時間：2022-05-12 09:25:51
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大班期中總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
總結(jié)的寫作過程，既是對自身社會實踐活動的回顧過程，又是人們思想認識提高的過程。所以，我們在寫工作總結(jié)時應(yīng)該本著認真、負責(zé)和真實的態(tài)度。今天小編給大家為您整理了幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文一望著漸漸長大的孩子們，看到他們的進步，讓我感受到一種自豪感，一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去，耳邊仿佛還是孩子們的嬉笑聲?？偨Y(jié)過去了的工作經(jīng)驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。以下我叢思想政治、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、家長工作等方面對本學(xué)期工作做總結(jié)：
一、思想政治方面：
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內(nèi)各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
二、教育教學(xué)方面：
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設(shè)計好主題活動，精心安排好每周計劃活動內(nèi)容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。
1、從生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣。
2、每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領(lǐng)幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。
3、為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
幼兒的學(xué)習(xí)途徑是游戲，我注意到發(fā)掘每一個活動的游戲價值讓幼兒在有準備的游戲活動中得到自我發(fā)展。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：
我深刻地認識到，時代在發(fā)展，社會在進步，教育教學(xué)觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)，提高文化專業(yè)知識水平。園里組織的聽課、外出學(xué)習(xí)等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結(jié)、向上的群體中，進步是一種需要和必然;我利用空余的時間翻閱一些有關(guān)幼教方面的書籍，從中了解最新的幼教動態(tài)，學(xué)習(xí)幼教雜志上的文章，了解幼教改革的新動向，看到優(yōu)秀教師的先進教育方法及時摘錄下來，并同時向有經(jīng)驗的老教師請教，干中學(xué)、學(xué)中干，不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。
在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中使我知道了觀察了解在先，介入指導(dǎo)在后，這樣才能夠使每個幼兒都有所提高，有所發(fā)展。我自制一本幼兒觀察記錄，在每次區(qū)域活動的過程中，我認真地去關(guān)注每一個孩子，關(guān)注孩子們發(fā)展的每一個尋常時刻，通過觀察來發(fā)現(xiàn)問題。
四、家長工作方面：
這個學(xué)期我與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
五、存在不足：
1、在下學(xué)期的工作中力爭做到“今日事今日畢”，避免因自身懶惰思想造成的拖拉現(xiàn)象。
2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
高爾基曾經(jīng)說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹谝院蟮墓ぷ髦形覍⒂眯娜勖恳粋€孩子。努力克服自身的弱點，爭取更大的進步。
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文二雪花飛舞的時節(jié)，放飛的是希望，收獲的是充實，看時光匆匆的溜走，忙碌的時節(jié)也飛快的離我們而去。
時光荏苒，一個學(xué)期在不經(jīng)意間已經(jīng)悄悄的滑過，在這一學(xué)期中，在園領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的關(guān)心愛護下，是我對自己充滿信心的過程，當(dāng)然更是我快速成長的過程!靜下心來，我對這個學(xué)期自己的方方面面做一個全面的總結(jié)。
首先，在這學(xué)期里，我擔(dān)任中班的英語教學(xué)工作。在抓好班級英語教學(xué)的同時，還帶動老師們做好全園的英語環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒提供一個良好學(xué)習(xí)英語的氛圍，各班有英語區(qū)及雙語區(qū)，給幼兒充分的視覺感官，更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。利用晨間晚會期間，培訓(xùn)教師們學(xué)習(xí)日?？谡Z100句，讓她們在幼兒一日生活中能貫穿英語日?？谡Z，提高師資英語水平，從而達到全園上下人人學(xué)英語，人人說英語，使我園幼兒沉浸在學(xué)英語的快樂氛圍之中。
幼兒教育事業(yè)是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。幼兒教育更是一份神圣的工作!在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。在工作中我也常常會這樣子想：“假如我是孩子?！薄凹偃缡俏业暮⒆??！薄蔽視趺醋?”那樣的話我就不會為孩子暫時達不到標準而急躁，不會為孩子不小心犯錯而指責(zé)，更多的是理解，寬容，尊重，愛。
在日常的工作中，我能認真的完成各項工作任務(wù)，課前認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，準備好所要用到的教具以及好豐富有趣的教育教學(xué)活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子都有一個充分展示自己的機會，還給膽小的孩子多一些愛護，給注意力容易分散的孩子多一些鼓勵，給體弱的孩子多一些照料，給能干得孩子多一些挑戰(zhàn)。每一節(jié)課上完之后我都會不斷反思，不斷總結(jié)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，讓寶寶們學(xué)到更多,爭取取得更好的成績,就是我最大的心愿!
一個學(xué)期很快地過去了,看時光匆匆地溜走!留給我們的有喜有悲,有收獲亦有失去,不過總得來說給自己收獲還是瞞大的,為自己的教育路程上又添了燦爛的一筆,我很高興!也很自豪!我知道我也有我的不足之處，對于這項工作我還得加油,好好積累教學(xué)中的各項經(jīng)驗,聽取有益的建議及意見,豐富自己的教學(xué)方法,請相信我在不懈的努力!
幼兒園大班學(xué)期年終總結(jié)范文三不知不覺來幼兒園實習(xí)已經(jīng)3個月了，在這段時間里，我從對幼師工作一無所知到了解教學(xué)工作流程再到如今照顧幼兒的飲食起居日漸井井有條，之間變化挺大的。當(dāng)然要很感謝園長和各位老師對我的幫助，才有我這一步步的成長。眼看快到期末了，我也將自己這三個月來的工作情況向大家匯報一下：
第一，教學(xué)工作上，我主要負責(zé)數(shù)學(xué)、英語和音樂這三門學(xué)科。在李老師的幫助下，我教小朋友們通過實物對比，分辨出長和短、寬和窄、粗和細以及厚和薄;通過仔細觀察物體不同顏色、形狀、大小的排列，尋找出一定的規(guī)律;為了更好的教他們認識時間，我在家特意準備了一個能吸引他們注意力的小熊維尼鐘，讓他們能通過親手擺弄時針與分針來認識整點與半點;我們還通過圖畫和中英文結(jié)合的方式讓幼兒能圖文并茂的理解單詞的意思，并印象深刻的記住那些單詞;小朋友很喜歡音樂，我們在教小朋友唱歌的時候刻意強調(diào)高低音的跌宕起伏，再加上相應(yīng)的動作和表情，讓小朋友充分體會歌詞的意境和節(jié)奏或輕快或緩慢的律動。
第二，生活照料上，我主要負責(zé)給小朋友拿水拿飯，搬凳搬床以及課室內(nèi)部分清潔衛(wèi)生等。說實話，第一個月做下來，還真有些吃不消，覺得肩膀好痛，從沒想過當(dāng)老師還要做這些，也一度想放棄了。但責(zé)任感又讓我堅持到現(xiàn)在，如今都習(xí)慣了，好像也沒那么辛苦。特別是能得到家長認可的話語，好像上次家長會上，家歡的姐姐告訴我，家歡在家里經(jīng)常對他們說他好中意新來的彭老師。我頓時好感動，自己的付出能被人肯定，之前的辛苦一下子覺得好值得。
因為我不是幼師畢業(yè)的，之前也從未接觸過教師的工作，在教學(xué)經(jīng)驗方面，比起其他老師，我還遠遠不足，但在以后的工作中我一定努力加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在生活上，盡我所能的照顧好每個小朋友，讓家長放心。最后還是感謝園長，主任和老師們給我這個學(xué)習(xí)的機會以及在工作上的幫助和鞭策，感謝家長們對我的支持和信任。
大家好!
本學(xué)期開學(xué)以來，我校在陳校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校教師積極努力為給在座的同學(xué)們創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境做出了不懈的努力，同學(xué)們經(jīng)過這半學(xué)期的學(xué)習(xí)，你們都取得了一定的進步，在自己的人生道路上邁出了堅實的步伐。令人感到高興的是，在你們中間涌現(xiàn)出了一批像侯珂、丁競男、馬林森、王凱，劉佳番等一大批學(xué)習(xí)刻苦、成績突出的優(yōu)秀學(xué)生。他們在課堂上、班級中、校園里播撒下了辛勤的汗水和聰明才智，獲得了驕人的成績，也贏得了廣大師生的普遍認可和贊譽。更為重要的是，他們通過自身的勤奮和努力向我們證明了一個真理：一個人要想取得非凡的成就必須依靠堅貞不屈的品格和百折不撓的頑強意志。
同學(xué)們，作為老師，我想對大家說：我知道上學(xué)并不是一個人的唯一，我也知道條條大路通羅馬，但是上學(xué)是一個人成功的最好的出路。我相信在將來，無論成績好壞，大家都能在生活中找到一個自己的位置，但我依然想說，你必須盡你所能地去學(xué)習(xí)。人生的路其實是一段段的，你們現(xiàn)在正行走在學(xué)業(yè)路上，下一段路是怎樣的，無從得知，那么就著眼眼前，活在當(dāng)下，邊走邊看吧!游戲生活是容易的，盡情玩樂也是痛快的，可是，當(dāng)你們揮手告別學(xué)生生活時，心中空空洞洞，不也是一種遺憾嗎？而且更為讓人痛心的是，時光經(jīng)過不會再回頭!也許有時，我們覺得太累了，那就發(fā)發(fā)牢騷吧，不管怎么樣，還是要盡力去學(xué)；努力去做，盡力而為，也許幾年后，也許某一時刻，當(dāng)一個大餡餅砸到你頭上，你可以摸摸發(fā)瞢的腦袋說：哦，原來成功就在這!
期中考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不代表將來。我希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)。也希望本次受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創(chuàng)新高。 我們也希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。在今后的日子里，我希望同學(xué)們牢記八個字——目標、態(tài)度、勤奮、恒心。
目標是前進的燈塔。一個人沒有目標，就象大海中迷失方向的航船，不可能達到成功的彼岸。生活中，每個人都應(yīng)該有一個既定目標，瞄準目標奮力攀登，就 一定會取得成功。最終的總體目標，是由一個個切近的具體目標逐步遞進而實現(xiàn)的。因此，每個階段性目標的實現(xiàn)都關(guān)系到總體目標的實現(xiàn)。在這個歷程中，需要不 斷地將自己行為的結(jié)果與階段性目標相比較。反思自己的目標，并進行合理的調(diào)節(jié)，制定出切合實際、通過努力能夠達到的目標。所以，請同學(xué)們一定要確立自己的努力方向和適當(dāng)?shù)慕谀繕伺c長遠目標，在不斷的超越中成長自我，成就自我。
態(tài)度是人生的方向盤。態(tài)度決定一切，有這樣一句話：“當(dāng)我冷眼旁觀時，生命是一只藍色的蛹；當(dāng)我熱情相擁時，生命是一只金色的蝶”。學(xué)習(xí)也是這樣，當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長發(fā)展的需要時，才能體驗到學(xué)習(xí)的快樂；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負擔(dān)時，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。誰愿在一片郁悶和痛苦中學(xué)習(xí)呢？所以說，我們首先要調(diào)整心態(tài)，找個理由讓自己心情好，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過程中體驗獲取知識的快樂，體驗克服困難的快樂，體驗取得成功的快樂。
勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，天上不會掉餡餅，要學(xué)習(xí)真本領(lǐng)沒有勤奮的耕耘不行。有句詩這樣寫到：“夢里走了許多路，醒來卻還在床上”，不勤奮，理想永遠是夢想、是幻想。文學(xué)大師冰心說過：“成功的花，人們驚羨她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透著奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！钡趭^并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學(xué)終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學(xué)習(xí)中的“短處”，課前不預(yù)習(xí)，抓不住關(guān)鍵的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，重作業(yè)輕復(fù)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)規(guī)律的總結(jié)和學(xué)習(xí)方法的琢磨，學(xué)習(xí)在高耗和低效中進行。所以，我勸同學(xué)們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！
恒心是成功的基石。在順利登上理想的彼岸之前，不輕言成功，這才是我們應(yīng)取的態(tài)度?？荚囀Ю耐瑢W(xué)也未必是壞事，失敗乃成功之母，有人說我怎么總是遇到成功的母親。是的，關(guān)鍵是你 沒有能抓住成功的父親。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要 第一百零一次爬起，因為我們正處在人生攀登的山腰上，還有好長的路等待我們?nèi)ラ_拓、創(chuàng)造。
人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只要別忘了趕路"
新的起點，新的夢想、新的要求。我們中三教師們要在新的起點上把握新課程理念，開發(fā)課程資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，促進所有學(xué)生的全面發(fā)展；努力提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量和管理水平；積極地營造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，為全體學(xué)生生動活潑地成長創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。我衷心的希望，在座的每一位中三同學(xué)能充分利用有限的時間調(diào)整好心態(tài)，以堅定的信念和充分的準備苦戰(zhàn)今年。老師們也將會與你們并肩做戰(zhàn)到最后一天。并期待著你們進步，企盼著你們的成功。為了把夢追我們一起飛，風(fēng)雨兼程一路高歌把她追，不管雨多大天多黑，再苦的日子都很有滋味，直到大功告成鈔票成堆，等待明年中考勝利我們干杯！
（小、中、大班范例）
小班工作總結(jié)
轉(zhuǎn)瞬間，在孩子們的陪伴下，一學(xué)期又過去了?；仡欉@一學(xué)期，既辛苦又快樂。想起開學(xué)初從家長手中接過來的是一張張可愛稚嫩的小臉，寶貝們從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園，從不會自己吃飯到大口大口自己吃，從挑食到樣樣蔬菜都愛吃，從不會穿衣服到學(xué)會自己穿，從不敢參加集體活動到爭相在集體面前露一手，在這其中包含了本班老師多少心血。本學(xué)期我班在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷中，在家長們的大力支持與配合下，以團結(jié)協(xié)作、共同努力的工作態(tài)度，共同做好班內(nèi)的各項工作。具體體現(xiàn)在以下幾點：
一、班級概況
我班有50名幼兒，在新生剛?cè)雸@時，我們與家長進行了交談，在交談中，我們對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個方面都進行了調(diào)查，這樣使得幼兒入園時，為幼兒入園后在很短的時間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對小班幼兒的特點，為了縮短幼兒的分離焦慮，和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時在“家園天地”中，指導(dǎo)家長做好幼兒入園的各項工作，通過一系列活動我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活。家長們也都放心的把幼兒送到幼兒園。
二、教育教學(xué)工作
本學(xué)期，我班根據(jù)教學(xué)大綱的要求和小班幼兒的年齡特點，制定了一系列切實可行的教育教學(xué)計劃。
幼兒園是幼兒生長學(xué)習(xí)的場所，幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的知識。圍繞學(xué)期教學(xué)計劃，我班開展了一系列活動，本學(xué)期針對幼兒自理能力不強的特點，我班開展了"自己的事情自己做"、"穿衣服比賽"、“疊被子比賽”等系列活動。通過家長會、家長開放日、家園聯(lián)系冊及每日接送孩子入園、離園的時間，與家長建立溝通的橋梁，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，得到了家長的支持與贊同。
在園里，通過正面教育，樹立榜樣，獎勵等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。取得的成績：一學(xué)期下來，孩子們有了明顯的變化，人人會穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會系鞋帶，更重要的是他們有了獨立自主的意識，通過一系列的活動，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，家長們也都很滿意。
環(huán)境服務(wù)于教育教學(xué)活動。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班的特點，我們布置了與主題有關(guān)的"我上幼兒園啦"、"秋天到"、"可愛的小動物"、"冬天不怕冷"。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力。
三、家長工作
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對于有問題的孩子，及時與家長溝通，取得一致的教育方法。通過"家長園地"宣傳幼教新動態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學(xué)到不少育兒常識和理論經(jīng)驗，并公布教學(xué)內(nèi)容，讓家長了解幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容，也便于回家進行督促、輔導(dǎo)，對幼兒進行個別教育。
這學(xué)期，我班舉行了家長會和家長訪園日活動。通過一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束，所取得的成績也成為了過去，我們將在今后的工作中，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，腳踏實地，勇于挑戰(zhàn)，積極開展工作，在班內(nèi)老師的團結(jié)和共同努力下，以飽滿的工作熱情，去迎接新學(xué)期的工作，爭取取得更多更好的成績。
中班工作總結(jié)
每一次總結(jié)都會去感嘆時間過得很快，時光總是在我們彈指間悄悄流逝，中班上學(xué)期馬上就結(jié)束了，一個學(xué)期的成長無論對孩子還是老師我們都有很多的收獲和一些不足之處，為了下學(xué)期工作能有效進展，下面將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、班級現(xiàn)況分析
本班有男孩20名，女孩18名，男孩多女孩少，經(jīng)過了小班一學(xué)年及中班一學(xué)期的幼兒園生活，班級常規(guī)有了較好的提升，在本學(xué)期我們通過周末小舞臺、月末展示、冬季親子運動會及期末展示等多種形式為孩子提供自我展示的機會，讓孩子更加自信和活潑。進入中班，孩子的知識量有了一定的積累、語言表達能力的提高、自理能力、交往能力、都有了很大提高。
我們班有兩名代課老師，一名保育老師，我們?nèi)焕蠋煼止ず侠怼⑾嗵幦谇?，會根?jù)自身優(yōu)點結(jié)合園領(lǐng)導(dǎo)布置的工作任務(wù)及有限資源來完成，相互體諒、相互溝通，本著和諧、團結(jié)的原則，把機構(gòu)宗旨放在第一位，本學(xué)期我們圍繞《師風(fēng)師德建設(shè)》結(jié)合新的園所文化，把責(zé)任、愛心放在工作的首位，對工作樂觀不拖后腿，在本學(xué)期中我們班體育老師還被評為“師風(fēng)師德標兵”。
二、安全工作
幼兒園安全工作是幼兒園所有工作的基礎(chǔ)工作，只有安全工作做好了其他工作才有保障，本學(xué)期我們班從樓下搬到了樓上，剛上樓孩子年齡小、安全意識不夠強導(dǎo)致有幾起較小的安全事故發(fā)生，我們及時針對這種情況自己反省總結(jié)經(jīng)驗，對孩子進行安全教育，通過案例分析、講道理、故事、安全演習(xí)等多種形式，讓孩子知道安全的重要性，到學(xué)期末孩子的安全意識有所提高。
三、教育教學(xué)
本學(xué)期我們在園長、副園長及教學(xué)中層的領(lǐng)導(dǎo)和督促下，我們的教育教學(xué)工作也有了一定程度的進步，每節(jié)課能做到課前有準備，課后有反思，虛心接受聽評課老師的意見，并學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課件使自己的教育教學(xué)工作有所提升。通過上優(yōu)質(zhì)課讓家長走近課堂聽取他們的寶貴意見和建議，反思自己的不足進行提升。由于我們的孩子還處于幼兒階段，注意力不集中、理解能力、社會經(jīng)驗、知識的積累都不夠豐富，在教學(xué)技巧上還需要再學(xué)習(xí)。
四、家園共育
本著相互尊重、平等的原則，我們針對孩子的實際情況引領(lǐng)家長，共同努力讓孩子健康發(fā)展。我們通過與家長當(dāng)面溝通、家訪、打電話、校訊通、公開課、家長開放日等多種形式與家長進行溝通，誠信對待家長，服務(wù)家長。贏得了家長的一致好評，在各項工作中也得到他們的大力支持。
工作中有甜也有苦，有成功的喜悅，也有失意和敗筆之處，我們都會樂觀面對，努力改進。工作中我們不計較自己的得與失，把班級工作放在第一位，把孩子的健康成長放在第一位，我們會不斷地給自己充電，充實自己。讓孩子有更好的發(fā)展，下學(xué)期加油！
大班工作總結(jié)
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期即將結(jié)束，各項工作也接近尾聲。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班幼兒在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)各方面都有了很大的進步。本班本學(xué)期有兩名插班生，都曾讀過幼兒園，也具有一些基本的生活經(jīng)驗，因此也能較快地適應(yīng)我們的教育教學(xué)活動，經(jīng)過這一學(xué)期來的學(xué)習(xí)，兩名幼兒的各方面都有了很大的進步。
本學(xué)期幼兒的身體發(fā)育狀況良好，身高、體重都有了明顯的提高。幼兒的體質(zhì)狀況也很好，出勤率較高。本學(xué)期本班幼兒都能積極的參加各項體育活動，走、跑、跳、鉆、爬、平衡、攀登等基本動作發(fā)展都較為協(xié)調(diào)，在體育活動中，幼兒能基本遵守游戲規(guī)則，并且也能學(xué)習(xí)一些基本的自我保護方法，注意安全。
升入大班，本班組織幼兒與家長一起參加我園舉辦的慶"元旦"--親子同樂日活動，我班還取得了兩個二等獎、一個三等獎及一個優(yōu)勝獎等獎項。為了在以后的工作中更好地開展工作，使幼兒在下學(xué)期取得更好的發(fā)展，特將本學(xué)期的工作作以下總結(jié)：
一、教學(xué)教育工作
（一）在教學(xué)活動中，大班幼兒求知欲旺盛，知識面不斷開闊，吸收新的知識也快。
在教育教學(xué)中，采用探索在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性，特別是在計算方面體現(xiàn)較明顯。
幼兒從操作實物卡片到數(shù)字小卡片，掌握了加數(shù)、減數(shù)練習(xí)，到現(xiàn)在可以完全脫離實物，用心算練習(xí)10以內(nèi)的加法與減法及連加連減和加減混合等計算本領(lǐng)，幼兒的數(shù)學(xué)思維能力得到較大程度的發(fā)展，有時，我也讓幼兒互相檢查作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的機會，積極性也調(diào)動了起來。
本學(xué)期本班還學(xué)會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學(xué)會了將這些知識運用到生活中去，能區(qū)分各種形體，學(xué)會等分，進一步理解整體與部分的包含關(guān)系。提高了幼兒對計算活動的興趣。
（二）本學(xué)期在音樂教學(xué)中，我特別注重師生之間情感的交流，努力創(chuàng)造一種平等、寬松、和諧的氣氛，以此來激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣。
比如在活動中經(jīng)?？粗變旱难劬χv話和示范；用表情、動作等去調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)（如：當(dāng)孩子們很興奮時，我就說："天黑了，小動物要睡覺了。"并帶頭假裝睡覺。）同時，我還以各種不同的身份與幼兒進行情感交流，在音樂活動中，我不僅僅是老師，還可能是其他角色，如兔姐姐、鴨媽媽、小鳥、風(fēng)等，通過扮演角色、逼真地表演，就把幼兒帶入到音樂作品特定的意境之中。
在《長大要當(dāng)解放軍》中，這是一首堅定有力的進行曲風(fēng)格的歌曲，教唱這首歌時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，學(xué)習(xí)解放軍走路的姿勢出現(xiàn)在活動室。孩子們頓時嚷開了："某某當(dāng)解放軍了！""某某真神氣！"我說："那我們一起來做解放軍吧。"孩子們積極愉快地模仿著解放軍走路、扛槍等。為了進一步引導(dǎo)孩子表現(xiàn)出解放軍英勇、威風(fēng)的形象，我邊請幼兒觀看解放軍的圖片，邊問幼兒解放軍是干什么的？孩子們紛紛表達自己的見解："解放軍叔叔為了讓人們過上幸福的日子，他們勇敢的消滅敵人。""解放軍叔叔是保衛(wèi)祖國的。"為了使孩子的情感得到進一步升華，我啟發(fā)幼兒邊聽音樂邊用動作來表達音樂所包含的情感，抒發(fā)自己對解放軍的熱愛之情。使幼兒對音樂的審美能力、感受力、表現(xiàn)力，都有了一定的提高。
二、安全教育工作
安全工作是重中之重，為了減免意外的發(fā)生，在日常生活中，我會通過常識課的時間多教導(dǎo)幼兒一些有關(guān)防火、防震、防洪、防電、防拐騙等自保安全知識。例如：在本學(xué)期我園開展防火消防演習(xí)活動中，我們在幼兒事先不知情的情況下，在園內(nèi)點燃小火種，并按響警鐘，試探幼兒的應(yīng)變能力及幼兒的自救能力。
本以為幼兒在遇到危險的時候會表現(xiàn)得很慌張，但事實證明我們的擔(dān)心是錯誤的，當(dāng)警鐘響起，幼兒們都能服從統(tǒng)一的指揮，用濕毛巾捂住鼻子，聽從命令一個跟著一個靠著墻走到空曠安全的地方。在這次活動中，幼兒不僅學(xué)會了正確的防火意識，更提高了幼兒在危險發(fā)生時的應(yīng)急能力。另外在日常生活中，我還會時時提醒幼兒要懂得保護自己，不要做危險的事，不做有害的事等，并在發(fā)現(xiàn)幼兒做出危險動作的時候做到及時教育。
三、保育工作
（一）常規(guī)教育
常規(guī)方面，我班加強了對幼兒進行個人的衛(wèi)生教育。如學(xué)習(xí)正確的洗手方法，嚴格督促幼兒用消毒皂洗手。平時勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤換衣服，保持清潔的個人衛(wèi)生。經(jīng)過長時間的練習(xí)，幼兒的洗手方法有了很大改進，而且自覺性提高。
在晨檢工作中，注意幼兒當(dāng)天的身體狀況，對一些身體不適的幼兒及早發(fā)現(xiàn)、及時處理。同時我們對幼兒也進行節(jié)假日期間的安全、衛(wèi)生教育，讓幼兒盡量少去人口密集處，減少外出。通過教育，幼兒整體的衛(wèi)生習(xí)慣都有了很大的提高。在個人衛(wèi)生教育工作的同時，對幼兒其他方面的行為習(xí)慣教育也未放松。如通過本學(xué)期的督促教育，幼兒的坐姿好了很多，插嘴現(xiàn)象也明顯減少，但仍然需要在下學(xué)期繼續(xù)監(jiān)督管理，加強幼兒的自控能力。
（二）保健教育
在幼兒開展活動中，我們不忘對幼兒進行勞動教育，培養(yǎng)幼兒愛勞動的習(xí)慣。首先我們培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力，如穿衣服、系鞋帶、疊被子等，經(jīng)過本學(xué)期的練習(xí)，幼兒穿脫衣物的速度快了很多，大部分幼兒都學(xué)會了整理自己的床鋪，有一部分幼兒也能自己系鞋帶，幼兒的自理能力得到了很大的提高。
在培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力時，我們還指導(dǎo)幼兒參與一些力所能及的勞動，如擦桌椅、揀垃圾等，同時使幼兒知道要愛護自己所居住的環(huán)境，增強了幼兒的環(huán)保意識。平時班級內(nèi)實行值日生制度，為大家分發(fā)文具、翻椅子、擦桌子等，讓每個幼兒輪流當(dāng)值，使每個幼兒都能得到鍛煉。對于值日生的工作我們也給予充分的肯定，大大鼓勵了幼兒的勞動積極性，班級內(nèi)出現(xiàn)了人人爭當(dāng)值日生、當(dāng)好值日生的好風(fēng)氣，家長也反映良好，幼兒回家后能主動幫助他們做一些家務(wù)，他們感到十分高興。
四、家長工作
對于家長工作，本學(xué)期更加注重了和家長的溝通，通過家訪和利用幼兒入、離園時與家長交談及家園聯(lián)系手冊，及時全面地了解每位幼兒的思想變化，并給予及時的建議和意見，更多地組織了豐富多樣的家園聯(lián)誼活動，讓家長參與到活動中來，如：慶元旦--親子同樂日活動等。
同時，為了讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，我們還定期將教學(xué)進度告之家長，方便家長在家中的教育。家長在配合我們工作的同時也給了我們許多寶貴的意見，我們也虛心接受，做到家園教育的一致，更好的促進幼兒的發(fā)展，而本班家長對班級工作支持度高，能積極參與園里、班級的各項活動，主動要求多派任務(wù)，樂意為班級孩子多做貢獻。有了家長們的參與，本班本學(xué)期的教育教學(xué)活動真正做到了家園共育。
五、不足之處及努力方向
總結(jié)了這個學(xué)期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我們也和孩子們一起在進步，工作中我們?nèi)〉昧嗽S多寶貴的經(jīng)驗，增長許多的知識。
回顧自己本學(xué)年的工作，我最深的體會是：領(lǐng)導(dǎo)栽培加上崗位鍛煉再加上個人汗水等于收獲。借用老舍先生的一句話：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。一年來，本人恪盡職守，勤勤懇懇，踏踏實實的做好每一項工作。對此，現(xiàn)將本人工作總結(jié)如下，敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正：
一、政治思想方面：
本人忠誠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，能自覺遵守社會公德和教師的行為規(guī)范。牢固樹立教育是一種服務(wù)的意識，為學(xué)生服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)校服務(wù)。真誠、熱情、公正地對待每一個人、每一件事。嚴格遵守學(xué)校的教學(xué)管理制度，努力做到身正為范、自覺遵守學(xué)校各項制度，要求教師做到的，自己先做到。努力使自己成為校長的好助手，教師的好榜樣。
二、主要工作：
1、完善常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量：
①以“永小常規(guī)管理細則”為依據(jù)，認真抓好期初、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查工作，特別注重期中測試與分析，對每一位教師的常規(guī)工作量化打分，努力抓好教學(xué)過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理，對教師的備課、上課、作業(yè)布置和批改、輔優(yōu)補差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查，找出薄弱環(huán)節(jié)，及時反饋并及時督促改進，從而使我校教師的常規(guī)工作日趨合理化、科學(xué)化，課堂教學(xué)質(zhì)量整體提高，教學(xué)成績顯著。
③一年來深入課堂聽課、組織評課150余節(jié)，對教師在教學(xué)實踐中存在的問題給予幫助，與教師共同探討、共同進步，促進了教師課堂教學(xué)水平的提高。
2、認真抓好抓實校本培訓(xùn)，提升教師的綜合素質(zhì)：
①結(jié)合本校的教學(xué)實際，進行了兩次專題講座，15次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時組織教師寫出學(xué)習(xí)反思。用新理念、新方法使教師的業(yè)務(wù)理論知識得以豐富，具體實施過程得以改變，也進一步促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
②骨干教師：每學(xué)期要求骨干教師做示范課、觀摩課，為全體教師提供鍛煉、展示、學(xué)習(xí)、提高的機會。及時參加上一級教研部門組織的骨干教師培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，為骨干教師教學(xué)水平和能力的提高提供機會。組織教師參加學(xué)區(qū)中心校英語教學(xué)評優(yōu)課及畢業(yè)班數(shù)學(xué)、語文復(fù)習(xí)經(jīng)驗談等活動。要求教師及時寫出活動反思、學(xué)習(xí)心得。
③特崗教師：我校共有4名特崗教師，有兩名教師擔(dān)任班主任工作，另外兩名是科任教師。我校制定了特崗教師幫扶方案，學(xué)校主任、骨干教師帶新教師，分別簽訂協(xié)議書，指導(dǎo)他們的教學(xué)工作，組織特崗教師學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)課程標準，指導(dǎo)特崗教師做了大量的學(xué)習(xí)筆記，還對她們進行基本功技能競賽，通過開展活動大大提高教師的基本功能力。力爭使她們“一年站穩(wěn)講臺，二年有所建樹，三年成為骨干”。
④組織全體教師學(xué)習(xí)繼續(xù)教育教材《有效教學(xué)經(jīng)典案例評析》一書，按時完成書面作業(yè)并上交進修學(xué)校。
3、抓好校本教研，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
①圍繞新課程實施重點問題合作研究 25個（語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)各4個，音樂、美術(shù)、綜合實踐各3個）主題研究，活動有實效，教師們能夠就教師課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題，組織合作，進行研究。通過理論學(xué)習(xí)、課例研討、主題研究等活動，不但提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學(xué)效果。。
②我校成立以主任為負責(zé)人，5位骨干教師為成員的課題研究小組，于2011年6月申報市級課題申報，現(xiàn)已申請開題報告。
4、抓好畢業(yè)班，讓畢業(yè)班成為永小的亮點
①畢業(yè)班是學(xué)校的龍頭，畢業(yè)班工作也是重中之重，為了抓好畢業(yè)班的成績，促進師生的積極性，我校在三月份召開了畢業(yè)班學(xué)情、教情分析會，將高分、優(yōu)秀、良好、及格等不同層次的學(xué)生細化到人，做到了學(xué)生情況底數(shù)明，方向清，同時又針對本校畢業(yè)班的實際情況，制定了提高成績的具體措施。
②畢業(yè)班的任課老師能以夯實雙基，促進全面發(fā)展，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標，做了大量工作，利用課余時間為學(xué)生補缺補漏。教師能做到精心備課、精講、精練，選擇合理的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生個體差異，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法；講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題；答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進一步思考，自己找到正確的答案。
③號召教師不定期家訪，和家長談孩子的學(xué)習(xí)、成長、心理波動等，并形成一套套家訪材料，這不但促進了孩子的學(xué)習(xí)，也讓家長明白了如何輔導(dǎo)，教育自己的孩子，工作中得到了家長的鼎力支持。
④為避免學(xué)生的“短腿”現(xiàn)象，又組織召開了畢業(yè)班科任教師工作協(xié)調(diào)會，會中對每名學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況及時溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，在半年的學(xué)習(xí)時間中也經(jīng)常與班主任溝通，了解、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動向。
⑤加大對畢業(yè)班的聽課力度，及時了解教情、學(xué)情，并對每次月考成績進行了分析研究，總結(jié)經(jīng)驗，找出差距，具體到每一名學(xué)生。在師生的共同努力下，我校2010—2011學(xué)年度畢業(yè)班取得了學(xué)區(qū)排名第二的好成績。
5、加強學(xué)生管理，實施素質(zhì)教育
①按規(guī)定征收新生，并做好新生入學(xué)的相應(yīng)工作，入學(xué)率達100%，做好生員鞏固工作，鞏固率達100%。
②做好新生入學(xué)與班級定員工作，在規(guī)定時間完成“四率”報表及“幼兒園小學(xué)基層期初報表”，并做到準確無誤。
③學(xué)校根據(jù)自身特點及上級要求，開展了“感恩父母”、“我的好老師”征文活動；同時開展“尊師教育月“消防安全教育月”和“國學(xué)教育月”等活動；平日里注重加強學(xué)生體育鍛煉，每天利用兩個大課間鍛煉學(xué)生體質(zhì)并適時開展國學(xué)經(jīng)典誦讀等活動，每學(xué)期都要舉辦運動會，保證學(xué)生每天1小時的鍛煉時間。學(xué)校還舉行了國學(xué)擂臺賽、硬筆書法比賽展示等活動，全面實施素質(zhì)教育。
④9月份組織了一次全校家長座談會，學(xué)校、教師和家長共同就學(xué)生教育、成績提高和學(xué)校管理等問題進行了交流探討，學(xué)校工作得到社會的理解與大力支持，在辦人民滿意教育路子上邁出了新的一步。
6、扎實認真落實幼教工作：
除了平時的常規(guī)檢查、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外還在期末之際，組織制定了學(xué)前中、大班考試細則，結(jié)合學(xué)前的三年教育及具體學(xué)習(xí)情況，親自出題組織本小學(xué)范圍內(nèi)的中、大班期末考試，考試要做到同年級互換監(jiān)考測試，互換閱卷，流水作業(yè)。
7、重視校園文化建設(shè)：
①我校實施學(xué)區(qū)中心?！爸腥A傳統(tǒng)文化教育”特色工作，首先成立領(lǐng)導(dǎo)小組，責(zé)任分工明確到人。五月份開展了《學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，做當(dāng)代小學(xué)生》主題班會；六月份開展了“國學(xué)教育月”活動，“經(jīng)典國學(xué)”朗誦會，并評出“儒學(xué)星”；九月份開展了“尊敬師長教育月”活動，評選出“孝敬星”、“學(xué)習(xí)星”；十月份組織了以“中華傳統(tǒng)文化”為題的手抄報比賽、征文等活動，通過活動的開展陶冶了學(xué)生文化的熏陶，了解了祖國文化的博大精深。
②我校依據(jù)學(xué)區(qū)活動月方案，將活動月材料及時上報學(xué)區(qū)中心校，每月將三篇信息保質(zhì)保量地發(fā)至學(xué)區(qū)研訓(xùn)室，并刊登在相應(yīng)的刊物中。
③完成校歌、校徽的錄制，并將材料上報縣教研室。
④制定永安中心小學(xué)第二十三屆藝術(shù)節(jié)活動實施方案，選送學(xué)生作品4幅和4個文藝節(jié)目報學(xué)區(qū)中心校參評，此項工作在學(xué)區(qū)評比中獲得優(yōu)異的成績。
三、其它工作：
①除了完成本職工作外，還協(xié)助校長做好其它工作，如：檔案分類管理；學(xué)區(qū)秋季運動會的組織參與；第五屆陽光體育啟動儀式；《國家學(xué)生體質(zhì)測試及上報》；校安工程等信息的補錄等工作。
②我校沒有計算機教師，平日里忙于份內(nèi)工作，只好利用節(jié)假日時間完成各種電子填表任務(wù)，有時要忙到晚上九點多，直到做到準確無誤為止。
③校長、主任去豐寧參觀學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)心得上報學(xué)區(qū)中心校，我校按其方法整理檔案。為迎接縣教學(xué)評估檢查時，我校領(lǐng)導(dǎo)與幾位教師利用雙休日來校整理檔案，為了學(xué)校整體工作沒有一位教師有怨言。
④依據(jù)我校實際，組織教師制作課課件7件，上傳至校園直通車網(wǎng)站，同時又組織3名教師完成縣電教站組織的電腦博客大賽活動。
⑤為提高自身素質(zhì)，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記多達兩萬多字。自己在工作和生活中不斷加強自我“反思”，將十余篇“反思”材料寫在博客與QQ中，得到了博友們的支持與幫助，從而明確了今后的工作思路與方法。
四、存在的不足：
1、缺乏創(chuàng)新精神，工作思路陳舊，教導(dǎo)工作很多還是走原來的老路。教研活動效果不明顯，沒有針對教學(xué)實際問題進行研討。教研活動形式老套，個別教師在開展教研活動認識上思想意識淡薄，抱著完成任務(wù)、多一事不如少一事的心態(tài)。
2、在主題研究過程中，缺乏專家指導(dǎo)，研究深度不夠，主題研究方面還要組織相關(guān)的培訓(xùn)，涉及的觀念、理論應(yīng)更寬、更廣。
3、深入課堂、深入班級聽課不夠，不能全盤了解教師教學(xué)動態(tài)。教學(xué)管理水平還有待進一步提高。不能對教師課堂上存在的問題做出有價值的指導(dǎo)。
4、對教師觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)創(chuàng)造更多的機會和條件，讓他們走出大山，走出學(xué)校，進而成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為名師。
5、工作中還缺乏細致性，想問題還不夠全面。缺乏工作的前瞻性和經(jīng)驗。
隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)教育不僅僅是面向少數(shù)的“精英”，而是日趨普及化、平民化。作為大學(xué)基礎(chǔ)課程的高等數(shù)學(xué)，也不再僅僅是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)方法，為其它學(xué)科提供工具，更重要的是傳授數(shù)學(xué)思想、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著21世紀知識經(jīng)濟時代和信息時代的到來，數(shù)學(xué)的作用日益突出，不僅自然科學(xué)和工程技術(shù)離不開數(shù)學(xué)，人文社會學(xué)科的許多領(lǐng)域中數(shù)學(xué)的應(yīng)用也越來越廣泛。社會對人的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了較高的要求，全國高校大部分專業(yè)的學(xué)生都在接受不同層次的數(shù)學(xué)教育。
由于數(shù)學(xué)是一種抽象符號系統(tǒng)在一定公理規(guī)則下的推演技術(shù)，造成了數(shù)學(xué)認知的難度，加上現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)教育過分應(yīng)試化，使得部分新生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)素質(zhì)，對數(shù)學(xué)要么失去興趣，要么視數(shù)學(xué)為畏途。學(xué)校由于師資等因素，高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)都是大班形式，近百人一個班，甚至更多，前排的學(xué)生尚能聽清和看見老師的講課，后排的學(xué)生則基本上是聽不清也看不見，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高。另一方面，部分數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生常常感到吃不飽，影響了他們的學(xué)習(xí)熱情，兩極分化嚴重。
對教師而言，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容在不斷擴充，而新課程的不斷出現(xiàn)，又使得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的教學(xué)時數(shù)不斷縮減，加上教師自身教學(xué)觀念的落后，教學(xué)模式的單一和教學(xué)方法的一成不變，使得教學(xué)效率低下、教學(xué)質(zhì)量難以提高。
以上種種原因，使得高等數(shù)學(xué)課呈現(xiàn)出課程難懂、教師難教、學(xué)生難學(xué)的三難現(xiàn)象，最終導(dǎo)致本課程考試及格率偏低。由于高等數(shù)學(xué)課程學(xué)時多，授課時間長，基礎(chǔ)性強，所以高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率的高低，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好壞直接影響后繼課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)的發(fā)展，影響學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。面對現(xiàn)狀，繼續(xù)按常規(guī)采用統(tǒng)一的模式組織教學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[1]。為此，我們開展了高等數(shù)學(xué)課程分層教學(xué)的實踐與研究，本課題獲得了學(xué)校的大力支持，成為學(xué)校首批教改項目。
二高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)實施方案
1分層教學(xué)的指導(dǎo)思想
21世紀我國高等教育進入了大眾化教育時代，高等數(shù)學(xué)不再是面向少數(shù)的“精英”，更多的學(xué)生成為了受眾主體，各種層次、不同水平的學(xué)生都在接受高等數(shù)學(xué)教育。由于高考采用的是總分劃線的錄取方法，學(xué)生的單科成績尤其是數(shù)學(xué)分數(shù)相差較大，在文理兼招的專業(yè)更加明顯。學(xué)生中偏科現(xiàn)象較為普遍，期終考試的不及格率偏高，影響后繼課程的學(xué)習(xí)，繼續(xù)按常規(guī)采用統(tǒng)一的模式組織教學(xué)，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我們根據(jù)教學(xué)的量力性原則實行因材施教，在工科專業(yè)，高等數(shù)學(xué)課程實行分層教學(xué)，并逐步推廣到文科和藝術(shù)類專業(yè)。
2分層教學(xué)遵循的原則
以人為本，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為宗旨，充分體現(xiàn)學(xué)生自主性和量力性原則，尊重學(xué)生的興趣、愛好和能力，量力而行因材施教。本項目實施的分層教學(xué)將開放性和流動性相結(jié)合，允許學(xué)生個性化發(fā)展。分層教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生不同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和能力，提出不同的教學(xué)要求，采用不同的教學(xué)方法。分層是相對的，而不是絕對的，分層具有雙向流動性。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況提出申請擇班聽課，或根據(jù)自身能力申請參加另一層次的考試。兩類班級的教學(xué)要求授課時間同步、教材統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容和授課計劃基本一致。
3分層方法和教學(xué)要求
根據(jù)學(xué)生的高考數(shù)學(xué)成績和入學(xué)時的數(shù)學(xué)素質(zhì)測試，結(jié)合個人愿望，高等數(shù)學(xué)課程分為二個層次教學(xué)，第一層次（稱為試點班）和第二層次（稱為普通班）。其中試點班教學(xué)理論性強，注重數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，注重學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和自主學(xué)習(xí)能力的提高，允許學(xué)生的個性化發(fā)展。而普通班教學(xué)注重基礎(chǔ)知識和基本方法的學(xué)習(xí)掌握，堅持量力性原則，適當(dāng)降低減少理論性要求，加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生也能學(xué)得扎實些，確保絕大多數(shù)學(xué)生順利通過考試，進入后繼課程的學(xué)習(xí)。兩類班級的教學(xué)內(nèi)容基本相同，但教學(xué)方法和手段有所區(qū)別，具有針對性。
4分層教學(xué)考核辦法
采用“課堂討論”、“課外練習(xí)”、“課程論文”和“基礎(chǔ)理論、綜合能力半開卷”等多樣化評價方式，使考試方式從對知識量多少的評價向知識、能力、素質(zhì)綜合評價轉(zhuǎn)變。本課程的成績?yōu)椋赫n程論文占20%，期終考試占60%，其他成績占20%。而對于普通班，則采用“課堂提問”、“課外練習(xí)”、“到課率”、“期中測驗”和“期終考試”相結(jié)合的考核方法。本課程的成績?yōu)椋浩綍r成績占20%，期中測驗占20%，期終考試占60%。
三高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實踐
第一階段：制定了第一學(xué)期的授課計劃，兩類班級使用相同教材，學(xué)內(nèi)容，進行同步教學(xué)。但教學(xué)要求、教學(xué)方法有所區(qū)別，具有針對性。如對極限概念的教學(xué)，要求普通班的教師盡量采用直觀的方法通過描述性語言使學(xué)生能較好地理解極限概念，而不要求出現(xiàn)ε語言。但是對試點班的教師，則要求采用抽象的ε語言進行教學(xué)，使學(xué)生真正理解極限這一微積分學(xué)的核心概念，為進一步學(xué)習(xí)打下扎實的理論基礎(chǔ)。再如，對微分中值定理的教學(xué)，對試點班要求教師注重定理證明方法的分析和函數(shù)的構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)思維和創(chuàng)造能力。而對普通班則要求通過對幾何意義的理解來掌握定理。兩類班級的學(xué)生均可擇班自由聽課，以滿足學(xué)生的個性化需求。期中考試試卷相同，期末考試有16%的提高性試題不同。經(jīng)考核，第一學(xué)期試點班80分以上的優(yōu)等生占51%，中等生為32%，不及格率為17%。而普通班的及格率約為60%。
第二階段：為進一步提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)第一學(xué)期的教學(xué)情況，制定了第二學(xué)期的教學(xué)計劃，第二學(xué)期兩類班級授課時間同步，但授課計劃有所不同，試點班的教學(xué)內(nèi)容和難度均有所增加，并安排了課程論文寫作。而普通班的教學(xué)進度相對減緩，教學(xué)難點相應(yīng)減少。試點班的期中考試大膽地實行開放式考試新模式，強調(diào)數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新精神，考核結(jié)果是優(yōu)秀率為27%、不及格率為14%，呈正態(tài)分布。而普通班仍采用傳統(tǒng)的閉卷式考試模式，重點是考查學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況，本次考試優(yōu)秀率為10%，不及格率為22%。
第三階段：為進一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，我們增強了試點班的數(shù)學(xué)理性思維訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，并安排了數(shù)學(xué)建模講座。對普通班則加強了課后輔導(dǎo)。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性，允許學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的興趣和愿望，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，根據(jù)自愿性、開放性和量力性原則，本階段繼續(xù)同意普通班部分數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生進入試點班聽課，并可自主選擇考試類別。經(jīng)申請，試點班部分數(shù)學(xué)成績不理想的學(xué)生也可進入普通班聽課，參加普通班的考試。普通班和試點班期終考試統(tǒng)一試卷，但30%的提高性試題有所不同?？己私Y(jié)果是試點班優(yōu)秀率為30%、不及格率為10%。普通班優(yōu)秀率為15%、不及格率為30%。
四高等數(shù)學(xué)分層教學(xué)的幾點體會
提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立以提高學(xué)生素質(zhì)為靈魂的教育思想。第一點，我院是一所剛升格的普通本科院校，是屬于大眾化教育，不是精英教育，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不應(yīng)以考研為目標。第二點，數(shù)學(xué)教育的目標除了傳授給學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)理性思維外，還有人文素質(zhì)方面的教育。尤其對理工科學(xué)生而言，人文教育往往是個薄弱環(huán)節(jié)。第三點，要承認學(xué)生個性差異，允許學(xué)生個性發(fā)展。通過課題研究的深入，我們總結(jié)出一個適合我校學(xué)生的教學(xué)理念：勸學(xué)、易學(xué)和好學(xué)。這一理念的重點在于對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，采取溫和的勸導(dǎo)、引導(dǎo)的教學(xué)方式，幫助他們逐步擺脫數(shù)學(xué)的焦慮情緒，激發(fā)和增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信念，獲得良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而體現(xiàn)以人為本、因材施教的教學(xué)思想。
教學(xué)方法和教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標、落實人才培養(yǎng)模式的重要環(huán)節(jié)。針對傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)偏重于知識結(jié)果、解題技巧的講授，不注重知識發(fā)生過程、數(shù)學(xué)思想方法講授；重視應(yīng)試能力的培養(yǎng)，而忽略自學(xué)能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等問題，我們在實踐別注重數(shù)學(xué)思想的教學(xué)。例如，為使學(xué)生通過高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能較好地掌握微積分思想，我們將微積分思想的教學(xué)分成孕育、形成和應(yīng)用三個階段進行。通過多次孕育、逐步形成和應(yīng)用發(fā)展三個階段的教學(xué)，使學(xué)生牢固地掌握高等數(shù)學(xué)所要求的微積分基礎(chǔ)知識和基本方法，能自覺地運用微積分思想去解決問題。在教學(xué)中，我們堅持潛移默化、循序漸進的原則，采取以多種形式反復(fù)呈現(xiàn)的方式，根據(jù)學(xué)生的認知水平，結(jié)合教材內(nèi)容逐步進行數(shù)學(xué)思想的教學(xué)，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[2]。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個嶄新的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷建設(shè)和完善我們的課程網(wǎng)站，為學(xué)生獲取豐富的教學(xué)資源，實行個性化學(xué)習(xí)提供一個自由的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計劃、興趣和能力，充分利用課程網(wǎng)站提供的資源自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建個性化的知識結(jié)構(gòu)，達到個性化人才的培養(yǎng)目的。但是我們發(fā)現(xiàn)，剛從應(yīng)試教育走出來的大學(xué)新生，還不太適應(yīng)這種現(xiàn)代教育模式。所以我們教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展帶來的學(xué)習(xí)模式的變化，促使學(xué)生的整體素質(zhì)獲得全面、充分、和諧的發(fā)展。
參考文獻
【關(guān)鍵詞】課堂應(yīng)答系統(tǒng)；大班教學(xué)；大學(xué)英語；第三代課堂應(yīng)答系統(tǒng)
引言
自擴招以來，我國高校大班授課的情況已成普遍現(xiàn)象。大班授課最大的挑戰(zhàn)在于難以營造出小班授課的互動環(huán)境，主要體現(xiàn)在三個方面：（1）遠處學(xué)生回答問題無法聽清；（2）除個別積極學(xué)生，不參與互動的學(xué)生是“沉默的大多數(shù)”；（3）固定的桌椅布置影響互動效果。這些原因使得在小班教學(xué)中常用的提問、討論等積極互動教學(xué)策略在大班中難以實施?；邮潜ＷC課堂教學(xué)質(zhì)量的核心要素，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動力和課堂參與度的重要因素。對于外語課堂而言，互動更是起著舉足輕重的作用。
如何在大班授課中有效調(diào)動學(xué)生的積極參與和互動一直是國內(nèi)外教育界關(guān)注的問題，這其中認為比較有效的一種技術(shù)應(yīng)用就是使用課堂應(yīng)答系統(tǒng)（Classroom Response System，CRS）。課堂應(yīng)答系統(tǒng)是一種通過學(xué)生手持無線終端，把學(xué)生的答題情況即時反饋并呈現(xiàn)在大屏幕上的互動教學(xué)系統(tǒng)。CRS在國外已有近五十年的發(fā)展歷史，并在大中小學(xué)多層次、多學(xué)科（尤其是理工學(xué)科）教學(xué)中得到了較為廣泛的應(yīng)用，其在大班教學(xué)中的積極作用也日益受到教育界的關(guān)注。但相對而言CRS在國內(nèi)的應(yīng)用和研究才剛剛起步，且主要關(guān)注理工科教學(xué)應(yīng)用情況。本文試圖以大學(xué)英語課程為例，探討基于WEB技術(shù)的第三代課堂應(yīng)答系統(tǒng)支持下的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計模式，以期豐富我國課堂應(yīng)答系統(tǒng)的研究成果，為信息技術(shù)支持下的高等教育改革實踐和研究提供有益借鑒。
一、課堂應(yīng)答系統(tǒng)簡介
1 課堂移動系統(tǒng)發(fā)展歷史
課堂應(yīng)答系統(tǒng)的發(fā)展歷經(jīng)了三代變革。世界上第一套課堂應(yīng)答系統(tǒng)誕生于1966年的斯坦福大學(xué)。真正意義上的第一代CRS出現(xiàn)在1985年，被稱作Classtalk，并從1992年至1999年間開始商業(yè)化應(yīng)用，但由于價格昂貴鮮有問津。1999年利用遠紅外線技術(shù)的第二代CRS問世，并在21世紀初期廣泛應(yīng)用于高等院校和中小學(xué)教育。第二代CRS通常由紅外或射頻接收器、手持應(yīng)答器和軟件三部分組成，雖然較第一代而言第二代產(chǎn)品已比較成熟，但受到購置成本、使用便捷性等因素制約，其普及程度遠未達到預(yù)想水平。隨著無線網(wǎng)絡(luò)和智能移動設(shè)備的迅猛發(fā)展，通過WIFI無線網(wǎng)絡(luò)連接，以WEB瀏覽器、HTTP協(xié)議、Java和Microsoft，NET為軟件基礎(chǔ)，以智能手機、平板電腦等移動終端設(shè)備作為輸出裝置的第三代課堂應(yīng)答系統(tǒng)顯示出了巨大的應(yīng)用前景，為提高課堂互動、提升課堂教學(xué)效果提供了一個可行的技術(shù)解決方案。第三代移動互聯(lián)課堂應(yīng)答系統(tǒng)與前兩代相比具有顯著的優(yōu)勢：（1）無須額外購置設(shè)備，通過有無線連接的多媒體教室和個人智能移動終端即可實現(xiàn)：（2）免安裝免調(diào)試，易于操作；（3）傳統(tǒng)CRS只能回答選擇題，第三代移動互聯(lián)CRS全面支持主觀題型。
2 第三代移動互聯(lián)CRS介紹
目前市場上已有、、等多套商業(yè)化的基于WEB的課堂應(yīng)答系統(tǒng)，其中針對商業(yè)和教育用戶，和更專注于教育領(lǐng)域應(yīng)用。下面以為例對第三代基于智能手機的移動互聯(lián)課堂應(yīng)答系統(tǒng)作簡要介紹。
Socrative是一款集合了課堂反饋、測試、成績報告等功能為一體的功能強大的教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)。該系統(tǒng)分為教師端和學(xué)生端兩種登陸方式。教師端主要有單題應(yīng)答（single question activities）、測試、測試管理三個功能模塊。
（1）單題應(yīng)答模塊。支持多選題、判斷正誤和簡單題三種題型，適宜在課堂上快速提出一道問題與學(xué)生互動時使用。
（2）測試功能模塊。適合多道題目的同步或異步應(yīng)答使用。使用時需將預(yù)先設(shè)計好的題目上傳至Socrative平臺，點擊“開始測試”進行作答。測試功能支持“教師進度控制”（teacher-paced）和“學(xué)生進度控制”（student-paced）兩種題目發(fā)送模式。“教師進度控制”能夠?qū)崿F(xiàn)課堂同步應(yīng)答，教師隨堂逐題發(fā)送題目，學(xué)生同步應(yīng)答。“學(xué)生進度控制”能夠?qū)崿F(xiàn)異步應(yīng)答，可以供學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后拓展學(xué)習(xí)之用。
（3）測試管理模塊?？梢詫崿F(xiàn)對試題的編輯、管理、測試報告的下載等功能。
學(xué)生端的操作也非常簡單。用手機登錄頁面，會顯示出一個Room Number登錄框，如圖1所示。學(xué)生只需把教師賬號對應(yīng)的教室號輸入該框，便可進行互動答題，并把實時結(jié)果顯示在教師屏幕上。
二、課堂應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用于大班教學(xué)的主要優(yōu)勢
近十幾年來，國外關(guān)于教學(xué)應(yīng)答系統(tǒng)的應(yīng)用研究已積累了豐富的成果?？偟膩碚f，課堂應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用于大班授課有諸多優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1 提高課堂教學(xué)管理水平
大班教學(xué)課堂管理主要有兩大挑戰(zhàn)。第一，難于吸引學(xué)生積極參與課堂互動、創(chuàng)造出良好的師生互動環(huán)境。而在英語課上，由于受到怕出風(fēng)頭、怕丟面子等傳統(tǒng)觀念的影響，以及個人英語表達能力的制約，課堂上的沉默現(xiàn)象更為嚴重。大班教學(xué)管理方面的另一個難題是難于進行課堂考勤，其結(jié)果就是自律性差的學(xué)生有了可乘之機，使得逃課現(xiàn)象在大學(xué)里愈演愈烈。
大班教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，課堂應(yīng)答系統(tǒng)能有效解決上述問題。例如蔡天芳等在大學(xué)物理課程教學(xué)中進行了使用CRS的教學(xué)實驗，結(jié)果表明使用CRS的班級出勤率比對照班高出20%。Greer&Heaney在為期四學(xué)期的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，使用CRS的學(xué)生出勤率在期中時仍能達到90%，遠高于以往50%出勤率的記錄。此外，使用課堂應(yīng)答系統(tǒng)的班級學(xué)生上課注意力更為集中、學(xué)習(xí)興趣和投入程度也更高。
2 改善學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)習(xí)成績
同伴教學(xué)法（peer instruction）被認為是CRS課堂中的有效教學(xué)模式。采用同伴教學(xué)法，第一輪教師需要先提出問題，學(xué)生獨立思考并用CRS作答，同步顯示答案分布直方圖。此時教師并不公布答案，而是讓學(xué)生成對或分組進行討論，待達成一致意見后再進行第二輪CRS答題。這時再進行全班性的討論，直到得出正確結(jié)論。
CRS還有助于提高測試成績。例如Mayer等討論了利用CRS的提問式教學(xué)對于學(xué)習(xí)效果的影響。研究發(fā)現(xiàn)，在為期一年的大班《教育心理學(xué)》授課中，每節(jié)課使用CRS隨堂測試所學(xué)知識的實驗班，期末成績明顯高于使用傳統(tǒng)紙筆測試并上交的對照班。黃致新等在針對119名學(xué)生的使用CRS的大學(xué)物理教學(xué)實驗中同樣發(fā)現(xiàn)，實驗班期末成績優(yōu)于對照班，二者呈顯著差異。
3 利于進行學(xué)習(xí)評價
CRS利于學(xué)習(xí)評價的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在能夠提供即時反饋和形成性評價兩個方面。教師對學(xué)生的反饋對促進學(xué)習(xí)起著極為重要的作用，而即時反饋比延時反饋更有助于提高學(xué)習(xí)成績。CRS的應(yīng)用使得在大班中進行全面、快速、準確的形成性評價成為可能。Beatty認為基于CRS的教學(xué)可以為學(xué)生和教師同時提供反饋，學(xué)生通過反饋了解到自己的不足，促進自主學(xué)習(xí)；教師通過反饋可以動態(tài)調(diào)整教學(xué)以適應(yīng)學(xué)生“真實”、“即時”、“變化”的需求。在這種積極的雙向反饋過程中，課堂由“靜態(tài)、單向的知識傳遞變?yōu)閷W(xué)生輸入指導(dǎo)下的動態(tài)、互動式教學(xué)”。
三、基于課堂應(yīng)答系統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計
1 理論基礎(chǔ)
行為主義、認知主義和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論都為CRS支持下的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計提供了理論指導(dǎo)。行為主義學(xué)習(xí)理論重視反饋等策略的使用以確保形成刺激一反應(yīng)之間的有力聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)為使用刺激（prompt），形成性反饋以及教學(xué)內(nèi)容由淺入深的呈現(xiàn)順序。認知主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)習(xí)者個體的信念和自主性，形成性反饋、“提問式”教學(xué)、“啟發(fā)式”教學(xué)等都是有效促進知識遷移的策略。建構(gòu)主義理論強調(diào)學(xué)習(xí)者和環(huán)境之間的互動，學(xué)習(xí)的過程是通過學(xué)習(xí)者參與有意義的社會性建構(gòu)實現(xiàn)的，在教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的理念，協(xié)作學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等都是該理論框架下常見的教學(xué)形式。在CRS課堂中廣泛采用的“同伴教學(xué)法”（peer instruction）正是建構(gòu)主義教學(xué)理論下教學(xué)設(shè)計理念的體現(xiàn)。
需要指出的是，任何教學(xué)理論都不是萬能的靈丹妙藥，要根據(jù)不同的“學(xué)習(xí)任務(wù)要求”和“認知加工水平”來“選取不同的教學(xué)策略”。就大學(xué)英語課程內(nèi)容而言，對于單詞學(xué)習(xí)、句型等的較低認知加工水平的學(xué)習(xí)任務(wù)，行為主義教學(xué)方式較為靈驗。語篇結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞法等中等認知加工水平的學(xué)習(xí)任務(wù)比較適合應(yīng)用認知主義教學(xué)策略。而對于高水平的認知加工學(xué)習(xí)任務(wù)，如情境學(xué)習(xí)、問題解決型小組學(xué)習(xí)等，建構(gòu)主義教學(xué)策略最為匹配。這種理念也與“學(xué)教并重”的教學(xué)設(shè)計理論非常吻合，該理論提倡既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而彌補了單純“以教師為主”或“以學(xué)生為主”的教學(xué)設(shè)計的缺陷。
2 基于Socrative課堂應(yīng)答系統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)設(shè)計案例
國內(nèi)外見諸文獻的課堂應(yīng)答系統(tǒng)研究主要針對理工科課程教學(xué)進行。外語教學(xué)有著不同于理工科教學(xué)的原則和方法，探討基于CRS的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計將為我國外語教學(xué)實踐和改革提供有益的參考。下面選取《全新版大學(xué)英語》第四冊第四單元Globalization為主題內(nèi)容，并以Socrative課堂應(yīng)答系統(tǒng)為例，展示基于WEB技術(shù)課堂應(yīng)答系統(tǒng)的大學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計案例。
（1）情境創(chuàng)設(shè)
情境創(chuàng)設(shè)的目的是引出單元主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。首先，教師播放一段與Globalization有關(guān)的視頻，引出本單元的主題——全球化。然后教師讓學(xué)生組成兩人組討論“What is Globalization？Can you give an example of globalization in our life？”討論結(jié)束，學(xué)生以小組為單位把討論的結(jié)果輸入到Socrative系統(tǒng)中，教師端投影儀上會即時顯示出學(xué)生的討論內(nèi)容。教師抽取幾個比較有代表性的觀點進行全班討論并加以點評。最后，教師用Socrative快速進行全班調(diào)查：Do you support globalization？結(jié)果顯示絕大多數(shù)同學(xué)持支持態(tài)度。當(dāng)調(diào)查結(jié)果直方圖呈現(xiàn)在大屏幕時，全班熱情被迅速點燃，同學(xué)們對接下來的單元內(nèi)容學(xué)習(xí)做好了充分的準備。
（2）學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計
①語言輸入任務(wù)設(shè)計。聽和讀是外語輸入的兩大途徑。傳統(tǒng)的語言輸入活動中，教師只能依靠點名或者集體回答的方式判斷學(xué)生的答題情況，無法做到全面準確的即時反饋。在教學(xué)設(shè)計案例中，完成課文閱讀后，教師設(shè)計了5道判斷正誤題了解學(xué)生對文章的初步理解情況。直方圖顯示第5道題Both Davos Man and Manila Woman are strongly patriotic錯誤率較高。教師著重與同學(xué)討論該題的解題思路，正確率較高的其余各題則略講即可，提高了教學(xué)效率。在聽力練習(xí)和快速閱讀練習(xí)中使用Socrative進行即時反饋，也收到很好的效果。
②詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計。Nation認為，以語言形式為中心的詞匯教學(xué)是語言課程的重要組成部分，并將根據(jù)上下文猜詞、詞義學(xué)習(xí)、構(gòu)詞法學(xué)習(xí)列為最有效的三種詞匯教學(xué)策略。使用了CRS的大學(xué)英語課堂能夠更有效地提高詞匯教學(xué)的效果。教學(xué)案例中，教師挑出了文中出現(xiàn)的strengthen一詞。學(xué)生分成四人組討論列出更多-en詞綴的單詞，并輸入Socrative。由于結(jié)果即時顯示，小組之間形成一種競爭氣氛，與傳統(tǒng)課堂相比，同學(xué)們思考更為積極、列出的詞更為豐富。教師還同時設(shè)計出3道根據(jù)上下文猜詞詞義的多選題，同學(xué)們以同伴教學(xué)的方法進行討論，教師根據(jù)討論情況適當(dāng)?shù)匮a充了一些例句和拓展詞匯。
③語言輸出任務(wù)設(shè)計
輸出（output）在第二語言教學(xué)中起著重要作用，成功的語言教學(xué)需要給學(xué)生提供語言輸出的機會。課堂討論、寫作、口頭報告都是有效的語言輸出活動。在設(shè)計案例中，完成課本內(nèi)容學(xué)習(xí)后，教師讓學(xué)生組成4人任務(wù)型小組，分擔(dān)資料收集、報告書寫、PPT制作和口頭報告四項任務(wù)。每組以Globalization為主題選取不同的角度進行專題調(diào)研，并在第二次上課時以小組為單位進行PPT口頭報告。同學(xué)們選取了很多不同的主題，如全球化的優(yōu)劣、全球化對環(huán)境的影響、全球化與美食等等，展示完畢后全班用Socrative投票選出最好的一組，并對其他組的作品以簡答題的形式進行組際互評。整個投票和組際互評過程學(xué)生們非常興奮，將本單元的學(xué)習(xí)帶到了。
（3）學(xué)習(xí)評價
學(xué)習(xí)評價用于衡量是否完成了既定教學(xué)目標，是教學(xué)過程的有機組成部分。其中測試是學(xué)習(xí)評價的最常見形式。案例單元學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師把事先設(shè)計好的與單元目標匹配的測試題輸入了Scorative系統(tǒng)，學(xué)生10分鐘內(nèi)完成隨堂測試，成績即時反饋，錯誤率較高的題目馬上進行解釋。除了采用測試形式，外語教學(xué)學(xué)習(xí)評價還可用觀察、量規(guī)化評價表、反思日志、討論等形式進行。教學(xué)設(shè)計案例中教師同時使用了量規(guī)化評價表和反思的評價形式，量規(guī)評價表以選擇題形式、反思評價以簡單題形式輸入Socrative系統(tǒng)。實踐證明這種互動方式收到了很好的效果。同學(xué)們不但總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)情況，還提出了學(xué)習(xí)中遇到的一些問題。由于所有的反思內(nèi)容即時呈現(xiàn)在大屏幕上，教師可以隨堂進行點評或解答，師生互動非常積極。最后作為課堂的結(jié)束，教師再次提問Do you support globalization？經(jīng)過本章的學(xué)習(xí)和調(diào)研，很多同學(xué)對全球化有了更為全面的認識，調(diào)查結(jié)果與第一次上課發(fā)生巨大變化，反映出很多同學(xué)在單元學(xué)習(xí)結(jié)束時認知層面發(fā)生了變化。
3 實踐效果
為了驗證基于WEB的課堂應(yīng)答系統(tǒng)應(yīng)用于大學(xué)英語課堂的效果，課程教學(xué)之后對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，如圖2、圖3。結(jié)果顯示，使用基于WEB的課堂應(yīng)答系統(tǒng)的課堂與傳統(tǒng)多媒體課堂相比，在課堂互動和教學(xué)效果上都有很大的提升。在對“使用Socrative增強了課堂師生互動”這一陳述中，表示“同意”和“非常同意”的學(xué)生高達81%，表示否定的學(xué)生僅占8.5%。在“使用Socrative提高了我的學(xué)習(xí)效果”這一陳述中，選擇“非常同意”和“同意”的學(xué)生同樣占據(jù)多數(shù)。整體而言，近八成學(xué)生表示“喜歡基于Socrative的大學(xué)英語互動課堂”，其中表示“非常喜歡”的就超過了全體學(xué)生的半數(shù)。
通過訪談，學(xué)生反映這種使用智能手機輔助教學(xué)的方式比較“新奇”、“高端”，能提高學(xué)習(xí)興趣。還有使用過第二代應(yīng)答系統(tǒng)的學(xué)生表示“比Clicker系統(tǒng)好用”。但同時學(xué)生也反映由于網(wǎng)絡(luò)連接速度較慢，系統(tǒng)登錄、答案錄入和顯示內(nèi)容之間有時間延遲，一定程度上影響了使用效果。