時(shí)間：2022-06-14 00:11:25
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇社會實(shí)踐論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
（一）有利于提高學(xué)生素質(zhì)
社會實(shí)踐活動符合新課程改革的精神，符合新課程改革形勢的發(fā)展要求，符合素質(zhì)教育的基本要求，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主動參與與親身經(jīng)歷，能夠促進(jìn)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，也有利于提高學(xué)生素質(zhì)。
（二）有利于激發(fā)學(xué)生興趣
課堂教學(xué)容易束縛學(xué)生思維，使學(xué)生放不開，尤其是政治課堂，大多是一些道德的說教，對學(xué)生而言十分無趣。而課外社會實(shí)踐活動更注重實(shí)踐性，學(xué)生在社會實(shí)踐中學(xué)到了課本上的知識，也會激起參與欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
（三）有利于優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
知識如果僅僅停留在理論層面，那么是不容易掌握的，也是毫無意義的，只有理論與實(shí)踐相結(jié)合時(shí)，才能達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。課堂教學(xué)就是理論，社會實(shí)踐活動就是實(shí)踐，讓學(xué)生參與社會實(shí)踐，走出課堂，可以使學(xué)生將所學(xué)知識聯(lián)系實(shí)際生活，升華課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。
二、如何加強(qiáng)初中思想政治實(shí)踐活動
（一）合理安排實(shí)踐活動
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。什么事都是一樣的，都要事先做準(zhǔn)備，只有做足了充分的準(zhǔn)備，才有成功的可能，而反之不去準(zhǔn)備、計(jì)劃，就會把事情搞砸。對于社會實(shí)踐活動也是一樣的，如果我們提前不做計(jì)劃，盲目地帶學(xué)生參加實(shí)踐活動，就會使活動十分低效，學(xué)生也不能從實(shí)踐中學(xué)到什么。而提前做好計(jì)劃，如何組織，活動的目的，活動的地點(diǎn)，活動的步驟……都胸有成竹，有計(jì)劃、有組織，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，高效地完成實(shí)踐活動。
（二）注重活動內(nèi)容和方式的選擇
與實(shí)踐活動息息相關(guān)的就是活動的內(nèi)容與方式，選擇正確，可以使學(xué)生感興趣，使活動更有效，選擇失誤，會使活動低效甚至無效，同時(shí)又浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。我們在設(shè)計(jì)活動內(nèi)容的時(shí)候，可以加入一些與課題相關(guān)的、有趣的、熱門的事件。比如，3.15之前，我們組織了關(guān)于保護(hù)消費(fèi)者權(quán)利的社會實(shí)踐活動，讓學(xué)生去超市、商場進(jìn)行調(diào)查、采訪，并且與當(dāng)?shù)氐奈幕?、司法部門掛勾，建立固定的活動課基地，共同開展好活動課。根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、文化傳統(tǒng)等條件因地制宜開展活動，使活動課與國情、區(qū)情和本地的實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生從中得到更深的感悟。
（三）結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平進(jìn)行實(shí)踐
社會實(shí)踐的活動內(nèi)容十分豐富，令人眼花繚亂。但是我們一定要堅(jiān)持一點(diǎn)：要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平來組織實(shí)踐活動。例如：在教學(xué)人教版八年級下冊第一課《國家的主人，廣泛的權(quán)利》時(shí)，開展正確行使“公民基本權(quán)利之一：批評建議權(quán)”教學(xué)探究活動。對于公民享有批評建議權(quán)，有言論自由等政治權(quán)利，學(xué)生已經(jīng)理解，但是讓他們對國家事務(wù)進(jìn)行批評與建議，對農(nóng)村學(xué)生來說有些力不從心。我為他們設(shè)計(jì)的活動內(nèi)容是“給校長的一封信”，讓他們以網(wǎng)名給校長信箱投信，談?wù)勛约簩W(xué)校管理的看法，提出批評與建議。學(xué)生有感而發(fā)，針對學(xué)校的食堂管理、伙食狀況、作息時(shí)間、課程設(shè)置和老師評價(jià)紛紛發(fā)表意見，暢所欲言，盡管意見不是很成熟，但是通過這次活動學(xué)生都體會到了“主人翁意識”——公民可以依法通過合法的途徑有序參與政治文明建設(shè)。
（四）靈活安排實(shí)踐活動的時(shí)間
對于社會實(shí)踐活動，很多老師會說，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力這么大，哪有時(shí)間組織實(shí)踐活動??！”并以此為借口不去開展實(shí)踐活動。其實(shí)，實(shí)踐活動不一定非要在課上騰出時(shí)間進(jìn)行，也可以在周末的時(shí)候，或者在寒暑假的時(shí)候，或者選擇剛開學(xué)學(xué)生沒有進(jìn)入正軌的時(shí)候，這樣靈活組織安排，就會使時(shí)間比較充裕，也會使學(xué)生能保證足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間。比如，學(xué)習(xí)完《珍愛生命》以后，了解長假，我就要求學(xué)生在假期時(shí)學(xué)校的安全教育，觀看安全教育視頻，并根據(jù)自己長假期間的經(jīng)歷來制作手抄報(bào)，題材可以是防火、防觸電、交通安全、食品安全等，制作完成之后，等到開學(xué)拿到課堂上來，進(jìn)行評比。這次活動，既讓大家互相學(xué)習(xí)安全知識，又寓教于樂，學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性得到充分的調(diào)動，一份份精美的手抄報(bào)體現(xiàn)了學(xué)生獨(dú)特的視覺和個(gè)性。本次社會實(shí)踐活動體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一，改變了其原來認(rèn)為思想品德課就是灌輸?shù)览淼腻e誤認(rèn)知。
三、結(jié)語
一、大學(xué)生社會實(shí)踐評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建原則
（一）系統(tǒng)性原則。大學(xué)生社會實(shí)踐的各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，影響因素眾多。對社會實(shí)踐的評價(jià)應(yīng)采用系統(tǒng)論的觀點(diǎn)和方法，全面考察各個(gè)要素。
（二）知行統(tǒng)一原則。大學(xué)生通過實(shí)踐完善知識結(jié)構(gòu)，提高能力，應(yīng)與人才培養(yǎng)目標(biāo)，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合。
（三）主體性原則。社會實(shí)踐活動的主體是學(xué)生，如何凸顯學(xué)生的主觀能動性成為社會實(shí)踐評價(jià)的主要部分。
二、層次分析法綜合評價(jià)
大學(xué)生社會實(shí)踐特點(diǎn)，學(xué)習(xí)相關(guān)政策，借鑒現(xiàn)有的大學(xué)生社會實(shí)踐評價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，征求學(xué)校相關(guān)部門、領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師及學(xué)生代表的意見，遵循指標(biāo)體系構(gòu)建原則，建立了評價(jià)指標(biāo)體系，包括4個(gè)一級指標(biāo)14個(gè)二級指標(biāo)，一級指標(biāo)為：實(shí)踐者保障措施1A，實(shí)踐主題2A，實(shí)踐者成長發(fā)展3A，實(shí)踐成果4A，二級指標(biāo)分別為：學(xué)校重視度11A，指導(dǎo)老師參與度12A，實(shí)踐單位重視度13A，專業(yè)貼近度21A，社會需求度22A，團(tuán)隊(duì)合作能力31A，創(chuàng)新能力32A，解決問題能力33A，語言表達(dá)能力34A，總結(jié)歸納能力35A，總結(jié)報(bào)告質(zhì)量41A，實(shí)踐單位鑒定42A，宣傳報(bào)道43A。[3]2.根據(jù)專家意見及其統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，由1-9標(biāo)度法，構(gòu)造4個(gè)一級指標(biāo)及其二級指標(biāo)判斷矩陣，分別計(jì)算這5個(gè)矩陣的最大特征根，并進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，得到特征向量如下：(0.9027,0.3943,0.1722)(0.0613,0.3423,0.4943,0.043,0.0591)(0.3162,0.9487)(0.9161,0.3715,0.1506)(0.3337,0.1304,0.8720,0.3337)4321AAAAA最后計(jì)算出各二級指標(biāo)的權(quán)重為：0.0375,0.0515,0.3012,0.1316,0.0575)(,,)(0.3057,0.1239,0.0503,0.0535,0.0412,0.1237,0.0535,0.2985,0.4310,111243AAA
三、結(jié)論
（一）在各指標(biāo)中，學(xué)生在社會實(shí)踐中解決問題的能力權(quán)重為0.4310，最為重要；認(rèn)真總結(jié)的權(quán)重為0.3012。說明大學(xué)生在社會實(shí)踐中解決問題的能力是大學(xué)生社會實(shí)踐活動成功的關(guān)鍵，大學(xué)生只有在實(shí)踐的過程中才能得到鍛煉，才能深刻領(lǐng)會到自己所負(fù)有的歷史責(zé)任；也只有在實(shí)踐中，大學(xué)生以實(shí)事求是、精益求精的科學(xué)精神，才能幫助單位解決實(shí)際問題，滿足社會需求。而認(rèn)真總結(jié)是大學(xué)生社會實(shí)踐活動不可缺少的一環(huán)，但就其重要性而言，顯得稍微次要。
（二）在社會實(shí)踐保障措施中，學(xué)校、指導(dǎo)教師、實(shí)踐單位的重視度權(quán)重分別為0.3057，0.1239，0.0503，在目前，大學(xué)生社會實(shí)踐活動的重要性還沒有得到充分認(rèn)識，多數(shù)學(xué)生雖然熱情很高，但不少同學(xué)認(rèn)為實(shí)踐就是玩，很少考慮如何在實(shí)踐中鍛煉自己，提高能力。作為社會實(shí)踐的組織者，學(xué)校必須一方面大力宣傳社會實(shí)踐的意義，增強(qiáng)大學(xué)生，社會對社會實(shí)踐的重視程度；另一方面，要根據(jù)實(shí)際情況，開展多形式、多層次的社會實(shí)踐活動，合理組織，同時(shí)要教育學(xué)生，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞，精益求精的精神。
xxxx年7月12日，我順利應(yīng)聘為xxxx的員工，我被分配到技術(shù)管理部工作，從此開始了我的假期社會實(shí)踐生活。
xxxx公司電建一公司是一家制造，調(diào)試減溫減壓器，汽輪機(jī)等供熱發(fā)電設(shè)備的企業(yè)，該企業(yè)坐落在繁華的蘇州城，它占地面積廣，規(guī)模大，知名度高，是國內(nèi)同行業(yè)的龍頭企業(yè)，我很榮幸成為該公司的一名員工，我的假期實(shí)踐期限為1個(gè)月，在這個(gè)月期間，我的主要工作是協(xié)助專門技術(shù)人員制造，調(diào)試汽輪機(jī)，雖然通常我都是打打下手，但是也使我學(xué)到了不少知識，最起碼提高我的 社會實(shí)踐能力。但是，對我來說更為重要的是，我學(xué)會了與人合作與交流，提高了我的社交能力，以前我性格內(nèi)向，不善于與人交流，總是獨(dú)來獨(dú)往，而現(xiàn)在不同了，現(xiàn)在我能夠比較自然地與人交流，現(xiàn)在我結(jié)識了許多朋友，不像以前那樣孤單，我現(xiàn)在真的很快樂，說起來還真感謝此次社會實(shí)踐。同時(shí)我對汽輪機(jī)也有了一定的了解，汽輪機(jī)有許多種，但是我所接觸到的汽輪機(jī)為次高壓，單缸，單抽汽，沖動式汽輪機(jī)，它與其他一些相關(guān)設(shè)備組成一個(gè)成套供熱發(fā)電設(shè)備，用于聯(lián)片供熱或煉油，化工，輕紡，造紙等行業(yè)的大，中企業(yè)中自備熱電站，以提供電力和提高熱系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)性，汽輪機(jī)在 一定范圍內(nèi)電負(fù)荷與熱電負(fù)荷能夠調(diào)整以滿足企業(yè)對電負(fù)荷與熱電負(fù)荷變化是的不同要求，汽輪機(jī)的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)速為3000r/min，不能用于拖動不同轉(zhuǎn)速或變轉(zhuǎn)速機(jī)械。當(dāng)然，我也學(xué)會了一些關(guān)于汽輪機(jī)裝配運(yùn)作的基本知識，雖然我還不能對一些主要的核心零件進(jìn)行裝配，更不用說運(yùn)作了，但是對一些次要的小零件的初步裝配運(yùn)作，我還是能行的，我還是能夠處理好的。
另外，我還真正體驗(yàn)到了現(xiàn)在社會競爭的激烈性，這種競爭明顯地融入了企業(yè)，雖然本企業(yè)底子好，是國內(nèi)同行業(yè)的龍頭企業(yè)，但任然少不了外界的競爭與挑戰(zhàn)。為了迎接挑戰(zhàn)，企業(yè)不斷地進(jìn)行改革，著重進(jìn)行技術(shù)改造，不斷地引進(jìn)高技術(shù)人才，提高產(chǎn)品的科技含量，對產(chǎn)品都實(shí)行嚴(yán)格的技術(shù)規(guī)范。此外，公司對售后服務(wù)部也不斷提高要求，要求工作人員要工作負(fù)責(zé)，服務(wù)態(tài)度要好，主張實(shí)行“微笑服務(wù)工程”，公司還鼓勵被服務(wù)公司對其工作提出反饋意見，并且根據(jù)其反饋意見對員工給予相應(yīng)的獎勵與處罰。
暑期的社會實(shí)踐生活是辛苦的，但是也是值得的 ，對我的前途 ，對我的人生是很有意義的 。以前只是學(xué)習(xí)課本上的理論知識，只是紙上談兵，沒有投入社會，沒有真正的參加社會實(shí)踐生活，所以覺得什么都是那么的簡
單，根本沒有感到什么壓力之類的 ，自我感覺良好。自從此次社會實(shí)踐后，我才體驗(yàn)到了真正的生活，生活的艱辛，生活的無奈才使我清醒地認(rèn)識到我是多么的渺小，我的能力是多么的差勁，我只是一個(gè)井底之蛙。要想適應(yīng)今天這個(gè)社會，我還需要付出多大的努力我這才感覺到了壓力，它迫使我為了適應(yīng)這個(gè)社會，為了有一個(gè)好的前途需要加倍努力。
一、 正文格式要求：
（一） 標(biāo)題論文題目（居中，字體：黑體，字號：小三）
（二） 摘要摘要應(yīng)反映論文的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少100個(gè)實(shí)詞。摘要包括：
（1）“摘要”字樣（黑體5號）
（2）摘要正文（200字左右，宋體5號）
（三）關(guān)鍵詞（3—5個(gè)，黑體5號）
（四）正文內(nèi)容（宋體小4號）
1.首先簡要說明調(diào)查目的、調(diào)查對象、調(diào)查方法等基本情況，然后寫正文內(nèi)容。
2.正文是實(shí)踐論文（報(bào)告）的核心內(nèi)容，是對實(shí)踐活動中得到的結(jié)論和觀點(diǎn)的詳細(xì)敘述。注意要做到論述充分，有理有據(jù)。
3.各級標(biāo)題格式：
一級標(biāo)題：頂格，三號黑體，如：一、二、三、二級標(biāo)題：空兩格，四號黑體，如：（一） （二） （三）三級標(biāo)題：空兩格，小四黑體，如：1.2.3.
四級標(biāo)題：空兩格，小四黑體，如：（1） （2） （3）正文內(nèi)容均為小四號宋體
（五）結(jié)束語（宋體小四號）
結(jié)束語包含對整個(gè)實(shí)踐活動進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感 悟，也可以包括實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
（六）謝辭（宋體小四號）
謝辭通常以簡短的文字對實(shí)踐過程與論文撰寫過程中直接給予 幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
（七）參考文獻(xiàn)
注意：穩(wěn)重引文序號應(yīng)和文后參考文獻(xiàn)序號一致。
二、注意事項(xiàng)：
（一）所交材料包括：紙質(zhì)版社會實(shí)踐活動表、紙質(zhì)版和電子版社會實(shí)踐論文（報(bào)告）
1.社會實(shí)踐開展現(xiàn)狀
大學(xué)生參與社會實(shí)踐的次數(shù)過少。調(diào)查結(jié)果顯示，有33.54%的大學(xué)生沒有參加過社會實(shí)踐，33.10%的大學(xué)生參加過一次，18.67%的大學(xué)生參加過兩次，參加過兩次以上的大學(xué)生相對較少。高校對于大學(xué)生開展社會實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)支持不足。僅有32.30%的大學(xué)生在開展社會實(shí)踐的過程中得到了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)支持。大部分學(xué)生參與社會實(shí)踐的自主性和積極性不高。調(diào)查顯示，26.80%的大學(xué)生是自覺參與社會實(shí)踐，25.33%的大學(xué)生參與社會實(shí)踐的初衷是因?yàn)閷W(xué)校組織，15.11%的大學(xué)生是因?yàn)橥瓿纱髮W(xué)的課外學(xué)分。大學(xué)生開展社會實(shí)踐的方式大多為實(shí)習(xí)和兼職。針對用人單位的問卷調(diào)查結(jié)果顯示，53.85%的企業(yè)接收過前往企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生，38.46%的企業(yè)接收過前往企業(yè)進(jìn)行兼職的學(xué)生。
2.對社會實(shí)踐的認(rèn)識
第一，大學(xué)生對社會實(shí)踐的認(rèn)識。大學(xué)生在開展社會實(shí)踐的過程中存在諸多問題。分別有45.74%、45.13%、36.61%的大學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生開展的社會實(shí)踐廣泛性不夠、持續(xù)時(shí)間短、操作不規(guī)范。導(dǎo)老師對大學(xué)生社會實(shí)踐指導(dǎo)力度不夠。56.42%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐過程中指導(dǎo)老師的指導(dǎo)對他們的影響很大，但指導(dǎo)老師的實(shí)際指導(dǎo)次數(shù)有限，指導(dǎo)效果不明顯。大學(xué)生社會實(shí)踐沒有得到社會的足夠支持。63.14%的大學(xué)生認(rèn)為他們在社會實(shí)踐中沒有得到社會的支持和認(rèn)可。第二，用人單位對社會實(shí)踐的認(rèn)識。大學(xué)生參與社會實(shí)踐的積極性不高。46.15%的用人單位認(rèn)為制約大學(xué)生社會實(shí)踐活動蓬勃發(fā)展的主要因素是學(xué)生參與率不高。社會實(shí)踐普遍存在持續(xù)時(shí)間短、廣泛性不夠、操作不規(guī)范、功利心過強(qiáng)的問題。65.38%的用人單位認(rèn)為當(dāng)前學(xué)生在開展社會實(shí)踐的過程中持續(xù)時(shí)間過短，未能達(dá)到實(shí)效，19.23%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生社會實(shí)踐廣泛性不夠，且操作不規(guī)范，23.08%的用人單位則認(rèn)為社會實(shí)踐的過程中大學(xué)生的功利心過強(qiáng)。社會實(shí)踐內(nèi)容缺乏創(chuàng)新、規(guī)劃不夠科學(xué)。42.31%的用人單位認(rèn)為當(dāng)今大學(xué)生所開展的社會實(shí)踐主要問題在于社會實(shí)踐內(nèi)容形式缺乏創(chuàng)新，34.62%的用人單位認(rèn)為主要問題在于社會實(shí)踐缺乏科學(xué)規(guī)劃且社會實(shí)踐制度落實(shí)不到位。社會實(shí)踐后期宣傳工作呈現(xiàn)良好態(tài)勢。數(shù)據(jù)顯示，僅有11.54%的用人單位認(rèn)為社會實(shí)踐后期宣傳不力，說明用人單位高度認(rèn)可當(dāng)前社會實(shí)踐的宣傳效果。
3.社會實(shí)踐的實(shí)效性
社會實(shí)踐有助于大學(xué)生開拓視野。調(diào)查顯示，51.16%的學(xué)生對“堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合”這一社會實(shí)踐的核心思想的體現(xiàn)表示較為贊同，60.03%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐有助于大學(xué)生個(gè)人走向社會，另外，分別有32.56%、36.61%、33.33%、6.37%和21.53%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐有助于大學(xué)生能夠了解民生、促進(jìn)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、投身志愿服務(wù)活動、了解科技發(fā)明和勤工助學(xué)，這直觀的說明了社會實(shí)踐有助于大學(xué)生開拓視野。社會實(shí)踐對大學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。58.31%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐有利于提高大學(xué)生的實(shí)際工作能力，50.04%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐有利于大學(xué)生社會角色的轉(zhuǎn)變，39.88%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐有利于大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀。社會實(shí)踐能夠使大學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。數(shù)據(jù)顯示，73.43%的同學(xué)認(rèn)為社會實(shí)踐與大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升之間關(guān)系較大。大學(xué)生參與社會實(shí)踐有助于其就業(yè)。數(shù)據(jù)顯示，42.31%的用人單位均認(rèn)為企業(yè)更愿意招收社會化技能高的大學(xué)生，他們具備較強(qiáng)的發(fā)展?jié)摿?，對社會也更加了解，進(jìn)入企業(yè)以后會更加務(wù)實(shí)肯干，這對企業(yè)來說能夠減少初期培訓(xùn)成本。在大學(xué)生應(yīng)聘時(shí)，26.92%的用人單位最看中大學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，7.69%的用人單位最看中大學(xué)生的參與競賽情況，而65.38%的用人單位最看中大學(xué)生參與的各種實(shí)踐活動，這些數(shù)據(jù)表明大學(xué)生在校期間不能一味的關(guān)注學(xué)習(xí)，還要積極參與各種實(shí)踐活動，不斷提升自己的社會化技能，這樣才能獲得用人單位的青睞。大學(xué)生參與社會實(shí)踐有助于其綜合能力的提升。與大學(xué)生的看法不同的是，76.92%的用人單位認(rèn)為大學(xué)生參加社會實(shí)踐對其自身的成長非常有幫助，96.15%的企業(yè)用人單位對大學(xué)生參加社會實(shí)踐表示支持。表明絕大多數(shù)的企業(yè)對得到過社會實(shí)踐鍛煉的學(xué)生表示高度認(rèn)可，并贊同高校引導(dǎo)學(xué)生大力開展社會實(shí)踐活動。
4.社會實(shí)踐與社會化技能之間的相關(guān)性
大學(xué)生的團(tuán)體意識在社會實(shí)踐過程中得到了良好體現(xiàn)。46.82%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在整個(gè)社會實(shí)踐的過程中產(chǎn)生的作用較為明顯，這也充分說明大學(xué)生在開展社會實(shí)踐的過程中自身的組織、協(xié)調(diào)、合作能力得到了提升，即社會化行為技能得到了提升。社會實(shí)踐能夠使大學(xué)生的社會化技能得到提升。數(shù)據(jù)顯示，68.13%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐能夠鍛煉大學(xué)生的交流能力，即社會化語言技能，53.92%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐能夠鍛煉大學(xué)生的合作能力，即社會化行為技能，51.77%的大學(xué)生認(rèn)為社會實(shí)踐能夠鍛煉大學(xué)生的適變能力，即社會化思維技能，這足以說明，社會實(shí)踐能夠不同程度地使大學(xué)生的表達(dá)、交流、溝通、組織、協(xié)調(diào)、合作、觀察、適變、創(chuàng)新等綜合能力得到鍛煉，即社會化技能得到提升。社會實(shí)踐能夠提升大學(xué)生的社會化技能。數(shù)據(jù)顯示，76.92%用人單位表示大學(xué)生參加社會實(shí)踐與其個(gè)人綜合素質(zhì)的提高聯(lián)系很大，76.92%的用人單位認(rèn)為社會實(shí)踐有助于鍛煉大學(xué)生的交流和溝通能力，61.54%的用人單位認(rèn)為社會實(shí)踐有助于鍛煉大學(xué)生的適變能力，綜合起來即大學(xué)生的社會化技能，同時(shí)也有少部分認(rèn)為社會實(shí)踐有助于鍛煉大學(xué)生的表達(dá)、組織、協(xié)調(diào)、合作、觀察和創(chuàng)新能力等。這表明大學(xué)生參加社會實(shí)踐有助于提高其社會化技能。
二、對策與建議
1.規(guī)范管理
引導(dǎo)大學(xué)生自覺有序參與社會實(shí)踐。高校作為大學(xué)生開展社會實(shí)踐的主要管理和指導(dǎo)部門，可以通過定期或不定期的問卷調(diào)查、座談會等方式洞悉大學(xué)生開展社會實(shí)踐的現(xiàn)狀和學(xué)生的相關(guān)需求，加強(qiáng)對社會實(shí)踐的指導(dǎo)和引導(dǎo)，使社會實(shí)踐能夠最大限度的提升大學(xué)生的社會化技能。同時(shí)要從實(shí)際情況出發(fā)，解決大學(xué)生社會實(shí)踐過程中的實(shí)際困難，注重社會實(shí)踐指導(dǎo)老師的重要地位，盡可能地為學(xué)生解決實(shí)踐基地、資金等實(shí)際問題，并需要通過規(guī)范管理，從而引導(dǎo)大學(xué)生自覺參與社會實(shí)踐活動。
2.加強(qiáng)選題指導(dǎo)
提升大學(xué)生社會實(shí)踐的針對性和實(shí)效性。社會實(shí)踐選題對于社會化行為技能的培養(yǎng)至關(guān)重要。不同的選題，其重點(diǎn)難點(diǎn)不同，對象不同，實(shí)踐方式不同，實(shí)踐效果不同，對于社會化行為技能的培養(yǎng)自然不同。因此，高校應(yīng)制定政策，鼓勵大學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式開展實(shí)踐，加強(qiáng)組織、協(xié)調(diào)、合作能力的培養(yǎng)；在實(shí)踐選題上，引導(dǎo)學(xué)生注重與社會熱點(diǎn)相結(jié)合，與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與社會民生相結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)踐的科學(xué)性和培養(yǎng)能力的針對性。同時(shí)，指導(dǎo)教師對于社會實(shí)踐的實(shí)效性發(fā)揮著重要作用。指導(dǎo)老師應(yīng)注重指導(dǎo)大學(xué)生觀察與思考社會現(xiàn)象，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真分析社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、思考所學(xué)專業(yè)與社會工作的關(guān)系、思考自身職業(yè)規(guī)劃，從而指導(dǎo)大學(xué)生主動調(diào)整自身的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新發(fā)展；在社會實(shí)踐后，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉實(shí)踐成果，以研究報(bào)告或論文的形式將實(shí)踐的感性認(rèn)識上升到理性層面，并積極將理論成果向相關(guān)單位反饋，從而對社會發(fā)展和工作推動發(fā)揮更大的作用。
3.加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)
中小學(xué)社會實(shí)踐基地內(nèi)的課程沒有指定的標(biāo)準(zhǔn)，需要基地工作人員自主開發(fā)。為了順利地開展基地實(shí)踐活動，工作人員要積極開發(fā)貼近學(xué)生生活、心理和學(xué)生思想，富有趣味性并且有實(shí)用價(jià)值的實(shí)踐課程。為此，基地工作人員要做好前期調(diào)查實(shí)踐工作，做好待開發(fā)課程的前期論證工作，要優(yōu)化整合基地資源，要對基地內(nèi)外的資源進(jìn)行綜合盤點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源的有效利用，多設(shè)置符合學(xué)校和學(xué)生需求，與社會密切聯(lián)系的具有鮮明地方特色的實(shí)踐課程。讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中更深入地感受家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，了解家鄉(xiāng)的歷史、地理和文化，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。
二、強(qiáng)化基地德育建設(shè)
提高學(xué)生綜合素質(zhì)要加強(qiáng)中小學(xué)社會實(shí)踐基地的德育建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力和公民責(zé)任感，要讓學(xué)生通過參與社會實(shí)踐基地的活動加深對社會制度、道德、風(fēng)俗習(xí)慣的了解，提升他們的道德素質(zhì)。例如，可以通過開展家政實(shí)踐活動，讓同學(xué)們自己動手學(xué)做飯，從而讓那些衣來伸手飯來張口的“小公主”“小皇帝”們體會勞動的快樂；還可以組織同學(xué)們到農(nóng)田里幫農(nóng)民們耕作、采摘，讓他們體會每粒糧食的得來不易，讓他們學(xué)會尊重勞動、珍惜糧食；還可以組織同學(xué)們到敬老院做義務(wù)服務(wù)，讓他們親身去照顧別人，在照顧老人的過程中體會尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在中小學(xué)社會實(shí)踐基地的實(shí)踐活動中滲透品德教育，能讓學(xué)生們在實(shí)踐的過程中受到美德的熏陶，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促使他們成為品德高尚的人。
三、制訂科學(xué)合理的中小學(xué)實(shí)踐
基地管理辦法相關(guān)部門必須加緊出臺具體的中小學(xué)社會實(shí)踐基地管理辦法，進(jìn)一步明確中小學(xué)社會實(shí)踐基地內(nèi)相關(guān)工作人員的職責(zé)范圍，完善對工作人員的培訓(xùn)和管理，不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力。為完善管理，要對中小學(xué)社會實(shí)踐基地的服務(wù)對象、服務(wù)質(zhì)量、活動安排、經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行定期考察、評估，保證基地各項(xiàng)工作落到實(shí)處。教育界各部門之間要密切合作、形成合力，為提升社會實(shí)踐基地建設(shè)共同努力。為了及時(shí)了解基地建設(shè)情況，我們要完善評價(jià)反饋機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生對基地活動的意見和想法，基地工作人員要根據(jù)學(xué)生的反饋信息來調(diào)整、改進(jìn)實(shí)踐基地的各項(xiàng)活動和工作安排。要著力建立中小學(xué)社會實(shí)踐基地管理的長效機(jī)制。除此之外，還要進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)社會實(shí)踐基地的公益性，讓中小學(xué)社會實(shí)踐基地的成果惠及每一位學(xué)生。
四、建立富有活力的中小學(xué)社會實(shí)踐基地
中小學(xué)社會實(shí)踐基地是為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)社會生活、提升學(xué)生的實(shí)際操作技能、提高學(xué)生的社會實(shí)踐能力而開設(shè)的。因此，社會實(shí)踐基地在建設(shè)的過程中必須與社會實(shí)際相結(jié)合，各地要結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣?，綜合考慮當(dāng)?shù)氐奈幕⒔?jīng)濟(jì)、歷史、地理等因素，制訂科學(xué)合理的基地實(shí)踐項(xiàng)目?；亟ㄔO(shè)者還可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)厣鐣挝?、社會團(tuán)體的合作，要拓展基地的活動領(lǐng)域，增強(qiáng)基地與工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商貿(mào)物流等諸多機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，為中小學(xué)社會實(shí)踐基地建設(shè)注入新的活力，為學(xué)生們組織開展更加豐富多彩的實(shí)踐活動，使他們能夠全方位地了解社會生活的各個(gè)領(lǐng)域，更好地融入社會。
五、總結(jié)
(一)高校社會實(shí)踐實(shí)效性評價(jià)體系的建設(shè)原則1．主體的原則。大學(xué)生作為社會實(shí)踐活動的主體，是社會實(shí)踐活動的執(zhí)行者和參與者，通過開展有目的、有價(jià)值的社會實(shí)踐活動，滿足大學(xué)生主體的發(fā)展需求，立足于“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的建設(shè)立場，充分注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和價(jià)值實(shí)現(xiàn)，是建設(shè)社會實(shí)踐實(shí)效性評價(jià)體系的主要原則。2．客觀性的原則。大學(xué)生的社會實(shí)踐實(shí)效性的評價(jià)體系還應(yīng)注重實(shí)踐活動的客觀性原則，培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的高素質(zhì)人才是建設(shè)社會實(shí)踐實(shí)效性評價(jià)體系的重要立足點(diǎn)。因此，在評價(jià)體系的建設(shè)過程中，需要考慮社會實(shí)踐活動的客觀性和現(xiàn)實(shí)性。
(二)高校社會實(shí)踐實(shí)效性評價(jià)體系的主要內(nèi)容1．主體的自我評價(jià)。主體的自我評價(jià)主要是指大學(xué)生主體的自我評價(jià)，即對于參加社會實(shí)踐活動前后自身的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)、意念精神等方面所發(fā)生的變化進(jìn)行客觀的評價(jià)，挖掘優(yōu)點(diǎn)、找出不足，以實(shí)現(xiàn)自我的提升和進(jìn)步。2．外界對主體的評價(jià)。外界對主體的評價(jià)主要包括教師對學(xué)生的社會實(shí)踐評價(jià)、家長對學(xué)生的社會實(shí)踐評價(jià)、實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的實(shí)踐能力評價(jià)等三個(gè)方面。3．主體對外界的評價(jià)。主體對外界的評價(jià)主要是指大學(xué)生在參與社會實(shí)踐活動之后對于校方和實(shí)踐單位的評價(jià)，從自身的實(shí)踐感受和心得出發(fā)，對高校和企事業(yè)單位關(guān)于開展社會實(shí)踐方面的問題進(jìn)行綜合評價(jià)，不斷提升教師、高校、實(shí)踐單位的實(shí)踐工作開展的效率和價(jià)值。
二、高校學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效性的評價(jià)要素和評價(jià)方法
(一)評價(jià)要素1．社會實(shí)踐過程監(jiān)測階段。社會實(shí)踐過程監(jiān)測主要是高校和實(shí)踐單位在學(xué)生的實(shí)踐過程中，對學(xué)生的主體思想意識、實(shí)踐風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防能力、目標(biāo)矯正能力等的動態(tài)監(jiān)測和管理過程。因此，高校學(xué)生的社會實(shí)踐實(shí)效性的評價(jià)體系要注重實(shí)踐過程監(jiān)測這個(gè)評價(jià)要素，對學(xué)生進(jìn)行綜合的考察。2．社會實(shí)踐活動總結(jié)階段。通過采取各種有效的方式，促使學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與實(shí)習(xí)單位之間等進(jìn)行實(shí)踐后的總結(jié)與經(jīng)驗(yàn)交流，完成社會實(shí)踐活動的總結(jié)和歸納，有益于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，不斷的提升自身的能力和素養(yǎng)。因此，在高校學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效性評價(jià)方面，務(wù)必要構(gòu)建完善的評價(jià)體系，綜合考慮對學(xué)生實(shí)踐能力的影響。除此之外，校方在學(xué)生社會實(shí)踐成果的評價(jià)和考核方面，可以建立相應(yīng)的獎勵制度，表彰優(yōu)秀的實(shí)踐成果，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
(二)評價(jià)方法1．實(shí)踐開始與實(shí)踐結(jié)束評價(jià)相結(jié)合。在高校學(xué)生的社會實(shí)踐實(shí)效性的評價(jià)方面，要采取實(shí)踐準(zhǔn)備階段、實(shí)踐過程階段與實(shí)踐成果考察三方面相結(jié)合的方法對學(xué)生的社會實(shí)踐能力進(jìn)行綜合考查與評估。這樣不僅能夠提高評價(jià)方法的合理性和全面性，也增加了評價(jià)方法的客觀性。2．靜態(tài)與動態(tài)評價(jià)相結(jié)合。學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)效性評價(jià)的靜態(tài)評價(jià)內(nèi)容主要是學(xué)生實(shí)踐報(bào)告、實(shí)踐單位為學(xué)生出具的實(shí)踐評語以及學(xué)生在實(shí)踐活動完成后的心得體會等，通過對這些內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)和考察，了解學(xué)生在實(shí)踐過程中的主要收獲和成長。動態(tài)評價(jià)主要是指校方和實(shí)踐單位對于學(xué)生在校期間和實(shí)踐單位的具體行為表現(xiàn)，針對學(xué)生實(shí)踐過程中的表現(xiàn)，修正有關(guān)學(xué)生的評分或結(jié)論，記錄學(xué)生成長和進(jìn)步的點(diǎn)滴，綜合評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐成果。3．定性與定量評價(jià)相結(jié)合。定性評價(jià)主要是指在大學(xué)生參與社會實(shí)踐活動中的思想認(rèn)識、價(jià)值觀念、精神狀態(tài)等發(fā)生的變化進(jìn)行評價(jià)。定量評價(jià)主要是指在實(shí)踐過程中，針對大學(xué)生在實(shí)踐單位或地點(diǎn)的實(shí)際表現(xiàn)、言行舉止、工作效率等進(jìn)行量化評價(jià)，將學(xué)生在實(shí)踐過程中的實(shí)踐成果進(jìn)行量化考核，并建立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，正視學(xué)生的能力與水平的提升。兩者結(jié)合分別對學(xué)生進(jìn)行全面、深刻的評價(jià)和考察。
三、結(jié)語
1.1制度化保障
建立學(xué)生社團(tuán)開始社會實(shí)踐活動的激勵機(jī)制高職院校應(yīng)加大對大學(xué)生開始社會實(shí)踐活動的支持力度，在政策引導(dǎo)方面給予制度支持，一是建立健全社會實(shí)踐學(xué)分制度，即將社會實(shí)踐作為一門大學(xué)生的必（選）修課程納入到學(xué)校的課程體系中去，肯定大學(xué)生社會實(shí)踐活動成果，建立完備的社會實(shí)踐成果認(rèn)定規(guī)范與流程，以制度化的形式加以固定；二是建立健全社會實(shí)踐活動指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制度，學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動，其指導(dǎo)教師應(yīng)是該社團(tuán)的指導(dǎo)教師（在開展大型活動時(shí)，可以增聘1-2名指導(dǎo)教師），肯定指導(dǎo)教師的工作量，激勵專業(yè)教師參與學(xué)生社會實(shí)踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)，鍛煉個(gè)人專業(yè)業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大課堂教學(xué)信息量；三是建立健全大學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動的引導(dǎo)機(jī)制，在社團(tuán)管理規(guī)范中，結(jié)合社團(tuán)的性質(zhì)與類別，規(guī)定學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學(xué)生走向社會，發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢；四是建立健全學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動的激勵機(jī)制，對開展效果好、輻射范圍大、社會反響好的優(yōu)秀社會實(shí)踐活動、團(tuán)隊(duì)、指導(dǎo)教師給予表彰，對社會實(shí)踐活動開展優(yōu)秀的學(xué)生社團(tuán)在社團(tuán)評比中給予傾斜，以形成高職院校大學(xué)生走向社會、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、服務(wù)社會大眾的良好文化氛圍。
1.2項(xiàng)目化操作
促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐內(nèi)容的持續(xù)更新項(xiàng)目化操作是指將學(xué)生社團(tuán)在開展某項(xiàng)社會實(shí)踐活動之初，以項(xiàng)目申報(bào)書的形式向團(tuán)組織申報(bào)社會實(shí)踐活動項(xiàng)目，遵照高校科研項(xiàng)目管理的方式方法，需要學(xué)生在完成社會實(shí)踐活動后提交較為完整、科學(xué)的實(shí)踐報(bào)告或者調(diào)查報(bào)告等。這種操作方法是將大學(xué)生社會實(shí)踐活動資源進(jìn)行優(yōu)化配置的一種系統(tǒng)式的管理辦法，在很多高職院校都得到實(shí)施。如在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自2004年開始，大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動就開始引入了項(xiàng)目化，至今已成功實(shí)施了10年，累計(jì)立項(xiàng)的校級社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)和院校社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)近200項(xiàng)。學(xué)生社團(tuán)社會實(shí)踐活動的實(shí)施項(xiàng)目化運(yùn)作有如下優(yōu)點(diǎn)：一是有利于將學(xué)生的科研創(chuàng)新與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中進(jìn)行科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新過程中進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生在開展社會實(shí)踐的同時(shí)，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)發(fā)展方向有更為清晰的理解，同時(shí)將畢業(yè)設(shè)計(jì)、科研項(xiàng)目揉入到實(shí)踐過程中；二是社會實(shí)踐活動的專業(yè)特性，可以使開展教科研的社團(tuán)指導(dǎo)教師受益，教師借助學(xué)生的力量開展科研項(xiàng)目論證、中試等工作，同時(shí)也為社會實(shí)踐活動的正常有序開展提供智力支持和經(jīng)費(fèi)保障；三是進(jìn)一步豐富社會實(shí)踐活動的內(nèi)容，創(chuàng)新社會實(shí)踐活動形式，對社會實(shí)踐活動的健康發(fā)展起到促進(jìn)作用，也為大學(xué)生在科研思維能力的培養(yǎng)提供平臺；四是使社會實(shí)踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實(shí)踐活動內(nèi)容更為豐滿，參與其中的學(xué)生收獲更多，避免了活動內(nèi)容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實(shí)踐活動更貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近學(xué)生，真正使學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干，從而培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。因而，高職院校應(yīng)積極支持學(xué)生社團(tuán)開展項(xiàng)目化社會實(shí)踐的嘗試，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)類社團(tuán)開展項(xiàng)目類社會實(shí)踐活動的申報(bào)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)社會實(shí)踐社團(tuán)化運(yùn)作模式走上一條科學(xué)化、長期化的健康發(fā)展道路。
1.3專業(yè)化實(shí)施
充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)優(yōu)勢，打造精品活動依托社團(tuán)開展社會實(shí)踐要緊扣社團(tuán)的專業(yè)性質(zhì)與特點(diǎn)，充分利用學(xué)生社團(tuán)專業(yè)知識背景，同時(shí)提供活動層次。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)進(jìn)行分類，各類社團(tuán)應(yīng)根據(jù)個(gè)人特點(diǎn)開展與之相對應(yīng)的活動。對于學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動而言，應(yīng)充分利用社團(tuán)專業(yè)知識背景，發(fā)揮自身優(yōu)勢。這樣，既可以讓社團(tuán)成員將所學(xué)知識付諸實(shí)踐，檢驗(yàn)理論知識，增強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知，鞏固專業(yè)思維，提升專業(yè)歸屬感；也可以增強(qiáng)社會實(shí)踐活動的層次和內(nèi)涵。如，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械協(xié)會到農(nóng)村開展農(nóng)機(jī)維修，電子協(xié)會進(jìn)社區(qū)開展家電維修，英語社到偏遠(yuǎn)山村開展英語支教，街舞協(xié)會開展老年舞培訓(xùn)等等。
1.4基地化承載
為學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動提供廣闊平臺社會實(shí)踐基地有別于我們理解的活動場所，基地是一個(gè)相對穩(wěn)定、能夠在較長時(shí)間內(nèi)供大學(xué)生開展社會實(shí)踐鍛煉的物質(zhì)平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實(shí)踐基地建設(shè)。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年來，累計(jì)建設(shè)社會實(shí)踐基地100余家，其中穩(wěn)定的社會實(shí)踐基地40余家，為大學(xué)生開始社會實(shí)踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個(gè)優(yōu)秀的社會實(shí)踐基地必須滿足如下幾個(gè)條件：一是明確的思想性，具有培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能，不能違背教育的基本原則；二是具有一定的專業(yè)價(jià)值，能夠提供學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐的平臺，避免活動內(nèi)容單一、形式簡單、思想消極的不良影響；三是社會實(shí)踐基地方與學(xué)生雙贏，應(yīng)在對大學(xué)生起到教育作用的同時(shí)不忽略基地的利益，強(qiáng)調(diào)雙方利益最大化。此外，在眾多社會實(shí)踐基地中，一定要充分發(fā)揮品牌基地、精品基地、優(yōu)秀基地的示范作用，開展優(yōu)秀社會實(shí)踐基地評比。地方政府也應(yīng)該響應(yīng)高職院校和社會實(shí)踐基地雙方的訴求，為社會實(shí)踐基地在稅收、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品宣傳等方面給予支持，充分調(diào)動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實(shí)踐基地的建設(shè)，為充分利用校內(nèi)、校外兩種資源提供了通道，是整合大學(xué)生社會教育資源的途徑，為大學(xué)生盡快走入社會提供了方便，也為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了機(jī)會。在當(dāng)前社會背景條件下，只有實(shí)現(xiàn)雙贏的社會實(shí)踐基地才有生命力，即各社會實(shí)踐基地力爭為大學(xué)生提供一個(gè)良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。
1.5科學(xué)化管理，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動的長效機(jī)制高職院校要充分認(rèn)識到社會實(shí)踐社團(tuán)化運(yùn)作模式的科學(xué)性與可行性，堅(jiān)持學(xué)生社團(tuán)和社會實(shí)踐管理的原則，科學(xué)化管理社團(tuán)社會實(shí)踐，建立學(xué)生社團(tuán)開展社會實(shí)踐活動額長效機(jī)制。一是要建立學(xué)生社團(tuán)尤其是專業(yè)實(shí)踐類社團(tuán)的量化指標(biāo)考核體系，將社會實(shí)踐活動納入考核體系當(dāng)中；二是加大社團(tuán)社會實(shí)踐的總結(jié)制度，把實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與升華作為一項(xiàng)重要制度確定下來，常抓不懈，在常規(guī)工作中尋求亮點(diǎn)，不斷創(chuàng)新；三是圍繞精品社團(tuán)建設(shè)，開展“一社團(tuán)一品牌”活動，加大社團(tuán)品牌活動建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)將活動重心由“內(nèi)部相對封閉型”向“社會開放型”轉(zhuǎn)變，由“自娛型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變；四是高度重視社團(tuán)社會實(shí)踐對于加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)和學(xué)生思想政治教育的重要意義，在活動時(shí)間上進(jìn)行外延，在活動內(nèi)容上進(jìn)行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團(tuán)社會實(shí)踐的常態(tài)化。
2結(jié)語
