時間：2022-04-30 09:32:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇藥劑畢業(yè)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
藥劑專業(yè)大學(xué)生求職信模板【一】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!非常感謝您在百忙之中抽出時間來閱讀我的這份求職信，給我一次走向成功的機(jī)會。我叫韋紅芳來自廣西來賓。我畢業(yè)于廣西藥科學(xué)校藥劑專業(yè)，同時我還輔修了中藥專業(yè)。我面視的崗位是藥店?duì)I業(yè)員。我的愛好比較廣泛，如聽歌，打乒乓球等。
在校期間在老師細(xì)心的輔導(dǎo)下和我自己努力。我在《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》學(xué)會了問病給藥。《藥品店堂推銷》學(xué)會推銷藥品的技巧，懂得了根據(jù)病人的不同病癥推銷藥品?！端幤穫}儲與養(yǎng)護(hù)技術(shù)》學(xué)會了保養(yǎng)藥品和儲存藥品?！端幤氛{(diào)劑技術(shù)》學(xué)會了藥品調(diào)配和審查處方等其他科目。我還利用課余時間去讀書館閱讀各種書籍豐富自己的專業(yè)知識。為了積累工作經(jīng)驗(yàn)我利用署假時間去深圳打過署假工。我在廣東大參林連鎖藥店有限公司實(shí)習(xí)了八個月。
雖然我只是一個中專生學(xué)歷有點(diǎn)低，但是我虛心盡責(zé)，勤奮工作在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)完善自我發(fā)揮自己的主動性，創(chuàng)造性。竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。希望貴公司給我一次機(jī)會。
此致
敬禮!
藥劑專業(yè)大學(xué)生求職信模板【二】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先真誠地感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信，這對一個即將邁出校門的學(xué)生而言，將是一份莫大的鼓勵。這是一份簡單而又樸實(shí)的求職信，也許它的普通沒深深地吸引您的目光，但它卻蘊(yùn)涵著一顆真誠的心。為此，我誠心懇求您能閱讀這份普通的求職信，我懷著一顆赤誠的心和對事業(yè)的執(zhí)著追求，真誠地向您推薦自己。
我叫xxx，是一名xx化工學(xué)院藥物制劑專業(yè)即將畢業(yè)的學(xué)生，農(nóng)村家庭出身的我，血管里流著的是泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚，農(nóng)村生活培養(yǎng)了我不怕困難挫折，不服輸?shù)膴^斗精神。在富有文化底蘊(yùn)的大學(xué)熏陶下，通過緊張有序且豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，我積極提高自己的綜合素質(zhì)，我刻苦勤奮、努力學(xué)習(xí)，并取得了優(yōu)異的成績。但我擁有飽滿的熱情以及要做就做最好的敬業(yè)精神。
我深知自己缺少了名牌大學(xué)畢業(yè)生這一光環(huán)，因此，我付出了加倍的努力來彌補(bǔ)，以提高自己的競爭力。自己三年來的耕耘取得了收獲，我自信自己已具備了爭取就業(yè)機(jī)會的實(shí)力，而未來的事業(yè)更要靠自己去探索和拼搏。誠然，對于一名應(yīng)屆生來說，我的經(jīng)驗(yàn)不足或許使您猶豫不決，但請您相信我的干勁與努力將彌補(bǔ)這暫時的不足，也許我不是最好的，但我絕對是最努力的，請給一顆金子閃光的機(jī)會吧!我相信：用心一定能贏得精彩!
再次感謝您為我留出時間，來閱讀我的自薦信，謹(jǐn)祝貴公司業(yè)績蒸蒸日上!
此致
敬禮!
藥劑專業(yè)大學(xué)生求職信模板【三】尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!
我是XX學(xué)校20xx屆藥劑專業(yè)的一名畢業(yè)生，得知貴單位招聘藥劑人員，我很希望到貴單位來工作，在此將我的情況做一簡單的介紹。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦還來追求是畢業(yè)之精葚并追求自己的理想和抱負(fù)。在校期間，德、智、體各方面都得到了全面的發(fā)展，辛勤的汗水終于讓我的理論知識、以及所擁有的技能都通過了基本的考核，并取得了優(yōu)異的成績，三年的衛(wèi)校生活是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把我從一個醫(yī)藥行業(yè)的崇拜者，卻變成了如今對醫(yī)藥工作的熱愛和醫(yī)藥工作的從業(yè)人員，在這三年中，我曾擔(dān)任過舍長和組長一職，雖然是小小的職務(wù)，正因這兩個職務(wù)讓我更加的團(tuán)結(jié)同學(xué)，責(zé)任感變的更強(qiáng)并總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)。
在小領(lǐng)導(dǎo)與老師的教育和同學(xué)的幫助下，我曾兩次獲得過二等獎學(xué)金和一次一等獎學(xué)金，并被評為三好學(xué)生和優(yōu)秀共青團(tuán)員。
雖然，我是一名中專生學(xué)歷層次較低是我的不足，但我擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力以及干以行愛一行的敬業(yè)精神，長風(fēng)破浪會有時，直憑云帆濟(jì)滄海，希望貴單位給我一個發(fā)展的平臺，我會好好窒息它，并全力以赴，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗，為貴單位的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，殷切盼望您的佳音，謝謝!
【關(guān)鍵詞】生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)中藥學(xué)科研訓(xùn)練創(chuàng)新能力
[基金項(xiàng)目]：廣東藥學(xué)院校級教學(xué)改革一般項(xiàng)目（編號：GYJGYB201216）
普通高等院校的本科教學(xué)已從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃绾卧谟邢薜慕虒W(xué)時間內(nèi)既能提高專業(yè)知識與技能，又具有一定的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代高等教育者亟需破解的一個難題?？茖W(xué)知識日新月異，只有具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能切實(shí)提高自身素質(zhì)，滿足社會需要。我國高等教育法明確規(guī)定，高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，目前高等學(xué)校的普遍做法是通過實(shí)踐教學(xué)及科研項(xiàng)目培訓(xùn)。國家教育部已把本科生的科研能力培養(yǎng)提到了重要的位置，并在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出，高等教育須全面實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，要“支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”[1]。
《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》是我院中藥學(xué)、中藥制藥學(xué)等專業(yè)必修課程，同時也是一門綜合性課程，課程融合高等化學(xué)、分析化學(xué)、藥劑學(xué)、生理學(xué)等多學(xué)科知識，實(shí)踐性強(qiáng)。為達(dá)到中醫(yī)藥行業(yè)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，廣東藥學(xué)院制定的課程教學(xué)大綱明確指出：要求學(xué)生系統(tǒng)掌握生物藥劑學(xué)、藥物動力學(xué)的相關(guān)理論及概念，掌握藥物劑型設(shè)計(jì)和臨床給藥方案設(shè)計(jì)的能力及新藥研究的基本知識，并要求熟練進(jìn)行藥物吸收、分布、代謝及排泄過程的相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)良好的科研實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。筆者結(jié)合多年來《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》的教學(xué)實(shí)際，對教學(xué)過程中本科生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，進(jìn)行了一些有益的探索和有效的嘗試。
1.加強(qiáng)課堂教學(xué)，活躍創(chuàng)新思維
課堂教學(xué)目前仍然是高等教育的主要模式，通過教師的講解、提問反饋和學(xué)生的聽講，實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。課堂教學(xué)具有教學(xué)效率高、秩序好的優(yōu)勢，但也存在以教定學(xué)、以教材為本、學(xué)法單一、評價(jià)單純的問題[2]。因此，我們在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多種教學(xué)形式，采用實(shí)物、圖片、動畫等工具，引入案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維[3]。如詳細(xì)介紹翻轉(zhuǎn)腸囊法用于預(yù)測藥物的吸收；微透析技術(shù)用于活體組織取樣；人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)建立藥物的體內(nèi)外相關(guān)性等。在講授基本理論和基本技能的同時，通過介紹新技術(shù)和新方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開拓科研視野。
學(xué)生們普遍反映藥物動力學(xué)難學(xué)難懂，我們采取回顧《高等數(shù)學(xué)》基本理論和利用教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力，有助于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。講解單室模型時，結(jié)合積分知識，讓學(xué)生自己推導(dǎo)血藥濃度曲線下面積（AUC），運(yùn)用極值理論，推導(dǎo)血管外給藥達(dá)峰時（tmax）、達(dá)峰濃度（Cmax），結(jié)合excel軟件，進(jìn)行殘數(shù)法計(jì)算藥動學(xué)參數(shù)的演示。
2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，側(cè)重創(chuàng)新性思考
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以驗(yàn)證性試驗(yàn)為主，主要通過既定的實(shí)驗(yàn)方法和內(nèi)容驗(yàn)證相關(guān)理論。這種模式目前仍然是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體，可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能及操作能力，但忽略了學(xué)生的主觀能動性，缺乏對學(xué)生自主研究及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[4，5]。針對中藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)際，共開設(shè)3個實(shí)驗(yàn)（共18學(xué)時），其中2個驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，1個綜合性實(shí)驗(yàn)。
2.1 以基本技能訓(xùn)練為本
我院針對中藥學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)方案，開設(shè)片劑溶出度測定及尿藥法測定生物利用度試驗(yàn)。片劑溶出度測定實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生正確使用溶出儀，進(jìn)行累積溶出百分率-時間的數(shù)據(jù)處理，熟練運(yùn)用威布爾分布等模型擬合，分析藥物的溶出模型及相關(guān)參數(shù)的計(jì)算；尿藥法測定生物利用度試驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生正確使用尿藥法測定藥動學(xué)參數(shù)，熟悉數(shù)據(jù)的處理。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一方面教會學(xué)生正確使用相關(guān)分析檢測儀器設(shè)備，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，正確使用excel和SPSS等軟件，進(jìn)行模型擬合、參數(shù)求算等。
2.2 以提高解決實(shí)際問題能力為抓手
我院在第七學(xué)期開設(shè)《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》課程，已有高等數(shù)學(xué)、藥劑學(xué)、分析化學(xué)等學(xué)科理論和實(shí)踐基礎(chǔ)，為加強(qiáng)學(xué)科間知識的整合和滲透，給學(xué)生提供一個運(yùn)用專業(yè)知識分析問題、解決問題的訓(xùn)練機(jī)會，我們開設(shè)撲熱息痛血管外給藥藥動學(xué)參數(shù)測定的綜合性實(shí)驗(yàn)，將家兔給藥、血樣采集、血液樣品藥物濃度測定、殘數(shù)法計(jì)算雙指數(shù)方程參數(shù)等實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目整合，使學(xué)生初步了解新藥研究中藥動學(xué)研究流程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新意識。尤其是實(shí)驗(yàn)過程中，強(qiáng)調(diào)不能單純跟從實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教材或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)，要多思考、多總結(jié)。
3.鼓勵參與科研訓(xùn)練，提高科研能力
廣東省教育廳于2010年9月啟動高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建設(shè)。本課程組老師主動聯(lián)系，指導(dǎo)品學(xué)兼優(yōu)且對中醫(yī)藥科研具有濃厚興趣的學(xué)生，選擇課題、查閱文獻(xiàn)、撰寫標(biāo)書，鼓勵他們積極申報(bào)，并通過申報(bào)使學(xué)生們受到了科研前期工作的訓(xùn)練。課題立項(xiàng)后，指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)科研小組研究計(jì)劃的落實(shí)，定期組織實(shí)驗(yàn)研討，討論實(shí)驗(yàn)進(jìn)程中存在的問題，重點(diǎn)培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，本課程組共有6項(xiàng)課題獲得立項(xiàng)資助。針對《生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)》教學(xué)時數(shù)少（共54學(xué)時）、缺乏實(shí)踐機(jī)會的不足，我們主動聯(lián)系對這門課程有濃厚興趣或有志于考研的同學(xué)，利用暑假或寒假的學(xué)習(xí)閑暇時間，結(jié)合教師自己的科研課題，對他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的科研訓(xùn)練。隨著同學(xué)們研究能力的提高，一些科研項(xiàng)目取得了階段性研究成果，學(xué)生已發(fā)表8篇科研論文，并在廣東省挑戰(zhàn)杯論文比賽中屢獲佳績。
4.加強(qiáng)畢業(yè)帶教管理，切實(shí)提升科研素質(zhì)
畢業(yè)專題實(shí)習(xí)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，我院規(guī)范畢業(yè)實(shí)習(xí)管理，規(guī)定畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，每個學(xué)生都有一個獨(dú)立的課題，由老師進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。我院中藥學(xué)專業(yè)本科生在第七學(xué)期期中，即進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段。首先，本課程組教師結(jié)合課題研究情況，提出一個思路，學(xué)生通過全面檢閱文獻(xiàn)和實(shí)驗(yàn)條件，設(shè)計(jì)初步的實(shí)驗(yàn)方案，并開始預(yù)實(shí)驗(yàn)。在第七學(xué)期期末前進(jìn)行立題，并撰寫開題報(bào)告，由指導(dǎo)老師審閱實(shí)驗(yàn)方案的可行性。實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過指導(dǎo)老師的指導(dǎo)、同學(xué)老師之間的交流和討論，找出解決問題的辦法。第八學(xué)期首月，進(jìn)行實(shí)習(xí)中期檢查，跟蹤實(shí)驗(yàn)進(jìn)展。最后，整理實(shí)驗(yàn)資料，撰寫畢業(yè)論文。通過畢業(yè)專題的系統(tǒng)訓(xùn)練，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，系統(tǒng)培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力和科學(xué)精神[6]。
通過“課堂-實(shí)驗(yàn)室-實(shí)習(xí)地點(diǎn)”的科研訓(xùn)練地點(diǎn)轉(zhuǎn)換，同學(xué)們的綜合科研素質(zhì)、科研創(chuàng)新能力得到了很大的提高，同時加強(qiáng)了對整個新藥研究過程的了解。2012年11月，我們在2009級中藥學(xué)專業(yè)2個班級、中藥學(xué)中藥制藥方向2個班級，進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷218份，實(shí)際收回212份，有效問卷212份。同學(xué)們普遍對教學(xué)中側(cè)重科研能力培養(yǎng)持肯定態(tài)度（占92.4%），希望教學(xué)過程結(jié)合授課教師科研心得（占64.6%），通過學(xué)習(xí)課程后，有78.8%感到動手能力得到提高，基本掌握新藥研究中生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)研究流程。總之，本科生的科研能力培養(yǎng)不能一蹴而就，我們將進(jìn)一步結(jié)合廣東藥學(xué)院課程教學(xué)改革，在《生物藥劑學(xué)和藥物動力學(xué)》教學(xué)過程中不斷總結(jié)、不斷提高，切實(shí)加強(qiáng)中藥學(xué)本科生科研能力的培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）.中國教育報(bào). 2010年7月30日.
[2]劉德勝，代現(xiàn)平，陳向明，等.生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版）.2010，12（7）：700-702
[3]時軍，周毅生，沈雪梅，等.啟發(fā)式教學(xué)在中藥藥劑學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].安徽醫(yī)藥.2010，14（12）：1524-1525
[4]王銳利，張淑秋，張麗鋒.生物藥劑學(xué)與藥物動力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐[J].山東醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版）.2007，9（1）：47-49
一、更新理念、理清思路，著力對藥劑學(xué)的課程體系進(jìn)行改革，使其符合學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位
我校是2006年升格為本科的教學(xué)型高等院校的，高職教育已進(jìn)行了十幾年，至今仍是我校高等教育的重要組成部分。我校的辦學(xué)定位是：立足陜西、面向基層、面向農(nóng)村。故我校高職高專藥劑學(xué)課程體系設(shè)計(jì)的理念是：以厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、重創(chuàng)新為宗旨，為陜西省及西部地區(qū)基層培養(yǎng)具有較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較寬廣的專業(yè)知識和較強(qiáng)的動手能力，尤其具備藥學(xué)行業(yè)基層崗位的實(shí)踐能力的技能實(shí)用型人才。設(shè)計(jì)思路是：在理論知識夠用為度的前提下，更要注重實(shí)踐教學(xué)，以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)。因此，在藥劑學(xué)課程體系安排上，我們在開設(shè)藥劑學(xué)課程之前先開設(shè)制劑技術(shù)與設(shè)備，專門針對藥劑學(xué)中會用到的單元操作及單元操作所涉及到的設(shè)備作詳細(xì)講解，然后開設(shè)藥劑學(xué)，之后是臨床藥物治療學(xué)，主要對制劑的臨床應(yīng)用作講授，最后開設(shè)新藥設(shè)計(jì)（考查課）。課程體系中的這些課程既相對獨(dú)立，又互相聯(lián)系，有效地實(shí)現(xiàn)了課程的先后連貫和課程體系的整體統(tǒng)一，同時也充分體現(xiàn)了我校藥劑學(xué)課程體系的設(shè)計(jì)理念和設(shè)計(jì)思路。該課程體系在近幾輪教學(xué)過程中得到應(yīng)用，已取得較好的成效。
二、改革高職高專藥劑學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，注重職業(yè)技能和知識的實(shí)用性
藥劑學(xué)是藥學(xué)科學(xué)中的一門重要學(xué)科，其研究的主要內(nèi)容是如何將藥物轉(zhuǎn)化成在臨床上有良好應(yīng)用的藥品，在藥物研究及其成果轉(zhuǎn)化中起到關(guān)鍵作用。因此，在安排教學(xué)內(nèi)容時，特別注重職業(yè)技能及知識的實(shí)用性，理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時比為1∶1。為了使學(xué)生更好的掌握本課程的知識，我們對藥劑學(xué)的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革。
1.理論教學(xué)內(nèi)容方面的改革。根據(jù)我校的辦學(xué)定位和用人單位的反饋，高職高專藥劑學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容的選取是夠用即可，故對藥學(xué)大專生教學(xué)的總要求為：掌握藥劑學(xué)的基本理論，掌握藥物制劑制備技術(shù)，了解制藥設(shè)備的使用，具備與藥劑有關(guān)的基本技能。具體對教學(xué)內(nèi)容的安排是：重點(diǎn)講解藥廠常用劑型如片劑、膠囊劑、混懸劑、乳劑、注射劑、滴眼劑、散劑、顆粒劑、軟膏劑、栓劑等的特點(diǎn)、制備理論與制備方法，同時對溶解理論和表面活性劑等基本理論也要重點(diǎn)講解。對新劑型及其它劑型如氣霧劑、膜劑、丸劑與滴丸劑等劑型的特點(diǎn)與制備方法以及藥劑制備常用輔料、附加劑及溶劑的特點(diǎn)及應(yīng)用采用一般性講解。而對國內(nèi)藥廠很少生產(chǎn)的控釋制劑、靶向制劑、經(jīng)皮吸收制劑以及粉體學(xué)、藥用高分子等一帶而過即可。
2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容方面的改革。我校藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容選取原則是：側(cè)重職業(yè)性、技能性、實(shí)用性和適用性，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容大致分為四個層次：一是觀察、稱量、測定、經(jīng)典制劑制備、設(shè)備操作等基本實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練（如：實(shí)驗(yàn)課中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、校內(nèi)崗前培訓(xùn)）；二是以提出和發(fā)現(xiàn)問題、收集信息和處理信息、解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果并應(yīng)用到新的環(huán)境中、交流探索結(jié)果等為主的實(shí)踐教學(xué)（如：實(shí)驗(yàn)課中的綜合性實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)單位帶教實(shí)習(xí)等多種形式）；三是以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、調(diào)研并安全實(shí)施等為主的探索（如：實(shí)驗(yàn)課中的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、帶教實(shí)習(xí)等多種形式）；四是以觀摩、調(diào)研、參與制劑生產(chǎn)為主的培訓(xùn)（如：參觀藥廠、藥廠實(shí)踐、藥房實(shí)踐等）。通過大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，可以充分培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，使學(xué)生成為來之能用的基層藥學(xué)人員，并為將來的職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.教學(xué)內(nèi)容的組織與安排。①理論課：66學(xué)時，在第二學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行。②實(shí)驗(yàn)課：60學(xué)時。在第二學(xué)年第二學(xué)期相關(guān)章節(jié)的理論課之后進(jìn)行，先學(xué)理論后做實(shí)驗(yàn)，教、學(xué)、做結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的一體化。③實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)20周左右。在最后一學(xué)年的第一學(xué)期進(jìn)行。一般先進(jìn)行校內(nèi)崗前培訓(xùn)，然后到醫(yī)院制劑室、藥廠等單位實(shí)習(xí)。
三、對高職高專藥劑學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行改革
眾所周知，教學(xué)方法是教學(xué)改革的關(guān)鍵和切入點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用講授式，具有條理性強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢，但存在以教師為中心，重知識傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、參與性的弊端，可作如下改革：
1.改變傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的模式，采用多種教學(xué)方法進(jìn)行授課。改變傳統(tǒng)的“教”與“學(xué)”的模式，其中非常重要的一條途徑就是要讓老師和學(xué)生的角色進(jìn)行互換，讓學(xué)生走上講臺扮演老師的角色。其次，采用啟發(fā)式講授，這是引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生思考，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)所必需的。再次，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，節(jié)省講授時間以突出教學(xué)重點(diǎn)，攻克教學(xué)難點(diǎn)的需要。最后，采用提問式教學(xué)，有針對的進(jìn)行課堂提問，既可吸引學(xué)生注意力，又可加深學(xué)生的印象，同時還能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力、歸納提煉和分析問題的能力。
2.采用新的教學(xué)手段――利用網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用圖片、動畫及錄像等進(jìn)行多媒體教學(xué)。高職高專藥劑學(xué)中制藥原理及制藥機(jī)械抽象枯燥，只憑教材中的文字描述和簡單的原理圖很難使學(xué)生真正理解，采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用圖片、動畫以及錄像，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時直觀生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容又可使學(xué)生一目了然，降低了學(xué)習(xí)難度，知識掌握也更扎實(shí)。另外，在做信息技術(shù)與本學(xué)科的整合時，專業(yè)課教師需要組建自己的多媒體素材庫。通過網(wǎng)上搜集、日常積累以及采用掃描儀或數(shù)碼相機(jī)拍攝，采集視頻素材或抓取計(jì)算機(jī)操作界面等方法，動態(tài)演示制劑生產(chǎn)車間的生產(chǎn)、制劑設(shè)備的操作和制劑的制備等過程。比如在講解片劑時，壓片機(jī)是一個非常重要的制劑設(shè)備，用一段錄像動態(tài)地演示壓片機(jī)的工作情況，不僅使學(xué)生清楚地看到壓片機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和壓片的過程，而且對于與片劑相關(guān)的內(nèi)容也能得到很好的理解。
四、加強(qiáng)藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)，積極實(shí)施校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)
培養(yǎng)應(yīng)用型高級專門人才，其中一個重要環(huán)節(jié)就是實(shí)踐教學(xué)。高職院校藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)要突出藥劑學(xué)理論知識的應(yīng)用和實(shí)際動手能力的培養(yǎng)，包括：①藥物制劑調(diào)配、制備和質(zhì)量評定的基本操作和基本技能的培養(yǎng)；②制劑配制和生產(chǎn)常用儀器設(shè)備的結(jié)構(gòu)、性能及使用方法能力的培養(yǎng)；③實(shí)驗(yàn)觀察能力，實(shí)事求是的作風(fēng)，以及獨(dú)立總結(jié)實(shí)驗(yàn)資料能力的培養(yǎng)。為此，可以考慮從以下兩方面著手施行：
1.加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。藥劑實(shí)驗(yàn)室為我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校加大了對藥劑實(shí)驗(yàn)室的投入。目前藥劑實(shí)驗(yàn)室的使用面積約1000平方米，分普通制劑室、固體制劑室、大輸液灌裝室、生物藥劑實(shí)驗(yàn)室、制劑檢測室，擁有多種制劑設(shè)備和檢測設(shè)備，這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備能夠滿足高職高專藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要。在不斷加大校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室投資力度的同時，加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，探索工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，加強(qiáng)校企合作。目前，我校先后與制藥企業(yè)、省市各藥檢所、多家醫(yī)藥公司及高校研究院所合作并建立了28個實(shí)習(xí)基地。
值得一提的是，我校還聯(lián)合陜西省食品藥品監(jiān)督管理局，對高職藥學(xué)類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行醫(yī)藥特有工種職業(yè)資格認(rèn)證培訓(xùn)和鑒定工作。學(xué)生經(jīng)過參加培訓(xùn)和考試，考核合格的將取得藥物制劑工、藥物檢驗(yàn)工等6種職業(yè)資格鑒定證書，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)持“雙證”（畢業(yè)證+職業(yè)資格鑒定證書），畢業(yè)即可上崗。這種做法得到了學(xué)生和用人單位的普遍歡迎與肯定。
2.采用多種形式進(jìn)行藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)。我校高職高專藥劑學(xué)實(shí)踐教學(xué)形式分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)。前者有實(shí)驗(yàn)課、崗前培訓(xùn)、技能大賽等形式；后者則以藥廠、藥檢所和醫(yī)院藥劑科等用人單位為依托，結(jié)合學(xué)生就業(yè)意愿，進(jìn)行為期5個月左右的實(shí)習(xí)。這種實(shí)踐教學(xué)模式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，更重要的是能讓他們以最快的速度適應(yīng)實(shí)際工作。
五、加強(qiáng)高職高專藥劑學(xué)專任教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量
【關(guān)鍵詞】藥劑學(xué)；教學(xué)效果；問題分析；改善策略
藥劑學(xué)是制藥工程專業(yè)的主干課程，不但具有一定的理論深度，而且還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，是一門涉及多學(xué)科的應(yīng)用技術(shù)學(xué)科。其教學(xué)效果的好壞直接影響著學(xué)生畢業(yè)后從事醫(yī)藥相關(guān)工作的能力。只有在了解課堂、了解學(xué)生，真實(shí)掌握學(xué)生聽課態(tài)度和效果的基礎(chǔ)上，才能從真正意義上提高教學(xué)質(zhì)量。文章對我校2011級制藥工程專業(yè)的本科生進(jìn)行藥劑學(xué)課程教學(xué)效果的調(diào)查，以了解藥劑學(xué)教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生對該課程的總體評價(jià)、建議與要求，并有針對性地提出改善策略以改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
1.調(diào)查方法
對2011級制藥工程本科生以問卷調(diào)查方式進(jìn)行，共發(fā)放問卷53份，收回有效問卷52份。調(diào)查結(jié)果匯總后，運(yùn)用SPSS10.0 軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。
2.調(diào)查結(jié)果
本次調(diào)查共設(shè)計(jì)12個問題，結(jié)果見表1。
3.調(diào)查結(jié)果分析
3.1對藥劑學(xué)教學(xué)總體滿意度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果顯示： 81%的學(xué)生對藥劑學(xué)教學(xué)總體 感到非常滿意，15%的同學(xué)感到基本滿意。從以上數(shù)據(jù)可知，2011級制藥工程專業(yè)本科生對藥劑學(xué)教學(xué)的總體滿意度較高。
3.2對藥劑學(xué)學(xué)習(xí)重要性及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查
調(diào)查結(jié)果顯示：81%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)藥劑學(xué)是很有必要的，83%的學(xué)生表示對藥劑學(xué)課程很感興趣。因此，在教學(xué)中不斷強(qiáng)化藥劑學(xué)課程的重要性和采用多元化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，對藥劑學(xué)教學(xué)效果的有很大的推進(jìn)作用。
3.3對藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查情況
調(diào)查結(jié)果顯示：73%的同學(xué)認(rèn)為藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容很豐富，10%的同學(xué)認(rèn)為藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容較豐富，說明大部分同學(xué)還是認(rèn)可教師授課內(nèi)容的豐富，雖然教材內(nèi)容有限且較枯燥，但教師在課堂上補(bǔ)充了大量的課外知識輔助教學(xué)，效果較好。
3.4對藥劑學(xué)教學(xué)手段調(diào)查情況
調(diào)查結(jié)果顯示：34%的同學(xué)對藥劑學(xué)教學(xué)手段感到很滿意，有60%的同學(xué)感到基本滿意，說明教學(xué)手段有很大的提升空間。對于學(xué)生最喜歡的課堂教學(xué)方式，75%的同學(xué)喜歡課堂討論，19%的同學(xué)喜歡學(xué)生演講。說明多元化的教學(xué)方法能更好的輔助教學(xué)過程。
現(xiàn)代的多媒體教學(xué)可以將抽象的理論做成直觀、生動、形象的教學(xué)課件、視頻等。但如果盲目追求視聽效果和過多的依賴多媒體，就容易使學(xué)生在實(shí)際授課中分散注意力，干擾其對教學(xué)內(nèi)容的掌握。只有根據(jù)不同教學(xué)環(huán)境和不同教學(xué)規(guī)模下采用不同的教學(xué)方法和多媒體形式，才能揚(yáng)長避短，才能更科學(xué)地把握好計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)與其他教學(xué)方式的關(guān)系，從而更充分地發(fā)揮它們的作用。只有將傳統(tǒng)的理論課堂的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育模式，同時注重培養(yǎng)學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實(shí)際問題的能力，這樣才符合藥劑學(xué)作為應(yīng)用學(xué)科的初衷，才能取得了較好的教學(xué)效果。
3.5對藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿意度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果顯示：83%的同學(xué)對藥劑學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)感到很滿意，15%的同學(xué)感到基本滿意。67%的同學(xué)認(rèn)為藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了他們的動手能力。教師在本學(xué)期的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中沒有過多的干預(yù)，只是進(jìn)行提示性的引導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再總結(jié)整個實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)過程，對實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論，使學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。因此，取得較好的效果，較大程度的培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。
3.6對藥劑學(xué)考試方式滿意度調(diào)查
調(diào)查結(jié)果顯示：17%的學(xué)生感到很滿意，75%的學(xué)生感到基本滿意；67%的學(xué)生認(rèn)為考試方式應(yīng)該實(shí)行多元化的考核方法；58%認(rèn)為如果采用多元化的考核方法，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)應(yīng)該作為考核指標(biāo)。這說明學(xué)生不喜歡傳統(tǒng)的閉卷考試方式，而對設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比較有興趣，主觀上要求提高實(shí)驗(yàn)和科研的能力。其實(shí)這樣不但能使學(xué)生掌握基本的操作規(guī)范，還領(lǐng)悟了一些科研思想、科研思路及科研方法。這需要在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不斷改進(jìn)，才能做得更好。
4.討論
制藥工程專業(yè)是我校新開設(shè)的專業(yè)，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚不足，學(xué)科建設(shè)也還不完善。針對我校2011級制藥工程專業(yè)本科生對藥劑學(xué)教學(xué)中存在的不足，筆者得出一些有規(guī)律性的、有實(shí)際意義的信息。根據(jù)反映的情況，計(jì)劃從以下幾個方面提高教學(xué)效果。
4.1教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期采用的是人民衛(wèi)生出版社出版的《藥劑學(xué)》教材，教材內(nèi)容很多，學(xué)生在短期內(nèi)很難掌握整本教材內(nèi)容。這就需要教師精選教學(xué)內(nèi)容，對重要的知識點(diǎn)，需要講深、講透，而對非重點(diǎn)部分教學(xué)內(nèi)容可以讓學(xué)生自學(xué)完成。如片劑、膠囊、注射劑、液體藥劑和軟膏等在臨床藥物治療實(shí)踐中占主導(dǎo)地位，所以這部分內(nèi)容需要重點(diǎn)講授，同時及時補(bǔ)充學(xué)科的最新知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣對擴(kuò)大學(xué)生知識的深度和廣度，提高學(xué)習(xí)興趣和效果都是大有好處的。針對教材內(nèi)容過的問題，教師也可以將教學(xué)內(nèi)容分為幾個模塊，學(xué)生可以根據(jù)個人能力和興趣的需要選擇學(xué)習(xí)某一模塊和幾個模塊，掌握所需的藥劑學(xué)知識和技能[1]。如此，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，同時也提高了學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)。
針對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，筆者認(rèn)為有些實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容重復(fù)，如散劑、顆粒劑、膠囊劑與片劑的制備，雖然是不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但它們同屬固體制劑，而且在這些固體制劑中存在著較多的重復(fù)操作如粉碎、過篩、混合三大基本操作。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容完全可以合并，如果讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行簡單的、沒有創(chuàng)新性地實(shí)驗(yàn)，不但會降低學(xué)生的對藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，而且會造成時間和資源的浪費(fèi)。
4.2教學(xué)手段
4.2.1教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合
在理論課的教學(xué)中，理論要與實(shí)際相結(jié)合，這樣不但有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，而且有利于學(xué)生對知識的理解與接收。比如講到散劑這一章時，對工業(yè)化制藥流程進(jìn)行介紹的同時，可以略為補(bǔ)充一些實(shí)驗(yàn)室制備散劑的設(shè)備及工藝，并將部分設(shè)備帶到課堂上示教。這種直觀的教學(xué)方法能將死板的描述形象化，枯燥的知識趣味化，抽象概念具體化，這樣能加深學(xué)生對知識的印象，并能消除理解的偏差。
4.2.2把課堂還給學(xué)生
傳統(tǒng)以“教師為中心”的“滿堂灌”教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足藥劑學(xué)的教學(xué)任務(wù)，也難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣的課堂教學(xué)方式枯燥無味，往往會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上說話、睡覺甚至影響課堂秩序。長此以往，教學(xué)效果得不到保證。因此，應(yīng)該摒棄“填鴨”式的灌輸教學(xué)，采取問題式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)、討論式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)手段[2]。把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)的活動中來，想辦法營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，將學(xué)生進(jìn)行分組，確立小組長，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出問題，讓學(xué)生事先查閱資料，課堂進(jìn)行討論，或者提出一些探索性的實(shí)驗(yàn)然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，最后老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評。這樣的教學(xué)模式可以使學(xué)生在快樂的環(huán)境中迅速的掌握知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的自主性。
4.2.3進(jìn)行啟發(fā)式與問題式的教學(xué)
該方法是從以教師為教學(xué)的中心，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，然后教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)。比如在顆粒劑的制備過程中各種問題的出現(xiàn)會導(dǎo)致劑型怎樣的結(jié)果？可以讓他們先憑借已掌握的知識去設(shè)想、設(shè)計(jì)，然后老師進(jìn)行小結(jié)性教學(xué)，這樣一來，學(xué)生能更深刻理解顆粒劑制備的整個過程和原理。
“興趣是最好的老師”，只有把學(xué)生對學(xué)科的興趣調(diào)動起來，才能做到真正意義上的自主學(xué)習(xí)，從而提高課堂上的學(xué)習(xí)效率。例如教師可在藥劑學(xué)緒論里，向?qū)W生提到脈沖釋藥系統(tǒng)，通過列舉一類藥物，如高血壓患者最佳給藥時間為清晨3點(diǎn)左右，此時患者體內(nèi)兒茶酚胺水平增高，心臟、血管收縮加強(qiáng)，因而最可能出問題，該給藥系統(tǒng)晚上臨睡前服用，次日清晨可釋放脈沖劑量的藥物，十分符合該病節(jié)律變化的需要。這樣啟發(fā)學(xué)生想辦法提高對藥物需要有一個血濃峰值的疾病的認(rèn)識，這樣做是為了引導(dǎo)學(xué)生對藥劑學(xué)的認(rèn)識不應(yīng)僅停留在傳統(tǒng)的劑型制備層面，要讓他們對藥劑學(xué)這門學(xué)科有更深層的體會。
4.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)
藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生基本操作能力，在實(shí)踐中應(yīng)用和領(lǐng)會藥劑學(xué)理論知識，并正確地分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)研究的能力[3]。傳統(tǒng)的藥劑學(xué)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，即通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生掌握的是按講義的方法制備某一種制劑。結(jié)果往往是稍微更換藥品，學(xué)生在輔料的品種和用量的選擇及制備工藝的優(yōu)化等方面就會感到無所適從。
引導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、資料，讓學(xué)生有目的地選擇難度高的設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、獨(dú)立摸索實(shí)驗(yàn)工藝。采用設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)方式，改變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模式，變被動教學(xué)為主動教學(xué)，其最大特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性和主動性。比如在痱子粉的制備過程中，滑石粉的量讓學(xué)生自己酌情把握，很多學(xué)生通過自己的不斷嘗試，才達(dá)到理想的結(jié)果。這樣使學(xué)生將理論知識變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。
4.4考核方法
單純以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績評分不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際水平。所以應(yīng)該對藥劑學(xué)考試模式進(jìn)行改革，加大其對實(shí)驗(yàn)操作技能的考核[ 4 .5 ]。若沒有一套較為合理的考核制度，學(xué)生的積極性就不能充分發(fā)揮，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就無法達(dá)到預(yù)期目的，因此有必要建立一套有效的實(shí)驗(yàn)考核制度。比如可以讓學(xué)生根據(jù)考試題目要求，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，獨(dú)立進(jìn)行操作，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣可全面檢查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的本領(lǐng)及實(shí)際操作的能力，為學(xué)生的畢業(yè)專題設(shè)計(jì)和今后從事醫(yī)藥領(lǐng)域工作打下一個良好的基礎(chǔ)。還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、操作水平、產(chǎn)品質(zhì)量、結(jié)果處理、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)態(tài)度、平時成績等幾個方面綜合評分。
參考文獻(xiàn)：
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藥劑學(xué)課程的內(nèi)容較為抽象，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)不易理解；技術(shù)性強(qiáng)，不進(jìn)行訓(xùn)練難以掌握課程內(nèi)容；研究性強(qiáng)，不深入現(xiàn)場無法講授課程內(nèi)容。
“理實(shí)一體化”教學(xué)是理論與實(shí)踐交替進(jìn)行，理中有實(shí)，實(shí)中有理，也就是說一門課程由一個教師從講授理論到實(shí)踐操作，貫穿教學(xué)全過程，教師講授與專業(yè)操作同步進(jìn)行。這種模式改變了傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的呆板的課堂模式，也打破了理論與實(shí)踐的傳統(tǒng)二元課程模式，以項(xiàng)目為載體實(shí)現(xiàn)工與學(xué)的結(jié)合，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中來構(gòu)建相關(guān)的理論知識，用理論知識進(jìn)一步加固實(shí)踐操作的規(guī)范和要求；讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做，實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、做學(xué)教一體化”的人才培養(yǎng)模式。
二、中職藥劑理實(shí)一體化教學(xué)模式的實(shí)施過程
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，每個劑型為一個項(xiàng)目，通過預(yù)習(xí)，學(xué)生補(bǔ)充完成項(xiàng)目材料，以達(dá)到熟悉整個項(xiàng)目過程以及了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果，并利用班級群進(jìn)行交流，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并有利于在班級內(nèi)營造一個積極、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。每個項(xiàng)目中均包含了理論學(xué)習(xí)、模擬演練、仿真練習(xí)與考核、實(shí)踐操作等環(huán)節(jié)。項(xiàng)目具體過程如下：
環(huán)節(jié)一：教師將上課地點(diǎn)設(shè)定在校企合作藥店，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)藥品銷售的場景，分角色模擬演練藥品銷售。最后再由教師對該劑型的類別、特點(diǎn)、適應(yīng)人群等進(jìn)行總結(jié)。
環(huán)節(jié)二：教師將上課地點(diǎn)設(shè)定在教室，講授產(chǎn)品生產(chǎn)相關(guān)設(shè)備以及生產(chǎn)流程的理論內(nèi)容，借助藥物制劑實(shí)訓(xùn)仿真系統(tǒng)中的三維動畫以及操作錄像，將這一抽象的難點(diǎn)生動地講解。
環(huán)節(jié)三：教師將上課地點(diǎn)設(shè)定在藥劑實(shí)驗(yàn)室，基礎(chǔ)操作的練習(xí)，例如粉碎、混合、過篩、制軟材、制粒、填充膠囊板等。這些操作雖然都已機(jī)械化，但是學(xué)生通過操作可以真正領(lǐng)會該操作的要領(lǐng)以及需要達(dá)到的質(zhì)量要求。正如自動化設(shè)備預(yù)設(shè)參數(shù)進(jìn)行傳統(tǒng)藥物煎煮、熬制的效果永遠(yuǎn)沒有辦法取代人工熬制一樣。
環(huán)節(jié)四：教師將上課地點(diǎn)設(shè)定在仿真實(shí)訓(xùn)機(jī)房，學(xué)生通過游戲式的反復(fù)練習(xí)，熟練地掌握真實(shí)制備環(huán)境的設(shè)備操作流程以及要求。仿真實(shí)訓(xùn)軟件的運(yùn)用既可以使學(xué)生根據(jù)自己的掌握情況重復(fù)練習(xí)，也能避免機(jī)器操作帶來的安全隱患。
環(huán)節(jié)五：教師將上課地點(diǎn)設(shè)定在藥劑實(shí)訓(xùn)室，以小組為單位模擬車間進(jìn)行重點(diǎn)設(shè)備的輪崗操作練習(xí)，例如生產(chǎn)人員、QA人員、QC人員等。操作內(nèi)容包括物料的準(zhǔn)備、設(shè)備的檢查和操作、清場的過程、過程的記錄與監(jiān)督以及產(chǎn)品的檢驗(yàn)等，結(jié)束后進(jìn)行多維點(diǎn)評。
環(huán)節(jié)六：所有項(xiàng)目結(jié)束后，組織班級學(xué)生前往校企合作企業(yè)進(jìn)行為期2周的綜合輪崗實(shí)習(xí)。
三、對我校開展藥劑理實(shí)一體化教學(xué)的思考
1.藥劑學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)效果
我校藥劑學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)改善了目前單調(diào)的教學(xué)方法，改善課堂的教學(xué)環(huán)境，改變了目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生普遍厭學(xué)的現(xiàn)象。它激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高了專業(yè)課的教學(xué)質(zhì)量，從而大大提高了學(xué)生的專業(yè)技能，拓寬了學(xué)生的就業(yè)面，促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。
2.藥劑學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)反思
我認(rèn)為“理實(shí)一體化”教學(xué)模式在應(yīng)用時應(yīng)關(guān)注以下問題：
（1）“理實(shí)一體化”模式過程中不能忽視理論教學(xué)。專業(yè)課教師在進(jìn)行藥劑學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃制定的時候，不能過度削減理論課，這樣容易讓學(xué)生產(chǎn)生理論知識不重要的錯覺，學(xué)生通過理論教學(xué)，可以對所學(xué)內(nèi)容有清晰的層次和脈絡(luò)，相關(guān)知識點(diǎn)也更加系統(tǒng)和全面。
（2）“理實(shí)一體化”模式依然需要融入多種教學(xué)手段。由于企業(yè)GMP管理的要求，學(xué)生無法真正走進(jìn)每一個生產(chǎn)車間，播放真實(shí)藥廠車間錄像、帶動學(xué)生對相關(guān)崗位行為進(jìn)行討論和辨析、制作設(shè)備三維動畫、課程導(dǎo)入采用新媒體互動方式等方式可以彌補(bǔ)缺陷和不足。
（3）“理實(shí)一體化”教學(xué)模式開展應(yīng)當(dāng)緊扣學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。藥物制劑專業(yè)中職生以藥品零售企業(yè)（藥店）和藥品生產(chǎn)為主，尤其是我校藥劑專業(yè)學(xué)生中女生比例每年都在90%以上，藥店藥品零售崗位成了我校畢業(yè)生就業(yè)的最集中的崗位。因此，在進(jìn)行藥劑學(xué)理實(shí)一體化教學(xué)時，制劑生產(chǎn)為實(shí)踐的重點(diǎn)，而劑型特點(diǎn)在藥品銷售過程中的意義也是不容忽視的。
除此以外，在實(shí)施過程中，要將理實(shí)一體化教學(xué)模式更加恰當(dāng)高效地運(yùn)用到藥劑學(xué)的教學(xué)中，以下問題也是需要不斷探索去解決的：
1.如何管控學(xué)生在不同的授課環(huán)境下的課堂紀(jì)律，并確保學(xué)生的聽課效率。
2.對社會、對學(xué)校、對學(xué)生不負(fù)責(zé)的教學(xué)，是不合格的教學(xué)。雖然理實(shí)一體化教學(xué)法有優(yōu)越性，但一樣需要必要的質(zhì)量保證體系來護(hù)航。學(xué)校如何建立適合的質(zhì)量保證體系來確保教學(xué)質(zhì)量。
摘要：目的：總結(jié)藥劑科實(shí)習(xí)生的帶教工作并分享經(jīng)驗(yàn)。方法：從實(shí)習(xí)基地的教學(xué)體系、教學(xué)管理制度、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施四方面的構(gòu)建與實(shí)施著手，建立規(guī)范化、合理化的帶教模式。結(jié)果：通過對帶教模式的改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，實(shí)習(xí)生得到滿意的實(shí)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：藥劑科；實(shí)習(xí)生；帶教
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）21-0035-02
我院是一所三級甲等綜合性醫(yī)院。藥劑科是集出生臨床服務(wù)、科研衛(wèi)生部、教學(xué)而且和管理為一體的服務(wù)于全院的最大的醫(yī)技科室，同時作為遵義醫(yī)學(xué)院臨床教學(xué)實(shí)習(xí)基地，每年接受藥學(xué)本、?？飘厴I(yè)生的臨床實(shí)踐學(xué)習(xí)及畢業(yè)論文指導(dǎo)。藥劑科實(shí)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃中的一個重要環(huán)節(jié)，為學(xué)生完成在校學(xué)習(xí)后走上工作崗位提供一個直觀豐富的新課堂，也是藥學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程。因此，這就需要我們切實(shí)增強(qiáng)實(shí)習(xí)生的帶教工作，努力提高帶教質(zhì)量，增強(qiáng)實(shí)習(xí)效果。我們在這方面做了相應(yīng)的改革與嘗試，取得了一定的成效，現(xiàn)將我們的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。
一、完善實(shí)習(xí)基地的教學(xué)體系和教學(xué)管理制度
“沒有規(guī)矩不成方圓”，為了使我科實(shí)習(xí)基地的帶教和管理工作規(guī)范有序地開展，增強(qiáng)帶教老師的責(zé)任心，提高帶教質(zhì)量，實(shí)習(xí)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“互贏”目的，藥劑科成立了實(shí)習(xí)基地教學(xué)管理小組。建立了《實(shí)習(xí)基地管理制度》和《實(shí)習(xí)生管理制度》，明確了教研室主任、教學(xué)秘書、教學(xué)組長和帶教老師的職責(zé)。通過完善這一系列的規(guī)章制度及職責(zé)，切實(shí)落實(shí)管理措施，實(shí)習(xí)基地各個成員各司其職，工作有條不紊。
二、根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)計(jì)劃
實(shí)習(xí)基地根據(jù)遵義醫(yī)學(xué)院對藥學(xué)各個專業(yè)實(shí)綱的要求，結(jié)合基地實(shí)際工作，有針對性地制訂了《實(shí)習(xí)基地實(shí)綱》。學(xué)生按藥劑科實(shí)習(xí)輪崗計(jì)劃進(jìn)行實(shí)習(xí)輪崗，我科輪崗部門有：門急診藥房、住院中心藥房、門診中藥房、庫房及臨床藥學(xué)室。根據(jù)各個部門的工作特點(diǎn)及要求，實(shí)綱也相應(yīng)不同，具體如下：
1.門急診藥房：熟悉藥房的分布；了解藥房的主要工作內(nèi)容、工作模式、各項(xiàng)規(guī)章制度及流程，門診自動發(fā)藥機(jī)的使用方法及藥品服務(wù)對象；嚴(yán)格掌握“四查十對”及藥師的責(zé)任；掌握特殊藥品、貴重藥品、近效期藥品的管理情況；熟悉各類處方的特點(diǎn)，包括普通處方、急診處方、兒科處方、品、處方等，在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑；熟悉常用藥物的名稱、適應(yīng)證、規(guī)格、用法用量、不良反應(yīng)、禁忌、注意事項(xiàng)、藥物相互作用等。
2.住院中心藥房：除了和門急診藥房的共同點(diǎn)外，主要是了解單劑量擺藥及藥品服務(wù)對象；熟悉住院醫(yī)囑的審核及調(diào)劑，在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑等。
3.門診中藥房：除了和門急診藥房的共同點(diǎn)外，要掌握中藥房的調(diào)劑規(guī)范，在帶教老師的指導(dǎo)下協(xié)助藥師進(jìn)行調(diào)劑；熟悉中藥材的性狀、功效、用法、用量及常用方劑的組成及運(yùn)用；掌握中藥的配伍禁忌。
4.庫房：熟悉庫房的分布；了解庫房的主要工作內(nèi)容、工作模式、各項(xiàng)規(guī)章制度、工作流程及藥品的服務(wù)對象；熟悉藥庫的陰涼庫、常溫庫、冷庫對溫度的要求，掌握藥品驗(yàn)收入庫、保管、發(fā)放等環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)；掌握不同藥品的貯存條件，毒性藥品等特殊藥品的管理要求與方法。
5.臨床藥學(xué)室：熟悉我院臨床藥學(xué)的開展情況，了解臨床藥師的工作流程及服務(wù)對象，積極參與臨床用藥的理論總結(jié)和用藥實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的累積；熟悉藥學(xué)文獻(xiàn)資料的收集、整理及藥品不良反應(yīng)上報(bào)制度；參與科室處方醫(yī)囑點(diǎn)評及全國抗菌藥物監(jiān)測網(wǎng)的上報(bào)等。基地以實(shí)綱為依據(jù)，制定了切實(shí)可行的年度實(shí)習(xí)計(jì)劃，使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行，學(xué)生對實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)方向和實(shí)習(xí)內(nèi)容有了更加清晰的了解。
三、教學(xué)實(shí)施
1.帶教老師的選拔。帶教老師的水平及帶教方法κ迪吧培養(yǎng)非常重要。在帶教過程中，我科實(shí)習(xí)基地帶教老師應(yīng)具備初級以上職稱，工作年滿三年以上；并具有扎實(shí)的藥學(xué)專業(yè)知識、熟練的工作技能和較好的思維能力；還要具有優(yōu)良的工作作風(fēng)，愛崗敬業(yè)，愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生；具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，能夠公正、客觀地評價(jià)實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)和工作學(xué)習(xí)情況。通過帶教老師的言傳身教，以身作則，能夠使學(xué)生認(rèn)識到藥劑科工作的重要性，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，以科學(xué)求真的態(tài)度對待藥學(xué)工作。
2.崗前培訓(xùn)。實(shí)習(xí)生按照基地下發(fā)的輪轉(zhuǎn)表嚴(yán)格執(zhí)行輪轉(zhuǎn)制度。我科各個部門根據(jù)本小組的工作特點(diǎn)及性質(zhì)，制定相應(yīng)的崗前培訓(xùn)內(nèi)容。主要包括本部門的簡介、崗位職責(zé)及工作流程、管理制度、常見的工作注意事項(xiàng)、相關(guān)藥學(xué)法律法規(guī)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和職業(yè)道德的培訓(xùn)。通過嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，使學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)內(nèi)容，遵守紀(jì)律，端正實(shí)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的責(zé)任感，能盡快地融入到新的工作環(huán)境中。
3.定期開展講座及討論等教學(xué)活動。實(shí)習(xí)基地對藥學(xué)實(shí)習(xí)生實(shí)施一對一的帶教，這樣有利于提高實(shí)習(xí)效果。同時根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，定期或不定期安排學(xué)術(shù)講座。由具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中級職稱以上的藥師主講，使學(xué)生了解醫(yī)院藥學(xué)發(fā)展的最新動態(tài)、政策及法律法規(guī)，掌握常用藥物的注意事項(xiàng)等。豐富學(xué)生的第二課堂，提高實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)習(xí)的動力，鞏固專業(yè)知識。
4.嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生考勤制度。我科制訂了《實(shí)習(xí)生考勤制度》，切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)習(xí)生紀(jì)律。實(shí)習(xí)生上班時間均與實(shí)習(xí)崗位上班時間一致，不安排加班、夜班。實(shí)習(xí)生請假1天以上由科室審批，3天以上由學(xué)生所在學(xué)校審批。
5.實(shí)習(xí)考核。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，由帶教老師為實(shí)習(xí)生填寫實(shí)習(xí)鑒定表，并評分?？傇u成績（100分）包括：組織紀(jì)律（10分）、工作態(tài)度（10分）、個人儀表（10分）、學(xué)習(xí)態(tài)度（10分）、專業(yè)技術(shù)（60分）。合格后方可進(jìn)入下一崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。最后實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)基地根據(jù)學(xué)生在各個部門的實(shí)習(xí)情況，填寫科室評定表，并匯總實(shí)習(xí)成績。
四、結(jié)果
以上就是我科實(shí)習(xí)基地對教學(xué)模式的改革。通過規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施，不斷總結(jié)和優(yōu)化教學(xué)方法，帶教實(shí)力得到顯著提升，學(xué)生受益匪淺，得到實(shí)習(xí)生的一致好評。但是，提高教學(xué)工作是一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù)，在今后的實(shí)習(xí)帶教中，應(yīng)該不斷思考、不斷進(jìn)步，教學(xué)相長，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)人才。
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論文關(guān)鍵詞:藥劑專業(yè) 調(diào)查 藥理學(xué) 教學(xué)
論文摘要:通過對我校藥劑專業(yè)畢業(yè)生、實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)單位帶教人員進(jìn)行調(diào)查問卷、訪談，針對發(fā)現(xiàn)的問題，對藥劑專業(yè)《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)進(jìn)行改革嘗試，力求培養(yǎng)實(shí)用型人才。
《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》是中等衛(wèi)生職業(yè)教育藥劑專業(yè)一門重要的專業(yè)課程。本課程的任務(wù)是使學(xué)生掌握藥理學(xué)和藥物治療學(xué)的基本知識和基本技能;掌握常用藥物的作用、用途和不良反應(yīng)，熟悉常見疾病的藥物治療一般原則和基本治療方案，了解重點(diǎn)藥物的作用機(jī)制，為指導(dǎo)合理用藥，預(yù)防和監(jiān)測藥物不良反應(yīng)，開展藥學(xué)服務(wù)和從事藥劑專業(yè)崗位工作奠定良好基礎(chǔ)[1]。近幾年我校藥劑專業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于社會零售藥店、醫(yī)院藥房等，為了使學(xué)生能學(xué)以致用，具備較強(qiáng)崗位適應(yīng)性，成為面向基層的技能型高素質(zhì)型藥學(xué)人才，我們通過對醫(yī)藥企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生及相應(yīng)帶教人員等進(jìn)行調(diào)查和訪談，從中獲得一些對教學(xué)改革有益的意見和建議。
1 研究方法與結(jié)果
1.1 對象與方法
對本校2009年藥劑專業(yè)畢業(yè)后在藥店工作的學(xué)生，共31名進(jìn)行問卷調(diào)查;對有我校實(shí)習(xí)生的藥店帶教人員、店長進(jìn)行個人深入訪談;對藥店的部分員工進(jìn)行小組訪談。
1.2 結(jié)果
1.2.1 從事職業(yè)
本次調(diào)查共收有效問卷31份，其中25人占(80.6%)從事藥店?duì)I業(yè)員工作，2人(占6.5%)為收銀員，4人(占12.9%)為庫房管理員。
1.2.2 工作情況
(1)能獨(dú)立承擔(dān)藥品銷售工作的時間: 有17人(占54.8%)能在兩周到一個月時間中能獨(dú)立承擔(dān)藥品銷售工作;有8人(占25.8%)能在一至三個月能獨(dú)立承擔(dān)藥品銷售工作;只有1人(占3.2%)能在零至兩周內(nèi)可以獨(dú)立承擔(dān)藥品銷售工作。
(2)與非藥劑專業(yè)畢業(yè)同事相比，學(xué)生認(rèn)為自己的優(yōu)勢:有16人(占51.6%)認(rèn)為自己與非藥劑專業(yè)畢業(yè)同事相比，在醫(yī)藥專業(yè)知識方面更強(qiáng)，有7人(占22.6%)認(rèn)為自己與非藥劑專業(yè)畢業(yè)同事相比沒有優(yōu)勢，有4人(占12.9%)認(rèn)為自己溝通能力上有優(yōu)勢。
1.2.3 用藥指導(dǎo)情況
(1)據(jù)統(tǒng)計(jì)當(dāng)顧客咨詢選用藥物時，僅有38.7%的學(xué)生能做到詢問用藥者情況后自行判斷，有32.3%的學(xué)生向顧客推薦反饋療效好的藥品，有22.6%的學(xué)生則向顧客推薦店里銷量最好的藥品，更有極少數(shù)(占3.2%)學(xué)生推薦廣告上經(jīng)?？吹剿幤坊蛘堫櫩妥稍冏\醫(yī)師。當(dāng)顧客咨詢藥物情況的時候，有90.3%的學(xué)生能說出藥物用量，83.9%的學(xué)生能說出藥物用法，87.1%的學(xué)生能說出藥物的作用;但僅有54.8%的學(xué)生能說出藥物的注意事項(xiàng)，51.6%的學(xué)生能說出藥物的禁忌癥，35.5%的學(xué)生能說出藥物的不良反應(yīng)。
(2)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)生最擅長推薦藥物中居前三位的藥物分別是:感冒、清熱解毒藥，兒科用藥和抗生素。最不擅長推薦的藥物中居前三位的藥物分別是:心血管藥物，肝膽消化系統(tǒng)藥物、中藥品種。有38.7%的學(xué)生能把大多數(shù)常用藥物商品名和通用名相對應(yīng)，有32.3%的學(xué)生只能把3/4的常用藥物商品名與通用名相對應(yīng)。當(dāng)顧客問及某藥品療效時，有51.6%的學(xué)生按藥品說明書進(jìn)行介紹，僅有25.8%的學(xué)生按藥理學(xué)知識介紹。
(3)通過對實(shí)習(xí)生的訪談得知，顧客詢問最多的問題依次為藥品成份、功效、用法、用量、副作用等。而學(xué)生在實(shí)習(xí)及工作中感到自己比較欠缺的正是關(guān)于藥品的成分、含量、用法、用量等專業(yè)知識，覺得學(xué)校的學(xué)習(xí)實(shí)用性不強(qiáng)，到了實(shí)際工作中對藥品非常陌生。
2 討論
通過以上數(shù)據(jù)和訪談情況表明，學(xué)生在學(xué)校期間掌握的理論知識有限，以致在實(shí)際工作中出現(xiàn)藥品專業(yè)知識欠缺，不能與臨床需要相結(jié)合做好用藥指導(dǎo)工作，不能很快適應(yīng)工作等問題，為此，我們在藥劑專業(yè)《藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)》的教學(xué)中進(jìn)行了一些改革，力求培養(yǎng)實(shí)用型人才。
2.1 整合教學(xué)內(nèi)容，力求“新、實(shí)、精”
“新”—— 隨著醫(yī)藥事業(yè)迅猛發(fā)展，藥物的更新?lián)Q代加速，一些藥物的作用機(jī)制不斷被深入認(rèn)識，提出了很多新的觀點(diǎn)和藥物作用靶點(diǎn)。在教學(xué)中增加一些臨床應(yīng)用較多，但課本沒有提及或者沒有作為重點(diǎn)藥物提及的內(nèi)容，如磷酸二酯酶Ⅲ抑制劑:西洛他唑，能夠可逆性抑制多種原因引起的血小板聚集，臨床廣泛用于改善慢性動脈硬化性閉塞引起的慢性潰瘍、疼痛、發(fā)冷及間歇性趾行等癥狀[2]。還通過開展專題講座，給學(xué)生介紹某一領(lǐng)域最新的研究進(jìn)展，以擴(kuò)展學(xué)生的知識面，更好地與臨床用藥接軌。如:“糖尿病的治療與護(hù)理”，“高血壓的合理用藥”，“抗生素濫用的危害”等講座，既可更新藥理學(xué)知識又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
“實(shí)”，即理論聯(lián)系實(shí)際，在臨床及日常生活中，藥物商品名眾多，一種藥有好幾個商品名，而教材上的藥名基本上是以通用名為主，以至學(xué)生在實(shí)際工作中對藥品非常陌生，針對這一難題，在課堂教學(xué)中盡量給學(xué)生多介紹常用藥物的商品名，講解藥物商品名與通用名的關(guān)系，例如:芬必得/芬尼康/芬力克的有效成分均為解熱鎮(zhèn)痛藥布洛芬;嚴(yán)迪即大環(huán)內(nèi)酯類抗生素羅紅霉素;沐舒坦/樂舒痰/潤津的有效成份均為祛痰藥氨溴索。同時，以課后作業(yè)形式要求學(xué)生利用課余時間到藥店、醫(yī)院藥房收集藥物商品名，并相互交流討論，以班級為單位登記匯編成冊。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性，也使學(xué)生能很快適應(yīng)實(shí)際工作，當(dāng)面對品種繁多的藥品時能根據(jù)其通用名判斷主要藥理作用、用途及不良反應(yīng)。
“精”，充分利用各種媒體，精心設(shè)計(jì)課件，使教學(xué)內(nèi)容少而精，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)講解各章節(jié)的代表藥物，其他一般藥物只講解其特點(diǎn)或者提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶頭問題找答案自主學(xué)習(xí)，例如:講授利尿藥一章時，先帶著學(xué)生復(fù)習(xí)生理學(xué)中尿液生成的基礎(chǔ)知識，再講解藥物對尿液生成的影響機(jī)制，進(jìn)而提出問題:“按藥物作用部位不同，利尿藥如何分類？各類利尿藥作用特點(diǎn)是什么？”讓學(xué)生帶著問題，自學(xué)利尿藥相關(guān)知識并以小組為單位討論完成利尿藥作用比較表，最后由老師總結(jié)評價(jià)。既避免上課“滿堂灌”，又提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另外，臨床上為提高療效，減少不良反應(yīng)及降低醫(yī)療費(fèi)用，通常會使用復(fù)方制劑(一般由于2種或2種以上藥物組成)。在藥理學(xué)教學(xué)過程中，相關(guān)章節(jié)選擇一至兩種有代表性的復(fù)方制劑，向?qū)W生介紹其主要成分，分析各自藥理作用及聯(lián)合用藥的優(yōu)缺點(diǎn)，例如:常用感冒藥白加黑(美息偽麻片)，由對乙酰氨基酚、偽麻黃堿、右美沙芬、苯海拉明(夜片中含有)組成。其中，對乙酰氨基酚為非甾體類抗炎藥，具有解熱鎮(zhèn)痛作用，能緩解感冒發(fā)熱、四肢酸痛、頭痛、咽痛等癥狀。偽麻黃堿為腎上腺素受體激動劑，選擇收縮上呼吸道血管，緩解鼻咽部黏膜充血、腫脹，使鼻塞癥狀減輕，但對全身血管影響較小，對心率血壓幾乎無影響。右美沙芬為中樞性鎮(zhèn)咳藥，非麻醉性鎮(zhèn)咳藥，作用強(qiáng)度與可待因相等或稍強(qiáng)，但無成癮性，治療劑量不抑制呼吸中樞，不良反應(yīng)少，有效抑制咳嗽癥狀。而在夜片中增加了H1受體阻斷劑苯海拉明，具有抗過敏鎮(zhèn)靜作用，能幫助病人入睡。這幾種藥物聯(lián)合使用能同時減輕感冒常見的發(fā)熱、頭痛、咽痛、四肢酸痛、咳嗽等多種癥狀，也減少各藥的用量，進(jìn)而減少藥物不良反應(yīng)。通過對復(fù)方制劑各組分藥理作用、不良反應(yīng)及聯(lián)合用藥原理的講解，有助于新舊知識相互串聯(lián)，也有利于學(xué)生掌握臨床合理用藥指導(dǎo)。
2.2 加強(qiáng)藥理學(xué)實(shí)訓(xùn)課程
實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的關(guān)鍵[3]。依據(jù)藥劑專業(yè)學(xué)生畢業(yè)從事的工作崗位需要，在校企合作行業(yè)專家共同指導(dǎo)下，將我校藥劑專業(yè)藥理學(xué)課時分配進(jìn)行了調(diào)整，總課時為114學(xué)時，理論及動物實(shí)驗(yàn)課時96學(xué)時，實(shí)訓(xùn)課時18學(xué)時。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取以藥品零售服務(wù)和藥房藥學(xué)服務(wù)兩個崗位的職業(yè)活動為導(dǎo)向，突出零售藥店、醫(yī)院藥房常用藥物的作用、用途和不良反應(yīng)，突出用藥指導(dǎo)知識。以模擬藥房為平臺，通過角色扮演駐店藥師、顧客、患者、零售藥店?duì)I員等，開展藥品說明書的閱讀和使用、用藥指導(dǎo)、用藥咨詢、處方審核等技能實(shí)訓(xùn)。教學(xué)中通過教師講解分解任務(wù)，學(xué)生分組自主策劃并親自實(shí)踐完成從詢問病情、閱讀藥品說明書、分析復(fù)方藥物成分明確藥品作用、用途及不良反應(yīng)到提供用藥指導(dǎo)等一系列藥學(xué)服務(wù)過程，做到“教—學(xué)—做”有機(jī)結(jié)合，有效縮短了藥理學(xué)理論與實(shí)踐之間的距離，使學(xué)生學(xué)以致用，更體現(xiàn)職業(yè)教育應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念。
參考文獻(xiàn)
[1] 衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會．全國中等衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱匯編藥劑專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱[M]．北京:人民衛(wèi)生出版社，2007．
中專藥劑的自我介紹信范文一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您們好!!我是XX學(xué)校2013屆藥劑專業(yè)的一名畢業(yè)生，得知貴單位招聘藥劑人員，我很希望到貴單位來工作，在此將我的情況做一簡單的介紹。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦還來追求是畢業(yè)之精葚并追求自己的理想和抱負(fù)。在校期間，德、智、體各方面都得到了全面的發(fā)展，辛勤的汗水終于讓我的理論知識、以及所擁有的技能都通過了基本的考核，并取得了優(yōu)異的成績，三年的衛(wèi)校生活是我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，把我從一個醫(yī)藥行業(yè)的崇拜者，卻變成了如今對醫(yī)藥工作的熱愛和醫(yī)藥工作的從業(yè)人員，在這三年中，我曾擔(dān)任過舍長和組長一職，雖然是小小的職務(wù)，正因這兩個職務(wù)讓我更加的團(tuán)結(jié)同學(xué)，責(zé)任感變的更強(qiáng)并總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)。
在小領(lǐng)導(dǎo)與老師的教育和同學(xué)的幫助下，我曾兩次獲得過二等獎學(xué)金和一次一等獎學(xué)金，并被評為三好學(xué)生和優(yōu)秀共青團(tuán)員。
雖然，我是一名中專生學(xué)歷層次較低是我的不足，但我擁有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力以及干以行愛一行的敬業(yè)精神，長風(fēng)破浪會有時，直憑云帆濟(jì)滄海，希望貴單位給我一個發(fā)展的平臺，我會好好窒息它，并全力以赴，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗，為貴單位的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，殷切盼望您的佳音，謝謝!
此致
敬禮!
求職者：xxxx
中專藥劑的自我介紹信范文二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我叫，來自XX，是藥劑專業(yè)xx屆畢業(yè)生，畢業(yè)于XX學(xué)校。我希望能得到你們的賞識與栽培。為了發(fā)揮自己的才能，特向領(lǐng)導(dǎo)自薦自己。
在這里，我不能向您們出示任何有權(quán)威的人士的推薦書來為我謀得職業(yè)，也拿不出一摞摞的獲獎證書來做我的籌碼，但我會用我所學(xué)的知識作為我的奠基石。如果說我有什么優(yōu)點(diǎn)的話，那就是我年輕，我有能力。雖然我沒有過什么藥營經(jīng)驗(yàn)，但我堅(jiān)信自己能做好每件事!
在校期間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做好本職工作。在班上身為一名副班長，更要有帶頭作用，紀(jì)律性嚴(yán)謹(jǐn)。在社團(tuán)，我是一名理事，安排人員值周，把每項(xiàng)工作安排的井井有序!從中積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。
幾年來我努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，從各門課程的基礎(chǔ)知識出發(fā)，熟悉技能操作規(guī)范。并熟悉了常用藥物的理化性質(zhì)，藥理作用及劑型特點(diǎn)，掌握了藥物的提取、合成、檢識等實(shí)驗(yàn)技能。這為我今后奠定了良好基礎(chǔ)，也取得良好成績。除此，我還自學(xué)了電腦方面的一些知識，比如：電腦一般故障的排除和文字的處理與排除，制作圖片、表格等。
作為一名當(dāng)代學(xué)生，服務(wù)社會是我的職責(zé)，敬業(yè)是我的人生信條，年輕、可塑性強(qiáng)是我的資本。我將以飽滿的熱情，一絲不茍的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。天道酬勤是我的信念，自強(qiáng)不息是我的追求。
我特在此冒昧自薦，如果能得到您們的青睞我一定會用不斷學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神，竭誠為您們服務(wù)，做到鞠躬盡瘁。
最后祝愿您們的事業(yè)蒸蒸日上!
推薦人：XXX
XXXX年XX月XX日
中專藥劑的自我介紹信范文三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實(shí)謙虛。勤奮，認(rèn)真負(fù)責(zé)，能吃苦耐勞，盡職盡責(zé)，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。 學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，成績優(yōu)秀，名列前茅。品學(xué)兼優(yōu)，連續(xù)三年獲得學(xué)院獎學(xué)金。 曾擔(dān)任系外聯(lián)部干部、系團(tuán)總支組織部副部長、班級生活委員等，在學(xué)生工作和外出拉贊助與商家聯(lián)系的過程中，大大提高了自己的辦事和處事能力。此外，還積極參加課外文體活動，各種活動和兼職工作等，以增加自己的閱歷，提高自己的能力。在工作中體會辦事方式，鍛煉口才和交往能力。曾連續(xù)兩年獲得學(xué)院暑期社會實(shí)踐積極分子，學(xué)生會優(yōu)秀干事等榮譽(yù)稱號。 在平時學(xué)校生活中，做過很多兼職。例如：家教、訪問員、酒樓服務(wù)員、派傳單、問卷調(diào)查，還到工廠打過暑期工，親身體會了各種工作的不同運(yùn)作程序和處事方法，鍛煉成了吃苦耐勞的精神，并從工作中體會到樂趣，盡心盡力。 四年的大學(xué)生涯，讓我的組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力等大大提升，使我具備良好的心理素質(zhì)，讓我在競爭中擁有更大的優(yōu)勢，讓我在人生事業(yè)中走得更高更遠(yuǎn)。獲得了優(yōu)秀大學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生的稱號。 活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、上手快、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。 忠實(shí)誠信,講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任;有自制力，做事情始終堅(jiān)持有始有終，從不半途而廢;肯學(xué)習(xí),有不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí);自信但不自負(fù),不以自我為中心;愿意以謙虛態(tài)度贊揚(yáng)接納優(yōu)越者,權(quán)威者;會用100%的熱情和精力投入到工作中;平易近人。為人誠懇,性格開朗,積極進(jìn)取,適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神,工作積極進(jìn)取,態(tài)度認(rèn)真。 本人性格開朗、為人誠懇、樂觀向上、興趣廣泛、擁有較強(qiáng)的組織能力和適應(yīng)能力、并具有較強(qiáng)的管理策劃與組織管理協(xié)調(diào)能力。
