時間：2022-06-08 13:38:12
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大學(xué)生企業(yè)調(diào)查報告，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我們的實踐主題是“ic計劃”，就是走訪杭州灣新區(qū)的企業(yè)，了解周邊的情況，收集有用的信息，為我們學(xué)院提供有用的資源。這次我們在實踐中積累社會經(jīng)驗,在實踐中提高自己的能力,這將為我們以后走出社會打下堅實的基礎(chǔ)!
一片葉子屬于一個季節(jié),年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā),我們年少輕狂,經(jīng)受不住暴雨的洗禮?誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書?走出校園,踏上社會,我們能否不辜負(fù)他人的期望,為自己書寫一份滿意的答卷。步入大學(xué)就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵,通過社會實踐的磨練,我們深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué),只有正確的引導(dǎo)我們深入社會,了解社會,服務(wù)于社會,投身到社會實踐中去,才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足,為今后走出校門,踏進社會創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用,在實踐中成才,在服務(wù)中成長,并有效的為社會服務(wù),體現(xiàn)大學(xué)生的自身價值。
回想這次社會實踐活動,我學(xué)到了很多,從我接觸的每個人身上學(xué)到了很多社會經(jīng)驗,自己的能力也得到了提高,而這些在學(xué)校里是學(xué)不到的。在社會上要善于與別人溝通。如何與別人溝通好,這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前沒有走訪的機會,使我與別人對話時不會應(yīng)變,會使談話時有冷場,這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中,人與人之間合力去做事,使其做事的過程中更加融洽,事半功倍。別人給你的意見,你要聽取,耐心,虛心地接受。在工作上還要有自信。其實有誰一生下來句什么都會的,只要有自信,就能克服心理障礙,那一切就變得容易解決了。
在這次實踐中我學(xué)到了許許多的東西,它教我要善于與人交流,經(jīng)過一段時間的走訪,讓我認(rèn)識了更多的人;它教我吃苦,教我要學(xué)會苦中作樂,時時刻刻都要有一種敢于吃苦的心態(tài);他叫我要自信,一分自信一分成功,十分自信十分成功?？偠灾?這次實踐,使我終身受益! 時代在進步,社會在發(fā)展,而隨之而來的競爭也非常嚴(yán)峻的擺在了我們的面前,現(xiàn)代社會所需要的已經(jīng)不再是單純的知識型人才。時代賦予人才新的定義:不僅能夠駕馭新科技,具有創(chuàng)新意識,更要有將科技應(yīng)用于實踐的能力。我們要珍惜每一次鍛煉的機會,讓人生無憾。實踐,就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識,運用到客觀實際中去,使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。只學(xué)不實踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面,實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習(xí),學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同,接觸的人與事不同,從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
新鄉(xiāng)市泵廠有限責(zé)任公司是新鄉(xiāng)市一個非常知名的企業(yè)，它主要生產(chǎn)各種泵類，如工業(yè)用泵、大型水泵等，它擁有職工200多人，其中包括優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、一些一流的辦公人員、高級技術(shù)設(shè)計師、熟練操作工、還有一些學(xué)徒工，擁有獨立的下料車間、車工加工車間、還有安裝車間，整個加工過程實現(xiàn)流水線加工方法，工人們在自己的工作崗位上操作自己的機床，進行加工生產(chǎn)，整個生產(chǎn)過程井井有條。
我剛到該公司時，找到了廠里的主要負(fù)責(zé)人陳經(jīng)理，陳經(jīng)理給我講述了有關(guān)加工車間的生產(chǎn)情況和裝配情況，又和我簡單介紹了企業(yè)現(xiàn)在需要什么樣的人才類型。使我對該廠的基本情況有了一個初步了解，另外，他告訴了我工廠的發(fā)展現(xiàn)狀，然后就把我引到了加工生產(chǎn)的第一線。首先在那里聽到的就是機床的聲音，那里的工人們個個都穿著工作服在各自的工作機床前認(rèn)真的工作著，有的手里還拿著專門的量具在測量工件的尺寸，惟恐加工時出現(xiàn)不允許的偏差。其次我在那里看到了一些加工裝配好的成品，泵的用途不同，當(dāng)然大小也不一樣，不過加工的零件的類型是大體相同的。
作為一個學(xué)習(xí)機械類專業(yè)的大學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)了解基本的生產(chǎn)加工方法和工藝流程，所以為了與我們學(xué)習(xí)的理論知識相結(jié)合，我在加工車間內(nèi)仔細(xì)地觀看工人師傅的操作，從中了解加工的方法，從而可以在以后的加工生產(chǎn)過程中可以有一點實際的工作經(jīng)驗。
首先我來到了下料車間，這里有一臺拉床可以在上面加工鍵槽，我以前只是聽教我們專業(yè)課的老師講過拉床的結(jié)構(gòu)和工作原理，我沒有見過拉床，所以當(dāng)我一看到拉床時很驚喜，因為現(xiàn)在拉床在工廠內(nèi)已經(jīng)不是很多了。它的拉刀材料是高速鋼做成的，制造相當(dāng)復(fù)雜，它的齒與齒之間有一定的齒高差，外側(cè)的齒比內(nèi)側(cè)的齒高一點，可以拉削工件，因而拉刀的造價很昂貴，它加工的鍵槽的精度也是最高的。鋸床主要是用來鋸削原材料的，為了下一步生產(chǎn)的順利進行，工廠內(nèi)必須有一定的原材料供應(yīng)，不然的話，工廠的生產(chǎn)就不能夠順利的進行，所以鋸削加工也是非常重要的加工過程。
然后我來到的是車工加工車間，那里面的車床有一些是老式車床，因為有的都非常的龐大，主要加工一些泵的泵體零件，在車床上加工時需要用卡盤固定工件，但如此龐大的工件是如何安裝在上面的??？在工廠內(nèi)有專門的吊車，它可以把工件吊到適當(dāng)?shù)奈恢?，然后由工人師傅靠體力把工件裝卡在卡盤上，從而達(dá)到所要的要求。車床加工的刀具也是各種各樣的，用來加工不同的工件。在車床上加工螺紋是一件非常需要技術(shù)的工作，如果進給量把握的不好就會導(dǎo)致加工的產(chǎn)品成為廢品。所以我觀看師傅們加工螺紋時他們都是小心翼翼的，沒有一點的馬虎大意，加工出的工件完全符合圖紙的要求，我想那一方面是由于專業(yè)化生產(chǎn)的原因，另一方面是由于車工師傅們都有很豐富的加工經(jīng)驗。銑車和磨床也在加工車間內(nèi)，銑床上主要加工鍵槽，各種鍵槽基本上都可以在銑床上加工，加工精度相當(dāng)高，因為在安裝泵時要求有一定的配合精度要求，所以工人師傅們都一絲不茍的專注于加工生產(chǎn)。磨床上主要加工的是端面精度要求高的工件，在工廠內(nèi)現(xiàn)在使用的一般還是比較普通的磨床，但這完全可以滿足工件安裝的精度要求。鉆床是用來鉆孔的機床，可以加工各種各樣的孔，現(xiàn)在工廠內(nèi)使用的大多是萬能搖臂鉆床，它使用簡單，加工時需要兩個人合作，因為鉆孔的時候有很大的震動，所以一個人可以掌握鉆頭的位置，另一個人將工件固定，只有這樣才可以避免加工時出現(xiàn)大的偏差。
最后我來到了安裝車間，那里有各種各樣的零件和一張裝配圖紙，工人師傅們有的拿著各種各樣工具，有的看圖紙說明，有的調(diào)整工件的位置，他們相互配合，從而可以保證安裝的準(zhǔn)確性。
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在我呆在工廠的一段時間里，我經(jīng)常和工人師傅們請教有關(guān)的加工方法和工藝特點，師傅們對我是有問必答，我從中學(xué)到了很多的機械加工的知識。師傅們還給我講了有關(guān)工廠的生產(chǎn)特點，以及從事機械加工行業(yè)應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)事項，使我收獲頗豐。工人師傅們說工廠內(nèi)實行定額生產(chǎn)，如果完成一天的定額就可以拿到自己應(yīng)該得到的工資，如果自己的加工超出了規(guī)定的任務(wù)，多余的加工任務(wù)可以按件數(shù)記酬，這樣以來就可以調(diào)動工人師傅的生產(chǎn)積極性，從而可以大大的提高工作效率。我針對工廠的生產(chǎn)實際也對工人師傅們提了幾點建議：1，加工的時候要及時的清除工作臺面和刀具上的切屑，防止切屑對已加工部分產(chǎn)生不良的影響。2，加工工件時盡量的提高其加工的精度，以利于泵的安裝，并可以提高泵在工作時的機械效率。3，加工完成工件后，在休息的過程中應(yīng)當(dāng)關(guān)閉機床的照明燈，可以節(jié)省一定的電力資源。以上幾點只是我發(fā)表的個人拙見，在生產(chǎn)中未必湊效，希望公司對我的建議做出客觀的評價，謝謝！
1.調(diào)查對象
在本次調(diào)查中，筆者隨機抽取浙江省省內(nèi)的105名在校大學(xué)生進行相關(guān)調(diào)查。
2.調(diào)查方法
問卷為自編的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神現(xiàn)狀及其成因調(diào)查問卷”，對105名大學(xué)生開展問卷調(diào)查，分別從創(chuàng)新精神、拼搏精神、進取精神、合作精神四個方面進行調(diào)查分析。
二、調(diào)查結(jié)果及其分析
1.創(chuàng)新精神
創(chuàng)新精神是憑借膽量對傳統(tǒng)進行挑戰(zhàn)，不僅需要大膽質(zhì)疑，還要求創(chuàng)業(yè)者擁有改造、革新的意志與能力。當(dāng)問及“你是一個具有創(chuàng)新精神的人嗎”，調(diào)查數(shù)據(jù)呈正態(tài)分布，30.48%和40%的學(xué)生選擇“比較具有”和“一般具有”，12.38%的學(xué)生選擇“非常具有”，15.24%和1.9%的學(xué)生分別選擇“幾乎沒有”和“完全沒有”。由此可見，對自身的創(chuàng)新精神給予較高評價的大學(xué)生較少，創(chuàng)新精神的教育與培養(yǎng)還有很大的提升空間，高?？梢约哟髣?chuàng)新精神培養(yǎng)的力度。
當(dāng)問及大學(xué)生“截至目前，關(guān)于培養(yǎng)創(chuàng)新精神在以下哪些途徑中獲益較多”時，調(diào)查結(jié)果顯示，24.76%和23.81%的W生分別選擇“思想政治類活動”和“閱覽網(wǎng)絡(luò)期刊”，36.19%和37.14%的學(xué)生分別選擇“閱讀成功人士傳記”和“各類學(xué)科競賽”，45.71%的學(xué)生選擇“學(xué)校舉辦的各類競技比賽”，41.9%的學(xué)生選擇“團學(xué)社舉辦的有關(guān)活動”，42.86%的學(xué)生選擇“互聯(lián)網(wǎng)平臺的運用”。從以上數(shù)據(jù)可看出，現(xiàn)有培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑在一定程度上發(fā)揮了作用。如今，各類高校設(shè)立了很多思想政治教育類課程，組織開展了豐富多彩的思想政治教育類活動，但從調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生接受程度一般。
2.拼搏精神
當(dāng)問及“你是一個具有拼搏精神的人嗎”時，16.18%的學(xué)生選擇“非常具有”，34.29%和40%的學(xué)生分別選擇“比較具有”和“一般具有”，6.67%和2.86%的學(xué)生分別選擇“幾乎沒有”和“完全沒有”。由以上調(diào)查結(jié)果可知，絕大多數(shù)大學(xué)生具有一定的拼搏精神，但也有少部分大學(xué)生缺乏拼搏精神，存在意志力薄弱的現(xiàn)象。
3.進取精神
進取精神是成功創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在動力。創(chuàng)業(yè)者的進取精神往往伴隨著行動力和犧牲精神，支撐著創(chuàng)業(yè)者克服困難，堅持到底。當(dāng)問及“你是一個具有進取精神的人嗎”時，17.14%的學(xué)生選擇“非常具有”，32.38%和38.1%的學(xué)生分別選擇“比較具有”和“一般具有”，10.48%和1.9%的學(xué)生分別選擇“幾乎沒有”和“完全沒有”?？梢?，有著相當(dāng)比例的大學(xué)生心態(tài)消極，缺乏明確的目標(biāo)和對成功的渴求。
4.合作精神
合作精神是成功創(chuàng)業(yè)的外在助力。合作精神就是“共同諒解，和諧聯(lián)合，團結(jié)努力，合作互助”。當(dāng)問及“你是一個具有合作精神的人嗎”時，19.05%的學(xué)生選擇“非常具有”，43.81%和29.52%的學(xué)生分別選擇“比較具有” 和“一般具有”，3.81%和3.81%的學(xué)生分別選擇“幾乎沒有”和“完全沒有”。說明大部分大學(xué)生都具有一定的合作精神，愿意與他人合作交流，但少數(shù)大學(xué)生缺乏合作精神，缺乏合作意識。
當(dāng)問及“截至目前，關(guān)于培養(yǎng)合作精神在以下哪些途徑中獲益較多”時，51.43%和47.62%的學(xué)生分別選擇“學(xué)校舉辦的各類競技比賽”和“團學(xué)社舉辦的有關(guān)活動”，33.33%、38.1%和32.38%的學(xué)生分別選擇“閱讀成功人士傳記”“各類學(xué)科競賽”和“互聯(lián)網(wǎng)平臺的運用”，僅有25.71%和15.24%的學(xué)生選擇“思想政治類活動”和“閱覽網(wǎng)絡(luò)期刊”?？梢钥闯?，競技類比賽是大學(xué)生認(rèn)為提升自身合作能力最為有效的途徑。但思想政治類活動和閱覽網(wǎng)絡(luò)期刊的效果并不理想，還有較大的提升空間。
參考文獻：
2010年6月6號——2010年6月10號
二調(diào)查目的
隨著國際經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國際貿(mào)易保持較快增長，對從事國際商務(wù)的專業(yè)人才的需求也在不斷上升。特此，我們做了關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況的調(diào)查報告。
三調(diào)查對象及方式
為了了解社會對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體情況，我們對外貿(mào)管理人員以及本專業(yè)從事外貿(mào)的畢業(yè)生進行了一次初步的調(diào)查。調(diào)查采取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發(fā)放問卷并與管理人員進行面對面的交流與溝通。
四調(diào)查人員
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五關(guān)于調(diào)查的分析
（一）對企業(yè)調(diào)查問卷的分析
1.用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。
2.英語為商務(wù)服務(wù)，優(yōu)秀的口語表達(dá)能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應(yīng)掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語寫作及英漢互譯能力。
3.當(dāng)問及資格證書情況時，公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關(guān)，報檢資格證書等。
4.對于從事外貿(mào)行業(yè)的人員，學(xué)習(xí)第二外語有一定的必要性。
5.企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。
（二)對畢業(yè)生調(diào)查問卷的分析
1.涉及到找工作的問題，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為只要努力，有準(zhǔn)備，總有機會的。由此可以表明：商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生需求還是比較大的，就業(yè)前景十分廣泛。
2.開始從事外貿(mào)行業(yè)的大學(xué)生，不要過分追求工資的高低，先給自己創(chuàng)造實踐機會，獲得經(jīng)驗。
3.伴隨著國際經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)，本專業(yè)未來的發(fā)展和應(yīng)用會更廣闊，實用主義是大趨勢，越來越多的學(xué)生，高校會選擇開設(shè)此專業(yè)。
六商務(wù)英語專業(yè)人才隊伍存在的主要問題及改進建議
1.課程設(shè)置有一定的缺陷，教育的主體內(nèi)容偏窄，需要進一步拓寬。企業(yè)認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)堅實的商務(wù)英語專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一定的財會，信息管理和現(xiàn)代通信技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解外貿(mào)知識的實際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，這樣人才才能發(fā)揮出更好的作用。
2.實務(wù)操作能力底下，給企業(yè)帶來不利的影響。這就要求學(xué)校提供專業(yè)的實踐機會如參加交易會，到外貿(mào)公司實習(xí)等。而老師的選擇最好有實際外貿(mào)或涉外商務(wù)經(jīng)驗，老師應(yīng)更多的考慮在實踐中教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3.學(xué)生的總結(jié)能力差，對事件和問題的表述不過關(guān)，甚至詞不達(dá)意。要提高學(xué)生的語言，文字表達(dá)能力和書寫能力，特別是商務(wù)信函的寫作能力。
4.英語語言技能使用不過關(guān)，口語表達(dá)能力有待于進一步的加強。建議學(xué)校最好每學(xué)期都有外教上課，而專業(yè)授課方式應(yīng)以中英結(jié)合，英文為主。
XX年6月6號——XX年6月10號
二 調(diào)查目的
隨著國際經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，國際貿(mào)易保持較快增長，對從事國際商務(wù)的專業(yè)人才的需求也在不斷上升。特此，我們做了關(guān)于商務(wù)英語專業(yè)人才需求情況的調(diào)查報告。
三 調(diào)查對象及方式
為了了解社會對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體情況，我們對外貿(mào)管理人員以及本專業(yè)從事外貿(mào)的畢業(yè)生進行了一次初步的調(diào)查。調(diào)查采取問卷的方式，包括郵寄問卷和直接到用人單位發(fā)放問卷并與管理人員進行面對面的交流與溝通。
四 調(diào)查人員
xx xx xx xx xxx xxx
五 關(guān)于調(diào)查的分析
（一）對企業(yè)調(diào)查問卷的分析
1.用人單位對商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識與專業(yè)技能要求比較高，不僅要求理論的運用能力，分析解決問題的能力，具體業(yè)務(wù)操作的能力，同時應(yīng)具備良好的個人素質(zhì)。
2.英語為商務(wù)服務(wù)，優(yōu)秀的口語表達(dá)能力是企業(yè)選拔人才的關(guān)鍵，此外，還應(yīng)掌握一定的通用詞匯，商務(wù)英語寫作及英漢互譯能力。
3.當(dāng)問及資格證書情況時，公司普遍認(rèn)為資格證書不是很重要，但是基本的證書還是要有的，比如英語6級證書和報關(guān)，報檢資格證書等。
4.對于從事外貿(mào)行業(yè)的人員，學(xué)習(xí)第二外語有一定的必要性。
5.企業(yè)還特別要求計算機的使用能力，至少要懂一門編程語言或會使用圖片處理軟件。
（二) 對畢業(yè)生調(diào)查問卷的分析
1. 涉及到找工作的問題，大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為只要努力，有準(zhǔn)備，總有機會的。由此可以表明：商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生需求還是比較大的，就業(yè)前景十分廣泛。
2.開始從事外貿(mào)行業(yè)的大學(xué)生，不要過分追求工資的高低，先給自己創(chuàng)造實踐機會，獲得經(jīng)驗。
3.伴隨著國際經(jīng)濟的好轉(zhuǎn)，本專業(yè)未來的發(fā)展和應(yīng)用會更廣闊，實用主義是大趨勢，越來越多的學(xué)生，高校會選擇開設(shè)此專業(yè)。
六 商務(wù)英語專業(yè)人才隊伍存在的主要問題及改進建議
1.課程設(shè)置有一定的缺陷，教育的主體內(nèi)容偏窄，需要進一步拓寬。企業(yè)認(rèn)為學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)堅實的商務(wù)英語專業(yè)知識和專業(yè)技能外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一定的財會，信息管理和現(xiàn)代通信技術(shù)等專業(yè)基礎(chǔ)知識，了解外貿(mào)知識的實際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，這樣人才才能發(fā)揮出更好的作用。
2.實務(wù)操作能力底下，給企業(yè)帶來不利的影響。這就要求學(xué)校提供專業(yè)的實踐機會如參加交易會，到外貿(mào)公司實習(xí)等。而老師的選擇最好有實際外貿(mào)或涉外商務(wù)經(jīng)驗，老師應(yīng)更多的考慮在實踐中教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
【關(guān)鍵詞】社會調(diào)查研究方法 教學(xué) 改革
【中圖分類號】 G 【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）01C-0065-02
社會調(diào)查研究方法是社會科學(xué)等各門學(xué)科的基礎(chǔ)課程，是社會調(diào)查研究的方法論、基本方法和程序、技術(shù)相統(tǒng)一的科學(xué)方法論體系。它洞悉社會發(fā)展脈搏，了解社會需求，決策社會發(fā)展，有極強的理論性、應(yīng)用性、實踐性。但多年來，該課程的教學(xué)未能很好地將理論、實踐、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)融合起來，未能將課堂與社會、行業(yè)有機結(jié)合?；诖?，本文以柳州城市職業(yè)學(xué)院為例，對該課程的教學(xué)進行改革。
一、社會調(diào)查研究方法課程的總體設(shè)計理念
鑒于社會調(diào)查研究方法課程較強的應(yīng)用性和實踐操作性，并結(jié)合學(xué)生的身份與學(xué)習(xí)特點，課程總體設(shè)計基于以下教育理念。一是基于工作過程、理實一體化。課程教學(xué)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不再追求學(xué)科本身的系統(tǒng)化，而是追求和體現(xiàn)工作過程的完整性、流程化。真正按照具體的職業(yè)行動，要求學(xué)生按流程實際去做，在做的過程中掌握社會調(diào)查工作的程序和技能，掌握完成任務(wù)所需要的理論知識。如在指導(dǎo)制訂調(diào)查方案時講授原則意義；涉及社會學(xué)和系統(tǒng)論的相關(guān)知識時，結(jié)合設(shè)計方案的實例，適當(dāng)講授，以夠用為度。二是項目引領(lǐng)，任務(wù)驅(qū)動式。將企業(yè)需要、學(xué)院辦學(xué)需求、學(xué)生感興趣的真實項目引進課程教學(xué)，讓學(xué)生以團隊的方式進行項目調(diào)查，實現(xiàn)課堂教學(xué)與社會實際、行業(yè)需求零距離結(jié)合，實現(xiàn)理論與實踐的高度融合。在行動過程中培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力、綜合能力、團隊協(xié)作精神。三是實行課證融通的教學(xué)。將統(tǒng)計從業(yè)資格考試、調(diào)查分析師（初級）考試的內(nèi)容引入教學(xué)內(nèi)容，并在課余時間進行培訓(xùn)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課程，就可以直接參加以上兩個職業(yè)證書的考試，以提升學(xué)生的職業(yè)競爭力。
二、社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)的改革
（一）社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)內(nèi)容的改革
基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)目標(biāo)，以及《統(tǒng)計從業(yè)資格證》、《初級調(diào)查分析師》的考證要求，在社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)內(nèi)容的改革方面，對原有教材的結(jié)構(gòu)框架進行解構(gòu)和重構(gòu)，以一個社會調(diào)查項目的實施過程來設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，按社會調(diào)查項目實施的流程分為選題階段―準(zhǔn)備階段―調(diào)查階段―數(shù)據(jù)分析階段―總結(jié)5個階段，劃分出每個階段的具體工作任務(wù)，選擇階段實施過程中所必須用到的理論知識進行教學(xué)。每個階段均注重理論知識的習(xí)得與應(yīng)用、調(diào)查技能的掌握和實施、職業(yè)能力的培養(yǎng)。詳見表1。
表1 社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)內(nèi)容改革
工作過程 典型工作任務(wù) 理論學(xué)習(xí)內(nèi)容 實踐項目
理論基礎(chǔ) 1.社會調(diào)查的定義及其任務(wù)
2.社會調(diào)查的基本功能、基本概念、基本方式、主要類型等
3.社會調(diào)查研究的方法和原則
4.社會調(diào)查的一般程序
選題階段 1.初步選題
2.選題的初步調(diào)查論證 1.選擇調(diào)查課題（選題的意義、調(diào)查課題的類型，選題的標(biāo)準(zhǔn)，選題的途徑和方法）
2.調(diào)查課題的初步探索的方法和途徑 團隊調(diào)查項目選題
準(zhǔn)備階段 1.提出研究假設(shè)
2.設(shè)計調(diào)查方案 1.提出研究假設(shè)
2.調(diào)查方案的主要內(nèi)容和設(shè)計原則
3.調(diào)查指標(biāo)的設(shè)計
4.信度和效度
5.調(diào)查方案的可行性 團隊制訂調(diào)查方案
1.為課題選擇恰當(dāng)?shù)纳鐣{(diào)查的方式
2.制訂抽樣調(diào)查方案 1.社會調(diào)查的方式
2.普查
3.典型調(diào)查
4.抽查 團隊制訂抽樣調(diào)查方案
調(diào)查階段 利用恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查方法進行實地調(diào)查 1.問卷調(diào)查法（問卷的類型與結(jié)構(gòu)、設(shè)計的原則）
2.訪談法（訪談的特點和類型、實施的步驟、技巧）
3.觀察法（觀察的特點和類型、誤差的控制）
4.實驗法（實驗的特點和程序、實驗的設(shè)計）
5.文獻法（文獻的收集和分析）
6.專題調(diào)查（電話調(diào)查、市場調(diào)查、民意調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方法）
7.調(diào)查員的調(diào)查方法和技巧 團隊調(diào)查項目實地調(diào)查
調(diào)查員培訓(xùn)
數(shù)據(jù)分析階段 1.資料的統(tǒng)計整理與分析
2.對統(tǒng)計調(diào)查進行理論分析 1.資料整理的原則和方法
2.文字資料的整理
3.數(shù)字資料的整理
4.問卷資料的整理
5.統(tǒng)計分析的方法（單變量描述統(tǒng)計、集中量數(shù)分析、離散量數(shù)分析）
6.理論分析 團隊調(diào)查項目數(shù)據(jù)分析
總結(jié)階段 1.撰寫調(diào)查報告
2.團隊匯報 1.調(diào)查報告的特點與類型
2.調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容
3.調(diào)查報告的構(gòu)成要素和撰寫程序 調(diào)查報告撰寫（個人完成）
團隊ppt匯報
（二）社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)方法的改革
以上社會調(diào)查研究方法課程內(nèi)容的設(shè)計，以及該課程較強的應(yīng)用性和實踐操作性特點，決定了在該課程中運用的是基于工作過程、團隊合作的項目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法，以及案例教學(xué)法、探究學(xué)習(xí)法、情景教學(xué)法、討論法。例如，在訪談大綱的設(shè)計與實施教學(xué)中，理論部分采取的是學(xué)生探究與教師教授相結(jié)合的方式。學(xué)生探究，就是課前讓4個小組的學(xué)生查詢“什么是訪談、訪談的類型、訪談的準(zhǔn)備、訪談的方法和原則”等內(nèi)容，并在課堂上匯報，再通過提問、回答、教師補充、視頻學(xué)習(xí)等方式，完成理論的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、講演能力有了較大的提高。實踐部分則是學(xué)生通過討論，制定了本小組調(diào)查項目的訪談提綱，然后在課堂上進行模擬訓(xùn)練并展示。這里我們模擬的是座談式的群體訪談形式，一個小組推選訪談主持人訪談嘉賓及其他觀眾，其他小組和教師共同評價，給予指導(dǎo)。課堂外，各小組成員深入到校園、宿舍、其他院校、社區(qū)進行訪談，完成調(diào)查任務(wù)。又如，在調(diào)查員的培訓(xùn)中，結(jié)合企業(yè)調(diào)查員的培訓(xùn)教材、培訓(xùn)內(nèi)容和方式，結(jié)合專業(yè)特點創(chuàng)設(shè)了“社區(qū)工作人員為調(diào)查住戶對小區(qū)環(huán)境的意見要求，進行入戶調(diào)查”、“海飛絲洗發(fā)水使用街頭攔訪調(diào)查”、“學(xué)生食堂滿意度的座談?wù){(diào)查”等情境，對學(xué)生進行調(diào)查過程中的語言技巧、動作技巧、觀察技巧、處理拒訪的技巧的訓(xùn)練。
（三）社會調(diào)查研究方法課程考核方式的改革
社會調(diào)查研究方法是一門理論性、實踐性都很強的課程，因此，該課程采取過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式。成績由過程實踐操作成績和理論考試組成，其中，過程性實踐實踐成績占70%，期末綜合理論考核成績占30%。過程性實踐操作成績是根據(jù)各個團隊提交的工作成果確定的。在項目實施的各個階段確定工作任務(wù)所必須呈現(xiàn)的成果，并制定相應(yīng)的考核量規(guī)，使教學(xué)更具有實踐性、操作性和目標(biāo)性。詳見表2、表3。
表2 各階段確定工作任務(wù)所必須呈現(xiàn)的成果
工作過程 成果
選題階段
準(zhǔn)備階段 調(diào)查方案、抽樣調(diào)查方案
調(diào)查階段 調(diào)查問卷
數(shù)據(jù)分析階段 數(shù)據(jù)分析報告
總結(jié)階段 調(diào)查報告
在“調(diào)查方案設(shè)計”的成果展現(xiàn)中，制定了以下考核量規(guī)。
表3 “調(diào)查方案設(shè)計”成果展現(xiàn)考核量規(guī)
考核項目 考核關(guān)鍵點（技能標(biāo)準(zhǔn)） 配分 得分
調(diào)查方案的制訂
抽樣方案的制訂 調(diào)查的目的明確 10
課題研究的背景分析語言通順、敘述合理 20
課題組成員任務(wù)分工明確 10
活動步驟清晰、合理 20
調(diào)查的方式方法合理恰當(dāng) 10
抽樣方案的設(shè)計合理可行、格式規(guī)范 10
實訓(xùn)表現(xiàn) 團隊合作積極主動 10
在團隊合作中履行職責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé) 10
合計 100
三、社會調(diào)查研究方法課程教學(xué)改革效果
社會調(diào)查研究方法課程改革已經(jīng)在柳州城市職業(yè)學(xué)院2009級、2010級、2011級行政管理專業(yè)順利實施，取得了一定的效果。這三個年級的學(xué)生在課堂內(nèi)外進行了柳州新生代農(nóng)民工精神文化生活狀況調(diào)查、柳州市人才招聘崗位需求調(diào)查、大一新生專業(yè)調(diào)查、老年人家庭贍養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查、兩面針產(chǎn)品社會認(rèn)同感調(diào)查等20多項調(diào)查。這些調(diào)查充分體現(xiàn)了學(xué)生結(jié)合專業(yè)，以社會調(diào)查的方法和視角，洞察社會，關(guān)注學(xué)院建設(shè)，關(guān)心大學(xué)生自身成長的愿望，取得了一定的成果。在項目實施過程中，學(xué)生根據(jù)各自的調(diào)查項目下企業(yè)、到街頭、到招聘市場、到其他院校進行實地調(diào)查，鍛煉了實踐應(yīng)對能力、信息收集能力、數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析能力、文字寫作能力、計算機應(yīng)用能力、溝通交流能力、團隊協(xié)作能力等，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到了全面的培養(yǎng)和提高。同時，學(xué)生獲得了對社會的真實認(rèn)識和感悟。這些都具有積極的現(xiàn)實意義。
綜上所述，社會調(diào)查研究方法課程的教學(xué)改革從社會實踐出發(fā)，將理論學(xué)習(xí)和社會現(xiàn)象研究緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在行動中拓展和深化理論知識，融會貫通。同時，注重調(diào)查能力和方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
【參考文獻】
[1]侯娟娟.社會調(diào)查研究方法教學(xué)模式的改革與實踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2012（S2）
【基金項目】2012年度廣西高等教育教學(xué)改革工程項目（一般B類）（2012JGB415）
論文關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治課；教學(xué)改革
目前，高職院校在辦學(xué)方針上雖然堅持“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，但不少課程卻依然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行，其中思想政治理論課尤為如此。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)方針下，存在不少問題，亟待改革。
一、高職院校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)
1.與專業(yè)技能課程相比較，高職學(xué)生對思想政治理論課缺乏興趣，甚至質(zhì)疑思想政治理論課開設(shè)的必要性。不少學(xué)生認(rèn)為自己上高職就是為了學(xué)習(xí)一門謀生的技能，思想政治理論課的內(nèi)容與自己沒有多大關(guān)系，對自己今后的職業(yè)發(fā)展沒有直接的影響，學(xué)不學(xué)關(guān)系不大。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，從小學(xué)到大學(xué)都開設(shè)類似的政治課，所講的道理大家都熟悉，上不上課無所謂，學(xué)了也不能解決問題，反而是白白浪費時間。
2.思想政治理論課的內(nèi)容陳舊，不能與高職學(xué)生的實際相結(jié)合，對學(xué)生缺乏吸引力。目前思想政治理論課的教學(xué)大綱基本上是全國統(tǒng)一的，普通高校和高職院校的差別不大，未能針對不同層次、不同類別學(xué)生的特點進行設(shè)計。因此，思想政治理論課對高職學(xué)生缺乏吸引力。更何況思想政治理論課的一部分內(nèi)容還與中學(xué)課程存在著交叉與重疊，課程缺乏時代感、超前性。另外，在思想政治理論課的教學(xué)中，往往存在課時少、內(nèi)容多、大班上課等客觀因素，不僅增加了教師的上課難度，也進一步削弱了課程本身的吸引力。
二、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
上述挑戰(zhàn)使得高職院校的思想政治理論課成為食之無味、棄之可惜的“雞肋”。為了使思想政治理論課恢復(fù)應(yīng)有的功能，對課程本身以及教學(xué)方法進行改革就勢在必行。作為一位在高職院校從事多年思想政治理論課教學(xué)的教師，我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合高職院校的辦學(xué)方針、人才培養(yǎng)模式及學(xué)生的特點，改革和修訂新的教學(xué)大綱和內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法，在課程中貫徹新的教學(xué)理念，以適應(yīng)新變化、解決新問題，提高思想政治理論課的針對性和實效性。這種改革不僅是一個迫切的問題，也是一個有學(xué)術(shù)意義的課題。
1.根據(jù)教學(xué)大綱和高職教育的特點，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地、專題性地進行教學(xué)，甚至有必要重新編寫教材。目前使用的教材是全國高等院校思想政治理論課編撰的材，它比較符合普通高等院校的體系和教學(xué)，但對于高職院校而言，其針對性不強。高職教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)傳統(tǒng)的社會精英，而是培植新型的專門技術(shù)人才。針對這一培養(yǎng)目標(biāo)，以及思想政治理論課的設(shè)置現(xiàn)狀，高職院校的思想政治理論課不僅要深化教學(xué)內(nèi)容，而且要根據(jù)時代要求進行專題性教育，真正體現(xiàn)高職教育的特點。（1）將人生觀、世界觀與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來。大多數(shù)高職生的人生目標(biāo)都比較現(xiàn)實，沒有太多的理想化，踏踏實實為其所長。對此，教師應(yīng)針對這一特點，對學(xué)生進行正確的人生觀和世界觀的引導(dǎo)，對其進行立志教育，從而幫助學(xué)生作好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，鼓勵他們腳踏實地地去實現(xiàn)人生理想。（2）加強職業(yè)道德教育。由于學(xué)生的職業(yè)操守與職業(yè)精神的好壞將直接影響企業(yè)的成敗，因此職業(yè)道德是企業(yè)特別重視的人才基本素質(zhì)要求之一。對此，在高職思想政治教育中必須加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育，并可以將職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。（3）進行企業(yè)文化教育。企業(yè)文化是企業(yè)精神的體現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)越來越重視企業(yè)文化建設(shè)，把它作為凝聚職工的重要思想武器，要求職工融于企業(yè)的文化氛圍中。因此把企業(yè)文化納入高職學(xué)生思想政治教育之中是非常必要的。 2.在教學(xué)方法上，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取開放式、多樣化的教學(xué)方法。以往高職院校的思想政治理論課基本上是教師滿堂灌，特別是大課教學(xué)，一個教室超過上百名學(xué)生，師生互動極少。教師講得累，學(xué)生學(xué)得辛苦，效果微乎其微。如何提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果呢？其重要手段就是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（1）要加強理論和實踐的結(jié)合，組織教學(xué)實踐基地，開展社會實踐活動。比如在講授“基層民主建設(shè)”時，可以組織學(xué)生分組到附近的居民委員會、村民委員會進行實地考察、問卷調(diào)查，并由小組寫調(diào)查報告分別對村民自治、大學(xué)生村官等問題進行探討。（2）要運用多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)、課堂專題討論、辯論、演講、案例分析等多種形式。這些教學(xué)形式可以將當(dāng)下的各種新聞熱點、社會熱點，以及貼近學(xué)生生活的事例作為教學(xué)案例，在課堂上進行討論和辯論，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦想，動嘴講，動手做，提高思想政治理論課的針對性和時代感。比如在講解“珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界”這一章內(nèi)容時，可以讓學(xué)生自我介紹高中學(xué)習(xí)生活情況，教師則介紹大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點，并比較大學(xué)與高中的不同，使學(xué)生對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)有更全面的了解。之后，讓學(xué)生觀看《考霸張非》的視頻，并讓學(xué)生就視頻進行討論：“為什么一個能連續(xù)兩次考入北大和清華的學(xué)生，卻會多門掛科，兩次被退學(xué)？”從中使學(xué)生認(rèn)識到盡快適應(yīng)大學(xué)生活，轉(zhuǎn)換角色的重要性，從而為順利地進行大學(xué)生活創(chuàng)造一個良好的開端。又如2011年11月發(fā)生在廣東佛山的“小悅悅事件”也是非常典型的事例，完全可以作為講解道德誠信內(nèi)容時課堂討論的案例。（3）發(fā)揮學(xué)生的主動性。思想政治理論課一般是三節(jié)課連上，中途雖有休息，但如果一直由教師講授學(xué)生聽，教學(xué)效果必然大打折扣。按照心理學(xué)的原理，如學(xué)生一直聽教師講授，其注意力一般只能集中25分鐘。因而，教師必須對課堂的每一個環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計。根據(jù)筆者在教學(xué)中的經(jīng)驗，一般第一節(jié)課由教師進行20分鐘的課程導(dǎo)入和案例講解，以生動又帶有思考性的案例將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，之后，由學(xué)生帶著討論題進行分組討論25分鐘；第二節(jié)課由學(xué)生進行主題發(fā)言和自由辯論，教師的任務(wù)是組織并適時點評；第三節(jié)課由教師結(jié)合學(xué)生的討論對本課程內(nèi)容進行展開講解25分鐘，最后布置課堂作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成。這種教學(xué)模式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生主動地參與了整個教學(xué)過程。
三、建立新的考評體系
高職院校思想政治理論課的傳統(tǒng)考評體系多采用平時成績和期末成績?nèi)唛_或四六開的模式，這種模式雖然有它一定的合理性，但是過分注重以考試為中心來考查學(xué)生，忽視了學(xué)生課內(nèi)外實踐的表現(xiàn)。實質(zhì)上，高職院校應(yīng)該更加重視學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的模式，所以必須對傳統(tǒng)的考評體系進行改革，豐富評價內(nèi)容，增加評價主體，注重多樣化和及時化的考評。
1.豐富評價內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量評價不僅要考查專業(yè)知識、專業(yè)技能，還要把學(xué)生的自我管理能力和合作精神納入評價指標(biāo)；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康、道德品質(zhì)，以及學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀等非智力方面的發(fā)展。
2.多主體評價。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是評價的主體。工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生的很多課程都是在企業(yè)、實訓(xùn)基地等進行，因此來自企業(yè)和社會對學(xué)生職業(yè)道德和思想修養(yǎng)的評價也很重要。高職院校的思想政治理論課的課程考試成績不僅要由擔(dān)任該課的老師來評價，還要由企業(yè)和社會其他群體來評價，這樣才能全面展示學(xué)生的能力和素質(zhì)，使職業(yè)教育跟社會貼的更近。
關(guān)鍵詞：高職院校；思想政治課；教學(xué)改革
中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）04-0153-02
目前，高職院校在辦學(xué)方針上雖然堅持“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，但不少課程卻依然是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行，其中思想政治理論課尤為如此。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的辦學(xué)方針下，存在不少問題，亟待改革。
一、高職院校思想政治理論課面臨的挑戰(zhàn)
1.與專業(yè)技能課程相比較，高職學(xué)生對思想政治理論課缺乏興趣，甚至質(zhì)疑思想政治理論課開設(shè)的必要性。不少學(xué)生認(rèn)為自己上高職就是為了學(xué)習(xí)一門謀生的技能，思想政治理論課的內(nèi)容與自己沒有多大關(guān)系，對自己今后的職業(yè)發(fā)展沒有直接的影響，學(xué)不學(xué)關(guān)系不大。甚至有的同學(xué)認(rèn)為，從小學(xué)到大學(xué)都開設(shè)類似的政治課，所講的道理大家都熟悉，上不上課無所謂，學(xué)了也不能解決問題，反而是白白浪費時間。
2.思想政治理論課的內(nèi)容陳舊，不能與高職學(xué)生的實際相結(jié)合，對學(xué)生缺乏吸引力。目前思想政治理論課的教學(xué)大綱基本上是全國統(tǒng)一的，普通高校和高職院校的差別不大，未能針對不同層次、不同類別學(xué)生的特點進行設(shè)計。因此，思想政治理論課對高職學(xué)生缺乏吸引力。更何況思想政治理論課的一部分內(nèi)容還與中學(xué)課程存在著交叉與重疊，課程缺乏時代感、超前性。另外，在思想政治理論課的教學(xué)中，往往存在課時少、內(nèi)容多、大班上課等客觀因素，不僅增加了教師的上課難度，也進一步削弱了課程本身的吸引力。
二、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法
上述挑戰(zhàn)使得高職院校的思想政治理論課成為食之無味、棄之可惜的“雞肋”。為了使思想政治理論課恢復(fù)應(yīng)有的功能，對課程本身以及教學(xué)方法進行改革就勢在必行。作為一位在高職院校從事多年思想政治理論課教學(xué)的教師，我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合高職院校的辦學(xué)方針、人才培養(yǎng)模式及學(xué)生的特點，改革和修訂新的教學(xué)大綱和內(nèi)容，嘗試新的教學(xué)方法，在課程中貫徹新的教學(xué)理念，以適應(yīng)新變化、解決新問題，提高思想政治理論課的針對性和實效性。這種改革不僅是一個迫切的問題，也是一個有學(xué)術(shù)意義的課題。
1.根據(jù)教學(xué)大綱和高職教育的特點，重新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，有選擇性地、專題性地進行教學(xué)，甚至有必要重新編寫教材。目前使用的教材是全國高等院校思想政治理論課編撰的材，它比較符合普通高等院校的體系和教學(xué)，但對于高職院校而言，其針對性不強。高職教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)傳統(tǒng)的社會精英，而是培植新型的專門技術(shù)人才。針對這一培養(yǎng)目標(biāo)，以及思想政治理論課的設(shè)置現(xiàn)狀，高職院校的思想政治理論課不僅要深化教學(xué)內(nèi)容，而且要根據(jù)時代要求進行專題性教育，真正體現(xiàn)高職教育的特點。（1）將人生觀、世界觀與學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃結(jié)合起來。大多數(shù)高職生的人生目標(biāo)都比較現(xiàn)實，沒有太多的理想化，踏踏實實為其所長。對此，教師應(yīng)針對這一特點，對學(xué)生進行正確的人生觀和世界觀的引導(dǎo)，對其進行立志教育，從而幫助學(xué)生作好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，鼓勵他們腳踏實地地去實現(xiàn)人生理想。（2）加強職業(yè)道德教育。由于學(xué)生的職業(yè)操守與職業(yè)精神的好壞將直接影響企業(yè)的成敗，因此職業(yè)道德是企業(yè)特別重視的人才基本素質(zhì)要求之一。對此，在高職思想政治教育中必須加強對學(xué)生的職業(yè)道德教育，并可以將職業(yè)道德教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。（3）進行企業(yè)文化教育。企業(yè)文化是企業(yè)精神的體現(xiàn)，現(xiàn)代企業(yè)越來越重視企業(yè)文化建設(shè)，把它作為凝聚職工的重要思想武器，要求職工融于企業(yè)的文化氛圍中。因此把企業(yè)文化納入高職學(xué)生思想政治教育之中是非常必要的。
2.在教學(xué)方法上，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，采取開放式、多樣化的教學(xué)方法。以往高職院校的思想政治理論課基本上是教師滿堂灌，特別是大課教學(xué)，一個教室超過上百名學(xué)生，師生互動極少。教師講得累，學(xué)生學(xué)得辛苦，效果微乎其微。如何提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果呢？其重要手段就是改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（1）要加強理論和實踐的結(jié)合，組織教學(xué)實踐基地，開展社會實踐活動。比如在講授“基層民主建設(shè)”時，可以組織學(xué)生分組到附近的居民委員會、村民委員會進行實地考察、問卷調(diào)查，并由小組寫調(diào)查報告分別對村民自治、大學(xué)生村官等問題進行探討。（2）要運用多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)、課堂專題討論、辯論、演講、案例分析等多種形式。這些教學(xué)形式可以將當(dāng)下的各種新聞熱點、社會熱點，以及貼近學(xué)生生活的事例作為教學(xué)案例，在課堂上進行討論和辯論，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦想，動嘴講，動手做，提高思想政治理論課的針對性和時代感。比如在講解“珍惜大學(xué)生活，開拓新的境界”這一章內(nèi)容時，可以讓學(xué)生自我介紹高中學(xué)習(xí)生活情況，教師則介紹大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點，并比較大學(xué)與高中的不同，使學(xué)生對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)有更全面的了解。之后，讓學(xué)生觀看《考霸張非》的視頻，并讓學(xué)生就視頻進行討論：“為什么一個能連續(xù)兩次考入北大和清華的學(xué)生，卻會多門掛科，兩次被退學(xué)？”從中使學(xué)生認(rèn)識到盡快適應(yīng)大學(xué)生活，轉(zhuǎn)換角色的重要性，從而為順利地進行大學(xué)生活創(chuàng)造一個良好的開端。又如2011年11月發(fā)生在廣東佛山的“小悅悅事件”也是非常典型的事例，完全可以作為講解道德誠信內(nèi)容時課堂討論的案例。（3）發(fā)揮學(xué)生的主動性。思想政治理論課一般是三節(jié)課連上，中途雖有休息，但如果一直由教師講授學(xué)生聽，教學(xué)效果必然大打折扣。按照心理學(xué)的原理，如學(xué)生一直聽教師講授，其注意力一般只能集中25分鐘。因而，教師必須對課堂的每一個環(huán)節(jié)進行精心的設(shè)計。根據(jù)筆者在教學(xué)中的經(jīng)驗，一般第一節(jié)課由教師進行20分鐘的課程導(dǎo)入和案例講解，以生動又帶有思考性的案例將學(xué)生引入課堂教學(xué)中，之后，由學(xué)生帶著討論題進行分組討論25分鐘；第二節(jié)課由學(xué)生進行主題發(fā)言和自由辯論，教師的任務(wù)是組織并適時點評；第三節(jié)課由教師結(jié)合學(xué)生的討論對本課程內(nèi)容進行展開講解25分鐘，最后布置課堂作業(yè)，學(xué)生當(dāng)堂完成。這種教學(xué)模式極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生主動地參與了整個教學(xué)過程。
三、建立新的考評體系
高職院校思想政治理論課的傳統(tǒng)考評體系多采用平時成績和期末成績?nèi)唛_或四六開的模式，這種模式雖然有它一定的合理性，但是過分注重以考試為中心來考查學(xué)生，忽視了學(xué)生課內(nèi)外實踐的表現(xiàn)。實質(zhì)上，高職院校應(yīng)該更加重視學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合的模式，所以必須對傳統(tǒng)的考評體系進行改革，豐富評價內(nèi)容，增加評價主體，注重多樣化和及時化的考評。
1.豐富評價內(nèi)容。教學(xué)質(zhì)量評價不僅要考查專業(yè)知識、專業(yè)技能，還要把學(xué)生的自我管理能力和合作精神納入評價指標(biāo)；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理健康、道德品質(zhì)，以及學(xué)生在世界觀、人生觀和價值觀等非智力方面的發(fā)展。
2.多主體評價。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是評價的主體。工學(xué)結(jié)合模式下，學(xué)生的很多課程都是在企業(yè)、實訓(xùn)基地等進行，因此來自企業(yè)和社會對學(xué)生職業(yè)道德和思想修養(yǎng)的評價也很重要。高職院校的思想政治理論課的課程考試成績不僅要由擔(dān)任該課的老師來評價，還要由企業(yè)和社會其他群體來評價，這樣才能全面展示學(xué)生的能力和素質(zhì)，使職業(yè)教育跟社會貼的更近。
3.考評方式多樣化。在以往的教學(xué)考試中，試卷考試是主流。新的考評體系可以將實訓(xùn)感想、企業(yè)調(diào)查報告、課堂答辯、小組討論等方式納入考評方式的范疇，這不僅可以彌補傳統(tǒng)考評的不足，還可以提高學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
