時間：2023-02-28 15:33:09
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇先進教師主要事跡，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
自2002年省廳開展“交通安全杯“活動以來，我局及直屬各單位的廣大干部職工認真貫徹落實黨的十六大和中央經(jīng)濟工作會議精神，落實三個代表的重要思想及省委省政府、省廳關(guān)于加強安全生產(chǎn)的一系列重要指示，堅持“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全責任重于泰山”，“質(zhì)量責任重于泰山”的指導思想，按照“標本兼治、遠近結(jié)合、綜合治理、狠抓落實”的總要求，積極開展“交通安全杯”等勞動競賽活動?，F(xiàn)將主要事跡匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，牢固樹立安全首位意識，全面落實安全生產(chǎn)責任制
為廣泛開展“交通安康杯“活動，加強對安全生產(chǎn)的領(lǐng)導，我局及時充實和調(diào)整了安委會領(lǐng)導組織機構(gòu)，全面落實“一崗雙責”制度。每年與直屬各單位簽訂《安全生產(chǎn)責任書》，明確各單位的安全責任和任務目標。同時制定下發(fā)《全年安全工作要點》，對年度安全工作全面部署，確保了安全工作領(lǐng)導到位、人員到位、措施到位、責任到位。
二、廣泛宣傳教育，增強全員安全意識，勞動競賽活動開展的扎實有效
按照省廳的部署，我局積極開展了“交通安全杯“、“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”等活動，做到了活動開展有部署、有方案、有宣傳、有落實、有總結(jié)，達到預期效果。圍繞“交通安全杯”勞動競賽的總體目標和任務，利用廣播、標語、黑板報、知識答卷和舉辦培訓班等形式開展了以學習《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》、《道路交通安全法》、《超員超限運輸車輛管理辦法》等法津法規(guī)和安全管理知識為內(nèi)容的活動。施工企業(yè)圍繞工程建設(shè)開展“安全優(yōu)質(zhì)工程勞動競賽”，并針對各自工作實際，開展形式多樣的群眾性勞動競賽和技能比武，營造遵章守紀，健康安全的良好氛圍。此外，我局繼續(xù)推行《安全管理評價標準》，并將安全工作納入爭創(chuàng)文明行業(yè)活動之中，為做好“交通安全杯”工作奠定了基礎(chǔ)。
三、強化措施，抓好專項治理和檢查，把安全生產(chǎn)和“交通安全杯”活動貫穿于各項工作中
幾年來，我局一方面積極配合省廳開展交通系統(tǒng)各項勞動競賽和安全生產(chǎn)大檢查等活動，落實各重要時段，尤其是去年上半年防控“非典”疫情的安全防范措施，確保了生產(chǎn)安全和職工生命安全。另一方面結(jié)合公路行業(yè)的實際，有針對性地開展了多項專項治理活動。如開展對所轄高速公路服務區(qū)加油站消防安全進行專項整治，開展對所管轄道路中事故多發(fā)路段的標志標線完善設(shè)置以及改善道路基礎(chǔ)設(shè)施，開展對一些路段亂挖河砂現(xiàn)象的整治，以及開展直屬單位安全工作檢查等。通過檢查和治理，安全生產(chǎn)各項工作成效明顯，促進了公路行業(yè)安全形勢的進一步穩(wěn)定，使“交通安全杯”活動開展得更加廣泛深入。
開展“交通安全杯”等勞動競賽活動以來，我局未發(fā)生任何重大安全責任事故，尤其在“非典”期間，確保了廣大干部職工的生命安全。
此報告。
自2002年省廳開展“交通安全杯“活動以來，我局及直屬各單位的廣大干部職工認真貫徹落實黨的十六大和中央經(jīng)濟工作會議精神，落實三個代表的重要思想及省委省政府、省廳關(guān)于加強安全生產(chǎn)的一系列重要指示，堅持“安全第一，預防為主”的方針，堅持“安全責任重于泰山”，“質(zhì)量責任重于泰山”的指導思想，按照“標本兼治、遠近結(jié)合、綜合治理、狠抓落實”的總要求，積極開展“交通安全杯”等勞動競賽活動。現(xiàn)將主要事跡匯報如下：一、加強領(lǐng)導，牢固樹立安全首位意識，全面落實安全生產(chǎn)責任制
為廣泛開展“交通安康杯“活動，加強對安全生產(chǎn)的領(lǐng)導，我局及時充實和調(diào)整了安委會領(lǐng)導組織機構(gòu)，全面落實“一崗雙責”制度。每年與直屬各單位簽訂《安全生產(chǎn)責任書》，明確各單位的安全責任和任務目標。同時制定下發(fā)《全年安全工作要點》，對年度安全工作全面部署，確保了安全工作領(lǐng)導到位、人員到位、措施到位、責任到位。
二、廣泛宣傳教育，增強全員安全意識，勞動競賽活動開展的扎實有效
按照省廳的部署，我局積極開展了“交通安全杯“、“安全生產(chǎn)月”、“反三違月”等活動，做到了活動開展有部署、有方案、有宣傳、有落實、有總結(jié)，達到預期效果。圍繞“交通安全杯”勞動競賽的總體目標和任務，利用廣播、標語、黑板報、知識答卷和舉辦培訓班等形式開展了以學習《安全生產(chǎn)法》、《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》、《道路交通安全法》、《超員超限運輸車輛管理辦法》等法津法規(guī)和安全管理知識為內(nèi)容的活動。施工企業(yè)圍繞工程建設(shè)開展“安全優(yōu)質(zhì)工程勞動競賽”，并針對各自工作實際，開展形式多樣的群眾性勞動競賽和技能比武，營造遵章守紀，健康安全的良好氛圍。此外，我局繼續(xù)推行《安全管理評價標準》，并將安全工作納入爭創(chuàng)文明行業(yè)活動之中，為做好“交通安全杯”工作奠定了基礎(chǔ)。
三、強化措施，抓好專項治理和檢查，把安全生產(chǎn)和“交通安全杯”活動貫穿于各項工作中
幾年來，我局一方面積極配合省廳開展交通系統(tǒng)各項勞動競賽和安全生產(chǎn)大檢查等活動，落實各重要時段，尤其是去年上半年防控“非典”疫情的安全防范措施，確保了生產(chǎn)安全和職工生命安全。另一方面結(jié)合公路行業(yè)的實際，有針對性地開展了多項專項治理活動。如開展對所轄高速公路服務區(qū)加油站消防安全進行專項整治，開展對所管轄道路中事故多發(fā)路段的標志標線完善設(shè)置以及改善道路基礎(chǔ)設(shè)施，開展對一些路段亂挖河砂現(xiàn)象的整治，以及開展直屬單位安全工作檢查等。通過檢查和治理，安全生產(chǎn)各項工作成效明顯，促進了公路行業(yè)安全形勢的進一步穩(wěn)定，使“交通安全杯”活動開展得更加廣泛深入。
“愛”在教學中所產(chǎn)生的巨大魅力;“無私奉獻”盡顯教師的職業(yè)精神;教師間的“相互合作” 所帶來的豐碩成果。演講，又一次地弘揚了教師崇高的師德，為我們所有的教師傳遞了正能量。下面是小編和大家分享 師德先進個人主要事跡宣講，僅供參考，歡迎大家喜歡閱讀。
xx月xx日下午，我很有幸去了xx小學聆聽了“xx區(qū)第二屆師德先進人物事跡宣講會”，四位年輕教師的精彩演講讓我走進了xx小學藝體科技組;看到了xx幼兒園別樣的風采;感動于“用青春書寫教育理想”的實小科學教師張xx;深深被特校教師的無私奉獻精神打動。
xx小學藝體科技組有13人，這是一個令人稱頌的團隊。團隊中每一個成員都在用心地完成自己的工作:郭xx老師已近花甲，可他從沒有放松過對科學課的教學、研究，有著自己獨特有效的教法，在各級各類科技競賽中，他的學生頻傳佳績。他讓孩子們愛上了科學，用上了科學，在孩子們心中播下了科學的種子。“我做的是太陽底下最光輝的事業(yè)”，盧xx老師總是這樣說，也踐行著太陽底下最光輝的事業(yè)--教師。
盧老師 為了不耽誤孩子們的上課，盧老師對孩子們的體育技能訓練總是安排在早上和下午。迎接早晨的第一縷陽光，送走落日的余暉，盧老師起早貪黑的身影總是出現(xiàn)在校園的乒乓球桌旁、籃球場上……;張xx老師是xx小學唯一的一名音樂專職教師，她深知自己肩上的擔子有多重，對孩子們的音樂素養(yǎng)訓練她絲毫不馬虎，因為她堅信:農(nóng)村的孩子也能唱好歌!最令人感動的是，張老師身懷六甲還堅持給孩子們進行合唱訓練，直到臨產(chǎn)前一天。功夫不負有心人，xx小學合唱團獲得了區(qū)“五月花”合唱一等獎的喜人成績，實現(xiàn)了零的突破!踐行的力量是強大的，如果我們每一位教師都能像這個團隊的老師這樣付出行動，還有什么事情做不好?
“別樣的風采，原味的美”，xx幼兒園的所有老師為了幼兒健康快樂的成長，個個化身為精靈，展現(xiàn)多樣才藝，讓幼兒們快快樂樂度過在園中的每一天時光。我被竹幼的內(nèi)部布置深深地吸引了。教室內(nèi)外掛著的、貼著的、擺著的，都是老師們一雙雙巧手精心為孩子們制作的裝飾品;植物長廊更是別具匠心，各種植物擺放整齊，修剪獨特，讓你感覺來到了植物的世界，令人賞心悅目。在這樣的園中，孩子們的身心一定是非常愉快的。在我們學校，班主任也要進行班級文化布置，特色展示，我們要學習竹幼老師們團結(jié)協(xié)作的精神，動動腦，動動手，為孩子們營造一方學習的樂園。
張老師
張xx，是實小的一名科學老師，他在用青春書寫教育理想。他相信榜樣的力量是無窮的，因此，每一次的科學實驗他都身體力行，甚至會為找到準確的實驗材料驅(qū)車數(shù)十里。在家中拿一些實驗材料，更是再平常不過了。他的各種評價機制很有特色，大大調(diào)動了孩子們學習科學的熱情。作為語文老師的我，應該向張老師學習，學習他的榜樣為先，學習他的教學創(chuàng)新，學習他的無私奉獻。
報告中最令我感動的還是特校的教育。面對各樣的殘疾孩子，他們傾注了全部的愛心、耐心、恒心，竭盡全力地呵護著每一個孩子的成長，讓腦癱的孩子學會正常走路、手拿物體，讓意外失聰?shù)暮⒆硬辉傩那榈吐?，甚至跳起美妙的扇子舞，讓殘疾孩子學習各項技能，使他們步入社會成為一個個自食其力成功者。
看到這些特校教師的默默付出，我們還有什么理由抱怨我們的學生不夠乖巧，不夠聰明?跟特校的老師比起來，我們面對的是如此健康的孩子，如此好溝通的孩子，如此活潑可愛的孩子，我們還有什么理由說學生不好教?
2007年以來，我的主要工作是擔任鉗工專業(yè)實習指導教師，從事實習教學工作。作為一名年輕的教師，我明白“若要給學生一杯水，自己必先有一桶水”的深刻道理，也備感身上的責任重大。干一行，愛一行，把壓力變?yōu)閯恿?，教中學，學中教，使自己的教學水平得以不斷充實與提高。從教以來為企業(yè)培養(yǎng)輸送了若干中、高級鉗工專業(yè)技術(shù)人才，得到了企業(yè)的認可。
在工作中，我會認真完成教學任務，并利用很多的業(yè)余時間，把精力放在了知識的增長和應用上，不斷的學習新技術(shù)、新知識，拓展知識面。通過學習，使我的專業(yè)水平得到不斷提高，機械設(shè)備裝配與修理的能力有了很大進步。在學校的栽培和自己的努力下，2007年我參加了學校的數(shù)控小組，利用業(yè)余時間從事數(shù)控機床的維修與改造，在這段期間拓展了我的知識面，鍛煉了我的應用能力。 從2007年至今已為企業(yè)成功改造數(shù)控車床三十余臺，為企業(yè)裝配大型數(shù)控銑床三臺，并成功解決了高負載齒輪傳動機構(gòu)間隙的消除問題，降低了企業(yè)的加工成本。解決了數(shù)控可轉(zhuǎn)位刀架的防水問題，提高了刀架的密封性能，延長了刀架的維修周期和使用壽命，從一定程度上為企業(yè)降低了成本，提高了生產(chǎn)效率。
在這幾年的工作中，我積極參加各項技能競賽活動，使我的技能水平得到了進一步提高。在2008年9月舉行的濰坊市“海龍杯”技能大賽中，榮獲鉗工專業(yè)職工組一等獎，被評為“濰坊市技術(shù)能手”，2008年12月被市總工會授予“濰坊市富民興濰”勞動獎章。在自身業(yè)務提高的同時，多次指導學生參加諸城市、濰坊市、山東省和全國的技能大賽。
李xx，漢族，出生于**年2月1日，現(xiàn)年22歲，團員。于XX年7月份畢業(yè)于昆明幼兒師范學校，8月分配到前衛(wèi)幼兒園工作?，F(xiàn)為小學一級教師。
工作伊始，同所有年輕人一樣， 我抱著滿腔熱血投入到工作中，帶著一顆年輕的心，一份勇敢與執(zhí)著?？捎捎谀菚r我園剛建園，滿腔的抱負也只有隨之轉(zhuǎn)冊。我的專業(yè)是幼兒教育，但是考慮到大局，我自愿調(diào)進廚房，干起了大家都認為不如愿的工作，在這里似乎天地更寬了，不再是我想象中與孩子歡樂的時光，不再是實習時那般燦爛美好的日子````````這里有的只是做不完的瑣事，總有學不完的東西。買菜、揀菜、炒菜、煮飯應該放多少水?炒菜放多少鹽?這些都是我必須學的，也是必須會的。當然這些都不難，難的是要拿著很大的鍋鏟炒菜，我們必須負責80個人的吃飯問題，其實現(xiàn)在想想也挺光榮的，畢竟我還是在做一件有意義的事，那時的沖勁一直鼓舞我到現(xiàn)在的任何一件工作。俗話說“吃得苦中苦，方為人上人”在這里我的勤奮苦干，得到了領(lǐng)導的肯定與好評，在一個平凡的崗位上仍然干是了出色的工作。當然工作之余，我不忘記自己教師的身份，堅持學習新東西，通過努力拿到了新教師上崗培訓合格證。參加了各種政治業(yè)務學習，并取得好成績。時間一轉(zhuǎn)，我在廚房的工作也就此打上了圓滿的記號。
由于我們大家的努力，幼兒園生源不斷，這時，我當上了小二班的教師。說實話，放手半年的工作，現(xiàn)在來接還是有些吃力的。我深刻明白，學習任務又來了，雖然學的是我拿手的東西，可這比起炒菜、做飯又有更多新學問了。首先，我必須在最短時間內(nèi)熟悉幼兒的名字，還得在最短時間內(nèi)讓幼兒適應幼兒園生活，讓家長放心。再次，我必須熟練掌握教學技法，熟悉教材，并訂出合理的計劃，還必須熟悉班級教師，知道自己的具體工作，便于更好合作。
小班幼兒年齡較小，又加上是初次入園，在很大程度上都會有些不適應?？摁[現(xiàn)象較為嚴重，19的我確實被他們嚇到了，從來沒想到孩子要過這一關(guān)，記得那時的自己已經(jīng)到了手足無措的地步，還是張老師不顧其煩的教我，最終我們用平常心度過了幼兒入園的不安。接下的日子，在張老師的耐心幫助下，我進步了。能夠順手的進行每一次的教學活動，也能夠獨立完成自己的工作，就在學期末，我被評為園內(nèi)“優(yōu)秀”自然我也成了一名“優(yōu)秀”教師。就是這份榮耀不斷的鞭撻著我進步，讓我有了更多的成績。
孩子是祖國的未來，我們就是培養(yǎng)未來的人，這份擔子很重，不是任何人都能挑的。記得一個下午放學后，我班一小男孩遲遲不見家長來接，孩子急得哭了起來。我一邊安慰孩子。一邊打電話，可是怎樣都聯(lián)系不到他的家人，看著天色已晚，我只有帶著孩子回了家。當然，這樣做的麻煩事可想而知。而我還是那么熱心的帶走了孩子，孩子知道可以去我家，也不哭了，高高興興的趴在我背上，跟我回了家。當家人看見我把孩子帶回來時，都很詫異，都害怕晚上孩子不能陪在母親身旁該如何是好?這時，我才認真考慮到了事態(tài)的嚴重。這可怎么辦呢?送他回去吧，家里沒人;留下吧，晚上他哭了該怎么辦?矛盾在我心里糾纏著，最后我很嚴肅的問孩子，征求孩子的意見。孩子不想回到幼兒園，他愿意留下。我們說好要乖不哭，我把他留在了家里。天漸漸黑了，孩子很爭氣的和我爸媽開心的玩著，不吵也不鬧。直到10點我才與孩子父母聯(lián)系上，可那時孩子已經(jīng)睡著了，家長很是感謝。連連道謝不說，還硬是全家人到幼兒園來謝老師。那夜，我陪在孩子身旁，照顧他小便，幫他蓋被，一整夜也沒能好好睡，大概孩子年齡小，睡夢里還習慣摸著我的耳朵呢!也讓我第一次感覺到了作為母親的艱辛。
進入中班后，我被破格提拔為班長。班長的工作更是繁雜瑣碎。除了干好本職，還必須付起班上的責，管理好一個班級并不容易，需要你有很多能力。業(yè)務素質(zhì)不用說，起碼的做人道理要懂，因為管理的是人，雖然就那么2個，但也著實需要有一定的水準。在這個崗位上，我曾經(jīng)因為經(jīng)驗不足而犯錯，也曾經(jīng)因為辦事不妥而影響其他人，但失敗乃成功之母。若沒有當初的失敗又怎會有今天的成功?當然在這個崗位上我所付出的又不是三言兩語能說清的，那一點一滴的教訓隨時在耳邊提醒我：“人只要不往前走，就一定往后退”這是哲理也是真理，不斷的學習與奮進，才是我們生活的目標。每天起早倘黑那是自然，把幼兒園的目標確實落實到日常的工作中，班上的工作永遠放在第一位。無論大事小事，均能把它處理得當。工作之余又參加了北京外國語學院的英語培訓，拿到了合格證書，這又為我走進英語教學奠定了扎實的基礎(chǔ)。此外，在教學之余多思多想，敢于嘗試，得到了廣大教師及園長的好評。也通過努力取得了不少教學經(jīng)驗與成果，當然這與日常的努力是分不開的。
進入大班后，我依然本著一顆為家長、為孩子服務的心工作。盡量為孩子創(chuàng)設(shè)寬松自如的學習環(huán)境，使幼兒在游戲中學到了知識本領(lǐng)。我班的識字教學一直走著全園第一的路，英語教學也突發(fā)猛進。孩子在我班學到了很多知識，也得到了廣大家長的好評與尊重。這就是作為一位老師的驕傲啊!曾經(jīng)為了擔心孩子的學習而寢食難安，為了擔心得不到家長的配合而心急如焚?，F(xiàn)在想來，一切都那么事在人為呀!原來很多事通過努力是能做到的，原來我也可以作好一名優(yōu)秀的老師。記得孩提時候，我的愿望就是當一名教師。如今這個愿望實現(xiàn)了，而我還能在這個崗位上闖出一條路子這是多么不容易的呀!我?guī)С龅暮⒆觽€個活潑可愛、天真無邪，這也是家長最高興的地方。因為孩子在我們的帶領(lǐng)下確實進步了，這也是我們工作的成功之處。哪怕現(xiàn)在孩子已經(jīng)畢業(yè)，還會經(jīng)常打電話問候我，說他們很想我。也有家長會打探我又教了什么班級，要把親戚的孩子交給我?guī)?。記得那時，我與家長相處都非常融洽，她們會很熱情的和我打招呼，我們聊天的話題也不局限于孩子之間。雖然我們年齡有差別，但是都能和睦相處，這也是難能可貴的。
我熱愛教育事業(yè)，自覺執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。特別是領(lǐng)導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：
一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。踏入工作崗位后的我, 一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地去教好每一位學生。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習積極性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習積極性，教給學生學習方法。
二．建立自主管理模式，營造民主和諧的教育氛圍。民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級管理過程中，從上網(wǎng)上學習教育學、心理學的相關(guān)知識，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”，推行班級民主管理，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展和自我管理能力，引導學生積極參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去，總是認真設(shè)計班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生"，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱，我 經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結(jié)論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為我一年如一日都這樣做，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關(guān)系融洽，學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”
三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我看來，每個孩子身上都有閃光點，都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。
關(guān)鍵詞：師德 全員育人 職業(yè)教育
職業(yè)學校的學生往往是中考失利的學生，學習上、品德上、行為上所謂的“差生”成為其主要組成。他們往往具有這樣一些典型特點，如：學習目標不明確、自控能力差、缺乏應有的理想和追求、叛逆心理嚴重等。因此，他們的管理也是一大難題。教育原本應由社會、家庭和學校三方共同承擔，可事實上，學生并不能享受到這樣的待遇。社會對職業(yè)學校的學生有一種輕視感，這是不爭的事實。而作為職業(yè)學校的學生家長，他們往往已經(jīng)對孩子失去信心，完全采取不聞不問，放任自流的態(tài)度；有部分家長甚至管不了自己的孩子，對孩子的教育只留給學校，因此職業(yè)學校的學生在家庭教育上基本處于失控狀態(tài)[1][2]。由此可知，學校的教育已是學生管理中的最后一道防線。那么職業(yè)學校能否守好這道防線、學生管理工作的現(xiàn)狀又如何呢？
一、 學生管理現(xiàn)狀
職業(yè)學校多采用校系二級管理模式，學生管理工作一般是由學生處牽頭、系學生管理部門和團委共同承擔。在各級各類學生管理工作者的不懈努力下，目前職業(yè)學校學生管理工作已經(jīng)取得了很大的成效，也得到了省、市相關(guān)部門的肯定。盡管如此，學生管理工作還存在一些不盡如人意的地方：
根據(jù)往年畢業(yè)生對母校的態(tài)度、對老師的態(tài)度以及學生在校園貼吧上發(fā)帖的內(nèi)容，我們可以清晰的看到：學生對學校的抱怨多，對學校的肯定少；校園里不文明的行為隨處可見，見到老師打招呼的情況少之又少；畢業(yè)的學生一去不復返的比比皆是，能記得學校和老師的真是九牛一毛。學生對學校、老師冷漠至此，在現(xiàn)在這個提倡“德育為先”的教育環(huán)境下，讓我們這些教育工作者情何以堪？可能學校的每位老師都會認為自己為了學生付出了很多，可為何學生依舊是這樣呢？
二、 學生“缺德”原因分析
據(jù)長期的觀察和思考，總結(jié)出以下幾點原因：
1.很多老師都認為，學生管理工作是相關(guān)部門和班主任的事。一旦發(fā)現(xiàn)了學生的問題，第一反應就是：他是哪個系的？哪個班的？班主任是誰？很少有老師會以一個教育者的身份，抓住最佳的時機，現(xiàn)身教育；
2.當一個老師在以教育者的身份出現(xiàn)在學生面前的時候，他記得的往往只是：我是老師，他是學生，卻忽視了“學生也是人”的這一事實。給學生的尊重不夠、關(guān)心不夠、信任不夠，這是造成師生關(guān)系緊張的重要原因。很多很多的教育事例告訴我們，如果不以學生為本，營造寬松和諧的育人環(huán)境，那么再多的教育方法、教育技巧都是罔談；
3.家長和社會給予的關(guān)注太有限。前面已經(jīng)提到，教育應由三方面共同承擔，可是當這一工作只剩下學校孤軍奮戰(zhàn)的時候，學校承擔的不僅僅是高出自身能力幾倍的工作量，往往還要承受家長和社會對學校的質(zhì)疑。學生身處這種矛盾的教育體系中，也讓學校的教育事倍功半。
三、全員育人的重要性
那么，在現(xiàn)有的條件下，我們應該如何解決以上問題呢？當務之急是，我們應該集全校教職工之力，努力促成全員育人的局面。只要有學生存在的地方，你就是老師；只要有老師存在的地方，就應該有教育。學校在學生管理工作方面提倡的是什么、反對的是什么，每位老師都應該很清楚，那么，在整個校園內(nèi)就可以形成一個“他律”網(wǎng)，讓正能量可以得到弘揚，讓負能量無處遁形。另外，學校的老師都有一個小的社會網(wǎng)，如果每位老師都能影響社會上的一部分人，那這個社會對學生將產(chǎn)生不一樣的看法，這對學生管理工作將產(chǎn)生非常積極的影響。而且，正如木桶理論一樣，學生對學校的態(tài)度絕不是取決于哪位老師對他最好，而在于哪位老師對他最不好。他不會因為一個老師對他好而愛學校、愛父母、愛社會，卻會因為某位老師不合理的行為舉動而恨學校、恨父母、恨社會。因此，全員育人是勢在必行的。
可是，如何才能做到全員育人呢？全員育人已經(jīng)提了很長一段時間，至今這仍是一句口號。為什么呢？學生的教育是一個復雜的問題，沒有誰喜歡沒事往自己身上攬事，而且，為人師表也要求老師更加自律，這樣的話，誰愿意去做這個師表呢？不管你愿不愿意，老師之所以是老師，就是因為有學生在，只要有學生在你面前，那你就必須為人師表，這在《高校職業(yè)道德修養(yǎng)》一書中有明確的詮釋。所以說，學校的教職工，不管你上課與否，不管你是任課教師還是班主任，也不管你是行政人員還是宿舍管理人員，凡是與學生有接觸的，那你就是老師，就要為人師表。之所以校園全員育人的局面難以形成，就是大家忽視了這一點，錯誤地認為只有任課教師、班主任才是學生的老師、才肩負有教育的責任。因此，要做到全員育人，就必須以師德建設(shè)為切口，喚醒大家的意識，引起大家的重視。
四、 開展師德建設(shè)，促進全員育人
師德建設(shè)雖是每所學校管理工作中的重要組成部分，常見活動的方式也有很多，但是，若想以此為切口創(chuàng)造全員育人的局面，其活動方式還需仔細斟酌。既然一切工作的出發(fā)點都圍繞學生，那么，師德建設(shè)也應以學生為本 ，讓學生參與其中。比如，學?？梢砸浴案桧灷蠋煛睘橹黝}，面向?qū)W生開展征文活動，在校園網(wǎng)首頁開辟專欄，定期更新。要求文章中的老師可以是學校任何部門的教職工，而且在文章中必須言明其身份以及主要事跡。對于學生而言，文章一經(jīng)錄用，可給予適當物質(zhì)或精神獎勵；對于老師而言，可能無意識的一個行為給學生留下深刻的印象，又在這樣一個公開的網(wǎng)站上曝光，這對他無疑也是一種積極地肯定和鼓勵；而對于其他老師而言，與學生報道的老師的事跡對比，日醒己身，也必能有所改進。這一方法即有利于促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，促進教育教學工作的有效開展，同時也有利于引導學生多關(guān)注正面的事例，減少負面形象的影響，對于學生和老師而言，無疑都是雙贏的。另外，學校還可以將老師典型的事跡編成冊子或以文藝形式展示，這樣不僅可以同樣達到弘揚先進事跡的目的，還可以成為師德建設(shè)的一大特色，增強學校在同行及社會上的影響力。
五、 小結(jié)
職業(yè)學校教師的素質(zhì)直接決定了學生的品德，以師德建設(shè)為切口，可有效促進全員育人局面的形成，這對職業(yè)學校的學生管理工作將產(chǎn)生非常積極的影響。師德建設(shè)應當是職業(yè)學校常抓不懈的工作，只要“師有德”，學生日日沐浴其中，還怕學生“缺德”嗎？
參考文獻
在汕頭幼教界有這么一位德高望重的幼教領(lǐng)路人，她就是我們所敬佩的幼教專家顧幼珍?，F(xiàn)年76歲的顧老，從事幼教工作已經(jīng)51年了。她于1955年畢業(yè)于南京師范大學學前教育系。來汕頭后，曾任市屬兩所幼兒園的園長、教育局幼教專干、汕頭幼兒師范教師、副校長、汕頭市兒童福利會常任理事。在汕頭幼兒師范學校退休后，擔任汕頭市教育學會學前教育專業(yè)委員會終身名譽顧問。顧老的一生執(zhí)著于幼教事業(yè)，足跡踏遍汕頭各個幼兒園，她以謙遜待人、寬厚樂觀、淡泊名利的性格魅力和執(zhí)著認真、無私奉獻的敬業(yè)精神，贏得汕頭幼教界的敬重和園長、教師們的愛戴。被汕頭幼教界推崇為汕頭幼教的“泰斗”“常青樹”。由于顧老的業(yè)績突出，多次受到上級有關(guān)部門的肯定和嘉獎。她是汕頭市人大代表，曾榮獲廣東省先進勞動模范、汕頭市家庭教育先進積極分子等多項光榮稱號，她的事跡，多次被汕頭電視臺、汕頭日報報道。
歷盡艱難終不悔，只是敢為孺子牛
回首往事，50多年前，顧老還只是一名24歲的上海小姑娘，只身來到汕頭這個省尾國角的小城市。作為當時一個生活在繁華大都市的小姑娘，畢業(yè)于全國著名的南京師范學院學前教育系，是何等的風光和優(yōu)越，卻來到這樣一個遙遠和陌生的小地方。但她既來之則安之，無怨無悔，抱著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的堅定信念，將她的智慧和愛心全身心地奉獻給了汕頭的幼教事業(yè)，為汕頭的下一代健康成長付出了她一生的心血。面對當時汕頭幼教落后的局面，她義無反顧地在幼兒師范學校揚鞭執(zhí)教，她深入淺出、生動活潑的講學，吸引了全市幼兒園園長、教師到校聆聽；她任教育局幼教專干，經(jīng)常深入幼兒第一線，為規(guī)范幼兒園的管理嘔心瀝血；針對當時幼兒園沒有教材的狀況，她組織教師編寫教材，規(guī)范培養(yǎng)大綱，保證了幼兒園教育質(zhì)量；她主編的《幼兒日常行為規(guī)范100條》至今還是汕頭市幼兒園培養(yǎng)幼兒行為習慣的首選指導用書。在她的努力下，改變了當時幼兒園教師落后的保姆式教育的局面，在汕頭帶動了一股股群眾性的幼教改革浪潮。
“”后，幼兒師范教育重新上馬，顧老不遺余力地四處招募優(yōu)秀生源，并以身立教，嚴格治學，為汕頭幼教輸送了一批又一批的新鮮血液，改變了當時在幼兒園缺乏年輕的專業(yè)人才的局面。她的才智在省內(nèi)享有盛譽，多次被廣東省教育廳邀請參與編寫省統(tǒng)編的幼兒師范教材；她任顧問的汕頭幼兒師范學?？蒲姓n題《幼師教育理論課程改革實驗》榮獲黃華獎三等獎；她指導編寫的《幼兒衛(wèi)生與保育教程》《幼兒教育概論》《幼兒園教育活動的設(shè)計與指導》3本教材是現(xiàn)在汕頭幼兒師范生必學的課程教材。桃李不言，下自成蹊。有人說，汕頭市幼兒園的園長幾乎都是顧老師的學生。汕頭幼教的發(fā)展，浸透了顧老的汗水、凝聚了顧老的心血。現(xiàn)在，無論是幼兒園的園長、教師，一提到顧老都會油然而生出一種敬愛之情。
嘔心瀝血求索者，只為汕頭幼教業(yè)
顧幼珍老師于1987年在幼兒師范學校退休后，被聘為汕頭市教育學會學前教育專業(yè)委員會長期顧問，至今已有19年了，她通過這個群眾性學術(shù)團體，積極地為汕頭幼教發(fā)展出謀獻策，贏得了專委會和廣大幼兒園園長、骨干教師的敬佩和愛戴。每學期，她都根據(jù)我市幼兒園教育中存在的問題提出符合本地區(qū)特色的專題教研探討課題。每次專題教研，她都身先士卒，潛心研究《綱要》精神，閱讀大量與專題有關(guān)的理論書籍和教育操作書籍，然后深入實驗園基地，從理論到實踐，從觀念更新到觀念轉(zhuǎn)化實際操作，都進行一一指導。許多教師都說，每次觀摩顧老所輔導指點的教研公開活動，就像是進了更新教育觀念的“氧吧”。去年，顧老股骨兩次摔折，但她還堅持在病床上指導學前教育專業(yè)委員會探討教研活動。這就是這位可敬又可愛的老人的崇高的專業(yè)精神。
顧老為了能更好地引領(lǐng)汕頭幼教向上發(fā)展，她在專業(yè)上不斷地精益求精、上下求索。顧老當年畢業(yè)的南京師范學院學前教育專業(yè)在全國學前教育專業(yè)是處于領(lǐng)先地位的，她的老師趙寄石、校友屠美如、史惠中、唐淑都是我國幼教理論界的帶頭人，當她們來汕頭教學時，顧老都是帶著自己對新時代產(chǎn)生的教育新問題新思考，與她們促膝長談。從顧老的思考中，也折射出顧老對汕頭幼教發(fā)展的不舍牽掛和無限的情懷。
顧老那火熱的事業(yè)心和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度常常感染了我們汕頭的幼教人。我們經(jīng)常能在顧老的包里看見一本表皮爛得不像樣的《綱要》和一本《解讀》，顧老把它們視為珍寶。我們開玩笑地勸她換上一本新的，顧老連忙說：“不行，不行，上面注滿了我的思考和想法，不能隨便換的。”顧老還每期不漏地閱讀幼教前沿的雜志，了解幼教前沿動態(tài)，如《學前教育研究》《幼兒教育導讀》《早期教育》等雜志。她逢人就說：“人總是要學習的，才會與時俱進，不會落伍。我如果一段時間不看雜志就會很不舒服?！彼€不恥下問地向外地來汕頭參觀學習的園長、教師索要筆記、詢問了解外地的幼教發(fā)展狀況。從這些事例，我們能看出，老一輩專家對求學的執(zhí)著。顧老的這種嚴謹?shù)膶W習態(tài)度，無形地感染了她身邊的每一位幼教工作者，推動了汕頭市幼兒教育研究的良好風氣的形成，也使得汕頭市的幼兒教育始終跟著我國幼兒教育的發(fā)展步伐。
淡泊名利專家人，一生只為幼教樂
顧老的性格是隨和的、可親的，在她去到的地方經(jīng)常能聽到她爽朗的笑聲。但顧老也有她倔強的一面，那就是在名利面前有她做人做事的原則。作為汕頭市首屈一指的幼教專家，全市各個幼兒園都希望顧老到園指導，但顧老卻明確表示，我喜歡去指導哪些腳踏實地、認認真真為幼兒工作的幼兒園，不喜歡到工作浮夸、以利潤為目的、沽名釣譽的幼兒園去指導。
面對市場經(jīng)濟的誘惑，顧老始終把持住自己做人的原則和專業(yè)態(tài)度。有的商家想利用顧老的名譽舉辦講座推銷教材，都給顧老一一謝絕。顧老說：“我認為好的教材、好的書籍，我自然會推薦給園長、教師們看，不用你們專門讓我舉辦講座來推銷。我的講座不是要賺錢的，只要對園長、教師們有利的、有幫助的，我就樂意講而且是無償?shù)?。”顧老就是這樣，一生淡泊名利，一切只為孩子。在她的檔案里，她從不在自己的榮譽欄中填寫任何榮譽。這就是顧老有所為和有所不為的做人準則。
