時(shí)間：2022-09-12 21:34:19
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一、財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)比較分析
許多學(xué)者對(duì)財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)的概念不能正確界定，認(rèn)為會(huì)計(jì)包含財(cái)務(wù)管理或者財(cái)務(wù)管理包含會(huì)計(jì)，因而在課程設(shè)置上許多都與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)一致，忽視了財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色。雖然在對(duì)象方面，從總體上看，兩者是一致的，都是企業(yè)的資金運(yùn)動(dòng)的方向和規(guī)模，但是財(cái)務(wù)管理的對(duì)象涉及到籌資、投資和盈利分配三個(gè)領(lǐng)域；而會(huì)計(jì)的對(duì)象則側(cè)重于資金運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的原始信息，涉及到整個(gè)資金運(yùn)動(dòng)的全過(guò)程。從定義上來(lái)看，美國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)在《基本會(huì)計(jì)理論公告》中將會(huì)計(jì)定義為“為信息利用者進(jìn)行有根據(jù)的判斷和決策而進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量和傳遞經(jīng)濟(jì)信息的過(guò)程”；我國(guó)的葛家澍、余緒纓等也將會(huì)計(jì)定義為“一個(gè)以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)”。對(duì)財(cái)務(wù)管理，荊新將其定義為“是組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作”，哈佛商務(wù)院MBA教程《財(cái)務(wù)管理》將之定義為：是對(duì)公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行預(yù)測(cè)、組織、協(xié)調(diào)、分析和控制的管理活動(dòng)。公司經(jīng)營(yíng)過(guò)程中財(cái)務(wù)活動(dòng)的核心是資金運(yùn)動(dòng)，表現(xiàn)為資金籌集和運(yùn)用“。我們從會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)的英語(yǔ)含義也可判明兩者之間的區(qū)別，會(huì)計(jì)（Accountant）在英語(yǔ)中暗含計(jì)算、數(shù)的含義（Count）和賬、賬戶(hù)、算賬、敘述的含義（Account），也即會(huì)計(jì)就是以貨幣為計(jì)量單位，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、分類(lèi)、匯總、報(bào)告的信息系統(tǒng)；而財(cái)務(wù)（Financial affairs）含有理財(cái)、金融、籌資等含義，因而它是對(duì)企業(yè)籌資、投資和收益分配等理財(cái)活動(dòng)進(jìn)行控制的綜合性管理工作。在職能方面，會(huì)計(jì)的職能主要是對(duì)資金運(yùn)動(dòng)反映和控制；而財(cái)務(wù)管理的職能則主要是對(duì)資金運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃、控制和對(duì)財(cái)務(wù)關(guān)系的協(xié)調(diào)。在目標(biāo)方面，財(cái)務(wù)管理的直接目標(biāo)是在考慮風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬兩個(gè)重要因素的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值最大化；會(huì)計(jì)直接目標(biāo)是”為投資者、債權(quán)人等會(huì)計(jì)信息使用者提供在經(jīng)濟(jì)決策中有用的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息“。在原則方面，財(cái)務(wù)管理的指導(dǎo)原則是《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》；而會(huì)計(jì)的指導(dǎo)原則是《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》。所有這些都表明，財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)有著本質(zhì)的區(qū)別，是相互獨(dú)立的。國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和國(guó)家委員會(huì)1997年聯(lián)合頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)目錄》中在工商管理學(xué)科下設(shè)有會(huì)計(jì)學(xué)與企業(yè)管理等二級(jí)學(xué)科，企業(yè)管理二級(jí)學(xué)科下設(shè)有財(cái)務(wù)管理方向與此相一致，教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》中在工商管理類(lèi)設(shè)有《會(huì)計(jì)學(xué)》、《財(cái)務(wù)管理》專(zhuān)業(yè)，可見(jiàn)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)學(xué)在學(xué)科方面均是兩種性質(zhì)不同的獨(dú)立學(xué)科，應(yīng)分別加以建設(shè)。
二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀
我們對(duì)國(guó)內(nèi)的幾所重點(diǎn)院校進(jìn)行了調(diào)研，從各校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃來(lái)看，其課程體系按層次構(gòu)成基本上可分為四種類(lèi)別：
（1）公共基礎(chǔ)課。是高校各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，主要包括政治、體育、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、軍事訓(xùn)練、自然科學(xué)、人文素質(zhì)等課，這些課程的設(shè)置旨在使學(xué)生德智體全面發(fā)展。
（2）專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。主要有西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)政學(xué)、貨幣銀行學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、管理信息系統(tǒng)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)分析，設(shè)置這些課程的目的是要求學(xué)生掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
（3）專(zhuān)業(yè)課。是集中體現(xiàn)本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的中心課程。通常又分為兩種，一是專(zhuān)業(yè)必修課，有財(cái)務(wù)管理、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、成本管理學(xué)、投資學(xué)、計(jì)算機(jī)財(cái)務(wù)管理；二是專(zhuān)業(yè)選修課，有專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、資產(chǎn)評(píng)估、商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理、金融工程學(xué)、資本運(yùn)營(yíng)、稅法。
（4）跨學(xué)科課。為擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面而設(shè)的跨專(zhuān)業(yè)的課程。主要包括審計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)理論專(zhuān)題、國(guó)際金融、財(cái)會(huì)職業(yè)道德專(zhuān)題、環(huán)境會(huì)計(jì)專(zhuān)題、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、租賃會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、人力資源會(huì)計(jì)專(zhuān)題等課程。
從這些課程的設(shè)置可以看出，各校都非常重視財(cái)務(wù)管理學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，各校英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程四年不斷線；為了培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，各校都不同程度地安排有實(shí)踐性環(huán)節(jié)，如社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文。按此種課程體系培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，毫無(wú)疑問(wèn)其專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，有較強(qiáng)的適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)日新月異變化的能力。然而，我們不難看出財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置深深刻著會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的烙印，跨學(xué)科課程幾乎都是會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)所應(yīng)開(kāi)設(shè)的，這不利于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。再則，同一領(lǐng)域的課程占到總學(xué)時(shí)的80%左右，課程設(shè)置如此單一，不利于學(xué)生綜合能力、思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也必然阻礙學(xué)生的全面發(fā)展。
三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)的建議
為充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生教與學(xué)的積極性，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)！%世紀(jì)需要的基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高，富有時(shí)代特征和創(chuàng)新精神的具備經(jīng)濟(jì)管理、法律、理財(cái)和金融等方面的知識(shí)和擁有較高的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力，能夠在財(cái)務(wù)管理領(lǐng)域勝任專(zhuān)業(yè)工作的高級(jí)應(yīng)用型、復(fù)合型專(zhuān)門(mén)管理人才，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的原則進(jìn)行設(shè)置。
1.正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理學(xué)科
財(cái)務(wù)管理是20世紀(jì)初建立和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，它的發(fā)展是建立在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)上的，因而與會(huì)計(jì)有著密切的聯(lián)系。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)學(xué)理論和電子計(jì)算機(jī)在該領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使財(cái)務(wù)管理的科學(xué)水平達(dá)到了新的高度，財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展也賦予了財(cái)務(wù)專(zhuān)家以新的責(zé)任。財(cái)務(wù)管理的活動(dòng)幾乎涉及到企業(yè)管理的各個(gè)方面，從資金的籌集到資金的合法使用及資金的分配，此外還包括企業(yè)設(shè)立、合并、改組、解散、破產(chǎn)的財(cái)務(wù)處理。如果繼續(xù)堅(jiān)持會(huì)計(jì)包含財(cái)務(wù)管理的觀點(diǎn)，必然會(huì)阻礙會(huì)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理的發(fā)展與完善，這在會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理的教學(xué)和財(cái)會(huì)工作中已體現(xiàn)出來(lái)了，正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)有助于加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。
2.堅(jiān)持德智體全面發(fā)展和知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展
嚴(yán)格按教育部關(guān)于“兩課”設(shè)置的規(guī)定及其實(shí)施工作的意見(jiàn)要求執(zhí)行，堅(jiān)持德、智、體全面發(fā)展，積極推進(jìn)“兩課”教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，以切實(shí)提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。公共基礎(chǔ)課程設(shè)置著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證學(xué)生在必修專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還需選修一定的人文社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)類(lèi)課程。計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)課程四年堅(jiān)持不斷線。
3.拓寬專(zhuān)業(yè)，整體優(yōu)化，增強(qiáng)畢業(yè)生的適應(yīng)性
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)性，在時(shí)間安排上，前兩年半的主要課程及實(shí)踐環(huán)節(jié)都統(tǒng)一與同一領(lǐng)域的其他專(zhuān)業(yè)有共同的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，按管理學(xué)科寬口徑培養(yǎng)，以打好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，同時(shí)又根據(jù)人才培養(yǎng)的方向不同設(shè)置一定數(shù)量的選修課程，后一年半分專(zhuān)業(yè)方向培養(yǎng)。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課既包括本專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)、基本理論和基本技能內(nèi)容的課程，也包括相鄰專(zhuān)業(yè)的基本知識(shí)內(nèi)容的課程，專(zhuān)業(yè)課程則依據(jù)專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)及時(shí)加以調(diào)整，改變因人設(shè)課和因無(wú)人而不設(shè)課現(xiàn)象，增設(shè)較為前沿的課程，調(diào)整課程設(shè)置，構(gòu)建緊密配合、有機(jī)聯(lián)系的課程體系。
4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，應(yīng)加大實(shí)踐性環(huán)節(jié)，設(shè)置財(cái)務(wù)管理大作業(yè)、專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)學(xué)年論文、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)等，將課題性實(shí)驗(yàn)、綜合性課程設(shè)計(jì)和學(xué)生參與科學(xué)研究實(shí)踐在教學(xué)計(jì)劃中予以落實(shí)，改革、充實(shí)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，注重科學(xué)研究。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理業(yè)市場(chǎng)定位課程體系
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來(lái),許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué),陸續(xù)開(kāi)始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才需求。
一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。寫(xiě)作碩士論文那么,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過(guò)于抽象。結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門(mén)的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為主要目標(biāo)。
財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說(shuō),雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過(guò)案例教學(xué)與開(kāi)展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來(lái)培養(yǎng)。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來(lái)安排專(zhuān)業(yè)課程體系,具體來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和安排專(zhuān)業(yè)課程體系。
二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)
自從1999年高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái),對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類(lèi)大學(xué)和理工類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來(lái)研究財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專(zhuān)業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位,提出財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見(jiàn)下頁(yè)表)。
在表中,筆者將必修課分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課兩類(lèi):專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專(zhuān)業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。寫(xiě)作醫(yī)學(xué)論文將選修課也分為兩類(lèi):一類(lèi)是類(lèi)別選修課,是專(zhuān)業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。
三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。
1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專(zhuān)業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)來(lái)說(shuō),由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。在市場(chǎng)定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來(lái)的CFO而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的部分主干課程,比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單。總之,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上。
2.財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過(guò)程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理合并在一起,開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對(duì)財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對(duì)這一問(wèn)題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來(lái)考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書(shū)財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。
關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野,又克服了學(xué)生的語(yǔ)言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國(guó)內(nèi)翻譯比較好的國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(StephenA.Ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面,鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書(shū)的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專(zhuān)業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地結(jié)合我國(guó)上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。寫(xiě)作留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競(jìng)賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。
4.是否需要單獨(dú)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。針對(duì)現(xiàn)代大學(xué)教育中存在的“重術(shù)輕道”問(wèn)題,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教育毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德教育,為減少社會(huì)貪污舞弊、提高社會(huì)誠(chéng)信做出自己的貢獻(xiàn),因此有教師建議開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)人員職業(yè)道德教育這門(mén)課程。
筆者認(rèn)為,職業(yè)道德教育應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的全過(guò)程,教師的言傳身教至關(guān)重要。首先,任課教師兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度,讓學(xué)生耳目一新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,都可對(duì)提升學(xué)生的職業(yè)道德水準(zhǔn)起到耳濡目染的作用。其次,在公司治理與內(nèi)部控制這門(mén)課程中,可以對(duì)一些財(cái)務(wù)舞弊案例進(jìn)行分析,加強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德觀念?；谝陨峡紤]和安排,筆者認(rèn)為沒(méi)有必要專(zhuān)設(shè)職業(yè)道德教育課程。
主要參考文獻(xiàn)
①劉淑蓮.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程構(gòu)建與實(shí)施的幾個(gè)問(wèn)題,會(huì)計(jì)研究,2005;12
②向德偉.關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系和課程設(shè)置問(wèn)題的探討,會(huì)計(jì)研究,2003;3
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)定位課程體系
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來(lái),許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué),陸續(xù)開(kāi)始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才需求。
一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。寫(xiě)作碩士論文那么,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過(guò)于抽象。結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門(mén)的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為主要目標(biāo)。
財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說(shuō),雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過(guò)案例教學(xué)與開(kāi)展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來(lái)培養(yǎng)。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來(lái)安排專(zhuān)業(yè)課程體系,具體來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和安排專(zhuān)業(yè)課程體系。
二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)
自從1999年高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái),對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類(lèi)大學(xué)和理工類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來(lái)研究財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專(zhuān)業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位,提出財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見(jiàn)下頁(yè)表)。
在表中,筆者將必修課分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課兩類(lèi):專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專(zhuān)業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。寫(xiě)作醫(yī)學(xué)論文將選修課也分為兩類(lèi):一類(lèi)是類(lèi)別選修課,是專(zhuān)業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。
三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。
1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專(zhuān)業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)來(lái)說(shuō),由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。在市場(chǎng)定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來(lái)的CFO而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的部分主干課程,比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上。
2.財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分。不少院校借鑒會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的主干課程設(shè)置經(jīng)驗(yàn),開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理原理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程,目的是使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠循序漸進(jìn)。但是在實(shí)際操作過(guò)程中遇到的主要困難是,財(cái)務(wù)管理原理課程與中級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分很難涇渭分明,存在很多重復(fù)的部分。因此,筆者建議將財(cái)務(wù)管理原理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理合并在一起,開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。另外,還要對(duì)財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程的內(nèi)容進(jìn)行劃分。對(duì)這一問(wèn)題的處理,可以將教學(xué)內(nèi)容和教材使用結(jié)合起來(lái)考慮,首先制定財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)大綱,可以考慮以注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試用書(shū)財(cái)務(wù)成本管理課程中的財(cái)務(wù)管理內(nèi)容為基礎(chǔ)作為財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)內(nèi)容。
關(guān)于財(cái)務(wù)管理課程的教材使用,建議采用國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材的譯本。這樣既有利于培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野,又克服了學(xué)生的語(yǔ)言障礙,便于學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)。國(guó)內(nèi)翻譯比較好的國(guó)際經(jīng)典財(cái)務(wù)管理教材主要有兩本:一本是吳世農(nóng)、沈藝峰等人翻譯的《公司理財(cái)》(StephenA.Ross等著);另一本是方曙紅、范龍振等人翻譯的《公司財(cái)務(wù)原理》(RichardA.Brealey等著)。由于這兩本教材內(nèi)容充實(shí),足夠一學(xué)年使用,所以可將其中與國(guó)內(nèi)財(cái)務(wù)管理教材內(nèi)容大致相同的部分,作為財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授,剩下的內(nèi)容作為高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容講授。在這兩門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中,一方面,鼓勵(lì)英語(yǔ)基礎(chǔ)好的同學(xué)對(duì)照英文原版教材學(xué)習(xí)(機(jī)械工業(yè)出版社同時(shí)出版了這兩本書(shū)的英文版本),培養(yǎng)學(xué)生直接閱讀英文文獻(xiàn)的能力,提高專(zhuān)業(yè)英文水平;另一方面,在教學(xué)過(guò)程中可有意識(shí)地結(jié)合我國(guó)上市公司的一些財(cái)務(wù)案例進(jìn)行分析,以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.如何培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)都很重要。但是由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)時(shí)間比較短,缺少歷史經(jīng)驗(yàn)積累,教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱,學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)有點(diǎn)力不從心。寫(xiě)作留學(xué)生論文再者,不同的財(cái)務(wù)主體,其財(cái)務(wù)活動(dòng)有很大不同,強(qiáng)調(diào)在學(xué)校里培養(yǎng)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力也不太現(xiàn)實(shí)。因此,在教學(xué)中還是著重利用案例教學(xué)以及財(cái)務(wù)管理知識(shí)競(jìng)賽等手段,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在案例教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性思維習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)市場(chǎng)定位課程體系
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)自1998年被教育部列為管理學(xué)下的二級(jí)學(xué)科以來(lái),許多高校尤其是財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué),陸續(xù)開(kāi)始招生,目前已經(jīng)有幾屆財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向人才市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)雖然在學(xué)科建設(shè)上取得了一定的成就,但各高校在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)等方面仍然存在較大差異。究其原因,主要是對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位不清晰,進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃、課程體系設(shè)置沒(méi)有充分體現(xiàn)出財(cái)務(wù)管理的專(zhuān)業(yè)特色。因此,有必要進(jìn)行財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革,以便更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的人才需求。
一、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)歸根到底取決于人才市場(chǎng)的需求。如果培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法被人才市場(chǎng)接受,那么這個(gè)專(zhuān)業(yè)的生存與發(fā)展就存在問(wèn)題了。碩士論文 那么,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的財(cái)務(wù)管理人才呢?在2000年國(guó)家教育部高等學(xué)校工商管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)性教學(xué)方案中提出,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展,適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要,基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神,具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)、法律、會(huì)計(jì)與金融等方面的知識(shí)和能力,能夠從事財(cái)務(wù)管理工作的工商管理高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。
筆者認(rèn)為,上述培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,過(guò)于抽象。結(jié)合目前人才市場(chǎng)對(duì)財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)生的需求,財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展可以定位為成為未來(lái)的工商企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)(CFO)、證券公司的財(cái)務(wù)分析師(CFA)以及金融部門(mén)的財(cái)務(wù)策劃師(CFP),其中以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為主要目標(biāo)。
財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)分析師與財(cái)務(wù)策劃師需要什么樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)呢?雖然這三種職業(yè)服務(wù)于不同的單位和行業(yè),但是都要求掌握現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)以及資本市場(chǎng)方面的基本理論、基本方法和基本技能,熟悉國(guó)際財(cái)務(wù)管理慣例。也就是說(shuō),雖然這三種職業(yè)的實(shí)務(wù)工作有很大不同,但是知識(shí)結(jié)構(gòu)卻是基本相同的。以CFO的知識(shí)體系與業(yè)務(wù)技能來(lái)說(shuō),一位合格的CFO要有四個(gè)方面的知識(shí)和技能:資本運(yùn)作(投融資)、內(nèi)部控制、納稅籌劃與財(cái)務(wù)分析。這些知識(shí)和技能也是CFA與CFP所必備的。這四個(gè)方面的知識(shí)要分別與相關(guān)的課程一一對(duì)應(yīng),而技能則主要通過(guò)案例教學(xué)與開(kāi)展財(cái)務(wù)管理競(jìng)賽等手段來(lái)培養(yǎng)。有了清晰的人才市場(chǎng)定位,在制定或修改財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、選用教材等具體教學(xué)工作中,就可以有的放矢。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位來(lái)安排專(zhuān)業(yè)課程體系,具體來(lái)說(shuō),應(yīng)當(dāng)根據(jù)CFO、CFA和CFP需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能來(lái)制定教學(xué)計(jì)劃和安排專(zhuān)業(yè)課程體系。
二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)現(xiàn)狀與課程體系建設(shè)
自從1999年高校開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái),對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè),不同的高校有不同的做法。財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,這樣財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)就被打上會(huì)計(jì)學(xué)的烙印,課程設(shè)置以會(huì)計(jì)學(xué)系列課程為主,再加上高級(jí)財(cái)務(wù)管理等課程。綜合類(lèi)大學(xué)和理工類(lèi)大學(xué)往往將財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)設(shè)置在管理學(xué)院(或商學(xué)院)下面,與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)并列,比如復(fù)旦大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)金融系,招收財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
培養(yǎng)模式和思路的不同具體體現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)主干課的設(shè)置上。筆者通過(guò)對(duì)上海財(cái)經(jīng)大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的對(duì)比來(lái)研究財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置。上海財(cái)經(jīng)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)必修課包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、公司財(cái)務(wù)(上、下)、審計(jì)學(xué)、電算化會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)。復(fù)旦大學(xué)財(cái)務(wù)金融系的專(zhuān)業(yè)必修課包括管理學(xué)導(dǎo)論、財(cái)務(wù)管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、管理信息系統(tǒng)、運(yùn)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、金融市場(chǎng)、金融計(jì)量分析、投資學(xué)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、創(chuàng)業(yè)投資。從這兩所高校的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置來(lái)看,上海財(cái)經(jīng)大學(xué)是在會(huì)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才,而復(fù)旦大學(xué)是在企業(yè)管理的基礎(chǔ)上培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理人才。筆者吸收這兩所大學(xué)設(shè)置財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的人才市場(chǎng)定位,提出財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置建議(詳見(jiàn)下頁(yè)表)。
在表中,筆者將必修課分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)主干課兩類(lèi):專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課是所有一級(jí)管理類(lèi)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都必修的,課程安排在大一和大二學(xué)年;專(zhuān)業(yè)主干課安排在大三和大四學(xué)年的上半年。醫(yī)學(xué)論文 將選修課也分為兩類(lèi):一類(lèi)是類(lèi)別選修課,是專(zhuān)業(yè)主干課的延伸或補(bǔ)充,為達(dá)到限選的目的,給出不多的可選項(xiàng)供學(xué)生選修;另一類(lèi)是專(zhuān)業(yè)選修課,有較多的可選項(xiàng),供不同興趣的學(xué)生選修。
三、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題
對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)如何進(jìn)行教學(xué)改革,不同的院校甚至不同的教師有不同的思路,存在較大爭(zhēng)議。主要爭(zhēng)議有:如何在教學(xué)計(jì)劃中明確區(qū)分財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別,體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色;財(cái)務(wù)管理課程與高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程內(nèi)容的劃分以及如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)國(guó)際視野;如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力;是否應(yīng)該專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程。
1.如何體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色。財(cái)務(wù)包括公司理財(cái)或者財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)、金融市場(chǎng)學(xué)三個(gè)部分。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)側(cè)重于公司理財(cái),金融專(zhuān)業(yè)側(cè)重于投資學(xué)和金融市場(chǎng)學(xué)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類(lèi)大學(xué)來(lái)說(shuō),由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)往往設(shè)置在會(huì)計(jì)學(xué)院下面,因此要以培養(yǎng)具有國(guó)際視野的CFO為人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位。在市場(chǎng)定位明確之后,還要設(shè)置比較靈活的教學(xué)計(jì)劃,為不同興趣的學(xué)生提供一份可選菜單。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程體系主要圍繞培養(yǎng)未來(lái)的CFO而設(shè)置,但是考慮到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)相近,可在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的部分主干課程,比如中級(jí)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、投資學(xué)等課程,為一部分喜歡會(huì)計(jì)學(xué)或金融學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供一份可選菜單?？傊?財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特色一方面體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的市場(chǎng)定位上,另一方面體現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃和專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上。
【關(guān)鍵詞】壞賬 賬齡分析法 余額百分比法 賒銷(xiāo)百分比法
去年的學(xué)年論文我的題目是《淺析應(yīng)收賬款》，當(dāng)初的設(shè)想是希望可以讓大學(xué)期間的學(xué)年論文寫(xiě)成由淺到深的過(guò)程，但是說(shuō)到應(yīng)收賬款就必須提到其中很重要的壞賬這一塊。個(gè)人認(rèn)為對(duì)壞賬的論述也是對(duì)應(yīng)收賬款的深入，因此今年的論文就選了這樣的一個(gè)題目作為去年學(xué)年論文的補(bǔ)充，希望通過(guò)本學(xué)期對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，大四的畢業(yè)論文可以對(duì)這塊內(nèi)容做更深的探討。
應(yīng)收賬款是指企業(yè)對(duì)外銷(xiāo)售商品，提供勞務(wù)時(shí)用賒銷(xiāo)方式向購(gòu)貨或接受勞務(wù)的單位收取的款項(xiàng)。而賬是指企業(yè)無(wú)法收回或收回的可能性極小的應(yīng)收賬款，由于發(fā)生壞賬所產(chǎn)生的損失。為了加強(qiáng)應(yīng)收賬款的管理和提高應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，企業(yè)對(duì)應(yīng)收賬款要及時(shí)進(jìn)行清理和計(jì)提壞賬準(zhǔn)備。企業(yè)可以自行確定壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提方法并且制定計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的政策，明確范圍，提取方法，還要報(bào)相關(guān)部門(mén)備案，一旦確定不能隨意更改。
在確定壞賬準(zhǔn)備提取比例時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，債務(wù)單位的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況和現(xiàn)金流量等相關(guān)信息予以合理的估計(jì)。除有確鑿證據(jù)表明該項(xiàng)應(yīng)收賬款不能收回或收回的可能性不大(如債務(wù)單位已撤銷(xiāo)，破產(chǎn)，資不抵債，現(xiàn)金流量嚴(yán)重不足，發(fā)生嚴(yán)重的自然災(zāi)害導(dǎo)致停產(chǎn)在短期內(nèi)無(wú)法償付債務(wù)等，以及3年以上的應(yīng)收賬款)下列情況不能全額計(jì)提壞賬準(zhǔn)備：(1)當(dāng)年的應(yīng)收款；(2)計(jì)劃對(duì)應(yīng)收賬款進(jìn)行重組；(3)與關(guān)聯(lián)方發(fā)生的應(yīng)收賬款。
壞賬準(zhǔn)備的核算方法有直接轉(zhuǎn)銷(xiāo)法和備抵法，我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定，企業(yè)只能采用備抵法核算壞賬損失。備抵法是按期估計(jì)壞賬損失，形成壞帳準(zhǔn)備，當(dāng)某一應(yīng)收款項(xiàng)全部或者部分被認(rèn)定為壞賬時(shí)，應(yīng)根據(jù)其金額沖減壞賬準(zhǔn)備，同時(shí)轉(zhuǎn)銷(xiāo)相應(yīng)的應(yīng)收賬款金額。采用這種方法：可以預(yù)計(jì)不能收回的應(yīng)收賬款作為壞賬損失及時(shí)計(jì)入費(fèi)用，避免企業(yè)虛增利潤(rùn)；在報(bào)表上列示應(yīng)收賬款凈額，可以讓報(bào)表使用者了解企業(yè)的真實(shí)財(cái)務(wù)狀況；可以消除虛列的應(yīng)收賬款，有利于加快企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
今年我國(guó)頒布了38條新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(具體)，但是新準(zhǔn)則對(duì)這部分內(nèi)容沒(méi)有多大的影響，因此在在核算壞賬損失時(shí)還是可以沿用以前的賬齡分析法，余額百分比法，賒銷(xiāo)百分比法。
首先，是賬齡分析法它是依據(jù)應(yīng)收賬款拖欠時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)分段估計(jì)壞賬損失的一種方法。通過(guò)分析應(yīng)收賬款的賬齡，對(duì)不同應(yīng)收賬款拖欠的期限分別確定壞賬計(jì)提比例。拖欠時(shí)間短則計(jì)提比例可以適當(dāng)?shù)托锨窌r(shí)間長(zhǎng)則計(jì)提比例應(yīng)該相對(duì)高一些，三年以上的則可全部計(jì)提。計(jì)提時(shí)，收到債務(wù)單位當(dāng)期償還的部分債務(wù)后，剩余的應(yīng)收賬款不應(yīng)當(dāng)改變其賬齡，仍應(yīng)按原賬齡加上本期應(yīng)增加的賬齡確定；存在多比應(yīng)收賬款且各比應(yīng)收賬款賬齡不同時(shí)，要逐筆確認(rèn)，按先發(fā)生先收回的原則確定。另外，在清理應(yīng)收賬款時(shí)，對(duì)于應(yīng)收賬款余額較大的，可采用老賬優(yōu)于新賬的原則確定還款對(duì)象，即先發(fā)生，先償還。
其次，是應(yīng)收賬款余額百分比法，這是期末按應(yīng)收賬款余額一定比例計(jì)算的金額為本期壞賬準(zhǔn)備期末貸方余額的方法，這種方法也是較為常用的一種發(fā)法。
第三，是賒銷(xiāo)百分比法，這種方法是按本期賒銷(xiāo)金額的一定比例計(jì)算的金額為本期壞賬準(zhǔn)備計(jì)提數(shù)。它著眼于損益表的正確，其各年的壞賬損失費(fèi)用與當(dāng)期的收入相配比。賒銷(xiāo)百分比法的出發(fā)點(diǎn)是：壞賬損失的產(chǎn)生與賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)直接相關(guān)，壞賬損失估計(jì)數(shù)在賒銷(xiāo)數(shù)的基礎(chǔ)上乘以一定的比率來(lái)計(jì)算。這種方法與余額百分比有幾分相似，不同的是賒銷(xiāo)百分比法的基礎(chǔ)是賒銷(xiāo)凈額，它反映的是一個(gè)時(shí)期的數(shù)字，以這個(gè)為基礎(chǔ)計(jì)算出的壞賬損失估計(jì)數(shù)也是時(shí)期數(shù)，即當(dāng)期應(yīng)計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備金額。賒銷(xiāo)百分比法與余額百分比法相比的優(yōu)點(diǎn)是不論各年實(shí)際發(fā)生的壞賬如何，只要賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)收入波動(dòng)不大，壞賬損失就將保持平穩(wěn)。這種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，容易理解，但還是存在一定的缺陷。
還有的情況是本期發(fā)生的一筆賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)，該業(yè)務(wù)的款項(xiàng)在本期已經(jīng)收回，但賒銷(xiāo)百分比法仍在期末就其發(fā)生額計(jì)提一定的壞賬準(zhǔn)備金，這就顯得不是那么科學(xué)了。
以上提到的是壞賬準(zhǔn)備的核算方法，通過(guò)研究這些也可以學(xué)習(xí)一些對(duì)應(yīng)收賬款壞賬損失預(yù)防的方法：在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各企業(yè)各種業(yè)務(wù)愈來(lái)愈頻繁的發(fā)生，有業(yè)務(wù)的發(fā)生就會(huì)有賒銷(xiāo)，有商品賒銷(xiāo)就存在壞賬風(fēng)險(xiǎn)。為將壞賬風(fēng)險(xiǎn)降到最低使企業(yè)可以避免引起不必要的財(cái)務(wù)危機(jī)即壞賬發(fā)生時(shí)不至于引起企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)收支的困難，因此就要預(yù)先提取壞賬準(zhǔn)備，在壞賬實(shí)際發(fā)生時(shí)，可以沖銷(xiāo)已提的壞賬準(zhǔn)備從而避免財(cái)務(wù)危機(jī)。
應(yīng)收賬款作為流動(dòng)資產(chǎn)中的一個(gè)很重要的項(xiàng)目，它的數(shù)額大小直接影響企業(yè)資金周轉(zhuǎn)進(jìn)而影響企業(yè)的盈利能力。企業(yè)的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該努力配合分析應(yīng)收賬款盡早收回應(yīng)收賬款，減少壞賬發(fā)生，將應(yīng)收賬款損失降到最低。而對(duì)于壞賬的預(yù)防管理也可以利用管理應(yīng)收賬款的相關(guān)方法：一是對(duì)應(yīng)收賬款采取較好的收賬政策。收賬政策是指當(dāng)客戶(hù)違反信用條件，拖欠甚至拒付賬款時(shí)企業(yè)所采取的收賬策略與措施，在企業(yè)向客戶(hù)提供商業(yè)信用時(shí)，要考慮客戶(hù)是否會(huì)拖欠或拒付賬款；怎樣才能最大限度地防止客戶(hù)拖欠賬款；一旦賬款遭到拖欠甚至拒信，企業(yè)應(yīng)采取怎樣的對(duì)策。這要靠信用調(diào)查才能得以充分的落實(shí)。二是要根據(jù)市場(chǎng)行情和企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量制定合理的信用條件。信用條件是指企業(yè)接受客戶(hù)信用時(shí)所提出的付款要求，主要包括信用期限、折扣期限及現(xiàn)金折扣等。信用期限是指企業(yè)為客戶(hù)規(guī)定的最長(zhǎng)付款時(shí)間。不適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)信用期限，也會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不良后果，占用在應(yīng)收賬款上的資金相應(yīng)增加，從而導(dǎo)致機(jī)會(huì)成本增加，因此在掌握各部門(mén)相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)嚴(yán)格限定欠款單位的償還時(shí)間；現(xiàn)金折扣和折扣期限 ?，F(xiàn)在的很多企業(yè)(一般比較大型的企業(yè))為了及時(shí)收回貨款，減少壞賬損失，會(huì)采用一定的優(yōu)惠措施。即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前償付貨款的客戶(hù)可按銷(xiāo)售收入的一定比率享受折扣。但應(yīng)著重考慮提供折扣后所得的收益與現(xiàn)金折扣成本的大小關(guān)系。只有當(dāng)收益較大時(shí)才是可行的。
參考文獻(xiàn)：
[1]李天民.管理會(huì)計(jì)學(xué)概論.立信會(huì)計(jì)出版社，1990.
[2]戴德明.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004.
[3]荊新，王化成.財(cái)務(wù)管理學(xué).中國(guó)人民大學(xué)出版社，1994.
[4]婁爾行.基礎(chǔ)會(huì)計(jì).上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2004.
[5]李百興.會(huì)計(jì)管理學(xué)基礎(chǔ).首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社，2003.
[6]中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)編.會(huì)計(jì).中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2005.
【關(guān)鍵詞】壞賬 賬齡分析法 余額百分比法 賒銷(xiāo)百分比法
去年的學(xué)年論文我的題目是《淺析應(yīng)收賬款》，當(dāng)初的設(shè)想是希望可以讓大學(xué)期間的學(xué)年論文寫(xiě)成由淺到深的過(guò)程，但是說(shuō)到應(yīng)收賬款就必須提到其中很重要的壞賬這一塊。個(gè)人認(rèn)為對(duì)壞賬的論述也是對(duì)應(yīng)收賬款的深入，因此今年的論文就選了這樣的一個(gè)題目作為去年學(xué)年論文的補(bǔ)充，希望通過(guò)本學(xué)期對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，大四的畢業(yè)論文可以對(duì)這塊內(nèi)容做更深的探討。
應(yīng)收賬款是指企業(yè)對(duì)外銷(xiāo)售商品，提供勞務(wù)時(shí)用賒銷(xiāo)方式向購(gòu)貨或接受勞務(wù)的單位收取的款項(xiàng)。而賬是指企業(yè)無(wú)法收回或收回的可能性極小的應(yīng)收賬款，由于發(fā)生壞賬所產(chǎn)生的損失。為了加強(qiáng)應(yīng)收賬款的管理和提高應(yīng)收賬款的周轉(zhuǎn)速度，企業(yè)對(duì)應(yīng)收賬款要及時(shí)進(jìn)行清理和計(jì)提壞賬準(zhǔn)備。企業(yè)可以自行確定壞賬準(zhǔn)備的計(jì)提方法并且制定計(jì)提壞賬準(zhǔn)備的政策，明確范圍，提取方法，還要報(bào)相關(guān)部門(mén)備案，一旦確定不能隨意更改。
在確定壞賬準(zhǔn)備提取比例時(shí)，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，債務(wù)單位的實(shí)際財(cái)務(wù)狀況和現(xiàn)金流量等相關(guān)信息予以合理的估計(jì)。除有確鑿證據(jù)表明該項(xiàng)應(yīng)收賬款不能收回或收回的可能性不大(如債務(wù)單位已撤銷(xiāo)，破產(chǎn)，資不抵債，現(xiàn)金流量嚴(yán)重不足，發(fā)生嚴(yán)重的自然災(zāi)害導(dǎo)致停產(chǎn)在短期內(nèi)無(wú)法償付債務(wù)等，以及3年以上的應(yīng)收賬款)下列情況不能全額計(jì)提壞賬準(zhǔn)備：(1)當(dāng)年的應(yīng)收款；(2)計(jì)劃對(duì)應(yīng)收賬款進(jìn)行重組；(3)與關(guān)聯(lián)方發(fā)生的應(yīng)收賬款。
壞賬準(zhǔn)備的核算方法有直接轉(zhuǎn)銷(xiāo)法和備抵法，我國(guó)的企業(yè)會(huì)計(jì)制度規(guī)定，企業(yè)只能采用備抵法核算壞賬損失。備抵法是按期估計(jì)壞賬損失，形成壞帳準(zhǔn)備，當(dāng)某一應(yīng)收款項(xiàng)全部或者部分被認(rèn)定為壞賬時(shí)，應(yīng)根據(jù)其金額沖減壞賬準(zhǔn)備，同時(shí)轉(zhuǎn)銷(xiāo)相應(yīng)的應(yīng)收賬款金額。采用這種方法：可以預(yù)計(jì)不能收回的應(yīng)收賬款作為壞賬損失及時(shí)計(jì)入費(fèi)用，避免企業(yè)虛增利潤(rùn)；在報(bào)表上列示應(yīng)收賬款凈額，可以讓報(bào)表使用者了解企業(yè)的真實(shí)財(cái)務(wù)狀況；可以消除虛列的應(yīng)收賬款，有利于加快企業(yè)的資金周轉(zhuǎn)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。
今年我國(guó)頒布了38條新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則(具體)，但是新準(zhǔn)則對(duì)這部分內(nèi)容沒(méi)有多大的影響，因此在在核算壞賬損失時(shí)還是可以沿用以前的賬齡分析法，余額百分比法，賒銷(xiāo)百分比法。
首先，是賬齡分析法它是依據(jù)應(yīng)收賬款拖欠時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)分段估計(jì)壞賬損失的一種方法。通過(guò)分析應(yīng)收賬款的賬齡，對(duì)不同應(yīng)收賬款拖欠的期限分別確定壞賬計(jì)提比例。拖欠時(shí)間短則計(jì)提比例可以適當(dāng)?shù)托锨窌r(shí)間長(zhǎng)則計(jì)提比例應(yīng)該相對(duì)高一些，三年以上的則可全部計(jì)提。計(jì)提時(shí)，收到債務(wù)單位當(dāng)期償還的部分債務(wù)后，剩余的應(yīng)收賬款不應(yīng)當(dāng)改變其賬齡，仍應(yīng)按原賬齡加上本期應(yīng)增加的賬齡確定；存在多比應(yīng)收賬款且各比應(yīng)收賬款賬齡不同時(shí)，要逐筆確認(rèn)，按先發(fā)生先收回的原則確定。另外，在清理應(yīng)收賬款時(shí)，對(duì)于應(yīng)收賬款余額較大的，可采用老賬優(yōu)于新賬的原則確定還款對(duì)象，即先發(fā)生，先償還。
其次，是應(yīng)收賬款余額百分比法，這是期末按應(yīng)收賬款余額一定比例計(jì)算的金額為本期壞賬準(zhǔn)備期末貸方余額的方法，這種方法也是較為常用的一種發(fā)法。
第三，是賒銷(xiāo)百分比法，這種方法是按本期賒銷(xiāo)金額的一定比例計(jì)算的金額為本期壞賬準(zhǔn)備計(jì)提數(shù)。它著眼于損益表的正確，其各年的壞賬損失費(fèi)用與當(dāng)期的收入相配比。賒銷(xiāo)百分比法的出發(fā)點(diǎn)是：壞賬損失的產(chǎn)生與賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)直接相關(guān)，壞賬損失估計(jì)數(shù)在賒銷(xiāo)數(shù)的基礎(chǔ)上乘以一定的比率來(lái)計(jì)算。這種方法與余額百分比有幾分相似，不同的是賒銷(xiāo)百分比法的基礎(chǔ)是賒銷(xiāo)凈額，它反映的是一個(gè)時(shí)期的數(shù)字，以這個(gè)為基礎(chǔ)計(jì)算出的壞賬損失估計(jì)數(shù)也是時(shí)期數(shù)，即當(dāng)期應(yīng)計(jì)提的壞賬準(zhǔn)備金額。賒銷(xiāo)百分比法與余額百分比法相比的優(yōu)點(diǎn)是不論各年實(shí)際發(fā)生的壞賬如何，只要賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)收入波動(dòng)不大，壞賬損失就將保持平穩(wěn)。這種方法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，容易理解，但還是存在一定的缺陷。
還有的情況是本期發(fā)生的一筆賒銷(xiāo)業(yè)務(wù)，該業(yè)務(wù)的款項(xiàng)在本期已經(jīng)收回，但賒銷(xiāo)百分比法仍在期末就其發(fā)生額計(jì)提一定的壞賬準(zhǔn)備金，這就顯得不是那么科學(xué)了。
以上提到的是壞賬準(zhǔn)備的核算方法，通過(guò)研究這些也可以學(xué)習(xí)一些對(duì)應(yīng)收賬款壞賬損失預(yù)防的方法：在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，各企業(yè)各種業(yè)務(wù)愈來(lái)愈頻繁的發(fā)生，有業(yè)務(wù)的發(fā)生就會(huì)有賒銷(xiāo)，有商品賒銷(xiāo)就存在壞賬風(fēng)險(xiǎn)。為將壞賬風(fēng)險(xiǎn)降到最低使企業(yè)可以避免引起不必要的財(cái)務(wù)危機(jī)即壞賬發(fā)生時(shí)不至于引起企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)收支的困難，因此就要預(yù)先提取壞賬準(zhǔn)備，在壞賬實(shí)際發(fā)生時(shí)，可以沖銷(xiāo)已提的壞賬準(zhǔn)備從而避免財(cái)務(wù)危機(jī)。
應(yīng)收賬款作為流動(dòng)資產(chǎn)中的一個(gè)很重要的項(xiàng)目，它的數(shù)額大小直接影響企業(yè)資金周轉(zhuǎn)進(jìn)而影響企業(yè)的盈利能力。企業(yè)的相關(guān)部門(mén)應(yīng)該努力配合分析應(yīng)收賬款盡早收回應(yīng)收賬款，減少壞賬發(fā)生，將應(yīng)收賬款損失降到最低。而對(duì)于壞賬的預(yù)防管理也可以利用管理應(yīng)收賬款的相關(guān)方法：一是對(duì)應(yīng)收賬款采取較好的收賬政策。收賬政策是指當(dāng)客戶(hù)違反信用條件，拖欠甚至拒付賬款時(shí)企業(yè)所采取的收賬策略與措施，在企業(yè)向客戶(hù)提供商業(yè)信用時(shí)，要考慮客戶(hù)是否會(huì)拖欠或拒付賬款；怎樣才能最大限度地防止客戶(hù)拖欠賬款；一旦賬款遭到拖欠甚至拒信，企業(yè)應(yīng)采取怎樣的對(duì)策。這要靠信用調(diào)查才能得以充分的落實(shí)。二是要根據(jù)市場(chǎng)行情和企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量制定合理的信用條件。信用條件是指企業(yè)接受客戶(hù)信用時(shí)所提出的付款要求，主要包括信用期限、折扣期限及現(xiàn)金折扣等。信用期限是指企業(yè)為客戶(hù)規(guī)定的最長(zhǎng)付款時(shí)間。不適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)信用期限，也會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不良后果，占用在應(yīng)收賬款上的資金相應(yīng)增加，從而導(dǎo)致機(jī)會(huì)成本增加，因此在掌握各部門(mén)相關(guān)數(shù)據(jù)時(shí)嚴(yán)格限定欠款單位的償還時(shí)間；現(xiàn)金折扣和折扣期限 。現(xiàn)在的很多企業(yè)(一般比較大型的企業(yè))為了及時(shí)收回貨款，減少壞賬損失，會(huì)采用一定的優(yōu)惠措施。即在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)提前償付貨款的客戶(hù)可按銷(xiāo)售收入的一定比率享受折扣。但應(yīng)著重考慮提供折扣后所得的收益與現(xiàn)金折扣成本的大小關(guān)系。只有當(dāng)收益較大時(shí)才是可行的。
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關(guān)鍵詞： 財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué) 內(nèi)容體系構(gòu)建
財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系是財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)一直存在培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，課程體系設(shè)計(jì)不合理等問(wèn)題，這些問(wèn)題都在一定程度上阻礙了財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)。在這些問(wèn)題中，最嚴(yán)重的就是財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置不合理。
一、財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的常見(jiàn)模式
目前，高校財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的常見(jiàn)模式，主要有以下幾點(diǎn)。
多媒體演示教學(xué)，就是利用多媒體教學(xué)手段來(lái)講解財(cái)務(wù)管理的操作過(guò)程。這種方法一般與平常的課堂教學(xué)同步進(jìn)行，這樣能夠較好地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。
案例互動(dòng)教學(xué)，就是在教學(xué)過(guò)程中，由教師提出相應(yīng)的教學(xué)案例，然后讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行分析和推理，在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的解決方案。這些案例一般具有綜合性的特征，需要學(xué)生從多方面收集信息才能很好地提出解決方案，所以學(xué)生在完成老師任務(wù)的過(guò)程中，自身分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力能夠得到較大的提升。
階段練習(xí)作為一種常見(jiàn)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，一般安排在學(xué)習(xí)完某一個(gè)專(zhuān)題的財(cái)務(wù)管理知識(shí)之后進(jìn)行。關(guān)于練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，需要考慮財(cái)務(wù)管理相應(yīng)專(zhuān)題的核心知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)階段練習(xí)的進(jìn)行，學(xué)生能夠很好地掌握財(cái)務(wù)管理相應(yīng)專(zhuān)題的知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和思考問(wèn)題的能力。
校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬，是指在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，通過(guò)虛擬企業(yè)一個(gè)月份的財(cái)務(wù)基本資料，模擬企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員的相關(guān)崗位職責(zé)，即進(jìn)行企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)考核等。由此可見(jiàn)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬的重要環(huán)節(jié)就是虛擬企業(yè)財(cái)務(wù)資料的仿真性、虛擬企業(yè)財(cái)務(wù)資料內(nèi)容的完整性和對(duì)學(xué)生校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬結(jié)果的考核。進(jìn)行校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的實(shí)戰(zhàn)能力。
校外實(shí)習(xí)主要包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)兩種常見(jiàn)的形式。每個(gè)學(xué)校根據(jù)自身的實(shí)際情況，分別安排在不同的學(xué)期進(jìn)行。生產(chǎn)實(shí)習(xí)一般安排在第三學(xué)期或是第四學(xué)期進(jìn)行，而畢業(yè)實(shí)習(xí)主要集中在第七學(xué)期或是第八學(xué)期。生產(chǎn)實(shí)習(xí)屬于認(rèn)知實(shí)習(xí)的范疇，實(shí)習(xí)的目的主要是使學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理流程等有一個(gè)直接的認(rèn)知，為后面的專(zhuān)業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)屬于畢業(yè)前的一次重要練兵，是對(duì)前面所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一次大檢閱，良好的畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，能夠?yàn)閷W(xué)生順利地完成畢業(yè)論文和找到滿(mǎn)意的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
論文撰寫(xiě)主要有專(zhuān)題論文、學(xué)年論文和畢業(yè)論文等形式。通過(guò)撰寫(xiě)論文，學(xué)生能夠培養(yǎng)查找資料的能力、跟蹤專(zhuān)業(yè)理論前沿的能力和獨(dú)立開(kāi)展學(xué)術(shù)研究的能力。當(dāng)然，本科階段的學(xué)術(shù)研究屬于層次較低的歸納性創(chuàng)新范疇。
社會(huì)調(diào)查，就是利用學(xué)校的各種假期或是校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)所進(jìn)行的形式多樣的專(zhuān)題調(diào)查。社會(huì)調(diào)查小組根據(jù)老師初始提出或是設(shè)定的主題，由學(xué)生一人，或是幾個(gè)人聯(lián)合進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果撰寫(xiě)出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。
二、財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建
南昌工程學(xué)院作為一所水利特色鮮明的二本院校，它設(shè)置的財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)主要致力于培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握財(cái)務(wù)管理學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)，獲得財(cái)務(wù)管理與分析的基本訓(xùn)練，具備經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)知識(shí)、能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才，在人才培養(yǎng)中非常強(qiáng)調(diào)行業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，突出動(dòng)手能力。所以，南昌工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的設(shè)置過(guò)程中非常重視實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容體系的設(shè)計(jì)和安排。其主要特點(diǎn)如下：第一，實(shí)踐課時(shí)比例在總課時(shí)中的比重超過(guò)35%，在專(zhuān)業(yè)必修課中必須設(shè)置相應(yīng)的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，如《中級(jí)財(cái)務(wù)管理》、《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》、《施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》等。第二，在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)下面設(shè)置三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向模塊，即施工企業(yè)財(cái)務(wù)管理、電力企業(yè)財(cái)務(wù)管理和機(jī)電企業(yè)財(cái)務(wù)管理。學(xué)生在大三的第一個(gè)學(xué)期根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)方向模塊。在設(shè)置的專(zhuān)業(yè)方向模塊的特色課程中，學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行專(zhuān)題授課，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。第三，在大二結(jié)束的學(xué)期期末（第四學(xué)期末），學(xué)生被安排在校內(nèi)的手工會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行會(huì)計(jì)綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生兩年來(lái)所學(xué)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)的一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升有很大的幫助。第四，在大三結(jié)束的暑假（第六學(xué)期末），學(xué)生將進(jìn)行為期4個(gè)星期的財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)習(xí)（生產(chǎn)實(shí)習(xí)）。第五，在本科的最后一個(gè)學(xué)期（第八學(xué)期），學(xué)生將進(jìn)行6個(gè)星期的畢業(yè)實(shí)習(xí)和12個(gè)星期的畢業(yè)論文撰寫(xiě)和答辯。此外，從第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始，學(xué)院就會(huì)給每位同學(xué)都配備一名專(zhuān)業(yè)課教師擔(dān)任導(dǎo)師，主要是對(duì)學(xué)生的科研能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)提供幫助，如指導(dǎo)學(xué)生參加暑期社會(huì)實(shí)踐、挑戰(zhàn)杯比賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、研究生考試、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試等。
南昌工程學(xué)院的財(cái)務(wù)管理本科專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的每個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，都嚴(yán)格按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定認(rèn)真撰寫(xiě)和履行相應(yīng)的任務(wù)書(shū)。下面以畢業(yè)實(shí)習(xí)為例進(jìn)行闡述。
1.實(shí)習(xí)目的
（1）通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠全面了解企業(yè)會(huì)計(jì)核算和財(cái)務(wù)管理工作的基本流程，熟悉企業(yè)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理的實(shí)務(wù)操作技能。（2）通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)得到進(jìn)一步的加深，同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解程度和掌握程度，檢查學(xué)生畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作的計(jì)劃性和完善程度。
2.實(shí)習(xí)內(nèi)容
（1）對(duì)實(shí)習(xí)單位目前所處的理財(cái)環(huán)境的分析，了解實(shí)習(xí)單位現(xiàn)有資金的來(lái)源渠道、方式、資本結(jié)構(gòu)狀況；掌握企業(yè)籌資決策的基本方法；（2）參與企業(yè)投資項(xiàng)目有關(guān)情況的預(yù)測(cè)及投資方案的決策；（3）熟悉企業(yè)如何進(jìn)行各項(xiàng)流動(dòng)資產(chǎn)的日常管理；（4）參與企業(yè)實(shí)行成本預(yù)測(cè)、計(jì)劃、控制、分析與考核；（5）了解企業(yè)利潤(rùn)分配的方案；（6）熟悉企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)表分析的基本方法和技巧，分析企業(yè)近幾年來(lái)獲利能力、償債能力、營(yíng)運(yùn)能力的變化。（7）收集畢業(yè)論文資料。
3.成績(jī)?cè)u(píng)定
（1）在實(shí)習(xí)中的總體表現(xiàn)，以實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)鑒定和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的檢查情況為考核核依據(jù)，占20分。（2）實(shí)習(xí)周記的寫(xiě)作情況。要求真實(shí)、全面、詳細(xì)、講解清楚、內(nèi)容、豐富，占40分。（3）實(shí)習(xí)報(bào)告。要求按格式寫(xiě)作、內(nèi)容全面、字?jǐn)?shù)不少于4000字，占40分。（4）無(wú)實(shí)習(xí)周記和實(shí)習(xí)報(bào)告的學(xué)生，不予評(píng)定成績(jī)，視為缺考處理。
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關(guān)鍵詞：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)、“模塊式”整體課程體系、“3+1”教學(xué)模式一、獨(dú)立學(xué)院農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)是農(nóng)村管理、經(jīng)濟(jì)管理和財(cái)務(wù)管理積聚于一體的綜合性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣，涉及的問(wèn)題具有綜合性的特點(diǎn)。我國(guó)有少數(shù)公辦一本學(xué)院與二本學(xué)院開(kāi)設(shè)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)，但其培養(yǎng)目標(biāo)主要是定位于培養(yǎng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理理論研究，不能解決農(nóng)村實(shí)際問(wèn)題；一部分高職高專(zhuān)近幾年也進(jìn)入農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理方向人才的培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)問(wèn)題，具有一定單向性，所以效果都不太明顯；獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校與社會(huì)力量合作舉辦的進(jìn)行本科層次教育的高等教育機(jī)構(gòu)，長(zhǎng)期以來(lái)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為自己的辦學(xué)目標(biāo)，所以適用于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)。
作為一名優(yōu)秀的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才必須具備以下知識(shí)與能力：
（1）能夠領(lǐng)會(huì)國(guó)家相關(guān)的農(nóng)村政策。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理者在開(kāi)展經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中，會(huì)涉及許多國(guó)家相關(guān)的政策及法規(guī)，所以應(yīng)全面掌握農(nóng)村方面相關(guān)法律法規(guī)，如農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)村環(huán)境保護(hù)、財(cái)政與金融（農(nóng)村）等。
（2）具有一定的農(nóng)業(yè)技術(shù)知識(shí)。作為一名合格的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才，除了應(yīng)該掌握農(nóng)村政策外，還應(yīng)該能掌握農(nóng)業(yè)種植技術(shù)、了解農(nóng)作物特點(diǎn)等技術(shù)知識(shí)，能夠及時(shí)解決一般的農(nóng)業(yè)技術(shù)問(wèn)題。做到上能寫(xiě)字做文章，下能指導(dǎo)種田插秧，提升農(nóng)業(yè)的管理水平。
（3）必須具備經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展，多種經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的開(kāi)展，優(yōu)秀的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才還要能夠掌握農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、財(cái)政與金融學(xué)、農(nóng)業(yè)資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)村市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等相關(guān)知識(shí)，能充分開(kāi)發(fā)利用本地資源，將本地資源產(chǎn)品加工推銷(xiāo)，為農(nóng)民增收創(chuàng)造機(jī)會(huì)，根本解決農(nóng)民的生活水平。
（4）具有融資、財(cái)務(wù)管理等知識(shí)。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理人才，要能解決農(nóng)村融資和財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，做到精打細(xì)算，開(kāi)源節(jié)流，提高農(nóng)民收入，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、壯大農(nóng)村的建設(shè)。
所以，獨(dú)立學(xué)院農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)是“懂經(jīng)濟(jì)，善管理，會(huì)技術(shù)”的應(yīng)用能力為主線的全能型復(fù)合人才。
二、獨(dú)立學(xué)院建立具有專(zhuān)業(yè)特色的課程體系與能力的培養(yǎng)
獨(dú)立學(xué)院農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)以“懂經(jīng)濟(jì)，善管理，會(huì)技術(shù)”人才培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨來(lái)構(gòu)建的“模塊式”整體課程體系、“技能化”專(zhuān)業(yè)課程體系和“梯進(jìn)型”實(shí)踐課程體系：
（1）建立“模塊式”整體課程體系。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程體系可分為“三種類(lèi)型、五大模塊”， 即基本素質(zhì)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)類(lèi)和綜合素質(zhì)類(lèi)。基本素質(zhì)類(lèi)由政治人文體育模塊和基礎(chǔ)知識(shí)及信息模塊構(gòu)成，主要課程有英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)信息、農(nóng)業(yè)政策、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等課程?；舅刭|(zhì)類(lèi)課程設(shè)置是解決人才培養(yǎng)“共性”能力問(wèn)題，即學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)國(guó)家相關(guān)的農(nóng)村政策和掌握農(nóng)村方面相關(guān)法律法規(guī)能力，有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、準(zhǔn)確把握日常人際交往中的交談技巧等基本能力。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)類(lèi)課程設(shè)置是解決人才培養(yǎng)中“個(gè)性” 能力問(wèn)題，體現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)特色，是針對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向而設(shè)置的，它由專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)技能模塊和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展模塊構(gòu)成，主要課程有農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、農(nóng)業(yè)管理學(xué)、土地資源管理、鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)、植物生產(chǎn)技術(shù)、畜牧概論、水產(chǎn)概論、設(shè)施農(nóng)業(yè)概論等課程組成，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠解決農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)中基本的技術(shù)問(wèn)題；其中，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展模塊課程開(kāi)設(shè)主要是根據(jù)農(nóng)村對(duì)管理人員的要求，實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才培養(yǎng)的要求而設(shè)置，主要課程統(tǒng)計(jì)學(xué)、農(nóng)村財(cái)務(wù)管理、農(nóng)村會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、農(nóng)村投資項(xiàng)目評(píng)估、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)等課程。綜合素質(zhì)類(lèi)課程是解決人才培養(yǎng)中“應(yīng)用”能力問(wèn)題，主要通過(guò)設(shè)置實(shí)踐教學(xué)模塊來(lái)實(shí)現(xiàn)，即校內(nèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程和校外課程實(shí)踐環(huán)節(jié)。主要課程有“農(nóng)村投資項(xiàng)目評(píng)估”、“ 農(nóng)村會(huì)計(jì)學(xué)”仿真性模擬實(shí)訓(xùn)等，在寒暑假期間組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、建立“班村共建”農(nóng)村、技能比賽等一系列社會(huì)活動(dòng)。
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程體系的設(shè)置要立足于為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，必須與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、農(nóng)民技術(shù)需求相適應(yīng)，培養(yǎng)全能復(fù)合應(yīng)用型人才，才能夠滿(mǎn)足農(nóng)村人才市場(chǎng)對(duì)多元素的要求，才能夠解決農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、管理、決策、營(yíng)銷(xiāo)、融資等遇見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題。
（2）設(shè)置 “技能化”的課程體系，建立科學(xué)的理論教學(xué)課程體系和實(shí)踐教學(xué)課程體系
設(shè)置“技能化”專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)要與農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、實(shí)際管理相結(jié)合，在體現(xiàn)“農(nóng)”的專(zhuān)業(yè)特色基礎(chǔ)上，課程設(shè)置的順序、時(shí)間應(yīng)具有科學(xué)性、合理性，將專(zhuān)業(yè)理論課程和相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)踐課程一一對(duì)應(yīng)，做到理論與實(shí)際結(jié)合，提高學(xué)生解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中技術(shù)性問(wèn)題的能力和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理能力，進(jìn)而促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)采用“3+1”教學(xué)模式：即三年課程教學(xué)和實(shí)訓(xùn)加一年社會(huì)綜合實(shí)踐，共設(shè)置45門(mén)課程，其中基本素質(zhì)類(lèi)課程15門(mén)、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程19門(mén)、課程實(shí)訓(xùn)課程5門(mén)、社會(huì)實(shí)踐課程6門(mén)，具體課程設(shè)置如下：
第一學(xué)年第一學(xué)期基本素質(zhì)類(lèi)課程：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育、農(nóng)村政策、農(nóng)村應(yīng)用文寫(xiě)作、禮儀規(guī)范。第二學(xué)期基本素質(zhì)類(lèi)課程：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、體育、農(nóng)村信息、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)；專(zhuān)業(yè)技能課程：植物生產(chǎn)技術(shù)。課程實(shí)訓(xùn)：植物生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐。
第二學(xué)年第一學(xué)期基本素質(zhì)類(lèi)課程：時(shí)事政治、農(nóng)村法律法規(guī)；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程：鄉(xiāng)村社會(huì)學(xué)、農(nóng)業(yè)管理學(xué)、農(nóng)業(yè)推廣學(xué)；專(zhuān)業(yè)技能課程：設(shè)施農(nóng)業(yè)概論；課程實(shí)訓(xùn)：設(shè)施農(nóng)業(yè)實(shí)踐。第二學(xué)期基本素質(zhì)類(lèi)課程：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)常識(shí)；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)課程：農(nóng)村產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)分析與應(yīng)用、農(nóng)村財(cái)政與金融；專(zhuān)業(yè)技能課程：農(nóng)村會(huì)計(jì)學(xué)；課程實(shí)訓(xùn)：農(nóng)村會(huì)計(jì)學(xué)全真模擬實(shí)訓(xùn)。
第三學(xué)年第一學(xué)期基本素質(zhì)類(lèi)課程：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程：土地資源管理、農(nóng)村財(cái)務(wù)管理；專(zhuān)業(yè)技能課程：新農(nóng)村規(guī)劃與科學(xué)發(fā)展、農(nóng)村干部領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、水產(chǎn)概論；課程實(shí)訓(xùn)：農(nóng)村財(cái)務(wù)管理。第二學(xué)期基本素質(zhì)類(lèi)課程：就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；專(zhuān)業(yè)素質(zhì)課程：農(nóng)村投資項(xiàng)目評(píng)估、稅法、電子商務(wù)；專(zhuān)業(yè)技能課程：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)糾紛處理、畜牧概論；課程實(shí)訓(xùn)：電子商務(wù)。
第四學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)綜合實(shí)踐，其方法可采取專(zhuān)題調(diào)研和分析、農(nóng)村市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)，并撰寫(xiě)畢業(yè)論文。
科學(xué)的設(shè)置“技能化”專(zhuān)業(yè)課程體系，才能培養(yǎng)出服務(wù)“三農(nóng)” 經(jīng)濟(jì)管理人才，既能做一名農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)人員，又能當(dāng)好一名“村官”，解決農(nóng)村一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
（3） 突出“分層實(shí)踐、逐層提升”的“梯次型”實(shí)驗(yàn)課程體系
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力和解決關(guān)鍵問(wèn)題的能力既是實(shí)踐教學(xué)設(shè)置的目的，每學(xué)期對(duì)核心專(zhuān)業(yè)課和技能課應(yīng)安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課程，形成“梯次型”實(shí)驗(yàn)課程體系。
專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系核心內(nèi)容由以下三大模塊組成：①基本技能訓(xùn)練模塊：包括統(tǒng)計(jì)分析軟件應(yīng)用、財(cái)務(wù)分析軟件應(yīng)用和科學(xué)研究基礎(chǔ)訓(xùn)練三方面內(nèi)容；②專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練模塊：以建立實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，進(jìn)行仿真性模擬實(shí)習(xí)為核心內(nèi)容演練，如投資項(xiàng)目分析模擬、現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策仿真系統(tǒng)等內(nèi)容；③綜合能力訓(xùn)練模塊：以大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練、實(shí)踐教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為主要內(nèi)容。
大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查可利用寒暑假期間組織學(xué)生進(jìn)行“大學(xué)生寒暑假回鄉(xiāng)公益活動(dòng)”、“走進(jìn)千村萬(wàn)戶(hù)，回鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查”、“中國(guó)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查”等系列調(diào)查活動(dòng)。
三、獨(dú)立學(xué)院農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)應(yīng)注重以下問(wèn)題
1. 突出專(zhuān)業(yè)特色，解決好農(nóng)村管理課程與經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程的平衡問(wèn)題
農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)課程體系必須注重農(nóng)、經(jīng)、管知識(shí)復(fù)合，以系統(tǒng)的觀點(diǎn)科學(xué)處理好各課程之間的比例關(guān)系。根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)狀，在增加農(nóng)科類(lèi)課程的門(mén)數(shù)的同時(shí)，使農(nóng)業(yè)技術(shù)與管理各門(mén)課程與經(jīng)濟(jì)類(lèi)各門(mén)課程學(xué)時(shí)比例合理，突出其專(zhuān)業(yè)特色，這樣，才能提高和拓展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)人才經(jīng)濟(jì)管理素質(zhì)、知識(shí)與能力。在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)從各門(mén)課程在人才培養(yǎng)中的地位、作用及其相互關(guān)系入手，進(jìn)行系列課程優(yōu)化與整合。
2. 強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，建設(shè)校內(nèi)外教學(xué)實(shí)習(xí)基地
