時間：2022-04-01 07:32:10
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇留言板主人寄語，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、我曉得那個人不會再來，可是我還是再等。我在門口坐了兩天兩夜，看著天空在不時的變化，我才發(fā)現(xiàn)原來我到這里這么久，卻歷來沒有看清楚這片天空。
2、相信愛情，即使它給你帶來了短暫的痛苦，你也要相信愛情。有時候，愛情不是因為看到了才相信，而是因為你相信了，才看得到。祝你愛情幸福！
3、我用快樂作地基，用吉祥作磚墻，用甜蜜作房梁，用真心作房瓦，蓋一個幸福小屋送給你，包你在里面快快樂樂地住上一輩子！親愛的，嫁給我吧！
4、捂在手里怕你碎了，含在口里怕你化了，關(guān)在籠里怕你悶了，放在野外怕你飛了，難道我忍心把你廢了？來吧，愛情鳥，天冷了，靠著我的臂膀幸福的睡了。
5、無論什么時候，我都會為你來等候，我曉得，我們的相遇，是上天的安排，是命運(yùn)的饋贈，一切的一切，皆為命中的定數(shù)，我會一如既往地堅持著，愛你！
6、一語道盡愛情的殘酷。情到深處人孤。痛苦使人成熟，堅強(qiáng)的人會感悟愛的真諦，而脆弱的人徒生怨恨。
7、幸福不是名利地位，不是銀行存款，而是一種生命的平衡狀態(tài)。有工作也有休閑，有愛情也有自己，有財富也有健康。找到屬于你的平衡點，也就找到了幸福。
8、不要等我離開，你才明白我的重要。
9、時間會慢慢沉淀，有些人會在你心底慢慢模糊。學(xué)會放手，你的幸福需要自己的成全。
10、曾經(jīng)的夢碎了一地，撿起，努力拼湊，而后又碎，再撿起，拼湊，直到有一天再也拼湊不來思念一個人的滋味，就象是喝了一杯冰冷的水，然后一滴一滴凝成熱淚。
11、我是一個很怕主動聯(lián)系別人的人。如果我主動找你，那是因為你在我心里很重要。如果我不主動找你，不是因為你不重要，而是我不知道在你心里我是否重要。
12、為何總讓我的勉強(qiáng)來成全你們的碧海藍(lán)天。
13、萬丈紅塵，即是我的七尺之棺。這終身我顛倒其中，愛恨在心，恩仇不遠(yuǎn)，隨時可以結(jié)賬，但永遠(yuǎn)都不能分開。
14、時間走的很久，距離仿佛拉的很遠(yuǎn)，暮然回首間，才發(fā)現(xiàn)你那美麗的笑顏。無論空間多轉(zhuǎn)換，思念繼續(xù)在蔓延，心中的愛戀陪著你走在每一天。
15、明星們的愛或愛財如命愛博不專；或愛富嫌貧愛憎無常，結(jié)局是色衰愛寢，給人們留下我再也不相信愛情的感覺。其實他們根本不懂什么是真正的愛！
16、離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你。
17、掛一副浩瀚藍(lán)天在你窗邊，讓你閑看云舒云卷，忘卻城市的鬧喧；把璀璨繁星悄送進(jìn)你夢海，讓銀河都看你睡的酣甜。每天送你一份新鮮，愛你永遠(yuǎn)不倦。
18、笨蛋，派大星會不會在某一天離開海綿寶寶？
19、為你痛過哭過恨過的我到底算什么；被你瘋過愛過忘過的我到底算什么；
20、我的甜蜜，是和你異口同聲時的默契；我的快樂，是與你相視而笑時的深刻；我的幸福，是與你攜手回家時的溫暖；我的愿望，是和你彼此牽手，一生相守。
21、當(dāng)失去時那并不是痛而是不舍。
22、小時候的幸福，是塞在口袋里的糖；少年時的幸福，是推倒阻擋愛情的墻；成年后的幸福，是朋友的祝福時刻圍在你身旁：祝你開心快樂無憂傷！
23、寂寞伴著我長眠，你走時堅決的身影，枯竭了愛戀。
24、春風(fēng)拂面，喚醒思念；春雨滴落，滋潤心田；春花怒放，溫馨彌漫；春光燦爛，愛意蔓延。短信一條，帶給你真心一片，親愛的，我愿和你共度一生！
25、我這輩子最愛最恨的人只有一個，那就是你。最愛你幸福陶醉的時刻，最恨你不回我短信。所以我祈禱你天天見錢眼花，天天被好運(yùn)糾纏，天天摟抱紅顏！
26、要是馴養(yǎng)了我，我的生活就一定會是愉快的。我會識別出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到公開去，而你的腳步聲就會像音樂一樣讓我從洞里走出來。
27、銷聲匿跡這一年。誰都別動我的孤單。
28、小時候，我以為我是為事業(yè)和愛情奮斗；長大了，才發(fā)現(xiàn)是為金錢和美女奔波。小時候，我以為我可以拯救整個世界；長大了，才發(fā)現(xiàn)整個世界都拯救不了我。
29、其實，我一直都站在你身后，只是在你轉(zhuǎn)身的時候我蹲下了身子，就一呼吸間的距離，你卻看不到我。
30、我背靠灰黃的墻壁，手握鮮花等你。天空即將下雨，因鳥雀雙飛而變得美麗。即使等到玫瑰枯萎，影子滲進(jìn)泥地，我不會離去。因為這里會留下兩個人足跡。
31、總說我不信你，可你的話要我怎么去相信。
32、繁花似錦這一年。誰都別動我的幸福。
33、以前該省錢的時候我一分沒省下來，現(xiàn)在省下來了錢又不值錢了；這社會只有騙子是真心的；你要是有自知之明的話，千萬不要用金錢來考驗我的愛情！
34、太多逝去的生命太多的無法割舍。
35、如果我心情糟糕的時候不理你，甚至讓你滾蛋，那么你不能生氣，并且要心中暗喜，屁顛兒地耐心哄我直到破涕為笑，因為那表明，你是我最信賴的男朋友了。
36、放風(fēng)箏的感覺就好像對著一個遙遠(yuǎn)的對象，雖然距離很遠(yuǎn)，但是心總是不至于絕望，因為你知道，你手上握著這條線，就像是一種不斷的緣份，牽引著彼此。
37、我越發(fā)的感覺到你就是我生命中的精靈，翻轉(zhuǎn)跳躍在我那空虛的時空。有人說世界上最美的是春天和愛情；在我眼中有你的地方就是最美的。
38、既然沉溺于愛情，就大方地吐露真誠，不要去想身邊會不會襲來雨雪寒冷；你是我的愛情，我不需要朦朧，我要給你一個幸福的人生！
39、在乎什么，就會被什么所傷。
40、能不能多一絲感動，能不能多一絲愛。
41、不要等我哭泣，你才知道我的傷悲。
42、我相信這世界上有愛情，只不過它不跟著時間前行，就停在那里，就種在人們心里。也許只有一秒，也許會有更長，遇見的人，請珍惜。
43、相愛卻不能相戀，相戀卻不相愛。既相愛又相戀的我們卻不能相守一生。
1、男人，是磨礪出來的，當(dāng)有寬廣胸襟、自由理想、不屈靈魂。男人，事業(yè)是根，責(zé)任是魂，愛情 是導(dǎo)師，社會是熔爐，女人是港灣，世界是任我馳騁的疆場！
2、讓年輕成為你的資本，試著發(fā)現(xiàn)生活中的美，調(diào)整心態(tài)保持品位，用心經(jīng)營青春無悔，星光大道熠熠生輝，夢想 舞臺掌聲如雷，愿好運(yùn)永遠(yuǎn)將你追隨！
3、現(xiàn)在你的另一半呢？是否會更深刻？
4、朋友是一扇門，打開友善的世界；朋友是一扇窗，照進(jìn)快樂的陽光；朋友是屋頂，遮擋人生的風(fēng)雨；朋友是一道梁，與你一道承受生活的重量。朋友，常聯(lián)系！
5、如果不能全給我，就全都別給我。
6、花開很好，風(fēng)吹很好，只要你在，什么都好。
7、有些傷口，無論過多久，依然一碰就痛；有些人，不管過多久，也還是一想起就疼。
8、你到底行不行？首先自己要行，其次要有人說你行，再次說你行的人要行，關(guān)鍵是要你說誰行誰就行，到最后誰還敢說你不行？這樣都行，我看行！
9、貧窮時渴望財富，孤寂時渴望愛情，年老時渴望青春年少，死亡前又留戀生命 。有得必有失，得之乃幸！失之乃命！人生就是這樣，灑脫一點活得更輕松！
10、一個人怕孤單，兩個人怕辜負(fù)。
11、終于學(xué)會如何去愛，你卻已不在。
12、我從來不敢給你任何諾言，是因為知道我們太年輕，你追求的是一種浪漫感覺還是那不必負(fù)責(zé)任的熱情。
13、拿出勇氣改變能改變的，拿出包容接受不能改變的，拿出真心珍惜現(xiàn)在的，拿出執(zhí)著追求未來的，拿出狠心忘記失去的，拿出果斷放棄得不到的。
14、我以為只要轉(zhuǎn)角就能遇到你，卻忘了你也會轉(zhuǎn)角。
15、某著名投資人士在借助微博宣布私奔后，由于北京霧霾過大導(dǎo)致看不清路牌，終止了私奔。某部門發(fā)言人對此表示遺憾，并承諾在年內(nèi)徹底解決私奔不便的問題。
16、銘記快樂，淡忘痛苦；銘記愛戀，淡忘無助；銘記甘甜，淡忘酸楚；銘記友誼，淡忘沖突；銘記恩惠，淡忘屈辱；銘記微笑，淡忘痛哭。學(xué)會遺忘，幸福漫步！
17、當(dāng)眼淚累積到眼睛所不能承受的程度時，流淚就會顯得輕而易舉，滿溢在眼眶里，稍微一眨眼，淚就滴了下來，越發(fā)覺得眼淚變得廉價，覺得就要失去些什么，不敢猜測懷疑。
18、親愛的：我愛你！你就是太陽，我就是向日葵，永遠(yuǎn)向著你，讓著你。
19、從來都沒有想過有哪一天會跟你分離，然后便成陌生人，從此你向左我向右，相向而行。
20、我答應(yīng)你，我們以后做陌生人、誰也不理誰；我答應(yīng)你；以后的以后不再去打擾你的幸福。再見，親愛的少年，再也不見。
21、為什么分開了，心還是會疼，全都是你給的傷痕。
22、青春，是與七個自己相遇。一個明媚，一個憂傷 ，一個華麗，一個冒險，一個倔強(qiáng)，一個柔軟。最后那個正在成長，愿你早日把柔軟變成堅強(qiáng)！
23、上天給了你一雙黑眼睛，你卻用它翻白眼。
24、普通城市，如北京，一年四季列表循環(huán)；文藝城市，如昆明，春季單曲循環(huán)；二B城市，如寧波，一年四季隨機(jī)播放！季節(jié)變換愛護(hù)自己、注意冷暖！
25、幸福，就是找一個溫暖的人，過一輩子。
26、如果有一天派大星離開了海綿寶寶，他依然會微笑。
27、名牌生產(chǎn)流程：德國人發(fā)明，美國人產(chǎn)品化，英國人投資，法國人名牌化，意大利人設(shè)計包裝，日本人成功增強(qiáng)性能，中國人大量生產(chǎn)，韓國人說是他們的。
28、曾經(jīng)的曾經(jīng)，忘記了；現(xiàn)在的現(xiàn)在，承受著；快樂的笑臉，偽裝著；心中的痛苦，埋葬了；你給的溫柔，不再了。
29、其實這么以來，我們都忽略了親情。
30、何必在意，那些過往的回憶，受了那么多委屈，我等你許我一世溫柔。
31、親愛的，那誰，腐朽不堪的季節(jié)，疼你。
32、昨天是一張已注銷的支票，明天是一張期票，今天是手上的現(xiàn)金。
33、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。你永遠(yuǎn)也看不到我最寂寞時候的樣子，因為只有你不在我身邊的時候，我才最寂寞。
34、很多人說一旦長大會失去很多東西。開始，我不相信，但現(xiàn)在我深有體會，那些燦爛的笑容早已消失，換來的只是淺淺的微笑，不再哭鬧。
1、他說離開你的原因是他患上了絕癥，如果你相信，我只能說你微小說看多了吧。
2、我想將對你的感情化作暖暖的陽光期待那灑落的光明能溫暖你的心房
3、我們在錯誤的時間相遇，在正確的時間卻又分開。
4、那些曾經(jīng)以為念念不忘的事情就在我們念念不忘的過程里，被我們遺忘了。
5、傷口就像我一樣，是個倔強(qiáng)的孩子，不肯愈合，因為內(nèi)心是溫暖潮濕的地方，適合任何東西生長。
6、妄圖去留住底本應(yīng)當(dāng)消散的人跟事，實在是一種悲劇。
7、如果不愛我，請別再離開的時候說對不起。
8、現(xiàn)在她們低低地抽咽只因為那風(fēng)兒不解風(fēng)情亦是由于咱們要分開了？
9、將錯就錯，或者將計就計了，反正將就了。
10、太不完美的我，承受不起你太完美的愛。
11、夜晚坐在公交車上，看著來往的車，這個城市是多么的驕傲?。慷揖拖袷?來這里的小丑，如此孤單，如此卑微。
12、彼岸花很美，只因為他盛開在彼岸。
13、不要為那些不愿在你身上破費(fèi)時間的人而揮霍你的時光。
14、在這個紛繞的世俗世界里，能夠?qū)W會用一顆平常的心去對待周圍的一切，也是一種境界。
15、不被打擾也許也是幸福的一種。
16、你笑一次，我就可以高興好幾天；可看你哭一次，我就難過了好幾年。
17、失去一切并不可怕，怕只怕我們抵抗不過回憶。
18、如果我們都是孩子，就可以留在時光的原地，坐在一起一邊聽那些永不老去的故事一邊慢慢皓首。
19、流年，帶走了誰的物是人非。
20、努力找回，我將要失去的感情。
21、單戀是一種柏拉圖式的戀情，太過于奢求只會所有成空。
22、青春像結(jié)了疤的傷口，開成一朵疼痛的花
23、我一直很喜歡說的一句話，想要愛就不要怕傷害。鼓勵別人的同時，同樣在鼓勵自己。誰不怕傷害？我承認(rèn)，我怕，非常怕。
24、愛我的人，我不愛，我愛的人，卻不愛我。
25、劇情再美終究是戲。
26、我終生的等候，換不來你剎那的凝眸。
27、曾經(jīng)的海誓山盟如今的行途陌人。
28、是不是只要醫(yī)學(xué)專用自己，就可以不清醒。
29、我不缺愛，你的離開，只是讓我少了一個習(xí)慣。
30、有些人、承受不住多一次的失敗。真懦弱！
31、離去，讓事情變得簡單，人們變得善良，像個孩子一樣，我們重新開始。
32、我等待，只為了你的愛。
33、地球仍然轉(zhuǎn)重世間依舊善變而我永遠(yuǎn)愛你
34、寶貝兒，只要你幸福，我就幸福，不管你在誰身邊。
35、踮起腳尖，我們就能離幸福更近一點嗎？
36、失去某人，最蹩腳的莫過于，他近在身旁，卻如同遠(yuǎn)在天涯。
37、那些刻在椅子背后的愛情，會不會像水泥上的花朵，開出沒有風(fēng)的，寂寞的森林
38、承諾，誰能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹑绱顺林?、虛偽?/p>
39、從天堂到地獄，我路過人間
40、上輩子你欠我的，下輩子我欠你的，這輩子咱倆一筆勾銷。
41、孤單的路上，只有影子陪著我。
42、不要因為停止而嗚咽，微笑吧，為你的曾經(jīng)領(lǐng)有。
43、我們放下尊嚴(yán)，放下個性，放下固執(zhí)，都是因為放不下一個人。
44、我點到了整個世界，只為了擺正你的倒影。
45、年輪的磨損中，沉淀了悲喜，卻浮上了一層喚不回的傷感。
46、既然愛，為什么不說出口，有些東西失去了，就在也回不來了
47、從指縫看那煙霧繚繞的世界，很美。
48、不是刻苦銘心的愛，又何來痛徹心扉的疼。
49、我們竟用一生的時間來演一出擦肩而過。
50、你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋？
51、有種溫馨來自于心靈中的惦記，有種快樂來自于思念中的回憶，有種關(guān)愛超越了世俗的軌跡，有種溫暖放在心中像彩虹一樣美麗！忙碌之中照顧好自己。
52、曾經(jīng)你將我擁入懷中，那凜冽的寒風(fēng) 即使穿透我的衣裳，也不能澆滅我熱烈的心。
53、不一個人值得你流淚，那個值得你流淚的人不舍得讓你為他流淚。
54、用文字來紀(jì)念的感情，也只不過是一種自欺欺人的解脫。
55、我狂奔著，為的是不讓自己感到寂寞。
56、粉紅色的記憶，不變的永遠(yuǎn)是一年四季的循環(huán)。
57、我忘記了哪年哪月的哪一天，我在哪面墻上刻下了一張臉，一張微笑著，憂傷著。
58、每當(dāng)我看天的時候？我就不喜歡再說話？每當(dāng)我說話的時候？我卻不敢再看天。
【關(guān)鍵詞】留守學(xué)生 班主任工作 關(guān)愛教育
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）07B-0006-02
留守學(xué)生是我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下，城市化大規(guī)模擴(kuò)建的現(xiàn)狀中所產(chǎn)生的一個相對特殊的社會群體。我國的農(nóng)村留守學(xué)生人數(shù)正隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移在逐年增多，這些孩子從小便缺乏父母的愛，親情需求無法得到滿足，所以，很多留守學(xué)生都存在著缺失心靈關(guān)懷的現(xiàn)象。近年來，我國對學(xué)校的布局進(jìn)行了重組，加大了寄宿制中學(xué)的數(shù)量，學(xué)生在學(xué)校的時間也就更長，這使得這些留守學(xué)生能夠在學(xué)校這個大家庭里獲得更多的關(guān)懷與溫暖。與此同時，也需要學(xué)校與教師用更多的時間去關(guān)注留守學(xué)生。
一、班主任對留守學(xué)生成長的重要影響
班主任在班級管理與學(xué)生管理上，是一個特殊的角色，如果說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，所以他能夠在一定程度上滿足學(xué)生對家的渴望。十幾歲的中學(xué)生正處于叛逆時期，也是情感的敏感期，對別人的態(tài)度會特別敏感，別人不經(jīng)意的一句話，也有可能會傷及他們，同樣，班主任對他們做的每一分努力和關(guān)懷，都能讓他們感受到溫暖，填補(bǔ)他們心靈的缺失。另一方面，處于青春期的孩子們，渴望被關(guān)注，被關(guān)懷，尤其是在班級這個大家庭里，作為“家長”的班主任，所面對的是幾十個孩子，班主任的每一個舉動都會引起這些學(xué)生的注意。雖然對于普通學(xué)生來說，班主任的愛只是他們生活中的一小部分，可是，對于留守學(xué)生來說，班主任的愛卻是生命里重要的一部分甚至是最重要的部分。他們會比其他孩子更加注重“家長”的愛，班主任在很大程度上就是他們成長的一個信仰標(biāo)桿。
二、留守學(xué)生存在的問題
（一）心靈缺乏關(guān)懷
中學(xué)生是身心發(fā)展的高速期，但是，因為父母不在身邊，導(dǎo)致留守學(xué)生生命里最重要的一份愛處于缺失狀態(tài)。而他們的監(jiān)護(hù)人也無法對青春期孩子敏感的思維與情感時刻關(guān)注。在學(xué)校方面，因為條件的限制，對其學(xué)習(xí)方面的教導(dǎo)之外，在留守學(xué)生的情感以及心理變化上，關(guān)注度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。缺乏心靈上的關(guān)懷，使得留守學(xué)生在心理方面出現(xiàn)各種不健康的性格特點，比如內(nèi)向、孤僻、自卑等。這些性格特點直接導(dǎo)致他們情緒的波動性以及強(qiáng)烈的逆反心理，不具備良好的自律能力和自控能力。筆者曾經(jīng)帶過的學(xué)生中，多數(shù)典型的叛逆學(xué)生，都是留守學(xué)生。
（二）成長缺乏引導(dǎo)
青春期的孩子們正處于性格與人格定型的階段，這一階段，孩子具有極強(qiáng)的可塑性，各種思維及觀念都在逐漸成熟，但是，因為孩子們不具備較強(qiáng)的是非對錯辨別能力，所以，如果沒有良好的引導(dǎo)，也很容易形成不良的生活習(xí)慣，甚至是不健康的人格，形成扭曲的價值觀。據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計，2013年一年，南通市法院共受理未成年人犯罪案件145件，其中，留守學(xué)生犯罪便有87件，占60%。有學(xué)者認(rèn)為，留守學(xué)生缺乏引導(dǎo)，是因為家庭教育嚴(yán)重缺位所直接導(dǎo)致。一大部分留守學(xué)生是與爺爺奶奶等老人共同生活，這些老人，無法采取科學(xué)有效的方法將孩子引入正確的價值觀道路上。這些孩子在成長過程中，因為父母不在身邊，監(jiān)護(hù)人也只是負(fù)責(zé)將其“養(yǎng)好”，在精神與道德上沒有給予足夠的關(guān)注與引導(dǎo)，導(dǎo)致當(dāng)前留守學(xué)生重養(yǎng)輕教的現(xiàn)象非常明顯，情勢非常嚴(yán)峻。
（三）健康缺乏關(guān)注
筆者跟多個留守學(xué)生進(jìn)行多次談心，發(fā)現(xiàn)一個普遍存在的現(xiàn)象，這些孩子，對自己的身體都不是特別重視，感冒上火之類的小事自己隨便買點藥吃，很多孩子對自己的身體狀況并不了解。比如有一次筆者在課堂上發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)捂著肚子，把頭埋在胳膊里很難受地忍著。知道他肚子疼，筆者要趕緊帶他去醫(yī)院?？墒撬麉s從自己課桌內(nèi)拿出了一瓶胃藥，說吃點就好了，不必去看醫(yī)生了。在筆者的堅持下，他才跟著筆者到醫(yī)院看診。結(jié)果并不像他說的那樣，吃點藥就好了。他自己在藥店里買的胃藥并不適合他的病。這些孩子平時在家里，也缺少健康方面的關(guān)愛。在他們的成長過程也伴隨著各種各樣的意外，比如被燙傷、碰傷等，在他們看來，這些都絲毫不以為意。只是因為他們父母沒有在身邊，不能及時關(guān)注他們的身體健康。更甚的是，這些留守學(xué)生因為沒有強(qiáng)有力的保護(hù)，從而使他們也成為了很多社會犯罪份子人身侵害的對象。在筆者多年的工作中發(fā)現(xiàn)，在校外會被社會青年威脅到的，多數(shù)是留守學(xué)生。這些都對他們的身心產(chǎn)生極大的傷害。
（四）生活缺乏幫助
筆者平時對學(xué)生的生活比較留心，就健康這一塊而言，歷年來，班里的留守學(xué)生，多數(shù)身體健康方面相對較差，這是因為他們?nèi)狈Ω改傅南ば恼樟希?，他們的生活質(zhì)量無法得到良好的保證。首先，他們每日三餐得不到均衡的營養(yǎng)保證，得不到良好的營養(yǎng)。一般來說，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，需要適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充營養(yǎng)。很多孩子三餐回家吃飯，有的家長怕耽誤時間，怕孩子來回奔波麻煩，會提前送飯到學(xué)校來給孩子，這些飯當(dāng)然也是經(jīng)過精心烹制，營養(yǎng)與美味兼顧。那些留守學(xué)生卻無法得到這樣的照料。雖然他們的父母提供的生活費(fèi)挺充足，但是這些孩子自己并不懂得為自己好好地選擇營養(yǎng)品。筆者在多次與留守學(xué)生的談心中發(fā)現(xiàn)，這些孩子多數(shù)都認(rèn)為，水果以及各種營養(yǎng)品，如果家里有，也就吃，家里沒有，自己也不會去買。在學(xué)校寄宿期間，更是以零售為主，所以，營養(yǎng)方面無法得以保障。另外，這些孩子因為沒有家長給予充分照顧，在很多事情上都是自行處理，比如生活中缺了什么東西，需要什么東西，都是自行比照其他同學(xué)來購置，有些甚至干脆不用，隨便借同學(xué)的用一用。在生活方面，缺乏父母在身邊直接關(guān)懷，不能跟其他同學(xué)一樣得到正常的保障。
三、班主任針對留守學(xué)生的特殊管理技巧
（一）用愛關(guān)懷留守學(xué)生
心靈的關(guān)懷能夠帶給渴望得到關(guān)注的那些敏感的青春期留守學(xué)生極為積極的影響，作為班主任，作為班級這個大家庭的“家長”，對于缺乏愛與關(guān)懷的留守學(xué)生，要給予他們更多的愛，關(guān)心他們的心理健康、身體健康。在這一塊的工作中，首先要做到對留守學(xué)生的全面了解，并建立留守學(xué)生的檔案。筆者將這些孩子們的個人情況做好詳細(xì)記錄，了解留守學(xué)生他們自身的基本情況、性格特點、生活習(xí)慣以及特長等，同時，掌握他們父母回家的頻率以及他們與父母之間的聯(lián)系情況，了解他們與父母之間的感情狀況，父母的收入水平與消費(fèi)觀念，再者，對他們監(jiān)護(hù)人的相關(guān)情況也做好詳細(xì)記錄。了解這些基本信息，有針對性地給予他們所需要的關(guān)懷。班主任的關(guān)懷畢竟不能像父母的關(guān)懷一樣，隨時給予他們關(guān)照，也不能像家長一樣專注于一兩個孩子，需要面對和關(guān)注許多個孩子，所以，班主任一定要做好平衡工作，讓孩子們都感受得到同樣的愛與關(guān)懷，并讓這些關(guān)懷切實地對孩子起到好的作用。班里有一個留守學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時不怎么喜歡跟同學(xué)玩，有比較重的自卑感，他的父母平時與他的聯(lián)系也不多。有一段時間，筆者發(fā)現(xiàn)他經(jīng)?；瓴皇厣?，更不愿與人打交道。筆者悄悄地從側(cè)面了解知道，原因是因為他的月考成績不理想。筆者并沒有立即與他溝通，而是仔細(xì)地觀察和琢磨。根據(jù)他的特點，在課堂上逐步提高提問他的頻率，利用這種方式來提高他的自信心。在他回答完問題之后，有意識地給予肯定。在課下的時候，筆者也假裝無意地與他產(chǎn)生交集，不動聲色地給他一些關(guān)懷：“××，我發(fā)現(xiàn)你午飯吃的不多啊，你得多吃才能長得快，以后老師監(jiān)督你，一定得多吃，吃點有營養(yǎng)的！”“××，早上天還有點涼，你這穿的可是有點少啊。”等等，平時，有意識地給他一些親昵的動作，比如摸摸他的頭，幫他拉一下衣服。這種不動聲色地給予的關(guān)懷，讓他逐漸變得開朗起來。學(xué)習(xí)也有了長足的進(jìn)步。筆者發(fā)現(xiàn)，通過這種潛移默化的方式，比起談心交流更加有效。
（二）引導(dǎo)留守學(xué)生形成正確的價值觀
處于青春期的學(xué)生最需要的就是引導(dǎo)，家長是他們潛移默化的情感指引者，而留守學(xué)生缺乏這方面的正確引導(dǎo)。作為班主任，就要想辦法給予他們這方面的引導(dǎo)，讓他們形成健康的人生觀和價值觀，從而朝著健康的方向成長。在這方面，筆者認(rèn)為，給他們創(chuàng)造一個良好的氛圍非常重要。營造良好的班風(fēng)，杜絕歧視與不公平等不良現(xiàn)象發(fā)生，利用一切條件，打造一個良好的成長氛圍。比如，在教育里設(shè)置圖書角，這些書有的是筆者自己出資購買的，有的是從學(xué)校圖書館借來的，有的是學(xué)生從家里帶來的。為學(xué)生推薦書目，讓孩子們選擇看，然后每周拿出一節(jié)課來分享讀書心得，使得學(xué)生看書的積極性提高了，讀書氛圍更濃厚了。學(xué)生從這些書中明白了許多人生的道理。筆者讓孩子們用“小故事大道理”的方式講講自己的生活和學(xué)習(xí)的感悟，這樣，孩子們在潛移默化中接受了良好的教育。班級文化的作用與力量就像一首詩所寫的：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。讓學(xué)生不知不覺、自然而然地受到熏陶，在認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成共同的價值觀。
（三）關(guān)注健康，重視安全
意外事情，多數(shù)是發(fā)生在留守學(xué)生身上，所以，作為班主任，要注重孩子的健康與安全。對孩子的身體狀況做到了解，當(dāng)孩子的健康出現(xiàn)狀況的時候積極地給予幫助。作為班主任，很難時刻去關(guān)注每一個留守學(xué)生，因此，選擇了集體教育的模式，對孩子們做專題教育。筆者做過一期名為“青春期健康成長”的專題班會，為學(xué)生講解在各種身體狀況的成長特點，并且告訴他們?nèi)绾蝸斫鉀Q種種難題，同時，針對男女同學(xué)，分別進(jìn)行了單獨的班會，對青春期的身體健康進(jìn)行詳細(xì)的講解。在安全問題上，筆者每周都進(jìn)行相關(guān)的班會，不定期地辦安全教育專項墻報。以多種多樣的形式開展安全教育，讓他們能夠充分地認(rèn)識到安全的重要性，以及當(dāng)遇到安全問題時如何保證人身安全。在外面如何防壞人，出去游玩要注意什么，打雷下雨天要注意什么，等等。讓他們知道，健康與安全無小事。每到周末學(xué)生要離校時，還會對他們進(jìn)行安全方面的叮囑。
（四）切實幫助留守學(xué)生的生活
再成熟的孩子，他們也只是孩子，需要大人的幫助。留守學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛，生活基本靠自己自理。班主任要充當(dāng)起這個“家長”的角色，從實際的小事上著手，對孩子們的生活給予幫助。讓他們能夠懂得如何來照顧自己，并感受到被照顧的幸福。每周，筆者都會針對生活小常識在板報上出專欄。舉辦“我是營養(yǎng)家”的競賽，讓大家來搭配膳食。讓學(xué)生通過自己來認(rèn)識和掌握食品的營養(yǎng)搭配，知道哪些才是有利于學(xué)生成長的。筆者多次發(fā)現(xiàn)班里有位學(xué)生，在飯點的時候泡方便面吃，為此，筆者在班會上給大家展示了方便面的各種壞處，并順勢針對學(xué)校的食堂，幫孩子們搭配出對他們身體有益的三餐安排。在不同的季節(jié)里，指導(dǎo)孩子們購買不同的水果。平時經(jīng)常去他們宿舍，看他們?nèi)鄙偈裁矗钪杏惺裁蠢щy。在照顧他們生活的同時，也教會孩子們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行良好的自好照顧，盡可能地讓沒有父母在身邊的他們，也能在生活上得到良好的照顧。
【教材分析】
課文主要記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，伯諾德母子三人為保住藏在蠟燭中的情報，在危急關(guān)頭與敵人斗爭的故事，贊揚(yáng)了他們的機(jī)智勇敢。故事以半截蠟燭為線索，層層推進(jìn)，一波三折，扣人心弦。文中對伯諾德母子三人動作、語言的刻畫特別細(xì)膩。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．有感情地朗讀課文，感受文本危急、緊張的情節(jié)，初步學(xué)習(xí)通過對代表性事物的反復(fù)描繪來營造氛圍的寫作手法。
2．抓住人物動作、語言，揣摩人物內(nèi)心活動，并能準(zhǔn)確生動地加以描述。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知內(nèi)容
1．說說這半截蠟燭的特殊之處。
2．學(xué)生瀏覽第三至第七自然段，看看伯諾德夫人一家為了保護(hù)半截蠟燭中的情報想了哪些辦法，試著用簡潔的語言概括。
二、揣摩內(nèi)心，開展語言實踐
（一）感悟伯諾德夫人的機(jī)智勇敢
1.導(dǎo)學(xué)伯諾德夫人的表現(xiàn)。
出示自學(xué)要求：請同學(xué)們靜心默讀課文第三自然段，圈畫出讓你感受到伯諾德夫人的機(jī)智、勇敢的詞或句，好好地讀讀體會。
2．交流。
出示：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上，“瞧，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。
（1）先看伯諾德夫人是怎么做的，找出兩個看似矛盾的表示動作的詞——“急忙取”、“輕輕地吹”。
（2）伯諾德夫人急忙取出油燈是因為什么，讓學(xué)生聯(lián)系課文說一說伯諾德夫人的內(nèi)心想法。（學(xué)生默讀第三自然段，交流）
（3）既然情況危急，伯諾德夫人又為什么是輕輕把蠟燭吹熄，讓學(xué)生說出伯諾德夫人的內(nèi)心獨白。
出示：瞧，先生們，這盞燈亮些。
師：伯諾德夫人只說一句話。她是怎樣說這句話的呢？我們來細(xì)細(xì)品味一下，你覺得讀這句話時應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼，為什么？
交流，朗讀，指導(dǎo)。
伯諾德夫人說這句話時該是什么語氣呢？比較中體會。
出示：
①瞧，先生們，這盞燈亮些。
②瞧，先……先……先生們，這……這……這盞燈……亮……些。
③瞧，先生們，這盞燈亮些?。▽⒕涮柛某闪烁袊@號）
交流感悟。
3.師：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子“臉色蒼白”的神態(tài)和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張；通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界。是啊，這就是我們的伯諾德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此鎮(zhèn)定。
（二）感悟杰克的機(jī)智勇敢
1．師：時間一分一秒地過去了，半截蠟燭越來越短，一家三口的性命危在旦夕，這個時候是誰站了出來呢——杰克。在這危急關(guān)頭，我們看看杰克是怎樣做的，怎么說的。你從中體會到什么？請同學(xué)們靜心默讀第五自然段，圈畫出杰克的語言、動作，讀一讀，細(xì)細(xì)體會。
2．學(xué)生默讀，寫下自己的閱讀感受。
3．交流。
出示：時間一分一秒地過去。這時候，大兒子杰克慢慢地站起來……他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。
（1）你抓住了哪些關(guān)鍵詞，說說自己的體會。
（2）想一想：如果你是杰克，你能說一說杰克當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心活動嗎。
（3）分角色朗讀這段話，感受人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。
（三）環(huán)境襯托，感受緊張
出示：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。
1．這是一段環(huán)境描寫，讀出這段環(huán)境描寫帶給你的感受。
2．在這生死攸關(guān)的時刻，伯諾德夫人一家三口分別會想些什么？
出示：
伯諾德夫人的心提到了嗓子眼，她仿佛看到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。伯諾德夫人心想：________。
杰克的心提到了嗓子眼，她仿佛看到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。杰克心想：________。
杰奎琳的心提到了嗓子眼，她仿佛看到德軍那幾雙餓狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。杰奎琳心想：________。
3．組織交流。
（四）展開想象，揣摩心理
剛才在學(xué)伯諾德夫人和杰克那兩部分內(nèi)容時，我們主要是通過抓住人物的動作、語言去揣摩人物內(nèi)心的想法，發(fā)現(xiàn)文章表達(dá)得很精彩。接下來就請同學(xué)們自己朗讀課文第六、第七自然段，注意小女兒杰奎琳的動作、語言，并聯(lián)系課文去猜猜她當(dāng)時會怎么想，完成填空。
出示：
杰奎琳的心也提到了嗓子眼，她想：________。于是，她嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當(dāng)然可以。我家也有一個你這么大的小女兒?！苯芸章犃耍叵氲剑篲_______。她鎮(zhèn)定地把燭臺端起來，她又想：________。她向幾位軍官道過晚安，上樓去了。
1.學(xué)生交流。
2.總結(jié)文章的表達(dá)方式。
三、遷移鞏固，內(nèi)化寫作方法
出示：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。
師：這樣的結(jié)尾留給人們無限的想象空間，故事似乎結(jié)束又未結(jié)束，人們的心還懸在半空，危機(jī)真正過去了嗎？還會發(fā)生什么樣的故事呢？記得曹文軒先生曾說過，好的小說就在于結(jié)尾是“留有懸念”的，它會吸引著你不斷地閱讀、不斷地揣摩……我想，這篇文章的結(jié)尾也是如此，它戛然而止的時候，故事的敘述者便成了“你”“我”“他”，我們可以一起來續(xù)寫這精彩的故事。
總評
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”教學(xué)中要教會學(xué)生熟練地運(yùn)用母語進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的則是說話，這是與他人交流思想、表達(dá)情感的一個主要途徑。因此，語文教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
在《半截蠟燭》的教學(xué)過程中，教者注重引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、動作，揣摩人物的內(nèi)心，進(jìn)行語言實踐。在體會伯諾德夫人的機(jī)智勇敢時，引導(dǎo)學(xué)生先找出伯諾德夫人的動作；再圍繞“急忙取”和“輕輕吹”這組看似矛盾的動詞，細(xì)細(xì)體會伯諾德夫人的內(nèi)心活動；最后在品讀中感悟，在感悟中表達(dá)。在引導(dǎo)學(xué)生體會伯諾德夫人的語言時，以教材為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地說出自己獨特的體悟與感受，使課堂成為學(xué)生彰顯個性的舞臺。同時，抓標(biāo)點符號的不同用法，感悟句意，辨明語氣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心，在語言、思維、情感的流淌之間實現(xiàn)了師生與文本的“視界融合”。
豐富的想象不僅能深化學(xué)生對課文的理解，還能有效地提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。如引導(dǎo)學(xué)生體會杰奎琳機(jī)智勇敢這一教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生根據(jù)杰奎琳的語言、動作，想象杰奎琳豐富的內(nèi)心世界。通過角色互換，表達(dá)內(nèi)心感受，學(xué)生的語言表達(dá)隨著思維的展開而自由飛翔。
