時間：2023-02-28 15:33:02
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇信息技術(shù)德育滲透總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2013）13/15-0091-02
“學(xué)校教育，德育為首”，加強學(xué)生思想道德建設(shè)是學(xué)校德育工作的重中之重。孩子是祖國的未來，隨著社會的發(fā)展和進步，隨時都有可能產(chǎn)生難以預(yù)料的問題，需要人們有足夠的應(yīng)變本領(lǐng)和心理承受能力，而這些絕不是單靠心理教師和學(xué)校的思想品德教育就可以完成的，需要各學(xué)科教師在教學(xué)中進行德育滲透。作為一名專職信息技術(shù)教師，筆者結(jié)合學(xué)科特點在教學(xué)活動中對學(xué)生的德育教育進行了多方面的滲透和強化。
一、在課題中明確德育主題
根據(jù)學(xué)校德育目標和學(xué)生年齡、身心發(fā)展的特點，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實際，把握住學(xué)生思想發(fā)展的脈絡(luò)，針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面的需求，總結(jié)出適用于信息技術(shù)課堂中的德育教育主題：禮儀教育、感恩教育、愛國主義教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育、誠信教育、安全教育、環(huán)保教育等。結(jié)合《基礎(chǔ)教育信息技術(shù)課程標準》和信息技術(shù)使用的教材，筆者分年級和教學(xué)內(nèi)容對信息技術(shù)課進行設(shè)計。例如：在四年級畫圖《編輯選定的圖形塊》一課中，以學(xué)生喜愛的動畫片《熊出沒》中的片段創(chuàng)設(shè)故事情境，引出德育主題《森林保衛(wèi)戰(zhàn)》，明確了德育主題，對學(xué)生進行環(huán)保教育。在教學(xué)設(shè)計中，筆者精心設(shè)計了松鼠的呼救、趕走“光頭強”、我為動物建家園三個練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過練習(xí)趕走了“光頭強”并成功保衛(wèi)了大森林，不僅達到了寓教于樂，寓樂于教的教學(xué)目的，還提高了學(xué)生的環(huán)保意識。因此，以課題為德育主題的教學(xué)設(shè)計能更加明確德育目標，更好地實現(xiàn)德育教育目的。
二、在練習(xí)中創(chuàng)設(shè)德育情境
所謂德育情境是指為實現(xiàn)德育目標而創(chuàng)設(shè)的情緒場景。在營造的情緒氛圍中展開思想品德教育，使學(xué)生能身臨其境，感受體驗，移情共感，互動交流，最終實現(xiàn)德育目的。
情感是德育不可缺少、十分重要的因素，情境則是對情感的優(yōu)化和調(diào)節(jié)。例如：在母親節(jié)來臨之際，筆者組織學(xué)生開展制作母親節(jié)賀卡活動，為學(xué)生播放Flash短片，講述了一位母親從孩子出生起對他無微不至的照顧，這種直觀的以“愛”為主題的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受愛，并在制作中喚起其對自己母親的愛，也就是德育情境中以自身蘊涵的情感激發(fā)孩子的情感?？梢钥闯觯處熢诰毩?xí)中巧妙地創(chuàng)設(shè)德育情境，可使學(xué)生關(guān)心他人、尊敬長輩、熱愛祖國等情感得到一步步的激發(fā)、升華。因此，教師應(yīng)投入情感并運用情境中蘊涵的情感激起孩子與之相一致的情感體驗，由此實現(xiàn)道德品質(zhì)的養(yǎng)成，提高德育實效性。
三、在作品中展現(xiàn)德育成果
一幅作品可以看出一個學(xué)生所掌握的知識技能和思想感情傾向。在學(xué)生創(chuàng)作的電腦繪畫、電子報刊等作品中可充分展現(xiàn)小學(xué)信息課中德育滲透的成果。筆者積極組織4至6年級學(xué)生參加琿春市電腦制作活動，帶有環(huán)保主題的繪畫作品《快樂的清潔工》、《得與失》、《別讓地球媽媽傷心》、《鉛筆小子的誕生》等和以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題的電子報刊作品《祖國媽媽》、《田園風(fēng)光》、《鄉(xiāng)村美景》等在全市電腦制作評比中紛紛獲得一等獎的好成績。在作品創(chuàng)作中，孩子們充分發(fā)揮想象力，用五彩的畫筆描繪出主題豐富的作品，一幅幅電腦作品生動地展現(xiàn)了學(xué)生心目中祖國媽媽的動人風(fēng)采，勾畫出學(xué)生感恩祖國、保護地球的濃濃深情。
四、在課堂中加強網(wǎng)絡(luò)道德教育
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，“教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責(zé)任的使用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)……”。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息越來越多的同時一些黃色、暴力等不良信息也夾雜在其中，它們對青少年的身心發(fā)展具有負面影響。而在我們教學(xué)中又不可能硬控制不讓學(xué)生上網(wǎng)。那么，如何正確引導(dǎo)學(xué)生安全、健康的上網(wǎng)，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德呢？這是我們信息技術(shù)教師一個很重要的課題。筆者認為，首先要在教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，加以正確引導(dǎo)，還可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論。通過教育和引導(dǎo)，增強學(xué)生對信息的分辨力和對不良信息的抵抗力，培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識，讓學(xué)生明白網(wǎng)上活動也要遵守人際交往準則，既不能阻礙信息交流、傳播不良信息，更不能無法紀地破壞網(wǎng)絡(luò)安全甚至危害社會。
綜上所述，在信息技術(shù)課中滲透德育教育是必須的、肯定的，對學(xué)生的全面發(fā)展具有積極作用。作為信息技術(shù)教師，要完成在信息技術(shù)課程教學(xué)中貫徹德育教育的基本職責(zé)就必須做到努力鉆研業(yè)務(wù)、切實提高自身修養(yǎng)，既要傳授知識、技能，還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，要針對學(xué)生年齡特點、結(jié)合課程特點，挖掘德育教育素材，整合教育資源，將愛國主義教育、傳統(tǒng)美德教育和法制安全教育等道德教育有效滲透到信息技術(shù)課堂中。
[參考文獻]
關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；德育；滲透策略
自新課程改革以來，終身教育理念逐漸地推廣開來，終身教育理念更加強調(diào)對于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，同時也非常強調(diào)對于學(xué)生德育方面的滲透，因為這些都是伴隨學(xué)生一生的重要品質(zhì)，每一個階段的任何一門學(xué)科的教學(xué)工作都應(yīng)該本著這樣的教學(xué)理念和培養(yǎng)方針而進行。尤其是在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育之中。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀初步形成的階段，這個時期的德育對于學(xué)生未來的發(fā)展起著很關(guān)鍵的奠基作用。另一方面，在信息化的時代，計算機和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用司空見慣，而良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀和道德操守是現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)信息時代所非常欠缺的個人素質(zhì)。由此可見，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中加強對學(xué)生德育的滲透，不僅對于學(xué)生的個人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，同時對于我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康化發(fā)展也有著非比尋常的意義。筆者現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，關(guān)于如何有效地在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育總結(jié)如下。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣
眾所周知，目前網(wǎng)民低齡化的趨勢非常明顯，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的事情屢見不鮮，而作為小學(xué)生，其本身的人生觀、價值觀以及是非觀念等并不健全，還沒有能力去實現(xiàn)自我把控，而網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛和虛幻讓很多小學(xué)生不能夠自拔。對于這一點，作為小學(xué)階段的信息技術(shù)教師要有清楚的認識，通過教學(xué)工作不僅要讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，還要讓學(xué)生學(xué)會正確地使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，避免學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候過于沉迷。
二、樹立學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標
在信息化的時代，利用信息技術(shù)進行財富的創(chuàng)造已經(jīng)是非常流行的一種創(chuàng)業(yè)方式，基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為未來社會人才所要具備的基本素質(zhì)。對于這一點，教師要在信息技術(shù)的傳授過程中向?qū)W生不斷地滲透，要通過這樣的方式樹立W生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目標。而且在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，也可以為學(xué)生講述近代信息技術(shù)創(chuàng)業(yè)的社會精英的事跡，幫助學(xué)生樹立遠大的人生理想。
作為教師，不僅要從正面對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目標和人生理想的教育，而且也要適當?shù)貜姆疵鎸W(xué)生進行教育。例如，當今社會存在著很多電信詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪等等，這些無不是利用了信息技術(shù)來實現(xiàn)，這些都是社會公眾所極為痛恨的社會毒瘤。通過這樣的教育，要讓學(xué)生首先學(xué)會分辨這些信息犯罪手段，學(xué)會自我保護，同時也要從另一個側(cè)面來激發(fā)學(xué)生的正義感，讓學(xué)生產(chǎn)生同這些社會惡劣現(xiàn)象作斗爭的社會使命感。這樣也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，促進學(xué)生學(xué)習(xí)目標的樹立。
三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團隊合作精神
當今社會的發(fā)展非常講究團隊意識，團隊合作不僅體現(xiàn)著成員之間的協(xié)作能力，更加體現(xiàn)著成員之間的性格和奉獻精神。然而這些都是現(xiàn)階段獨生子女所非常欠缺的個人素質(zhì)。但是我們的教學(xué)工作卻仍然沒有給予學(xué)生性格的發(fā)展以非常良好的重視，更多的教師是通過熏陶和影響等一些外在因素的作用來塑造學(xué)生的性格，但是這樣真正能起到多少的效果，誰也不得而知。對于學(xué)生團隊合作意識的培養(yǎng)更是形式主義嚴重，所謂的小組合作學(xué)習(xí)，更多的還是注重學(xué)習(xí)成果，而不是注重合作的過程以及學(xué)生在合作過程中獲得的個人成長。
因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要通過信息技術(shù)教學(xué)中的一些動手操作內(nèi)容來加強對于學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)，將一些具有動手操作意義的教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組來共同完成。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既要想到個人能力的充分發(fā)揮，又要考慮到團隊內(nèi)各個成員之間的互補互助。通過一次一次的協(xié)作，學(xué)生之間會更加感覺到集體的力量，也讓學(xué)生會更加地具有集體榮譽感和歸屬感。
總之，德育是任何一個階段的教學(xué)工作所不能夠忽視的重要教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)之中，對于學(xué)生開展有效的德育更是異常關(guān)鍵。因為在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的使用日益頻繁，互聯(lián)網(wǎng)道德更是社會發(fā)展所必須要解決的問題，小學(xué)生作為未來社會的主力，其自身信息技術(shù)素養(yǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)道德將會是未來社會發(fā)展的決定性因素，因此加強小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育將會是一件意義深遠的教育舉動，教師要通過切實有效的努力來加強德育滲透，為學(xué)生能夠成長為德才兼?zhèn)涞男畔⒓夹g(shù)人才鋪平道路。
參考文獻：
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 德育滲透
【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0141-01
在高中信息技術(shù)課程標準中指出：高中信息技術(shù)課程使一門以義務(wù)教育階段課程為基礎(chǔ)，以進一步提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強調(diào)通過合作解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內(nèi)化信息倫理，使高中學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民。在學(xué)生的信息素養(yǎng)中講到這樣一點“遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀和責(zé)任感”，因此信息技術(shù)課已經(jīng)不是單純地教授學(xué)生有關(guān)計算機理論與操作的知識內(nèi)容，還要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，將德育內(nèi)容滲透到平時的信息技術(shù)教學(xué)中。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
信息技術(shù)課時一門比較特殊的課程，在教學(xué)過程中需要用到計算機，所以我們大部分時間都是在計算機教室上課的，但一個計算機教室不是固定為某個班專用的教室，而是許多班級上課的地方，然而有些學(xué)生就會有這樣的心理和想法：“反正不是自己的教室，班主任也不會來要求我們打掃管理計算機教室；反正我上完課就走了，計算機教室怎么樣都跟我沒有關(guān)系……”然后學(xué)生在上課時就會表現(xiàn)出一些不良的習(xí)慣，比如：在機房里吃零食，隨地亂扔垃圾，有的甚至將垃圾塞在電腦的主機里，讓你發(fā)現(xiàn)不了；上機時隨意操作電腦，不珍惜和愛護電腦及相關(guān)配件等等。因此，我在高一新生來上的第一節(jié)課時，不急著教授書本內(nèi)容，而是對學(xué)生進行課前教育，制定有關(guān)的計算機教室上課規(guī)定，讓學(xué)生從上第一節(jié)課開始，就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)上課習(xí)慣。有關(guān)規(guī)定的內(nèi)容簡單如下：必須保持計算機教室干凈整潔，嚴禁吃零食，亂扔垃圾；不擅自擺弄計算機，嚴禁在顯示器、課桌上亂涂亂寫，不有意損壞鍵盤和鼠標；不準擅自攜帶個人外存儲器在計算機上使用，防止病毒入侵；下課時學(xué)生將凳子、鍵盤等擺放整齊才能離開等等。經(jīng)過這樣一節(jié)德育的教育課，學(xué)生就知道以后上信息技術(shù)課應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，他們就會在以后的課上慢慢地養(yǎng)成良好的上課學(xué)習(xí)習(xí)慣了。
二、培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)使用道德
信息技術(shù)是一把“雙刃劍”，它對社會的影響既有積極地一面，也有消極的一面。比如：電視在給人們帶來有用信息的同時也帶來了負面的影響，那些低俗的肥皂劇、大量的暴力場面可能會對人們的心理產(chǎn)生不良的影響，看電視也減少了人們戶外活動的時間，甚至影響身體健康；還比如因特網(wǎng)雖然能擴大我們的視野，給我們提供大量的信息和便利，但網(wǎng)絡(luò)中也存在著大量的網(wǎng)絡(luò)病毒、垃圾信息、謠言邪說和網(wǎng)絡(luò)詐騙，很多青少年都患上網(wǎng)絡(luò)成癮癥等等。因此，我們在上信息技術(shù)課時，要給學(xué)生有關(guān)合理使用信息技術(shù)的德育教育。比如在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中就有講到要合理使用信息技術(shù)，要做個有自護意識的文明網(wǎng)民。在上課時，可以組織一場辯論賽，討論“上網(wǎng)有利還是有弊”，讓學(xué)生自己總結(jié)出要合理使用網(wǎng)絡(luò)合理使用信息技術(shù)；也可以通過播放一些圖片和視頻，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》——“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空”，從而讓學(xué)生學(xué)會做個有自護意識的文明網(wǎng)民。這樣的一節(jié)課既完成了教學(xué)目標，也把德育滲透到了信息技術(shù)教學(xué)中。
三、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神
互相幫助，團結(jié)合作是中華民族的傳統(tǒng)美德，但現(xiàn)在的學(xué)生，大概都是獨生子女的關(guān)系，都以自我為中心，他們之間越來越缺乏這種美德了。在課堂上，學(xué)生有什么不會的第一個想到的就是問老師而不會去問身邊的同學(xué)，有的同學(xué)自己會的知識就是不愿意去教給其他同學(xué)，只想自己獨享。因此，我在信息技術(shù)課上把培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神滲透到整個教學(xué)過程中。比如，在《信息技術(shù)基礎(chǔ)》教材中第六章講到網(wǎng)站的制作，這時把學(xué)生分成四個組，每個組共同來完成一個網(wǎng)站。學(xué)生們首先一起討論確定網(wǎng)站的主題，雖然其中也有過爭執(zhí)，但最終達成一致意見；然后學(xué)生們進行分工合作，有的負責(zé)收集文字素材，有的負責(zé)收集圖片、音頻、動畫素材，有的負責(zé)網(wǎng)站的框架構(gòu)造設(shè)計，有的負責(zé)用學(xué)習(xí)的軟件將相關(guān)的素材內(nèi)容組合起來，最后每個組都完成了自己的作品。這樣的一個教學(xué)過程，教學(xué)結(jié)果非常的好，學(xué)生們從中既學(xué)會了相關(guān)的知識內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們互相幫助，團結(jié)合作的精神。
四、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德
良好的思想品德是每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須要學(xué)的內(nèi)容，這不僅僅是班主任的任務(wù)，也是我們每個老師的任務(wù)，因此在我教授的信息技術(shù)課中也經(jīng)常滲透著這樣的德育教育。比如，在學(xué)習(xí)Word軟件的使用時，可以讓學(xué)生使用Word軟件制作一份以“誠信”為主題的小報，學(xué)生在收集圖文素材的時候，會注意到什么是“誠信”，怎樣做到“誠信”，有關(guān)“誠信”的一些具體事例。這樣，學(xué)生在完成作品的同時，在心靈深處也會對誠實守信有一定的觸動。又比如，在三月份的時候?qū)W習(xí)用Flash軟件制作動畫，剛好可以配合三月份“學(xué)雷鋒”的主題，讓學(xué)生創(chuàng)作完成一個動畫，在學(xué)生完成作品時，也進一步學(xué)習(xí)了“雷鋒精神”，還有很多類似的例子，我們可以將這些良好的思想品德滲透到平時的作業(yè)任務(wù)中去，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既掌握了教學(xué)內(nèi)容，也使他們的思想品德得到了培養(yǎng)。
在平時的工作中，上好每一節(jié)課，教會學(xué)生相關(guān)學(xué)科的知識很重要，但在上課過程中進行德育教育也非常重要。作為教師的我們要清楚的知道，對學(xué)生進行德育教育不僅僅是班主任、領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)，而是我們每個老師都要教授的內(nèi)容。我們可以把德育滲透到學(xué)科中，讓學(xué)生在上課時擁有雙重的收獲。
[關(guān)鍵詞]信息技術(shù) 興趣 方法 關(guān)愛
[中圖分類號]G633.67 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）08-0163-01
大學(xué)畢業(yè)后我便走上講臺，當上了一名高中信息技術(shù)教師。如今從事信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)七年多了，在教學(xué)中有心酸也有欣慰，有摸索也有進步，下面就是這幾年來我在教學(xué)方面的一些體會。
一、激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，所以在開學(xué)初的第一節(jié)課就要把學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣給調(diào)動起來，先講一下目錄，讓學(xué)生初步了解一下本書主要是圍繞哪些內(nèi)容而講授的，知道哪些知識是重點內(nèi)容，讓他們心里有底，覺得信息技術(shù)這門課挺貼近生活的，并且容易掌握，讓他們在第一節(jié)就對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，并且非常向往要學(xué)會它。另外每一次新課都要精心設(shè)計導(dǎo)入部分，讓同學(xué)對本節(jié)所要講授的內(nèi)容感興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)方法要得當
信息技術(shù)課的教學(xué)不同于其他學(xué)科的教學(xué)，其他學(xué)科是在教室里完成，而信息技術(shù)課則是在微機室里完成。信息技術(shù)著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，所以上課的時候我們主要采用精講多練的方法，老師先講解并演示主要知識點，然后給同學(xué)充分的時間去自己練習(xí)。除此之外我還采用了分層教學(xué)的方法。剛?cè)雽W(xué)的時候就會發(fā)現(xiàn)，高一的學(xué)生計算機操作水平參差不齊，有的同學(xué)操作起來非常熟練，而有的同學(xué)甚至連鼠標鍵盤都沒碰過，這樣就給教學(xué)帶來了麻煩，講的內(nèi)容太簡單，那些熟練的同學(xué)覺得沒意思，而拓展太多，后進生又跟不上。經(jīng)過幾年的總結(jié)，我采用了分層教學(xué)的方法，每節(jié)課都有基本內(nèi)容和延伸內(nèi)容兩大部分，基本內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標設(shè)計的，所有同學(xué)都要求掌握，而延伸內(nèi)容是給那些能熟練操作計算機并且學(xué)有余力的同學(xué)設(shè)計的。這樣一來，每個同學(xué)都覺得自己有內(nèi)容可做，每節(jié)課下來自己都收獲很多。除此之外，任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、小組合作式教學(xué)也是信息技術(shù)課堂中常用的教學(xué)方法。
三、關(guān)愛學(xué)生
關(guān)愛學(xué)生是教師特有的一種職業(yè)情感。作為教師要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，沒有班任、科任之分。雖然信息技術(shù)課每周只有兩課時，但是我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身體狀況、心理狀況以及家庭狀況，讓學(xué)生體會到來自教師的愛，讓他們在愛中學(xué)習(xí)，在愛中釋放。關(guān)愛學(xué)生還要做到一視同仁，平等對待每一位同學(xué)，不要在教學(xué)中出現(xiàn)“偏心”現(xiàn)象，只對“好同學(xué)”關(guān)心，對“差同學(xué)”不聞不問。此外還要讓學(xué)生學(xué)會施愛，懂得自愛。平時多找同學(xué)談心，只有你把心交給學(xué)生了，學(xué)生才會把心交給你。
四、德育滲透
在教課的同時也別忘了對同學(xué)進行德育滲透。如今隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)也逐年增加，網(wǎng)上詐騙、網(wǎng)上犯罪時有發(fā)生。作為信息技術(shù)教師，有義務(wù)告訴同學(xué)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用好的話可以有助于我們的學(xué)習(xí)和生活，利用不好的話后果不堪設(shè)想。告訴同學(xué)平時上網(wǎng)的時候不要隨意泄漏個人資料，不登錄非法網(wǎng)站，不發(fā)表不利于國家的言論。多給同學(xué)介紹一些健康的，有利于學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。
五、給學(xué)生提供一個展示自己的舞臺
【關(guān)鍵詞】中職教育 信息化教學(xué) 德育
一、德育信息化教學(xué)的特點
德育包括社區(qū)、社會、家庭和學(xué)校德育四個方面。德育的信息化教學(xué)與一般的信息技術(shù)教學(xué)相比，有許多鮮明的特點。
第一、滲透信息技術(shù)的德育教學(xué)，需要利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造合適的德育環(huán)境，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)，以具體生動形象的手段解決教學(xué)的重點難點問題。
第二、運用信息化教學(xué)，可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥乏味的說教，用更加生動多樣的手段，以學(xué)生樂于接受的方式，讓學(xué)生潛移默化的接收心靈的洗禮，提高自己的思想水平和道德修養(yǎng)。
第三、滲透信息技術(shù)的德育教學(xué)是充滿情感的教學(xué)過程。老師在整個教學(xué)過程中，應(yīng)該飽含熱情，用自己飽滿的情感影響學(xué)生，感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗信息化教學(xué)中的德育因素，自然而然的接收其中的德育思想。第四、通過運用信息化教學(xué)，可以創(chuàng)造出許多新的教學(xué)方式。這種創(chuàng)新，既有學(xué)生的創(chuàng)新，也有教師的創(chuàng)新。教師可以根據(jù)信息技術(shù)和德育的特點，開發(fā)適合信息化教學(xué)的教材和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的積極性，喚醒學(xué)生的激情。學(xué)生在這種輕松快樂的教學(xué)氛圍下，自由發(fā)揮，容易發(fā)揮出自己的創(chuàng)新精神，真正學(xué)到知識。通過兩者的結(jié)合，可以讓整個教學(xué)都充滿驚喜和創(chuàng)造，實現(xiàn)教育對自身潛能和自身素質(zhì)的深層次開發(fā)。
二、德育信息化教學(xué)的要求
教師是人類心靈的工程師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。既然是榜樣，就要有為人師表的道德素養(yǎng)，要時刻以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣。教師必須具備的道德素養(yǎng)有：（1）高尚的思想品德，熱愛教育事業(yè)。教師承擔(dān)著教書育人的重任，在向?qū)W生傳播科學(xué)文化知識的同時，也要教會學(xué)生如何做一個有理想有目標的人。要做到這一點，教師首先要有遠大的理想，宏偉的目標，高尚的情操。作為教師，要把學(xué)生作為自己的根本，教師熱愛學(xué)生，就是熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)的表現(xiàn)。教師有責(zé)任精心培養(yǎng)每一個學(xué)生，因為青少年是祖國的未來。（2）淵博的科學(xué)文化知識。作為科學(xué)文化知識的傳播者，教師本身必須要有淵博的科學(xué)文化知識和教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能更好的將自己的知識傳播出去。如果教師不認真對待自己的專業(yè)，不求甚解，不深入的鉆研自己的業(yè)務(wù)，只是勉強應(yīng)付學(xué)生，只會誤人子弟。只有對自己所教的知識有比較深的造詣，才能在實際教學(xué)中游刃有余，因材施教。（3）良好的師生關(guān)系素質(zhì)。師生關(guān)系是教學(xué)過程中的很重要的方面，只有搞好師生關(guān)系，讓學(xué)生都尊重教師，愛戴教師，學(xué)生才能全身心的投入到學(xué)生中去。如果學(xué)生十分討厭老師，肯定也沒有什么心思聽課，教學(xué)也達不到效果。教師在教學(xué)的過程中，要努力營造一種相互尊重的氛圍，這是教育規(guī)律的體現(xiàn)。教師畢竟只是在某些方面強于學(xué)生，在現(xiàn)在科技飛速發(fā)展的今天，在某些方面老師很可能不如學(xué)生，尊重學(xué)生是一名教師必須具備的素質(zhì)。
三、德育課程與信息技術(shù)的整合途徑
1、在內(nèi)容上整合。借助信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的種種生活情境有機的結(jié)合起來，實現(xiàn)德育課程與現(xiàn)實生活在內(nèi)容上的整合。以往的德育教學(xué)中偏重書本知識，很大程度上脫離現(xiàn)實，雖然付出了很多時間，卻很難收到理想的效果。借助信息技術(shù)，使課堂教學(xué)的內(nèi)容盡量與現(xiàn)實生活相關(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助多媒體技術(shù)將現(xiàn)實生活的場景拿到課堂上當作生動的案例，讓學(xué)生感同身受，真正做到學(xué)以致用。計算機多媒體所特有的多媒體特性，能從聲音，圖片，文字，語音，視頻多方面展示案例，加上教師生動的講解，容易調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生專注思考，達到事半功倍的效果。利用計算機技術(shù)記錄教學(xué)過程，便于對教學(xué)進行必要的歸納，把知識系統(tǒng)化，有利于促進學(xué)生對知識的整體把握，使他們的知識體系形成和鞏固。
2、在方法上整合。我國改革開放不斷深入，德育教學(xué)的深度和難度也不斷提高，所以教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷更新。以往的那些脫離實際的空洞說教必然引起學(xué)生的反感。在新的時期，德育教學(xué)的方法應(yīng)該不斷創(chuàng)新，而信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)當中也是一新生事物，方法也需要不斷創(chuàng)新。根據(jù)中職生的特點，利用新生的信息技術(shù)教學(xué)手段，把實際生活的方方面面生動展示給學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，獲得啟發(fā)，把抽象乏味的理論概念直觀的展現(xiàn)出來，必然獲得學(xué)生的好感，引發(fā)學(xué)生的興趣。只有不斷探索受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式，才能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，提高德育教育的水平。在這里舉一些比較成熟的例子。（1）情境-討論式：教師根據(jù)自己的教學(xué)目標，借用多媒體，將自己的核心思想蘊含于圖文并茂，情境交融的圖畫里，學(xué)生通過欣賞，了解其中的含義，教師通過適當?shù)狞c撥，鼓勵學(xué)生討論交流，自己學(xué)到該學(xué)的知識，從實際情境中懂得德育教育的內(nèi)涵。這種模式的具體過程并不一定，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，既要符合教學(xué)目的，又要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）案例-討論式：這種模式是教師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，精心選擇恰當?shù)陌咐?，通過多媒體將案例在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生自由討論。通過學(xué)生自己的相互交流，學(xué)生可以深刻理解自己得出的結(jié)論，老師在必要的時候給出點評，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，學(xué)生定能從課堂上學(xué)到更多的東西，德育教育獲得更好的成果。
四、總結(jié)
在德育教育中運用信息化教學(xué)，是現(xiàn)在教育發(fā)展的一個大趨勢。作為教師，在不斷探索在德育教育工作中應(yīng)用信息化教學(xué)的各種可能的方式，綜合應(yīng)用各種新技術(shù)為自己的教學(xué)服務(wù)，才能不斷改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)時代的發(fā)展，滿足時代的要求。
參考文獻：
[1] 趙麗平.信息化在中職德育教學(xué)中的運用[J]華章，2013，03（29）：121-122
加強班級德育建設(shè)網(wǎng)絡(luò)性文化建設(shè)作為班級德育管理的主要實施者，班主任要重視現(xiàn)代教育下的網(wǎng)絡(luò)教育作用，實施網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與德育管理的配套合作制度，真正實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)與德育的有機結(jié)合。我認為主要從以下方面著手：利用網(wǎng)絡(luò)廣開德育教育資源，搜集名人事例演講或視頻講座，時刻關(guān)注中央電視臺的強檔欄目，下載德育片讓學(xué)生觀看，接受愛國主義、集體主義以及人生觀、世界觀教育；班主任可以利用校園網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)校園，開辟了班級文化，網(wǎng)上創(chuàng)辦了校本文化一角“摘星采花集”、“成功者的足跡”等專欄，利用名篇名作來教育熏陶感化學(xué)生，使他們接受到良好的人文的感染，實實在在懂得人生的價值和成功的內(nèi)涵。
二、突出網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用性
抓好信息技術(shù)與班級管理的整合班級管理要注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與班級建設(shè)間的結(jié)合，完善二者運行有機整合制度，讓教師擺脫“華而不實”的形式主義育人方式，側(cè)重育人在“實用性”上下功夫。經(jīng)過幾年來的實踐摸索，我認為要有一套適合新課改的有效運行制度。首先，開展信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用操作技能。課程信息技術(shù)的有機結(jié)合，離不開教師的技術(shù)及業(yè)務(wù)水平。老師們可以采取集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)等各種形式，加強對信息技術(shù)的強化與落實。經(jīng)過培訓(xùn)，老師能熟練地運用powerpoint及flash等教學(xué)軟件來輔助教學(xué)活動，也更能有針對性地實施網(wǎng)絡(luò)育人工程了。其次，開展教研活動，用課件找準信息技術(shù)與班級管理的結(jié)合點。在班級管理中，我們強調(diào)教師認真鉆研教材，研討教法，力爭把最適合給學(xué)生傳授的知識，或者最有啟發(fā)教育意義的案例、活動利用多媒體展示給學(xué)生。我們鼓勵老師自己制作課件，凸顯結(jié)合點，通過示范課、座談等形式進行交流，要求教師在德育結(jié)合點上把好脈。之后，學(xué)校將好的德育課件集中存檔，建立學(xué)校的德育資源庫，極大地方便了老師們的教育教學(xué)。最后，專門開辟班級論壇，鼓勵老師上論壇交流網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，互相切磋課件使用中存在的問題，反思自己存在的困惑。在論壇上，對德育分類，版主提出討論的話題，鼓勵老師討論教研，廣開言路，互相切磋，以此基礎(chǔ)制定課件，進而在論壇上共享教研成果。信息技術(shù)讓師生間的交流更加默契，也讓家校、教師間的互動成為一種可能，學(xué)生在活動中，在老師的引導(dǎo)下更能接受班級建設(shè)的文化熏陶以及德育滲透。
三、總結(jié)
一、從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣
由于機房管理不規(guī)范，我們不時會在機房發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：剛
上完課的機房桌椅凌亂，桌面上或鍵盤下到處有雜物、紙屑等，主機還在運行而顯示器已關(guān)閉了，屏幕保護出現(xiàn)不文明的語言等等。
針對以上現(xiàn)象，我采取了以下對策：首先，固定座位并以小組為單位組織教學(xué)，在練習(xí)中經(jīng)常提醒學(xué)生發(fā)揮小組的監(jiān)督作用，及時表揚做得好的小組和個人。其次，課后安排學(xué)生及時檢查，輪流值日，把不講衛(wèi)生、不按程序關(guān)機的同學(xué)的機號記下來，在下一次課給予通報，教育并引導(dǎo)他們學(xué)會自律。再次，教師要有的良好的素養(yǎng)，不要忽視嫻熟、規(guī)范的演示，對學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，在教學(xué)演示過程中，教師要規(guī)范操作，要十分注意自身的表率作用。
二、結(jié)合生活實際，深挖教材，發(fā)掘教材的育人因素
信息技術(shù)教材中的德育切入點比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為己任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計劃地寓德育于教學(xué)之中，達到教學(xué)與育人的雙重功效！如果每位教師都能聯(lián)系生活，在課堂中增設(shè)課堂德育環(huán)節(jié)，我們的課堂德育滲透就會變得色彩斑瀾。在信息技術(shù)教材中，大部分思想教育內(nèi)容是隱性的。這就需要教師研讀教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育要素蘊藏于知識講解內(nèi)容中。
譬如，在學(xué)習(xí)“畫圖”的教學(xué)過程中，選取“畫美麗家鄉(xiāng)”的作為教學(xué)內(nèi)容，通過課程來向?qū)W生灌輸“愛家鄉(xiāng)”的集體主義思想；在word用“制作賀卡”的任務(wù)中，讓學(xué)生制作給同學(xué)朋友、父母親人的賀卡，以此進行友愛、親情、感恩教育；在講解ppt時，讓學(xué)生收集有關(guān)歌頌祖國、家鄉(xiāng)、學(xué)校的資料，在《長江之歌》的雄渾背景音樂中、在圣潔的雪山、絢麗的風(fēng)景、悠遠流暢的沿岸概貌中，讓學(xué)生熱愛祖國大好河山之感油然而生；在Excel教學(xué)中，結(jié)合奧運會、全運會、校運會的舉行，讓學(xué)生收集我國在歷屆奧運會中的獲得金牌數(shù)，通過金牌數(shù)的變化，然后用圖表表示出來，讓學(xué)生感受金牌數(shù)不斷增長，祖國在不斷強大，使學(xué)生樹立的民族自豪感。
三、注重合作，培養(yǎng)學(xué)生良好的團隊協(xié)作精神
聯(lián)合國教科文組織提出，21世紀教育有“四大支柱”，其中之一就是“學(xué)會共同生活”。在信息技術(shù)中，資源共享則是共同生活的前提，而共同生活則離不開交往，交往則應(yīng)有協(xié)作精神，否則，人們就不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好的團隊協(xié)作精神，是21世紀教育工作者的又一使命?，F(xiàn)在學(xué)生的絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的經(jīng)歷，
直至到了上學(xué)的年齡，仍然缺乏與同學(xué)、同伴友好相處的能力。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長大成為獨立的社會人時，會因為缺乏協(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，通過課堂教學(xué)過程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)和訓(xùn)練他們?yōu)槿颂幨碌哪芰Γ囵B(yǎng)他們團隊協(xié)作的精神。
在信息技術(shù)教學(xué)中一定要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與他人在一起為共同的目標而奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。信息技術(shù)課一人一機的格局很容易讓學(xué)生互相隔離，學(xué)生在完成作業(yè)時，缺乏其他學(xué)科中的討論氣氛，完成作業(yè)后，常去玩游戲。為了解決這個問題，在對班級學(xué)生有了一定的了解后，對他們進行自由組合和教師協(xié)調(diào)的分組，以小組為學(xué)習(xí)的基本單位，進行生生合作、小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式。通過小組成員的協(xié)作學(xué)習(xí)能有效地提高學(xué)生的集體協(xié)作能力、人際關(guān)系交往能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。
小組合作學(xué)習(xí)過程中，在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員先經(jīng)過討論確定任務(wù)，然后各自分工。小組長負責(zé)協(xié)調(diào)，遇到困難先在小組內(nèi)尋求幫助，小組解決不了，再向其他小組成員或教師求助。在這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感、信息素養(yǎng)，鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，還讓學(xué)生學(xué)會表揚、欣賞他人的成果，共同分享小組合作成功的喜悅。任務(wù)可以是收集有關(guān)信息技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用的資料；總結(jié)某一軟件的使用技藝；編排一份電子小報；其他學(xué)科的的資源整理等。任務(wù)應(yīng)該有趣味性、難度適宜、有利于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)使用。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生課外作業(yè)要獨立完成，積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識和創(chuàng)新精神，還可組織課外興趣小組、集體競賽活動，并由學(xué)校開辦業(yè)余電腦科技活動課，等等。
四、在網(wǎng)際交流中強化網(wǎng)絡(luò)道德教育
網(wǎng)絡(luò)德育教育既包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)提高道德層次的意識和能力，還包括發(fā)展學(xué)生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理和道德倫理。
在教育實踐中，我“雙管齊下”：第一，在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識和有關(guān)規(guī)定，規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣，倡導(dǎo)“積極、健康、文明”的網(wǎng)絡(luò)新生活；第二，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保意識”。目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不文明行為，如：在發(fā)送垃圾郵件甚至帶病毒的文件、捏造虛假信息散布含有不健康內(nèi)容的郵件、欺騙或用不文明語言攻擊他人等等。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的不文明行為，培養(yǎng)學(xué)生必要的網(wǎng)絡(luò)環(huán)保意識，培育學(xué)生的公德心和責(zé)任感。
貼近學(xué)生生活，實現(xiàn)教學(xué)目標
引用學(xué)生感興趣的實例來設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)素材要體現(xiàn)學(xué)生生理、心理特點，并結(jié)合學(xué)生興趣愛好，緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當教學(xué)素材滿足于學(xué)生的好奇、好學(xué)的欲望時，他們的表現(xiàn)將會非常投入，積極參與到教學(xué)中來。
如在教學(xué)“全文搜索引擎”這一內(nèi)容時，教師可以這樣引入題材：“利用不同的搜索引擎在網(wǎng)上查找和自己同名同姓的人?！比缓笤O(shè)置教學(xué)任務(wù)：“大家比一下，在google搜索引擎上找到的哪個同學(xué)的姓名最多？”“記錄各種引擎找到的分別有多少項信息？”“是否有和自己生日一樣的人？”“分職業(yè)找一下是不是有什么名人？”當學(xué)生在一步步完成任務(wù)時，既能掌握有關(guān)搜索的知識點，又能領(lǐng)略關(guān)鍵詞的神奇應(yīng)用，真正做到觸類旁通、開闊思路。在教學(xué)中，通過引入這種學(xué)生感興趣的、實用性較強的教學(xué)題材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)得以激發(fā)，并帶著探究的心態(tài)去實踐，最后的教學(xué)效果明顯提高。
貼近實踐應(yīng)用來組織課堂教學(xué)
實用教學(xué)有利于課堂教學(xué)組織 在教學(xué)的組織中滲透信息技術(shù)實用性，通過組織自主、探究、合作學(xué)習(xí)來提高信息技術(shù)教學(xué)實效，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生能夠自主使用的認知手段、探究手段以及解決問題的工具，進而提高信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)和合作奠定基礎(chǔ)。如在講授“計算機系統(tǒng)組成”內(nèi)容時，組織學(xué)生：觀察學(xué)生現(xiàn)在所操作的計算機的組成，感性地了解相關(guān)知識點；上網(wǎng)親自嘗試配一臺計算機；自己選擇常用安裝軟件。通過信息技術(shù)教學(xué)，融學(xué)生求知欲望為一體，拓寬學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的思維，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠真正體會到所學(xué)知識的價值，并具有一定的挑戰(zhàn)性，課堂教學(xué)效果也會優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)。
組織實用性較強的課堂教學(xué)，應(yīng)當真正在內(nèi)容和方法做文章 在實用教學(xué)實施中，要重視教學(xué)的內(nèi)容，采用豐富多樣的教育方法，組織趣味教學(xué)來吸引學(xué)生。比如，開展小組競賽，讓各小組分別用Word軟件或Excel軟件制作一張電子表格，分析各有什么優(yōu)缺點。把一些游戲引入課堂，如中英文打字游戲，使學(xué)生體驗到玩計算機的快樂，擴展學(xué)習(xí)計算機的興趣。選擇靈活風(fēng)趣的語言，避免呆板的照本宣科。盡量把抽象問題形象化、具體化，讓學(xué)生感覺理論其實并不枯燥，如在學(xué)習(xí)存儲容量的單位時，讓學(xué)生查看自己計算機的文件大小和磁盤容量大小，增強對容量單位的初步認識，再由教師加以引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)規(guī)律，歸納出結(jié)論。
要達到有實用教學(xué)過程的最優(yōu)化，還要抓好常規(guī)課堂管理 為使實用教學(xué)過程得到最優(yōu)化，教師首先要加強教材的理解，精心準備每一節(jié)課，不斷提高自身素質(zhì)，提高駕馭課堂教學(xué)的能力。在課堂教學(xué)中，教師也要加強常規(guī)管理：一是加強活動有序性的訓(xùn)練，完善考評制度，充分發(fā)揮激勵機制，營造積極向上的氛圍；二是成立協(xié)作小組，指定“技術(shù)顧問”，專門負責(zé)解決同學(xué)們的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，共同提高；三是因材施教，教學(xué)組織要有層次，適合不同的學(xué)生發(fā)展，并留有學(xué)生創(chuàng)造發(fā)揮的空間，讓每個學(xué)生都獲得成功的喜悅。
貼近學(xué)科教學(xué)，開發(fā)教學(xué)資源
加強與文化學(xué)科教學(xué)的整合，促進文化學(xué)科的學(xué)習(xí) 在信息技術(shù)教學(xué)中可以滲透英語、物理、數(shù)學(xué)等文化學(xué)科的資源，并在教學(xué)時加以引入，這樣既提高了學(xué)生的信息技術(shù)能力，又促進了文化學(xué)科的學(xué)習(xí)。如在初一階段的指法練習(xí)教學(xué)時，與英語教學(xué)同步，根據(jù)課文內(nèi)容或單詞表練習(xí)英文輸入，然后再默寫出課文并翻譯成中文，進行中文打字練習(xí)。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生的指法練習(xí)不再枯燥乏味，學(xué)習(xí)積極性日益高漲，既提高了打字速度，又促進了英語學(xué)習(xí)，受到了師生的歡迎。又如，在PPT軟件教學(xué)中引入制作選擇題，充分利用超級鏈接判斷選擇結(jié)果是否正確，讓每個學(xué)生出一個學(xué)科知識的題目來考一考大家；或是在Excel圖表分析中引入數(shù)學(xué)統(tǒng)計知識，加深相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。
加強與德育的整合，充分滲透德育 把德育滲透到信息技術(shù)教學(xué)中來，讓學(xué)生在德育題材的信息處理中加深對德育內(nèi)涵的進一步理解，獲得德育實效。如在初學(xué)Flash軟件時，讓學(xué)生制作出本校學(xué)風(fēng)“尊師、守紀、勤學(xué)、爭先”的文字變換動畫，既吸引了學(xué)生的眼球，又使他們在制作過程中深刻地受到了思想教育，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。教師也可以組織學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源來開展安全文明、環(huán)境保護、網(wǎng)絡(luò)道德等德育研究活動，并應(yīng)用文字處理軟件制作電子小報；還可以結(jié)合網(wǎng)上瀏覽信息，開展網(wǎng)上美文閱讀活動，開闊學(xué)生的視野，為寫作奠定基礎(chǔ)。
要不斷開發(fā)學(xué)科教學(xué)資源，為實用教學(xué)可持續(xù)實施打好基礎(chǔ) 為充分發(fā)揮實用的作用，教學(xué)資源要符合學(xué)生的思維發(fā)展特點，難度適宜，體現(xiàn)科學(xué)性和較強的可操作性。教學(xué)資源的呈現(xiàn)形式有豐富多樣的特點，可以是一段信息素材，如一張宣傳畫、一張小報作品、一個小動畫；可以是一個活動項目，如活動方案、活動成果展示；也可以是一個問題探究，如學(xué)科知識難點、一個歷史問題、一個綜合實驗主題等。信息技術(shù)實用教學(xué)資源的建立，是一個漸進的、不斷發(fā)展和完善的過程，需要教師在教學(xué)中做個有心人。筆者對教學(xué)資源的積累主要是從以下幾個方面來做的：其一，在學(xué)生的作品中挑選出一些有創(chuàng)意的材料作為教學(xué)資源；其二，在與其他學(xué)科教師的日常交流中得到啟發(fā)而制作成教學(xué)資源；其三，配合學(xué)校的主題德育活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源，如“學(xué)雷鋒”“迎奧運”小報制作等；其四，傾聽學(xué)生的聲音，了解他們通過學(xué)習(xí)想完成什么樣的制作，以此調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘有積極意義的素材，如有的學(xué)生想利用Word軟件來做一份簡歷?？梢哉f，一個能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)資源，將引領(lǐng)每個學(xué)生融于課堂，讓每個學(xué)生都能得到發(fā)展，為實用教學(xué)的可持續(xù)實施提供保障。
