時間：2022-06-18 03:44:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
摘要：如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中挖掘孩子的創(chuàng)造潛能？筆者通過觀察與分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生美術(shù)作品臨摹與創(chuàng)作效果截然不同，對傳統(tǒng)美術(shù)作業(yè)與日記畫的興趣又截然不同，提出了進(jìn)行日記畫的設(shè)想。本文試通過比較系統(tǒng)的日記畫指導(dǎo)與訓(xùn)練――欣賞感悟作品、體驗(yàn)觀察生活、引發(fā)記憶聯(lián)想、合理評價展示、培養(yǎng)意志毅力，以開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造力潛能。
關(guān)鍵詞：日記畫；創(chuàng)造力
“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。小學(xué)美術(shù)新課標(biāo)指出：美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。目前，我們的美術(shù)教育工作者都已經(jīng)意識到美術(shù)教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，但具體實(shí)踐中效果卻不盡如人意。造成存在此現(xiàn)象的原因之一，是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的美術(shù)教育模式?jīng)]有給于小學(xué)生充分的創(chuàng)新思考空間，傳統(tǒng)的美術(shù)評價模式認(rèn)為凡是臨摹好的就是好的。
無意中在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一些小學(xué)生的日記畫：一副副美麗的圖畫，內(nèi)容豐富多彩，有在校園中課間活動的，有去公園看花展的，還有觀察家中的小動物的……他們不但把這件事情畫出來的……有一個小學(xué)生甚至還創(chuàng)意地將英語單詞變成了可愛的花邊，將讀單詞的自己和姐姐變成了兩個童話中的人物。在簡短文字的匹配下，使這些作品充滿了豐富的想象力和創(chuàng)造力。
兒童日記畫又叫做美術(shù)日記，要求兒童用畫畫的形式將每日所見、所聞、所想畫出來，再加上一些想說的話和日期等，是兒童生活經(jīng)歷中印象最深的事件，是兒童心象的自然流淌。日記畫取材廣泛，表現(xiàn)手法多樣，深受小學(xué)生們的喜愛。
日記畫可以滿足小學(xué)生愛涂鴉的天性，盡情享受表達(dá)自我感受的樂趣。有利于小學(xué)生養(yǎng)成觀察分析事情的好習(xí)慣，增強(qiáng)觀察力、分析力、想象力和創(chuàng)造力；有利于增強(qiáng)語言表達(dá)能力；有利小學(xué)生情緒的表達(dá)；有利小學(xué)生形成良好意志品質(zhì)；日記畫是一種很好的積累。既然日記畫好處多多。那么， 如何在通過日記畫來挖掘小學(xué)生的創(chuàng)造潛能呢？
一、欣賞感悟，積淀“日記畫”的美感體驗(yàn)
培根說：“好奇是知識的萌芽”。小學(xué)生首次接觸日記畫，教師可以充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生對日記畫的積極性和主動性，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心，激發(fā)起他們對美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作的沖動。
可以讓小學(xué)生充分欣賞同齡人的日記畫。這些發(fā)生在身邊的故事拉近了與他們的距離。欣賞者由讀到想就是創(chuàng)造性的想象活動。在欣賞的引導(dǎo)下，興趣激發(fā)了，思路拓展了，創(chuàng)造想象和再造想象就涌現(xiàn)了。審美心理效應(yīng)，導(dǎo)出形象思維形成判斷力，發(fā)展成了創(chuàng)造表現(xiàn)力。
二、體驗(yàn)生活，積累“日記畫”的創(chuàng)作素材
“生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉。”大自然賦予了人類的一切，也激發(fā)了人類的靈感和創(chuàng)作激情。人們從自然界中得到很多啟示，自然界的萬事萬物，如一片葉子，一塊石子，一件器皿等，通過聯(lián)想都能變換想像出很多東西。教師要鼓勵小學(xué)生去體驗(yàn)生活，認(rèn)識生活，指導(dǎo)小學(xué)生捕捉生活中最有表現(xiàn)力的瞬間，充分挖掘自己的豐富情感，關(guān)心身邊的的人和事，并從身邊的事物中尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
1.親近生活，積累素材。
讓小學(xué)生親近生活，是其藝術(shù)天地成長的重要方式。舉例來說，小學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)、去郊游、去購物、去運(yùn)動…….甚至生活中的點(diǎn)滴滴，都是作畫靈感的最佳來源?？梢宰⒁怆S時隨地讓小學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的美：精彩紛呈的課堂，車來車往的大街，綠樹掩映的公園，一張畫或其中的一個局部，都可能是美的組合，美的構(gòu)成。 通過小學(xué)生們的親身的體驗(yàn)，活躍了思維，使他們能夠大膽、自信、有個性地表達(dá)，才能描繪出生動、真摯、充滿情感的作品，想象力和思維創(chuàng)造能力才得到豐富的發(fā)展。
2.指導(dǎo)觀察，梳理素材。
觀察是人類認(rèn)識世界的重要途徑，有一位著名畫家曾說：“生活中的美無處不在，只是我們?nèi)狈τ^察力?！敝挥醒劬Πl(fā)現(xiàn)了美，手才能表現(xiàn)美。要引導(dǎo)小學(xué)生培養(yǎng)一雙畫家的眼睛，善于觀察，準(zhǔn)確觀察和敏銳觀察，提高創(chuàng)造想象能力。
（1）明確觀察內(nèi)容。
引導(dǎo)小學(xué)生明確觀察的內(nèi)容和完成任務(wù)的具體辦法，指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會有目的地觀察，鼓勵小學(xué)生直接感受客觀事物，減少盲目性。這樣，他們便會很快的去接受你選擇的內(nèi)容，使其在頭腦里對事物形成清晰、完整而牢固的印象。如要求學(xué)生畫學(xué)校里的消防演習(xí)，老師就提出需要觀察的主要內(nèi)容：消防隊(duì)員穿什么服裝，帽子是怎樣的？消防車的顏色、形狀，有什么裝備？消防隊(duì)員是怎樣爬梯子的？能觀察細(xì)心的同學(xué)畫出的作業(yè)形象就細(xì)致、逼真。而不注意觀察的學(xué)生作品就比較簡單，缺少細(xì)節(jié)。
（2）重在自我發(fā)現(xiàn)。
應(yīng)鼓勵小學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，認(rèn)識大自然，而不是把我們成人眼中觀察到的東西，強(qiáng)加到他們身上，促使他們表現(xiàn)出我們成人眼中的世界。帶領(lǐng)小學(xué)生在晴朗天氣觀察校園中的樹木，啟發(fā)他們說：“你們抬頭看一看，校園中的樹木都相同嗎？看誰觀察的最仔細(xì)。”同學(xué)們經(jīng)過細(xì)心觀察就會發(fā)現(xiàn)，樹木的外部形態(tài)不太一樣，有高有矮，有粗有細(xì)；樹木的葉子也不太一樣，有的像掌，有的像心，還有的像小扇子；樹皮也不太一樣，有的光滑，有的粗糙；甚至樹葉的顏色也不盡相同，有的深綠，有的淺綠，還有的綠中帶黃……小學(xué)生們習(xí)慣用他們自由的心靈感受世界，在細(xì)心觀察自然的過程中，始終懷著濃厚的興趣，且思維活躍，積極主動，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
三、立足課堂，指導(dǎo)“日記畫”的再現(xiàn)創(chuàng)作
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲濃厚，記憶力又好，且富于聯(lián)想，能夠初步做到從不同的角度去思考問題，這些正是創(chuàng)造性思維的品質(zhì)。在日記畫教學(xué)中，對小學(xué)生進(jìn)行記憶、聯(lián)想的訓(xùn)練，能有效激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力。
1.引導(dǎo)回憶。
日記畫不以客觀物象的現(xiàn)時形狀為目標(biāo)，它需要通過記憶而進(jìn)行新的構(gòu)思。教師要調(diào)動一切手法，讓小學(xué)生把看到過的事物或經(jīng)歷過的事情，憑借記憶默畫下來。為學(xué)生思路的展開，潛能的挖掘提供契機(jī)，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
作畫之前，可以先討論：今天你經(jīng)歷的哪件事讓你印象最深刻？在什么地方有什么人、有什么物品？可用言語的刺激在小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和小學(xué)生共同討論分享，掌握何人、何時、何地、何事的原則，使畫面更加豐富。以畫野炊為例，問小學(xué)生：“你們哪些人一起去野炊？在什么地方野炊呢？那天的天氣怎么樣？你們還做了哪些事？聊天？喝飲料？唱歌？打球？”......如此一來，小學(xué)生自能將既有經(jīng)驗(yàn)和對事物的認(rèn)知，在畫中做更充實(shí)、明確的表現(xiàn)。對于作畫能力較差的小學(xué)生，也可以先把簡短的日記內(nèi)容寫在畫紙上，再根據(jù)這些文字有的放矢地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
2.啟發(fā)聯(lián)想。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”在培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新意識的前提下，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能和發(fā)展他們的個性特長，讓小學(xué)生勤思敢想，努力追求新、奇、特的想法。
比如在課堂上老師播放玻璃打碎的聲音，請小學(xué)生們仔細(xì)聽，然后描述一下是什么聲音?聯(lián)想到了什么樣的情景及色彩? 小學(xué)生們聽完聲音以后，回憶起了許多情景，有小學(xué)生回答：聽到這種玻璃碎的聲音以后，就想到前些天有一個小朋友在樓下踢足球的時候，不小心把我家一樓的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我想這個畫面主題應(yīng)該是做了錯事就承認(rèn)，背景是白色樓房及碎了的玻璃窗，藍(lán)色的天空和蔥綠的樹木。這樣一張由玻璃碎了的聲音回憶起的繪畫日記就容易完成了。
四、合理評價，展示“日記畫”的創(chuàng)意作品
在日記畫教學(xué)中，需要營造出輕松愉快、和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師可親的教態(tài)，溫和的言語，悉心的指導(dǎo)，有利于學(xué)生袒露心扉，宣泄釋放自己的真情實(shí)感。對于作品的成功之處，教師及時給予鼓勵和表揚(yáng)，存在的不足，給予耐心的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在這種溫馨、和諧的環(huán)境下，將非常有利于創(chuàng)造意識的培養(yǎng)，為形成健康的心理品質(zhì)，良好的個性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.把握標(biāo)準(zhǔn)。
小學(xué)生們在作日記畫時用色、用線大膽、果斷、單純，不受對象約束，帶有強(qiáng)烈的主觀性，隨意性大、對比強(qiáng)烈、夸張，無拘無束。不能用“干凈整齊”“像不像”來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。準(zhǔn)確不準(zhǔn)確，抽象還是具象這些都不重要，重要的是要看畫中是否真實(shí)地反映了他們的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性，新穎的表現(xiàn)等等。應(yīng)該鼓勵小學(xué)生立足于自身實(shí)際，將自己的內(nèi)心世界以獨(dú)特的方式大膽地表現(xiàn)出來，讓他們的童趣和天性得到充分的綻放。
2.肯定激勵。
我們對學(xué)生的表現(xiàn)能力不要妄下“不行”或“差”的評語，作為學(xué)生，關(guān)鍵是肯作畫，肯將其作品繪制得完整、和諧就是成功。在點(diǎn)評小學(xué)生們的作業(yè)時，根據(jù)畫面特點(diǎn)可以在畫紙的適當(dāng)位置上加一些鼓勵、肯定的評語，如“畫得真美”，“作品的色彩很漂亮”，“你設(shè)計(jì)得真好”，“作品的內(nèi)容真豐富”等。要使小學(xué)生感到自己在作品中的表現(xiàn)是與眾不同的，自己的藝術(shù)表現(xiàn)是具有個性特點(diǎn)的，從而使每個小學(xué)生都能得到成功體驗(yàn)。
3.重視自評。
學(xué)生的自我評價也非常重要，它是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)能力。我們可以采取階段性的評議，比如：一個月左右讓學(xué)生選擇自認(rèn)為比較好的作品進(jìn)行對比評價，學(xué)生給自己的作品評出幾個，定期分析自己有無進(jìn)步。在自我檢驗(yàn)的同時也能讓家長，老師看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。
4.鼓勵展示。
我們還要鼓勵小學(xué)生定期把一段時間來的繪畫日記在班級里進(jìn)行展示；也可以把自己的日記畫裝訂成冊，在班級、年級里進(jìn)行交流欣賞；還可以選一幅自己最滿意的，向親人朋友宣講，談?wù)勛约旱膭?chuàng)作過程，表達(dá)的意境等，讓小學(xué)生享受成功的喜悅，在愉快中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
五．關(guān)注成長，凸顯“日記畫”的育人功效。
意志是創(chuàng)造的個性品質(zhì)之一。優(yōu)良的個性品質(zhì)如永不滿足的進(jìn)取心、強(qiáng)烈的求知欲、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的意志、積極主動的獨(dú)立思考精神等是發(fā)揮創(chuàng)造力的重要條件和保證。
長期堅(jiān)持讓兒童畫日記畫對小學(xué)生的意志、毅力等良好品質(zhì)的形成是很有幫助的。不必要求小學(xué)生每天都畫日記畫，可以每周一次或者兩次，但是確定下來了則必須堅(jiān)持。每次作畫時小學(xué)生必然會思考“畫什么”“怎樣來畫”“是這個樣子嗎？”等一系列的問題。這種不斷“想”和“試”的過程就是訓(xùn)練和開發(fā)創(chuàng)造性思維的過程，也是毅力、耐心等意志的考驗(yàn)、形成的過程。法國文學(xué)家福樓拜說“才氣就是長期的堅(jiān)持”， 兒童往往意志力比較薄弱，只有敢于在一個方向上長期堅(jiān)持，“鍥而不舍”，日積月累，小學(xué)生才有成長的希望。
如二年級小朋友李潘子墨也淘氣，但他對日記畫興趣盎然，不管學(xué)習(xí)任務(wù)多重也擠出時間來繪畫，每天創(chuàng)作一幅雷打不動。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他的觀察力、形象記記力、創(chuàng)作能力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出同齡兒童，作品多次在區(qū)級以上比賽中獲獎?！爸灰Ψ蛏睿F棒就能磨成針。”
陶先生說過：我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩子有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力。我們可以從孩子的日記畫中看出他們創(chuàng)造出來的事物。而我們對于孩子的鼓勵也讓他們的視野逐漸開闊，思維靈敏起來。孩子們想畫啥就畫啥，我們能做的就是做一個旁觀者，讓孩子插上想象的翅膀，在潔白的紙上盡情翱翔，放飛自己的夢想。
參考文獻(xiàn):
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【關(guān)鍵詞】繪畫日記 小學(xué)美術(shù)課堂 作用
1 引言
對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，良好的美術(shù)教育可以使學(xué)生的個性、創(chuàng)造力等都得到釋放和發(fā)展。從小學(xué)美術(shù)課堂效果調(diào)查來看，繪畫日記的教學(xué)效果明顯。以下是關(guān)于繪畫日記的介紹以及作用分析。
2 繪畫日記的概述
繪畫日記是學(xué)生以繪畫的形式對每天的所見所聞、所感所想進(jìn)行記錄。它的特點(diǎn)是具體形象性和直觀性。繪畫日記符合小學(xué)生的思維特征。它可以分為兩種類型：圖畫型，即只運(yùn)用畫圖的方式將想要表達(dá)的東西準(zhǔn)確表達(dá)出來，這要求繪畫者要有一定的繪畫功底;圖文型，即以圖畫和文字相結(jié)合的方式將想要表達(dá)的東西表達(dá)出來，對繪畫者的繪畫能力要求不高，但文字和圖畫要匹配。
3 指導(dǎo)繪畫日記的方法
繪畫日記是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效方式，但要獲得良好效果還需要美術(shù)老師在課堂上加以適當(dāng)引導(dǎo)。指導(dǎo)繪畫日記的創(chuàng)作可以從以下幾個方面來進(jìn)行。
3.1從生活出發(fā)，讓學(xué)生通過觀察獲得素材，激發(fā)熱情
一切藝術(shù)的源泉是生活，只有懂得了生活，你才懂得了藝術(shù)。在美術(shù)課堂上經(jīng)常會有學(xué)生問老師：“老師，怎么畫？我不會畫?！逼鋵?shí)，這就是學(xué)生缺乏對周圍事物進(jìn)行觀察的表現(xiàn)。所以，繪畫日記作為記錄生活的一種繪畫形式，應(yīng)該先從生活出發(fā)。小學(xué)老師在進(jìn)行繪畫日記教學(xué)前，要先引導(dǎo)學(xué)生對周圍的事物進(jìn)行有效觀察，發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)或者美;也可以先讓學(xué)生對經(jīng)歷過的事情進(jìn)行回憶，談一談自己的感想。當(dāng)學(xué)生心中積累了一定的素材，自然而然就能把生活畫出來，把心里話寫出來。
3.2幫助學(xué)生明確繪畫日記的目的
小學(xué)生思維活躍，充滿無限的想象力，因此在進(jìn)行某一主題繪畫日記創(chuàng)作的時候難免抓不住重點(diǎn)，導(dǎo)致構(gòu)圖凌亂，使繪畫日記的內(nèi)容層次不清。這時候老師應(yīng)該對其加以引導(dǎo)，在不違背學(xué)生自我意識的基礎(chǔ)上，通過幫助學(xué)生明確繪畫目的，使學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀的繪畫日記創(chuàng)作。
3.3讓學(xué)生模仿看圖說話進(jìn)行繪畫日記的創(chuàng)作
小學(xué)生經(jīng)常接觸到看圖說話，這與繪畫日記有一定的相似性。因此，在進(jìn)行繪畫日記教學(xué)的時候，可以讓學(xué)生通過模仿看圖說話進(jìn)行自己的即興創(chuàng)作，先將故事情節(jié)畫下來，可以是一幅圖，也可以是幾幅圖，再給它們配上文字。在繪畫日記中，繪畫是關(guān)鍵，文字是輔助，文字表達(dá)可長可短，但要和圖畫內(nèi)容相匹配。因?yàn)槔L畫日記具有故事性，教師可以在學(xué)生完成繪畫日記后組織學(xué)生進(jìn)行說故事比賽，讓學(xué)生獲得快樂和成就感。
4 繪畫日記在小學(xué)美術(shù)課堂中的作用
4.1對事物的觀察能力得到培養(yǎng)和提高
“生活中從不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，說的是觀察的重要性。如某小學(xué)美術(shù)老師在開展戶外美術(shù)教學(xué)時，讓學(xué)生自由觀察自然界的萬事萬物來進(jìn)行繪畫日記創(chuàng)作，有的學(xué)生選擇了畫小草和花朵;有的學(xué)生選擇了畫小鳥和天空;有的學(xué)生選擇了畫自己的同學(xué);等等。這種通過對周圍事物的觀察和感受后進(jìn)行的創(chuàng)作，使得每一個學(xué)生的繪畫都變得與眾不同，打破了傳統(tǒng)美術(shù)課堂作業(yè)的雷同性。這種方式也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生觀察美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，讓學(xué)生成為生活中的有心人。
4.2激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情和美術(shù)創(chuàng)造力
繪畫日記使美術(shù)課貼近生活，變得生動有趣。繪畫日記的內(nèi)容來源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和自身對世界的認(rèn)識，這讓學(xué)生增添了繪畫的熱情和動力。他們可以自由地進(jìn)行創(chuàng)造，描繪自己對世界的感知，構(gòu)建自己的理想。他們不再被束縛，他們在繪畫日記里尋找到自由。
4.3幫助學(xué)生積累素材，掌握繪畫技巧
繪畫日記為學(xué)生的繪畫創(chuàng)作積累了大量的與生活相關(guān)的真實(shí)素材，而且使他們的繪畫表現(xiàn)能力也得到了提高，擺脫了構(gòu)圖不完整、用色單一、線條凌亂等毛病。
4.4有利于學(xué)生抒發(fā)自己的心靈，有利于老師了解學(xué)生
藝術(shù)心理學(xué)認(rèn)為“繪畫是兒童表達(dá)情緒情感的自然方式”。小學(xué)生對世界充滿好奇，有著很強(qiáng)的求知欲，但他們的表達(dá)能力和思維能力還不夠完善，繪畫可以幫助他們更好地表達(dá)他們的情緒情感。研究表明，當(dāng)一個兒童內(nèi)心有一件急于表達(dá)的事情時，在他所繪制的作品中會有情緒波動的“痕跡”，這時候繪畫就是兒童排解情緒、抒發(fā)內(nèi)在想法的途徑。小學(xué)老師可以通過學(xué)生的繪畫日記，從學(xué)生繪畫的色彩搭配、線條等來了解學(xué)生，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)時，給予鼓勵和贊揚(yáng);發(fā)現(xiàn)心理問題時則要給予幫助，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。
5 結(jié)束語
繪畫日記讓美術(shù)課堂走進(jìn)生活，美術(shù)課不再為藝術(shù)而藝術(shù)。繪畫日記讓學(xué)生可以自由地徜徉在想象的天堂，盡情地抒發(fā)著自己的內(nèi)心世界。它還有利于學(xué)生觀察力、繪畫能力的提高，有利于學(xué)生保持對美術(shù)的熱情，有利于幫助學(xué)生積累素材，掌握繪畫技巧[3]?？傊?，繪畫日記是美術(shù)教學(xué)的有效手段，值得推廣。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陳靜茹.繪畫日記，讓童心自由飛翔[J].小學(xué)時代（教育研究），2014（05）：53.
【關(guān)鍵詞】手機(jī)媒體 大學(xué)生 傳統(tǒng)文化 日?；瘜W(xué)習(xí) 策略
一、大學(xué)生日?；瘜W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義
（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普世性價值
傳統(tǒng)文化以一種觀念形態(tài)存在于生活中，并且處在不斷的變化與整合過程中。需要指出的是，歷史上曾出現(xiàn)過的文化不一定都可作為傳統(tǒng)文化，只有那些具有生命力、具有價值的文化才會被世人所傳頌，得以沉淀、延續(xù)，最終成為所謂的傳統(tǒng)文化。中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以以不同的形態(tài)呈現(xiàn)出來，被廣泛熟知的是以人倫品德為中心、以儒家觀念為意識方向的價值觀，中國的傳統(tǒng)道德政治觀念，不但影響著我國古人的人格修養(yǎng)，還影響我國傳統(tǒng)的民族文化特征。[1]蘊(yùn)含于傳統(tǒng)文化內(nèi)的普世性價值是先哲創(chuàng)造的精神財(cái)富，作為人們的精神燈塔，指引世人前行。
中國傳統(tǒng)文化以倫理道德為核心，注重培養(yǎng)優(yōu)秀的道德修養(yǎng)和完美的人格，如《大學(xué)》中所述：“大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。”[2]其意是指大學(xué)的理念在于傳播正大光明的品格和去除污染而修身，達(dá)到最完善的境地并保持不變。歷史中存在的儒家、道家、墨家等文化都認(rèn)為，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)高尚的品德，對于自己的身心修養(yǎng)、氣質(zhì)提升具有重要作用，同時對于實(shí)現(xiàn)自己的理想、堅(jiān)定信念、提高人格道德有顯著的益處。無論是儒家的盡心知性、重義輕利，還是道家的天人合一、道法自然，都以培養(yǎng)高尚的品德為樂趣。這些蘊(yùn)含于傳統(tǒng)文化中的注重學(xué)習(xí)、自我反省、存心養(yǎng)性等修身方法為當(dāng)代精神文化建設(shè)提供了普世的德育標(biāo)準(zhǔn)。
（二）大學(xué)生日常化學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性
黨的十提到建設(shè)和弘揚(yáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承系統(tǒng)是推動社會主義文化發(fā)展的重大任務(wù)。青少年作為新時代的接班人與建設(shè)者，是祖國的未來與希望，應(yīng)該傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。大學(xué)生作為青年的主體之一，更應(yīng)該自主參與到學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)國學(xué)的隊(duì)列中。
首先，中華民族的傳統(tǒng)文化是幾千年的歷史傳承，是中國社會的文化背景組成要素。文化是從古延續(xù)至今的關(guān)聯(lián)在一起的整體，擁有延續(xù)性與傳承性。這就表示民族的教育學(xué)習(xí)需要注重傳統(tǒng)文化的傳授，創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)文化的價值使其符合時代背景，使傳統(tǒng)文化得以傳承和延續(xù)，不至于被遺忘或舍棄。[3]大學(xué)生成長于這種文化背景中，每時每刻都會受到這些傳統(tǒng)文化的熏陶。因此，大學(xué)生既要作為傳統(tǒng)文化的接受者，又要作為傳統(tǒng)文化的傳播者，其應(yīng)當(dāng)在日常生活中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。大學(xué)生作為新時代的接班人與建設(shè)者，是祖國的未來與希望，這是歷史的使命。大學(xué)生的學(xué)問淵博與否，不僅關(guān)系到自身未來的全面發(fā)展，還決定著中華民族的未來發(fā)展與強(qiáng)大。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的精髓。
其次，大學(xué)生需要借助傳統(tǒng)文化的力量進(jìn)行道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高。大學(xué)生群體的道德修養(yǎng)是處于社會中較高層面的，其言行舉止應(yīng)該具有標(biāo)榜的作用，主要體現(xiàn)在日常的生活中就是要遵循敬老愛幼、注重文明的言行舉止、共同保持公共衛(wèi)生、維護(hù)公共秩序等最基本的文明規(guī)范。但往往有些大學(xué)生對于道德的認(rèn)知有很大部分僅僅停留在口頭和意識認(rèn)知中，并沒有自覺養(yǎng)成良好的道德行為，還需要從傳統(tǒng)文化中借助道德力量。
大學(xué)生處在一個網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等工具普遍應(yīng)用的信息時代，其生活完全基于自我的安排與掌控，脫離了家人的管制，容易受到周圍人群的影響。如今，大部分大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為生活必不可少的一部分，其中主要的一種方式是在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)、娛樂、交流。然而網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和信息雜亂性容易造成部分大學(xué)生價值觀、思想觀念的混淆，乃至扭曲。一些自制力較差的學(xué)生因此沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲中，逃課、曠課，導(dǎo)致荒廢學(xué)業(yè)，釀成人生悲劇。大學(xué)生的此等行為背離了刻苦、自強(qiáng)不息的傳統(tǒng)美德，同時也表明了其在思想意識方面不夠成熟，需要傳統(tǒng)文化中的美德進(jìn)行彌補(bǔ)。
因此，正確地了解與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，對于提高大學(xué)生的人格、氣質(zhì)和修養(yǎng)都具有適用價值，對于擴(kuò)展他們的知識面、增強(qiáng)民族文化尊嚴(yán)起到引導(dǎo)作用。
二、基于手機(jī)媒體的大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的可行性
（一）基于手機(jī)媒體的優(yōu)勢
互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)突破了傳統(tǒng)的紙質(zhì)刊物、無線廣播和電視的信息傳遞方式。網(wǎng)絡(luò)打破了時間和空間的限制，并且廣泛影響著社會中不同層面的人群，對青年學(xué)生影響尤為巨大。青年學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活與思考方式都隨之產(chǎn)生了變化。手機(jī)媒體的主要形式有手機(jī)報(bào)、手機(jī)電視、手機(jī)視頻、手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)等，融合了移動網(wǎng)絡(luò)的手機(jī)媒體不僅繼承了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，還具有自身獨(dú)特的傳播特性——移動性，其中手機(jī)媒體更是能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)所不能實(shí)現(xiàn)的實(shí)時上傳、分享等功能（表1）。手機(jī)媒體帶給人越來越多的便捷與實(shí)用功能，與人們的生活緊密聯(lián)系，人們更加依賴于手機(jī)媒體。
隨著智能手機(jī)的普及，以及第三代數(shù)字通信技術(shù)（3G）標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，兩者共同結(jié)合，能夠迅速傳送和處理圖像、音樂等不同的內(nèi)容；還提供了地圖導(dǎo)航、視頻通話、手機(jī)銀行等個性化服務(wù)。這些功能使手機(jī)成為了時尚、實(shí)用的便攜個人移動互聯(lián)產(chǎn)品。
（二）手機(jī)媒體與大學(xué)生的匹配性
中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心于2013年7月的《第32次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》表明，直到2013年6月底，中國的手機(jī)網(wǎng)民人數(shù)總計(jì)4.64億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)人群占78.5%，手機(jī)上網(wǎng)網(wǎng)民比例保持快速增長；網(wǎng)民的年齡分布情況顯示，20—29歲年齡段的網(wǎng)民數(shù)量最多，占總體網(wǎng)民數(shù)量的29.5%，這一年齡段的手機(jī)網(wǎng)民中大學(xué)生占據(jù)了較大部分。[4]從手機(jī)網(wǎng)民的發(fā)展趨勢中可以看出，手機(jī)媒體的使用越來越廣泛，在人們的日常生活與溝通中擔(dān)當(dāng)了非常重要的角色。同時，也表明了大學(xué)生群體中手機(jī)網(wǎng)民的數(shù)量龐大，使用手機(jī)的頻率高于其他網(wǎng)民。
大學(xué)生群體的手機(jī)持有和使用比例較高。手機(jī)是大學(xué)生與人交流與溝通的必備工具，同時也是其獲取知識和緩解壓力的重要渠道，對其生活產(chǎn)生了積極影響。如今，手機(jī)不局限于單一的通訊功能，發(fā)展成了大學(xué)生必備的個人移動平臺。大學(xué)生群體中幾乎每人都有一部手機(jī)，其中相當(dāng)一部分是智能手機(jī)，除了進(jìn)行基本通信外，還有看視頻、上網(wǎng)、玩游戲等多樣化的功能。手機(jī)媒體可以看作是網(wǎng)絡(luò)媒體的延伸，不僅滿足了大學(xué)生群體進(jìn)行互動交流的需求，還為其提供了一個信息檢索、休閑娛樂、學(xué)習(xí)提升的平臺。
大學(xué)生課余時間具有不連續(xù)和碎片化的特性，而手機(jī)的便攜性正好與這種碎片化的時間特性相匹配。大學(xué)生可以充分利用手機(jī)的優(yōu)勢，在課余時間運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行日?；膶W(xué)習(xí)，同時在生活中其他方面，如乘坐公交車的過程中也能充分利用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；谑謾C(jī)的學(xué)習(xí)使得大學(xué)生可以自主地選擇學(xué)習(xí)時間和地點(diǎn)，方便、快捷，并且提高了學(xué)習(xí)效率。
在看到手機(jī)所帶來的種種積極影響的同時，我們也不能忽視手機(jī)媒體帶來的負(fù)面影響。一方面，手機(jī)成為了傳播虛假信息的渠道，如手機(jī)短信中出現(xiàn)的虛假、不健康信息，造成大學(xué)生道德意識、身心健康受到不良影響；另一方面，手機(jī)的隱蔽性促使了大學(xué)生上課玩游戲、看小說、上網(wǎng)等隱形的曠課行為。因此，引導(dǎo)大學(xué)生合理地使用手機(jī)十分重要，在基于手機(jī)的學(xué)習(xí)過程中需要做出長遠(yuǎn)的規(guī)劃。
手機(jī)媒體在大學(xué)生中普及率高，用戶群體龐大，因此，基于手機(jī)媒體進(jìn)行大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的研究，在傳播載體上首先具有了用戶數(shù)量上的優(yōu)勢，同時，手機(jī)媒體也造成了不良影響，因此，要借助于手機(jī)媒體平臺，倡導(dǎo)大學(xué)生日?；瘜W(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
三、基于手機(jī)媒體的大學(xué)生日?；瘜W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化策略
（一）構(gòu)建面向傳統(tǒng)文化的滲透機(jī)制
優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化所要傳達(dá)的是具有正能量的價值觀和行為規(guī)范，通常作為一種意識形態(tài)存在，容易被人忽略。傳統(tǒng)文化的滲透機(jī)制是指把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值觀、作用、意義等各種正能量思想融入到用戶所偏好的各種手機(jī)服務(wù)和應(yīng)用中的機(jī)制。這種滲透過程需要依據(jù)傳統(tǒng)文化的正面價值觀與手機(jī)服務(wù)的聯(lián)系，運(yùn)用各種方法將傳統(tǒng)文化慢慢地傳遞給大學(xué)生用戶，其目的是使大學(xué)生用戶在循序漸進(jìn)與潛移默化的過程中形成日?；瘜W(xué)習(xí)的習(xí)慣。大學(xué)生日?；瘜W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化局面的形成是一場持久性和系統(tǒng)性的工程，應(yīng)當(dāng)遵從漸次發(fā)展的規(guī)律，以及循序漸進(jìn)的原則，將學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍滲透到每一個大學(xué)生的日常生活中。
滲透機(jī)制的構(gòu)建需要注意以下幾方面。首先，構(gòu)建由政府、學(xué)校、手機(jī)運(yùn)營商組成的外部環(huán)境，外部環(huán)境對于傳統(tǒng)文化的滲透機(jī)制應(yīng)該承擔(dān)重要的責(zé)任，把學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意識滲透到每一處，并且通過一些文化活動、宣傳方式、學(xué)習(xí)比賽等多樣化的宣傳學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的活動，讓大學(xué)生處于這樣一個學(xué)習(xí)氛圍中，逐漸養(yǎng)成日?；瘜W(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣。其次，滲透機(jī)制需要把握適度性的原則，依據(jù)大學(xué)生用戶的需求推送合適的富含傳統(tǒng)文化的服務(wù)，循序漸進(jìn)、潤物細(xì)無聲的方式，而不是簡單的推廣活動，應(yīng)抓住大學(xué)生用戶的需求，有目的性、針對性地進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透活動。
（二）提供多樣化與碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容
大學(xué)生課堂學(xué)習(xí)之余的學(xué)習(xí)時間具有碎片化的特征，多樣化與碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠較好地利用手機(jī)媒體自身移動性便攜性的優(yōu)勢。
首先，創(chuàng)建專業(yè)的內(nèi)容制作團(tuán)隊(duì)，將傳統(tǒng)的文化編輯制作成文字、圖片、音樂、視頻或應(yīng)用程序等多種表現(xiàn)形式，設(shè)立不同欄目板塊，將最具代表性的傳統(tǒng)文化作品呈現(xiàn)給大學(xué)生用戶。針對手機(jī)媒體的便攜性、移動性等優(yōu)點(diǎn)，以及手機(jī)屏幕小等限制因素，打造最適合的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。內(nèi)容的開發(fā)應(yīng)符合大學(xué)生學(xué)習(xí)時間碎片化的特性，提供豐富、短小精悍的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
其次，提供具有針對性的配套服務(wù)。大學(xué)生群體有著強(qiáng)烈的求知欲，內(nèi)容供應(yīng)商應(yīng)提供豐富且優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，并定期對內(nèi)容進(jìn)行更新，擴(kuò)大大學(xué)生用戶選擇的范圍。在提供內(nèi)容的過程中，針對大學(xué)生用戶的學(xué)習(xí)需求，提供具有針對性的服務(wù)。設(shè)立相關(guān)的配套服務(wù)如搜索服務(wù)、點(diǎn)播服務(wù)、用戶喜好跟蹤記錄服務(wù)，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的習(xí)慣和喜好，自動向用戶推薦學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高其學(xué)習(xí)效率。
（三）發(fā)揮手機(jī)媒體的娛樂教育功能
手機(jī)從最初的通訊工具逐步延伸擴(kuò)展為集通訊、視聽、拍照、娛樂等眾多功能于一體的復(fù)合型傳播媒介，同時也逐漸成為大學(xué)生必不可少的休閑娛樂工具，主要表現(xiàn)為手機(jī)閱讀、手機(jī)游戲等形式。手機(jī)娛樂教育必須同時具備手機(jī)應(yīng)用的實(shí)用性、游戲或視頻的娛樂性與趣味性，以及提升使用者知識水平的功效。在休閑娛樂中融入優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可以使大學(xué)生在日?；膴蕵分袑W(xué)習(xí)，如《中國傳統(tǒng)文化故事》動漫，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的方式將中國傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)慶的故事以動畫的形式展現(xiàn)出來，以中國傳統(tǒng)文化為核心，擴(kuò)展出一系列的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，使觀者在輕松愉快的欣賞過程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。
手機(jī)游戲深受廣大用戶的喜愛，也是大學(xué)生在碎片化時間中進(jìn)行娛樂的途徑之一。在這里，可以將傳統(tǒng)文化嵌入手機(jī)游戲中，充分激發(fā)大學(xué)生參與的主動性，使用戶在娛樂的同時了解不同的傳統(tǒng)文化，以達(dá)到娛樂教育的目的。在游戲《水果忍者》的中國版中，開發(fā)商將“十二生肖”這個中國的傳統(tǒng)文化元素加進(jìn)游戲背景中，使得中國玩家在玩游戲的同時體驗(yàn)中華民族的傳統(tǒng)文化元素。
當(dāng)然，這種結(jié)合了傳統(tǒng)文化的休閑娛樂資源，需要根據(jù)大學(xué)生用戶的需求來設(shè)計(jì)，明確教學(xué)目標(biāo)，具有趣味性；同時加入適當(dāng)?shù)母偁幣琶麢C(jī)制，有效地激發(fā)用戶的學(xué)習(xí)動力，滿足大學(xué)生用戶的休閑娛樂以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的需求。
（注：本文為哈爾濱工業(yè)大學(xué)“985工程”人文社科學(xué)科專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目）
參考文獻(xiàn)：
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作者陳月華系哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)電學(xué)院媒體技術(shù)與藝術(shù)系教授、博士生導(dǎo)師
學(xué)習(xí)計(jì)劃的英語作文一
I'm a high school student now.I am weak in English.And most students in my class are good at English.So I have to improve my English and catch up with them.I make a English Study Plan.Firstly,I will spend 20 minutes remembering words every day.I find that I only remember a small number of words. Secondly,I must listen to the teacher carefully in class.And I will do the homework every day.Of course,listening to the English tapes every day is necessary.Sometimes I will read some English writings. Thirdly,I will often use English and communicate with classmates in English.Every Sunday,I will learn English on the Internet. This is my plan.
學(xué)習(xí)計(jì)劃的英語作文二
My winner vacation is coming soon .I am so happy I decide to make a winter vacation plan .First, I will do my homework carefully Second ,I am going to help my mother with housework .Then,I want to play with my best friend.I will also visit my grangparents with my parents .We will spend Spring Festival with them.I think every day during my winter vacation will be happy.
I am sure I will have a wonderful vacation. I can not wait.
學(xué)習(xí)計(jì)劃的英語作文三
廣州，廣東省轄地級市，簡稱“穗”，別稱羊城、花城，是廣東省省會、副省級市、國家中心城市、超大城市、廣州都市圈核心城市，下面就是小編給大家?guī)淼?022廣州中小學(xué)寒假放假時間最新，希望能幫助到大家!
2022年廣州寒假放假時間小學(xué)、初中寒假安排
從2022年1月17日開始
到2022年2月14日開學(xué)
普通高中寒假安排
從2022年1月24日開始
到2022年2月14日開學(xué)
優(yōu)質(zhì)假期學(xué)習(xí)計(jì)劃(一)周循環(huán)學(xué)習(xí)法：是把一周學(xué)習(xí)量提前做計(jì)劃，并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí)，以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。
(二)為什么周循環(huán)學(xué)習(xí)方法很重要?有了目標(biāo)就能更有針對性，計(jì)劃落實(shí)也會更好。中考就像馬拉松，以一定的步伐有節(jié)奏地堅(jiān)持跑下去才能取得好成績。根據(jù)精華教育考試研究中心的研究結(jié)果，周單位的學(xué)習(xí)計(jì)劃比每日計(jì)劃或每月計(jì)劃更有效果。所以制定每周計(jì)劃，不斷循環(huán)的過程很重要。
(三)周循環(huán)學(xué)習(xí)法如何實(shí)踐?
1、第一步：周日晚上制定周學(xué)習(xí)計(jì)劃。
根據(jù)自己總的學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定一周的目標(biāo)。根據(jù)目標(biāo)計(jì)算周一到周六的學(xué)習(xí)量，制定可行的、但又必須完成的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、第二步：周一至周六按計(jì)劃學(xué)習(xí)。
根據(jù)計(jì)劃學(xué)習(xí)量做好每日時間管理，每日結(jié)束前確認(rèn)一下計(jì)劃完成度，記錄學(xué)習(xí)日志;
3、第三步：周日徹底完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。
把本周的學(xué)習(xí)完成情況總結(jié)一下。沒有完成的部分在周日徹底解決。一周計(jì)劃都完成了，就好好放松一下，然后做下周計(jì)劃。
(四)注意事項(xiàng)：
1、不要做過度的計(jì)劃，以免產(chǎn)生挫折感，漸漸失去學(xué)習(xí)興趣;
2、要空著周日。
因特殊情況而沒有完成的計(jì)劃周日彌補(bǔ)，并休息。
3、當(dāng)日未完成的計(jì)劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。
待周日再完成。拖到第二日反而會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)而更疲憊。
復(fù)讀生學(xué)習(xí)方法：集中力量攻克薄弱環(huán)節(jié)
1、復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。
(1)復(fù)讀生通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要給弱勢科目多分配時間。
(2)薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。永遠(yuǎn)的拉分科目——數(shù)學(xué)就是投入精力即會漲分的科目。
2、成績要在較短期內(nèi)獲得較大提高。
長時間的慢慢提高對大多數(shù)科目沒有必要，且消磨銳氣。要在一定時間段內(nèi)刻苦投入，在成績開始提升時加把勁兒，爭取在較短時間內(nèi)大幅提高成績。
3、成績提高用四大件——精華教育學(xué)習(xí)階段論
學(xué)習(xí)是用屁股> 手 > 腦袋 > 心的過程。
第一，一個相對完善的時間表，既要涵蓋每月的整體安排，又要包括每月以及每天、每 時的細(xì)節(jié)規(guī)劃。
第二，復(fù)習(xí)計(jì)劃要留有余地，不要“滿打滿算”。比如，晚上7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，8點(diǎn)開始復(fù)習(xí)英語，這樣安排就太緊了，當(dāng)中應(yīng)該有一個緩沖：7點(diǎn)到8點(diǎn)是數(shù)學(xué)時間，8點(diǎn)15分以后留給英語。這樣，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)完后喝口水，稍作休息，不要“連軸轉(zhuǎn)”。
而且，留有余地也可以確保上一段計(jì)劃的完成。還是以7點(diǎn)到8點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)為例，萬一時間到了，卻還差一道題沒做完怎么辦?留有15分鐘的余地，孩子就可以具體問題具體解決，而不致產(chǎn)生浮躁的情緒。
第三，教孩子在執(zhí)行計(jì)劃時學(xué)會放棄。有的學(xué)生死心眼兒，比如復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到兩道難題，卡了一個小時也沒有思路，卻非要做出來不可，一晚上的時間都搭上去了。結(jié)果，這兩道題沒有眉目，其他的科目也耽誤了。孩子的情緒也難免受到影響。對于這樣的孩子，家長就需要告訴他，把這兩道題放一放，先完成其他科目的計(jì)劃，最后如果還有剩余時間，再回過頭來處理先前的“遺留問題”，如果沒有時間就放在明天或后天再做。
第四，復(fù)習(xí)計(jì)劃要兼顧全面。有的考生對喜歡的科目就先復(fù)習(xí)，不喜歡的科目放在后頭;有的考生把自己的強(qiáng)項(xiàng)放在前面復(fù)習(xí)，弱項(xiàng)的復(fù)習(xí)受到影響，導(dǎo)致強(qiáng)項(xiàng)越來越強(qiáng)，弱項(xiàng)始終沒得到實(shí)質(zhì)性的提高。其實(shí)，每個考生都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，正確的做法是優(yōu)勢要強(qiáng)化，劣勢也要彌補(bǔ)。
學(xué) 習(xí)效率的高低，是一個學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)。在學(xué)生時代，學(xué)習(xí)效率的高低主要對學(xué)習(xí)成績產(chǎn)生影響。
寒假日記欣賞今天天剛蒙蒙亮，我便起了床。做好了作業(yè)，和媽媽一起來到了農(nóng)貿(mào)市場?！安藞稣鏌狒[啊!”
我們先來到了蔬菜區(qū)。只見每個蔬菜攤前陳列著許許多多的蔬菜。有淺綠色的扁豆，有深綠色的黃瓜、青椒，有紫色的茄子，有又白又大的蘿卜，還有鮮紅的西紅柿，黃色的玉米……顏色各異，美麗極了!我最愛吃青椒，媽媽說：先看青椒吧!青椒看外形分：圓椒和尖椒，圓椒肯定不辣，買圓的。我們邊走邊看，有個攤位上的玉米吸引了我的視線，只見有的像一個孕婦，挺著一個大肚子。有的像一個橄欖球……攤主見我留步立刻說：“買一點(diǎn)吧!這可是不打農(nóng)藥的純正綠色食品?！眿寢屨f：“稱點(diǎn)也好，吃多了精食，也該吃吃粗糧了?！?/p>
我們接著來到了葷菜區(qū)。這里雞、鴨、魚、肉樣樣有。只見魚盆里有許多活蹦亂跳的魚，有些勉強(qiáng)能叫出名兒，有些連看也沒看到過。這兒雖然是內(nèi)地，但新鮮的海鮮也是應(yīng)有盡有。我愛吃海鮮，我們挑了幾只，張開鉗子，威猛無比的梭子蟹，攤主利索地裝入袋子稱好斤兩。我有點(diǎn)不放心，在公平秤上一稱，既然不差分毫。最熱鬧的要數(shù)家禽區(qū)了。一問才知道，原來是今天這里的雞雖然價錢貴一點(diǎn)兒，但是不是飼料雞，而是吃稻谷長大的本雞，肉特香。怪不得!
盡快了解高三英語的教學(xué)特點(diǎn)及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
——讓自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃盡量與教學(xué)計(jì)劃同步（尤其在學(xué)習(xí)內(nèi)容與訓(xùn)練重點(diǎn)方面）。
努力按老師要求完成每日學(xué)習(xí)
——盡量在第一周對每天的學(xué)習(xí)項(xiàng)目、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)習(xí)強(qiáng)度有個準(zhǔn)確的體驗(yàn)(努力地按老師的要求做，但同時要考慮結(jié)合自己特點(diǎn)。譬如：我每天的常規(guī)英語學(xué)習(xí)時間除了課堂還用課后的什么時間比較合適？老師規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容我能有效完成的有多少？需不需要考慮增或刪點(diǎn)？老師的建議對于我而言有效果嗎？)，這樣在后面做計(jì)劃時才能訂出真正適合自己、有操作性的計(jì)劃。
及時反饋
——課堂內(nèi)：說出你的想法；課堂外，又需要的話可以跟老師約談。
第二周：制定初步的學(xué)習(xí)計(jì)劃并評估計(jì)劃可行性
制定個人的日-周-月學(xué)習(xí)計(jì)劃
——在執(zhí)行過程中評估計(jì)劃的可操作性及其效果
定位自己的強(qiáng)弱項(xiàng)目、目前需首先花大力氣的內(nèi)容與訓(xùn)練點(diǎn)
——觀察借鑒老師課內(nèi)外給的建議，必要時可請老師就第一個月（到第一次月考前）的學(xué)習(xí)給點(diǎn)建議
學(xué)習(xí)計(jì)劃
〔中圖分類號〕 G623.2
〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
09—0088—01
什么叫習(xí)慣養(yǎng)成自然，我國著名教育家葉圣陶先生解釋說：“就是不必故意費(fèi)什么力，仿佛本來就像那樣的意思?！奔矗袩o所事。也就是不假思索、不容置疑地去做的意思。學(xué)生具有科學(xué)良好的閱讀、寫作、運(yùn)算、思維、辯論與探討、創(chuàng)新認(rèn)知的習(xí)慣就會形成真正意義上的人本教育思想，而且思想理念就會形成。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
一、 學(xué)生在學(xué)校里接受教育，其實(shí)質(zhì)是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)能力
教師都曾經(jīng)從各方面和各個層次實(shí)施教育，并且要求學(xué)生學(xué)會自我教育，目的就在于讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力，習(xí)慣越自然越好，能力越強(qiáng)越好?？鬃印皩W(xué)而不厭，敏而好學(xué)”以致于“韋編三絕”而成為儒家學(xué)說的創(chuàng)始人。孟母三遷而督使孟軻不放棄不放松讀書而終成亞圣，他們都以養(yǎng)成良好習(xí)慣的典范而永載史冊。著名語文教育專家魏書生的幾個一分鐘習(xí)慣：每堂課背條格言，寫幾句名言警句，練習(xí)朗誦，比賽認(rèn)字、詞語、笑話拾趣、口頭作文、每天練鋼筆字，周周練周記，月月總結(jié)。這樣，學(xué)生的良好閱讀求知習(xí)慣得到培養(yǎng)，日久天長，學(xué)生的知識承載量加大，其文化素質(zhì)必然得到提升，所以，我們在整體的語文教學(xué)流程中首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，必須培養(yǎng)閱讀興趣和毅力。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：需要翻閱查找，需要參考借鑒的，應(yīng)參考借鑒；需要體味生活，感悟生活的，就要走進(jìn)生活中去；漢字需要規(guī)范工整書寫，那么就養(yǎng)成每天練字的習(xí)慣；優(yōu)秀篇目需要背誦，就養(yǎng)成晨誦的習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)學(xué)生正確的求知習(xí)慣
語文是工具性和人文性相統(tǒng)一的社會學(xué)科，既要發(fā)展學(xué)生的能力，也要培養(yǎng)其人格。孟子說：“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，這表明在后天環(huán)境，自己的習(xí)慣也會發(fā)生改變?！爸R不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，得有所憑借”。因而要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)正確的求知習(xí)慣，就得借助文本和生活，引導(dǎo)學(xué)生走近文本，閱讀文本，與文本交流對話，與生活體驗(yàn)融為一體，使之獲得獨(dú)特鮮活的體驗(yàn)和感悟。如，閱讀課文《觀潮》，課文描寫潮來前、中、后的景象可激起我們對大自然的熱愛和對大潮壯觀景象的贊美，更進(jìn)一步激發(fā)了我們對自身經(jīng)歷的有趣回味，這也可成為寫作的活素材，使我們跨越時空與主人公同悲同樂，為自己的理想奮斗不息。
訂計(jì)劃要有明確的目標(biāo)。我高中三年，學(xué)得扎實(shí)全面的一大因素是學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。高中學(xué)習(xí)，就是要系統(tǒng)地掌握知識，以迎接高考的檢測。國家教委頒布的教學(xué)大綱及《考綱》就是學(xué)習(xí)的指路燈。盡早了解”綱“,學(xué)習(xí)就能有的放矢。下面和各位朋友談?wù)勎抑朴喌膶W(xué)習(xí)計(jì)劃。 我的學(xué)習(xí)計(jì)劃有兩種--長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃和短期目的性計(jì)劃。長期遠(yuǎn)景式計(jì)劃是指我為高中三年學(xué)習(xí)制定的總目標(biāo)，以及每學(xué)年開始時為該學(xué)年訂的計(jì)劃。制長期遠(yuǎn)景式目標(biāo)時要胸懷大志，統(tǒng)籌安排，目標(biāo)要合理--也就是目標(biāo)既不能過高，也不能過低，要量力而為。目標(biāo)過高，經(jīng)過努力仍難以達(dá)到，就會挫傷積極性;目標(biāo)過低，極易達(dá)到，就起不到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用。而且高考是一次全國性的嚴(yán)格檢查，目標(biāo)過低就會在高考中被無情地篩下來。目標(biāo)不是一伸手就可摘到的果子，而是跳一跳或想辦法可以找到梯子攀上去才可獲取的果實(shí)。我所訂的高中三年學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的目的，是掌握大綱要求的知識，技能，重點(diǎn)抓住考綱，基礎(chǔ)要扎實(shí);同時扣住大綱，向課本外，課堂外延展，拓寬知識面，加深知識深度。
高一，高二學(xué)年，我把重點(diǎn)放在課本上，課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子。以語文卷為例，有字，詞，拼音等直接用課本語言材料命題的，還有那些名為課外試題，實(shí)為課本上知識點(diǎn)的，譬如文言文試題所選的文言文，雖然都是我們沒有學(xué)過的，但考查的知識點(diǎn)是我們在課內(nèi)學(xué)過多次的。”課內(nèi)知識課外考“的測試方式，就要求我們把課內(nèi)知識學(xué)扎實(shí)，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限在課本，我仍有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識，培養(yǎng)能力。
高三學(xué)年，既是中學(xué)時代的最后一年，同時也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。我在高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識系統(tǒng)樹，”牽一發(fā)而動全身“,做到由一個知識點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識后，技巧也就”永到渠成“了。
