時間：2022-09-15 10:27:07
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇父母自我總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
新加坡詩人、作家尤今有一本烹飪書籍《螃蟹爬上樹》，本想借此來提高自己的廚藝，沒想到剛讀到書的前言，便已淚流面，既感動又愧疚。在我的筆記中，就有這一段工工整整摘抄下來的文字：
“……進(jìn)入青春期，美味佳肴又化為一根無形的繩索，很好地幫我套住了那一顆顆浮蕩不安的心。青春的叛逆，其實是“思想的水痘”，每個孩子的一生，一定會發(fā)作一次。在這個特定的時期，我在“只眼開只眼閉”的容忍里，努力照顧好他們的胃。我覺得，食物里的香氣，就是最好的治療劑?！八枷氤鏊弧钡暮⒆樱睦锲鋵嵰膊缓眠^的呀，為人父母的，又豈能“劍拔弩張”地和他們對著干呢？在他們把家當(dāng)樊籠而想方設(shè)法地留在外面的這段時期，我總在家里亮一盞燈，留幾盤菜，等他們。他們臭汗淋漓地踏進(jìn)家門，看到無言的媽媽忙著為他們熱飯熱菜，心弦難道沒有一絲的牽動嗎？”
每每讀到，都會情不自禁眼眶濕潤，我和兒子溝通相處方面也深有體會：對于青春期叛逆的孩子，指責(zé)、打罵自然要不得，但家長簡單的表揚，得到的回敬往往是孩子一句“肉麻！”。我曾經(jīng)因此在兒子面前“謹(jǐn)言慎行”，但我漸漸發(fā)現(xiàn)了他們的“軟肋”——打動、觸動、感動，是孩子最經(jīng)受不起的。
孩子玩電腦游戲，是很多家長最為頭痛的事，我也不例外，但也恰恰這讓我抓住了教育的機(jī)會。我們早晨起床的時候，兒子在玩，晚上我們上床睡覺的時候，他還在玩，第二天早晨我們起床的時候，他仍然在玩，連上廁所都是跑步去又跑步回來……
如果換作以前，和兒子之間的戰(zhàn)爭一定是不可避免的。幸好賞識教育帶來的“和平演變”，又讓我們信心滿滿，我告訴自己，一定不要站在兒子的對立面。
于是，我調(diào)整好自己的呼吸后，平靜地走進(jìn)兒子的房間。兒子不耐煩地喊：“你要干嘛？”我笑了笑，對他說：“兒子，我剛剛發(fā)現(xiàn)其實自己很可笑。以前，我會把網(wǎng)游、網(wǎng)癮、甚至毒癮聯(lián)系起來，好像一個孩子沾上了網(wǎng)游就是墮落的開始。我現(xiàn)在才明白，其實網(wǎng)游就跟籃球、游泳一樣，也是游戲的一種罷了?！眱鹤勇牭胶?，有些吃驚，不由自主地停下正在玩的游戲，大聲地、一字一頓地說：“媽媽，嚴(yán)重同意你的觀點！”我繼續(xù)說：“正常情況下，沒有哪個孩子會陷入其中而不能自拔，正像他不會陷入籃球癮、游泳癮一樣，反而是家長的緊張、恐慌，以及各種強(qiáng)硬的干涉，才恰恰把孩子更深地推了進(jìn)去?！币驗檫@時的爸爸媽媽已經(jīng)不是家長、朋友，而是警察、對手。孩子需要的尊重、信任、友情、快樂，只有在網(wǎng)絡(luò)世界才可以找到?！薄恢裁磿r候，兒子已經(jīng)停止了他的游戲，靠在了我的身上。我繼續(xù)說道：“不過，媽媽還有幾個擔(dān)心。一是你的身體，二是你的學(xué)習(xí)。你的學(xué)習(xí)成績一向很好，說明你已經(jīng)學(xué)會了如何調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系，因此我只擔(dān)心你的身體。答應(yīng)媽媽，一定不要空著肚子上床睡覺，媽媽今天已經(jīng)準(zhǔn)備好了夜宵。以后只要你玩游戲，一定記得告訴媽媽，不為別的，我好為你準(zhǔn)備夜宵?！眱鹤勇牭竭@里，什么也沒說，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，緊緊地?fù)е摇@哪里是往日那個桀驁不馴的少年？！分明還是昨天爸爸媽媽的那個可愛的小男孩！
孩子畢竟是孩子。第二天，他繼續(xù)玩他的游戲，絲毫不偽裝自己。但我注意到他的電腦旁放了一張A4紙，他拿起來一邊給我看，一邊告訴我：“媽媽，我覺得你昨天說得很對，其實，我確實有瘋狂玩游戲而忘記寫作業(yè)的時候。所以，我做了這份學(xué)習(xí)計劃放在電腦旁邊，玩游戲的時候時刻提醒自己，不要耽誤了正事?！?/p>
但事情并沒有到此為止。中三TERM3考試期間，兒子又在玩電腦游戲。不過現(xiàn)在他更顯得神情坦然，既沒有與我對抗的意思，也不回避我。他的電腦旁還是放著一張A4紙，我拿起一看，大大的標(biāo)題“打怪秘笈”映入眼簾，下面清清楚楚地列明什么時候、哪一步如何操作、如何搞到什么樣的武器……
霎時間，我一時語塞。怎么辦？該說什么？如何說？我的大腦開始飛速地運轉(zhuǎn)，處理不好就會前功盡棄。我忽然“啪”的一拍桌子，兒子立刻坐直了身子，做好了“戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備。我大聲說：“兒子，你太厲害了！你將來必成大器！”兒子莫名其妙地瞪著我說，“媽媽，有話好好說！”我繼續(xù)激動地說：“兒子，你連玩游戲都那么用心，這么認(rèn)真思考，這么講究方法，那還有什么事是你做不好的呢？！學(xué)習(xí)那點事兒，對你來說不就是小菜一碟嗎？！像你這樣既善于用心又善于用腦的人，你不成大器誰成大器呢？！”
說完這些我就走出了兒子的房間。責(zé)備的話、語重心長的話我一句也沒說。
考試結(jié)束后，兒子照例進(jìn)行“考試后復(fù)習(xí)”，自己總結(jié)考試中的得失。這是他從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
總結(jié)后，他對我說：“盡管我的數(shù)學(xué)得了70多分，但我并不滿意。我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)，有兩條一定要做到，第一，概念一定要清清楚楚，絕不能含糊；第二，習(xí)題的練習(xí)量一定要足夠大，這是下學(xué)期要調(diào)整的方向?！彪m然我心里認(rèn)為，瘋狂玩游戲是造成他數(shù)學(xué)概念沒搞清、做題量不夠的重要原因，但我并沒有急著“因勢利導(dǎo)”。他的自我總結(jié)就說明了他已經(jīng)開始反思了，我的再次強(qiáng)調(diào)極有可能會引起他的反感。于是我就說：“據(jù)我所知，像你這樣玩游戲的人，絕大多數(shù)考試成績都一塌糊涂，你能考出這樣的成績，已經(jīng)很了不起了，證明我之前的擔(dān)心是多余的；而你剛才的自我總結(jié)，說明你是一個善于思考、善于自我管理的人，看來今后我再也不用為你的游戲問題擔(dān)心了，這一關(guān)你已經(jīng)過了?！?/p>
也許是我的真誠感動了兒子，他也真誠地對我說：“媽媽，坦白講，玩游戲也挺累的，時間長了會頭暈眼花。再說，我已經(jīng)過了玩游戲的癮了，現(xiàn)在覺得游戲沒有那么大的吸引力了，瘋狂玩游戲之后會覺得很空虛。難道能一直這樣玩下去嗎？總不能就這樣過一輩子吧？！”
如果在兒子玩游戲之初，這些話由我講出，結(jié)果可能就不會是這樣了，恐怕他仍沉迷在游戲里?！?，我們要學(xué)會等待。
到年底TERM4考試結(jié)束，兒子一放學(xué)就告訴我，“高等數(shù)學(xué)98分，可惜丟了兩分?？磥砩蠈W(xué)期的策略是對的?！笔T功課兒子平均分（MSG）一點多，考試成績又進(jìn)步了不少。
面對好的考試成績，我并沒有直接表揚他。對一個中學(xué)生，簡單的表揚過于膚淺，好的學(xué)習(xí)成績本身對他來說已經(jīng)是個褒獎。我想做的，是要從更高層次上幫助孩子，使孩子建立良好而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)。于是，我又把話題引到游戲上來，對兒子說：“你玩游戲這件事真是讓我感慨良多。同樣是電腦游戲，有的孩子陷入其中不能自拔，因此耽誤了學(xué)業(yè)；而有的孩子，比如你，在玩游戲的過程中學(xué)會了自我調(diào)節(jié)、自我管理，學(xué)會了高效地學(xué)習(xí)，這比單純考個好成績更有意義。游戲讓你成了有自律能力的人。從這個意義上說，電腦游戲讓你更完美。”兒子不好意思地說：“哪里哪里，過獎了！”
失敗，是否是個令人討厭的字眼？不是的。但是，為什么有人見到它就會哭，會感到害怕，會感到恐懼，會感到不知所措……
“人生的挫折是難免的”在這個世界上有誰沒有經(jīng)歷過失??？失敗，怕什么？有它的存在，你一樣要生活，為何要為一次的失敗便一蹶不振？這樣的話不如你開開心心地生活，勤勤奮奮地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地對待每件事。為何要為失敗而感到害怕？感到憂愁呢？憂愁有用嗎。？憂愁只會給我們帶來更多的煩惱，讓我們一事無成，如果是這樣不如讓我們勇敢地面對這一切，勇敢地站起來，重新開始。正所謂：憂愁無補(bǔ)于事，還是面對一切吧！
雖然你失敗了，只要你勇敢地站起來，勝利還是屬于你的。一次的失敗并不代表你永遠(yuǎn)的失敗。失敗固然讓人傷心，讓人難過，但是只要你懂得怎樣從失敗中走出，懂得怎樣拿出百倍的信心戰(zhàn)勝失敗，讓失敗因你而害怕，不是讓你因失敗而害怕，我相信勝利還是屬于你的。
有時，失敗也是一種動力，一種不可多得的動力。記得一次，我因數(shù)學(xué)考試失敗了，當(dāng)時的我總覺得很無助，很沒有用，也哭過很多次?；氐郊依?，體會到父母對我的好，突然間有種心痛的感覺，我發(fā)現(xiàn)父母的臉上添加了幾道皺紋，頭上的頭發(fā)也多了幾根白發(fā)，那刻讓我感到心痛又自責(zé)。從此以后我就開始努力地學(xué)習(xí)，絕對不再讓父母失望。后來，自己靜下來總結(jié)上次的教訓(xùn)，把這些失敗的原因牢記在心，警告自己不能重新再犯這種的錯誤。經(jīng)過下半學(xué)期的努力，在期末試我終于取得了優(yōu)秀的成績來報答父母。
失敗，是否是個令人討厭的字眼？不是的。但是，為什么有人見到它就會哭，會感到害怕，會感到恐懼，會感到不知所措……
“人生的挫折是難免的”在這個世界上有誰沒有經(jīng)歷過失??？失敗，怕什么？有它的存在，你一樣要生活，為何要為一次的失敗便一蹶不振？這樣的話不如你開開心心地生活，勤勤奮奮地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地對待每件事。為何要為失敗而感到害怕？感到憂愁呢？憂愁有用嗎。？憂愁只會給我們帶來更多的煩惱，讓我們一事無成，如果是這樣不如讓我們勇敢地面對這一切，勇敢地站起來，重新開始。正所謂：憂愁無補(bǔ)于事，還是面對一切吧！
雖然你失敗了，只要你勇敢地站起來，勝利還是屬于你的。一次的失敗并不代表你永遠(yuǎn)的失敗。失敗固然讓人傷心，讓人難過，但是只要你懂得怎樣從失敗中走出，懂得怎樣拿出百倍的信心戰(zhàn)勝失敗，讓失敗因你而害怕，不是讓你因失敗而害怕，我相信勝利還是屬于你的。
有時，失敗也是一種動力，一種不可多得的動力。記得一次，我因數(shù)學(xué)考試失敗了，當(dāng)時的我總覺得很無助，很沒有用，也哭過很多次?；氐郊依铮w會到父母對我的好，突然間有種心痛的感覺，我發(fā)現(xiàn)父母的臉上添加了幾道皺紋，頭上的頭發(fā)也多了幾根白發(fā)，那刻讓我感到心痛又自責(zé)。從此以后我就開始努力地學(xué)習(xí)，絕對不再讓父母失望。后來，自己靜下來總結(jié)上次的教訓(xùn)，把這些失敗的原因牢記在心，警告自己不能重新再犯這種的錯誤。經(jīng)過下半學(xué)期的努力，在期末試我終于取得了優(yōu)秀的成績來報答父母。
關(guān)鍵字：青年大學(xué)生 思想教育因素
改革開放，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的帷幕拉開，青年一代正以嶄新的風(fēng)貌，獨具的特色駐立于當(dāng)今歷史舞臺，特別是黨的十七大的勝利召開，猶如一石激起千重浪，使青年一代的思想活躍起來，青年大學(xué)生更為突出，處于這樣的歷史激流中，作為青年大學(xué)生的思想工作者必須開拓自己的思維，并探求新的方法。
下面就如何加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生思想工作談?wù)勎业膸c體會和方法：
一、關(guān)于如何加強(qiáng)高等學(xué)校思想教育的幾點體會。
（一）、要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生的思想
青年工作者特定的身份及其肩負(fù)的特殊使命決定了他們與青年學(xué)生之間的情感交流具有難度大、作用大的雙重特點。所謂難度大是指由于他們與青年之間存在一種差異（教師和學(xué)生的差異），學(xué)生易產(chǎn)生某種消極的心理定勢，因而造成了情感交流的障礙。所謂作用大是指青年工作者由于是代表學(xué)校和社會去進(jìn)行思想教育工作，因此情感交流一旦形成，學(xué)生從中感到的不僅是青年工作者個人的而且是學(xué)校和社會給他們的關(guān)懷、信任和溫暖。
青年工作者與學(xué)生之間的情感交流常常采用談心、對話、慰問、祝賀等具體方式針對性地進(jìn)行。就像一把鑰匙開一把鎖，側(cè)面開導(dǎo)，中間傳導(dǎo)，幽默教育，迂回提示，適情反問等等一些方法都可以，在教育過程中使學(xué)生樹立起應(yīng)有的自信，提高其政治理論水平和思想覺悟水平進(jìn)而促使學(xué)生努力學(xué)習(xí)，成為社會有用之材。
（二）、從正面直接加強(qiáng)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)
學(xué)生在學(xué)校不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識還必須培養(yǎng)自己的政治理論素質(zhì)，每個學(xué)生都有一種潛在的向上精神，政治理論的學(xué)習(xí)不僅能觸動學(xué)生的思想進(jìn)步，也能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，堅定學(xué)生的政治方向。
學(xué)校通過組織學(xué)生參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)和黨理論的學(xué)習(xí)使學(xué)生從一入校就接受黨基本知識和黨的理論教育。通過理論的灌輸使學(xué)生有一種追求，從而樹立了正確的政治方向和遠(yuǎn)大的理想以及科學(xué)的世界觀、價值觀等。社會上的一些不良風(fēng)氣會對學(xué)生產(chǎn)生很多負(fù)面影響，所以學(xué)生進(jìn)行正面的直接的政治理論灌輸是非常重要的。
（三）、充分發(fā)揮家庭、社會對學(xué)生的思想教育作用
學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要陣地，家庭、社會也具有一定的輔助作用。
每個人首先都是在父母關(guān)心照顧，社會環(huán)境的影響下成長起來的，那么他的第一位老師便是父母。生活環(huán)境，父母的言語及各方面社會行為都 會對學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，并且學(xué)生的一切衣、食、住、行在一定的市場條件下都是由父母支配的，每個人對父母都有一種很深的忠誠、信任和依賴等情感。因此父母對其子女的教育是非常重要的，也是我們教育中的一個不可缺少的重要部分。
（四）充分發(fā)揮學(xué)生黨員、干部的作用，加強(qiáng)學(xué)生間的交流
在學(xué)校這樣一個特殊群體中，學(xué)生與學(xué)生間的接觸是最多的，利用學(xué)生中的優(yōu)秀人才加強(qiáng)學(xué)生間交流是非常直接而有效的一種思想工作方法。大學(xué)生從年齡、思想、行為都有共性，他們之間很容易相互了解、相互信任，彼此交流的時候不存在情感的障礙和年齡的差異，針對這種共性，我們可以充分發(fā)揮黨員、干部的先鋒模范作用，通過學(xué)生黨員、干部把政治思想理論教育貫穿于學(xué)生日常的思想工作中這是學(xué)生容易接受的一種形式，更容易達(dá)到教育學(xué)生的目的。
二、影響青年大學(xué)生健康成長的因素
影響青年大學(xué)生健康成長的因素主要為兩種：主觀因素和客觀因素。主觀因素即學(xué)生自身的因素，客觀因素即外界的影響因素。青年工作者要想調(diào)動青年學(xué)生思想健康發(fā)展的積極性，就必須從主觀與客觀兩方面因素入手，通過合理的教育方法才能收到預(yù)期的教育效果。
首先談一談主觀因素。主觀因素包括青年學(xué)生的生理因素、心理因素兩方面。
生理因素包括體質(zhì)、體態(tài)、儀表、風(fēng)度，青年學(xué)生在發(fā)展過程中對自己的生理各方面都非常重視，并且這些因素直接影響到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活。
心理因素包括知識、經(jīng)驗、能力等，大學(xué)時代是每個人一生中獲取知識、經(jīng)驗，培養(yǎng)能力的行行重要時期，同時也是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，在這一階段對其教育引導(dǎo)是非常重要而必要的，會直接影響到每個學(xué)生一生的發(fā)展。
客觀因素。在這里我想主要談一下社會因素，社會因素包括社會地位、社會政治及權(quán)利、義務(wù)等方面。青年學(xué)生的本質(zhì)是向往未來，學(xué)生時代最敏感于環(huán)境的變化，且是對人生感受最強(qiáng)的一個時期。根據(jù)青年學(xué)生的特點必須把握住青年學(xué)生的思想政治態(tài)度的變化，當(dāng)代青年學(xué)生對政治和社會改革、社會經(jīng)濟(jì)、文化的變化極為敏感，但對于社會現(xiàn)實的認(rèn)識也是具有很大的局限性和不成熟性的，且易發(fā)生變化，那么正確地引導(dǎo)他們并給他們進(jìn)行講解對他們的成長是非常有益的，也有利于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)后繼的發(fā)展和改革 開放的深入開展。
三、青年工作者的自我修養(yǎng)
學(xué)生思想工作者的素質(zhì)不是先天形成的，青年工作者自我修養(yǎng)的目的在于改善工作方法方面的素質(zhì)，就是提高 他們擬定、選擇和運用工作方法的技能，改善和完善其工作方式，工作方法。自我修養(yǎng)是一種要求自覺、主動、積極的活動，它要求青年工作者充分發(fā)揮主觀能動性，用這種主觀能動性來推動自身工作修養(yǎng)的提高，且這種修養(yǎng)的內(nèi)在動力來源于他們對工作的事業(yè)心和責(zé)任感，來源于他們對青年工作堅定的信念和強(qiáng)烈的愿望。
青年工作者進(jìn)行自身自養(yǎng)有兩條途徑，其一是讀書學(xué)習(xí)，其二是工作實踐。讀書學(xué)習(xí)是青年工作者掌握前人和他人有關(guān)思想工作方法的理論思想觀點、經(jīng)驗和技能的基本途徑，通過學(xué)習(xí)不僅可以擴(kuò)大其知識面，改善知識結(jié)構(gòu)，而且可以活躍思想，豐富想象，增強(qiáng)創(chuàng)造力等，因此，作為青年工作者，應(yīng)重視書本知識的學(xué)習(xí)；工作實踐是青年工作者自身修養(yǎng)的另一個基本途徑，實踐不僅是應(yīng)用、檢驗、修正和補(bǔ)充書本知識的必要條件，而且也可以獲得直接經(jīng)驗，增強(qiáng)工作才干。間接經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗要靠實踐；知識轉(zhuǎn)化為技能也是靠實踐，所以理論知識和實踐必須有機(jī)結(jié)合才能使工作取得良好的效果。
青年工作者要在理論和實踐相結(jié)合過程培養(yǎng)自己的工作能力，在這種過程中必須靠自己爭取合適的修養(yǎng)方法，下面談一下我總結(jié)的幾點方法：
1、自我診斷法。一是從自己工作實踐中所暴露出的問題出發(fā)，通過對問題的分析，找
出問題發(fā)生和存在的原因；二是以診斷工作方法問題為中心，分析工作方法與存在問題之間的具體因果聯(lián)系，從而及時發(fā)現(xiàn)工作中的失誤，找出出現(xiàn)失誤的原因。
2、自我總結(jié)法。自我總結(jié)工作經(jīng)驗是青年工作者為改善自己素質(zhì)而常用的一種修養(yǎng)方法、手段、經(jīng)驗、感受的自我反思和自我評估。一是從自己的工作實際出發(fā)，通過對自己工作經(jīng)驗、歷程的反思和評估找出工作中的得與失，成績與問題。二是以總結(jié)工作方法為中心，確定工作方法與工作效果和問題的關(guān)系，從而吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。
關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí) 探究學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識,學(xué)生的實踐能力是在運用知識解決問題的實踐活動中得到發(fā)展的,了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展.課堂教學(xué)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的主陣地。所以教師今天必須倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式。下面我粗淺地談?wù)勗诮虒W(xué)方法上的一點認(rèn)識。
一、自主學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對的是“被動學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。根據(jù)國內(nèi)外學(xué)者的研究成果，自主學(xué)習(xí)概括地說，就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)；行為注意心理學(xué)家認(rèn)為，自主學(xué)習(xí)包括三個子過程：自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制訂學(xué)習(xí)計劃，作為具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補(bǔ)救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。要促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，就必須最大可能地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生參與到自主學(xué)習(xí)中來的情境與氛圍。
筆者對120名七年級學(xué)生在這方面做了一個問卷調(diào)查，在回答①“有沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計劃？”A．有（占28%）；B．沒有（占63%）；C．不明白什么意思(占20%)。②在回答“覺得訂一個學(xué)習(xí)計劃重要嗎？”A．重要（占90%）；B．不重要（占3%）；C．不知道（占8%）。由此可見，學(xué)生也知道學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃的重要性，就是沒有這樣概念，這一點必須由老師提出一定的合乎學(xué)生實際情況的要求。在回答“如果一個人在書房里學(xué)習(xí)，你能集中精神不開小差嗎？”A．能（占21%）；B．不能(占22%)；C．有時能有時不能（占56％）。說明七年級學(xué)生的自我監(jiān)控能力根本不夠，這時候應(yīng)該由父母幫助孩子做好自我監(jiān)控。另外，老師也應(yīng)該做好有關(guān)的引導(dǎo)工作，例如，預(yù)習(xí)前應(yīng)該明確目標(biāo)，可以提出一兩個爭論的問題，不然學(xué)生在預(yù)習(xí)中根本不知道要學(xué)什么東西。比如：“§1.5生活中的平面圖形”可以事先讓學(xué)生在父母的幫助下找找生活中的平面圖形，到課堂上再全班交流，這樣既能讓學(xué)生有一定的預(yù)習(xí)目標(biāo)，也豐富了課堂教學(xué)形式，更深入地了解了數(shù)學(xué)在生活中無處不在，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的重要性。
二、合作學(xué)習(xí)
合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個體學(xué)習(xí)”。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)中由于有學(xué)習(xí)者的積極參與，高密度的交互作用和積極的自我概念，使教學(xué)過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是一個認(rèn)知的過程，同時還是一個交往與審美的過程。更有效地促進(jìn)學(xué)生的情感和社會意識方面的發(fā)育，而不是單純集中力量猛抓他的學(xué)習(xí)。在回答“你覺得開展合作學(xué)習(xí)小組討論后，你的學(xué)習(xí)興趣”A．增加了（占74%）；B．減少了(占1％)；C．不增加也不減少（占25％）。在回答“你感覺經(jīng)過小組合作學(xué)習(xí)后，對你和同學(xué)或老師相處方面有幫助嗎？”A．有很大幫助（占80％）；B．有一點點幫助(占18%)；C．跟原來一樣（占2%）。由此可見，學(xué)生非常希望、歡迎合作學(xué)習(xí)，并且要求經(jīng)常開展課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識有著很大的幫助，合作學(xué)習(xí)可以改善課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知心理品質(zhì)等方面，美國教育評論家埃利斯和福茨斷言：“合作學(xué)習(xí)如果不是當(dāng)代最大的教育改革的話，那么它至少也是其中最大的之一?！币虼耍瑪?shù)學(xué)課要重視開展、努力開展、精心組織好合作學(xué)習(xí)。
三、探究學(xué)習(xí)
探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)生（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主。獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。進(jìn)行數(shù)學(xué)小課題研究，在內(nèi)容上要突出應(yīng)用性和探索性。可以由教師提出與日常生活有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用不同的思路去解決伺題；教師可以提供活動情境，讓學(xué)生試著發(fā)現(xiàn)、提出問題并加以研究；還可以提供一些開放性的素材，組織學(xué)生自己探索。選材要突出實踐性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性和發(fā)展性。有效的教學(xué)能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。這必定不可缺少學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。創(chuàng)新是新世紀(jì)的主旋律，創(chuàng)新是永恒的主題，創(chuàng)新教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，創(chuàng)新人才需要創(chuàng)新的教師。
四、反思探究，深化認(rèn)知
在教師組織下，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思維過程的重新整理總結(jié)，達(dá)到認(rèn)識的深化與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善，通過反思可以有效的控制思維操作，促進(jìn)理解，提高自己認(rèn)知水平，促進(jìn)教學(xué)觀點的形成和發(fā)展，更好的進(jìn)行建構(gòu)活動。通過實施激勵評價，讓學(xué)生反思探索過程，使學(xué)生獲得積極的情感體驗與掌握探究學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生建構(gòu)知識，勉勵學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感以及克服困難的精神化成主動發(fā)展的動力，并使其提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思可以使學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、自我評價，使認(rèn)識上一個臺階，逐步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步開拓探究的空間。使學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中，或質(zhì)疑問難，或自我展現(xiàn)，或答疑解難。讓他們對自身活動進(jìn)行回顧、總結(jié)以及具有批評性的再思考，就能求得新的、深入的認(rèn)識或提出疑問作為新的教學(xué)起點。從而他們的思維得到了碰撞，認(rèn)識得到了升華，體驗得到了豐富。
正確認(rèn)識自我，看似簡單，但細(xì)細(xì)一想，你，我，他，正確認(rèn)識自己了嗎？有人會說，誰會連自己都不認(rèn)識呢？并不是，我們，還沒學(xué)會最重要的一堂課——正確認(rèn)識自己！班會課，給我上了最生動，也最難忘，并令我受益匪淺的一節(jié)課。
于丹老師，為我們講解了最深刻的道理，其中，最令我印象深刻的無非就是“孝”，“和同學(xué)融洽相處”。
百善孝為先，“孝”，我自認(rèn)為我是個“孝”女，懂得感恩，回報父母，。不過今天看到的事跡，什么“孔融讓梨”，，賴冬敬……一個個感人的事件，讓我自愧不如，想想平日里我“衣來伸手飯來張口”，“有不順就要發(fā)泄幾句”……我羞愧，恨不得找個地縫鉆進(jìn)去，特別是聽到“現(xiàn)在依然跪著為父親……”，我別的沒聽見，就聽見了這一句，哎，那滋味，不好受。我要爭取向他們學(xué)習(xí)，做個“孝順女”！
當(dāng)聽到那個小女孩日記里寫的“我沒有朋友……”，也勾起了我的煩心事，自打上了初中，我忘不了以前的美好時光，特別是“死黨”李佳怡和徐子涵，她倆都分到了十三班，氣得我牙直癢癢?，F(xiàn)在，我也想交個好友，可我竟變得孤僻，哪個都不是我的知心好友，看著他們成雙入對的來來回回，羨慕的口水都要下來了，哎。我也想有個“閨蜜”！我馬上瞪大了眼，豎起了耳，屏息凝神聽老師說，下定決心要成功！勢不可擋！
影片很快就看完了，我有些失望，這也太快了，不過，我總結(jié)出了幾點：1·要正確認(rèn)識自己；2·要以善為先，學(xué)會感恩，回報父母；3·不迷戀電子產(chǎn)品，和同學(xué)，家長，和平友好的相處。通過歸納，我發(fā)現(xiàn)我有很多不足，但是——我學(xué)會了正確認(rèn)識自己！如有過錯，我一定加以改正，做個品德優(yōu)良的好少年！
我相信只要教師認(rèn)真的用心去做了，把危險的事故都研究在事故發(fā)生之前。幼兒的安全還是能夠保證好的。讓我們所有的教師一齊努力吧!一起來看看幼兒教師個人工作總結(jié)范文5篇精選，希望能幫助到大家!
幼兒教師個人工作總結(jié)1
每次帶孩子們到戶外活動時，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟隨教師牽手當(dāng)小班長，以“教師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)站隊搶排頭的孩子越來越多。
為了改變這種現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說“請你們的小手伸出來”。孩子們高興地伸出自我的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一聲：“你的小手真干凈”?；蛘哒f：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興地也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的?！被蛘哒f：“你的手和我媽媽的手一樣大?！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆彪S后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話音剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。此刻無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經(jīng)表現(xiàn)地很好了。
“一個好的教育家，應(yīng)當(dāng)是半個心理學(xué)家?！贝藭r，我對這句話有了更深的認(rèn)識。孩子們搶排頭，主要是想站在教師身邊和教師親近，引起教師的注意。經(jīng)過皮膚接觸，感受教師對自我的關(guān)愛。教師主動約給孩子們一些撫慰性言語的動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。
音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的噪音為方式，以豐厚的思想感情為資料，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想，發(fā)人沉思，給人以肉體力氣。
玩“辦家家”游戲教員剖析：在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所熱鬧，因而，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄本人的不良心境，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由能夠是這一年齡階段的幼兒缺乏必須的交往才能，在得不到同伴幼兒園大班教學(xué)筆記游戲稱號玩“辦家家”游戲教員剖析：在娃娃家游戲中由于這位孩子被其他的同伴所熱鬧，因而，他就用扔?xùn)|西的方式來宣泄本人的不良心境，這在大班幼兒的行為中表現(xiàn)得較多，緣由能夠是這一年齡階段，一舉兩得。
這種喜悅的心境對他會發(fā)生好的影響，會使他提高。
我們生活的這個世界需求愛心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需求愛心，記得一位名人已經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只要愛孩子的人，才干教育好孩子。
幼兒教師個人工作總結(jié)2
自開學(xué)來，每班的教師都覺得教室里的孩子異常興奮。異常是午睡時，孩子們邊脫衣服，邊津津樂道地談?wù)撝晕业脑掝}。他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，午睡室里一片混亂。我走進(jìn)去，問他們："在干什么呢"趙子延說："我們在數(shù)男、女朋友誰上來得多。"我來了興趣，那誰上來得多啊，大家都湊過來，;"加上教師女朋友多。"我和他們聊了一會，覺得時間有點長，;"好了，開始躺下睡覺。"可是小朋友還是有討論聲，小朋友一邊上床他們一邊數(shù)數(shù)，我就又說了一遍，好了安靜，今日就到那里了?？墒牵徽摻處熢鯓咏逃龑?dǎo)，都不管用。于是，我開始認(rèn)真地反思，尋擾著原因。結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，小朋友沒有自我的時間，我們上午上課，然后小便，洗手，吃飯、睡覺。一連串的環(huán)節(jié)，午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，那還不趁著脫衣服的時候痛快地說一會兒話，找點自我想做的事。
為了讓孩子們在睡覺前有說話的機(jī)會，我在吃飯前十分鐘，給了小朋友自我的時間，;"你此刻能夠自我交談，和小朋友聊聊天，數(shù)數(shù)今日小朋友男朋友和女朋友各來多少位，午睡的時候就不用數(shù)了，因為你數(shù)完了還是沒用的，因為誰來得多就是誰最多，我讓中午數(shù)數(shù)的趙子延小朋友起來數(shù)，然后給他們自由的時間，看著他們滿臉的笑容，我不禁反思，自我是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子必須會配合教師的工作的。
看著孩子熟睡的小臉蛋，有的還帶著甜甜的笑，我也不由地笑了，孩子需要有自我的時間、空間做自我想做的事。
幼兒教師個人工作總結(jié)3
幼兒園的孩子活潑好動，有強(qiáng)烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。可是由于他們的體能弱，又缺乏生活經(jīng)驗，不明白輕和重，危險同時存在。所以，教師要時時刻刻觀察幼兒的一舉一動，盡量避免幼兒做出危險的動作，還要對幼兒進(jìn)行安全教育。
小二班的吳向儀事件，讓我感觸很深。想想都后怕，一個小小的生命也許一瞬間就會消失。教師的職責(zé)是如此之大，必須要做到善于觀察，勤觀察。吳向儀本來體質(zhì)弱，父母又對教師隱瞞了幼兒發(fā)燒的情景，導(dǎo)致幼兒中午突然發(fā)燒引起驚厥。教師也有疏忽的地方，如果在中午飯后給幼兒測量體溫的話，可能就不會發(fā)生這類事情了。教師事后采取了緊急的補(bǔ)救處理。事情雖然過去了，可是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此，我對幼兒的感冒倍加關(guān)注。每一天都要測幾次體溫，中午休息，我總是把體質(zhì)弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時，我更是不敢掉以輕心，每個幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到午時放學(xué)后，每個幼兒都安全的離園，我才放心了。
為了避免幼兒的意外傷害，我總結(jié)了一下：首先，要做到一日常規(guī)認(rèn)真檢查，認(rèn)真填寫。其次，發(fā)生意外及時處理，哪怕是輕微的損傷也要通知家長。也要分析事故的原因，做好家長的工作，杜絕此類事故的發(fā)生。最終，就是讓每一位教師都有職責(zé)感，這也是最重要的。還有就是經(jīng)常至少每周一次安全教育課，讓幼兒有一種自我保護(hù)的意識。做好家長的工作，幼兒大多數(shù)時間與父母生活在一齊，而對幼兒的教育必須要強(qiáng)化。每周向家長宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長懂得如何在日常生活中配合教師對幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。最終就是每周還要保證衛(wèi)生到位，及時消毒。
我相信只要教師認(rèn)真的用心去做了，把危險的事故都研究在事故發(fā)生之前。幼兒的安全還是能夠保證好的。讓我們所有的教師一齊努力吧!
幼兒教師個人工作總結(jié)4
此刻處處可見放養(yǎng)型教師，保姆型教師，有的孩子甚至上了大學(xué)，生活還不能自理，而今日我要說的是把成功的機(jī)會換給孩子。其實孩子都是很喜歡動手的。生活方面有的時候家長們喜歡包辦替代孩子穿衣服，給孩子喂飯，導(dǎo)致孩子喜歡做什么事情都喜歡依靠父母，吃飯沒有家長喂飯就不吃，衣服哭鬧等著家長來穿。學(xué)習(xí)方面，可謂是家長占據(jù)了孩子的主動權(quán)，不管孩子喜歡不喜歡都給孩子抱各種課外班，幼兒自理本事，解決問題本事逐漸下降，所以我認(rèn)為改善這一現(xiàn)象有以下幾種辦法
1、供給材料，讓幼兒自主探索教師與家長主動放手，大膽鼓勵幼兒自主解決問題，如果你一味的幫忙孩子解決問題，孩子會遇到什么問題都會請求你來幫忙他。逐漸的讓幼兒主動解決問題本事下降，所以當(dāng)孩子遇到問題時候，能夠重復(fù)幼兒遇到的問題，幫忙幼兒延長思考的時間，帶著幼兒在家或者在班級里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)如果這時候幼兒看見一件東西，他認(rèn)為能夠解決問題，你確認(rèn)為不能，可是你要憋住，讓他自主探索，僅有經(jīng)過不斷嘗試，孩子與材料充分的接觸了，孩子才能發(fā)揮這個材料的更寬更廣的用途。當(dāng)看到他們自我解決字的問題時候，他們臉上的笑容是發(fā)自內(nèi)心的，是一種自信的笑容。既給幼兒增加了自信，又使幼兒自我解決了問題，增加了幼兒的成功經(jīng)驗，家長和教師們何樂而不為呢?
二、每一天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個月甚至三個月完成，幼兒的成功感也是一樣的，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感，使他們產(chǎn)生自信，能夠在班中為動手本事不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點，設(shè)置專門的小專題的主題墻，給與幼兒自信，資料有觀察幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀察到幼兒提高點。給與幼兒展示作品的空間，讓幼兒感受到一個寬松，自主的環(huán)境，支持幼兒自主發(fā)展，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不明白能夠嘗試哪一種材料幫忙自我時，你能夠給幼兒兩種選擇，請幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試，當(dāng)孩子用這種材料幫忙自我把作品完成，這就是一種成功的感受。
當(dāng)幼兒像你展示作品時候，即使你能夠看出畫面的所有資料或者你認(rèn)為這幅畫面沒有資料，你能夠踏實下來，裝作什么都不明白，向幼兒請教一般，能夠問你能夠告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，這又是一種幫忙孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品資料，也許你認(rèn)為他畫的是什么?？墒撬o你講述的時候，你會感覺到柳暗花明又一村，它融入了自我的創(chuàng)意，以自我的想法，這一點是十分可貴的。既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)本事又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。
幼兒教師個人工作總結(jié)5
在全面實施素質(zhì)教育的今日，多元化已成為未來教育的趨勢，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口，以人為本，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展。所以，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上，我們不僅僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系，提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要，并及時供給支持。
一.建立新型師生關(guān)系，用欣賞的目光去注視身邊的孩子。在孩子的眼睛里，常常會寫滿對教師的崇拜，他們對教師是那么的尊敬和信賴，教師說什么，他們就信什么。那么，我們教師應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?我們也不妨?xí)r時用欣賞的目光去注視身邊的孩子。
1、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到教師的關(guān)注與贊賞，教師一次點頭、一個微笑、一句表揚就如同一場知時節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量。如果教師把欣賞的目光、成功的機(jī)會只投向個別幾個孩子的身上，那么，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會受到重創(chuàng)，對教師對班級的情感也會隨之淡化。所以，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對待每一個孩子，給每個孩子以發(fā)展的機(jī)會。
學(xué)習(xí)方面:上課1直睡覺,學(xué)習(xí)成績差,1直處于班級倒數(shù)
生活方面:常年與爺爺,奶奶住在1起,爸爸,媽媽1直忙于工作對他的照顧和關(guān)心極其缺乏。
心理方面:(通過觀察和打聽)內(nèi)心相當(dāng)苦悶,希望得到父母的愛卻1直無法實現(xiàn),對生活和學(xué)習(xí)失去信心,做什么都打不起精神,并且內(nèi)心極其脆弱。
對于這樣1位學(xué)生我在教育他的方面經(jīng)過了以下這3個階段
第1階段:高2文理分科后,這位學(xué)生到了我班上,從他前任班主任老師那里得到了很多關(guān)于這位學(xué)生的基本情況,并學(xué)到了很多教育這位學(xué)生的經(jīng)驗。比如:不能對他太過強(qiáng)硬,應(yīng)該對他有耐心。我便本著對他充分包容的態(tài)度開始了班級的管理工作。他上課遲到,我便耐心的關(guān)照他以后注意;他上課睡覺我便不當(dāng)面指出來,通過私下和他交流來請他注意。每次得到的結(jié)果都是表面點頭答應(yīng),不說話也不反駁,但行為上還是繼續(xù)遲到,睡覺。
小結(jié):這種手段太過溫和,學(xué)生不以為然,無法達(dá)到教育學(xué)生改變他壞習(xí)慣的目的。
第2階段:通過前1段時間的實踐我發(fā)現(xiàn)前1種方法無法達(dá)到所想要到達(dá)的目的。因此我打算改變。我開始到他談話的時候言語中帶上了警告的語氣,并在課上發(fā)現(xiàn)他睡覺的時候馬上指出來,命令其改正。最終在1次早晨出操事件中發(fā)生了沖突,由于還在教室里睡覺,于是我對他進(jìn)行教育,但無論說什么他都是沒反應(yīng),最后的1句話“真是沒家教”竟然使他嚎啕大哭起來,自然談話又不了了之,從那以后該生的壞習(xí)慣非但沒有得到改正,反而愈演愈烈。
小結(jié):這種手段針對學(xué)生的惡習(xí)采用嚴(yán)厲的態(tài)度學(xué)生情緒上有所抵觸,師生之間的關(guān)系無法很好的維系,自然也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。
第3階段:通過前面的失敗經(jīng)歷使我在反思的同時更加堅定了教育該生改造該生的決心?？偨Y(jié)失敗的原因,我發(fā)現(xiàn)自己在做學(xué)生教育工作的時候,不能只1味的用1個成年人的標(biāo)準(zhǔn)去強(qiáng)行往學(xué)生身上套,要從學(xué)生的角度去看問題,從學(xué)生的內(nèi)心著手。于是我開始更加多的關(guān)注他,發(fā)現(xiàn)他的內(nèi)心很脆弱,極度渴望被人關(guān)心,而又礙于面子,我便從小事做起,時常在生活上噓寒問暖,關(guān)懷備至,在學(xué)習(xí)上單獨給他輔導(dǎo),時間1長果然他的態(tài)度開始軟化,開口跟老師交流的次數(shù)多了,雖然還是很內(nèi)向,但已有了明顯的改觀。隨后在談話中坦誠相待言辭雖然嚴(yán)厲但都站在他的角度去看問題,并表明立場,學(xué)生和老師不是對立的關(guān)系,同樣可以做朋友,希望他也能敞開心扉,學(xué)生還是低頭不語,但是我知道這種教育方式比較適合他,我也相信他的改變只是時間問題,也達(dá)到教育的目的。
