時(shí)間：2022-04-19 07:26:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
當(dāng)我們打開個(gè)人郵箱時(shí)，總會(huì)發(fā)現(xiàn)郵箱內(nèi)填滿了各式各樣的莫名其妙的郵件，占用內(nèi)存和網(wǎng)絡(luò)帶寬，嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)安全問題質(zhì)量。而郵件地址的獲得途徑多種多樣，比如人工收集、各類信箱自動(dòng)收集機(jī)、垃圾信制造者之間的交易、郵件列表等，讓人們防不勝防，只能不隨便打開這些來歷不明的郵件來避免受到侵害。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程安全問題防護(hù)策略的手段
2.1數(shù)據(jù)存儲(chǔ)時(shí)的防護(hù)策略當(dāng)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在用戶主機(jī)或系統(tǒng)服務(wù)器時(shí)，為了保證數(shù)據(jù)不受到外部不明入侵者的竊取和損害，我們必須在系統(tǒng)和外部網(wǎng)絡(luò)的接口處安裝某種機(jī)制，檢測(cè)外部用戶的安全性，解決請(qǐng)求是否合法、內(nèi)部用戶是否向外部非法用戶傳遞機(jī)密不可共享性文件等問題。并在此同時(shí)保證內(nèi)外部用戶之間正常合法的通信質(zhì)量。
2.1.1入侵檢測(cè)系統(tǒng)（IDS）
入侵檢測(cè)系統(tǒng)是一種實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)通信的網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)備，根據(jù)設(shè)備安裝位置可分為基于主機(jī)的IDS和基于網(wǎng)絡(luò)的IDS?；谥鳈C(jī)的IDS安裝在主機(jī)與網(wǎng)絡(luò)接口處，該設(shè)備一般只是保護(hù)單一用戶，配置簡(jiǎn)單。但在用戶數(shù)量較大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備升級(jí)較為麻煩?；诰W(wǎng)絡(luò)的IDS一般配置在內(nèi)部可信任網(wǎng)絡(luò)與外部不可信任網(wǎng)絡(luò)的接口處，它可以保護(hù)整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。但配置比較復(fù)雜。而當(dāng)病毒變異事件數(shù)據(jù)庫(kù)需要更新時(shí)，只需更新該IDS就可以保護(hù)整個(gè)內(nèi)部用戶主機(jī)，十分方便。從技術(shù)上來分，入侵檢測(cè)技術(shù)可分為基于異常檢測(cè)和基于行為檢測(cè)。基于異常檢測(cè)系統(tǒng)會(huì)給出用戶正常操作所具有的輪廓用來構(gòu)建事件數(shù)據(jù)庫(kù)，當(dāng)用戶操作與正常行為有重大偏差時(shí)，則認(rèn)為入侵。而基于行為檢測(cè)系統(tǒng)則由專家分析用戶非正常操作的行為特征，并建立相應(yīng)特征庫(kù)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)用戶行為與特征庫(kù)的記錄相匹配時(shí)，則認(rèn)為入侵。
2.1.2入侵保護(hù)系統(tǒng)（IPS）IPS與IDS相似，但I(xiàn)DS在發(fā)現(xiàn)入侵時(shí)只是發(fā)出警報(bào)不采取措施，而IPS在發(fā)現(xiàn)入侵時(shí)，發(fā)出警報(bào)的同時(shí)采取相應(yīng)措施，能更全面地保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息安全。（1）防火墻技術(shù)（firewall）防火墻技術(shù)是一種軟硬件結(jié)合的技術(shù)，使得intranet與internet之間形成一個(gè)保護(hù)級(jí)網(wǎng)關(guān)，從而保護(hù)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)免受外部非法用戶的入侵。從實(shí)現(xiàn)原理上劃分可分為簡(jiǎn)單包過濾防火墻、狀態(tài)監(jiān)測(cè)包過濾防火墻和應(yīng)用防火墻。簡(jiǎn)單包過濾防火墻是配置最簡(jiǎn)單的防火墻，它只檢查IP數(shù)據(jù)包的包頭、原地址、目的地址和端口號(hào)，通過定義TCP或UDP的端口號(hào)來決定是否允許該連接的建立。狀態(tài)監(jiān)測(cè)包過濾防火墻是配置最復(fù)雜的防火墻，它需要檢查每一個(gè)數(shù)據(jù)包的內(nèi)容，包括具體通信內(nèi)容，形成較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑L問控制，但是在現(xiàn)實(shí)中較為復(fù)雜，不具有透明性。應(yīng)用防火墻處于簡(jiǎn)單包過濾與狀態(tài)檢測(cè)包過濾之間，它主要檢測(cè)受信用戶與不受信用戶之間的TCP握手連接。（2）身份認(rèn)證通過口令密碼或用戶生物特征來認(rèn)證操作者身份，避免非法人員竊取隱私信息。
2.2數(shù)據(jù)傳播時(shí)的防護(hù)策略
由于網(wǎng)絡(luò)鏈路的不可靠傳輸，數(shù)據(jù)在傳播過程中容易被攔截，為了避免機(jī)密數(shù)據(jù)的泄露，需要對(duì)發(fā)送的數(shù)據(jù)加密，根據(jù)加密技術(shù)可分為對(duì)稱與非對(duì)稱加密。對(duì)稱加密發(fā)送方與接收方的密鑰相同，由同一機(jī)構(gòu)PKI為每對(duì)連接發(fā)放臨時(shí)密鑰，著名的有DES、3DES、AES等算法。非對(duì)稱加密不需要統(tǒng)一密鑰，提高了安全性，CA機(jī)構(gòu)為每個(gè)用戶發(fā)放各自的公鑰，發(fā)送方用接收方的公鑰加密信息，而接收方用自己的私鑰就可以解密數(shù)據(jù)，著名的有RAS算法。
3結(jié)語
計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)工程信息化管理是通過搭建項(xiàng)目工程信息化管理軟件平臺(tái)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息，全面地將項(xiàng)目信息進(jìn)行采集、匯總、存儲(chǔ)以及傳遞，最后將成果應(yīng)用于工程項(xiàng)目。旨在使項(xiàng)目相關(guān)信息的采取、溝通更加便利，溝通以及傳遞變得愈加順暢、快速，保證在任何情況下都能依據(jù)所需對(duì)項(xiàng)目工程信息開展整理工作，實(shí)現(xiàn)其為項(xiàng)目工程工作的指揮、導(dǎo)向作用。
2項(xiàng)目工程信息化管理系統(tǒng)搭建方法
2.1搭建項(xiàng)目工程信息的管理模塊
一是保證在搭建項(xiàng)目工程信息的管理模塊之前，完成對(duì)項(xiàng)目工程的信息化管理程序開發(fā)以及對(duì)運(yùn)用目的開展全方位的摸底與剖析，還應(yīng)對(duì)項(xiàng)目工程的信息進(jìn)行分門別類，例如：項(xiàng)目工程的法律規(guī)定之類的信息、科技方面的信息、監(jiān)督管理類信息等等。二是采用數(shù)據(jù)整理軟件的方式方法，開始搭建數(shù)據(jù)管理的模塊。三是數(shù)據(jù)管理的模塊通過數(shù)據(jù)庫(kù)的管理軟件、計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備、數(shù)據(jù)通信線路的設(shè)備、數(shù)據(jù)終端的設(shè)備以及服務(wù)器完成集合步驟，優(yōu)質(zhì)高效地完成近程和遠(yuǎn)程的數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)及傳輸工作，使得到的信息更加明晰、準(zhǔn)確，同時(shí)也達(dá)到了既省工又省力的目的。
2.2搭建項(xiàng)目工程信息的編碼
項(xiàng)目工程信息的編碼的實(shí)質(zhì)就是把最初的信息符號(hào)依照固定的數(shù)學(xué)法則進(jìn)行變化，將信息變化為計(jì)算機(jī)能認(rèn)識(shí)的語言種類。信息處理最基本、最重要的工作之一便是項(xiàng)目工程信息編碼，它能讓信息更便于儲(chǔ)存、搜索以及利用，給信息進(jìn)行編碼時(shí)務(wù)必注意信息編碼的系統(tǒng)化與準(zhǔn)確化，保證其在組織架構(gòu)方面容易理會(huì)，容易解讀，容易把握。另外，給信息編碼時(shí)要注意信息的用途和類型，要做到分門別類，例如：項(xiàng)目工程信息的競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)、項(xiàng)目工程信息的架構(gòu)、項(xiàng)目工程信息的成本計(jì)算等事項(xiàng)，一旦做好了項(xiàng)目工程信息編碼工作，信息的結(jié)構(gòu)就會(huì)呈現(xiàn)得很清晰、很明了、很順暢，并且還利于搭建信息服務(wù)平臺(tái)。
2.3搭建項(xiàng)目工程網(wǎng)站
搭建項(xiàng)目工程門戶網(wǎng)站是建設(shè)信息平臺(tái)最便捷的方法，可以把所有項(xiàng)目工程信息集中合并，再進(jìn)行歸類、整理，最后用網(wǎng)絡(luò)頁面呈現(xiàn)出來。伴隨著項(xiàng)目工程工作的逐步開展，和項(xiàng)目工程相關(guān)聯(lián)的一些影像、音頻、圖片、語言等等各個(gè)種類的信息隨之會(huì)相伴而生。項(xiàng)目工程信息管理就會(huì)針對(duì)項(xiàng)目的每一組數(shù)據(jù)信息、每一個(gè)流程環(huán)節(jié)、每一個(gè)相關(guān)系統(tǒng)開始分門別類的管理，達(dá)到讓項(xiàng)目工程信息方便捕獲、整理和傳遞，使項(xiàng)目信息的傳遞時(shí)間大大縮短。
3實(shí)現(xiàn)信息化管理的優(yōu)勢(shì)
3.1便于共享數(shù)據(jù)信息
通過計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技實(shí)現(xiàn)對(duì)項(xiàng)目工程的信息化管控，就可為項(xiàng)目工程參與其中供應(yīng)了信息數(shù)據(jù)溝通、傳遞的平臺(tái)，進(jìn)而將工程項(xiàng)目系統(tǒng)和外部因素相關(guān)聯(lián)，最終搭建一個(gè)很好的數(shù)據(jù)信息交流通道，便于隨時(shí)開展交流、傳輸以及聯(lián)系。同時(shí)，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)科技的項(xiàng)目工程信息化管理還能使數(shù)據(jù)信息穿越時(shí)空的限制，高速、有效地提升外部和內(nèi)部的信息傳遞以及在同一空間內(nèi)進(jìn)行信息溝通的方法和效率，讓有關(guān)項(xiàng)目工程的所有信息可以實(shí)現(xiàn)最快速的集合，達(dá)到最廣泛地共享資源，利用資源。
3.2利于實(shí)現(xiàn)決策的科學(xué)化
項(xiàng)目工程信息繁多，整理工作量大，如果單純依靠人力來處理則會(huì)暴露種種缺陷和紕漏，例如：對(duì)捕捉現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生失真、對(duì)分析現(xiàn)實(shí)情況發(fā)生誤判、對(duì)彌補(bǔ)缺陷的措施制定的不及時(shí)、不對(duì)癥等情況。然而，經(jīng)過對(duì)項(xiàng)目工程信息化管理后，不但可以避免以上不良情況的發(fā)生，還可以大大提高項(xiàng)目工程信息的整理、處置效率，讓項(xiàng)目工程信息可以實(shí)現(xiàn)第一時(shí)間的共享、匯集和整合。信息在服務(wù)平臺(tái)中則是以互聯(lián)網(wǎng)為媒介來傳遞的，信息的質(zhì)和量對(duì)比于其它的一些方式一定是更加高效，因此使得具備同樣信息資源的管理者可以很快地捕獲所需信息，達(dá)到一起商量決策，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目工程管理對(duì)策的科學(xué)化。
3.3助于實(shí)現(xiàn)工作的高效化
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是建立在通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上的，它是計(jì)算機(jī)的聯(lián)合體，是一種資源共享平臺(tái)，可通過光纖、電纜和終端設(shè)備使全球范圍內(nèi)的通信變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有資源共享、傳遞迅速和管理方便等特點(diǎn)。該技術(shù)的具體構(gòu)成。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了電子信息工程，二者的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下2點(diǎn)：
①計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奠定了電子信息工程的基礎(chǔ)。電子信息工程主要包括有線通訊、無線通訊和其他信息系統(tǒng)，主要為人們的生產(chǎn)、生活提供各種信息，它是將信息集中后傳遞的過程，因此，必須以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)。
②電子信息工程可促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步。電子信息工程有著廣泛的市場(chǎng)和用途，為人們帶來了極大的便利。因此，要想加大電子信息工程的建設(shè)力度，就要加大在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的研發(fā)力度。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用
2.1設(shè)備開發(fā)
新的電子設(shè)備的開發(fā)需要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在新產(chǎn)品的參數(shù)設(shè)定、質(zhì)量檢測(cè)等方面，需要計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供大量的信息作為參考。設(shè)備開發(fā)中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下2方面：①通訊干線。當(dāng)前許多局域網(wǎng)欠缺統(tǒng)一的信息系統(tǒng)，因此，通信就必須依靠整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。②通訊傳播。信息工程中的新設(shè)備需要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)，比如3G、4G手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的轉(zhuǎn)換設(shè)備均要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息轉(zhuǎn)換。
2.2信息維護(hù)
信息工程是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都對(duì)工程的總體質(zhì)量有著重要的影響，尤其是信息維護(hù)方面的影響很大。在信息維護(hù)方面，信息工程本身并沒有獨(dú)立的維護(hù)系統(tǒng)，需要借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的維護(hù)技術(shù)維護(hù)信息工程的系統(tǒng)和設(shè)備，從而保證工程質(zhì)量，維護(hù)使用者的利益。
2.3信息傳遞
信息工程在通訊行業(yè)被運(yùn)用得最多。信息工程并不能創(chuàng)造信息，它主要是將信息數(shù)字化后快速傳播。在信息傳遞中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建了電子信息工程信息傳遞的基礎(chǔ)，具體有以下2方面：
①它為信息傳播創(chuàng)建了中轉(zhuǎn)站，使大量的信息可互相交流；
②它使電子信息工程的信息傳遞成為現(xiàn)實(shí)，比如無線通訊技術(shù)，該技術(shù)正是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的。
3結(jié)束語
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；知識(shí)鏈構(gòu)建；兩個(gè)層面、兩次轉(zhuǎn)變、三個(gè)階段
文章編號(hào)：1672-5913（2013）14-0059-05 中圖分類號(hào)：G642
1 背景
從學(xué)科體系角度來講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)既是網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理和協(xié)議工程等傳統(tǒng)學(xué)科的基礎(chǔ)，也是云計(jì)算、社會(huì)計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)的重要基石。鑒于其在學(xué)科體系中所處的重要地位，全國(guó)各高校幾乎都設(shè)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)課程。從學(xué)科特征來講，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一門理論與實(shí)踐并重的學(xué)科，這要求計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育必須貫徹理論知識(shí)傳授與實(shí)踐技能培養(yǎng)同步并進(jìn)的原則。從目前高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的開展情況看，這一原則已經(jīng)開始逐步落實(shí)。越來越多的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育工作者業(yè)已認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)不再是可有可無的輔助手段，而是應(yīng)該擺放到與理論教學(xué)同等重要、甚至更高的位置。
雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)二元教育模式已經(jīng)得到行業(yè)的公認(rèn)，但要充分發(fā)揮二元教育的作用仍有許多棘手的問題亟待解決，其中之一就是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)究竟如何組合才能最大限度地提升教學(xué)效果，目前對(duì)此卻鮮有討論。為嘗試解決該問題，筆者提出了一種面向知識(shí)鏈構(gòu)建的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程組織模式，并將該模式運(yùn)用到了南京審計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)化教學(xué)中。
2 知識(shí)鏈構(gòu)建路徑
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用水平的高低取決于網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的完善程度與強(qiáng)度。與其他課程相比，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)點(diǎn)具有多、雜、難等特征，就初學(xué)者而言，其知識(shí)鏈通常很難一次構(gòu)建完成，而是需要經(jīng)過多次逐步反復(fù)與強(qiáng)化才能最終完善?；谠撍枷耄覀兲岢隽巳鐖D1所示的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈構(gòu)建模式。整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的構(gòu)建牽涉兩個(gè)層面（理論教學(xué)層面和實(shí)踐教學(xué)層面）、兩次轉(zhuǎn)變（靜態(tài)知識(shí)向動(dòng)態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)變、理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)轉(zhuǎn)變）和三個(gè)階段（知識(shí)鏈框架建立階段、知識(shí)點(diǎn)有機(jī)關(guān)聯(lián)階段和知識(shí)鏈強(qiáng)化階段）。
理論教學(xué)層面主要側(cè)重于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)原理，重點(diǎn)傳授網(wǎng)絡(luò)分層思想和協(xié)議結(jié)構(gòu)等靜態(tài)知識(shí)，讓學(xué)生從宏觀上掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的工作方式，幫助他們搭建網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的粗框架。
實(shí)踐教學(xué)層面，其一側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理，從微觀角度展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互的行為模式，實(shí)現(xiàn)從靜態(tài)知識(shí)向動(dòng)態(tài)知識(shí)的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈粗框架內(nèi)實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的有機(jī)關(guān)聯(lián)與無縫組合；其二側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)工程，從工程化角度展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理在真實(shí)網(wǎng)絡(luò)中的作用范圍與應(yīng)用方式，實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)向?qū)嵺`知識(shí)的轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈的強(qiáng)度。
3 課程組織模式
為了檢驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈構(gòu)建技術(shù)在提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效果上的作用，我們將其應(yīng)用到南京審計(jì)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際教學(xué)中。南京審計(jì)學(xué)院是全國(guó)唯一一所審計(jì)類特色財(cái)經(jīng)院校，人文學(xué)術(shù)氛圍濃厚，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這門工學(xué)課程的接受度和興趣度長(zhǎng)久以來未曾出現(xiàn)過喜人的提升。學(xué)校原有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)由兩部分組成：前期54個(gè)學(xué)時(shí)的理論教學(xué)和后期40個(gè)學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)。在教學(xué)過程中我們逐步發(fā)現(xiàn)原先的課程組織模式存在一些問題，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)中無法做到理論聯(lián)系實(shí)際、舉一反三等。如某個(gè)小組在做局域網(wǎng)組建實(shí)驗(yàn)時(shí)，單個(gè)主機(jī)可以與交換機(jī)PING通，但主機(jī)與主機(jī)之間無法PING通，他們百思不得其解，更為夸張的是，后來發(fā)現(xiàn)全班30多位同學(xué)盡然無一人能解決此問題。事實(shí)上，只要對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中VLAN的工作機(jī)理有一絲了解的人，都能迅速判斷出這是交換機(jī)劃分了VLAN的緣故。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)近90個(gè)學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程卻不了解這個(gè)基本的網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)原理，主觀能動(dòng)性不足是一個(gè)方面，更重要的是暴露出我們先前采用的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式給學(xué)生構(gòu)建出的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈存在斷裂的現(xiàn)象。
為了幫助學(xué)生擺脫知識(shí)鏈斷裂的困境，我們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了大膽調(diào)整。依據(jù)第2節(jié)提到的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈構(gòu)建模式，我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程與網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)課程之間新開了一門選修課――計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課程（獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程）。同時(shí)為保持總學(xué)時(shí)不變，我們將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論課程從54學(xué)時(shí)降為48學(xué)時(shí)（砍去了原有6學(xué)時(shí)共3個(gè)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)），將網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)課程從40學(xué)時(shí)降為22學(xué)時(shí)，將抽取出的24學(xué)時(shí)分配給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課程。為凸顯實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)用性以及創(chuàng)新性，在這24學(xué)時(shí)的課程可操作空間內(nèi)，我們以原有的3個(gè)課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，擴(kuò)展編寫出12個(gè)能夠充分展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
重新組合后的課程元素安排如下：
（1）在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)原理傳授方面，我們?nèi)詫⒅x希仁老師的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（第5版）作為教材，重點(diǎn)關(guān)注該書的1-6章。精講內(nèi)容包括：第一章最后一節(jié)的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)框架模型部分，這是全課程的總綱；第三章數(shù)據(jù)鏈路層的3個(gè)基本問題（封裝成幀、透明傳輸和差錯(cuò)檢測(cè)）以及它們?cè)邳c(diǎn)對(duì)點(diǎn)信道和廣播信道中的解決方式；第四章網(wǎng)絡(luò)層是重中之重，IP劃分、分組轉(zhuǎn)發(fā)、路由選擇都是重點(diǎn)；第五章傳輸層的可靠傳輸機(jī)理；第六章應(yīng)用層的DNS、WWW和電子郵件等實(shí)用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。整個(gè)課程自始至終向?qū)W生傳授水平角度上的協(xié)議實(shí)體對(duì)等交互思想和垂直方向上的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)分層原則。
（2）在網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理方面，為了能夠從微觀層面上展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互的行為模式，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)高級(jí)實(shí)驗(yàn)課程中我們采取了縱向階梯式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為總綱，圍繞VLAN劃分、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、地址安全、服務(wù)架設(shè)、災(zāi)難恢復(fù)等網(wǎng)絡(luò)典型應(yīng)用大做文章。表1展示的12個(gè)重要實(shí)驗(yàn)由下往上依次涵蓋了TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議體系結(jié)構(gòu)中的數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層4個(gè)核心層面，涉及包括負(fù)載均衡、鏈路冗余、三層交換、動(dòng)態(tài)路由、訪問控制、地址轉(zhuǎn)換、動(dòng)態(tài)主機(jī)配置、域名管理、萬維網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)備份等在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)高級(jí)應(yīng)用技術(shù)。所有實(shí)驗(yàn)皆遵循應(yīng)用需求描述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作、關(guān)鍵機(jī)理講解和課后自我提升4個(gè)教學(xué)步驟。所選用的實(shí)驗(yàn)工具是思科提供的CISCO PACKET TRACER，圖2展示了基于該工具開展的路由選擇動(dòng)力學(xué)機(jī)理的探索過程。為確保考核過程可控性和考核結(jié)果可信性，我們制訂了如下的考核方法：學(xué)生必須按要求完成全部實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，凡缺做1/3實(shí)驗(yàn)者必須在本課程考試前補(bǔ)做，否則不得參加考核。考核時(shí)以抽簽方式確定考核題目，學(xué)生在抽到題目后，在規(guī)定考核時(shí)問內(nèi)，按要求獨(dú)立實(shí)驗(yàn)，具體評(píng)分依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、操作熟練度、創(chuàng)新能力等情況來綜合確定。
（3）在網(wǎng)絡(luò)工程方面，我們對(duì)先前網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)課程的素材依據(jù)實(shí)用原則進(jìn)行了大膽取舍。為了提高網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈強(qiáng)化的效率，我們采用了基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行自由組合，以團(tuán)隊(duì)合作的形式完成整個(gè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)。整個(gè)實(shí)訓(xùn)存在一個(gè)總?cè)蝿?wù)（互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)架設(shè)）。為了在實(shí)現(xiàn)總?cè)蝿?wù)過程中讓學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線的最新知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我們將該總?cè)蝿?wù)劃分為9個(gè)子任務(wù)（見圖3）。同時(shí)為了保護(hù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的積極性，防止團(tuán)隊(duì)合作中出現(xiàn)南郭先生，在成績(jī)?cè)u(píng)估方面我們采取了二元考核制度：教師依據(jù)團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成的質(zhì)量和速度，以團(tuán)隊(duì)為單位統(tǒng)一打分；每個(gè)團(tuán)隊(duì)自行決定團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)在內(nèi)部成員間的分配，但不能平均分配。這樣每個(gè)人的付出和回報(bào)就能初步結(jié)合起來。通過這種考核制度，學(xué)生能體驗(yàn)到如何做績(jī)效評(píng)估和團(tuán)隊(duì)管理，如何衡量自己在團(tuán)隊(duì)中的地位和在別人心目中的分量。
綜上所述，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)課程的組織模式可以簡(jiǎn)單概括為：以網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)為框架基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)動(dòng)力學(xué)機(jī)理為關(guān)聯(lián)紐帶，以網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐為強(qiáng)化手段，以完善網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈為課程目標(biāo)，借助理論傳授與實(shí)踐探索的互補(bǔ)實(shí)施與協(xié)同作用，提升學(xué)生分析與解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際問題的能力。
4 模式實(shí)施效果
為了評(píng)估計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程組織模式的有效性，我們從課程不及格率、網(wǎng)絡(luò)工程任務(wù)完成率、課程可接受度和畢業(yè)論文自由選題率等方面對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)課程重組后學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接受度和興趣度均有所提升（見表2）。
5 結(jié)語
教學(xué)效果表明，通過幫助學(xué)生完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)鏈，能極大地提升他們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的接受度和興趣度。下一步工作主要有兩個(gè)方面，其一是依據(jù)后期教學(xué)效果反饋對(duì)模式進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，以促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的良性發(fā)展；其二是嘗試該模式的校內(nèi)推廣，使其能夠盡可能多地服務(wù)于具備二元教學(xué)特征的相關(guān)課程建設(shè)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；考試改革；仿真平臺(tái)；協(xié)議分析
隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時(shí)考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標(biāo)。
1.“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景
適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來的新形勢(shì)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實(shí)戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍。互聯(lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。
1.1課程定位
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級(jí)春季學(xué)期開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和實(shí)踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對(duì)抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐［1］。
1.2教學(xué)內(nèi)容及組織形式
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及運(yùn)維，精通協(xié)議通信處理過程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識(shí)指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐并重。然而，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的知識(shí)體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深?yuàn)W難懂、實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)路由器、交換機(jī)、服務(wù)器等硬件依賴性強(qiáng)。為此，在教學(xué)改革過程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，
2.考試改革的目的
2.1原有考試存在的弊端
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：
2.1.1將考試時(shí)間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測(cè)“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握程度，但因?yàn)檎n程已經(jīng)結(jié)束，無法及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。
2.1.2采用閉卷、筆試考試形式［2］［3］，測(cè)試內(nèi)容偏重理論及理論的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時(shí)積累、考前集中突擊背誦，無法實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識(shí)、精通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1.3紙質(zhì)試卷無法檢驗(yàn)“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生要借助PacketTracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機(jī)等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。這些知識(shí)和技能的掌握程度無法通過一張紙質(zhì)試卷檢測(cè)和評(píng)定。
2.2考試改革的目的
考試改革的出發(fā)點(diǎn)在于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，更深入地理解和掌握理論知識(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發(fā)點(diǎn)符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實(shí)戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.考試改革的內(nèi)容與組織形式
為充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)與反饋?zhàn)饔?，“?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：
3.1課堂作業(yè)考評(píng)
課堂作業(yè)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，對(duì)于作業(yè)中的共性問題通過重點(diǎn)講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實(shí)掌握。
3.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)軟硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、故障診斷與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。通?！坝?jì)算機(jī)”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。另外一個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和一個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)列入考試改革考評(píng)、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進(jìn)行組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)和故障診斷排除，考評(píng)側(cè)重于方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)等指標(biāo)。
3.3期中測(cè)試
期中測(cè)試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進(jìn)行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和原理的掌握程度。期中測(cè)試以筆試閉卷或開卷形式進(jìn)行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時(shí)有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。
3.4課程論文
增加課程論文的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
3.5上機(jī)測(cè)試
基于仿真的上機(jī)測(cè)試是安排在學(xué)期末進(jìn)行的綜合考試，在整個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點(diǎn)考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機(jī)測(cè)試設(shè)計(jì)三個(gè)大的題目，分別考評(píng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識(shí)和技能。
3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃IP地址；在CiscoPacketTracer仿真平臺(tái)上進(jìn)行路由器、交換機(jī)、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測(cè)試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力。
3.5.2協(xié)議分析題是對(duì)于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進(jìn)行分析，使用Wireshark軟件對(duì)應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進(jìn)行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測(cè)試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機(jī)IP地址、使用賬號(hào)密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。
3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分題目實(shí)際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)踐中遇到問題的能力。
4.考試改革實(shí)踐
我校2006年建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實(shí)驗(yàn)。2010年在教學(xué)中引入CiscoPacketTracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”改革過程中，為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實(shí)施考試改革的實(shí)踐效果，對(duì)480名學(xué)生進(jìn)行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐能力、考試分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的知識(shí)儲(chǔ)備能力方面進(jìn)行跟蹤評(píng)估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。
5.結(jié)語
本文提出考試改革，采用多種形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過程考核，可以檢驗(yàn)課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］黃淑華.網(wǎng)絡(luò)仿真工具在警務(wù)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐.警察技術(shù)，2012（4）.
［2］段秀紅.淺談“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程考試方法的改革與研究.中國(guó)管理信息化,2013（24）.
關(guān)鍵詞： 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)改革 考試改革 仿真平臺(tái) 協(xié)議分析
隨著工業(yè)化、信息化程度的不斷提高，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會(huì)生產(chǎn)、生活各領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的作用。很多行業(yè)在選用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)人才時(shí)考核學(xué)生掌握的網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、基本原理掌握程度及網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、建設(shè)、管理、運(yùn)維能力，這就為高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出明確目標(biāo)。
1. “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”考試改革提出的背景
適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用帶來的新形勢(shì)，為維護(hù)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)穩(wěn)定、打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，公安院校需要為網(wǎng)絡(luò)警察實(shí)戰(zhàn)部門培養(yǎng)后備軍?；ヂ?lián)網(wǎng)是網(wǎng)絡(luò)警察執(zhí)法的工作陣地，需要學(xué)生在校期間系統(tǒng)、扎實(shí)地掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、工程、應(yīng)用相關(guān)知識(shí)和技能，才能勝任日后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證等執(zhí)法工作。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的課程改革和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練是實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段。
1.1 課程定位
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”是網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法技術(shù)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課、必修課，在大學(xué)二年級(jí)春季學(xué)期開設(shè)。網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的理解和實(shí)踐，既為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全、信息對(duì)抗、網(wǎng)絡(luò)犯罪偵查等專業(yè)課提供支撐，又為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下從事公共信息網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管、信息監(jiān)控、攻擊防御、偵查取證提供支撐 [1]。
1.2 教學(xué)內(nèi)容及組織形式
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程主要講授互聯(lián)網(wǎng)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以系統(tǒng)理解網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、建設(shè)及運(yùn)維，精通協(xié)議通信處理過程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備組件特性，靈活利用TCP/IP參考模型知識(shí)指導(dǎo)解決網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)、計(jì)算機(jī)犯罪偵查工作中碰到的疑難問題。即學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)理論與實(shí)踐并重，理解網(wǎng)絡(luò)工作原理和網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐并重。
然而，“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的知識(shí)體系繁雜、互聯(lián)網(wǎng)協(xié)議工作原理深?yuàn)W難懂、實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)路由器、交換機(jī)、服務(wù)器等硬件依賴性強(qiáng)。為此，在教學(xué)改革過程中提出基于“教學(xué)練戰(zhàn)一體化”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)，如下圖所示。
2.考試改革的目的
2.1原有考試存在的弊端
考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。傳統(tǒng)的“期末閉卷筆試”已經(jīng)不適應(yīng)教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的考核，原因分析如下：
2.1.1將考試時(shí)間安排在期末，即所有教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)完成，考試目的只是檢測(cè)“教”與“學(xué)”的最終效果，雖然閱卷過程中教師可以統(tǒng)計(jì)分析學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握程度，但因?yàn)檎n程已經(jīng)結(jié)束，無法及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，不能良性促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容、手段、方法的調(diào)整。
2.1.2采用閉卷、筆試考試形式[2][3]，測(cè)試內(nèi)容偏重理論及理論的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生忽視平時(shí)積累、考前集中突擊背誦，無法實(shí)現(xiàn)“養(yǎng)成素質(zhì)、掌握知識(shí)、精通能力”的培養(yǎng)目標(biāo)。
2.1.3紙質(zhì)試卷無法檢驗(yàn)“練”和“戰(zhàn)”的效果。在教學(xué)過程中，學(xué)生要借助Packet Tracer仿真軟件，Wireshark協(xié)議分析軟件及硬件路由器、交換機(jī)等工具積累網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、運(yùn)維管理能力。這些知識(shí)和技能的掌握程度無法通過一張紙質(zhì)試卷檢測(cè)和評(píng)定。
2.2考試改革的目的
考試改革的出發(fā)點(diǎn)在于加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作，更深入地理解和掌握理論知識(shí)，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)原理解決網(wǎng)絡(luò)組建、應(yīng)用過程中遇到的問題，這一考試改革的出發(fā)點(diǎn)符合公安院校應(yīng)用型人才要“精于實(shí)戰(zhàn)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.考試改革的內(nèi)容與組織形式
為充分發(fā)揮考試的檢驗(yàn)與反饋?zhàn)饔茫坝?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程考試改革設(shè)置課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)，占比權(quán)重分別為10%、10%、20%、10%、40%。具體分析如下：
3.1課堂作業(yè)考評(píng)
課堂作業(yè)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師隨堂布置作業(yè)，題目設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，對(duì)于作業(yè)中的共性問題通過重點(diǎn)講解，結(jié)合案例深入剖析，使學(xué)生克服畏難心理，將理論部分扎實(shí)掌握。
3.2實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)考評(píng)重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)軟硬件實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的熟悉程度，考核學(xué)生網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、組建、故障診斷與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的能力。通?！坝?jì)算機(jī)”網(wǎng)絡(luò)課一學(xué)期有四個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，教師指導(dǎo)完成其中的兩個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。另外一個(gè)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)和一個(gè)綜合型實(shí)驗(yàn)列入考試改革考評(píng)、教師引導(dǎo)，學(xué)生以小組形式根據(jù)設(shè)定的網(wǎng)絡(luò)情境，進(jìn)行組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)和故障診斷排除，考評(píng)側(cè)重于方案設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)組織分工、網(wǎng)絡(luò)性能評(píng)價(jià)等指標(biāo)。
3.3期中測(cè)試
期中測(cè)試安排在期中教學(xué)檢查周隨堂進(jìn)行，考核前半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，主要評(píng)估學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和原理的掌握程度。期中測(cè)試以筆試閉卷或開卷形式進(jìn)行，題目難度應(yīng)適中或稍微增加難度。增加該環(huán)節(jié)，可以及時(shí)有效地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)不間斷。
3.4課程論文
增加課程論文的目的是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)理論體系的基礎(chǔ)上，跟蹤網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)與新應(yīng)用的發(fā)展，探討前沿技術(shù)及應(yīng)用在公安信息化、網(wǎng)絡(luò)安全保衛(wèi)執(zhí)法領(lǐng)域應(yīng)用的現(xiàn)狀與趨勢(shì)。
3.5上機(jī)測(cè)試
基于仿真的上機(jī)測(cè)試是安排在學(xué)期末進(jìn)行的綜合考試，在整個(gè)考評(píng)環(huán)節(jié)中占比最大，為40%，重點(diǎn)考核案例分析能力、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。結(jié)合培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，上機(jī)測(cè)試設(shè)計(jì)三個(gè)大的題目，分別考評(píng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程、協(xié)議分析、網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用的綜合知識(shí)和技能。
3.5.1網(wǎng)絡(luò)工程題要求學(xué)生根據(jù)題目設(shè)定的情境，進(jìn)行局域網(wǎng)組網(wǎng)方案設(shè)計(jì)、規(guī)劃IP地址；在Cisco Packet Tracer仿真平臺(tái)上進(jìn)行路由器、交換機(jī)、服務(wù)器設(shè)備選型，按照規(guī)劃的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聯(lián)網(wǎng)和調(diào)試；分析網(wǎng)絡(luò)連接狀態(tài)，完成故障診斷；最終在實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接、設(shè)備互聯(lián)互通。測(cè)試學(xué)生網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)踐能力。
3.5.2協(xié)議分析題是對(duì)于特定環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)捕包文件進(jìn)行分析，使用Wireshark軟件對(duì)應(yīng)用層、傳輸層、網(wǎng)絡(luò)層、網(wǎng)絡(luò)接口層協(xié)議數(shù)據(jù)單元進(jìn)行還原，從中提取出關(guān)鍵信息，測(cè)試學(xué)生根據(jù)捕獲數(shù)據(jù)流重現(xiàn)通信主機(jī)IP地址、使用賬號(hào)密碼、使用的軟件名稱、傳輸數(shù)據(jù)內(nèi)容等網(wǎng)絡(luò)行為的能力。
3.5.3網(wǎng)絡(luò)原理及應(yīng)用題目屬于綜合性題目，從網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用協(xié)議的工作原理、解釋網(wǎng)絡(luò)服務(wù)工作過程中遇到的應(yīng)用現(xiàn)象出發(fā)，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)大綱中的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這部分題目實(shí)際是考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，并靈活運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)踐中遇到問題的能力。
4.考試改革實(shí)踐
我校2006年建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)硬件實(shí)驗(yàn)室，實(shí)踐教學(xué)增加了交換網(wǎng)絡(luò)、路由網(wǎng)絡(luò)、服務(wù)器搭建、協(xié)議分析等實(shí)驗(yàn)。2010年在教學(xué)中引入Cisco Packet Tracer仿真工具輔助學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)。近年來，在教學(xué)練戰(zhàn)一體化教學(xué)模式下的“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”改革過程中，為科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果，不斷調(diào)整完善考試改革內(nèi)容、方法和組織形式，最終形成課堂作業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、期中測(cè)試、課程論文、上機(jī)測(cè)試五個(gè)考核環(huán)節(jié)。根據(jù)連續(xù)兩年實(shí)施考試改革的實(shí)踐效果，對(duì)480名學(xué)生進(jìn)行聽課狀態(tài)、作業(yè)質(zhì)量、實(shí)踐能力、考試分?jǐn)?shù)，以及學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的知識(shí)儲(chǔ)備能力方面進(jìn)行跟蹤評(píng)估，可以肯定該考試改革極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。學(xué)生能夠扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能解決后續(xù)課程學(xué)習(xí)中遇到的困難。
5.結(jié)語
本文提出考試改革，采用多種形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)階段全過程考核，可以檢驗(yàn)課程“教”“學(xué)”“練”“戰(zhàn)”的效果，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，真正提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃淑華. 網(wǎng)絡(luò)仿真工具在警務(wù)實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用研究與實(shí)踐.警察技術(shù)，2012（4）.
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；培養(yǎng)方案；人才培養(yǎng)；課程體系；實(shí)踐教學(xué)
中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16727800（2012）008021202
作者簡(jiǎn)介：趙卿松（1972-），男，碩士，武漢工程大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院副教授，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)。
1專業(yè)培養(yǎng)方案的體系結(jié)構(gòu)
根據(jù)素質(zhì)教育和專業(yè)教育并重的原則，課程體系的設(shè)置以“低年級(jí)實(shí)行通知教育和學(xué)科基礎(chǔ)教育以提升學(xué)生素養(yǎng)，高年級(jí)實(shí)行有特色的專業(yè)教育以提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”為準(zhǔn)則，構(gòu)建理論教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)和創(chuàng)新教育平臺(tái)。
理論教學(xué)平臺(tái)由三類課程組成：通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程。通識(shí)教育課程由公共基礎(chǔ)課和素質(zhì)教育課兩個(gè)模塊組成；學(xué)科基礎(chǔ)課程按照學(xué)科大類安排學(xué)科基礎(chǔ)課程；專業(yè)課程則分為專業(yè)主干課和專業(yè)選修課兩個(gè)模塊。
實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)由實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)組成：①實(shí)訓(xùn)包括：軍訓(xùn)、綜合課程設(shè)計(jì)等；②實(shí)驗(yàn)教學(xué)以課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)為主，并開設(shè)一定比例的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)等；③實(shí)習(xí)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等環(huán)節(jié)。
創(chuàng)新教育平臺(tái)由課程創(chuàng)新教育、學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)組成。課程創(chuàng)新教育包括學(xué)科前沿課程和創(chuàng)新教育課等；學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)包括學(xué)科競(jìng)賽、課外科技活動(dòng)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目等；實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)包括以取得職業(yè)資格證書或企業(yè)培訓(xùn)合格證為目的的各類專業(yè)技能培訓(xùn)活動(dòng)等。
2專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程體系
結(jié)合本校的實(shí)際情況及社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)“高級(jí)應(yīng)用型網(wǎng)絡(luò)人才”為目標(biāo)，具備計(jì)算機(jī)科學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、具備網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力、具有網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與管理專長(zhǎng)、能從事網(wǎng)絡(luò)工程領(lǐng)域的科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、管理維護(hù)等工作。
課程體系是專業(yè)培養(yǎng)方案的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)目標(biāo)的具體體現(xiàn)，很大程度上決定了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。按照學(xué)校整體的人才培養(yǎng)特色，結(jié)合學(xué)院目前的學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r，按照“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、有特色”的培養(yǎng)原則，在課程設(shè)置方面認(rèn)真考慮了以下幾點(diǎn)：
（1）由于網(wǎng)絡(luò)工程是多學(xué)科交叉融合的新興專業(yè)，因此，在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、數(shù)字通信技術(shù)、信息處理等方向上，設(shè)置了對(duì)應(yīng)的專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，以提高學(xué)生的適應(yīng)性。
（2）課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)了公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)的重要性，對(duì)重要的基礎(chǔ)課程給予了充足的學(xué)時(shí)。
（3）將方向的選修課程分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)及管理、網(wǎng)絡(luò)信息處理兩部分，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專門人才的需求。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系如表1。
表1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系
作為工科專業(yè)，公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置與其它工科專業(yè)類似，開設(shè)大學(xué)英語、數(shù)理、政治理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等課程。學(xué)科基礎(chǔ)課程除了電類基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)基礎(chǔ)外，增加了網(wǎng)絡(luò)工程導(dǎo)論、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字通信原理等課程，以補(bǔ)充學(xué)生在數(shù)字通信領(lǐng)域上的基礎(chǔ)知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)工程的后繼課程打下良好的基礎(chǔ)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方向，在專業(yè)主干課和專業(yè)選修課中設(shè)置了現(xiàn)代通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等課程，以培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)方面的能力；針對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息處理方向則設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)、Linux系統(tǒng)管理、Linux程序設(shè)計(jì)、Java程序設(shè)計(jì)等課程，以培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)與開發(fā)方面的能力。
3實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
3.1課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)
所有的學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)主干課程和專業(yè)選修課程都設(shè)置了一定比例的實(shí)驗(yàn)，課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)以加深、鞏固對(duì)基本原理的理解和掌握。課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的形式來組織，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目占2學(xué)時(shí)或4學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分為基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，一般設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的學(xué)時(shí)數(shù)占課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)的30%～40%。
基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要是對(duì)課程所涉及到的基本原理與過程、基本方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，以消除學(xué)生對(duì)課程基本原理理解上的抽象性和神秘感。綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的掌握為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用課程涉及到的知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程基本原理的掌握并融會(huì)貫通，適用于數(shù)字通信原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等課程學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行，為后繼的綜合課程設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也是以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的掌握為基礎(chǔ)，提出實(shí)驗(yàn)任務(wù)與要求，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的方案、實(shí)驗(yàn)步驟和方法，適用于程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)原理等課程學(xué)習(xí)過程中。通過設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的鍛煉，學(xué)生可以初步了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的思路，掌握網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3.2綜合課程設(shè)計(jì)
綜合性的課程設(shè)計(jì)是一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，其目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力。從第四學(xué)期開始至第七學(xué)期，開設(shè)了基礎(chǔ)軟件綜合設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)硬件綜合設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程綜合設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)通信綜合設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用綜合設(shè)計(jì)等綜合課程設(shè)計(jì)。每個(gè)綜合課程設(shè)計(jì)集中安排在學(xué)期末，占2周時(shí)間，為了更好滿足學(xué)生的興趣，采用教師給出多個(gè)設(shè)計(jì)題目供學(xué)生選擇這種雙向選擇的方式。同時(shí)要求課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的最多指導(dǎo)學(xué)生的人數(shù)不能超過30人，以保證教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)效果。
為培養(yǎng)學(xué)生的論文書寫能力，要求學(xué)生書寫完整的綜合設(shè)計(jì)報(bào)告，包括課題背景、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介及設(shè)計(jì)方案論述、詳細(xì)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)結(jié)果及分析、總結(jié)等內(nèi)容；為保證綜合設(shè)計(jì)的質(zhì)量，安排了綜合設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)，答辯中由學(xué)生先對(duì)設(shè)計(jì)的內(nèi)容進(jìn)行闡述和演示，然后答辯教師針對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容隨機(jī)提問，以考察設(shè)計(jì)完成情況。綜合設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)判由平時(shí)表現(xiàn)、完成情況、報(bào)告質(zhì)量和答辯情況等內(nèi)容按照一定比例組成，能比較客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生完成綜合設(shè)計(jì)質(zhì)量。
3.3實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)
為讓學(xué)生接觸社會(huì)，體驗(yàn)未來就業(yè)單位的工作環(huán)境和實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程，從三年級(jí)上學(xué)期開始分別組織3次實(shí)習(xí)，即認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)安排在第五學(xué)期初，占2周時(shí)間，參觀IT企業(yè)或事業(yè)單位的科研環(huán)境或辦公網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，見識(shí)不同廠家或品牌的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如交換機(jī)、路由器、服務(wù)器等）及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的應(yīng)用情況或研發(fā)過程，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣，為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)增加感性認(rèn)識(shí)。
生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)安排在第七學(xué)期和第八學(xué)期初，各占3周時(shí)間，為了保證實(shí)習(xí)的效果，與IT企業(yè)或思科認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生參與到組網(wǎng)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)軟硬件系統(tǒng)開發(fā)等項(xiàng)目中。特別是在與思科認(rèn)證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作過程中，充分利用他們的師資與設(shè)備資源，很好地克服了我校網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)設(shè)備不足的缺陷，為學(xué)生提供了一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的平臺(tái)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前提供了一次綜合性專業(yè)技術(shù)實(shí)踐鍛煉，畢業(yè)設(shè)計(jì)課題圍繞網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)與網(wǎng)絡(luò)信息處理兩個(gè)方向展開，畢業(yè)設(shè)計(jì)周期為14周左右，包括選題、開題、課題任務(wù)的完成、書寫畢業(yè)設(shè)計(jì)論文和論文答辯等環(huán)節(jié)。我們將校企合作方式也引入到畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，對(duì)部分學(xué)生實(shí)行校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師共同指導(dǎo)的方式，真題真做，以達(dá)到在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)的同時(shí)，解決企業(yè)某方面實(shí)際問題的目的。
4結(jié)語
網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、通信等專業(yè)基礎(chǔ)上經(jīng)過發(fā)展逐步形成的專業(yè)，作為一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、服務(wù)面廣的專業(yè)，在人才培養(yǎng)過程中不能簡(jiǎn)單地套用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，需要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)不斷地摸索、循序漸進(jìn)和逐步完善。
參考文獻(xiàn)：
\[1\]王春枝，李紅.網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)培養(yǎng)方案探索與實(shí)踐\[J\].計(jì)算機(jī)教育，2010(23).
相關(guān)熱搜：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
近年來伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)也隨之發(fā)展，成為時(shí)代潮流。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中存在的問題也隨之出現(xiàn)。這些安全問題嚴(yán)重影響了計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展。想要更好地發(fā)展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，首先就要解決這些問題。文章將具體提出這些問題，根據(jù)這些問題提出解決方案，從而促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)更安全地發(fā)展。
目前我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然得到廣泛的運(yùn)用，但是出現(xiàn)的安全問題也不容忽視，甚至尤為重要。這不僅與人們的日常生活密切相關(guān)，更對(duì)國(guó)家的國(guó)防、軍事、經(jīng)濟(jì)、政治安全構(gòu)成威脅。所以這些問題的解決迫在眉睫，本文將對(duì)這些問題進(jìn)行闡述，并提出一些相應(yīng)的解決措施。
1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中存在的問題
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)雖然得到很快的發(fā)展，但發(fā)展中逐漸暴漏的問題也不可忽視，本文主要從5個(gè)方面對(duì)這些問題進(jìn)行分析。
I.I 環(huán)境因素干擾網(wǎng)絡(luò)信息的傳播
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的傳播主要通過2種途徑：一是無線電波，二是有線線路。無論哪種途徑都由各種基礎(chǔ)設(shè)備組合而成。所以在傳播信息的過程中很容易受到周圍環(huán)境的影響。比如：溫度、濕度、噪音、暴雨、大風(fēng)等自然因素或者是自然災(zāi)害的影響。同時(shí)，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件設(shè)施也缺乏自我保護(hù)措施，不能很好地防水、防火、避雷、抗震等，很容易受到破壞，影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的傳播。
1.2 資源共享存在較大漏洞
隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享要求的越來越高，網(wǎng)絡(luò)資源共享中存在的安全隱患也隨之浮出水面。終端與客戶端、終端與服務(wù)器、終端與終端之間都實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享和傳播，網(wǎng)絡(luò)資源為了滿足更多人群對(duì)信息的需求，夸大了網(wǎng)絡(luò)資源的利用率。許多非法分子利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)中存在的漏洞竊取大量信息，傳播許多不良信息，給網(wǎng)絡(luò)信息的傳播共享帶來極大的威脅。
1.3 計(jì)算機(jī)病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的影響
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒給廣大群眾的利益帶來極大的威脅和損失，是客戶端在使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中最常見的一種問題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)病毒主要分為2種：一種是良性病毒，另一種是惡性病毒。這些病毒的來源可能是在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的一些破壞性數(shù)據(jù)，這些病毒不僅會(huì)影響計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)情況，更會(huì)影響計(jì)算機(jī)正常的運(yùn)行狀況，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使計(jì)算機(jī)內(nèi)部系統(tǒng)崩潰。并且，一些病毒的傳播速度過快，不容易被殺死，從而導(dǎo)致客戶端受到嚴(yán)重威脅。
1.4 黑客分子威脅網(wǎng)絡(luò)安全
黑客分子一般擁有較高的網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全威脅最大的部分，黑客可以通過自身擁有的技術(shù)，隨意登錄他人服務(wù)器，盜取信息，實(shí)行網(wǎng)絡(luò)詐騙。通常情況下，黑客分子實(shí)施的入侵，都是有目的、有計(jì)劃的，所以危險(xiǎn)發(fā)生之后，用戶才能發(fā)現(xiàn)，這種情況下補(bǔ)救的幾率較小，損失較大。一般情況下，黑客都是通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)竊取用戶數(shù)據(jù)，破壞用戶計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。
1.5 其他威脅計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素
其他因素主要是惡意程序的威脅，網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)良莠不齊等。通常惡意程序主要分為2種：一種是會(huì)傳染到其他程序上的，有傳染性的病毒。一種是通過網(wǎng)絡(luò)信息傳遞功能，將信息從一個(gè)客戶端發(fā)送到另一個(gè)客戶端從而啟動(dòng)的程序病毒。一但啟動(dòng)就會(huì)盜取大量用戶電腦中的信息。網(wǎng)絡(luò)管理人員技術(shù)良莠不齊，會(huì)造成一些技術(shù)較差的人員跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐，從而在具體操作的過程中不能及時(shí)應(yīng)對(duì)一些新出現(xiàn)的問題，所以網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)水平的保障和提高尤為重要。
2 計(jì)算機(jī)工程網(wǎng)絡(luò)存在問題的解決對(duì)策
針對(duì)上文提出的這些網(wǎng)絡(luò)安全問題主要提出6點(diǎn)解決方法。分別從預(yù)防、補(bǔ)救、意識(shí)等方面解決，只有保護(hù)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的安全，才能促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)穩(wěn)定發(fā)展，才能保證網(wǎng)絡(luò)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、國(guó)防、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的安全使用。
2.1 定時(shí)排查網(wǎng)絡(luò)安全問題。
想要有效地解決網(wǎng)絡(luò)安全問題首先就需要一個(gè)個(gè)及時(shí)檢查和排查網(wǎng)絡(luò)安全漏洞。針對(duì)這些網(wǎng)絡(luò)安全的問題首先要求管理計(jì)算機(jī)安全人員在日常維護(hù)工作中應(yīng)及時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全中存在的一些漏洞進(jìn)行檢查，第一時(shí)間提出解決措施。其次要求計(jì)算機(jī)管理人員定期對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的、全面的掃描，確保計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。最后要求計(jì)算機(jī)管理人員對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)部數(shù)據(jù)進(jìn)行加密和保護(hù)，保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全。
2.2 設(shè)置防火墻
解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的安全問題的對(duì)策之一就是合理地設(shè)置防火墻，防火墻的設(shè)置，能更直接、更安全地保護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)外界的攻擊和破壞。通常情況下，防火墻就是設(shè)置在網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)之間的安全屏障，起到攔截和保護(hù)的作用。防火墻的合理設(shè)置有利于對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行保護(hù)。
2.3 實(shí)時(shí)攔截入侵
對(duì)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)實(shí)施實(shí)時(shí)監(jiān)控，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)惡意入侵現(xiàn)象，對(duì)其進(jìn)行攔截，從而確保網(wǎng)絡(luò)安全運(yùn)行和數(shù)據(jù)信息的安全。通過對(duì)系統(tǒng)的不斷升級(jí)更新，保障網(wǎng)絡(luò)的安全性。及時(shí)攔截一些病毒、軟件，可以防止許多不必要的系統(tǒng)破壞發(fā)生。攔截的軟件系統(tǒng)一定要實(shí)時(shí)更新升級(jí)，趕上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的步伐。
2.4 提高對(duì)系統(tǒng)備份和修復(fù)的重視
對(duì)系統(tǒng)軟件、數(shù)據(jù)、資料進(jìn)行備份，可以降低系統(tǒng)遭到破壞時(shí)受到的損失，防止硬件故障和數(shù)據(jù)損壞，一般采用的恢復(fù)手段是手動(dòng)和軟件相結(jié)合的系統(tǒng)恢復(fù)方式。這樣有效降低了網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅的影響。假設(shè)網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)受到攻擊，系統(tǒng)崩潰，一些重要的數(shù)據(jù)進(jìn)行過備份也不用擔(dān)心影響使用和丟失。
2.5 加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程管理技術(shù)人員的培訓(xùn)
網(wǎng)絡(luò)安全的核心是管理，因此管理人員的技術(shù)提高尤為重要，網(wǎng)絡(luò)安全的前提是制定全方位的網(wǎng)絡(luò)安全管理制度和管理體系。沒有好的管理體系，即使有再好的管理方案都無法實(shí)施，就像一群好馬也得有識(shí)途的老馬帶著。網(wǎng)絡(luò)管理體系的重要性不言而喻。所以，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的技術(shù)培訓(xùn)更是重中之重。制定有效的系統(tǒng)、安全的維護(hù)制度、管理方法的規(guī)范性都是網(wǎng)絡(luò)安全的重要保障。
2.6 養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣
電腦安裝了殺毒和掃描軟件，并且實(shí)時(shí)更新升級(jí)，同時(shí)安裝漏洞補(bǔ)丁，這樣計(jì)算機(jī)基本處于安全狀態(tài)。然而操作不當(dāng)?shù)那闆r下也會(huì)引入木馬和各種病毒，因此，良好的上網(wǎng)習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在一定程度上可以防范病毒。在上網(wǎng)的過程中要注意幾點(diǎn)：首先不要隨意打開陌生的網(wǎng)頁和一些陌生的郵件，防止網(wǎng)絡(luò)釣魚的情況發(fā)生。其次不要隨意泄漏銀行卡號(hào)、密碼、身份證號(hào)等相關(guān)信息。在收到有關(guān)金錢交易的消息時(shí)，一定要進(jìn)行身份認(rèn)證。
3 結(jié)語
綜上所述，要綜合考慮各個(gè)方面解決計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程中的問題。只有保護(hù)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全，才能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、人文的進(jìn)一步發(fā)展，才能促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、國(guó)防的持續(xù)發(fā)展。要在不斷提升綜合國(guó)力和科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的保護(hù)。
