時間：2022-07-01 06:23:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生閱讀情況，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
4月23日是聯(lián)合國教科文組織設(shè)立的世界讀書日。安徽自古就是個散發(fā)著濃郁書香的地域。大學(xué)是世界上最美麗的讀書場所。針對安徽部分大學(xué)生的課外閱讀情況，我們選擇了安徽師范大學(xué)、皖江學(xué)院、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)等大學(xué)，采取了隨機(jī)的問卷調(diào)查和訪談。共發(fā)放問卷250份，回收有效問卷192份?，F(xiàn)根據(jù)回收問卷的統(tǒng)計情況作具體分析。
2 數(shù)據(jù)分析
2.1進(jìn)行課外閱讀了嗎
四個選項(xiàng)選“每天”占7.81%，選“經(jīng)?！闭?0.10%，選“偶爾”占48.96%，選“從不”占3.12%，甚至“偶爾”比“經(jīng)?！边€多占近10個百分點(diǎn)，表明安徽省大學(xué)生的課外閱讀狀況不容樂觀。愿意課外閱讀的學(xué)生不到被調(diào)查人數(shù)的一半，能堅(jiān)持每天課外閱讀的學(xué)生更是少得可憐，在隨機(jī)采訪中很多學(xué)生表示，高中時拼命地想抓住每一分鐘去學(xué)習(xí)，到了大學(xué)就放松下來，主觀意識的懈怠使得課外閱讀被更多其它的休閑式課外活動方式所替代。
2.2課外閱讀文獻(xiàn)類型
安徽省大學(xué)生的課外閱讀途徑首選“圖書”，占55.21%，選 “期刊”占18.23%，選“報紙”的8.33%，選“視聽資料”的占5.21%，選“網(wǎng)絡(luò)資源”占13.02%。科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為我們生活的方方面面提供了便利。以前大學(xué)生課外閱讀的主要渠道是圖書，現(xiàn)在期刊、報紙、視聽資料、網(wǎng)絡(luò)資源也成為大學(xué)生課外閱讀部分的載體，尤其是隨著信息化時代的到來，網(wǎng)絡(luò)資源、電子書閱讀器、MP4等電子產(chǎn)品由于其便捷、信息量大成為大學(xué)生的新寵，并在一定程度上影響了傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀方式，但數(shù)據(jù)顯示：圖書仍是大學(xué)生課外閱讀的最愛。
2.3課外閱讀的作品題材類別
選“文學(xué)類”占65.10%，選“科幻類”占6.77%，選“新聞類”占14.06%，選“綜藝類”占11.98%，選“教輔類”占2.08%。從中我們可以看出，大學(xué)生的閱讀種類比較廣泛，其中“文學(xué)”類最受大學(xué)生歡迎，對“新聞”、“ 綜藝”類的選擇顯示大學(xué)生與中學(xué)生相比其閱讀取向的變化。
2.4課外閱讀文獻(xiàn)來源于
選“學(xué)校閱覽室”占34.37%，選“圖書館”占44.79%，選“網(wǎng)絡(luò)”占12.5%，選“購買”占8.33%，選“訂閱”占0%。由此可見學(xué)校圖書館與閱覽室成為安徽省大學(xué)生課外閱讀的主要陣地，兩者所占比例將近百分之八十。這與大學(xué)生沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)及安徽經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地域特征有極大的關(guān)聯(lián)性。除圖書館外，“網(wǎng)絡(luò)”閱讀成為大學(xué)生的最愛，這也讓我們應(yīng)該警惕當(dāng)代少部分痞子作家、網(wǎng)絡(luò)所形成的嘩眾取寵的泡沫文字，不但讓學(xué)生讀而無益，反而迷惑了大學(xué)生的正確的選擇目光，使其成為迷惘一族。
2.5課外閱讀的目的
安徽省大學(xué)生課外閱讀的目的選“閱讀教學(xué)參考，查找文獻(xiàn)資料”占31.25%，選“擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”占43.75%，選益智休閑，提高修養(yǎng)”占15.10%。選“了解歷史社會和國情”的占3.12%，選“娛樂消遣”占6.77%。隨著社會競爭的愈加激烈、大學(xué)生的就業(yè)形勢越加嚴(yán)峻，大學(xué)生的壓力和緊迫感加重，他們亟需加強(qiáng)自己的專業(yè)技能與知識水平，故而“擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)”很正常地成為大學(xué)生首選，它與“查找文獻(xiàn)資料”構(gòu)成選項(xiàng)中的四分之三的比例。除此外，提高修養(yǎng)、娛樂休閑也成為大學(xué)生課外閱讀的目的之一，但比例較小。隨著時代的發(fā)展，圖書的種類不斷增多，功能增強(qiáng)，但其拓展知識的功能仍被喜歡課外閱讀的大學(xué)生放到了第一位，娛樂休閑等居次。
2.6最喜歡的閱讀內(nèi)容
選“文學(xué)”占67.71%，選“歷史地理”占10%，選“經(jīng)濟(jì)管理”占5.73%，選“藝術(shù)”占10%，選“科技”占1.56%，選“語言”占1.04%，選“醫(yī)藥衛(wèi)生”占1.04%，選“政治法律”、“環(huán)境科學(xué)”、“外交”、“哲學(xué)”、“農(nóng)林科技”各占0.52%。
由此可見“文學(xué)”由于其生動蘊(yùn)藉、審美冶情仍是當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀的主旋律。
2.7課外的專業(yè)閱讀
選“要進(jìn)行大量課外專業(yè)閱讀”占39.06%，選“看情況讀一些專業(yè)書” 占52.08%。選“沒必要看課外書看課外專業(yè)書”占2.6%，選“其它”占6.25%。可見絕大多數(shù)大學(xué)生仍贊成課外需進(jìn)行專業(yè)閱讀，這與第五題的大學(xué)生閱讀目的的取向是一致的。
2.8認(rèn)為課外閱讀需要老師的介紹或指點(diǎn)
對此選題認(rèn)為“很需要”的 占13.54%，“需要”占51.56%，“不需要”占19.27%，認(rèn)為“無所謂”的占15.62%。大多數(shù)大學(xué)生希望在課外閱讀上得到老師的指點(diǎn)與引導(dǎo)。
2.9對于學(xué)?；蚶蠋熢谡n外閱讀上的幫助滿意度
選“很滿意”的占26.56%，“滿意”占37.5%，“不滿意”占14.58%，“無所謂”占21.35%。我們注意到有近四成消極觀點(diǎn)，這意味高校有部分教師在此項(xiàng)工作上的不作為對學(xué)生造成的負(fù)面影響，同時也顯現(xiàn)安徽省高校教師在此項(xiàng)工作上的任重道遠(yuǎn)。
2.10學(xué)校為引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀最需要做的方面
選“開設(shè)文學(xué)鑒賞課”占41.14%，“專題講座”占23.96%，“組織讀書報告會”10.41%，“其它建議”占24.48%。數(shù)據(jù)顯示，只要是以學(xué)生的健康成長為中心，是基于全力提高大學(xué)生的課外閱讀實(shí)效，任何一種指導(dǎo)形式都會受到大學(xué)生歡迎的。
3 思考與建議
3.1加強(qiáng)圖書館與閱覽室的硬件與軟件建設(shè)，強(qiáng)化其引導(dǎo)與服務(wù)大學(xué)生課外閱讀的職能
高校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)與讀者服務(wù)是與大學(xué)生密切相關(guān)的重要工作，高校圖書館文獻(xiàn)收藏的質(zhì)量與數(shù)量對大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活將會產(chǎn)生重要影響，圖書館管理理念與水平也直接影響大學(xué)生課外閱讀的程度與實(shí)效。學(xué)校要提高圖書館的硬件與軟件建設(shè)力度，為學(xué)生的專業(yè)儲備、文學(xué)素養(yǎng)、審美趣味培育提供必要的物質(zhì)條件，最大限度的滿足學(xué)生不同的閱讀需求。
3.2充分發(fā)揮高校老師的正確引導(dǎo)作用
大學(xué)生在高中課外閱讀時或多或少都會得到老師的意識的引導(dǎo)，他們已具備一定的閱讀能力，但在圖書選擇上心智尚不成熟。而大學(xué)有較強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，再加上轉(zhuǎn)型社會對高校的沖擊，讓很多大學(xué)生缺少生活目標(biāo)，他們對自己的課外閱讀選擇已然混亂，探究其閱讀趣味、閱讀視野更是混沌茫然，他們渴盼得到教師及時恰當(dāng)?shù)牡匾龑?dǎo)，而且大部分大學(xué)生對“學(xué)校或老師在課外閱讀上的幫助”也是認(rèn)可的。高校教師及圖書館管理人員都應(yīng)將推薦優(yōu)秀圖書、引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)課外閱讀作為一項(xiàng)重要職責(zé)通過開設(shè)文學(xué)鑒賞課、舉辦專題講座、組織讀書報告會等更多深受大學(xué)生歡迎的形式引導(dǎo)大學(xué)生的高效的課外閱讀。培養(yǎng)科學(xué)閱讀的大學(xué)生就是創(chuàng)造了國家強(qiáng)大的未來，這應(yīng)成為每一位高校工作者神圣的使命。
［關(guān)鍵詞］課外閱讀；消費(fèi)支出；性別差異
［中圖分類號］F275 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-6432（2011）9-0150-03
書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀書是人類文明傳承的重要方式,是陶冶情操、提升精神境界的重要途徑。近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對精神文化的需求不斷增長。當(dāng)代大學(xué)生在掙脫了應(yīng)試教育的羈絆后,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。課外閱讀作為大學(xué)生自由學(xué)習(xí)的重要手段,不僅可以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足、鞏固所學(xué)專業(yè)知識,還可以開闊視野、增加內(nèi)涵、提高自身綜合素質(zhì)。為了對當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況有比較系統(tǒng)的了解,我們對浙江省杭州下沙高教園區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,本文主要針對大學(xué)生用于課外閱讀的消費(fèi)支出情況進(jìn)行分析探討。
1 調(diào)查基本情況
用于本文分析的數(shù)據(jù)來自對杭州市下沙高教園區(qū)11所高校學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查。本次調(diào)查采用一對一訪錄式的問卷調(diào)查方法,共發(fā)放調(diào)查問卷400份,收回396份,其中有效問卷384份。樣本數(shù)據(jù)基本情況如表1所示。
從表1可知,在384份有效問卷中,男生190人,占49.48%；女生194人,占50.52%；城市學(xué)生120人,占31.25%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生60人,占15.63%；農(nóng)村學(xué)生204人,占53.12%。
2 大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出的現(xiàn)狀分析
課外閱讀消費(fèi)支出是指大學(xué)生用于訂閱報紙、雜志、購買紙質(zhì)圖書、電子媒介資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡等方面的支出。大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出受學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、個人消費(fèi)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活方式等多重因素的影響,本文僅從性別角度分析來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費(fèi)支出方面的差異。
2.1 大學(xué)生每月總消費(fèi)支出情況
學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況是影響大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出的主要因素之一,“每月消費(fèi)總額”不僅可以直接反映大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,還可以間接體現(xiàn)大學(xué)生的個人消費(fèi)行為習(xí)慣。我們對大學(xué)生的“每月總消費(fèi)額”的調(diào)查結(jié)果如表2所示。
從表2可知,在接受調(diào)查的384名大學(xué)生中,每月消費(fèi)在600元以下的有44人,占 11.5%；每月消費(fèi)在600~800元的有168人,占43.8%；每月消費(fèi)在800~1000元的有136人,占35.4%；每月消費(fèi)在1000元以上的有36人,占9.3%。
2.2 大學(xué)生每月課外閱讀消費(fèi)支出情況
根據(jù)調(diào)查,大學(xué)生用于訂閱報紙雜志、購買紙質(zhì)圖書、電子媒介資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡等方面的“課外閱讀消費(fèi)支出”如表3所示。
從表3可知,在接受調(diào)查的384名大學(xué)生中,每月課外閱讀消費(fèi)支出在50元以下的有116人,占 30.2%；在50~100元的有126人,占32.8%；在100~150元的有108人,占28.1%；在150元以上的有34人,占8.9%。
2.3 大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出占總消費(fèi)支出的比重分析
利用表2和表3資料,分別計算來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村男女生的“平均每月總消費(fèi)支出”和“平均每月閱讀消費(fèi)支出”,進(jìn)而算出“閱讀消費(fèi)占總消費(fèi)支出的比重”如表4所示。
從表4可知,從平均每月總消費(fèi)支出的絕對額來看,全部大學(xué)生平均為785.42元,其中城市女生最高,為每月838.46元；農(nóng)村女生最低,為每月744.44元。從平均每月閱讀消費(fèi)支出的絕對額來看,全部大學(xué)生平均為82.81元,其中城市男生最高,為每月95.24元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)男生最低,為每月75元。從閱讀消費(fèi)占總消費(fèi)支出的比重指標(biāo)來看,全部學(xué)生的平均比重為10.54%,其中最高的是城市男生,為11.76%；最低的是城市女生,為9.17%。對比表4中的各行數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)：
(1)當(dāng)代大學(xué)生用于課外閱讀的消費(fèi)支出占總消費(fèi)支出的比重普遍不高。調(diào)查顯示,有68%的學(xué)生表示大學(xué)期間用于課外閱讀的消費(fèi)支出低于中學(xué)；有24%的學(xué)生表示與中學(xué)持平；只有8%的學(xué)生表示大學(xué)期間的課外閱讀消費(fèi)支出高于中學(xué)。分析其原因,一方面是由于大學(xué)圖書館擁有豐富的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,可以為大學(xué)生提供免費(fèi)而便利的學(xué)習(xí)條件；另一方面是進(jìn)入大學(xué)以后,許多學(xué)生覺得在學(xué)習(xí)上的壓力明顯下降,課余時間大多熱衷于交際和娛樂,讀書則呈現(xiàn)出功利化傾向,自由學(xué)習(xí)和自主閱讀的動力不足,導(dǎo)致用于課外閱讀的時間和消費(fèi)支出都會減少。
(2)來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費(fèi)方面存在明顯的性別差異。從總消費(fèi)支出來看,城市女生最高,但她們每月閱讀消費(fèi)支出占總消費(fèi)支出的比重卻是最低的；農(nóng)村女生的總消費(fèi)支出最低,但她們每月閱讀消費(fèi)支出總消費(fèi)支出的比重卻與最高的城市男生十分接近,比最低的城市女生相對要高出26.17%。我們分析,來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費(fèi)方面存在的這種性別差異,主要與他們升學(xué)前的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。城市女生家庭條件較好,加上她們天生愛美,喜歡打扮,導(dǎo)致了她們的總消費(fèi)支出較高。但由于城市女生中學(xué)時期的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越,課外閱讀條件與大學(xué)相差不大,她們在進(jìn)入大學(xué)以后,對課外閱讀消費(fèi)的心理需求不會很大。而農(nóng)村女生家庭條件相對較差,受勤儉持家的傳統(tǒng)美德的影響,她們在大學(xué)里的總消費(fèi)支出相對較低。但農(nóng)村女生在進(jìn)入大學(xué)以后,學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生很大變化,面對來自四面八方的同學(xué),她們經(jīng)常會感到知識面不廣,缺少興趣和特長,這時候沒有了高考升學(xué)的壓力,女生特有的自尊心會讓她們想方設(shè)法去彌補(bǔ)自身的不足,這無疑會導(dǎo)致農(nóng)村女生在課外閱讀方面的消費(fèi)支出增加。就男生而言,由于他們的人生價值取向不同,在課外閱讀消費(fèi)方面則與女生具有完全相反的表現(xiàn)。從表4中可以看出,城市男生在課外閱讀方面的消費(fèi)支出比農(nóng)村男生相對要高出10.31%。根據(jù)我們的調(diào)查,有73%的城市男生表示最喜歡購買和閱讀的是政治人物和科普知識類書籍,而有69%的農(nóng)村男生表示對專業(yè)書籍和教輔材料更感興趣。
3 思考與建議
閱讀是人類最普遍和持久的學(xué)習(xí)方式,大學(xué)時期是通過閱讀獲取知識的重要階段,課外閱讀對大學(xué)生的世界觀和人生觀起著重要的導(dǎo)航作用。當(dāng)代大學(xué)生由于學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力,對于課外閱讀的目的存在偏差,功利性閱讀現(xiàn)象明顯,從眾心理強(qiáng),選擇能力差。要解決這些問題,必須從以下幾個方面入手,循序漸進(jìn),培養(yǎng)大學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。
首先,要形成良好的閱讀教育體制和有效的導(dǎo)讀機(jī)制。大多數(shù)學(xué)生反映,大學(xué)里圖書浩如煙海,不知道應(yīng)讀什么書。大學(xué)生閱讀教育是高校文化建設(shè)的重要途徑,教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面應(yīng)該發(fā)揮積極作用,學(xué)?？梢酝ㄟ^開導(dǎo)讀講座和開設(shè)導(dǎo)讀課程,鼓勵學(xué)生讀好書。
其次,充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的引領(lǐng)作用,提高學(xué)生自由學(xué)習(xí)和自主閱讀的積極性。學(xué)校應(yīng)以團(tuán)委、學(xué)生會牽頭組織成立各種讀書協(xié)會,定期舉辦各類讀書活動和讀書比賽,開展讀書交流會。這樣不僅可以讓學(xué)生通過閱讀感受到學(xué)習(xí)知識的快樂,還可以讓他們認(rèn)識更多志趣相投的同學(xué),滿足他們交際娛樂的愿望,激發(fā)他們更為濃烈的閱讀熱情。
此外,大學(xué)生應(yīng)該端正態(tài)度,淡化功利心理,改正閱讀方法。大學(xué)生自身的努力是改進(jìn)課外閱讀狀況的根本,面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和忙碌的學(xué)習(xí)生活,大學(xué)生應(yīng)克服浮躁心理,加強(qiáng)自我管理,增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,努力使自己通過閱讀獲得心智的成長。
參考文獻(xiàn)：
［1］黃曉明,等.武漢地區(qū)大學(xué)生課閱讀狀況的調(diào)查與分析［J］.圖書館界,2010(4).
［2］何玲華,周瓊.“80末”大學(xué)生閱讀狀況――來自地方綜合性大學(xué)人文課堂的報告［J］.中國大學(xué)教學(xué),2009(3).
［關(guān)鍵詞］課外閱讀；消費(fèi)支出；性別差異
書籍是人類進(jìn)步的階梯,讀書是人類文明傳承的重要方式,是陶冶情操、提升精神境界的重要途徑。近年來,隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對精神文化的需求不斷增長。當(dāng)代大學(xué)生在掙脫了應(yīng)試教育的羈絆后,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。課外閱讀作為大學(xué)生自由學(xué)習(xí)的重要手段,不僅可以彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足、鞏固所學(xué)專業(yè)知識,還可以開闊視野、增加內(nèi)涵、提高自身綜合素質(zhì)。為了對當(dāng)代大學(xué)生課外閱讀情況有比較系統(tǒng)的了解,我們對浙江省杭州下沙高教園區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,本文主要針對大學(xué)生用于課外閱讀的消費(fèi)支出情況進(jìn)行分析探討。
1 調(diào)查基本情況
用于本文分析的數(shù)據(jù)來自對杭州市下沙高教園區(qū)11所高校學(xué)生的隨機(jī)調(diào)查。本次調(diào)查采用一對一訪錄式的問卷調(diào)查方法,共發(fā)放調(diào)查問卷400份,收回396份,其中有效問卷384份。樣本數(shù)據(jù)基本情況如表1所示。
從表1可知,在384份有效問卷中,男生190人,占49.48%；女生194人,占50.52%；城市學(xué)生120人,占31.25%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生60人,占15.63%；農(nóng)村學(xué)生204人,占53.12%。
2 大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出的現(xiàn)狀分析
課外閱讀消費(fèi)支出是指大學(xué)生用于訂閱報紙、雜志、購買紙質(zhì)圖書、電子媒介資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡等方面的支出。大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出受學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況、個人消費(fèi)行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活方式等多重因素的影響,本文僅從性別角度分析來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費(fèi)支出方面的差異。
2.1 大學(xué)生每月總消費(fèi)支出情況
學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況是影響大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出的主要因素之一,“每月消費(fèi)總額”不僅可以直接反映大學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況,還可以間接體現(xiàn)大學(xué)生的個人消費(fèi)行為習(xí)慣。我們對大學(xué)生的“每月總消費(fèi)額”的調(diào)查結(jié)果如表2所示。
從表2可知,在接受調(diào)查的384名大學(xué)生中,每月消費(fèi)在600元以下的有44人,占 11.5%；每月消費(fèi)在600~800元的有168人,占43.8%；每月消費(fèi)在800~1000元的有136人,占35.4%；每月消費(fèi)在1000元以上的有36人,占9.3%。
2.2 大學(xué)生每月課外閱讀消費(fèi)支出情況
根據(jù)調(diào)查,大學(xué)生用于訂閱報紙雜志、購買紙質(zhì)圖書、電子媒介資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)卡等方面的“課外閱讀消費(fèi)支出”如表3所示。
從表3可知,在接受調(diào)查的384名大學(xué)生中,每月課外閱讀消費(fèi)支出在50元以下的有116人,占 30.2%；在50~100元的有126人,占32.8%；在100~150元的有108人,占28.1%；在150元以上的有34人,占8.9%。
2.3 大學(xué)生課外閱讀消費(fèi)支出占總消費(fèi)支出的比重分析
利用表2和表3資料,分別計算來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村男女生的“平均每月總消費(fèi)支出”和“平均每月閱讀消費(fèi)支出”,進(jìn)而算出“閱讀消費(fèi)占總消費(fèi)支出的比重”如表4所示。
從表4可知,從平均每月總消費(fèi)支出的絕對額來看,全部大學(xué)生平均為785.42元,其中城市女生最高,為每月838.46元；農(nóng)村女生最低,為每月744.44元。從平均每月閱讀消費(fèi)支出的絕對額來看,全部大學(xué)生平均為82.81元,其中城市男生最高,為每月95.24元；鄉(xiāng)鎮(zhèn)男生最低,為每月75元。從閱讀消費(fèi)占總消費(fèi)支出的比重指標(biāo)來看,全部學(xué)生的平均比重為10.54%,其中最高的是城市男生,為11.76%；最低的是城市女生,為9.17%。對比表4中的各行數(shù)據(jù),可以發(fā)現(xiàn)：
(1)當(dāng)代大學(xué)生用于課外閱讀的消費(fèi)支出占總消費(fèi)支出的比重普遍不高。調(diào)查顯示,有68%的學(xué)生表示大學(xué)期間用于課外閱讀的消費(fèi)支出低于中學(xué)；有24%的學(xué)生表示與中學(xué)持平；只有8%的學(xué)生表示大學(xué)期間的課外閱讀消費(fèi)支出高于中學(xué)。分析其原因,一方面是由于大學(xué)圖書館擁有豐富的圖書資料和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,可以為大學(xué)生提供免費(fèi)而便利的學(xué)習(xí)條件；另一方面是進(jìn)入大學(xué)以后,許多學(xué)生覺得在學(xué)習(xí)上的壓力明顯下降,課余時間大多熱衷于交際和娛樂,讀書則呈現(xiàn)出功利化傾向,自由學(xué)習(xí)和自主閱讀的動力不足,導(dǎo)致用于課外閱讀的時間和消費(fèi)支出都會減少。
(2)來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費(fèi)方面存在明顯的性別差異。從總消費(fèi)支出來看,城市女生最高,但她們每月閱讀消費(fèi)支出占總消費(fèi)支出的比重卻是最低的；農(nóng)村女生的總消費(fèi)支出最低,但她們每月閱讀消費(fèi)支出總消費(fèi)支出的比重卻與最高的城市男生十分接近,比最低的城市女生相對要高出26.17%。我們分析,來自城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村的大學(xué)生在課外閱讀消費(fèi)方面存在的這種性別差異,主要與他們升學(xué)前的學(xué)習(xí)環(huán)境有關(guān)。城市女生家庭條件較好,加上她們天生愛美,喜歡打扮,導(dǎo)致了她們的總消費(fèi)支出較高。但由于城市女生中學(xué)時期的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)越,課外閱讀條件與大學(xué)相差不大,她們在進(jìn)入大學(xué)以后,對課外閱讀消費(fèi)的心理需求不會很大。而農(nóng)村女生家庭條件相對較差,受勤儉持家的傳統(tǒng)美德的影響,她們在大學(xué)里的總消費(fèi)支出相對較低。但農(nóng)村女生在進(jìn)入大學(xué)以后,學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生很大變化,面對來自四面八方的同學(xué),她們經(jīng)常會感到知識面不廣,缺少興趣和特長,這時候沒有了高考升學(xué)的壓力,女生特有的自尊心會讓她們想方設(shè)法去彌補(bǔ)自身的不足,這無疑會導(dǎo)致農(nóng)村女生在課外閱讀方面的消費(fèi)支出增加。就男生而言,由于他們的人生價值取向不同,在課外閱讀消費(fèi)方面則與女生具有完全相反的表現(xiàn)。從表4中可以看出,城市男生在課外閱讀方面的消費(fèi)支出比農(nóng)村男生相對要高出10.31%。根據(jù)我們的調(diào)查,有73%的城市男生表示最喜歡購買和閱讀的是政治人物和科普知識類書籍,而有69%的農(nóng)村男生表示對專業(yè)書籍和教輔材料更感興趣。
3 思考與建議
閱讀是人類最普遍和持久的學(xué)習(xí)方式,大學(xué)時期是通過閱讀獲取知識的重要階段,課外閱讀對大學(xué)生的世界觀和人生觀起著重要的導(dǎo)航作用。當(dāng)代大學(xué)生由于學(xué)業(yè)和就業(yè)壓力,對于課外閱讀的目的存在偏差,功利性閱讀現(xiàn)象明顯,從眾心理強(qiáng),選擇能力差。要解決這些問題,必須從以下幾個方面入手,循序漸進(jìn),培養(yǎng)大學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。
首先,要形成良好的閱讀教育體制和有效的導(dǎo)讀機(jī)制。大多數(shù)學(xué)生反映,大學(xué)里圖書浩如煙海,不知道應(yīng)讀什么書。大學(xué)生閱讀教育是高校文化建設(shè)的重要途徑,教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀方面應(yīng)該發(fā)揮積極作用,學(xué)?？梢酝ㄟ^開導(dǎo)讀講座和開設(shè)導(dǎo)讀課程,鼓勵學(xué)生讀好書。
其次,充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的引領(lǐng)作用,提高學(xué)生自由學(xué)習(xí)和自主閱讀的積極性。學(xué)校應(yīng)以團(tuán)委、學(xué)生會牽頭組織成立各種讀書協(xié)會,定期舉辦各類讀書活動和讀書比賽,開展讀書交流會。這樣不僅可以讓學(xué)生通過閱讀感受到學(xué)習(xí)知識的快樂,還可以讓他們認(rèn)識更多志趣相投的同學(xué),滿足他們交際娛樂的愿望,激發(fā)他們更為濃烈的閱讀熱情。
此外,大學(xué)生應(yīng)該端正態(tài)度,淡化功利心理,改正閱讀方法。大學(xué)生自身的努力是改進(jìn)課外閱讀狀況的根本,面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境和忙碌的學(xué)習(xí)生活,大學(xué)生應(yīng)克服浮躁心理,加強(qiáng)自我管理,增強(qiáng)主動學(xué)習(xí)的意識,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,努力使自己通過閱讀獲得心智的成長。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：大學(xué)生數(shù)字閱讀導(dǎo)讀
中圖分類號：G455 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
數(shù)字化閱讀的普及是社會進(jìn)步的體現(xiàn)，數(shù)字閱讀極大地拓展了大學(xué)生讀者的思維空間。
1.大學(xué)生數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀及其原因。
筆者以吉林工商學(xué)院（以下簡稱我院）2007-2009三年共1000
名大二學(xué)生為研究對象，采用隨機(jī)訪談的方式調(diào)查。
調(diào)查表明，數(shù)字閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生的最重要閱讀方式。數(shù)字閱讀以內(nèi)容多樣、服務(wù)低成本、閱讀設(shè)備的便攜性高等等優(yōu)勢使得數(shù)字閱讀成為大學(xué)生讀者的閱讀趨勢。在校園、教室、圖書館以及寢室里隨處可見掏出手機(jī)閱讀的大學(xué)生。調(diào)查中，100%的大學(xué)生有數(shù)字閱讀行為，91%的學(xué)生有數(shù)字閱讀習(xí)慣。
在數(shù)字閱讀頻率上，88%的大學(xué)生承認(rèn)自己喜歡隨時使用手機(jī)、IPAD和筆記本閱讀數(shù)字化內(nèi)容， 75%的大學(xué)生達(dá)到每天都有數(shù)字化閱讀。相對而言，同期我院圖書館紙質(zhì)文獻(xiàn)年人均借閱才僅僅不到7冊，年到館借閱人數(shù)只占大學(xué)生總數(shù)的33%。調(diào)查中未經(jīng)常有數(shù)字化閱讀和不通過這些數(shù)字設(shè)備閱讀圖書與期刊的大學(xué)生中約有90%是喜歡體育運(yùn)動和喜歡打網(wǎng)絡(luò)游戲的，也就是說，他們不喜歡閱讀。
大學(xué)生的閱讀內(nèi)容與他們的生活及學(xué)習(xí)是一致的。在數(shù)字化閱讀中，數(shù)字閱讀內(nèi)容極為豐富，從大學(xué)生閱讀的實(shí)際情況出發(fā)，參考了相關(guān)網(wǎng)站的閱讀分類，筆者把數(shù)字化閱讀的內(nèi)容大體分為專業(yè)知識、生活資訊、娛樂時尚、小說文學(xué)等幾類。以便了解在日常的數(shù)字化閱讀中，大學(xué)生主要的閱讀內(nèi)容。統(tǒng)計結(jié)果表明，大學(xué)生閱讀的主要內(nèi)容為小說文學(xué)類占47%，生活資訊類內(nèi)容占27%，閱讀娛樂時尚內(nèi)容的占25%，閱讀專業(yè)知識的僅僅占1%。這一點(diǎn)與他們的信息需求是基本相關(guān)的，也與其閱讀的目的相同。數(shù)字化專業(yè)知識的閱讀比率極低這一點(diǎn)與我校的專業(yè)設(shè)置和辦學(xué)方向有關(guān)。我院招收本、專科學(xué)生，辦學(xué)方向是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，數(shù)字化的專業(yè)知識一般是為研究型人才準(zhǔn)備的。在閱讀專業(yè)知識的大學(xué)生中，有79%閱讀的是有關(guān)金融方面的信息，經(jīng)過訪談，筆者了解到這與大學(xué)生對畢業(yè)后生活方面的考慮以及我國前幾年全民炒股熱有相當(dāng)大的關(guān)系。
在數(shù)字化閱讀的目的方面，調(diào)查結(jié)果表明有80%的大學(xué)生讀者是“娛樂性質(zhì)地閱讀，沒有任何思考，只為了打發(fā)無聊時間”，所以小說等等的文學(xué)作品在數(shù)字化閱讀中所占有的比重最高。
在閱讀設(shè)備和閱讀地點(diǎn)的多樣化和隨時性方面，當(dāng)前數(shù)字閱讀設(shè)備越來越多，如手機(jī)、IPAD、筆記本、電腦、電紙書等等；閱讀設(shè)備的便攜性很強(qiáng)，所以閱讀地點(diǎn)限制較少。
當(dāng)然數(shù)字化閱讀也存在著很多問題。第一是損傷視力。除了漢王等使用電子墨水的電子書閱讀器依靠反射光來閱讀以外，手機(jī)、筆記本、PC機(jī)和影音播放器等等的屏幕是PSP屏，是依靠背光來顯示信息的，長時間閱讀會讓讀者眼睛不適，出現(xiàn)眼干、眼澀，可能導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫落，影響視力甚至?xí)?dǎo)致失明的情況發(fā)生。這也是當(dāng)前電紙書日益受到歡迎的主要原因之一，這一點(diǎn)在大學(xué)生中負(fù)面評價高達(dá)95%，但是絕大多數(shù)大學(xué)生讀者還是明知故犯。其次是閱讀體驗(yàn)差，雖然數(shù)字閱讀提供了類似于傳統(tǒng)的翻頁效果等，但是從頁面設(shè)置、字體字號、整體風(fēng)格等方面，與傳統(tǒng)的紙質(zhì)圖書期刊的實(shí)際翻頁和閱讀體驗(yàn)還存在一定的差距。傳統(tǒng)的圖書閱讀能給人帶來一種滿足感，新媒體帶來的滿足感則相對較弱。第三是閱讀設(shè)備問題，即手機(jī)等等數(shù)字設(shè)備的屏幕都小于紙質(zhì)文獻(xiàn)，近幾年所涌現(xiàn)出來的平板電腦或閱讀器如IPAD、電紙書等雖然與實(shí)體書的幅面越來越接近，但是其在大學(xué)生群體中的普及率并不高，他們更多使用手機(jī)閱讀的。屏幕小使得內(nèi)容顯示比較局促，畫面顯示的面積小而模糊，在閱讀時需要花費(fèi)更多時間，也更費(fèi)眼。此外，在線的數(shù)字閱讀內(nèi)容邊上經(jīng)常出現(xiàn)廣告，廣告不斷變化和閃動對閱讀者形成強(qiáng)烈的視覺刺激，大大影響了大學(xué)生們的閱讀體驗(yàn)。
2．高校圖書館的引導(dǎo)
大學(xué)生讀者當(dāng)前的這種片面追求娛樂性而摒棄深刻思想內(nèi)容的閱讀現(xiàn)狀如果任其持續(xù)下去，很難讓大學(xué)生養(yǎng)成深入思考的閱讀習(xí)慣。因此，筆者建議圖書館應(yīng)采取以下措施，培養(yǎng)大學(xué)生健康的閱讀習(xí)慣，幫助他們樹立正確價值觀。
2.1充分利用圖書館的設(shè)施和資源，構(gòu)建舒適的閱讀環(huán)境。
2.2加快文獻(xiàn)資源的更新速度。圖書館采編部門可廣泛征求大學(xué)生讀者意見，結(jié)合館藏結(jié)構(gòu)，適當(dāng)增加讀者需求文獻(xiàn)的采購數(shù)量，滿足大學(xué)生文獻(xiàn)資源需求。
2.3適當(dāng)延長文獻(xiàn)的借閱時間，增加預(yù)約服務(wù)、到期提醒服務(wù)及網(wǎng)上互動服務(wù)。圖書館的流通部可以適當(dāng)延長學(xué)生的借閱期，讓讀者能放心地閱讀，避免學(xué)生擔(dān)心超期罰款而對紙質(zhì)文獻(xiàn)資源的抵觸。由于高校圖書館經(jīng)費(fèi)有限，紙質(zhì)文獻(xiàn)復(fù)本較少，可以增加預(yù)約服務(wù)，使文獻(xiàn)資源利用效率增加，同時也可以避免大學(xué)生讀者空跑圖書館。
2.4結(jié)合社會熱點(diǎn)問題、熱門影視作品的播出等等及時推薦書目。大學(xué)生社會責(zé)任感很強(qiáng)，也樂于參與社會活動。因此高校圖書館應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生對社會問題的關(guān)注，使大學(xué)生能夠在深度閱讀的前提下，系統(tǒng)、深刻地認(rèn)識社會問題，培養(yǎng)其正確的人生觀和價值觀。
2.5 增加文獻(xiàn)資源的載體形式。圖書館可以將館藏文獻(xiàn)的數(shù)字版本放到圖書館主頁，方便大學(xué)生下載到新媒體上閱讀。另外，圖書館可以和有關(guān)出版?zhèn)髅絾挝缓献?，將流通率高的文獻(xiàn)數(shù)字化后分成小段推送到主頁菜單，為學(xué)生提供免費(fèi)下載和閱讀服務(wù)。
2.6 開設(shè)名家講座。高校圖書館可以邀請有關(guān)領(lǐng)域的專家、學(xué)者或者權(quán)威人士到館，為大學(xué)生針對相關(guān)領(lǐng)域的問題作報告、講座，對大學(xué)生進(jìn)行深入、正確的引導(dǎo)。通過講座，誘導(dǎo)大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和繼承，激發(fā)和培養(yǎng)大學(xué)生思考能力，使大學(xué)生對相關(guān)問題有一定深入了解和認(rèn)識，培養(yǎng)大學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民的精神，進(jìn)而培養(yǎng)他們構(gòu)建積極的人生態(tài)度，樹立正確的價值觀。
3 結(jié)束語。目前，我國數(shù)字媒體高速發(fā)展，為了迎合一部分讀者和觀眾的口味，時下許多媒體存在著過度娛樂化、片面追求經(jīng)濟(jì)效益的情況。高校圖書館應(yīng)及時了解大學(xué)生數(shù)字閱讀方向，培養(yǎng)大學(xué)生深入思考的閱讀習(xí)慣，充分發(fā)揮高校圖書館學(xué)生第二課堂的作用，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)育人的教育功能。
參考文獻(xiàn)：
1.黃锫堅(jiān) 數(shù)字閱讀：一場超長距離的馬拉松[N].21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道．2013-02-05
【關(guān)鍵詞】手機(jī)閱讀;大學(xué)生;策略
第32次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2013年6月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為44.1%，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)4.64億，網(wǎng)民中使用手機(jī)上網(wǎng)的人群占比提升到78.5%[1]。3G的普及、無線網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和手機(jī)應(yīng)用的創(chuàng)新促成了我國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量的快速提升。
“第十次全國國民閱讀調(diào)查報告”顯示，2012年我國18-70周歲國民中有31.2%的國民進(jìn)行過手機(jī)閱讀，與網(wǎng)絡(luò)在線閱讀（32.6%）基本持平。從數(shù)字化閱讀方式的人群分布特征來看，我國18-70周歲數(shù)字化閱讀方式接觸者中，18-29周歲人群占到49.3%[2]。由于手機(jī)媒體的傳播特性與大學(xué)生特征較為吻合，其便于攜帶、快捷傳輸、功能豐富、更新快速、時尚潮流的特點(diǎn)與文字、圖像、影音的多媒體融合方式受到年輕人的青睞，手機(jī)閱讀成為大學(xué)生主要的數(shù)字閱讀方式，以獨(dú)特的魅力改變大學(xué)生閱讀行為。為此，有必要深入開展大學(xué)生手機(jī)閱讀行為研究，引導(dǎo)大學(xué)生健康科學(xué)進(jìn)行手機(jī)閱讀。
1.大學(xué)生手機(jī)閱讀行為調(diào)查情況
從2010年到2012年，李武、劉亞、許廣奎、李昕燁、娜、焦雁澤等以調(diào)查問卷的形式對上海地區(qū)[3]、膠東地區(qū)[4]、長沙地區(qū)[5]、杭州地區(qū)[6]、西北地區(qū)[7]、南京地區(qū)[8]等高校在校大學(xué)本科生、研究生開展調(diào)查研究，詳細(xì)情況如表1所示。
2.大學(xué)生手機(jī)閱讀行為特征
從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，這幾次問卷調(diào)查地區(qū)廣泛，時間跨越兩年，男女比例相當(dāng)，基本可以涵蓋全國在校大學(xué)生手機(jī)閱讀行為的基本情況，通過對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生手機(jī)閱讀行為的普遍特征。閱讀主要方式是直接聯(lián)網(wǎng)在線閱讀，其次是手機(jī)信息定制（主要是手機(jī)報）、下載到手機(jī)存儲閱讀及通過客戶端閱讀等;從閱讀內(nèi)容來看，時事新聞?wù)嫉搅说谝晃?，其次就是暢銷小說和生活休閑類內(nèi)容，再有就是交流互動類的網(wǎng)站、貼吧、博客、微博等，最少的就是學(xué)術(shù)信息閱讀，普遍反映出大學(xué)生手機(jī)閱讀的休閑娛樂性;從閱讀時長來看，每次閱讀時長主要集中在30分鐘以內(nèi)。這與大學(xué)生利用碎片時間進(jìn)行閱讀相吻合;從閱讀頻率來看，每天閱讀一次占有絕對比例，這說明手機(jī)閱讀的經(jīng)常性;閱讀場所主要集中在公共交通工具和宿舍（睡覺前）以及隨時隨地閱讀環(huán)境，這說明手機(jī)閱讀已成為大學(xué)生生活中重要的組成部分;大學(xué)生已經(jīng)有嚴(yán)重的手機(jī)依賴癥;從付費(fèi)情況來看，普遍存在閱讀免費(fèi)資料的情況，承受的費(fèi)用主要是在3-5元/月，這說明大學(xué)生普遍不接受付費(fèi)閱讀，對版權(quán)意識淡薄，再加上學(xué)生沒有自己的收入。
3.高校圖書館基于大學(xué)生手機(jī)閱讀行為特征的服務(wù)策略
3.1 強(qiáng)化手機(jī)閱讀平臺內(nèi)容建設(shè)
高校圖書館手機(jī)閱讀平臺以引進(jìn)為主，手機(jī)閱讀平臺服務(wù)商一定要樹立“內(nèi)容為王”的理念，著重從閱讀內(nèi)容入手，加強(qiáng)資源質(zhì)量建設(shè)，引導(dǎo)大學(xué)生手機(jī)閱讀健康發(fā)展。其次要優(yōu)化界面設(shè)計，以人性化的服務(wù)模式，方便檢索、閱讀。
3.2 開展基于手機(jī)閱讀的閱讀推廣活動
大學(xué)生手機(jī)閱讀已經(jīng)成為一種普及閱讀模式，成為大學(xué)生生活中重要的組成部分，高校圖書館應(yīng)開展基于大學(xué)生手機(jī)閱讀的閱讀推廣活動，引導(dǎo)大學(xué)生讀書，拓展高校圖書館的閱讀推廣活動。
3.3 積極開展移動圖書館建設(shè)
市場閱讀平臺主要是運(yùn)營商開發(fā)建設(shè)的，以文學(xué)類內(nèi)容為主，迎合了大學(xué)生的閱讀特征，但是大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識的重要階段，需要進(jìn)行學(xué)術(shù)信息研究，這是運(yùn)營商無法保證的。但是高校圖書館的資源主要是學(xué)術(shù)研究信息，開展移動圖書館建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書館資源一站式檢索、下載、閱讀，把學(xué)術(shù)信息推送到大學(xué)生面前，對于提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)術(shù)水平大有裨益。
3.4 培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)
通過系統(tǒng)開設(shè)相關(guān)課程，日常生活引導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高信息檢索及信息識別能力。讓大學(xué)生充分認(rèn)識到手機(jī)閱讀的負(fù)面影響，手機(jī)依賴對自己學(xué)業(yè)的影響等，引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)有效的進(jìn)行手機(jī)閱讀，比如，可以建立專業(yè)交流討論區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)、研究、交流等學(xué)術(shù)研討活動。
總之，手機(jī)閱讀已經(jīng)成為大學(xué)生生活的一個重要組成部分，大學(xué)生自身的特點(diǎn)，容易形成手機(jī)依賴，缺乏深層次閱讀，對其思維產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，因此，各有關(guān)部門應(yīng)積極采取應(yīng)對措施，科學(xué)合理的引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行手機(jī)閱讀。
參考文獻(xiàn)
[1]愈思孌.中國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量新增七成[EB/OL].（2013 -7-18）.http：///news/cjxw/201307/t20130718_231939.htm.
[2]第十次全國國民閱讀調(diào)查[EB/OL].http：// .cn/teach/content/2013-04/19/content_2838065.htm，2013-4-19.
[3]李武.上海地區(qū)在校大學(xué)生手機(jī)閱讀使用行為分析[J].圖書情報工作，2011（14）：10-15.
[4]許廣奎，周春萍.高校大學(xué)生手機(jī)閱讀行為調(diào)查分析[J].圖書情報工作，2012（14）：82-85.
[5]李昕燁.“讀屏?xí)r代”大學(xué)生手機(jī)閱讀研究：以長沙高校大學(xué)生手機(jī)閱讀為例[J].中外企業(yè)家，2011（6）：147-148.
[6]劉亞，蹇瑞卿.大學(xué)生手機(jī)閱讀行為的調(diào)查分析[J].圖書館論壇，2013（3）：97-101.
[7]娜.關(guān)于大學(xué)生手機(jī)閱讀的思考[J].新聞知識， 2013（5）：55-56.
[8]焦雁澤.調(diào)查與分析：在校大學(xué)生手機(jī)閱讀行為報告――以南京郵電大學(xué)及周邊高校在校大學(xué)生調(diào)查為例[J].無線互聯(lián)科技，2012（9）：238-239.
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生 新聞關(guān)注 現(xiàn)狀調(diào)查 改善建議
一個國家的新聞報道，不僅是各種消息傳播的主要渠道，更是引導(dǎo)社會輿論、進(jìn)行社會教育的重要方式，它在社會主義核心價值觀傳播中具有重要作用。當(dāng)代大學(xué)生作為同齡人中的佼佼者，是未來社會發(fā)展的中堅(jiān)力量，是國家未來建設(shè)的生力軍。關(guān)注新聞，是大學(xué)生了解現(xiàn)代社會發(fā)展動態(tài)，提升素養(yǎng)，領(lǐng)會并形成社會主要核心價值觀，拓寬認(rèn)知范圍，陶冶身心的重要途徑；也是開闊視野，增長見識，促進(jìn)自己專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和知識見聞的豐富，推動自己學(xué)術(shù)研究能力的提高的重要途徑。大學(xué)生對新聞事件的敏銳觀察能力，對社會發(fā)展的前瞻性預(yù)見，反映出大學(xué)生的政治社會程度。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、關(guān)注新聞的方式發(fā)生很大變化?；ヂ?lián)網(wǎng)呈現(xiàn)給人們一個空前巨大的信息交流平臺，各種不同的價值觀充斥網(wǎng)絡(luò)，影響著大學(xué)生的成長。在新的時代背景下，面對信息洪流，個人對各種信息的識別及理性分析能力，良好心態(tài)，正確的觀念，都十分重要。我們選擇大學(xué)生新聞關(guān)注現(xiàn)狀的調(diào)查，正是為了了解在信息社會，大學(xué)生對社會新聞的關(guān)注現(xiàn)狀和影響因素，從中了解大學(xué)生的新聞關(guān)注特點(diǎn)，為正確引導(dǎo)其形成正確的新聞觀、良好的心態(tài)和理性認(rèn)識能力奠定基礎(chǔ)。
一、調(diào)查的核心問題及主要調(diào)查結(jié)果
為了更深入地了解大學(xué)生閱讀新聞的現(xiàn)狀，我們以中國計量學(xué)院全日制本科生為調(diào)查對象，采用訪談?wù){(diào)查和問卷調(diào)查相結(jié)合的實(shí)證研究方法開展此次調(diào)研活動，對大學(xué)生群體新聞閱讀的狀況進(jìn)行研究分析。
（一）調(diào)查問卷設(shè)計及其發(fā)放
基于文獻(xiàn)研究和初步調(diào)查，問卷設(shè)計采取兩個部分對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。第一部分是基本信息，由基本信息填寫和選擇填空共7個問題組成，包括性別、年級、專業(yè)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、政治面貌和人生規(guī)劃等；第二部分由18個問題構(gòu)成，針對大學(xué)生關(guān)注新聞的途徑、內(nèi)容及對待新聞的行為及看法進(jìn)行調(diào)查。
問卷中1～6、13～22為單項(xiàng)選擇問題，每道題目因?qū)嶋H情況的不同設(shè)置選項(xiàng)的數(shù)目不定，但利用層次差異將選項(xiàng)大體控制在4～5個以達(dá)到對調(diào)查對象的真實(shí)情況恰當(dāng)描述。7～12題多選，這樣更能全面地反映大學(xué)生關(guān)注新聞的基本現(xiàn)狀。其中1～4題主要是針對調(diào)查大學(xué)生家庭背景、政治面貌及大學(xué)生人生規(guī)劃等的調(diào)查，5～6題從利用閱讀頻數(shù)和時長考察大學(xué)生閱讀新聞的總體情況，7～10題是關(guān)于大學(xué)生了解新聞的渠道、內(nèi)容的相關(guān)問題，11～12題針對大學(xué)生關(guān)注新聞的促進(jìn)因素及阻礙因素進(jìn)行調(diào)查，13～16分別就大學(xué)生對新聞事件的深入思考程度，大學(xué)生在新聞傳播過程中的互動情況等對大學(xué)生對待新聞的態(tài)度及處理方式進(jìn)行調(diào)查，第17～20題是反映大學(xué)對當(dāng)前媒體的看法等問題，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中的影響因素，最后第21～22題是對大學(xué)生對新聞總體認(rèn)識進(jìn)行了解，調(diào)查大學(xué)生在新聞關(guān)注方面的需求。
實(shí)際發(fā)放問卷120份，其中回收問卷118份，有效問卷為116份，有效回收率達(dá)98.3%。為綜合體現(xiàn)大學(xué)生閱讀的現(xiàn)狀，我們以偏文偏理的兩個學(xué)院為代表，采用分層抽樣的方式對大一到大四的學(xué)生以各占25%的比例發(fā)放問卷，同時在發(fā)放問卷時力求男女比例均衡。實(shí)際回收問卷情況見樣本信息表。
樣本信息表
（二）訪談
此次調(diào)查共選取訪談對象20個，其中兼顧文理，從大一到大四對應(yīng)每個年級各隨機(jī)抽選2～3人進(jìn)行訪談，訪談的問題除問卷的基本問題外主要涉及對社會媒體、校園媒體、校園新聞宣傳活動的看法建議，以及對學(xué)校開設(shè)形勢與政策課的態(tài)度和建議，最后將訪談所得結(jié)果歸納總結(jié)以獲得真實(shí)的材料。
（三）調(diào)查結(jié)果分析
基于相關(guān)研究文獻(xiàn)，通過對有效問卷的處理與分析，加上深入學(xué)生群體的訪談，我們整合各方面的相關(guān)內(nèi)容，得出以下調(diào)查結(jié)果。
1.當(dāng)前大學(xué)生閱讀新聞的時間較短頻率較低。
在生活中，所有人都會閱讀新聞，但閱讀頻率和時間各有差異。綜合大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的時間，大學(xué)生關(guān)注新聞的頻率為“一天一次”是比較理想的。部分大學(xué)生關(guān)注新聞的頻率低于一天一次，對新聞的關(guān)注較少。40%的大學(xué)生每次閱讀新聞在一小時左右或以上，60%的大學(xué)生閱讀新聞的時間低于半小時，體現(xiàn)出大學(xué)生在新聞關(guān)注方面的差異。（見表1）
表 1：大學(xué)生平均每天閱讀新聞時間
2.網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生關(guān)注新聞的主要渠道。
大學(xué)生接觸新聞使用的媒介有報紙雜志、廣播、電視、手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。為體現(xiàn)出大學(xué)生了解新聞途徑的差異，我們采用層次分析法進(jìn)行量化賦權(quán)。（見表2）
表 2：各層次的賦權(quán)值表
網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生閱讀新聞的主要媒介，而從報紙、電視等傳統(tǒng)媒介獲取新聞的同學(xué)較少，9.51%的大學(xué)生將他人言論作為獲取新聞的主要途徑。36.84%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)關(guān)注新聞，59.48%的大學(xué)生閱讀新聞主要受到網(wǎng)絡(luò)的影響，因此網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為影響大學(xué)生了解新聞的主要途徑并對大學(xué)生了解新聞產(chǎn)生了巨大的影響。高等教育要培養(yǎng)真正意義上的現(xiàn)代大學(xué)生，應(yīng)該注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)新聞意識的培養(yǎng)。同時，大學(xué)生了解新聞的主要途徑和受到的影響存在一定的差異，電視在對大學(xué)生影響最大的途徑中比重有所增加，表明電視相對于其他媒介仍有較強(qiáng)的影響力。（見表3）
表 3：大學(xué)生了解新聞的途徑以及相關(guān)傳播媒介
關(guān)鍵詞:高校圖書館;大學(xué)生讀者;閱讀心理;信息服務(wù)
高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)資源中心,圖書館信息組織是為學(xué)習(xí)者提供課堂以外學(xué)習(xí)資源的中心,被認(rèn)為是“知識的寶庫”,是大學(xué)生成長的“第二課堂”,多方面了解大學(xué)生在利用圖書館學(xué)習(xí)過程中存在的實(shí)際問題,分析他們的閱讀心理,能夠提高圖書館工作的質(zhì)量和服務(wù)水平,改善圖書館工作結(jié)構(gòu)。
一、大學(xué)生閱讀情況調(diào)查
1.閱讀的重要作用
閱讀是人類社會不可缺少的思想交流活動,它不僅是人們獲取知識信息的重要渠道,對一個人的思想品德、價值觀念等也起著潛移默化的作用。隨著信息社會的到來,人們的閱讀活動受到前所未有的挑戰(zhàn)。大學(xué)生由于社會環(huán)境的影響以及自身心理不成熟,往往產(chǎn)生某些不穩(wěn)定甚至不良的閱讀心理和閱讀行為。圖書館如何針對大學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀與閱讀特點(diǎn),充分利用館藏文獻(xiàn)資源優(yōu)勢,對大學(xué)生的閱讀活動進(jìn)行正確的引導(dǎo),是值得重視和探討的問題。
2.閱讀的主要原因和情況
2009年4月有關(guān)人員對某高校9個學(xué)院、24個專業(yè)的文理各年級大學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,為了學(xué)習(xí)新知識、新技能,開闊視野,完成學(xué)業(yè)的占77.9%,表明大多數(shù)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要渴望獲取新知識、新技能,重視拓寬知識面,并注重掌握與專業(yè)相關(guān)的知識或其他感興趣方面的知識。其次是求職和科研的需要,占16.6%,這一部分主要是一些高年級學(xué)生,他們幫助老師進(jìn)行課程研究,并且開始畢業(yè)論文撰寫前的準(zhǔn)備工作,根據(jù)自己感興趣的論題,查找搜集參考文獻(xiàn),直到完成論文。閱讀目的性強(qiáng),說明他們通過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)術(shù)活動意識初步形成,具有一定的科研能力。另外,作為新時期的大學(xué)生,他們除了掌握課堂知識外,還需要最大限度地從課外閱讀中吸取各方面的知識,以拓展視野,鞏固并深化專業(yè)知識。從以上情況看,大多數(shù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)已占主導(dǎo)地位,他們注意充實(shí)和調(diào)整知識結(jié)構(gòu),以渴望獲取更多的知識,成為現(xiàn)代社會所需的全能型人才,為畢業(yè)后從事一定的職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.圖書館的管理對大學(xué)生閱讀的影響
圖書館管理和服務(wù)水平對大學(xué)生閱讀產(chǎn)生了重要影響。圖書館沒有有效的宣傳手段,偶爾有一般的業(yè)務(wù)宣傳,也缺乏個性,大學(xué)生難以通過這些宣傳充分了解圖書館的藏書狀況,他們不能及時利用,導(dǎo)致書刊的閱讀大打折扣,特別是實(shí)效性很強(qiáng)的書刊。還有,計算機(jī)管理系統(tǒng)和檢索水平也會影響閱讀情況,計算機(jī)檢索水平越高,大學(xué)生查閱圖書越快捷,閱讀率會越高。反之,則會造成館藏有的圖書檢索不到,大學(xué)生就無法借閱的情況。此外,圖書采購人員在采購、挑選圖書時,對重要書籍或稱“核心書籍”缺訂,或者對多卷書漏訂其中某卷,影響了藏書的質(zhì)量,減少了圖書的吸引力,也會影響大學(xué)生的閱讀。而閱覽部門工作人員在揭示館藏,宣傳圖書,讀者導(dǎo)讀,館際互借以及深層次開發(fā)利用圖書等方面的水平,也都將直接影響書刊的閱覽。
4.閱讀計劃的情況
我們對閱讀計劃情況做了一個簡單調(diào)查,有55.9%的大學(xué)生讀書有一定的計劃,一定的時間讀一定的書,說明當(dāng)代大學(xué)生有自己的頭腦,學(xué)習(xí)思路清晰,比較會調(diào)節(jié)自己。而閱讀目的在于消遣或迫于學(xué)業(yè)任務(wù),或因重視某個熱門話題而讀某類型的圖書,以及從眾心理,獵奇心理較強(qiáng),閱讀習(xí)慣傾向于短平快方式的占23.6%。
5.獲取文獻(xiàn)信息的途徑
大學(xué)生獲取文獻(xiàn)信息的主要途徑首先是圖書,其次是期刊。而大學(xué)生通過本館的電子文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源所占的比例也不算低,為20%,說明學(xué)生已經(jīng)意識到利用現(xiàn)代化技術(shù)查檢文獻(xiàn)的優(yōu)越性:快捷、便利、省時,但利用率沒有達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。分析其原因,一是缺乏對館藏電子文獻(xiàn)的了解;二是圖書館對各種數(shù)據(jù)的宣傳力度不夠,數(shù)據(jù)庫使用方法介紹工作做得不好。隨著傳統(tǒng)文獻(xiàn)向數(shù)據(jù)化發(fā)展的加快,電子文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源等已經(jīng)成為數(shù)字化圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的重點(diǎn),為此,圖書館應(yīng)加大對電子文獻(xiàn)的宣傳力度,開設(shè)文獻(xiàn)信息檢索等課程,提高學(xué)生通過電子文獻(xiàn)或網(wǎng)絡(luò)資源獲取信息的能力。
二、對今后工作的幾點(diǎn)建議
1.建立和完善與讀者的溝通機(jī)制
(1)安排具有對口專業(yè)知識、有較高信息素養(yǎng)的館員,對重點(diǎn)學(xué)科及全體師生開展全方位的聯(lián)系,比如,通過電話、短信使學(xué)科館員與相應(yīng)的教學(xué)方面的教授之間保持密切的聯(lián)系,或是定期和不定期地進(jìn)行信息交流等。
(2)與對口二級學(xué)院主管教學(xué)和圖書資料的負(fù)責(zé)人以及資料室工作人員建立固定聯(lián)系,以取得他們的支持與協(xié)助。
2.注重對教學(xué)工作所需文獻(xiàn)資源的建設(shè),滿足教師教學(xué)和大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要
高校圖書館的一個重要職責(zé)是為教學(xué)工作服務(wù)。在文獻(xiàn)資源建設(shè)中,圖書館要從教學(xué)工作的實(shí)際需要出發(fā),特別注重對教學(xué)所需文獻(xiàn)資源的建設(shè),構(gòu)建數(shù)字化輔助教學(xué)平臺,為教師教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。圖書館門戶網(wǎng)站上要建有與教學(xué)密切相關(guān)的自主學(xué)習(xí)平臺,如教學(xué)參考書、高校英語學(xué)習(xí)資源總庫、英語學(xué)習(xí)庫、大學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)系統(tǒng)等,讓師生足不出戶即可獲得其他高校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。
3.做好讀者培訓(xùn)工作,加強(qiáng)對大學(xué)生信息素養(yǎng)的教育與培訓(xùn)
為培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng),使其了解和掌握圖書館文獻(xiàn)資料的使用方法,圖書館每年都要定期或不定期地舉辦各種讀者培訓(xùn)班或講座。如新生入學(xué)教育期間的以認(rèn)識和利用圖書館為主要內(nèi)容的專項(xiàng)培訓(xùn)、中外文數(shù)據(jù)庫資源的使用培訓(xùn)、《文獻(xiàn)檢索與利用》和《信息檢索》等課程的教學(xué)。
4.做好圖書館導(dǎo)讀,開設(shè)閱讀課,教會學(xué)生閱讀
閱讀要成為自覺的行為,養(yǎng)成良好習(xí)慣,必須提高大學(xué)生的閱讀意識、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、端正學(xué)生的閱讀目的、讓大學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。因此,圖書館要開設(shè)閱讀教育課,讓大學(xué)生了解閱讀的重要性和必要性,應(yīng)該讀什么,怎么讀;指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn),制定讀書計劃,進(jìn)行自覺、系統(tǒng)地閱讀;引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,用正確的閱讀方法提高閱讀效率和效果。閱讀教育課不能流于形式,要有專人負(fù)責(zé)?？梢杂蓤D書館員或者聘請教師授課,但他們必須是熱愛閱讀、懂得閱讀、讀有所成之人,這樣才能保證閱讀教育有較強(qiáng)的說服力和引導(dǎo)力。閱讀教育要貼近學(xué)生實(shí)際,既要用古今中外名人利用圖書館閱讀的成功個案來啟迪他們,教授無數(shù)的閱讀者在長期的讀書治學(xué)中總結(jié)出來的基本的、通用的閱讀方法技能,又要注重發(fā)掘和推廣師生的閱讀經(jīng)驗(yàn),幫助學(xué)生總結(jié)自己的閱讀經(jīng)歷,使其相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,從自身經(jīng)驗(yàn)中提高閱讀意識,培養(yǎng)閱讀興趣,掌握切合自身特點(diǎn)的閱讀方法,從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀,正確閱讀,讀有所得。
5.調(diào)動教師資源,課堂引導(dǎo)閱讀
現(xiàn)階段,由于圖書館在學(xué)校的受重視程度不高,館員的整體素質(zhì)也有待提高,單獨(dú)開展導(dǎo)讀工作,效果較差。教學(xué)和科研與圖書館緊密聯(lián)系是高校圖書館得以充分利用,使圖書館工作得到足夠重視與支持的因素之一。圖書館的導(dǎo)讀工作可以由此得到啟示,即課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀有機(jī)結(jié)合,課內(nèi)引導(dǎo)課外,課外充實(shí)課內(nèi)。圖書館要與學(xué)科教師相互配合,共同設(shè)計出以圖書館文獻(xiàn)資源為依托的導(dǎo)讀方案。在配合學(xué)科教學(xué)上,圖書館應(yīng)適時與教師溝通,主動提出協(xié)助,介紹適合的資源和使用方法,結(jié)合教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,整理出適合課程需求的文獻(xiàn)資源,并及時指導(dǎo)學(xué)生查找和利用。教師在教學(xué)前要先熟悉圖書館文獻(xiàn)資源,教學(xué)中向大學(xué)生提示若干問題,鼓勵大學(xué)生課外去圖書館查找,并于上課時提出討論和交流。大學(xué)生提出問題時,教師要盡量提醒學(xué)生自行到圖書館閱讀資料和查詢答案。教師還要適當(dāng)布置一些大學(xué)生必須利用圖書館閱讀才能完成的作業(yè)。實(shí)踐證明,充分調(diào)動教師資源,通過課堂引導(dǎo)閱讀,不但能夠提高大學(xué)生自主獲取知識的能力,提高教學(xué)質(zhì)量,還可以充分發(fā)揮圖書館的作用,提高圖書館的利用率,增強(qiáng)導(dǎo)讀的實(shí)際效果。
6.提倡熱愛本職工作,熱愛讀者
圖書館工作是項(xiàng)細(xì)致而單調(diào)的服務(wù)性工作,每天接待大量的讀者,回答讀者各種問題,滿足他們查找或咨詢的需要,這就要求圖書館工作人員在工作中要熱情、主動、認(rèn)真負(fù)責(zé),要密切配合讀者。要做到這一點(diǎn),圖書館工作人員必須具有熱愛本職工作,熱愛讀者的積極熱情,這樣,才能為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。同時,工作人員還要做到態(tài)度親切、和藹,使讀者增強(qiáng)閱讀興趣。熱情周到的服務(wù),定會吸引讀者經(jīng)常性地利用圖書館。良好的館風(fēng),定能使讀者服務(wù)工作始終處于良好的循環(huán)狀態(tài)。
參考文獻(xiàn):
[1] 張必隱.閱讀心理學(xué)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,1992:9:1-2.
[2] 李?？?圖書館讀者學(xué)業(yè)概論[M].北京:北京農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社,1995:51-57.
[3] 劉崇欣,宋萍萍,梁云.高校圖書館開展大學(xué)生素質(zhì)教育的模式研究[J].圖書館學(xué)刊,2006,(5).
關(guān)鍵詞： 全民閱讀 長株潭 中外文學(xué)經(jīng)典 推廣
一、中外文學(xué)經(jīng)典的閱讀價值
2015年3月15日，國務(wù)院總理的政府工作報告中指出要"倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會"。在知識信息時代，全民閱讀已經(jīng)成為我國提高國民素質(zhì)和提高國家綜合競爭力的重要文化發(fā)展戰(zhàn)略。高校閱讀是全民閱讀的重要組成部分，文學(xué)經(jīng)典閱讀也是全民閱讀的重要一環(huán)。經(jīng)典文學(xué)作品具有它獨(dú)特且必需的存在意義。因此經(jīng)典文學(xué)作品的宣傳工作十分重要。要做好經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀推廣工作，首先必須認(rèn)識了解到當(dāng)前中外經(jīng)典文學(xué)作品閱讀推廣研究中所面臨的問題，才能有的放矢做好閱讀推廣工作。現(xiàn)代漢語詞典中，“經(jīng)典”一詞的解釋是：具有典范性，權(quán)威性的著作。中文語境下，通常此類著作的特點(diǎn)在于經(jīng)久不衰、具有權(quán)威性或者典范，且是在經(jīng)歷史的選擇后最有價值的書。對比西方語境，在西方語境之下的經(jīng)典，通常用canon來表示。Canon通常表示對法律或者藝術(shù)的一種衡量尺度或者規(guī)范。換言之，就是西方語境對于經(jīng)典的定義在于對其他著作起教導(dǎo)作用的書卷。當(dāng)代學(xué)者龔鵬程在《經(jīng)學(xué)概說》中，說道：“一方面是經(jīng)典本身的原因，因?yàn)榻?jīng)典具有真理，足以啟發(fā)后人，故為人所尊崇，視為恒經(jīng)，乃不刊之理論。另一方面，它也形成于圣典崇拜之中。在經(jīng)典文化及其競爭關(guān)系里，某些書雖然也很重要，但未被經(jīng)典化；某些書，原亦平常，卻也在某一歷史條件下經(jīng)典化了 （《讀經(jīng)有什么用》）”。綜合而言，中外經(jīng)典文學(xué)作品是指在時間的長度上具有良好的聲譽(yù)并且在人們的誦讀之下，能夠形成良好品質(zhì)的作品，或者成為同一領(lǐng)域作品中的衡量尺度的經(jīng)典文學(xué)作品。
閱讀對于人類，是一項(xiàng)重要活動，是人類文明得以傳承和延續(xù)的重要途徑。閱讀亦是人類豐富精神生活，提高自我素養(yǎng)的重要方法之一。而閱讀經(jīng)典文學(xué)作品更是具有非凡價值。經(jīng)典文學(xué)作品具有重大影響的主要原因?yàn)椋航?jīng)典文學(xué)作品經(jīng)過了時間的檢驗(yàn)，且其思想具有面向大眾的特點(diǎn)。讀者能夠從它所塑造的人物，表達(dá)的感情中學(xué)習(xí)經(jīng)典人物的品質(zhì)，提升道德修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生閱讀中外經(jīng)典文學(xué)作品，不僅有利于當(dāng)代大學(xué)生思想的延展，且有助于當(dāng)代大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二.長株潭高校大學(xué)生的調(diào)查研究
筆者通過網(wǎng)絡(luò)征集問卷形式向長株潭的高校大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放了調(diào)查問卷，總結(jié)高校大學(xué)生對于中外經(jīng)典文學(xué)作品的研讀趨勢及存在問題。參與問卷調(diào)查的高校大學(xué)生總計234人，參與者皆來自長株潭高校大學(xué)生，分布為大學(xué)不同年級。不同專業(yè)范圍。
問卷中，長株潭高校在校大學(xué)生對于閱讀的偏好的調(diào)查中，愛閱讀比例及對閱讀感覺一般相對占大比例，分別為46.58%及47.44%。表示感覺討厭及不喜歡的所占比例極小，只占2.14%及1.28%。
同時在關(guān)于自身閱讀的目的問卷搜集中，因?yàn)橄矚g閱讀而閱讀的占了48.29%。其次比例較高的原因則是心血來潮，打發(fā)無聊時光的。側(cè)面可看出，大學(xué)生群體，主動性閱讀所占比例并不高，也沒有特別關(guān)注閱讀的重要性。功利性直接影響了人們的閱讀方式和閱讀內(nèi)容。讀者的閱讀習(xí)慣也從知識型轉(zhuǎn)為消遣型，為豐富情操，提高修養(yǎng)的素質(zhì)性閱讀意識淡化。大學(xué)生是具有較高學(xué)歷的社會群體，豐富情操，提高修養(yǎng)的素質(zhì)閱讀，對社會還是對自身，都顯得尤為重要。問卷中，問及大學(xué)生心中的喜愛閱讀的人們印象，大多認(rèn)為喜愛閱讀的人是一種有內(nèi)涵，文學(xué)素養(yǎng)高，博學(xué)多才的形象。M管如此，在假設(shè)沒有閱讀的調(diào)研中，67.09%的大學(xué)生認(rèn)為即使沒有閱讀，生活也沒有什么影響。只有16.24%的大學(xué)生認(rèn)為沒有了閱讀生活會超級無趣。再次體現(xiàn)，相當(dāng)一部分大學(xué)生并沒有把閱讀當(dāng)做生活中不可或缺的部分，且主動性閱讀意識不強(qiáng)烈。
關(guān)于閱讀方式，53.85%的大學(xué)生選擇紙質(zhì)書籍，39.32%的大學(xué)生則是采用電子圖書。這表示在高科技的迅速發(fā)展下，紙質(zhì)書閱讀在大學(xué)生群體中還能占據(jù)一定的比例，是難能可貴的。閱讀場所的選擇上，宿舍居多，為42.31%；圖書館為21.37%，而在教室閱讀的只有16.24%。這一比例的形成，與大學(xué)沒有固定的上課教室，大學(xué)生的常往之地為宿舍相關(guān)。根據(jù)大學(xué)生理想閱讀環(huán)境的調(diào)查結(jié)果顯示：隨時隨地，喜歡就看的情況占38.89%，選擇在安靜的圖書館占據(jù)28.21%，此兩項(xiàng)比例居高。
關(guān)于閱讀內(nèi)容的擇取調(diào)查結(jié)果顯示：中外文學(xué)作品都有涉及的比例為35.9%，而中外經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀比例相對于偏小，分別為14.1%和5.98%，由此反映出大學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品趨勢偏弱，對外國經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀比例更是偏低，部分大學(xué)生閱讀外國原版可能存在困難，但閱讀譯作也可算作閱讀經(jīng)典，但要注意選擇翻譯版本，好的翻譯版本更能接近原作者的思想。時下流行的網(wǎng)絡(luò)文的閱讀占據(jù)21.79%，這對于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀是一個不小的沖擊，這可能跟經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀難度有關(guān)。
關(guān)于閱讀類型的問卷調(diào)查中，52.56%的大學(xué)生選擇了小說這一類型。究其原因，可能是小說這一類型的特殊性所致，更能吸引大學(xué)生的興趣。側(cè)面也反映出當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該擴(kuò)展自己閱讀的文學(xué)類型，尤其在中外經(jīng)典文學(xué)閱讀這一塊。
經(jīng)過對長株潭大學(xué)生經(jīng)典文學(xué)作品閱讀研究，可知大學(xué)生對于經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀情況不容樂觀，有如下問題：
（1） 當(dāng)代大學(xué)生對于閱讀的喜愛程度不是很高，未將閱讀形成一種必要的良好習(xí)慣；
（2） 當(dāng)代大學(xué)生對于中外經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀情況不容樂觀，尤其是外國文學(xué)作品；
（3） 當(dāng)代大學(xué)生的“淺閱讀”現(xiàn)象嚴(yán)重，中外經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀的方式及推廣還需要進(jìn)一步完善。
綜上所述，對于大學(xué)生關(guān)于中外經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀要進(jìn)行全方位的宣傳，要根據(jù)大學(xué)生依據(jù)的優(yōu)勢及群體特殊性舉辦適合大學(xué)生的閱讀活動，擴(kuò)大宣傳與營造良好的閱讀環(huán)境。時下，科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)擁有爆炸性的各類信息。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對于大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)宣傳要往好的方向去引導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)上海量信息使人們對網(wǎng)絡(luò)閱讀只能停留在淺層關(guān)注上，主要體現(xiàn)在讀圖文書以及消遣閱讀的盛行。淺閱讀導(dǎo)致了讀者思維方式"碎片化、跳躍式和平面化，語言本質(zhì)上所帶來的主體的批判精神、創(chuàng)造活力、想象力和反思能力逐漸被消解。傳統(tǒng)的閱讀功能是一種深層次的學(xué)習(xí)和思考，它是"淺閱讀無法代替的。綜合言之，筆者針對于大學(xué)生群體，搜集整理相應(yīng)的一些舉措來改善此類情況。
三. 高校中外文學(xué)經(jīng)典作品閱讀推廣對策
（1）倡導(dǎo)新媒體時代讀書APP的正確使用：
科技的發(fā)展，手機(jī)的大量使用，無疑使很多的東西變得簡單易行。新媒體下，在書籍的閱讀方面，手機(jī)里面有許多閱讀的APP。例如：QQ閱讀APP、百度閱讀APP、京東閱讀APP、搜狗閱讀APP、咪咕閱讀APP、熊貓看書APP、掌閱書城APP等。此類APP擁有海量的圖書資源，使用方便。這類軟件大多為盈利軟件，通常頁面跳轉(zhuǎn)推薦的最多為時下網(wǎng)絡(luò)流行文。這對于好奇心重的大學(xué)生而言，通常會舍本逐末，追求網(wǎng)絡(luò)小說另一款在校園內(nèi)推廣的讀書App――超星移動圖書館，盡管閱讀界面沒有前面那一類的完善，但沒有此類花哨的推薦，給使用者無形中創(chuàng)造了一個良好的閱讀環(huán)境。
（2）舉辦多元化中外經(jīng)典文學(xué)作品讀書會：
開展讀書會是在大學(xué)生中推廣閱讀的一種較好方式。讀書會是自由的、自助的、自主的、自愿的一組人參與互動形態(tài)的團(tuán)體閱讀活動。參與者在閱讀共同的作品時，可以分享各自的學(xué)習(xí)心得并一起討論觀點(diǎn)，從而交換思想，激發(fā)新的思考，擴(kuò)大思維空間。學(xué)校讀書會可以依托師資優(yōu)勢，注重經(jīng)典閱讀。小型讀書會可以以一個宿舍或者班級為單位進(jìn)行組織；中等讀書會可以依托學(xué)校各文學(xué)社團(tuán)或者一些舊書店進(jìn)行讀書會的開展及學(xué)習(xí)；再大一點(diǎn)可以依托學(xué)校圖書館省圖書館甚至國家圖書館進(jìn)行開展。雖然讀書會不是最好的推行方式，但是讀書會的開展在一定程度上是能促進(jìn)閱讀的推廣。
（3）利用圖書館圖書館資源進(jìn)行宣傳并開展相應(yīng)中外經(jīng)典文學(xué)作品閱讀活動：
圖書館具有相當(dāng)豐富的讀書資源，有利于讀書推廣。對在校大學(xué)生而言，從圖書館獲取圖書資源是最直接有利的，因此高校圖書館在宣傳的層面上具有重要意x。圖書館可以定期開展經(jīng)典文學(xué)作品征稿活動；評選中外經(jīng)典文學(xué)作品閱讀的“圖書館之星”；不定期舉辦圖書館經(jīng)典文學(xué)作品的賞析研讀會；積極發(fā)展大學(xué)生經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀志愿者。
（4） 推行關(guān)于中外經(jīng)典文學(xué)作品閱讀微信公眾號：
微信公眾平臺是深度閱讀的一種補(bǔ)充。碎片化的閱讀方式是能夠讓人在空余的稀碎時間中獲得知識。紙質(zhì)書的大部分內(nèi)容具有系統(tǒng)化的結(jié)構(gòu)，能夠深入其中進(jìn)行思考。大學(xué)生的閱讀主要是為了獲取系統(tǒng)性的、能夠引起自身反思的、對事物本質(zhì)的知識，只有深度閱讀書本才能獲得。而現(xiàn)實(shí)中淺層的、及時的、應(yīng)用性、短小的信息為微信公眾號則起著很好的輔助作用。筆者也創(chuàng)辦過關(guān)于中外經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀推送公眾號，但是其效果只能做一種引導(dǎo)，推薦，補(bǔ)充的作用。在浩渺無邊的網(wǎng)上資源的沖擊下，能夠通過微信公眾號這個平臺去幫助大學(xué)生客觀準(zhǔn)確的選擇正確的中外經(jīng)典文學(xué)讀物，仍然是很重要的推廣方式。
四.結(jié)語
本文在全民閱讀背景下，以長株潭高校大學(xué)生的調(diào)查報告為輔助，論述全民閱讀的必要性，論述全民閱讀背景下高校大學(xué)生閱讀中外經(jīng)典文學(xué)作品的重要性，并根據(jù)具體情況給出相應(yīng)的解決措施。還存在的問題是：調(diào)查報告僅是湖南長株潭高校的隨機(jī)調(diào)研，還不具有廣泛代表性，今后可以將調(diào)研擴(kuò)大到全省甚至全國。
