時(shí)間：2022-10-02 20:38:46
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關(guān)鍵詞：高職工程測(cè)量技術(shù) 人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)： TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
近年來(lái)，隨著“3S”技術(shù)（全球定位系統(tǒng)GPS技術(shù)、地理信息系統(tǒng)GIS技術(shù)、攝影測(cè)量與遙感RS技術(shù)）的廣泛應(yīng)用，工程測(cè)量技術(shù)也發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的變化。那么對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人員也有著更高的要求。原有的人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的工程測(cè)量人員已不適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)工程測(cè)量人才的需求。
因此，對(duì)原有工程測(cè)量人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行一次改革勢(shì)在必行。
一、工程測(cè)量人才需求狀況分析
工程測(cè)量技術(shù)人員須有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)工程常用的測(cè)量?jī)x器能夠熟練使用。同時(shí)具備強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，綜合運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
近年來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)測(cè)量專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才需求是不斷增大。同時(shí)各省市水利、土地、工程建筑等行業(yè)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才需求量加大。各用人單位急需掌握新技術(shù)的應(yīng)用型工程測(cè)量人才。然而在這種量的需求增加的同時(shí)對(duì)工程測(cè)量人才的質(zhì)的要求也越來(lái)越高。
二、測(cè)量專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力的重要性
工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。其重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用型。根據(jù)企事業(yè)用人單位對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才的反饋意見(jiàn)，用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)能力要求較高。因此，測(cè)量人員的實(shí)踐能力是非常重要的，是每一位合格的測(cè)量人員必須具備的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
三、“2+1”人才培養(yǎng)模式
“2+1”人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的一種具體體現(xiàn)，主要應(yīng)用于高職高專(zhuān)院校。學(xué)生在學(xué)校的前兩年進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練，最后一年到企事業(yè)單位參加頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)這種方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)積累生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后知識(shí)能力與崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。
四、測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
（一）改革實(shí)踐教學(xué)體系
根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及崗位需求，應(yīng)構(gòu)建起“夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力”的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)。早期實(shí)訓(xùn)課程以提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)興趣為目標(biāo)，鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)應(yīng)用實(shí)踐課程注重提升應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地理解各種專(zhuān)業(yè)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析與解決能力。
（二）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專(zhuān)學(xué)生培養(yǎng)方案中的一個(gè)必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于總結(jié)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)推行校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。學(xué)生在最后一年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在單位實(shí)習(xí)期間由單位的技術(shù)人員與教師共同指導(dǎo)學(xué)生，確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中心內(nèi)容。這樣畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相輔相成，同時(shí)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、收集資料、學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題進(jìn)而完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
[1]歐龍.高職工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式下“地籍測(cè)量”課程教學(xué)改革探討[J].全球定位系統(tǒng)，2013,(02).38
【論文摘要】近年來(lái)，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本，面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會(huì)共識(shí)?！豆こ虦y(cè)量》課程作為土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課，如何使工程測(cè)量這門(mén)課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要，值得探討。
近年來(lái)，測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。工程測(cè)量作為高等職業(yè)學(xué)校土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程，課程地位非常重要，但內(nèi)容龐雜，要很好地掌握該課程十分不易。因此，在測(cè)繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下，探索工程測(cè)量教學(xué)改革是迫切需要的。
一、工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容的改革
從現(xiàn)有的教材來(lái)看，大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要，這就需要我們老師在教學(xué)中，選用合理的教材，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)普通測(cè)量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等?，F(xiàn)在大多數(shù)的工程測(cè)量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過(guò)于簡(jiǎn)單，這在教學(xué)中要講到各個(gè)方面的難度是比較大的；可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容，普通測(cè)量技術(shù)作為土木工程專(zhuān)業(yè)通用，應(yīng)用測(cè)量技術(shù)作為土木工程專(zhuān)業(yè)根據(jù)不同的方向進(jìn)行選用，現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)作為學(xué)生熟悉測(cè)繪新技術(shù)及其應(yīng)用。
二、工程測(cè)量教學(xué)方法的改革
（一）工程測(cè)量課堂教學(xué)方法的改革
課堂教學(xué)和課間實(shí)習(xí)相結(jié)合是工程測(cè)量教學(xué)的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在工程測(cè)量教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己在工程實(shí)際中遇到的問(wèn)題，從引導(dǎo)的角度講授知識(shí)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在講授中要留出適宜的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)手段不能一味的以板書(shū)為主，要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段，制作多媒體課件，充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，來(lái)改善課堂環(huán)境；學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)理解是抽象的，為了吸引學(xué)生的注意力，在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實(shí)例。
現(xiàn)在測(cè)量?jī)x器品種甚多，發(fā)展迅猛，使得現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備陳舊和老化嚴(yán)重，落后于生產(chǎn)；而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費(fèi)緊張，沒(méi)有多余的資金購(gòu)買(mǎi)各種品牌的測(cè)量?jī)x器、新儀器和設(shè)備，但是現(xiàn)在教學(xué)又需要，在這種供需矛盾的情況下，可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹，使學(xué)生對(duì)新儀器有一定的認(rèn)識(shí)。
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
（二）工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)是工程測(cè)量教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，以及掌握測(cè)量?jī)x器操作技能和測(cè)量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒(méi)有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，測(cè)量?jī)x器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來(lái)；隨著高職的擴(kuò)招，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備量偏少，很難滿(mǎn)足學(xué)生的需要，在改革中，需加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
三、工程測(cè)量考核方式的改革
工程測(cè)量這門(mén)課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密；采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過(guò)于依賴(lài)教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注意對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。
（一）工程測(cè)量課堂考核的改革
考試只是一種手段，而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以往的考試多采用試卷進(jìn)行，出一些填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等題目進(jìn)行考核。這種考核方式注重書(shū)本知識(shí)，不能很好的考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生只要死記硬背就可以考出好成績(jī)，但是運(yùn)用知識(shí)的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象，需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進(jìn)行綜合考核。
（二）工程測(cè)量綜合實(shí)踐考核的改革
工程測(cè)量綜合實(shí)踐協(xié)同作戰(zhàn)特點(diǎn)突出，這對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。在進(jìn)行綜合實(shí)踐時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)過(guò)程的考核，綜合實(shí)踐一般是以小組為單位進(jìn)行，在實(shí)踐的每個(gè)階段，以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行總結(jié)，由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員給出評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，以此作為考核的重要依據(jù)。在實(shí)習(xí)中，根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出綜合的考核。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革
從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門(mén)進(jìn)校門(mén)，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自身的水平；教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合，教師除了教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和解決問(wèn)題的能力。
五、結(jié)語(yǔ)
工程測(cè)量課程作為土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程，工程測(cè)量教學(xué)改革，非常重要，十分迫切。本文從現(xiàn)價(jià)段工程測(cè)量教學(xué)中存在的一些弊端進(jìn)行了探討，對(duì)工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。
參考文獻(xiàn)
[1]聶志紅．《工程測(cè)量》教學(xué)改革實(shí)踐與思考[J]．長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，（6）．
[2]靳海亮．工程測(cè)量學(xué)教學(xué)改革探討[J]．職業(yè)教育研究，2005，（9）．
[3]王漢雄，王嘉慧．《土木工程測(cè)量》教學(xué)體系改革與創(chuàng)新[J]．礦山測(cè)量，2007，（3）．
【論文摘要】近年來(lái),高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本,面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會(huì)共識(shí)?！豆こ虦y(cè)量》課程作為土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)課,如何使工程測(cè)量這門(mén)課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要,值得探討。
近年來(lái),測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展,對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了新的要求;傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式,從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要。工程測(cè)量作為高等職業(yè)學(xué)校土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程,課程地位非常重要,但內(nèi)容龐雜,要很好地掌握該課程十分不易。因此,在測(cè)繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下,探索工程測(cè)量教學(xué)改革是迫切需要的。
一、工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容的改革
從現(xiàn)有的教材來(lái)看,大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要,這就需要我們老師在教學(xué)中,選用合理的教材,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)普通測(cè)量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等?，F(xiàn)在大多數(shù)的工程測(cè)量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過(guò)于簡(jiǎn)單,這在教學(xué)中要講到各個(gè)方面的難度是比較大的;可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容,普通測(cè)量技術(shù)作為土木工程專(zhuān)業(yè)通用,應(yīng)用測(cè)量技術(shù)作為土木工程專(zhuān)業(yè)根據(jù)不同的方向進(jìn)行選用,現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)作為學(xué)生熟悉測(cè)繪新技術(shù)及其應(yīng)用。
二、工程測(cè)量教學(xué)方法的改革
(一)工程測(cè)量課堂教學(xué)方法的改革
課堂教學(xué)和課間實(shí)習(xí)相結(jié)合是工程測(cè)量教學(xué)的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在工程測(cè)量教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)自己在工程實(shí)際中遇到的問(wèn)題,從引導(dǎo)的角度講授知識(shí),讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在講授中要留出適宜的空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)手段不能一味的以板書(shū)為主,要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段,制作多媒體課件,充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,來(lái)改善課堂環(huán)境;學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)理解是抽象的,為了吸引學(xué)生的注意力,在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實(shí)例。
現(xiàn)在測(cè)量?jī)x器品種甚多,發(fā)展迅猛,使得現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備陳舊和老化嚴(yán)重,落后于生產(chǎn);而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費(fèi)緊張,沒(méi)有多余的資金購(gòu)買(mǎi)各種品牌的測(cè)量?jī)x器、新儀器和設(shè)備,但是現(xiàn)在教學(xué)又需要,在這種供需矛盾的情況下,可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹,使學(xué)生對(duì)新儀器有一定的認(rèn)識(shí)。
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上,向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)是工程測(cè)量教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié);實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,以及掌握測(cè)量?jī)x器操作技能和測(cè)量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處,主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒(méi)有完全和工程建設(shè)相結(jié)合;[
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少,測(cè)量?jī)x器陳舊,未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來(lái);隨著高職的擴(kuò)招,現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備量偏少,很難滿(mǎn)足學(xué)生的需要,在改革中,需加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
三、工程測(cè)量考核方式的改革
工程測(cè)量這門(mén)課程有很強(qiáng)的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密;采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,而且考核內(nèi)容過(guò)于依賴(lài)教材內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生只注意對(duì)理論知識(shí)的掌握,忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。
(一)工程測(cè)量課堂考核的改革
考試只是一種手段,而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以往的考試多采用試卷進(jìn)行,出一些填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等題目進(jìn)行考核。這種考核方式注重書(shū)本知識(shí),不能很好的考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生只要死記硬背就可以考出好成績(jī),但是運(yùn)用知識(shí)的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象,需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進(jìn)行綜合考核。
(二)工程測(cè)量綜合實(shí)踐考核的改革
工程測(cè)量綜合實(shí)踐協(xié)同作戰(zhàn)特點(diǎn)突出,這對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。在進(jìn)行綜合實(shí)踐時(shí),更應(yīng)該注重對(duì)過(guò)程的考核,綜合實(shí)踐一般是以小組為單位進(jìn)行,在實(shí)踐的每個(gè)階段,以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行總結(jié),由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員給出評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,以此作為考核的重要依據(jù)。在實(shí)習(xí)中,根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出綜合的考核。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革
從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門(mén)進(jìn)校門(mén),缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修,以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),來(lái)提高自身的水平;教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合,教師除了教學(xué)工作以外,還要參加一定的科研活動(dòng),承擔(dān)一定的工程任務(wù),以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和解決問(wèn)題的能力。
五、結(jié)語(yǔ)
工程測(cè)量課程作為土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課程,工程測(cè)量教學(xué)改革,非常重要,十分迫切。本文從現(xiàn)價(jià)段工程測(cè)量教學(xué)中存在的一些弊端進(jìn)行了探討,對(duì)工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。
【參考文獻(xiàn)】
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)；工程測(cè)量；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）14-0139-02
工程測(cè)量是土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，綜合性、基礎(chǔ)性和實(shí)踐性較強(qiáng)。工程測(cè)量教學(xué)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及利用測(cè)量技術(shù)解決本專(zhuān)業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力，因此實(shí)踐教學(xué)是重要且必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。我校目前有土木工程、道路橋梁與渡河工程及工程管理三個(gè)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)了本課程，學(xué)生需要在兩周左右的實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)設(shè)置下系統(tǒng)掌握測(cè)量學(xué)科基礎(chǔ)理論和實(shí)踐操作能力，教學(xué)難度較大，為了保證教學(xué)質(zhì)量，有必要積極探索應(yīng)用型本科非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)方法的改進(jìn)途徑，提高教學(xué)效果。
一、應(yīng)用型本科非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)
（一）教學(xué)現(xiàn)狀
受到歷史因素的影響，我國(guó)大部分高等教育機(jī)構(gòu)都采用了學(xué)年制教育模式，學(xué)生需要在固定學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)完成設(shè)定的學(xué)習(xí)課程，課程開(kāi)授時(shí)間、講授內(nèi)容基本固定，具體到某一課程，相同專(zhuān)業(yè)學(xué)生需要在相同時(shí)間內(nèi)完成相同課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生類(lèi)似生產(chǎn)線上按照生產(chǎn)工藝流程完成加工的產(chǎn)品，教學(xué)模式靈活性不足，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性和創(chuàng)新能力，難以保證教學(xué)效果。各方面因素的影響下，現(xiàn)階段國(guó)家高等院校測(cè)量實(shí)習(xí)延續(xù)大部隊(duì)模擬接受的教學(xué)模式，學(xué)生要在指定區(qū)域內(nèi)通過(guò)導(dǎo)線測(cè)量和普通水準(zhǔn)測(cè)量，繪制單幅1∶500地形圖，并在區(qū)域內(nèi)完成道路圓曲線與建筑物的測(cè)設(shè)任務(wù)。這些實(shí)習(xí)內(nèi)容對(duì)應(yīng)用型本科畢業(yè)生面向的工程單位顯得單一，并且對(duì)不同專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)部分重復(fù)，應(yīng)用部分淡化。
（二）應(yīng)用型本科非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)存在的不足
1.教學(xué)改革受到學(xué)制式教育的影響?，F(xiàn)階段，高等教育大力提倡開(kāi)放式教學(xué)以及學(xué)分制教學(xué)，但是在教學(xué)實(shí)際中，學(xué)制式教育給教學(xué)模式改革帶來(lái)了很多阻礙。固定是學(xué)制式教育的最基本特點(diǎn)，在測(cè)量實(shí)習(xí)中，表現(xiàn)為時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、經(jīng)費(fèi)固定，然而測(cè)量實(shí)習(xí)面臨著不同的課程設(shè)置與天氣因素，將工程測(cè)量實(shí)踐固定設(shè)置在學(xué)期末或二年級(jí)暑期，限定條件不夠靈活，一些優(yōu)化改革應(yīng)用型本科非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的探索缺乏本質(zhì)上的突破。
2.忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。高校持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致參加測(cè)量實(shí)踐的學(xué)生數(shù)量也不斷增多，給測(cè)量實(shí)踐的開(kāi)展帶來(lái)了較大的壓力，指導(dǎo)教師相對(duì)學(xué)生數(shù)量縮減，單個(gè)教師指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量從原有的15個(gè)左右增加到150人，增加了實(shí)習(xí)教師的負(fù)擔(dān)，不利于教師個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展，難以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
二、應(yīng)用型本科非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)改革實(shí)踐
（一）教學(xué)內(nèi)容調(diào)整
通過(guò)對(duì)就業(yè)學(xué)生反饋信息的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)測(cè)繪工作的幾率不高，但是卻有很多畢業(yè)之后短期從事測(cè)繪工作的情況，學(xué)生要掌握扎實(shí)系統(tǒng)的測(cè)繪理論，同時(shí)具有熟練精湛的測(cè)量技術(shù)與方法，將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和測(cè)量工作實(shí)際充分結(jié)合起來(lái)，解決工程實(shí)踐問(wèn)題才能夠更加得心應(yīng)手。根據(jù)非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況變化，測(cè)量實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整，從測(cè)圖訓(xùn)練逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)測(cè)繪技術(shù)的應(yīng)用訓(xùn)練，并將測(cè)量實(shí)踐教學(xué)劃分為穿插訓(xùn)練和集訓(xùn)。
1.課間實(shí)驗(yàn)。長(zhǎng)期以來(lái)，不同專(zhuān)業(yè)測(cè)繪課程實(shí)踐實(shí)驗(yàn)內(nèi)容都是相同的，無(wú)法適應(yīng)不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，因此可以將課間實(shí)驗(yàn)劃分為必修和選修兩部分，其中必修課程實(shí)驗(yàn)有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)儀測(cè)量、經(jīng)緯儀、觀測(cè)水平角與豎直角、水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀校正等，選修課程包括三四等水準(zhǔn)測(cè)量、地形圖測(cè)繪、測(cè)設(shè)緩和曲線與圓曲線主點(diǎn)、觀測(cè)建筑物/深基坑變形和全站儀使用等。通過(guò)選修與必修的劃分，要求所有專(zhuān)業(yè)都要完成必修實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇符合自身專(zhuān)業(yè)技能需求方向的選修實(shí)驗(yàn)，有所側(cè)重。
2.集中實(shí)習(xí)。非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)工程測(cè)繪技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)需求的變化，適當(dāng)增加相關(guān)專(zhuān)業(yè)地圖應(yīng)用訓(xùn)練，例如數(shù)字化全站儀測(cè)圖正在逐漸取代經(jīng)緯儀測(cè)圖，使用能夠高精度采集繪圖信息，同步記錄傳輸?shù)臏y(cè)繪數(shù)據(jù)終端完成數(shù)據(jù)的采集和傳輸，同時(shí)利用通信接口，將測(cè)繪數(shù)據(jù)傳輸給計(jì)算機(jī)進(jìn)行電算化分析處理，結(jié)合電子屏幕人機(jī)交互編輯補(bǔ)充，直接生成電子地圖，而利用電子地圖，還可以開(kāi)展一些針對(duì)學(xué)生測(cè)量實(shí)踐技能的訓(xùn)練。
（二）教學(xué)方法創(chuàng)新
傳統(tǒng)的非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量實(shí)踐教學(xué)普遍應(yīng)用教師預(yù)留實(shí)踐課題，采用“學(xué)生動(dòng)手+教師輔導(dǎo)引導(dǎo)”的教學(xué)模式，由于學(xué)生規(guī)模大，而實(shí)踐教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、場(chǎng)地等資源有限，導(dǎo)致很多實(shí)踐操作都無(wú)法真正開(kāi)展，只能由教師演示，學(xué)生走馬觀花看個(gè)大概，沒(méi)有進(jìn)行真正意義上的實(shí)踐教學(xué)。在今后的測(cè)量實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教具，開(kāi)展多樣化的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)，將常規(guī)實(shí)驗(yàn)與多媒體演示教學(xué)充分結(jié)合起來(lái)，學(xué)生操作與教學(xué)演示同步進(jìn)行，獲得更好的教學(xué)效果。
一些測(cè)量實(shí)踐耗時(shí)較長(zhǎng)，需要投入較多的儀器設(shè)備和資金，給學(xué)校帶來(lái)了較大壓力，這種情況下，教師就可以充分利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)鞏固實(shí)踐教學(xué)效果，在教學(xué)實(shí)習(xí)中引入工程實(shí)踐中的具體案例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)積極性，而在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生自己制定解決方案，自己動(dòng)手，鍛煉學(xué)生測(cè)量實(shí)踐操作能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
工程技術(shù)快速發(fā)展，技術(shù)設(shè)備更新?lián)Q代快，要學(xué)校購(gòu)置所有的最新設(shè)備和貴重設(shè)備是不現(xiàn)實(shí)的，這種情況下，學(xué)校可以尋求和當(dāng)?shù)販y(cè)量設(shè)備銷(xiāo)售商的合作，由銷(xiāo)售商向?qū)W生講解、演示各種新型測(cè)量設(shè)備原理和使用方法，學(xué)生在開(kāi)拓視野、接觸新技術(shù)、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，銷(xiāo)售商也借機(jī)更好地宣傳了自己的設(shè)備產(chǎn)品。
（三）實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定體系改革
傳統(tǒng)的測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定一般都采用小組為單位的評(píng)定方式，每個(gè)小組由4―5個(gè)學(xué)生組成，通過(guò)小組內(nèi)的比較權(quán)衡進(jìn)行綜合評(píng)定，而小組之間的橫向比較相對(duì)缺乏，評(píng)定體系不甚合理，各方面角度比較單調(diào)?？疾鞂W(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)時(shí)，不僅僅應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的實(shí)習(xí)成果與實(shí)習(xí)報(bào)告，還應(yīng)該注意觀察實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生之間的溝通交流，學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀，動(dòng)手能力強(qiáng)，見(jiàn)解獨(dú)到，應(yīng)該給予適當(dāng)加分，同時(shí)還要抽取小組內(nèi)的2―3名學(xué)生進(jìn)行考察，了解其實(shí)習(xí)基本知識(shí)、儀器操作表現(xiàn)，作為學(xué)生和小組的成績(jī)?cè)u(píng)定組成。
（四）e極建設(shè)實(shí)習(xí)基地
學(xué)校應(yīng)該將實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作上升到和實(shí)踐教學(xué)、實(shí)習(xí)儀器設(shè)備同等重要的地位，測(cè)量實(shí)習(xí)需要在一個(gè)固定的獨(dú)立適用場(chǎng)所，并提前設(shè)置埋設(shè)三角控制點(diǎn)、水準(zhǔn)點(diǎn)，積極建設(shè)地形測(cè)量測(cè)圖基地、水準(zhǔn)測(cè)量基地以及緩和曲線、圓曲線測(cè)設(shè)實(shí)習(xí)基地。為了使實(shí)習(xí)基地能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)發(fā)展，并能夠容納多個(gè)班級(jí)作業(yè)，同時(shí)節(jié)省實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，需要對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行多方考察、反復(fù)論證，充分利用校內(nèi)地物地貌、工廠等場(chǎng)地，建設(shè)符合需求的校內(nèi)實(shí)習(xí)基地。
實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，不同的學(xué)校情況與基礎(chǔ)導(dǎo)致測(cè)量實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入力度產(chǎn)生了較大的差別，通過(guò)多年實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，認(rèn)為應(yīng)該采取多方式、多渠道的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方法，積極爭(zhēng)取學(xué)校資金投入，提高資金利用效益，將儀器添置和更新區(qū)分對(duì)待，保證常規(guī)教學(xué)儀器，并重點(diǎn)投入重要綜合性?xún)x器，少量多次購(gòu)置高精尖儀器，或者尋求和儀器制造廠商之間的合作，為儀器制造廠商提供展示、新產(chǎn)品的機(jī)會(huì)條件，積極引入生產(chǎn)實(shí)踐中沒(méi)有的先進(jìn)儀器設(shè)備，為學(xué)生開(kāi)拓眼界，同時(shí)積極尋求和其他學(xué)校、院校的合作，共享實(shí)驗(yàn)室資源，提高資源利用率，互通有無(wú)，減輕實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的資金壓力。
三、結(jié)語(yǔ)
基于應(yīng)用型本科非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀，積極探索非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)工程測(cè)繪課程教學(xué)改革途徑，認(rèn)為需要從教學(xué)內(nèi)容調(diào)整、教學(xué)方法創(chuàng)新和實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)三方面入手，提高測(cè)量實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性。
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[關(guān)鍵詞]工程測(cè)量；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；教學(xué)改革
中圖分類(lèi)號(hào)：TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）33-0228-01
《工程測(cè)量》課程是土木工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，該課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，既要求學(xué)生正確理解理論知識(shí)，又要求學(xué)生掌握在實(shí)際工程應(yīng)用中的各項(xiàng)操作技能。特別是近年來(lái)，測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，探索工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。
一、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的改革
高職教育培養(yǎng)的是高技能應(yīng)用型人才，結(jié)合本院的實(shí)際情況，將工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)分為：
課堂實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)、技能強(qiáng)化訓(xùn)練及頂崗實(shí)習(xí)四大塊。課堂實(shí)習(xí)是指結(jié)合課程所講內(nèi)容進(jìn)行的實(shí)習(xí)。如：講完往返水準(zhǔn)測(cè)量的觀測(cè)、記錄、計(jì)算后，就要進(jìn)行往返水準(zhǔn)測(cè)量的實(shí)訓(xùn)，實(shí)習(xí)一般為三人一組，香菇協(xié)作，輪流觀測(cè)。課程實(shí)習(xí)主要是在課程結(jié)束后所進(jìn)行的實(shí)習(xí)，包括普通水準(zhǔn)測(cè)量實(shí)習(xí)2周和施工測(cè)量實(shí)習(xí)2周。測(cè)量技能強(qiáng)化訓(xùn)練，是在校內(nèi)測(cè)量實(shí)習(xí)基地進(jìn)行為期4-6周的綜合實(shí)習(xí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐當(dāng)中，以提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前的最后一次實(shí)習(xí)，要求學(xué)生到用人單位，在用人單位技術(shù)人員的指導(dǎo)下，從事技術(shù)員的外業(yè)及內(nèi)業(yè)測(cè)量工作，以實(shí)現(xiàn)用人單位與畢業(yè)生的零距離結(jié)合。為畢業(yè)后從事本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)工作做好準(zhǔn)備。
二、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)環(huán)境的建設(shè)與完善
近年來(lái)，隨著我院骨干院校的建設(shè)與發(fā)展，工程測(cè)量技術(shù)專(zhuān)業(yè)被評(píng)為中央財(cái)政重點(diǎn)扶持
專(zhuān)業(yè)，工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，實(shí)訓(xùn)條件、實(shí)訓(xùn)設(shè)施得到了根本改善。工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)包括測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)三個(gè)方面。
2.1 測(cè)量實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，走“校企合作”之路，由中鐵三局、山西天測(cè)繪有限公司、黑龍經(jīng)
省地質(zhì)勘察所、南方測(cè)繪有限公司捐資和學(xué)院自籌共同建設(shè)有“常規(guī)測(cè)量?jī)x器室”和“數(shù)字一體化室”。常規(guī)測(cè)量?jī)x器室擁有經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、羅盤(pán)儀等常規(guī)測(cè)量?jī)x器百十臺(tái)套；數(shù)字一體化實(shí)訓(xùn)室擁有全站儀20臺(tái)套、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)雙頻實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)測(cè)量?jī)xGPS RTK5臺(tái)套、精密水準(zhǔn)儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、掃描儀、繪圖儀及各種數(shù)據(jù)處理軟件等先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)保證了高水平創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)設(shè)。
2.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，建成有校園平面控制網(wǎng)和高程控制網(wǎng)。平面控制網(wǎng)按照“從高
級(jí)到低級(jí)”的原則，布設(shè)一級(jí)導(dǎo)線網(wǎng)，在此基礎(chǔ)上加密形成圖根級(jí)導(dǎo)線網(wǎng)；高程控制網(wǎng)亦分以及布設(shè)，首級(jí)為四等閉合水準(zhǔn)路線，在首級(jí)的基礎(chǔ)上內(nèi)插形成等外水準(zhǔn)路線。網(wǎng)形的設(shè)計(jì)和網(wǎng)點(diǎn)的布設(shè)可以滿(mǎn)足學(xué)生模擬工程實(shí)際進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.3 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
在校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，與省內(nèi)外相關(guān)行業(yè)的企事業(yè)單位密切聯(lián)系和合作，以簽訂協(xié)議
的形式，在全國(guó)各地建成一批滿(mǎn)足教學(xué)和生產(chǎn)、科研需要的穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。如：中鐵三局集團(tuán)有限、中國(guó)鐵建、哈爾濱鐵路局、黑龍江省地質(zhì)勘查院、南方測(cè)繪有限公司、山西天測(cè)繪有限公司等。遍布全國(guó)各地的校外實(shí)訓(xùn)基地不僅滿(mǎn)足了歷屆學(xué)生畢業(yè)綜合生產(chǎn)實(shí)習(xí)的需要，同時(shí)也為工程測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)提供了良好的平臺(tái)。
三、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革
要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠先進(jìn)儀器設(shè)備是不夠的，還必須有高素質(zhì)的、創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍，因此要將實(shí)訓(xùn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置。一方面，從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門(mén)進(jìn)校門(mén)，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自身的水平；教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合，教師除了教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專(zhuān)業(yè)水平和解決問(wèn)題的能力。另一方面，通過(guò)聘請(qǐng)或引進(jìn)企業(yè)高技能人才“師傅”，來(lái)改善師資隊(duì)伍的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍，除了具備優(yōu)良的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)具備良好的政治素質(zhì)，如事業(yè)心、責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)隊(duì)精神等?？偟膩?lái)說(shuō)，這些措施對(duì)我院工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)的教學(xué)研究水平提高有很大的促進(jìn)作用。
四、工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)考核的改革---量化評(píng)分
實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定不像理論考試那樣有標(biāo)準(zhǔn)答案和嚴(yán)密的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，難以量化評(píng)價(jià)。目前許多教師評(píng)定學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)，還停留在定性評(píng)價(jià)上，及時(shí)給出定量分?jǐn)?shù)，也多半是主觀評(píng)價(jià)，存在難以避免的弊病。如何公正客觀地評(píng)價(jià)和反映學(xué)生測(cè)量實(shí)訓(xùn)課程成績(jī)，是老師和學(xué)生都十分關(guān)注的問(wèn)題。為此，我院在總結(jié)歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步建立了實(shí)訓(xùn)成績(jī)的量化評(píng)分。
4.1 量化評(píng)分指標(biāo)的建立
工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)量化評(píng)分指標(biāo)的建立，是實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)量化考核的基礎(chǔ)，量化評(píng)分指標(biāo)共有四大項(xiàng)：實(shí)習(xí)表現(xiàn)、完成任務(wù)情況、實(shí)習(xí)報(bào)告、技能考核。每一大項(xiàng)再細(xì)分，涉及到出勤、安全、紀(jì)律、組員合作、工作進(jìn)度、技術(shù)方案、數(shù)據(jù)處理、圖紙繪制、成果精度、儀器維護(hù)與保養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)日志、各項(xiàng)操作技能等。
4.2 量化評(píng)分方法
在評(píng)分過(guò)程中，讓學(xué)生參與管理，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。實(shí)訓(xùn)評(píng)分時(shí)指導(dǎo)教師先根據(jù)各組組長(zhǎng)任務(wù)完成情況和實(shí)習(xí)報(bào)告情況各占50%的評(píng)分方法，得各組組長(zhǎng)分值，然后各組組長(zhǎng)之間按照上述內(nèi)容進(jìn)行互評(píng)，最后得出各組組長(zhǎng)的最后成績(jī)；然后由各組組長(zhǎng)對(duì)本組各組員進(jìn)行評(píng)分，接著由非本組長(zhǎng)對(duì)該組各成員評(píng)分，得出每個(gè)組員的評(píng)分成績(jī)。整個(gè)評(píng)分過(guò)程，本著民主、公正、公開(kāi)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，指導(dǎo)教師始終跟蹤監(jiān)督指導(dǎo)。
此外，技能考核也與職業(yè)技能鑒定與考證制度接軌，我校將高級(jí)工程測(cè)量工的考核標(biāo)準(zhǔn)作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)技能考核的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行考核，得實(shí)訓(xùn)技能考核分?jǐn)?shù)?？己撕细裾?，發(fā)給國(guó)家勞動(dòng)社會(huì)保障部頒發(fā)的合格證書(shū)。對(duì)于考試不合格的學(xué)生，繼續(xù)安排補(bǔ)考，直到達(dá)到要求為止。這種考核辦法，給學(xué)生創(chuàng)造了較為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，給學(xué)生能力訓(xùn)練創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)。
總之，高職院校工程測(cè)量課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，必須以培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才為培養(yǎng)目標(biāo)，滿(mǎn)足用人單位的需求，提高學(xué)生就業(yè)率。這將是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要不斷的努力，才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
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土木工程測(cè)量作為專(zhuān)業(yè)的一項(xiàng)基本功，是我們學(xué)習(xí)土木專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須很好掌握的一項(xiàng)技能。在大一學(xué)習(xí)即將結(jié)束的時(shí)候，我們?cè)趯W(xué)院的組織下，在校內(nèi)開(kāi)展了為期10天的土木測(cè)量工程測(cè)量實(shí)習(xí)。
“這實(shí)習(xí)怎么比軍訓(xùn)還辛苦??？”，當(dāng)幾天之后，我們習(xí)慣了早上5點(diǎn)起床，扛著測(cè)量?jī)x器外出測(cè)量的生活時(shí)，我們不再聽(tīng)到之前的牢騷。為了保證測(cè)量的精確度和測(cè)量的時(shí)間進(jìn)度，我們總是在天剛蒙蒙亮的時(shí)候起床，帶上“家伙”到了主
一、主二與公一交界處的測(cè)量場(chǎng)地開(kāi)工了！當(dāng)學(xué)院其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)八點(diǎn)走向教學(xué)樓進(jìn)行實(shí)踐周學(xué)習(xí)的時(shí)候，也就是我們?cè)缟瞎ぷ鹘Y(jié)束收工的時(shí)候。早上回到宿舍，我們并不能清閑下來(lái)，一張張?jiān)镜目瞻讛?shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ?jì)算、校驗(yàn)。要是數(shù)據(jù)滿(mǎn)足條件還好，如果像我們小組第一天測(cè)量后的那超出容許范圍外的角度閉合差，只好準(zhǔn)備第二天更好起床，重新測(cè)量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補(bǔ)充睡眠之后，當(dāng)其他專(zhuān)業(yè)同學(xué)下午下課，準(zhǔn)備享受豐盛晚餐之時(shí)，我們?cè)俅慰钢鴥x器，在太陽(yáng)下山之前再次出工測(cè)量。在夏天的傍晚，每當(dāng)太陽(yáng)下山，天色暗下之時(shí)，已是晚上7點(diǎn)多了。放回儀器，學(xué)校食堂已不可能再有飯吃，走出校門(mén)來(lái)到小店，抬頭一看，簡(jiǎn)直就是班級(jí)聚會(huì)的景象，大家都在小店狼吞虎咽了。原本以為晚上的可以放松下來(lái)休息了，可事實(shí)并不是這樣，我們還需對(duì)一整天的工作進(jìn)行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計(jì)劃，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。
實(shí)踐總能發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，在這次測(cè)量實(shí)習(xí)中也同樣存在。首先，我認(rèn)為，最大的問(wèn)題在于我們對(duì)儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，還需要老師再次進(jìn)行指導(dǎo)。其次，我們?cè)趯?shí)地測(cè)量的時(shí)候高效地完成測(cè)量。我們?cè)诘谝惶鞙y(cè)量的時(shí)候，角度閉合差居然和容許值差距大于3倍。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)就說(shuō)明我們的能力還很有待于提高，我們忽略對(duì)中的要求要點(diǎn)，沒(méi)有盡量對(duì)中點(diǎn)位，而尋求方便直接對(duì)中花桿，同時(shí)我們對(duì)天氣對(duì)測(cè)量的影響沒(méi)有重視。這些問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)也說(shuō)明了我們的經(jīng)驗(yàn)還較欠缺。最后在制圖的時(shí)候，我們對(duì)陌生的地形圖的繪制非常生疏，沒(méi)有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運(yùn)用到地形圖的繪制中。這個(gè)也需要老師在今后教學(xué)中對(duì)我們更多的指導(dǎo)，促進(jìn)我們水平的提高。新晨
我們組這次測(cè)量的是何僑生大樓及前面的綠化帶。剛剛開(kāi)始還覺(jué)得不難，但是實(shí)際操作之后才發(fā)現(xiàn)，路面凹凸不平、路段彎曲、碎部點(diǎn)很多給我們?cè)斐闪撕艽蟮穆闊?。我們只要稍微不小心在哪個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)誤，就有可能導(dǎo)致整個(gè)過(guò)程的數(shù)據(jù)不正確。所以，每一個(gè)站點(diǎn)的測(cè)量我們都小心翼翼，測(cè)量完馬上檢驗(yàn)，數(shù)據(jù)超過(guò)誤差的馬上重測(cè)。經(jīng)過(guò)四天的奮戰(zhàn)，我們終于把所有數(shù)據(jù)測(cè)量出來(lái)了，把圖繪制出來(lái)了。
此次測(cè)量實(shí)習(xí)和大一的軍訓(xùn)同時(shí)進(jìn)行，所以我們覺(jué)得“這實(shí)習(xí)怎么比軍訓(xùn)還辛苦啊？”，當(dāng)2天之后，我們習(xí)慣了早上6點(diǎn)起床，扛著測(cè)量?jī)x器外出測(cè)量的生活時(shí)，我們不再聽(tīng)到之前的牢騷。為了保證測(cè)量的精確度和測(cè)量的時(shí)間進(jìn)度，減少行人和車(chē)輛對(duì)測(cè)量工作的影響，我們總是早早的起床，帶上“家伙”到測(cè)量場(chǎng)地開(kāi)工！幾個(gè)上午我們都是測(cè)量到接近12點(diǎn)才收工。中午回到宿舍，我們并不能清閑下來(lái)，一張張?jiān)镜目瞻讛?shù)據(jù)表等著我們?nèi)ビ?jì)算、校驗(yàn)。要是數(shù)據(jù)滿(mǎn)足條件還好，比如我們小組第一天測(cè)量的距離超出容許范圍外的誤差，只好準(zhǔn)備第二天更好起床，重新測(cè)量原本屬于第一天的工作。在下午短暫的補(bǔ)充睡眠之后，當(dāng)其他專(zhuān)業(yè)的同學(xué)下午下課，準(zhǔn)備享受豐盛晚餐之時(shí)，我們?cè)俅慰钢鴥x器，在太陽(yáng)下山之前再次出工測(cè)量。在夏天的傍晚，每當(dāng)太陽(yáng)下山，天色暗下之時(shí)，已是晚上7點(diǎn)多了。放回儀器，學(xué)校食堂已不可能再有飯吃，我們只得叫外賣(mài)吃。原本以為晚上的可以放松下來(lái)休息了，可事實(shí)并不是這樣，我們還需對(duì)一整天的工作進(jìn)行一番總結(jié)，并制定好第二天的工作計(jì)劃，提高小組工作效率，確保進(jìn)度的完成。記得有一天的晚上我們?cè)诶L圖時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)于測(cè)量出來(lái)的角度大于180度按照書(shū)上的公式是計(jì)算不出來(lái)我們想要的結(jié)果，我們組只能再次研究書(shū)本，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在2個(gè)多小時(shí)的討論后終于知道怎么解決問(wèn)題，這些東西老師在平時(shí)上課是沒(méi)有講到的，我們只能在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去總結(jié)。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐總能發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，在這次測(cè)量實(shí)習(xí)中也同樣存在。首先，我認(rèn)為，最大的問(wèn)題在于我們對(duì)儀器的使用上，課本上介紹儀器使用的知識(shí)都比較抽象，到了真正實(shí)踐中的時(shí)候，我們未能很好把書(shū)本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。其次，在制圖的時(shí)候，我們對(duì)復(fù)雜的地形圖的繪制非常生疏，沒(méi)有很好地把土木工程制圖中的一些技巧方法運(yùn)用到地形圖的繪制中。這個(gè)也需要老師在今后教學(xué)中對(duì)我們更多的指導(dǎo)，促進(jìn)我們水平的提高。
工程測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)周記1這周的主要任務(wù)是工程測(cè)量，工程測(cè)量事關(guān)重大，而且并不如許多人所想的，手里操作著個(gè)全站儀就是工程測(cè)量的全部，測(cè)量人員的？水平高低，其實(shí)更體現(xiàn)在預(yù)見(jiàn)能力和謀劃能力上。
進(jìn)場(chǎng)后，第一步工作就是聯(lián)測(cè)導(dǎo)線，此時(shí)應(yīng)該先問(wèn)清楚，導(dǎo)線是平面坐標(biāo)還是高斯坐標(biāo)。高程的獲得是用什么方法，是水準(zhǔn)還是GPS。
第二步工作一般是復(fù)核，補(bǔ)充征地線。設(shè)計(jì)中往往有改線發(fā)生，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的情況，我們放的征地線有時(shí)候是改線之前的，這在低等級(jí)公路，地形復(fù)雜的公路尤其多見(jiàn)，而我們進(jìn)場(chǎng)后，一般是不會(huì)再來(lái)放線了(雖然這并不符合合同要求，但施工單位是無(wú)能為力的)。所以，必須首先和當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)負(fù)責(zé)人溝通，問(wèn)清楚設(shè)計(jì)院放的征地線是否是最終征地線，如果不是，要問(wèn)清楚設(shè)計(jì)院哪些路段是改過(guò)的，要設(shè)計(jì)院提供改線后的征地線和原來(lái)征地線的對(duì)比圖表。中國(guó)鄉(xiāng)村民情復(fù)雜，因?yàn)檎鞯丶m纏不清，嚴(yán)重影響工期的事情比比皆是。第二次，甚至第三次征地放線就關(guān)系到老百姓的征地補(bǔ)償情況，哪怕只是區(qū)區(qū)幾百元，一樣可以叫你開(kāi)不了工。沒(méi)有設(shè)計(jì)院的參照資料，不但測(cè)量人員會(huì)對(duì)自己的放樣成果產(chǎn)生懷疑，和老百姓也解釋不清。
第三步工作復(fù)測(cè)地面線。這步工作變化很多。我想說(shuō)的是，雖然一般要求是施工單位要測(cè)地面線，但是測(cè)量人員最好不要貿(mào)然動(dòng)手，因?yàn)橐坏┵Q(mào)然動(dòng)手，不但意味著辛辛苦苦的大量工作全部白做，甚至意味著工程量的損失，一定要把各種因素權(quán)衡好再下決定，一旦動(dòng)手，全線的地面外業(yè)，原地面復(fù)測(cè)資料，橫斷面繪圖，土石方工程數(shù)量表？
本周的主要任務(wù)就是測(cè)量，盡管天氣炎熱，但這幾天的測(cè)量我還是堅(jiān)持下去了，并且學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上不曾學(xué)到的知識(shí)。
工程測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)周記2這周我們新到了一個(gè)環(huán)境，一開(kāi)始我們是環(huán)著愉悅的心情來(lái)到湖州的，也不知道這家公司好還是不好。人一開(kāi)始總是抱著美好的想法來(lái)的，初到此地，宿舍是一排排的篷房，外面就是需要施工的地方，感覺(jué)差強(qiáng)人意。不過(guò)里面的環(huán)境還是挺好，比不上以前在舟山待的地方，但也是挺好的。公司的氛圍比起之前的單位好多了，每個(gè)人都有那股沖勁，我想我會(huì)盡快的融入到新的環(huán)境的。大家在一起吃飯的時(shí)候，我知道了這里一共有3、40號(hào)人，每次吃飯時(shí)都是好幾張大圓桌在一起吃。食堂的飯菜真是很好吃，比我之前在舟山吃的真是好多了，舟山就是海鮮多，飯菜其實(shí)也一般，我來(lái)這里最好的感覺(jué)就是這里的飯菜了?？傮w感覺(jué)還是可以的，希望比上家單位好點(diǎn)吧。
由于我們初來(lái)咋到，人生地不熟的，和大家也不是很熟。人的一生，其實(shí)是一個(gè)不斷適應(yīng)的過(guò)程，新人的適應(yīng)只是人生某一階段的一個(gè)新起點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)盡快地適應(yīng)新環(huán)境，主動(dòng)地適應(yīng)新規(guī)則，用新思想提升自己各方面的能力。建立新的人際關(guān)系，幫助我們更快的容入到新的工作環(huán)境.團(tuán)結(jié)就是力量！人多力量大的道理大家都知道.但是，由于利益的沖突和彼此的厲害關(guān)系，我們常常就象一盤(pán)散沙，在工作中時(shí)常會(huì)發(fā)生這樣的事情:勾心斗角，爭(zhēng)權(quán)奪利說(shuō)同事是非，彼此不信任，猜疑等等！！如果在這樣的環(huán)境中工作，很難做出成績(jī)，也很難容入到環(huán)境中來(lái)，所以一定要在我們的同事之間建立一個(gè)和諧的人際關(guān)系.所以，我一邊學(xué)習(xí)一邊和他們交流，盡快的和他們熟悉起來(lái)。
又是一周了，不知不覺(jué)已過(guò)了兩周了。這一周領(lǐng)導(dǎo)安排我們先幫他們整理一下資，料。我們兩個(gè)人原本以為這是一件很容易的事情，心里在暗暗高興再也不用過(guò)那種枯燥又繁瑣的工作了。直到我做了幾天后才發(fā)現(xiàn)這工作沒(méi)有最枯燥，只有更枯燥。每天面對(duì)著這成堆的資料圖，不知道什么時(shí)候是個(gè)盡頭。這讓我深深的明白了一個(gè)深刻的道理，果然工作是艱難的。既然是讓我現(xiàn)在來(lái)做資料員，那我也去了解了一下資料員是怎么做的，再根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求來(lái)整理資料。有時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)把打印出來(lái)的資料交給我手里，讓我重新整理，拼成一幅地理信息圖，用膠布把這些圖全部粘在一起。然后交還給組長(zhǎng)，第二天組長(zhǎng)帶著組員到工地去，參照這些圖紙來(lái)進(jìn)行下一步的測(cè)量操作。
工程測(cè)量頂崗實(shí)習(xí)周記3兩周以來(lái)的測(cè)量實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書(shū)本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。
記得第一周認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)時(shí)，我們都很興奮，一周下來(lái)我們感覺(jué)都很輕松，休息了兩天，開(kāi)始測(cè)量實(shí)習(xí)，我跟著方老師找控制點(diǎn)，那時(shí)候每個(gè)人都還很興奮，以為接下來(lái)的一周應(yīng)該也很輕松吧，其實(shí)不然。雖然有點(diǎn)幸苦，但我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)了很多，很多只有平常多多逛街才能學(xué)到的東西。我喜歡思考，也喜歡總結(jié)，所以我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：
長(zhǎng)大了，要試著去承擔(dān)一些責(zé)任。我們生來(lái)就有一種惰性，無(wú)論是個(gè)人，還是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果是在一個(gè)惰性的氛圍中，那她(們)的效率一定不會(huì)很高，但如果每個(gè)人都有強(qiáng)烈的責(zé)任感，能夠努力去承擔(dān)一些責(zé)任，那么效率不僅提高了，而且任務(wù)也會(huì)完成的很好。
感染力很重要。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要想有好的氛圍，第一個(gè)提意見(jiàn)的人的思想是很重要的，因?yàn)楹髞?lái)的人都不免會(huì)有從眾。如果他(她)的想法是積極的，那么會(huì)有人也會(huì)積極的想一些問(wèn)題。反之，則整個(gè)團(tuán)隊(duì)就陷入消極的氛圍中。所以，我們每個(gè)人都應(yīng)該積極的想問(wèn)題。
