時間：2022-09-19 04:01:51
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇八年級音樂教學計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
八年級學生喜歡音樂，音樂素質(zhì)較好，在歌唱方面較突出，但偏愛流行音樂，要正確引導。八（1）這幾個班學生相對來說上課較認真，學習主動較教高，學習興趣較濃，而其他班級有待進一步提高學生的學習興趣。初二的學生在經(jīng)過前階段的學習，對初中音樂教學已經(jīng)有了一定的了解，因此，本學期要繼續(xù)加強他們對音樂知識的了解，擴大他們的音樂視野。
二、教材分析
本冊教材從綠色家園，西南性韻、瑰麗的電聲、歌劇世界、化蝶、婆姿舞這幾個主題方面對學生進行音樂熏陶，貫穿了歌劇、詠嘆調(diào)、序曲、越劇、舞劇、電子音樂的音樂知識。每一單元都有自己的教學主題，分唱歌、欣賞、實踐與創(chuàng)作三個版塊，內(nèi)容的安排上都具有一定的相關性或聯(lián)系性，各單元之間又注意內(nèi)容的銜接性或?qū)舆f性。讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。
三、學期教學目標
根據(jù)新課程標準的要求和學生的實際情況，本學期的教學目標包括以個幾個方面的內(nèi)容：
1、知道有關音畫的知識，懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景；知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和諧與均衡”方面的知識，并注意在歌唱練習中加以運用。
2、能夠積極參與音樂實踐活動，喜歡西南地區(qū)的民族音樂，并樂于了解其音樂文化。
3、感受電聲樂隊與體驗電子音響合成器的效果的音響效果，學習有關電聲樂隊和電子音樂方面的知識。
4、能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗歌劇音樂，對歌劇、舞劇音樂感興趣，樂于學習了解與歌劇有關的音樂文化。
5、能夠用不同的情緒來演唱不同的歌曲。
6、能夠背唱3—5首歌曲。
7、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，激發(fā)學生熱愛祖國音樂藝術的感情和民族自豪感，自信心，了解外國優(yōu)秀音樂作品，擴大視野，使學生具有一定的音樂鑒賞的能力。
四、教學措施
1、認真?zhèn)湔n，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、利用多媒體讓學生視聽享受，盡可能多地補充延伸的知識，開闊學生眼界。
3、每學一支歌曲，下一節(jié)課應該進行檢查，讓個別學生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正。
邵陽市教育局3月20日消息，《2018年邵陽市初中學業(yè)水平考試實施方案》已出臺，對今年初中畢業(yè)學業(yè)水平考試(以下簡稱“中考”)進行安排部署。根據(jù)該方案，今年的考試時間和總分值有調(diào)整。
根據(jù)義務教育教學計劃，今年“中考”科目安排為：九年級：思想品德、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、體育、藝術(含音樂、美術)、物理實驗操作、化學實驗操作。八年級：生物、地理、生物實驗操作、信息技術上機操作。其中，思想品德、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、生物、地理采取閉卷考試形式。英語學科考試時進行英語聽力測試，體育為現(xiàn)場測試。物理實驗、化學實驗、生物實驗、信息技術為操作能力考查，藝術科目為閉卷考查。
今年“中考”時間相比往年有所推遲，具體安排是：體育科目考試及物理、化學、生物實驗操作和信息技術上機操作能力考查于2018年5月30日以前完成。6月20日8:30-10:00化學;10：30-12：30數(shù)學;14：00-15：30思想品德;16：00-17：30歷史。6月21日8：30-10：00英語 ;10：30-12：00物理;14：00-16：00語文;16：30-17：30藝術。6月22日8：30-10：00地理(八年級);10：30-12：00生物(八年級)。
一、多方聯(lián)動，做足前期準備工作。
1、成立工作領導小組
成立以校長為組長，分管副校長和工會主席為副組長，學校中層干部為成員的學校線上教育工作領導小組，對各班、各教師線上教育活動的開展、存在問題進行監(jiān)督和指導。召開工作會，明確在線教育工作總要求是“真實干，干有效，追高效”；直播教學中，定期召開班級視頻會，對直播教學中存在的問題加以整改、完善，力爭落實一班一策。
2、教導處籌備
（1）平臺培訓：組織關于教師使用釘釘平臺的全員培訓，同時不定期指導教師們在使用“釘釘”平臺中遇到的技術困難，做到直播教學“人人懂，人人通”；
（2）教學部署：借鑒省市課程安排，結合學校學生實情，為保障線上教育工作的有效性，安排出以周為單位的學校課程，由本校教師利用“釘釘”平臺，采取直播方式對全校學生進行線上教學。具體七年級語文、數(shù)學、英語各5節(jié)，學科課程共計15節(jié)；八年級語文、數(shù)學各6節(jié)，英語5節(jié)，物理3節(jié)，學校課程共計20節(jié)；九年級語文、數(shù)學、英語各6節(jié)，物理5節(jié)，化學4節(jié)，道法3節(jié)，學校課程共計30節(jié)，其余時間按省市安排課程推送。
（3）教學計劃：要求線上教育教師在學期教學工作計劃中添加“在線教育工作計劃”模塊，明確在線教學內(nèi)容、要求、目標以及與線下教學的銜接等，保障線上直播教學的有效進行。
3、政教處籌備
結合學?！包h日活動”組織全體教師干部，開展3次大走訪，摸排出全校只能通過電視觀看的人數(shù)：七年級5人（七1:1人，七2:2人，七3:2人），八年級14人（八1:9人，八2:人，八3:2人），九年級2人（九3:2人），共計21人。對無電視、無手機的同學，通過學校積極上報，區(qū)教育和體育局協(xié)調(diào)解決了兩臺平板電腦，并幫助解決了網(wǎng)絡問題，兩位同學均能準時、準點開展線上學習。保證了學校學生接受線上教育達到100%，保障了學校線上教育的全覆蓋。
4、后勤處
主要做好教材教輔的發(fā)放，組織24人次（干部、黨員、班主任），分4次部署，分村組、分散時段將教材教輔全部送至學生或?qū)W生家長手中，保障了“停教不停學‘停課不停學”活動的順利開展。后勤處牽頭，組織干部和教師志愿者，在3月8日前按照“分散設點+不定時間+分批聯(lián)系”的方式將教材送至全校學生手中，為學生接受線上教育提供學習資源保障。
二、在線教育工作推進措施
1、備課、上課、作業(yè)：要求在線教學教師借助“導學案”備好在線教學直播課，并根據(jù)學校學科教學課程安排表準時、準定推進在線教學直播工作。同時，教導處組織人員，收集在線教師的備課107課時，直播教學視頻117課、課后作業(yè)的布置和批閱若干，并督促、考核評價，納入學校當月月考核，確保學校在線教學的實效性。
2、班級課
教導處組織了每周1次的班隊課，對班級“停教不停學，停課不停學”活動的開展情況進行總結、查漏補缺，保證活動的真實有效。
3、充分利用和整合對應的優(yōu)質(zhì)教育資源，收集相應的課件和學習材料（電子版），推送給教師參考和學生學習使用，截止目前，已推送省平臺學科課程視頻13節(jié)，市學科課程視頻8節(jié)，區(qū)學科課程視頻18節(jié)；涉及初中全學科課程，有教學視頻、有微課、有教案。保障全體教師線上教學的針對性和有效性；具體推送情況如下：
（1）八年級物理老師推送了省平臺《初中物理學法指導》；（2）九年級數(shù)學老師通過QQ推送了《中考數(shù)學總復習筆記》，《初三數(shù)學禮包課資料》，《初中數(shù)學中的主要數(shù)學思想方法》。（3） 七八年級下冊地理微課—回籠中學裴亞芬（4）大安區(qū)初中英語線上教學視頻；（5)大安區(qū)美術學科7-9年級及高中微課視頻資料； (6) 人音版八年級下冊音樂教案、簡譜； (7) 九年級化學微課等
特別說明：對于觀看省平臺的學生采取學法指導、觀看視頻、收集問題、布置學習任務，送教上門。
一、教育教學工作方面
開學初期，來中學，學校就給予我們重任。中學六年級成績在縣一直名列前茅，并且現(xiàn)任班主任是一名剛畢業(yè)的大學生，學校領導考慮到我們都是大學生，有朝氣、有活力，就安排我們兩個共同管理六年級。在了解了班級情況的基礎上我和老師確定了教學進度以及教學計劃，接下來我和指導老師就開始了兩個人的聽評課活動，指導老師講課，我就認認真真聽課，而指導老師聽課時，我就認真?zhèn)湔n，課下我們都開誠布公的談及對方的缺點和錯誤，共同探討教學。沒過多長時間學校就大張旗鼓的組織了全校的聽評課活動，我積極參加教研會議，我作為隊長在小組內(nèi)也火熱開展了起來。經(jīng)過那段時間的聽評，我在課堂導入、課堂提問、課堂互動、板書設計、課堂組織等技能方面都有了很大的進步。
還記得第一次登上講臺時，緊張之余還帶著些許激動，經(jīng)過精心備課，完成了各項教學計劃，課堂上的講授得到了指導老師的好評，但同時也指出了我的不足，我就開始積累經(jīng)驗，研究課程，改進教學方法，使得我的教學課堂盡量飽滿精煉，在自己努力和指導老師的幫助下，我的教學實習工作取得了圓滿成功，我也得到了蛻變。
在實習期間，學校分配給我的指導老師，他還兼任科學課程，所以我就義不容辭的接下了批改作業(yè)和判卷子的重任，這項工作雖然看起來容易，工作量小，但真正做好、做精，那是需要花費大量時間的，每次我都會認認真真的坐在辦公桌前好幾個小時來批改作業(yè)、試卷，之后我會及時分析試卷，找出學生的不足，從而把握教學的重點。
在張年實習期間，我還擔任了一段時間八年級（三）班的地理課。雖然我是一個理科生，對于地理研究不深，但是在教學工作中我沒有絲毫懈怠，反而我會花費大量時間來備課，在緊緊把握教學目標的基礎上，盡我最大努力把地理課上的活潑生動，在輕松愉快的課堂氛圍當中完成教學任務。
二、班主任工作方面
中學六年級的學生是第一次開始住宿，是第一次離開父母的庇護，在生活和學習等各個方面都還不成熟，作為副班主任，我深入了解了班級情況，幫助指導老師開展各項工作：幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并對其進行作業(yè)指導，課下以大姐姐的身份來關心愛護他們，讓他們盡量感受到家人的溫暖。經(jīng)過班主任實習，讓我學到了許多課本上沒有的知識，并且積累了寶貴的班級管理上的經(jīng)驗，這為我以后走上定崗打下了堅實的基礎。
三、教育調(diào)查與研究報告方面
當上副班主任后，在掌握班級現(xiàn)狀及個別學生特點的基礎上，我們?nèi)齻€頂剛實習生做了深入了解，并進行了細致的分析，展開了教育調(diào)研，此次報告的主題是“我們班某小學生學習困難成因及主要對策研究”。在短時間內(nèi)，該名學生由學困生轉(zhuǎn)化為了中等生，我們很高興看到這樣的成果。
四、黨團活動方面
來到張莊后，我們?nèi)齻€實習生組織了臨時團支部，在實習學校團支部的帶領下我們開展了許多團日活動。這學期我們正好趕上縣實施推廣普通話政策，為了積極響應政策，也為了我們幾個大學生能夠很快融入學生們當中去，我們開展了“普通話大賽”活動?；顒又饕杂螒虻男问脚e行的，此活動深受學生們的歡迎。為了迎接縣金秋藝術節(jié)，我們組織學生表演了《祈禱》手語和《我的祖國》詩朗誦，而我則獨自帶領學生表演了手語，從這次活動中我的表演技能也得到了發(fā)揮與提高。
五、服務學校方面
我們來縣張莊實習正好趕上省學校評估，為了豐富校園文化，學校精心設計，而這里自然也少不了我們頂崗實習生的功勞，我們翻閱了大量的圖書資料，查看了不知多少篇網(wǎng)頁，搜索了不知多少幅校園文化圖片，我們?yōu)閺埱f校園文化出謀劃策。不僅如此，我們還擔任了美術室管理員、音樂室管理員，而我則擔任綜合實踐的管理任務。為了讓領導看到一個干凈整潔的校園，音樂室、美術室、生物室、理化實驗室，不知道打掃了多少遍。還有學校有些電子檔案不清楚，需要重新做，由于我們對電腦比較熟悉，我們理所當然的擔起了這份沉重的工作，加班加點一直做到晚上兩點多才做完，這所有的一切都不算什么，我們從中的收獲也不小。
以上級方面內(nèi)容是我在實習期間的總結。
一、情境提問，情感共振
大家可能注意到這樣一個問題，當教師在課堂上具體提出一個問題時，學生往往不能夠快速并積極地回答上來，因為學生精神力不夠集中或者并沒有積極思考想要配合教師的提問，學生在課堂中不能發(fā)揮主體作用，影響到整個教學的效果。為了讓這種現(xiàn)象不要出現(xiàn)在我們的課堂上，就要設計情境提問。吸引住學生的目光。
例如在教授人教版八年級第三單元歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》時，教師要運用多媒體教學手段，播放大海的音頻，讓學生聆聽大海的海浪聲，并提出問題“你聽到了什么？”讓學生仿佛置身于大海邊，感受大海的廣闊，大海的磅礴，接著要進一步播放大海的視頻短片，讓學生仔細觀察短片中都看到了什么？學生聽覺感受后的視覺感受會更具體更真切，讓學生感受大海在不同狀態(tài)下的不同表現(xiàn)，是平靜的大海還是活躍的大海，學生在這種創(chuàng)設的情境中，輕松的感知，正確的回答，然后教師帶領學生初次聆聽歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》，讓學生體會說出歌曲的風格特點，感受歌中大海的樣子。學生很容易就能說出歌曲中的大海平和的特點，在反復聆聽的過程中感受曲中作者對大海故鄉(xiāng)的思念之情。
教師通過創(chuàng)設針對性的情境，巧妙地提問，這樣提出的問題才更容易解決，初中音樂課堂中要靈活運用情境提問，讓學生在特設的情境中感受、思考并解決問題，從而降低問題的難度，也避免了課堂教學的枯燥，讓學生輕松的學知識，在情境中提問讓學生用身心感知，從而達到情感共振，不知不覺地解決問題。
二、辯論提問，深入探究
初中生雖然比起小學生心理各方面成熟很多，但Ρ熱性質(zhì)的各項活動仍然表現(xiàn)出很大的興趣，因此在教學活動中我們可以采用辯論提問的形式，探究問題，這樣就能夠充分的調(diào)動學生學習的積極性，全身心地投入到課堂當中來，擺脫了教師自問自答死板式的課堂氛圍，把課堂真正地交給了學生，達成活躍課堂氛圍的效果。
例如教授人教版七年級第一單元歌曲《讓世界充滿愛》時，教師提出問題“怎樣讓世界充滿愛？”學生們針對這一問題展開激烈的討論，有的認為人與人之間相互理解相互包容才會充滿愛；有的認為僅僅做到這點還不夠，要幫助身邊需要幫助的人；有的認為從小家到大家，從點滴做起，在家孝敬父母，出門講求誠信，這個世界才會是充滿愛的世界，學生們各抒己見，激烈辯論，而教師適時地引導、適時地評價也很關鍵，既掌握正確的知識點，又形成正確的觀點。學生們在討論中漸漸理解了愛的真正含義，教師適時引導，讓學生樹立正確的人生觀，做一個有愛心的中國人。然后引導學生去聆聽《讓世界充滿愛》這首歌曲，感受歌曲當中的情感表現(xiàn)及音樂風格。學生在充分的辯論討論中更能抓住歌曲的情感主線，以情帶聲的歌唱。
事實證明采用辯論提問的形式展開教學，比單純的講授知識的教學方法更能吸引住學生，更能有效地調(diào)動學生的學習興趣，興趣有了，課堂參與度就大大提高了，音樂課堂的教學效果就明顯改善。所以我們在初中音樂課堂中要充分利用辯論提問的這種教學手段，促進學生深入研究，教師在整個辯論的過程中要正確引導，及時評價，讓學生在歡愉活躍的氛圍中掌握知識，愉悅身心。
三、逐步追問，升華素養(yǎng)
教師在整個教學過程中的提問，不能是毫無計劃的隨想隨問，要緊扣教學主題，有目的的提問，在問題涉及中要環(huán)環(huán)相扣，逐步追問，從而順利完成教學計劃，讓學生的技能及素養(yǎng)全面提升，因此在上課之前教師要根據(jù)教材來設計好各個問題，要循序漸進地進行，做到層層深入，一環(huán)跟著一環(huán)，讓學生的思路由窄及寬縱深發(fā)展。
例如在教授人教版八年級第二單元歌曲《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》時，教師在問題的設計上要很巧妙，首先聽原創(chuàng)歌曲，說出歌曲當中苗族家鄉(xiāng)之美，然后引申視頻資料展示自己家鄉(xiāng)的美，鼓勵學生用語言表達出來，說一說自己的家鄉(xiāng)美在哪里？然后拓展思維說一說自己的家鄉(xiāng)不美的地方有哪些？緊接著提出你作為家鄉(xiāng)的主人如何讓自己的家鄉(xiāng)變得更美？怎樣去建設自己的家鄉(xiāng)？這樣一個問題緊扣一個問題，讓學生的思維逐層深入，學生的思維會更靈活，避免了學生感覺回答問題吃力，也避免了課堂氣氛的尷尬，也讓整個教學環(huán)節(jié)更連貫更有層次，逐步追問更能抓住學生的思維，學生也能在思考問題的過程中找到，并養(yǎng)成了獨立思考、逐層分析的良好習慣，從而提升了音樂素養(yǎng)。
摘 要：自從畢業(yè)后我一直任教初中思想品德。對于自己長期以來的教育經(jīng)歷有些點點滴滴的想法，重中之重的利器便是備課。備課不僅僅是上好一節(jié)課的前提，更是體現(xiàn)教育思想的走向。因此我將對初中思想品德課程的備課想法記錄保存下來，作為勉勵自己向更深思考的道路。
關鍵詞：備課 抽象 思品
我們現(xiàn)在使用的是蘇人教版的教材，這個版本內(nèi)容豐富詳實，集科學性、思想性、實踐性與一體，敘述的言語可讀性強，涉及的案例時代感濃，設計的活動接近學生生活實際。這些特點對我們的備課提出了更高的要求。
一、“照本宣科”與“實踐創(chuàng)新”相結合
思想品德課上，許多老師手持課本領著學生從“前言”讀至“尾聲”，這種做法不僅浪費課堂時間，而且泯滅了學生對思品課的興趣。那課本到底要不要讀，由誰來讀，怎么讀，答案是要由老師在課前通曉課本知識。老師不但要精讀課本知識還要研讀課程標準。“照本”是鉆研教材的前提，老師構思不管如何精妙，都不能過于疏離課本，畢竟課本是學生獲得知識最直接的來源。但是，在備課過程中老師更要注重實踐創(chuàng)新。聯(lián)系知識點，搜集補充相應的時事資料，掌握知識的深度與廣度，根據(jù)所教學生的心理實際和地域風情，老師設計各種活動。比如《民族情 民族魂》這課，老師首先要做到照本宣科，了解各民族的風情，通曉些許大眾的民族文化，包括我國的民族制度。這些知識可以通過音樂、圖片和視頻來介紹。我們的學生身處農(nóng)村，接觸少數(shù)民族同胞的機會很少，但是我們可以帶學生到“蘭州拉面館”。學生可以在吃飯的同時領略相應的風光，了解他們的飲食方式和習慣，讓學生在玩樂中學到了知識。
二、“集體主義”與“個人主義”相結合
現(xiàn)在很多學校都開展集體備課的活動，由相同學科和相同年級的老師來共同備課。大家各抒己見，互通有無。我們總能在前輩的指導下，挖掘出教材的新亮點，同時大有“柳暗花明又一村”的感覺。集體的智慧是無窮的。
備課中也不能忽略“個人主義”。老師與眾不同的個性和對教材獨特的見解既能激發(fā)學生學習的興趣，又能較好地達到教學目標。我們小時候看過電視劇《小龍人》，那首主題歌正好符合《尊重別人隱私 維護合法權益》這課。孩子們都情不自禁地跟著哼唱，老師也和同學們一起唱，情感上達到高度共鳴，教學效果明顯。
三、“整體備課”與“細節(jié)備課”相結合
整體備課是在對學生生理和心理以及生活實際了解的基礎上，對一個教學階段的具有方向性、計劃性的備課，是細節(jié)備課的導航。整體備課要確定總的教學思想和方法，制定出比較全面的教學計劃。
細節(jié)備課是指深挖教材，落實課堂，精選教法和學法，在對教學內(nèi)容和過程進行設計的細節(jié)中備課。細節(jié)備課包括確定什么樣的教學目標，如何導入新課，怎樣自學點撥等等。
處理二者的關系應注意：（一）先“整體”后“細節(jié)”。首先對所教的知識進行整體備課，弄清理論知識，聯(lián)系時事熱點，然后考慮插入知識鏈接，學生討論等環(huán)節(jié)。（二）以“整體”帶動“細節(jié)”，二者相結合。一節(jié)課就像是一棵樹，整體備課恰似樹的主干，細節(jié)備課正如樹的枝杈。備課過程中，要時刻記著二者的隸屬關系，爭取高質(zhì)量的達到教學目標。比如該版本八年級下冊第五單元《與法同行》。八年級的學生對法律知識的掌握程度僅僅是“知道”，甚至于那在整體備課的時候就要確定設計什么樣的環(huán)節(jié)讓學生了解相應的法律。設定一個商店購物的情境，假定各式各樣的消費遭遇，讓同學們既深有同感，又能使出自己的妙招來解決問題。這樣在豐富學生知識的同時也幫助大家提高了解決實際問題的能力。
四、“抽象備課”與“寫實備課”
“抽象備課”是指對一節(jié)課所要講的知識在大腦中進行醞釀，包括構思教學流程，調(diào)動知識儲備和生活經(jīng)驗。抽象備課是設計一節(jié)課的基礎過程。
一、重視激發(fā)學生的審美需要
音樂教育就是以音樂為媒體，以審美為特征，進行有目標、有計劃、有組織的育人實踐活動。它通過人的情感領域，使人的個性意識在得到充分發(fā)展的同時，與社會意識保持著和諧的發(fā)展。在中學課程安排中，音樂課是長期開設的必修課，它通過音樂作品的演唱、演奏、欣賞等教學活動，把學生帶進一個真、善、美的藝術天地，使學生們接受審美教育的熏陶，完善學生人格的構建和整體素質(zhì)的提高。但中學音樂教學作為審美教育的一種方式和手段，它有著與一般學科不同的教學方法。主要體現(xiàn)為：從感性入手，以情動人，以美感人，重視教育的潛效應。而音樂教材則是音樂教學的依據(jù)，是學生獲得音樂審美感和體驗的客觀條件。所以音樂教師要善于發(fā)展和挖掘音樂教材的審美因素，將自己的審美體驗積極地融入對教材的分析、處理之中；并把每個知識概念和技能要點，都與它的表現(xiàn)意義結合起來，用內(nèi)涵吸引著學生對美的體驗的需要。結合音樂教學方法形成自身強烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望，激起學生的審美需要。使之逐步形成愛美的情感，愛美的品格，這是保證學生積極主動參與學習過程的基礎，也是保證素質(zhì)教育真正落實的前提。因此，在音樂教學過程中體現(xiàn)素質(zhì)教育的第一關鍵應當是：直接切入音樂作品的審美表現(xiàn)內(nèi)涵，激起學生內(nèi)在的審美需要，在滿足這種需要的過程中，更好地去完成知識和技能的教學目標。
二、豐富實踐活動，發(fā)展思維能力
素質(zhì)教育要求教師應誘導學生投入到學習者、表演者、欣賞者、創(chuàng)作者的多角色活動中，多層次、多結構、多維度上去理解音樂作品的內(nèi)涵。我們應當認識到學生是學習的主體，要根據(jù)主體成長發(fā)展的需要和現(xiàn)有水平去實施教學計劃。音樂教學是離不開實踐活動的，吹拉彈唱是音樂實踐活動的表現(xiàn)方式，只有通過實踐的表現(xiàn)活動，學生才能掌握知識的技能，在實踐活動表現(xiàn)的過程中，通過對不同表現(xiàn)的比較、分析、歸納、推理才能提高音樂的思維能力，才能更好地發(fā)展思維能力，其創(chuàng)作活動是提高中學音樂思維能力的教學方法之一。創(chuàng)作就是對所學知識和技能的運用，不同的學習層次有不同的創(chuàng)作方法。例如：七年級的學生可隨音樂即興打節(jié)奏（拍手、跺腳），做簡單的音樂游戲等；八年級的學生可進行模仿演唱或表演；九年級的學生可通過唱歌寫譜、唱歌繪畫等方式進行創(chuàng)作。也可以綜合運用幾種方式進行創(chuàng)作。總之，實踐活動一定要在體現(xiàn)中學音樂課堂中，它是作為提高學生認知水平，提高學習能力的一種教學方法，以提高學生的思維能力，理解能力為目的。在多角色的活動中，創(chuàng)造一切可以利用的條件，課堂才會出現(xiàn)生動活潑的局面，學生才能全身的投入到學習情境之中，學生的思維能力才能得到更好的發(fā)展。
三、善于培養(yǎng)良好的情感品質(zhì)
素質(zhì)教育的根本目的在于21世紀培養(yǎng)合格人才，而良好的心理品質(zhì)是為培養(yǎng)合格人才打好思想基礎；培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)不僅可以有效地促進學生學習態(tài)度的端正，學習效果的提高，而且會對學生產(chǎn)生重要影響，這也是實現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基本內(nèi)容。因此，我們的教學不能把“教書”與“育人”分開，忽視在教學過程中對情感和意志等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的教學不僅質(zhì)量不高，而且大大地削弱了教學過程的教育作用。為此，教師必須作出榜樣，在教學過程中重視學生的學習情感與意志的作用，保證學生高質(zhì)量的學習，使學生良好的情感品質(zhì)與意志品格得到培養(yǎng)。
四、充分利用課外活動，深化素質(zhì)教育
【關鍵詞】新課標；思想品德；智慧課堂；課前準備通過對《課程標準（2011年版）》學習，我們知道它的定位突出了以學生為本，尊重學生，關注他們成長的需求點，為他們?nèi)姘l(fā)展提供幫助。如何以《課程標準（2011年版）》的精神和要求為依據(jù)，著力構建智慧型思想品德課堂，真正讓學生的思維“動”起來，讓政治課教學“活”起來，讓思品教學效果“好”起來，我認為做好課前準備工作是前提和關鍵。
一、備優(yōu)教師素養(yǎng)，為構建智慧型課堂準備良好的人文條件
思想品德教學是一種用情操陶冶情操，以人格培育人格的偉大德育工程。思想品德教師就是學生德育觀念的培育者，德育思維的導入者，德育行動的指導者，德育實踐的示范者。因此，思品老師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品；必須保持一顆向善的心、平等的心，不斷地自我反思，要尊重孩子的愿望，為孩子們樹立一個比較好的他者形象。
思品教師是德育理論的傳播者，理論是不斷與時俱進、完善發(fā)展的，這需要思品教師具備較強的終身學習和理論聯(lián)系實際能力。思品教師必須走出教材、走出課堂、走向社會、與國際接軌。平時要多留意國際、國內(nèi)新聞，經(jīng)常收看新聞聯(lián)播，密切關切各類報刊雜志，吃透政策，把握時事最新動態(tài)，做到“家事、國事、天下事、事事關心”，讓自己成為學生擁有智慧的源泉。比如，當前思品教師就必須成為十精神的宣傳先鋒，必須結合教育教學實際，最大限度地鏈接教材內(nèi)容，向?qū)W生進行生動而有效地宣講。
二、備實學生狀況，為構建智慧型課堂減少內(nèi)在的溝通障礙
要讓你的思想品德課讓學生接受，自己必須切實了解和理解自己教育和交流的對象。普遍的說，當代少年兒童思想活躍，價值多元，崇尚自我，人生目標和價值追求主動，發(fā)展也日趨個性、多樣。但是，他們的行動缺乏遠大的理想信念支撐，他們反感束縛，但實際能力相對不足，心理較為脆弱，因此，他們所謂的自尊很容易受到傷害。
在實際備課過程中，我們完全可以創(chuàng)設發(fā)揮他們優(yōu)勢、展現(xiàn)他們智慧的教學情境。如在準備人教版八年級上冊第六課《網(wǎng)絡交往新空間》中的第一節(jié)《網(wǎng)絡上的人際交往》課程的時候，可以利用多媒體和校園網(wǎng)創(chuàng)設一個環(huán)節(jié)，讓他們展示自己網(wǎng)絡交往方面的能力，充分調(diào)動他們參與課堂的積極性；在平時與學生的交往中，如果我們發(fā)現(xiàn)所在班級的學生中存在著說臟話，考試作弊，抄襲作業(yè)等不良行為的時候，以人教版教材為例，我們在準備八年級上冊第一課《愛在屋檐下》、第七課《友好交往禮為先》、第十課《誠信做人到永遠》、九年級第一課《責任與角色同在》等課的過程中，要有針對性設置環(huán)節(jié)，讓他們認識到這些不道德行為所帶來的危害和不利影響，從而自覺矯正自己的不良行為。
三、備熟教材內(nèi)容，為構建智慧型課堂積淀嫻熟的駕馭能力
教師對教材的解讀過程，就是教師運用抽象思維對教材解剖、分析、加工的過程。因而教師的思維方式是否科學和智慧，對教材解讀至關重要。在實際學習和備課過程中，我們必須做到“三讀”教材：通讀、精讀、熟讀教材。通過“三讀”等方式熟練理解和掌握教材內(nèi)容，領悟教材的精神實質(zhì)，提煉出教材的精華，從而使我們擺脫純粹教教材，按照教材教等死板模式，而是站在完全掌控教材精華的制高點上游刃有余地駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材。如在準備七年級上冊第三課《珍愛生命》第一節(jié)《世界因生命而精彩》的過程中，我們通過“三讀”方式有次序地解讀出本節(jié)教材的關鍵詞：“生命精彩有價值”、“生命頑強也脆弱”、“尊重關愛生命”，最終我們完全可以甩開教材，讓課堂成為教師智慧展現(xiàn)舞臺。
四、備足教學資源，為構建智慧型課堂儲備充溢的營養(yǎng)成分
對于思品教師來說，教材是非常重要的教本資源，但是教材本身的資源一定是有局限性的，并且很多資源缺乏時效性，既無法滿足教師實際課堂教學的需要，也無法滿足學生攝取大批量信息的渴求，更不可能讓教師成為學生智慧的化身。因此，思品教師必須做有心人，平時注重資源的收集、歸類和保存。
1、從時政信息中積累資源。思品教師應該讓每天通過網(wǎng)絡、報刊雜志等媒介瀏覽時政信息應該成為一種符合職業(yè)特性的良好習慣，并對同教材密切相關的信息進行分門別類的貯存，作為教學備課和命題評價的原始素材資源。
2、從社區(qū)生活中收集資源。我們可以收集所在地市的愛國主義教育基地名稱、主要事跡，所在地市人口、環(huán)境、資源、經(jīng)濟發(fā)展等現(xiàn)狀，所在社區(qū)人們的精神生活方式，本地區(qū)青少年參與社會實踐的情況，最新流行的歌曲、音樂等。
3、從學校發(fā)展中發(fā)掘資源。學校本身的發(fā)展歷程和光輝的業(yè)績、學校在重大節(jié)假日舉辦的有教育意義的活動等都可以是我們可以校本資源。另外，學生自身也是資源，如好人好事、不文明行為、留守兒童等都是教學資源。
五、備妥教學設計，為構建智慧型課堂激活學生的主體意識
教師在實際備課過程中要使教學過程生動、活潑、高效，必須精心設計和組織課堂，采用靈活多變的教學設計方式，充分發(fā)揮學生的主體地位，讓幽默和智慧彌漫課堂，轉(zhuǎn)變教師角色，由“獨演”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩а荨保瑢崿F(xiàn)師生交流互動，調(diào)動學生的積極性，啟發(fā)學生進行思考，努力培養(yǎng)學生的自主意識、獨立意識和創(chuàng)新意識。如，在準備人教版七年級上冊第三課《珍愛生命》第一節(jié)《世界因生命而精彩》教學設計時，可以利用多媒體的手段，以動畫片《獅子王》片頭唯美畫面和聲動效果與殘酷戰(zhàn)爭、嚴重環(huán)境污染等組合畫面形成鮮明對照，讓學生感悟出生命的精彩與珍貴；可以預先挑選學生擔任太空法官，在課堂上惟妙惟肖地模擬審判人類破壞生態(tài)環(huán)境所犯下的罪行，讓學生體驗出保護環(huán)境的責任感；可以預設幾個學習小組，讓學生通過合作討論，形成文字，分組依次向全班同學發(fā)出環(huán)保倡議，要求踐行低碳生活，從而升華教學目標。
總而言之，要思品課堂閃爍智慧，課前準備是一項復雜而繁重的工作，也必然有許多不夠完善之處及各種困難，若教師憑一己之力來解決，工作會難上加難。因此我們更主張師群體合作，實行集體討論式備課，實現(xiàn)教學資源和過程的全方面共享。這樣，會使思品教育教學計劃更完善，會使思品教育教學更加清晰明確，最終使整個思想品德課堂成為智慧、幽默、哲理輪番演出的舞臺。參考資料：
[1]《義務教育思想品德課程標準（2011年版）》修訂的說明 陸士楨
[2]《當前思想品德教育的發(fā)展趨勢及對教師的建議》朱小蔓
