時(shí)間：2022-07-24 14:32:54
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇幼兒園小班游戲活動(dòng)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關(guān)鍵詞]淺談；游戲；小班數(shù)學(xué)活動(dòng)；運(yùn)用
游戲是幼兒最喜歡的，也是幼兒的主要活動(dòng)，新的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。 由此可見(jiàn)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，幼兒的生活離不開(kāi)游戲；游戲又是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的一種活動(dòng)，它能給幼兒以快樂(lè)并從中受到教育。數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，小班幼兒活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，且思維以具體形象為主，只有將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透于游戲中，才能讓孩子在輕松的氛圍中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化，能極大地激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，產(chǎn)生較好的效果 。
記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有游戲就沒(méi)有、也不可能有完美的智力發(fā)展。游戲猶如打開(kāi)的一扇巨大而明亮的窗子，源源不斷的將有關(guān)周圍世界的觀念和概念的湍流，通過(guò)這窗子注入孩子的心田。游戲猶如火花，它點(diǎn)燃探索和求知的火焰。”如果我們將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到游戲活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)之中，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)。這樣既可以滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可以順利地完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)?？菰锏臄?shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)。小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。因此，游戲是幼兒數(shù)學(xué)教育獨(dú)具特色的強(qiáng)有力的教育手段。將數(shù)學(xué)知識(shí)融入幼兒的日常生活活動(dòng)中就是小班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的一個(gè)課題，下面就談幾點(diǎn)自己在教學(xué)中的實(shí)踐心得。
一、材料要考慮幼兒的年齡特點(diǎn) ，體現(xiàn)趣味性
小班幼兒多自我為中心 ，以具體形象思維為主 ，注意力不容易集中 ，所以所提供的材料要形象、具體、直觀 ，暗示性、游戲強(qiáng) . 如釣魚 ， 就是利用游戲方法 ， 寓數(shù)的概念于游戲中 ，讓幼兒通過(guò)把釣起來(lái)的魚放入相應(yīng)的小水桶的過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)和理解數(shù)的一一對(duì)應(yīng) 。所以說(shuō)活動(dòng)材料的好壞直接影響著區(qū)角活動(dòng)的質(zhì)量 。教師應(yīng)善于根據(jù)教育教學(xué)要求及幼兒的需要 。興趣投放相應(yīng)的材料 ，并且考慮材料的多樣性 。安全性、開(kāi)放性 ， 有利于幼兒操作、思考與探索 ，讓幼兒時(shí)時(shí)可以玩出新玩意來(lái)。 在材料的選擇時(shí)還要注意所選材料的操作性、趣味性，努力做到就地取材，充分利用自然物或廉價(jià)的實(shí)物，因地制宜地將現(xiàn)實(shí)生活中的材料當(dāng)作數(shù)學(xué)材料。小冰棍、紐扣、吸管、瓶蓋、積木、花片、圖形卡、指偶等材料，只要干凈、安全都可利用，這些幼兒熟悉和喜歡的操作材料提高了幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣，增加了幼兒操作的持久性和創(chuàng)造性，大大滿足了幼兒探索與創(chuàng)造的需要。如我們用樹葉找媽媽這一活動(dòng)，用彩色紙畫成各種各樣樹的形狀，并讓幼兒找出相同形狀的樹媽媽，引導(dǎo)幼兒在找媽媽的過(guò)程中認(rèn)識(shí)各種各樣的形狀，訓(xùn)練孩子的手眼協(xié)調(diào)性。再如我們操作區(qū)“夾夾子”，我們提供了家庭用夾子（夾子的打開(kāi)力度，適合小班的年齡），各式各樣的紙裙子 ，上面寫上 1 —— 5 以內(nèi)的數(shù)字，讓幼兒根據(jù)數(shù)字夾上相應(yīng)數(shù)量的夾子，這類操作活動(dòng)既有匹配及科學(xué)知識(shí)的滲透，又訓(xùn)練了小班幼兒的自我服務(wù)能力。它凸現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教育的生活性、趣味性、操作性等特點(diǎn)，在具體的操作過(guò)程中，也就要求教師將有意的教育滲透在無(wú)意的行為中，讓孩子在與材料的操作獲得愉悅的體驗(yàn)和成功的滿足感。
二、情境中的數(shù)學(xué)游戲
小班幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是喜歡不起來(lái)，注意力也集中不起來(lái)，在教學(xué)中，情境中的數(shù)學(xué)游戲就是解決這一難題的有效方法。如：在上感受“1”和“許多”的數(shù)學(xué)課時(shí)，我就采用了分小雞、分蛋、拾蛋的游戲。先請(qǐng)幼兒幫雞媽媽分小雞，跟小雞做游戲，然后幫雞媽媽分蛋，再到草地上一個(gè)一個(gè)地拾蛋。由許多小雞到一只一只的小雞，再由一個(gè)一個(gè)的蛋到許多蛋。在這個(gè)游戲中幼兒的注意力都非常集中。他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中自由自在，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，充分理解了“1”和“許多”。幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中融入在游戲的愉快情緒中，沒(méi)有了數(shù)學(xué)的機(jī)械、枯燥。孩子們也就自然而然地喜歡上了數(shù)學(xué)活動(dòng)。
三、操作性的數(shù)學(xué)游戲
對(duì)于小班幼兒數(shù)學(xué)組織教學(xué)尤為重要。如果數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)組織的不好，容易造成枯燥乏味現(xiàn)象，進(jìn)而會(huì)使幼兒失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，作為向幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的傳播者，教育培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愿望是最重要的一個(gè)任務(wù)。在小班初期，幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣是和教師正確的引導(dǎo)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、方法及良好的活動(dòng)方式成正比的。
操作性的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲就是讓幼兒通過(guò)操作玩具或?qū)嵨锊牧?，并按游戲?guī)則進(jìn)行的一種教學(xué)活動(dòng)。這類教學(xué)游戲通過(guò)主題和情節(jié)，體現(xiàn)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。如：“小雞捉小蟲”的游戲，幼兒扮演雞寶寶，跟隨雞媽媽學(xué)本領(lǐng)（捉小蟲）從中可以學(xué)習(xí)“比較多少”、“比較大小”、“1和許多”、“點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)”等知識(shí)。在教學(xué)認(rèn)識(shí)“上下、前后”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”、“逛公園”的游戲，讓幼兒在不同的地方找到其他小朋友或小動(dòng)物，并能完整的講出：“我在樹上找到小鳥；小貓藏在桌子下；小狗在房子后面”等等。使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)方位詞，認(rèn)識(shí)“上下、前后”的具體含義，所代表的實(shí)際意義。還有“小羊過(guò)生日”、“小貓釣魚”等游戲都是完成這些目標(biāo)的有效方法。
四、運(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)游戲
孩子們平時(shí)喜歡玩紙球，但是光玩紙球內(nèi)容太單調(diào),于是我們利用廢舊物品制作了體育器械“高爾夫球桿”。幫助幼兒對(duì)紙球的控制能力，因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)，使幼兒不再是單純地滾紙球。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.練習(xí)持物控球跑，提高控制能力。
2.發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
利用廢舊物品自制體育器械“高爾夫球桿”、紙球、小椅子若干張。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.教師與幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。
2.教師先*示范游戲玩法，然后 幼兒每人領(lǐng)一頭小豬（紙球），用“高爾夫球桿”趕著小豬去散步。
3. 啟發(fā)幼兒想象，例如趕著小豬去郊游或者去……，使幼兒在練習(xí)的過(guò)程中更有趣味。
4.游戲：送小豬回家：
（1）小豬迷路了，請(qǐng)小朋友幫助小豬送回家，回家路程要走過(guò)一條彎曲的小路，還要經(jīng)過(guò)一座小山。(用小椅子設(shè)置的障礙物）
（2）幼兒一個(gè)跟著一個(gè)送小豬回家。
（3）幼兒熟練游戲以后也可利用比賽的形式比一比誰(shuí)在短的時(shí)間內(nèi)把小豬送回家。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
在每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，總有一些經(jīng)典的游戲，給孩子們帶來(lái)成長(zhǎng)的快樂(lè)，當(dāng)家長(zhǎng)們也參與到這些游戲中的時(shí)候，孩子們的快樂(lè)體驗(yàn)就更加濃厚。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
葫蘆寶藏、長(zhǎng)布條。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、家長(zhǎng)和自己的寶寶，將準(zhǔn)備好的葫蘆寶藏進(jìn)行編號(hào)；
2、由游戲負(fù)責(zé)人員，將編號(hào)的葫蘆寶藏放置在場(chǎng)地的不同位置；
3、寶寶給自己的家長(zhǎng)領(lǐng)取一個(gè)長(zhǎng)布條，并且，將自己家長(zhǎng)的眼睛蒙?。?/p>
4、游戲開(kāi)始，工作人員，給每個(gè)寶寶喊出不同的數(shù)字；
5、寶寶得到數(shù)字之后，就帶著自己的家長(zhǎng)去尋找寶藏；
6、在整個(gè)過(guò)程中，只能讓寶寶自己講話，自己帶路，家長(zhǎng)只跟著寶寶走就行了；
7、最先將自己的家長(zhǎng)領(lǐng)到終點(diǎn)的寶寶，獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
關(guān)鍵詞：幼兒園；大班額戶外游戲；組織與策略分析
幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界的重點(diǎn)措施就是游戲，這在一定程度上是幼兒比較喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》可知，其中已經(jīng)明確提出：幼兒每天進(jìn)行的戶外活動(dòng)時(shí)間是不能夠小于兩小時(shí)，但是目前幼兒大班額等問(wèn)題的存在，尤其是幼兒在戶外活動(dòng)的場(chǎng)地問(wèn)題，導(dǎo)致因材施教成為一項(xiàng)難題，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較有科學(xué)的教學(xué)理念在大班教學(xué)的制約下不能得到充分的體現(xiàn)和落實(shí)。怎樣才能保證戶外游戲活動(dòng)具備高效性，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，是目前重點(diǎn)研究的問(wèn)題。
一、幼兒戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀分析
由于超大班額給教師組織幼兒進(jìn)行戶外游戲活動(dòng)帶來(lái)相對(duì)比較大的負(fù)荷，除早操活動(dòng)外，其他一些的戶外體育活動(dòng)經(jīng)常讓幼兒自己進(jìn)行嬉鬧和玩耍，導(dǎo)致幼兒之間經(jīng)常出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象，容易受傷。所以游戲活動(dòng)開(kāi)展時(shí)，教師為了保證幼兒自身安全，就將幼兒掌握在手中，都是教師說(shuō)了算，制定出比較多的規(guī)則，對(duì)幼兒活動(dòng)帶來(lái)限制。從整體上看，出現(xiàn)重視戶內(nèi)活動(dòng)，輕視戶外互動(dòng)，重視技能型活動(dòng)，輕體能型活動(dòng)的現(xiàn)象，對(duì)戶外游戲活動(dòng)所存在的教育功能嚴(yán)重消除，完全沒(méi)有體現(xiàn)游戲活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展價(jià)值。結(jié)合其因素主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是戶外游戲活動(dòng)時(shí)不具備常規(guī)化；二是教師組織的戶外活動(dòng)沒(méi)有明確的目的性，導(dǎo)致游戲活動(dòng)屬于流于形式，不能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、有效組織幼兒戶外游戲活動(dòng)的策略
1.積極完善管理長(zhǎng)效機(jī)制
首先應(yīng)該建立良好的監(jiān)督機(jī)制；幼兒園要在一定程度上建立和《規(guī)程》相適應(yīng)的作息制度，同時(shí)還要重視落實(shí)程度。需要把開(kāi)展的戶外活動(dòng)游戲按照相關(guān)規(guī)定合理的納入到日常工作和考核中，這樣做的目能保證責(zé)任到人，對(duì)日常過(guò)程監(jiān)督不斷優(yōu)化。其次加強(qiáng)家園之間的溝通和交流；幼兒園應(yīng)該正確獲得家長(zhǎng)的諒解，讓家長(zhǎng)了解戶外游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的作用和好處，對(duì)新生見(jiàn)面會(huì)充分利用，并且建立家園聯(lián)系冊(cè)、創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)站等對(duì)戶外體育活動(dòng)做好積極宣傳，與此同時(shí)還可以定期開(kāi)展親子活動(dòng)游戲。最后對(duì)安全管理不斷的強(qiáng)化和提高；戶外游戲活動(dòng)開(kāi)展的主要基礎(chǔ)前提就是保證幼兒的安全，活動(dòng)開(kāi)始前要有效的保證機(jī)械場(chǎng)地的安全性，對(duì)活動(dòng)場(chǎng)地安全加強(qiáng)，并且要求安全員要對(duì)場(chǎng)地做好檢查，設(shè)立安全臺(tái)賬，消除安全隱患?；顒?dòng)開(kāi)展前，幼兒教師要向幼兒介紹材料的使用方式和相關(guān)需要注意的事項(xiàng)，另外還要根據(jù)實(shí)際活動(dòng)強(qiáng)調(diào)某些危險(xiǎn)。
2.對(duì)游戲道具設(shè)置進(jìn)行不斷豐富
首先對(duì)場(chǎng)地要科學(xué)有效的規(guī)劃；根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)和活動(dòng)場(chǎng)地等聯(lián)系，對(duì)幼兒園內(nèi)的有限空間合理利用，不僅可以采取運(yùn)用同時(shí)活動(dòng)方式，還可以使用錯(cuò)時(shí)活動(dòng)方法，保證為每一位幼兒都提供鍛煉機(jī)會(huì)。幼兒教師可以結(jié)合游戲器材的不同，對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目給與固定，例如：鉆爬或者是走平衡有效，要將地點(diǎn)進(jìn)行固定。流動(dòng)項(xiàng)目也就是所謂的跳繩活動(dòng)，可以對(duì)活動(dòng)的實(shí)際范圍確定，另外還需要留出適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地，讓幼兒自由活動(dòng)。其次對(duì)材料投放要不斷豐富；在整個(gè)游戲過(guò)程中，其活動(dòng)效果的好與壞主要依賴于材料的操作。對(duì)于幼兒園而言，應(yīng)該極大投入，添加多種不同的活動(dòng)器材，例如：規(guī)格不相同的木梯，利用罐類或者是一些瓶類，讓幼兒教師對(duì)廢舊物品制作出可以讓幼兒玩耍的器械，還可以爭(zhēng)取幼兒家長(zhǎng)的理解，支持家長(zhǎng)和幼兒開(kāi)展親子活動(dòng)，一起制作風(fēng)箏或者小紙船等相關(guān)有效材料，這樣能有效彌補(bǔ)幼兒園戶外有效材料的不足。最后為幼兒提供在自然界中開(kāi)展游戲的機(jī)會(huì)；教師要利用適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)地，滿足幼兒在游戲的過(guò)程中就能貼近大自然。比如：沙池等設(shè)備，不僅幼兒對(duì)其具有極高的興趣，并且利用率也很大，這樣的游戲活動(dòng)能讓幼兒自由的進(jìn)行玩耍，積極參與，激發(fā)幼兒想象力。
3.不斷激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
首先對(duì)幼兒游戲的自主性積極保護(hù)；幼兒園應(yīng)該不斷努力探索幼自主、自發(fā)性的游戲開(kāi)展以及研究，在教學(xué)規(guī)劃中和教育活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)該加大彈性，充分為幼兒自發(fā)游戲提供合理的空間和實(shí)踐。在游戲的過(guò)程中，幼兒更加自主、自由，活動(dòng)類型教師不需要進(jìn)行硬性安全，讓幼兒自己選擇怎么玩，想玩什么。教師在一定程度上成為游戲伙伴的參與者，保證以飽滿的情緒不斷的感染幼兒，支持幼兒活動(dòng)，進(jìn)一步為幼兒營(yíng)造自由、愉悅的游戲氛圍，保證幼兒在游戲的過(guò)程中獲得快樂(lè)，促進(jìn)幼兒的身心健康。其次教師要積極主動(dòng)參與戶外游戲。要主動(dòng)參與到幼兒的游戲中，在游戲中扮演著不可忽的角色，積極帶動(dòng)幼兒主動(dòng)參與游戲。比如：在障礙接力游戲中，要保證兩位幼兒教師分別帶領(lǐng)兩隊(duì)進(jìn)行激烈決戰(zhàn)，提高幼兒參與游戲的熱情，同時(shí)還能培養(yǎng)幼兒集體榮譽(yù)感，他們會(huì)因?yàn)樽约簣F(tuán)隊(duì)中的小伙伴掉隊(duì)而感到緊張，會(huì)因?yàn)楂@得勝利抱團(tuán)高興、歡呼。在游戲的過(guò)程中，教師要為幼兒起到帶頭的作用，不斷的感染幼兒，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。最后要有選擇性的對(duì)游戲組織。
三、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)上述分析可知，大班額戶外游戲，不僅具備挑戰(zhàn)向，同時(shí)還存在靈活性以及創(chuàng)造性。所以要求幼兒教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的實(shí)際活動(dòng)狀況，做到及時(shí)的調(diào)整和分析，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚪M織形式，積極處理由于人多導(dǎo)致難以組織游戲的問(wèn)題，加強(qiáng)游戲活動(dòng)中的安全性，正確引導(dǎo)幼兒在戶外活動(dòng)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)和探索。
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為了激活新舊知識(shí)之間的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，提高已有知識(shí)對(duì)接受新知識(shí)的有效影響，奧蘇伯爾提出了“先行組織者”(advance organizer)的教學(xué)策略。所謂“組織者”是一種引導(dǎo)性材料，可以在學(xué)習(xí)某一學(xué)習(xí)材料之前呈現(xiàn)，也可以在學(xué)習(xí)某一學(xué)習(xí)材料之后呈現(xiàn)；可以難于學(xué)習(xí)材料，也可以易于學(xué)習(xí)材料。它比新的學(xué)習(xí)材料更一般，更概括，更易懂，而且與新材料有關(guān)，形式多樣，可以是一段陳述性文字，比較性圖表，直觀性實(shí)物或教具，或者形象化的活動(dòng)情景等等，通過(guò)呈現(xiàn)組織者，學(xué)習(xí)者可以將自己認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的東西和他即將學(xué)習(xí)的新東西聯(lián)系起來(lái)，從而架設(shè)起了一座溝通它們的橋梁，促進(jìn)學(xué)習(xí)者能夠有意義、有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于組織者環(huán)節(jié)，最初是在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容本身之前介紹的，有利于確立有意義學(xué)習(xí)的指向，所以被稱為“先行組織者”。
而為了保證設(shè)計(jì)的組織者能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，必須著眼于所要呈現(xiàn)對(duì)象的認(rèn)知發(fā)展水平與思維特點(diǎn)，例如：學(xué)習(xí)者已具有的認(rèn)知能力：已掌握的有關(guān)基本知識(shí)；對(duì)已有知識(shí)一定的概括能力；學(xué)習(xí)者的最近發(fā)展區(qū)等等……然后有的放矢、有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)組織者，讓學(xué)習(xí)者在自己的發(fā)展區(qū)內(nèi)自由、快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)新東西。
二、小班幼兒的認(rèn)知發(fā)展與思維特點(diǎn)
小班幼兒的思維處于從直觀行動(dòng)性思維向具體形象性思維的過(guò)渡階段，他們對(duì)抽象的數(shù)知識(shí)缺乏理解、分析、綜合和概括能力，他們對(duì)事物的認(rèn)知和理解往往通過(guò)自己親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，這是由小班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平所決定的。所以，我們?cè)趦?nèi)容選擇、材料提供、組織形式上都要非常仔細(xì)地考慮到小班幼兒的這一特點(diǎn)。
心理學(xué)家皮亞杰曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)概念不是直接教會(huì)的……”，這說(shuō)明兒童形成數(shù)概念必須通過(guò)他們本身的大量感知、從經(jīng)驗(yàn)中逐步形成。實(shí)踐也證明，幼兒必須通過(guò)對(duì)自己所熟悉事物的感知才能真正理解和掌握數(shù)知識(shí)。那么，幼兒最熟悉的事物莫過(guò)于自己現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)滴場(chǎng)景。因此，材料的提供對(duì)于幼兒的思維發(fā)展起著很大的作用。心理學(xué)研究表明，兒童的思維起源于主體的實(shí)際動(dòng)作，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)更要通過(guò)提供材料，讓幼兒在學(xué)學(xué)擺擺、看看想想中去促進(jìn)他積極思維，獲得經(jīng)驗(yàn)。
三、“先行組織者”的呈現(xiàn)
根據(jù)“1個(gè)”和“許多”的數(shù)概念特點(diǎn)，我們針對(duì)小班設(shè)計(jì)了如下的先行組織者。
(一)第一步：設(shè)計(jì)組織者：調(diào)動(dòng)情感、萌動(dòng)愛(ài)心
根據(jù)人本主義的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)者在形成某種觀念或者在認(rèn)知學(xué)習(xí)過(guò)程中，必然會(huì)伴隨著某種情感的產(chǎn)生。當(dāng)學(xué)習(xí)者在認(rèn)知活動(dòng)中有積極的情感參與時(shí)，肯定會(huì)使認(rèn)知活動(dòng)的效果大大提高。這種包含著情感經(jīng)驗(yàn)的印象留存在人的整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)中，就會(huì)極大地豐富認(rèn)知活動(dòng)。情感活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)是相互依賴的，情感在認(rèn)知學(xué)習(xí)中是不可或缺的，那么在教育實(shí)踐中就應(yīng)該把認(rèn)知學(xué)習(xí)與情感教育結(jié)合在一起。
于是，在組織幼兒感知數(shù)概念“一個(gè)和許多”的活動(dòng)中，我們首先通過(guò)設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒產(chǎn)生興趣的情景，來(lái)調(diào)動(dòng)他們的情感、萌發(fā)他們的愛(ài)心。
(二)第二步：設(shè)計(jì)組織者：積極參與、奉獻(xiàn)愛(ài)心
小班幼兒年齡小，控制能力差，注意集中時(shí)間短，在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師就應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，發(fā)動(dòng)、激發(fā)幼兒的興趣，吸引他們的注意，這樣，就將幼兒的注意力有意識(shí)地引導(dǎo)到新東西的學(xué)習(xí)上來(lái)。
我在組織這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)秋天果園豐收的情景，農(nóng)民伯伯忙不過(guò)來(lái)，他聽(tīng)說(shuō)我們的小朋友非常優(yōu)秀，想請(qǐng)來(lái)幫忙，于是幼兒都萌發(fā)了愛(ài)心，幫忙“摘橘子”。又因?yàn)橛變旱淖⒁饧袝r(shí)間短，所以我設(shè)計(jì)了聽(tīng)覺(jué)型組織者，讓他們?cè)谶叧吢?tīng)的氛圍中，積極的去模仿――“橘子樹”上“摘橘子”的舉動(dòng)。
(三)第三步：設(shè)計(jì)組織者：以舊引新、樂(lè)在其中
聽(tīng)覺(jué)組織者和數(shù)概念組織者的呈現(xiàn)正是一個(gè)以舊引新的過(guò)程。《橘子歌》是他們前不久剛學(xué)會(huì)的，而且歌詞里蘊(yùn)涵著“一個(gè)”和“許多”：“樹上許多大橘子，一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，我們喜歡吃橘子，身體健康多快樂(lè)”。無(wú)形之中架起一座新舊知識(shí)的橋梁，在反復(fù)伴隨著這樣歡快的歌聲去一個(gè)一個(gè)的摘橘子，將原來(lái)橘子樹上許許多多的橘子變?yōu)橐粋€(gè)一個(gè)的了。在這樣的環(huán)節(jié)后老師要及時(shí)追問(wèn)，“你摘了多少橘子?(許多)”，“你是怎么摘下來(lái)的?(一個(gè)一個(gè)摘的)”，引發(fā)幼兒感知這一無(wú)形的變化。
(四)第四步：設(shè)計(jì)組織者：心靈觸動(dòng)、樂(lè)此不疲
為實(shí)現(xiàn)遷移強(qiáng)化呈現(xiàn)的模型組織者，創(chuàng)設(shè)另外一種活動(dòng)情境，讓幼兒想一想摘下來(lái)的“許多”、“許多”的橘子應(yīng)該怎么辦?這樣的活動(dòng)情境更生動(dòng)，發(fā)揮了幼兒的想象力，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與性。他們想：既然是幫農(nóng)民伯伯摘橘子，就應(yīng)該把橘子送到農(nóng)民伯伯家里，但是橘子那么多，要怎么送呢?幼兒們有的思考，有的爭(zhēng)先恐后出主意，用卡車，用汽車，用火車等等。于是，此時(shí)呈現(xiàn)模型組織者，讓幼兒將摘下的橘子一個(gè)一個(gè)放進(jìn)模型車?yán)铮\(yùn)到農(nóng)民伯伯家里。這個(gè)環(huán)節(jié)完成由“一個(gè)”向“許多”的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步強(qiáng)化了新學(xué)習(xí)的數(shù)概念。
(五)第五步：設(shè)計(jì)組織者：慷慨解囊、奉獻(xiàn)愛(ài)心
心理學(xué)家認(rèn)為：如果想通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，這種練習(xí)必須是有指導(dǎo)的。在這種觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，我又延伸了設(shè)計(jì)――呈現(xiàn)實(shí)物組織者――提出：一大堆的橘子被運(yùn)回來(lái)了該怎么辦?有小朋友說(shuō)：“吃吧，吃不了那么多，應(yīng)該去賣?！保挥械挠變簞t說(shuō)：“橘子酸酸甜甜的很好吃，我想買一個(gè)吃”。于是活動(dòng)延續(xù)到“買橘子”、“賣橘子”，幼兒一個(gè)一個(gè)賣又一個(gè)一個(gè)買橘子，一會(huì)“許多”的橘子又回到幼兒手中，變成“一個(gè)”、“一個(gè)”的了。而且在買橘子的過(guò)程中還鍛煉了他們的語(yǔ)言，鼓勵(lì)了他們的社會(huì)往。
(六)第六步：設(shè)計(jì)組織者一一真情所至、放飛愛(ài)心
美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯注重培養(yǎng)同感理解。亦即相信凡生而為人者，皆有一個(gè)趨向，一種潛在的能力：向積極的、善的、強(qiáng)大的、建設(shè)性的方面發(fā)展。
在幼兒階段，孩子們已經(jīng)開(kāi)始表達(dá)各種各樣簡(jiǎn)單而生動(dòng)的情感，他們開(kāi)始能夠分辨己和他人的情感狀態(tài)，并按照他們的目的隨心所欲地調(diào)整自己的情感。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，主班老師經(jīng)常在區(qū)角游戲中對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)心他人、動(dòng)物、玩具等的情感教育，而且培養(yǎng)他們的同感理解思想，于是在此次活動(dòng)中我就呈現(xiàn)了一個(gè)娃娃沒(méi)有吃喝的組織者，需要人們來(lái)關(guān)愛(ài)，借此環(huán)節(jié)對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)心別人、友愛(ài)同伴的教育。而幼兒居然樂(lè)意將剛買到的橘子送給沒(méi)有吃喝的娃娃，這樣一個(gè)環(huán)節(jié)既實(shí)現(xiàn)了愛(ài)心的放飛，又進(jìn)一步強(qiáng)化了物體從“一個(gè)”到“許多”的轉(zhuǎn)換。
(七)第七步：設(shè)計(jì)組織者：主動(dòng)認(rèn)知、升華愛(ài)心
作為一名教師，在教育教學(xué)工作中，我們要通過(guò)言傳身教用責(zé)任心和愛(ài)心給孩子樹立榜樣，做孩子的知心朋友，與孩子溝通思想，交流情感，那么孩子的情感教育將會(huì)升華。
活動(dòng)方案一
活動(dòng)名稱：歡樂(lè)國(guó)慶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。
2、感受節(jié)日的氣氛，表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：煙花的圖片、國(guó)慶節(jié)的圖片。
2、視頻：國(guó)慶閱兵式的視頻。
3、繪畫材料：國(guó)慶背景圖、水彩筆、油畫棒、顏料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看閱兵式視頻
提問(wèn)：你看到了什么？
小結(jié)：這是國(guó)慶節(jié)的閱兵式，解放軍叔叔們正步走來(lái)，展示著我們國(guó)家的強(qiáng)大！
二、介紹國(guó)慶節(jié)
1、提問(wèn)：過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了，國(guó)慶節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日？
小結(jié)：十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日。
2、看看大家會(huì)怎樣慶祝國(guó)慶節(jié)呢？教師播放全國(guó)各地的人們慶祝國(guó)慶節(jié)的場(chǎng)景圖片。
三、幼兒繪畫
1、教師出示背景圖。
2、幼兒作畫，添畫煙花。
3、將作品送給“祖國(guó)媽媽”，對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)“生日快樂(lè)！”
活動(dòng)效果：
小班幼兒對(duì)于國(guó)慶節(jié)并不了解，所以讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力，添畫煙花，讓他們動(dòng)手參與到慶祝活動(dòng)中，從中感受到國(guó)慶節(jié)的快樂(lè)氣氛。
活動(dòng)方案二
活動(dòng)名稱：五星紅旗在飄揚(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道十月一日是我們國(guó)家的國(guó)慶節(jié)，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
2、知道五星紅旗是我們國(guó)家的國(guó)旗，并且嘗試自己制作五星紅旗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五星紅旗一面、國(guó)歌。
2、材料：裁剪好的紅色長(zhǎng)方形紙、黃色五角星（大、?。?/p>
3、工具：固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)國(guó)歌
提問(wèn)：你們聽(tīng)完國(guó)歌，感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：國(guó)歌是我們國(guó)家的歌曲，代表著我們中國(guó)。
二、認(rèn)識(shí)國(guó)旗
1、提問(wèn)：除了國(guó)歌，你們還知道什么可以代表我們中國(guó)的嗎？
小結(jié)：每個(gè)國(guó)家都有屬于自己國(guó)家的國(guó)旗，五星紅旗是我們中國(guó)的國(guó)旗。
2、提問(wèn)：仔細(xì)看看，國(guó)旗上都有什么？
小結(jié)：國(guó)旗上一共有五顆星星，一顆大星星和四顆小星星，小星星圍繞在大星星的四周。
三、幼兒制作國(guó)旗
1、幼兒粘貼星星，教師巡回指導(dǎo)。
2、幼兒展示自己制作的五星紅旗。
活動(dòng)效果：
活動(dòng)中幼兒不僅知道了國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)的生日，也對(duì)國(guó)歌有了初步的認(rèn)識(shí)，知道我們國(guó)家的國(guó)旗是五星紅旗，由一顆大星星和四顆小星星組成。最后，幼兒紛紛給祖國(guó)“送禮”，更萌發(fā)了對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)。
溫馨提示：因?yàn)槭切“嗟幕顒?dòng)，可把難度降低，由老師把大星星貼好，方便定位，再由幼兒貼小星星。
國(guó)慶節(jié)快樂(lè)中班活動(dòng)方案
活動(dòng)方案一
活動(dòng)名稱：歡歡樂(lè)樂(lè)慶國(guó)慶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，是我們祖國(guó)的生日。
2、嘗試設(shè)計(jì)燈籠的圖案，用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種各樣的燈籠。
2、材料：長(zhǎng)方形色紙、長(zhǎng)紙條。
3、工具：油畫棒、剪刀、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)燈籠
1、各種各樣燈籠
提問(wèn)：這些燈籠你都見(jiàn)到過(guò)嗎？燈籠上的圖案是怎么樣的？
小結(jié)：燈籠上有各種各樣的圖案，有的是彩色的，有的是圖片，有的有字的。
2、提問(wèn)：什么時(shí)候會(huì)掛上燈籠？
小結(jié)：國(guó)慶節(jié)、元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日都會(huì)掛燈籠表示慶祝。
3、提問(wèn)：燈籠用什么材料來(lái)做？
小結(jié)：燈籠由各種各樣的材料做成，如布、塑料、紙等。
二、制作小燈籠
1、教師示范制作小燈籠。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
三、小小燈籠展
教師與幼兒一起布置，開(kāi)一個(gè)小小燈籠展。
活動(dòng)效果：
通過(guò)自制燈籠，幼兒不僅萌發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感，而且通過(guò)自制燈籠以及小小燈籠展，促進(jìn)了幼兒的動(dòng)手能力及彼此之間的情感鏈接。
活動(dòng)方案二
活動(dòng)名稱：祖國(guó)媽媽的生日
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道十月一日是國(guó)慶節(jié)，是祖國(guó)媽媽的生日，并熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
2、通過(guò)制作生日蛋糕來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片：有關(guān)國(guó)慶節(jié)的圖片。
2、工具：橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示生日蛋糕
1、提問(wèn)：這是什么，是誰(shuí)要過(guò)生日？
2、教師播放國(guó)歌與國(guó)旗，提問(wèn)：現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)要過(guò)生日了嗎？
小結(jié)：是呀，我們的祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了。
3、提問(wèn)：祖國(guó)的生日是幾月幾日呢？你是怎么知道的？
小結(jié)：每年的十月一日是我們祖國(guó)媽媽的生日。
二、生日祝福
請(qǐng)幼兒每人說(shuō)一句生日祝福語(yǔ)送給祖國(guó)媽媽。
三、制作“生日蛋糕”
1、提問(wèn)：你們過(guò)生日時(shí)，爸爸媽媽會(huì)給準(zhǔn)備了什么禮物?
2、提問(wèn)：那我們給祖國(guó)媽媽怎么慶祝生日呢?
3、教師出示“生日蛋糕”，引導(dǎo)幼兒觀察它的制作方法。
提問(wèn)：看看這個(gè)生日蛋糕是用什么做的?
4、教師示范講解蛋糕的制作方法：先撮成一個(gè)圓球，再輕輕地壓一壓，最后搓一根小棒做生日蠟燭。
5、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。
6、展示幼兒作品，一起為祖國(guó)媽媽唱起歌曲“祝你生日快樂(lè)”。
活動(dòng)效果：
從了解祖國(guó)媽媽到為祖國(guó)媽媽送上祝福，幼兒在這過(guò)程中萌發(fā)了對(duì)于祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)。最后自己親手為祖國(guó)媽媽做生日蛋糕并唱起生日快樂(lè)歌曲，更加激發(fā)了孩子熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
70周年
大班活動(dòng)方案
活動(dòng)方案一
活動(dòng)名稱：五星紅旗在飛揚(yáng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解我們的祖國(guó)，認(rèn)識(shí)國(guó)旗、學(xué)唱國(guó)歌，了解升旗儀式。
2、知道自己是中國(guó)人，萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：升旗儀式。
2、圖片：五星紅旗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看“升旗儀式”
1、提問(wèn)：你在哪里看到過(guò)升旗儀式?
2、幼兒觀看“升旗儀式”的視頻。
提問(wèn)：
1）你看到了什么？哪些人在進(jìn)行升旗儀式？升旗時(shí)人們是怎樣的？(引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)句來(lái)形容)
2）為什么升國(guó)旗時(shí)人們一動(dòng)也不動(dòng)？
小結(jié)：升旗是很莊嚴(yán)的事情，為了表示尊重國(guó)旗，是不能動(dòng)的。
二、觀看視頻
1、提問(wèn)：當(dāng)我們看到國(guó)旗在飄揚(yáng)時(shí)，你的心情怎么樣?
2、提問(wèn)：什么時(shí)刻可以看到五星紅旗？
小結(jié)：在天安門廣場(chǎng)上飄揚(yáng)的五星紅旗、中國(guó)地質(zhì)勘察隊(duì)在南極升起的五星紅旗、運(yùn)動(dòng)員身上裹住的五星紅旗等。
3、你覺(jué)得自己可以怎樣為國(guó)爭(zhēng)光?
三、辨認(rèn)國(guó)旗
1、提問(wèn)：這幾面國(guó)旗中哪面國(guó)旗是正確的？
小結(jié)：我們的國(guó)旗是五星紅旗，左上角有五顆黃色五角星的紅色旗幟，其中四顆小五角星圍繞在一顆大五角星。
2、出示正確的五星紅旗。
3、起立，升國(guó)旗，唱國(guó)歌。
活動(dòng)效果：
通過(guò)觀看升旗儀式，幼兒萌發(fā)出對(duì)于國(guó)旗的尊重，通過(guò)一系列的視頻更感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大。最后通過(guò)辨認(rèn)國(guó)旗，更清楚地了解我們的五星紅旗，以一曲國(guó)歌作為結(jié)束，幼兒的情緒到達(dá)最高點(diǎn)。
活動(dòng)方案二
活動(dòng)名稱：我愛(ài)我的祖國(guó)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道十月一日是祖國(guó)的生日，理解國(guó)慶節(jié)的含義。
2、知道我國(guó)是多民族的國(guó)家，感受國(guó)慶節(jié)熱鬧、喜慶的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲：《祝你生日快樂(lè)》
2、圖片：少數(shù)民族圖片、中國(guó)地圖
中國(guó)地圖教學(xué)毯
活動(dòng)過(guò)程：
一、歌曲《祝你生日快樂(lè)》
提問(wèn)：你們知道，這首生日歌是送給誰(shuí)的嗎？誰(shuí)要過(guò)生日了呢？
小結(jié)：我們的祖國(guó)媽媽要過(guò)生日了，她的生日是國(guó)慶節(jié)。
二、了解祖國(guó)
1、提問(wèn)：這是什么？是哪個(gè)國(guó)家的地圖？
小結(jié)：這就是我們中國(guó)的地圖。
2、從圖上看中國(guó)地圖的輪廓像什么？你們知道我國(guó)有哪些少數(shù)民族嗎？
小結(jié)：從圖上看中國(guó)地圖輪廓像一只雞，我們國(guó)家土地面積很大，人口很多，一共有56個(gè)民族。
三、了解少數(shù)民族慶祝國(guó)慶的方式
1、播放其他一些少數(shù)民族的圖片，讓幼兒欣賞。
2、了解各民族慶祝國(guó)慶的方式
關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；幼兒園小班；數(shù)學(xué)游戲；教學(xué)方法
作為人們生活、工作中的一個(gè)基礎(chǔ)性學(xué)科，數(shù)學(xué)對(duì)于人們來(lái)說(shuō)非常重要。尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的建立，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生之后的數(shù)學(xué)興趣等都具有重要的作用。幼兒園小班的學(xué)生由于年齡與心理特點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)的抽象與枯燥會(huì)失去耐性，因此，如何做好數(shù)學(xué)的寓教于樂(lè)至關(guān)重要。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中通過(guò)一些趣味教學(xué)，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入于游戲與運(yùn)動(dòng)中，可以使幼兒在玩耍中完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。
一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)
教育家曾說(shuō)過(guò)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，由于幼兒年齡的原因，大部分時(shí)間都是在游戲、玩耍中一天天成長(zhǎng)的。因此，在幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)中將知識(shí)融入到幼兒喜歡的游戲中對(duì)于幼兒的知識(shí)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。游戲是趣味教學(xué)的重要方面，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)游戲的形式，將幼兒的注意力千方百計(jì)地吸引過(guò)來(lái)，使幼兒全神貫注于游戲，這樣就將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單有趣，將簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)用各種生動(dòng)的游戲取代，小朋友在輕松愉快的氛圍下學(xué)到了知識(shí)。
（一）結(jié)合日常生活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲
由于幼兒年齡小、缺乏長(zhǎng)時(shí)間專注度，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)興趣不足，很難集中注意力。在幼兒園小班的每日活動(dòng)中日常生活活動(dòng)占了很大比重，因此就需要幼兒教師將數(shù)學(xué)知識(shí)融于日常的生活活動(dòng)中，這是幼兒教師必須重視的問(wèn)題。通過(guò)長(zhǎng)期的觀察與了解可知，幼兒不是不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，而是會(huì)選擇性地對(duì)一些事情興趣較高，注意力也相對(duì)集中，這包括日常的游戲活動(dòng)，因此，教師應(yīng)充分做好日常生活活動(dòng)的數(shù)學(xué)引入，如在給孩子們發(fā)零食時(shí)問(wèn)幼兒有幾個(gè)零食、數(shù)一下告訴老師、餅干是什么形狀等，幼兒可以通過(guò)這些感興趣的事情間接地對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)產(chǎn)生記憶，然后教師再因勢(shì)利導(dǎo)，鞏固幼兒的知識(shí)記憶，將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)化、趣味化。
（二）結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲
幼兒園小班的學(xué)生作為剛剛進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的幼兒，由于年紀(jì)小會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題，但是幼兒會(huì)對(duì)平時(shí)幼師組織的小游戲非常感興趣，通過(guò)這一現(xiàn)象，教師就可以在幼兒感興趣的游戲中加入一些數(shù)學(xué)知識(shí)使數(shù)學(xué)教學(xué)更生動(dòng)有趣，讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，筆者采用了“變魔術(shù)”的方法，比如：將顏色和圖形結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，故意用夸張的動(dòng)作將各色圖形藏到背后，嘴里說(shuō)：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大眼睛靜觀到底變出什么來(lái)，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。
二、在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)
幼兒通常是在平時(shí)的摸、爬、滾、打中來(lái)認(rèn)識(shí)事物的，由于年齡較小的原因，幼兒會(huì)對(duì)很多新鮮事物與新奇運(yùn)動(dòng)具有超強(qiáng)的好奇心，小班幼兒更喜歡運(yùn)動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)充分將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與體育運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，讓幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣教學(xué)效果會(huì)非常明顯。
（一）改變現(xiàn)有體育游戲
現(xiàn)在大部分的體育游戲都簡(jiǎn)單、有趣，深受幼兒喜歡。但是數(shù)學(xué)不同，基本上屬于抽象化的知識(shí)，幼兒階段的讀寫數(shù)字、認(rèn)識(shí)顏色、認(rèn)識(shí)形狀等，完全屬于背記類的東西，幼兒園小班的孩子對(duì)此很難產(chǎn)生興趣，這就是現(xiàn)在幼兒教師要考慮的問(wèn)題，如果將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入體育游戲中，勢(shì)必事半功倍。在教學(xué)實(shí)踐中，有意識(shí)地進(jìn)行體育游戲改變，添加一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如，小朋友們?cè)谕嫣_的時(shí)候，教師可以增加比如跳兩下、跳五下這些簡(jiǎn)單的數(shù)字要求，這就可以使幼兒很自然的就記住的數(shù)字；再比如，搬積木時(shí)，教師可以給小朋友提要求，要紅色的三角形等，這些有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
（二）根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲
除了可以在原有的體育游戲中加入簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)外，還可以根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，自主編排一些體育游戲，這樣，一些新鮮的體育游戲會(huì)保證幼兒的興趣與注意力，同時(shí)也能保證數(shù)學(xué)教學(xué)成果。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來(lái)排隊(duì)》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》等。
在幼兒園小班教學(xué)中，不同的教師在教育教學(xué)中所采用的教學(xué)方式和經(jīng)歷的教學(xué)環(huán)境不同，所以在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方向存在一定的差別。筆者主要結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)，提出音樂(lè)游戲教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)成效提升的見(jiàn)解。
1.小班采用音樂(lè)游戲教學(xué)的必要性
在小班教學(xué)中，采用音樂(lè)游戲教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，不僅與音樂(lè)和舞蹈相互融合，還與知識(shí)和活動(dòng)及身體的協(xié)調(diào)等方面有著較大的關(guān)系。在整游戲中能更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內(nèi)的幼兒大都在4歲左右，且進(jìn)入幼兒園的時(shí)間最短，教師不能像對(duì)待大班和中班幼兒那樣，應(yīng)采取音樂(lè)游戲引導(dǎo)幼兒融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。音樂(lè)游戲主要是幼兒教師將具有較強(qiáng)律動(dòng)性的兒歌播放出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在兒歌的帶動(dòng)下簡(jiǎn)單地進(jìn)行游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)。游戲是一種快速引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂狀態(tài)的重要方式，在小班采用音樂(lè)游戲教學(xué)就顯得尤為必要[1]。
2.關(guān)于幼兒園小班教育教學(xué)中采用音樂(lè)游戲教學(xué)方式的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)
一是在幼兒園小班實(shí)施音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)，首先就應(yīng)具有一定游戲的規(guī)則。在小班幼兒學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)音樂(lè)游戲教學(xué)的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲掌握一定的規(guī)則。音樂(lè)游戲只是一種游戲，其必定需要一定的規(guī)則，與非音樂(lè)游戲相同。在音樂(lè)游戲中，其規(guī)則主要是按照音樂(lè)節(jié)拍實(shí)施，否則就會(huì)導(dǎo)致其成為背景音樂(lè)，最終導(dǎo)致其失去應(yīng)有的意義。教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂(lè)進(jìn)行游戲，若幼兒不熟悉游戲中所采取的音樂(lè)，那么首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和簡(jiǎn)單的學(xué)唱，待其在熟悉歌曲之后進(jìn)行游戲活動(dòng)。所采用的游戲規(guī)則應(yīng)越簡(jiǎn)單越好，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握這些規(guī)則，并在設(shè)計(jì)中做到循序漸進(jìn)，從而促進(jìn)音樂(lè)游戲教學(xué)成效的提升。
二是盡可能將音樂(lè)游戲與歌曲個(gè)舞蹈及知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)樵谟變簩W(xué)習(xí)中，不僅有音樂(lè)的欣賞，還有唱歌和跳舞及知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)確保所選音樂(lè)具有較強(qiáng)的節(jié)奏性，但是歌詞內(nèi)容應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)潔，教師同時(shí)應(yīng)配備一定的動(dòng)作，才能更好地加深小班幼兒對(duì)其的理解[2]。
三是利用音樂(lè)游戲加強(qiáng)音樂(lè)和舞蹈藝術(shù)的學(xué)習(xí)，小班幼兒若采取課堂進(jìn)行音樂(lè)和舞蹈的教學(xué)則顯然是不現(xiàn)實(shí)的，這主要是由于其自律性較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往難以集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師不能生硬地要求學(xué)生學(xué)習(xí)這些東西，而應(yīng)采取音樂(lè)游戲的方式加強(qiáng)對(duì)其的教學(xué)，在音樂(lè)游戲中加強(qiáng)幼兒對(duì)其的認(rèn)知，從而更好地在游戲和娛樂(lè)中促進(jìn)其在玩中樂(lè)和樂(lè)中學(xué)。
四是利用音樂(lè)游戲加強(qiáng)知識(shí)的學(xué)習(xí)。在注重上述應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)利用音樂(lè)游戲引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。一般而言，大班幼兒可以采取音樂(lè)游戲進(jìn)行詩(shī)詞學(xué)習(xí)，但是小班幼兒應(yīng)以數(shù)字學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)進(jìn)行游戲教學(xué)。例如引導(dǎo)幼兒形成一定的數(shù)學(xué)意識(shí)，可以引導(dǎo)幼兒做《找朋友》的音樂(lè)游戲，一邊唱《找朋友》，一邊丟手絹，在這一游戲過(guò)程中就可以引導(dǎo)數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)學(xué)生，這樣在音樂(lè)游戲中就能更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。此外，還能促進(jìn)幼兒身體的鍛煉，提高幼兒的協(xié)調(diào)能力，在這一游戲中，幼兒還能隨著游戲的進(jìn)行而拍手和點(diǎn)頭及擺手和搖頭等，從而促進(jìn)其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
五是在音樂(lè)游戲中縮小幼兒與教師之間的距離，尤其是在情感方面的距離，在進(jìn)行音樂(lè)游戲的過(guò)程中，能促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，拉近雙方的距離，從而更好地引導(dǎo)幼兒參與到音樂(lè)游戲之中，最終促進(jìn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。例如以音樂(lè)游戲“小火車”為例，教師可以播放兒歌《小火車》，教師作為火車頭，后面的幼兒一個(gè)接一個(gè)抓住前面幼兒的衣襟，根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏在教室內(nèi)行進(jìn)。為了讓游戲更加有趣，教師可以在教室內(nèi)提前做好情境設(shè)置，如小橋、拱形的隧道門等，提高幼兒的參與度，最大限度地促進(jìn)教學(xué)成效的提升[3]。
3.結(jié)語(yǔ)
在小班幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，緊密結(jié)合當(dāng)代幼兒的特點(diǎn)，加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，采取諸多音樂(lè)游戲等方式激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)采取多元化的方式加強(qiáng)小班幼兒教學(xué)，從而更好地加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)，快樂(lè)地渡過(guò)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)段，成為幼兒的啟蒙導(dǎo)師，并為此而不懈努力。
