只有具備了團(tuán)隊合作精神，才能提高自身的競爭力。
一、大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的重要性
高校是大學(xué)生進(jìn)入社會的過渡階段，大學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位能否適應(yīng)工作，很大決定因素在于學(xué)生在大學(xué)階段的鍛煉。大學(xué)生走出校門首先要面對的就是在新的工作環(huán)境中和他處于的團(tuán)隊一起協(xié)同工作，如果在大學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的合作精神，個人獨(dú)立特行，缺乏集體歸屬感，那么就終將被社會淘汰。
二、大學(xué)生合作精神的現(xiàn)狀及成因
大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成最穩(wěn)固的載體是班級。高校按照專業(yè)劃分班級，使其成為大學(xué)生獲取知識的主要場所，以及大學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要載體。但是現(xiàn)在高等教育下班級的概念逐漸在被淡化。班級里的大部分學(xué)生把精力投入到學(xué)生會、團(tuán)工委和各種社團(tuán)中，這樣班集體中組織成員的溝通時間就減少了。不論是課堂上還是課后，班級中同學(xué)接觸的機(jī)會都在減少，班集體的概念也就被淡化了。在這種大環(huán)境下，再加上大學(xué)生都已成年，有自己的個性和考慮問題的方式，同一個班級內(nèi)的學(xué)生又都來自不同的出生地，成長背景不同，在價值觀、興趣愛好、利益取向上存在差異，以及高校宿舍文化容易形成以宿舍為單位的小團(tuán)體。這些因素都使得大學(xué)生集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，缺乏基本的溝通協(xié)調(diào)意識和合作精神。
三、班級和大學(xué)生社團(tuán)的比較
高校的校園文化有一個顯著特點(diǎn)，就是社團(tuán)活動流行。學(xué)生社團(tuán)是具有共同愛好、特長和興趣的學(xué)生，在自愿的基礎(chǔ)上結(jié)合并得到校團(tuán)委批準(zhǔn)成立的學(xué)生群體組織，是大學(xué)生發(fā)揮組織協(xié)調(diào)能力，加強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力的重要平臺。社團(tuán)和班級有很多共同點(diǎn)，它們的組織成員都是學(xué)生，相關(guān)活動都是在學(xué)校這個大環(huán)境下開展的，等等。社團(tuán)屬于非正式組織，組織結(jié)構(gòu)比較松散，活動方式靈活多樣，社團(tuán)成員來自不同院系、不同年級和不同班級，同時組織目標(biāo)和行為規(guī)范講究的是自律。從團(tuán)隊凝聚力或者說集體的歸屬感這個層面上分析，班級是客觀從屬的群體，班級的所屬群體性質(zhì)不因其成員對班級的實(shí)際貢獻(xiàn)大小而改變，也不因他人的期望和評價而改變，任何一個成員均歸屬其中。而社團(tuán)是一種參照群體，個人期望歸屬于其中的群體，成員的加入與退出處于自愿，并把群體目標(biāo)視為個人目標(biāo)，成員從內(nèi)心自覺地歸屬該群體。很明顯，社團(tuán)的集體歸屬感和凝聚力強(qiáng)于班級。
四、大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的途徑探索
鑒于班級和社團(tuán)的共性和差異，以及高校傳統(tǒng)的班級概念中的大學(xué)生合作精神嚴(yán)重缺失。在這種環(huán)境下，將大學(xué)校園中社團(tuán)管理理念應(yīng)用到班級建設(shè)中，即引入社團(tuán)化班級管理模式，在很大程度上能強(qiáng)化班級凝聚力，有效促進(jìn)大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成。
本文以一個教學(xué)班級為試點(diǎn)，成立班級層面的社團(tuán)組織，也就是以班級為單位申請社團(tuán)，該班既是按培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織的學(xué)校正式組織，又是在團(tuán)委注冊了以綠色環(huán)保為目標(biāo)的“綠色方舟”社團(tuán)，有常規(guī)的班干部設(shè)置，也有較為完善的社團(tuán)制度。傳統(tǒng)的班級管理模式，是由輔導(dǎo)員傳達(dá)學(xué)校各種通知和活動安排給班委，班委再將這些信息傳達(dá)給班上同學(xué)，主要由班委組織各種班級活動，這種模式下班委之外的學(xué)生只是信息的被動接受者和任務(wù)執(zhí)行者，長此以往，同學(xué)們認(rèn)為班級活動只是學(xué)校分配的任務(wù)，班級活動質(zhì)量差效率低，缺乏班級凝聚力。在團(tuán)日活動中，每次都是不同的主題，不同的主題由班上不同的同學(xué)負(fù)責(zé)。這樣普通學(xué)生在不同的團(tuán)日活動中有時是活動策劃和組織者，有時是參與者，但是大家都知道下次到自己組織時也需要其他同學(xué)的支持，能夠極大的調(diào)動每位同學(xué)的積極性。
五、社團(tuán)化班級管理模式有效促進(jìn)了大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成
試點(diǎn)班級成立的“綠色方舟”社團(tuán)，是一個環(huán)保公益組織，這也是班級成員的共同信念-厲行節(jié)約、環(huán)保節(jié)能，在這個共同的信念引導(dǎo)下，該班級社團(tuán)在成立的一年多時間里，舉辦了各種活動，比如廢舊物品回收和展示、世界糧食日、等活動，并且活動的受眾面擴(kuò)大到了校園，更加激發(fā)了班級成員的參與熱忱。以班級為單位成立社團(tuán)，全班同學(xué)形成了共同可以寄托的信念，有了能夠反映本班靈魂的活動導(dǎo)向，這樣班級的凝聚力無形中就得到了提升。經(jīng)過一年的實(shí)踐和發(fā)展，該試點(diǎn)班級取得了不錯的成績，在全校歌唱比賽中獲得了第一名，同時連續(xù)兩學(xué)年獲得了優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號，最重要的是提升了班級的凝聚力，促進(jìn)了合作精神的養(yǎng)成。
六、結(jié)語
引入社團(tuán)化班級管理模式，可以調(diào)動班上每個同學(xué)的積極性，促進(jìn)同學(xué)間的溝通合作，但最根本的還是希望大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的途徑能形成一種長效機(jī)制。通過試點(diǎn)，引入社團(tuán)化班級管理模式取得了一定的成效，有效的促進(jìn)了大學(xué)生合作精神的養(yǎng)成。在社團(tuán)化班級管理模式下，每一位同學(xué)既是班級成員，也是社團(tuán)成員；既有共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又有共同的理想信念，在長期的活動過程中，大家自然而然的形成了相互協(xié)調(diào)、相互幫助、相互配合的團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成了團(tuán)結(jié)合作精神。
參考文獻(xiàn)
1 萬成海，高校班級建設(shè)的管理學(xué)思考[J]，襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2005
