時(shí)間：2023-03-02 15:01:13
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇管理干部個(gè)人總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
2006年轉(zhuǎn)瞬就將過(guò)去了,在辦事處領(lǐng)導(dǎo)和同事支持和幫助下，一年來(lái)我堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論及業(yè)務(wù)知識(shí)、嚴(yán)格遵守本處各項(xiàng)規(guī)章制度，完成了自己崗位的各項(xiàng)職責(zé)。工作上取得了一定的成績(jī)。各方面都得到版權(quán)所有了鍛煉和提高。現(xiàn)將本人思想及工作情況總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，及時(shí)適應(yīng)新的崗位
認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和小平理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)同志的“三個(gè)代表”重要思想，明確“三個(gè)代表”的科學(xué)內(nèi)涵，理解“三個(gè)代表”的精神實(shí)質(zhì)，用“三個(gè)代表”的思想武裝自己的頭腦，指導(dǎo)各項(xiàng)工作。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，尤其是黨的十六大精神，掌握其精神實(shí)質(zhì)，并將其內(nèi)化為自己的自覺行動(dòng)。充分利用市民學(xué)校等載體，采取集中授課、以會(huì)代訓(xùn)等多種形式進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，真正做到“想事、干事、成事”。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)社區(qū)干部艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)精神，利用節(jié)假日進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，美化社區(qū)環(huán)境。為了適應(yīng)工作要求，配備了工作日志本、會(huì)議記錄本、學(xué)習(xí)筆記本和來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪登記表。通過(guò)各項(xiàng)措施的制定和實(shí)施，規(guī)范了工作行為，調(diào)動(dòng)了積極性，提升了社區(qū)整體工作水平。
二、勤奮工作，盡力做好本職工作
我主要負(fù)責(zé)綜合治理工作，作為一名社區(qū)干部，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，不等不靠，積極主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)。
1、提高認(rèn)識(shí)，加大普法宣傳力度
今年以來(lái)，我們堅(jiān)持優(yōu)化社會(huì)環(huán)境這一主題，全面開展了創(chuàng)建“誠(chéng)信平安社區(qū)”活動(dòng)。在和區(qū)簽訂責(zé)任書的基礎(chǔ)上，街道辦事處又分別同4個(gè)居委會(huì)和衛(wèi)生管理站簽訂了綜治責(zé)任狀，明確了責(zé)任范圍和工作目標(biāo)。通過(guò)簽訂責(zé)任狀，各居委會(huì)和環(huán)境管理站從思想上、認(rèn)識(shí)上、領(lǐng)導(dǎo)上、措施上高度重視，狠抓落實(shí)，建立健全了社會(huì)治安綜合治理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，加強(qiáng)了與公安部門溝通，召集居民代表聯(lián)合召開了聯(lián)防聯(lián)控座談會(huì)議，進(jìn)一步提高了居民的防范意識(shí)。配合各社區(qū)開展多種形式的普法宣傳教育。今年共舉辦法制宣傳教育課8次，受教育面達(dá)400人次。向居民發(fā)放新《條例》7000份，加深了居民對(duì)新條例的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，利用宣傳欄不定期刊出了新《條例》、《國(guó)防教育》6期，并開辟了法律知識(shí)專欄，開展經(jīng)常性和針對(duì)性的法制教育，把居民群眾思想統(tǒng)一到講穩(wěn)定、講大局、講奉獻(xiàn)上來(lái)。
2、做好民調(diào)、幫教、幫扶、等工作，鞏固綜合治理成果版權(quán)所有
在民事調(diào)解方面，充分發(fā)揮基層的作用，將矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年來(lái)成功調(diào)解民事糾紛35起，無(wú)民轉(zhuǎn)刑案件發(fā)生，調(diào)解工作認(rèn)真、細(xì)致，糾紛調(diào)處成功率98%以上。
外來(lái)人員、流動(dòng)人口、刑釋人員是綜合治理工作的重點(diǎn)管理對(duì)象，為此，我們不斷探索新的管理方式。在居民花名冊(cè)的基礎(chǔ)上，掌握了重點(diǎn)人口情況，加強(qiáng)了外來(lái)人員的管理。對(duì)社區(qū)承租房屋的外來(lái)人員情況進(jìn)行登記造冊(cè)，對(duì)租賃人的租賃期限、來(lái)區(qū)時(shí)間等進(jìn)行詳細(xì)的核查，并通過(guò)片長(zhǎng)隨時(shí)對(duì)外來(lái)人員登記。
幫教工作繼續(xù)有條不紊地開展。有幫教對(duì)象的單位基本做到幫教對(duì)象個(gè)人資料齊全。社區(qū)干部經(jīng)常深入到他們中間，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和日常工作、生活、學(xué)習(xí)情況。刑釋人員重新犯罪率為零。
社區(qū)分管綜合治理干部二六年個(gè)人總結(jié)
20__年轉(zhuǎn)瞬就將過(guò)去了,在辦事處領(lǐng)導(dǎo)和同事支持和幫助下，一年來(lái)我堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)理論及業(yè)務(wù)知識(shí)、嚴(yán)格遵守本處各項(xiàng)規(guī)章制度，完成了自己崗位的各項(xiàng)職責(zé)。工作上取得了一定的成績(jī)。各方面都得到了鍛煉和提高。現(xiàn)將本人思想及工作情況總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，及時(shí)適應(yīng)新的崗位文秘站版權(quán)所有
認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和小平理論，特別是認(rèn)真學(xué)習(xí)同志的“三個(gè)代表”重要思想，明確“三個(gè)代表”的科學(xué)內(nèi)涵，理解“三個(gè)代表”的精神實(shí)質(zhì)，用“三個(gè)代表”的思想武裝自己的頭腦，指導(dǎo)各項(xiàng)工作。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，尤其是黨的十六大精神，掌握其精神實(shí)質(zhì)，并將其內(nèi)化為自己的自覺行動(dòng)。充分利用市民學(xué)校等載體，采取集中授課、以會(huì)代訓(xùn)等多種形式進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，真正做到“想事、干事、成事”。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)社區(qū)干部艱苦奮斗，甘于奉獻(xiàn)精神，利用節(jié)假日進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，美化社區(qū)環(huán)境。為了適應(yīng)工作要求，配備了工作日志本、會(huì)議記錄本、學(xué)習(xí)筆記本和來(lái)電、來(lái)信、來(lái)訪登記表。通過(guò)各項(xiàng)措施的制定和實(shí)施，規(guī)范了工作行為，調(diào)動(dòng)了積極性，提升了社區(qū)整體工作水平。
二、勤奮工作，盡力做好本職工作
我主要負(fù)責(zé)綜合治理工作，作為一名社區(qū)干部，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力工作，不等不靠，積極主動(dòng)完成各項(xiàng)任務(wù)。
1、提高認(rèn)識(shí)，加大普法宣傳力度
今年以來(lái)，我們堅(jiān)持優(yōu)化社會(huì)環(huán)境這一主題，全面開展了創(chuàng)建“誠(chéng)信平安社區(qū)”活動(dòng)。在和區(qū)簽訂責(zé)任書的基礎(chǔ)上，街道辦事處又分別同4個(gè)居委會(huì)和衛(wèi)生管理站簽訂了綜治責(zé)任狀，明確了責(zé)任范圍和工作目標(biāo)。通過(guò)簽訂責(zé)任狀，各居委會(huì)和環(huán)境管理站從思想上、認(rèn)識(shí)上、領(lǐng)導(dǎo)上、措施上高度重視，狠抓落實(shí)，建立健全了社會(huì)治安綜合治理網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，加強(qiáng)了與公安部門溝通，召集居民代表聯(lián)合召開了聯(lián)防聯(lián)控座談會(huì)議，進(jìn)一步提高了居民的防范意識(shí)。配合各社區(qū)開展多種形式的普法宣傳教育。今年共舉辦法制宣傳教育課8次，受教育面達(dá)400人次。向居民發(fā)放新《條例》7000份，加深了居民對(duì)新條例的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，利用宣傳欄不定期刊出了新《條例》、《國(guó)防教育》6期，并開辟了法律知識(shí)專欄，開展經(jīng)常性和針對(duì)性的法制教育，把居民群眾思想統(tǒng)一到講穩(wěn)定、講大局、講奉獻(xiàn)上來(lái)。
2、做好民調(diào)、幫教、幫扶、等工作，鞏固綜合治理成果
在民事調(diào)解方面，充分發(fā)揮基層的作用，將矛盾化解在基層，消滅在萌芽狀態(tài)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，一年來(lái)成功調(diào)解民事糾紛35起，無(wú)民轉(zhuǎn)刑案件發(fā)生，調(diào)解工作認(rèn)真、細(xì)致，糾紛調(diào)處成功率98以上。
外來(lái)人員、流動(dòng)人口、刑釋人員是綜合治理工作的重點(diǎn)管理對(duì)象，為此，我們不斷探索新的管理方式。在居民花名冊(cè)的基礎(chǔ)上，掌握了重點(diǎn)人口情況，加強(qiáng)了外來(lái)人員的管理。對(duì)社區(qū)承租房屋的外來(lái)人員情況進(jìn)行登記造冊(cè)，對(duì)租賃人的租賃期限、來(lái)區(qū)時(shí)間等進(jìn)行詳細(xì)的核查，并通過(guò)片長(zhǎng)隨時(shí)對(duì)外來(lái)人員登記。
幫教工作繼續(xù)有條不紊地開展。有幫教對(duì)象的單位基本做到幫教對(duì)象個(gè)人資料齊全。社區(qū)干部經(jīng)常深入到他們中間，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)和日常工作、生活、學(xué)習(xí)情況。刑釋人員重新犯罪率文秘站版權(quán)所有為零。
一、 具體實(shí)施情況
（一）、干部人事檔案歸檔整理
1、散材料歸檔并分類。將近年來(lái)形成的散材料進(jìn)行分類歸檔，為后期檔案整理審核做好準(zhǔn)備工作。
2、審核查缺。根據(jù)《干部人事檔案（自查）打分表》對(duì)干部檔案進(jìn)行檢查，甄別材料完整性，并登記存在的問題，形成干部檔案查缺單并反饋。
3、對(duì)學(xué)歷、參工、出生等材料進(jìn)行外調(diào)、收集、歸檔：對(duì)缺少年度考核材料的通過(guò)調(diào)查并查找相關(guān)材料信息后作出說(shuō)明；對(duì)缺少《入黨志愿書》的通過(guò)黨建負(fù)責(zé)人進(jìn)行相關(guān)調(diào)查并形成調(diào)查報(bào)告進(jìn)行補(bǔ)充；對(duì)缺少工資材料的出具《工資變動(dòng)登記表》并入檔；對(duì)缺少任免材料的通過(guò)查找并復(fù)印相關(guān)文件后入檔；對(duì)缺少學(xué)歷材料的通過(guò)協(xié)調(diào)相關(guān)院校調(diào)查并復(fù)印原始學(xué)籍材料后入檔；對(duì)出生時(shí)間、學(xué)歷、參加工作等材料有疑問的對(duì)接市委組織部、市局檔案處、省檔案館、各區(qū)人社局、各地武裝部征兵辦公室、部隊(duì)政工部門、教育部全國(guó)高等學(xué)校學(xué)生信息與就業(yè)指導(dǎo)中心、省教育廳、市警校、省警院、人民公安大學(xué)、山東大學(xué)檔案管理處等單位調(diào)取參加工作、學(xué)歷等材料；赴內(nèi)蒙古開展人事檔案存疑情況的共611人次進(jìn)行調(diào)查核實(shí)并形成調(diào)查報(bào)告。
4、制作《檔案目錄》、《職務(wù)變動(dòng)表》、《檔案驗(yàn)收表》共4029份。
5、制作《專項(xiàng)審核任免表》2686份 、《專項(xiàng)審核認(rèn)定表》2910份。
6、收集檔案材料的編碼裝訂：審核、補(bǔ)充檔案材料6285份。同時(shí)根據(jù)《干部檔案工作條例》規(guī)定，對(duì)干部人事檔案進(jìn)行二次分類排序。去掉資料中所有金屬物，如訂書針、大頭針和回形針等。用鉛筆在每份材料首頁(yè)的右上角編上類號(hào)和順序號(hào)，并在其右下角編寫頁(yè)碼（凡有圖文有表格的頁(yè)面，每面必須編頁(yè)）后進(jìn)行裝訂。
（二）、干部人事檔案數(shù)字化
1、制作《檔案移交記錄單》1603份。
2、按照市委組織部最新要求，補(bǔ)充添加材料、編碼、目錄、整理加工干部人事檔案并掃描。
3、按照市局部署，正式啟動(dòng)檔案數(shù)字化和移交工作，與市委組織部對(duì)接相關(guān)數(shù)據(jù)，核對(duì)移交系統(tǒng)人員信息；參加市局培訓(xùn)，進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試；辦理領(lǐng)取1500個(gè)新版檔案盒的相關(guān)手續(xù)。
4、對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行檔案自查評(píng)分及完善相關(guān)信息；處級(jí)干部人員名單核對(duì)；完成干部檔案移交初審及復(fù)審工作。
二、存在不足
一是政治理論學(xué)習(xí)雖有一定的進(jìn)步，但還沒有深度和廣度。二是事務(wù)性工作紛繁復(fù)雜，從而無(wú)法進(jìn)一步提高自己的寫作能力。三是工作中不夠大膽，總是在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中改變工作方法，而不能在創(chuàng)新中去實(shí)踐，去推廣。
三、今后工作努力方向
科技管理干部培訓(xùn)是干部培訓(xùn)的重要組成部分。按照國(guó)務(wù)院科級(jí)干部局的規(guī)定，科技管理干部是指專職從事科學(xué)技術(shù)管理工作的干部，主要是指專職從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工管理，科學(xué)研究管理，科技情報(bào)管理，科技人員管理，學(xué)術(shù)、技術(shù)交流管理等具有科技專業(yè)性質(zhì)的管理干部。《國(guó)家中長(zhǎng)期科技人才發(fā)展規(guī)劃（2010-2020）》提出，到2020年，我國(guó)要建設(shè)一支宏大、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍，合理提高人力成本在研發(fā)經(jīng)費(fèi)中的比例，確立科技人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列和全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)提供科技人才支撐。國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部、科技部等五個(gè)部門2011年的《專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程實(shí)施方案》等文件，都把人才培養(yǎng)和培訓(xùn)防盜鏈?zhǔn)滞怀龅奈恢?，而科技管理干部培?xùn)是科技人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作?？萍紕?chuàng)新是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要基礎(chǔ)，人才建設(shè)是科技創(chuàng)新的關(guān)鍵支撐。
2科技管理干部培訓(xùn)的實(shí)施方法
2.1上下聯(lián)動(dòng)，資源共享
基層科技管理干部集中培訓(xùn)，是提升我黨干部素質(zhì)的有效方法，為了保障培訓(xùn)工作的持續(xù)進(jìn)行，就必須要建立上下聯(lián)動(dòng)、資源共享的工作培訓(xùn)機(jī)制，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)集成化管理。為此筆者認(rèn)為，可以從以下五個(gè)方面做起，①將培訓(xùn)工作不斷落實(shí)，可以通過(guò)科技培訓(xùn)工作座談會(huì)或者培訓(xùn)班等方式，讓基層干部踴躍參加，從而提升思想認(rèn)識(shí)。②為了更好的實(shí)現(xiàn)資源共享，可以與國(guó)內(nèi)一些著名的大學(xué)聯(lián)合開展培訓(xùn)機(jī)制，堅(jiān)持省院與大學(xué)合作形式相結(jié)合的方式，落實(shí)基層科技管理工作。③加強(qiáng)與省級(jí)相關(guān)部門合作，與省組織調(diào)訓(xùn)地建立良好的合作關(guān)系，從而與省人事廳、省人大科教文衛(wèi)工作委員會(huì)組織培訓(xùn)班，推動(dòng)基層科技干部管理培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。④加快省、地科科技行政管理部門之間的聯(lián)動(dòng)，基層科技管理干部集中培訓(xùn)計(jì)劃由雙方共同策劃，地方科技管理進(jìn)行試點(diǎn)落實(shí)，從而通過(guò)試點(diǎn)帶通全局，實(shí)現(xiàn)上下聯(lián)動(dòng)的良好局面。⑤在基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展過(guò)程中，形成廳內(nèi)協(xié)作的良好氣氛，從而更好發(fā)揮各部門職能。相信通過(guò)上下聯(lián)動(dòng)，資源共享的科技管理干部集中培訓(xùn)，一定可以更好的提升基層干部素質(zhì)。
2.2多種形式，四個(gè)結(jié)合
在進(jìn)行科技管理基層干部集中培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)形式并不是一成不變的，可以采取多種形式，具體而言，科技管理基層干部集中培訓(xùn)要體現(xiàn)四個(gè)結(jié)合。首先是將素質(zhì)培訓(xùn)與專項(xiàng)培訓(xùn)相結(jié)合，也就是指在對(duì)基層干部進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，不只要培訓(xùn)科技開發(fā)戰(zhàn)略、科技管理方面的知識(shí)，還應(yīng)該機(jī)關(guān)公文處理、科技法律條文、辦公自動(dòng)化這樣的專項(xiàng)培訓(xùn)知識(shí)相結(jié)合，這樣才能更好的提升基層干部素質(zhì)。其次是將中長(zhǎng)期培訓(xùn)與短期培訓(xùn)相結(jié)合，可以對(duì)基層干部進(jìn)行為期一個(gè)月左右的現(xiàn)代科技管理培訓(xùn)工作，同時(shí)也是對(duì)基層干部進(jìn)行為期一個(gè)星期的短期培訓(xùn)，這樣的結(jié)合方式可以更好的滿足基層干部工作需求。再次是課堂傳授與其他形式相結(jié)合，基層科技管理干部集中培訓(xùn)并不一定只是知識(shí)理論方面的課程傳授，還可以讓干部深入基層，走入貧困地區(qū)，或者到一些相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)進(jìn)行視察，通過(guò)面對(duì)面的交流培訓(xùn)方式，更有助于基層干部加深思想認(rèn)識(shí)。最后是將國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)與國(guó)際培訓(xùn)交流相結(jié)合，為了能夠更好的推動(dòng)科技創(chuàng)新技能培訓(xùn)，基層干部不僅要參加國(guó)內(nèi)科技部舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還應(yīng)該走出國(guó)門，去學(xué)習(xí)國(guó)外信息化知識(shí)，這樣可以幫助基層干部加快成長(zhǎng)。
2.3培訓(xùn)研究，提升效果
基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持進(jìn)行的，為了能夠?qū)崿F(xiàn)更好的培訓(xùn)效果，加強(qiáng)科技管理，認(rèn)真研究培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容是存在一定必要的，這樣的科技管理培訓(xùn)工作才更具有針對(duì)性。通過(guò)研究總結(jié)，筆者認(rèn)為培訓(xùn)工作內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)在以下三個(gè)方面，首先是要突出時(shí)代特色，要組織基層干部深入培訓(xùn)學(xué)習(xí)三個(gè)代表的重要思想，同時(shí)要緊緊的結(jié)合世界經(jīng)濟(jì)貿(mào)易組織形式，如WTO對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易研討班中的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是我國(guó)在對(duì)基層干部展開科技管理集中培訓(xùn)時(shí)可以借鑒的培訓(xùn)內(nèi)容。其次科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合全省科技工作重點(diǎn)，圍繞著“十一五”期間的科技計(jì)劃管理改革內(nèi)容進(jìn)行，從而組織基層干部參加科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)三期科技計(jì)劃管理培訓(xùn)班等，從而認(rèn)知的學(xué)習(xí)國(guó)家貫徹的相關(guān)的政策及文件精神。最后是科技管理培訓(xùn)項(xiàng)目工作內(nèi)容要緊密結(jié)合機(jī)關(guān)自身隊(duì)伍建設(shè)，開展機(jī)關(guān)辦公化培訓(xùn)班、行政機(jī)關(guān)公文處理等內(nèi)容，這樣才能緊貼實(shí)際，在科技進(jìn)步環(huán)境中實(shí)現(xiàn)更有益的探索。
2.4規(guī)范管理，深入開展
通過(guò)前期科技管理干部集中培訓(xùn)工作的初步探索與相關(guān)實(shí)踐，科技管理工作已經(jīng)形成了基本的管理模式，為了能夠更好的推動(dòng)基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作深入開展，就必須要制定相關(guān)的計(jì)劃，這樣才能實(shí)現(xiàn)深入管理的目的。為此可以采用全面追蹤、總結(jié)分析的方式，廣泛的爭(zhēng)取各部門意見，從而有針對(duì)性的刪選出全年科技管理培訓(xùn)工作計(jì)劃。計(jì)劃制定后，要向管理廳領(lǐng)導(dǎo)提交，經(jīng)過(guò)審批后才能正式組織實(shí)施。而在實(shí)施的過(guò)程中，監(jiān)控職能部門也要參與到其中，了解基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作開展情況，并且在培訓(xùn)結(jié)束后，還應(yīng)該征求參與培訓(xùn)干部的個(gè)人意見，根據(jù)意見反饋，進(jìn)行更加積極的宣傳報(bào)道，這樣的基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作更加具有規(guī)范性，有助于科技管理工作的深入開展。
3結(jié)語(yǔ)
科技管理是“十一五”期間提出的重要工作內(nèi)容，調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源對(duì)干部進(jìn)行更好的管理，運(yùn)用科技管理技術(shù)進(jìn)行干部集中培訓(xùn)，可以更加好的調(diào)動(dòng)人力、物力和財(cái)力資源，將干部綜合素質(zhì)水平推上新的高度。尤其是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)快速發(fā)展的今天，基層科技管理干部集中培訓(xùn)工作可以提升干部綜合素質(zhì)水平。
作者:胡軍 單位:廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]蔡啟忠.加強(qiáng)科技管理干部在職培訓(xùn)的必要性及建議[J].大眾科技,2015(05):174-176.
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隨著高校管理體制改革的不斷深化,各類人員的考核工作得到了切實(shí)加強(qiáng)。但相對(duì)而言,高校黨政管理干部的考核還不盡如人意,在考核體系建設(shè)工作有待加強(qiáng)。
一、高校管理干部考核體系現(xiàn)狀與不足
根據(jù)現(xiàn)有國(guó)家政策及高校的特點(diǎn),高校管理干部考核工作中的習(xí)慣做法主要分兩個(gè)大的方面
來(lái)選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)。第一種測(cè)評(píng)方法就是:是將對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)按德、能、勤、績(jī)四個(gè)部分進(jìn)行。第二種測(cè)評(píng)方法就是:把個(gè)人的政治立場(chǎng)、科研水平、工作實(shí)績(jī)等方面的內(nèi)容按照定性和定量相結(jié)合的方法進(jìn)行考核。
在從事高校人事的長(zhǎng)期工作實(shí)踐中,我們對(duì)現(xiàn)行的考核方法進(jìn)行執(zhí)行的過(guò)程中,我們感到這兩種考核體系皆有其不足之處:第一種測(cè)評(píng)方法,相比較而言績(jī)、勤的實(shí)際可見性,操作起來(lái)比較容易,但是德、勤很難做到用一個(gè)恒定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,所以第一種測(cè)評(píng)方法不是很盡如人意。第二種測(cè)評(píng)方法,定性考核辦法,定量考核辦法,但這兩種辦法都有明顯的局限性,兩者的結(jié)合也缺乏可操作性,定性評(píng)價(jià)對(duì)干部考核評(píng)價(jià)比較模糊,干部之間缺乏直觀、精確的比較,難以反映考核測(cè)評(píng)的民主性、全面性和準(zhǔn)確性;定量考核以平均分值來(lái)直接反映對(duì)干部的評(píng)價(jià),雖直觀、明確,便于排名,但不能充分反映重要考核群體和主要考核群體對(duì)被考核人的意見。因此,這兩種考核方法均難以全面客觀地反映干部的德、能、勤、績(jī)、廉的情況。
二、高校管理干部考核的基本原則
客觀公正、實(shí)事求是的原則。高校管理干部的考核是在一定的外部系統(tǒng)支持條件下、在一定的度量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下進(jìn)行的。首先應(yīng)以客觀公正、實(shí)事求是的態(tài)度對(duì)考核的外部支持系統(tǒng)進(jìn)行研究,注重分析主客觀因素。其次,要以客觀公正、實(shí)事求是的態(tài)度認(rèn)真遵守度量標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)決反對(duì)任何形式的主觀主義和教條主義。在高校管理干部的考核中,考核者不僅要以客觀公正的態(tài)度對(duì)待考核時(shí)的外部支持系統(tǒng),而且又要實(shí)事求是地反映出被考核者的實(shí)際業(yè)績(jī),保證考核的嚴(yán)肅性和公正性。
注重實(shí)績(jī)、突出個(gè)性的原則。對(duì)高校管理干部考核最直接的目的就是要了解其工作的實(shí)際狀況,特別是要了解其履行崗位職責(zé)的情況及其工作表現(xiàn),以及接受應(yīng)急性臨時(shí)重大任務(wù)的努力和結(jié)果,并對(duì)其進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),從而反映出管理干部實(shí)際的工作業(yè)績(jī)。因此,要把其相對(duì)突出的優(yōu)點(diǎn)和存在的缺點(diǎn)都認(rèn)真地總結(jié)出來(lái),使其繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),力求克服缺點(diǎn),客觀反映出其實(shí)際工作業(yè)績(jī),以便為今后的任用和提升作好鋪墊工作。
民主公開、群眾公認(rèn)的原則。民主公開、群眾公認(rèn)是保證高校管理干部考核的嚴(yán)肅性與公正性的保障。民主公開要做到考核范圍、時(shí)間、內(nèi)容、方法、程序等的公開,這樣不僅有利于管理干部以平常的心態(tài)面對(duì)考核,也有利于發(fā)動(dòng)群眾積極參與管理干部的考核,不斷擴(kuò)大群眾的參與程度,從而與群眾共同作好管理干部的考核工作。
全面考核、綜合評(píng)定的原則。全面考核就是個(gè)人自評(píng)、干部互評(píng)、群眾測(cè)評(píng)和組織評(píng)定相結(jié)合。分解指標(biāo)應(yīng)涵蓋干部的思想品質(zhì)、工作業(yè)績(jī)、理論水平、業(yè)務(wù)能力、創(chuàng)新能力等方面,使廣大參與測(cè)評(píng)的干部群眾“一目了然”,以保證考核的質(zhì)量和效率。同時(shí)在全面考核的基礎(chǔ)上應(yīng)注重定性和定量相結(jié)合,以定量考核為主以定性考核為輔,對(duì)管理干部的考核進(jìn)行綜合評(píng)定,修正疏漏通過(guò)技術(shù)上的操作確保結(jié)果的客觀性。
三、進(jìn)一步完善高校管理干部考核體系
明確前提及完善須注意的問題。整個(gè)干部考核評(píng)價(jià)體系時(shí)一個(gè)由三個(gè)子系統(tǒng)(即三個(gè)一級(jí)指標(biāo))構(gòu)成的大系統(tǒng),即思想道德子系統(tǒng)、能力素質(zhì)子系統(tǒng)及工作業(yè)績(jī)子系統(tǒng)。其中思想道德子系統(tǒng)主要包含高校管理干部的理論素養(yǎng)、思想品質(zhì)、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)及廉潔自律等方面的表現(xiàn);能力素質(zhì)子系統(tǒng)主要包含高校管理干部的基本業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)研究能力、科學(xué)決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、工作創(chuàng)新能力;工作業(yè)績(jī)子系統(tǒng)主要包含高校管理干部履行崗位職責(zé)的情況、工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度、工作推進(jìn)的效率。這些指標(biāo)具有代表性和可操作性。
管理干部的考核體系是系統(tǒng)工程,它的指標(biāo)體系是由多方面的屬性和因素構(gòu)成的集合體,這些指標(biāo)大多數(shù)都是比較模糊,考核結(jié)果會(huì)有很大誤差。此外,高校管理干部的考核指標(biāo)大多數(shù)都屬于定性指標(biāo),即大部分的指標(biāo)評(píng)價(jià)既沒有客觀性的數(shù)據(jù)和結(jié)果,也沒有可參考的量化標(biāo)準(zhǔn),因而必須對(duì)其進(jìn)行定性分析,然后根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際,再采用模糊評(píng)判的方法進(jìn)行模糊計(jì)量,這樣可以避免某些不確定的主客觀因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響,從而保證結(jié)果的客觀性和科學(xué)性。
把考核與管理相結(jié)合。目標(biāo)管理的目的就是通過(guò)目標(biāo)的激勵(lì),使組織成員在實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值,調(diào)動(dòng)組織成員的積極性,從而保證總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
高校應(yīng)建立、完善干部目標(biāo)管理和崗位目標(biāo)管理,逐步實(shí)現(xiàn)由注重組織管理轉(zhuǎn)向組織管理和自我管理相結(jié)合,注重定性管理轉(zhuǎn)向定性管理與定量管理相結(jié)合,注重領(lǐng)導(dǎo)管 理轉(zhuǎn)向領(lǐng)導(dǎo)管理與群眾管理相結(jié)合;只有做到考核與崗位目標(biāo)責(zé)任制相結(jié)合,才能有效地強(qiáng)化干部注重實(shí)績(jī)、公平競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),推進(jìn)崗位規(guī)范和考核量化,使干部的任用、獎(jiǎng)懲更趨于合理。
有效利用考核建立激勵(lì)機(jī)制。高校的管理干部績(jī)效考核(評(píng)估)是一種激勵(lì)技術(shù)和手段,也是目標(biāo)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?？?jī)效考核不能只針對(duì)過(guò)去做考核或考評(píng)以及評(píng)估本身而已,更要重視前瞻性,協(xié)助組織成員找出工作中存在的問題,幫助其改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：高校管理；干部團(tuán)隊(duì)；專業(yè)素質(zhì)；團(tuán)結(jié)合作；決策能力
一、高校管理干部團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)
要想打造一支優(yōu)秀的高校管理干部團(tuán)隊(duì)，在高校管理干部實(shí)施管理活動(dòng)時(shí)必須具備很高的專業(yè)素質(zhì)。
1.管理干部的溝通能力和團(tuán)結(jié)合作能力要好。作為高校的管理干部，主要是管理好學(xué)校的學(xué)生。只有通過(guò)多和學(xué)生交流、溝通，了解學(xué)生的思想，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)上、生活上和感情上的問題，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，處理好高校的管理工作。
2.優(yōu)秀的高校管理團(tuán)隊(duì)一定對(duì)學(xué)生管理工作有很高的熱情。學(xué)生管理干部如果真心的喜歡和學(xué)生道交道，有利于管理干部集中自己的精力，最大限度的發(fā)揮自己的潛力和聰明才智，為學(xué)生工作。只有這樣，學(xué)校才會(huì)充滿陽(yáng)光和朝氣。
3.高校管理干部必須有很強(qiáng)的應(yīng)變決策能力和計(jì)劃管理能力。高校管理干部的工作瑣碎復(fù)雜，這要求管理干部必須要對(duì)自己的工作擬定一個(gè)計(jì)劃，做好具體工作的分工，舉行一些娛樂活動(dòng)，從而緩沖學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也可以提高學(xué)校管理工作的效率和教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)生的管理工作中可能會(huì)臨時(shí)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，這就要求高校管理干部必須具備很強(qiáng)的應(yīng)變能力，能夠迅速針對(duì)突發(fā)事件做出較好的處理。
4.作為高校管理干部要有不斷學(xué)習(xí)的能力和領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)能力。作為管理干部，我們應(yīng)該充分考慮到學(xué)生內(nèi)心的需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。隨著工作的不斷深入，管理干部的自身知識(shí)水平有限，這就需要我們要及時(shí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己的不足，從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。
二、提高高校管理干部團(tuán)隊(duì)專業(yè)素質(zhì)的意義
20世紀(jì)80年代以來(lái)，國(guó)外很多大學(xué)都開始重視優(yōu)秀高校管理干部團(tuán)隊(duì)在提高高校競(jìng)爭(zhēng)力的作用。隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革的深入，很多大學(xué)開始意識(shí)到對(duì)學(xué)校實(shí)施戰(zhàn)略管理很有必要。社會(huì)環(huán)境的惡化，使很多高校認(rèn)為構(gòu)建一支優(yōu)秀的高校管理干部團(tuán)隊(duì)已經(jīng)迫在眉睫。所謂優(yōu)秀的高校管理團(tuán)隊(duì)作是指高校為了培養(yǎng)高素質(zhì)人才，傳授新科技文化知識(shí)，為社會(huì)服務(wù)的教學(xué)人員與管理干部相互協(xié)調(diào)合作的一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)。它要求每一位高校管理干部具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)，能與其他人團(tuán)結(jié)合作，善于處理交際關(guān)系，有堅(jiān)強(qiáng)的信念，為了同一個(gè)目標(biāo)而共同努力奮斗。提高高校管理干團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)，有利于管理干部根據(jù)信息做出正確的決策，通過(guò)和學(xué)生進(jìn)行有效的交流溝通，改善師生之間的人際關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性，充分發(fā)揮管理干部的創(chuàng)新能力，團(tuán)結(jié)合作，共同致力于學(xué)校的發(fā)展。
三、如何培養(yǎng)高校管理干部團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)
眾所周知，整個(gè)管理層素質(zhì)的高低直接影響了一個(gè)學(xué)校的的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。為了使學(xué)校在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)，我們需要培養(yǎng)管理干部的良好合作精神，卓越的組織能力，果斷決策能力，強(qiáng)烈的責(zé)任感和敢于創(chuàng)新能力。那么如何提高高校管理干部團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面：
1.高校應(yīng)該組織管理干部參加一些工作培訓(xùn)。學(xué)校為了了提高管理管理干部的能力，會(huì)有計(jì)劃性的在管理干部工作安排方面進(jìn)行特殊的處理。比如通過(guò)崗位交換，了解其它部門的運(yùn)作，擴(kuò)大視野；通過(guò)安排一些較高職務(wù)的事情，提高管理干部的思考問題高度；通過(guò)工作來(lái)提升管理干部的專業(yè)素質(zhì)的方法最直接有效。
2.高校將管理干部團(tuán)隊(duì)的成員送到一些固定的教育結(jié)構(gòu)去培訓(xùn)，這種培訓(xùn)比較正規(guī)，比較適合管理干部專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
3.由高校內(nèi)部組織一些專門的針對(duì)性較強(qiáng)的培訓(xùn)，時(shí)間較短。通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)管理干部可以在短期內(nèi)提高自己某方面的能力。
4.要求高校管理干部學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，自我提高。在哲學(xué)上，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)內(nèi)因在事物的發(fā)展中起關(guān)鍵性作用。因此，高校管理團(tuán)隊(duì)的專業(yè)素質(zhì)的提高和培養(yǎng)，需要個(gè)人自主學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)和技能，充實(shí)自己的大腦，以自己豐富的知識(shí)去應(yīng)變一些錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。只有這樣才能更好的構(gòu)建一支優(yōu)秀的高校管理干部團(tuán)隊(duì)。
[關(guān)鍵詞]民辦高校；青年管理干部；制度
[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）45-0066-02
高等學(xué)校管理是高等學(xué)校各項(xiàng)工作的計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控的過(guò)程，是高等教育管理的一個(gè)重要組成部分。高等學(xué)校管理的目的和意義在于，通過(guò)計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制高等學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)處理好各要素之間的關(guān)系，調(diào)動(dòng)師生員工的積極性，優(yōu)化配置學(xué)校的人、財(cái)、物等資源，以更好地履行高等學(xué)校的職能，達(dá)到組織的目標(biāo)。
20世紀(jì)末，隨著我國(guó)高等教育向大眾化的門檻邁進(jìn)，民辦高等教育的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，組織結(jié)構(gòu)日趨復(fù)雜。民辦高校的特點(diǎn)是兼職教師多，流動(dòng)性大，管理上更傾向于行政集權(quán)，導(dǎo)致管理人員有更多的資源支配權(quán)。和公辦高校相比，民辦高校管理干部隊(duì)伍中，青年人員占據(jù)相當(dāng)大的比重，尤其是輔導(dǎo)員崗位和教務(wù)管理崗位大部分都是青年人。建設(shè)一支高素質(zhì)的，能擔(dān)重任的青年管理干部隊(duì)伍，對(duì)民辦高校改革、發(fā)展、穩(wěn)定提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。
1民辦高校青年管理干部的來(lái)源與現(xiàn)狀
民辦高校青年管理干部的來(lái)源十分復(fù)雜。有些是民辦高校的優(yōu)秀畢業(yè)生留任的，有些是其他高校的應(yīng)屆畢業(yè)生，還有一些是從教師轉(zhuǎn)為行政管理干部的。他們大部分在本科或者碩士階段學(xué)習(xí)的都是非教育學(xué)或者管理學(xué)的知識(shí)，并不具有高等教育學(xué)的學(xué)科背景。雖然學(xué)校也會(huì)對(duì)他們組織一些關(guān)于教育學(xué)和管理學(xué)的培訓(xùn)，但是培訓(xùn)只限于報(bào)告或者講座，實(shí)務(wù)培訓(xùn)較少，且培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)、不具體。青年干部參加其他管理水平較先進(jìn)的高校訪問、交流的機(jī)會(huì)很少。他們過(guò)多的是憑借自身積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行管理工作，在民辦高校發(fā)展之初，他們的摸索與經(jīng)驗(yàn)還能搞好管理工作。但是隨著民辦高校的規(guī)模不斷壯大，特別是民辦高校進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展的階段，他們的管理有效性逐漸降低。他們的政治素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行能力、溝通協(xié)調(diào)能力、應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力和高效的業(yè)務(wù)能力逐漸捉襟見肘。
民辦高校青年管理干部同時(shí)還面臨自身發(fā)展的困惑：學(xué)歷的提升，職稱的晉升，待遇的提高等。民辦高校一般都是中層干部管理科級(jí)干部，而科級(jí)干部的管理自較少，人員配置方面大都是一人多崗，可調(diào)動(dòng)的管理資源較少，青年管理干部事務(wù)工作十分繁重，除了正常的上班時(shí)間以外，有時(shí)還要加班加點(diǎn)。工作效果很難有大的突破或取得一定的成績(jī)。青年管理干部除了要接受學(xué)校管理能力的考核，還要接受科研能力的考核。除此以外，還面臨提升自己的學(xué)歷學(xué)位的壓力。三重壓力使得民辦高校青年管理干部陷入窘境，工作積極性降低，很難發(fā)揮其工作熱情和主動(dòng)性。
民辦高校以生為本，中心工作以教學(xué)為主。新的工資制度改革，按職務(wù)、職稱等制定薪酬。工資薪酬橫向分成二次就業(yè)和第一職業(yè)兩類人員，縱向分成管理和教師兩大類，其中管理類按照職務(wù)制定薪酬等級(jí)，教師類按照職稱制定。由于學(xué)校的薪酬制度傾向于教師系列，具有中級(jí)職稱的青年科級(jí)干部的校內(nèi)津貼明顯低于具有講師職稱的教師。此外，教師還有超額工作量獎(jiǎng)勵(lì)，行政管理干部沒有額外補(bǔ)貼。收入的差距，加劇了青年管理干部?jī)?nèi)心的苦悶。
2民辦高校青年管理干部體制中存在的問題
2.1崗位設(shè)置不精確
民辦高校由于其資金來(lái)源都是學(xué)生的學(xué)費(fèi)，所以對(duì)學(xué)校人、財(cái)、物的使用要達(dá)到資源配置的最大化。在人員崗位的設(shè)置上，也會(huì)一人多崗，特別是對(duì)青年管理干部的聘用。在實(shí)行二級(jí)管理的高校中，院系青年管理干部需要同時(shí)承擔(dān)人事、教務(wù)、行政、財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理、檔案等事務(wù)性工作。不同大小的院系工作量會(huì)有不同，簡(jiǎn)單地以學(xué)生人數(shù)來(lái)劃分所需管理干部的人數(shù)是不科學(xué)的。由于院系大小的不同，管理人員人數(shù)的不同，導(dǎo)致崗位設(shè)置不精確，雖然同崗?fù)?，但是沒有同崗?fù)ぷ髁?。這樣勢(shì)必導(dǎo)致青年管理干部人員心理失衡，不利于調(diào)動(dòng)其工作積極性。
2.2工資制度不透明，考核機(jī)制不完善
民辦高校新的工資制度改革借鑒了公辦高校的績(jī)效考核制度，學(xué)校公布了各級(jí)各崗工資標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)間。但是工資制度依然不透明，具體主要表現(xiàn)在工資標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)沒有公開。個(gè)人對(duì)于自己的工資水平所處等級(jí)沒有知情權(quán)。特別是對(duì)于青年管理干部，沒有結(jié)合工作量大小，管理人員的知識(shí)水平，職稱水平，單單按照崗位執(zhí)行是不合理的。另外考核機(jī)制也不完善，積極有效地完成工作和懶散應(yīng)付地對(duì)待工作，工資待遇沒有區(qū)別性地對(duì)待。一段時(shí)間后，該制度會(huì)造成青年管理干部工作慵懶，相互觀望，低效的管理效率，整個(gè)學(xué)校工作會(huì)滯后。
2.3青年管理干部晉升空間少
民辦高校青年管理干部人員的職稱評(píng)審參加的是行政系列的晉升。相對(duì)于教師系列，學(xué)校晉升名額較少。且由于自身的知識(shí)能力不相關(guān)，科研能力較弱，加上外部環(huán)境對(duì)民辦高校的歧視，晉升難度很大。學(xué)校暫時(shí)不能解決大多數(shù)青年管理干部人員高等教育管理研究系列研究員及以上的晉升通道。管理人員出現(xiàn)自身發(fā)展的“瓶頸期”。
2.4待遇偏低，與其他系列相比差距大
民辦高校青年管理干部與其他系列人員相比，工資待遇偏低。同樣的中級(jí)職稱，行政管理干部相比輔導(dǎo)員、實(shí)驗(yàn)員、教師人員差距較大。工資待遇與其工作付出不成正比，雖然其承擔(dān)的是日常的事務(wù)性工作，但是千頭萬(wàn)緒的工作也是非常繁重的，其崗位要求不允許其出現(xiàn)任何偏差。
3加強(qiáng)民辦高校青年管理干部建設(shè)的對(duì)策
3.1自我素質(zhì)的提高
民辦高校青年管理干部面對(duì)困境首先要勇于面對(duì)，從提高自身素質(zhì)入手，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)能力。從思想上承認(rèn)高等教育學(xué)這一學(xué)科，對(duì)于自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，要主動(dòng)學(xué)習(xí)高等教育學(xué)和管理學(xué)的理論知識(shí)，多閱讀相關(guān)的文章，為掌握高等教育規(guī)律提供理論保障。同時(shí)，還要多參加高校間的交流與學(xué)習(xí)，多向管理水平先進(jìn)的高校學(xué)習(xí)，提高自身的實(shí)踐能力。機(jī)會(huì)不是別人給的，要抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在工作中要虛心請(qǐng)教，不斷地學(xué)習(xí)與積累經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的科技水平，提高自己的工作效率。
3.2學(xué)校要制定合理的工作階梯制度
學(xué)校首先要根據(jù)管理、服務(wù)工作的繁簡(jiǎn)難易程度，制定一套符合民辦高校特點(diǎn)的崗位責(zé)任書。該管理干部崗位責(zé)任書要有明確的職責(zé)義務(wù)、任職條件和任期。其次要構(gòu)建一套管理人員崗位評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，結(jié)合高校其他人員考核指標(biāo)同時(shí)實(shí)行。對(duì)管理人員要進(jìn)行定期和不定期、定性和定量相結(jié)合，多層次、多形式考核和監(jiān)督管理。最后，要建立合理的工作階梯制度，一崗一階梯，多崗多階梯，多階梯相應(yīng)的工作量大，職責(zé)義務(wù)繁重。但同時(shí)也對(duì)應(yīng)多梯級(jí)的激勵(lì)機(jī)制。采用多層的激勵(lì)體制能滿足青年管理干部的合理需要，激發(fā)其進(jìn)取和創(chuàng)新意識(shí)，增加其成就感和榮譽(yù)感，容易形成青年管理干部的自我激勵(lì)和發(fā)展機(jī)制，有利于整個(gè)學(xué)校管理效率的提高。
3.3完善管理干部機(jī)制，改善青年管理干部的待遇
民辦青年管理干部中大部分是教學(xué)管理人員，他們沒有合理的職稱機(jī)制，而一般工資待遇都是對(duì)應(yīng)職稱或行政級(jí)別來(lái)制定的。雖然教學(xué)管理工作責(zé)任大、涉及面廣、任務(wù)繁重，但不健全的教學(xué)管理人員職稱體制讓他們并沒有得到付出勞動(dòng)所應(yīng)享受的待遇。他們只能利用業(yè)余時(shí)間總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，寫出一些文章，向研究系列職稱邁進(jìn)來(lái)提高自己的職稱。只有完善教學(xué)管理人員待遇，增加額外補(bǔ)貼，才能提升教學(xué)管理的品質(zhì)，提升教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)。
3.4健全競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，提高青年管理干部的積極性
通過(guò)青年管理干部之間的競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)他們的激勵(lì)，激發(fā)其工作積極性。通過(guò)相互競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰，對(duì)于那些學(xué)歷層次低、不思改革、責(zé)任心差、工作形式傳統(tǒng)的管理干部進(jìn)行分流。對(duì)于創(chuàng)新能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、工作效率高，成績(jī)突出的人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。只有真正建立青年管理干部的激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，才會(huì)有越來(lái)越多的優(yōu)秀人才加入到民辦高校的管理隊(duì)伍中來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)高效益的管理工作環(huán)境。
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關(guān)鍵詞：建立和完善；高校干部考核反饋制度；思考
中圖分類號(hào)：F272.92
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1672―3198(2009)11―0207-02
1 干部考核反饋的現(xiàn)狀
由于高校人事制度未超越計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的模式。干部依然存在能上不能下，人員能進(jìn)不能出的情形，考核結(jié)果很難與干部的責(zé)權(quán)利掛起鉤來(lái)。實(shí)踐中往往對(duì)在考核過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題的干部處理力度不大或處理不及時(shí)，缺乏必要的制度保障。在實(shí)際操作中，容易把考核工作更多地理解為一種評(píng)優(yōu)，存在著照顧、搞平衡、輪流坐莊的傾向，使得考核工作在一定程度上變成了形式，失去了應(yīng)有的激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用。
在實(shí)踐中，考核結(jié)果特別是年終考核結(jié)果往往被認(rèn)為是“內(nèi)部資料”，組織部門很少對(duì)外公布，一般情況下被考核對(duì)象很難了解到具體情況，對(duì)個(gè)人考核情況的反饋更是缺乏。而根據(jù)管理學(xué)原理，考核反饋是績(jī)效管理過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它主要通過(guò)考核者與被考核者之間的溝通，就被考核者在考核周期內(nèi)的績(jī)效情況進(jìn)行面談，在肯定成績(jī)的同時(shí)，找出工作中的不足并加以改進(jìn)。考核反饋的目的是為了讓職工了解自己在本績(jī)效周期內(nèi)的業(yè)績(jī)是否達(dá)到所定的目標(biāo)，行為態(tài)度是否合格，讓管理者和職工雙方達(dá)成對(duì)評(píng)估結(jié)果一致的看法；同時(shí)，管理者要向職工傳達(dá)組織的期望，雙方對(duì)績(jī)效周期的目標(biāo)進(jìn)行探討，最終形成一個(gè)績(jī)效合約。由于考核反饋在績(jī)效考核結(jié)束后實(shí)施，而且是考核者和被考核者之間的直接對(duì)話，因此，有效的考核反饋對(duì)管理工作起著至關(guān)重要的作用。因此，建立健全考核反饋制度，是當(dāng)前管理干部教育、管理及選拔任用不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
2 建立干部考核反饋制度的意義
(1)搞好管理干部考核的反饋工作，是干部考核工作的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容?！饵h政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》和《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作暫行規(guī)定》中，分別把反饋?zhàn)鳛閾Q屆、屆中考察進(jìn)行民主評(píng)議和定期考核工作的基本程序。
(2)考核反饋有助于加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)得好與壞，關(guān)系一個(gè)單位、部門的發(fā)展。對(duì)一個(gè)單位、一個(gè)部門的領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行全面深入的考核，了解掌握了領(lǐng)導(dǎo)班子的結(jié)構(gòu)狀況、團(tuán)結(jié)程度、工作運(yùn)轉(zhuǎn)情況和存在的主要問題，考核機(jī)關(guān)如果能及時(shí)地以恰當(dāng)?shù)姆绞较騿挝恢饕I(lǐng)導(dǎo)和班子其他成員進(jìn)行反饋，肯定其正確、成功的方面，指出其存在問題特別是一些迫切需要解決而尚未引起重視的問題，對(duì)于及時(shí)解決和處理這些問題，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子和管理干部的威信，都有積極的作用。考核班子，并不一定要調(diào)整班子，即使是存在一定問題的班子，通過(guò)考核反饋，幫助、指導(dǎo)其解決問題，加強(qiáng)了班子的建設(shè)，也達(dá)到了干部考核的目的。
(3)考核反饋是干部教育的一種重要形式和途徑。對(duì)管理干部考核本身并不是目的，而是組織上了解干部德才表現(xiàn)的重要手段，是教育干部的有效方式，體現(xiàn)了組織上對(duì)干部的關(guān)心、信任、愛護(hù)。考核過(guò)程中，干部最關(guān)注群眾的反映，能集中精力審視自己、進(jìn)行反思。因此，考核反饋對(duì)干部實(shí)施教育具有獨(dú)特的功能：首先是針對(duì)性較強(qiáng)。考核機(jī)關(guān)通過(guò)民主測(cè)評(píng)、個(gè)別談話、調(diào)查核實(shí)，比較準(zhǔn)確地了解掌握了干部的長(zhǎng)處和不足。在此基礎(chǔ)上，指出干部的優(yōu)缺點(diǎn)乃至存在的問題，干部整改能對(duì)癥下藥，突出了教育內(nèi)容的針對(duì)性，比平時(shí)泛泛地表場(chǎng)或批評(píng)效果更好。其次，干部比較容易接受。利用考核反饋對(duì)干部進(jìn)行教育，考核機(jī)關(guān)的特殊地位和考核反饋工作的特殊氛圍，以及考核組的反饋有理有據(jù)，指出的優(yōu)缺點(diǎn)準(zhǔn)確度高。于部對(duì)反饋的意見比較心悅誠(chéng)服，對(duì)干部形成一定的壓力和動(dòng)力。有利于干部振奮精神，激發(fā)斗志，端正行為，改進(jìn)方法，把工作做得更好。
(4)考核反饋有利于提高考核工作質(zhì)量。一方面?？梢詫?duì)考核機(jī)關(guān)及其成員起到督促、提高的作用。因?yàn)橐獙?duì)考核對(duì)象實(shí)施反饋，考核結(jié)果必須全面、準(zhǔn)確、客觀、公正，這就要求考核者在考核中工作必須深入細(xì)致，全面地、多渠道和多層次地聽取干部群眾的意見，必須對(duì)聽到的意見、反映認(rèn)真進(jìn)行分析研究，去粗取精，去偽存真，使考核結(jié)果中肯定的方面恰如其分，存在的不足和缺點(diǎn)實(shí)事求是。另一方面，實(shí)施考核反饋有助于檢驗(yàn)考核結(jié)果的真實(shí)性和準(zhǔn)確度，甚至可以起到糾正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)不足的作用，使考核結(jié)果更全面、更準(zhǔn)確。
(5)反饋有利于打破管理干部考核工作的神秘感，擴(kuò)大干部考核工作的透明度和群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。通過(guò)考核反饋，可以增進(jìn)組織部門與領(lǐng)導(dǎo)干部的思想交流和溝通。同時(shí)，檢查考核工作質(zhì)量。反饋是組織考核“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的有效途徑之一，是堅(jiān)持群眾公認(rèn)原則的具體體現(xiàn)。在一定范圍內(nèi)向干部群眾反饋考核情況，充分聽取干部群眾對(duì)考核工作的意見和建議，有利于群眾對(duì)考核反饋工作的監(jiān)督，不斷促進(jìn)考核工作的制度化、規(guī)范化。
3 干部考核反饋工作的原則、內(nèi)容和方法
3、1 考核反饋工作原則
(1)思想政治教育原則。要掌握和運(yùn)用思想政治工作的原則和方法，研究探索實(shí)施考核反饋工作，真正發(fā)揮考核在搞好班子建設(shè)和管理干部思想政治建設(shè)方面的重要作用。把認(rèn)真細(xì)致的思想政治工作貫穿于考核反饋工作的始終，使考核反饋成為管理干部思想政治工作的一部分，成為進(jìn)行思想政治教育的有效方式，將思想政治工作和考核反饋工作在目標(biāo)和方法上融為一個(gè)有機(jī)整體。
(2)激勵(lì)原則?？己朔答佒卦诩?lì)，通過(guò)全而客觀準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)管理干部履行崗位職責(zé)的表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)，公正評(píng)價(jià)和肯定干部，激發(fā)干部奮發(fā)向上的工作熱情，引導(dǎo)干部積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地履行職責(zé)，不斷改進(jìn)工作，使優(yōu)秀者戒驕戒躁；稱職者總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，轉(zhuǎn)變作風(fēng)；基本稱職和不稱職者汲取教訓(xùn)，振奮精神。
(3)警戒原則。從關(guān)心愛護(hù)干部出發(fā)，反饋缺點(diǎn)和不足，給予指導(dǎo)和警示。及時(shí)制止和防范班子和管理干部的不規(guī)范行為和苗頭性、傾向性問題，將其解決在萌芽狀態(tài)；對(duì)干部存在的缺點(diǎn)和不足要講具體，尤其是對(duì)那些能力平平，工作得過(guò)且過(guò)，思想作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面存在一些苗頭性錯(cuò)誤，但又不夠紀(jì)律處分的干部要嚴(yán)肅指出，促使其重視，認(rèn)真對(duì)待。使干部在不斷修正錯(cuò)誤、提高素質(zhì)中保持工作積極性。
(4)導(dǎo)向原則。給干部工作以正確的評(píng)價(jià)，根據(jù)不同的崗位職責(zé)要求和培養(yǎng)目標(biāo)，以及干部存在的缺點(diǎn)不足，提出
合理化建議，讓干部明白努力方向和奮斗目標(biāo)的同時(shí)，深切感受到組織上的關(guān)心和信任，引導(dǎo)干部自覺地保持和增強(qiáng)那些有效、優(yōu)良的行為，改變或消除無(wú)效的、不良的行為，沿著正確的方向健康成長(zhǎng)。
(5)一致性原則?？己朔答佉罁?jù)考核標(biāo)準(zhǔn)，反饋結(jié)果要保持與群眾公認(rèn)、組織認(rèn)定、個(gè)人認(rèn)同的一致性，反饋的情況要和考核結(jié)果及其運(yùn)用保持一致，保證考核反饋的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。
3、2 考核反饋內(nèi)容
考核反饋，其內(nèi)容主要是圍繞《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部考核工作暫行規(guī)定》中班子和干部考核的內(nèi)容進(jìn)行反饋，并與《規(guī)定》所列評(píng)定檔次的標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)容上保持基本一致，力戒隨意性?？己朔答佭B同反饋談話記錄應(yīng)一并建檔存查。
3、3 考核反饋的方式、方法
(1)集體講評(píng)式。召開考核反饋大會(huì)，將反饋的內(nèi)容在全體被考核的領(lǐng)導(dǎo)干部中進(jìn)行講評(píng)。
(2)民主生活會(huì)式。采用民主生活會(huì)的方法進(jìn)行反饋，一般以一個(gè)班子為單位進(jìn)行，除班子成員參加外，單位中層及群眾代表也可旁聽?？己藱C(jī)關(guān)先就班子整體情況進(jìn)行公開反饋、班子成員就反饋內(nèi)容進(jìn)行討論，班子主要負(fù)責(zé)同志代表班子進(jìn)行表態(tài)，然后由考核機(jī)關(guān)將班子成員的書面反饋材料發(fā)給本人，班子成員根據(jù)個(gè)人的反饋內(nèi)容逐個(gè)自我表態(tài)，最后由考核機(jī)關(guān)進(jìn)行總結(jié)，提出整改要求。
(3)個(gè)別座談式。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都由考核機(jī)關(guān)單獨(dú)進(jìn)行個(gè)別談話反饋，可以針對(duì)不同崗位、不同性格、不同干部的具體情況，采取靈活的談話方式。反饋的實(shí)施方式有兩種，一種是口頭反饋，適用于時(shí)間緊迫，意見統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)一致或事由簡(jiǎn)單，結(jié)果明確等情況下進(jìn)行；另一種是書面反饋，比較正式、嚴(yán)肅，把反饋內(nèi)容以書面形式反饋給本人。反饋方法應(yīng)視情況采用直接反饋和間接反饋。
4 考核反饋工作應(yīng)注意的問題
(1)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)考核反饋工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)重視是做好考核反饋工作的保證，需要投入大量的財(cái)力、人力和精力，只有獲得領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，才能獲得人員、經(jīng)費(fèi)和時(shí)間上的保障。同時(shí)，要把平時(shí)對(duì)干部的了解掌握與考核時(shí)對(duì)干部的了解有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
(2)嚴(yán)格遵守考核工作紀(jì)律。考核反饋，要從黨的事業(yè)出發(fā)，出于公心。敢于堅(jiān)持原則，善于做干部的思想政治工作，不輕描淡寫，不回避矛盾，努力使干部通過(guò)反饋，在思想上得到一次凈化和升華。
(3)抓好反饋后整改措施的落實(shí)。反饋只有和考核結(jié)果的應(yīng)用有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到事半功倍的效果?？己艘庖姺答伜鬀]有進(jìn)行整改或整改效果不明顯的，必須加強(qiáng)跟蹤督查；對(duì)基本稱職的干部，實(shí)行半年到一年的誡勉期，誡勉期內(nèi)無(wú)改進(jìn)或又出現(xiàn)新問題的，采取必要的組織措施。
(4)注意反饋工作的方式方法。首先，反饋要及時(shí)，在評(píng)價(jià)完成之后即提供反饋；其次反饋要講究方式方法，面對(duì)面地向被評(píng)價(jià)者反饋，幫助被評(píng)價(jià)者分析，通過(guò)比較被評(píng)價(jià)者的自評(píng)結(jié)果和他評(píng)結(jié)果，幫助被評(píng)價(jià)者分析產(chǎn)生差異的原因；還有，反饋要分步進(jìn)行，講究程序。一般應(yīng)該是，先向領(lǐng)導(dǎo)班子主要負(fù)責(zé)人反饋，交換意見，再向班子其他成員反饋。對(duì)一些群眾反映有較大問題的，考核機(jī)關(guān)可跟主要領(lǐng)導(dǎo)商定后，在一定范圍內(nèi)向干部群眾進(jìn)行反饋。
(5)創(chuàng)新高校領(lǐng)導(dǎo)干部考核形式。使干部考核反饋經(jīng)?；⒁?guī)范化。加大對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的日?？己肆Χ?，定期考核與平時(shí)考核相結(jié)合。為確保考核客觀公正，要采取屆中考核、年度考核、干部試用期滿考核等多種形式，努力做到全面、準(zhǔn)確、客觀地了解每一個(gè)干部的德、能、勤、績(jī)、廉等方面的情況，并如實(shí)反饋。
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