時間：2022-07-02 12:53:18
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園心理健康教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.加強師德建設(shè)。提高師資素質(zhì)。4月15日下午，園組織全體教師學(xué)習(xí)了太倉市教育局、太倉市教育工會共同下發(fā)的關(guān)于貫徹落實中心血教師職業(yè)道德建設(shè)五項制度、加強教師職業(yè)奧德考核的意見”具體內(nèi)容為“師德建設(shè)五項制度和十個禁止”以及“太倉市中小學(xué)教學(xué)事故處置條例”園長主持了本次會議，從教師職業(yè)道德建設(shè)的重要意義、建立完善教師職業(yè)道德建設(shè)的五項制度、強化教師職業(yè)道德考核三方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀，并希望全體教師堅持奉行優(yōu)良的師德，爭優(yōu)創(chuàng)先；并對黨員教師提出更高的要求，發(fā)揮好個人能動性、先鋒模范帶頭作用。全體教師共努力，完善校本師德規(guī)范守則，將師德師風(fēng)建設(shè)活動和慣例教育教學(xué)工作有機結(jié)合起來，力求師德師風(fēng)教育取得實效。充分展示當(dāng)代教師勤勉踏實的治學(xué)精神，教書育人的敬業(yè)精神，為人師表的高尚品德。
2.為了貫徹落實“踐行師德。結(jié)合中心動員大會要求，先后在園內(nèi)開展了一系列的活動。首先宣傳欄里公布幼兒園師德許諾書和黨員教師師德許諾書，接受家長、同行、社會的監(jiān)督；黨員教師帶頭幫扶教師與幼兒，將關(guān)愛深入群眾；并開展談心活動，走進(jìn)幼兒，走進(jìn)家庭，解所需。其次把“踐行師德，創(chuàng)先爭優(yōu)辦人民滿意的教育”標(biāo)語懸掛在幼兒園最醒目的地方，口號聲聲，標(biāo)明牌樓幼兒園全體教師的責(zé)任與決心；口號高昂落在教師肩上的則是輕飄飄的責(zé)任。從我做起，讓師德閃耀！
3.對照省示范優(yōu)質(zhì)園評估標(biāo)準(zhǔn)。針對細(xì)則，發(fā)現(xiàn)問題隨時補充和調(diào)整，做好資料積累工作。
4.加強半日活動調(diào)研。園于年4月18日、19日上午由正副園長、保健老師、年級組長組成的調(diào)研小組，兵分三組，對各班進(jìn)行了本學(xué)期首輪跟蹤式半日活動調(diào)研。本次調(diào)研的目的解教師能否有效地將《一日活動組織規(guī)范》落實到各個環(huán)節(jié)中，提升教師的教育觀念，規(guī)范一日活動組織行為，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，從而提升保教質(zhì)量。調(diào)研組成員從早上7301130圍繞以下幾個項目展開：一來園活動。二戶外活動和戶外體育鍛煉活動。三盥洗點心喝水。四教學(xué)活動。五自主性區(qū)域活動。六餐前準(zhǔn)備。調(diào)研活動結(jié)束后，調(diào)研組成員能及時將調(diào)研情況反饋給執(zhí)教老師，由執(zhí)教老師記錄調(diào)研組反饋意見。4月27日下午1300調(diào)研組成員集中交流匯總調(diào)研情況。通過園本調(diào)研，欣喜地看到園各班保教工作、慣例方面有一種良好的勢態(tài)及教師在業(yè)務(wù)方面的生長；同時也發(fā)現(xiàn)了很多問題。園本調(diào)研結(jié)束之后，將做好一些后續(xù)工作，針對問題，提出整改措施，以此作為下階段的中心工作來抓力求使幼兒園的保教質(zhì)量再上一個新臺階。
5.做好固定資產(chǎn)信息登記工作并上傳到中心。
6.做好督查指導(dǎo)工作。為了進(jìn)一步提高課程審議和集體備課質(zhì)量。中班組教師能在組長的引領(lǐng)下，能結(jié)合自己執(zhí)教情況，結(jié)合主題目標(biāo)、集體教學(xué)、區(qū)域活動、角色游戲、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等幾個版塊進(jìn)行有效的交流和反饋，針對問題提出整改措施。集體備課活動中，教師們能做好一備，先預(yù)習(xí)教案，再在分析教案的基礎(chǔ)上制定教學(xué)目標(biāo)及本節(jié)課的重點和難點。再在集體備課活動中以說課的形式向教師們介紹每節(jié)課的活動流程，針對重點和難點提出有效的解決戰(zhàn)略。周課程計劃的前審議中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
一是半日活動的安排不夠合理。
二是整個活動計劃缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性；
三是領(lǐng)域定位掌握不夠。針對以上問題。使得周課程計劃制定的更合理、更嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)層次性、系統(tǒng)性和連續(xù)性。學(xué)科之間前后課程的設(shè)置沒有活動中做好周課程計劃審議督查工作。
二、教育教學(xué)
1.結(jié)合主題。激發(fā)幼兒對活動的興趣。
2.提高教師設(shè)計教案的能力和課堂教學(xué)組織能力。采取有效的教學(xué)手段，激發(fā)幼兒的思維，促進(jìn)每個幼兒在不同水平上均能得到發(fā)展。
3.搭建一個展示、學(xué)習(xí)、交流的平臺。促使青年教師快速生長。
4.轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。提升教學(xué)質(zhì)量。4月19日下午，牌樓幼兒園新教師參加中心“小荷杯”優(yōu)質(zhì)課評比活動的內(nèi)容與月初試上后，進(jìn)行甄選研討?；顒訛槔蠋煹闹邪嗾Z言活動《小兔子開鋪子》以及老師的中班語言活動《魔盒》兩個活動都能夠從幼兒出發(fā)，充分考慮幼兒的生活經(jīng)驗與知識架構(gòu)。研討過程中，兩位新教師進(jìn)行說課，剖析活動的優(yōu)缺點后，座老師們各抒己見從活動選材內(nèi)容到幼兒積極性再到教學(xué)方法、環(huán)節(jié)、提問、教學(xué)具的運用等方面提出了有理有據(jù)翔實的建議。隨后業(yè)務(wù)主任老師總結(jié)了兩個活動的共性問題，為新教師的教學(xué)工作提供了新的起點，相信年輕的老師們定能夠開出絢爛的業(yè)績。
1.加強對青年教師的培養(yǎng)。一位是見習(xí)期教師另一位是執(zhí)教一年教師本次活動的宗旨是
2.跟蹤督查。提高教學(xué)有效性。提高課堂教學(xué)的有效性，備課是關(guān)鍵，為了進(jìn)一步了解教師對教案的執(zhí)行力，四月初對大（2班個別教師進(jìn)行了隨機督查，主要看教師通過集體備課之后，課堂教學(xué)的有效性達(dá)成度，師幼互動、教師的提問、幼兒的主體性等，觀后發(fā)現(xiàn)了很多問題：一教師課前準(zhǔn)備不充分，對教材的掌握和理解不夠；二是活動層次不清晰，未突出重點；三是教學(xué)觀念陳腐，阻礙了幼兒的發(fā)展。針對問題檢查了教案，目標(biāo)的制定、教具的準(zhǔn)備和過程的設(shè)計思路非常清晰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)教師不熟悉教案。而后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與交流，并對教案稍作了調(diào)整，大（1班再次執(zhí)教，結(jié)果效果截然不同，幼兒的主體性得到發(fā)揮，樂于動腦、提問、思維活躍?？梢娨岣哒n堂教學(xué)質(zhì)量，集體備課是一種有效的途徑，關(guān)鍵性問題看教師如何有效地掌握教材和組織實施，一課二上不只能提高教師的執(zhí)教和反思能力，同時也能提高教師的專業(yè)能力。
3.開展網(wǎng)絡(luò)研討活動。提高理論素養(yǎng)。角色游戲組學(xué)習(xí)“如何實現(xiàn)角色游戲和主題活動的結(jié)合”科學(xué)組學(xué)習(xí)“圍繞在科學(xué)教學(xué)中遇到困惑”藝術(shù)學(xué)科組收集小中大年齡段幼兒音樂欣賞的樂曲，同時下發(fā)理論資料“如何開展幼兒園音樂欣賞組織活動？要求教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上并在博客上回復(fù)交流。通過學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)，讓教師有所得。
4.加強“六認(rèn)真”檢查力度。要求教師嚴(yán)格遵守《教師六認(rèn)真工作》考核制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為和習(xí)慣，提高保教質(zhì)量。
5．組內(nèi)討論和設(shè)計早操競賽的相關(guān)表格。
6．做好對骨干教師培訓(xùn)工作。組織教師參與太倉市角色游戲觀摩研討活動。
7.組織教師參與教學(xué)基本功競賽。選拔老師參與太倉市教學(xué)基本功競賽。
三、教育科研
出臺“十二五”課題方案初稿。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．出好第二期衛(wèi)生保健之窗《幼兒的心理健康》和《教師的心理健康》
2.出版“春季污染病防控知識”宣傳櫥窗。
五、平安保健
1.做好肥胖兒、體弱兒身高體重的丈量工作。
2.做好保育員業(yè)務(wù)培訓(xùn)。4月7日我園保健教師組織園內(nèi)的五位保育員開展第二次業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。培訓(xùn)的主要內(nèi)容圍繞：幼兒園的衛(wèi)生與消毒工作”各位保育員們能積極參本次培訓(xùn)活動。保健老師讓她交流自己平時在衛(wèi)生消毒工作方面的一些做法，針對她做法保健老師進(jìn)行了操作技能的輔導(dǎo)，并對以后的衛(wèi)生消毒工作提出了進(jìn)一步要求。
3.全園開展防火緊急疏散演練。4月14日下午在按計劃開展一次防火災(zāi)演練活動。對演練活動中各班的執(zhí)行情況保健教師及時貼出“演練情況反饋”以促使各班教師和幼兒在以后的演練活動中動作和要求更規(guī)范和迅速。整個演練活動雖然只有短短的五分鐘時間。真正維護(hù)我珍貴的生命！
4．加強晨檢和各項衛(wèi)生消毒工作。各種污染病和多發(fā)病的高發(fā)季節(jié)，為此，園特別加強了晨檢工作，增勢班級復(fù)查環(huán)節(jié)，保教人員對幼兒加強健康教育，通過家校通短信的方式要求家長做好接送途中孩子的防寒保暖工作，提醒家長不要過早給孩子穿春裝，一定要根據(jù)天氣情況給孩子穿合適的衣物。同時經(jīng)常督促保育員一定要做好教室的開窗通風(fēng)工作、班級各物品的清潔衛(wèi)生和消毒工作。
六、家長工作
1.為了充分發(fā)揮家長參與幼兒園管理的整體效應(yīng)。請各班家委會委員主要圍繞四個方面在班級家長中展開調(diào)查：一教育教學(xué)；二家園聯(lián)系；三家教宣傳櫥窗；四幼兒膳食方面等。從家集的意見中可以看出，家長們能實事求是地反映一些情況，對我園在管理方面的優(yōu)劣提出好的意見和建議，也提出了一些金點子。為召開家委會提供了一些參考依據(jù)。
2.召開園級家委會會議。年4月15日星期五下午。舉行了幼兒園新學(xué)期首次家委會代表會議。會上，園長與業(yè)務(wù)園長老師分別介紹了幼兒園的工作情況及家庭教育在幼兒教育方面的作用。委員們解了幼兒園的工作計劃，感受幼兒園工作的復(fù)雜和細(xì)致的同時，也明白了幼兒園對家庭教育的重視的原因。說到家長參與家委會的體會時，成員們踴躍發(fā)言、氣氛熱烈，大家對幼兒園的工作給予了充沛的肯定，并談到家委會工作的重要性。家長們熱情對幼兒園是一種鼓舞，也促使老師們更好的開展工作。會后，與會人員一同前往新園建筑工地觀賞。委員們看著正在新建的一間間寬敞的活動室、聽著園長對新園硬件設(shè)施建設(shè)的介紹，感到非常的滿意，并對創(chuàng)建新園環(huán)境產(chǎn)生了美好的愿望。家委會的召開，調(diào)動了家長參與幼兒園教育的積極性，增強了家園之間的聯(lián)系，相信在家園的密切配合下，工作將會開展得更加順利，更有成效。
3.圍繞主題“祖輩配合小輩教育孫輩是難題”各班舉辦一次家庭教育專題講座。如今對幼兒的照顧不少來自于祖輩。各班在4月29日對祖輩家長舉行了關(guān)于《祖輩如何配合小輩教育孫輩》專題講座。首先從隔代教育的優(yōu)勢和隔代教育的缺乏以及引發(fā)的問題 入手進(jìn)行了深入地分析，之后針對隔代教育中普遍存在問題，對祖輩家長提出了配合小輩教育孫輩的幾個比較有效的方法：和孩子的父母應(yīng)相互溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，擇善施教；要注意接受新思想，學(xué)習(xí)新知識，盡量用現(xiàn)代科學(xué)知識撫養(yǎng)教育孩子；與孩子父母協(xié)商建立必要可行的規(guī)則，同時也要給孩子一定的自由度和獨立性；要合理對待孩子的需要；要引導(dǎo)孩子勇于面對困難和挫折；要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得適度等。此次祖輩家長專題講座，不只讓祖輩們與老師進(jìn)行了零距離的接觸，同時也讓祖輩家長們感受到愛是一種情感，一種需要，更是一種教育；但一定要理智施愛，愛得有節(jié)，愛得有利，使孩子健康快樂地成長！
存在問題：
1.教師分析教案的能力欠缺和對教案有效落實欠佳。
2.周課程計劃安排不夠合理均衡。
3.幼兒慣例意識較差。
下階段努力方向：
1.組內(nèi)開展一課二上活動。有效提高教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】 幼兒教師 心理壓力 以人為本 減壓
隨著幼兒教育事業(yè)的深入改革和幼教事業(yè)日益激烈的競爭，以及幼教管理的規(guī)范化發(fā)展趨勢，幼兒教師心理健康問題已成為目前備受關(guān)注的一個問題。現(xiàn)本人根據(jù)自己多年來的工作經(jīng)驗，談?wù)勛约捍譁\的看法。
1.影響幼兒教師心理壓力的因素
幼兒教師是一份集腦力與體力勞動于一身的職業(yè)，同其他職業(yè)相比，由于面對的教育對象的特殊性，決定了幼兒教師的職業(yè)也具有一定的特殊性。因此，影響幼兒教師心理健康的原因很多，包括社會壓力、工作壓力、人際關(guān)系、個人等各種問題。其核心原因在于：職業(yè)、角色等多方面的壓力較大與其自身有限的承受能力之間的矛盾。
1.1 社會的壓力。隨著早期教育越來越被人們重視，家長們望子成龍、望女成風(fēng)的心情愈來愈急切，因此，幼兒家長對幼兒園的社會聲譽、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境等都有較高要求，相應(yīng)地，對幼兒教師的文化水平、教學(xué)能力、教學(xué)方法等也有較高期望，這必然會成為幼兒教師較大的心理壓力。
1.2 工作的壓力。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園的課程不在像先前那樣只是照顧孩子日常起居生活的保姆了，而是要設(shè)身處地的為幼兒著想，使幼兒的身心有最大限度的發(fā)展空間。因此，幼兒教師肩負(fù)著教育和保育雙重任務(wù)，工作量大，工作瑣碎，具體表現(xiàn)在：
1.2.1 工作時間長、案頭工作多。制定教育計劃和書寫教案，寫幼兒觀察記錄和幼兒成長檔案，寫教育筆記和教學(xué)心得，制作教玩具，寫聽課筆記和活動分析，寫論文、計劃、總結(jié)，寫家園聯(lián)系冊等等，要擠占了她們許多的休息時間，是導(dǎo)致教師時間長、工作負(fù)荷重的最直接原因。
1.2.2 一方面管理者對老教師的不重視，只在培養(yǎng)骨干、年輕教師方面下工夫，忽略了老教師的發(fā)展，導(dǎo)致老教師的觀念和行為對課改的高要求不適應(yīng)帶來的壓力。另一方面，課程目標(biāo)的日漸整合、教學(xué)方法的靈活多變給教師提出了全新要求，對于各年齡段的老師，無疑是一種嚴(yán)峻的考驗和空前的超越。面對諸多不可回避的問題和全新的要求，許多教師特別是老教師感到自身的素質(zhì)與之相差甚遠(yuǎn)、高不可攀，因而心有余悸、手足無措，頗有“跟不上形勢、技不如人”之感。另外，幼兒園經(jīng)常設(shè)立各種獎項，進(jìn)行各種評優(yōu)選模的活動來調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，這使得教師在提高自身的同時，也感受著不同程度的壓力。
1.2.3 安全責(zé)任的壓力。幼兒園都是3～6歲的孩子，大都沒有生活自理能力，更沒有安全防范意識和自我保護(hù)能力，安全責(zé)任成為教師內(nèi)心存在的無形壓力。
1.3 自我發(fā)展的壓力
1.3.1 從事幼兒教師這一職業(yè)的人年齡普遍偏小，甚至有些幼兒教師尚處于心理發(fā)育成熟的階段，自身的心理素質(zhì)也不是很強，而她們卻承擔(dān)著管理者、授課者、教育者、學(xué)習(xí)者等眾多的角色，從中不斷轉(zhuǎn)換，這就需要我們幼兒教師發(fā)展多種能力，如專業(yè)能力、管理能力、人際交往能力、表達(dá)能力、情緒調(diào)控能力等。
1.3.2 隨著教育體制改革的不斷深入，幼兒教師職業(yè)競爭壓力也在逐步增強，而對幼兒教師的社會報償、待遇相對較低，這種矛盾也容易使幼兒教師產(chǎn)生不平衡心理。
1.3.3 幼兒園是一個特殊的工作環(huán)境，在絕大部分幼兒園中，幼兒教師往往都是女性，她們有著共同的弱點：情緒容易波動，從眾心理較強；注意領(lǐng)導(dǎo)和同伴對自己的評價，會為一點小事嘮叨不休等，這些弱點集中于一個群體中，就會造成教師之間較難相處，而“你上我下”、“擇優(yōu)上崗”、“優(yōu)勝劣汰”的競爭，使教師之間的關(guān)系復(fù)雜得多。同時之間關(guān)系變化的這種負(fù)面效應(yīng)，無疑是形成教師心理壓力的又一個不可忽視的因素。
1.4 封閉的工作環(huán)境與社會交往之間的矛盾。幼兒教師生活環(huán)境單純，整天與孩子打交道，面對無知的孩子，常處于教導(dǎo)的身份，容易形成好為人師的性格――總愛教育別人，導(dǎo)致思想意識與社會相脫離；工作繁雜而細(xì)碎，做事小心謹(jǐn)慎、愛計較，易形成過度敏感的性格特點，因此，孤獨、無助、焦慮、抑郁、自卑等不良心理油然而生。
以上這些問題反映了當(dāng)前幼兒園教師正面臨著來自社會、幼兒園、上級領(lǐng)導(dǎo)。自身等多重的心理壓力。在心理學(xué)中，因外部環(huán)境的影響而導(dǎo)致的那種緊張、焦慮感以及在此基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的應(yīng)激反應(yīng)狀態(tài)就是心理壓力。從它的本質(zhì)上看，心理壓力的產(chǎn)生是內(nèi)外環(huán)境不協(xié)調(diào)的結(jié)果或表現(xiàn)，是外部要求或期望水平超過現(xiàn)有能力時的一種心理感受。在很多情況下，這種壓力可以成為個體發(fā)展的動力。但是，在壓力過大或個體適應(yīng)能力偏低時，壓力會成為導(dǎo)致心理障礙或疾病的原因。因此，若不及時地對教師的心理壓力進(jìn)行調(diào)整和疏導(dǎo)，將誘發(fā)教師的心理健康問題，從而影響幼兒保教質(zhì)量和孩子們的健全發(fā)展。
2.幼兒教師心理減壓的對策
眾所周知，教師的職業(yè)是教書育人。育人的內(nèi)容包括育德、育心，心理健康是教師素質(zhì)的核心要素，也是教師整體提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)與保障。適當(dāng)?shù)膲毫梢赞D(zhuǎn)化為動力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，但壓力過度就會造成情緒緊張，心理失衡。面對心理壓力，有意識地掌握一定的積極應(yīng)付方法，是處理心理壓力的關(guān)鍵。
2.1 加強學(xué)習(xí)、提高修養(yǎng)。要正確處理好心理壓力的問題，首先必須使自己成為一個有一定心理修養(yǎng)的人。這就需要教師們掌握一些心理學(xué)的基本知識。做為幼兒教師，在平時就應(yīng)該認(rèn)真地讀幾本心理學(xué)與心理保健方面的專業(yè)書籍。如：現(xiàn)代心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、健康心理學(xué)等。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)幼兒保教知識和教師自身的心理保健知識，可以讓教師不斷提高心理修養(yǎng)水平，從而能有效調(diào)整自己。
關(guān)鍵詞 園長 幼兒教師 人文關(guān)懷
中圖分類號：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的頒布，關(guān)注幼兒身心發(fā)展，為幼兒減負(fù)已成為幼兒教育改革的一個重要課題。的確，當(dāng)我們看到許多家長在幼兒完成了幼兒園各領(lǐng)域教育教學(xué)活動和興趣班的學(xué)習(xí)后，還紛紛抱著孩子去學(xué)習(xí)各類藝術(shù)特長，進(jìn)行智能開發(fā)訓(xùn)練等，我們真的從心底由衷地呼喚，該給幼兒減減負(fù)了。其實，隨之而來的是幼兒教師的負(fù)擔(dān)也越來越重。幼兒需要減負(fù)，幼兒教師更需要減負(fù)！園長們在關(guān)注幼兒健康成長的同時，更應(yīng)該給“對關(guān)懷孩子為己任”的幼兒教師多一點人文關(guān)懷，提高其職業(yè)幸福感。
1 步履艱難——幼兒教師承載太多的負(fù)擔(dān)
1.1 工作負(fù)擔(dān)
如今的幼兒教師都面對著三多問題。一是會議多。幼兒園老師經(jīng)常要參加各種大大小小形式上的會議，老師們置身于“會?！敝?，有時既浪費了她們的精力，又耽誤了她們備課、學(xué)習(xí)、研究和休息的時間。二是檢查多。廣大的幼兒教師除了要應(yīng)付園內(nèi)的教學(xué)活動檢查、教案檢查、衛(wèi)生檢查、活動墻報檢查、家園手冊檢查等各種檢查外，還要應(yīng)付園外的上級領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)居委會、教育學(xué)會、治安、消防等部門的檢查以及家長的檢查。每一次檢查教師們都得精心準(zhǔn)備，萬無一失。為迎接各項檢查，她（他）們常常忙得疲憊不堪。三是比賽多。幼兒教師不僅要參加接應(yīng)不暇的園內(nèi)幼兒一日生活觀摩、活動設(shè)計比賽、教學(xué)比賽、課件制作比賽、教玩具比賽、說課比賽、論文比賽、墻報評比、衛(wèi)生評比、演講評比、基本功評比、幼兒體操評比，而且還要參加各幼兒園間的、市區(qū)的、省級的、國家的以及學(xué)會的各項評比，有時甚至要參加一些與教育無關(guān)部門組織的比賽，眼花繚亂的各種比賽都需要教師們?nèi)A心參加，絕不能因為自己的一點小小的失誤而影響整個幼兒園的形象。可想而知，幼兒教師本來就很少有自己自由支配的時間，再讓她們參加各種大大小小無關(guān)緊要的會議，應(yīng)對各種繁瑣的比賽，應(yīng)付各種無關(guān)的檢查，她（他）們哪有時間認(rèn)真?zhèn)湔n、靜心學(xué)習(xí)和研究？哪有時間鍛煉身體和調(diào)整心理呢？
1.2 生活負(fù)擔(dān)
有調(diào)查顯示，在11所被調(diào)查的幼兒園中，只有一所幼兒園的教師日平均工作時間為8小時，其他10所幼兒園日平均工作時間為9.19小時。顯然，工作時間的延長，必然會減少幼兒教師在家休息的時間，家務(wù)勞動的強度隨之增大，為了家庭的和睦和幸福，她們必定會起早摸黑地完成家務(wù)。有些幼兒教師晚上還要回家加班加點制定教育計劃和撰寫教案、教育筆記、教學(xué)心得、幼兒觀察記錄、幼兒成長檔案、聽課筆記、活動分析、家園聯(lián)系冊等等，有的還要在家制作教玩具。為了完成這些案頭工作，幼兒教師不得不利用業(yè)余時間，把休息時間拿來做幼兒園的工作。有些教師實在忙不過來的時候還要愛人幫忙，才能順利完成工作和家務(wù)。由于工作壓力大，使幼兒教師情緒差，與愛人吵架、不能照顧好自己的孩子、不能承擔(dān)家務(wù)等等，進(jìn)而影響夫妻間的感情。另外，幼兒教師的勞動報酬普遍偏低，尤其是新參加工作的老師，其最低生活要求都不能滿足，有的還要靠父母補貼幫助。
1.3 身心負(fù)擔(dān)
眾所周知，幼兒園都是2～6歲的孩子，進(jìn)入幼兒園時孩子們大都沒有生活自理能力，更沒有安全防范意識和自我保護(hù)能力，因此，老師擔(dān)負(fù)著教育和保育的雙重任務(wù)。由于工作壓力太大，很多教師身體狀況不良。困擾幼兒教師的主要疾病是聲帶小結(jié)、聽力障礙和神經(jīng)衰弱。由于整天面對幾十個孩子，教師有時需要提高嗓音，久而久之，聲帶就出現(xiàn)了問題。聽力障礙和神經(jīng)衰弱是由于環(huán)境原因所致。有研究者對幼兒教師進(jìn)行了一次心理健康的調(diào)查，結(jié)果顯示，51.23%存在心理問題，具體表現(xiàn)為對自己從事的職業(yè)感到失望，對工作沒有信心，自卑……另據(jù)統(tǒng)計結(jié)果表明，幼兒教師普遍感到工作中承受著較大的心理壓力，一半以上的教師還認(rèn)為自己現(xiàn)在承受的心理壓力遠(yuǎn)比以前大，有26.50%的教師認(rèn)為“大得多”，37.50%的教師認(rèn)為“稍大”，30.00%的教師認(rèn)為“差不多”；中專學(xué)歷中68.29%的教師有較大的壓力，隨時有下崗的危險，而大專學(xué)歷中53.85%的教師也有較大壓力①。長期過重的工作負(fù)擔(dān)和沉重的精神壓力是造成幼兒教師產(chǎn)生心理不健康的主要原因，幼兒教師的身心負(fù)擔(dān)亦由此產(chǎn)生。
2 人文關(guān)懷——請為幼兒教師減負(fù)
2.1 為幼兒教師合理安排工作量
合理安排工作量是為幼兒教師減負(fù)的第一步。只有讓幼兒教師有充足的時間和精力用于教育教學(xué)活動，才能真正保證她們設(shè)計和組織教學(xué)活動的質(zhì)量，也才能實現(xiàn)她們的自身提高。合理安排教師工作量，為幼兒教師減負(fù)首先要從精簡各種會議入手。園長要倡導(dǎo)開專題會、開短會，努力提高開會的效率；其次是要減少無關(guān)的、無效的各種名目的檢查，讓幼兒教師擁有更多的時間和空間設(shè)計教育教學(xué)活動或休息；第三要精心設(shè)計和開展比賽，避免各項比賽交叉或重復(fù)。以便提高他們的理論水平及實踐能力。
2.2 為幼兒教師舉辦豐富多彩的園內(nèi)外活動
單調(diào)的生活使人情緒低下，工作積極性不高，工作效率隨之下降。園長應(yīng)該為幼兒教師創(chuàng)造良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，為幼兒教師舉辦豐富多彩的園內(nèi)外活動。例如，為教師們建立教職工之家；在業(yè)余時間組織各種有意義文體活動，如乒乓球、卡啦OK、才藝比拼等活動，以豐富教師的文娛生活；幼兒園每一學(xué)期可為教師提供一至兩次幼兒園家屬園外活動，這既能開闊教師視野，又能增加家庭間感情。因為，多數(shù)教師都是一個普普通通的人，都有一個普普通通的家。園長哪怕是給予幼兒教師的家屬一點點精神上的關(guān)心，都會使教師感激萬分，精神振作，進(jìn)而忘我地投入到工作中去。
2.3 為幼兒教師定期進(jìn)行身體檢查和心理知識講座
身心健康最重要。秉著以人為本的精神，園長應(yīng)該為幼兒教師創(chuàng)設(shè)比較寬松的心理氛圍，切實減輕其心理壓力。應(yīng)該定期為幼兒教師組織身體檢查和內(nèi)容涉及教師心理減壓、增強教師的職業(yè)認(rèn)同感等的心理知識講座。必要的時候還可在園里開展義務(wù)心理咨詢活動。幼兒教師是幼兒園的主體，她們的身心健康影響著教學(xué)的質(zhì)量，影響幼兒身心健康和諧的發(fā)展。園長每學(xué)期可為幼兒教師提供一次身體檢查，每一年為教師提供1～2次心理知識講座，這樣做既能保證幼兒教師的身心健康，更重要的是，她（他）們的職業(yè)幸福感加強，能很好地穩(wěn)定教師隊伍。
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，幼兒教師是世界上最神圣的職業(yè)，因為它培育 “祖國的花朵”，給予幼兒最無私的愛。在關(guān)注幼兒健康成長的同時，給幼兒教師多一點人文關(guān)懷，這是園長們需要引起重視的問題。
關(guān)鍵詞：幼兒教師；職業(yè)倦??；成因；調(diào)試策略
1幼兒教師職業(yè)倦怠的成因
（一）工作任務(wù)繁重，精神壓力巨大
長時間的超負(fù)荷工作使得很多幼兒教師承受了很大的精神壓力，也成為了他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的重要原因之一。首先，是保教并重的的雙重任務(wù)使得幼兒教師的工作量繁重。幼兒教育不同于其他階段的教育，3~6歲的幼兒生活自理能力不強、安全防范意識和自我保護(hù)能力差。這就需要幼兒教師在搞好教學(xué)任務(wù)的同時，也要兼顧幼兒的吃喝拉撒睡等一系列身心健康發(fā)育的問題。備課寫教案、打掃衛(wèi)生、整理玩具、制作玩教具、園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等工作是對幼兒教師智力與體力的雙重考驗。另外，目前我國多數(shù)幼兒園師幼比嚴(yán)重不符合要求，班額過大，這也大大加重了幼兒教師的工作量。
（二）待遇過低，合法權(quán)益得不到保障
幼兒教師的工資待遇一直不高，尤其是農(nóng)村民辦園。一項針對河南省多地幼兒教師收入情況的調(diào)查顯示：河南省農(nóng)村幼兒教師的平均月收入在900元到1200元左右；縣市幼兒教師平均月收入略高于農(nóng)村，大概在1500元到2000元左右，在同一教育系統(tǒng)中幼兒教師的收入明顯低于中小學(xué)教師收入。很多幼兒教師都覺得付出和收入不成正比，在這個物價飛漲的年代，微薄的收入根本無法保證他們基本的生活需求。另外，一些沒有取得辦園資質(zhì)的民辦園還時有拖欠幼兒教師工資的問題出現(xiàn)，醫(yī)療和養(yǎng)老保險、進(jìn)修學(xué)習(xí)的福利待遇等合法權(quán)益更無從得到保障。
（三）社會支持力度不強，認(rèn)可度和尊重度不夠
自改革開放以后，國人對教師的尊重度和認(rèn)可度一直呈上升趨勢。教師被人們親切的稱為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁等等。但遺憾的是，這種氛圍并沒有蔓延至幼兒教師行業(yè)，人們好像自然而然的將幼兒教師排除在教師隊伍之外。民眾對幼兒教師存在普遍的誤解，缺乏正確的認(rèn)識。大多數(shù)人至今仍覺得幼兒教師的工作很輕松，不僅一年可以享受寒暑假，而且在園工作也不過只是帶著孩子玩玩游戲，照看著孩子在幼兒園不出事就行，“幼兒教師”幾乎成了“保姆”或者“阿姨”的同義詞。社會和家長對幼兒教師提出了很多要求，但卻并沒有給予相應(yīng)的尊重，這使得很多幼兒教師感到心寒。
（四）幼兒教師自身的心理素質(zhì)差或職業(yè)興趣不濃
除了很多客觀原因以外，幼兒教師自身的心理素質(zhì)不夠過硬也是導(dǎo)致他們出現(xiàn)職業(yè)倦怠的一大重要原因。幼兒教師從來都不是一份輕松的工作，當(dāng)幼兒在園出現(xiàn)意外事故、與家長溝通不暢、遭遇家長投訴、同事間的競爭壓力等一系列事情接踵而至的時候，很多幼兒教師都會感到莫大的壓力，如果不能很好地調(diào)節(jié)必然會影響身心健康，出現(xiàn)逃避情緒產(chǎn)生職業(yè)倦怠。另外，由于目前我國幼兒教師緊缺，部分幼兒教師是轉(zhuǎn)崗教師，或者是在無可奈何的情況暫時選擇的過渡職業(yè)。這些教師本身并不熱愛幼兒教育行業(yè)，職業(yè)興趣不濃厚。當(dāng)日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)著繁重的相同的工作時，他們?nèi)菀子X得生活乏味無趣，缺乏新意和吸引力，自然而然的也就產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。
2緩解幼兒教師職業(yè)倦怠的策略
（一）政府應(yīng)加大扶持力度，構(gòu)建合理有效的社會支持體系
首先，落實切實可行的學(xué)前教育立法是解決一切學(xué)前教育問題的當(dāng)務(wù)之急，各級政府都應(yīng)該更加重視此項工作，用法律和制度來引導(dǎo)幼兒園規(guī)范辦園合理用工，來保證幼兒教師的合法權(quán)益不受侵犯。其次，政府應(yīng)該加大對幼兒園的財政支持，特別是對那些資金緊張的農(nóng)村園，以此來提高幼兒教師的工資待遇，同時也有助于高素質(zhì)幼教人才的引進(jìn)。最后，重視基礎(chǔ)教育，給予幼兒教師與其他階段教師同等的待遇和地位；加大宣傳力度，積極引導(dǎo)社會改變對幼兒教師的錯誤認(rèn)識，能夠更加認(rèn)可和尊重幼兒教師的工作。
（二）幼兒園要科學(xué)管理，加強人文關(guān)懷
首先，幼兒園應(yīng)該制定合理規(guī)范的管理制度，在充分考慮教師職責(zé)范疇和能力的前提下安排工作量，并做到分工合理，職責(zé)清晰。不能為了達(dá)到效益最大化而給教師安排超負(fù)荷的工作量，不顧及教師的身心健康。其次，幼兒園也應(yīng)給予教師更多的人文關(guān)懷，多多留意觀察教師的心理健康狀況。最好建立在職教師心理測評機制，定期開展教師心理健康教育工作。最后，幼兒園還應(yīng)該優(yōu)化教師的工作環(huán)境，為他們提供專業(yè)學(xué)習(xí)的途徑，讓他們看到發(fā)展前景。
（三）幼兒教師要加強自身修養(yǎng)
幼兒教師要學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，增強自己的心理素質(zhì)。首先，要能夠正確的認(rèn)識職業(yè)倦怠。職業(yè)倦怠是職場人員普遍會出現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，它會發(fā)生在各行各業(yè)，尤其容易發(fā)生在助人行業(yè)的從業(yè)者身上，而教師正是一種典型的助人行業(yè)。因此，當(dāng)產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時候不要慌亂，要學(xué)會提高自己的壓力應(yīng)對能力，尋找適合有效的排解消極情緒的方法。比如：加強身體鍛煉、聽音樂、唱歌、短途旅行、找人聊天傾訴等都是不錯的方式。最后，作為幼兒教師還應(yīng)該增強職業(yè)道德感的培養(yǎng)，明白職業(yè)倦怠的產(chǎn)生會給幼兒帶去很多不利影響。樹立正確的信念和職業(yè)理想，當(dāng)我們對自己所從事的事業(yè)有了追求和目標(biāo)，自然就會投入更大的熱情與努力。
作者:張慧君 單位:河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】研訓(xùn)一體；園本培訓(xùn)；園本教研；體育節(jié)；教師觀念
中圖分類號：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）07-0129-02
“研訓(xùn)一體化”教育模式是新課程改革的需要，它是以教師教學(xué)實踐能力的訓(xùn)練為核心，理論學(xué)習(xí)和實踐操作相互融合的培訓(xùn)方式，“研訓(xùn)一體化”能有效促進(jìn)教師理論水平和實踐操作能力的提高。為此，幼兒園應(yīng)根據(jù)實際情況，以體育節(jié)為切入口，將教師的培訓(xùn)和研討相結(jié)合，做到以節(jié)帶訓(xùn)、以節(jié)帶研，從而促進(jìn)幼兒園教師專業(yè)化發(fā)展和整體教學(xué)水平的提升，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)能力的提高。
一、圍繞體育節(jié)展開園本培訓(xùn)，更新教師觀念
圍繞體育節(jié)進(jìn)行的一系列相關(guān)的教研活動，促進(jìn)了教師在健康教育活動中的實踐操作能力。但是，光有實踐操作是不夠的。如何在先進(jìn)的教育理念指引下，有的放矢地進(jìn)行教育教學(xué)活動呢？就此，在體育節(jié)期間，可針對教師活動中出現(xiàn)的一些共性問題，進(jìn)行相應(yīng)的系列培訓(xùn)。如對《指南》（此處指《3―6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下文同）健康部分的培訓(xùn)，使教師深刻理解了幼兒身心健康的重要性以及具體教育策略。通過培訓(xùn)教師了解了《指南》中關(guān)于幼兒技能發(fā)展的一些活動，如拍球、跳繩等，不要求數(shù)量及達(dá)標(biāo)，更不能機械訓(xùn)練。因此，教師要依據(jù)《指南》的精神，在體育節(jié)中針對幼兒園各個年段制定實施方案，以比賽和展示的形式讓每個幼兒參與其中。
如“隊列隊形”培訓(xùn)后，大班組進(jìn)行隊列隊形的編排并展示，根據(jù)展示情況對教師再次進(jìn)行隊列編排的培訓(xùn)。培訓(xùn)采取討論形式進(jìn)行。從最簡單的四路縱隊開始，請教師各抒己見接下來應(yīng)如何安排隊列較為妥當(dāng)。結(jié)束時黑板上雛形的隊列陣式呈現(xiàn)在了大家面前。通過一系列的培訓(xùn)，教師對體能的概念、幼兒基本動作的規(guī)范教學(xué)、運動的強度和密度等都有了新的認(rèn)識和體會。
二、圍繞體育節(jié)展開園本教研，理念付諸與實踐
幼兒園健康活動旨在鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的心理健康，培養(yǎng)其對各種環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育節(jié)中我們從幼兒的動作發(fā)展、游戲活動、技能鍛煉等多方面結(jié)合對其進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈敏性的同時，也培養(yǎng)了幼兒機智、勇敢、合作、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。而體育節(jié)當(dāng)中各種豐富的體育競賽項目的開展，能更好地強化和鍛煉幼兒身心發(fā)展，對教師來說，也是一個提高自我、促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展的好機會。
圍繞體育節(jié)的開展和實施，幼兒的各項體育活動也在有序的進(jìn)行著。在此期間，與之相關(guān)的教研活動緊跟其后。如“一棒接一棒”活動中，教師抓住了活動的重點，從訓(xùn)練幼兒從不同方向進(jìn)行接棒，再到接力賽，將接棒動作從活動開始一直延續(xù)到活動結(jié)束。但是，在活動中教師也暴露出了一些問題，如活動的熱身運動如何把握好度？活動中的強度和密度問題如何掌握？等等。研討中大家就這些問題群策群力，商議解決的辦法，爭取在以后的健康活動中碰到類似的問題教師能夠做到游刃有余。同時，通過研討活動，大家對于運動的密度和強度的掌握也有了更深的認(rèn)識。
三、開展豐富多彩的體育節(jié)，展示研訓(xùn)的成果
開展體育節(jié)活動，不僅在短期內(nèi)能有效促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的提高，同時能將體育節(jié)中的一些項目作為幼兒鍛煉的長期運動開展下去，使幼兒的體能訓(xùn)練和心理健康持續(xù)恒久的延續(xù)下去，提高幼兒的綜合素質(zhì)水平。因此，體育節(jié)又是教師和幼兒展示研訓(xùn)成果的一個平臺。
1. 幼兒的個體素質(zhì)得以提高
（1）增強幼兒體能體質(zhì)。在《指南》健康目標(biāo)的指引下，教師根據(jù)幼兒的身體發(fā)展特點，選擇適合本年齡段幼兒開展的體育項目活動。
如大班開展的“翻山越嶺”活動中，采用輪胎和竹梯作為運動材料，將竹梯架在兩頭高低不一的輪胎上，教師將訓(xùn)練幼兒平衡能力和動作協(xié)調(diào)能力有機結(jié)合。一開始，孩子們看到場地布置的架勢，都心虛的往后躲，但經(jīng)過一段時間的鍛煉，他們喜歡上這個運動項目，從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的健步如飛，孩子們的體能得到了鍛煉和增強，也體驗到了運動所帶來的成功和快樂。
（2）培養(yǎng)幼兒健康的心理素質(zhì)?！吨改稀分赋?，對于幼兒來說心理健康最基本的就是情緒安定愉快。不良的情緒變化能影響到幼兒的身體和心理，如激動、發(fā)怒等，會導(dǎo)致幼兒身體的機能失調(diào)，最后造成身體心理疾病。因此，體育節(jié)開展中，我們首先考慮的是要讓幼兒身心愉快地參加各種體育運動。因此，在項目的選擇和安排上，要做到童趣且富有一定的挑戰(zhàn)性，吸引幼兒參與的興趣。
如大班的“士兵突擊”活動中，將投沙包運動創(chuàng)設(shè)成一個情境游戲：小士兵分成3組進(jìn)行，手拿“手榴彈”，穿過“小樹林”、跨過“小溝”、走過“小橋”、爬過“草地”、跑到封鎖線，將“手榴彈”用力投向敵人的“前沿陣地”，然后迅速跑回來。這些游戲能一下子將幼兒帶入到活動中去，在最短的時間內(nèi)激起幼兒的參與熱情，減少了機械運動的乏味和無趣。其次，培養(yǎng)幼兒用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情緒。開展活動時，要考慮到幼兒的能力強弱所造成的運動結(jié)果，如順利完成、如中途遇到挫折、如不能完成等，這些運動結(jié)果會造成幼兒的驕傲情緒、挫敗情緒或畏縮情緒。如不幫助幼兒將情緒調(diào)控好，很容易使幼兒的心理產(chǎn)生不良反應(yīng)。為此，教師在體育活動時，面對幼兒的成功和失敗，要及時給予評價，使幼兒不為一次的成功而沾沾自喜，也不為一次的失敗而耿耿于懷，心情愉悅地參加各種體育活動。
（3）培養(yǎng)幼兒良好的品德修為。體育節(jié)中，教師不但以培養(yǎng)幼兒的身體素質(zhì)為目的，同時借助體育運動項目的開展培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、不怕困難、團結(jié)合作、遵守規(guī)則的良好品質(zhì)。為此，教師要引導(dǎo)幼兒靈活、認(rèn)真地完成任務(wù)，發(fā)現(xiàn)幼兒有畏難情緒，就及時地鼓勵他們：你很勇敢，一定能行的；再堅持一會兒就勝利了；加油，快爬起來，繼續(xù)前進(jìn)等。在集體項目中，孩子們也會表現(xiàn)出較強的團隊意識，不斷為自己班的幼兒喊加油。當(dāng)活動中有幼兒摔倒受傷，孩子們總是關(guān)切地圍過來詢問：“怎么樣，沒關(guān)系吧？”大家都自覺主動地遵守規(guī)則，他們勇敢進(jìn)取、不怕挫折的精神得到了充分的體現(xiàn)。
2. 教師的指導(dǎo)水平得以提升
幼兒園的健康教育活動一直以來都是一個薄弱環(huán)節(jié)。如何落實各個健康教育活動，發(fā)展幼兒的綜合素質(zhì)能力，提高教師自身的專業(yè)水平呢？為此，幼兒園園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組展開討論，最后確定從體育節(jié)入手，進(jìn)行研訓(xùn)結(jié)合，提高教師的指導(dǎo)水平，提高幼兒園整體健康教育教學(xué)質(zhì)量。
如在教案的設(shè)計上，教師針對幼兒的體能發(fā)展，更注重活動的密度和強度。在活動“彈簧跳跳跳”中，教師對于活動前的熱身運動如何準(zhǔn)備？動作的編排是否與活動內(nèi)容相匹配？活動中彈簧跳的次數(shù)是否能達(dá)到一定的強度？是否符合中班年齡段孩子的發(fā)展需要？放松運動的安排是否達(dá)到了放松的目的？這些問題在園本培訓(xùn)之后，在教研活動時都納入了教師在預(yù)設(shè)活動時所要考慮的事項中。
又如，體育節(jié)中隊形隊列的展示。教師通過自身培訓(xùn)后，將所學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化到孩子身上。教師的口令干脆利落了，一個手勢一個動作，孩子們都心領(lǐng)神會，指令性更強了。孩子們飽滿的精神、整齊的站隊、颯爽的風(fēng)姿，都給幼兒園全體師生留下了深刻的印象。通過研訓(xùn)教師再也不是盲目地去操作，而是在計劃方案的指引下，在實施策略的指導(dǎo)下，在研訓(xùn)制度的支持下，一步步扎實地走著。一個個生動有趣的運動項目開展著，一節(jié)節(jié)別開生面的教育活動展示著，一個個困惑、一個個問題，在培訓(xùn)中、在研討中解決著。研訓(xùn)一體化使幼兒園的健康教育活動重新煥發(fā)活力，使教師的指導(dǎo)水平得以提高。
借助體育節(jié)這個平臺開展的各項有效園本研訓(xùn)活動，引領(lǐng)著教師，激活了教師的主觀能動性，在實踐操作過程中使教師的專業(yè)技能得到鍛煉和發(fā)展。有針對性的研訓(xùn)又使幼兒的綜合素質(zhì)能力得到提高，幼兒園的整體教學(xué)水平得到發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 教育部.幼涸敖逃指導(dǎo)綱要（試行）[Z].2001，（7）.
20xx年是我園在競爭中求得更大發(fā)展的一年。以全面貫徹落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為核心；以打造白鴿品牌、塑造白鴿新形象為重點；以全面啟動內(nèi)部體制改革為切入點；以舉辦白鴿首屆文化節(jié)為契機，創(chuàng)新思路、優(yōu)化環(huán)境、濃重特色、提高質(zhì)量，開創(chuàng)我園各項工作的新局面，以優(yōu)異成績迎接示范園的復(fù)檢工作，為推動我市幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
⒈抓體制改革，促內(nèi)部活力的增強。
⒉抓隊伍建設(shè)，促綜合素質(zhì)的提升。
⒊抓成果展示，促辦園聲譽的提高。
⒋抓設(shè)施改造，促教育環(huán)境的優(yōu)化。
⒌抓家園合作，促幼兒和諧的發(fā)展。
三、重點工作
⒈根據(jù)市教育局20xx年工作要點的總體要求，結(jié)合幼兒園的工作實際，全面啟動第二輪的工資分配制度改革，本著按崗、按責(zé)、按質(zhì)、按績、按貢獻(xiàn)的分配原則，進(jìn)一步完善激勵機制，做到優(yōu)勞優(yōu)得、獎懲分明，真正調(diào)動全園教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
⒉加強信息宣傳工作，擴大社會影響，提高競爭能力。
⑴舉辦白鴿幼兒園首屆文化節(jié)。
a、活動時間：20xx年6月1日（開幕式）——7月15日（閉幕式）
b、活動宗旨：宣傳白鴿教育理念，展示教師、幼兒、家長整體素質(zhì)，提高社會知名度和名園效應(yīng)，充分發(fā)揮省級示范園的作用，推動鞍山幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展。
c、活動內(nèi)容：教職工業(yè)務(wù)、技能的全面展示；幼兒綜合素質(zhì)展示和表演競賽，家長參與的親子活動等。
要求：制定好首屆文化節(jié)的實施方案，各部門、班級要做好一切籌備工作。
⑵根據(jù)幼兒園的工作，有計劃定期在各新聞媒體進(jìn)行宣傳，向社會傳播先進(jìn)的教育理念和育兒方法。(上半年重點結(jié)合“六一”慶祝活動，下半年重點圍繞特色活動)
⑶辦好、辦活家園橋月報，使之具有學(xué)習(xí)、指導(dǎo)、交流、展示、娛樂等多種作用。
⑷加速信息化進(jìn)程，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容，提高網(wǎng)站質(zhì)量，特別是全園教師要積極參與，充分利用信息網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，使之成為信息交流互動的平臺，成為家長獲得科學(xué)育兒的站，實現(xiàn)資源共享。
⒊搭建與國際、國內(nèi)、省內(nèi)一流幼兒園交流互動的平臺，聘請專家來園進(jìn)行理論指導(dǎo)與實踐診斷，相互學(xué)習(xí)、共同提高。
⒋穩(wěn)步發(fā)展長托班，在不斷提高服務(wù)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，確立課程標(biāo)準(zhǔn)(增加蒙臺梭利教學(xué))，規(guī)范各崗位工作流程，并通過各項展示活動加大宣傳力度，讓更多的家長和社區(qū)了解長托班的工作和質(zhì)量，擴大生源，真正把長托部辦成名符其實的寄宿制幼兒園。
⒌改革教師管理模式，促進(jìn)其積極主動發(fā)展。
⑴教師可根據(jù)能力、興趣、愿望自選教科研實驗項目，并申報實驗理由及初步設(shè)想，經(jīng)幼兒園評審最終確立其實驗人，在課題負(fù)責(zé)人的組織下潛心研究、不斷總結(jié)、定期向全園展示開放，發(fā)揮以點帶面輻射作用。
⑵教案、隨筆的批閱時間采取定期檢查、抽查相結(jié)合，自送與抽檢相結(jié)合。
⒍開展豐富多彩的親子活動，讓家長在參與活動中學(xué)會與幼兒溝通，從而尊重、理解幼兒，成為幼兒成長過程中的支持者、引導(dǎo)者、合作者。
⒎規(guī)范各年齡段體育活動內(nèi)容、形式和組織方式，特別是保證戶外活動的時間和活動質(zhì)量，并作為考核評價教師的一項重要內(nèi)容。學(xué)前班做好六月份全市舉行的體育成果大巡游活動的排練工作。
⒏繼續(xù)完成國家、省、市的科研課題并注重課題的研究性、反思性、實效性，把承擔(dān)教科研課題、開展教研活動作為教師崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，著力培養(yǎng)出更多的省、市級骨干教師。
⒐對樓體外墻、正門前、正廳、走廊環(huán)境、教室門進(jìn)行全面規(guī)劃改造，從造型、風(fēng)格、色彩等方面，創(chuàng)設(shè)具有現(xiàn)代氣息、充滿童趣的幼兒喜歡的樂園。
⒑開展健康教育，重視對幼兒健康習(xí)慣的培養(yǎng)，把幼兒生理、心理健康檔案進(jìn)行微機管理。
小班世界衛(wèi)生日教案 1活動內(nèi)容：初步了解春天的特征，喜歡愛護(hù)小草。
談?wù)摎夂虻淖兓禾炫土耍變捍┑囊路倭?風(fēng)不那么冷了，可以在外面多玩一會了;冰化了，不能夠溜冰了。春天來了。請幼兒說說天再熱一些，地上會長出什么，樹上會長出什么……發(fā)揮幼兒的想象力。
活動形式：戶外集體活動
四月：健康寶寶
健康，是幼兒的幸福，是家長的盼望。
活動內(nèi)容：身體和心理健康的方面入手，圍繞貼近幼兒的吃、穿、行情緒，情感等方面，開展多樣的活動，讓生動的活動感染孩子，讓好玩的游戲鍛煉孩子，讓多通道操作提高孩子促進(jìn)幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高幼兒自主健康意識。
五月：母親節(jié)
活動內(nèi)容：“寶貝·媽咪”一系列的主題活動：我為媽 媽唱首歌;我給媽 媽畫幅畫;我給媽 媽講個故事;我?guī)蛬?媽做件事;我給媽 媽跳個舞;親親、抱抱我的好媽 媽;我和媽 媽玩游戲……通過此次活動的開展，孩子們盡情釋放了自己對媽 媽的愛，初步懂得了在受媽 媽關(guān)愛的同時，也學(xué)會關(guān)心媽 媽，使“母子情深”的美好情感更好的得到了體現(xiàn)，進(jìn)一步增進(jìn)了寶貝與媽咪的親子關(guān)系。
六月：夏天真熱
主題內(nèi)容：觀察夏季的各種自然現(xiàn)象，體驗夏季是一個十分炎熱的季節(jié)。感知夏天明顯的氣候特征，樂意參加各種使身體涼快的活動。隨著天氣一天比一天熱，幼兒在著裝上發(fā)生了明顯的變化，每天的戶外活動時都會留許多的汗，冷飲也變成孩子們鐘愛的食品，在家里要開空調(diào)、電風(fēng)扇等等，這些都是引起孩子們注意的問題。
小班世界衛(wèi)生日教案 2主題名稱：
第一主題：來來來，來上幼兒園(第二—四周)
第二主題：家(第五—六周)
第三主題：我自己(第七—八周)
第四主題：彩色的世界(第九—十周)
主題一：來來來，來上幼兒園(第2——第4周)
主題目標(biāo)：
本主題是以幼兒自己所在的幼兒園的環(huán)境、人物為核心加以組織的。帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識幼兒園的老師、保育員、工作人員并與他們進(jìn)行初步的交往。
主要活動安排：
語言：幼兒園像我家(幼兒園照片、師生活動照片等)
點名時間(錄音機、空白磁帶)
小烏龜上幼兒園(圖片、故事錄音)
社會：幼兒園真大(整體課程)
看誰說得對(大全)
看大班哥哥姐姐上課(單元)
音樂：碰碰碰(頭飾、錄音機、磁帶)
蘋果(藝術(shù))(圖片、實物、磁帶等)
生活模仿動作(藝術(shù))
音樂游戲：貓捉老鼠(藝術(shù))
小朋友散步(藝術(shù))
科學(xué)：我的東西住這里(整體)
可愛的小雞或可愛的小兔
請你摸一摸(科學(xué))
數(shù)學(xué)：送片片回家
將相同顏色的東西放在一起
玩具回家
健康：小手真干凈(健康)
香噴噴的白米飯(健康)
保健老師好(健康)
教授新操及律動
美術(shù)：欣賞兒童畫(提供本園幼兒的優(yōu)秀畫)
寶寶上幼兒園(繪畫)
好吃的餅干
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒園大環(huán)境中各種設(shè)施的安全性。
2、班級中應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)美觀，富有童趣的墻飾，激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感。
3、班級物品的擺放應(yīng)高度適中，便于幼兒取放。
家長工作：
1、允許孩子將自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起玩。
2、請家長告訴孩子所玩玩具的名稱并能參與孩子的游戲活動中。
3、建議家長讓幼兒把物品放在規(guī)定的地方并要求孩子物歸原處。
主題二：可愛的家(第5—6周)
主題目標(biāo)：
本主題以幼兒自己的家為核心加以組織，主要從認(rèn)識家庭成員、家庭內(nèi)部的環(huán)境設(shè)施和家中的活動等著手?？刹捎糜懻摗⒄{(diào)查、制作、觀察等活動形式開展，引導(dǎo)幼兒體會給予的關(guān)愛，激發(fā)幼兒熱愛父母、長輩的情感。
主要活動安排
語言：我有一個幸福的家(語言)
小鴨找家(整體或拉大鋸)
社會：我來做媽媽(整體)
我?guī)屯婢哒业郊?社會)
音樂：搖籃曲(舒伯特的鋼琴曲)
大公雞(藝術(shù))
音樂游戲：小花狗(藝術(shù))
小老鼠上燈臺
科學(xué)：各種各樣的鞋子
狗的一家(大全)
數(shù)學(xué)：認(rèn)識形狀標(biāo)記
按標(biāo)記分類
健康：上下樓梯(健康)
我該怎么辦?(整合)
游戲：找朋友、熊貓滾球、吹泡泡、摸什么跑回來、找小動物、長高了變矮了、紅綠燈、抱球跑、老貓睡覺醒不了
美術(shù)：美麗的草地、開飯了(繪畫)、繞毛線
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒在活動室中展出家庭成員的照片和生活資料，如父母的服飾用品等;家庭所在的社區(qū)。
2、展示幼兒家庭的美術(shù)作品，激發(fā)幼兒愛家，愛父母的情感。
家長工作：
1、請家長經(jīng)常用幼兒的名字呼喚孩子，并幫助幼兒記住父母、家人的名字。
2、經(jīng)常帶幼兒在社區(qū)散步、玩耍、熟悉居住的環(huán)境。
3、幫助幼兒準(zhǔn)備好成人的服飾用品、家庭照片等帶入園。
主題三：我自己(第7——第8周)
主題目標(biāo)：
本主題是以認(rèn)識我自己為核心加以組織。主要包括對幼兒五官、愛好、情感等方面的內(nèi)容，主要采用討論、探索、操作、游戲等活動形式。
主要活動安排：
語言：我愛看動畫片(電視)
嘴巴歌(多媒體課件)
社會：衣服和身體(整合)
小手做一做(單元)
我哭我笑(整體)(任選一個)
音樂：合龍放開
這是小兵(藝術(shù))
頭發(fā)膝蓋肩膀腳(任選一個)
音樂游戲：老鷹捉小雞
科學(xué)：漂亮的五官(課件)
靈巧的手(腳)
手指變魔術(shù)(任選一個)
數(shù)學(xué)：認(rèn)識1和許多
填空格(科學(xué))
健康：看看我們的身體
漱口
游戲：貼五官、采蘑菇、光腳走、頭上傳球、過山洞、平衡木等
美術(shù)：畫綿羊(一)
(二)糖葫蘆
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、為幼兒提供小鏡子、各種不同氣味的物品、響聲筒等，通過各種操作活動了解自己。
2、可請保健老師來為幼兒作保護(hù)五官的教育。
家長工作：
1、請家長注意為幼兒提供適合他們性別的服飾。
2、請家長為幼兒介紹一些五官的知識以及保護(hù)五官的方法。
3、請家長選擇一些內(nèi)容健康的動畫片和幼兒一起看、講。
主題四：彩色的世界(第9——第10周)
主題目標(biāo)：
本主題是以感知彩色的世界為核心加以組織。讓幼兒成為色彩世界的探索者。發(fā)現(xiàn)哪里有顏色?試試哪里顏色精靈怎樣在畫上跳舞?想象彩虹國的世界有什么?展開幼兒視覺與感覺的色彩之旅。
主要活動安排：
語言：綠色的世界(各色太陽鏡、明膠片、糖紙)
我的顏色小書(整合)
社會：參觀
音樂：我喜歡的動畫片歌曲(欣賞)
小小螢火蟲(磁帶、錄音機等)
音樂游戲：兩只老虎
科學(xué)：會變的顏色
教室花園(整合)
數(shù)學(xué)：填空格(科學(xué))
小小送信員
健康：好玩的七彩傘(整合)
進(jìn)入夢鄉(xiāng)(健康)
游戲：玩啞鈴、玩圈、揪尾巴等
美術(shù)：彩色的木梳
快樂新家(一)、(二)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、活動室中布置各種色彩豐富的畫或裝飾的藝術(shù)作品，讓幼兒感知生活中色彩美而豐富。
2、將幼兒收集的各種色彩豐富的毛線、布頭、紙制品等布置在活動室是自然角中。
家長工作：
1、幫助幼兒收集各種毛線、布頭等物，適當(dāng)告訴幼兒物品的名稱或用途。
2、和幼兒一起去野外觀察大自然的景色，去商場等公共場所觀察物品的色彩，豐富幼兒的直接經(jīng)驗。
小班世界衛(wèi)生日教案 3主題：夏天真快樂(4周)(第14周—第17周)(5月24日—6月20日)
一、活動目標(biāo)：
1、體驗夏季生活的樂趣，喜歡夏季的生活與活動。
2、感知夏季的主要特征：天氣熱、多雨，認(rèn)識一些夏季常見的瓜果。
3、積極參與探索性的活動，學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法。
二、環(huán)境與資源：
1、在班級開辟夏令納涼物品實物或圖片展，在意識引導(dǎo)幼兒了解物品的多樣性、相似性，開闊幼兒的眼界，并利用這些實物或圖片開展分類、排序、對應(yīng)、計數(shù)等教學(xué)活動。
2、加強保育護(hù)理，提醒幼兒多喝開水，午睡前為幼兒擦身、灑花露水，讓幼兒體會到在炎炎夏日里，老師的帶來了涼爽、舒適。
三、指導(dǎo)要點：
夏季對兒童而言是個特殊的季節(jié)，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季，他們擺脫了衣物的束縛，可以自由自在地活動：夏季。他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風(fēng)中、雨中、水中、陽光中、月光中玩耍，他們可以做更多的自己喜歡的活動和游戲，如戲水、玩土、玩沙、玩小蟲;夏季他們還有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲——夏季真是一個快樂的季節(jié)!
教育的一個重要意義是引導(dǎo)兒童成長為一個熱愛生活的人。夏季生活、活動豐富多彩，充滿情趣，較易為年幼兒童感知與體驗——這正是本主題的立意所在。
主題的主要目的是引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、感知夏季和體驗夏季的生活的樂趣。因此，活動的組織形式和方法手段，要有助于幼兒獲得快樂的體驗。教師應(yīng)該了解的是，幼兒的快樂只有來自活動過程而不僅僅是活動的外在形式(有與認(rèn)識對象、教師、同伴的積極而充分的互動;來自幼兒自主、自由的探索;來自活動情景的感染等)，才是一種真正的快樂。
任何主題教育的目標(biāo)，都不是僅靠幾個計劃性的教育活動就能實現(xiàn)的，還需要在日常生活中加以滲透，本主題教育亦是如此。教育要有主題教育目標(biāo)的意識，機智地發(fā)現(xiàn)、捕捉計劃之外的教育資源，生成教育活動，例如：下雨了。教師可以開發(fā)出“看雨”、“聽魚”、“戲魚”和“問雨”等短小、有趣的活動、游戲，相信效果一定會很好。
四、 區(qū)域游戲設(shè)置：
益智區(qū)：1、提供夏季蔬菜、水果等實物供幼兒以物計數(shù)。
2、提供水果卡片，玩水果接龍游戲。
美工區(qū)：提供油泥，并用團圓、壓、搓等形式制作夏季的水果。
科學(xué)區(qū)：1、提供玩水材料，讓幼兒自由感知水的特性。
2、提供大小不同的容器：盆、勺、碗、杯、桶以及能吸水的毛巾、海綿等，玩運水游戲。
閱讀區(qū)：布置一些關(guān)于夏季的書，幼兒互相欣賞并交流。
娃娃家：提供“娃娃”夏季服飾，引導(dǎo)幼兒給娃娃換夏季服裝。
五、告家長書
各位家長：
1、出示家長專欄，向宣傳“預(yù)防夏季常見病”的小班世界衛(wèi)生日教案，要求幼兒在家勤洗澡、勤洗頭，不貪食冷飲，保證幼兒夏日里的身體健康。
【關(guān)鍵詞】幼兒教師；工作倦?。磺楦兴ソ?；非人性化；個人成就感
近年來，我國教師行業(yè)面臨著巨大的工作倦怠問題，尤其是幼兒教師已經(jīng)普遍存在工作倦怠的現(xiàn)象，而且伴隨著幼兒教師的年齡、學(xué)歷以及職稱的提高，個人成就感越來越小，工作倦怠程度不斷增強、因此，加強幼兒教師工作倦怠狀況研究，不僅可以為幼兒教師隊伍的管理和建設(shè)提供一定的參考價值，還有利于為幼教在職培訓(xùn)及其幸福感的培養(yǎng)提供相關(guān)的依據(jù)，從而促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)化發(fā)展。
一、幼兒教師工作倦怠的原因分析
（一）主觀原因
1.個體的個性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)性格內(nèi)向、安靜少言的幼兒教師與性格開朗、活潑好動的幼兒教師相比更容易產(chǎn)生工作倦怠。性格開朗豁達(dá)的幼兒教師對人對事持樂觀態(tài)度，自信心強，能很好地自我調(diào)適工作中的壓力。相反，性格孤僻內(nèi)向的幼兒教師面對工作壓力就顯得尤為被動、無所適從，從而加重了壓力，誘發(fā)工作倦怠的發(fā)生。
2.個體期望值。在幼兒教師中，許多的教師認(rèn)為自己沒有什么發(fā)展空間，很少有什么專業(yè)發(fā)展的機會，只是一般意義上的帶班而已，很難獲取職稱晉升、職務(wù)提拔、以及通過學(xué)習(xí)、研討、進(jìn)修或培訓(xùn)獲得業(yè)務(wù)提高的可能與條件，因此許多幼兒教師從一開始就看到了自己以后的命運，顯得心灰意冷，從而對工作比較消極。
（二）客觀原因
1.幼兒教師待遇偏低。相對于其他服務(wù)性行業(yè)以及中學(xué)的工資待遇來說，幼兒教師的工資待遇位于中下等水平，大部分的幼兒教師認(rèn)為自己的報酬和社會賦予教師行業(yè)的崇高使命不太相符，因此幼兒教師們內(nèi)心會感到非常不平衡。
2、幼兒教師的從教環(huán)境較差。公眾對于幼兒教師普遍缺乏正確的認(rèn)識，家長、管理者和社會公眾并沒有把幼兒教師當(dāng)作專業(yè)人員來給予她們必要的尊重。幼兒教師失敗時常常遭到責(zé)罵，面對壓力，幼兒教師在工作中缺乏了有效的社會支持網(wǎng)絡(luò)，損耗了幼兒教師的工作士氣與熱情，從而導(dǎo)致工作倦怠的發(fā)生。
3、幼兒教師壓力大。幼兒園的工作很繁瑣，每天很早就要趕到幼兒園，一天工作結(jié)束后身心俱疲，有時候遇上學(xué)校、小孩家長有事，還需要加班，很晚才能到家?；丶液筮€要寫教案、報告等等。同時，安全責(zé)任壓力大，每位幼兒老師都心系著幼兒的安全，絲毫不敢有所怠慢。雖然這樣，但是還是有些事情避免不了，一出現(xiàn)什么差錯，家長就會找上門，并且部分家長就是認(rèn)定什么錯都在于幼兒園，幼兒教師整天都是神經(jīng)緊繃，感覺工作實在太累。
4、幼兒教師的專業(yè)發(fā)展不清晰。幼兒教師都希望提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力，但現(xiàn)行繼續(xù)教育又無法滿足，所以幼兒教師的專業(yè)發(fā)展一直很難得以提升。
二、幼兒教師工作倦怠的對策分析
（一）應(yīng)該建立良好的社會支持系統(tǒng)。
1.提高幼兒教師的工資和待遇。幼兒教師的工資待遇問題一直是限制幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要因素之一。提高幼兒教師的工資待遇有利于提高她們工作的積極性，使她們更能夠在工作中發(fā)揮自己的能力，也有利于相應(yīng)職業(yè)的人才的引進(jìn)，更好的推進(jìn)幼教行業(yè)的發(fā)展。
2.提高公眾對幼兒教師職業(yè)的認(rèn)可度。通過媒體的宣傳、家長見面會等讓大家熟悉幼教行業(yè)的特點，對幼教行業(yè)有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到幼兒教師是專業(yè)技術(shù)人才，并不是所謂的“保姆”。
（二）加強幼兒教師的培養(yǎng)與管理。
1.做好職前幼兒教師心理健康教育工作。通過職前心理健康教育，使幼兒教師形成角色認(rèn)同感。使他們能夠充分的認(rèn)識自我、了解自我，學(xué)會在日常生活和以后的教育活動中都能控制好自己的情緒，以樂觀積極的情緒去對待每一件事情。這樣他們才能以積極的心態(tài)去面對未來的工作，不畏難，不怕苦，熱愛自己的幼兒教師事業(yè)。
2.建立在職教師心理測評機制。針對很多的幼兒教師已感身心疲憊，擔(dān)憂在職幼兒教師的心理健康問題。當(dāng)前我國教師行業(yè)實行持證上崗制度，教師有一定程度的情感衰竭。這一制度的實施，讓教師這一行業(yè)開始走向?qū)ｉT化，幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)要求更為嚴(yán)格。但是它還是有其弊端，幼兒教師的心理健康狀況卻并沒有相應(yīng)的制度進(jìn)行測評，這樣就很容易造成在職的幼兒教師的心理問題因沒有合適的心理測評機制進(jìn)行測量而被忽視。
3.創(chuàng)建和諧、寬松的工作氛圍。幼兒園應(yīng)該在課余時間開展一些豐富多彩的娛樂活動，讓幼兒教師在活動中放松自我，使幼兒教師保持良好的心理健康水平。
4.應(yīng)該加強幼兒教師專業(yè)發(fā)展。教育主管部門、幼兒園應(yīng)該幫助幼兒教師制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并給予幼兒教師學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，讓他們在不斷地學(xué)習(xí)與進(jìn)修中找到屬于自己的一個發(fā)展的平臺，充分挖掘自身的潛力，不斷提升自己、完善自己，從而更加得心應(yīng)手地完成自己的本職工作，減輕自己的工作倦怠問題。
（三）加強幼兒教師自我調(diào)適
1.正確認(rèn)識工作倦怠，樹立自我保健意識。作為教師本人，應(yīng)正確認(rèn)識工作倦怠，清醒認(rèn)識到工作倦怠并不可怕。工作倦怠是源于自己所遇到的壓力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有工作倦怠的癥狀時，要勇于面對現(xiàn)實，反思自己的壓力來源，采取多種方式解決，主動尋求幫助，將其加以化解。
2.提高壓力應(yīng)對能力。幼兒教師當(dāng)面臨壓力的時候，應(yīng)該樹立積極地心態(tài)，掌握壓力應(yīng)對策略，并及時的進(jìn)行自我反思，合理調(diào)控自己的情緒，避免不良情緒影響自己的日常生活和工作。同時，幼兒教師要不斷地提高自己適應(yīng)工作環(huán)境的能力。當(dāng)工作環(huán)境發(fā)生變化時，要及時的調(diào)整自己，使自己的行為方式和心理狀態(tài)都能夠與工作環(huán)境想適應(yīng)，不斷尋求主體與客體之間的平衡，并提升自己的素質(zhì)，拓展自己的知識面，應(yīng)對壓力的能力也就相應(yīng)得到提高，這樣幼兒教師在工作中的倦怠感就會相應(yīng)得到降低。
3.堅持正確的信念和職業(yè)理想。教師的信念和職業(yè)理想是教師在壓力下維持心理健康的重要保證。堅持正確的信念和職業(yè)理想、培養(yǎng)對學(xué)生無私與寬容的精神，有利于保持積極樂觀的心理狀態(tài)，進(jìn)而有利于防止幼兒教師的工作倦怠問題。
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