時間：2023-01-26 02:39:56
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生戀愛觀調(diào)查報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
告別了緊張的高中時期，我們來到了學(xué)習(xí)、生活、情感都非常自由開放的大學(xué)。在這里我們可以任由感情的釋放，當(dāng)然戀愛將成為一項必修課程。4月15日，我們?nèi)拷M員就大學(xué)生談戀愛這個話題進(jìn)行了調(diào)查。
上午，我們把已經(jīng)準(zhǔn)備好的一百份針對大學(xué)生談戀愛的調(diào)查問卷發(fā)給一百位同學(xué)，讓同學(xué)們即時完成了問卷答題。隨后又針對我們問卷的答案進(jìn)行了分析。對此我們作出了如下這樣的分析：
調(diào)查顯示，“贊成談戀愛”的同學(xué)占64.1%，同時9.1%“已經(jīng)談成”，26。4%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)期間不想戀愛”。另外一些同學(xué)戀愛動機(jī)簡單化許多大學(xué)生在戀愛中沒有考慮到將來的結(jié)婚，不是清楚地自覺地意識到應(yīng)選擇一個終身伴侶，他們戀愛，只是因為需要愛和被愛。還有一些同學(xué)急著找女朋友、男朋友想戀愛。
有趣的是，專業(yè)不同對大學(xué)生談戀愛的現(xiàn)狀有影響。其中，工科專業(yè)的男女生“從未考慮”的比例最高;“曾經(jīng)談過，目前未談”和“失戀”所占比例最高的是外語專業(yè)男生和藝術(shù)專業(yè)女生;藝術(shù)專業(yè)男生以 “正在談戀愛”的比例最高，后者高達(dá)40.8%。
另外一個有趣的發(fā)現(xiàn)是，學(xué)習(xí)成績對大學(xué)生變戀愛現(xiàn)狀具有一定影響。與人們一般所認(rèn)為的不同，成績優(yōu)異的男女生正在談戀愛的最多，而學(xué)習(xí)成績差的男女生“從未考慮”和“失戀”的最多。
很多人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)將重心放在學(xué)習(xí)上，以學(xué)習(xí)為主，盡量不要因為談戀愛而景響學(xué)習(xí)。沒錯，大學(xué)生應(yīng)將主要精力放在學(xué)習(xí)上、增加閱讀量與知識儲備量以及提高人文內(nèi)涵。盡管有部分學(xué)生談戀愛影響了學(xué)業(yè)有的甚至荒廢了學(xué)業(yè)，部分學(xué)生沒有協(xié)調(diào)好沒有掌控好時間的分配，可并不能否認(rèn)談戀愛的作用。
大學(xué)三、四年的生活雖說是豐富多彩，可很多時候也是孤獨寂寞的，對于這一點上過大學(xué)的朋友會明白的。這時談戀愛可以減少孤獨豐富生活，而且在一定程度上能夠提高與人溝通的能力、學(xué)會換位思考與關(guān)愛他人、掌握為自己負(fù)責(zé)的能力，而這些能力與素質(zhì)恰恰是走上工作崗位上的需要。誠然大學(xué)生要多讀書但更重要的是要提高工作崗位上需要的這些能力與素質(zhì)。但談戀愛不要耗費大學(xué)生朋友過多的時間，要知道你還是學(xué)生，你還沒有收入，你的學(xué)費都是父母親提供的。你在大學(xué)里讀書承載著父母的對你的巨大期望，你應(yīng)該將這種期望轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動力。
如果你把過多的時間放在談戀愛上就是一種不負(fù)責(zé)任，不僅僅是對父母的不負(fù)責(zé)，也是對自己的不負(fù)責(zé)。談戀愛時需要成本的也是要付出代價的，有本事自己掙錢而不要靠家里人供應(yīng)，如果你能做到筆者非常敬佩你，你是個男子漢。如果你還是靠父母親“救濟(jì)”，對不起，你必須承擔(dān)責(zé)任，對父母負(fù)責(zé)，對父母對你的期望負(fù)責(zé)。
競爭日益激烈，就業(yè)形勢越來越差。大學(xué)生要想找到工作，必須要有不可替代的核心競爭力而這種競爭力的塑造主要是在大學(xué)里。大學(xué)生朋友應(yīng)想方設(shè)法地提高自己、增加工作技能，為自己在競爭中獲得好工作增加籌碼，而這必然要耗費大學(xué)生的時間。
最后，我們?nèi)w組員也發(fā)表了我們自已對大學(xué)生談戀愛的看法，我們認(rèn)為：我們要有正確的愛情觀和行為習(xí)慣，提倡志同道合的愛情;擺正事業(yè)和愛情的關(guān)系;愛情需要互相理解，互相信任，是一份責(zé)任和奉獻(xiàn)。我們要有愛情，但我們必須將愛情和學(xué)習(xí)的關(guān)系處理好，樹立正確的愛情觀。
一：活動主題：樹立正確的戀愛婚姻觀
二：活動內(nèi)容
1．立足時代，列舉困惑當(dāng)代大學(xué)生三個主要問題，引出戀愛觀的問題
2．通過案例點評愛情與人生的關(guān)系，并導(dǎo)出愛情是什么
3．思考愛情的本質(zhì)是什么
三．活動形式：問卷調(diào)查
調(diào)查問卷內(nèi)容
1.你的性別
a.男 b.女
2.你認(rèn)為適合結(jié)婚的年齡
a少年 b青年 c中年
3.對于婚前性行為有何看法
a可以接受 b不能接受 c隨便
4.你相信初戀是永遠(yuǎn)嗎
a相信 b不相信
5.你會以結(jié)婚為前提去跟異性朋友交往嗎
a.會 b不會
6.經(jīng)濟(jì)條件是否會成為你結(jié)交異性朋友的條件
a會 b不會
7.你覺得是先有愛情還是先有面包
a二者同時存在 b先有面包 d先有愛情
8.你對我國的婚姻法是否滿意
a是 b否
9.你愿意為愛情做第三者嗎
a愿意 b不愿意
10.你是否支持大學(xué)生在校期間談戀愛
a支持 b不支持
11.你是否覺得戀愛是大學(xué)的必修課
a是 b否
四．活動地點：湛江師范學(xué)院
五.活動對象：湛江師范學(xué)院全體學(xué)生
六．活動目的：通過調(diào)查，了解大學(xué)生的婚姻戀愛觀，并進(jìn)一步調(diào)查
七. 心得與體會
愛是人類歌頌的永恒的主題，可見愛情在人的一生中是多么的重要，獲得一份彌足珍貴的愛情也是每一個情竇初開的大學(xué)生的美好憧憬與向往。但是一份真正的愛情是需要在法律與道德的呵護(hù)與照料下培養(yǎng)起來的。
無可否認(rèn)，愛情是甜蜜的，戀愛中的人們都會為愛付出，為愛播種與收獲，那一對對幸福的戀人臉上面帶幸福，可是我們依然在懷疑，不以結(jié)婚為前提的戀愛是正確的嗎？初戀是否會真正地成為我們的永遠(yuǎn)？這一系列的問題，使我們認(rèn)識到大學(xué)生在戀愛與婚姻觀上依然存在眾多誤區(qū),下面是就該次調(diào)查所做得總結(jié)。
隨著時代和社會的發(fā)展,當(dāng)代大學(xué)生愛情觀千奇百態(tài),在高校越來越多的大學(xué)生越來越早地走到愛情的邊緣,走進(jìn)愛情世界里的也大有人在。
我們小組于2013年5月對湛江師范學(xué)院的學(xué)生做了愛情觀的問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。在對湛江師范學(xué)院大學(xué)各系、各年級學(xué)生關(guān)于愛情觀的抽樣調(diào)查中顯示：當(dāng)今的大學(xué)生的愛情觀已發(fā)生了很大的變化。談戀愛這在大學(xué)校園已不是希奇的事了,大學(xué)生有自己的戀愛觀,約91%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生戀愛是正常的。其中89.5%的男生贊同大學(xué)生在大學(xué)期間談戀愛，68.5%的女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可有可無，一切天注定，其中又以文科女生為主占55%。占80%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)的愛情是理想的，浪漫的。
在談到愛情的標(biāo)準(zhǔn)時,占71.5%的學(xué)生認(rèn)為愛情應(yīng)以感情為基礎(chǔ),70%的男生認(rèn)為愛情應(yīng)是隨緣的,而只占6.5%的女生相信隨緣,但相信以金錢,外貌等為基礎(chǔ)的愛情占了一部分,主要表現(xiàn)為女生占11%。盡管多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生談戀愛很正常,但對愛情的信任度上占70%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生的愛情可信度不高,畢業(yè)意味著分手，很難走向婚姻。而12%的理科女生認(rèn)為大學(xué)的愛情是忠貞的，可信度甚高；占18%的文科女生認(rèn)為大學(xué)生戀愛可以發(fā)展為婚姻。
綜上,通過對湛江師范學(xué)院大學(xué)生的抽樣調(diào)查表明：愛情表征著兩個相愛的人連成的心，神圣不可侵犯，體現(xiàn)為大學(xué)生對愛情的認(rèn)識較理想化,希望找到理想中的愛情，而現(xiàn)實的殘酷又給愛情加了矛盾的枷鎖,絕大多數(shù)的大學(xué)生不能很好地處理愛情與現(xiàn)實的諸般關(guān)系。同時，大學(xué)生對大學(xué)期間戀愛的認(rèn)識又是片面的。
一、大學(xué)生的愛情代表著浪漫、理想化,但又無法擺脫現(xiàn)實的羈絆及殘酷
從湛江師范學(xué)院網(wǎng)上調(diào)查搜集的資料看：既有對現(xiàn)實的美好愛情的憧憬，如“愛情是神圣的、堅貞的”、“愛情如鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳！”、“愛，簡單而又簡約！我們的愛是建立在相互之間的需要上的！我們身邊的愛是輕輕的來，而又輕輕的走！沒有線，沒有頭，一切都是那么的簡單而又簡約！”又有對現(xiàn)實殘酷的無奈，如“難得一身好本領(lǐng)，情關(guān)始終闖不過，柔情蜜意，亂揮刀劍無結(jié)果。流水滔滔斬不斷，情絲百結(jié)沖不破。刀鋒冷，熱情未冷，心底更是難過。無情刀，永不知錯，無緣份，只嘆奈何，面對死，不會驚怕，離別心凄楚。人生幾許失意，何必偏偏選中我。揮刀劍，斷盟約，相識注定成大錯。”又有對愛情的無奈，如“愛情如流沙”，“愛是什么？相愛，不就是兩個人你愛我，我愛你，還有我現(xiàn)在想的是現(xiàn)在相愛，以后會怎么樣呢？會結(jié)婚嘛？所以我很猶豫，我很彷徨”。因此，當(dāng)代大學(xué)生的戀愛充滿著浪漫與高尚，又逃不脫現(xiàn)實的殘酷。無怪乎，有人說：“大學(xué)不談戀愛，大學(xué)生活是不完整的。”而現(xiàn)實的愛情從來就沒有“世外桃園般的愛情”。
隨著改革開放和經(jīng)濟(jì)的增長，現(xiàn)代的校園已不在是五六十年代的校園。大學(xué)生戀愛已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象，出入的雙雙對對、親親我我也不會被認(rèn)為不正常的行為，雖然愛情可以讓人陶醉，讓人更好的工作、生活，但在另一方面，不成熟的戀愛心理也會給戀愛帶來一些負(fù)面影響。各大校園因此每年都會因失戀或別人的感情原因而跳樓或割脈的現(xiàn)象。因此，中國計量學(xué)院零點調(diào)查協(xié)會校園文化部開展了《關(guān)于大學(xué)生戀愛觀》的調(diào)查，希望能發(fā)現(xiàn)問題、尋找原因，幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛觀。本次調(diào)查針對在杭九大高校，即浙江大學(xué)、浙江工業(yè)大學(xué)、中國計量學(xué)院、浙江理工大學(xué)、浙江財經(jīng)大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、杭州電子科技大學(xué)、杭州師范學(xué)院、浙江金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院，通過入室調(diào)查，采取分層抽樣等抽樣方法，隨機(jī)發(fā)放問卷的形式，共發(fā)放問卷1300份，其中有效問卷1173份，有效問卷占90.23%。我們將這1173份問卷在暑期全部用于數(shù)據(jù)分析，運用社會學(xué)統(tǒng)計軟件spss10.0進(jìn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論。根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出一些相應(yīng)建議，供同學(xué)們參考。
調(diào)查報告的格式包括：標(biāo)題、署名、正文。
1.標(biāo) 題： 三種寫法。
① 一般文章標(biāo)題的寫法（如：《西部企業(yè)生態(tài)立旗“一石三鳥”》，《某某市蔬菜的品種結(jié)構(gòu)問題》）。
② 類似于公文標(biāo)題的寫法（如：《某鋼廠技術(shù)供應(yīng)處實行經(jīng)濟(jì)責(zé)任制調(diào)查》，《關(guān)于農(nóng)村信用社業(yè)績的調(diào)查報告》，《對內(nèi)蒙古生態(tài)移民面臨問題的調(diào)查》）
。
③ 正副標(biāo)題寫法，一般是正題揭示主題，副題寫出調(diào)查的事件或范圍。(如：《 振興經(jīng)濟(jì)要靠科學(xué)技術(shù)——包頭市依靠科技人員發(fā)展工業(yè)的調(diào)查》。)
2、 正 文： 由兩個部分構(gòu)成，即 前言；調(diào)查報告的主體。
（1） 前 言：扼要說明：調(diào)查的目的；時間、地點；對象或范圍；
做了哪些調(diào)查；
本文所要報告的主要內(nèi)容是什么。
這一部分，主要是介紹基本情況和提出問題，寫法可靈活多樣。
（2 ）主體：主要是對事實的敘述和議論。 一般把調(diào)查的主要情況、經(jīng)驗或問題歸納為幾個問題，分為幾個小部分來寫。每個小部分有一個中心，加上序碼來表明，或加上小標(biāo)題來提示、概括這部分的內(nèi)容，使之眉目清楚。
【關(guān)鍵詞】日租房；90后；戀愛觀；思想政治工作
如今，在許多高校的校園中以及周邊隨處可見張貼的各種日租房小廣告。小廣告上標(biāo)注了日租房的地點、設(shè)施條件、各時間段價格、“拎包入住”等。日租房的名稱也頗具誘惑力——“溫馨家園”、“快樂小屋”、“浪漫之約”，等等——一系列充滿玫瑰甚至?xí)崦辽实淖盅邸?/p>
根據(jù)胡建軍調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過四成的大學(xué)生知道日租房現(xiàn)象；有13.4%的學(xué)生表示自己有過日租房的經(jīng)歷；認(rèn)為周圍同學(xué)有日租房行為的達(dá)21.6%；有20.2%的學(xué)生對日租房行為表示贊成；11.6%的學(xué)生表示反對；43.8%的學(xué)生表示無所謂。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生日租房用途較廣泛，其中戀人約會所占比例最大，占42.1%，同學(xué)聚會占20.8%，學(xué)習(xí)考研占17.7%，開展班團(tuán)活動占10.1%，其他占9.1% 而王科軍等人的調(diào)查表明，用來做異地情侶“團(tuán)聚”的地方，這種情況在日租房中大概占50%以上；學(xué)校戀人們共度周末、節(jié)假日的“好去處”，大概占20%；同學(xué)周末聚會或者生日聚會，大概占20%；用于安置來訪同學(xué)、考前臨時抱佛腳等，大概占10%左右。鑒于他們調(diào)查所選擇樣本的不同，其結(jié)果有所差異，但是大學(xué)生戀愛、約會是日租房最主要的用途這一點是毋庸置疑的。此外，筆者在學(xué)生工作實際中發(fā)現(xiàn)，還存在其他因素，如大學(xué)生為方便社會兼職或看球賽、上網(wǎng)、打牌等娛樂的需要；與舍友關(guān)系不融洽，在外租房回避與同學(xué)的矛盾；學(xué)生公寓條件不理想，在外租房，享受個人空間等情況，大學(xué)生也會選擇日租房（但這些情況在日租房中所占比例很少）。特別是2004-2007年連續(xù)下發(fā)了3個文件，要求嚴(yán)格大學(xué)生租房問題的管理，但是大多數(shù)高校出于安全考慮，基本是杜絕大學(xué)生在校外租房，于是不少學(xué)生就通過日租房來與學(xué)校老師“打游擊”。
大學(xué)生日租房已不是個案，越來越成為一種“時尚”。日租房問題對大學(xué)生思政與管理工作，對大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及人生觀、價值觀、戀愛觀、道德觀，對他們的身心健康成長發(fā)展等都產(chǎn)生了較大影響，帶來了很大挑戰(zhàn)，已成為一項值得重視和研究的課題。本文試圖從當(dāng)前大學(xué)校園的主體——90后大學(xué)生的戀愛觀的視角對日租房問題進(jìn)行探討，尋求解決問題的有效路徑。
一、90大學(xué)生戀愛觀概況
90后大學(xué)生已成為校園主體。90后不僅僅是年齡上的界定，更是社會學(xué)或文化學(xué)意義上的定位，它代表的是某些價值觀念、生活方式，其群體內(nèi)部也千差萬別。90后是伴隨著中國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和物質(zhì)、精神生活的相對充裕而出生、成長的；許多是獨生子女，父母寵愛有加；他們也是伴隨著快餐、流行歌曲、享樂文化以及互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字信息技術(shù)而長大的。相比于80后、70后來說，90后開放大膽、主動性強(qiáng)，更加注重個性、自由。但是，也相對自我主義、個人主義一些，所以，社會往往給他們貼上自我、另類、非主流、前衛(wèi)甚至“腦殘”等標(biāo)簽。
當(dāng)帶有這樣特質(zhì)的一群90后從中小學(xué)應(yīng)試管理的壓力棒下脫身出來，遠(yuǎn)離家長的約束，步入大學(xué)校園后，所面對的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)方式又與中學(xué)有著很大區(qū)別，大學(xué)更注重學(xué)生的“自我管理，自我服務(wù)”，所以，他們一下子被拋入“我的青春我作主”的境況。此時，他們的戀愛問題就愈加彰顯出來，除了一部分學(xué)生自我管理、控制能力較強(qiáng)，較好處理戀愛問題外，大多數(shù)90后由于心智發(fā)育尚未完全成熟，考慮問題的片面性、眼前性，他們的戀愛觀或多或少存在一些問題，如不少大學(xué)生“跟著感覺走”，崇尚個性“自由”，性觀念日益開放，將人生的意義定位為追求生理需要、感官刺激，“傳統(tǒng)的‘從一而終’、‘觀’等觀念已被很多大學(xué)生笑話為落伍”。
何為戀愛觀？概括而言，即一個人對于愛情、婚姻等問題的根本看法、主要觀點以及在婚戀實際行動中所持的價值取向。
（一）90后大學(xué)生戀愛觀表現(xiàn)
1. 戀愛觀念：主動性、開放性、自我性更強(qiáng)
90后大學(xué)生對愛情的追求更加主動、強(qiáng)烈，更加注重自我感受。他們在戀愛、性等方面觀念更加解放、開放、超前，渴望提前享受“二人世界”卿卿我我的甜蜜。
他們的戀愛現(xiàn)象更加普遍，更為公開、“高調(diào)”、自主、個性，同時，也表現(xiàn)出不成熟、不穩(wěn)定的狀況。在他們看來，愛情不需要太多理由——“因為愛，所以愛”。據(jù)一項網(wǎng)上調(diào)查，甚至許多人的初戀年齡都在初一初二。
2. 戀愛動機(jī)：五花八門，相對功利
90后戀愛動機(jī)形形、五花八門，既有為了追求純真、美好未來與幸福生活，愛情，“情投意合”、“比翼雙飛”，相互關(guān)愛，不怕犧牲自己的戀愛；又有“為了消除寂寞而戀愛；為了滿足好奇心而戀愛；為了功利性、現(xiàn)實性目的而戀愛；為了滿足虛榮心而戀愛；為了滿足性的需求而戀愛”等情況。90后大學(xué)生多是獨生子女，從小沒受過什么苦，樂于享受，往往希望找到一個條件好的戀愛對象，現(xiàn)在非常流行的擇偶目標(biāo)“高富帥”、“白富美”就是其婚戀觀形象的寫照。
3. 戀愛行為：重過程輕結(jié)果，注重當(dāng)下感受
不少大學(xué)生中戀愛中重過程、重體會、重“感覺”、重“眼緣”，輕結(jié)局、輕責(zé)任，他們對戀愛常常抱“沒有什么大不了”態(tài)度，比較貪圖兩個人在一起的快樂，對其他方面考慮甚少、甚淺。往往注重戀愛的過程，輕視結(jié)果，把愛情與婚姻形而上地分開看待，將二者脫節(jié)，似乎愛情與婚姻是涇渭分明的兩碼事，“只求曾經(jīng)擁有，不求天長地久”，婚戀的責(zé)任意識淡薄。甚至不少90后將戀愛異化為時尚攀比，用戀愛來證明自己所謂的“能力”、“魅力”。
4. 戀愛方式：形式化、表面化、快餐化較明顯
90后大學(xué)生戀愛時往往追求表面的轟轟烈烈，追求快餐化、短平快。大捧的鮮花似乎比真誠的感情更能吸引他們的關(guān)注；立竿見影似乎比好事多磨更能博得他們的心動。有的人甚至將戀愛娛樂化、“拒絕崇高”，存有一定的游戲人生的心理。至于真正的戀愛、婚姻意味著什么？雙方要承擔(dān)哪些責(zé)任？他們就缺乏較深層次的思考與行動了。他們只是沉溺于“王子和公主終于幸福地生活在一起了”的愛情神話，至于王子和公主在一起后的生活到底怎樣的幸福、怎樣經(jīng)營，他們則無從考慮。一項國家“十一五”項目課題的調(diào)查報告顯示：有60%左右的大學(xué)生持性解放的觀念，70%以上學(xué)生對婚前及未婚同居等行為持寬容態(tài)度；14.4%的未婚在校大學(xué)生承認(rèn)有過；有過的學(xué)生中，有25%以上的學(xué)生都經(jīng)歷過意外妊娠，不成熟、不負(fù)責(zé)的戀愛以及發(fā)生的行為無疑會給雙方特別是女方帶來很大的身心傷害。
5. 戀愛心理：相對滯后、不成熟
90后大學(xué)生正成為社會一個越來越凸顯的群體，他們急于“登上時代的舞臺”，急于適應(yīng)社會，“青年文化的一個普遍特征——成人生活方式的預(yù)演”，90后大學(xué)生的戀愛有一種宣告自我成熟、長大成人的“預(yù)演”的意蘊。但是，生理發(fā)育和心理發(fā)育存在一定的脫節(jié)，他們心理往往還沒有足夠成熟到可以妥善面對和處理戀愛乃至戀愛的結(jié)果——婚姻問題的程度。
（二）90大學(xué)生戀愛觀形成原因分析
1. 社會環(huán)境的影響
社會存在決定社會意識，隨著改革開放的不斷深入、經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展，人們的價值觀念、婚戀觀念發(fā)生了很大變化。當(dāng)今的大學(xué)早已不是遺世獨立的“象牙塔”，社會上的各種思想觀念與文化沖擊大學(xué)校園，直接影響大學(xué)生的戀愛觀，“以錢取人”、“以貌取人”、“享樂主義”等不良取向有所泛濫。傳統(tǒng)德道逐漸淡化，網(wǎng)絡(luò)及各種媒體上呈現(xiàn)的戀愛價值觀念也滲透著90后，愛情電影、言情小說、流行歌曲等在消解著傳統(tǒng)戀愛觀，正不知不覺地重塑著他們新的戀愛觀。同時，大學(xué)生有時追求新奇、虛幻飄渺的感覺，選擇網(wǎng)戀，網(wǎng)友會面，“最佳”場所便是日租房了。此外，大學(xué)校園周邊的一些居民出于有利可圖的“商機(jī)”考慮，將大學(xué)生當(dāng)做“搖錢樹”，紛紛開辟日租房，更是為大學(xué)生日租房提供了市場。
2. 大學(xué)生的身心特征
90后獨生子女較多，從小嬌生慣養(yǎng)，包容心、責(zé)任心不強(qiáng)，注重享受愛的“權(quán)利”，但對愛的“責(zé)任”、“義務(wù)”履行的不夠。90后大學(xué)生處在后青春期，青春期所具備的一些特征在其身上還會有所延續(xù)。其生理發(fā)育基本成熟，對異性存在較強(qiáng)的好奇心理，對情感、性的渴求乃至沖動比較強(qiáng)烈；社會閱歷、人生經(jīng)驗較缺乏，世界觀、人生觀、價值觀不夠成熟；大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力相對中學(xué)比較輕松，離開了家人、老師全天候式的監(jiān)督、管理，加之離家較遠(yuǎn)，一下子輕松、自由起來，“生命不能承受之輕”，精神和情感出現(xiàn)一定空虛，這些都導(dǎo)致90后大學(xué)生對異性、戀愛產(chǎn)生了一定依賴心理，“以戀補虛”。也有大學(xué)生抱著證明自己的“魅力”的虛榮心理，認(rèn)為大學(xué)不戀愛就是枉來一場，甚至認(rèn)為戀愛越是“多踩幾只船”，越是有“能力”。
3. 相關(guān)手段的滯后
一直以來，學(xué)校、家長對大學(xué)生婚戀、生理衛(wèi)生、心理健康等方面的引導(dǎo)和管理相比于專業(yè)知識的傳授嚴(yán)重滯后。大多數(shù)大學(xué)生對婚戀、性等的認(rèn)識也是零零散散，主要通過影視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等各種途徑“道聽途說”進(jìn)行科普啟蒙，正規(guī)的、系統(tǒng)的引導(dǎo)不多。進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的升學(xué)的壓力解除了，家長、學(xué)校、社會對大學(xué)生戀愛的容忍度、包容度越來越寬，并且按照相關(guān)規(guī)定，在校大學(xué)生可以結(jié)婚。大學(xué)生的戀愛之風(fēng)愈吹愈烈，但對他們相關(guān)指導(dǎo)、管理卻沒有及時跟進(jìn)，不少大學(xué)生婚戀觀出現(xiàn)偏差，愛情、婚戀方面的責(zé)任意識不強(qiáng)，戀愛與學(xué)習(xí)、生活、事業(yè)的關(guān)系處理不好，影響成長發(fā)展，有的甚至釀成情感糾紛和悲劇。
二、大學(xué)生日租房的影響
在一定程度上，大學(xué)生日租房具有積極的意義，如可以鍛煉提升租房者的獨立性、自主性、擔(dān)當(dāng)意識；可以為他們向成人生活（社會化生活）的過渡提供一種“預(yù)演”；也“彌補了學(xué)校后勤的缺陷，為學(xué)校提供方便”。但是，決定事物性質(zhì)的是矛盾的主要方面，大學(xué)生日租房所帶來的問題和負(fù)面影響更多、更大。
（一）不利于學(xué)校的思政管理
日租房使大學(xué)生租房期間脫離了學(xué)校與老師的管理和監(jiān)督，出現(xiàn)管理上的“空白”，容易引發(fā)各種事故。90后年輕人一般比較貪玩，自律性不是很強(qiáng)，租房在外，無人督促，他們?nèi)菀仔纬蓱猩⑿睦?，學(xué)習(xí)進(jìn)取心減弱，遲到、早退、逃課等。他們的是非辨別能力還不是很強(qiáng)，在外日租房更易沾染社會上的一些不良風(fēng)氣、惡習(xí)乃至因不良環(huán)境的“染缸效應(yīng)”而走上違法犯罪的道路。
（二）安全、衛(wèi)生等問題等不到保障
由于租房人員復(fù)雜，流動性大，日租房的床褥、洗漱、潔具等用品的衛(wèi)生狀況令人堪憂；日租房的門鎖鑰匙多人轉(zhuǎn)手，易造成物品失竊；許多日租房都不具備出租資質(zhì)，沒有到官方登記備案，管理不規(guī)范，出現(xiàn)問題往往難以維權(quán)，變成“吃啞巴虧”；甚至有些日租房由違建或者危房改造來的，房屋建筑的安全性缺乏保證；不少日租房位于“城中村”，居住環(huán)境不佳，所住人員復(fù)雜，不法分子侵害租房者的行為或者出現(xiàn)事故的概率要遠(yuǎn)大于住在校內(nèi)學(xué)生公寓。
（三）不利于大學(xué)生的成長發(fā)展
人是交往性、社會性的存在，特別是90后大學(xué)生，其“三觀”還未定型，正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵時期。若隔三差五地去日租房“浪漫”，脫離了大學(xué)校園文化育人、管理育人、服務(wù)育人的實際氛圍，缺乏與同學(xué)的交往、溝通，造成人際關(guān)系淡漠，這將不利于他們集體主義觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念以及科學(xué)世界觀、人生觀的形成。租房者三天打魚，兩天曬網(wǎng)，生活場所不斷從學(xué)校到日租房之間來換，用會導(dǎo)致他三心二意、心有旁騖，難以靜下心來學(xué)習(xí)、工作，這最終影響到他們的健康成長發(fā)展。
（四）易形成畸形的戀愛觀
日租房現(xiàn)象沖擊甚至顛覆著大學(xué)生的婚戀觀、價值觀、道德觀。租房者易產(chǎn)生與加劇及時行樂、縱望、游戲人生、游戲愛情、性自由性解放、“拒絕崇高”、無所謂、無所懼等不良思想，導(dǎo)致他們在戀愛問題上的庸俗化、隨意化、片面化，此時的一些問題若處理不好，“為情所困、為情所傷”，甚至?xí)o他們以后的生活留下“后遺癥”、心理留下“陰影”，并且他們的行為還會為其他學(xué)生樹立“負(fù)面榜樣”。特別是因同居懷孕采取人流措施對女生可能帶來更大的身心傷害。
三、大學(xué)生日租房問題的對策
“大學(xué)階段是追求學(xué)業(yè)的黃金時期，也是一個人事業(yè)成功的關(guān)鍵時期，卻不是解決終身大事的最佳時期。面對情感的沖動和相戀相愛的渴望，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該善于用理智把握感性的風(fēng)帆，正確處理愛情與學(xué)習(xí)的關(guān)系，樹立正確的戀愛觀，努力培養(yǎng)自己愛的能力，只有這樣，才能把自己的愛情之舟最終駛向成功和幸福的彼岸?！?/p>
（一）加強(qiáng)思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的愛情觀、價值觀
大多數(shù)學(xué)生是為了方便戀愛而在外日租房的，高校學(xué)生工作人員、“兩課”教師、學(xué)生干部等要加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生分清愛情的本質(zhì)是什么，正確處理好戀愛與學(xué)習(xí)、戀愛與婚姻、戀愛與人生等的關(guān)系，處理好戀愛中權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。
要樹立積極的理性戀愛觀，端正戀愛態(tài)度，培育戀愛心理，規(guī)范戀愛行為。小謀者謀其利，中謀者謀其器，大謀者謀其義，青年學(xué)生的人生觀、價值觀決定著戀愛觀，戀愛觀又影響著人生觀、價值觀。要對愛情有崇高的定位，愛情意味著責(zé)任擔(dān)當(dāng)，其核心要素在于彼此的忠誠、包容、信任、奉獻(xiàn)乃至犧牲。純潔的愛情是雙方的志同道合，相互促進(jìn)，相濡以沫，共同追求美好理想、創(chuàng)造幸福生活。戀愛充滿激情，但不能以激情代替理智，要將愛情升華，將戀愛的熱情、激情升華為奮發(fā)向上的動力，更好地學(xué)習(xí)、工作；戀愛是兩個人的個體，同時又是社會，戀愛中雙方也要遵守法律法規(guī)、道德規(guī)范，做到自尊自愛，加強(qiáng)安全意識，學(xué)會識別、分辨真假愛情，保護(hù)自我，遠(yuǎn)離各種傷害與犯罪。
（二）改善學(xué)生住宿條件，加強(qiáng)宿舍文化、校園文化建設(shè)
隨著高校后勤社會化的改革，不少高校的學(xué)生住宿方面也存在一些問題，學(xué)生宿舍、食堂等條件與學(xué)生要求還有較大差距。為了減少日租房現(xiàn)象，需要以人為本，進(jìn)一步改善學(xué)生住宿、生活條件，提升后勤管理服務(wù)水平。若學(xué)生宿舍的電視、網(wǎng)絡(luò)、空調(diào)、洗浴等設(shè)施配備到位，食堂飯菜的質(zhì)量跟得上，學(xué)生明白在學(xué)校住宿比在外日租更經(jīng)濟(jì)、更方便、更舒適時，他們自然會減少日租房行為。
宿舍文化、校園文化對于大學(xué)生的成長發(fā)展具有引導(dǎo)、陶冶等重要功能。文化育人往往比管理、制度育人的效果更深刻、更長遠(yuǎn)，要通過各種集體活動、文體活動等營造溫馨和諧的寢室文化、豐富多彩的校園文化。讓租房大學(xué)生體會到在校住宿，自己有一種融入集體的“家”的主人翁感覺；而在外日租，則有被拋棄的、“孤立人”的感覺，這樣他們自然會更樂意住在校內(nèi)。只有當(dāng)大學(xué)生帶著寢室文化、校園文化的DNA走向社會時，才能進(jìn)一步發(fā)揮大學(xué)的文化傳承、創(chuàng)新功能。
（三）開設(shè)生理衛(wèi)生課程，加強(qiáng)戀愛課程、性健康課程
受傳統(tǒng)文化觀念與應(yīng)試管理的影響，高校對大學(xué)生的戀愛觀、生理衛(wèi)生等方面的引導(dǎo)基本處于“自發(fā)狀態(tài)”。許多學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報刊等渠道或通過“實踐”來摸索戀愛、性知識等問題，而通過正規(guī)課程、專題講座加以指導(dǎo)則寥寥無幾。
高校學(xué)生工作也應(yīng)該與時俱進(jìn)，積極注年輕人戀愛等方面的相關(guān)需求，進(jìn)一步加強(qiáng)戀愛觀引導(dǎo)，幫助他們樹立健康的戀愛心理，減少因該方面 引導(dǎo)的缺失而導(dǎo)致的一系列問題。目前社會上的“剩男剩女”問題雖然與媒體炒作有著很大的關(guān)系，但他們的戀愛觀方面也或多或少地存在一些問題?？梢愿鶕?jù)男女生不同的實際，開設(shè)（必要時可分開開設(shè)）生理衛(wèi)生、心理健康、戀愛心理學(xué)、性道德性健康等方面的課程、講座及心理咨詢等，引導(dǎo)學(xué)生正確面對戀愛，勇敢面對挫折。
（四）加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理，建立健全租房審批、檢查、懲戒制度
針對日租房問題要加強(qiáng)管理，建立宿舍檢查制度、租房懲戒制度等，必要時可以把在外租房與操行考評掛鉤，減除租房者日常評優(yōu)資格。規(guī)范租房管理程序，完善校外租住申請審批手續(xù)，杜絕學(xué)生夜不歸宿、在外日租“打游擊”等情況。對于特殊情況需在外租住的，要登記備案，并聯(lián)系房東、學(xué)生家長簽訂相關(guān)協(xié)議和承諾書，做好安全預(yù)案。
（五）校內(nèi)外齊抓共管，建立校園周邊環(huán)境綜合整治機(jī)制
以上是從學(xué)校的角度開展的工作，但是要解決日租房問題，僅僅依靠學(xué)校自身的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校還要與校外相關(guān)部門通力合作、齊抓共管，凈化校園周邊日租房環(huán)境。
聯(lián)合公安、衛(wèi)生、房管、工商、街道、社區(qū)等對校園周邊環(huán)境進(jìn)行治安綜合整治，對于房屋不符合出租條件的，衛(wèi)生、安全等不符合要求的，堅決予以處置與整頓。對誘導(dǎo)大學(xué)生涉足成長不利環(huán)境如游戲廳、網(wǎng)吧乃至場所的“黑租戶”依法打擊、取締。對日租房情況在公安機(jī)關(guān)進(jìn)行備案，相關(guān)部門定期檢查?？梢詤⒄站W(wǎng)吧上網(wǎng)身份證實名登記制度，建立日租房實名登記制，租房者信息必須強(qiáng)制登記到聯(lián)網(wǎng)的管理系統(tǒng)，以便核查、監(jiān)管。學(xué)校、公安、衛(wèi)生、街道等相關(guān)部門與房東建立定期走訪或溝通渠道，了解日租房相關(guān)情況，加強(qiáng)對租房大學(xué)生的有效管理。
大學(xué)生日租房現(xiàn)象的產(chǎn)生，不僅僅有學(xué)生自身的原因，也有學(xué)校管理服務(wù)與社會環(huán)境的原因；不僅涉及大學(xué)生戀愛觀問題，也涉及到其他多方面的問題，應(yīng)該引起我們的充分重視，采取有效措施，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的戀愛觀、安全觀、人生價值觀，規(guī)避日租房的不利影響，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；情商狀況；調(diào)查報告
中圖分類號：G64
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，新世紀(jì)的大學(xué)生基本已具備高智商，但缺乏情商的教育。情商屬心理學(xué)范疇，從心理學(xué)家認(rèn)為，情商一般包括：一是認(rèn)識自身的情緒，二是能妥善管理自己的情緒，三是自我激勵，四是認(rèn)知他人的情緒，五是人際關(guān)系的管理。本研究旨在對在校學(xué)生情商現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，從而提高大學(xué)生情商水平。
一、研究對象
本研究以寧波大紅鷹學(xué)院在校生為主要研究對象，先在7個二級學(xué)院中各抽取10-20名學(xué)生進(jìn)行座談，又采取集中抽樣法選取500名學(xué)生作為樣本問卷全部回收，在刪除不完整問卷后，獲得無缺省值樣本490份，有效率98%。其此次調(diào)查的大一占25.6%，大二占20.8%，大三占30.7%，大四占22.9%。問卷的分布比較均勻，數(shù)據(jù)的代表性較好，調(diào)查結(jié)果有一定的參考價值。此外，為分析企業(yè)需求和學(xué)生情商現(xiàn)狀差異進(jìn)行對比析，實地走訪調(diào)查了6家企業(yè)對大學(xué)生情商的需求。
二、大學(xué)生情商教育現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生的情緒調(diào)節(jié)控制能力方法正確。
問“您日常表達(dá)情緒的方式有哪些？”大學(xué)生的回答依次（1）口頭語言，如傾訴（占50%），（2）書面語言，如寫日記（占25%），（3）一般不表現(xiàn)出來（占16%），（4）用身體語言表現(xiàn)（占9%），由此看出大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)控制能力方法正確，保持著積極、健康、向上的良好態(tài)勢。
（二）大學(xué)生表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)情緒的能力較強(qiáng)。
表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)情緒是情商中的重要內(nèi)容之一，由于每個學(xué)生表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)情緒的能力各不相同，因而很大程度上影響到其情商水平的高低。在調(diào)查中，問“您認(rèn)為自己表達(dá)、控制和調(diào)節(jié)情緒的能力如何？”回答依次：（1）較強(qiáng)（占54%），（2）較差（占29%），（3）很強(qiáng)（占14%），（4）很差（占3%）。由此可知，當(dāng)代大學(xué)生駕馭控制情緒的能力還是比較強(qiáng)的，他們會了解并控制自己的情緒，對不良情緒會及時通過有效的途徑進(jìn)行化解和宣泄，積極進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，提高控制情緒的能力。但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)29%的同學(xué)控制調(diào)節(jié)情緒能力較差，這些學(xué)生有可能由于情緒的控制不當(dāng)而陷入迷茫，甚至出現(xiàn)心理疾病，最終荒廢學(xué)業(yè)，追悔莫及。
（三）大學(xué)生對困難挫折的承受能力有待提高。
大學(xué)時期是人心理與智力飛速發(fā)展的一個時期，大學(xué)生對困難挫折的承受能力如何，也是對大學(xué)生情商狀況調(diào)查的一個重要環(huán)節(jié)。挫折對有志于成功的人來說是財富，是動力。高情商的人會變消極因素為積極因素，正確認(rèn)識挫折，而低情商的人卻是截而不同的表現(xiàn)。調(diào)查顯示20%的同學(xué)認(rèn)為自己對困難、挫折的承受能力較強(qiáng)，33%的同學(xué)認(rèn)為自己對困難、挫折的承受能力一般，14%的同學(xué)認(rèn)為自己對困難、挫折的承受能力很強(qiáng)，33%的同學(xué)認(rèn)為自己對困難、挫折的承受能力較差，這樣的學(xué)生一旦遭遇挫折便氣餒，容易自暴自棄，悲觀失望甚至絕望。近年來，高校屢次出現(xiàn)學(xué)生自殺和他殺，造成這種的后果主要原因是學(xué)生的對困難、挫折的承受能力較低。
（四）大學(xué)生正確的戀愛觀尚未建立全。
情商培養(yǎng)有助于大學(xué)生對戀愛觀有正確的認(rèn)識。進(jìn)入大學(xué)時代，學(xué)生逐漸開始了戀愛的經(jīng)歷，由于缺乏社會閱歷、生活經(jīng)驗，加之不完善的人生觀、價值觀，大學(xué)生的戀愛觀表現(xiàn)出極不穩(wěn)定的態(tài)度，戀愛的成功幾率較小，由于缺乏對情感變化的調(diào)解能力，失戀后將帶來一系列不良后果，不僅會影響學(xué)習(xí)、生活，更會給心理帶來巨大的壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有56的學(xué)生已經(jīng)開始談戀愛；50%的同學(xué)表示對失戀打擊雖然大，但我可以承受；18%的同學(xué)表示對失戀打擊太大了，以至于很難接受。可見大學(xué)生中戀愛現(xiàn)象極為普遍，正確的戀愛觀尚未建立起來。
（五）大學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作精神。
團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。目前在校的大學(xué)生，基本上是八十年代中期出生的，大多數(shù)是獨生子女，處于家庭的中心地位，做任何事情往往以自我為中心，不善于同他人合作，我行我素，合作意識差。調(diào)查顯示“您是否是一個團(tuán)隊意識較強(qiáng)的人？”只有16%的同學(xué)回答是團(tuán)隊意識很強(qiáng)，25%的同學(xué)回答較強(qiáng)，30%的同學(xué)回答團(tuán)隊意識一般，29%的同學(xué)回答卻是團(tuán)隊意識較弱。由此可見，大學(xué)生的團(tuán)隊意識并不很理想，而恰恰團(tuán)隊意識是用人單位所最看重的一點，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)用人單位普通認(rèn)為現(xiàn)大學(xué)生專業(yè)知識過硬，但在工作中缺乏團(tuán)隊合作精神。
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時代，市場競爭已從物質(zhì)資源競爭進(jìn)入到人才的競爭。大學(xué)是作為學(xué)生向社會人過渡期，他們最終都要走入社會，踏上工作崗位。加強(qiáng)大學(xué)生的情商教育不僅關(guān)系到大學(xué)生的就業(yè)，也關(guān)系到高校要培養(yǎng)什么樣的人才才能適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。企業(yè)需要的是有德有才的全面人才，全面的人才不僅需要具備較高的科學(xué)文化知識水平，還必須具備良好的道德情感和健康的心理素質(zhì)等，應(yīng)是情商和智商的有機(jī)統(tǒng)一。對企事業(yè)單位進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近年來企業(yè)對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)及能力基本持肯定態(tài)度。本次調(diào)查顯示：團(tuán)隊協(xié)作精神、責(zé)任感使命感、愛崗敬業(yè)精神、動手能力、社交能力、學(xué)習(xí)能力等方面是企業(yè)最為看重的。而目前大學(xué)生踏上社會，他們會出現(xiàn)價值取向迷茫、心理脆弱、抗挫折能力低、人際交往功利化、責(zé)任意識缺失、理想和信仰缺少、情感困擾等思想問題。這些表現(xiàn)與企業(yè)對人才素質(zhì)的需求相悖，這就需要強(qiáng)化大學(xué)生的情商教育、提高大學(xué)生的情商水平，為他們更好地融入和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)，為企業(yè)輸送優(yōu)秀人才。
三、加強(qiáng)情商教育，提升大學(xué)生就業(yè)能力的途徑和方法
（一）在就業(yè)指導(dǎo)課中增加情商教育的內(nèi)容
高校作為向社會輸送人才的教育，為社會提供優(yōu)秀人才，要培養(yǎng)各行各業(yè)精英。因此，如何指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)知自我，合理規(guī)劃職業(yè)生涯，尋找適合自己的位置，是高校情商教育的根本出發(fā)點。目前，普遍高校都開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，但內(nèi)容基本涵蓋了職業(yè)的理論、知識和技巧，介紹就業(yè)形勢與相關(guān)政策等，對于情商在工作中如何體現(xiàn)，情商在工作重要性介紹卻處于空白狀態(tài)。而恰恰情商對當(dāng)代大學(xué)生在事業(yè)上取得成功具有深遠(yuǎn)的意義。因此，學(xué)校、社會應(yīng)增設(shè)情商教育類似的課程，可以開展如公關(guān)修養(yǎng)教育、心理健康、與人溝通、社會適應(yīng)教育等，幫助學(xué)生增加情感認(rèn)知，確立發(fā)展方向，培養(yǎng)大學(xué)生健全的人格，增強(qiáng)適應(yīng)能力，培養(yǎng)責(zé)任意識和團(tuán)隊意識，具有良好的心理素質(zhì)，面臨激烈社會的競爭，能視變化為機(jī)遇，為步入社會做好充足的心理準(zhǔn)備。
（二）提高大學(xué)生心理素質(zhì)的措施，建立心理咨詢室
情商是心理素質(zhì)的核心部分，大學(xué)生的成長成才與情商的高低有著密切的關(guān)系，必須認(rèn)識到心理素質(zhì)對情商的影響，而現(xiàn)在大學(xué)生心理承受能力相對弱，來源于各方面壓力，如人際關(guān)系不和諧、學(xué)業(yè)成績不如意、目標(biāo)過高未達(dá)到等等，加重著他們的心理負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致他們有不良情緒的反應(yīng)。情商高的同學(xué)能把這些壓力化為動力，把挫折當(dāng)機(jī)遇，而情商低的同學(xué)不能妥善的處理好自己的情緒，壓抑的情緒影響人的身心健康。要提高學(xué)生的情商水平，必須建立心理咨詢和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)：指導(dǎo)學(xué)生判斷自己的情緒是否良好、健康；引導(dǎo)學(xué)生如何發(fā)揮自己情緒中的優(yōu)勢，克服情緒中消極的一面，幫助學(xué)生樹立正確的心理意識，增強(qiáng)心理調(diào)適合能力以預(yù)防和緩解心理問題。
（三）參與社會實踐提高大學(xué)生情商
情商的培養(yǎng)不是天生的，而后天培養(yǎng)占了主導(dǎo)性的作用；情商的培養(yǎng)重在課堂之外，參加社會實踐便是提高大學(xué)生情商的重要途徑。社會實踐可以將校內(nèi)活動與社會結(jié)合起來，既傳承和發(fā)展著校園文化的內(nèi)涵，也為大學(xué)生提供了鍛煉的機(jī)會，給學(xué)生一個施展才華的舞臺。大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式，提高抗挫折能力，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神及人際交往能力，以完美的心理素質(zhì)迎接未來的職業(yè)人生。
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一、實踐目的
實踐讓我走向科技應(yīng)用，走出課堂。當(dāng)前，我們?nèi)鄙俚闹饕皇侵R，而是缺少將知識與實際相結(jié)合的能力。我們在課堂上所學(xué)的，與在實際當(dāng)中遇到的是不盡相同的。其往往具有不具有明顯的特征，這需要我們進(jìn)行抽象概括才能解決各種問題。所以在大學(xué)期間我覺得多與社會接觸，多了解自己所處的環(huán)境，多了解你將會面對的種種問題，對以后的發(fā)展和繼續(xù)深造都是非常非常有益處的。
二、實踐方式
采用“小分隊式”社會實踐，組員有15人
三、實踐內(nèi)容
（一）采取了以黑板報、廣播、短信、網(wǎng)絡(luò)等多種形式進(jìn)行的法制宣傳、平安宣傳
我們在洪村和鎖園利用黑板報的形式向當(dāng)?shù)卮迕窠榻B有關(guān)婚姻法、財產(chǎn)繼承等和實際生活緊密相關(guān)的法律知識以及有關(guān)平安的詩歌。同時我們總結(jié)了宣傳標(biāo)語：平安在心，普法在行。另外我們利用網(wǎng)上的村民信箱給澧浦鎮(zhèn)村民寫了一封普法平安宣傳的信，取得了良好的效應(yīng)。也在廣播上進(jìn)行法律知識三字經(jīng)的宣傳，受到當(dāng)?shù)卮迕竦暮迷u。
（二）我們來到幼兒園給小朋友們進(jìn)行平安知識的宣講
在實踐期間，我們也注意到兒童這一相對弱勢的群體，認(rèn)為很有必要對其進(jìn)行平安知識的教育。于是我們聯(lián)系了一家當(dāng)?shù)氐挠變簣@，給小朋友們上課。我們教他們學(xué)認(rèn)交通標(biāo)識、知識問答，還進(jìn)行了簡單的兒歌朗誦比賽。不僅他們學(xué)到了知識，我們也體會到了當(dāng)老師的感覺，專業(yè)理論知識更好的結(jié)合了實際，這也是不可多得的經(jīng)歷。
（三）配合區(qū)政法委等部門進(jìn)行問卷調(diào)查
因為今年我們浙江省正在進(jìn)行“平安浙江”創(chuàng)建活動，金東區(qū)也進(jìn)行了具體的實施?，F(xiàn)在活動開展差不多了，要進(jìn)行群眾滿意度調(diào)查以發(fā)現(xiàn)還存在的問題和不足，從而更好的改善。正好這和我們實踐隊平安宣傳相一致，加上我們大學(xué)生也有這樣的經(jīng)驗，于是我們利用一天的時間在澧浦鎮(zhèn)上進(jìn)行了問卷調(diào)查。
（四）舉行法律知識燈謎活動
法律條例是枯燥而乏味的，為了增加村民們的興趣使他們主動且更好的了解法律知識，我們特地準(zhǔn)備了法律知識燈謎活動。我們從專業(yè)書上找了一些題目，寫在卡紙上，綁上漂亮的絲帶，系在紅繩子上，非常的漂亮。當(dāng)天村民們也非常的熱情，競相回答問題，也得到了一份小禮物。一位老爺爺說這種活動應(yīng)該經(jīng)常舉行，形式很好，這給了我們莫大的鼓勵。
（五）進(jìn)行流動模擬法庭的表演
我們給政府工作人員、村官們以及村民代表進(jìn)行了一場模擬法庭的表演。我們精心準(zhǔn)備了一場民庭和一場刑庭，都是生活中經(jīng)常存在的案例。之后鎮(zhèn)長說我們這樣的表演很有實際意義，現(xiàn)在是法制社會，村民們更應(yīng)該知道要通過法律的途徑來解決問題。
（六）進(jìn)行宣傳模式的調(diào)研
因為前幾天我們進(jìn)行了群眾滿意度的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這的群眾普遍反映宣傳不夠到位。于是我們覺得很有必要進(jìn)行新農(nóng)村宣傳模式的調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)存在的問題，從而出謀劃策以找到可行的科學(xué)的宣傳模式。
四、實踐體會
“千里之行，始于足下”，這10天短暫而又充實的實踐，我認(rèn)為對我走向社會起到了一個橋梁的作用、過渡的作用，是人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。
向他人虛心求教、遵守組織紀(jì)律和與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來自學(xué)長和領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實踐也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學(xué)習(xí)的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)煛保铱梢韵蛩麄儗W(xué)習(xí)很多知識和道理。
大學(xué)是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我以我能在此生活而倍感榮幸。而實踐是學(xué)生接觸社會，了解社會，服務(wù)社會，運用所學(xué)知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷實踐后，我發(fā)現(xiàn)自己的專業(yè)知識還很匱乏，綜合能力還有待提升。交際能力、表達(dá)能力、寫作能力等的培養(yǎng)非常的重要。同時還需在以后的學(xué)習(xí)中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務(wù)社會打下更堅固的基礎(chǔ)！
10天的實踐，我感覺自己長大不少，終于認(rèn)識到校園其實還是很小的，雖然它占地千余畝，但它僅僅是社會的一小部分，僅僅是一個引導(dǎo)人的機(jī)構(gòu)。在學(xué)校，我們學(xué)的是理論，講的是道德文化，而走出校門，步入社會，我們學(xué)的便是素質(zhì)與能力，講的便是氣質(zhì)與內(nèi)涵，但兩者還是相通的，為的都是順利進(jìn)入激烈的社會競爭，求的都是出類拔萃。所以從現(xiàn)在開始我就應(yīng)該不斷充實自己的思想文化，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，更應(yīng)該不斷增強(qiáng)各方面的實踐能力，以適應(yīng)競爭激烈的社會。
思想政治理論課社會實踐報告（二）
1、調(diào)查目的：
大學(xué)，眾所周知，是人生的一個關(guān)鍵時期，很可能成為影響人們一生的重要時期。廣大莘莘學(xué)子通過三年或四年的努力，終于踏上了自己滿意或不滿意的大學(xué)。但是，當(dāng)學(xué)子們紛紛踏入大學(xué)校園時，又會感到迷茫。有人說，大學(xué)就是一個“亞社會”，也就是說，大學(xué)是人們步入社會的一個過渡時期，在大學(xué)的校園里，你會看到許多社會的影子，于是就有人說，大學(xué)，我們就是來鍛煉自己能力的，學(xué)習(xí)就不那么重要。于是兩個爭議也就產(chǎn)生了：大一，在大學(xué)里，你畢竟是一個學(xué)生，應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主；第二，大學(xué)是鍛煉你人際交往和提升能力的重要時期，學(xué)習(xí)是次要的，只是輔助作用。對于初入校門的大學(xué)新生來說，這兩種說法對他們的大學(xué)生活影響都會比較大，究竟該如何選擇，會成為困惑他們的主要因素！
為了進(jìn)一步了解這些情況，也為了給大一新生以較好的參考作用，我利用暑假期時間，采取問卷調(diào)查的方式，通過發(fā)放紙質(zhì)問卷結(jié)合網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，主要針對大二、大三的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，畢竟這些學(xué)生已經(jīng)在大學(xué)里待過兩年或三年了，對大一新生也有一個很好參考價值。
2、調(diào)查對象：在校大二、大三學(xué)生
3、調(diào)查經(jīng)過：
1.調(diào)查時間：8月15日到9月1日
2.調(diào)查地點：河南理工大學(xué)
3.調(diào)查方式：問卷調(diào)查以及網(wǎng)絡(luò)問卷
4.調(diào)查過程：分發(fā)一個關(guān)于大學(xué)生暑假是如何安排的調(diào)查問卷，請同學(xué)參與調(diào)查；將調(diào)查表發(fā)到網(wǎng)上，請網(wǎng)上學(xué)生調(diào)查；然后通過統(tǒng)計得到調(diào)查的結(jié)果，最后分析該結(jié)果得出結(jié)論。
4、調(diào)查結(jié)果：
一、大家對這兩種觀點的看法
1、大學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主（55%）
2、大學(xué)生應(yīng)該以社交為主，以提高自己的能力（45%）
在暑假之初，我對在校的一些大二大三學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過當(dāng)面發(fā)問卷和詢問的形式，最后又通過網(wǎng)上調(diào)查的形式，最終將這兩種觀點匯總，得到上面的百分比。通過數(shù)據(jù)可以看到，大家還是認(rèn)為在大學(xué)里還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主。畢竟，大學(xué)是一個學(xué)習(xí)的地方，不可能像社會上那樣主要為了提升自己的為人處世能力。大學(xué)里，大學(xué)生的首要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，將自己的基礎(chǔ)以及專業(yè)知識學(xué)好，試想一下，任何一家用人單位，都不可能找一個什么知識都不會的人。所以對于一些新生來說，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為首要任務(wù)！
二、有沒有參加學(xué)校的社團(tuán)
3、參加（80%）
4、未參加（20%）
社團(tuán)，我想作為一個大學(xué)生大家都知道，是一個鍛煉自己的地方。從以上數(shù)據(jù)可以看出，大部分學(xué)生都會參加學(xué)會生社團(tuán)。但是，在當(dāng)面調(diào)查時，大家都會說，這肯定是在自己學(xué)習(xí)之余，擠出時間來做社團(tuán)的事。社團(tuán)，的確可以鍛煉自己的能力！但是在很多同學(xué)都是在學(xué)習(xí)之余吧！
三、如果你參加了社團(tuán)，你會不會不顧學(xué)習(xí)而去做社團(tuán)的事
5、肯定會（10%）
6、有時會（15%）
7、不會（50%）
8、看情況吧（25%）
從那些參加過社團(tuán)的學(xué)生那里，我得到以上數(shù)據(jù)。大部分同學(xué)都不愿意耽誤自己的學(xué)習(xí)時間去做那些所謂的“提高自己能力的事”。也就是會說，對于大部分同學(xué)來說，大家還是感覺學(xué)習(xí)應(yīng)該是最重要的！
四、如果參加聚會，會耽誤學(xué)習(xí)，那這樣的聚會你會不會去
1、必須去的才會去（55%）
2、大部分情況下會去（35%）
3、一定會去（5%）
4、一定不會去（5%）
對于所謂的聚會，應(yīng)該是社會上最重要的交流工具吧！但是，我們能看到，雖然95%的人都可能會去，但是大部分都是在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下才會去！
從以上這份調(diào)查中，我們能夠看到，作為一名大學(xué)生，大家在學(xué)習(xí)與提高能力這兩個問題上，感覺兩者都比較重要，但更多人是更加偏重于學(xué)習(xí)方面。大家也都知道，對于社團(tuán)以及同學(xué)聚會，這些都是很能夠提高大家社交能力的，但是只有少部分同學(xué)愿意放棄學(xué)習(xí)時間來提高所謂的能力。大部分同學(xué)都愿意而且贊同在不耽誤學(xué)習(xí)的情況下，來更好的提高自己。畢竟，大學(xué)生，來到校園里你就是一個學(xué)生，作為一個學(xué)生，你的天職就是好好學(xué)習(xí)，你就更應(yīng)該偏重于學(xué)習(xí)，只有當(dāng)你在大學(xué)里面認(rèn)真學(xué)習(xí)了文化知識，才有可能將知識應(yīng)用于實踐。而且，大學(xué)的主要任務(wù)就是培養(yǎng)這種有用的、對國家有貢獻(xiàn)的人才。
當(dāng)然，從另一方面來看，大學(xué)生畢竟不是初中、高中生了，我們也應(yīng)該試著去提高自己各方面的能力，例如交際能力、為人處世之道等方面。從以上數(shù)據(jù)，我們也能看到，大學(xué)生也是相當(dāng)注重社交方面的處理，因為大學(xué)也并不是只注重學(xué)習(xí)的地方，如果你只會學(xué)習(xí)，那么你很有可能被這個社會淘汰的！只有當(dāng)你學(xué)會了這些方面，你才能在踏入社會之初，能夠做到應(yīng)對自如，不至于手忙腳亂，不知所措！
大學(xué)生活很精彩，在大學(xué)這個大舞臺里，我們只有正確處理好學(xué)習(xí)和各種提高自己的方法之間的關(guān)系！正如開頭所說“大學(xué)就是一個亞社會”，你如果不能適應(yīng)它，那你只能被它淘汰。但是，在大家認(rèn)識到這一點的時候，也要同樣認(rèn)識到，大學(xué)畢竟是給我們提供學(xué)習(xí)的地方，必修要正確處理兩者之間的關(guān)系，才能讓大學(xué)生活過得更加的精彩。以上調(diào)查報告，希望能對即將進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生起到一個一個參考作用。
思想政治理論課社會實踐報告（三）
半學(xué)期的思想政治理論的學(xué)習(xí)中，我感悟到，思想政治確實是我們一生都不能丟的，我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在老師把我們的課后實踐學(xué)習(xí)材料發(fā)下來后，我們就開始準(zhǔn)備，組隊，討論實踐方向；經(jīng)過大家的努力，我們確定做關(guān)于08屆農(nóng)學(xué)院90后女生的戀愛觀的實踐學(xué)習(xí)；實踐方向確定后，我們小組開始收集材料，編制問題，制作問卷調(diào)查表；然后我們在農(nóng)學(xué)院女生中進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查。
我在調(diào)查以及分析問卷中有如下情況：
同學(xué)們積極配合，在問卷過程中我們不小心丟失了一份，因此有效問卷為45份。
現(xiàn)我對我們問卷的部分問題作分析。
第二題：你有無戀愛經(jīng)歷？其中有24人曾經(jīng)有戀愛經(jīng)歷，有一小部分還戀愛了多次；對于戀愛，大家都很看得開，表現(xiàn)出大家心理較為成熟。
第三題：當(dāng)看到別人有男朋友時，你也想交嗎？絕大多數(shù)有點想，我們可以看出我們女生需要我們大家呵護(hù)。當(dāng)然這與戀愛校園環(huán)境有關(guān)。
第四題：假如在你渴望愛情時，剛好有位從未受你關(guān)注的人追求你，你會？有26人作出了“先不理睬，觀察一段時間”，說明我們農(nóng)學(xué)院的女生都比較理智。她們多信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
第八題：你心中最喜歡的異性類型是（限選兩個）：得出如下結(jié)果：
正文：活動內(nèi)容，基本情況：
經(jīng)驗體會
理性思考
問題和建議
從相關(guān)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)：我們農(nóng)學(xué)院90后大一女生比較實在，有自己的主張。
第九題：假如你愛上一個異性，你會？其中有7人敢于表白自己的感情，占總樣的17%，可以得知：我們女生趨于開放，不太壓抑自己的感情，這從心理來說這是一種叫好的現(xiàn)象，她們會為自己減輕心理壓力。
第十題：如果失戀了，對你意味著什么？大多數(shù)選擇認(rèn)真學(xué)習(xí)。這也是非常好的事。
簡答題：“大學(xué)生是否可以結(jié)婚”的問題。她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。
最后，我得一個較為全面的結(jié)論，這也是我們這次實踐的總體結(jié)論：
對于我院90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的。她們的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。她們的戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達(dá)方式以及失戀）：較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們注重學(xué)習(xí)，愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀會有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。戀愛心理方面（戀愛的動機(jī)，失戀等）：她們愛情心理穩(wěn)定，較為成熟；愛情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。但還是缺少戀愛方面的相關(guān)知識。
從這次調(diào)查中，我學(xué)會了很多，如何獨立做事以及團(tuán)隊怎樣合作，ppt制作過程中我也學(xué)會了相關(guān)方面的知識。
小組總結(jié)：
在本次調(diào)查中，我們一共發(fā)放了調(diào)查問卷46張，收回有效問卷45張。大多數(shù)同學(xué)都很配合我們的工作，做了認(rèn)真的回答。下面就此次調(diào)查的細(xì)節(jié)做一下報告。
這次調(diào)查所用的問卷由十道選擇題和一道問答題組成，問題覆蓋到08屆農(nóng)學(xué)院90后新一代女生的思想觀念和戀愛心理方面的大部分。
調(diào)查結(jié)果表明：我院90后女生的戀愛觀更獨立、更自我，自控能力很強(qiáng)，不易受周圍的人和事打擾，見多識廣的她們更專注傾聽心靈的聲音，她們信奉“因為愛，所以愛”，而不是“因為無聊、寂寞而戀愛“的戀愛觀。
首先，我們從90后戀愛觀念方面（所能接受的親密行為，戀愛可能帶來的影響，戀愛對象的類型，表達(dá)方式以及失戀）調(diào)查得知：90后的女生愛情觀較為開放，善于表達(dá)自己的感情，易接受一般的親熱方式；同時她們也注重學(xué)習(xí)，如果擁有愛情也希望愛情可以服從學(xué)業(yè)、促進(jìn)學(xué)習(xí)。她們在大學(xué)校園空閑的生活和緊張的學(xué)習(xí)中也需要他人的關(guān)懷與照顧。對于失戀有一定的痛苦，但痛苦之后還是能更好的自我調(diào)節(jié)，盡快的投入到學(xué)習(xí)中去。
然后，我們在90后戀愛心理方面（戀愛的動機(jī)，失戀等）調(diào)查發(fā)現(xiàn)：愛情心理穩(wěn)定，愛情心理承受較強(qiáng)，有自己的主張。
最后，我們從簡答題分析可知：對于90后來說，大學(xué)戀愛是很為正常的，但對要結(jié)婚之事，她們也表現(xiàn)得較為坦然，同時她們也注意到了結(jié)婚需要一定的基礎(chǔ)。
結(jié)論：我院90后女生心智較為成熟，沒有被“缺少愛情的大學(xué)生活是不完整”的戀愛表象所誤導(dǎo)，更獨立自主，較為現(xiàn)實，但還是缺少戀愛方面的知識。
建議：
根據(jù)我們的調(diào)查和總結(jié)對90后女生的建議是：
1、端正戀愛態(tài)度，明確什么是真正的戀愛；
2、擺正愛情的位置，找準(zhǔn)自己的定位；
3、加強(qiáng)愛情法制教育。
關(guān)鍵詞：90后青少年；性觀念；性心理健康教育
中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-00-01
隨著物質(zhì)生活水平的日益提高，青少年性成熟的年齡提前,而平均結(jié)婚年齡則推遲了5年以上。這種反差的擴(kuò)大，大大增加了青少年婚前的機(jī)率。全國首份90后大學(xué)新生調(diào)查報告顯示90后大學(xué)生“思想較為開放，50％以上進(jìn)校前談過戀愛”[1]。另一項關(guān)于中學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，男生有過行為的比率為14.2%，女生為2.2%[2]。
本研究采用自編問卷，對湖北某市高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，分析了90后青少年性觀念的現(xiàn)狀，并探討了90后青少年性心理健康的教育對策。
一、90后青少年性教育的現(xiàn)狀
本調(diào)查探討了90后青少年對性教育的態(tài)度，結(jié)果表明94%的學(xué)生認(rèn)為性健康教育十分必要，62%的學(xué)生認(rèn)為性教育相當(dāng)有用?？梢姡蟛糠謱W(xué)生還是認(rèn)識到了性健康教育的重要性，而且是存在這方面的需求。但由于受到傳統(tǒng)觀念的影響，現(xiàn)在的中學(xué)對于性健康教育大都采取回避的態(tài)度，很多學(xué)校開設(shè)了這方面的課程卻流于形式，沒有實際的效果。當(dāng)遇到青春期問題時，學(xué)生往往找不到合適的對象或時間地點（42.7%），所以大部分采取問詢同學(xué)朋友（42.7%）或誰都不告訴、自己解決（14.6%）的方式，只有3.5%的人會征詢老師。性知識教育的滯后，容易造成生理發(fā)育和心理發(fā)育不平衡，從而使青少年在性道德、性態(tài)度、性心理、等方面出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致一系列心理問題。
本調(diào)查還顯示在遇到青春期問題時，34%的學(xué)生是不好意思，害怕別人笑話。這說明由于長期受傳統(tǒng)觀念的影響，全社會對青春期性健康教育還缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)校教育也不夠深入，家庭教育存在空白。由于許多家長采取回避、搪塞的態(tài)度來應(yīng)付孩子的性問題，使他們產(chǎn)生一種錯誤觀念：凡是青春期有問題的孩子都是壞孩子。這在一定程度上影響了青少年的健康成長。調(diào)查表明許多學(xué)生還缺乏實際問題的處理能力，遇到問題時會告訴的對象主要是同學(xué)朋友，這也說明學(xué)生、家長、老師受傳統(tǒng)封建思想影響較深，學(xué)生和家長、老師之間缺乏必要的溝通和信任。
二、90后青少年性知識的現(xiàn)狀
學(xué)生獲得性知識的途徑主要依次為電視網(wǎng)絡(luò)（35.4%）、同學(xué)朋友（26.6%）、報紙雜志（23.6%），而來自家庭（2.5%）、學(xué)校教育（11.9%）的卻很少。反映出學(xué)生獲得的性知識零散、不系統(tǒng)，而學(xué)校和家庭目前仍然是性教育的薄弱環(huán)節(jié)。也說明在學(xué)校中開展系統(tǒng)的性知識教育可行，只要找到合適的方法是可以被接受的。
三、90后青少年的現(xiàn)狀
在與異性的交往程度中，65.5％的人選擇的是“一般來往”，反映多數(shù)學(xué)生還是比較理智、謹(jǐn)慎的。但是，有13.8％的人選擇了可以發(fā)生不同程度的，也同樣反映出性解放、性自由觀念對90后青少年戀愛觀的影響。這也就使得90后青少年對于婚前呈現(xiàn)出一種較為寬容的態(tài)度：39.9%的學(xué)生認(rèn)為婚前只要雙方愿意就可以；18.1%的認(rèn)為只要是能結(jié)婚那么婚前就可以。
四、90后青少年性道德觀的特點
大部分學(xué)生在被問及學(xué)校應(yīng)該對何種行為進(jìn)行處罰時表現(xiàn)出比較寬容的看法。54.7%的學(xué)生認(rèn)為行為才應(yīng)該被懲罰，而接吻、撫甚至同居行為都是可以理解的，是不應(yīng)該被懲罰的。這就表現(xiàn)出90后青少年的一種寬容的性道德觀念，而他們?nèi)绻貌坏秸_的引導(dǎo)，這種寬容的態(tài)度可能易導(dǎo)致的過早出現(xiàn)。
五、關(guān)于開展性健康教育的思考
面對社會的發(fā)展和90后青少年性觀念的改變，教育工作者有責(zé)任從教育和引導(dǎo)入手，幫助青少年學(xué)生樹立正確的戀愛觀和性觀念，根據(jù)90后青少年性心理的特點，開展性教育。
（一）通過規(guī)范渠道，普及性知識。面對青少年性知識匱乏的現(xiàn)象，學(xué)校有組織地開展青春期性生理和性心理衛(wèi)生教育，使青少年對因生理發(fā)育而引起的心理變化有充分的了解和足夠的思想準(zhǔn)備[2]；將性教育納入課程體系，提供科學(xué)嚴(yán)肅的性生理知識；充分利用社會、家長及宣傳教育途徑增加同學(xué)們的性知識，通過開設(shè)各種選修課或講座等形式，向青少年進(jìn)行性知識與性健康教育，幫助他們建立對性的正確認(rèn)識。
（二）開展專題教育，引導(dǎo)學(xué)生理智對待。學(xué)?？梢蚤_設(shè)心理健康專題講座，解決青少年的性問題困擾；加強(qiáng)性道德觀念教育；強(qiáng)化大學(xué)生不要過早發(fā)生性關(guān)系。同時可采取發(fā)放安全套、講解艾滋病的危害等措施加強(qiáng)青少年自我保護(hù)意識。
（三）開展性心理輔導(dǎo)，使青少年了解性心理沖突的來源與控制方法，從而學(xué)會自我控制，即從過去的“他律”走向“自律”，從而使其性心理發(fā)展與品德發(fā)展趨于平衡。對青少年共同存在的性心理問題如戀愛心理、虛擬的性關(guān)系、網(wǎng)戀等普遍性問題可以進(jìn)行針對性的團(tuán)體輔導(dǎo)。對有性心理困擾的青少年可提供個別輔導(dǎo)，幫助其形成良好的性心理，克服偏差。無論是團(tuán)體輔導(dǎo)還是個別輔導(dǎo)都應(yīng)該滲透青少年對自己性道德觀的反思，促進(jìn)其性道德升華。
（四）將性文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)體系。優(yōu)秀的校園文化能使學(xué)生的人格得到升華，情感得到塑造，知識得到豐富，潛能得到發(fā)揮，行為舉止得到修正，使青少年形成高尚的情操、正確的價值取向和人生理想。
（五）盡量凈化青少年的外部環(huán)境。由于信息時代的迅速發(fā)展，特別是因特網(wǎng)的普及，很多青少年獲得性知識的途徑都是網(wǎng)絡(luò)電視等媒介，而出現(xiàn)在這些媒介上的信息大多紛繁復(fù)雜難以控制，所以應(yīng)該制定健全的法律規(guī)范去建設(shè)和管理網(wǎng)絡(luò)等媒介，積極防御，遏制各種不規(guī)范行為的對青少年的影響。
總之，青少年性教育應(yīng)采取以學(xué)校為主導(dǎo)，社會參與，家長配合的方式。要采用多種渠道、多種方式、多種層次，以性生理和性健康保健教育為基礎(chǔ)，進(jìn)行性心理、性倫理、法制、情感等全面的性教育，促使青少年在生理與心理上同步健康發(fā)展[3]。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊艷.90后心理健康教育探討[J].時代教育,2009,(26):45-46.
摘要：當(dāng)前，在應(yīng)用文寫作的教學(xué)實踐中，普遍存在著教學(xué)效果不理想的狀況。通過分析項目教學(xué)的特點和要素，針對高職院校應(yīng)用文寫作課程的現(xiàn)狀，指出了項目教學(xué)給應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動、教學(xué)方法等方面帶來的深刻的啟示。
關(guān)鍵詞：項目教學(xué)；高職；應(yīng)用文；啟示
中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673－291X（2011）23－0265－02
目前，職業(yè)教育的課程改革正在各地蓬勃進(jìn)行，根本目的就是要遵循職業(yè)教育的規(guī)律進(jìn)行辦學(xué)，摒除長期以來大多數(shù)學(xué)校以普教模式辦職教的俗套。職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”，“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才”。因此，以任務(wù)引領(lǐng)為主體的項目教學(xué)法正受到我國職業(yè)教育課程改革的追寵。
一、項目教學(xué)的簡介
“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎？”教育專家弗雷德?海因里希教授在“德國及歐美國家素質(zhì)教育報告演示會”上，曾以這樣一則實例介紹項目教學(xué)法。首先由學(xué)生或教師在現(xiàn)實中選取一個“造一座橋”的項目，學(xué)生分組對項目進(jìn)行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目――利用一種被稱為“造就一代工程師偉業(yè)”的“慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項目結(jié)果，由學(xué)生闡述構(gòu)造的機(jī)理；最后由教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評估。通過以上步驟，可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，并促使其在提高動手能力和推銷自己等方面努力實踐。在我國高職教育領(lǐng)域，很多學(xué)校運用項目教學(xué)法進(jìn)行課程教育，并且取得了階段性成果。
二、應(yīng)用文寫作課程的現(xiàn)狀
教育部16號文件中明確指出，要加大課程建設(shè)與改革的力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，要改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。我院開設(shè)的應(yīng)用文寫作安排一學(xué)期的課時，時間非常有限，要在如此短的時間內(nèi)學(xué)習(xí)這么多的文種，要么走馬觀花，要么囫圇吞棗，這也違背了我們高職院校開設(shè)這門課的初衷。目前，我們傳統(tǒng)的一系列概念―特點―注意事項―例文的教學(xué)方法，不僅扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，也忽視了他們的主體地位和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致了寫作理論與實踐脫節(jié)、學(xué)校與社會脫節(jié)、教師與學(xué)生脫節(jié)。然而，這些狀況正是目前應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的主要問題。由于缺少動手能力，學(xué)習(xí)中學(xué)生往往是捉襟見肘，無米下鍋。
三、項目教學(xué)給應(yīng)用文寫作課程的啟示
項目教學(xué)法以其深厚的理論基礎(chǔ)和獨特性，給應(yīng)用文寫作課程的改革指明了前進(jìn)的方向，同時也給應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價帶來了深刻的啟示。
（一）整合課程內(nèi)容，合理設(shè)計任務(wù)
高職院?！凹缲?fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命”，因此，我們的課程教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生今后工作、生活需要一致。隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，在實際生活和工作中所需要的應(yīng)用文文種也相應(yīng)地發(fā)生了一些改變。如：隨著現(xiàn)代通訊和網(wǎng)絡(luò)工具的普及，書信寫作的重要性明顯下降，請柬、介紹信的模板可以隨處查閱。而投標(biāo)書、合同書、求職信、申請書、企劃方案、調(diào)查報告等等文種與我們現(xiàn)實生活的聯(lián)系卻更加密切。我院的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)計劃和授課內(nèi)容是針對所有專業(yè)而言的，也就是說，每個專業(yè)學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫作課程內(nèi)容是相同的，沒有突出專業(yè)特點和專業(yè)需求。這在很大程度上是不能滿足學(xué)生以后的工作需求的。也一定程度上違背了我們高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，根據(jù)項目教學(xué)基于工作任務(wù)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的觀點，我校應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行一定的整合。第一，要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生生活工作需要進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)量要適中，要突出重點。第二，要緊密結(jié)合專業(yè)特點和專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在不違背應(yīng)用文寫作課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，設(shè)計符合各專業(yè)需求的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)調(diào)整重點難點的講授，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和技能水平。
（二）改革教學(xué)模式，組織實施任務(wù)
傳統(tǒng)意義上的應(yīng)用寫作課程的授課模式使學(xué)生游離于課堂之外，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們必須要采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段組織實施課堂教學(xué)任務(wù)，真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。
首先，進(jìn)行必要的課前準(zhǔn)備。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?強(qiáng)調(diào)事先的準(zhǔn)備對于完成工作是非常重要的，教師的課堂教學(xué)亦是如此。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，充分了解學(xué)生的現(xiàn)狀，安排學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，是實施課堂教學(xué)的前提。學(xué)生活動前的知識儲備、材料準(zhǔn)備、活動環(huán)境設(shè)計等，是完成任務(wù)的必要因素。活動前的知識和材料儲備能提高學(xué)生對知識的理解和運用，如：在講述求職信和簡歷這一節(jié)時，我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐娜瞬沤涣魇袌鲞M(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，親身體驗當(dāng)今大學(xué)生的求職之路，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，為求職信、簡歷的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)；另外，必要的環(huán)境布置能提升效果。所以，教師在課前與學(xué)生溝通，安排學(xué)生進(jìn)行必要的知識、資料、環(huán)境等方面的準(zhǔn)備是完成既定任務(wù)的前提條件。
其次，鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。應(yīng)用文寫作里面的許多文種是需要多人合作完成的。如：完成一份市場調(diào)查報告，需要進(jìn)行許多工作――設(shè)計調(diào)查計劃、設(shè)計調(diào)查問卷、進(jìn)行調(diào)查及匯總分析以及最后的寫作等，單靠一己之力完成任務(wù)是不可能的。因此，我們老師可以提前一周講解調(diào)查方法并確定調(diào)查主題，主題可以設(shè)定為學(xué)生密切關(guān)注的問題或是社會熱點焦點問題，如大學(xué)生的戀愛觀、高職學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)識等。在學(xué)生課外調(diào)查的基礎(chǔ)上，老師在課堂上引導(dǎo)、組織學(xué)生對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論、思考、統(tǒng)計、分析，再在深入分析的基礎(chǔ)上，分組撰寫調(diào)查報告，最后，再由教師評析各組的調(diào)查報告。至此，調(diào)查報告這一工作任務(wù)完成。這樣，在任務(wù)設(shè)計、完成過程中，學(xué)生交換成果，群策群力，探討改進(jìn)，不斷提高。不但了解和實踐了調(diào)查報告這一文種的寫作過程，還發(fā)揮了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神，培養(yǎng)了獨立思考解決問題的能力。
最后，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。21世紀(jì)是一個偉大變革的時代，社會對高技能人才的需求發(fā)生了很大的變化，高等職業(yè)教育在培養(yǎng)技能型人才方面遇到新的挑戰(zhàn)。原來培養(yǎng)的傳統(tǒng)型操作型技能人才，已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，新形勢的發(fā)展迫切要求培養(yǎng)具有獨立創(chuàng)新、自主發(fā)展的高素質(zhì)技能人才。培養(yǎng)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，已成為我們高職院校教師必須思考的問題。在《應(yīng)用寫作》教學(xué)任務(wù)設(shè)計中，本著為專業(yè)服務(wù)的原則，結(jié)合專業(yè)需求及實際工作需要，依托實訓(xùn)基地，提供真實的工作環(huán)境和任務(wù)，這些設(shè)計符合學(xué)生的心理即就業(yè)需求，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，極大地促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生對知識學(xué)習(xí)和技能鍛煉已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的簡單獲取，而是更具發(fā)現(xiàn)性和探究性，真正達(dá)到了強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識。
（三）健全評價體系，進(jìn)行任務(wù)評價
應(yīng)用寫作教育是逐漸滲透慢慢養(yǎng)成的教育，寫作水平的提高也不是一朝一夕的事情，因此必須修正傳統(tǒng)的評價模式。評價應(yīng)以學(xué)生是否掌握新知識和技能、并能否熟練應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。同時，任務(wù)評價得當(dāng)對于激發(fā)學(xué)生興奮點和成就感有著極其重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
在課程任務(wù)的完成階段，教師可以通過觀察學(xué)生在討論、完成任務(wù)活動中的發(fā)言、技能、協(xié)作、創(chuàng)新等對學(xué)生作出評價，同時教師也應(yīng)予以相應(yīng)的指導(dǎo)。教師還可以對學(xué)生形成的作品予以評價，評價學(xué)生對知識的掌握、應(yīng)用水平，作品中所包含的創(chuàng)新等。除了教師的評價之外，還可以讓學(xué)生開展自我評價和相互評價，鼓勵學(xué)生把自己的實踐成果大膽地展示出來。學(xué)生自評可以采用組內(nèi)自我評價、組內(nèi)互評、小組互評等形式，對于不同常規(guī)的思路和方法，教師著重給予足夠的重視和積極的評價，鼓勵學(xué)生勇于嘗試、積極創(chuàng)新。學(xué)生自評時，教師要及時予以肯定，讓每個學(xué)生在被肯定和被贊譽的滿足中，充分體驗成功的快樂。另外，我院在高職教育的教學(xué)改革中大力推行“工作過程導(dǎo)向的學(xué)與教”的模式，倡導(dǎo)“終身教育”，并為學(xué)生提供“終身就業(yè)服務(wù)”。我們通過應(yīng)用文教學(xué)可以在與學(xué)生跟蹤服務(wù)的過程中了解到他們在社會上運用寫作能力的高低，要建立社會評價體系。由此，形成了教師評價、學(xué)生評價和社會評價相結(jié)合的“三位一體”的評價體系使項目教學(xué)法的任務(wù)評價更趨于完善。
運用項目教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用文寫作的教學(xué)工作，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式。項目教學(xué)更加注重圍繞項目任務(wù)的知識體系，更加注重學(xué)生的實踐過程而不是最終結(jié)果，更加體現(xiàn)了“以人為本”的理念。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛和樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力和方法，能夠真正做到以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，高質(zhì)量完成社會賦予的“為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬高素質(zhì)技能型專門人才”的歷史使命。
參考文獻(xiàn)：
