時間：2023-03-02 15:02:44
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇中職學(xué)生管理工作思路，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、要從嚴管理學(xué)生
一個沒有威嚴的班主任是做不好學(xué)生管理工作的。一個有威嚴的班主任應(yīng)該像一位母親，既讓孩子（學(xué)生）想親近她，但又發(fā)自內(nèi)心地對她有一種敬重。而她對待孩子（學(xué)生）也應(yīng)是該嚴的時候嚴，該松的時候松。嚴，就是對學(xué)生的紀律管理不要手軟?，F(xiàn)在，很多中職學(xué)生剛?cè)胄r，學(xué)習(xí)有一種倦怠的心理，紀律散漫，上課經(jīng)常出現(xiàn)違紀現(xiàn)象，甚至經(jīng)常外出上網(wǎng)夜不歸宿等等。而如何扭轉(zhuǎn)這一局面，是每一位班主任都不得不面對的問題。筆者認為，班主任應(yīng)該在開學(xué)初兩個月內(nèi)加大管理力度，每天下到班級和宿舍了解學(xué)生情況，做好學(xué)生的思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。對屢教不改并有嚴重違紀問題的學(xué)生要與家長及時溝通，家校聯(lián)合對違紀學(xué)生進行教育。班主任要以中職學(xué)生行為規(guī)范為指導(dǎo)，制訂出符合本班實際情況的班規(guī)，在細節(jié)上更加嚴格要求學(xué)生，明確責(zé)任。班規(guī)制訂出來后，要經(jīng)常檢查班規(guī)的實施情況，了解班規(guī)實施過程中的不合理部分，以便及時更改。班規(guī)的出臺，在很大程度上能夠制約班上大多數(shù)學(xué)生的違紀行為，經(jīng)過半個學(xué)期，學(xué)生適應(yīng)了新的班級和班級的紀律要求，學(xué)習(xí)和生活也就步入了正軌。
二、班規(guī)制定后要有得力的執(zhí)行者
班規(guī)的執(zhí)行者就是班干部。因此作為一個優(yōu)秀的班主任不僅要有威嚴還要善于觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能，并在學(xué)生中找出能勝任班干部工作的學(xué)生。首先要細心觀察剛?cè)雽W(xué)同學(xué)的表現(xiàn)情況，開學(xué)一星期左右，以宿舍為單位選出每一個宿舍的舍長。在開學(xué)一個月之內(nèi)，舍長就是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。一個月后，宿舍成員的個性及表現(xiàn)已經(jīng)初步得到了解，誰有能力擔(dān)任班干部，已經(jīng)在同學(xué)和老師心中有了人選，經(jīng)過班級所有學(xué)生的民主選舉，最后選出能勝任班干部工作的學(xué)生。班干部一經(jīng)選定，班主任要根據(jù)他們的威信、能力及個性，分配任務(wù)，并且教給他們工作方法，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗，及時改進不足，樹立他們的威信，形成班級管理的核心力量。班干部任務(wù)的分配要具體到個人，做到班干部不僅人人有職務(wù)，更是要人人有事做。班里還實行班干部輪流值周的制度，值周的班干部要對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、紀律進行全面的管理，并于周日晚班會時間在全班同學(xué)面前做總結(jié)，這既能鍛煉班干部的工作能力，又能鍛煉他們的口頭語言表達能力。同時全班學(xué)生也對前一周班干部的表現(xiàn)情況做出評價。評價可采用不記名投票選出前一周表現(xiàn)最好的班干部和表現(xiàn)最差的班干部的辦法。當(dāng)然最后結(jié)果只有班主任知道。這種方法有利于班主任對班干部的工作方法和威信有個具體的了解，也讓全班同學(xué)都參與到班級的管理當(dāng)中。一個學(xué)期下來，班干部在工作、學(xué)習(xí)和生活中都得到不同程度的提高，在同學(xué)中起到榜樣的作用。
三、要經(jīng)常組織學(xué)生開展形式多樣的文體活動
中職學(xué)生的學(xué)習(xí)課程比起初高中來說是相對輕松的，所以在學(xué)生的學(xué)習(xí)之余組織他們開展豐富多彩的文體活動既能活躍班級氣氛，又能發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的特長，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，完善學(xué)生的人格。一是在班級中組織本班的籃球隊、排球隊和文藝隊。這些團隊成立后，要經(jīng)常督促他們進行訓(xùn)練，鼓勵他們多參加各種比賽。二是班級內(nèi)以宿舍為單位，每個學(xué)期定期開展文體活動，包括籃球、排球、跳繩、拔河等能體現(xiàn)團隊精神的比賽。在比賽中能提高宿舍成員間的團隊協(xié)作能力，發(fā)揚團結(jié)精神，也便于發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)的體育人才。三是經(jīng)常開展主題班會活動。主題班會確定的主題要切合當(dāng)代中職學(xué)生的生活及需求，如：情感的困惑、學(xué)習(xí)的困惑、感恩教育等；形式主要是以座談、表演或辯論等。學(xué)生自選主持人，班主任只作為一個傾聽者（也可以不在場），讓學(xué)生在主題班會中做到自我管理、自我教育?？傊S富多彩的文體活動，既能豐富學(xué)生的精神生活，又可以起到自我教育的作用。
[關(guān)鍵詞]科學(xué)管理高校大學(xué)生管理模式
我們院校學(xué)生管理工作在高校人才等技術(shù)培養(yǎng)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。隨著我國高等教育不斷發(fā)展教育改革步伐也在進一步加快，各大高等院校和學(xué)府?dāng)U大招生規(guī)模，學(xué)生的思想觀念、心理健康、行為控制等各個方面越來越復(fù)雜。這就要求我們對高等院校的大學(xué)生管理工作必須要在“一切從實際出發(fā)”的思想指導(dǎo)下，積極努力轉(zhuǎn)換教育觀念，探究新型管理工作機制，運用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，全面創(chuàng)新，以積極主動的精神面貌來推動學(xué)生在校期間的管理工作。
1.“一切從實際出發(fā)”科學(xué)要求我們樹立“以學(xué)生為本”高校學(xué)生管理工作理念
長時間以來，由于高等教育管理體制的原因，學(xué)校與學(xué)生之間形成了一種依賴的主從關(guān)系，學(xué)校是主動的教育和管理者，學(xué)生則是被動的受教育和被管理者，這在學(xué)生的管理工作中反映的就是用規(guī)章制度去管理學(xué)生，這樣管理觀念已經(jīng)很難適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生管理工作的形勢變化，我們必須加以改革與創(chuàng)新?！吨腥A人民共和國高等教育法》規(guī)定:高等教育首要任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力等高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)?！耙磺袕膶嶋H出發(fā)”樹立和落實“以學(xué)生為本”的高校學(xué)生管理工作理念，應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，以學(xué)生為前提，以學(xué)生為動力，以學(xué)生為目的。在科學(xué)管理的視角下對學(xué)生管理工作進行改革與創(chuàng)新，重點在于“以學(xué)生為本”管理理念貫穿于高等院校的管理體制中，從學(xué)生的內(nèi)在出發(fā)，強化學(xué)生發(fā)展意識，滿足學(xué)生合理要求，引導(dǎo)學(xué)生把個人成才目標(biāo)與學(xué)校管理目標(biāo)統(tǒng)一起來，改革與優(yōu)化學(xué)生管理工作機制，實現(xiàn)學(xué)生在校期間管理中職業(yè)化與專業(yè)化，推進學(xué)生管理工作的現(xiàn)代化，切實有效提高學(xué)生管理工作效率。
2.“一切從實際出發(fā)”科學(xué)要求我們樹立培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生管理工作
培養(yǎng)目標(biāo)樹立科學(xué)的學(xué)生發(fā)展觀，要求把高校學(xué)生在校成長階段看作是一個開放與發(fā)展的系統(tǒng)。學(xué)生在這個系統(tǒng)中是一個自由自在的人，他們與外界有著不可分割的多重聯(lián)系，并隨著環(huán)境變化而變化著，還隨著環(huán)境發(fā)展而發(fā)展著。學(xué)生管理工作培養(yǎng)目標(biāo)在于把學(xué)生培養(yǎng)成為一個全面發(fā)展的人，培養(yǎng)目標(biāo)的核心就是教育學(xué)生應(yīng)該學(xué)會做人做事、辨別是非、能夠處理各種矛盾。因此，學(xué)生管理工作水平要提高必須堅持“以學(xué)生為本”的管理理念，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，認真研究學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展。提供先進的教育管理和服務(wù)，始終讓學(xué)生在先進教育機制中得到全面的發(fā)展。
3.“一切從實際出發(fā)”科學(xué)要求我們建立以“教育服務(wù)”為主的學(xué)生管理的新模式
學(xué)生的管理工作中要貫徹“一切從實際出發(fā)”的科學(xué)管理新模式，要落實在具體的工作思路和基本要求?，F(xiàn)今的高校學(xué)生管理工作的主要任務(wù)是圍繞學(xué)生的成長與成才開展的教育和提供的服務(wù)，立足點在下面五個方面:第一，思想政治教育;第二，綜合素質(zhì)拓展;第三，就業(yè)指導(dǎo)與教育;第四，學(xué)業(yè)的指導(dǎo);第五，保證學(xué)生在校期間的安全。管理人員要根據(jù)這五個立足點來構(gòu)建“教育服務(wù)”從而進人學(xué)生管理工作的新模式，構(gòu)建完善細致的學(xué)生綜合培養(yǎng)目標(biāo)體系，真正深人到學(xué)生內(nèi)心，將管理與服務(wù)新模式深人到學(xué)生身邊去。
3.1利用日常教育和網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和理想信念。利用日常教育和網(wǎng)絡(luò)教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德情操和理想信念。中央在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中，明確提出了大學(xué)生的思想政治教育要堅持“六個原則”，給學(xué)生思想政治教育明確了方向，把“六個原則”貫徹到學(xué)生管理工作中去。在學(xué)生的管理工作中，德育放在首位結(jié)合高校的特點，堅持育人為本為工作重點全面推進素質(zhì)教育，把世界觀，人生觀，價值觀貫穿到學(xué)生的教育管理工作中。
3.2抓住三個環(huán)節(jié)為學(xué)生的學(xué)業(yè)、素質(zhì)拓展、就業(yè)指導(dǎo)提供服務(wù)。抓住人學(xué)、學(xué)習(xí)、畢業(yè)這三個環(huán)節(jié)。人學(xué)教育要從新生對大學(xué)生活學(xué)習(xí)環(huán)境的了解開始，逐步深人到大學(xué)里，引導(dǎo)學(xué)生完成高中到大學(xué)的過度。學(xué)習(xí)這個過程要貫徹人才培養(yǎng)方案為目標(biāo)，根據(jù)高校人才培養(yǎng)的市場化有針對性的提高學(xué)生的專業(yè)知識和實踐能力。畢業(yè)就業(yè)的時候我們要讓學(xué)生迅速轉(zhuǎn)換自己的身份，滿懷信心走向社會。
3.3做好各項服務(wù)，為學(xué)生發(fā)展建造各種有利的條件?？茖W(xué)的管理機制要求我們必須“以學(xué)生為本”的理念，把學(xué)生當(dāng)做高校教育的消費者，把高校看做是為學(xué)生今后發(fā)展提供教育的服務(wù)機構(gòu)。
3.4推進和諧校園，建立健康平安的文明校園文化。建設(shè)社會主義和諧社會，是我黨提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)和執(zhí)政的重要目標(biāo)。高校學(xué)生是未來社會的主體，在社會可持續(xù)發(fā)展的要求下，他們更應(yīng)該成為人文主義技術(shù)工作者。在今后工作中為社會提供自己的社會價值。并且要求我們要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，推進和諧校園，建立健康平安的文明校園文化。積極開展有益于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)實踐活動，建立濃郁的校園文化氣氛，搭建各種有利與有效的教育平臺來幫助學(xué)生提高自我價值，使學(xué)生在自我價值實現(xiàn)過程中自覺遵守和維護健康平安的文明校園文化。
【關(guān)鍵詞】高職院校學(xué)生管理工作；學(xué)生自身素質(zhì)；學(xué)生工作管理制度；學(xué)生主觀能動性
自從高校擴招以來，進入高職院校的學(xué)生人數(shù)較之前有了很大的增長，更多的人有機會得以繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，這對于國民整體素質(zhì)的提高無疑是利大于弊。筆者就高職院校學(xué)生的特點、現(xiàn)狀和學(xué)生管理工作的改進等內(nèi)容進行一些探討。
一、對當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)實情況的分析
1.學(xué)生素質(zhì)下降給學(xué)生管理工作帶來的困境
（1）學(xué)生基礎(chǔ)分析
現(xiàn)在的高職院校在校生，大多是高中畢業(yè)起點三年制和初中畢業(yè)起點五年制，入校的分數(shù)線普遍不高，學(xué)生的文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。
（2）學(xué)生心理分析
高職院校學(xué)生都是90后，大部分又是獨生子女，很多事情在家由父母代勞，生活自理能力不強；在班級活動、宿舍生活中喜歡以自我為中心，較少顧及周圍其他同學(xué)的感受，有的學(xué)生不能較好地融入到集體、宿舍生活中；一部分學(xué)生遇到困難、挫折時不知道該如何調(diào)整心態(tài)去應(yīng)對，心理承受能力較差，往往表現(xiàn)出灰心、沮喪的情緒甚至更為過激的行為；在面對榮譽（優(yōu)團優(yōu)干、三好生）和利益（獎、助學(xué)金）時，往往都是只考慮自己。
2.網(wǎng)絡(luò)信息化的普及使得學(xué)生管理工作面臨新的挑戰(zhàn)
電腦、網(wǎng)絡(luò)、手機的普及，使得學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò)資源查找與專業(yè)相關(guān)的信息更加便捷，拓寬了學(xué)生的視野，但是通過網(wǎng)絡(luò)接觸不良信息的機會也在增加，一些自控力較差的學(xué)生，整天沉迷于網(wǎng)吧或者宿舍上網(wǎng)。
二、對高職院校學(xué)生管理工作的思考探索
1.提高學(xué)生自身素質(zhì)，開展豐富多樣的課余活動
面對高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，學(xué)生管理工作者應(yīng)從以下幾方面著手：
（1）增強學(xué)生的自信心。
高職學(xué)生有些因為學(xué)習(xí)成績較差而產(chǎn)生自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上優(yōu)點，有一點優(yōu)點就將其放大真誠地稱贊學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生自信；另外，與學(xué)生平等對話，把他們當(dāng)作自己的朋友一樣，關(guān)心他們的在校期間的思想、學(xué)習(xí)、生活、情感狀況。
（2）培養(yǎng)學(xué)生強烈的競爭意識。
為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，從大一進校開始就要讓學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)、課程設(shè)置、就業(yè)方向，幫助學(xué)生找準(zhǔn)定位和方向、做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠在學(xué)校充實的度過每一天，學(xué)好專業(yè)課和相關(guān)技能，為以后更好的進入職場打下基礎(chǔ)。
2.優(yōu)化學(xué)生工作管理制度
（1）建立健全各項規(guī)定學(xué)院建立健全校規(guī)，各系、各班在校級校規(guī)的范圍內(nèi)，可以結(jié)合本班的具體實際情況制定班規(guī)，并在具體執(zhí)行過程中進行監(jiān)督。
（2）為學(xué)生工作管理者提供多渠道的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)機會學(xué)生管理是一項系統(tǒng)性的育人工作，因此，要求學(xué)生管理工作者要具有較高的思想素質(zhì)、較全面的綜合知識、較強的管理能力，不僅需要有很強的責(zé)任心，飽滿的工作熱情，無私的奉獻精神；還要有一定的方法、手段和開拓創(chuàng)新的精神，獲得先進方法、手段的唯一途徑就是學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)；因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生管理者提供更多外出學(xué)習(xí)、校際交流的機會，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵并為其創(chuàng)造條件。
（3）建設(shè)一支高素質(zhì)學(xué)生管理工作者隊伍從當(dāng)前學(xué)生管理隊伍的現(xiàn)狀來看，很多都實行院系兩級學(xué)生管理工作，學(xué)生工作管理人員數(shù)量少且素質(zhì)參差不齊，有些理論修養(yǎng)不夠高，從事學(xué)生工作所要求的專業(yè)知識也有所欠缺，基本上處于經(jīng)驗化工作水平，不能適應(yīng)高職教育的發(fā)展。應(yīng)當(dāng)樹立以學(xué)生為中心的管理理念，運用現(xiàn)代化的教育管理手段，使學(xué)生管理工作適應(yīng)新形勢，走向?qū)I(yè)化、科學(xué)化，制度化，人性化。
3.發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，變被動管理為自我管理
針對在學(xué)生工作處直接領(lǐng)導(dǎo)下的、以班主任、輔導(dǎo)員為中心的管理方式，學(xué)生處于從屬的和被動的地位，有的學(xué)生在管理中形成比較嚴重的對立情緒。
（1）樹立以“學(xué)生為本”的管理理念“以學(xué)生為本”是教育管理中“以人為本”理念的具體體現(xiàn)，著眼于高職院校學(xué)生管理工作中面臨的新問題，從學(xué)生需求出發(fā)，一切為學(xué)生利益著想的服務(wù)意識，深入教室、宿舍、實訓(xùn)室，了解學(xué)生中存在的主要問題是什么，學(xué)生普遍關(guān)心的問題是什么，有針對性的解決學(xué)生的問題。
（2）設(shè)立學(xué)校學(xué)生干部管理崗位，專人負責(zé)學(xué)生干部工作的開展與監(jiān)督，將學(xué)生干部的管理納入學(xué)校管理的工作軌道。設(shè)立學(xué)生干部管理崗位，其工作職責(zé)主要包括以下幾個方面：一是建立學(xué)生干部培訓(xùn)與學(xué)習(xí)機制。定期調(diào)研學(xué)生思想狀況與興趣點，并根據(jù)學(xué)生的興趣與愛好確定學(xué)生工作開展的內(nèi)容。二是考核與監(jiān)督學(xué)生干部工作的開展，做好學(xué)生干部的教育與引導(dǎo)，保證學(xué)生干部工作在嚴格的組織管理中進行，建立完善的學(xué)生干部考核體系。
結(jié)束語
在社會轉(zhuǎn)型期的大背景下不斷出現(xiàn)新的情況、新的問題給傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作方式提出了新的挑戰(zhàn)，這些都需要我們努力探索相適應(yīng)的新的學(xué)生管理工作思路；作為學(xué)生管理工作者要注重調(diào)動學(xué)校、社會、家庭各方面的力量，形成各方相互協(xié)調(diào)、相互配合的綜合管理模式；要吸取現(xiàn)代科技成果，不斷更新觀念，更新知識，更新工作手段，提高工作水平；要針對高職院校學(xué)生的現(xiàn)狀，探索出適合其自身特點的管理理論和方法，增強學(xué)生管理工作的實效性；面對新形勢下教育情況的各種變化，積極主動地創(chuàng)造出富有成效的高職學(xué)生管理工作方法。
參考文獻：
[1]姚祖軍.淺析高校學(xué)生管理工作面臨的問題和對策[J].湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2007(3).
在校區(qū)黨總支、校區(qū)學(xué)生處的領(lǐng)導(dǎo)和團委的指導(dǎo)下，按照學(xué)院四個學(xué)會教育宗旨的要求，緊緊圍繞學(xué)院黨委和行政中心工作。協(xié)助校區(qū)學(xué)生處、團委開展各項活動，豐富校園文化，加強橋梁紐帶作用，發(fā)揮學(xué)生干部主力軍作用，內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，全面提升學(xué)生會的工作。
二、 工作目標(biāo)
1、學(xué)生處領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)下，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，加強學(xué)生思想、品德教育。
2、協(xié)助校區(qū)學(xué)生處做好中職學(xué)生管理工作，維護校園正常秩序與穩(wěn)定。
組織學(xué)生開展各項文體活動，豐富同學(xué)課余文化生活，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。
3、配合學(xué)生處加強班級管理，收集學(xué)生提出的合理建議和管理中存在的問題，及時向有關(guān)部門反饋。
4、加強與各系學(xué)生會的聯(lián)系，做好各項活動的統(tǒng)籌工作。
5、努力做好校園環(huán)境保潔工作，督促各班級搞好包干區(qū)、教室、宿舍衛(wèi)生。
三、
工作思路
（一）明確工作目標(biāo)，端正工作態(tài)度。
1、做到為最廣大同學(xué)切身利益服務(wù)。
2、實事求是、明確工作態(tài)度，把“要我做”轉(zhuǎn)為“我要做”的思想，提高全體學(xué)生干部的綜合素質(zhì)。
（二）繼續(xù)加強自身隊伍建設(shè)。
1、完善學(xué)生會各項管理制度，嚴格執(zhí)行學(xué)生會有關(guān)制度。
2、增強學(xué)生干部的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
3、加強內(nèi)部交流，增強學(xué)生干部自主性。
（三）完善服務(wù)機制。
1、加強與各系部，其他組織之間的聯(lián)系。
2、加強校際聯(lián)系。
3、充分利用各種渠道，加大學(xué)生會宣傳力度。
（四）積極做好換屆工作
1、充分做好換屆前期的籌備、宣傳等工作，為下一屆的組建創(chuàng)造良好的條件。
2、推薦、選拔品學(xué)與能力兼優(yōu)的原校區(qū)學(xué)生會學(xué)生干部，參選下一屆學(xué)生會。
3、鼓勵、培養(yǎng)校區(qū)系品學(xué)與能力兼優(yōu)的學(xué)生參選下一屆學(xué)生會。
（五）起好帶頭作用，樹立良好的形象。
1、嚴抓言行舉止，以飽滿的熱情投入到工作中去。
2、端正工作作風(fēng)，內(nèi)抓素質(zhì)外塑形象，做好表率帶頭作用。
（六）提高工作效率，嚴抓工作質(zhì)量。
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關(guān)鍵詞：專業(yè)教師；醫(yī)學(xué)民族班；輔導(dǎo)員；體會
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-154-02
輔導(dǎo)員是高校學(xué)生管理工作第一線的骨干力量，同時也是大學(xué)生思想政治教育的重要力量，隨著民族地區(qū)醫(yī)學(xué)院校的發(fā)展規(guī)模不斷擴大，為適應(yīng)民族地區(qū)醫(yī)學(xué)教育體制改革，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)和教育資源合理配置，我校采取了專、兼職輔導(dǎo)員相結(jié)合的工作模式來加強對醫(yī)學(xué)生管理工作的力度。作為一名年輕的專業(yè)課教師，要想把兼職輔導(dǎo)員工作做好、做深、做實是件很不容易的事情。當(dāng)今社會因醫(yī)患事件時有發(fā)生，加上新入學(xué)的醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的心理壓力較大、自我調(diào)適能力較弱，同時輔導(dǎo)員隊伍還存在著機制不健全，人員不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理等現(xiàn)象，使得學(xué)生管理面臨新問題，新情況不斷增多，工作難度不斷加大，大學(xué)生不良事件或極端事件時有發(fā)生，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員除了進行日常的思想政治教育外，還應(yīng)注重醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷，開展行之有效的心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)他們成為醫(yī)術(shù)與醫(yī)德并重的醫(yī)務(wù)人員。作為一名臨床專業(yè)的兼職輔導(dǎo)員深知學(xué)生管理工作的不易，現(xiàn)結(jié)合自己的工作實際體會與同行進行交流和探討。
一、醫(yī)學(xué)民族班級簡介
全班總?cè)藬?shù)100人，由兩個小班級組成。其中：已休學(xué)1人，檢驗、影像等專業(yè)轉(zhuǎn)入5人，退伍復(fù)學(xué)1人。班級男生46人，女生54人。從生源地來看：班級來自省外的學(xué)生9人，來自省內(nèi)的學(xué)生91人。少數(shù)民族76人，占全班總?cè)藬?shù)的76%。班上有1名同學(xué)信仰宗教，共有民族14個。全班宿舍分布22個，男生10個，女生12個。班級共青團員80人，群眾20人，全班均未上過黨校團校。學(xué)科背景：中職單報高職入學(xué)9人，文理綜合2人，其余89人為理科生。這就是班級的基本情況，單從數(shù)據(jù)上我們可以看出醫(yī)學(xué)民族班級學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，如果按照傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員管理模式對該班級進行管理，會顯得捉襟見肘。青年專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員管理醫(yī)學(xué)民族班級有他的優(yōu)勢。
二、專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員優(yōu)、劣勢分析
專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員不僅可以充實輔導(dǎo)員隊伍，與專職輔導(dǎo)員互補形成合力，而且還可以提高自身素質(zhì)，實現(xiàn)思政工作、學(xué)生管理工作、專業(yè)教學(xué)三贏。專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員具有的優(yōu)勢：青年專業(yè)課教師與學(xué)生年齡差距不大，易于師生之間溝通和理解；專業(yè)教師的知識背景有利于加強工作的實效性，在學(xué)習(xí)上能夠直接對學(xué)生進行指導(dǎo)與交流，快速有效的解決醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的問題，同時還能給予學(xué)生專業(yè)上的幫助（比如：醫(yī)學(xué)知識入門、執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試、專升本等）；課堂教學(xué)與日常管理的有機結(jié)合，無形中提高了教育管理工作的針對性。
當(dāng)然，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員也存在一些劣勢：比如，在學(xué)生管理方面比起專職輔導(dǎo)員而言顯得經(jīng)驗嚴重不足；專業(yè)課教師兼職輔導(dǎo)員難以投入充分的實踐和精力。
三、專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員創(chuàng)新管理模式
作為專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員應(yīng)從幫助學(xué)生樹立正確的三觀，學(xué)會為人處世等幾個方面進行重點培養(yǎng)。并根據(jù)民族地區(qū)學(xué)生的個體差異，做細做好各類學(xué)生工作。在這一過程中，輔導(dǎo)員要切實承擔(dān)起大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人的角色，幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式和生活節(jié)奏。
1、抓好入學(xué)前教育和醫(yī)德教育。除了全面掌握學(xué)生的各種信息，關(guān)鍵在于做好學(xué)生的醫(yī)德教育。民族班的醫(yī)學(xué)生生活獨立意識很強，大部分同學(xué)不善言談，不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣不一樣，導(dǎo)致班上小團體居多，這給班級同學(xué)關(guān)系的融合帶來挑戰(zhàn)。針對上述情況，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員要利用專業(yè)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把注意力轉(zhuǎn)移到專業(yè)課學(xué)習(xí)中來，讓不同地區(qū)不同民族的學(xué)生在專注專業(yè)學(xué)習(xí)的共同目標(biāo)中實現(xiàn)融合，于此過程中，了解每一位同學(xué)的具體情況，包括家庭背景、、地域風(fēng)俗、生活習(xí)慣、為人原則等，對學(xué)生的了解，有利于樹立輔導(dǎo)員的威信，對今后的工作大有益處。醫(yī)德教育容易達成醫(yī)德共識，這也有助于同學(xué)關(guān)系融合，而醫(yī)德的教育和熏陶從新生進入校門那一刻起，就應(yīng)不斷的進行著。專業(yè)教師畢竟是醫(yī)學(xué)專業(yè)出生，我們對醫(yī)德的深刻內(nèi)涵也有著深刻的體會，對“健康所系，性命相托”的理解比專職輔導(dǎo)員要深刻得多?？梢哉f，專業(yè)教師兼職輔導(dǎo)員更容易讓學(xué)生理解“步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府意味著志愿獻身醫(yī)學(xué)，決心竭盡全力除人類之病痛，維護醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”這樣的誓言所蘊含的意義。
2、抓好常規(guī)教育和制度建設(shè)。醫(yī)學(xué)民族班學(xué)生個性特點突出，獨立性強，和普通班的學(xué)生相比，他們的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力相對較差，班級凝聚力差，在日常的管理工作中，根據(jù)民族特性重點培養(yǎng)一批學(xué)生骨干，用骨干力量的感染力來增強班級的凝聚力。民族班的學(xué)生內(nèi)心比較敏感，家庭情況普遍不好，人際交往能力較差。針對這些特點，我通過建立微信群、騰訊討論群、QQ交流平臺、不定期集中開班會、開班委會、室長會議、單獨約談等方式，了解學(xué)生的各種狀況，搭建多種與學(xué)生溝通的平臺，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，全力解決他們的實際困難。做好心理輔導(dǎo)只是學(xué)生管理的奠基石，面對這個民族特色非常鮮明的群體，必須要用鐵的制度和紀律作約束，用紀律來使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，良好的習(xí)慣促進學(xué)風(fēng)。有了制度和紀律，執(zhí)行是關(guān)鍵。因此，輔導(dǎo)員要做的就是選出學(xué)生骨干，讓學(xué)生骨干監(jiān)督全班同學(xué)，以確保制度和紀律的順利執(zhí)行，簡而言之，就是在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，實行學(xué)生自理。
3、豐富活動載體和能力舞臺。新生對未來的大學(xué)生活滿懷憧憬，他們有激情，愛幻想，把大學(xué)當(dāng)做理想的天堂。教師要保護他們的熱情，更要努力使他們不要迷失在“天堂”里。適時適地開展各種活動，讓學(xué)生在活動中展示自我，提高能力。學(xué)生干部競選時盡量要求每名同學(xué)都能站到臺前展示自己。另外，輔導(dǎo)員要未雨綢繆，積極創(chuàng)造機會，讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的崗位，讓每個學(xué)生都有承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)歷和體驗，在崗位上鍛煉能力，在崗位上實現(xiàn)自我發(fā)展。班級里能提供的鍛煉崗位畢竟有限，輔導(dǎo)員應(yīng)該做好統(tǒng)籌安排。學(xué)生干部崗位設(shè)置不拘泥于形式，可以因人設(shè)崗，寢室長、樓層長、各科課代表、級隊管理委員會成員等都是鍛煉崗位，已經(jīng)擔(dān)任學(xué)生干部的不得兼任，推薦至團委和學(xué)生會的優(yōu)秀學(xué)生干部不在班級兼職，積極向各學(xué)生社團組織推薦優(yōu)秀學(xué)生，班級學(xué)生干部也可嘗試實行定期輪換的方式。積極開展各項活動，如中秋茶話會、特困生座談會、第二故鄉(xiāng)――都勻一日游、茶博園猜謎一日游、大學(xué)生活主題教育、共度中秋晚會、迎新晚會、新生入黨啟蒙教育、民族風(fēng)俗分享盛宴、基礎(chǔ)學(xué)科知識競賽等，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，提高能力。
4、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)和能力培養(yǎng)。走入象牙塔便是進了“保險箱”，或是覺得學(xué)習(xí)了十幾年，該松口氣歇歇了，這類學(xué)生有種“一勞永逸”的思想，精神世界空虛，容易出現(xiàn)“六十分萬歲，多一分浪費”的消極做法。因此，入學(xué)伊始就應(yīng)把醫(yī)德教育放在首位，用醫(yī)德教育來引領(lǐng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生敢于向自己提問，敢于向教師提問，敢于向書本提問。要建立誠信獎懲制度，嚴懲考試作弊，保證學(xué)生的競爭環(huán)境公平、公正，促使形成你追我趕的良好學(xué)風(fēng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為醫(yī)學(xué)高職高專三年的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
5、尊重個體差異做到因材施教。輔導(dǎo)員針對部分獨生子女自理能力差、個性強、獨立意識強，紀律觀念淡化等一些特點，以及群體學(xué)生當(dāng)中的個體差異（身體條件不好、思想狀況不穩(wěn)定、家里困難），有針對性地開展工作。工作思路包括：特困生工作，抓兩頭、帶中間，個別心理輔導(dǎo)、積極主動與家長溝通等。
方法得當(dāng)，事半功倍；方法不當(dāng)，事倍功半。輔導(dǎo)員只有不斷堅持研究每一名學(xué)生的情況，才能有針對性地開展工作。重視個別談心工作的開展，了解具體情況，做學(xué)生的知心人，使學(xué)生有話敢講、有話愿講。開展“有事請講，心愿墻、QQ、微信留言”等活動，建立網(wǎng)上電子郵箱，使學(xué)生有袒露心事的機會，有效地開展思想教育工作，保障新生有序地進行學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；管理；收獲
一、第一個心：用心
努力做好每一個第一次。俗話說“萬事開頭難”。我覺得做好與學(xué)生接觸的第一次對于班主任樹立形象至關(guān)重要。這么多的“第一次”都歷歷在目。
第一次軍訓(xùn)，軍訓(xùn)期間是師生彼此了解的最好時段，第一次接觸汽修班級，對我來說也是個挑戰(zhàn)，所以軍訓(xùn)是了解學(xué)生的最好時機，近兩周軍訓(xùn)我全程陪同，第一時間掌握學(xué)生情況。
第一次舉辦班級活動，我激勵每個學(xué)生積極參與，雖然效果不理想，但是學(xué)生的那種參與精神，那種集體意識讓我感動。也讓我對班級有了信心。
第一次上課，給學(xué)生講述中職生在校生活、學(xué)習(xí)方法、專業(yè)特點等等，幫助學(xué)生盡快融入中職生活；分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解和體會專業(yè)技能的重要性，意識到社會對于技能型人才的迫切需求，從而初步設(shè)定職業(yè)生涯規(guī)劃，對未來充滿信心。
第一次考試，由于我對考風(fēng)的重視，并積極監(jiān)督，嚴格要求學(xué)生端正考風(fēng)。后來從監(jiān)考老師那兒得知我們班級考風(fēng)端正，大部分同學(xué)坐態(tài)端正、認真答題、無任何喧嘩、小抄現(xiàn)象。同時保持考場衛(wèi)生的清潔。聽到這些，我很欣慰，嚴厲的要求換來新學(xué)期良好的開端。
這么多的第一次，讓我我一步步地走到學(xué)生中間去。學(xué)生也開始慢慢接受我并親近我。
二、第二個心：細心的做好班級日常管理工作
（一）建立班級信息檔案，及時做好與家長的溝通工作；
（二）建立適合本班的管理制度，制定適合本班級操行評定辦法。我們班從一年級一開始，就實行每天早中晚打預(yù)備點到的制度，有效的防治了學(xué)生的遲到、曠課的現(xiàn)象。
（三）建立一個有積極向上的班干隊伍和學(xué)習(xí)隊伍。每天早上一到操場，看到班長帶領(lǐng)大家邁著整齊統(tǒng)一的步伐、喊著洪亮的口號，我便感覺精神振奮。實習(xí)課上我們班實行分組制，安排四個成績優(yōu)秀的各帶一個小組，小組長維持實習(xí)秩序，同時指導(dǎo)、帶動大家動手去操作，實習(xí)效果良好。班干的能量在班級中發(fā)揮的淋漓盡致。
三、第三個心：多心
多心就是要做到“三勤” ，即“腳勤，嘴勤，眼勤”。這是班級管理的最好方法。
腳勤：就是深入班級、深入宿舍、深入學(xué)生內(nèi)心。在習(xí)慣未養(yǎng)成時，直接干預(yù)，正確引導(dǎo)。
嘴勤：與學(xué)生談心、與家長溝通，了解學(xué)生家庭背景和學(xué)習(xí)生活狀況，對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。
眼勤：注意觀察學(xué)生行為和心理動向，使出現(xiàn)的各種問題得到及時發(fā)現(xiàn)和解決。
四、第四個心：信心
懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。
幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。我力求在平凡、普通中捕捉閃光點，因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，以點帶面，共同進步。
通過舉辦班會、團會等活動讓每一位同充分展示自我，認識他人。我還清晰的記得，今年春季運動會的時候，雖然我們班級的同學(xué)的運動能力不是太好，但大家報名參賽的熱情和積極面對比賽的態(tài)度讓我很是感動，從運動會開幕式時大家統(tǒng)一著裝，隊形整齊；到運動會期間同學(xué)們文明參賽、文明觀賽、積極的吶喊助威；到運動會閉幕式時全勤的參與；到運動會結(jié)束后大家積極的清理運動場上的垃圾...等等。運動會上同學(xué)們表現(xiàn)出來的積極向上、滿懷信心的精神面貌贏得了領(lǐng)導(dǎo)和裁判的一致好評，在運動會上，每位同學(xué)都得到了鍛煉、展示，班級凝聚力進一步加強。
五、第五個心：愛心，做一個有愛心的班主任
班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，盡量選擇走攻心戰(zhàn)略，換位思考，多考慮這個學(xué)生犯錯的原因，客觀的分析是與非，讓學(xué)生感覺到尊重和公平。只有真正融入他們，理解他們，才能使他們信服、尊重和理解我。愿意把我當(dāng)作他們的好朋友，分享生活中的快樂，分擔(dān)學(xué)習(xí)中難題。
關(guān)鍵詞：高職院校；輔導(dǎo)員；工作守成；工作創(chuàng)新
輔導(dǎo)員是高職院校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份，其主要工作是開展思想政治教育和日常學(xué)生管理工作，理應(yīng)成為高校教師中最具有活力的一支隊伍，但目前高職院校輔導(dǎo)員的工作狀態(tài)確令人擔(dān)憂。如何在高效地完成繁復(fù)的工作的同時又能尋找工作的新的增長點是廣大輔導(dǎo)員和管理者要面對的重要課題。
一、高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀
目前高職院校輔導(dǎo)員隊伍中職業(yè)倦怠現(xiàn)象普遍，職業(yè)幸福感低。以對四川13所高職院校214名輔導(dǎo)員的調(diào)查為例，33歲以下的輔導(dǎo)員占到了57.4%，且是所有年齡層組對輔導(dǎo)員工作滿意度最低的一組，無論對工作現(xiàn)狀還是工作前景都充滿了不確定感，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)具體工作定位不準(zhǔn)，工作內(nèi)容過“雜”。
目前高職院校輔導(dǎo)員的師生比至少達到1∶200，且隨著高考擴招的推進，學(xué)生素質(zhì)普遍下降，使得學(xué)生問題和問題學(xué)生越來越多。部分學(xué)生逃課上網(wǎng)成了習(xí)慣，生活習(xí)慣差，學(xué)生宿舍成了重災(zāi)區(qū)，更有各種學(xué)生矛盾和心理問題引發(fā)的事件。這一切問題使輔導(dǎo)員每日以學(xué)生宿舍作為工作的主要戰(zhàn)場，更不得不專門熟悉學(xué)校周邊的娛樂場所以便“抓”回學(xué)生，生怕學(xué)生出現(xiàn)問題而每日開機24小時還戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
除了面對學(xué)生，輔導(dǎo)員在實際工作中對應(yīng)的學(xué)校相關(guān)職能部門較多，工作更加繁瑣，每天完成接到的各種收費、交表和其他的工作成了主軸，大量重復(fù)性的工作日復(fù)一日地磨盡了輔導(dǎo)員的工作熱情。
以上兩項使得輔導(dǎo)員將思想政治工作放在了次要位置，疲于應(yīng)付被要求做的，忘記了自己主動應(yīng)該完成的，使自己處在了極其被動的地位，而一番奔命般的工作后甚少感到成就感和滿足感。
（二）職業(yè)地位較低，缺少發(fā)展空間與動力。
目前大多數(shù)輔導(dǎo)員在面臨具體工作定位不準(zhǔn)確的尷尬的同時，也體會著地位較低和評聘職稱等發(fā)展機會缺失的郁悶。
在很多學(xué)生和同事的眼中，輔導(dǎo)員就是上不了課，缺乏學(xué)術(shù)水平，每日只知督促學(xué)生打掃衛(wèi)生的“唐僧”式人群。這與國家對高校輔導(dǎo)員的定位和現(xiàn)實情況都不符合。另外，由于從事輔導(dǎo)員工作，自己的教學(xué)科研時間較少，輔導(dǎo)員在進行職稱評聘時顯得尷尬異常，而各種深造和提升機會輔導(dǎo)員隊伍也較難獲得。
以上兩點都使得輔導(dǎo)員隊伍中存在著對工作現(xiàn)實不滿，對工作前景迷茫的情緒，因此跳槽率高，“心不在焉”者多，而這些也反過來影響了輔導(dǎo)員的工作本身。
二、高職院校輔導(dǎo)員工作的守成
對于高職院校輔導(dǎo)員工作的守成，即對本職工作的完成方面，應(yīng)注意經(jīng)驗的積累和觀念的轉(zhuǎn)變，具體包括以下兩點。
(一)把握工作主線，變被動為主動。
在當(dāng)前學(xué)校對輔導(dǎo)員管理工作不夠成熟的形勢下，輔導(dǎo)員自身應(yīng)在熟悉日常工作的基礎(chǔ)上總結(jié)出輔導(dǎo)員工作的大致綱要，將被通知變?yōu)橹鲃訙?zhǔn)備并行動之。
以我院的輔導(dǎo)員工作為例，日常管理工作大致分為以下幾個方面。首先是學(xué)生日常管理，主要包括學(xué)生正常出勤以及宿舍衛(wèi)生工作；其次包括獎、勤、助、貸工作，以及學(xué)費催繳、征兵等其他重點工作。而縱向上來說，一屆學(xué)生最難的是入學(xué)和畢業(yè)環(huán)節(jié)，涉及新生的各種信息的采集，貧困生入庫，檔案整理，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)等工作。
以上工作雖然涉及細節(jié)工作，但可以列出一段時間的主要工作項目，而輔導(dǎo)員對這些工作了然于胸之后就不容易出現(xiàn)總是“被”工作的情況，可以按照工作思路安排工作日程。不可否認的是，以上的有些工作并不是短期項目，比如宿舍衛(wèi)生管理工作，這是一項長期的工作，且不時要應(yīng)對各種檢查評比，這就要求輔導(dǎo)員一開始就嚴抓宿舍工作，并可形成獎懲的規(guī)章制度，建立日常檢查體系，例如我院的學(xué)生樓管會，每天的宿舍檢查和反饋使輔導(dǎo)員可以準(zhǔn)確把握學(xué)生宿舍的各種情況，從而不再是臨檢突擊。另外，一些突發(fā)性事件的出現(xiàn)也很難以人的主觀意愿為轉(zhuǎn)移，這樣的情況考驗的是我們平日工作的有效性和學(xué)校的應(yīng)急處理制度。平時的班會和與學(xué)生談話的制度化，就可以大大降低惡性突發(fā)事件的發(fā)生概率，并使我們能夠有理有據(jù)地進行處理。
（二）搞清“服務(wù)”的涵義。
輔導(dǎo)員除了應(yīng)學(xué)會主動把握工作脈絡(luò)之外，對日常出現(xiàn)的問題，也應(yīng)有正確的處理態(tài)度。目前我們對輔導(dǎo)員的工作往往理解為學(xué)生服務(wù)，但是實際工作中的服務(wù)往往過于“到位”，導(dǎo)致工作的偏差。
高職院校部分學(xué)生的自主自力能力較差，在遇到問題時容易出現(xiàn)過分依賴老師的情況。例如：個別學(xué)生鑰匙丟失后想到的不是就在身邊的同學(xué)，而是不論幾點都打給輔導(dǎo)員求助；有學(xué)生計算機水平不足，交的評審表格格式不對，錯字頻出，最后讓輔導(dǎo)員老師幫助修改。輔導(dǎo)員要為學(xué)生服務(wù)，但是應(yīng)該服什么樣的務(wù)、怎樣服務(wù)都是一門學(xué)問。高職學(xué)生是職業(yè)導(dǎo)向性比較強的學(xué)生群體，畢業(yè)后直接走上工作崗位，在校期間應(yīng)培養(yǎng)他們的獨立自主意識，因此高職院校的輔導(dǎo)員應(yīng)該在學(xué)生工作中穿插對學(xué)生自主能力培養(yǎng)的內(nèi)容，提示學(xué)生要學(xué)會獨立思考問題和解決困難，輔導(dǎo)員面對學(xué)生問題時應(yīng)該以指點為主，切忌替學(xué)生完成各項事務(wù)。
總之，把握輔導(dǎo)員是為學(xué)生成長服務(wù)，而不是為學(xué)生的依賴和不自主習(xí)慣的養(yǎng)成服務(wù)的要領(lǐng)，不僅可使教師在繁瑣事務(wù)中脫身，也可因?qū)W生自主能力的提升，而對其他各項學(xué)生工作產(chǎn)生積極影響。
三、高職院校輔導(dǎo)員工作的創(chuàng)新
在面對大量日常工作的同時，高職院校輔導(dǎo)員往往無力進行工作的創(chuàng)新，但是在理清常規(guī)工作之余，進行工作的思考和創(chuàng)新對輔導(dǎo)員的本職工作和長遠發(fā)展都大有裨益。
（一）尋找自己的工作“刺激點”。
高職院校學(xué)生雖然知識水平較差，但是與職業(yè)發(fā)展直接對應(yīng)的培養(yǎng)模式使學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕盍?，針對學(xué)生這樣的特點應(yīng)該適當(dāng)開展各項活動豐富學(xué)生業(yè)余生活，這樣不僅是對學(xué)生很好的成長鍛煉機會，也是輔導(dǎo)員在日常工作之余的調(diào)劑和思想工作的重要抓手，雖然這些活動的組織會增加一定的工作量，但這也是對檢視自己工作能力的機會，是自己工作的“刺激點”。
首先，利用高職院校與各類企業(yè)單位對接工作的有利條件，給學(xué)生創(chuàng)造更多的社會實踐機會，讓學(xué)生在以就業(yè)為導(dǎo)向的教育活動中制訂自己的人生規(guī)劃，從而培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。如對學(xué)生的就業(yè)宣講和職業(yè)技能大賽都可以使學(xué)生產(chǎn)生積極主動性和對未來的憧憬，輔導(dǎo)員也可以利用這些機會進行就業(yè)指導(dǎo)及團隊意識培養(yǎng)等工作。
其次，利用各種社團創(chuàng)造性地開展活動。學(xué)生的業(yè)余興趣愛好很多，因此各類學(xué)生社團也成為高校學(xué)生中的一支生力軍，利用他們的興趣和技能開展活動既能滿足他們的展示欲，也能起到在校園中弘揚主旋律作用。如“尋找最美”系列活動，我院的文學(xué)社、話劇社、攝影社等社團積極參與，學(xué)生在“尋找最美”中運用了自己的技能，也了解了什么是“最美”，從而達到了進行思想政治教育的目的。
最后，輔導(dǎo)員應(yīng)會利用各種技術(shù)手段有效開展工作。針對“90后”大學(xué)生的特點，與學(xué)生交流的方式不應(yīng)僅僅是傳統(tǒng)的面對面式的，輔導(dǎo)員應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展工作，采取微博、飛信和QQ等多種方式開展日常和思想工作，而這些方法對輔導(dǎo)員本身能力的要求不是降低了，而是更高了，輔導(dǎo)員在利用這些工具的同時也對自己的工作有了更多的思路和方法。
（二）尋找自己工作的“亮點”。
每位輔導(dǎo)員在各項工作中都有自己的專長，而結(jié)合本身學(xué)歷教育中學(xué)到的各種知識，更使得他們各自在工作中呈現(xiàn)出不同的特點，在這種情況下，輔導(dǎo)員應(yīng)該結(jié)合自己的專長進一步地學(xué)習(xí)和實踐。例如目前高職輔導(dǎo)員中的職業(yè)指導(dǎo)師的培訓(xùn)對專門從事職業(yè)指導(dǎo)工作的輔導(dǎo)員就是一個很好的深造機會。很多從事心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員從大量實踐中總結(jié)的經(jīng)驗對工作和科研都很有幫助。
高職院校輔導(dǎo)員學(xué)會發(fā)覺自己身上的“亮點”，找到自己工作的專長，不僅可以提升自己的工作成就感，也可以使自己在專業(yè)化的路上找到自己的“專業(yè)”，從而提升自己的職業(yè)競爭能力，為未來的發(fā)展之路指明方向。
四、結(jié)語
總之，針對高職院校輔導(dǎo)員的現(xiàn)狀，在高效地完成日常工作的同時創(chuàng)造性地開展工作，對輔導(dǎo)員擺脫職業(yè)倦怠、提升對未來的期望值都有重要的作用，而這樣的目標(biāo)達成不僅需要輔導(dǎo)員自身的努力，也需要學(xué)校正確管理和引導(dǎo)，提供開放的工作空間和學(xué)習(xí)提升機會，使輔導(dǎo)員更具有工作的熱情，也使高職院校學(xué)生管理工作更上一層樓。
參考文獻：
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