時間：2022-12-27 11:25:37
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小青蛙教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。
2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
教師材料：PPT、視頻展示臺；
幼兒材料：操作材料人手一份（五條長短不同的小船、五隊數(shù)量不同的青蛙）、自制小船6只。
【活動過程】
一、小船排隊——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序。
1、PPT導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)小船的不同。
（1）池塘里開來了什么？一共有幾條船？（點數(shù)：一共有4條船。）
（2）這些船一樣嗎？哪里不一樣？
①顏色不一樣。有紅色船、黃色船、藍(lán)色船、黑色船。
②長短不一樣。黑色船最長，黃色船最短。
小結(jié)：池塘里的四條船顏色不一樣、長短也不一樣。
2、為小船排隊，根據(jù)長短探索排隊方法。
（1）（出示操作材料）小船要靠岸了，請你按照船的長短沿著紅旗一邊直直的河岸從上到下整齊的排排隊，一條波浪上排一條船。
（2）幼兒探索操作，教師指導(dǎo)。
（3）交流：你是怎么給小船排隊的？
小結(jié)：小船排隊的方法有兩種，可以是最短的、短的、長的、最長的這樣按從短到長的順序排，也可以是最長的、長的、短的、最短的這樣按從長到短的順序排。
（4）幼兒再次按從長到短或從短到長的順序糾正排序。
二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。
1、青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊伍長短。
（PPT結(jié)合青蛙叫聲）聽！誰來了？小青蛙排著隊來了，看！排成了幾排？（4排）每排數(shù)量一樣多嗎？隊伍長短一樣嗎？
2、青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系
（1）小青蛙要乘船去旅行了，每條船上只能乘一排青蛙，請你根據(jù)青蛙的數(shù)量和隊伍的長短幫小青蛙坐上合適的船吧！
（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（3）交流：為什么要讓青蛙這樣乘船？
小結(jié)：青蛙越少，隊伍越短，乘的船就越短；青蛙越多，隊伍越長，乘的船也越長。
三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。
1、小青蛙們坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢？（出示四條自制船）這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？
2、請幼兒根據(jù)船艙數(shù)量乘船，注意一個船艙乘一個。
中班 王潔
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)沿正方形的寬邊對稱對折。
2、練習(xí)反復(fù)折疊，折出可愛的小青蛙。
3、體驗制作的樂趣和成功感。
4、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
5、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
二、活動準(zhǔn)備：
1、小青蛙折紙成品若干。
2、白色長方形圖畫紙、油畫棒、膠棒等每人1份。
三、活動重點難點：
1、在小青蛙折紙上進(jìn)行裝飾。
2、在老師的幫助下，完成這次折紙活動。
三、活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞小青蛙折紙成品，引發(fā)幼兒的興趣。
師：看，這些小青蛙多可愛呀！你最喜歡哪一個小青蛙？為什么喜歡它？師：你看到了什么樣的小青蛙？它們是怎樣折出來的？你想折一個小青蛙嗎
2、鼓勵幼兒探索小青蛙的制作方法。
師：我們怎樣把一張白紙變成一把可愛的小青蛙呢？引導(dǎo)幼兒觀察教師制作 的小青蛙范例，分析小青蛙的制作方法。
3、 教師演示并提示步驟要點，在幼兒折紙的過程中，教師要巡回指導(dǎo)。
（1）、拿一張正方形的折紙，先找到兩個對角，把正方形的折紙疊成三角
形，再打開；再把其它兩個對角對折，再打開；把四個角沿著折成的線向中間聚集，聚集后形成一個三角形
（2）、把這個三角形中間對折一下，再打開，然后沿著中間那條線，把三
角形的兩個角向斜上方折，折后再把后面的兩個角往斜下方折，這樣一個小青蛙就形成了。再畫上眼睛就更生動了。
4、請幼兒欣賞自己及同伴做好的小青蛙，體驗成功的快樂。
教師：你覺得自己的小青蛙可愛不可愛？還有誰的小青蛙也很可愛？
四、活動總結(jié)：
活動目標(biāo)：
1、了解自己正在長大，能做越來越多的事情。
2、能完整的說一句話，鼓勵幼兒想說、多說、大膽說、會說,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢面對成長路上的各種困難，感受想快快長大的情感。
活動準(zhǔn)備：嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶；動物的圖片；DVD
活動重難點：
重點：能完整地、大膽地說出自己的想法
難點：感受自己想快快長大的情感
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、出示嬰兒的嬰兒的衣服、鞋、襪，引起興趣。
師：小朋友們，今天孫老師給大家?guī)砹艘恍┐蠹沂煜さ臇|西，大家想看嗎？
從袋子里一一拿出嬰兒的衣服、鞋、襪、奶瓶。讓幼兒來認(rèn)認(rèn)這些物品。
師：你們穿過這些東西嗎？用過奶瓶嗎？什么時候用過呢？那現(xiàn)在還用嗎？為什么不能穿（用）了?
二、講述故事。
1、有幾個朋友他們也想長大，我們先來看看他們都是誰呢？（鼓勵幼兒學(xué)學(xué)小動物的形象）一起來聽聽他們想長大的故事吧。
2、講述故事第一句，“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長大”，他們想出了什么好辦法呢？聽了故事你們就明白了。（按故事順序出示動物圖片）
3、教師完整講述故事。提問：
（1）小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長大？小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西，小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子，小青蛙每天練跳高)（2）結(jié)果它們長大了嗎？
4、小結(jié)：長大不是一下子的事情！得慢慢來、耐心的等待！
三、談話
1、小老鼠、小猴子和小青蛙都想長大，小朋友們想長大嗎？那你的愿望是長大了當(dāng)什么呢?
(幼兒自主發(fā)言)
2、大家有想當(dāng)老師的，有想當(dāng)醫(yī)生的，在成長的路上有很多大大小小的困難，你們會害怕嗎？有勇氣戰(zhàn)勝困難嗎？
在實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)低年級的學(xué)生來說，通過“故事、情境、游戲”等活動能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂。有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體全面發(fā)展。對小學(xué)低年級學(xué)生來說本著“健康第一”的指導(dǎo)思想，通過情境形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。
二、案例介紹
1.學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)二年級（水平一）《跳躍》。
2.學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)有：知道“青蛙跳”的動作要領(lǐng)；學(xué)會雙腳連續(xù)向前跳的動作，做到前腳掌用力蹬地，動作連貫、協(xié)調(diào)；能積極參與，具有不怕苦、不怕累的精神。
3.教學(xué)設(shè)計
讓每個學(xué)生在故事中扮演角色，在情境中感受到愉悅，在愉悅中充分掌握“雙腳跳”的動作方法，同時在鍛煉身體、激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情。從而有效的提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。
4.片段介紹
組織：老師事先在地上畫好兩個大大的同心圓，老師站在圓心，學(xué)生成圓形站在外圓。情境設(shè)置，小游戲?qū)搿?/p>
師問：同學(xué)們知道小青蛙是怎么跳的嗎？
老師話音剛落，有同學(xué)一邊“呱、呱”地叫著，一邊在原地蹦跳，有的則手舞足蹈的一會兒跳起，一會兒四肢著地趴在地上，氣氛非?；钴S。
老師又問：如果遇到危險，青蛙還像你們這樣跳，行嗎？
這時有的學(xué)生站在原地一邊搖頭，一邊不知所措的看著老師，有的說快跑。旁邊的人馬上反駁：“你是青蛙怎么跑啊！”
老師提醒，青蛙遇到危險，只有跳得又高又遠(yuǎn)來逃跑啊，只有跳到圓內(nèi)才安全??！
學(xué)生一起站在圓外，隨著老師的口令，向內(nèi)圓跳，再從內(nèi)圓跳到外圓，如此反復(fù)，只有連得強(qiáng)壯、跳得遠(yuǎn)，才不怕危險。老師把學(xué)生帶到事先準(zhǔn)備好的場地，學(xué)生站成田徑縱隊。
5.做法
情境導(dǎo)入：今天天氣很好，小青蛙想去河對岸玩一玩，可是河很寬，小青蛙怎么過河呢？
原來河面有很多美麗的荷葉，小青蛙借助荷葉就能跳到對岸去。老師示范小青蛙過河，從一片片荷葉上跳過起，安全到達(dá)對岸，跳得時候要注意做到雙腳同時跳起來和同時輕落地的動作。就在老師示范講解的時候，有個別男生已經(jīng)搶著跳了起來，因為跳得太急，雖然跳得很好，但還是不小心掉下河，因為不想打亂課的秩序，我裝著沒看見。
讓學(xué)生像老師這樣試一試，同時提醒一定要注意安全，千萬不能掉到河里，惹得同學(xué)們哈哈大笑。
指導(dǎo)學(xué)生四人一組同時過河，邊提醒，不要求太快，一定要穩(wěn)，同時設(shè)疑，如果不充分跳起會怎么樣？（引出雙腳同時跳起，大腳拇指最后離地的動作）。
組織學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。
老師請做的好的同學(xué)進(jìn)行表演，進(jìn)行評價。
集體練習(xí)。
三、分析及反思
本節(jié)課的教案設(shè)計，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“堅持健康第一的知道思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，使學(xué)生的身心都得到了鍛煉和發(fā)展。突出了一下幾個特點：本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，利用場地布置創(chuàng)設(shè)情境，運用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣；本課所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生通過“看、試、練、說”等方法，來完成教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)，全面的發(fā)展；利用場地布置創(chuàng)設(shè)情境，滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗運動樂趣，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神，促進(jìn)學(xué)生主動參與體育活動，體現(xiàn)了“快樂體育的思想”。
小班做手工折紙花
活動目標(biāo)：
1、掌握雙三角的折法。
2、發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。
活動準(zhǔn)備：
活動前帶幼兒觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。
活動過程：
1、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒總結(jié)青蛙外形特點。
師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?
幼：三角形。
師：青蛙有幾條腿。
幼：青蛙有四條腿。
師：青蛙的四條腿都是在身體兩側(cè)的，兩條在前，兩條在后。
師：它們分別是前腿和后腿，小朋友看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?
幼：前腿向前伸，后腿向后伸展。
2、出示大范例，引導(dǎo)幼兒觀察范例中前后腿的折法。
師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?
幼：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。
3、教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。
A：引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行兩次對邊折。
B：將大正方形紙變?yōu)樾≌叫?，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。
C：背面同樣。
D：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。
E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。
鼓勵幼兒大膽嘗試，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒掌握重點，體驗成功感。
4、游戲《青蛙賽跑》
A、 將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。
B、 引導(dǎo)幼兒找身邊的同伴進(jìn)行比賽。
5、引導(dǎo)幼兒將“青蛙”放在“池塘里”
小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。
6、喝水環(huán)節(jié)中，教師口頭幫助幼兒復(fù)習(xí)青蛙的折法，盥洗后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講評。
7、活動自然結(jié)束。
教學(xué)方案是實施教學(xué)的依據(jù)，制定合理可行的教學(xué)方案是搞好教學(xué)的前提，所以要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，因材施教，制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方案，以免影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能促進(jìn)教與學(xué)，進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。教師在鉆研教材和備課時應(yīng)根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識設(shè)計教案，突出重點、抓住關(guān)鍵，解決難點，克服教學(xué)中的主觀盲目性，做到以學(xué)生為主體，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。如在“異分母分?jǐn)?shù)大小的比較”的教學(xué)中，讓學(xué)生充分思考為什么要先通分再比較大小，學(xué)生會提出“能不能化成同分子來比較分?jǐn)?shù)的大小”這個問題，教師就可引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個問題。由此可見，只要指導(dǎo)學(xué)生對問題多作思考，學(xué)生就能創(chuàng)造性地提出更深刻的問題。所以在備課的時候要做到，既讓學(xué)生容易接受，又讓學(xué)生有思考的余地。
2.運用多媒體技術(shù)，有效提高教學(xué)效率
多媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)設(shè)形象、直觀的教學(xué)情境提供了技術(shù)支持。教師在數(shù)學(xué)課堂上可以借助計算機(jī)平臺，創(chuàng)新豐富多彩的教學(xué)情境，將抽象的數(shù)學(xué)知識制作成形象的動畫片斷，制作優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課件，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，把被動、接受式的數(shù)學(xué)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T參與、全程思考的主動探究式的課堂教學(xué)，切實提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效。如“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”一課，教師可以設(shè)計課件，將小數(shù)0.8的小數(shù)點設(shè)計成一只小青蛙，通過小青蛙向左向右跳來變換小數(shù)點的位置。當(dāng)青蛙向右跳時，0.8變成8、80、800……當(dāng)青蛙向左跳時，0.8變成0.08、0.008、0.0008……整個過程學(xué)生的注意力一直集中在小青蛙身上，就在小青蛙有趣的跳躍中，漸漸領(lǐng)會小數(shù)點的意義，掌握小數(shù)點位的變化對小數(shù)大小的影響，無形中完成本節(jié)知識點的教學(xué)任務(wù)。運用計算機(jī)輔助教學(xué)，可以實現(xiàn)動靜結(jié)合，變抽象為形象，符合小學(xué)生的形象思維認(rèn)知特點，降低知識理解的難度，實現(xiàn)短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，切實提高課堂教學(xué)效率。
3.創(chuàng)設(shè)操作情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
兒童的認(rèn)知規(guī)律正是從直觀的動作思維到具體的形象思維，最后達(dá)到抽象的邏輯思維的，可以說動手操作是兒童認(rèn)識客觀事物的基礎(chǔ)和起點，同時它也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的極重要的教學(xué)方法。如教學(xué)“11―20各數(shù)的認(rèn)識”時，先讓學(xué)生數(shù)完11―20各數(shù)后，又創(chuàng)設(shè)了“排一排”“猜一猜”等操作情境：①排一排，初步認(rèn)讀數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。問題鏈：能幫它們排排隊嗎？說說你是怎么排的？還有其他排法嗎？②猜一猜，逐步感悟數(shù)序，培養(yǎng)數(shù)感。問題鏈：15前面1個數(shù)是幾？15和17中間是幾？從左數(shù)15排第幾？這些數(shù)中最大的數(shù)是幾？
4.適時點撥，引導(dǎo)合作
教師的精心點撥引導(dǎo)，會使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更圍繞中心、突出主體、精彩紛呈。例如在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“搭配的規(guī)律”時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了合作探究，從而實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。首先讓學(xué)生同桌兩人合作，一人用衣服的圖片擺搭配，另一人在紙上記錄搭配的情況，通過擺一擺、說一說等活動讓學(xué)生初次感受搭配的規(guī)律。接著提出問題：“如果我沒有給大家準(zhǔn)備這些衣服的圖片，你們打算如何找出所有的搭配方法呢？”使學(xué)生通過在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流，想到可以用畫符號的方法找到所有的搭配方案。最后問學(xué)生：“那如果有5件上衣和8條褲子，一共又有多少種不同的搭配方案？”先讓學(xué)生獨立思考，然后把自己的想法說給組內(nèi)的同學(xué)聽，學(xué)生在交流中明確了算式5×8的含義，從而順利找到搭配的規(guī)律。
5.作業(yè)設(shè)計要具有趣味性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動者
作業(yè)題型要做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，通過多種渠道，把豐富的知識與創(chuàng)造性思維寓于趣味之中，拓寬學(xué)生的知識面，讓生動有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對作業(yè)的興趣，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部需求，自覺、主動地完成作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)，不是靠多題量或復(fù)雜計算訓(xùn)練學(xué)生計算能力的，而是把知識點融入情景之中，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗、興趣愛好、知識掌握情況和靈活運用方法解決實際問題。富含趣味的作業(yè)不僅能達(dá)到訓(xùn)練的目的，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的智力潛能與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而更好地促使學(xué)生接受知識并進(jìn)行再創(chuàng)造。如“行程問題”作業(yè)設(shè)計：烏龜很不滿意小汽車，因為烏龜和小汽車的外形都差不多，為什么小汽車在人類眼里就是比自己跑得快？所以，它們決定進(jìn)行一場50米賽跑.已知烏龜每秒跑0.5米，小汽車每秒跑5米，起跑5秒后，小汽車不幸爆胎，經(jīng)過3分鐘的修理，小汽車再次起跑。請你猜猜誰會得冠軍？為什么？
6.在認(rèn)識數(shù)的概念中滲透數(shù)形結(jié)合思想
小學(xué)生通常對抽象的數(shù)概念難以理解，認(rèn)識數(shù)學(xué)以理解數(shù)的意義為重點，但是數(shù)又是抽象的，在教學(xué)中往往借助簡單的圖形或示意圖幫助學(xué)生在直觀中理解抽象的數(shù)，建立起數(shù)的概念，也有助于學(xué)生對知識的主動建構(gòu)。特別是低年級的學(xué)生在認(rèn)數(shù)時更要借助數(shù)形結(jié)合幫助理解數(shù)的意義。如教學(xué)“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”時，可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生參加學(xué)校田徑運動會情景圖：“一位老師把準(zhǔn)備好的點心4粒蘋果，2瓶礦泉水，一塊蛋糕分給的兩個參賽運動員，怎么分呢？”先把4粒蘋果與2瓶礦泉水平均分給2位學(xué)生，平均每人分到多少？分完之后引出“平均分”這個概念，然后把“一塊蛋糕平均分給2位學(xué)生，又該怎么分呢？”自然引出“一人一半”，并利用電腦隨機(jī)顯示平均分一塊蛋糕的畫面，教師問：“把一塊蛋糕平均分成2份，每人應(yīng)分到多少呢？”讓學(xué)生先猜一猜，再用電腦顯示1/2。在這一環(huán)節(jié)中充分直觀地把數(shù)形結(jié)合在一起，為學(xué)生的認(rèn)知架起橋梁，順利地從“整數(shù)”過渡到“分?jǐn)?shù)”。
設(shè)計意圖：這個活動是在春之歌這一主題下的科學(xué)活動《小蝌蚪找媽媽》和藝術(shù)活動《青蛙家族》后開展的區(qū)域活動。笨活動是為了幫助幼兒進(jìn)一步地了解青蛙和蝌蚪的關(guān)系，了解青蛙的生長過程，在制作過程中進(jìn)一步鞏固青蛙的外形特征。在活動中，幼兒通過拼拼、擺擺、說說等多種形式加深對青蛙家族成員的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用不同的材料制作青蛙家族成員，進(jìn)一步熟悉青蛙家族成員的外形特征，體現(xiàn)自由表現(xiàn)的快樂。
2、通過拼拼、擺擺等多種形式進(jìn)一步感知青蛙外形與其他動物的異同點，熟悉青蛙的演變過程。
3、在游戲中，增進(jìn)幼兒的交往能力。
活動準(zhǔn)備：
1、數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)群卡片;青蛙生長過程圖，排隊標(biāo)記，顏料、棉簽。
2、美工區(qū)：顏料、調(diào)色盤、棉簽、橡皮泥、折紙、青蛙折紙步驟圖，青蛙模型。
3、益智區(qū)：青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D。
4、語言區(qū)：磁性教具;一個大腳盆創(chuàng)設(shè)池塘的情景;各種動物貼紙;自制圖書;繪本故事《搖滾青蛙》;故事書《小蝌蚪找媽媽》。
活動過程：
一、通過談話活動，引出活動主題。
1、猜謎語，引出青蛙。
師：小朋友們好，在上課之前，我們先來猜一個謎語吧!請聽題!
師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。
師：對了，就是一只小青蛙!
2、出示圖片，引出活動主題。
師：朱老師還帶來了一幅漂亮的圖片，請小朋友看看，圖片上都有什么呀?
師小結(jié)：很多小蝌蚪圍繞在青蛙他*的身邊，看起來好幸福啊!
3、通過示意圖，了解青蛙的生長過程。
師：這是一幅青蛙家族圖片噢!青蛙家族真熱鬧，我們來看看青蛙家族都有誰啊?(小蝌蚪和青蛙)
師：那小朋友知道青蛙是怎么來的嗎?他有什么樣的生長過程呢?
師小結(jié)：小蝌蚪剛剛出生的時候是一個卵，漸漸地露出黑黑的大腦袋，還拖著一條長長的尾巴，接下來長出了兩條后腿，再長出兩條前腿，然后尾巴慢慢變短，最后就長得和青蛙媽媽一樣啦!
4、激發(fā)幼兒的制作興趣。
師：青蛙想把自己的家族發(fā)展的越來越大，想請小朋友為他們制作一些青蛙家族成員，你們愿意嗎?
二、教師介紹操作材料，幼兒自主選擇材料操作。
1、激發(fā)幼兒的想象力和積極主動性。
師：小朋友剛剛看到了在畫面上的青蛙家族，那你們還有什么方法可以幫忙擴(kuò)大青蛙家族呢?你可以用什么方式來制作青蛙呢?
注：幼兒積極主動地說出自己的想法，教師盡量讓孩子不要跑題。
2、教師介紹材料，幼兒說出自己的制作想法。
師：朱老師給小朋友準(zhǔn)備各種材料，請小朋友先看看這些材料，你覺得你可以用這些材料制作出什么樣的青蛙或者小蝌蚪呢?
3、教師介紹各個區(qū)的操作材料，并簡單說明操作方法。
①數(shù)學(xué)區(qū)：
師：數(shù)學(xué)區(qū)的小朋友，朱老師準(zhǔn)備了青蛙的生長過程圖，小朋友可以看著過程圖來說一說，指一指青蛙生長的前后順序，還可以制作數(shù)群卡片，圓點和你的小蝌蚪數(shù)量要一樣多噢!小蝌蚪我們可以用棉簽來畫，知道嗎?還準(zhǔn)備了排隊標(biāo)記，和青蛙的生長過程的小卡片，小朋友可以給這些卡片排排隊，看看誰前誰后?排完后可以自己說一說你的操作結(jié)果。
②美工區(qū)：
師：美工區(qū)的小朋友就可以用顏料給小青蛙們打扮啦!待會兒他們還要趕著參加搖滾音樂會呢，要把他們打扮漂亮了噢!還可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折紙的方式啦，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了青蛙折紙步驟圖，小朋友要仔細(xì)看清楚每個步驟噢!看看誰哲的小青蛙最像了!
③益智區(qū)：
師：哇噢~朱老師還準(zhǔn)備了青蛙、大白鵝、鯉魚、烏龜?shù)钠磮D，小朋友要仔細(xì)看看，每種小動物的樣子噢，這樣才能比較快的拼出來!
④語言區(qū)：
師：進(jìn)入閱讀區(qū)的小朋友要注意了，我們要學(xué)會大膽地講述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小聲地邊講述故事噢!我們有一雙小巧手，我們也能自己制作一本《小蝌蚪找媽媽》的故事書，朱老師為小朋友準(zhǔn)備了各種小動物的貼紙，你們愿意自己動手自己操作嗎?
4、幼兒自主選擇區(qū)域，有秩序地進(jìn)行游戲。
師：那選擇請小朋友舉手，誰愿意進(jìn)入XX區(qū)呀?
注：教師通過觀察幼兒的意愿，安排幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域。
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：在自己的區(qū)域好好的游戲噢!不要到處亂跑，做個有始有終的孩子。
四、幼兒收拾材料，教師進(jìn)行評價小結(jié)。
師：好，請小朋友收拾好材料，從區(qū)域里出來吧!
中班區(qū)域活動二：我是文明小顧客
【活動目標(biāo)】
1、通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客。
2、知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；
3、養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
購物袋一個；區(qū)域角“嘟嘟超市”；三份標(biāo)記圖（拿籃子、購物、收銀）
【教學(xué)實錄】
一、聯(lián)系幼兒已有的超市購物經(jīng)驗，談話導(dǎo)入。
1、引導(dǎo)幼兒回憶購物過程。
師：“大家一定都去過超市，那你是跟誰去的？去干什么？”（和奶奶去買菜；和好朋友去買飲料；和媽媽去買洗發(fā)水）
師：“超市里有哪些東西賣？”（餅干；水；肉；飛機(jī)模型；牙膏……）
師：“你知道怎么買東西嗎？”（拿錢買；把東西放到購物車?yán)?；要選的……）
2、交代游戲的場景和具體規(guī)則
師：“今天天氣真好，大家的心情也不錯。那邊新開了一家嘟嘟超市，我們到里面去逛逛，每個人學(xué)著買一樣?xùn)|西，老師來幫你結(jié)賬?！?/p>
二、嘗試第一次集體購物，發(fā)現(xiàn)問題，探索解決方法。
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購，教師適時指導(dǎo)。
師：“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么？為什么要買那樣?xùn)|西？”
2、師幼共同討論第一次購物的情況，發(fā)現(xiàn)問題并共同制定規(guī)則。
（1）制定拿購物籃的規(guī)則
師：“剛才你們是怎樣買東西的，先要干什么？”（拿購物籃）
“應(yīng)該怎么拿購物籃？”（排隊）
“那剛才你們排隊了嗎？”
“不排隊會怎么樣？”（摔跤；大家搶；鬧哄哄）
“是啊，要一個一個，按順序拿?！苯處熯呎f邊拿出排隊的標(biāo)記圖。
（2）制定取放商品的規(guī)則
師：“拿好購物籃，就可以去——”
“那你們第一次是怎么購物的？”
“購物時要注意什么呢？”“（別把東西摔破了；先看再拿；要小心；玻璃的東西不要碰……）
教師總結(jié)：“選購物品時要輕拿輕放，不需要的物品要放回原處?！?/p>
邊說邊出示購物標(biāo)記。
（3）制定付款時的規(guī)則
師：“我們挑選完了商品要干什么？”（給錢，付款）
“大家一起去嗎？”（不是，也要排隊）
教師總結(jié)：“購物結(jié)束，付款也需要排隊?！?/p>
邊說邊出示排隊標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置，加深印象。
師：“現(xiàn)在我們把這幾個標(biāo)記圖放到超市里，提醒每個進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則，做到文明購物?！?/p>
“看看，這個標(biāo)記圖，貼在哪個地方合適？”（放在超市門口，提醒大家要排隊拿購物籃；貼在貨架上；放到收銀臺旁邊）
三、在總結(jié)的基礎(chǔ)上再次購物，通過兩次購物對比鞏固文明行為。
教師總結(jié)：“通過親身體驗和討論，我們知道了文明購物的重要。文明購物會給自己和別人都帶來方便，讓購物變成一件快樂的事。我們?nèi)タ鞓焚徫锇?，這次我們還是每人選一樣商品?！?/p>
師：“剛才收完款后，營業(yè)員說了什么？”（你們真是一群文明的小顧客）
“她為什么這樣夸你們？”（第一次我們亂哄哄，我們把商品碰倒了，我們擠了，我們不拿購物籃；第二次我們排隊了……）
四、分享所購物品，遷移文明經(jīng)驗。
師：“看看我們的購物袋里有什么？吃的，玩的，都有，收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會了怎么當(dāng)個文明小顧客。為了獎勵自己，我們來分享剛才買的物品，一起吃一吃，玩一玩。”
【活動反思】
本次是新授活動，目標(biāo)是通過情景購物，學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個文明的小顧客；知道文明的行為會給自己和他人都帶來方便；養(yǎng)成有序等待，文明購物的習(xí)慣。本次活動同樣也是圍繞秩序感開展的系列活動。首先從課題和內(nèi)容的選擇上我充分考慮了中班孩子的年齡特征和已有的生活經(jīng)驗?；顒忧皩Ρ景嗪⒆幼隽藛柧碚{(diào)查：你去過超市嗎？你喜歡到超市購物嗎？為什么？超市里有哪些商品？通過調(diào)查，對幼兒的已有知識水平做到心中有數(shù)。其次我還從活動區(qū)域“嘟嘟超市”的布置和材料準(zhǔn)備上入手，做到商品豐富；種類齊全；環(huán)境逼真。因為是第一次開展新游戲，所以在活動環(huán)節(jié)的設(shè)置上，重點放在了進(jìn)行購物三個基本環(huán)節(jié)時需要注意的秩序：進(jìn)超市要拿排隊拿購物籃；選購物品時要輕拿輕放；選購?fù)晟唐返绞浙y臺付款要排隊。在活動的最后，我還通過分享所購的物品也需排隊，吃完的果殼紙屑不亂扔來鞏固加深行為，從而讓幼兒有一個規(guī)則意識內(nèi)化的過程，并提醒幼兒，文明離我們不遠(yuǎn)，就在我們的身邊，需要每個人從細(xì)節(jié)做起，共同維護(hù)。
活動教案幾經(jīng)易稿，上了四節(jié)試教活動，每一次總是會發(fā)現(xiàn)問題，并作出相應(yīng)的調(diào)整。由此讓我更深刻地了解到：沒有完美的教案，沒有完美的執(zhí)教者，我們都是在一次次改課的過程中成長起來的。每一次的磨課都很痛苦，但這是甜前的苦，是蛻變前的掙扎。漸漸地，磨得語言愈發(fā)簡練到位；磨得即使是活動的細(xì)節(jié)也了然于胸；磨得組織活動愈發(fā)駕輕就熟，課堂駕馭更加得心應(yīng)手；直至磨出嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑、喧鬧卻不失有序的課堂時，那離一個有魅力的老師就不遠(yuǎn)了。
中班區(qū)域活動三：有趣的指紋
活動目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
2、能大膽的嘗試用手指印畫。
活動重點：
欣賞各種各樣的指紋印畫，萌發(fā)對指紋印畫的樂趣。
活動難點：
能大膽的嘗試用手指印畫。
活動準(zhǔn)備：
動手區(qū)：印泥、繪畫紙、畫好的人物動態(tài)圖。
數(shù)學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備畫好的圓，讓孩子用手指印畫有規(guī)律穿項鏈。
閱讀區(qū)：手指印畫的照片
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
1、教師：小朋友們，你們還記得上節(jié)課老師教了不一樣的指紋嗎？誰來說說，我們的指紋有什么不一樣呢？我們的指紋在什么地方有用處呢？
2、幼兒回答，教師補(bǔ)充。
3、教師：我們每個人的指紋是不一樣的，同一個人各個手指的指紋也是不同的。由于每個人的指紋是不一樣的，指紋就代表著每個人的身份，所以警察叔叔會利用這一點來抓住一些犯罪的人，有時候我們大人在銀行取錢的時候也會用到指紋才可以取到錢。
4、教師：你們覺得我們的指紋用處大嗎？那今天我們就來和指紋玩游戲吧！
二、向幼兒介紹區(qū)角材料。
1、動手區(qū)：
教師：一會兒在動手區(qū)的小朋友用你的手指沾到印泥，然后將人物動態(tài)圖用手指印畫完成。小朋友們可以嘗試用你的各個手指去手指印畫哦，看看每根手指印出來的畫有什么不一樣。小朋友還可以合作完成一幅作品。
2、數(shù)學(xué)區(qū)：
教師：你們想用手指印畫做一做項鏈嗎？如果你想讓你的項鏈看起來跟漂亮，可以用你的指紋印畫有規(guī)律的排列哦。（教師示范制作有規(guī)律印畫的項鏈）小朋友還可以合作完成條項鏈哦。
3、閱讀區(qū)：
教師：小朋友帶來了一些手指點畫和手指添畫的照片，一會你們可以去閱讀區(qū)欣賞這些照片，然后想一想，如果是你來給手指添畫和點畫，你會怎么畫呢？下節(jié)區(qū)域課就要你們自己來手指點畫和添畫。
三、組織幼兒進(jìn)區(qū)區(qū)域。
1、提出區(qū)域規(guī)則。
在進(jìn)區(qū)的時候，你先要想好來你要進(jìn)什么區(qū)角。當(dāng)老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區(qū)域中的玩具整理好，放回原處。在區(qū)域中不能大聲喧嘩，靜靜的玩。
2、教師巡回指導(dǎo)幼兒進(jìn)行區(qū)域活動。
提醒動手區(qū)和益智區(qū)的幼兒印畫時注意講衛(wèi)生，保持繪畫紙的干凈整潔。
四、幼兒整理操作材料，評價本次區(qū)域活動的情況。
1、評價各個區(qū)幼兒的活動情況。展示幼兒活動時的照片。
一、明確老師主導(dǎo)地位，把握好師生關(guān)系
1.準(zhǔn)備要充分。首先，不僅要對教案胸有成竹，各個環(huán)節(jié)都要安排得恰到好處，而且要方法恰當(dāng)，內(nèi)容適度。其次，教學(xué)時要投入。一旦走上講臺，就要心無雜念，全身心地投入到教學(xué)活動中，充分得體地運用手勢、動作、表情、神態(tài)等體態(tài)語言，吸引學(xué)生的注意力，感染學(xué)生的情緒。教師越投入，越能吸引學(xué)生的注意力，越能形成良好的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，難免發(fā)生突發(fā)狀況，老師要運用聰明才智，妥善解決。
2.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，有利于學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要眼神親切、態(tài)度和藹、贊語熱情，從而拉近師生間心靈的距離，真誠地關(guān)懷和幫助每個學(xué)生，充分尊重他們。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，不要用諷刺的話語去刺傷他們，而是先檢討自己是否在教學(xué)方法上有過失。應(yīng)允許學(xué)生充分表達(dá)自己的見解，對他們的質(zhì)疑發(fā)難，要表現(xiàn)出耐心和愛心，從而使學(xué)生真正愛戴老師，喜歡老師。
3.引導(dǎo)學(xué)生積極討論。教師要鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓學(xué)生敢說、愿說。對于某一問題，在進(jìn)行一定的引導(dǎo)后，完全可以讓學(xué)生各抒己見、自由發(fā)揮。要尊重孩子的想象力、思維能力，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法和意見，即使是幼稚的、荒謬的，也要讓他們把話說完。
二、選取合適的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性
1.情景教學(xué)，激發(fā)興趣?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！边@句話對于語文教學(xué)也適用。課堂上的45分鐘雖然很短，但我們要花更多的時間在課外備課上面，并在課外備課時勤思考、勤動腦，事先模擬演練教學(xué)時的情景，提前準(zhǔn)備好教學(xué)用具，時刻不忘從生活里攫取靈感。根據(jù)課文所描繪的情景，利用生動的攝影圖片，甚至是適當(dāng)?shù)膬?yōu)美音樂，使孩子們充分體驗課文中的情景，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的記憶力，在情境交融中達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2.愛上朗讀，勤于背誦。如何使孩子們愛上朗讀呢？首先，應(yīng)該善于利用多媒體教學(xué)工具，從網(wǎng)絡(luò)上選取相應(yīng)的朗誦視頻，使他們聽到純正的語音；其次，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，讀出語氣、讀出節(jié)奏、讀出感情，且在這個過程中，要求學(xué)生用普通話，聲音洪亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音，讀得連貫自然，不讀破詞句；最后，應(yīng)該要求學(xué)生有感情地讀，且要求他們在讀音正確、速度合適的基礎(chǔ)上，把握語氣的輕重緩急，尤其是要讀好人物對話的個性。
在這個過程中，可以進(jìn)行分角色朗讀。挑選學(xué)生模擬課本中的人物，針對內(nèi)容角色，運用不同的語調(diào)語氣來朗讀，如在《回聲》一文中，小青蛙高興地叫：“呱呱呱，多好看哪！”而后面媽媽笑著說：“孩子，跟我來?！痹谶@里，扮演小青蛙的同學(xué)，就要用非常歡快的語氣說出來，而“青蛙媽媽”則要用略微舒緩又帶著笑意的語氣說出來。在分角色朗讀時，還可以形成不同的組，進(jìn)行比賽，讓同學(xué)們愛上朗讀。在朗讀中，要求學(xué)生找出讀不懂的詞語、句子，體會文章中標(biāo)點符號、詞語的應(yīng)用以及句子表達(dá)效果的不同，進(jìn)而對文章段落、篇章構(gòu)思進(jìn)行體會。要求學(xué)生領(lǐng)悟修辭表達(dá)的妙用，發(fā)現(xiàn)文章重點段落的構(gòu)段方法，揣摩文章寫作的順序，最后達(dá)到背誦的目的。
4.作業(yè)自由，形成梯度。在教學(xué)中，教師要注意不同學(xué)生知識程度上的不同，不要一味地要求他們死記硬背，布置等量的作業(yè)，這會對一些同學(xué)形成壓力，打擊他們的自信心。因此，為了讓不同層次的學(xué)生都有成功的感受和不同的收獲，教師應(yīng)該既提出共同要求，也提出個別要求，可以讓不同層次的學(xué)生完成不同題量、不同難度的作業(yè)，開闊學(xué)生思路。這樣可以讓不同層次的學(xué)生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)的良好態(tài)勢。