時間：2023-03-01 16:24:04
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇慈母情深教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在一堂課中，教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？必須有一個非常明確的目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文課堂提出許多新的要求，有的教師認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該做到全面性，除了“三維目標(biāo)”以外，還派生出其他的許多細(xì)目標(biāo)。于是在課堂中什么都想涉及，什么都舍不得丟棄，“眉毛胡子一把抓”“西瓜芝麻都想要”，到最后所有的目標(biāo)都只是蜻蜓點水，一帶而過，目標(biāo)的達(dá)成率反而較低，課堂教學(xué)無實效。
一堂課中，要向?qū)W生傳授幾個知識點，培養(yǎng)哪種能力，使他們受到什么教育，必須有一定的確定性。否則，就很難提高課堂教學(xué)效率?！?a href="http://www.tpyqcpj.com/haowen/23425.html" target="_blank">慈母情深》一課，值得重視的因素很多：從最基本的字詞的理解、有關(guān)的語句分析、重點的段落鑒賞，到文章的謀篇布局、作者的語言特色……好像什么都應(yīng)該細(xì)細(xì)品味。權(quán)衡再三，根據(jù)學(xué)生實際我還是將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以情感為線索，品味最感人的語言文字，重點學(xué)習(xí)作者反復(fù)的描法。
二、易化過程
一些教師在課堂中很容易被程式化的教學(xué)模式所控，片面地追求課堂教學(xué)內(nèi)容的“多而全”，而把本該屬于學(xué)生的時間和空間擠掉了，使學(xué)生表面看起來很忙，而實際上只是老師思維的追隨者。教師要想上好課，要提高教學(xué)實效，必須易化教學(xué)過程，做到環(huán)節(jié)簡明，條理清晰。教師在授課時要盡量地精簡步驟，靈活機動地掌控教案，調(diào)整思路，增大空間，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個任鳥飛、憑魚躍的廣闊天地。我們提倡教師確立教學(xué)整體觀念，以大板塊的教學(xué)統(tǒng)領(lǐng)課堂，贏得學(xué)生，取得實效。一般在課堂中設(shè)置的教學(xué)板塊以三至五個為宜。
我教《慈母情深》，就以“如何將這部作品拍成電影？”為線索，安排三大教學(xué)板塊：一是“當(dāng)攝像師”找找文章中令你感動的文字細(xì)細(xì)品味，二是“當(dāng)導(dǎo)演”深入分析母親的為人及品質(zhì)，三是“當(dāng)演員”朗讀課文，重點讀好人物的語言。
三、強化訓(xùn)練
訓(xùn)練是教學(xué)的主線，是課堂教學(xué)的生命力。沒有扎實的訓(xùn)練，就虛化了教學(xué)的目標(biāo)，就不可能有實在的課堂成效。課堂教學(xué)中的無效行為屢見不鮮：有的教學(xué)細(xì)節(jié)稍一涉足便匆匆收了回來，有的則是“隔靴搔癢”，無關(guān)緊要，浪費時間。例如朗讀課文，雖有朗讀，沒有指導(dǎo)，不加訓(xùn)練，這樣的教學(xué)當(dāng)然不會有實效。所以在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)舍得花時間讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)地讀，痛痛快快地說，扎扎實實地寫，一步一個腳印，一步一個目標(biāo)，在關(guān)鍵之處“重拳出擊”，強化訓(xùn)練，有效地提升學(xué)生的能力。
在教學(xué)《慈母情深》時，我著力抓住一個重點：借鑒、學(xué)習(xí)作者的反復(fù)表現(xiàn)手法，組織學(xué)生進(jìn)行了扎實的訓(xùn)練。首先是理解文中的三個“母親”、四個“立刻”、四個“供”所表達(dá)的意思、抒發(fā)的情感和取得的效果；然后是學(xué)習(xí)按反復(fù)的句式練習(xí)說話：“那天我第一次_____，第一次_____，第一次_____”“我應(yīng)該_____，我應(yīng)該_____，我應(yīng)該_____”；最后讓學(xué)生模仿作者的語言，利用反復(fù)手法動筆學(xué)寫：“母愛是_____，母愛是_____，母愛是_____”。
四、精化語言
教師的課堂教學(xué)用語，對學(xué)生有著非常重要的影響，潛移默化地改變著學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重了規(guī)范性、邏輯性、唯美性、情感性、創(chuàng)造性、人文性的詩化語言將會使教學(xué)效果達(dá)到一種最佳狀態(tài)。
我還是試教了，是希望能給別人體面的感覺，讓自己有流暢的錯覺。這次教的是《慈母情深》，是在五年級大班中教的，感覺還不錯，盡管是下午，盡管人數(shù)多，但他們的配合還很不錯的，在理解上面也都比較到位。這讓我感覺也對得起他們，不致于誤人子弟了。于我，則是得到了不少的啟示。收獲之一便是有了大致的時間感，這堂課我是一點不拉地按教案一步步走下來的，因而真實地體現(xiàn)了全部完成所需的時間，結(jié)果用了55分鐘，已超出課堂15分鐘，盡管學(xué)生學(xué)得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，感情也較投入，也沒有影響其它的課，但我覺得這堂課還可以精煉，還有不少地方我自己接得不夠快，對步驟程序不夠熟悉，有不少依賴了設(shè)計文本的東西阻礙了生成時的簡約。還有一部分內(nèi)容則是可以砍掉的，便只需去掉了。
其二是碰了壁。原本自己覺得很得意的設(shè)計沒想到卻破壞了整個效果，比如原想讓學(xué)生在噪聲里體會那種對話的困難和嘈雜的一段，卻沒料學(xué)生卻走不進(jìn)去，有個別竟還覺得對話分角色時稱呼的好笑，有不少人走了進(jìn)去，卻沒有將對話讀好，不是太亂，就是沒有大聲地“喊”。當(dāng)然，這跟音響設(shè)備不能放出震耳欲聾的噪聲有關(guān)。
其三是發(fā)現(xiàn)了自己意外生成的能力。原本設(shè)計上的缺陷沒有在設(shè)計時發(fā)現(xiàn)，卻被我在課堂上自然地完美地演繹了，那些粗糙的東西在我的課堂現(xiàn)場里被自己還算不錯的語言平滑地帶過了，這不能不讓我自己也感嘆起來。我殊不知道自己還可以在課堂上有這樣的應(yīng)付能力和即時生成能力。
其四，還是要談自己準(zhǔn)備的不足。生疏總是通病，這不僅是備課的生，而且是對課文理解的生。上課的時候，我總在尋找打動自己的那些情感，卻怎么也找不到，我很奇怪：為什么在我一看到這篇文章時就有的那種感動，到現(xiàn)在越來越淡，甚而沒有了呢？我也簡直不敢想像連我自己都沒有感動的情況下，我還怎么去感動我的學(xué)生。這生疏當(dāng)然還體現(xiàn)在對設(shè)計的熟悉上，自己設(shè)計出來的東西，自己也還得記清楚幾個步驟，更重要的是需要根據(jù)現(xiàn)場情況不斷地作及時調(diào)整，這樣才能讓自己在課堂上感覺真正是在上課，而不是在做課。
——題記
親者，血濃于水
“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密逢，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”每每朗誦起這首詩，我總會想起昔日與父母在一起的場景。那一幅幅場面、那一句句話語、那一個個表情，都能深深地牽動我心底的那根弦。是的，我親愛的父母。原諒不懂事的我總是惹您們生氣；原諒不乖的我總是讓您們擔(dān)心；原諒不孝順的我總是頂撞您們。如今，說再多的話語也無法挽回對你們的傷害。那些如針般地一次次您們的胸膛、如流水一去不復(fù)返的話語讓我們彼此有了代溝?？墒?，我親愛的父母。時間讓我懂得有了您們是我人生中最美麗的一道風(fēng)景線……
14歲的我多了份懂事。
友者，情深似海
“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”我常深思于這句話，領(lǐng)悟到了朋友就天上的太陽和月亮。不管走到哪里都能照耀著你。有時候，它可以像太陽一樣讓你無法承接那一浪接著一浪的熱情；有時候，它也可以像月亮一樣讓你不適應(yīng)那一波接著一波的無微不至的關(guān)心。我有很多很多的朋友，但真正值得交心的朋友卻寥寥無幾。雖然大家很開心的在一起歡聲笑語的打鬧，但我很清楚。我們之間都隔著一道很厚很厚的墻。不是幾句安慰、關(guān)心的話語就能打破的。但我也深深的知道，只要我付出了真誠就一定可以沖破那道厚厚的防墻。我親愛的朋友，請你們敞開心扉與我同在，你們就會發(fā)現(xiàn)一個不一樣的我，但我知道那個我是學(xué)習(xí)你們身上的優(yōu)點的全新的一個自我。
14歲的我多了份真誠。
師者，恩重如山
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師的恩情如高山般深沉，如春雨般滋潤著我們的心田。老師，您知道嗎？您的事業(yè)總是神圣的。它能使人開發(fā)潛能、使人積極奮進(jìn)、使人邁向成功。但我深深的知道，在教師的背后走過的是每日每夜為我們批改作業(yè)的筆尖唰唰聲、是每節(jié)課上為我們講解知識在黑板上寫下的心酸汗水、是課后在辦公室里拖著勞累的身體卻仍在為我們編寫教案的身影。老師，千言萬語都無法還清您對我們的恩情。但我知道，只要我們好好地汲取您賦予我們的知識就是對您最好的回報。我親愛的老師，贊美您令如今的我多么詞窮。感謝您對我們的呵護(hù)與栽培，歲月可以見證您曾經(jīng)留下的光輝而又美麗的痕跡。
14歲的我多了份感恩。
乙：我們?？梢月牭酵瑢W(xué)們這樣評價自己地父母：“他們太不理解我們，一天到晚只知道成績成績。”“他們懂什么呢？”
甲：也常看到同學(xué)們在作文中大聲呼吁：“請給我們一些自由”“媽媽，爸爸，請多多理解我們吧。”
甲乙：其實我們又理解我們地父母多少呢？今天讓我們一起“走近父母”，讓我們更接近他們，讓我們一起去體會父母對我們地關(guān)愛吧！
今天光臨我班的有百忙之中抽空而來的我們親愛的爸爸媽媽，以及尊敬的各位老師，讓我們對他們的到來表示熱烈的歡迎。
乙：父母之愛如縷縷春風(fēng)撫慰著我們，又如一絲陽光溫暖著我們?？晌覀冇种獣詭追?，感受多少呢？現(xiàn)在我們就先來掂量一下這份愛吧！
甲：也許我們已經(jīng)習(xí)以為常了，每天享受著父母地愛而從不去想想，今天就請大家回憶一下與父母度過地日子中難忘地往事，讓我們和你一起分享你的幸福吧。
談?wù)勆∑陂g父母是如何照顧你的
生1
乙：生病本來是一件痛苦的事，可痛苦被父母那份濃濃的愛化解了，那何嘗不是一種幸福呢？其實生活中還有許多，我們再來聽聽其他人的講解吧。
談?wù)勅绾握疹櫮愕纳畹?/p>
生2
甲：古詩有云：“慈母手中線，游子身上衣。”父母對我們的關(guān)心，它在我們的學(xué)習(xí)上，它在我們的生活中，它是無處不在的。平時對我們的關(guān)心無微不至，犯了錯誤時更是循循善誘，xx同學(xué)就有很深的感觸,不信我們來聽聽。
犯了錯誤時是如何照顧你的
生3
乙：嚴(yán)是愛，松是害，愛之越深，恨之越切，父母的每一句話何嘗不寄托著他們對自己子女更深的企盼呢？今天我們很有幸請到了兩位媽媽的代表，就讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兊男穆暟桑?/p>
談?wù)勛约涸诮逃优^程中的感受
媽媽代表：
甲：是的，也許我們真的太習(xí)慣了，以致于常常忘了去體會一下他們嘮叨背后的深意，曾有這樣一則廣告：世界上每個父親都記得自己兒子的生日，但是又有幾個兒子能記得自己父親的生日呢？
同學(xué)們你知道你的父母最喜歡吃的東西，最喜歡的歌嗎？你能說給大家聽聽嗎。
你愿唱給大家聽聽嗎？（學(xué)生唱）
盡管歌唱的不怎么樣，但我們相信你爸爸媽媽一定會很高興的。
乙：十年前，一首《媽媽再愛我一次》唱遍大江南北，感動了一代人，今天再讓我們聽一遍吧，再去體會一下其中的愛吧。（小組唱加笛子獨奏或豎笛合奏）
甲：父母對我們是百般呵護(hù)，無微不至，他們給了我們最無私的愛，最慷慨的情，最深切的期盼。但我們對父母又怎樣呢？日常生活中有很多小事，與父母頂嘴，賭氣，他們關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，我們卻總要說聲：真煩。這些事在同學(xué)們看來很平常，但你們想想這樣做是否理解他們呢？請同學(xué)們反思一下平常的日子里，我們有哪些不足之處。
1、 側(cè)重家務(wù)
2、 側(cè)重生活
3、 側(cè)重學(xué)習(xí)
（學(xué)生在學(xué)生隊伍中舉手進(jìn)行）
乙：剛才大家滿懷慚愧，表達(dá)了內(nèi)心的懺悔，親愛的同學(xué)們，我們今天也很有幸的收到了一封遠(yuǎn)方母親的來信，下面就讓我們靜下心來，聽聽媽媽的心聲吧。
（朗誦《兒子，媽媽愛你》）
甲：古人云：投之以李，報之以桃。父母為我們整日辛苦操勞，兩肩正肩負(fù)著生活的重壓，兩鬢已刻上了歲月的年輪，同學(xué)們，我們該怎樣去報答父母的養(yǎng)育之恩呢？如何去走近他們，與他們同呼吸，共命運呢？讓我們一起來談?wù)劙桑?/p>
1、側(cè)重學(xué)習(xí)
2、側(cè)重生活
3、父母生日時，你如何做。
甲：曾經(jīng)一首《好爸爸，壞爸爸》讓我們從威嚴(yán)的爸爸哪里體會到了“打是親，罵是愛”的道理，其實爸爸的威嚴(yán)中也蘊藏著一種愛，下面讓我們以熱烈的掌聲請出我們爸爸的代表，請他來談?wù)勊母邢牒退麑ξ覀兊南Ｍ伞?/p>
（父親的代表發(fā)言）
乙：是的，盡管我們已經(jīng)是中學(xué)生，但我們在許多方面都還幼稚、單純，需要師長們耐心培養(yǎng)和教育，需要我們自己不斷努力增長才干。或許下面一位同學(xué)的發(fā)言，會給我們更多的啟示：
一同學(xué)：
我們和父輩們生活在不同的時代，生活也在我們身上打下了不同的時代烙印，他們身上有年輕一代所缺少的寶貴經(jīng)驗和崇高品質(zhì)。雖然我們的獨立意識較強，思維敏捷，向往變革，不樂意盲從，但往往又很幼稚、偏激、片面，總以為自己已經(jīng)長大，可以超越前輩。（班主任工作 ）因此，年輕一代只有接受父輩們的精神財富，使自己變得充實，吸收父輩們的智慧，使自己變得更聰明，才能使我們更為完美，更為成熟。我們應(yīng)該說財富就在我們身邊，財富就是我們的父母和老師！
甲：的確，時代在我們身上留下了不同的時代烙印，要使我們變得更加完美，更加成熟，我們就應(yīng)該走近他們，去了解理解他們，去學(xué)習(xí)他們。
乙：因為愛，讓我們更多的體會到生活的甜蜜，因為愛讓我們更多的理解了我們的父母，愛讓我們靠得更近。
我想如果我們之間多了一分理解和寬容，世界又是一番燦爛。兩代人心的交融，掀起了情的波瀾。下邊請聽班主任帶給我們的詩朗誦《媽媽》
盡管媽媽離開我已很久很久，
但我仍然牢記媽媽那雙慈祥的眼睛；
盡管媽媽離開我已很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
但我對媽媽的一切依然記憶猶新。
盡管皺紋已爬上了我的眼角，
但我對媽媽的思念卻日益強烈；
盡管歲月已染白了我的雙鬢，
但我對媽媽的愛更是一往情深。
可是，我拿什么奉獻(xiàn)給我的媽媽？
只有那無限的愧疚像海一樣深深。
因為兒時的我，
曾無數(shù)次刺傷過母親那顆慈愛的心。
同學(xué)們，愛你們的爸爸媽媽吧
為了你們，他們付出了全部的心血，
全部的愛和情。
也許曾經(jīng)過火，也許曾經(jīng)偏激，
但是他們對兒女的愛卻是最純真！
因為，他們把你們看成是太陽，
希望你們同祖國一起輝煌；
因為，他們把你們看成是長江，
希望你們永不停息地咆哮、奔騰。
什么“代溝”，什么“隔閡”，
讓我們一起把它拋得遠(yuǎn)遠(yuǎn)，
我們心心相連，攜手并肩，
搭起一座心靈的彩橋，
讓它通向永遠(yuǎn)的輝煌。（《相親相愛》歌起）
主持人A：偉大的詩人泰戈爾說過：“愛就是充實了的生命，正如盛滿酒的酒杯。”是啊！愛讓我們生命變得充實，愛讓我們生活撒滿陽光，愛讓我們的明天充滿希望。
主持人B：父母用愛托起了我們的生命之舟，他們用愛滋潤了我們稚嫩的心田，他們用慰了我們孤寂的心靈，父母用愛溫暖著我們整整一生。
主持人A：同學(xué)們請珍惜這份愛吧，因為這種愛只有余生，沒有來世。
摘要：小學(xué)語文教學(xué)改革要求教師在教授學(xué)生知識的同時，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在樹立健康的審美觀念基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為未來的生活與學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。本文主要針對小學(xué)語文教學(xué)，探討學(xué)生審美教育的幾點教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文教學(xué) 審美教育 教學(xué)策略
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出要使學(xué)生養(yǎng)成健康的審美情趣，把它列為新課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一，這是基礎(chǔ)教育的美育任務(wù)在新課程培養(yǎng)目標(biāo)上的體現(xiàn)。在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅可以活躍課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，對于陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)生的精神境界也起著十分重要的作用。
一、在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行審美教育的重要性
隨著當(dāng)代教育理論研究與改革實踐的不斷深入開展，審美教育對培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的重要性越來越多地凸顯出來，人們對審美教育給予了越來越多的關(guān)心和重視。在小學(xué)語文教學(xué)中實施審美教育更具有重大的意義。
從我國的教育現(xiàn)狀看，“知識本位”和“能力本位”的教育和教育思想基本上仍占據(jù)著主流，在這樣一個背景下，對學(xué)校審美教育的提倡、重視和研究，更有其迫切性和特殊的重要性。從審美教育的角度看，語文學(xué)科與審美教育有著許多天然的聯(lián)系，如都具有情感的、形象的、直覺的等特點。一方面，語文為語言文學(xué)，主要是表情達(dá)意的工具，是人們工作、學(xué)習(xí)、生活的工具，這使它不同于音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程，具有一定的功利性。另一方面，語文雖不是獨立的藝術(shù)門類，但作為語言文學(xué)，又具有很強的藝術(shù)性、審美性。語文教材中的散文、詩歌、故事、童話、寓言等都是文學(xué)體裁。這些都體現(xiàn)了語文學(xué)科兼具實用性、藝術(shù)性、審美性的特點。
除此之外，審美教育與小學(xué)語文教學(xué)互為手段。語文教學(xué)是進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生審美素質(zhì)的有力手段；反過來，審美教育也是促進(jìn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的有效手段，語文學(xué)科本來就兼具藝術(shù)性，語文教學(xué)必須融進(jìn)美的因素，運用審美的把握方式，才符合它的學(xué)科特點，也才能使語文課富有吸引力和感染力，鮮活生動起來?？傊?，小學(xué)語文教學(xué)與審美教育有著重要的聯(lián)系，兩者可以互相促進(jìn)，相得益彰。
二、在小學(xué)語文教學(xué)中實施審美教育的途徑
1.鉆研教材，發(fā)掘“美”
要使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得深切的美感體驗，老師首先要有審美的眼光，要從美的角度研究教材，處理教學(xué)內(nèi)容，充分地挖掘教材中美的元素。現(xiàn)行小學(xué)語文教材選取的多是文質(zhì)兼美的典范文章。一本語文教材可以說是一個琳瑯滿目的美的世界，是一片五彩繽紛的美的天地：桂林山水、大海潮音、名勝古跡、異域風(fēng)光——自然美令人賞心悅目；長城、頤和園、藏戲、吊腳樓——創(chuàng)造美凝聚著人民的智慧和汗水；、、魯迅、居里夫人——人物美催人奮發(fā)向上；《慈母情深》的母子情、《地震中的父與子》中的父子情、《難忘的啟蒙》中的師生情——人性美真切動人……著名雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，在備課過程中，教師要對教材中蘊含的各種美的元素細(xì)心品味，反復(fù)推敲，調(diào)動自己的審美經(jīng)驗，將教材中美的元素融于教案中，再在課堂上引導(dǎo)學(xué)生去體驗、去分享這種美。
2.充分利用現(xiàn)代教育手段，提高學(xué)生審美情趣
在小學(xué)語文教學(xué)中所應(yīng)用的現(xiàn)代教育手段，其應(yīng)用效果最好的即是多媒體教學(xué)方法。多媒體技術(shù)以其強大的信息容量，豐富多彩的信息內(nèi)容，直觀有效的信息展現(xiàn)方式，深受廣大師生的喜愛。因此，在小學(xué)語文審美教育教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然結(jié)果。
小學(xué)語文教學(xué)中有很多描寫自然界美好的文章，此時，教師就可以將網(wǎng)絡(luò)上搜集到的相關(guān)圖片、歌曲等，按照審美教育需要制成flash，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生直觀地感受文章所描寫的事物、景色，真正理解文章作者所要展現(xiàn)的美景以及所要表達(dá)的感情，產(chǎn)生對自然美景的欣賞與贊美之情。這樣運用現(xiàn)代給予技術(shù)使學(xué)生感受自然美的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的審美情趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
小學(xué)語文審美教育的目的，不單是要使學(xué)生能夠感受自然美，同時還要求學(xué)生能夠感受語言文字運用的美妙之處，這同樣需要現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助才能完成。小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容都是教育工作者精心選編的，其中自然不乏語言優(yōu)美的文章，因此，使學(xué)生感受語言運用的美妙也是審美教育的重點內(nèi)容之一。
3.放飛想象，品味意境美
意境是作者的思想感情與所描寫的景物融為一體所達(dá)到的一種藝術(shù)。在語文教學(xué)中，對意境的品析最容易引起學(xué)生心理的共鳴。要領(lǐng)會意境，就必須在教師的引導(dǎo)下，抓住作者所描寫的景物，結(jié)合作者的情感，聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，放飛學(xué)生的想象，讓學(xué)生深入作者所描寫的意境之中，這就是想象再造的過程。在這個過程中，可以以作者的思想情感為徑，以作者描繪的景物為緯，讓想象的翅膀任意飛翔。
例如教學(xué)《五彩池》一課，課文的第2自然段和第3自然段寫了五彩池的形狀大小和池水的顏色，其課文意境優(yōu)美。我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語言文字后，放了一段五彩池風(fēng)光的錄像，讓學(xué)生置身于美的意境中，從而擴展思維想象五彩池的美，正是通過想象，讓學(xué)生感受到了意境美。而在感受意境美的同時，學(xué)生也會回味欣賞意境美的過程，這就是想象美。
4.拓展延伸，學(xué)習(xí)創(chuàng)造美
教學(xué)的最終目的是把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為能力。審美教育的歸宿就是提高學(xué)生的審美創(chuàng)造力。創(chuàng)造美是學(xué)生自我發(fā)展的需要和寶貴的心理特征。在教學(xué)中，教師要最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。當(dāng)學(xué)生在語文課堂上體會到美時，就會產(chǎn)生躍躍欲試的創(chuàng)作沖動和靈感，這時教師就應(yīng)趁熱打鐵、因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把整個審美過程進(jìn)一步提升。語文教師可根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，誘導(dǎo)他們開展一些行之有效的創(chuàng)造美的活動。比如表演，既是一種欣賞，又是一種再創(chuàng)造；進(jìn)行寫作練習(xí)，也是一種創(chuàng)造美的活動，可采用續(xù)寫式、仿寫式等多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)美和創(chuàng)造美的訓(xùn)練。
美育可以幫助提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)作欲，將單一的語文知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成全方位的真善美，從而有助于提高學(xué)生的欣賞力、閱讀力、寫作力、表達(dá)力。因此，語文教學(xué)中不可忽視審美教育。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中學(xué)語文；實踐；思考
中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）11-0067-01
本次語文課改第一次明確提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”這一目標(biāo)理念，課程標(biāo)準(zhǔn)對“語文素養(yǎng)”的內(nèi)容要素所做的具體解說是：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，語文課還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)他們德、智、體、美的和諧發(fā)展。新課改給我們帶來了新理念，新理念必將改變我們的教育行為，我們在一線的語文教學(xué)工作者，在新課改理念的指導(dǎo)下，應(yīng)該做到哪些呢·
1.轉(zhuǎn)化教育理念
樹立新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，掌握新課程理念，樹立新課程教學(xué)觀，要從單純升學(xué)為主要目的的擊鼓中解脫出來，滿腔熱情地投入到語文課改的教育教學(xué)中去。在轉(zhuǎn)化教育觀念過程中，要注重發(fā)揮自身在教育實踐的主體性，切實轉(zhuǎn)化有關(guān)傳統(tǒng)的師生觀念和師生關(guān)系，認(rèn)真改變教師的角色模式，教師不再是以領(lǐng)導(dǎo)者和主導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在學(xué)生中，而是從尊重學(xué)生的個性為出發(fā)點，以學(xué)生為教育活動的主體，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)、積極地感知、記憶、思維、想象、體驗，引起學(xué)生思想、情感、態(tài)度、能力及行為活動等方面的發(fā)展，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
2.改革教學(xué)方式
語文教師應(yīng)在加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗及方法，徹底改革教師講、學(xué)生聽的“注入式”、“滿堂灌”的教學(xué)方法，變教師主體為主導(dǎo)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生能力上狠下功夫。課堂上，學(xué)生是主體，老師應(yīng)跟著學(xué)生的思路走，老師只在學(xué)生話題偏離主題的時候扶正，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的思維障礙與學(xué)習(xí)困難現(xiàn)場解決，許多關(guān)鍵問題不由老師提出，而由學(xué)生提出，然后共同解決。即教師要講在重點處、關(guān)鍵處、疑難處，盡量做到少而精，讓出更多的時間給學(xué)生多讀書、多思考、多討論、多動筆。每節(jié)課都讓學(xué)生先進(jìn)行自主探究，然后進(jìn)行相互交流探討，通過相互討論，外延課文中豐富的內(nèi)涵，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、最大限度的給學(xué)生以活動的機會，為每一位學(xué)生提供充分展示其才智的機會，以鍛煉他們的綜合能力。
3.增強語文教學(xué)的趣味性
傳統(tǒng)的語文課是教師教、學(xué)生學(xué)的過程。學(xué)生學(xué)的被動，教師教的無趣，學(xué)生一天天地聽、記、寫，掌握知識技能的過程缺少樂趣。學(xué)生是認(rèn)知的主體，是發(fā)展成長的主體，而不是知識的容器，應(yīng)試的工具，所以我們必須在課堂教學(xué)上，以實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識及各方面的綜合能力。語文學(xué)科與各學(xué)科相聯(lián)系，如與地理相聯(lián)系時，可讓學(xué)生事先查找有關(guān)的人文地理知識，與歷史相聯(lián)系時，可讓學(xué)生查找有關(guān)歷史故事，然后在課堂上展其地理知識，講其歷史淵源，當(dāng)教材與音樂相聯(lián)系時，讓學(xué)生停一停，唱一唱，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教蘇軾的《水調(diào)歌頭?明月幾時有》時，就先教學(xué)生會唱這首歌，在學(xué)生會唱這首歌的同時，激發(fā)學(xué)生的思考，將學(xué)生對音樂的濃厚興趣遷移到教材中來，在音樂中加深對知識的理解與領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師要切合學(xué)生實際，精心設(shè)計課堂提問，教師的問要問的有價值、有廣度、有深度，要有引起大多數(shù)學(xué)生思維的動力、回答的愿望，讓學(xué)生樂于思考、樂于質(zhì)疑、暢所欲言、各抒己見，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性。
4.在閱讀過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
傳統(tǒng)的語文課是在教師的設(shè)計中完成的，教師為完成教案而教，學(xué)生跟著教師的思路而學(xué)，學(xué)什么·怎么學(xué)·先學(xué)什么·后學(xué)什么·完全由教師決定。新課改下的語文教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生與課文直接對話，事先不限定什么目標(biāo)和目的，完全讓學(xué)生接近文本，充分自由地去接近作者的心靈，去觸摸作者的思維和情感世界，去和作者溝通，去自由想象，去進(jìn)行再創(chuàng)造。在語文閱讀過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生求異思維，要求學(xué)生不滿足于課本或教師的現(xiàn)成結(jié)論，要敢于突破舊思想、舊觀念的束縛，從新的視覺去思考和想象，從而形成自己獨特的、與眾不同的觀點、看法或結(jié)論。遇到已成定論的見解，可要求學(xué)生對他們的理解大膽質(zhì)疑，換個角度去思考，道人所不道，正中求反、同中求異、異中求新，在閱讀中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的提升。另外，在閱讀過程中，教師不僅要引導(dǎo)，還要特別關(guān)注學(xué)生在理解課文中顯露出來的大量創(chuàng)造性意見，鼓勵學(xué)生繼續(xù)提出與眾不同的看法、提出新鮮的課題，引申課文意義。
5.改革作文教學(xué)
活動目的：我班的盲孩子對于別人的付出習(xí)以為常，他們許多人并不知道自己的行為在傷害了別人，他們?nèi)狈σ活w愛心。因此我打算在班里搞一次感恩教育的活動，我想通過活動使學(xué)生們認(rèn)識到別人的艱辛，別人對他們的愛他們也應(yīng)該懂得回報。
活動過程：
第一，集合報數(shù)，小隊長向中隊長報告人數(shù)，中隊長向輔導(dǎo)員報告人數(shù)，敬禮歸隊。
第二，旗手出旗，同時少先隊員行隊禮。
第三，唱隊歌。
第四，主持人：下面我宣布《感恩您們》主題班隊會現(xiàn)在開始！
①謝謝您，爸爸、媽媽。
主持：爸爸媽媽是把生命給我們的人，他們用世上最無私的愛養(yǎng)育我們，使我們長大成人。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們每一個人都應(yīng)該孝順和尊敬我們的爸爸媽媽。（全班同學(xué)齊讀日常行為規(guī)范第二條：尊敬父母，關(guān)心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動打招呼。）
主持：從古時候到現(xiàn)在，孝順父母的人都是值得我們尊敬的。周淘同學(xué)現(xiàn)在就要為我們講一個古代孝順父母的故事。（講故事）扼虎救父
楊香，晉朝人。十四歲時隨父親到田間割稻，忽然跑來一只猛虎，把父親撲倒叼走，楊香手無寸鐵，為救父親，全然不顧自己的安危，急忙跳上前，用盡全身氣力扼住猛虎的咽喉。猛虎終于放下父親跑掉。
主持：古代的人是這樣孝敬父母的，在日常生活中我們是怎樣孝敬爸爸媽媽的呢？我是這樣做的：（請同學(xué)說說自己是怎樣孝敬父母的）
主持：現(xiàn)在讓我們用一首詩表示我們對父母的感謝吧！請聽詩朗誦《游子吟》。（播放音樂配樂《游子吟》）（背《游子吟》）
這首詩以富有感情的語言，表達(dá)了一位慈母對即將離開自己的兒子的深深的愛。讀來令人感動。這首詩后來簡縮為成語“寸草春暉”，比喻父母恩情深重，難于報答。正是父母對我們有似海的恩情，我們才要想方設(shè)法回報他們。那么在現(xiàn)實生活中我們的孩子又是怎么做的呢？在歷史上有很多名人都懷有一顆真誠的感恩之心。
美國的羅斯?？偨y(tǒng)就常懷感恩之心。據(jù)說有一次家里失盜，被偷去了許多東西，一位朋友聞訊后，忙寫信安慰他。羅斯福在回信中寫道：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很好，感謝上帝：因為第一，賊偷去的是我的東西，而沒有傷害我的生命；第二，賊只偷去我部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我?！睂θ魏我粋€人來說，失盜絕對是不幸的事，而羅斯福卻找出了感恩的三條理由。
②謝謝您，老師。
主持：老師傳授知識，講授道理，也像爸爸媽媽一樣關(guān)心我們的成長，尊敬老師也是我國傳統(tǒng)的美德。
（全班齊讀日常行為規(guī)范第三條：尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導(dǎo)，與老師交流。）
主持：千言萬語都說不完我們對老師的感謝。那么，就讓我們用實際行動來表達(dá)我們對老師的敬愛之情吧！我認(rèn)為敬愛老師應(yīng)該要這樣做：（請同學(xué)說說自己是怎樣尊進(jìn)老師的）
現(xiàn)在讓我們用一首歌表達(dá)我們對老師的感謝吧！請欣賞《每當(dāng)我走過你窗前》（全班齊唱）
《每當(dāng)我走過老師窗前》
靜靜的深夜群星在閃耀，
老師的房間徹夜明亮。
每當(dāng)我輕輕走過您窗前，
明亮的燈光照耀我心房。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
培育新一代辛勤的園丁，
今天深夜啊燈光仍在亮。
嘔心瀝血您在寫教材，
高大的身影映在您窗上。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
新路上老師立功，
一群群接班人茁壯成長。
肩負(fù)祖國希望奔向四方，
您總是含淚深情凝望。
啊，每當(dāng)想起你您，
敬愛的好老師，
一陣陣暖流心中激蕩。
主持：是啊，多少個深夜，大家都睡覺了，老師您還在為我們批改作業(yè)，準(zhǔn)備教案。這不是為了得到誰的贊揚，只是為了我們能健康快樂地成長。讓我們真摯的說一聲：謝謝您，老師。請詩朗誦欣賞：《謝謝您，老師》
謝謝您，老師
是誰，播下萬古遠(yuǎn)點的夢幻？
是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？
是您，我們敬愛的老師！
您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆。
流淌的汗水和心血啊，在校園里希望澆灌。
您用青春寫出無悔的人生。
您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
您的愛，我們永遠(yuǎn)也報答不完，
讓我們深深地向您鞠一躬，真摯的說一句――
謝謝您，老師。
③謝謝您，祖國。
主持：中華人民共和國，是我們的祖國。國旗、國徽、國歌都是祖國的象征，都是神圣的。我們少年兒童是祖國的花朵，是國家的未來和民族的希望，我們年紀(jì)雖小，因此，我們每位小學(xué)生都應(yīng)該尊敬國旗、國徽，會唱國歌。
（全班同學(xué)齊讀規(guī)范：尊敬國旗、國徽，會唱國歌，升降國旗、奏唱國歌時肅立、脫帽、行注目禮，少先隊員行隊禮。）
主持：主持：我們也要用聲音表示我們對祖國的愛，請欣賞詩歌：《愛我中華》（全班齊唱）
五十六個星座五十六只花五十六族兄弟姐妹是一家 五十六種語言匯成一句話
愛我中華愛我中華愛我中華 愛我中華 靳奮起的步伐
愛我中華 建設(shè)我們的國家 愛我中華
中華雄姿英發(fā) 愛我中華 五十六族兄弟姐妹 五十六種語言匯成一句話
愛我中華愛我中華
主持：親愛的隊員們，在學(xué)習(xí)中，在生活上，我們每個人都可能遇到困難，一定都需要別人幫助?！叭诵凝R，泰山移”。我們?yōu)楹尾荒苌斐鲇褠壑?，幫助別人一把呢！生活需要我們幫助別人，我們要感激幫助我們的人！你在感激別人的時候，把這種力量用到其他需要幫助的人身上吧，用一顆感恩的心對待我們身邊的人，多好啊！
生：我認(rèn)為，我們回報幫助我們的人，我想還可以把這種感恩的心用在別的地方。比如：不使我們的光陰虛度，來回報關(guān)心我們的人。
生：對，我還認(rèn)為，要樹立遠(yuǎn)大的理想。樹立了遠(yuǎn)大理想，就意味著事業(yè)成功了一半，這樣來回報我們感激的人。
生：《愛拼才會贏》，我們要拼搏才會取得成功，來回報我們感激的人！我們只有學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，才有機會去拼搏。
生：我們感激別人，但是也要學(xué)會競爭，同學(xué)們，我們所處的時代，機遇與挑戰(zhàn)并存，特別是當(dāng)今社會，競爭更加激烈，競爭更加殘酷，如果不做競爭的弄潮兒，就會被淘汰。同學(xué)們從小就要有危機感，方可樹立競爭的意識。
生：我認(rèn)為這個觀點很好！對競爭要正確認(rèn)識，競爭不是嫉妒別人；競爭不是個人意氣上爭輸贏，而是在全面發(fā)展上爭高下。競爭可以產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，激發(fā)自己的進(jìn)取心。
生：我們在集體中，要學(xué)會生存，戰(zhàn)勝困難。小說《魯濱遜漂流記》中主人翁魯濱遜來到孤島上，面對的是饑餓、寒冷和兇猛野獸的威脅……是他學(xué)著墾荒種地、開溝引水、砸石取火，結(jié)果從死亡線上重獲新生，他在孤島上生活了28年，所以，我們感恩同學(xué)的幫助，但是不時時刻刻依賴別人。
生：我也覺得，我們能感激別人，同時不斷學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，掌握本領(lǐng)，學(xué)會了生存。學(xué)會生存也是一種能力，一個人要在社會上站穩(wěn)腳，要想有長足的發(fā)展，必須學(xué)會生存。
生：正因為我們心里有一顆感恩的心，才不使光陰虛度，要學(xué)會學(xué)習(xí)！有信心、恒心！回報令我們感恩的人！
生：回報我們感激的人，學(xué)會學(xué)習(xí)，全面發(fā)展德、智、體、美、勞，哪一個方面，我們都不能忽視。
主持：父母、老師都是給我們最深最真的愛的人，祖國是我們每個中國人的家，讓我們以一首歌表達(dá)我們對你們最誠摯的感謝。
常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂都會隨之而來，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛，下面全體起立，合唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。
（全班同學(xué)起立，邊做手語，邊合唱《感恩的心》）
第五，班主任發(fā)言：
感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激，還要學(xué)會感恩。同學(xué)們，讓這種民族精神代代相傳吧！
第六，主持人：
教師講課心得體會1
我鎮(zhèn)四位優(yōu)秀青年教師在中心小學(xué)舉行講課比賽，為參加全縣小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比做準(zhǔn)備，四位參賽教師精心準(zhǔn)備，為我們呈現(xiàn)了四節(jié)精彩紛呈的課堂教學(xué)。
韓雪老師執(zhí)教的《酸的和甜的》
在自主識字環(huán)節(jié)，為激發(fā)學(xué)生識字興趣，進(jìn)行高效識字，韓老師采用了很多方法巧妙識字：
生活識字：從生活中的味道進(jìn)行課前談話，自然引入對“酸”認(rèn)識，如：在平時生活中，你都在哪見過酸？
句中識字：如韓老師出示句子，學(xué)生先讀句子，然后認(rèn)讀其中的詞語：葡萄架下，有一只狐貍。引導(dǎo)認(rèn)識“葡萄、狐貍”。
看字形識字：串字像什么？
規(guī)律識字：老師指大屏幕認(rèn)識“狐貍猴”，引導(dǎo)孩子說“狐貍猴”有什么相同的部分，反犬旁的字還有哪些等，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字規(guī)律，牢記生字。
韓老師非常注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練方式非常獨特，孩子讀書也非常有感情，抓重點詞，理解句子。
陳燕老師執(zhí)教的是《掌聲》
課文以小英“自卑——感激——樂觀”的情感變化為主線貫穿全文，蘊含著豐富的人文精神，陳老師這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以情為線、以讀為主、以拓展為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞、句、段讀悟體會。通過自主閱讀，研討交流，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是身處困境的人；同時也要珍惜別人對自己的關(guān)心與鼓勵。
吳海員老師執(zhí)教的《長城》
一堂課下來，我不但感受了吳老師那飽滿的教學(xué)熱情，同時也讓我深深地感到了老師他那扎實的教學(xué)功底。老師的課堂教學(xué)，抓住了關(guān)鍵詞“奇跡”，圍繞這個詞找重點句，大部分的時間用在了教學(xué)第3自然段上。而在教學(xué)這一段時，又主要是抓住了3個重要的句子。
1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。
2、多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
3、單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重。那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。
來進(jìn)行解讀這一段，重點非常突出。老師的課研究的主題是抓住重點詞句來理解課文的主要內(nèi)容。在教學(xué)時，老師能先抓句后抓詞來讓學(xué)生感受長城的雄偉氣魄以及培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，這不但落實了教學(xué)重點，同時也為學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。這是本堂課中一個非常成功的地方，值得學(xué)習(xí)。
胡芳紅老師執(zhí)教的《慈母情深》
給我留下了深刻的印象，教學(xué)設(shè)計新穎獨特，教師通過不同的方式創(chuàng)設(shè)情境，如補充三個描寫母親形象的句子，課文以外的小說中的文字補充，音樂渲染等多種方式，幫助學(xué)生體會和感悟，在學(xué)生理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)讀，顯得那么自然，水到渠成。教師的語言樸實感人，毫不做作，富有感染力。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，過渡自然恰到好處，整堂課給人很舒服的感覺。
總之這四位老師的教學(xué)各有特色，整堂課都凝結(jié)著她們的智慧和汗水，一份耕耘一分收獲，相信她們從這次活動中能收獲很多，從她們的身上我也學(xué)到了很多。
教師講課心得體會2
10月26日到10月30日，我有幸來到臨沭縣參加了市品生講課比賽活動?？v觀本次講課比賽，各縣區(qū)選手的整體實力越來越強，無論是講課教師的個人素質(zhì)，還是課的設(shè)計理論都有可圈可點之處。尤其是對品生課程生活性和活動性理念的把握都比較準(zhǔn)確、到位。個人感覺在充分體現(xiàn)課程理念的同時，以下幾個方面還需要我們深入地思考：
一、教材把握的準(zhǔn)確性
每位講課教師在參賽之前，最先接觸的是教材，教材解讀的準(zhǔn)確與否，直接關(guān)系到課的整體設(shè)計和課的成敗，所以教材的準(zhǔn)確把握很重要。
如《愛在我們身邊》一課中，教師講解了生活中父母的愛，老師的愛，社會的愛，層次比較清晰，但是本課最主要的是讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友愛，初步讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛、學(xué)會感激，體驗付出的快樂。對于教材的理解，我們可以充分利用新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書來把握教材。有時，我們也可以借助同伴的力量，進(jìn)行教材解讀的碰撞和交流，從中，你也會有所收獲。
二、活動體驗的目的性
本次參賽的課例，教師都能設(shè)計充分的活動，讓學(xué)生在活動中進(jìn)行充分地體驗，進(jìn)而形成一定的道德認(rèn)知。但是個別活動的目的性不強，不能有效地把握教學(xué)目標(biāo)。
如《努力就會有收獲》一課中，教師為了讓學(xué)生形成只有付出艱辛的努力，才會有收獲的意識，教師補充了女兵陸?？杖妰x仗隊訓(xùn)練的錄像，錄像中一個女兵為了訓(xùn)練，腳都磨破了，為了堅持訓(xùn)練，她竟然把靴子剪了個大洞，她的做法給學(xué)生留下了深刻的印象?？梢哉f，這個活動的目的性特別強。接著，教師又讓學(xué)生親自進(jìn)行了“勺子傳球”的體驗活動，剛剛形成的道德意識及時得到了鞏固和提升，在活動中，學(xué)生也深刻感受到了努力的重要性。
三、活動體驗的生活性
學(xué)生在進(jìn)行活動體驗的同時，離不開學(xué)生的生活。學(xué)生的生活是是寶貴的課程資源，學(xué)生良好品德的形成離不開生活。
如《生活真方便》一課中，為了讓學(xué)生體驗到身邊周圍的設(shè)施給生活帶來的方便，教師設(shè)計了“你言我語說方便”的活動，學(xué)生通過微信的方式把自己拍下的設(shè)施圖片發(fā)給教師，教師把它做成課件展示給全體學(xué)生，來自于學(xué)生真實生活的設(shè)施圖片，極大地激發(fā)了學(xué)生匯報的欲望，學(xué)生在興趣盎然的匯報中，學(xué)生也切切實實地感受到了生活設(shè)施給我們帶來的方便。
四、活動體驗的實效性
教師在開展活動時，一定要注重活動的實效性，不能為了活動而活動，讓活動流于形式?；顒娱_展前，教師要注重方法的指導(dǎo)；活動開展中，教師要發(fā)揮指導(dǎo)者、支持者、合作者的作用，引導(dǎo)學(xué)生有效開展活動；活動開展完以后，一定讓學(xué)生有所感悟，有所收獲。同時，教師要注重活動開展中，學(xué)生的過程性表現(xiàn)，這些也可以作為課的有效補充，深化鞏固學(xué)生的道德意識。
如《我在長大》一課中，教師把學(xué)生分為衣帽組、玩具組、身高體重組，讓學(xué)生用自己所帶的物品，試一試小時候穿過的衣服、玩一玩小時候的玩具，量一量自己的身高、體重，學(xué)生充分地自由活動，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行全班匯報。接著，教師讓學(xué)生展示了自己的本領(lǐng)，并且從懂事和感恩等層面展示了自己的長大。多個角度、層面的展示交流，學(xué)生充分意識到了自己已經(jīng)長大了。如果教師再及時引導(dǎo)學(xué)生感受成長的快樂，這樣，活動的實效性會更強。
教師講課心得體會3
參加這次比賽,我認(rèn)為大賽有以下幾個優(yōu)點：
1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學(xué)方法不一，大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
2、參賽教師均備課充分，熟練掌握了授課的基本過程，語言表達(dá)能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點。
3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段，使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實在，課堂與課外聯(lián)系起來。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計制作的，比如劉XX老師的數(shù)學(xué)課，開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學(xué)認(rèn)識到對稱的感覺。無論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能，有現(xiàn)場大量的圖片資料等等，資源非常豐富。
5、參加這次比賽，學(xué)到了不少新的創(chuàng)新，在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進(jìn)。上課時口齒清晰，條理分明，很有水準(zhǔn)。這種語言，學(xué)生喜歡，有親和力。
6、教學(xué)是一門藝術(shù)，它不僅需要精湛的教學(xué)技藝，它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂的氣氛，點燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會有這樣的體會：今天教師自己的狀態(tài)良好，進(jìn)入操場會容光煥發(fā)，思維敏捷，進(jìn)而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
7、利用有限的時間認(rèn)真研究教學(xué)策略，挖掘策略實質(zhì)，用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好參加縣優(yōu)質(zhì)評選活動的一切準(zhǔn)備。課堂上活動在精不在多，活動要有層次，活動的目的要明確，要把活動進(jìn)行有機整合，使課堂上的各個環(huán)節(jié)銜接自然，最好設(shè)計一個大情境，把各個活動串起來，讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動。
8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問題，從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué)，對于課堂上出現(xiàn)的問題要認(rèn)真思考，細(xì)究深層次的原因。
9、評價不但要全面，而且要有層次，有針對性，評價要與展示交流相結(jié)合，與競爭相結(jié)合，與合作交流相結(jié)合，給盡可能多的學(xué)生機會，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)面向全體。
10、課堂準(zhǔn)備要充分，尤其是要備好學(xué)生，掌握所教年級的學(xué)生特點，根據(jù)學(xué)生特點，改進(jìn)完善教學(xué)活動設(shè)計，讓學(xué)生樂于參與活動，提高活動的效率，思維活躍，學(xué)習(xí)效果良好。
一、通過這次公開課，自己先是談幾點自己發(fā)現(xiàn)的差距：
1、老師的引 這是自己課后的最大感受，但也是最深的收獲。通過聽課，以及和自己的'課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo)，雖然自己的話不多，但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題，一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂，很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里，學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實踐,但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性，根本保持不了很長的時間。同樣是教,同事是引導(dǎo)，而我卻是在指揮。 所以，今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習(xí),通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中，抓住引導(dǎo)的時機、關(guān)鍵詞,同時借鑒不同專家的教學(xué)實例進(jìn)行學(xué)習(xí)和對比。在對比中抓住相同點，反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
2、教師用語上的問題 教師的用語對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制，但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控，就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時不認(rèn)真，該放松時卻提了一股勁。這樣一來，一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水，仿佛湊熱鬧一樣，學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。
二、本次講課活動自己的收獲：
1、信心 比賽前總是想一些消極的東西，但是比賽后，自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人，但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力，應(yīng)該看成動力。只用勇敢地迎上去，才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累 我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家，所以今后要注意自己自身的積累?，F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得，那我就要求自己一日幾得。只要能促進(jìn)自己的進(jìn)步，自己就不要怕累，動起來，勤一點。