緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 培訓(xùn)總結(jié) 教學(xué)工作

一、魅力校園：學(xué)術(shù)氛圍濃厚、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

華師大的校慶是開(kāi)展一個(gè)月的學(xué)術(shù)報(bào)告，每個(gè)學(xué)院都出很多學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)，同時(shí)邀請(qǐng)教育專(zhuān)家做學(xué)術(shù)交流，如中國(guó)職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)楊進(jìn)教授的報(bào)告《學(xué)習(xí)的本質(zhì)》、教育知名專(zhuān)家葉瀾教授的報(bào)告《老樹(shù)新枝》等，報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾都是滿滿的，還會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流互動(dòng)，我們安排了兩天聽(tīng)學(xué)術(shù)報(bào)告，深刻感受到了研究、學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)開(kāi)闊了自己的眼界。

二、課程設(shè)置合理，形式豐富

為了提高大家的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、科研創(chuàng)新、終身學(xué)習(xí)等多方面能力，華師大對(duì)培訓(xùn)課程做了精心安排，主要采用4個(gè)模塊的培訓(xùn)方式。具體內(nèi)容包括：

1、職業(yè)教育理論與教學(xué)方法

通過(guò)學(xué)習(xí)我了解先進(jìn)的教育技術(shù)，比如微課的制作如何實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到技能的突破。陸素菊教授的中職教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展讓我懂得了教師需要科研，怎樣科研，怎樣確立課題，她講到對(duì)于一線教師應(yīng)主要研究課堂六要素：即教師、學(xué)生、教材、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)環(huán)境，先做敘事性研究，再做調(diào)查研究，對(duì)我很有啟發(fā)。陳默教授是臨床心理學(xué)專(zhuān)家，她給我們深入的分析了中職生的心理特點(diǎn)，以及如何與中職生溝通：傾聽(tīng)、詢問(wèn)、共情；只有了解學(xué)生，做他們的朋友，才有可能做到我們備課本上每一頁(yè)都印著的那句話“爭(zhēng)取讓學(xué)生喜愛(ài)你的學(xué)科”。

2、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練

主要講授學(xué)前教育的理論知識(shí)與五大領(lǐng)域7個(gè)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)及方法。課程在剛剛制定的《3―6歲兒童發(fā)展學(xué)習(xí)指南》的引領(lǐng)下，涉及了學(xué)前教育的各個(gè)方面，通過(guò)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)于幼兒教師理論學(xué)習(xí)重要，技能訓(xùn)練重要，更重要的是如何關(guān)注幼兒心靈的成長(zhǎng)，通過(guò)幼兒的行為去解讀幼兒，對(duì)幼兒教師職業(yè)應(yīng)具備的素質(zhì)有了更深的了解，不再局限于自己對(duì)音樂(lè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)。

3、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

上海市幼兒園都是以主題活動(dòng)為主的課程模式，我們觀看了涉及五大領(lǐng)域的7場(chǎng)集體教學(xué)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都是教師通過(guò)一課三研的方式，經(jīng)過(guò)仔細(xì)研討、反復(fù)推敲呈現(xiàn)的。課后由本園園長(zhǎng)或市級(jí)、區(qū)級(jí)骨干教師等專(zhuān)家評(píng)課，既講優(yōu)點(diǎn)又講不足，立足教師的長(zhǎng)足發(fā)展，他們的點(diǎn)評(píng)具有專(zhuān)業(yè)說(shuō)服力。授課教師也做教學(xué)反思，通過(guò)反思達(dá)到以教促學(xué)的目的。各幼兒園把這種公開(kāi)教學(xué)常態(tài)化，即使不是有參觀，每周也都有公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力；可以看出教研在整個(gè)上海幼教中是一個(gè)普遍行為，他們是把教研作為一種需要，作為提升自己的途徑，而不是工作任務(wù)，是教師主動(dòng)提出問(wèn)題并解決疑問(wèn)的過(guò)程。從他們對(duì)工作的高標(biāo)準(zhǔn)高要求可以看出他們傾注在孩子身上的心血，這種鉆研的精神值得我們學(xué)習(xí)。

4、分組研討與教學(xué)演練

學(xué)員們經(jīng)常進(jìn)行研討交流，無(wú)論是學(xué)習(xí)心得，實(shí)踐實(shí)習(xí)，還是學(xué)員間互相說(shuō)課評(píng)課，經(jīng)常一起發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相促進(jìn)，共同提高。

三、本次培訓(xùn)對(duì)我的啟發(fā)

1、幼兒園的主題活動(dòng)對(duì)我們培養(yǎng)方式的影響

（1）我建議技能課都應(yīng)該有一定比例的教法內(nèi)容，讓學(xué)生做活動(dòng)設(shè)計(jì)，模擬課堂，為學(xué)生就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)對(duì)教師資格證考試起很好的推進(jìn)作用。比如音樂(lè)課，要開(kāi)設(shè)一年半的音樂(lè)基本技能練習(xí)，1年的時(shí)間開(kāi)設(shè)教法，也可以教法課貫穿始終。我們還可以開(kāi)展學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比或者模擬課堂競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)課程的熱情和重視程度。總之，我們的學(xué)生要達(dá)到懂知識(shí)，會(huì)技能，會(huì)傳授。

（2）幼兒園的主題活動(dòng)是綜合性的，那么我們老師們應(yīng)多交流，多研討，不能局限于自己的學(xué)科，所有老師都應(yīng)跳出自己的圈子，綜合的看學(xué)生的活動(dòng)設(shè)計(jì)，這種高標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)老師有更高的要求。

2、要不斷學(xué)習(xí)，讓課程與崗位對(duì)接

通過(guò)學(xué)習(xí)我覺(jué)得我們對(duì)幼兒園了解比較少，比如游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，那作為老師我們了解多少幼兒游戲，范圍縮小一點(diǎn)了解多少與自己學(xué)科相關(guān)的幼兒游戲？實(shí)話實(shí)說(shuō)，我了解的很少，所以我要學(xué)習(xí)，除了買(mǎi)了一些與游戲相關(guān)的書(shū)，我覺(jué)得還要去幼兒園觀摩，實(shí)習(xí)。

3、專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)很重要，齊抓共管出效果

柏拉圖曾說(shuō)過(guò)“教育非它，乃心靈轉(zhuǎn)向”，幼兒教師應(yīng)懂得關(guān)注幼兒心靈，通過(guò)幼兒的行為解讀幼兒，要“順乎天性，導(dǎo)之有方”，這就需要幼兒教師對(duì)幼兒心理學(xué)、教育學(xué)有很深的解讀。我們的學(xué)生理解能力較低，單純依靠理論講授很難到達(dá)這個(gè)層面，不只是理論課教師一己之力能達(dá)到的，如果所有的任課老師都研究一下幼兒心理學(xué)、教育學(xué)，通過(guò)案例或?qū)嶋H問(wèn)題去給學(xué)生分析，幫助學(xué)生研讀行為背后的心靈成長(zhǎng)，慢慢灌輸、潛移默化，對(duì)我們學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量一定有幫助。

4、“沉醉”工作是優(yōu)秀教師必備條件

篇2

回顧一個(gè)學(xué)期的工作，在軍訓(xùn)中，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律觀念，集體觀念，吃苦耐勞精神，收效明顯，通過(guò)軍訓(xùn)，開(kāi)學(xué)后，學(xué)生紀(jì)律嚴(yán)明，沒(méi)有任何突發(fā)事件發(fā)生，精神飽滿的投入到高中的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，動(dòng)員學(xué)生積極參與。通過(guò)學(xué)生的參與，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和榮譽(yù)感，使學(xué)生樹(shù)立不畏艱難，奮勇拼搏的精神。經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，我班獲得秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)第二名的好成績(jī)，同時(shí)，也鍛煉了班干部的工作能力和責(zé)任心。校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)后，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們也有一股不服輸?shù)膭蓬^，完滿的達(dá)到了參加校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)目的。

在班級(jí)的日常管理中。配合學(xué)校，認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，作好本班的衛(wèi)生保潔和執(zhí)周工作。組織本班學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)集體活動(dòng)。組織學(xué)生義務(wù)打掃物理和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生，幫助學(xué)校搞好校家屬樓的衛(wèi)生。通過(guò)這些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，不怕苦不怕累的精神。

在班級(jí)紀(jì)律上，嚴(yán)字當(dāng)頭，妥善處理好第一個(gè)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，抓好每個(gè)違紀(jì)事件的處理，公平公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生。讓事實(shí)說(shuō)話，為班級(jí)管理樹(shù)立明確的標(biāo)準(zhǔn)，作到令行禁止。同時(shí)，作好突發(fā)事件的預(yù)防工作，未雨綢繆，防患于未然。特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生抽煙，上網(wǎng)，晚上外出的管理，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)肅處理。經(jīng)過(guò)努力，我班班紀(jì)良好，沒(méi)有任何突發(fā)事件的發(fā)生。

在學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真檢查學(xué)生的課內(nèi)課外作業(yè)，督促學(xué)生保質(zhì)保量的完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。使學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)處理好自己的日常事務(wù)的好習(xí)慣，克服做事拖拉的壞習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生掌握高中的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備較好的自學(xué)能力，盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。

在對(duì)學(xué)生的日常管理上，抱著作好學(xué)生的良師益友的態(tài)度，事事從學(xué)生利益出發(fā)，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。每周堅(jiān)持與學(xué)生進(jìn)行平等交流，認(rèn)真與學(xué)生溝通，把握好學(xué)生的想法，關(guān)注他們的苦與樂(lè)。作好學(xué)生的家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，準(zhǔn)確了解每位學(xué)生的情況。在對(duì)學(xué)生的教育中，作到有的放矢，讓學(xué)生心服口服，收到了較好的教育成效。在學(xué)生的課外活動(dòng)方面，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多采的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外生活。本學(xué)期，組織本班學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，詩(shī)朗誦，紀(jì)念9.18演講比賽，籃球比賽，收看名著改編的電影等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，鍛煉了學(xué)生的組織和交往能力，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。

篇3

韶關(guān)市2017年初中、小學(xué)、幼兒園教師專(zhuān)業(yè)科目培訓(xùn)即將結(jié)束，通過(guò)培訓(xùn)，心里特別高興，因?yàn)檫@這次培訓(xùn)給我?guī)Ыo了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。

培訓(xùn)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，資料豐富，形式多樣?？偣灿芯糯箜?xiàng):

（一）要把教師職業(yè)當(dāng)樂(lè)事做；（二）新時(shí)期“四有”好教師應(yīng)具備的素質(zhì)；（三）信息化與課堂融合；（四）思維導(dǎo)圖在教學(xué)工具中的應(yīng)用；（五）學(xué)有所得，快樂(lè)分享——學(xué)習(xí)成果的制作與分享；（六）怎樣教學(xué)生寫(xiě)句子；（七）怎樣寫(xiě)具體；（八）怎樣教學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思；（九）語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施。在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了幾位名師的講座，感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)閼?yīng)對(duì)不一樣風(fēng)格的名師，聽(tīng)到不一樣類(lèi)型的講座，也感受到了思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng)，也許會(huì)走得很累，但作為一線教師的我會(huì)走下去，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。本次培訓(xùn)，我有如下的體會(huì):

一、做一個(gè)快樂(lè)幸福的教師。一個(gè)健康成長(zhǎng)的人應(yīng)有樂(lè)趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環(huán)境，工作對(duì)象的特殊性更要求教師應(yīng)有自我的工作樂(lè)趣。讓我們忘卻心頭的煩惱，淡化自己的得失，快樂(lè)地工作。做一個(gè)快樂(lè)的教師吧——快樂(lè)使人年輕！快樂(lè)使人美麗！快樂(lè)使人高尚！

二、要鼓勵(lì)自我“學(xué)無(wú)止境”。新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要，也使自己具備新時(shí)期“四有”好教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

篇4

培訓(xùn)分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段是課堂教學(xué)，第二階段是外出實(shí)踐考察，培訓(xùn)班于12月8日上午8.30分舉行開(kāi)班儀式，農(nóng)業(yè)部人力資源開(kāi)發(fā)中心副主任嚴(yán)端祥同志、對(duì)外聯(lián)絡(luò)處處長(zhǎng)高京清同志、中國(guó)農(nóng)科院鄭州果樹(shù)研究所副所長(zhǎng)王志強(qiáng)、李松章同志、韓國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)研究所韓南容研究員等出席了開(kāi)班儀式，嚴(yán)端祥副主任發(fā)表了重要講話，對(duì)本次引進(jìn)國(guó)外智力舉行果樹(shù)生產(chǎn)與貯藏加工學(xué)習(xí)班的辦班宗旨、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)員學(xué)習(xí)紀(jì)律等提出了具體指導(dǎo)意見(jiàn)，王志強(qiáng)副所長(zhǎng)代表承辦單位表示了辦好本次培訓(xùn)班的決心，學(xué)員代表甘肅省天水市果樹(shù)研究所的譚維軍同志代表學(xué)員發(fā)言，表示了要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)農(nóng)業(yè)部對(duì)果樹(shù)事業(yè)培養(yǎng)人才的厚望。開(kāi)班儀式結(jié)束后，韓國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)研究所韓南容研究員圍繞有機(jī)果樹(shù)栽培的發(fā)展和技術(shù)要點(diǎn)作了學(xué)術(shù)報(bào)告，給到會(huì)學(xué)員灌輸了新的果樹(shù)管理理念。學(xué)習(xí)班于13日下午6時(shí)正式結(jié)束。在幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，各位學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講，豐富了思想，充實(shí)了自技術(shù)，大家回到各自的工作崗位之后，將結(jié)合當(dāng)?shù)氐木唧w情況，落實(shí)學(xué)到的技術(shù)知識(shí)和管理理念。

本次培訓(xùn)班，先后邀請(qǐng)了韓國(guó)有機(jī)農(nóng)業(yè)研究所的韓南容研究員，中國(guó)農(nóng)科院鄭州果樹(shù)研究所的王志強(qiáng)、楊朝選、陳漢杰研究員、焦中高博士：中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)養(yǎng)工程學(xué)院的博士生導(dǎo)師廖小軍教授，國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品貯藏保鮮中心的修德仁研究員，北京農(nóng)學(xué)院的晁無(wú)疾教授分別就各自熟悉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行了授課，這些專(zhuān)家專(zhuān)業(yè)造詣深厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，講授的內(nèi)容既有理論深度，又有實(shí)踐指導(dǎo)性。學(xué)習(xí)班上發(fā)放的教材圖文并茂，專(zhuān)業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，也是今后學(xué)習(xí)保存的重要資料。

12-13日，會(huì)議組織全體學(xué)員到位于河南三門(mén)峽市、靈寶市的鑫源果業(yè)有限責(zé)任公司實(shí)習(xí)考察，該公司是一家集濃縮果汁、果漿及罐頭的生產(chǎn)、研發(fā)、銷(xiāo)售于一體的外向型現(xiàn)代化民營(yíng)企業(yè)，公司資產(chǎn)總額1.88億元，占地95.32畝，廠房面積13000平方米?，F(xiàn)有員工200余人，技術(shù)人員40人。公司引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)生產(chǎn)線，整合國(guó)際先進(jìn)工藝，形成了年產(chǎn)濃縮蘋(píng)果汁4萬(wàn)噸、果漿8000噸、罐頭2000噸的生產(chǎn)能力，可年加工原料果30萬(wàn)噸，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值3億元人民幣，年創(chuàng)利稅3000萬(wàn)元，可帶動(dòng)5萬(wàn)果農(nóng)致富，使果農(nóng)年增收1億元人民幣，產(chǎn)品主要銷(xiāo)往歐洲和東南亞等地，目前已通過(guò)多種國(guó)內(nèi)外認(rèn)證。學(xué)員們通過(guò)參觀，了解了現(xiàn)代化果品龍頭企業(yè)生產(chǎn)和管理的全過(guò)程，對(duì)老師講解的果品加工工藝有了感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)員們通過(guò)學(xué)習(xí)，均有很大收獲。許多學(xué)員表示：本次學(xué)習(xí)班辦得很成功，請(qǐng)來(lái)的老師都是國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家，學(xué)到了很多東西。生活安排得也很好，不收任何費(fèi)用，現(xiàn)在這樣性質(zhì)的學(xué)習(xí)班不多見(jiàn)了，要求我們轉(zhuǎn)報(bào)上級(jí)部門(mén)，今后多安排類(lèi)似的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。我們要求，學(xué)習(xí)班結(jié)束之后，大家要保持相互聯(lián)系，共同提高。建議每位學(xué)員回去之后，寫(xiě)一份小結(jié)或?qū)W習(xí)體會(huì)交上來(lái)，以后再有類(lèi)似學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們將視學(xué)習(xí)體會(huì)情況發(fā)放通知。

篇5

2012年底，我?guī)е鴮W(xué)校的囑托和期待，來(lái)到有著一百零五年校史的師范類(lèi)知名學(xué)府福建師范大學(xué)，參加國(guó)家教育廳首次舉辦的中職學(xué)校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)；2013年底，我懷著空杯心態(tài)，來(lái)到江西科技師范大學(xué)再次參加學(xué)前教育國(guó)培。江西大雖地處革命老區(qū)，但有著顯赫的前身，我國(guó)學(xué)前教育奠基人陳鶴琴先生就在這里創(chuàng)建了我國(guó)第一所公立幼師。如果說(shuō)，去年的福建培訓(xùn)就像把我這個(gè)饑腸轆轆的“門(mén)外漢”，引進(jìn)了擺滿色香味俱全的學(xué)前教育菜系的豪華大廳，讓我大開(kāi)眼界、目不暇接，但每道菜只能淺嘗輒止；今年的江西培訓(xùn)則像奉我為座上賓，讓我系上餐巾，慢條斯理地品嘗著學(xué)前教育菜系的每一道菜那縈繞在舌尖上的真滋味。

有著多次承辦國(guó)培任務(wù)經(jīng)驗(yàn)的江西科技大學(xué)把培訓(xùn)安排得有條不紊。特意聘請(qǐng)了富有學(xué)前教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、教授和幼兒園園長(zhǎng)給我們講課；聯(lián)系了省級(jí)示范性幼兒園和學(xué)前教育富有成效的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)校給我們參觀和實(shí)踐。聽(tīng)課期間，教授們的觀點(diǎn)總能點(diǎn)撥開(kāi)我們?cè)瓉?lái)禁錮不化的思維，碰出智慧的火花。下面我把兩個(gè)感受深刻的觀點(diǎn)和大家一起分享。

教授觀點(diǎn)一：學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)如果把培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能放在首位，是絕對(duì)錯(cuò)誤的培養(yǎng)目標(biāo)

現(xiàn)代兒童教育學(xué)家陳鶴琴協(xié)會(huì)理事胡青和黃烈教授認(rèn)為，“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目的非常重要，只有目的明確，方向正確，才能培養(yǎng)出社會(huì)需求的學(xué)前教育人才?！?/p>

（一）正確的培養(yǎng)目標(biāo)

盡管目前有些不懂幼兒教育真諦的幼兒園園長(zhǎng)在面試時(shí)還注重應(yīng)聘者的唱歌、跳舞、彈琴、繪畫(huà)等藝術(shù)技能，但作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，絕不能和無(wú)知者一樣，把藝術(shù)技能放在培養(yǎng)的首位。社會(huì)不缺會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)的幼師，缺的是學(xué)前教育理論扎實(shí)、職業(yè)道德認(rèn)同感（專(zhuān)業(yè)承諾感）強(qiáng)、真正了解兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、能實(shí)施有效的幼兒園教育活動(dòng)、有一定文化學(xué)科素質(zhì)，心理、身體健康的幼兒教師。實(shí)踐證明，如果一個(gè)幼兒教師的藝術(shù)技能太專(zhuān)業(yè)化，往往會(huì)扼殺孩子的好奇心，有限的用武之地也讓這類(lèi)老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，淡化了藝術(shù)技能的重要性，可以給大部分因沒(méi)有藝術(shù)特長(zhǎng)而很自卑的學(xué)生重樹(shù)自信心，讓其輕松選擇奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教授們認(rèn)為如果要提高學(xué)前專(zhuān)業(yè)入門(mén)門(mén)檻，富有愛(ài)心、喜歡孩子、多血質(zhì)型、身高155cm左右、容貌端正者是比較合適的人選。

（二）以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)特色人才

作為中職學(xué)校要明白，中專(zhuān)學(xué)歷的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生是無(wú)法考取幼師資格證的；為提高就業(yè)率，在以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方向上，要考慮構(gòu)建學(xué)生差異性（特長(zhǎng)）發(fā)展特色課程，確定以下幾個(gè)特色方向：學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童雙語(yǔ)教育、學(xué)前兒童體育游戲教育、學(xué)前兒童保育、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)與保健、嬰幼兒心理健康教育與護(hù)理。學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年扎實(shí)的學(xué)前教育理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過(guò)推薦和考核的方式，在第五個(gè)學(xué)期集中進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有目的地突出特長(zhǎng)。注意在特色方向中，每個(gè)方向?qū)W生數(shù)目控制在3～5人，因?yàn)橥ㄟ^(guò)培養(yǎng)特色人才可以為中職學(xué)前專(zhuān)業(yè)樹(shù)立良好的社會(huì)效應(yīng)，打響專(zhuān)業(yè)品牌。

教授觀點(diǎn)二：從智商來(lái)說(shuō)，中職生普遍不低于重點(diǎn)高中生；他們?cè)凇芭瓮徽J(rèn)可、成長(zhǎng)、成才、掙錢(qián)養(yǎng)家”等方面的情商比高中生還高。只要我們老師把學(xué)生內(nèi)心的渴望變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，相信他們，經(jīng)過(guò)三年的培養(yǎng)，一樣可以成才

特級(jí)教師曹樹(shù)華先生認(rèn)為，不少中職老師把教不好學(xué)生歸罪于學(xué)生的底子和本質(zhì)差，很少?gòu)淖陨淼慕逃枷搿⒗砟詈徒虒W(xué)方式、方法上找問(wèn)題，造就了不少本來(lái)充滿期待成才的學(xué)生在學(xué)?！盎臁绷藘扇旰螅瑤е鴮?duì)學(xué)校、對(duì)老師的失望和不信任懵懵懂懂地走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)。作為老師，回想這些可憐的孩子，有沒(méi)有愧對(duì)良心的不安？

面對(duì)現(xiàn)實(shí)中接連不斷出現(xiàn)的幼兒園事件，面對(duì)社會(huì)對(duì)幼兒教師水平的質(zhì)疑，學(xué)前專(zhuān)業(yè)老師不妨經(jīng)常自我反思這幾個(gè)問(wèn)題：幼兒園需要什么樣的教師？我打算教會(huì)學(xué)生什么？我應(yīng)該怎么教？

（一）幼兒園需要什么

很多人片面地認(rèn)為幼師只要會(huì)唱會(huì)跳會(huì)彈就吃香，但現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒園清醒地認(rèn)識(shí)到，藝術(shù)技能好的幼師只會(huì)給本身帶來(lái)更多，只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)的幼師才能給幼兒園和孩子帶來(lái)更多，所以實(shí)習(xí)期滿后最終被錄用的往往是后者。從后續(xù)個(gè)人發(fā)展來(lái)看，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、具有觀察能力、學(xué)習(xí)反思能力、自覺(jué)追求專(zhuān)業(yè)發(fā)展的幼師都能成長(zhǎng)為復(fù)合型學(xué)前教育事業(yè)人才。這就提醒我們，基于專(zhuān)業(yè)的視角和歸宿，中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要從“建立行業(yè)意識(shí)、明確成長(zhǎng)目標(biāo)、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練”這三方面合力培養(yǎng)學(xué)生。

（二）教什么

據(jù)調(diào)查，選擇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的新生中真正喜歡幼師這一職業(yè)的不足30%，很多學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)缺乏了解，因此新生入學(xué)伊始，就業(yè)指導(dǎo)工作就應(yīng)開(kāi)始啟動(dòng)，首先解決思想上的問(wèn)題：通過(guò)《馬背上的搖籃》《幼兒園的一天》電影視頻、優(yōu)秀校友講座，參觀幼兒園等形式接受“一切為了孩子，為了孩子的一切”的職業(yè)理想熏陶與教育，初步了解幼兒園崗位環(huán)境、幼兒日常表現(xiàn)和就業(yè)形勢(shì)；通過(guò)寫(xiě)觀后感、日記和總結(jié)明確行業(yè)方向和自己的努力方向。在第一學(xué)年，就業(yè)指導(dǎo)要融于各學(xué)科教學(xué)中，突出以誠(chéng)實(shí)守信教育為核心的職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的感恩意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生的行業(yè)責(zé)任感；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，從最基本的文明素養(yǎng)抓起，對(duì)學(xué)生的坐、立、行等儀表行為做嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。這樣不僅使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，還引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，增強(qiáng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

職業(yè)對(duì)象的特殊性要求學(xué)生既要掌握幼兒教育基本理論、基本知識(shí)和基本技能，同時(shí)還要靈活運(yùn)用幼兒教育的教學(xué)方法，這對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的老師提出了更高的要求。所以，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的各學(xué)科老師要有整合的意識(shí)和行動(dòng)，以形成專(zhuān)業(yè)教學(xué)的合力。擁有合力的老師會(huì)把這種合力演變成自己獨(dú)特的魅力，魅力又會(huì)促進(jìn)教學(xué)更加有效，從而達(dá)到教育的目的。

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)各科老師既是理論知識(shí)的傳播者，又是就業(yè)工作的指導(dǎo)者。老師應(yīng)經(jīng)常深入幼兒教育第一線，了解本學(xué)科知識(shí)在幼兒園各領(lǐng)域的運(yùn)用情況，并以此制訂教學(xué)計(jì)劃，在傳授本學(xué)科基本知識(shí)和技能的同時(shí)，也傳授與本學(xué)科相關(guān)的幼兒園教學(xué)法，如鋼琴――教兒歌彈唱；視唱――教幼兒歌曲；美術(shù)――教幼兒簡(jiǎn)筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、教具制作和環(huán)境設(shè)計(jì)；體育――教幼兒體育游戲；英語(yǔ)――教幼兒英語(yǔ)教學(xué)技能；幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)――模擬幼兒園課堂；衛(wèi)生學(xué)――培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣和糾正心理問(wèn)題的方法。通過(guò)這樣的教學(xué)，使各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和幼兒教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生在校期間，不僅掌握了學(xué)科知識(shí)，又學(xué)會(huì)了幼兒教育方法，為今后求職就業(yè)奠定了牢固的基礎(chǔ)。

在強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練方面，在校期間學(xué)校要主動(dòng)掌握本土專(zhuān)業(yè)活動(dòng)動(dòng)態(tài)，了解各幼兒園的家長(zhǎng)開(kāi)放日、早教機(jī)構(gòu)免費(fèi)接待日、教師比武、骨干教師觀摩課的安排時(shí)間，積極主動(dòng)地帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)和觀摩；在“六一”兒童節(jié)前主動(dòng)聯(lián)系幼兒園和早教機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生協(xié)助他們編排幼兒表演節(jié)目和游戲活動(dòng)；對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，具有一定的特長(zhǎng)意味著在就業(yè)上更具競(jìng)爭(zhēng)力，所以學(xué)校要經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)讓學(xué)生展示才藝、發(fā)現(xiàn)自我、找回自信，活動(dòng)內(nèi)容包括講故事比賽、主題墻布置比賽、手工比賽、幼兒歌曲彈唱比賽、幼兒舞蹈創(chuàng)編比賽、幼兒體育游戲設(shè)計(jì)比賽、學(xué)生五項(xiàng)全能比賽等。

第二學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要每學(xué)期組織學(xué)生到幼兒園見(jiàn)習(xí)起碼兩周；第五學(xué)期末期和第六學(xué)期期間，一定要由專(zhuān)門(mén)老師帶隊(duì)到幼兒園或教育基地實(shí)習(xí)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生了解自身缺陷，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最有效的方式是讓學(xué)生下園進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)，讓他們真正了解只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)是不夠的，還必須積累幼兒教學(xué)組織技巧和提高教學(xué)能力。通過(guò)對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行觀察模仿，培養(yǎng)良好的教姿、體態(tài)和表情；在教育教學(xué)實(shí)踐中通過(guò)反復(fù)操練，從而形成自己的教學(xué)特色與能力，讓幼兒教學(xué)技能實(shí)踐能力達(dá)到量的積累，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

遺憾的是，目前有很多中職學(xué)校不太重視多方面、多時(shí)段對(duì)學(xué)生強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，只考慮第六學(xué)期的實(shí)習(xí)，但實(shí)踐證明這個(gè)決策時(shí)間點(diǎn)對(duì)學(xué)前專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)太晚了！很多畢業(yè)生能力與幼兒園的要求相脫節(jié)，畢業(yè)生的“成熟期”大大延長(zhǎng)。

（三）怎么教

雖然“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！边@句俗話讓很多老師聽(tīng)起來(lái)很不舒服，本人在教學(xué)過(guò)程中也因授課進(jìn)度而聽(tīng)到不利的評(píng)價(jià)，對(duì)自己的教學(xué)方法運(yùn)用能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但在培訓(xùn)后期，在國(guó)家級(jí)培訓(xùn)大師石科明教授悉心傳授下，有幸讓自己從“霧里看花”領(lǐng)悟到“柳暗花明又一村”的豁然開(kāi)朗，也明白老師在不容樂(lè)觀的中職課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀中，的確需承擔(dān)著絕大部分的責(zé)任。

新課堂教學(xué)過(guò)程：

石科明教授說(shuō)：“讓不懂教育的人大談如何提高教學(xué)質(zhì)量和評(píng)價(jià)一個(gè)老師、一節(jié)課堂是大笑話?！彼宰鳛槔蠋?，首先，要弄懂“教育”的含義；然后，弄懂“教學(xué)”的含義，在深刻理解“教學(xué)”是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合的過(guò)程后，形成正確的課堂教學(xué)理念――“學(xué)生為主、先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題、延伸未來(lái)”；接下來(lái)，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的需要（認(rèn)可、參與、成就），熟悉盡可能多的教學(xué)方法（現(xiàn)在比較倡導(dǎo)的有案例、模擬、小組討論、競(jìng)賽與評(píng)比、分層遞進(jìn)、行為導(dǎo)向等教學(xué)法），掌握語(yǔ)言、非語(yǔ)言和教具的使用技巧；最后就是拿著準(zhǔn)備充足的備課設(shè)計(jì)，懷著相信自己的自信心，通過(guò)清晰的邏輯支持授課論點(diǎn)，運(yùn)用三種以上教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并把教學(xué)氣氛推向，以小結(jié)和回顧方式結(jié)束授課過(guò)程，達(dá)到課程專(zhuān)家眼中的“好課”標(biāo)準(zhǔn)（高效、智慧、默契、直觀、難忘、滿足、快樂(lè)、成長(zhǎng)）。

石科明教授認(rèn)為，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程的能力是老師掌控課堂能力的直接體現(xiàn)。因此他教我們掌握一些利用視頻、小游戲吸引學(xué)生注意力以控制課堂氣氛的例子，如：板書(shū)5551=24（要求學(xué)生思考，怎樣通過(guò)對(duì)5551這四個(gè)數(shù)字運(yùn)用顛倒順序和“加減乘除”等方法讓這個(gè)等式成立）；板書(shū)5+5+5+5=555（要求學(xué)生思考，怎樣通過(guò)在5+5+5+5 這部分“添加一筆”的方式讓這個(gè)等式成立）。他對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的各科任老師提出，要主動(dòng)掌握多種在幼兒園里用于贊美和表?yè)P(yáng)幼兒的肢體和語(yǔ)言方式，并在教學(xué)中毫不吝嗇地運(yùn)用起來(lái)。因?yàn)檫@種方式不僅滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“得到認(rèn)可、享受成功”的需要，還教會(huì)學(xué)生在幼兒園教學(xué)過(guò)程中必備的技巧。

國(guó)培三個(gè)月來(lái)，除了胡青、黃烈、石科明教授和曹樹(shù)華先生的觀點(diǎn)讓我對(duì)“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定”“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的合力培養(yǎng)方式”以及“學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)新課堂教學(xué)”有了更多思考，陳水平教授讓我深刻了解幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)的五大要素；袁玖根教授提高了我制作課件的水平；毛淑娟教授通過(guò)指導(dǎo)論文寫(xiě)作堅(jiān)定了我在學(xué)前教育領(lǐng)域的鉆研決心；幼兒園特級(jí)教師李靜通過(guò)讓我親手制作手工作品，讓我挖掘出自身潛伏已久的美術(shù)特長(zhǎng)……

篇6

關(guān)鍵詞：電網(wǎng)企業(yè) 調(diào)度系統(tǒng) 培訓(xùn)規(guī)劃 編制 實(shí)施 管控

電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃是指電網(wǎng)企業(yè)組織內(nèi)對(duì)調(diào)度系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的戰(zhàn)略規(guī)劃。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃必須密切結(jié)合電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，在電網(wǎng)公司教育培訓(xùn)資源與員工素質(zhì)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，從調(diào)度系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展和崗位培養(yǎng)需求出發(fā)，科學(xué)客觀、適當(dāng)超前地確定調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)工作目標(biāo)，有效支持調(diào)度系統(tǒng)管理工作。

一、電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃的目的和意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長(zhǎng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人民生活對(duì)電力供應(yīng)的“安全、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)?！碧岢隽烁叩囊蟆ｋS著南方五?。▍^(qū)）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電力需求將持續(xù)增長(zhǎng)。到2020年，南方五省區(qū)全社會(huì)用電量將達(dá)到1.38億千瓦時(shí)，最高負(fù)荷2.28億千瓦，區(qū)內(nèi)電源裝機(jī)3.2億千瓦，全網(wǎng)將形成以直流為主的跨省區(qū)輸電通道，西電東送規(guī)模達(dá)6250萬(wàn)千瓦，并將分為2-3個(gè)獨(dú)立的同步電網(wǎng)，呈現(xiàn)出全新的網(wǎng)架形態(tài)。交直流輸電混合運(yùn)行，大型水電站群、百萬(wàn)級(jí)火電機(jī)組、核電等先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，風(fēng)電、太陽(yáng)能等新能源的大量接入，可控串補(bǔ)、AGC、AVC等電網(wǎng)運(yùn)行控制技術(shù)的發(fā)展，以及保護(hù)、自動(dòng)化、通信等二次技術(shù)的融合，對(duì)調(diào)度系統(tǒng)人員的技術(shù)、能力提出了更高的要求。開(kāi)展調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃研究，實(shí)施人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略，有計(jì)劃、分層次、多渠道地開(kāi)展調(diào)度系統(tǒng)管理和技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)一支在規(guī)模和技術(shù)能力等方面與電網(wǎng)發(fā)展相適應(yīng)的調(diào)度人才隊(duì)伍，是電網(wǎng)公司特別是各級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部及調(diào)度機(jī)構(gòu)立足當(dāng)前、利于長(zhǎng)遠(yuǎn)的重要任務(wù)。

二、調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制需關(guān)注三個(gè)方面的銜接關(guān)系

1.與電網(wǎng)公司培訓(xùn)規(guī)劃的銜接關(guān)系。人才是企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的第一要素。南方電網(wǎng)公司人事部、人力資源部是干部培訓(xùn)和員工培訓(xùn)的歸口管理部門(mén)，根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，組織編制出臺(tái)了干部培訓(xùn)規(guī)劃、人才發(fā)展規(guī)劃、員工培訓(xùn)規(guī)劃，提出了培訓(xùn)的方向和總體規(guī)模目標(biāo)，是對(duì)各分子公司干部及員工培訓(xùn)的宏觀性指導(dǎo)文件。調(diào)度系統(tǒng)是電網(wǎng)企業(yè)最重要的生產(chǎn)環(huán)節(jié)之一，細(xì)分為調(diào)度運(yùn)行、運(yùn)行方式、發(fā)電調(diào)度、水庫(kù)調(diào)度、繼電保護(hù)、電力通信、調(diào)度自動(dòng)化、綜合支持等業(yè)務(wù)領(lǐng)域，無(wú)論是在細(xì)分專(zhuān)業(yè)上還是在網(wǎng)省地（縣）各層級(jí)的調(diào)度系統(tǒng)人員能力素質(zhì)培訓(xùn)需求上都存在差異性。因此，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃作為專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，一方面，必須有效承接電網(wǎng)公司的培訓(xùn)規(guī)劃宏觀目標(biāo)，全面落實(shí)公司相關(guān)培訓(xùn)規(guī)劃的任務(wù)，體現(xiàn)電網(wǎng)公司發(fā)展戰(zhàn)略和人力資源開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略管理的要求；另一方面，必須細(xì)化分析調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)各專(zhuān)業(yè)以及各層級(jí)員工的崗位勝任能力和發(fā)展的需求特點(diǎn)，在培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行補(bǔ)充和完善，以指導(dǎo)各層級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部（調(diào)度）和相關(guān)運(yùn)行值班單位開(kāi)展培訓(xùn)工作。

2.與電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)發(fā)展規(guī)劃、人力資源配置的銜接關(guān)系。人才是推動(dòng)企業(yè)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要因素。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃必須符合電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃、技術(shù)規(guī)劃發(fā)展的目標(biāo)和方向，并適度超前以發(fā)揮對(duì)電網(wǎng)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展的支撐作用。一是要做好調(diào)度系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)人力資源需求測(cè)算。要根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃，科學(xué)評(píng)估員工隊(duì)伍的增量。同時(shí)，由于調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)的自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)素質(zhì)能力特點(diǎn)，各級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部（調(diào)度）作為人才的高地，還肩負(fù)著向公司其他部門(mén)和單位輸送人才的任務(wù)。因此，調(diào)度系統(tǒng)團(tuán)隊(duì)的增量應(yīng)包括純?cè)隽卡D―根據(jù)電網(wǎng)發(fā)展而必須增加的人力配置，以及潛在增量――為公司輸送人才發(fā)生的人力資源補(bǔ)充，根據(jù)多年數(shù)據(jù)評(píng)估，潛在增量一般為10%左右。做好對(duì)人員增量的培訓(xùn)規(guī)劃，為電網(wǎng)發(fā)展做好適當(dāng)?shù)娜肆Y源儲(chǔ)備。二是要根據(jù)電網(wǎng)技術(shù)發(fā)展方向，如：3G綠色電網(wǎng)發(fā)展技術(shù)、超高壓直流輸電技術(shù)、柔性直流輸電技術(shù)、快速控制保護(hù)技術(shù)、二次設(shè)備集成技術(shù)等新技術(shù)發(fā)展方向，強(qiáng)化新技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，為電網(wǎng)運(yùn)行技術(shù)創(chuàng)新和新技術(shù)發(fā)展做好智力儲(chǔ)備。

3.與培訓(xùn)需求、培訓(xùn)能力的銜接關(guān)系。南方電網(wǎng)各級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行部承擔(dān)著系統(tǒng)運(yùn)行管理職能，各級(jí)調(diào)度機(jī)構(gòu)承擔(dān)著調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務(wù)，合署辦公。一方面，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃從全局上要充分體現(xiàn)公司對(duì)調(diào)度系統(tǒng)業(yè)務(wù)相關(guān)崗位的勝任能力要求，同時(shí)也要考慮不同層級(jí)的系統(tǒng)運(yùn)行管理及調(diào)度生產(chǎn)業(yè)務(wù)以及不同電網(wǎng)層級(jí)、不同區(qū)域電網(wǎng)的技術(shù)應(yīng)用對(duì)員工崗位能力素質(zhì)要求的差異，多渠道地開(kāi)展針對(duì)性調(diào)研，全面掌握調(diào)度系統(tǒng)各層級(jí)、各專(zhuān)業(yè)、各類(lèi)員工的培訓(xùn)需求。另一方面，培訓(xùn)規(guī)劃是一個(gè)特定時(shí)期內(nèi)對(duì)將要進(jìn)行的培訓(xùn)工作預(yù)先擬訂的規(guī)劃，是年度培訓(xùn)計(jì)劃的編制依據(jù)，因此在編制過(guò)程中，應(yīng)充分考慮各層級(jí)、各單位年度培訓(xùn)計(jì)劃的飽和度和可執(zhí)行性，避免因規(guī)劃目標(biāo)設(shè)置過(guò)高或過(guò)低。另外，隨著電網(wǎng)和技術(shù)的發(fā)展，規(guī)劃將不可避免地與實(shí)際培訓(xùn)需求和培訓(xùn)能力發(fā)生一定程度的差異，故必須建立培訓(xùn)規(guī)劃滾動(dòng)修編機(jī)制。

三、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)具備的框架體系

專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃是大型企業(yè)子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)展教育培訓(xùn)工作的指導(dǎo)文件，是一個(gè)涉及面廣、龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

第一，從培訓(xùn)業(yè)務(wù)管理的角度上，作為專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃，在宏觀層面應(yīng)承接公司發(fā)展和子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域管理的指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)，在實(shí)施層面上需明確未來(lái)時(shí)期內(nèi)的主要培訓(xùn)任務(wù)、重點(diǎn)工作、保證措施與機(jī)制、實(shí)施步驟等內(nèi)容。一般應(yīng)包括：現(xiàn)狀分析及發(fā)展要求、規(guī)劃目標(biāo)和實(shí)施路徑、規(guī)劃任務(wù)、規(guī)劃實(shí)施保障措施等四大主體部分。

第二，從培訓(xùn)規(guī)劃實(shí)施主體的角度上，子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃在四大主體部分應(yīng)對(duì)本企業(yè)各層級(jí)單位進(jìn)行縱向分析和定位，分別明確各培訓(xùn)主體需實(shí)施的規(guī)劃任務(wù)。

第三，從培訓(xùn)對(duì)象的角度上，子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃在規(guī)劃任務(wù)上，在分別明確管理人員、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員、技能人員、新到崗人員的培訓(xùn)規(guī)模和目標(biāo)的基礎(chǔ)上，需針對(duì)內(nèi)部細(xì)分專(zhuān)業(yè)制定培訓(xùn)班、課程建設(shè)等任務(wù)。

第四，從培訓(xùn)資源建設(shè)的角度上，應(yīng)明確各層級(jí)單位的培訓(xùn)管理、各專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程、內(nèi)外部師資、培訓(xùn)平臺(tái)、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)等子系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)和各規(guī)劃年的建設(shè)任務(wù)，以不斷強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展的培訓(xùn)能力。

第五，從培訓(xùn)規(guī)劃管控的角度上，子專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域培訓(xùn)規(guī)劃應(yīng)具體評(píng)估各培訓(xùn)任務(wù)的完成時(shí)間、費(fèi)用概算等因素，為培訓(xùn)主體制定年度培訓(xùn)計(jì)劃和申請(qǐng)年度培訓(xùn)費(fèi)用提供依據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)明確規(guī)劃與年度培訓(xùn)計(jì)劃的銜接以及規(guī)劃定期修編等機(jī)制，以確保培訓(xùn)規(guī)劃的有效落地。

四、南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制實(shí)踐

2013年底，南方電網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部印發(fā)了《2014-2017年調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)規(guī)劃》，總結(jié)分析調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)工作現(xiàn)狀和發(fā)展要求，在南方電網(wǎng)公司的教育培訓(xùn)管理框架下，提出了調(diào)度系統(tǒng)2014-2017年教育培訓(xùn)體系建設(shè)和人員培訓(xùn)目標(biāo)，將公司培訓(xùn)管理要求與調(diào)度系統(tǒng)工作實(shí)際有機(jī)結(jié)合，較好地滿足了電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)近期培訓(xùn)需求及遠(yuǎn)期專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求，是推進(jìn)調(diào)度系統(tǒng)創(chuàng)先的積極探索和實(shí)踐，也是規(guī)范和加強(qiáng)南方電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)未來(lái)四年教育培訓(xùn)工作的重要指導(dǎo)性文件。規(guī)劃編制主要實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可歸納總結(jié)為五個(gè)方面。

1.分層分類(lèi)，開(kāi)展深入量化調(diào)研分析。綜合運(yùn)用深度訪談和調(diào)研問(wèn)卷等調(diào)研手段，從總調(diào)、中調(diào)、地調(diào)、縣調(diào)四個(gè)層級(jí)開(kāi)展調(diào)研工作。調(diào)研對(duì)象包括網(wǎng)省地系統(tǒng)運(yùn)行部領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)工作管理人員、技術(shù)專(zhuān)家、技術(shù)人員、技能人員、調(diào)度員、新入職員工。收集各類(lèi)人員及各專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)需求，調(diào)研各級(jí)調(diào)度機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)體系現(xiàn)狀，結(jié)合公司戰(zhàn)略要求、崗位勝任能力模型、績(jī)效改進(jìn)要求等，量化分析目前調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)工作在培訓(xùn)制度建設(shè)、培訓(xùn)管理人員配備、培訓(xùn)計(jì)劃管理、培訓(xùn)師資隊(duì)伍、培訓(xùn)課件開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)等方面存在的差距，并形成調(diào)研報(bào)告。

2.總結(jié)借鑒，構(gòu)建先進(jìn)的培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)。調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制工作組總結(jié)了調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)近年來(lái)在共享培訓(xùn)班、電子化標(biāo)準(zhǔn)課件開(kāi)發(fā)、培訓(xùn)教材及題庫(kù)建設(shè)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽等方面的積極探索和實(shí)踐；學(xué)習(xí)借鑒法國(guó)RTE電網(wǎng)公司、中華電力、大亞灣核電站、南方航空公司等企業(yè)對(duì)關(guān)鍵運(yùn)行崗位人員培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建與南方電網(wǎng)公司打造國(guó)際先進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)相適應(yīng)，調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃目標(biāo)：關(guān)注打造“安全、責(zé)任、共享、發(fā)展”調(diào)度特色教育培訓(xùn)品牌。

3.多維掃描，細(xì)化明確了教育培訓(xùn)體系建設(shè)目標(biāo)和任務(wù)。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)管理、課程、師資、基地、網(wǎng)絡(luò)等培訓(xùn)要素的現(xiàn)狀進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)，在公司的教育培訓(xùn)管理框架下，結(jié)合調(diào)度系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，提出了關(guān)注“系統(tǒng)運(yùn)行管理能力、技術(shù)提升能力、技能實(shí)操能力、員工適崗能力”，完善一體化的“管理、課程、師資、專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)、培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)”等五個(gè)子系統(tǒng)，構(gòu)建調(diào)度系統(tǒng)一體化培訓(xùn)管理體系的規(guī)劃目標(biāo)，形成與公司教育培訓(xùn)管理體系互補(bǔ)、具有調(diào)度特色的調(diào)度系統(tǒng)一體化教育培訓(xùn)管理體系，以規(guī)范調(diào)度系統(tǒng)教育培訓(xùn)管理工作。以一規(guī)劃（培訓(xùn)規(guī)劃）、一報(bào)告（調(diào)研報(bào)告）、一附表（規(guī)劃任務(wù)表），明確培訓(xùn)任務(wù)。規(guī)劃任務(wù)編制深度參見(jiàn)附表示例。

4.統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，調(diào)動(dòng)各層級(jí)各專(zhuān)業(yè)深度參與。電網(wǎng)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃是個(gè)系統(tǒng)工程，參與單位多、周期長(zhǎng)、任務(wù)重。網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部作為調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)規(guī)劃編制的組織單位，部領(lǐng)導(dǎo)親自主持培訓(xùn)規(guī)劃的編制，成立了由各個(gè)專(zhuān)業(yè)部門(mén)專(zhuān)家組成的項(xiàng)目工作組，各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家深度參與在需求調(diào)研、規(guī)劃設(shè)計(jì)、評(píng)審把關(guān)、規(guī)劃落地等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)做好培訓(xùn)規(guī)劃的頂層設(shè)計(jì)，確保培訓(xùn)規(guī)劃的科學(xué)性。同時(shí)，統(tǒng)籌組織?。▍^(qū)）系統(tǒng)運(yùn)行部和部分地區(qū)系統(tǒng)運(yùn)行部參與培訓(xùn)規(guī)劃的研討，提出修正和完善意見(jiàn)，提高培訓(xùn)規(guī)劃的可操作性和實(shí)效性。

5.落實(shí)任務(wù)，確保規(guī)劃有效承接落地。按照網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部（總調(diào)）為主導(dǎo)、省公司系統(tǒng)運(yùn)行部（中調(diào)）為主體、供電局系統(tǒng)運(yùn)行部（地調(diào)）為延伸、縣調(diào)為補(bǔ)充的責(zé)任機(jī)制，總調(diào)主要負(fù)責(zé)調(diào)度系統(tǒng)管理、制度標(biāo)準(zhǔn)和高新技術(shù)培訓(xùn)；中調(diào)主要負(fù)責(zé)常規(guī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，并承接網(wǎng)公司系統(tǒng)運(yùn)行部的培訓(xùn)任務(wù)，統(tǒng)籌地（縣）調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃；地調(diào)主要負(fù)責(zé)配合省公司系統(tǒng)運(yùn)行部（中調(diào)）開(kāi)展常規(guī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)，同時(shí)統(tǒng)籌縣級(jí)調(diào)度系統(tǒng)培訓(xùn)任務(wù)。同時(shí)，為確保各級(jí)責(zé)任的落實(shí)，建立健全相應(yīng)的培訓(xùn)管理組織體系，其中，網(wǎng)省調(diào)度綜合部門(mén)為培訓(xùn)歸口管理部門(mén)，搭建由培訓(xùn)主管負(fù)責(zé)、各專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)員組成的培訓(xùn)工作網(wǎng)。

篇7

當(dāng)前，全國(guó)公安機(jī)關(guān)正在開(kāi)展“三基”工程建設(shè)，而作為第一要素的公安民警，在“三基”工程建設(shè)中起著什么樣的作用，筆者認(rèn)為，強(qiáng)化民警專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高其綜合素質(zhì)是“三基”工程建設(shè)的關(guān)鍵因素。

一、提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)化措施

（一）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是構(gòu)建和諧社會(huì)的具體體現(xiàn)。我國(guó)目前正處于人民內(nèi)部矛盾凸顯期、刑事犯罪高發(fā)期，社會(huì)治安形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，尤其是暴力犯罪案件、呈上升惡化趨勢(shì)，嚴(yán)重危害了社會(huì)治安穩(wěn)定。如果不強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，只強(qiáng)調(diào)警察有良好的政治素質(zhì)和高超的警體技能，在履行警察職責(zé)時(shí)，就會(huì)力不從心，難以適應(yīng)創(chuàng)建和諧社會(huì)的需要。

（二）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是克敵制勝的銳利武器。民警“有膽無(wú)技有勇無(wú)謀”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。公安民警整體素質(zhì)參差不齊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)民警工作的實(shí)戰(zhàn)要求，隊(duì)伍基礎(chǔ)不扎實(shí)。而加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是提高民警隊(duì)伍戰(zhàn)斗力的有效途徑。

（三）強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)是緩解警力不足的最佳途徑之一。目前我國(guó)財(cái)力有限，警察編制與裝備嚴(yán)重不足。為此，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提高和增強(qiáng)業(yè)務(wù)技能水平，解決當(dāng)前民警隊(duì)伍短期內(nèi)人員數(shù)量、技術(shù)裝備不夠、社會(huì)矛盾的又一途徑。只有使每名民警都能成為能文能武的多功能人才，達(dá)到技能過(guò)硬、戰(zhàn)術(shù)精湛，以少勝多，以智取勝，真正成為犯罪分子的克星。

（四）轉(zhuǎn)變觀念，是搞好民警專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的關(guān)鍵。公安部黨委一直十分重視加強(qiáng)公安機(jī)關(guān)人民警察的教育培訓(xùn)，把教育訓(xùn)練擺在了戰(zhàn)略位置的高度。先后制定下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《公安機(jī)關(guān)人民警察訓(xùn)練條令》和20__年開(kāi)始的在全國(guó)公安機(jī)關(guān)開(kāi)展大練兵活動(dòng)等等，對(duì)今后一個(gè)時(shí)期的教育培訓(xùn)工作提出了具體目標(biāo)、任務(wù)和措施，特別是對(duì)實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練提出了明確的要求。對(duì)加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍整體素質(zhì)和戰(zhàn)斗力起到了極大的推動(dòng)作用。部長(zhǎng)多次對(duì)改進(jìn)和加強(qiáng)民警的教育訓(xùn)練作出重要指示、批示，要求把教育訓(xùn)練工作置于基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性的地位予以加強(qiáng)。這充分體現(xiàn)了公安部加強(qiáng)教育培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)公安隊(duì)伍的堅(jiān)強(qiáng)決心。但從當(dāng)前公安機(jī)關(guān)的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，一些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)“向教育要素質(zhì)，向素質(zhì)要警力、要戰(zhàn)斗力”的戰(zhàn)略思想缺乏深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)這一打基礎(chǔ)、抓根本、管長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作重視不夠，重工作重使用輕教育、輕培訓(xùn)。主要表現(xiàn)在：一是抓民警的教育培訓(xùn)上沒(méi)有一個(gè)總體系統(tǒng)而完整的思路，做表面文章、搞形式主義；二是在訓(xùn)練時(shí)間上零敲碎打，即使是集中訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間也是一壓再壓，一減再減；三是在訓(xùn)練內(nèi)容上不系統(tǒng)、不規(guī)范，特別是對(duì)實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練搞得較少；四是由于師資教材場(chǎng)地等條件的限制，教育訓(xùn)練規(guī)模小、條件差、檔次低，教育訓(xùn)練一直在低層次徘徊，嚴(yán)重制約和影響了公安工作的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)崗位練兵，提高民警專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)

（一）注重培訓(xùn)質(zhì)量，不斷加大民警專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練力度。質(zhì)量是訓(xùn)練的生命線和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。要想提高訓(xùn)練質(zhì)量，必須加大民警訓(xùn)練力度，在落實(shí)訓(xùn)練效果上狠下功夫。一是妥善解決工學(xué)矛盾，工作訓(xùn)練齊頭并進(jìn)。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的治安形勢(shì)，我們要正確處理好訓(xùn)練與工作的矛盾，堅(jiān)持訓(xùn)練工作兩手抓兩不誤，堅(jiān)持在訓(xùn)練中執(zhí)勤，在執(zhí)勤處警中檢驗(yàn)訓(xùn)練效果的原則；二是要優(yōu)化訓(xùn)練內(nèi)容和方法。增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)性，實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容才能使訓(xùn)練更具有現(xiàn)實(shí)意義、科學(xué)高效的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的直接保障。首先，民警所擔(dān)負(fù)的任務(wù)決定了必須具備過(guò)硬的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能。結(jié)合自身實(shí)際情況，本著“學(xué)以致用、貼近實(shí)戰(zhàn)”的原則和“干什么、訓(xùn)什么、差什么、補(bǔ)什么”的要求制定訓(xùn)練內(nèi)容?；鶎雍鸵痪€民警要進(jìn)行基本技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練；非基層和一線民警重點(diǎn)進(jìn)行本崗位專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能的訓(xùn)練；領(lǐng)導(dǎo)干部重點(diǎn)加強(qiáng)警務(wù)指揮、管理科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)，提高管理指揮能力。同時(shí)，還要有針對(duì)性地加強(qiáng)處置和重大暴力犯罪案件偵破的指揮戰(zhàn)術(shù)研究和模擬演練等。其次，選擇科學(xué)有效的教學(xué)和訓(xùn)練方法。采取多種形式，有步驟、有重點(diǎn)地逐步突破各個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，突出職業(yè)性、實(shí)踐性和實(shí)用性，堅(jiān)持以法律為準(zhǔn)繩，以提高戰(zhàn)斗力為目標(biāo)，以實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗為核心，以“法律、戰(zhàn)術(shù)、技能、體能、心理五位一體”的綜合操作的訓(xùn)練理念，按照理論與實(shí)踐相結(jié)合、實(shí)踐與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的思路，提高民警的戰(zhàn)術(shù)素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)水平。同時(shí)，要總結(jié)警察執(zhí)法戰(zhàn)斗規(guī)律特點(diǎn)，采用如多媒體講授法、想定作業(yè)法、對(duì)抗演練法、實(shí)警對(duì)抗演習(xí)法、戰(zhàn)例教學(xué)法、沙盤(pán)推演教學(xué)法等進(jìn)行教學(xué)，不斷激發(fā)民警的學(xué)習(xí)興趣和參訓(xùn)意識(shí)，達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練效果。第三，主管訓(xùn)練的職能部門(mén)要擺正位置，切實(shí)起到參謀作用，為上級(jí)決策提供依據(jù)。除每年制定年度訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行各季度、半年、年終考核外，還應(yīng)著手抓好民警的培訓(xùn)，辦好各種集訓(xùn)隊(duì)、短訓(xùn)班、輪訓(xùn)班；平時(shí)還要經(jīng)常深入基層，了解掌握動(dòng)態(tài)，對(duì)基層的訓(xùn)練工作進(jìn)行定期或不定期的檢查指導(dǎo)，及時(shí)解決訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)訓(xùn)練工作的每一階段、每一環(huán)節(jié)、每一批次都應(yīng)進(jìn)行不同形式的總結(jié)與反思，使培訓(xùn)的各項(xiàng)計(jì)劃措施規(guī)定等在實(shí)踐中得以落實(shí)和修正。

（二)嚴(yán)格管理，完善制度。沒(méi)有嚴(yán)格的管理和強(qiáng)有力的措施作保障，提高訓(xùn)練質(zhì)量只能是紙上談兵。筆者認(rèn)為，要建立一支高素質(zhì)的隊(duì)伍，要切實(shí)加強(qiáng)民警的業(yè)務(wù)技能，除加強(qiáng)政治思想工作和教育培訓(xùn)外，嚴(yán)格管理是非常重要的環(huán)節(jié)，堅(jiān)持以制度管好人，以制度教育人，一切行為有章可循，是推動(dòng)隊(duì)伍正規(guī)化建設(shè)的重要措施，一是要把教育訓(xùn)練工作納入政治工作目標(biāo)管理，要制定《教育訓(xùn)練工作目標(biāo)管理考核辦法》，把組織開(kāi)展教育訓(xùn)練工作的成效作為檢查各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子抓隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)開(kāi)展教育訓(xùn)練工作效果好的單位，以及在組織教育訓(xùn)練工作中做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人予以表彰。二是要把參訓(xùn)情況納入民警崗位目標(biāo)責(zé)任制。應(yīng)明確規(guī)定，各單位要本著“可串不可占”的原則，堅(jiān)持利用每周兩個(gè)半天的時(shí)間組織開(kāi)展在崗培訓(xùn)，其警參加脫產(chǎn)封閉培訓(xùn)每年為一個(gè)周期，一年內(nèi)累計(jì)脫產(chǎn)培訓(xùn)時(shí)間不少于100個(gè)訓(xùn)練日（700學(xué)時(shí)），并做到“三有”，即有培訓(xùn)計(jì)劃，有學(xué)習(xí)記錄，有學(xué)習(xí)筆記。三是要建立和完善競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。把教育訓(xùn)練同各單位以及廣大民警的切身利益掛鉤，要求從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到一般民警均以崗位目標(biāo)完成情況為晉升、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)懲的 重要依據(jù)，在年度考核的基礎(chǔ)上，實(shí)行低分培訓(xùn)和末位淘汰制，對(duì)教育訓(xùn)練工作不力的單位，要予以通報(bào)批評(píng)，對(duì)不思進(jìn)取、不學(xué)無(wú)術(shù)，不適應(yīng)警務(wù)工作需要的，經(jīng)培訓(xùn)不合格的民警，要按照干部管理有關(guān)規(guī)定予以“下崗”，直到淘汰。通過(guò)這些措施，激發(fā)和調(diào)動(dòng)廣大民警學(xué)業(yè)務(wù)、練本領(lǐng)的積極性，促使民警及時(shí)充電，由“要我訓(xùn)練”變?yōu)椤拔乙?xùn)練”，不斷激發(fā)強(qiáng)化民警自我完善、自我提高的自覺(jué)性。

三、落實(shí)保障，是抓好民警專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的重要保證。

篇8

一、講師的職責(zé)

1、擔(dān)任講師，總結(jié)和分享專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是每一位員工的榮譽(yù)。各級(jí)管理人員及技術(shù)專(zhuān)家均有承擔(dān)講師的義務(wù)。

2、根據(jù)員工培訓(xùn)與發(fā)展工作的實(shí)際需求，開(kāi)發(fā)、實(shí)施和更新各類(lèi)管理培訓(xùn)課程及技術(shù)培訓(xùn)課程。

3、對(duì)公司或部門(mén)的培訓(xùn)活動(dòng)的有效組織和順利開(kāi)展負(fù)責(zé)。負(fù)責(zé)所授訓(xùn)學(xué)員的考勤、考核、測(cè)試、閱卷、評(píng)估;

4、負(fù)責(zé)編寫(xiě)與完善相關(guān)培訓(xùn)教材、教案(含PPT文件)與考題，并在第二次培訓(xùn)時(shí)更新。

5、負(fù)責(zé)參與公司年度培訓(xùn)效果評(píng)估、總結(jié)，對(duì)培訓(xùn)方法、課程內(nèi)容等提出改進(jìn)建議，協(xié)助人力資源部培訓(xùn)主管完善公司培訓(xùn)體系、培訓(xùn)計(jì)劃的任務(wù)達(dá)成。

二、講師隊(duì)伍的來(lái)源與構(gòu)成分工

1、講師的來(lái)源：一是各級(jí)管理者，各級(jí)管理者皆擔(dān)負(fù)培養(yǎng)員工的責(zé)任，是內(nèi)部兼職培訓(xùn)講師的主要承擔(dān)者;二是業(yè)務(wù)骨干或技術(shù)尖子，各部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干或技術(shù)尖子將是員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的主要內(nèi)部培訓(xùn)講師。

2、講師隊(duì)伍的構(gòu)成：公司講師隊(duì)伍由助理講師、講師、高級(jí)講師構(gòu)成。

(1)助理講師：主要開(kāi)發(fā)和講授新員工崗前培訓(xùn)及在崗員工的崗位技能培訓(xùn)課程等;

(2)講 師：主要開(kāi)發(fā)和講授基層員工的培訓(xùn)課程，包括新員工崗前培訓(xùn)及在崗員工的崗位技能培訓(xùn)等;

(3)高級(jí)講師：主要開(kāi)發(fā)和講授公司統(tǒng)一組織的培訓(xùn)課程，包括新員工入司培訓(xùn)、各類(lèi)管理培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn)等。

三、講師的管理

1、講師候選人的推薦

(1)助理講師候選人：由公司各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)推薦，在主講的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有一年以上工作經(jīng)驗(yàn)并有良好的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，曾在部門(mén)講授培訓(xùn)課程或組織培訓(xùn)活動(dòng)累計(jì)達(dá)20個(gè)課時(shí)以上;

(2)講師候選人：由公司各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)推薦，主講的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有兩年以上工作經(jīng)驗(yàn)并有良好的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，曾在公司講授培訓(xùn)課程或組織培訓(xùn)活動(dòng)累計(jì)達(dá)10個(gè)課時(shí)以上;

(3)高級(jí)講師候選人：由公司各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)推薦，在主講專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有四年以上工作經(jīng)驗(yàn)并有良好的業(yè)績(jī)表現(xiàn)，曾有講授培訓(xùn)課程或組織培訓(xùn)活動(dòng)累計(jì)達(dá)30個(gè)課時(shí)以上;

2、助理講師、講師、高級(jí)講師的任職資格

助理講師：

(1) 具有講授培訓(xùn)課程的愿望和責(zé)任感，普通話流利，思路清晰，良好的演講與表達(dá)能力;

(2) 具有良好的溝通、理解、創(chuàng)新、收集信息的能力和組織獻(xiàn)身的精神;

(3) 具有所講授課程相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和一年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與相關(guān)工具;

(4) 具有組織實(shí)施培訓(xùn)課程或組織培訓(xùn)活動(dòng)累計(jì)達(dá)10課時(shí)以上的工作經(jīng)驗(yàn);

(5) 已能夠開(kāi)發(fā)或再開(kāi)發(fā)一門(mén)以上的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課件。

(6) 技術(shù)類(lèi)助理講師具備實(shí)地操作與講解的能力。

講師 ：

(1) 具有講授培訓(xùn)課程的較強(qiáng)愿望和責(zé)任感，普通話流利，良好的演講與表達(dá)能力，思路清晰;

(2) 具有優(yōu)秀的溝通、理解、創(chuàng)新、收集信息的能力和組織獻(xiàn)身的精神;

(3) 具有豐富的與講授領(lǐng)域相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和兩年以上的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟練運(yùn)用培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)與相關(guān)工具;

(4) 具有講授培訓(xùn)課程或組織培訓(xùn)活動(dòng)累計(jì)達(dá)20課時(shí)以上的工作經(jīng)驗(yàn)，并具有良級(jí)以上的10次授課記錄;