時間：2022-01-31 10:23:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇法考復(fù)習(xí)計劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按缶毩?xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。
（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。
（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。
（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
2、第一輪復(fù)習(xí)的形式
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。
二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用?？蛇M行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進題海；不、能急于趕進度，在這里趕進度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（9）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《頂尖沖刺》、《九地市模擬試題》，歷年*市中考題（*）。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
（1）模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
（2）模擬題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分。
（5）、給特殊的題加批語。某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
（6）、詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內(nèi)容的主要依據(jù)。因為，緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（7）、歸納學(xué)生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。
（8）處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，四節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的講評時間。
（9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強的針對性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。
（10）立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。
（11）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯的題要糾錯；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。
（12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時間安排上。經(jīng)過一段時間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進中考考場，那肯定是個較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。實踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
事實證明，有關(guān)記憶的考試可以突擊進行，新東方的學(xué)員一天背500個單詞的故事就是很好的例子。幾個月內(nèi)突擊背書是有效的，但一定要有計劃性，制定每天的背書計劃，循序漸進，切忌因情緒起伏導(dǎo)致半途而廢。
科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，才是通過司法考試的唯一正確道路。以下就個人經(jīng)驗談一點復(fù)習(xí)司法考試的方法，希望對參加司法考試的同學(xué)們有所幫助。
一、從哪里開始著手——先實體法，后程序法，先國內(nèi)法，后國際法
司法考試的特點是內(nèi)容龐雜，涉及的法律條文眾多，這就需要有一個大致的復(fù)習(xí)進度安排。我們可以將考試內(nèi)容細分為幾個部分。六大主干部門法，包括民、刑、行三大實體法和相應(yīng)的三大程序法，以及商經(jīng)中的公司法、合伙法，證券法、三國法中的涉外法律，這些都需要多安排時間下大工夫，真功夫，如果能把這部分抓好，司考的難關(guān)也就真正突破了。
一般說來，我建議司法考試復(fù)習(xí)先實體法，后程序法，先國內(nèi)法，后國際法（廣義）。實體法是程序法的基礎(chǔ)，沒有實體法程序法就失去了依托；從難度上來看，實體法一般難度也比較大，從實體法開始復(fù)習(xí)時比較慢恰當(dāng)?shù)?。國際法、國際私法、國際經(jīng)濟法等重點比較突出，以記憶內(nèi)容為主，過早復(fù)習(xí)容易忘記，建議復(fù)習(xí)時間可以稍微靠后。
二、科學(xué)的復(fù)習(xí)方法——區(qū)別理論法學(xué)與應(yīng)用法學(xué)
理論法學(xué)是指涉及卷一和卷四的法理學(xué)、法制史、三國法等。這部分內(nèi)容分值較低且分散，但不可全棄，對于分值較低但容易上手的部分（如法理、法制史、法律職業(yè)道德）要堅決吃透，對于分值低、復(fù)習(xí)起來又費時費力的部分（如憲法）宜從體系上把握大體，用零散時間記憶細節(jié)。
總體上，對于這部分的復(fù)習(xí)，建議以記憶為主，理解為輔，并且復(fù)習(xí)時間盡量安排靠后。
應(yīng)用法學(xué)，主要是指涉及日常生活應(yīng)用的法律，如民法、刑法等，民法、刑法以博厚著稱，既有廣度，又有厚度，投入大，產(chǎn)出難，考生應(yīng)當(dāng)以法條為基，搞清楚基本框架，至少保證六成的分?jǐn)?shù)。民訴和刑訴特點是“細”和“雜”，分?jǐn)?shù)不少但考試難度并不高，因此考生要注意對這兩門訴訟法細節(jié)的把握，從流程的角度、整體的角度去領(lǐng)會，并注意和實體法的結(jié)合記憶。行政法和行政訴訟法考察特點是考點分散，分值分散，但其知識體系多以其他部門法尤其是民法和民訴為基礎(chǔ)，因此，復(fù)習(xí)好民法和民訴對復(fù)習(xí)行政法和行政訴訟法大有裨益。復(fù)習(xí)行政法宜從幾個核心概念（行政主體、行政行為、國家侵權(quán)行為等）入手，有一呼百應(yīng)的效果。
這部分法律建議以理解為主，記憶為輔；以法條為主，司法解釋為重；以新法為重，緊扣熱點，尤其是今年新頒布的幾部新法和司法解釋，包括《物權(quán)法解釋》、《刑法修正》、《民間借貸解釋》等一系列司法解釋。
三、復(fù)習(xí)進度安排——先快后慢、先密后疏
說到復(fù)習(xí)進度安排，好像說起來容易，做起來難。大家都對那個什么記憶曲線非常熟悉，但一旦自己開始復(fù)習(xí)了，就全然不記得了。事實證明，先快后慢、先密后疏，是一種非常好的復(fù)習(xí)方法。
預(yù)備一段時間后，接下來就是做歷年試題及相關(guān)練習(xí)。首先要找到好的練習(xí)題，其次訓(xùn)練不光在練，更重在總結(jié)。也就是說對不明白的地方要自己先研究一下，搞不懂的查一下資料，問一下老師或者同學(xué)，也可以在這里發(fā)帖子，如此循環(huán)往復(fù)數(shù)個回合，做題能力就會長進不少，細節(jié)和技巧也會積累頗多，而且正確率的提高會增強你的自信心，形成良性的復(fù)習(xí)機制。
其次，每年法律出版社都會出一套歷年真題解析，那上面有各部門法的章節(jié)考點頻率以及數(shù)據(jù)分析，可以了解考試重點集中在哪里，以及自己復(fù)習(xí)中的漏洞，及時查漏補缺，并對自己的應(yīng)試水平的提高過程有一個大概的了解。按我自己的經(jīng)驗來看，這是非常有意義的工作，因為真題考點的重復(fù)率是很高的。
另外，在考前一定要留意今年司考的前沿信息，做到心中有數(shù)，及時有效應(yīng)對。
說了這么多，無非是為了說明一個道理，萬事都講究科學(xué)，不管你用的司法考試輔導(dǎo)書有多好，不管你的記憶力有多好，科學(xué)的復(fù)習(xí)方法才是最重要的。
一、根據(jù)學(xué)生實際，緊扣 “綱” “本”，制定明確的復(fù)習(xí)計劃。
在中考復(fù)習(xí)前制定切實可行的計劃相當(dāng)關(guān)鍵。在制定計劃前要對學(xué)生的實際英語水平進行較為現(xiàn)實的評估，然后對中考前的這段時間進行一番較為合理的科學(xué)的安排。教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)，大綱明確規(guī)定了教學(xué)目的要求內(nèi)容，教者復(fù)習(xí)時要做到心中有數(shù)，始終抓住這個主線去復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的全過程中經(jīng)常對照計劃或根據(jù)實施情況作必要的調(diào)整，這樣便會目標(biāo)明確條理清楚，達到理想的效果。
計劃的制定要有充分的依據(jù)，要在充分把握大綱要求的同時，注重《學(xué)習(xí)與探究》一書與教本相結(jié)合。我們可把復(fù)習(xí)分為三個循環(huán), 即三輪：第一輪: 以課本為線索,重點復(fù)習(xí)課文的四會單詞、短語、句型。在復(fù)習(xí)的同時，除了要求學(xué)生記憶以外，還注重詞句的拓展。第二輪: 以《探究 》一書為主,針對語法點進行復(fù)習(xí)。第三輪: 進行綜合的訓(xùn)練，以達到查漏補缺目的。
二、講練結(jié)合，循序漸進。
在復(fù)習(xí)中講是十分必要的，但過分的或以講代練是不可取的，應(yīng)精講精練。所謂精講指教者要抓住關(guān)鍵，注意掌握規(guī)律，把教材的要點、重點、難點講透。如復(fù)習(xí)語法時，首先要注意其用法的特征及其構(gòu)成，然后設(shè)計出形式多樣的練習(xí)，引到學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納規(guī)則，不完整的地方由教者補充總結(jié)，使之條理化系統(tǒng)化形成結(jié)構(gòu)。所謂精練就是精選習(xí)題,以鞏固所講的內(nèi)容,溝通知識鏈。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“學(xué)習(xí)中首先要注意消化。如果不消化的話，即使胸藏萬卷書，也用不上的”。比如學(xué)生對 “if ”的條件狀語從句經(jīng)常出現(xiàn)時態(tài)配搭不當(dāng)，教者要糾正這種錯誤，光靠多講是解決不了問題的，此時只要精編幾道習(xí)題讓他們做一下，如They will come if it doesn't rain tomorrow. Don't laugh at them if they make mistakes next time．．．然后結(jié)合題目去分析、歸納，則學(xué)生就會很快掌握它。
三、 指導(dǎo)學(xué)法，提高效率。
在復(fù)習(xí)中許多同學(xué)不知如何復(fù)習(xí)英語，或是沉溺于課外資料中不能自拔，有的認(rèn)為課文早已學(xué)過，沒什么好復(fù)習(xí)，復(fù)課文時如蜻蜓點水，深入不進去。這種被動的學(xué)習(xí)方式，不僅浪費了時間，而且效果也不佳，使學(xué)生“學(xué)而不精”。因此指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法是很必要的。.如記憶單詞要擴展，把知識點轉(zhuǎn)化為題型展開復(fù)習(xí)；英譯漢中一個句子的多種翻譯， “湯姆比瓊年輕些?！?Tom is younger than John. ／ Tom isn't so old as John. ／ John is older than Mike. 復(fù)習(xí)過程中階段性的檢測是鞏固復(fù)習(xí)效果的有效手段，學(xué)生通過練習(xí)找到了自己的不足，消化了總結(jié)出來的重點難點和疑點。這一階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊跟教師的進度，不做與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的題目。同時老師還要強調(diào)講評一關(guān)。
四、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強知識的縱橫聯(lián)系。
教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為克服學(xué)生 “一看就會，一聽就煩”的毛病，在這一階段應(yīng)分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納綜合與某些知識點先相聯(lián)系的東西,通過歸納、綜合對比等方式的梳理,大跨度立體式地復(fù)習(xí)舊知識，把過去破碎的松散的，呈不活躍狀態(tài)的知識有機的串起來，學(xué)生始終在積極輸出探索儲存舊知識的狀態(tài)中，避免了傳統(tǒng)的乏乏講解，學(xué)生的知識實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，記憶進入持久狀態(tài)，同時還能促使學(xué)生改掉“勤而不思”的壞習(xí)慣。如講動詞make / let / hear / see /…的句型時，除強調(diào)它們在主動語態(tài)里不定式賓補不帶to,還可指出它們在被動語態(tài)里須加上to，例：He often hears her sing in the morning. She is often heard to sing in the morning. 同時，在復(fù)習(xí)的過程中，我們還可以采用“溫故而知新”的方法提高學(xué)生綜合運用的能力，也就是在部分知識得到復(fù)習(xí)、鞏固后，作“超前的推進”，即依據(jù)新的復(fù)習(xí)內(nèi)容，穿插舊知識，編成對話，以完形填空的形式，檢查單詞、句型、情景的運用，挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)敏捷的思維，活學(xué)活用英語。
五、強化聽說，促進讀寫。
我們知道一年一度的中考牽動著許多學(xué)生、教師、家長的心。 如何進行考前的復(fù)習(xí)，畢業(yè)班的教師一直都在探索著優(yōu)化的復(fù)習(xí)方法。如果考前復(fù)習(xí)得法就會取得滿意的成績，反之則會事倍功半。那么作為一名初三畢業(yè)班的教師如何搞好初三英語的總復(fù)習(xí)呢？
一、根據(jù)學(xué)生實際，緊扣 “綱” “本”，制定明確的復(fù)習(xí)計劃。
在中考復(fù)習(xí)前制定切實可行的計劃相當(dāng)關(guān)鍵。在制定計劃前要對學(xué)生的實際英語水平進行較為現(xiàn)實的評估，然后對中考前的這段時間進行一番較為合理的科學(xué)的安排。教學(xué)大綱是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)，大綱明確規(guī)定了教學(xué)目的要求內(nèi)容，教者復(fù)習(xí)時要做到心中有數(shù)，始終抓住這個主線去復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的全過程中經(jīng)常對照計劃或根據(jù)實施情況作必要的調(diào)整，這樣便會目標(biāo)明確條理清楚，達到理想的效果。
計劃的制定要有充分的依據(jù)，要在充分把握大綱要求的同時，注重《學(xué)習(xí)與探究》一書與教本相結(jié)合。我們可把復(fù)習(xí)分為三個循環(huán), 即三輪：第一輪: 以課本為線索,重點復(fù)習(xí)課文的四會單詞、短語、句型。在復(fù)習(xí)的同時，除了要求學(xué)生記憶以外，還注重詞句的拓展。第二輪: 以《探究 》一書為主,針對語法點進行復(fù)習(xí)。第三輪: 進行綜合的訓(xùn)練，以達到查漏補缺目的。
二、講練結(jié)合，循序漸進。
在復(fù)習(xí)中講是十分必要的，但過分的或以講代練是不可取的，應(yīng)精講精練。所謂精講指教者要抓住關(guān)鍵，注意掌握規(guī)律，把教材的要點、重點、難點講透。如復(fù)習(xí)語法時，首先要注意其用法的特征及其構(gòu)成，然后設(shè)計出形式多樣的練習(xí)，引到學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上歸納規(guī)則，不完整的地方由教者補充總結(jié)，使之條理化系統(tǒng)化形成結(jié)構(gòu)。所謂精練就是精選習(xí)題,以鞏固所講的內(nèi)容,溝通知識鏈。我國著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“學(xué)習(xí)中首先要注意消化。如果不消化的話，即使胸藏萬卷書，也用不上的”。比如學(xué)生對 “if ”的條件狀語從句經(jīng)常出現(xiàn)時態(tài)配搭不當(dāng)，教者要糾正這種錯誤，光靠多講是解決不了問題的，此時只要精編幾道習(xí)題讓他們做一下，如They will come if it doesn"t rain tomorrow. Don"t laugh at them if they make mistakes next time．．．然后結(jié)合題目去分析、歸納，則學(xué)生就會很快掌握它。
三、 指導(dǎo)學(xué)法，提高效率。
在復(fù)習(xí)中許多同學(xué)不知如何復(fù)習(xí)英語，或是沉溺于課外資料中不能自拔，有的認(rèn)為課文早已學(xué)過，沒什么好復(fù)習(xí)，復(fù)課文時如蜻蜓點水，深入不進去。這種被動的學(xué)習(xí)方式，不僅浪費了時間，而且效果也不佳，使學(xué)生“學(xué)而不精”。因此指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)方法是很必要的。.如記憶單詞要擴展，把知識點轉(zhuǎn)化為題型展開復(fù)習(xí)；英譯漢中一個句子的多種翻譯， “湯姆比瓊年輕些?！?Tom is younger than John. ／ Tom isn"t so old as John. ／ John is older than Mike. 復(fù)習(xí)過程中階段性的檢測是鞏固復(fù)習(xí)效果的有效手段，學(xué)生通過練習(xí)找到了自己的不足，消化了總結(jié)出來的重點難點和疑點。這一階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)緊跟教師的進度，不做與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的題目。同時老師還要強調(diào)講評一關(guān)。
四、充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強知識的縱橫聯(lián)系。
教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，為克服學(xué)生 “一看就會，一聽就煩”的毛病，在這一階段應(yīng)分引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想歸納綜合與某些知識點先相聯(lián)系的東西,通過歸納、綜合對比等方式的梳理,大跨度立體式地復(fù)習(xí)舊知識，把過去破碎的松散的，呈不活躍狀態(tài)的知識有機的串起來，學(xué)生始終在積極輸出探索儲存舊知識的狀態(tài)中，避免了傳統(tǒng)的乏乏講解，學(xué)生的知識實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，記憶進入持久狀態(tài)，同時還能促使學(xué)生改掉“勤而不思”的壞習(xí)慣。如講動詞make / let / hear / see /…的句型時，除強調(diào)它們在主動語態(tài)里不定式賓補不帶to,還可指出它們在被動語態(tài)里須加上to，例：He often hears her sing in the morning. She is often heard to sing in the morning. 同時，在復(fù)習(xí)的過程中，我們還可以采用“溫故而知新”的方法提高學(xué)生綜合運用的能力，也就是在部分知識得到復(fù)習(xí)、鞏固后，作“超前的推進”，即依據(jù)新的復(fù)習(xí)內(nèi)容，穿插舊知識，編成對話，以完形填空的形式，檢查單詞、句型、情景的運用，挖掘內(nèi)在潛力，培養(yǎng)敏捷的思維，活學(xué)活用英語。
五、強化聽說，促進讀寫。
一、簡化記憶法
這是記憶化學(xué)實驗的主要步驟的有效方法，在理解的基礎(chǔ)上，通過幾個關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話來記憶。如：用六個字組成：“一點、二通、三加熱”，這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項，大大簡化了記憶量。
二、理解記憶法
對所學(xué)知識進行分析、綜合、比較、歸納總結(jié)，找出內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，然后記憶這些帶有規(guī)律性的知識。如：在記憶元素符號、分子式、原子等概念，必須在理解的意義前提下去記憶。
三、趣味記憶法
為了分散難點，提高興趣，要采用趣味記憶方法來記憶有關(guān)的化學(xué)知識。如：氫氣還原氧化銅實驗操作要訣可用：“氫氣早出晚歸，酒精燈遲到早退。前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。”
四、重復(fù)記憶法
要利用必要的重復(fù)來加深記憶事物的印象也是跟遺忘作斗爭的有效方法，所以在記住某些知識時常常用默默重復(fù)、敘述再現(xiàn)方法來加深印象。
五、編順口溜記憶法
初中化學(xué)中有不少知識容量大、記憶難、又常用，但很適合編順口溜方法來記憶。如：學(xué)習(xí)化合價與化學(xué)式的聯(lián)系時可用“一排順序二標(biāo)價、絕對價數(shù)來交叉，偶然角碼要約簡，寫好式子要檢查。”
六、歸類記憶法
對所學(xué)知識進行系統(tǒng)分類，抓住特征。如：記各種酸的性質(zhì)時，首先歸類，記住酸的通性，加上常見的幾種酸的特點，就能知道酸的化學(xué)性質(zhì)。
七、對比記憶法
對新舊知識中具有相似性和對立性的有關(guān)知識進行比較，找出異同點。
八、聯(lián)想記憶法
把性質(zhì)相同、相近、相反的事物特征進行比較，記住他們之間的區(qū)別聯(lián)系，再回憶時，只要想到一個，便可聯(lián)想到其他。如：記酸、堿、鹽的溶解性規(guī)律，不要孤立地記憶，要擴大聯(lián)想。
九、關(guān)鍵字詞記憶法
這是記憶概念有效方法之一，在理解基礎(chǔ)上找出概念中幾個關(guān)鍵字或詞來記憶整個概念，如：能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度（一變）而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變（二不變）這一催化劑的內(nèi)涵可用：“一變二不變”幾個關(guān)鍵字來記憶。
十、知識網(wǎng)絡(luò)記憶法
關(guān)鍵詞： 中考化學(xué) 復(fù)習(xí)方法 復(fù)習(xí)建議
一、引言
化學(xué)作為中考必考的一門學(xué)科，在中考成績中占有重要地位，如何讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，考出好成績，在中考的綜合成績中多爭取幾分，是老師、學(xué)生、家長所期盼和關(guān)注的話題。中考化學(xué)復(fù)習(xí)方法在于做好三個階段：全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)；專題復(fù)習(xí)，熱點突破；查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。除此之外，還要做好自我心理調(diào)節(jié)，調(diào)整好心態(tài)。
二、中考化學(xué)的復(fù)習(xí)方法
（一）全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)。
在初三化學(xué)總復(fù)習(xí)時，先讓學(xué)生跟緊老師復(fù)習(xí)的進度，全面復(fù)習(xí)初中化學(xué)的所有課程。跟著老師的進度復(fù)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，抓住了課堂就抓住了成功的關(guān)鍵。了解化學(xué)的考試指南，了解考試內(nèi)容及考點，掌握各考點的考試難度及要掌握哪個學(xué)習(xí)層次。此階段的化學(xué)復(fù)習(xí)，重點在于課本，要把課本全面通讀一遍，熟悉全部化學(xué)知識。對基礎(chǔ)知識進行全面梳理，努力做到細、透，把書本越讀越薄。同時，還要重視鼓勵幫助學(xué)生自主構(gòu)建化學(xué)知識體系，構(gòu)建好知識點架構(gòu)，將各個知識點聯(lián)系起來，串連成一條化學(xué)主線，便于日后再次復(fù)習(xí)。如歸納化學(xué)中常見的化學(xué)用語、化合價與化學(xué)式的關(guān)系、溶液酸堿性、飽和溶液和溶解度及分子、原子、離子的比較等。如此既有利于學(xué)生將生硬的化學(xué)知識按照自己的思路轉(zhuǎn)變成自己的東西，又有利于學(xué)生記憶掌握各化學(xué)知識點，打好基礎(chǔ)。
（二）專題復(fù)習(xí)，熱點突破。
在全面復(fù)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，要分析考試中化學(xué)的重點、考點和熱點，進行專題復(fù)習(xí)、熱點突破的訓(xùn)練。在專題上多采用討論方式，讓學(xué)生參與討論思考，以學(xué)生為主導(dǎo)，讓學(xué)生主動思考，主動說，主動做，引導(dǎo)學(xué)生找到專題系列的規(guī)律，做到舉一反三。專題復(fù)習(xí)主要有重要氣體的制取與檢驗、除雜與凈化、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、酸堿鹽的鑒別、溶液計算、化學(xué)式的計算、實驗數(shù)據(jù)分析處理等。專題訓(xùn)練時，要對常錯題進行特別訓(xùn)練，爭取將每個專題都訓(xùn)練過關(guān)，以便提高學(xué)生的綜合能力。
（三）查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。
在全面復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，最后一階段是針對中考化學(xué)進行模擬訓(xùn)練，主要是以歷年真題試卷和模擬試卷為主，讓學(xué)生了解中考化學(xué)考試，提前切身體驗，熟悉中考化學(xué)考試的氛圍，了解考試范圍、題型、難易程度，從知識、能力、心理上對中考化學(xué)考試做到心中有數(shù)，從而適應(yīng)中考化學(xué)考試，做好應(yīng)試準(zhǔn)備。
模擬考試后，及時引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，找出自己的考試盲點，進行總結(jié)歸納，并將錯題收集整理，然后回歸基礎(chǔ)知識，溫故而知新，再通過專題訓(xùn)練，直到掌握盲點知識。只有如此，才能將盲點、易錯點逐一擊破，從而在夯實基礎(chǔ)的前提下通過拓展題提高化學(xué)知識的掌握程度，確?？汲隼硐氲某煽?，并拓寬知識面，提高應(yīng)用知識能力。
三、建議
（一）擺正心態(tài)，不怕重復(fù)。
中考化學(xué)大部分是對化學(xué)基礎(chǔ)知識進行考核，這就要求學(xué)生記住大量的化學(xué)概念、原理、化學(xué)式及化學(xué)物質(zhì)用途、鑒別等。但是單純地靠記憶記住這些零散的基礎(chǔ)知識也沒法取得很理想的成績，因為化學(xué)考試中很少對化學(xué)原理、概念等進行考核，反而更多的是關(guān)于生活、生產(chǎn)、實驗的實際應(yīng)用。而且單純記憶很容易混亂、張冠李戴，也容易遺忘。要牢牢記住這些基礎(chǔ)知識就要重復(fù)復(fù)習(xí)、重復(fù)練習(xí)，不要煩躁。復(fù)習(xí)中，要擺正心態(tài)，以平靜、清醒的狀態(tài)復(fù)習(xí)，在重復(fù)中熟練，重復(fù)中提高，將基礎(chǔ)與應(yīng)用有機結(jié)合，從而熟能生巧，只有這樣才能牢牢掌握相關(guān)化學(xué)知識點。
（二）作息規(guī)律，勞逸結(jié)合。
學(xué)習(xí)久了自然會精神疲勞、心情郁結(jié)，所以學(xué)生要注意勞逸結(jié)合，在一天的復(fù)習(xí)中安排一段時間比如十五分鐘或者半小時，完全放松心情，暫時不考慮中考復(fù)習(xí)，在這段時間內(nèi)做自己喜歡的運動，比如跳繩、跑步、畫畫等，讓自己的心情徹底放松，讓神經(jīng)不再緊繃，盡可能地做到作息規(guī)律、勞逸結(jié)合，取得較好的復(fù)習(xí)效果。
（三）以縱觀全局的思維復(fù)習(xí)知識。
中考復(fù)習(xí)，前期要跟緊老師的復(fù)習(xí)進度，才能全面復(fù)習(xí)各知識點和面。在后期的自我復(fù)習(xí)中，要以縱觀全局的思維，把握細節(jié)，從系統(tǒng)的角度出發(fā)進行自我復(fù)習(xí)。也就是說，能擺脫原有化學(xué)知識體系的束縛，在不受任何系統(tǒng)架構(gòu)的影響下，從縱觀化學(xué)目錄的角度進行全面觀察，從而構(gòu)建屬于自己的化學(xué)知識架構(gòu)，體現(xiàn)自我特色，如自身的難點、盲點、易錯點、重點等。這樣不僅能全面了解自身掌握化學(xué)的程度，在化學(xué)復(fù)習(xí)中也能有側(cè)重點地進行有效復(fù)習(xí)。
四、結(jié)語
學(xué)生在中考復(fù)習(xí)時，是很費腦力和體力的。但是中考是人生中的一個重要轉(zhuǎn)折點，故頗受到老師、學(xué)生、家長等的重視和關(guān)心。為了讓學(xué)生輕松復(fù)習(xí)，在中考化學(xué)中取得好成績，中考順利過關(guān)就要引導(dǎo)學(xué)生做好復(fù)習(xí)三階段：全面復(fù)習(xí)，打好基礎(chǔ)；專題復(fù)習(xí)，熱點突破；查缺補漏，回歸基礎(chǔ)。另外，還要讓學(xué)生擺正心態(tài)，不怕重復(fù)，攻克難點、重點、盲點、易錯點，從而提高學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。要保持充沛的腦力和充實的體力，就要作息規(guī)律，按時吃飯休息，勞逸結(jié)合，提高身體素質(zhì)。要放松心態(tài)，擺脫固定的思維方式，以縱觀全局的思維進行自我復(fù)習(xí)尤為關(guān)鍵。
參考文獻：
[1]洪梅.中考化學(xué)復(fù)習(xí)淺析[J].西部大開發(fā)，2012（9）：143.
關(guān)鍵詞：高三英語；復(fù)習(xí)課；復(fù)習(xí)效率
高考英語在不斷進行著改革發(fā)展，教師在教學(xué)過程中要根據(jù)高考改革的方向制訂適合學(xué)生復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計劃等，將學(xué)生放在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃的主體地位，根據(jù)所教班級的實際情況，制訂合適的復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)到的英語基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的英語實踐能力。
一、采用合適的方法加強學(xué)生英語詞匯記憶
英語語言的基礎(chǔ)是詞匯量，學(xué)生只有掌握大量的英語詞匯量，才能夠在此基礎(chǔ)上進行更好的英語學(xué)習(xí)。很多學(xué)生認(rèn)為背誦英語單詞是枯燥無聊的，因此在高三復(fù)習(xí)課堂上，教師要從學(xué)生的角度出發(fā)，將學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生著想，采用適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)學(xué)生背誦英語單詞，如：教師在英語復(fù)習(xí)課上可以采用詞匯記憶游戲幫助學(xué)生背誦英語單詞。通過游戲，可以使學(xué)生高三的復(fù)習(xí)課程充滿樂趣，緩解學(xué)生面臨高考的壓力，還能夠加深學(xué)生對英語單詞的印象。因此，教師在復(fù)習(xí)課上采用合適的教學(xué)方法，能夠提高高三英語復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)效率。
二、教師和學(xué)生都要制訂復(fù)習(xí)計劃
任何復(fù)習(xí)工作要想順利進行，都要在之前制訂一個良好的計劃，按照計劃一步一步實施，才能最終完成總目標(biāo)。教師在進行復(fù)習(xí)課教學(xué)前要制訂一定的復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)所教班級學(xué)生的實際情況制訂復(fù)習(xí)計劃，教師在復(fù)習(xí)課上按照計劃指導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，這樣有計劃性的復(fù)習(xí)課堂才是高效的。除了教師要制訂復(fù)習(xí)計劃，教師還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生根據(jù)自己的課余時間制訂屬于學(xué)生自己的復(fù)習(xí)計劃。這樣在課堂上學(xué)生跟著教師制訂的復(fù)習(xí)計劃進行復(fù)習(xí)，在課余時間，根據(jù)自己制訂的復(fù)習(xí)計劃自主進行復(fù)習(xí)。
生本教育的理念是：一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生。提高高三英語復(fù)習(xí)課效率，需要教師將學(xué)生放在主體地位，一切為學(xué)生著想，尋找適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。
參考文獻：
一、制訂科學(xué)合理的總復(fù)習(xí)計劃
高三英語總復(fù)習(xí)課程具有極強的系統(tǒng)性，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂科學(xué)、合理的總復(fù)習(xí)計劃；一份切實可行的總復(fù)習(xí)計劃，既可以保證教師教學(xué)工作的有序開展，也可幫助學(xué)生找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果。因此，教師制訂計劃是開展總復(fù)習(xí)教學(xué)的前提，能夠在緊張的復(fù)習(xí)教學(xué)中節(jié)約時間。首先，制定復(fù)習(xí)計劃要堅持“以實際為出發(fā)點”的原則，考慮到學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生之間的差別，以個性差異為切入點，制訂區(qū)別性的復(fù)習(xí)計劃，做到詳略得當(dāng)、難易適中，具有可執(zhí)行性；其次，制訂復(fù)習(xí)計劃要參照考試大綱的具體要求，分出復(fù)習(xí)的重點與難點，制訂靈活性的總復(fù)習(xí)計劃及各階段具體的復(fù)習(xí)計劃；再有，計劃執(zhí)行過程中，教師要對比學(xué)生完成計劃的情況，分析計劃與實際進度的差距，適時調(diào)整計劃內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)以學(xué)生為中心點
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，復(fù)習(xí)教學(xué)要以學(xué)生為中心地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，具體方法為：（1）備課要根據(jù)復(fù)習(xí)目標(biāo)和復(fù)習(xí)內(nèi)容進行，其中“備學(xué)生”是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也就是充分考慮復(fù)習(xí)的內(nèi)容和方法是否適合學(xué)生需要，能否被學(xué)生接受和理解；（2）課堂教學(xué)復(fù)習(xí)的主體是學(xué)生而非教師，因此教師不能再采取“滿堂灌”的教學(xué)模式，否則無法了解學(xué)生學(xué)習(xí)的真實情況，而是給學(xué)生更多的時間來思考與練習(xí)，例如，以布置任務(wù)的方式讓學(xué)生做練習(xí)，學(xué)生既可以獨立思考，也可以小組討論，共同解決問題，掌握知識；（3）針對學(xué)生在課堂復(fù)習(xí)情況給予差異性評價，既要有學(xué)生之間的對比評價，也要有學(xué)生個人過去和現(xiàn)在學(xué)習(xí)情況的評價，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；（4）高三英語總復(fù)習(xí)僅依靠課堂時間遠遠不足，需要學(xué)生課后仍然按照總復(fù)習(xí)計劃的要求自主安排復(fù)習(xí)，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識。
三、學(xué)生練習(xí)與教師講解相結(jié)合
學(xué)生想要提高英語成績不能單純依賴突擊式練習(xí)，而是將日常練習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，通過這種方法逐一突破單選題、單詞拼寫題、完形填空題、閱讀理解題及短文寫作題的難點，同時也能考核以往學(xué)習(xí)中存在的缺陷和不足，有針對性地加以訓(xùn)練；學(xué)生只有一邊練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題，一邊認(rèn)真聽講掌握解題要點，才能完善知識儲備并掌握答題技巧。另外，在采取這種講練結(jié)合復(fù)習(xí)方法時，教師要注意以下幾個方面的問題：其一，不能只講不練，否則學(xué)生沒有動腦思考和動手實踐的機會，將失去復(fù)習(xí)的意義；其二，要注重學(xué)生的動態(tài)變化，講解在于精而不在于多，突出練習(xí)的重點；其三，過于側(cè)重知識點或語法的講解，忽略了學(xué)生語篇分析與運用能力的培養(yǎng)，學(xué)生在考試中可能因小失大。
四、日常復(fù)習(xí)做好高考模擬訓(xùn)練
