緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇小學(xué)生詩(shī)歌，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

我的祖國(guó)，

高山巍峨，

雄偉的山峰俯瞰歷史的風(fēng)狂雨落，

暮色蒼茫，

任憑風(fēng)云掠過(guò)。

堅(jiān)實(shí)的脊背頂住了億萬(wàn)年的滄桑從容不迫。

我的祖國(guó)，

大河奔騰，

浩蕩的洪流沖過(guò)歷史翻卷的漩渦，

激流勇進(jìn)，

洗刷百年污濁，

驚濤駭浪拍擊峽谷涌起過(guò)多少命運(yùn)的顛簸。

我的祖國(guó)，

地大物博，

風(fēng)光秀美孕育了瑰麗的傳統(tǒng)文化，

大漠收殘陽(yáng)，

明月醉荷花，

廣袤大地上多少璀璨的文明還在熠熠閃爍。

我的祖國(guó)，

人民勤勞，

五十六個(gè)民族相濡以沫，

東方神韻的精彩，

人文風(fēng)貌的風(fēng)流，

千古流傳著多少美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。

這就是我的祖國(guó)，

這就是我深深愛(ài)戀的祖國(guó)。

我愛(ài)你源遠(yuǎn)流長(zhǎng)燦爛的歷史，

我愛(ài)你每一寸土地上的花朵，

篇2

假如我是風(fēng)，

我要在嚴(yán)冬的過(guò)后，

早早喚醒——大地的小草。

假如我是風(fēng)，

我要在烈日的酷暑里，

陣陣吹散——城市的煩躁。

假如我是風(fēng)，

我要在廣漠的天地間，

切切涌起——金色的浪濤。

假如我是風(fēng)，

我定會(huì)在成熟之后，

美美迎來(lái)——潔白的舞蹈。

2、家鄉(xiāng)看夏：

天藍(lán)藍(lán)，云悠悠

天藍(lán)云悠風(fēng)兒輕；

水秀秀，禾青青

水秀禾青蟬兒鳴；

路長(zhǎng)長(zhǎng)，步輕輕

路長(zhǎng)步輕心兒清。

3、馬詩(shī)：

快馬揚(yáng)鞭我為先，奮蹄凌云志千里；

篇3

黃土坡上好風(fēng)光

好風(fēng)光來(lái)好家鄉(xiāng)

好家鄉(xiāng)來(lái)什么多？

山多

東一座，西一座，

東西南北千萬(wàn)座

好家鄉(xiāng)來(lái)什么多？

羊多

前一群，后一群，

一群一群似云朵。

好家鄉(xiāng)來(lái)什么多？

杏子多

左一袋，右一袋，

袋袋都是好味道。

好家鄉(xiāng)來(lái)什么多？

狀元多

篇4

關(guān)鍵詞：詩(shī)歌；多媒體；傳統(tǒng)教學(xué)

一、緒論

詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中最為璀璨的一顆明珠。一直以來(lái)，詩(shī)人們用美妙絕倫的詩(shī)歌向人們展示了壯麗山河及當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。詩(shī)歌在我國(guó)教育體系中占據(jù)著重要的位置，尤其在小學(xué)，詩(shī)歌的背誦和理解成為小學(xué)語(yǔ)文課必不可少的內(nèi)容。傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)受到很多條件的制約，很多老師選擇讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌背誦、默寫(xiě)、朗讀和理解詩(shī)意。隨著教育改革的不斷深入，教育設(shè)施的不斷完善，現(xiàn)如今，多媒體成為小學(xué)教學(xué)中不可缺少的教學(xué)工具，所以，應(yīng)該將多媒體教學(xué)與詩(shī)歌鑒賞有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正地用心去體會(huì)和感悟詩(shī)歌深意，從中汲取無(wú)限的養(yǎng)分。

二、多媒體對(duì)提升小學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力的作用

多媒體與詩(shī)歌鑒賞相結(jié)合，通過(guò)不同的動(dòng)畫(huà)效果，加深小學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。提升小學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力，主要體現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意義、意境、情感表達(dá)等方面理解的提升，而這些都需要通過(guò)多媒體的輔助，本文從以下幾個(gè)方面，突出了多媒體對(duì)提升小學(xué)生詩(shī)歌鑒賞能力培養(yǎng)的重要性。

1.多媒體課件以景激情，創(chuàng)造意境，引發(fā)想象與思考

詩(shī)歌所運(yùn)用的語(yǔ)言十分講究且含蓄十足，詩(shī)歌的寫(xiě)作手法常用的便是借景抒情。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，通常以詩(shī)歌中的文字激發(fā)學(xué)生的想象力。但是小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和生活閱歷都十分有限，不但學(xué)習(xí)效率不高，而且還與實(shí)際有所脫離。

而如果在詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，就可以為小學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌的過(guò)程中，提供大量的多媒體資料和信息，不僅能夠豐富教學(xué)意境，還能有效幫助學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行理解。多媒體應(yīng)用于課堂中，如果用畫(huà)面對(duì)詩(shī)歌描繪的景物進(jìn)行呈現(xiàn)，就能夠讓學(xué)生感受到清晰的形象，這些畫(huà)面與詩(shī)句互相襯托，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想，這樣能更加容易地品味詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境和情感。

2.借助聲音，達(dá)到聲情并茂

上好古詩(shī)課，對(duì)于小學(xué)生鑒賞詩(shī)歌能力的培養(yǎng)有極為重要的意義。詩(shī)歌需要多次重復(fù)的閱讀、背誦。傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)，老師最常用的教學(xué)手段便是全班齊讀、老師范讀、學(xué)生背誦。但是，并不是每次閱讀和背誦都能滿腹情感地進(jìn)行，久而久之，這種單一、重復(fù)且單調(diào)的教學(xué)方式，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)詩(shī)歌的枯燥。

這時(shí)，多媒體教學(xué)便有了用武之地。除了畫(huà)面，音樂(lè)也是一種極佳的教學(xué)方式，音樂(lè)讓詩(shī)歌不僅僅在文字中體現(xiàn)其優(yōu)美之處，更能讓文字變成悅耳的詩(shī)篇。

如，《靜夜思》，配上一些對(duì)家鄉(xiāng)思念的音樂(lè)，如，《思鄉(xiāng)曲》等，更能渲染詩(shī)歌所抒發(fā)的情感，多媒體的運(yùn)用使詩(shī)歌的圖、字、音并茂，會(huì)使學(xué)生感到韻味無(wú)窮，引起學(xué)生與作者的共鳴，達(dá)到更深層次的理解。

3.圖音合理配置，氣氛烘托

多媒體技術(shù)的運(yùn)用非常廣泛，但也只能起到引導(dǎo)的作用，而作為教師應(yīng)該懂得如何運(yùn)用多媒體的引導(dǎo)，將氣氛烘托，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

例如，《梅花》一課，作者想要抒發(fā)的情感是每個(gè)人應(yīng)該向梅花學(xué)習(xí)，雖然在墻角生長(zhǎng)，沒(méi)有美麗的色彩，但是在遇到冬季嚴(yán)寒之時(shí)，唯獨(dú)梅花可于嚴(yán)寒中綻放，并用暗暗清香提醒人們自己的存在。寓意著人們應(yīng)該不爭(zhēng)榮辱，不畏困難，勇于面對(duì)困難，做好自己，最后能取得成功。多媒體的圖像和音樂(lè)的選擇不是難點(diǎn)，但是如何烘托氣氛，則是關(guān)鍵。如果氣氛得以烘托，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴，那么就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，用心體會(huì)詩(shī)歌用的文字和詞匯，感悟抒發(fā)的真摯情感。

4.舉一反三，做到真正意義上的提高

詩(shī)歌是我國(guó)文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，它表達(dá)了人們豐富的思想內(nèi)涵，受到我國(guó)廣大人民的喜愛(ài)。傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)，老師大多數(shù)僅僅憑借的是一本教材、一本教學(xué)參考書(shū)、一張嘴，以及粉筆、黑板等教學(xué)工具。上課教學(xué)的時(shí)間有限，所能開(kāi)發(fā)的信息容量較小，一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生的收獲并不多。傳統(tǒng)詩(shī)歌教學(xué)中的死記硬背，更讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，這樣又如何能夠做到真正意義上的詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)呢？

因此，現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)必要對(duì)創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，將積累、感悟和熏陶作為教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)要重視多媒體技術(shù)的運(yùn)用。增加課堂的信息量，運(yùn)用形象生動(dòng)的手段傳達(dá)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中的興趣，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)進(jìn)行詩(shī)歌的學(xué)習(xí)和探究。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，老師只有更多地讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并深刻地理解、感悟詩(shī)歌深意，才能從真正意義上的做到詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)和提升。

三、總結(jié)

對(duì)詩(shī)歌深意的理解并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能夠完成的，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的情感和知識(shí)儲(chǔ)備、生活閱歷都極為有限，如果僅僅利用傳統(tǒng)教學(xué)中的死讀、死記、死背，不僅無(wú)法達(dá)到教學(xué)目的，還讓詩(shī)歌學(xué)習(xí)和鑒賞成為不可達(dá)到的目標(biāo)。只有運(yùn)用多媒體技術(shù)，將詩(shī)歌更加生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，烘托氣氛，讓學(xué)生與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴，才能更好地學(xué)習(xí)，才能真正地做好詩(shī)歌鑒賞能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王化文.淺談小學(xué)生詩(shī)歌賞析能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育，2014（01）：272-273.

篇5

大家都蘇醒了，

花兒換上鮮艷的衣服，

大地披上鮮綠的斗篷，

蝴蝶也穿上新衣，

快樂(lè)悠閑穿梭在其中。

夏天來(lái)了，

太陽(yáng)先生露出笑臉，

把大地照得耀眼奪目，

蟬忙碌的演奏生命之歌，

蜻蜓快樂(lè)的在水面上跳躍著，

蜜蜂忙碌的在花叢間工作。

秋天來(lái)了，

落葉像美麗的仙子，

舞動(dòng)在樹(shù)林間。

稻田里金黃的麥穗，

隨風(fēng)搖曳向過(guò)路的行人鞠躬。

冬天來(lái)了，

大地穿上沉重的衣服，

動(dòng)物們紛紛的躲起來(lái)，

天空灰灰的，

篇6

春天是草木.花朵盛開(kāi)的季節(jié),

大地一片欣欣向榮,

處處充滿了新生命,

讓大地變得更美好,

萬(wàn)物得到了養(yǎng)分.

春天是農(nóng)人忙碌的季節(jié),

綠油油的稻田像地毯一樣柔軟,

青蛙鳴叫像是歡迎春天,

螢火蟲(chóng)也忙著展翅高飛,

像一盞小燈籠,

春天是萬(wàn)物忙碌的季節(jié).

春天是一年開(kāi)始,

樹(shù)木換上新葉,

花朵穿上新衣,

小魚(yú)在溪水中跳躍不已,

彷佛一首交響樂(lè),

熱鬧的音符傳遍各處.

春天是彩色的季節(jié),

藍(lán)色的大海像寶石一樣美麗,

清澈的小溪像絲帶一樣美妙,

朵朵白云輕盈純潔,

青山含笑熱情開(kāi)朗,

盛開(kāi)的花朵像畫(huà)家的調(diào)色盤(pán)般變化無(wú)窮,

篇7

那小小的 長(zhǎng)了翅膀的心

恨不得 飛到太空去

因?yàn)?/p>

晚上天空的星星*濃妝的小天使

咿咿呀呀地細(xì)訴著

滿樹(shù)都是鮮艷的故事

天空湛藍(lán)如水

篇8

小樹(shù)，又增加一個(gè)年輪，

地球，繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)了一圈，

齊：新的的一年，向我們敞開(kāi)大門(mén)。

領(lǐng)：請(qǐng)問(wèn)小樹(shù)，

根是不是扎得更深？

當(dāng)春風(fēng)吹拂大地的時(shí)候，

能不能給枝葉更多的養(yǎng)分？

甲：小樹(shù)說(shuō)，我的根須，

已經(jīng)在大地扎深；

我將向樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)葉，

輸送更多、更好的養(yǎng)分。

領(lǐng)：請(qǐng)問(wèn)大地，

怎樣迎接新春？

報(bào)春花會(huì)不會(huì)開(kāi)得更鮮？

小蜜蜂會(huì)不會(huì)更加辛勤？

乙：大地說(shuō)，我將獻(xiàn)出，

繽紛的花朵，豐收的歌聲。

想信吧，報(bào)春花會(huì)更鮮艷，

小蜜蜂會(huì)把香甜的蜜獻(xiàn)給人們。

領(lǐng)：哦，還要問(wèn)你們，

可愛(ài)的紅領(lǐng)巾，

當(dāng)你跨進(jìn)新年的門(mén)坎兒，

想怎樣大步前進(jìn)？

丙：過(guò)去的一年，

曾經(jīng)那樣激動(dòng)人心；

老師在我的成績(jī)冊(cè)里，

寫(xiě)上新的“優(yōu)”和滿分。

在新的一年里，

我要?jiǎng)?chuàng)造性地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

像戰(zhàn)士攻下一個(gè)個(gè)碉堡，

我要向文化山勝利進(jìn)軍。

?。哼^(guò)去的一年，

文明之風(fēng)吹遍城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村；

“紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街”的美麗容貌，

正是我們勞動(dòng)的結(jié)晶。

在新的一年里，

我們要做精神文明的學(xué)生。

讓祖國(guó)高興地稱贊她的孩子；

人人都有一顆美麗的心。

戊：過(guò)去的一年，

少先隊(duì)活動(dòng)豐富又新穎，

《中國(guó)園地》上的小紅花呀，

又紅又艷，多么喜人。

在新的一年里，

決不愧對(duì)我們胸前的紅領(lǐng)巾；

要為它增添新的光彩，

不是用語(yǔ)言，而是用行動(dòng)。

甲：過(guò)去的一年，

我們和操場(chǎng)的感情越來(lái)越深。

打球、賽跑，個(gè)子長(zhǎng)高了一寸，

拔河、投擲，力氣增加了幾分。

在新的一年里，

我們要通過(guò)體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)；

像小雄鷹在遼闊藍(lán)天飛翔，

我們要鍛煉出鋼骨鐵筋。

乙：過(guò)去的一年，

我們向共青團(tuán)靠攏，

困為離十歲——入團(tuán)的年齡，

已經(jīng)越來(lái)越近。

在新的一年里，

我們更珍惜胸前的紅領(lǐng)巾。

當(dāng)我們因?yàn)槟隄M而摘下紅領(lǐng)巾，

又有金色的團(tuán)徽在胸前閃耀光明。

領(lǐng)：??！回答得好呀，

祖國(guó)聽(tīng)見(jiàn)了你們的聲音。

祖國(guó)說(shuō)：把眼光放得更遠(yuǎn)些吧，

二十一世紀(jì)中國(guó)的新主人！

甲：對(duì)！在金色陽(yáng)光照耀下，

我們要向二進(jìn)軍。

乙：四個(gè)現(xiàn)代化要我們實(shí)現(xiàn)，

讓社會(huì)主義大廈高聳入云。

丙：我們今天努力創(chuàng)造，

正是為了明天獻(xiàn)身；

丁：我們今天學(xué)好本領(lǐng)，

明天才能建立功勛。

領(lǐng)：用勞動(dòng)的心血，

齊：灌溉一個(gè)又一個(gè)黃昏；

領(lǐng)：用勝得的預(yù)言，

齊：召喚一個(gè)又一個(gè)早晨。

領(lǐng)：爸爸媽媽微笑著說(shuō)；

甲乙：好孩子！

領(lǐng)：老師高興的點(diǎn)頭說(shuō)：

丙?。汉脤W(xué)生！

領(lǐng)：老爺爺放心地說(shuō)：

齊：好接班人！

領(lǐng)：啊！當(dāng)大地迎來(lái)又一個(gè)新春，

當(dāng)小樹(shù)又增加一個(gè)年輪，