時間：2022-04-26 05:41:55
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇個人優(yōu)缺點總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：移動信息互動 泛在學習 原型設計
信息通信技術的日新月異，在教育領域引發(fā)了重要的變革，其中基于web2.0的交互功能、便攜移動設備加速普及等技術而來的，就是泛在學習（Ubiquitous Learning）的日益廣泛。這種學習方式的特點可以概括為5A（Anywhere、Anytime、Anydevice、Anyo和Anything）。作為高校學生也逐步接受并廣泛采用了這種模式。為配合這種新的模式，教師也在努力嘗試使用各種新的移動信息交互渠道與學生進行溝通。本文在總結現(xiàn)在市面上較為廣泛使用的適合師生之間交流的軟件優(yōu)缺點基礎上，提出了一種移動信息互動APP的原型設計。
一、現(xiàn)有移動信息互動平臺的優(yōu)缺點比較
根據互聯(lián)網上公布的移動應用覆蓋率和我校師生溝通實際調研情況，本文選擇了QQ、微信、飛信、超級課程表等四款移動交互軟件進行詳細分析。
1.1QQ
據獨立第三方移動數據服務平臺TalkingData在2015年9月的《2015中國移動互聯(lián)發(fā)展指數數據報告》顯示，截至2015年7月，騰訊系應用的用戶覆蓋率占據最多席位，其中QQ和微信分列一二名，覆蓋比例超過了75%。QQ的優(yōu)缺點如表1所示。
1.2微信
微信自2011年推出以來，憑借其支持跨通信運營商、跨操作系統(tǒng)平臺，可以通過網絡快速發(fā)送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，可以使用通過共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件"搖一搖"、"漂流瓶"、"朋友圈"、"公眾平臺"、"語音記事本"等服務插件諸多功能快速占領了大批移動客戶，高校學生使用者也非常廣泛，據統(tǒng)計智能手機裝機率已超過90%。其優(yōu)缺點如表2所示。
1.3飛信
飛信（Fetion）是中國移動推出的"綜合通信服務"，實現(xiàn)互聯(lián)網和移動網間的無縫通信服務。飛信不但可以免費從PC給手機發(fā)短信，而且不受任何限制，能夠隨時隨地與好友開始語聊，并享受超低語聊資費。由于中國移動很早就開始布局高校市場，而且較早在教師群體中推廣使用，所以目前仍是部分師生溝通的必選渠道。其優(yōu)缺點如表3所示。
1.4 超級課程表
超級課程表是廣州超級周末科技有限公司旗下一款針對大學生市場的校園應用。其宗旨是開發(fā)課表交友新方式，認識同班同學；快速了解大學新鮮資訊，讓學生充分享受大學生活，這一應用獲得了大量大學生的熱捧，其優(yōu)缺點如表4所示。
二、移動信息互動APP的原型設計
通過對南京工業(yè)大學以及部分其他高校的調研，以及借鑒現(xiàn)有軟件的優(yōu)缺點，本文擬面向高校師生，設計一個移動信息交互APP原型，本原型設計著重突出消息反饋的及時性，試圖使師生關系之前的互動更加高效。
2.1教師端原型設計
教師端的主頁功能的選擇上主要分為近期消息、個人聯(lián)系人和群組。
近期消息如圖1所示，主要顯示近期最新的聯(lián)系消息。
教師端中間功能為聯(lián)系人功能（圖2），為了更加方便的快捷的讓教師的信息傳達，并了解是否傳達到學生手中，我們進行了功能上的創(chuàng)新，即已讀和未讀功能。
點擊群發(fā)后，可以選擇兩個功能：選擇聯(lián)系人和查看未讀成員。
選擇聯(lián)系人發(fā)送消息時，可以直接選擇分組或者單個選擇想要發(fā)送的人，在輸入框內可以輸入文字，同時也可以添加圖片，這樣更加方便了教師一對多的將信息傳達給學生。
消息發(fā)送成功后還可以查看自己發(fā)送的文字或有圖片的消息，點開消息界面后，可以查看學生已讀或未讀消息。點開消息列表，對于未讀的學生可以選擇再次發(fā)送，同時也可以清晰的查看到同學是否收到消息。
教師端還含有一個群組功能，在群組功能中，為了解決之前總結中提到的不能夠做到像平時面對面交流的情況，我們特地增加了視頻和通話功能，視頻為一對多，而通話功能為群組一起商討，但是同時也會有一些缺陷現(xiàn)在仍就未能解決，例如，通話時人員如果過多會較為混亂。在學生端也含有群組界面。
學生端與教師端不同的是，學生端的消息頁面所含聯(lián)系人多為老師，較少，也可以在接收消息后，自我勾選消息是否已讀，如圖6。
勾選后，消息由未讀變成已讀按鈕。
這款軟件原型著重從提升師生之間交流的及時性、高效性出發(fā)，借鑒了現(xiàn)有軟件的通用設計界面，同時針對高校師生交流的多種需求加以改進，后續(xù)開發(fā)中還應進一步考慮界面的風格特點以適應使用者的實際偏好。
參考文獻：
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作者簡介：嚴沐蕾（1994.4--）女，漢族，江蘇泰興人，學生，南京工業(yè)大學經濟與管理學院，本科在讀
王巧昱（1995.12--）女，漢族，江蘇南京人，學生，南京工業(yè)大學經濟與管理學院，本科在讀
蔣晨龍（1994.10--）男，漢族，江蘇無錫人，學生，南京工業(yè)大學經濟與管理學院，本科在讀
自我簽定的標題有兩種形式：
1、性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2、用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
二、正文
正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1、前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。
2、優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。
3、缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4、今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
三、落款
在右下方署明鑒定人姓名;并在下面注明年、月、日期。
自我鑒定是個人在一個時期、一個年度、一個階段對自已的學習和工作生活等表現(xiàn)的一個自我總結。
四、格式內容
1、標題?？蓪懗?"自我鑒定"。
2、政治表現(xiàn)。
3、學習表現(xiàn)。
一、分析教材，確定課堂三維目標
本節(jié)課為牛津高中英語模塊七第一單元的Project環(huán)節(jié)：making a list of advantages and disadvantages。本課通過講述過著傳統(tǒng)生活的阿米什人，對不使用個人電話所持的觀點，讓學生學會羅列事物的優(yōu)缺點。筆者結合Project板塊的特點和要求，設計三維目標如下：
1.Learn the lifestyle of Amish and their points on using personal phones.
2.Make a list of advantages and disadvantages of phones by performing.
3.Form our own opinions on whether to use personal phones or not.
“知識與技能”目標設定為了解阿米什人的生活方式及對于使用個人電話所持的負面觀點，讓學生在學會閱讀中把握文章的重點后表演出來，從而深刻體會阿米什人古樸的生活方式。在“過程與方法”目標上，通過學生的表演與辯論，學會開動腦筋羅列電話的優(yōu)缺點?！扒楦袘B(tài)度與價值觀”目標設計為升華性目標，讓學生在舉手表決環(huán)節(jié)仔細思考并形成自己是否使用電話的觀點。
通過這樣的設計，一節(jié)課的目標就有知識有技能，有過程有方法，還有情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，一個完整課堂的內在邏輯性便初見雛形：先理解課文，在閱讀中訓練能力，積累知識，為活動做鋪墊，再設計好活動，要激烈、碰撞、好玩，以此調動學生的參與，最后回歸于沉靜與思考，實現(xiàn)課堂情感的升華。
二、研讀課文，確定教學流程
課堂教學目標確立以后，筆者開始思考，如何實現(xiàn)三個目標，到底通過怎樣具體的形式，實現(xiàn)三維目標，以及課堂的生動化及學生主體地位的體現(xiàn)。課文來來回回看了很多遍，友善用腦的6M理念在心中不停琢磨，終于某一個晚上忽然靈感乍現(xiàn)，于是課堂環(huán)節(jié)及具體活動形式浮出水面。以下是筆者的課堂教學步驟：
Step 1：Lead in（以visiting Amish friends為題，表演英文短句，體現(xiàn)Amish人的生活特點）。
Step 2：Reading comprehension（通過快速閱讀中的查找優(yōu)缺點環(huán)節(jié)，引導學生留意文中電話優(yōu)缺點；通過仔細閱讀總結文章每一個部分的大意，從而整體把握文章，完成整體閱讀與細節(jié)閱讀兼顧的能力訓練）。
Step 3：Activity Amish vote on whether to accept personal phones（以正反兩方辯論使用電話優(yōu)缺點的方式，試圖說服評審的活動方式，促進學生充分思考，羅列電話的優(yōu)點或缺點，并對他人的觀點進行思考與反駁）。
Step 4：Mind-map（在音樂中，通過冥想與思維導圖的方式，用自己喜歡的學習方式，完成一節(jié)課內容的回顧）。
在本課的導入部分，筆者通過布置預習任務“了解阿米什人的生活方式，并用英文短劇的形式表現(xiàn)出來”，促使學生自己尋找課文中關于阿米什人的介紹，并開動腦筋，把書上的簡單介紹變成對話與情景，鍛煉了他們的思維及語言。課堂上直接呈現(xiàn)，又很好地激發(fā)其他同學的興趣?？粗羧兆约旱耐瑢W走上講臺，扮演阿米什人，加入搞笑的元素，使用流利的英文，學生從一開始就被深深吸引，課堂進入輕松愉快的狀態(tài)。
學生興趣高漲之后，課堂進入活動的醞釀環(huán)節(jié)，安靜閱讀。首先快速閱讀，讓學生學會查找信息，找到文中所提到的電話的優(yōu)點和缺點，為第三步活動環(huán)節(jié)做鋪墊。緊接著仔細閱讀，學生通過仔細揣摩與整體閱讀課文，學會概括每個部分的大意。這個環(huán)節(jié)迫使學生在閱讀中把文章看成一個整體，前后聯(lián)系，而不是孤立的句子或段落堆砌。繼而通過小組合作加分制，激發(fā)學生主動舉手回答問題，課堂氛圍又一次推向了更高的熱度。在比賽與競爭中學習，適度的緊張感，充分激發(fā)學生的潛能，大家學得投入又高效，都被調動起來。
第三步的活動環(huán)節(jié)，每位學生先獨立思考，再小組討論完善自己的觀點，最后組內進行正反方辯論。只見大家刀光劍影、你來我往，爭得面紅耳赤，時而有學生一時駁倒對方洋洋得意，時而有學生被反問得啞口無言，急得不知道說什么才好，課堂氣氛又一次推向了。小組內部辯論完畢，就到了全班公開展示的環(huán)節(jié)，只見幾位自信的同學率先走上講臺，自選正反代表，或是評審團，或是村主任（即辯論會主持人），一場精彩的辯論很快各就各位。英語流利的學生大膽自信，口語暫時后進的學生偶爾夾雜一點中文，有的學生不但用上了語言作為武器，還煞有介事地用上了肢體語言，很是帶勁，還有個別同學帶有濃濃的地方口音，逗得大家不時哈哈大笑，又時而陷入思考。最終，正方學生在全體隊員的齊心協(xié)力下，贏得了過半數的評審團投票，取得了辯論的勝利。而學生是否應該使用手機，以及在什么場合下使用手機，相信每位學生一定有屬于自己的答案與思考。
最后一步，通過思維導圖的方式，課堂再一次沉寂下來。若有若無的輕音樂中，每位學生專注地畫起了思維導圖，總結一節(jié)課的收獲。有的畫了孔雀開屏，填充關鍵字，有的畫成一朵花，把課堂的幾大部分巧妙點綴在花瓣上。不由地感嘆，學生們真是潛力無窮啊，你給他們一個舞臺，他們就精彩得讓人目瞪口呆。
在一片歡聲笑語與愉快氛圍中，下課鈴打響了，大家都帶著滿足又快樂的笑容，筆者的心中也是分外甜蜜。
Abstract: Performance assessment,as an important part of human resources management,imposes great influence on scientific research institutes. The only way is to apply comprehensive ways together,can we put the performance into practice so as to effectively promote enterprise management level and performance level.
關鍵詞:績效考核;評估方法;優(yōu)缺點分析
Key words: performance assessment;assessment method;analysis of advantages and disadvantages
中圖分類號:F273 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0166-01
1研究所績效考核中常用的評估方法
從過程的角度看,績效考核是指考評主體對照工作目標或績效標準采用科學的考核方法,評定員工(組織)的工作任務完成情況、工作職責的履行程度和能力發(fā)展情況,并且將評定結果反饋給員工(組織)的過程。[1]
一個有效的績效考核系統(tǒng)應該能夠反映組織中員工工作和績效的真實情況,為達到這一目的,需要借助一定的方法和工具。目前常被應用的主要有五大類:比較法、特性法、行為法、目標結果法、質量法,其中前三類根據適用情況不同可進行細分。比較法中常見的主要方法包括:排序法、強制分布法以及配對比較法。特性法中主要為:圖評價尺度法、混合標準尺度法。行為法主要分為:關鍵事件法、行為錨定等級評價法、行為觀察評價法。
2績效考核評估方法在實踐中的應用
2.1 初期主要以采用比較法中的強制分布法和特性法中的混合標準尺度法為主。
利用混合標準尺度法對相關績效維度進行界定,然后分別對每一個維度內部代表好、中、差績效的內容加以闡明,最后再在實際評價表格的基礎上將這些說明與其維度中的各種績效等級說明混合在一起。
2.2 近幾年,一些研究所的績效考核在總結了考核中的不足和出現(xiàn)的問題,在強制分布法和混合標準尺度法基礎上,綜合運用了行為法中關鍵事件法、目標結果法、直接指標法、圖評價尺度法,即以目標結果法為主的復合式評價法。
2.3 還有一種評估方法是近幾年被普遍提及和應用的,叫360度考核。
360度績效考評在國內也被稱為360度績效反饋評價、全方位反饋評價或者多源反饋評價等,最早由被譽為“美國力量象征”的典范企業(yè)英特爾首先提出并加以實施的。[3]是指在考評人力資源的績效時,由被考評者的上級、同事、下級和客戶(包括內部客戶、外部客戶)以及被考評者本人擔任考評者,從多個角度對被考評者進行360度的全方位考評,再通過反饋程序,達到改變行為、提高績效等目的。
3常用評估方法的優(yōu)缺點
3.1 強制分布法加混合標準尺度法的優(yōu)缺點。
優(yōu)點:對不同層次的人員制定了不同的考核指標體系,對不同層次的人員評價指標給予不同的權重;定性分析與定量分析指標相結合,可以根據不同部門的特點和人員崗位職責,在“德,能,勤、績、”方面設置一些詳細的指標。從而克服了原有評考核過于機械,死板的不足之處,使考核的準確性、可信度都大為提高,考核誤差和主觀因素的影響大為減少,考核結果可以以具體分數體現(xiàn)并排序。
缺點:實踐中,由于評價標準不夠具體和清晰,參與評價的人員又未經過培訓,對考核表中的指標和標準的理解產生考評結果偏差;而且在實際打分中,由于暈輪效應、近因效應和個人偏見同樣會產生結果的偏差。
3.2 目標結果法為主的復合式評價法的優(yōu)缺點。
優(yōu)點:通過目標的制定,將部門的工作內容與研究所的戰(zhàn)略目標和工作目標聯(lián)系起來,通過指導和監(jiān)控員工日常行為保證工作的有效完成,從而提高研究所的整體績效;通過考核結果的不斷反饋,使部門和員工知道對他們的期望和要求是什么,從而引導他們將時間和精力投入到最大程度有利于研究所發(fā)展的目標上。目標考核體系為考核工作提供了依據,考核者能夠根據被考核者工作目標的完成情況來對其進行評價,而不是僅僅憑借自己對被考核者的印象。
關鍵事件法用于“扣分理由及事實”指標項,最大的優(yōu)點是反饋及時,同時還體現(xiàn)為有理有據、成本較低。而且與其他方法聯(lián)用,避免了不能單獨使用的缺陷。[4]
運用直接指標法,將“績”的考核內容分解為“個性指標”考核項和“共性指標”考核項,具有更強的針對性。
缺點:目標結果法要求確定具體的、有一定難度的、客觀的目標;使用的目標通常不是由管理層單方面確定的,而是由管理者及其下屬人員共同參與制定的;管理者在整個評價期通過提供客觀反饋的方式來監(jiān)控雇員達成目標進展過程。因此,目標結果法考核的優(yōu)點和缺點是聯(lián)系在一起的,由于考核落在個人身上,因此會產生明顯的激勵作用。但同時由于評估的結果與個人利益有直接關系,也容易導致員工之間相互合作幫助減少,對形成團隊有阻力。
直接指標法雖然簡單易行,節(jié)省管理成本,但要想發(fā)揮好作用,前提是加強企業(yè)基礎管理、建立健全各種原始記錄、特別是一線人員的統(tǒng)計工作。
4采取360度考核的優(yōu)缺點分析
優(yōu)點:實踐中,人員的績效考核采取的考核管理委員會考核、直接上級考核、同級人員考核和下級人員考核,這種多層面、多角度的考核,正是基于360度績效考核的理論而設計的,使得出的分數更趨于客觀、公平、準確,全面體現(xiàn)了員工的實際工作表現(xiàn)和績效。
很大程度上提高了評價的可信性、公平性和可接受性。
缺點:工作量大、成本高;存在主觀偏見,有可能產生相互沖突的考核,盡管各種考核在各自的立場是正確的;需要經過培訓才能使系統(tǒng)有效工作。
5結束語
績效評估方法直接影響評估計劃的有效性和評估結果的正確與否,這往往是由于績效的多因性、多維性、動態(tài)性特征和工作性質或考核目的、要求的不同,事實上不存在一種在任何情況下都有效的評估方法。因此,在組織評價時必須精心設計和有針對性地選擇評價工具,才能滿足“隨機制宜”的需要。
參考文獻:
核心元素一――弄清自我
個人自我介紹是面試實戰(zhàn)非常關鍵的一步?！皶炤喰庇址Q“光環(huán)效應”，指人們對他人的認知判斷首先是根據個人的好惡得出的，然后再從這個判斷推論出認知對象的其他品質的現(xiàn)象。因此，你這2-3分鐘見面前的自我介紹將在很大程度上決定你在各位面試官心里的形象。所以，準備好幾個版本的自我面試材料是最好的應變手段，不同的版本主要是基于不同的時長，也可以精心設計如何不落窠臼、展現(xiàn)個性。這份介紹將是你所有工作成績與為人處世的總結，也是你接下來面試的基調，考官也許將基于你的材料與介紹進行提問。有了這些材料，你面試可能就會占據主動。
我原來有個學生名字叫“高平”，自己設計了這么一個簡單的自我介紹，“我叫高平，高山的高，平原的平。以后工作中一定有高山，還會有平原，遇到高山我不氣餒，迎難而上，遇到平原我也不會大意，會小心謹慎?！备纱嗬?，給人以深刻印象。在此基礎上還可以再進一步延伸，設計出一分鐘、三分鐘、五分鐘等等不同版本的自我介紹材料，目的是從各個方面精彩地展示自己。
弄清自我這個環(huán)節(jié)還有兩點關鍵。一是開場問候，個人單獨面試基本上都是從開場問候開始，它有可能決定整個面試的基調和氛圍。開場問候也是給面試官的第一印象，從言談舉止到穿著打扮將直接影響到你被錄取的機會。進門應該面帶微笑，但不要諂媚。話不要多，稱呼一聲“老師好”就足夠，聲晉要足夠洪亮，底氣要足，語速自然，總之彬彬有禮而大方得體，不要過分殷勤，也不要拘謹或過分謙讓。
第二是要對“自己的優(yōu)缺點”有明確把握。有許多面試官都喜歡問這個問題，目的在于檢視人才是否適當，求職者的誠懇度等等，在這之前應該好好分析自己，將自己的優(yōu)點與缺點列張單子，在其中挑選亦是缺點亦是優(yōu)點的部分’在回答問題時，以優(yōu)點作為主要訴求，強調可以為公司帶來利益的優(yōu)點，如積極、肯學習是最普遍的回答，而缺點部分則建議選擇一些無傷大雅的小缺點，或是上述那些模棱兩可的優(yōu)缺點作為回答，這樣才不會使面試官太過針對缺點做發(fā)揮，造成面試上的困難。在這個過程中，如果在自己的經歷中尋找那些可以證明自己具備各個優(yōu)點細節(jié)的小故事，就會更加生動。但是莊意不要刻意去編故事，欺騙的結果會很慘的。如果你的經歷較少’建議你先將自己的經歷仔細分析和挖掘―下，考慮這些經歷可以著重說明你具備哪種技能，進而在今后的面試中將面試官向這些方面引導，勝算會更大。
核心元素二――了解對方
篇幅短小，語言概括、簡潔、扼要，具有評語和結論性質。
自我鑒定的作用
（1）總結以往思想、工作、學習，展望未來，發(fā)揚成績，克服不足，指導今后工作。
（2）幫助領導、組織、評委了解自己，作好入黨、入團、職稱評定、晉升的依據材料準備工作。
（3）重要的自我鑒定將成為個人歷史生活中一個階段的小結，具有史料價值，被收入個人檔案。
自我鑒定的結構由標題、正文和落款三部分構成。
（1）標題。自我簽定的標題有兩種形式：
1）性質內容加文種構成，如《學年教學工作自我鑒定》。
2）用文種“自我鑒定”作標題。如果是填寫自我鑒定表格，不寫標題。
（2）正文。正文由前言、優(yōu)點、缺點、今后打算四部分構成。
1）前言。概括全文，常用“本學年個人優(yōu)缺點如下：”“本期業(yè)務培訓結束了，為發(fā)揚成績，克服不足，以利今后工作學習，特自我鑒定如下：”等習慣用語引出正文主要內容。
2）優(yōu)點。一般習慣按政治思想表現(xiàn)、業(yè)務工作、學習等方面的內容逐一寫出自己成績長處。
3）缺點。一般習慣從主要缺點寫到次要問題或只寫主要的，次要一筆帶過。
4）今后打算。用簡潔明了的語言概括今后的打算，表明態(tài)度，如“今后我一定×××，爭取進步”等。
自我鑒定的正方行文，可用一段式，也可用多段式。要實事求是，條理清晰，用語準確。
（3）落款。
關鍵詞：內裝飾的設計方法；飛機內裝飾設計流程
引言
飛機客艙是為乘客提供休息、工作和娛樂的場所，其裝飾可避免乘客與飛機的結構及電源線束等設備的直接接觸而產生安全隱患，同時，裝飾件具有一定的裝飾和降噪功能，能為飛機客艙提供更好的使用環(huán)境。
1飛機客艙內裝飾的設計方法
飛機客艙內裝飾的設計方法包括形體結構協(xié)調法、優(yōu)缺點列舉法、模仿借鑒法、希望點列舉法和形態(tài)分析法。
1.1形體結構協(xié)調法
形體結構協(xié)調法是處理裝飾件形體與其他系統(tǒng)間相互關系的方法。下面以對飛機客艙各裝飾件的造型進行設計時的協(xié)調關系進行列舉：飛機客艙內裝飾主要由天花板、頂部行李箱、側壁板、分艙板、踢腳板及地毯組成。天花板的設計主要考慮天花板距離飛機地板上表面的高度、天花板與結構框桁之間的間隙、天花板背部系統(tǒng)設施的布置、天花板的安裝形式、天花板的截面寬度、人在該區(qū)域的視野品位及造型的工程實現(xiàn)。如圖1客艙天花板造型設計的三個圖例方案。頂部行李箱的設計主要考慮箱體底板外表面距離飛機地板的高度、箱門外表面距離飛機截面中心對稱軸線的距離、箱體背面與結構框桁之間的間隙、箱體背部系統(tǒng)設施的布置、箱體的安裝形式、箱體內部空間要求、箱體成型材料的最小厚度，將箱內行李的占位尺寸伴隨在設計的始終，避免因彼此間的不協(xié)調而影響方案的實施。行李箱門的開啟方式可以設計成上翻式、下翻式、推拉式或升降傳送式（承載行李的底板可升降，結構形式類似電梯），目的是最大限度地保證箱門在運行的全過程中減少對客艙過道的占用率和保障行李定位的可靠性?？团摽臻g的劃分形式可由設計者通過設計定位及個人的創(chuàng)意思想來選擇，劃分的形式主要分為裝飾色調劃分、裝飾造型風格劃分、照明風格劃分和分艙板劃分等。設計需要考慮飛機總體區(qū)域劃分布置要求、分艙區(qū)域周圍設施布置（例如分艙板后面如果有旅客座椅，就要考慮乘員在此區(qū)域的頭部碰撞問題）、分艙板上設施的布置及分艙板與地板之間的關系。
1.2優(yōu)缺點列舉法和模仿借鑒法
優(yōu)缺點列舉法和模仿借鑒法是對現(xiàn)有同類飛機的客艙裝飾進行解剖，列舉出造型、色彩、表面肌理、照明形式、設施布置及結構安裝等方面存在的優(yōu)缺點[1]，結合所設計的客艙的實際情況，對可參考的部分進行模仿或改進，以使其最終的設計效果能滿足最初的希望和設想，具體實施可通過對現(xiàn)有飛機的現(xiàn)場調研、網上信息收集及設計資料借閱。
1.3希望點列舉法
希望點列舉法可以通過討論小組的每個成員自由的提出各種想法，而不管這些想法看起來多么幼稚和離奇，從而為創(chuàng)新任務提供線索和方向。最后將各種希望和設想列舉并歸納，提出具體解決和實施的方案。
1.4形態(tài)分析法
形態(tài)分析的設計方法主要對各種可能的造型、色彩和材質進行羅列，通過排列、組合后得出若干個不同的裝飾方案，再通過對各方案的比較和分析，確定最后的設計方案[1]，其中形態(tài)和色彩的設計主要是通過色彩構成、平面構成、半立體構成、立體構成和照明構成來完成，例如，在對飛機客艙的側壁板進行設計時，可采用平面構成的方法，將擬態(tài)后的二維剪影繪制在飛機對稱軸面上，再結合舷窗布置的具體體情況經過法線投影或水平軸線投影的方法投影到飛機側壁的弧形面上，最后采用半立體構成的方法對其進行立體加工，使其在視覺和觸覺上產生空間感。
2飛機客艙內裝飾的設計流程
飛機客艙內裝飾的設計流程主要由選定設計目標、建立用戶模型、概念設計、核心設計及推廣設計五部分組成，如圖2飛機客艙內裝飾設計流程圖所示。
2.1選定設計目標
飛機內裝飾設計目標的確立一般是通過專業(yè)需求和市場需求兩種形式來完成的，其信息的來源基于對用戶模型的建立，通過對用戶模型的建立可把握設計的方向。
2.2建立用戶模型
用戶模型的建立可通過實踐經驗的積累和市場調研來進行，目的在于明確市場對飛機客艙內裝飾的具體需求，避免其設計的盲目性。其主要內容包括：對已有飛機客艙內裝飾優(yōu)缺點的分析、對飛機客艙內裝飾相關產品的分析（例如，對現(xiàn)有客艙內成品插件的優(yōu)缺點的分析）、對運營單位及對乘客的潛在所需的具體了解、對飛機客艙內裝飾發(fā)展趨勢的分析等。
2.3概念設計
概念設計可通過草圖繪制（包括構思過程的說明）、方案效果的表現(xiàn)、設計思路及理念的論述將設計的想法表現(xiàn)出來。經評價和總結后，為該設計的進一步深入做好鋪墊。這里的“概念”并不等于“任意幻想”，它要求設計的可實現(xiàn)性，包括在理論上的可實現(xiàn)性，即便是由于目前的資金狀況、設備短缺或政策允許等外在條件還達不到其可實現(xiàn)的要求，該設計也有其存檔的意義，原因它的實現(xiàn)僅僅是需要等待一個有利的時機而已。
2.4核心設計
飛機客艙內裝飾的核心設計包括原理設計、功能實現(xiàn)分析、結構布局分析、人機關系設計、形態(tài)定位、色彩設計和實現(xiàn)的可行性分析。其中，原理設計包括對客艙各裝飾件工作原理的說明（例如，對行李箱開啟方式的說明、裝飾板安裝方式的說明、光色搭配的說明等）、優(yōu)缺點及特征分析、原理圖的繪制與解析、實現(xiàn)的結果分析；功能實現(xiàn)分析包括實現(xiàn)的方法和實現(xiàn)的最終形態(tài)；結構布局分析包括符合重心匹配、心理訴求和人機關系；人機關系設計包括生理尺度和心理尺度，形態(tài)定位包括功能和審美（多元審美）；色彩設計包括色彩規(guī)范、民族習慣、色彩最佳搭配規(guī)律；實現(xiàn)的可行性分析包括工藝水平、加工方法、材料應用、組裝工藝、成本、性能[可實現(xiàn)、可靠、安全、視覺認知（人對色彩和形態(tài)的興趣）、便捷性（簡單使用及操作）]。
2.5推廣設計
推廣設計主要是指通過廣告設計，將所設計要達到的效果告知于眾，使其對設計對象的實現(xiàn)產生一定的期待，推廣設計的形式包括對海報的設計、對影音宣傳片的設計、對受眾進行接受推廣的心理設計等，可以結合電子樣段和實物樣段來進行宣傳，其中，電子樣段設計包括對電子書、電子仿真模型和電子仿真應用的設計；實物樣段設計主要針對航展的展示模型、海報、裝幀冊、紀念品等進行設計，其中，實物樣段具有地面協(xié)調、地面試驗、地面培訓、甚至有在一定程度上可以取代物理樣機的功能，所以相對成本較高。
3結束語
對乘坐機的多數的乘客而言，對一架飛機的好壞的評價往往只通過對客艙環(huán)境和對機組服務的評價，這說明客艙內裝飾的設計對飛機在市場中的競爭占有舉足輕重的地位，由于內裝飾設計概念的定義會隨著社會的發(fā)展和時間的變化，而在特定的時期展現(xiàn)新的內容與新的意義，所以作為設計師應該注重對科技的發(fā)展和時事的變化，隨時對內裝飾設計的定義和內容做更新的理解，以保證設計理念的先進性和設計成果的前瞻性。
參考文獻：
關鍵詞：聾校；備課；特殊性
備課，即教師在講課前所做的準備，涵蓋教學內容、學科要求、學生情況、教學方法、講解順序等準備工作?！胺彩骂A則立，不預則廢。”教師備課好與壞直接影響到教學效果。聾校是學生生理特征顯著、生理缺陷嚴重的學校。聾校教師在備課的過程當中應該如何備課呢？聾校教師備課從參與的對象上可以分為集體備課和個人備課。集體備課一般以教研組或學科分類為單位來進行。針對聾校存在必要的手語交流，也可以進行全校教育教學教師的集體備課。集體備課，較個人備課有很好的研討優(yōu)勢，能在短時間解決課程講授人所遇到的難點、疑惑。集體備課也有局限性，例如不可能每個章節(jié)、內容都開展集體備課。一般教育教學中使用最多的是個人備課，下面?zhèn)戎乜偨Y個人備課的方法。
一、備學生
備學生就是對學生進行全方位的了解，掌握學生智力、思維、基礎、動手能力等方面的情況。無論普校還是特殊學校，都在進行課程改革。課程已經不是單純的“文本課程”，不是純粹的計劃課本，而是“體驗課程”。它不再以教師為唯一中心，單純進行“灌溉式”教學。也就意味著教學的內容和意義并不是對所有人都相同，學生是教學過程的有機構成部分，是課堂教學的主體。教師在知識的傳遞、講授過程中，如果不了解自己學生的特點、智力、思維、基礎、動手能力等方面的情況，學生將會收獲甚微。
有的學校根據需要在新學期對人事進行調整，有的老師不再跟班走。而會接手一個新的班級，接手新班級后的首要任務不是準備新課馬上開講，而要根據上學期內容進行一次簡單的摸底測評，掌握學生學習的基本情況，同時通過過去任課教師了解學生其他特點。掌握學生情況后，根據本冊內容，期初備課時做出適當調整，教學真正做到有的放矢，事半功倍。
二、備教材
教材是學生學習基礎知識的依托，是無數專家經過多年實驗、修改，得出的適合適齡人學習的教學工具。備課中備教材就是充分了解、熟悉教材，仔細閱讀有關參考書，弄懂教材的思想，結合學習的實際情況，確定各章節(jié)的教學目的、要求、重點、難點以及知識的內在聯(lián)系，根據確定的教學目的制定合適的教學要求，找出章節(jié)的重點、難點，尋找合適的教學方法。要做到這幾點，要熟悉教材的一文、一段、一句，甚至教材的每一張插圖、每一個數值，因為它們會在該章節(jié)中起到舉足輕重的作用。備教材的過程中，聾校教師要把控對教材內容的梳理，哪些地方應該詳，哪些地方應該略，哪些地方應該留，哪些地方應該舍，同時結合學生的實際情況，根據教材安排適當的作業(yè)，最終做到學有所成，教有所獲。
三、備自我
備自我，就是教師要全面認識自己。包括自己的語言、舉止、審美、優(yōu)缺點等。
（1）備語言。由于學生的特殊性，上課之前準備工作的重中之重就是備語言。聾校學生使用的語言主要是手語，手語屬于視覺語言。一方面，由于手語不是聽人教師的第一語言，手語自然不如口語流利，且手語的局限性導致手語不如口語表達得精準、豐富。另一方面，手語語序與口語語序不同，也會導致聾生理解錯誤。所以聾校教師在掌握教材、熟悉學生之后，還要根據教材內容、教學方法的需要，學習、選擇合適的手語、語序來進行教學。
（2）備舉止。教育經驗告訴我們，教師的一言一行、一舉一動，無時不在影響學生，尤其是聾生。因為他們觀察一個人，僅僅是通過看。在講臺上，教師要善于通過自己的形體語言、手語來表達自己的思想、傳遞知識。
（3）備審美。教師審美對教學起到關鍵性作用。教師對美應該有一定感知、欣賞能力。由于聾校教師主要通過手語、形體語言傳輸信息，聾生通過視覺接收信息。因此，要做到既有個性又不失教師風采。
（4）備優(yōu)缺點。金無足赤，人無完人。品評自身的優(yōu)劣，善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，在揚長的同時不避短，正視、彌補、改正自己的缺點，使自己在教學中不斷提高自己的教學水平。
聾校教師以教書為過程、手段，以育人為最終目的，而過程、手段正是在備課中孕育而成，最終實現(xiàn)育人的目的。
參考文獻：
