時(shí)間：2022-11-05 10:38:42
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇父親節(jié)的優(yōu)美句子，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、 父親的愛是威嚴(yán)的沉默的憂郁的深遠(yuǎn)的。讓你的思想即使沾上骯臟的污垢也能煥然一新。
2、 父愛這字眼是多么的平凡，但這種愛是多么的不平凡。
3、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。
4、 嚴(yán)父手中棒，學(xué)子身后汗。
5、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。
6、 父愛是寬闊的海洋，即使在我一事無成的時(shí)刻，也會(huì)包容我，把我納入他溫暖的胸膛。
7、 父親，不再是從前那個(gè)身強(qiáng)力壯的父親了，也不再是那個(gè)退休之年仍目光炯炯，精神矍爍的父親了。父親老了，他是完完全全的老了，生活將他徹底變成了一個(gè)老頭子。——梁曉聲
8、 古老相傳，母親給了我血肉，使我成長，而父親卻給了我骨骼，使我站立。父親給了我一種啟示，給了我教訓(xùn)，給了我一種暫時(shí)無法明白卻收益終身的愛。而這種愛是父親生命的付出。
9、 縱使是丹青高手，也難以勾勒出父親您那堅(jiān)挺的脊梁：即使是文學(xué)泰斗，也難以刻畫盡父親您那不屈的精神;即使是海納百川，也難以包羅盡父親您對兒女的關(guān)愛!
10、 童年的風(fēng)車，是您親手幫我策劃;“小白兔和大灰狼”，您講的故事伴隨我長大;跌跤的時(shí)刻，是您告訴我啥叫“不怕”;人生的問卷，是您參考著幫我解答;為我，您的青絲變白發(fā);為我，您的雙肩不再那么挺拔;父親節(jié)到，一句祝福送給我親愛的老爸：爸爸，您辛苦啦!
11、 爸爸，在我心目中您是一座山，深沉而溫厚。您的堅(jiān)韌不拔和錚錚硬骨是我永遠(yuǎn)的榜樣，您那山一樣的性格時(shí)刻鼓舞著我，，我從您那兒汲取到奮發(fā)的力量，走過挫折，步入成功。今天是父親節(jié)，祝您節(jié)日快樂!
12、 "眾所周知母愛的偉大,可否明白父愛的深厚?父愛不及母愛的細(xì)膩,可否感到父愛的無微不至?父愛不抵母愛的明顯,可否理解父愛的深沉?父親節(jié),祝愿全下老爸幸?？鞓钒捕韧砟?。"
13、 您是一棵大樹,春天倚著您幻想,夏天倚著您繁茂,秋天倚著您成熟,冬天倚著您沉思
14、 父愛不如母愛那樣體貼入微，隨處可見，他一般是埋在心底，只有在關(guān)鍵時(shí)刻才顯露出來;他的嚴(yán)厲有時(shí)是恨鐵不成鋼，當(dāng)你做出成績的時(shí)候他會(huì)欣然一笑。
15、 父愛是太陽，即使在烏云密布的日子里，我也能感受到他的光芒。
16、 您是一棵大樹，春天倚著您幻想，夏天倚著您繁茂，秋天倚著您成熟，冬天倚著您沉思。
17、 有一種愛，它是無言的，是嚴(yán)肅的，在當(dāng)時(shí)往往無法細(xì)訴，然而，它讓你在過后的日子里越體會(huì)越有味道，生命一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛。
18、 為人父母天下至善;為人子女天下大孝。
19、 父愛是寬闊的海洋，即使在我一事無成的時(shí)刻，也會(huì)包容我，把我納入他溫暖的胸膛。
20、 父愛同母愛一樣的無私，他不求回報(bào);父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會(huì)。
描寫父親節(jié)的唯美句子
1、 擁有思想的瞬間，是愉悅的;擁有感受的快意，是愉悅的;擁有父愛才是真正愉悅的。
2、 父愛是一座大山，挺拔而偉岸。
3、 父愛是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路時(shí)，照亮我的行程。
4、 家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。-----愛默生
5、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。
6、 父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上;是夏日里的一絲涼風(fēng)，吹散了我心中的煩熱;是秋日里的一串串碩果，指引著我走向成功;是冬天里的一把火，溫暖著我那顆冰冷的心。父親的愛，無處不在!
7、 父愛是一把大傘，總在有雨的天里撐著。
8、 當(dāng)咱們在一些難關(guān)面前停頓下來的時(shí)候，他總是說：“你會(huì)把它弄好的!憑你的聰明，這點(diǎn)小事是難不倒你的!”而咱們往往就正因父親這句話，奇跡似的把本來弄不好的東西弄好，對本來視為畏途的工作發(fā)生興趣。
9、 父愛是一座山峰，讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也沉著堅(jiān)定。
10、 父之美德，兒之遺產(chǎn)。
11、 古老相傳，母親給了我血肉，使我成長，而父親卻給了我骨骼，使我站立。父親給了我一種啟示，給了我教訓(xùn)，給了我一種暫時(shí)無法明白卻收益終身的愛。而這種愛是父親生命的付出。
12、 人生內(nèi)無賢父兄，外無嚴(yán)師友，而能有成者少矣。
13、 父親是山，父愛是水。他把所有的惡魔趕走，留下了一邊片光明。父親是詩，父愛是韻。是他讓我們的生活更美好。
14、 父親是一個(gè)擎天的巨人，為我撐起一片生活的空間。父親像一座大山，擔(dān)起所有的重?fù)?dān)，讓我活得輕松安然。父親像一把雨傘，遮住所有的風(fēng)吹雨打，留給我一片晴暖。父親像一輪太陽，照亮我的心田，讓我永遠(yuǎn)陽光燦爛。
15、 父親雖不善表達(dá)，卻是個(gè)感情質(zhì)樸的人。曾經(jīng)在很長的一段時(shí)間里，父親在我的心目中像一尊冷峻而遙遠(yuǎn)的雕像。
16、盼你伸出雙手，接受我盈盈的祝福;在你未來的日子里，讓幸福之花開放得燦爛芬芳。在父親節(jié)的日子里，寄一份祝福給你，愿你擁有真心的快樂與喜悅!
17、當(dāng)我遇到挫折和困難時(shí)，我第一個(gè)想起的就是您，當(dāng)我遇到快樂大轉(zhuǎn)盤時(shí)，我第一個(gè)告訴也是您----我的爸爸。我愛您!
18、是您孜孜不倦的教誨，為我前程點(diǎn)燃了一盞明燈;是您不求回報(bào)的愛，為我建造了一個(gè)家。親愛的爸爸父親節(jié)到了，只想對您說一聲，您是我永遠(yuǎn)的驕傲!
給父母祝福的話【精選篇】
1 、母親!在你們的手中有拯救世界的力量。
2 、母愛就像空氣，陽光和水，擁有它就擁有了世上的珍寶，什么也不能換取，它讓平凡的生活充滿色彩，但沒有它，即使有世上的珍寶，也不過是一堆貨物而已。
3 、媽媽是我最偉大的老師，一個(gè)充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。
4 、母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。
5 、他用雙手養(yǎng)育了我，他用沉默教育了我，他沒有淚，他沒有累。他就是世上最偉大的人，我們的父親，祝天下所有的父親節(jié)日快樂!
6 、多少座山的崔嵬也不能勾勒出您的偉岸;多少個(gè)超凡的歲月也不能刻畫出您面容的風(fēng)霜，爸爸，謝謝您為我做的一切。父親節(jié)快樂!
7 、話語不在于多，祝福不會(huì)少;問候不在多，關(guān)心常相隨;爸爸要求不多，今有兒女祝愿就行。父親節(jié)，愿天下兒女都別忘記祝福爸爸。
8 、父親節(jié)，我要對父親說：父愛藏蓄父心頭，父愛伴隨兒女長。父愛無言卻很暖，父愛無語卻很甜。父愛深似七大洋，父愛重于九重山。
9 、母愛，不因時(shí)過境遷而褪色，不因貧富貴賤而改變，不因天災(zāi)人禍而動(dòng)搖…擁有它，就擁有了幸福——謝謝您給我幸福!母親節(jié)快樂!
10 、母親的愛如大海般浩瀚博大，如小溪般清澈綿長，如陽光般溫暖親切，如彩霞般絢麗多彩。母親節(jié)到了，愿母親快樂幸福，健康平安!
給父母祝福的話【熱門篇】
1 、今天可是父親節(jié)，不管是忙碌/不忙碌的、在身邊/不在身邊的、成年的/未成年的、男孩/女孩…都不要忘了送上你的一句祝福和關(guān)心。
2 、母親節(jié)了：母親，是生命的搖籃;母親，是愛的源泉;我愛母親，我整個(gè)世界都是你愛的乳汁養(yǎng)育起來的!祝母親健康長壽、節(jié)日快樂!
3 、父親節(jié)到了，我送你一座后花園，園子里栽的是智慧樹，流的是忘憂泉，開的是自在花，搭的是幸運(yùn)橋，祝愿好運(yùn)好心情，父親節(jié)快樂。
4 、父親是山，我是樹，是山哺育了樹。山，深沉穩(wěn)重;山，剛直偉岸。樹，永遠(yuǎn)依戀著山，樹，永遠(yuǎn)感恩著山。父親節(jié)，祝父親健康平安!
5 、父親，是你讓我擁有了更廣闊的天空，是你讓我看得更高更遠(yuǎn)，您是我生命中的榜樣，您的言語雖少，我卻如視珍寶。希望您永遠(yuǎn)快樂!
6 、母愛是春天的雨，滋潤我們成長;母愛是夏天的風(fēng)，給我們涼爽;母愛是秋天的果實(shí)，給我們能量;母愛更是冬天的陽光，給我們溫暖。
7 、今天母親節(jié)，我用心靈之紙折成最美的康乃馨，獻(xiàn)給你的媽媽，祝她幸福平安!更感謝她養(yǎng)育了你，使你成為我生命中不可缺少的朋友。
8 、愿您在這只屬于您的日子里能幸福地享受一下輕松，彌補(bǔ)您這一年的辛勞。摘一束美麗的鮮花，采一束清晨的陽光。送給你，親愛的媽媽!
9 、歲月，染白了您的黑發(fā);滄桑，刻滿了您的額頭;時(shí)間，帶走了您的青春;只有笑容，永遠(yuǎn)留在您嘴角，堅(jiān)毅而偉岸。愿爸爸父親節(jié)快樂。
10 、今天是母親節(jié)：讓我們感恩慈母心，身在異鄉(xiāng)的我不能給您親手送上一束康乃馨，惟有以此短信一表我的心意，祝您健康、快樂、幸福無邊。
11 、母親節(jié)了，希望不管是遠(yuǎn)在它鄉(xiāng)的，還是在母親身邊的你我他——記得給母親一聲真切的問候，發(fā)個(gè)短信，打個(gè)電話，祝媽媽們母親節(jié)快樂。
12 、您勤勞的雙手是播種機(jī)，收獲生活的累累碩果;明亮的雙眼是攝像頭，見證五彩的繽紛世界;父親節(jié)，祝愿所有的父親健康平安，幸?？鞓?
13 、掌心留存父親的溫暖，血管流淌父親的激情，臉龐再現(xiàn)父親的青春，眼神繼承父親的剛毅，父親節(jié)到了，祝所有的父親身體健康，節(jié)日快樂!
14 、天空是母親的微笑;海水是母親的親切;大地是母親的暖和;黃河是母親的孩子!今天我不能沒有這樣的母親，現(xiàn)在微笑給您：祝母親節(jié)快樂!
15 、在人生的舞臺上，母愛從不缺席，臺前精彩演繹，幕后關(guān)懷鼓勵(lì)，閱盡人間悲喜，溫暖陪你繼續(xù)。母親節(jié)，今后的主角是你。祝母親節(jié)日快樂!
16 、在這喜慶母親節(jié)之時(shí)，孩子們一起動(dòng)手為母親們做碗湯圓。用快樂和面，用開心做餡，用健康水煮熟，用幸福碗來盛到你的面前，祝節(jié)日快樂!
17 、沒人知道蓮的心事，您卻知道我的心事，難過時(shí)，哄我開心;遇到挫折，給我鼓勵(lì);您是我人生的導(dǎo)師，父親節(jié)到了，祝爸爸過個(gè)開心的節(jié)日!
18 、爸爸一生忙碌碌，爸爸痛苦不支吾，爸爸肩膀似鐵杵，爸爸為家擎天柱，爸爸偉大無人及，父親節(jié)日送祝福，愿爸爸開心健康，福壽天齊無涯路。
19 、爸爸一個(gè)家的支柱，整日為家人辛苦勞累，父親節(jié)，提醒爸爸注意休息，沒有時(shí)間來睡覺會(huì)有時(shí)間生病的，祝福爸爸，健康，長長久久的伴隨你。
20 、您的身材并不魁梧，但您是我的山，給我永遠(yuǎn)的依靠;您的思緒并不廣闊，但您是我的翅，帶我的夢想飛翔。謝謝您，親愛的爸爸，父親節(jié)快樂!
給父母祝福的話【經(jīng)典篇】
1 、握著母愛的手，健康把你留;貼著母愛的臉，幸福把你伴;望著母愛的眼，快樂到身邊。母親節(jié)，愿母親平安康健，順心如愿。母親快樂每一天!
2 、兒行千里父擔(dān)憂，憶起慈父淚常流。自古忠孝兩難全，卻愿家父不白頭。身在他鄉(xiāng)十余秋，輾轉(zhuǎn)飄零浪子游。多想時(shí)光重返去，依在父肩樂悠悠。
3 、爸爸，今天是父親節(jié)，許多兒時(shí)的記憶都涌到眼前，往事悠悠，都是和您一起走過的，爸爸，謝謝您這么多年來，為我付出的愛心，父親節(jié)快樂!
4 、父親節(jié)到了，祝五有好男人-有房子有票子有車子有妻子有孩子的你節(jié)日快樂如果短信早了，那就提前祝你父親節(jié)快樂!等你生了娃，俺再來賀喜。
5 、有您的地方，就是我最溫馨、最快樂的家。無數(shù)次遙望家的方向，那是我神往的地方，是我魂?duì)繅衾@的心之樂園!母親：節(jié)日快樂!請您：健康長壽!
6 、幼年時(shí)，父親是座避風(fēng)的港灣，成年時(shí)，父親是輪靜謐的明月，暮年時(shí)，父親是首深沉的古詩，又是一年父親節(jié)，祝天下的父親節(jié)日快樂，一生平安!
7 、媽媽：您從上帝手中牽引我來到這兒，謝謝您!您像花兒的笑溫暖我心，您那斑白的雙鬢，我覺得很美。您辛苦了!在這個(gè)特別時(shí)刻，祝您節(jié)日快樂!
8 、母親節(jié)到謝母愛：一謝母親個(gè)中的相愛，二謝母親十分的關(guān)愛，三謝母親百分的呵愛，四謝母親千分的護(hù)愛，五謝母親萬分的慈愛!母親，節(jié)日愉快!
9 、當(dāng)我隨著年齡的增長以后，我才真正了解了我的母親，才真正感受到母愛的偉大，因?yàn)槟笎凼亲顭o私的，更是世界上最博大的愛，所以我要感恩母親。
10 、有一句話，藏在心底很久;有一份情，埋在心中許久;有一個(gè)人，惦記思念好久。母親節(jié)來臨，我鼓起勇氣告訴你：我未來孩子的母親，愿你幸福開心!
11 、先送一個(gè)菜，祝您好運(yùn)來;再上一碗湯，身體永健康;喝上一杯酒，金錢天天有;再來一碗飯，親情永相伴;最后一杯水，生活永甜美，祝父親節(jié)快樂!
12 、送母親一棵青松，愿母親長壽勝過不老松;送母親一只仙鶴，愿母親鶴發(fā)童顏葆青春。母親為兒勞一生，兒感母恩獻(xiàn)深情。母親節(jié)，愿母親安康、快樂。
13 、有您關(guān)心，是我一生的幸運(yùn);有您愛護(hù)，是我一生的幸福;有您牽掛，世間母愛最偉大;母親節(jié)到，祝母親生活幸福，開心無數(shù)，身體健康，永遠(yuǎn)吉祥。
14 、想送您康乃馨，您總說太浪費(fèi);想請您吃大餐，您說外面沒家里吃的香;想送您禮物，您總說家里什么都有。但有個(gè)禮物我一定要送：媽媽，我永遠(yuǎn)愛你!
15 、媽媽，您的愛像淡雅的茶，口頭沒有濃烈的愛語，但您的舉動(dòng)時(shí)刻滋潤著我的心田。想著羔羊跪乳，烏鴉反哺，落紅護(hù)花，我懷著感恩的心祝您節(jié)日快樂!
16 、掌心里留存著父親的溫暖，血管里流淌著父親的激情，臉龐上再現(xiàn)父親的青春，眼神里繼承著父親的剛毅，父親節(jié)到了，祝所有的父親身體健康，節(jié)日快樂!
17 、親愛的媽媽：歲月已將您的青春燃燒，但您的關(guān)懷和勉勵(lì)將伴我信步風(fēng)雨人生。用我心撫平你額上的皺紋，用我的情感染黑您頭上的白發(fā)。祝您母親節(jié)快樂!
18 、我的驕傲，是有你這樣一位母親：得意時(shí)，你默默為我祝福;失意時(shí)，你默默為我難過;成功時(shí)，你默默為我高興;失敗時(shí)，你默默為我祈禱。母親節(jié)快樂!
19 、父親節(jié)到祝父親：遠(yuǎn)離霉運(yùn)，天天與好運(yùn)握手;送走煩惱，時(shí)時(shí)和快樂談心;辭別疾病，秒秒和健康交流，拋棄苦難，永遠(yuǎn)和幸福過日子。祝父親節(jié)日快樂!
20 、想找個(gè)節(jié)日發(fā)條短信給你咋就那么難呢?愚人節(jié)，不能發(fā);清明節(jié)，沒敢發(fā);母親節(jié)，發(fā)了還得挨你罵。終于兒童節(jié)了，獻(xiàn)上我誠摯的祝愿：早日不再尿床!
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關(guān)鍵詞：微寫作；教學(xué)模式；鮮活情境
隨著社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，人們在閱讀、信息的獲取中逐漸發(fā)生了根本性的變化，越來越傾向于短小化、片段化以及便捷化等特點(diǎn)，為滿足這一獨(dú)特的社會(huì)發(fā)展需求，微寫作成為這一時(shí)展的標(biāo)志。
一、創(chuàng)設(shè)鮮活情境喚起微寫作靈感
在寫作教學(xué)過程中，往往存在學(xué)生無思路可循、無內(nèi)容可寫等現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生多半是因?yàn)閷W(xué)生缺乏情境的感觸。在小學(xué)階段，由于受到年齡的限制，學(xué)生往往喜歡閱讀那些比較直觀、形象的圖畫內(nèi)容，剛剛步入初中教學(xué)環(huán)境，面對那些命題作文，往往有“丈二的和尚――摸不著頭腦”的感覺。為此，教師可以借助其他的語言表達(dá)有利的情境創(chuàng)設(shè)，促使學(xué)生在情境中不斷想象、醞釀。例如，在父親節(jié)鄰近時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生給父親寫一封信來表達(dá)對父親的愛。又如，教師可以利用身邊的幾個(gè)實(shí)物“鮮花”“核桃”“父親”以及“兒子”四個(gè)關(guān)鍵詞調(diào)動(dòng)學(xué)生想象，激發(fā)起學(xué)生的寫作思維能力。
二、結(jié)合閱讀教學(xué)開展微寫作訓(xùn)練
在作文訓(xùn)練中，閱讀教學(xué)有助于開展微寫作訓(xùn)練，將讀與寫有機(jī)地結(jié)合在一起，在讀中分析寫作的藝術(shù)所在，將寫作貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)中，在一定程度上也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)對縮寫或者擴(kuò)寫、改寫等做出了明確的要求。比如，縮寫、概括小說《甜甜的泥土》的主要情節(jié)；又如，擴(kuò)寫，用現(xiàn)代白話文敘寫《鄭人買履》和《刻舟求劍》的故事；改寫，將《我的叔叔于勒》改寫成一個(gè)劇本等等。另外，還可以仿寫，比如仿寫朱自清的散文《春》中的優(yōu)美句段等。教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生在日常閱讀中記錄的好習(xí)慣，遇到好的句子或者段落要摘錄、批注或者寫下讀后感等，促使微寫作在學(xué)生的閱讀生活中占據(jù)不可缺少的地位。這種寫作訓(xùn)練方式并不是一氣呵成的，需要教師進(jìn)行細(xì)心的指導(dǎo)和堅(jiān)持不懈的努力。
綜上所述，在初中語文課堂教學(xué)過程中，教師要不斷改革創(chuàng)新，使微寫作成為寫作教學(xué)過程中提高語文教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，逐漸引導(dǎo)學(xué)生在微觀的表達(dá)中拓展視野空間、思維能力，繼而提高寫作技能。
一、小學(xué)生日記寫作教學(xué)的意義
（一）能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力
寫作追求言之有物，言之有理，在小學(xué)階段，做到“有物”是作文的初級階段，要求學(xué)生用語言把眼中的世界描述出來。日記恰好是培養(yǎng)學(xué)生觀察生活能力的重要載體。小學(xué)生開始嘗試運(yùn)用文字進(jìn)行描述，僅僅是“流水賬”，語言稚嫩且充滿語法錯(cuò)誤，但隨著學(xué)生語言表達(dá)能力的增強(qiáng)，會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生開始不斷嘗試如何運(yùn)用流暢、優(yōu)美的語言描述生活。例如：“今天考試得了85分，爸爸很開心，獎(jiǎng)勵(lì)我一直想要的玩具手槍，很酷?！边@樣的描述也許尚顯稚嫩，卻真實(shí)地反映了學(xué)生的生活。又如：“今天路過墻邊，發(fā)現(xiàn)一種以前?睦疵患?過的草，很漂亮，好想采回家養(yǎng)起來……”這樣的文段，反映出學(xué)生已經(jīng)開始關(guān)注到一些細(xì)微的事物。
（二）培養(yǎng)學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心的能力
在日記過程中，學(xué)生在用文字記錄生活的過程中也會(huì)有一些感悟，盡管這些感悟幼稚而直接，比如：喜歡、開心、難過等，以最直接的形式進(jìn)行表達(dá)，但已經(jīng)明確地表明學(xué)生對所觀、所感的態(tài)度，只有加以引導(dǎo)啟發(fā)，才能使學(xué)生對世界的感悟日益深刻，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的個(gè)性特征。在寫作中，用語言文字表達(dá)內(nèi)心的情感，是學(xué)生必須完成的。小學(xué)生對世界有較多的直觀感悟，缺少加工處理。教師通過日記對學(xué)生的情感加以引導(dǎo)，使學(xué)生更明確自己如何在寫作中抒感。
二、小學(xué)生日記的常見形式
（一）觀察日記
把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個(gè)側(cè)面，寫出特征，反映一個(gè)中心。
（二）活動(dòng)日記
記下參觀訪問活動(dòng)、學(xué)校班級少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)、家庭活動(dòng)、同學(xué)之間組織的有意義的活動(dòng)等，參加一次寫一次，一定要抓住要點(diǎn)寫。
（三）思考日記
或叫心靈日記、自我教育日記、“道德感悟”日記。把自己對現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。前兩種形式多見于應(yīng)試，后一種形式要求較高，宜在高年級有針對性地指導(dǎo)試用。
（四）剪貼日記
把自己喜愛的郵票、圖畫、照片貼在日記本上，并按意圖寫上來源、目的、意義或說明文字。
（五）信息日記
把看到的、聽到的、有價(jià)值的最新信息記下來。
（六）氣象日記
把當(dāng)天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和出現(xiàn)的特殊的自然天氣現(xiàn)象記下來。
（七）臺歷日記
把周圍實(shí)實(shí)在在發(fā)生的重要事情如實(shí)簡要地記在臺歷上，少則一句，多則一段話。
（八）摘錄日記
把看到或讀名家語錄、格言、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詡句摘錄下來。
三、如何在小學(xué)展開日記寫作教學(xué)
（一）培養(yǎng)學(xué)生日記興趣與習(xí)慣
在開始時(shí)期，學(xué)生由于對日記這種形式不熟悉，并且需要寫很多字，都會(huì)感到枯燥乏味，也有因?yàn)椴磺宄獙懯裁炊械嚼щy的情況，歸納而言就是不熟悉，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生抵觸。在這種情況下，教師要幫助學(xué)生激發(fā)寫日記的興趣，養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。例如：教師可以讓學(xué)生在常規(guī)記日記之前先嘗試用一句話對自己的心情、狀態(tài)等進(jìn)行描述，以句子為開端逐漸引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生慢慢適應(yīng)用語言記錄自己的心情等。除此之外，教師還要用語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。小學(xué)生對于事物的認(rèn)識是不完整的，教師要通過自己的描述，讓學(xué)生理解養(yǎng)成記日記的習(xí)慣是一件美好的事情。當(dāng)然，教師的解釋并不一定要專業(yè)，更重要的是有趣，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
（二）對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)
盡管日記是學(xué)生較私人的行為，然而在小學(xué)階段，學(xué)生剛開始寫日記，需要教師的合理引導(dǎo)。教師首先要讓學(xué)生明確日記記錄的是什么，幫助學(xué)生樹立日記的概念。另外，針對學(xué)生不清楚日記要寫什么內(nèi)容的問題，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。例如：教師在講解《荷花》一課后，讓學(xué)生觀察家中的花再描寫等，幫助學(xué)生尋找觀察點(diǎn)。在學(xué)生寫日記之后，教師在檢查的過程中，可以挑選出學(xué)生日記中比較有特色的進(jìn)行點(diǎn)評，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路，幫助學(xué)生尋找事物的不同切入點(diǎn)。教師對學(xué)生的引導(dǎo)，能夠啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生找到日記的方向。
（三）幫學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣
之所以從日記開始培養(yǎng)學(xué)生的作文習(xí)慣，是因?yàn)槿沼浀某Ｒ?guī)性、自由行、便于操作性等特征，然而小學(xué)生的特點(diǎn)在于對新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，但是缺乏堅(jiān)持，很難持之以恒地完成一些事情。在這種情況下，教師要采取一定的措施，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，教師除了每天堅(jiān)持提醒、以硬性規(guī)定讓學(xué)生寫日記并檢查外，還可以采取一些較靈活的形式。例如：舉辦一些日記分享活動(dòng)，讓學(xué)生將自己在生活中的一些趣事分享給同學(xué)們等；評選日記之星。這些活動(dòng)的滲透，能幫助學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持日記的習(xí)慣。
（四）注重對學(xué)生的情感引導(dǎo)
在引導(dǎo)學(xué)生記日記的過程中，不僅要記錄生活，還要抒感，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的表達(dá)是教師在教學(xué)中需要關(guān)注的，否則學(xué)生的日記及日后的作文都會(huì)缺乏情感的靈性，徒有華麗的外表。教師可以借助一定的方式方法引導(dǎo)學(xué)生抒感，如：父親節(jié)、母親節(jié)時(shí)，教師可以要求學(xué)生為母親或父親做些事，然后讓他們?nèi)鐚?shí)地記錄自己的感悟等，這樣有目的性地引導(dǎo)是為了使學(xué)生習(xí)慣這樣的記錄，習(xí)慣借助文字表達(dá)自我。在學(xué)生初步嘗試作文的過程中，借助外力的引導(dǎo)，能夠巧妙地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界。對于內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，將使學(xué)生在成長中更好地認(rèn)識世界、感受愛與被愛，這時(shí)是寫作這一行為中人文性的全面體現(xiàn)，對學(xué)生的成長會(huì)產(chǎn)生積極的意義。
（五）引導(dǎo)學(xué)生自備材料庫――想寫就寫
1 在課堂教學(xué)中實(shí)施德育
語文教材含有豐富的德育因素，語文課堂是學(xué)生德育的重要陣地，語文教師承擔(dān)著在課堂教學(xué)中滲進(jìn)德育的重要職責(zé)。只要教師能結(jié)合教材，堅(jiān)持教學(xué)和德育“雙輪驅(qū)動(dòng)”，就一定能在教給學(xué)生知識的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的思想情感，高尚的品德修養(yǎng)，讓課堂綻開德育之花。
1.1 在指導(dǎo)朗讀中滲透德育
語言具有一種音樂美，或音韻鏗鏘，激越高亢；或柔和婉轉(zhuǎn)，音調(diào)悠揚(yáng)；或抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美和諧。在朗讀的過程中，感情表達(dá)的恰當(dāng)、情態(tài)摹仿的真切，能使聽者如見其人、如聞其聲、如臨其境，這樣就能大大增強(qiáng)文章的美感，從而陶冶學(xué)生愛美的情趣。如教《鳥的天堂》〉一課，通過學(xué)生反復(fù)朗讀優(yōu)美的詩句，從而認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗，體會(huì)大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，從中受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
1.2 在字詞句教學(xué)中滲透德育
在教學(xué)過程中，抓住一些重要的詞語、句子，讓學(xué)生透過這些詞句，想象出具體的事物形象，體會(huì)到語言文字的優(yōu)美。如教《 草原》第一段時(shí)，我抓住“柔美”“渲染”“墨線勾勒”“翠流”“這種境界，既叫人驚嘆，又叫人舒服，”等詞句，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些詞句進(jìn)行想象，在腦海里勾勒出草原的遼闊與美麗，從而體會(huì)到語言文字的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
1.3 在分析課文內(nèi)容中滲透德育
通過對文章內(nèi)容的分析，可以讓學(xué)生從中受到思想教育。如教《長城》一課，通過看圖和對課文內(nèi)容的分析，使學(xué)生認(rèn)識長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，以及對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。又如教《將相和》一課，要讓學(xué)生充分感受到藺相如那種有勇有謀的性格和以國家利益為重的崇高品質(zhì)以及廉頗那種知錯(cuò)就改的優(yōu)良品德，從而提高學(xué)生良好的道德素質(zhì)與行為習(xí)慣。
1.4 在現(xiàn)代化教學(xué)手段中滲透德育
現(xiàn)代化手段如投影、錄像、多媒體等，具有直觀形象、生動(dòng)的特點(diǎn)。如教《一夜的工作》一課，可通過多媒體課件教學(xué)，播放總理一夜工作的情況，從而使學(xué)生深深體會(huì)到不辭勞苦的工作和艱苦樸素的生活作風(fēng)，激發(fā)起學(xué)生崇敬與愛戴的思想感情。同時(shí)，使用先進(jìn)的教學(xué)儀器，又能激發(fā)起學(xué)生熱愛科學(xué)的濃厚興趣。
2 在作文教學(xué)中實(shí)施德育
俗話說：“文如其人”。作文是學(xué)生思想的流露，感情的傾訴，人格的體現(xiàn)，學(xué)生的作文是否有鮮明的主題，是否有健康的思想，一定程度上可看出學(xué)生的品德水準(zhǔn)。在作文教學(xué)中，我始終以德育為主導(dǎo)，讓學(xué)生感受生活，說真話，寫實(shí)情，以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的道德品質(zhì)和積極進(jìn)取的精神。
2.1 在積累材料中初步感知
小學(xué)生寫作文時(shí)的材料積累大致來自兩個(gè)方面：一是觀察、感受生活時(shí)的材料積累；二是閱讀書報(bào)時(shí)的材料積累。抓住了這兩方面適時(shí)進(jìn)行德育滲透，便可使學(xué)生在積累材料的過程中受到感染和熏陶，提高自身的思想道德品質(zhì)。
2.1.1 指導(dǎo)學(xué)生多貼近自身的實(shí)際去進(jìn)行觀察和感受。如指導(dǎo)學(xué)生寫《我的家鄉(xiāng)》一文時(shí)，可先布置學(xué)生多了解、調(diào)查家鄉(xiāng)的過去到現(xiàn)在所發(fā)生的變化，然后適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生感知這些變化的淵源。這樣，學(xué)生作文時(shí)就能從家鄉(xiāng)今昔的變化中抒發(fā)愛國愛鄉(xiāng)情懷，受到一次深刻的愛國主義教育。
2.1.2 對于學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)，要幫助其選擇有益的書刊，加強(qiáng)課外閱讀方法的指導(dǎo)，使他們在領(lǐng)會(huì)、吸收優(yōu)秀作品的構(gòu)思、立意、語言表達(dá)等方面能力的同時(shí)，逐步洗滌自己思想上的塵埃。
2.2 在指導(dǎo)審題時(shí)加以引導(dǎo)
作文教學(xué)，應(yīng)抓好審題這一環(huán)節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生審題的過程中適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，提高他們思想道德水平。如《記一位樂于助人的同學(xué)》，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生向這位“同學(xué)”學(xué)習(xí)“樂于助人”的良好品質(zhì)。對于一些較含蓄的文題，可以先多角度、有深度地啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱膶懽魉悸?，這樣，就能在訓(xùn)練過程中既使學(xué)生提煉出正確、鮮明的主題，又能在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生的思想認(rèn)識不斷得以提高。
2.3 在活動(dòng)作文中注重德育滲透
喜愛活動(dòng)是小學(xué)生的天性，組織開展豐富多采的教育活動(dòng)，既愉悅了身心、陶冶了品行，同時(shí)也能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生習(xí)作的積極性。當(dāng)然，開展活動(dòng)應(yīng)該注意選擇時(shí)機(jī)，做到“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”。
2.3.1 節(jié)日作文。一年之中，各種各樣的節(jié)日不勝枚舉，每個(gè)節(jié)日都有自己特定的意義。比如，母親節(jié)、父親節(jié)，節(jié)日這一天，做件什么事來表達(dá)自己對父母的敬愛之情呢？要鼓勵(lì)學(xué)生先做后寫?！白觥笔侵笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)，是理解的延伸和升華，是能力形成的前提和基礎(chǔ)。指導(dǎo)學(xué)生在“做”字上下功夫，其本身就是對學(xué)生進(jìn)行道德教育。
2.3.2 勞動(dòng)作文。勞動(dòng)教育也是德育的內(nèi)容之一。組織學(xué)生養(yǎng)花、養(yǎng)魚、養(yǎng)鳥、種草、種樹、種莊稼，并做好觀察日記，寓勞動(dòng)于活動(dòng)之中，寓作文于勞動(dòng)之中，是對學(xué)生進(jìn)行美化凈化居所、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、珍愛勞動(dòng)成果等社會(huì)公德教育的最佳著力點(diǎn)。
2.3.3 愛心作文。給生病的同學(xué)補(bǔ)課、向戰(zhàn)斗英雄獻(xiàn)花、幫孤寡老人掃除庭院、給“希望工程”捐款、參加全國“手拉手”等“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)，并將所見所做所想記錄下來，都是對學(xué)生進(jìn)行道德教育的良好契機(jī)。
2.4 在作文評講中注意德育強(qiáng)化
小學(xué)生的作文從整體上講，不足之處尚多，優(yōu)秀習(xí)作略少。盡管如此，教師在評講學(xué)生作文時(shí)更應(yīng)注意做到有針對性地進(jìn)行德育強(qiáng)化。要善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生習(xí)作中的每一處優(yōu)點(diǎn)和細(xì)小進(jìn)步，尤其是對于作文中表現(xiàn)出來的反映奮發(fā)向上、積極進(jìn)取精神的應(yīng)大力給予表揚(yáng)，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。
3 通過課外活動(dòng)實(shí)施德育
課外活動(dòng)比起課堂教學(xué)來，內(nèi)容更為豐富形象、更加自由活潑。因此，學(xué)生往往對此興趣很濃，通過課外活動(dòng)，學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中接受教育，形成自己的思想觀點(diǎn)和養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。
3.1 組織課外閱讀
許多課外讀物包含著豐富的德育內(nèi)容，如文學(xué)作品、音樂欣賞等，我適時(shí)引導(dǎo)并有針對性的組織學(xué)生閱讀，組織他們開展一些討論，互相交流，寫心得體會(huì)。
3.2 組織與語文相關(guān)的實(shí)踐性活動(dòng)
關(guān)鍵詞：頭韻；元韻；尾韻
英語修辭是一門有關(guān)話語和寫作的藝術(shù)，起源于公元前5世紀(jì)的古希臘時(shí)期，迄今已有2500多年的歷史，在演講雄辯術(shù)的基礎(chǔ)上演變發(fā)展而來。修辭是根據(jù)文義情景，有效地使用語言，對語言材料進(jìn)行選擇和調(diào)整，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確鮮明，生動(dòng)有力，從而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出作者的意圖。英語修辭主要包括交際修辭和美學(xué)修辭，兩者相輔相成。交際修辭格主要包括遣詞造句，美學(xué)修辭探討各種不同的修辭手法。
在作品的創(chuàng)作中，除了使用語義上、邏輯上和結(jié)構(gòu)上的修辭以外，音韻修辭格因其獨(dú)特的表現(xiàn)形式得到認(rèn)同和廣泛使用。英語音韻修辭格屬于美學(xué)修辭格的談?wù)摲秶歉鶕?jù)詞語的語音特征產(chǎn)生發(fā)展起來的，主要包括頭韻、元韻、尾韻、輔韻和擬聲。它通過聲音的形式，體現(xiàn)出視覺效果，達(dá)到突出強(qiáng)烈感情的作用。這里選取前三種進(jìn)行分析討論。
一﹑頭韻
頭韻是重要的英語語音修辭手段之一，是一種最常見的押韻格式。黃任先生對頭韻作出了非常明確的定義：“頭韻是指一組詞、一句話或者一行詩中重復(fù)出現(xiàn)開頭音相同的單詞?！边@些單詞構(gòu)成了韻律優(yōu)美的頭韻。恰如其分地運(yùn)用頭韻修辭手法能夠增強(qiáng)語言的節(jié)奏感，加強(qiáng)語言和感情表現(xiàn)力，起到烘托氣氛的作用。頭韻廣泛用于文學(xué)作品中（特別是詩歌），曾是古代英語詩歌的格律基礎(chǔ)。如：
Through the sad hear of Ruth， when， sick， for home
She stood in tears amid the alien corn
The same that oft-times hath
Charmed magic casements， opening on the foam
Of perilous seas， in faery lands forlorn. （John Keats）
這一節(jié)詩中，濟(jì)慈使用頭韻的修辭手法，分別以/s/、/h/和/f/作頭韻，增添了詩歌節(jié)奏韻味；sad， sick， sea中/s/輔音表現(xiàn)出悲傷凄涼的意境；hear， home中的頭韻/h/仿佛聲聲哀嘆；而faery， forlorn的頭韻/f/似乎憤然抑郁，余音裊裊，蕩氣回腸。
除用于詩歌作品中以外，頭韻還大量使用于散文，甚至流行于文章標(biāo)題書名、廣告、諺語、警句中。如：Many a man， many a mind. （人多主意多）。
表示“人”的意思的詞還有people， human being等，采用man， 很顯然是為了與mind壓頭韻，讀起來更順口，便于誦讀記憶。所以，頭韻有助于記憶，通過對詞語的強(qiáng)調(diào)，吸引讀者的注意力，用通俗的語言使其文的思想內(nèi)容表現(xiàn)深刻。
將意義不同，甚至相反的音韻詞巧妙地運(yùn)用在一起，可以產(chǎn)生諷刺幽默的效果。比如：penny wise， pound foolish. （小事聰明，大事糊涂）。用頭韻的修辭手法還可用于強(qiáng)調(diào)語意。例如：safe and sound（平安）。頭韻的使用使得表達(dá)寓意深刻，句子結(jié)構(gòu)勻稱，富于美感。
二﹑元韻
元韻又稱作“半諧音”或“準(zhǔn)押韻”，亦稱“元音疊韻”。元韻是一句話或一行詩中相近字詞相同或相近原音的重復(fù)，尤其是重讀音節(jié)里元音的重復(fù)，它是一種重要的疊音方式， 如form 和storm。元韻常常用于詩歌中，在散文、廣告和新聞報(bào)道中也經(jīng)常被使用，特別常見于諺語中。如托馬斯·格雷的作品《墓園挽歌》中的元韻修辭格非常豐富。
The curfew tolls the knell of parting day，
The lowing herd wind slowly o’ver the lea，
The ploughman homeward plods his weary way
And leaves the world to darkness and to me.
（Thomas Gray）
這是整首詩第一節(jié)中的四行詩。在這節(jié)四行詩中，元音/ou/重復(fù)使用于toll， lowing， slowly， o’ver和homeward中；而/i：/重復(fù)出現(xiàn)于lea， leaves 和me三個(gè)單詞中；day， way中的元音/ei/以及parting， darkness 中的元音/a：/，這些雙元音的半諧音加強(qiáng)了單詞本身之間的詞匯聯(lián)系。元音重復(fù)產(chǎn)生的音樂節(jié)奏和悅耳之聲表達(dá)詩人冥想的氛圍，并且由元音的長度暗示了敘述者的悲痛。
眾所周知的熟語：As you sow you shall mow. （種瓜得瓜，種豆得豆）； New lords， new laws. （一朝天子，一朝令）…… 都是元韻在習(xí)語中的生動(dòng)使用。成對詞中也常見元韻的使用：art and part （策劃并參與）； flotsam and jetsam （孤立無援）。廣告語中的使用，如Never Late， on Father’s Day. （父親節(jié)不要遲）。散文中的元韻，如：A deep green stream zigzags into the further words. （一條深綠色的小溪蜿蜒流向遠(yuǎn)處）。
有諸多優(yōu)點(diǎn)的半諧音，由于其常常使得讀者過度關(guān)注音韻美，而忽略其傳遞的意思，所以應(yīng)謹(jǐn)慎使用。
三、尾韻
尾韻是詞尾音素的重復(fù)，也稱韻腳。在詩行的末尾押韻，如move 和love，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與頭韻相反。尾韻用重復(fù)的元音間隔，產(chǎn)生起伏錯(cuò)落的樂感，產(chǎn)生沖擊情感和情緒的效果。
廣告中使用尾韻，可突出廣告的音律美，加深印象。如：“hash， dash classic splash.”這則泳裝廣告，音韻婉轉(zhuǎn)，音律效果強(qiáng)烈，成功地勾起消費(fèi)者的購買興趣。再比如，“My Goodness！ My Guinness！” 太棒了！吉利斯啤酒！“My Goodness！”本為口語，表示驚嘆之意，啤酒品牌Guinness與goodness壓尾韻，同時(shí)壓頭韻，讀起來朗朗上口，便于記憶，增強(qiáng)了廣告的宣傳效果。
尾韻表現(xiàn)最明顯的，還數(shù)詩歌。例如：
To draw no envy （Shakespeare） on thy name，
Am I thus ample to thy Book and Fame：
While I confess thy writings to be such，
As neither Man nor Muse can praise too much.
（Ben Jonson）
Name和fame壓尾韻，such和much壓尾韻，增添了詩句的音樂效果，作者本·瓊森以這種形式熱情贊揚(yáng)了莎士比亞。
英語諺語中也存在著大量的尾韻結(jié)構(gòu)；如果說詩歌為了尋求韻腳而調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，諺語也偶爾為之。例如：He laughs best who laughs last. （笑在最后的人笑得最好）。 Best與last壓尾韻，起到協(xié)調(diào)音韻，美化聲律的作用。又如：Fasting comes after feasting. （今朝有酒今朝醉）。fasting 和feasting壓尾韻，語音和諧自然，同時(shí)達(dá)到幽默的效果。
通過以上分析我們不難得出，正確、恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o格能夠生動(dòng)形象地表情達(dá)意、傳遞思想，對修辭的熟練應(yīng)用能夠達(dá)到妙筆生花的藝術(shù)效果。我們要理論結(jié)合實(shí)際，在實(shí)踐中研究和使用修辭格。英語音韻格的靈活使用，能夠提升語言的審美價(jià)值和欣賞價(jià)值。音韻修辭格在賦予語言生機(jī)的同時(shí)，也給讀者提供了聯(lián)想的意境。頭韻、半諧音和尾韻都是借助語音手段加強(qiáng)語言的形象性和生動(dòng)性，將深?yuàn)W的哲理直觀地表達(dá)出來。
參考文獻(xiàn)：
[1]陳望道.修辭學(xué)發(fā)凡[M].上海：上海教育出版社，1997.
【關(guān)鍵詞】大眾文化 高職英語 英語教學(xué)
【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）07C-0121-03
目前高職英語教學(xué)中存在這樣的問題：學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差，缺乏學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣，卻可以輕松記住流行歌曲中長段的英文歌詞，演繹英語電影中精彩的對白，嫻熟地玩轉(zhuǎn)英文電腦游戲。由此可見，學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣主要是因?yàn)槿狈τ⒄Z學(xué)習(xí)激情。那么，如何將學(xué)生喜好的大眾文化靈活地融入英語教學(xué)中，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，從而幫助他們輕松地學(xué)習(xí)英語，就成了高職英語教師迫切需要解決的問題。
一、大眾文化對青少年的影響
大眾文化，通常是指以娛樂為目的、以技術(shù)為手段、以文化商品生產(chǎn)的方式創(chuàng)造出來的一種為大眾所喜好的文化形式。對大多數(shù)青少年來說，大眾文化既是他們的一種生活行為方式，也是一種對他們的認(rèn)知、情感和思維產(chǎn)生深刻影響的參照物。大眾文化傳播包括報(bào)紙、雜志、書籍等印刷媒介和廣播、電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等電子媒介，它具有以下特征：一是通俗性，容易看懂、聽懂和讀懂；二是時(shí)尚性，前衛(wèi)、時(shí)髦；三是煽動(dòng)性，容易引起人的情緒起伏；四是易接受性，容易被學(xué)生接受。因此，教師要積極地、創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教材或生活中的大眾文化，為學(xué)生提供貼近生活、社會(huì)和時(shí)代的課程資源，從而改善英語教學(xué)質(zhì)量。
二、大眾文化在高職英語教學(xué)中的作用
大眾文化在高職英語教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在如下方面：
首先，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。如果教師將大眾文化靈活地融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生以最容易接受的方式參與課堂活動(dòng)，體會(huì)到英語課堂活動(dòng)的實(shí)際意義，感覺現(xiàn)實(shí)中有使用英語的需要，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，從而激發(fā)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)。
其次，有助于優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容。如果教材難度過大、內(nèi)容太抽象將會(huì)挫傷學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的熱情和積極性。如果教師把大眾文化巧妙地引入課堂，使之與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，就可以降低課文的難度，增加更多與教材相關(guān)的信息，幫助學(xué)生更好地理解教材。
再次，有利于創(chuàng)新課堂教學(xué)組織形式。大眾文化的引入能夠?yàn)槎鄻踊M織英語課堂教學(xué)創(chuàng)造條件。大眾文化帶來了輕松的話題、活躍的氛圍和共同的感受，通過一些富有吸引力的形式（說、玩、演、唱）來開展，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生更多表達(dá)自己觀點(diǎn)、感情的機(jī)會(huì)，改變英語課堂組織形式過于單調(diào)的狀況。
最后，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、提高自信心。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。大眾文化有助于激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，強(qiáng)化求知欲，滿足學(xué)生多種需求，從而使學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的信心，緩解英語基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)信心不足學(xué)生的壓力，吸引各層次學(xué)生的注意力。
三、利用大眾文化改善高職英語教學(xué)的實(shí)踐案例
本文主要以廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院近兩年采用的高等教育出版社的《新編實(shí)用英語綜合教程1&2》（以下簡稱《教程1》或《教程2》）教材為例，針對如何利用大眾文化改善高職英語教學(xué)進(jìn)行探討，并設(shè)計(jì)了一些教學(xué)案例。
（一）教學(xué)案例1：利用影視媒體
英文影視運(yùn)用于高職英語教學(xué)能為學(xué)生提供廣泛、生動(dòng)、逼真的視覺直觀情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽說的積極性，為教師的教學(xué)提供廣闊的空間。
《教程1》中的Unit7 Celebrating Holidays，安排了英語節(jié)日文化教學(xué)的內(nèi)容，專門介紹西方兩個(gè)重要的節(jié)日――圣誕節(jié)和感恩節(jié)。為豐富學(xué)生的英語文化知識，激發(fā)他們的興趣，提高他們對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，在教授本單元前，筆者給學(xué)生觀看了影片Polar Express（極地速遞），學(xué)生感受到了“圣誕精神”――It's better to give than to receive。因?yàn)榛ハ鄮椭?、?zèng)送卡片與禮物是圣誕活動(dòng)的重要組成部分，因而“奉獻(xiàn)”象征著圣誕精神。同時(shí)再結(jié)合滲透目前中國也比較流行的情人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日文化知識。情人節(jié)（2月14日）的精神在于表示對愛情的忠貞，寄給情人的信或卡片通?？梢约恼Z：We'll live together forever. / You are the angle of my life./ I'll love you forever.而農(nóng)歷七月初七也被視做中國的情人節(jié)（乞巧節(jié)），因而可適時(shí)插播牛郎織女鵲橋相會(huì)的電影片段，以加深學(xué)生印象。此時(shí)引入母親節(jié)（五月第二個(gè)周日）和父親節(jié)（六月第三個(gè)周日）的精神是子女對父母表示尊敬和孝敬，這與中國的傳統(tǒng)美德尊老愛幼是一致的。這樣學(xué)生既了解了西方文化，又加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，一舉兩得。
《教程1》中的Unit 6 Sports Events and outdoor Activities，其中內(nèi)容涉及參加鐵人三項(xiàng)（The Triathlon）運(yùn)動(dòng)員的頑強(qiáng)毅力與拼搏精神。筆者插播了影片F(xiàn)orrest Gump（《阿甘正傳》）中的精彩片段，講述智商較低的阿甘成長過程中歷經(jīng)的種種不公遭遇，而他卻一直保持做人的純真和執(zhí)著，最終成為令人們敬仰的成功人物。這樣不僅有利于學(xué)生掌握課文知識，還對學(xué)生的思想輸入了正能量。
（二）教學(xué)案例2：巧用英文歌曲
1.利用歌曲加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。英語教材中許多內(nèi)容雖貼近學(xué)生生活，具有趣味性和知識性，但學(xué)生感受不深，感覺枯燥。但如果在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩酶枨嫱?、渲染課文內(nèi)容，將有助于學(xué)生對課文的理解，激發(fā)學(xué)生的興趣。如《教程1》中的Unit 1 Greeting and Introducing People中的一個(gè)主題是Making Friends，筆者就選用了西城男孩演唱組翻唱的一首Seasons in the Sun。隨著歌曲中風(fēng)笛響起，那百轉(zhuǎn)柔腸的感覺悠遠(yuǎn)而起，音樂的深情旋律把學(xué)生深深地吸引住了，似乎有一種來自童年純真的呼喚，為純潔友誼深深觸動(dòng)，仿佛看到為友誼灑淚的情景。歌曲既把學(xué)生帶入美的意境，又啟發(fā)了學(xué)生進(jìn)行美的想象，加深了學(xué)生對友誼的理解，也加深了學(xué)生對教材課文的理解。
2. 運(yùn)用歌曲引導(dǎo)學(xué)生巧記單詞。為避免學(xué)生在學(xué)習(xí)和記憶語匯時(shí)的枯燥，達(dá)到學(xué)生在無意識下記住單詞的良好的教學(xué)效果，教師可通過唱英語歌曲來激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。如《教程1》中的Unit5 Talking About the Weather，在學(xué)習(xí)hurricane，windy，snowy，rainy， foggy，fine，cloudy，sunny，typhoon，storm等天氣單詞時(shí)，筆者先教歌曲How is the weather？歌曲愉快輕松的節(jié)奏吸引了學(xué)生，同時(shí)配以PPT形式展示與歌詞匹配的天氣圖片。學(xué)生無意中就掌握了這些單詞，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)課文中天氣的教學(xué)內(nèi)容就簡單而容易了。
3. 利用英語歌曲來進(jìn)行語法教學(xué)。把一些語法句型的學(xué)習(xí)融入歌曲中，讓學(xué)生通過對歌曲的賞析來理解和記憶，也是一種行之有效的方法。如在學(xué)習(xí)和鞏固被動(dòng)語態(tài)知識時(shí)，筆者就選用了甲殼蟲的一首歌――AU You Need Is Love：“There's nothing you can do that can't be done./Nothing you can sing that can't be sung./Nothing you can make that can't be made…”學(xué)生通過這首歌較容易就理解和接受了被動(dòng)語態(tài)的知識。
4. 利用英語歌曲來訓(xùn)練聽力?？蓮娜缦路矫孢M(jìn)行訓(xùn)練：第一，聽歌曲，理解大意。例如，讓學(xué)生聽Michael Jackson的著名歌曲Heal the World（拯救世界）并理解它的大意。這是一首祈禱世界和平，人類永遠(yuǎn)幸福的大氣的歌曲，可以在播放歌曲之前，給學(xué)生設(shè)計(jì)以下問題：“The song is mainly about _____.A. love B. life C. war D. peace”“What’s the main idea of the song？”“What can you learn from the song？”第二，聽歌曲，填寫單詞。如果為了讓學(xué)生理解歌曲的具體細(xì)節(jié)，可將歌詞改編成單詞填寫的練習(xí)。如果單詞拼寫難度偏大，教師可給出單詞首個(gè)字母以提示，或設(shè)置成選擇題，降低難度，與學(xué)生實(shí)際英語水平相應(yīng)，使學(xué)生能在聽完歌曲后完成教師所設(shè)計(jì)的練習(xí)，嘗試到成功的喜悅。第三，聽歌曲，將歌詞重新排序。在聽歌曲之前，教師將打亂順序的歌詞演示給學(xué)生，要求學(xué)生聽完兩遍后，將歌詞重新排序。對歌詞排序此類練習(xí)，還可視教學(xué)實(shí)際需要而改變，設(shè)計(jì)練習(xí)題的形式也可靈活多樣。如可把歌詞原有的順序打亂，標(biāo)示上A/B/C/D等序號，讓學(xué)生在聽完后以歌詞句子為單位重新排序；或?qū)扇胃柙~打亂，要求學(xué)生聽完后找出句子原有的位置。此類聽力訓(xùn)練可以滿足各種水平層次學(xué)生的聽力學(xué)習(xí)需求。
總之，英語歌曲資源十分豐富。從教學(xué)的角度去選擇，既有簡單的兒童歌曲，也有適合青年人的歌曲；既有優(yōu)美的田園鄉(xiāng)村歌曲，也有動(dòng)人的經(jīng)典電影插曲或浪漫愛情歌曲，歌詞大都平實(shí)易懂。只要我們在日常教學(xué)工作中注意收集，不管教學(xué)對象的英語基礎(chǔ)如何，總有適合他們聽唱的歌曲。
（三）教學(xué)案例3：利用廣告媒體
針對《教程2》中的 Unit 6 Shopping and Sightseeing中的Shopping主題，筆者首先用PPT播放了被譽(yù)為全球“十大購物天堂”的城市（巴黎、紐約、倫敦、香港等）廣告圖片，請學(xué)生分別猜出城市的英文名稱；然后，播放倫敦和紐約人圣誕節(jié)前夕在大商城瘋狂搶購物的盛況視頻。導(dǎo)入中國近兩年來11月11日光棍節(jié)的網(wǎng)上購物狂潮的畫面，特別是2013年的“雙11”，淘寶網(wǎng)6個(gè)小時(shí)內(nèi)就突破百億元的銷售交易記錄，再次證明了中國人的強(qiáng)大購買力，引發(fā)美英等西方媒體爭相報(bào)道。這種直觀而形象的導(dǎo)入馬上激起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，很自然地就進(jìn)入到教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容之中，并順利完成了本單元的教學(xué)重點(diǎn)――購物的日?？谡Z交際任務(wù)，并收到了非常好的教學(xué)效果。
（四）教學(xué)案例4：利用體育文化
眾所周知，多數(shù)大學(xué)男生都喜歡看NBA賽或足球賽等，因此在學(xué)習(xí)《教程1》Unit 6 中的sports主題時(shí)，提前布置學(xué)生收集他們感興趣的世界知名籃球隊(duì)名稱，如Houston Rockets， Lakers， Utah Jazz， Golden State Warriors等；籃球賽的專業(yè)用語，如assist， rebound， block shot， free throw percentage等；體育用品的商標(biāo)及廣告語，如Nike： Just do it，Addidas： Nothing is impossible等。在此過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語可以幫助他們更好地了解體育，更好地了解世界，也深深被英語的魅力吸引了。
（五）教學(xué)案例六：利用通信設(shè)備
手機(jī)幾乎已經(jīng)成為每個(gè)大學(xué)生必備品，而且玩手機(jī)是學(xué)生的一大愛好，因此充分利用手機(jī)學(xué)英語也是一種不錯(cuò)的方式。如收集并熟悉手機(jī)的英文顯示。筆者對大一的新生每周布置查找手機(jī)兩個(gè)子菜單下的五個(gè)英文顯示詞，如情景模式（profile）下的（標(biāo)準(zhǔn)normal，靜音silent，戶外outdoor，飛行flight，振動(dòng)vibration）幾種模式；通話記錄（logs）下的（全部通話all calls，未接來電missing calls，已接來電answered calls，已撥電話dialed calls）等子菜單。2個(gè)月之后，抽查發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)基本能看懂手機(jī)英文設(shè)置的所有功能了。
另外，學(xué)生常喜歡在短信、聊天中使用網(wǎng)絡(luò)縮略語。基于這一現(xiàn)實(shí)，請學(xué)生收集并分享了一些常見的英語網(wǎng)絡(luò)縮略語，如：R=are，B=be，C=see，U=you，OMG=Oh my god，OIC=oh I see. RUOK= Are you OK. Luv= love，GUD LUK= Good luck，F(xiàn)2T=Free to talk. skul=school，等等，也同時(shí)收到了學(xué)習(xí)和使用英語的良好效果。
四、利用大眾文化改善高職英語教學(xué)需要注意的問題
首先，教師要保持好學(xué)的、年輕的心態(tài)。教師只有保持好學(xué)的、年輕的心態(tài)，才能縮短與學(xué)生之間的距離，才會(huì)自覺地了解大眾文化，關(guān)注其發(fā)展趨勢，積累資料，把英語教學(xué)內(nèi)容和大眾文化知識進(jìn)行合理的整合，具備敏銳的語言感悟素養(yǎng)和與時(shí)俱進(jìn)的能力。
其次，應(yīng)選擇適合學(xué)生的、適量的材料。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真思考如何把大眾文化素材合理地補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，選擇合理的教學(xué)形式和方法，讓學(xué)生長期保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，方能取得良好的教學(xué)效果。
最后，應(yīng)全面認(rèn)識大眾文化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識其局限性。大眾文化自身有著不可避免的局限性，而英語教學(xué)既是學(xué)生學(xué)習(xí)外語的過程，也是學(xué)生人格發(fā)展的過程，教師在課堂教學(xué)中融入大眾文化的同時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其局限性，辨別其消極成分，克服負(fù)面因素，盡可能減少大眾文化對學(xué)生造成的負(fù)面影響。
綜上所述，如果英語教師能努力探索出一條合理、巧妙地將大眾文化融入高職英語的教學(xué)成功之路，必將極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從根本上改善高職英語的教學(xué)質(zhì)量。
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短信寫作試題的出現(xiàn)不僅是語文適應(yīng)社會(huì)的需要，更是語文走進(jìn)生活的需要。命題者顯然是以短信寫作題啟發(fā)考生，學(xué)習(xí)語文一定要關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，力求創(chuàng)新，要與生活聯(lián)系起來，與實(shí)踐聯(lián)系起來，把語文知識應(yīng)用到生活中去，用所學(xué)的語文知識解決日常生活中的實(shí)際問題，這才是語文學(xué)習(xí)的良方。
【備考指導(dǎo)】
考生要想寫好手機(jī)短信，必須對短信的特點(diǎn)有所了解，手機(jī)短信的特點(diǎn)一般有如下幾點(diǎn)：
1.簡明扼要。這一點(diǎn)在試題中都作了鮮明的要求。如“不超過20字”“短信的編寫，要求語言簡練、精美”等。因此，考生在寫作時(shí)一定要注意以最簡短的語言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。
2.主題突出。這一點(diǎn)緊承上一點(diǎn)而來，由于短信簡明扼要，所以就要求刪除可有可無的話，留下的必是精品，能突出短信寫作的主題。
3.語言得體。短信的語言、內(nèi)容必須注意場合、雙方的身份，注意語言要文明。
4.構(gòu)思別致。精彩的短信應(yīng)有精巧的構(gòu)思，才會(huì)讓人過目不忘。
5.富有文采。好的短信應(yīng)講究文采，要特別注意修辭手法（如對偶、比喻、排比等）的運(yùn)用。
【方法技巧】
除了掌握手機(jī)短信的特點(diǎn)外，考生在寫作時(shí)還要講求以下技巧和方法。
一、要短小精悍，含蓄有味。由于手機(jī)的功能特點(diǎn)決定了手機(jī)短信必須短小精悍，在有限的文字中包含無限的信息，這就必然要求擬寫者要有深厚的語言功底、高超的寫作技巧，做到胸中打底稿、掌中寫文字。
二、要靈活運(yùn)用多種修辭手法。好的手機(jī)短信，大都富有文采，瑯瑯上口。之所以能產(chǎn)生這樣的效果，是因?yàn)閿M寫者靈活運(yùn)用了多種修辭手法，使語言生動(dòng)形象，有氣勢、有魅力。其實(shí)，運(yùn)用修辭，就是為了把詞句修飾得優(yōu)美、生動(dòng)、感人。以生動(dòng)形象的文字，準(zhǔn)確表達(dá)意圖，力求簡潔鮮明，言有盡而意無窮。
三、要有創(chuàng)意。精彩的短信不應(yīng)是平庸無味，落入俗套，而是有精巧的構(gòu)思、新穎的角度、獨(dú)特的內(nèi)容，這樣才會(huì)吸引人，讓人過目難忘。
1.排比法――排比法在編擬短信中運(yùn)用得較多，句式整齊、勻稱，音韻鏗鏘，節(jié)奏感強(qiáng)，可以產(chǎn)生一種如虹的氣勢。例如：喜歡一種聲音，是微風(fēng)吹落露珠；欣賞一幅畫卷，是朗月點(diǎn)綴星空；陶醉一種氣息，是幽蘭彌漫山谷；祝福一些朋友，是笑看短信的你！祝中秋快樂！這條短信成功地運(yùn)用了排比，表達(dá)了中秋佳節(jié)時(shí)對朋友的祝愿，讀起來一氣呵成。
2.比喻法――比喻也是編擬短信時(shí)常用的方法，運(yùn)用比喻可以使語言形象生動(dòng)，富有情趣，給讀者更多的想象。例如：您是一把傘，為我遮風(fēng)蔽雨；您是一盞燈，為我照亮前程；您是一艘船，為我開辟航線。衷心祝福您，我永遠(yuǎn)敬愛的老師！這條短信很突出的一點(diǎn)就是運(yùn)用三個(gè)比喻來表達(dá)對老師奉獻(xiàn)精神的贊美之情，有創(chuàng)意，有文采。
3.對比法――運(yùn)用對比法，可以使一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面互相映襯，彼此補(bǔ)充，從而給讀者留下深刻的印象。例如：一毛錢買不到幽香的玫瑰，買不到苦澀的咖啡，買不到甜蜜的巧克力，但是一毛錢可以傳達(dá)我對你的祝福：天天快樂，笑口常開！這條短信先用三個(gè)“買不到”擺出氣勢，目的是要和后面一個(gè)“可以傳達(dá)”作對比，顯示了朋友之間深厚的友誼。
4.層遞法――編擬短信時(shí)，可用數(shù)字升序或遞減的方法進(jìn)行疊加，能使短信氣勢如海。例如：祝你新年：一帆風(fēng)順，二龍騰飛，三羊開泰，四季平安，五福臨門，六六大順，七星高照，八方有喜，九九同心，十全十美。這條短信采用從一到十層層疊加的辦法，巧妙地表達(dá)出了對朋友無盡的祝福。
5.對偶法――運(yùn)用對偶法，有節(jié)奏有韻律，讀來順口，聽來悅耳，既給人以美感，也便于記憶。例如：春夜燈花，幾處笙歌騰朗月；良宵美景，萬家簫管樂豐年。三五良宵，花燈吐艷映新春；一年初望，明月生輝度佳節(jié)。這條短信運(yùn)用對偶，使句子工整有度，開合自然。
6.反復(fù)法――反復(fù)法可以起到強(qiáng)調(diào)情感的作用。例如：中秋節(jié)花好月圓，你家圓，我家圓，家家團(tuán)圓；國慶節(jié)萬民同慶，江南慶，江北慶，舉國同慶。這一條典型的運(yùn)用反復(fù)手法編擬的短信，表達(dá)了中秋佳節(jié)舉國團(tuán)圓、歡慶的局面。
7.押韻法――押韻法可使短信讀起來能產(chǎn)生較強(qiáng)的節(jié)奏感和音樂感。例如：我的精彩我做主，青春作伴好讀書。韶華不為少年留，自信漫步人生路。每天抽點(diǎn)時(shí)間，讓心靈在書籍里做個(gè)旅行。這條短信用“主”、“書”“留”“路”等字押韻，讀來深切感人，在輕松活潑的氣氛中表達(dá)出了讀書的重要。
8.雙關(guān)法――諧音雙關(guān)也是短信編擬時(shí)常運(yùn)用的方法之一。例如：新的一年，心的希望；新的開始，心的收獲；新的起點(diǎn)，心的快樂。愿幸福財(cái)富永伴你左右，新年快樂！這條短信中主要將“心”與“新”諧音，從而一語雙關(guān)，從而將春節(jié)的祝福表達(dá)得淋漓盡致。
9.數(shù)字法――恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)字，將一些數(shù)字按一定的順序排列，亦會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。例如：一句寒暖，一線相喧；一句叮嚀，一箋相傳；一份相思，一心相盼；一份友情，一生掛念。這條短信全用數(shù)字“一”來立意，表達(dá)對朋友的相思，對友情的執(zhí)著，可謂匠心獨(dú)運(yùn)，渾然天成。
10.等式法――此法簡單易學(xué)，只要“等式”左右對等，貼切自然即可。例如：送你一份100%純奶糖。成份＝真心＋思念＋快樂，有效期＝一生，營養(yǎng)＝溫馨＋幸福＋感動(dòng)，制造商：真心朋友。這條短信表達(dá)自然貼切，韻味悠長。
【遷移訓(xùn)練】
1.仿照下面這則短信的形式，以父親節(jié)為祝福內(nèi)容擬一條短信。
您是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；您是石階，承受著我一步步踏實(shí)的向上攀登；您是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人。感謝您，親愛的老師！
2.你的同學(xué)給你發(fā)短信說，面臨中考，自己有些信心不足，很是苦惱。請你給他（她）回復(fù)一條短信，鼓勵(lì)他（她）戰(zhàn)勝自我，勇敢面對中考，并祝愿他（她）中考取得好成績。
3.請用“風(fēng)”“帆”“船”三物，并運(yùn)用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的短信。注意：60字以內(nèi)。
【參考答案】
1.您是高山，用偉岸的身軀為我遮風(fēng)擋雨；您是海洋，用寬廣的胸懷給予我溫暖；您是燈塔，用深邃的目光為我指引人生方向。我愛您，親愛的爸爸！