時(shí)間：2023-01-11 13:47:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇員工學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過(guò)開展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)，我院干警政治思想素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，執(zhí)法觀念上有了一個(gè)明顯的改進(jìn)。今年以來(lái)，我們堅(jiān)持把建設(shè)一支政治強(qiáng)、作風(fēng)硬、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)的檢察隊(duì)伍作為干警思想建設(shè)的重要任務(wù)來(lái)抓，一是抓好政治理論學(xué)習(xí)。年初制定了院黨組中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃和全院政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，堅(jiān)持中心組的學(xué)習(xí)和每周五全院干警的政治學(xué)習(xí)，有針對(duì)性地開展理論學(xué)習(xí)，以促進(jìn)全院各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。二是開展了社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)。我們以“踐行八榮八恥，維護(hù)公平正義”為主題，深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育，采取辦班培訓(xùn)，堅(jiān)持周五學(xué)習(xí)制度。
二、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實(shí)干。
在培訓(xùn)活動(dòng)中，我院舉辦了社會(huì)主義法制理念教育培訓(xùn)班。檢察長(zhǎng)親自安排、動(dòng)員、部署，并結(jié)合檢察實(shí)踐，從法治理念提出的背景、內(nèi)涵和檢察機(jī)關(guān)強(qiáng)化法律監(jiān)督的途徑和方式，進(jìn)行了專題講座。在教育活動(dòng)中，我院通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、提高了認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一了思想，明確了工作目標(biāo)，制定了切實(shí)可行的工作措施，并結(jié)合上級(jí)院制定的工作目標(biāo)，卓有成效地開展了案件偵查，法律監(jiān)督等各項(xiàng)工作。
三、統(tǒng)一思想，積極開展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)
我院按計(jì)劃舉辦了“社會(huì)主義法治理念”和“踐行八榮八恥，維護(hù)公平正義”為主題的座談會(huì)，全院檢察干警紛紛發(fā)表個(gè)人意見，談學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段中的心得體會(huì)；座談會(huì)上，黨組成員帶頭發(fā)言，從個(gè)人的思想、作風(fēng)、生活和工作實(shí)際，談?wù)J識(shí)，講體會(huì)，查找不足，并制定了加強(qiáng)公德教育、嚴(yán)格機(jī)關(guān)作息等制度。在開展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)中。我們從五個(gè)環(huán)節(jié)入手開展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)：其一是開展好社會(huì)主義法治理念的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。針對(duì)部分干警執(zhí)法觀念陳舊落后的實(shí)際，制定了社會(huì)主義法治理念教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，確定每周五下午為固定學(xué)習(xí)時(shí)間，其他時(shí)間另行安排的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有計(jì)劃按步驟地組織學(xué)習(xí)。其二是開展好社會(huì)主義法治理念的理論研討活動(dòng)。為了更好地促進(jìn)干警的學(xué)習(xí)，我們要求干警一邊學(xué)習(xí)，一邊實(shí)踐，一邊開展理論調(diào)研活動(dòng)，年內(nèi)每名干警都要完成二篇以上理論調(diào)研文章，每名干警參加集中培訓(xùn)不少于10天。其三是重點(diǎn)研讀了《社會(huì)主義法治理念教育讀本》和中央、省委領(lǐng)導(dǎo)同志的有關(guān)講話；認(rèn)真學(xué)習(xí)同志關(guān)于社會(huì)主義道德“八榮八恥”的論述以及、賈春旺的講話精神，把社會(huì)主義榮辱觀教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容貫穿于教育之中；同時(shí)對(duì)“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”等專題進(jìn)行了分解學(xué)習(xí)。其四是本院政研室充分運(yùn)用廣播、電視等新聞媒體和檢察宣傳陣地，大力宣傳我院開展教育活動(dòng)的重大意義和教育活動(dòng)，充分利用當(dāng)?shù)孛襟w和各種宣傳陣地，營(yíng)造良好的思想輿論氛圍，把我院教育活動(dòng)不斷引向深入。其五是結(jié)合實(shí)際開展好下一步查擺整改工作。院黨組要求全院干警要以高度的責(zé)任感和使命感把這項(xiàng)工作切實(shí)抓緊抓好，采取自查、互查、上下幫查、面向社會(huì)開門查等形式，認(rèn)真查找差距和不足，研究制定整改措施，不斷提高檢察機(jī)關(guān)的執(zhí)法公信度。為更好地開展下一步教育活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。
根據(jù)地區(qū)分院、林業(yè)局政法委的安排和部署，全區(qū)檢察機(jī)關(guān)從今年五月份開始開展“社會(huì)主義法治理念教育”活動(dòng)，在開展“社會(huì)主義法治理念教育”活動(dòng)中，我院堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求，堅(jiān)定社會(huì)主義法治信念，提高執(zhí)法能力，促進(jìn)影響我院檢察事業(yè)發(fā)展和不符合社會(huì)主義法治理念的實(shí)際問(wèn)題，不斷增強(qiáng)檢察機(jī)關(guān)干警的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，努力實(shí)踐“強(qiáng)化法律監(jiān)督、維護(hù)公平正義”的檢察工作主題，落實(shí)“加大工作力度，提高執(zhí)法水平和辦案質(zhì)量”的總體要求，進(jìn)一步端正執(zhí)法思想，增強(qiáng)樹立社會(huì)主義法治理念、堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義檢察制度的自覺(jué)性和堅(jiān)定性，為構(gòu)建林區(qū)和諧社會(huì)和社會(huì)主義新林區(qū)提供堅(jiān)強(qiáng)的法治保證。按照《社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)實(shí)施方案》的要求，院黨組積極組織全體干警參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
全院共有干警19名，活動(dòng)參與率達(dá)到100%。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段，院黨組組織全體黨員認(rèn)真通讀中央政法委編發(fā)的《社會(huì)主義法治理念教育讀本》；學(xué)習(xí)同志關(guān)于深入開展社會(huì)主義榮辱觀教育的重要講話；學(xué)習(xí)、同志在全國(guó)政法機(jī)關(guān)深入開展社會(huì)主義法治理念教育以及地委政法委副書記朱洪祥、地委政法委書記郝敬江同志在全區(qū)政法機(jī)關(guān)深入開展社會(huì)主義法治理念教育電視電話會(huì)議上的重要講話精神。鼓勵(lì)干警積極參加省院、分院和林業(yè)局組織的培訓(xùn)活動(dòng)。按中央要求采取靈活多樣的有效方式，組織全體干警分五個(gè)專題進(jìn)行大學(xué)習(xí)、大討論。并把“三個(gè)代表”重要思想貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段的始終。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全。版權(quán)所有
我院黨組開展社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)是在分院領(lǐng)導(dǎo)小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視社會(huì)主義法制理念活動(dòng)的開展，并做了周密安排和部署，隨即抽調(diào)人員組成“十八站林區(qū)人民檢察院社會(huì)主義法制理念教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，并下設(shè)辦公室，指派專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，在學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段全院干警認(rèn)真參加每一項(xiàng)活動(dòng)，把每一項(xiàng)活動(dòng)的開展都作為提高自己政治素質(zhì)、法律素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)和執(zhí)法能力素質(zhì)的一次機(jī)會(huì)，真正做到了“內(nèi)化于心、外鑒于行”，達(dá)到了省院提出的“六個(gè)進(jìn)一步”。
在開展“依法治國(guó)、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)”五個(gè)方面的專項(xiàng)討論中，每名干警均認(rèn)真撰寫發(fā)言提綱，在五次專題討論中都做了專題發(fā)言。在社會(huì)主義法治理念教育活動(dòng)中院領(lǐng)導(dǎo)親自抓日常工作、親自撰寫理論文章、親自記學(xué)習(xí)筆記、親自總結(jié)心得體會(huì)，并把“三個(gè)到位”和“四個(gè)帶頭”的每一項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)到位。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，初見成效。
中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)心得總結(jié)
通過(guò)培訓(xùn)，讓我對(duì)借助信息技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了信息技術(shù)在詩(shī)歌鑒賞方面起到的積極作用。在以前的教學(xué)中，對(duì)信息技術(shù)在具體學(xué)科中的應(yīng)用理解地比較膚淺，平常用的也不多?？偸歉杏X(jué)信息技術(shù)的運(yùn)用是個(gè)花架子，僅僅是為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，沒(méi)有將信息技術(shù)融入到學(xué)科教學(xué)中去。究其原因，一方面是硬件方面的限制，另一方面是自己信息技術(shù)技能的不足和理念的落后。由于信息技術(shù)技能的不足導(dǎo)致了應(yīng)用信息技術(shù)本身就是一個(gè)難題，更談不上靈活運(yùn)用了。這次的培訓(xùn)，不僅讓我敢于設(shè)想信息技術(shù)在課堂中各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)用，更讓我能夠用好信息技術(shù)這個(gè)工具為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化課堂效果。
另外，在這次培訓(xùn)中，我接觸到了一些以前沒(méi)有聽過(guò)的新名詞，學(xué)到了一些以前沒(méi)有見過(guò)的新方法?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)，各領(lǐng)域的新生事物大量涌現(xiàn)，教師如果不與時(shí)俱進(jìn)，經(jīng)常充電，那么盡早就會(huì)被社會(huì)所淘汰，更談不上有效地教書育人了。這種體驗(yàn)，比以住任何時(shí)候都更讓我感到強(qiáng)烈和清晰。這次培訓(xùn)不是一個(gè)終點(diǎn)，而是實(shí)實(shí)在在地拉開了一個(gè)帷幕，在這之后，我要更加努力地學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)在課堂中各個(gè)方面的應(yīng)用，不斷地提高自己駕馭信息技術(shù)的能力，做一個(gè)高效的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者和援助者。
信息技術(shù)在課常上深入而多元化的運(yùn)用，這是一種跨越式的變革，這是一場(chǎng)教學(xué)方式的革命，在這場(chǎng)革命中退縮不前的任何人，都將被這場(chǎng)革命所淘汰。教好書，教出成績(jī)來(lái)，這個(gè)每一個(gè)為人師表的人最質(zhì)樸的想法，那么這次變革就是一個(gè)機(jī)遇：通過(guò)高效率的課堂來(lái)創(chuàng)造出高產(chǎn)出的成果。但機(jī)遇是和挑戰(zhàn)是相互依存的，成功和風(fēng)險(xiǎn)是并駕齊驅(qū)的。在他們面前，是選擇勇敢地迎接挑戰(zhàn)，突破自我，還是墨守成規(guī)，苦苦掙扎，我想，對(duì)于新時(shí)代的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該選擇前者，教師應(yīng)作為這次變革的生力軍，提高課堂效率，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，給學(xué)生留出自我完善的空間，讓學(xué)生德智全面發(fā)展，讓教育回歸本位，讓教育者回歸本位，為學(xué)生以后擁有幸福的人生打下基礎(chǔ)，為社會(huì)的和諧和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)做出貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工;學(xué)習(xí)特性;培訓(xùn);策略
中圖分類號(hào)：G726 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0126-02
近年來(lái)，許多學(xué)者專家以及不同行業(yè)的從業(yè)人員進(jìn)行分析，對(duì)成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行了研究和分析，也從不同的案例基礎(chǔ)上進(jìn)行了總結(jié)，為企業(yè)人力資源工作中的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及課程設(shè)計(jì)提供了參考和指導(dǎo)。例如文獻(xiàn)[1]在成人學(xué)習(xí)特征的基礎(chǔ)上提出了企業(yè)員工培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則。文獻(xiàn)[2]從成人及成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)入手，重申了培訓(xùn)組織者對(duì)成人培訓(xùn)的一些認(rèn)識(shí)，對(duì)員工培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)致闡述。文獻(xiàn)[3]基于成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了成人學(xué)習(xí)的整體性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。如何根據(jù)企業(yè)員工的特點(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)的策劃和組織實(shí)施，使培訓(xùn)達(dá)到事半功倍的效果，是企業(yè)人力資源部門重要的考慮因素之一。
一、企業(yè)員工學(xué)習(xí)的特點(diǎn)
企業(yè)員工學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有多種，包括提升個(gè)人能力、適應(yīng)崗位要求、尋求職業(yè)發(fā)展、確保家庭保障等等。由于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不同，加上企業(yè)員工的特點(diǎn)，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)基本呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)的目的來(lái)源于實(shí)際
企業(yè)員工在走出校園走上工作崗位以后，在社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任的承擔(dān)中，企業(yè)員工越來(lái)越清晰地意識(shí)到，學(xué)校的學(xué)習(xí)只是其學(xué)習(xí)生涯的很少的一部分。企業(yè)員工實(shí)際工作中會(huì)遇到的各種問(wèn)題或需要，只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)不斷變化的工作要求，因此企業(yè)員工學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性很強(qiáng)。
2.學(xué)習(xí)的影響因素復(fù)雜多樣
企業(yè)員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)受到來(lái)自工作、家庭、社會(huì)和自我認(rèn)知等諸多方面因素的影響。筆者通過(guò)對(duì)企業(yè)員工的大量調(diào)查中了解到，企業(yè)員工普遍存在的問(wèn)題之一就是工學(xué)矛盾，即工作和學(xué)習(xí)如何兼顧的問(wèn)題。此外，很多員工由于正處在家庭、孩子、父母等全面的家庭架構(gòu)中，且承擔(dān)著重要的家庭責(zé)任，因此能夠分配到學(xué)習(xí)中的時(shí)間和精力非常有限，這也成為影響學(xué)員學(xué)習(xí)的主要因素之一。另外，企業(yè)員工在工作和生活中逐步積累了工作經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，這些即成經(jīng)驗(yàn)都會(huì)對(duì)新的理性科學(xué)的吸納造成一定的排斥和干擾。
3.學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性與客觀依賴性并存
企業(yè)員工作為成人有著很強(qiáng)的獨(dú)立性和自我意識(shí)，總是希望作為獨(dú)立進(jìn)行活動(dòng)參與，希望受尊重受重視，在有自主的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情況下學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出非常主觀能動(dòng)性。另一方面，由于受到工作、家庭、個(gè)人等各種因素影響，且學(xué)習(xí)時(shí)間呈現(xiàn)顯著的碎片化，所以成人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中又具有很強(qiáng)的客觀依賴性，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的過(guò)程受到干擾或遇到挫折時(shí)容易產(chǎn)生畏難情緒，由此產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)引導(dǎo)者或促進(jìn)者強(qiáng)烈的依賴。
4.善于分析和歸納
由于構(gòu)建在即成知識(shí)體系和經(jīng)驗(yàn)之上，因此企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是更加擅長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的分析和歸納總結(jié)，而對(duì)于碎片化的時(shí)間和零散記憶為合成的信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)途徑更加廣闊、信息量更加龐大。所以成人的學(xué)習(xí)會(huì)更加擅長(zhǎng)在浩如煙海的信息化知識(shí)海洋里合理分配自身的資源，從而提煉對(duì)自身所需要的知識(shí)信息，所以其知識(shí)管理相較于在校學(xué)生而言更能夠形成系統(tǒng)。
二、學(xué)習(xí)策略
企業(yè)員工的學(xué)習(xí)成功與否和他們的學(xué)習(xí)行為及學(xué)習(xí)方法顯著相關(guān)。那么，從事企業(yè)教育培訓(xùn)方面的工作人員應(yīng)該如何幫助學(xué)員選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)行為，獲得學(xué)習(xí)成功呢？針對(duì)企業(yè)員工的學(xué)習(xí)特性，以下從四個(gè)方面提出學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)特性與學(xué)習(xí)策略的邏輯圖見圖1。
1.利用講師的課堂面授，培養(yǎng)學(xué)員良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
有計(jì)劃地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)行為控制的第一步，學(xué)員形成有條不紊的學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，提高自我監(jiān)控水平。講師要仔細(xì)研究成人教育的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)手段，做好課堂面授的教學(xué)設(shè)計(jì)，因人而異地幫助他們確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)并建立學(xué)習(xí)檔案，幫助學(xué)員自覺(jué)地與講師、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)者之間進(jìn)行雙向交流，增強(qiáng)自我意識(shí)，并落實(shí)到行動(dòng)上。從幫助學(xué)員制定一套較完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃開始，幫助學(xué)員不斷反思學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)與不足之處，引導(dǎo)學(xué)員去發(fā)現(xiàn)、提問(wèn)、思考并解決問(wèn)題，進(jìn)而有效地控制自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.多形式相結(jié)合促進(jìn)企業(yè)員工的學(xué)習(xí)效果
隨著對(duì)人才培養(yǎng)工作的探索，不同的培訓(xùn)形式也逐漸被開發(fā)和采用，每種形式都有著各自的特點(diǎn)。例如網(wǎng)絡(luò)形式的課程資源庫(kù)成為近年來(lái)廣泛推崇的緩解工學(xué)矛盾的有效方法之一，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)記錄和管理學(xué)員的學(xué)習(xí)記錄，作業(yè)和測(cè)試題也可以嵌入到平臺(tái)中完成，大大緩解了線下工作的人力、財(cái)力和物力。傳統(tǒng)課堂面授時(shí)，講師能非常有經(jīng)驗(yàn)地把一些主要教學(xué)行為策略、輔助教學(xué)行為策略、課堂管理行為策略等不露聲色地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)員在不知不覺(jué)中思考或吸收。針對(duì)技能實(shí)操類型的內(nèi)容，傳幫帶的方式不失為一種最直接有效的方式，這種方式可以通過(guò)老師直接演示和指導(dǎo)的方式，使學(xué)員更加直觀和快捷地掌握技術(shù)技能要領(lǐng)……在培訓(xùn)的策劃中，可以針對(duì)性地選擇不同形式的培訓(xùn)形式，從而促進(jìn)員工學(xué)習(xí)效果。
3.提倡通過(guò)合作學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)學(xué)員之間的交流和促進(jìn)
通過(guò)與同伴合作交流，學(xué)員能夠發(fā)揮各自的認(rèn)知特長(zhǎng)。學(xué)員在相互交流、相互爭(zhēng)論、相互幫助、相互提示中促進(jìn)各自的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵谂c同伴的交流過(guò)程中，學(xué)員一般都能大膽地表達(dá)觀點(diǎn)，質(zhì)疑不同見解，充分體現(xiàn)成人學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。在與同伴的合作中可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，從而激勵(lì)自己更加努力地去學(xué)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的行為和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)建議以小組的形式以地理空間、虛擬空間或?qū)ｎ}小組等不同維度來(lái)進(jìn)行分組，學(xué)員可以定期或不定期地與同伴交流自主學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)報(bào)告、課外作業(yè)等，溝通信息和思想。講師可布置具體的討論題，讓學(xué)習(xí)者帶著問(wèn)題和同伴在學(xué)習(xí)小組展開討論，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟和掌握在與同伴的溝通與合作中逐漸形成和鞏固，從而形成了良好的學(xué)習(xí)行為。
4.注重學(xué)員個(gè)性化的培訓(xùn)需求
企業(yè)員工在年齡、知識(shí)水平、專業(yè)背景、工作背景、所處區(qū)域、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面存在個(gè)體差異性，傳統(tǒng)的培訓(xùn)如果不注重與員工個(gè)性化需求相結(jié)合，很容易造成在培訓(xùn)過(guò)程中策劃部門花了很多的人力財(cái)力，也請(qǐng)了非常優(yōu)秀的講師，學(xué)員也認(rèn)為講師的授課無(wú)可厚非，但是談到對(duì)實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，學(xué)員的反饋卻不佳的現(xiàn)象。培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)員的情況，差異化地組織培訓(xùn)資源，培訓(xùn)模式更加靈活多樣，開展分層分類分形式的培訓(xùn)策劃組織與實(shí)施，同時(shí)做好培訓(xùn)的跟蹤檢驗(yàn)，對(duì)可修正的部分要及時(shí)調(diào)整，做到有效運(yùn)作的閉環(huán)管理。
三、總結(jié)
基于企業(yè)員工學(xué)習(xí)特性，研究學(xué)習(xí)的策略，在其嚴(yán)密邏輯結(jié)構(gòu)的運(yùn)作基礎(chǔ)上，企業(yè)員工的學(xué)習(xí)效果不斷提升，能力和素質(zhì)得以同步提升，培訓(xùn)的整體水平將在彼此有效運(yùn)作的基礎(chǔ)上得以完善和提高。
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1.1將培養(yǎng)員工能力和事業(yè)單位黨政培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)
在對(duì)員工進(jìn)行黨政培訓(xùn)的過(guò)程中采用辯論式培訓(xùn)，可以提高員工的分析能力，提高員工的解決問(wèn)題的能力，提高員工發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，這相對(duì)于原有單一的培訓(xùn)模式是一個(gè)巨大的創(chuàng)新，原本的“填鴨式”培訓(xùn)不能夠激發(fā)員工學(xué)習(xí)的積極性，員工沒(méi)有學(xué)習(xí)熱情，采取辯論式培訓(xùn)可以激發(fā)員工學(xué)習(xí)的熱情，使員工積極參與討論學(xué)習(xí)，提高員工的綜合素質(zhì)，在課堂培訓(xùn)中采用辯論式培訓(xùn)是培訓(xùn)方法的一次巨大革新。
1.2建立了新的“教與學(xué)”的課堂關(guān)系
在黨政培訓(xùn)當(dāng)中采用辯論式培訓(xùn)所起到的效果是十分明顯的，可以有效的提高員工學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們參與培訓(xùn)的熱情，在課堂上黨政管理者主要起到引導(dǎo)作用，員工才處于主導(dǎo)地位，這是一種新型的課堂關(guān)系。比如，在培訓(xùn)當(dāng)中采取小組辯論的方式可以激發(fā)參與員工的熱情，在整個(gè)辯論的過(guò)程中，旁觀的員工的關(guān)注度較以往也明顯增加，很多員工在小組辯論結(jié)束以后都會(huì)站出來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，甚至有的員工覺(jué)得在這次當(dāng)中沒(méi)有發(fā)揮好，還會(huì)請(qǐng)求黨政管理者再給一次機(jī)會(huì)。這較以往的培訓(xùn)效果相比提升非常明顯，這種新型的“教與學(xué)”的課堂關(guān)系值得我們?nèi)L試。
2、辯論式培訓(xùn)法的應(yīng)用
在事業(yè)單位員工黨政專業(yè)基礎(chǔ)課培訓(xùn)當(dāng)中都可以嘗試采用辯論式培訓(xùn)方法，采用小班形式的辯論式培訓(xùn)能夠起到很好的培訓(xùn)效果，但是由于辯論式培訓(xùn)所耗費(fèi)的時(shí)間比較久，所以不能所有的課時(shí)都進(jìn)行辯論式培訓(xùn)，還應(yīng)和講授式培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
2.1辯題的設(shè)計(jì)
在辯論課上最重要的一點(diǎn)就是辯題的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)辯題的時(shí)候一定要設(shè)計(jì)能夠突出培訓(xùn)內(nèi)容的核心問(wèn)題，并且問(wèn)題比較中性，還存在爭(zhēng)議。黨政案例一般具有很大的可辯性，所以在黨政課堂培訓(xùn)當(dāng)中可以采用辯論培訓(xùn)方式。采取辯論培訓(xùn)方式的目的是為了更好的培訓(xùn)，所以設(shè)計(jì)的辯題一定要與培訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)，在辯論中完成培訓(xùn)計(jì)劃。
2.2辯論的組織準(zhǔn)備
在辯論培訓(xùn)當(dāng)中黨政管理者的作用主要是引導(dǎo)，要留給員工足夠的時(shí)間去搜集有關(guān)資料，依據(jù)事業(yè)單位員工的特點(diǎn)，可以之前就把辯題交個(gè)員工，讓員工提前進(jìn)行準(zhǔn)備。在課堂辯論的過(guò)程中，黨政管理者也不能一言不發(fā)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要對(duì)案件進(jìn)行一下剖析，發(fā)揮好黨政管理者的引導(dǎo)作用，這樣更有利于員工有針對(duì)性的搜集資料。辯論一般采取分組辯論，分組的方式要靈活多樣，可以黨政管理者進(jìn)行分組，也可以員工自行進(jìn)行分組，黨政管理者進(jìn)行調(diào)整；還可以是拿到辯題以后進(jìn)行統(tǒng)一分組；也可以根據(jù)各自分工的不同進(jìn)行分組。提高員工的團(tuán)隊(duì)合作能力，鍛煉員工與人溝通的能力，增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。采取分組進(jìn)行討論，保證了每一個(gè)員工都能參與討論，這使得每一個(gè)員工都得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。
2.3課堂辯論
在辯論式培訓(xùn)當(dāng)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂辯論。首先，在員工進(jìn)行辯論之前要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，可以讓他們觀看一些經(jīng)典的辯論視頻，與此同時(shí)還應(yīng)該依據(jù)辯題的不同設(shè)計(jì)辯論規(guī)則，在進(jìn)行辯論式培訓(xùn)當(dāng)中應(yīng)參考國(guó)際辯論賽所遵循的基本規(guī)則，規(guī)則不是不變的，應(yīng)該依據(jù)不同的賽題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。雙方的辯手在進(jìn)行辯論的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)臺(tái)下員工發(fā)表個(gè)人看法，臺(tái)下的員工可以作為正反方的親友團(tuán)發(fā)表不同的見解，幫助辯手回答問(wèn)題或者是反問(wèn)對(duì)手。在整個(gè)辯論的過(guò)程中黨政管理者要掌握好節(jié)奏，不能產(chǎn)生混亂。
2.4歸納總結(jié)
之所以采取辯論式培訓(xùn)就是要提高員工的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，使員工在辯論的過(guò)程中獲得真理，從而全面提高員工的綜合素質(zhì)。在辯論過(guò)程中，黨政管理者要對(duì)員工所得出的結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，每一次辯論結(jié)束后黨政管理者都要進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)應(yīng)該客觀公正，指出員工們存在的問(wèn)題和要改進(jìn)的地方。黨政管理者要把員工分散的意見進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，對(duì)整個(gè)案例所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，使員工牢牢掌握培訓(xùn)內(nèi)容。辯論結(jié)束后管理者應(yīng)該讓員工對(duì)辯論情況進(jìn)行總結(jié)和分析，這樣有利于加深員工對(duì)問(wèn)題的理解，提高他們的辨析能力，從而提高整體培訓(xùn)質(zhì)量。
3結(jié)語(yǔ)
煤礦企業(yè)的發(fā)展離不開安全生產(chǎn)教育的培訓(xùn)和開展，每個(gè)煤礦企業(yè)都需要根據(jù)自身的需要，進(jìn)行定期的安全培訓(xùn)，從根本上落實(shí)安全教育培訓(xùn)的教學(xué)工作。
1.1加大培訓(xùn)教學(xué)硬件的資金投入。煤礦企業(yè)安全教育的培訓(xùn)要不斷的完善和改進(jìn)，首先需要解決的是培訓(xùn)教學(xué)的硬件，可以在煤礦中設(shè)立多媒體安全教育展廳，工藝實(shí)驗(yàn)室，礦井仿真系統(tǒng)等試驗(yàn)場(chǎng)地；其次，可以在煤礦企業(yè)中，開辦一個(gè)小型的企業(yè)圖書館，購(gòu)買一批先進(jìn)的提高煤礦企業(yè)的報(bào)紙和期刊，設(shè)立圖書閱覽室，供煤礦職工學(xué)歷和借鑒先進(jìn)的煤礦技術(shù)經(jīng)驗(yàn)和提高自我安全意識(shí)；另外，可以根據(jù)需要設(shè)立專門的計(jì)算機(jī)操作室，方便安全管理人員等上機(jī)演練和考試使用等；最后，為了提高員工的整體素質(zhì)，企業(yè)可以適當(dāng)?shù)倪x出一塊空地，修建籃球場(chǎng)，健身器材等，提高學(xué)員的業(yè)余文化生活。
1.2構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。煤礦企業(yè)的安全教育離不開老師的辛勤指導(dǎo)，良好的師資團(tuán)隊(duì)是提高員工獲得安全教育的首要的籌碼。為此，所以培訓(xùn)的教師必須根據(jù)自身的需要對(duì)專業(yè)知識(shí)不斷地學(xué)習(xí)，以更好的適應(yīng)煤炭企業(yè)生產(chǎn)的新形勢(shì)；根據(jù)需要，安全培訓(xùn)的教師最好能夠到實(shí)地的生產(chǎn)一線進(jìn)行學(xué)習(xí)參觀，總結(jié)實(shí)際中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)；其次，企業(yè)為了壯大自己的師資隊(duì)伍，可以征召一批煤礦企業(yè)的退休專家和技術(shù)骨干進(jìn)行定期的講座，提高員工對(duì)安全意識(shí)的高度警惕和認(rèn)識(shí)，員工獲得安全意識(shí)的培訓(xùn)之后，要督促其從實(shí)踐中把握和控制，幫助其盡快提高自我安全的意識(shí)。
1.3完善教學(xué)的方法。教師對(duì)安全教育的培訓(xùn)要注重教學(xué)方法的使用，采用多樣化的教學(xué)模式提高員工的學(xué)習(xí)氣氛和積極性。主要包括：
（1）研討法，教師可以在課堂上根據(jù)需要提出問(wèn)題，職工根據(jù)自己的實(shí)踐和想法進(jìn)行討論，辯論，分析解決問(wèn)題，使得職工和教師達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的的；
（2）采用先進(jìn)的教學(xué)工具，教師為了提高自身的教學(xué)效果，可以根據(jù)需要將課件做成ppt動(dòng)漫的形式，幫助職工對(duì)安全管理的理念，案例，工藝流程等進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描述，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和思維拓展能力；（3）強(qiáng)化學(xué)生的自我動(dòng)手能力。教師在進(jìn)行安全教育的過(guò)程中，要根據(jù)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行的講解，為了提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，可以進(jìn)行演示，并要求學(xué)生參與其中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高職工的記憶能力，調(diào)動(dòng)職工的整體積極性等；
（4）新來(lái)的職工對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的情況存在很多的疑慮和不足，教師可以根據(jù)需要安排職工下礦參觀實(shí)習(xí)，幫助學(xué)員掌握先進(jìn)的技術(shù)知識(shí)，這樣，新來(lái)的職工能夠更好的容易到這個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，教學(xué)效果也會(huì)非常的好。
1.4提高職工的自我學(xué)習(xí)意識(shí)。大部分企業(yè)職工的自我學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，為此，教師要根據(jù)職工的學(xué)習(xí)情況，肯抓培訓(xùn)班級(jí)的管理工作，比如說(shuō)每天統(tǒng)計(jì)員工的出勤，定期要求員工上報(bào)學(xué)結(jié)等，對(duì)于培訓(xùn)中曠課的職工進(jìn)行批評(píng)和說(shuō)教，嚴(yán)重不守班級(jí)規(guī)定的給予一定懲罰等，以此來(lái)約束職工對(duì)安全培訓(xùn)的重視。
1.5嚴(yán)格考試制度管理。職工安全培訓(xùn)的考試是最終的考核標(biāo)準(zhǔn)，通常，職工培訓(xùn)的考試分為計(jì)算機(jī)網(wǎng)上作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)答題卡填涂，還有傳統(tǒng)的試卷考試，為了防止相關(guān)的工作人員進(jìn)行背后操作等，筆者建議，職工培訓(xùn)考試統(tǒng)一系統(tǒng)評(píng)分，填涂答題卡和網(wǎng)上作業(yè)，考試試卷統(tǒng)一交由安全培訓(xùn)中心的工作人員封存好，交給煤礦企業(yè)監(jiān)督局進(jìn)行計(jì)算機(jī)改卷，通常，在考試完成之后，半個(gè)月之內(nèi)對(duì)職工學(xué)員的成績(jī)進(jìn)行公布，盡最大努力做到考試公平、公正的原則，根本上杜絕職工學(xué)員投機(jī)取巧的心理。
1.6培訓(xùn)追蹤調(diào)查，總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)工作人員為了更好的提高自我的培訓(xùn)效果，可以不定期的對(duì)職工學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)效果反饋，查看職工上崗等是否按照培訓(xùn)的要求；那些培訓(xùn)之后效果比較明顯，哪些地方需要改進(jìn)，查漏補(bǔ)缺，從中總結(jié)更加科學(xué)有效的培訓(xùn)方案，提高煤礦職工培訓(xùn)工作的效果。
2、總結(jié)
但是，我們?cè)偕钊氪蠹业膬?nèi)心看看，在組織各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中常?？梢月牭揭恍┻@樣的聲音：“工作都要忙死了，哪有時(shí)間學(xué)這么多沒(méi)用的東西！”，“都半截入土了，學(xué)這么多有什么用！”，“學(xué)習(xí)又不能加工資，還不如把時(shí)間用在專心工作，搞好人際關(guān)系上，這樣才有望升職加薪”?？梢?，在感性上，大家的心里或多或少都會(huì)有一些“學(xué)習(xí)無(wú)用論”的影子存在。
“學(xué)習(xí)有用論”是基于學(xué)習(xí)的本質(zhì)而得出的論斷，就定義而言，學(xué)習(xí)是由于經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`的結(jié)果而發(fā)生的持久或相對(duì)持久的適應(yīng)變化。只要學(xué)習(xí)，就能指導(dǎo)自身發(fā)生改變。而“學(xué)習(xí)無(wú)用論”是基于學(xué)習(xí)的目的而得出的論斷，反映的是學(xué)習(xí)的功利性，是激發(fā)員工學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，即通過(guò)學(xué)習(xí)我們能得到什么？如果員工在學(xué)習(xí)過(guò)程中覺(jué)得沒(méi)學(xué)到對(duì)自己有用的東西，思想就會(huì)被“學(xué)習(xí)無(wú)用論”所主導(dǎo)。
只有充分尊重員工對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的個(gè)體差異，方能保證員工學(xué)習(xí)的功利性需求，形成員工學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力。因此，筆者建議在學(xué)習(xí)研究型組織創(chuàng)建中推行“CDCA”學(xué)習(xí)開路模式，即競(jìng)爭(zhēng)（competition）鋪路+需求（demand）指路+學(xué)分（credits）引路+考核（Assessment of）修路”的學(xué)習(xí)模式。
一是競(jìng)爭(zhēng)鋪路。北海道漁民捕撈上來(lái)的鰻魚之所以不死，是因?yàn)闈O民在裝鰻魚的水缸里放了它的死對(duì)頭――狗魚，這樣才攪活一桶死水，讓鰻魚有了生存的活力。員工學(xué)習(xí)也一樣，正所謂“壓力催生動(dòng)力，動(dòng)力激發(fā)活力”，只有競(jìng)爭(zhēng)才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)就會(huì)變成“講起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的東西。當(dāng)前，在我們煙草行業(yè)，由于行業(yè)體制和企業(yè)制度對(duì)員工的關(guān)愛(ài)，不學(xué)習(xí)并不意味著會(huì)被淘汰，員工對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)有的積極性和主動(dòng)性大打折扣。在這種特殊形勢(shì)下，應(yīng)加大學(xué)習(xí)成果在職務(wù)晉升、工資分配等競(jìng)爭(zhēng)方面的應(yīng)用，如：將專業(yè)、課題研究等學(xué)習(xí)研究成果作為職務(wù)晉升的加分條件；將員工通過(guò)學(xué)習(xí)取得的優(yōu)秀成果納入貢獻(xiàn)績(jī)效分配體系當(dāng)中；等等。
二是需求指路。由于年齡、個(gè)性、文化程度等方面的差異，每位員工學(xué)習(xí)的目標(biāo)也不徑相同。有些員工重視職務(wù)晉升，關(guān)注個(gè)人職業(yè)發(fā)展；有些員工愛(ài)一行專一行，只想在專業(yè)領(lǐng)域上發(fā)揮特長(zhǎng)；有些員工重視薪酬待遇；有些員工等著平安退休；等等。因此，在組織學(xué)習(xí)活動(dòng)中不能“一刀切”，應(yīng)充分尊重每位員工的學(xué)習(xí)需求。筆者的建議是分層設(shè)置培訓(xùn)課程，即，將員工的學(xué)習(xí)需求分為晉升導(dǎo)向、技術(shù)導(dǎo)向、待遇導(dǎo)向、基本培訓(xùn)四大類，每一層級(jí)設(shè)置不一樣的課程。對(duì)于那些等著平安退休的員工，可將其歸為基本培訓(xùn)類，重點(diǎn)設(shè)置一些應(yīng)知應(yīng)會(huì)課程，如：企業(yè)文化、安全管理、貫標(biāo)對(duì)標(biāo)和崗位專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)等；對(duì)于關(guān)注待遇提升的員工，可將其歸為待遇導(dǎo)向類，設(shè)置一些技術(shù)技能培訓(xùn)課程，幫助其提升崗位積分；對(duì)于想在專業(yè)領(lǐng)域上發(fā)揮特長(zhǎng)的員工，可將其歸為技術(shù)導(dǎo)向類，重點(diǎn)為其提供一些專業(yè)技術(shù)上的培訓(xùn)和指導(dǎo)；對(duì)于有晉升發(fā)展需求的員工，可將其歸為晉升導(dǎo)向型，布置更高的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和要求。這樣，就能對(duì)不同層級(jí)需求的員工提供不同的課程選擇?？赡苡腥藭?huì)問(wèn)，設(shè)置了這些課程，員工不去學(xué)怎么辦？這就是下面要談的第三個(gè)觀點(diǎn)――用學(xué)分引路。
三是學(xué)分引路。用學(xué)分引路就是參照大學(xué)的學(xué)分修習(xí)模式，將基本培訓(xùn)類課程確定為“必修課”，其他三個(gè)層級(jí)的課程確定為“選修課”，然后為不同層級(jí)需求的員工設(shè)置不同的學(xué)分修習(xí)門檻，劃出一定額度的績(jī)效工資用于學(xué)習(xí)激勵(lì)?；静僮髂Ｊ绞沁@樣的：假如設(shè)置60分為基本標(biāo)準(zhǔn)，那么每位普通員工一年必須修習(xí)學(xué)分60分，只要完成“必修課”課程并拿到學(xué)分就能獲得標(biāo)準(zhǔn)額的績(jī)效工資；員工在此基礎(chǔ)上選修了更多的課程并獲得更多的學(xué)分，就能在績(jī)效工資上給予一定標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)勵(lì)；然后，在完成“必修課”的基礎(chǔ)上選修技術(shù)導(dǎo)向型課程并獲得相應(yīng)學(xué)分的員工方能參加專業(yè)技術(shù)崗位競(jìng)聘；每年修習(xí)學(xué)分達(dá)到更高標(biāo)準(zhǔn)（假設(shè)是120分）的員工方能參加上一級(jí)的崗位競(jìng)聘。這種學(xué)分引路的方式，可以引導(dǎo)員工根據(jù)自己的發(fā)展目標(biāo)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，避免“一刀切”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式。
四是考核修路。學(xué)習(xí)不僅僅是要學(xué)，更要學(xué)到，而檢驗(yàn)員工是否學(xué)到的最直接、最簡(jiǎn)單的方式就是考核?？己说姆绞蕉喾N多樣，包括：知識(shí)考試、論文考核、技能實(shí)習(xí)等等，員工凡學(xué)完一門課程，就必須通過(guò)對(duì)應(yīng)的考核，這樣才能修得該課程的學(xué)分。有了考核，員工就不僅僅是學(xué)了，而且是學(xué)到了。當(dāng)然，此類考核的難度不應(yīng)太大，目的僅僅是檢驗(yàn)員工是否真學(xué)了而已，從而保證員工的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一、總的目的
通過(guò)員工教育培訓(xùn)工作的有效實(shí)施，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)，大力發(fā)展公司企業(yè)文化，弘揚(yáng)公司企業(yè)精神，提升全體員工的整體素質(zhì)，努力培養(yǎng)和造就一支品德高、能力強(qiáng)、技術(shù)硬的員工隊(duì)伍，以豐厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的員工團(tuán)隊(duì)，使公司持續(xù)做大做強(qiáng)，以圓滿實(shí)現(xiàn)第二個(gè)十年發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。
1. 新員工入職培訓(xùn)。重點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)性培訓(xùn)，使新員工早日掌握必知必懂的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，了解公司，認(rèn)知崗位職責(zé)，盡快進(jìn)入本職角色。
2.在崗員工提高培訓(xùn)。加強(qiáng)職業(yè)素質(zhì)教育和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，繼續(xù)深入開展專業(yè)理論知識(shí)和崗位技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，要員工全員具備優(yōu)秀員工所應(yīng)有的各項(xiàng)素質(zhì)。
3.中層管理人員強(qiáng)化培訓(xùn)。結(jié)合管理實(shí)踐，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代企業(yè)管理理論知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)執(zhí)行能力和創(chuàng)新能力，重點(diǎn)培養(yǎng)企業(yè)家型管理干部。
4.高端干部高級(jí)研修。研讀現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理理論，學(xué)習(xí)借鑒成功企業(yè)經(jīng)驗(yàn)，參加企業(yè)經(jīng)營(yíng)高端論壇、企業(yè)家峰會(huì)，開拓宏觀思維，提升戰(zhàn)略駕馭能力和科學(xué)決策能力。
二、培訓(xùn)原則
1.實(shí)效性原則。緊密結(jié)合員工實(shí)際，分層次分類別，按需施教，培訓(xùn)切實(shí)做到實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效。
2.自主性原則。確立員工主體地位，增強(qiáng)自主自發(fā)意識(shí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，激發(fā)出強(qiáng)烈的自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與培訓(xùn)欲求，提高學(xué)習(xí)培訓(xùn)效率。
3.實(shí)踐性原則。要密切聯(lián)系工作實(shí)踐，以問(wèn)題為導(dǎo)向“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，善于發(fā)現(xiàn)和解決在工作中碰到的棘手問(wèn)題。
4.整體性原則。各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容，要有機(jī)結(jié)合，合理安排，將思想品德教育、職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)、崗位技能訓(xùn)練融為一體，分階段各有側(cè)重，相輔相成。
5.前瞻性原則。立足公司改革與發(fā)展大局，加強(qiáng)公司價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展策略的教育培訓(xùn)，公司共同愿景人人內(nèi)化，使每個(gè)員工自覺(jué)把自己的成長(zhǎng)同公司發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，樹立與公司同舟共濟(jì)、榮辱與共的思想意志和信念。
三、方式與方法
1.建立自我學(xué)習(xí)機(jī)制。以自主學(xué)習(xí)為主，外委講授為輔，充分調(diào)動(dòng)員工在培訓(xùn)中的自我能動(dòng)作用。制定個(gè)人年度學(xué)習(xí)計(jì)劃，選定研修專題，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，每年在某一方面取得較大進(jìn)展。
2.重視和加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。按部、室為單位建立學(xué)習(xí)共同體，加強(qiáng)員工之間的溝通與交流，相互學(xué)習(xí)，相互激勵(lì)，相互啟迪，將每個(gè)人的成熟經(jīng)驗(yàn)和智慧加以匯總、梳理、升華，作為公司的寶貴財(cái)富。
3.做好引領(lǐng)示范作用。公司中層以上干部當(dāng)好學(xué)習(xí)表率，每人每年負(fù)責(zé)一個(gè)專題做講座 。定期舉辦員工學(xué)習(xí)論壇，談體會(huì)、論收獲、表感想，推廣好思想、好經(jīng)驗(yàn)、好做法。
4.開拓教育培訓(xùn)平臺(tái)。通過(guò)各種教育培訓(xùn)渠道，整合學(xué)習(xí)信息資源。建立網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)基地，上傳相關(guān)教育內(nèi)容和崗位專業(yè)理論、技能知識(shí)及企業(yè)發(fā)展論文。公司將與高等學(xué)校合作，聯(lián)合開辦大專層次的廣告專業(yè)。
四、主要內(nèi)容
1、行為規(guī)范教育。員工守則、優(yōu)秀員工品質(zhì)、素養(yǎng)修煉、職業(yè)
服務(wù)禮儀等；
2、團(tuán)隊(duì)精神教育。公司發(fā)展歷程、價(jià)值觀與經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展策略及遠(yuǎn)景、規(guī)章制度等；
3、法律法規(guī)學(xué)習(xí)。廣告法、廣告法實(shí)施條例 有關(guān)政策法規(guī)解讀，典型廣告文案剖析、廣告市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)等；
4、勵(lì)志成功教育。潛能激勵(lì)學(xué)理論、 勵(lì)志成才名言名句、名人成功案例等；
5、業(yè)務(wù)知識(shí)與技能培訓(xùn)。廣告理論及技能、人際關(guān)系與溝通原理、市場(chǎng)營(yíng)銷理論與技巧、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用及其他能力知識(shí)。
五、保障措施
切實(shí)把員工教育培訓(xùn)工作作為事關(guān)公司發(fā)展大局的大事來(lái)抓，做到“五有”，既有計(jì)劃、有組織、有檢查、有總結(jié)、有評(píng)價(jià)。
1. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一研究部署，保證教育培訓(xùn)工作順利實(shí)施。
2.完善培訓(xùn)制度。嚴(yán)明培訓(xùn)紀(jì)律，要求員工端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)教育和培訓(xùn)活動(dòng)。
3. 做好指導(dǎo)工作。認(rèn)真組織實(shí)施各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，定期制定學(xué)習(xí)要點(diǎn)，編寫學(xué)習(xí)提綱和培訓(xùn)材料。
4.抓好培訓(xùn)過(guò)程管理。隨時(shí)掌握培訓(xùn)動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足及時(shí)處理解決。
