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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇如何教孩子懂禮貌，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[關鍵詞]尊重學生；舉止文明；禮貌待人
中國是文明古國、禮儀之邦。中華民族向來講究人與人之間的友好交往。每個人是否具有良好的禮儀風范，對個人而言是一種外在的美，表現(xiàn)為一個人是否具有高雅的氣質；對一個民族而言，這也是構成整個民族風貌的不可缺少的組成部分。在現(xiàn)代社會生活中，文明禮貌不僅給社會、給他人帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂、帶來溫馨。有人會問，學生和老師之間需要禮貌嗎？眾說紛紜，兩個陌生的人拜訪都需要禮貌，何況師生呢？新課改要求教師要充分尊重學生，與學生平等相待。這是一個先進的理念，也是一個對學生進行“禮貌”的教育過程。因此，青少年學生注重文明禮貌行為的培養(yǎng)與提高，無論對國家、家庭、他人，還是對學生自身來說，都具有十分重要的意義。
一、學生講究文明禮貌，是學會做人的必修課
教育“重在教學生如何做人”。而講文明、懂禮貌，則是學會做人首先要解決的問題。因為文明禮貌是社會主義道德的基礎，是培養(yǎng)每個學生高尚道德品質和理想情操的起點?！叭f丈高樓平地起”，學生要想具有高尚的人格，就應該從文明禮貌方面打好基礎。
二、學生講究文明禮貌，是實現(xiàn)家庭和睦、幸福的必要條件
不少家長都有這樣的體驗：見到自己的子女對長輩尊敬愛戴，心里總是樂滋滋的。反之，如果說話粗言惡語，甚至頂撞長輩，或在社會活動中不遵守公共秩序；粗野、蠻橫的行為在家中必然會激起矛盾和沖突，或者到外面“惹事生非”。其結果除了給家庭帶來不安定的因素外，還會給長輩們帶來心理上的煩惱。這種教訓從反面告訴人們，青少年學生講究文明禮貌不僅是學生自身成長的需要，而且也是實現(xiàn)家庭和睦、幸福的需要。
三、學生講究文明禮貌，也是全社會的要求
隨著社會的不斷發(fā)展和進步，它對社會成員的文明禮貌水準和要求也越來越高。中國素稱“禮儀之邦”，講究文明禮貌是我國人民的傳統(tǒng)美德。在新時期，進一步注重和加強這方面的修養(yǎng)和自我教育，讓學生在現(xiàn)代文明禮貌素養(yǎng)的熏陶下健康成長。這不僅是每個家庭對青少年的期待，也是國家和民族對青少年的期待。
如一個班學生的成績非常差，這些學生可能是對學習失去了興趣，覺得自己的成績不好，認真一點也沒什么進步。班上的學生一點也不懂禮貌 ，看到老師就像沒看見一樣，能逃則逃，來不及逃就低著頭，裝著沒看見。還有的學生見到自己的老師很有禮貌，見到其他的老師就當沒看到，這讓教師感到很無奈。
當今社會，獨生子女占絕大部分。家長把孩子看成寶，盡量滿足孩子們的各種需求，在這種溺愛中，很多孩子的言行都失去了基本的禮貌。例如，課間時，有的學生在看連環(huán)畫，小云沒帶，她二話不說，就從別的學生手里搶過了書。面對小云這種凡事以自我為中心，缺乏文明禮貌教育，不懂得如何交往和平共處的人，在現(xiàn)代社會里會被人們接受和歡迎嗎？再如，放學時，有些學生能主動和老師說再見，部分學生則需家長或老師提醒，還有一部分是眼睛不看老師，邊跑邊喊“老師，再見”，有的甚至是在家長再三督促下，不情愿地叫“老師，再見”。
禮貌教育一定要建立在情感的基礎上，否則便失去了它的本質意義。那種不看老師，邊跑邊喊“老師，再見”的行為本身就是不禮貌的，只是一種機械的服從形式。教育孩子講文明、懂禮貌，就是培養(yǎng)孩子舉止文明、禮貌待人。講文明懂禮貌的教育是長期的，涉及的內容也是廣泛的，要從行為規(guī)范入手。具體內容有以下幾點：
如上學時，見到老師要問好，放學時，和老師說‘再見’，做錯了事，要勇于向老師承認錯誤并及時改正，進老師辦公室之前要敲門；教師應要求學生之間要團結友愛，互相尊重，做錯了事，要主動道歉；要學會寬容和禮讓。
二、在家里早晚要向大人問好
上學、外出要和大人打招呼；對大人要尊敬，對兄弟姐妹要謙讓；長輩談話時，不要隨便插嘴；大人不在時，要熱情有禮、舉止大方地接待來訪客人。
0～1歲
6個月大的寶寶已經開始模仿成人的動作，1歲的寶寶已經懂得根據(jù)父母的表情作出適當?shù)姆磻Ｋ?，年輕的父母要多使用禮貌用語，舉止文明，為孩子營造一個文明禮貌的成長環(huán)境。
1～3歲
1～3歲孩子思維特點是具體形象，模仿力強，許多經驗的獲得都是從直接的行動中得來的，因此家長自己首先要講文明、講禮貌，給孩子一個好榜樣，在潛移默化中影響孩子。而當孩子出現(xiàn)不禮貌行為時，家長更應該做的不是講道理，而是把禮貌的行為示范給孩子看，讓孩子知道怎么做。
教育要點
學說和應用禮貌用語。1歲左右的孩子已經開始學說話了，喜歡模仿成人的語言。所以，父母應有意識地教孩子說“請”、“謝謝”、“ 你好”、“再見”等禮貌用語，等孩子熟練掌握后，可以利用生活的或者創(chuàng)設的情景，引導他正確使用這些禮貌用語。
學會分享。隨著孩子自我意識的增強，他開始形成簡單的物權概念。這時可以幫助孩子互相交換玩具，把玩具給正在哭的小朋友玩，等等，讓他感受分享帶來的好處。
初步學習正確用餐。1歲的孩子甚至很難安靜地吃飯，這時不適合告訴他餐桌禮儀，但可以讓孩子坐在飯桌旁，觀察大人如何用餐，感受飯桌的氛圍。孩子2歲后，可以給他提供兒童餐具，讓他試著自己吃，如果孩子亂吐飯、把飯菜往別人身上抹，則應及時制止他。
耐心等待。從小就得引導孩子學會等待，對此，父母可以嘗試延遲滿足的方法，即當孩子要什么東西時，先讓他等幾分鐘，然后再給他。孩子在小區(qū)玩時，父母也要經常提醒孩子：先到的小朋友先玩秋千，后到的小朋友要等待。
3～6歲
3歲后，孩子開始上幼兒園，活動范圍越來越大，交往需要越來越強烈，主動要求去公園玩耍、喜歡探親訪友……一個個社交的“里程碑”為父母提供了傳授禮儀的絕好機會。而且，這一年齡段的孩子理解能力越來越強，懂得的東西越來越多，所以結合豐富多彩的游戲活動，用講道理的形式來引導往往更容易起成效。
教育要點：
主動與人打招呼。遇到熟人時，家長自己要主動向人問好，并及時提醒孩子問候: “叔叔好”、“老師早上好”等。并有意識地引導孩子：“下次遇到熟人，不用媽媽提醒，就主動向人問好，能做到嗎？”逐漸幫助孩子養(yǎng)成主動與人打招呼的好習慣。
說“對不起”。對這個年齡的孩子來說，學會道歉十分重要。父母可以用換位移情的方式引導孩子，讓他明白有意無意弄傷人或損壞東西都會讓人很難過，而道歉表示自己認識到了錯誤，并能夠理解這種難過，給對方安慰。
學習基本的餐桌禮儀。應把重點放在基本原則上，不要強迫孩子去接受一堆的“可以做”或“不可以做”的籠統(tǒng)指令?？偟膩碚f應注意3方面：首先，教孩子正確的坐姿，不要歪著、側著坐；其次，讓孩子明白，飯桌是用來吃飯的地方，不是玩耍的地方，玩耍會影響別人吃飯；最后，注意衛(wèi)生，不喜歡吃的東西不能亂吐，手臟了不能亂摸。
學會感謝。收到禮物是件開心的事，但孩子常忘了道謝，這時家長應提醒孩子。如果禮物不是當面給的，家長可以和孩子一起挑一張美麗的卡片，以或畫畫的形式表達謝意。
關鍵詞：幼兒；德育教育；良好品質
縱觀古今中外的教育，都會把學生的德育教育放在首位。對幼兒來說，加強德育教育，培養(yǎng)幼兒良好品質，意義更為重大。因為，幼兒期作為人生的啟蒙期，這一時期的孩子模仿性強和可塑性大，接受外界的影響快。作為幼兒教師，一定要把握住幼兒教育這一特殊時期，強化對孩子們進行德育教育，培養(yǎng)孩子們良好的品質。那么，如何對幼兒進行德育教育呢？
一、培養(yǎng)孩子互相尊重、和睦相處的良好品質
教師的一言一行無不對幼兒產生重要的影響。陶行知先生說：“學高為師，身正為范?！庇變航處熤挥凶陨砭邆淞己玫乃刭|，才能創(chuàng)造良好的環(huán)境并能對幼兒實施良好的教育。例如：幼兒做了好事時，教師要及時給予表揚，讓幼兒體驗到做好事的榮譽，從而產生追求贊譽的情感和愿望。教師要做到尊重每一個孩子，尊重他們的合理要求；尊重他們的興趣和愛好。對孩子要有愛心和耐心。比如：在日常的教學過程中常常會遇到，兩個孩子同時喜歡同一個玩具，在相互的爭搶中有一個孩子被打哭了，這時候老師不能魯莽地指責這個小朋友，而是應該動之以情、曉之以理，讓他們通過做游戲，共同來玩這個玩具。通過這個事情來培養(yǎng)孩子們互相謙讓、互相尊重、和睦相處的良好品質。
二、培養(yǎng)孩子愛祖國、愛他人的良好品質
幼兒園可以通過各種形式培養(yǎng)幼兒的愛心，通過組織幼兒觀看電影，也可以組織孩子們去敬老院，給孤寡老人演節(jié)目，并引導他們懂得，為別人帶去歡樂也是一件光榮的事情。從而培養(yǎng)他們從小尊重長輩，從而更加熱愛自己的父母和爺爺、奶奶。在手工課上，組織孩子們自制玩具并相互贈送，從而表達自己的愛心。春天到了帶領孩子們來到美麗的田野，讓孩子們感受大自然的美麗，還可以通過觀看有關的電影片段和課件讓幼兒感受祖國的山河、江海、湖泊等美麗風光。知道我們的祖國領土遼闊、物資豐富、文化悠久，這些都能對幼兒進行愛的教育和熏陶，使他們萌發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛他人的情感，從而培養(yǎng)孩子的良好品質。
三、培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的良好品質
在日常生活中，可以通過組織幼兒簡單的勞動，讓他們體驗勞動的辛苦。例如：組織幼兒到廚房幫忙、分飯菜等等。讓孩子們努力做到自己的事情自己做。吃飯時，教孩子們不要掉飯菜，要節(jié)約糧食，要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。可以讓孩子們洗碗筷、打掃居室衛(wèi)生等等，通過這一系列幼兒力所能及的勞動，培養(yǎng)孩子們熱愛勞動和勤儉節(jié)約的好品質。還可以通過給孩子們講戰(zhàn)爭年代的故事，或觀看圖片，教育幼兒要艱苦樸素，知道今天的幸福生活來之不易。在自然課上，讓幼兒知道，我們居住的地球有很多資源是不能再生的，要求他們做到節(jié)約，不浪費一滴水、一粒糧食，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。
四、培養(yǎng)幼兒誠實、善良的良好品質
在平時教育孩子拾到東西要交公，不隱瞞自己的過錯，要勇于面對自己的錯誤并能及時改正。老師發(fā)現(xiàn)孩子說謊時，應該分清楚說謊的原因，有針對性的解決。例如：有一次我班的一名學生拿了幼兒園的玩具，小朋友知道后報告了老師，當我問他時，他并不承認，這時我并沒有沉下臉來訓斥孩子，而是問他，“放學后你想回家嗎？”他說：“愿意?！薄叭绻野涯闼偷狡渌牡胤侥阍敢鈫?？”“不行，我要找媽媽?！薄懊刻旎丶液竽愣家覌寢?，幼兒園的玩具也有自己的家，如果把它帶到別的地方去，它也會很難過的，你說是不是應該讓玩具回到自己的家呢？”這時，這個孩子從自己的書包里拿出了玩具，然后低著頭小聲地說：“老師，我錯了，你把玩具送回家吧，以后我再也不拿幼兒園的玩具了?！蓖ㄟ^這件事，使孩子認識到自己的錯誤，并能及時地改正錯誤，從而培養(yǎng)他們誠實、善良的良好品質。
五、培養(yǎng)孩子講文明、講禮貌的良好習慣
為了使幼兒從小養(yǎng)成講文明、懂禮貌的良好習慣，在幼兒園的常規(guī)教育中，要求孩子們不打人、不罵人、不講臟話、有禮貌、別人說話要認真聽，不要隨意打斷；到別人家做客不亂翻東西等等。
為了樹立文明禮貌的好風尚，我們幼兒園每天早晨在門口負責接孩子的老師看到幼兒都會先問：“小朋友好?！边@時孩子們也會主動說：“老師好?！币笥變浩綍r見了人要問好，臨走時要跟別人說“再見”。在教學活動中，我們還通過游戲讓孩子們體會到去別人家做客要懂禮貌、小主人接待客人要熱情等等。
總之，在平時的幼兒教學中，教師要注意運用正確的教育方法，利用孩子身邊的事情，強化德育教育，引導孩子養(yǎng)成互相尊重、和睦相處、勤儉節(jié)約、誠實善良、講文明懂禮貌的良好習慣。讓孩子形成積極向上的情緒，從而培養(yǎng)孩子良好的道德品質。
參考文獻：
［1］陳曉琴.淺談幼兒園德育教育［A］．國家教師科研基金十一五階段性成果：內蒙古卷，2010．
［2］張俊麗.幼兒園如何對幼兒實施德育教育［A］．國家教師科研基金十一五階段性成果集，2009.
【關鍵詞】幼兒教育;文明禮貌;習慣養(yǎng)成
幼兒期是人生的初始時期，也是幼兒模仿、學習的關鍵時期，這一階段的孩子可塑性強，自控能力較差，正如洛克的白板說，這時的幼兒就像一張白紙，任由環(huán)境以及我們成人來渲染和涂抹，那么素有“禮儀之邦”美譽的我們深刻的認識到培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習慣也就成為這個時期的重要組成部分。在我們幼兒園里，在各個不同的班級里面，有些孩子很主動的和客人老師問好、打招呼，顯得彬彬有禮，落落大方，而有些孩子卻要經老師的再三提示，才靦腆的和客人問聲好。更有甚者有的家長見到老師面帶微笑，侃侃而談，而有的家長見到老師就像老鼠見了貓躲藏不及，這難道不是家長的影子在孩子身上的映射嗎？我們應該怎樣做才能讓我們的孩子自尊自重，講文明，懂禮貌，并更進一步的能影響到我們周圍的人群身上呢？結合我們幼兒的年齡特點以及家長人群的綜合素養(yǎng)，從以下幾個方面進行了嘗試：
一、創(chuàng)設文明環(huán)境，營造禮貌氛圍
我們幼兒園統(tǒng)一布局，各班獨具匠心，為了給孩子創(chuàng)設一個文明禮貌的環(huán)境，我們從最基本的出發(fā)，一進門廳處，簡簡單單的一句“歡迎來到幼兒園”，體現(xiàn)了老師們的愛，讓我們的孩子和家長感受到了別人對自己的尊重，緊接著，各個活動室門口的“請進”“謝謝”“歡迎來到某某班”等等讓孩子深入到文明禮貌的氛圍里，潛移默化的形成禮貌習慣。其次，各個班級根據(jù)本班幼兒的年齡特點，將班級活動區(qū)域、盥洗室、睡眠室等經常接觸的地方，布置上幼兒易于接受的文明習慣，像是中一班睡眠室門口的小貓咪提醒“我們在睡覺，請不要大聲說話！”;中二班洗刷間的“小心地滑，防止摔倒”;大一班飲水吧處的“排好隊伍，不爭不搶”;大二班衣帽櫥處的“請疊整齊”等等，在充滿禮貌的環(huán)境中，孩子自然而然懂禮貌了很多。另外，在日常的生活中，老師主動像小朋友問好，說再見、請怎樣等，和家長、同事交流時，時刻注意使用禮貌用語，注意言談舉止要大方合體，給孩子樹立一個良好的榜樣，在這個文明的環(huán)境里，我們的孩子天天在進步，見客之禮，待客之道，在潛移默化中成為一種習慣。
二、滲透一日生活，注重行為訓練
文明禮貌教育的過程是一個認識的過程，更是一個實踐的過程。幼兒年齡小，做事缺乏持久性，為使文明禮儀教育成果轉化為幼兒自覺的行為，我們從以下幾方面進行了嘗試：
（1）文明禮貌教育進主題。各班根據(jù)幼兒年齡特點制定禮貌教育培養(yǎng)計劃，不斷從生活中發(fā)掘主題，經過教研反思，進行統(tǒng)一的集體禮貌教育活動，像小班的語言活動《小熊請客》教孩子學會，當小主人，學習“請”謝謝等禮貌語言，中班的《小花鴨找朋友》教會幼兒懂禮貌的孩子才能找到好朋友，大班的繪本教學《大熊的擁抱節(jié)》教會幼兒要友好對待朋友，也要學會寬容，原諒朋友等等，教師不斷的引領孩子將禮貌回歸生活，幫助孩子在交往的過程中使用禮貌用語，還通過具體的滲透表演來展示，學會交流，學會相處。
（2）文明禮貌教育走進一日生活。在游戲、入園、進餐、入廁、午睡、戶外活動等活動中，為幼兒提供各種各樣的情境，同時對每個環(huán)節(jié)的行為提出具體要求。如入園：要求幼兒儀表整潔、進園主動與老師、同伴打招呼，與父母說再見等;進餐：保持桌面干凈，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，養(yǎng)成餐后自覺收拾餐具，飯后漱口和擦嘴的好習慣;入廁：要求幼兒互相禮讓，便后洗手做到節(jié)約用水，喝水時按照需要接一定量的水;午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾其他小朋友，將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪。戶外活動時：要求幼兒講話文明，不爭搶玩具，懂得謙讓，并樂意與同伴交流合作，形成友好的同伴關系。在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，行為不斷得到提醒與強化，久而久之，習慣成自然。
（3）文明禮貌行為在區(qū)域游戲中鞏固。幼兒喜歡玩區(qū)域游戲，特別是表演游戲、角色游戲等，我們將孩子的禮貌教育滲透在區(qū)域游戲之中，在活動室區(qū)域布置與材料投放及游戲設置上都盡量接近這幾類游戲，像是大一班的“愛心醫(yī)院”，進區(qū)規(guī)則開始，就明確了一定的文明習慣，如看病時先排隊，請安靜等待，不要大聲喧嘩等，在幼兒扮演醫(yī)生與病人的過程中，醫(yī)生要詢問病情，病人要講述病情，這一環(huán)節(jié)要用到的禮貌用語可不少，像是“請問”“謝謝”“不客氣”“請拿好您的藥”“請慢走”等等，在游戲的過程中，孩子的禮貌行為得到了進一步的鞏固提升。此外，大二班的“喜洋洋超市”、大三班的“美發(fā)屋”、中一班的“巧手工作室”、小二班的“汽車城”、小一班的“娃娃家”等等區(qū)域的設置，讓孩子在游戲中掌握待客之道，知道遵守公共秩序，買東西排隊和伙伴交流要用禮貌用語，“爸爸”“媽媽”要關心“孩子”，“孩子”要尊重、體貼“爸爸、媽媽”等等。孩子們不斷地交換角色重復進行游戲，禮貌行為得到了及時的強化與鞏固，為了讓禮貌用語產生行為效應，讓幼兒真正養(yǎng)成習慣，我們要求幼兒將游戲中對角色的禮貌要求遷移到一日生活的各個環(huán)節(jié)，鼓勵他們堅持這樣坐下去，形成良好的習慣。
三、教師樹立榜樣，身教勝于言傳
教師是幼兒模仿的重要對象，教師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的發(fā)展產生潛移默化的影響，我國偉大的思想家、教育家孔子說，“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！背浞终f明了以身作則的重要性，根據(jù)幼兒可塑性強的特點，除了要求家長配合我們的工作外，我們老師更應該嚴于律己，為幼兒切實做好表率，起到榜樣示范作用。像是每天堅持做到笑臉相迎每一個幼兒和家長;主動與幼兒打招呼;和每一位小朋友交流時溫和有禮貌，就像朋友一樣;在家長和教師的共同啟發(fā)帶動下，我們園的孩子們都能夠主動與教師、小朋友問好，打招呼，與家長說再見，和伙伴友好相處等等。
四、家園攜手共進，促進習慣養(yǎng)成
前段時間有個帖子
在網上走“紅”，名為《別人家的孩子》：“從小我就有個宿敵――別人家的孩子。這個孩子在我媽眼里是最優(yōu)秀的，他從不玩游戲，不聊QQ，天天就知道學習，回回考年級第一，而且懂事聽話，從不讓人操心。跟這個孩子相比，我一無是處……”該帖在網友中引發(fā)熱議：我們該如何恰當?shù)啬煤⒆幼霰容^?
中國家長十有八九愛比較，尤其是母親。比較時的參照對象，一般都是“別人家的孩子”，比來比去，總是把自家孩子比得灰頭土臉，自慚形穢，信心全無。我們
說，比較法是一種不錯的家教方法，但如何運用卻是個大學問，因為每個孩子都有個性，其稟賦資質、成長速度、認知能力、習得方式、成長
環(huán)境等都不盡相同，家教過程中如果總進行不恰當?shù)乇容^，效果往往適得其反。
讓孩子自己跟自己比
(李女士，33歲，街道工作人員)
我一向認為，用自家孩子的弱項或缺點，與別人家孩子的強項或優(yōu)點比，是一件特傷孩子自尊的事。我更喜歡引導孩子自己跟自己比，也就是使用縱向比較法，把孩子的今天跟昨天比，這次跟上次比，肯定孩子的每一點進步，從而增強孩子的自信，并發(fā)現(xiàn)孩子的獨特之處。
在如何比較的問題上，我女兒蔥蔥無意中還曾給我上過一課。我的廚藝不咋樣，家里做飯大都是老公掌勺，我打下手。偶爾當回“大廚”，我不是鹽放多了，就是菜炒得太爛。為此，老公經常嘲笑我，可蔥蔥相反，從不吝嗇表揚，經常會說：“媽媽，你做的飯比以前好吃多了?！被蛘哒f：“媽媽，你炒的這個菜還挺香的。”讓我忍不住感動，心說女兒真給面子，沒拿我跟她爸比。推己及人，我也經常照顧女兒的面子，基本不拿她跟別的孩子比。
記得女兒入園第一天，幼兒園就舉辦了一個親子活動，活動的第一個項目，是讓小朋友向小伙伴介紹自己并表演一個小節(jié)目。我當時、很擔心蔥蔥沒有拿手的節(jié)目，甚至怕她上臺后啞場。沒想到，在其他小朋友表演過背英文字母ABCD、模仿葫蘆娃或朗誦“鵝鵝鵝”之后，蔥蔥款款上臺，自我介紹后告訴老師：“我要表演一個‘小魚。游啊游’?！闭f完竟然什么動作也沒有做。老師問：“然后呢?”“然后沒有了?！迸畠簾o比淡定地說。老師愣在那里，我在下邊直冒汗，心想這叫什么節(jié)目啊?
活動結束后，媽媽們急切地扎堆交流：誰家孩子表現(xiàn)好，誰家孩子才藝突出……你一言我一語，非常熱鬧。我不想讓女兒受這些議論的影響，帶著蔥蔥直接回家了。路上我跟蔥蔥講：“今天你表現(xiàn)不錯啊。一點都不慌張。”因為就在幾天前，女兒參加我家附近一家肯德基店搞的一個小活動時，主持人問她叫什么名字，問了幾遍，她竟然緊張得一個字也沒說出來，這一次能如此從容，我覺得是個巨大進步。下午，蔥蔥爸聽了蔥蔥表演節(jié)目的事，囑咐女兒：“下次要表演一個長點的。”“嗯，”蔥蔥點頭，“下次我表演‘小蝴蝶，飛啊飛’。”蔥蔥爸笑著跟我打趣：“咱這丫頭太能混事兒了，比上次多出一個字!”說笑歸說笑，但我堅持一點，凡事不跟別人比，只要孩子今天比昨天有進步，就好。就像女兒總表揚我做飯“比上次好”一樣，我也不斷表揚和肯定孩子?，F(xiàn)在，我閨女上臺表演時，不僅舞蹈、唱歌、朗誦樣樣行，還會玩小魔術、唱京劇，而且自信心超強。我想，如果當初我總拿她跟別的小朋友比，恐怕她不會有這么好的發(fā)展。
上幼兒園大班的時候，蔥蔥跟我家樓下一個叫瑤瑤的孩子一起報了英語興趣班，最初倆孩子上英語課都特別積極，因為課堂上孩子們經常做很有趣的游戲?？蓪W了一個多月后，蔥蔥的積極性便大打折扣了，有時候似乎很猶豫，想去又有些害怕，不去吧又有些不舍。有一天我準備送她去上課，她磨磨蹭蹭地鬧情緒，一耽誤就遲到了半個小時。蔥蔥爸怪我太慣孩子，直覺卻告訴我，英語班里一定發(fā)生了什么不愉快的事。跟老師一溝通。果然如我所料。年輕的女老師跟我介紹了蔥蔥的學習情況：“蔥蔥和瑤瑤是一起報名的，瑤瑤都記住了不少單詞，還學會了簡單的對話，蔥蔥上課時雖然也挺認真，卻很少開口，我不止一次鼓勵她向瑤瑤學習?！边@或許就是問題的癥結所在，因為蔥蔥十分敏感，老師把她跟瑤瑤這么一比，不僅傷了她的自尊，也影響了她上課的積極性。我坦誠地跟老師進行溝通：“蔥蔥很敏感，如果不拿她跟別的孩子比，而是多表揚她這一次比上次有進步，或許效果更好。”老師接受了我的建議。在家時，我也經常表揚蔥蔥“比昨天有進步”，還把她寫得好的字母或單詞用相機拍下來，然后傳到電腦上讓她看，讓她親眼看到自己的進步。結果，蔥蔥不僅恢復了上英語興趣班的積極性，而且不久以后就主動開口說英語了。那天老師教到單詞Jelly(果凍)和Juiee(果汁)時，拿出實物分給孩子們，蔥蔥一反往日的矜持，指著果凍問老師：“Jelly可以吃嗎?”從此，“金口”一開便一發(fā)而不可收，越說越愛說，英語水平大有長進。
我覺得，無論何時，無論何事，都應該讓孩子自己跟自己比，始終向前看，孩子就會不斷進步。
別總拿人家的孩子說事
(邢先生，35歲，機關公務員)
有句俗話，人比人得死，貨比貨得扔。就是說，人跟人是沒法比的?？刹簧偌议L，尤其是當媽的，還是習慣性地愛拿自己的孩子跟別人家的孩子比，不僅會在無意中傷害孩子，也達不到預期的家教效果。我家在這方面就有教訓。
我妻子以前特別喜歡拿兒子動動跟別的孩子比，最主要的參照對象是我姐的孩子、動動的表哥杉杉：次要參照對象是妻子那幫玩得好的姐妹家的孩子。比較的內容方方面面。小到吃喝拉撒睡等生活瑣事，大到才藝學習、待人接物的方式及在幼兒園的表現(xiàn)等。妻子經常數(shù)落兒子：“你看你，早晨起床磨磨蹭蹭，盡耽誤時間，人家杉杉怎么不這樣?”“你吃飯盡挑食，還愛吃垃圾食品，個子還沒毛毛高呢，人家可比你小半歲!”“你怎么背什么都記不住，看人家豆豆背《三字經》背得滾瓜爛熟。”我常勸妻子嘴下留情，告訴她老這樣說孩子會傷害孩子的自尊心，她不以為然，認為孩子一丁點大，說說無所謂。其實不然，你別看孩子小小年紀，大人老拿他跟別的孩子比，他會很不開心，并由此產生抵觸、逆反情緒。比如，動動其實是個挺懂禮貌的孩子，我給他念過一本書《對不起》――一本專門教孩子如何懂禮貌的書：“你會說‘請’‘嗎’你經常說‘謝謝’嗎?在公眾場合你會大聲喧嘩嗎?家里來客人時你會主動打招呼嗎?有好東西你會和別人分享嗎?……”書中的這些內容我反復給兒子講解過，也常在生活中提醒兒子注意禮貌，因此動動知道什么時候說“請”，什么時候說“謝謝”，家里來了客人總是積極地打招呼?？伤麐屵€是不滿意，時不時拿他跟小表哥杉杉比：“你看人家杉杉嘴多甜，像韓劇里的小演員一樣，一口
一個‘媽咪大人’，把你大姑叫得滿臉堆笑，哪像你。就不愛叫人。”“你看人家杉杉跟人打招呼多帥，‘Please’‘OK’‘Thank you’張口就來，多有范兒，你就不能學學?”這一比不當緊，動動就故意不講禮貌起來，尤其是杉杉一家來我家做客時，他會故意搶杉杉的東西：他媽跟他姑姑聊天時。他會故意插話搗亂。好在都是自家人，影響并不大，偶爾在外人面前，他會弄得他媽很尷尬。有一個周六妻子加班，帶兒子一起去了辦公室。妻子讓他跟辦公室里的叔叔阿姨問好，他極不情愿地敷衍了一下，就開始在辦公室里跑來跑去。正巧妻子的女老板到辦公室來，見有小孩子，專門叫人買了巧克力給他，妻子連忙讓兒子給阿姨道謝，誰知兒子不僅沒說“謝謝”，還盯著人家左看右看，然后突然拽住人家的衣服下擺大聲說：“這是動物的衣服，你穿的是動物的衣服啊!”原來，女老板穿的是皮草。兒子的惡作劇逗得辦公室里的人亂笑，可女老板卻一臉尷尬，我妻子更是芒刺在背，覺得兒子太沒禮貌。好不容易忍到回家，妻子不但罰兒子面壁思過，還捎帶著數(shù)落我：“平時不管教兒子，你看人家杉杉爸……”一看妻子比上癮了，我不客氣地指責她：“兒子原本挺懂禮貌的，都是你老拿他跟杉杉比，他才跟你較勁，跟你對著干，你應該先檢討檢討自己。”
除此之外，妻子的不恰當比較還把兒子弄得自信心盡失，情緒經常大受影響。比如，動動從小就對數(shù)字很感興趣，開始是扳著手指頭算加減法，為了讓他對數(shù)量關系有更直觀的認識，我拿給他一些硬皮核桃讓他做練習。兒子練得非常開心，去奶奶家玩時也要帶著那些核桃，算出一道題總是興奮地向我通報，很有成就感的樣子。有天晚上，我正上網查資料，兒子從客廳跑過來問我：“爸爸，1+2+3+4+5等于幾?”然后沒等我回答就迅速說出了答案。我問兒子：“你是怎么算出來的?”兒子拉我來到客廳，指著沙發(fā)上的5堆核桃說：“這堆一個，這堆兩個。這堆三個，這堆四個，這堆五個，我數(shù)給你看，”然后在不改變每堆個數(shù)的情況下，一直數(shù)出“15”這個結果，并開心地告訴我：“爸爸，1+2+3+4+5就等于15?！笨吹絻鹤拥摹白詫W”成果我很驚喜，因為我沒有教過他連加法，這是他自己看數(shù)學書琢磨出來的。我清楚地記得，當時兒子很隨意地翻到連加法部分，自己趴在床上看時，我還曾阻止過，讓他按部就班地學習，沒想到兒子自己看懂了連加法，當時他只有3歲零11個月。我妻子一看兒子對數(shù)學很有興趣，便立即給兒子報了個珠心算班，兒子上課一回來，她就追著問：“今天學什么了?”“今天誰算得快?”然后就開始比較：“彎彎腦袋瓜轉得就是比你快?！薄盎⒆泳褪潜饶阌眯?。”兒子被她絮叨得不僅很煩，而且漸漸地對數(shù)學不再那么感興趣了。我一看情況不妙，趕緊介入，苦口婆心地勸妻子轉變觀念，少拿孩子跟別人比。值得慶幸的是。妻子最終接受了我的建議，漸漸改變了動輒拿兒子跟別的孩子比較的不恰當?shù)慕逃绞健?/p>
提倡科學、恰當?shù)谋容^
(楊教授，男，48歲，學前教育專家)
家長在教育孩子的過程中，怎么做到積極、科學、恰當?shù)乇容^呢?我認為要處理好以下幾個方面的問題。
一是恰當使用橫向比較，我們說少用孩子與孩子之間的橫向比較法，多用自己跟自己比這種縱向比較法。這是對的。但并不是說不可以進行橫向比較，所謂“以人為鏡，可以知得失”，通過橫向比較，可以幫助孩子認識自己的差距，彌補不足，增強上進心，但一定要注意方式方法。比如，不要直接說某某字寫得就是比你好，或者你就是不如某某懂禮貌之類的話。你可以換一種說法，比如，你看某某字寫得多漂亮啊，你要用心練習也能寫那么漂亮?；蛘?，你看某某見人就主動打招呼，多有禮貌啊，媽媽希望你也做個有禮貌的好孩子。這種委婉的說法不會刺傷孩子，同時能激勵孩子學習別人的長處，彌補自己的短處。
二是不要總“向上比較”。所謂“向上比較”，就是老是盯著自家孩子的短處，習慣用自家孩子的短處與別人家孩子的長處比。如果總拿自家孩子跟更優(yōu)秀的孩子比，家長就會焦慮，就會有心理落差，就會情不自禁地數(shù)落自己的孩子不如人家。我熟悉的一位劉女士，去參加一個親子活動，結果發(fā)現(xiàn)她的兒子也是一些家長口中夸贊的“別人家的孩子”。兒子的活潑好動，曾讓她十分頭疼，沒想到她眼里的“缺點”在別的家長眼里卻成了令人羨慕的優(yōu)點，被別人拿去跟自家孩子比。這對劉女士觸動很大，原來每個孩子都有自己的獨特之處，沒必要自以為是地“向上比較”。父母心中的秤要適當調校一下，不要無形之中將你的孩子“自我矮化”，不妨經常問一下自己：“我的孩子真的不如別人家的孩子嗎?”
幼兒教育研究協(xié)會曾經給出幼兒良好習慣養(yǎng)成的目標，比如說，培養(yǎng)基本的生活自理能力，教導和鼓勵孩子做自己力所能及的事情，堅決避免家長包辦孩子生活的一切這種局面的出現(xiàn)。但是當代中國很多家長由于過度溺愛孩子，不懂如何教育孩子，而無意間錯過了孩子自理能力培養(yǎng)的絕佳時機，從而使孩子養(yǎng)成了很多壞習慣。而另外一些家長在面對孩子過度以自我為中心、頑皮、淘氣等問題時，為了養(yǎng)成孩子良好的生活習慣，而制定很多成長規(guī)則，實行嚴格的懲罰機制，對孩子過度嚴厲，過度管教孩子的一切行為，最終導致孩子的逆反和無所適從的心理，這樣都不利于孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。
二、幼兒良好習慣的培養(yǎng)目標
1、生活習慣
幼兒自從出生后，便開始在家庭生活中養(yǎng)成一系列的生活習慣，這點習慣的養(yǎng)成和家庭的生長環(huán)境密切相關。所以，在幼兒成長早期，家長就必須進行有意識的培養(yǎng)其良好的生活習慣，其中包括：飲食習慣、衛(wèi)生習慣、睡眠習慣等等，飲食習慣就是要做到定時進餐、不狼吞虎咽、不挑食；衛(wèi)生習慣則是要做到早晚洗臉刷牙、勤洗澡、飯前便后洗手等等；睡眠習慣則是需要按時睡覺、安靜入睡、保證充分的休息時間。
2、學習習慣
在幼兒到達一定的年齡之后，家長必須開始有意識的培養(yǎng)孩子的學習習慣，這也就是家庭教育不可忽視的一部分。學習習慣的好壞直接影響著將來孩子在學校教育中成績的好壞，眾所周知，但凡成績比較好的孩子一定都擁有良好的學習習慣。在早期的家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的學習習慣，家長最好從小開始培養(yǎng)孩子，比如，獨立完成一些簡單的學習任務；培養(yǎng)孩子堅持解決困難的耐心；廣泛閱讀各類幼兒書籍；合理安排學習時間，學會勞逸結合；杜絕長時間看電視玩電腦的習慣。
3、道德習慣
講文明、懂禮貌是每個合格小公民應該擁有的基本素養(yǎng)，所以在家庭教育中，孩子道德教育習慣的培養(yǎng)不可忽視，道德習慣的培養(yǎng)對塑造孩子的健全人格至關重要。在家庭教育中，為了培養(yǎng)孩子良好的道德素養(yǎng)，應該做到：在孩子學習說話時，家長應及時教會孩子說基本的禮貌用語，再見、謝謝、對不起等等，當遇到長輩或者客人的時候應該教孩子學會如何打招呼、問好等習慣用語。在孩子與家人或者家庭中大哥哥姐姐相處時，應該教會孩子團結友愛、尊老愛幼、遵守規(guī)則等等習慣，學會與人分享。
三、家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法
1、提高家長的培養(yǎng)意識
長期以來別家庭教育中存在的重大問題就是，普通家長在家庭教育中重視孩子的智力發(fā)展，忽視孩子道德習慣的養(yǎng)成，重視技能訓練，但輕視行為習慣的養(yǎng)成。所以，作為孩子第一任教師的家長，應該糾正自己的教育觀念，學會與時俱進，意識到家庭教育對孩子發(fā)展的重要性和緊迫性，調整好自己的心態(tài)，積極學習家庭教育的目標與方法，積極主動的在日常生活中養(yǎng)成孩子的良好習慣。
2、家長做到以身作則
言傳身教是對家庭非教育的要求，家長應該努力成為孩子學習的榜樣，教育孩子時，應該首先考慮自己在這方面是否達到自己對孩子的要求，處于成長期的孩子，擁有極強的模仿能力，而言傳身教可以傳達給孩子最真實最有效的信息，從而使孩子在模仿中養(yǎng)成良好的習慣。家長應該努力成為孩子的楷模，大到道德操守，待人接物要和善、團結合作、熱情有愛，小到一些生活小習慣的養(yǎng)成，用過的東西放在原地、飯前便后勤洗手、注意家庭環(huán)境衛(wèi)生等等，這樣孩子就會慢慢養(yǎng)成良好的習慣。
3、家庭教育講方法，忌粗暴
在家庭教育中，恰到好處的教育方法會使教育成果事半功倍，一方面。家長不應該過分溺愛孩子，另一方面家長也不該過分嚴厲的對待孩子，更不能采取暴力的手段對待未成年孩子。在家庭教育中，家長應該從分考慮到孩子的成長天性，在孩子犯錯誤時，細心體會孩子的心情，耐心教導孩子如何正確的為人處事，既不能一味的責罵，也不能一味包庇縱容，先弄清楚事情的原委，然后積極與孩子溝通，讓孩子認識到自己的錯誤，并且積極改正，無論何時，家長都應該與孩子一起堅持正確的事情，讓孩子有依靠，充滿自信。
4、教育力量要協(xié)調一致
在一個大家庭中，家長有爸爸媽媽爺爺奶奶等，家長之間應該做好對于孩子教育的溝通與交流，最后達成一致，商量出大家都會自覺遵守的教育方案，以免家長之間不同的教育方式造成孩子的混亂。父母對孩子成長的影響是非常重要的，所以家長必須都做到常常與孩子溝通交流。
各位尊敬的老師、親愛的家長，可愛的同學們：
大家晚上好！
很感謝大家能參加今天的宴會，在此，我代表家委會向前來出席宴會的全體老師、家長、同學們表示衷心的感謝。首先，感謝各位在座的家長，沒有你們的大力支持，就沒有這次別具意義的聚會；其次，感謝三位辛勤的老師，沒有你們的辛勤付出，就沒有這么強大的凝聚力；第三，感謝34位小朋友，大人們因你們而認識、而熟悉，是你們的存在促成了今天聚會。
親愛的家長，可愛的小朋友們，今天的聚會值得我們格外珍惜。此時此刻，我的心情非常激動，孩子們就要結束幼兒時代了，在這一偉大時刻，我們歡聚在一起，我們共同來見證。
首先，有請小朋友們表演舞蹈，《不一樣的字母歌》。這個幼兒舞蹈是孩子們?yōu)榱水厴I(yè)聚會活動特意排練的、非常特別的字母歌舞蹈。這里，要特別感謝為孩子們排練舞蹈的凱瑞教育的英語老師們的大力幫助！有請小朋友。
（節(jié)目：不一樣的字母歌）
剛才在看孩子演出的時候，我突然想到，這個節(jié)目放在這里是何其的恰當。ABCDEFG…這26個字母可以組合成人生的任何一種可能，任何一個詞匯。用這樣的一個節(jié)目作為孩子們新時代的開始真是再恰當不過了。
下面，有請孩子們表演第二個節(jié)目--《畢業(yè)詩朗誦》
（節(jié)目：畢業(yè)詩朗誦）
孩子們就要畢業(yè)了。我忍不住想起孩子們剛入園時一個個奶聲奶氣的哭鬧，三年的時間，他們從“大字不識”到如今能流暢地閱讀書籍；從蠻橫無理到如今的“謙謙君子”、“窈窕淑女”，這中間凝聚了老師們多少的艱辛和付出，我想在座的各位也和我一樣感慨良多。
話不多說，有請***家庭代表全體家長致辭。
（家庭代表致辭）
幼兒教師是孩子人生的第一位啟蒙老師，是第一開智者，一言一行都潛移默化地影響著幼兒。幼兒園教師就像一個百寶箱，既要讓孩子在幼兒園感受到家的溫暖，還要體會到集體的溫馨，既要耐心細致，又要靈活多樣，還要有良好的綜合素質，才能讓孩子們在愛的氛圍里健康活潑地成長。是你們，教幼兒禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的好孩子；是你們，教孩子們整理內務，做一個生活自理的人；是你們，教會孩子愛和尊重，做一個自尊自立自強的人。
今天，孩子們要向辛苦照顧他們，陪伴他們成長的老師說一聲辛苦了。有請我們親愛的鄭老師、董老師、吳老師到臺前來，接受孩子們的頒獎。
頒獎儀式（向三位老師頒發(fā)“好老師”證書、畢業(yè)紀念品）
孩子們要向親愛的老師獻上他們最深的祝福，以感謝老師的培養(yǎng)和教育。孩子們，向老師獻花了！
幼兒們向老師獻花
我可以采訪一下老師嗎？來談談您的獲獎感言如何？有請 老師！
老師代表講話
今天，孩子們也有好多的話要跟他們的老師講，有請孩子們上臺表演幼兒集體小合唱《感恩的心》。
（幼兒集體小合唱《感恩的心》）
全體家長們，孩子們唱出了我們的心聲，來吧，讓我們借此機會一起向尊敬的老師鄭老師、董老師、吳老師表示感謝，謝謝您在這三年里像媽媽一樣關心、愛護我們的孩子，是你們無私的奉獻成就了孩子們的今天，謝謝你們?。ň瞎?/p>
一般而言，我們都認為規(guī)矩是嚴厲的，孩子們都是抗拒規(guī)矩的。因此爸媽們總是在規(guī)矩與親和之間游移，一方面要給孩子認真定規(guī)矩，讓孩子嚴格執(zhí)行，另一方面，可能由于追求親和的效果扛不住孩子的反抗，最后定好的規(guī)矩卻沒有執(zhí)行力。定規(guī)矩一定要嚴厲嗎？有沒有主動要求“來點規(guī)矩”的小朋友？其實，是有的。只是他們的表現(xiàn)方式很隱蔽，那撒潑鬧騰的樣子，讓我們以為就是在抗議呢，而事實上，只要我們改變下心態(tài)和策略，意識到這是孩子們鬧著要規(guī)矩了，那么一切就都釋然了。
就不，就不睡覺！
我家女兒一直以來都是晚上精力充沛，讓她睡覺比登天還難。故事也講了，牛奶也喝了，澡也洗了，好像她就是完全不要睡覺。她總有太多太多的事情要做，故事還要聽，玩具還要玩……這么小的小孩，9點半還不睡覺，被她磨得我心都碎了！
――薇薇媽（女兒2歲）
親愛的媽媽，我確實不想睡覺，因為還有很多好玩的事情我還沒有做完，而且我也不困啊。難道你們大人沒做完事也會按時睡覺嗎？
點評：孩子的自控能力有限，這么小的孩子有時候對自身的感覺還不夠靈敏，但他們又確實需要有規(guī)律的睡眠。當他們玩?zhèn)€不停的時候，其實他最需要的是有人提醒他：“時間到了！”
對待2歲多的孩子，可以給他畫一張時間表，用圖示的方式告訴他，晚上洗澡之后是聽故事，然后就該睡覺了。當孩子還要玩的時候，和顏悅色地告訴他你們已經定好規(guī)矩了，然后用詢問的語氣問他：“洗澡以后應該干什么了?。俊薄澳闶窍氪┠羌⌒芩聠?？”試試圍繞睡覺這件事，和孩子兜兜圈，總之，規(guī)矩是一定要有的，態(tài)度要采取溫和而堅定的方式。
大哭，哭到你心軟
我兒子太能撒潑了，在超市里不給他買他要的東西就大哭，打滾，真恨不得打他才解氣。結果還是我妥協(xié)，這也不是辦法??！
――天羽媽（兒子4歲）
親愛的媽媽，我就是想要那塊蛋糕啊。難道不是我想要就應該給我嗎？
點評：有時候孩子在公共場合大聲哭鬧，看起來就像是他們要故意搗蛋，但其實也不能完全怪他們，小孩子本來就缺乏自控能力。當他想吃零食而你拒絕了，他此時就不知道如何控制自己想要零食的強烈愿望了。他哭鬧其實是希望有人告訴他，怎樣控制自己想要零食的強烈愿望？有沒有人來幫助他解決他的失望問題？
冷一冷帶孩子到人少的地方，告訴孩子 ：“你先哭一會兒，等你不哭了，咱們再來談一談。”這么做是為了將規(guī)則進行到底。所以，之前應該和孩子有約定，比如：“今天去超市，你可以選一樣你愛吃的小點心?！?/p>
討論一下等孩子平靜下來后，不要訓斥他，平靜地和他聊：“剛才為什么哭呢？還記得咱們說好了什么？”不用板著臉，但這確實可以給孩子上一堂成功的課。
轉移注意力再次跟孩子強調之前的約定，告訴孩子等到一些特別日子的時候他是可以挑自己喜歡的東西的。然后給他列出這些特別日子，比如他的生日、學校放假的日子等等。這個辦法還能起到分散孩子注意力的作用。
這些規(guī)矩都在告訴孩子，并不是發(fā)脾氣就能得到自己想要的，我們都需要遵守規(guī)矩。
跟小朋友搶玩具
小一平時還是挺懂禮貌的，但是上周末有小朋友來家里玩，他一點都不懂謙讓，也不把手里的玩具和其他小朋友分享，還搶別人手里的小汽車。
――小一媽媽（兒子3歲）
明明就是我的東西，為什么我不能玩？他玩我的玩具，我當然要搶過來！
點評：孩子剛開始學習與其他小朋友一起玩的時候，能安安靜靜兩個人自己玩自己的就不錯了。如果他看上了別人在玩的玩具，主動說上一句：“我們換著玩好嗎？”那簡直就是天方夜譚。這樣的禮貌用語，還得學習上一段時間呢！在還不大會表達的時候，孩子確實會一把奪過別人的玩具，然后，一場吵鬧大戰(zhàn)就接踵而至了。
嘴巴是用來交流的教孩子用語言來表達他的感受，是這個階段家長們最需要關心的事情。告訴孩子嘴巴是用來交流的，而不是用來吵鬧的。吵鬧的時候，別人沒法了解你的用意，只有說話，別人才能懂得你在想什么。教孩子說：“給你玩這個?！薄霸蹅儞Q著玩。”有的時候，還需要家長當場說這樣的話，給孩子以示范。
遠離現(xiàn)場如果兩個孩子鬧得不可開交，那么還是將他們分開吧。別當面訓斥孩子，但是要讓孩子知道，因為他的脾氣，你們此刻該回家了。這些也許都只是常識，但這確實是有助孩子遵守規(guī)則的一種良好方式。
就是要亂說話！
悠悠最近什么都跟我對著干，還喜歡說一些流里流氣的話?！案鐐儍骸笔切∨⒃撜f的話嗎？
――悠悠媽（女兒5歲）
我聽大人們這么說過，難道我就不可以這么說嗎？親愛的媽媽，請你給我個理由。
點評：孩子時常忍不住在大人面前說一些他從朋友那兒學來的詞語或者說話腔調。這個時候，他們其實是想知道，到底哪些語言是不被允許的，哪些說話方式是可以被接受的。其實這些小人精都明白，大人和他的小朋友是不一樣的。所以大人有可能不允許他那么說話。有的時候，他那么拿腔拿調，就是試探一下：“我可以這么說話嗎？你允許嗎？”你的回答當然是：“不可以?！?/p>
堅持禮貌用語盡管他們可能還不能完全理解，但還是先讓他們背會了再說。
平和而堅定 在孩子頂嘴的時候，反而不和他正面頂撞，而是蹲下身來，看著孩子的眼睛，用平和但堅定的語氣說，“你的意思是，你還想再玩一會兒嗎？那么，你得好好跟我說?！?/p>
懂得道歉當孩子出言不遜以后，要教孩子道歉，讓他知道要為自己說過的話，做過的事負責任。那些父母不能接受的話，都要讓孩子們明白，這樣他們才能對自己的行為有一個判斷力，知道什么話是可以說的，什么話不可以說。
