時間：2023-03-03 15:57:33
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇樹立正確的消費觀，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】高中生；正確消費觀；分析研究
一、高中生青春期的特征
男生消費為游戲，女生消費為美麗。青春期的學(xué)生懵懂、充滿好奇心，很難抗拒外界的誘惑。為什么人人都有手機，家家都有電腦，而網(wǎng)吧卻還是開了一家又一家，天天人爆滿呢？ 要問這里面什么人最多，毫無疑問就是未成年學(xué)生，最多的還是男同學(xué)，因為在網(wǎng)絡(luò)里面他們可以馳騁沙場，征戰(zhàn)江湖，那些暴力炫酷的場景激發(fā)了他們體內(nèi)好戰(zhàn)的因子，這讓他們得到了前所未有的和成就感，也是他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不斷砸錢買游戲裝備，毫不猶豫充值游戲卡的原因，除此之外他們也偏愛于各種數(shù)碼類游戲產(chǎn)品，不管價格多少，也很少過問家長的意見，只要質(zhì)量好就行，十分的沖動。而愛美是每個女人的天性，何況是花季少女，正是她們審美意識覺醒的時期，為了呵護自己的美麗，巴不得什么最好的都用在自己的身上，理發(fā)要去連鎖店找首席設(shè)計師，護膚品要用韓國代購純天然的，衣服要穿當(dāng)下最流行的……他們關(guān)注的往往都是品牌和款式，價格才是其次。
二、高中生消費中存在的問題
（一）消費存在盲目性 ，“ 跟風(fēng) ”現(xiàn)象嚴重
由于高中生個人分析能力不夠健全，導(dǎo)致高中生在消費過程容易出現(xiàn)盲目消費和跟風(fēng)消費的情況。部分高中生只是一味的追求時尚，而不是從個人的家庭實際情況和個人的需求出發(fā)， 導(dǎo)致購買一些超出家庭承受能力和個人并不需要的商品。 個別學(xué)生認為， 外在的服裝是個人品味和個性的體現(xiàn)，一切向明星看齊，把一些影視明星作為自己的偶像，只學(xué)習(xí)明星的穿著打扮。
（二）消費存在很嚴重的攀比性 ，不從個人實際出發(fā)
很多高中生認為，消費不是為了滿足自己的需要，而是偏激的認為自己買的東西一定要比別人的好，要有檔次。 有些父母出于對孩子的愛，認為自己勤儉節(jié)約可以， 不能讓自己的孩子吃苦，不能讓自己的孩子感覺不如別人。在這一觀念的作用下，家長的一些行為也加劇了孩子們的消費攀比心理。
（三）高中生消費存在消費結(jié)構(gòu)不合理
高中生更加注重娛樂性消費， 忽視精神消費。 外出聚餐或者看電影、KTV唱歌等娛樂活動，是目前高中的主要的消費方向。在一些重要節(jié)日或者同學(xué)生日的時候， 外出參加各種娛樂活動或者聚餐便成為學(xué)生的首選。 大多數(shù)高中對物質(zhì)消費非常在意，而忽視了對未來發(fā)展精神消費。大部分學(xué)生把錢用在的短暫的個人“享受”領(lǐng)域，吃最好的零食，喝最好的飲料，穿最好看的衣服，而在精神方面的消費卻少之又少。
（四）高中生浪費現(xiàn)象較為嚴重， 缺乏勤儉節(jié)約的意識
隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)生活日益富足，浪費現(xiàn)象日益突出。 部分高中生在購買飯菜時，有的飯菜一口未吃便直接倒掉。 對于別人，特別是同齡人評價不高的衣服，就放在衣櫥不會再穿，反而會要求父母給買時尚潮流的衣服。 在穿衣吃飯方面，高中生普通存在節(jié)約意識淡薄的現(xiàn)象，這是需要引起人們思考的。
引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀需要社會、學(xué)校、家長的共同努力。高中生奢侈成風(fēng)、愛攀比、追求時尚和個性、盲目不理性的消費行為，一定程度上也受社會上盛行的拜金主義所影響。
第一，為學(xué)生營造良好的外部社會環(huán)境。由儉入奢易，由奢入儉難，所以幫學(xué)生樹立正確的消費觀念需要營造一個良好的社會風(fēng)氣，輿論媒體要加強對我國勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)美德的宣揚和倡導(dǎo)科學(xué)合理的消費觀念，主張適度理性、綠色環(huán)保的消費方式，例如許多人去酒店吃飯每次都剩下一大堆，都覺得可惜卻從不打包，因為愛面子。可近些年來，自從倡導(dǎo)綠色環(huán)保消費，酒店工作人員都開始主動詢問客人需不需要打包，餐桌上的浪費現(xiàn)象有些好轉(zhuǎn)。不少學(xué)校，也提倡光盤行動，讓學(xué)生們在不知不覺中養(yǎng)成一個不浪費糧食的好習(xí)慣。
第二，校方加強對學(xué)生消費理念的教育和引導(dǎo)。需要提高老師對學(xué)生消M觀念的重視程度，把培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)合理的消費行為與日常的教學(xué)內(nèi)容有機的結(jié)合起來，加強對學(xué)生不當(dāng)消費行為的監(jiān)督和管理。
第三，要充分發(fā)揮家長自身的榜樣作用。家長不能只從控制或減少孩子們的生活費用著手，這樣容易引起逆反心理，甚至走上另一個極端。而是家長要以身作則，在日常生活中有意識的為孩子樹立一個勤勞儉樸的好形象，并讓孩子們了解清楚家庭的收入狀況，平時也可以通過等價交換的方式讓孩子們來賺取零花錢，如規(guī)定每星期讓他們負責(zé)打掃一次家里衛(wèi)生或者做一頓飯，另外也要多訓(xùn)練他們對金錢的管理和使用能力，如周末可以讓他們?nèi)ベI菜并記錄下來價格，下一次讓他們用更便宜的價格去買。同時自己也要記錄好日常消費，每隔一段時間進行總結(jié)分析，從而控制自己的消費行為和樹立理財意識。
結(jié)束語
隨著我國成為世界上第二大經(jīng)濟實體國，怎樣消費是每個人都要面對的問題。消費既關(guān)系到我們每個人的日常生活，也和國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型密切聯(lián)系。隨著國外價值觀的入侵，消費主義、拜金主義、享樂主義、攀比炫富等不健康的消費觀也在侵蝕著我們的高中生，這些不正確的消費觀影響了高中生價值觀的形成與發(fā)展，對學(xué)校的德育工作，家庭生活甚至社會未來的發(fā)展都會造成影響，因此培養(yǎng)高中生樹立正確的消費觀要學(xué)校、家庭、社會還有高中生本人共同努力，為促進社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量。
參考文獻：
“樹立正確的消費觀”是第三課第二框題的教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課是第三課教學(xué)的落腳點，它具有十分濃厚的人文色彩，它對于指導(dǎo)學(xué)生的消費行為起著重要的影響。
二、學(xué)情分析
高一學(xué)生的消費行為已經(jīng)比較充分，并已形成自己一定的消費觀，但良莠不齊，有些明顯不當(dāng)。部分學(xué)生甚至過早地把自己放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自己往往沒有覺察。因此，要引導(dǎo)學(xué)生站在理性的高度看待紛繁復(fù)雜的消費世界，做一個理智的消費者，要幫助他們樹立正確的消費觀。
三、教學(xué)整體設(shè)計理念
在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該立足于教材又不拘泥于教材，使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活、貼近實際，充分利用課程資源幫助學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，在體驗中感受知識，在質(zhì)疑中升華知識，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
根據(jù)這一理念，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我主要從以下幾個方面作了一些探索：
1.注重教學(xué)方式的改變和課程資源的開發(fā)。按照學(xué)生主導(dǎo)的“活動―體驗―表現(xiàn)”的教學(xué)流程，組織本框的教學(xué)，從豐富多彩的現(xiàn)實生活中挖掘富有思想性和知識性的生活素材，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生融入其中，從中感受知識的生成、情感的體驗、覺悟的升華，突出學(xué)生的主動建構(gòu)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)實效。
2.把“一種健康、合理、文明的消費觀念不僅關(guān)系到個人的生活質(zhì)量和健康成長，還關(guān)系到社會和集體的利益”作為主線索貫穿整堂課；同時，以“生活”為核心，用“回歸生活，體驗生活”“領(lǐng)悟生活、反思生活”“探討生活、反思生活”“展望生活、發(fā)展生活”貫穿全課。這樣既能結(jié)合現(xiàn)實生活，體現(xiàn)時代特點，也能更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在知識的指引下，加深學(xué)生對生活的體驗。
四、教學(xué)目標
1.知識目標：了解消費心理的種類，怎樣評價各種消費心理，為什么要堅持四大消費原則。
2.能力目標：能根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃。
3.情感態(tài)度與價值觀目標：對學(xué)生進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，從而樹立正確的消費觀，使學(xué)生成為理智的消費者。
五、教學(xué)重點：做理智的消費者，樹立正確的消費觀。
六、教學(xué)難點：“適度消費”和“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約”。
七、教學(xué)方法：情景教學(xué)法、問題教學(xué)法、討論歸納法、事例分析法、啟發(fā)式講授法與談話法相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)法等。
八、教學(xué)手段：多媒體、電腦、音像；制作多媒體課件等用生動、新穎的材料，真實的事例來吸引學(xué)生；創(chuàng)設(shè)師生互動、生生互動的情景，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性。
九、課時安排：1課時
十、具體教學(xué)步驟與流程（略）
十一、板書設(shè)計與教學(xué)小結(jié)
做理智的消費者
1.量入為出，適度消費 2.避免盲從，理性消費
3.保護環(huán)境，綠色消費 4.勤儉節(jié)約，艱苦奮斗
十二、教學(xué)反思
在新課程改革的大背景下，作為政治教師應(yīng)該注重教學(xué)與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系；同時，應(yīng)該突出教學(xué)中的互動(師生互動、生生互動)，在教學(xué)中積極引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥和解惑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和興趣，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體；還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的探究學(xué)習(xí)及社會實踐來自主獲取新知識，營造教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探討、共同幫助、共同發(fā)展的課堂教學(xué)。
教學(xué)目標
1.知識目標。通過教學(xué)，讓學(xué)生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃， 結(jié)合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。
2.能力目標。通過學(xué)習(xí)探究活動培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與生活實踐的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標。通過本課教學(xué)，向?qū)W生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學(xué)生樹立正確的消費觀；使學(xué)生樹立環(huán)保和綠色消費的理念；使學(xué)生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學(xué)生成為理性的消費者。
教學(xué)過程
1.課前探究。將學(xué)生分為4大組，設(shè)計問卷，深入學(xué)校不同年級調(diào)查中學(xué)生消費現(xiàn)狀及消費心理 ，并撰寫調(diào)查報告。(設(shè)計意圖：該調(diào)查是學(xué)生自身及周圍同學(xué)實際生活的情況，易于實行、花費時間少。既可以把調(diào)查的結(jié)果用于課堂教學(xué)，讓學(xué)生在反思自己消費行為中樹立正確的消費觀，又可以很好地鍛煉學(xué)生調(diào)查、分析、總結(jié)等綜合能力。)
2.導(dǎo)入新課。教師：課前引言。學(xué)生：上臺用多媒體展示: 《通化市第一中學(xué)學(xué)生消費現(xiàn)狀》問卷調(diào)查的調(diào)查背景、調(diào)查人數(shù)、調(diào)查時間、調(diào)查內(nèi)容以及通過調(diào)查所發(fā)現(xiàn)的一些問題。(設(shè)計意圖：數(shù)據(jù)結(jié)果與學(xué)生生活實際密切相關(guān)，增強說服力、調(diào)動積極性、提高實效性；充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，多思、多說、多做；回歸生活。)點評：略，并導(dǎo)入新課。
3.展示：本節(jié)課題。設(shè)問：閱讀教材，找出生活中不同消費行為歸結(jié)起來究竟是由哪些消費心理引起的？并分組完成學(xué)案表格，并由小組代表講答案與大家一起分享。
展示: 1.消費心理面面觀。
(設(shè)計意圖：本塊內(nèi)容簡單，教給學(xué)生自學(xué)，簡單提問即可；學(xué)生分組討論，交流觀點，這樣可以使學(xué)生在思維碰撞中得到結(jié)論，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神；讓學(xué)生知道正確的消費觀需要參考哪些要素，從而在消費過程中自覺踐行正確消費意識。)師生合作，完成上表。教師：上面我們分析了4中消費心理的特點，下面我們一起來鞏固一下：展示：4中不同鞋的廣告。設(shè)問：4種不同鞋的廣告分別反映了什么樣的消費心理？學(xué)生：略。總結(jié)：盲目從眾不可取，過分求異嚇死人，虛榮攀比活受罪，理智求實樂融融。因此，(引出下個問題)我們要做理智的消費者。
展示：2.做理智的消費者。
過渡：略。展示：FLASH《我賺錢了》及一段歌詞：我貸款按揭名牌西服手表和電腦,，我能貸多少就貸多少一直還到老啊,，還款的滋味是實在難熬,誰還誰知道??？設(shè)問：通過動畫內(nèi)容以及歌詞告訴我們一個什么道理？(設(shè)計意圖：本動畫具有明顯的時代特點，在讓學(xué)生了解現(xiàn)實的同時，動畫的幽默也能很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，從而更有效的了解生活中的錯誤消費行為，提高理性消費的覺悟。)學(xué)生：略?？偨Y(jié)：歸納得出理智消費之的消費原則一：量入為出，適度消費。設(shè)問：適度消費是不是反對貸款消費？如何看待“月光族”“星光族”現(xiàn)象？如何把握適度消費的“度”？學(xué)生：略。過渡：適度消費并不是抑制消費，因此國家才提出一系列鼓勵消費、刺激消費的措施，而商家也看到了這一點，因此一系列的促銷手段此起彼伏。設(shè)問：你是否買過促銷商品，有何感受？學(xué)生：略?？偨Y(jié)：歸納得出理智消費之的消費原則二：避免盲從，理性消費。過渡：只重物質(zhì)消費忽視精神消費，不僅不利于個人的全面成長，而且隨著人口的不斷增多，過得的物質(zhì)消費勢必會增大地球的承載能力。展示：有關(guān)環(huán)保和節(jié)能的標志。設(shè)問：做為一名中學(xué)生，如何從身邊小事做起以實現(xiàn)“綠色消費”。請你說說你的經(jīng)驗之談或獻計獻策。學(xué)生：分組交流回答，略。師生合作：依據(jù)學(xué)案歸納總結(jié)本課的知識框架。
當(dāng)今的學(xué)生，大多數(shù)人能做到理性消費，但仍有部分人存在或多或少的問題，基于中國學(xué)生的龐大數(shù)量，這必須引起教育工作者的重視。當(dāng)前學(xué)生的消費觀呈現(xiàn)出物質(zhì)化、攀比化、超前化等諸多傾向，其消費過程中出現(xiàn)的問題主要可歸結(jié)為以下幾個方面。
（1）重娛樂性等物質(zhì)產(chǎn)品消費。據(jù)調(diào)查，當(dāng)今絕大部分學(xué)生都擁有電腦、智能手機、平板電腦、數(shù)碼相機等較為貴重的電子產(chǎn)品，生活方式也是重娛樂，輕學(xué)習(xí)。據(jù)調(diào)查，部分女生一學(xué)期的大部分消費都投入到了化妝品、服飾、網(wǎng)購以及數(shù)碼產(chǎn)品中，卻沒有買過一本與學(xué)習(xí)有關(guān)的書。
（2）人情消費過重。許多學(xué)生都意識到朝夕相處的這些同學(xué)，在未來社會的各行各業(yè)或許有非常好的發(fā)展前景，是不可或缺的社會資源，因此必須有一定的投入，為現(xiàn)在和未來積蓄“人脈”。近年來，伴隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)生的人情消費在中職學(xué)校和高校已然成風(fēng)，并呈現(xiàn)出一種快速上升的趨勢。人情消費不僅帶有比較濃厚的功利色彩，而且也增加了學(xué)生的經(jīng)濟負擔(dān)。
（3）攀比炫耀性消費。當(dāng)代學(xué)生緊跟時尚潮流，瘋狂迷戀名牌，對新鮮事物的出現(xiàn)和發(fā)展極其敏感，他們買東西不只看其是否實用，有時甚至只看價格是否夠高來凸顯自己超越他人的消費能力。名貴服裝、名牌包、電子產(chǎn)品等都成了博取同學(xué)傾慕和炫耀的手段。
2.引導(dǎo)學(xué)生樹立正確消費觀的方法
學(xué)生本是沒有經(jīng)濟收入的群體，卻用名牌服飾、箱包、數(shù)碼產(chǎn)品等價值不菲的高價值消費品來包裝自己。若任由此種非理性消費觀在學(xué)校肆意蔓延，不利于學(xué)生形成正確的消費觀、價值觀，更會阻礙和諧校園及和諧社會的發(fā)展。當(dāng)代學(xué)生其價值觀特別是消費觀出現(xiàn)了扭曲，在消費過程中表現(xiàn)出一些不良的消費行為，這對我國經(jīng)濟與社會的發(fā)展是有害而無利的。我們必須重視職校學(xué)生出現(xiàn)的消費問題，在教學(xué)過程中找尋方法，引導(dǎo)其樹立正確的消費觀，主要方法有以下幾點。
（1）倡導(dǎo)健康消費文化。思想政治教育工作者要把培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德作為工作的重中之重，讓學(xué)生明確自己的責(zé)任和使命，培養(yǎng)其勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的消費意識，從而更好地引導(dǎo)其樹立節(jié)儉消費觀。
中職學(xué)校要大力提倡“儉而有度”的消費文化，引導(dǎo)職校學(xué)生正確看待節(jié)儉。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，從古到今，廣為流傳“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”的至理名言，勤儉節(jié)約己融入人們的日常生活之中。不論是過去、現(xiàn)在還是未來，都是我們追尋的真理。節(jié)儉并不意味著小氣或者貧窮，它體現(xiàn)的是一種生活的態(tài)度，更是一種能力的體現(xiàn)。
加強勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體會勤儉節(jié)約。要讓學(xué)生在勞動實踐中，真正的體會到勞動的辛苦及浪費的可恥，真正地體會勞動帶來的快樂，從而更正自己不良的消費行為，樹立正確的消費觀。
（2）學(xué)校應(yīng)合理安排課程，加強思想政治教育。加強思想政治教育，可以更好地引導(dǎo)職校學(xué)生樹立正確的消費觀。學(xué)校應(yīng)加強理想信念教育，使學(xué)生認識到人生的真正意義并不是追求享樂、追求物質(zhì)消費，而是應(yīng)該有崇高的理想、明確的目標，這樣的生活才有意義、有樂趣。
（3）合理安排課程結(jié)構(gòu)，開展理財教育。消費教育一直被學(xué)校所忽視，對于消費觀教育的涉及少之又少。想要解決學(xué)生出現(xiàn)的消費觀問題，就必須設(shè)置合理的消費觀課程，緊緊圍繞著艱苦奮斗開展教育是無法引起學(xué)生重視的。
關(guān)鍵詞：高職院校；理性消費；理財
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4117（2012）02-0242-01
一、高職院校學(xué)生消費行為中存在的問題
（一）消費結(jié)構(gòu)多元化
通過對學(xué)生消費行為的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，用在生活必需品上的消費只占20%，學(xué)習(xí)用品的比例占10%，而朋友聚會占40%，手機費用占20%，穿著打扮占20%。不難看出，作為一名大學(xué)生，占消費比例最多是朋友之間的聚會，而用在學(xué)習(xí)用品上的比例最少，這說明，目前高職院校學(xué)生的心思并沒有完全用在學(xué)習(xí)上，而是用在與朋友之間的交際上，從而說明大學(xué)生們并沒有認清自己上大學(xué)的目的，對未來感到迷茫，需要正確的引導(dǎo)。
（二）虛榮消費擴大化
雖然隨著社會的發(fā)展，收入的增加，每個家庭負擔(dān)一名大學(xué)生已經(jīng)不是很困難的事情。但是，大多數(shù)的家長都是工薪階層，大學(xué)生作為一類純粹的消費者，本應(yīng)體諒父母的辛苦，生活節(jié)儉，但是盲目攀比、虛榮消費已經(jīng)成為一種趨勢。同學(xué)們拿著本不應(yīng)該屬于自身消費階層的消費品，比如iphone4，ipad等社會上流行的奢侈品。由于虛榮和攀比，同學(xué)們在消費中迷失了方向，不吃飯，不買新衣等攢錢買流行品，這是目前大學(xué)生中普遍存在的問題。
（三）經(jīng)濟獨立意識弱
通過調(diào)查，很多同學(xué)認為父母供其上大學(xué)理所當(dāng)然，從未想過靠自己的努力減輕家里負擔(dān)。參加過社會兼職或其他社會活動賺取過生活費的同學(xué)只占很小一部分，這與歐美國家同齡的獨立消費意識相差甚遠。
（四）其他非理性消費
還有很多其他消費所占非理性消費比例甚大。很多大學(xué)生，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，為了網(wǎng)游投入了不少時間與金錢，這在男生中占有相當(dāng)一部分比例。網(wǎng)絡(luò)游戲不僅占用了正常上課的時間，而且有的為了買裝備，平日省吃儉用，對自己的身體造成很大的損害。戀愛消費也是一大消費趨勢，現(xiàn)在的大學(xué)生追求浪漫新奇，不顧自己的身份與經(jīng)濟實力，炫耀幸福，盲目消費，造成自己以及家庭的經(jīng)濟負擔(dān)。
二、非理性消費出現(xiàn)的原因
（一）高校缺少對消費意識的教育
現(xiàn)在的“兩課”中，注重培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)以及法律意識，然而涉及到同學(xué)們消費觀念的內(nèi)容很少，老師們大都延伸不到這方面。而“消費”二字與同學(xué)們生活息息相關(guān)，缺乏正確的引導(dǎo)，加之社會上某些不良風(fēng)氣的影響，出現(xiàn)了非理性消費等問題。
（二）易受媒體宣傳等的影響
大學(xué)生的自控能力還不完全成熟，在思想方面易受外界環(huán)境的影響，現(xiàn)在社會中一些不良風(fēng)氣，比如“炫富”“曬幸?！钡葒乐嘏で舜髮W(xué)生眼中的世界觀。本應(yīng)該被社會唾棄的不良風(fēng)氣在網(wǎng)絡(luò)上大肆炒作，同學(xué)們分不清是非曲直，有的盲目效仿，希望引起其他人的注意與崇拜，卻走向非理性消費的邊緣。
三、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀
（一）加強思想教育的引導(dǎo)
目前高職院校已經(jīng)開展《思想道德教育與法律基礎(chǔ)》這門課程，通過老師的正確引導(dǎo)，讓同學(xué)們明白父母的錢來之不易，哪些消費是必須的，哪些消費是可以避免的，樹立正確的消費觀，從思想上認識到自己消費行為的不當(dāng)之處，避免出現(xiàn)盲目攀比，追求流行等錯誤的消費行為。
（二）強化學(xué)生節(jié)儉意識
在學(xué)校里對學(xué)生影響最大的是老師，通過老師開展主題班會等一系列活動，強化學(xué)生的節(jié)儉意識。老師可以通過微博或者QQ群與班內(nèi)同學(xué)進行交流，了解同學(xué)們最新的消費動態(tài)并予以提醒。提倡同學(xué)們觀看《感動中國》等教育片，了解其他貧困地區(qū)的孩子，成立幫扶小組，鼓勵同學(xué)們把零花錢捐給有需要的人。
（三）開展理財教育環(huán)節(jié)
開展理財教育環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)大學(xué)生正確的理財觀，可以利用班團日時間或者開展講座等環(huán)節(jié)，進行理財觀念的教育。培養(yǎng)大學(xué)生對理財?shù)呐d趣，掌握理財?shù)幕A(chǔ)知識，減少每月的額外開支，并設(shè)計自己的理財規(guī)劃，提交自己的理財報告。這樣同學(xué)們可以體會父母養(yǎng)家的辛苦，養(yǎng)成自己節(jié)儉的好習(xí)慣。
（四）定期參加社會活動
可以定期組織學(xué)生去孤兒院、敬老院等社會福利院里參加活動?，F(xiàn)在大學(xué)生基本上都是獨生子女，有自身優(yōu)越感， 遇到問題很難站在對方角度考慮問題。多參加社會活動，了解社會上還有很多需要幫助的人，伸出自己的手，敞開自己的心，去面對，去幫扶，是對大學(xué)生靈魂的洗滌。
結(jié)論：雖然大學(xué)生中存在非理性消費，但是理性消費還是占主導(dǎo)地位。大學(xué)生這個獨立的群體，有自己獨特的心理與行為，抓住特點，正確引導(dǎo)，非理性消費的比例會逐步減少，為構(gòu)建“節(jié)約型社會”貢獻力量。
作者單位：聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院
作者簡介：韓雪(1985- )，女，漢族，山東聊城人，聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，助教，本科，主要研究國際貿(mào)易和新聞傳播。
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一、從課標到目標――課標分解的技術(shù)路徑
首先，本課時的課標要求是“樹立正確的消費觀”，怎樣才算“樹立”?筆者認為應(yīng)該通過如下行動步驟來體現(xiàn)： “說出”正確消費觀的內(nèi)容，“認同”這一消費原則，最后能夠“懂得”從我做起、關(guān)注生活，在實踐中貫徹落實這一消費觀。
其次，消費觀本質(zhì)上是一種消費心理，要達到上述目標，又必須通過分析各種消費心理的利弊，并通過一系列經(jīng)濟現(xiàn)象作為分析的載體。這些目標必須在學(xué)習(xí)中一個個實現(xiàn)，才能最終到達課程標準所規(guī)定的內(nèi)容要求。
通過上面的分析，可以形成如下課程目標分解剖慚圖。
二、從目標到評價――可操作與可測量的課時學(xué)習(xí)目標的確立與敘寫
課時教學(xué)目標的設(shè)計一定要盡可能多地指向具體的課堂教學(xué)行為，并能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。根據(jù)課程目標分析剖析圖，結(jié)合學(xué)生實際以及現(xiàn)實的課堂情境，我們確立以下課時學(xué)習(xí)目標。
1 課標內(nèi)容目標：樹立正確的消費觀。
2 學(xué)習(xí)要求(考綱)：理解不同的消費心理與消費行為；理解消費觀念的變化；樹立正確的消費觀，做理智的消費者。
3 課時學(xué)習(xí)目標。
(1)在教師列出一系列經(jīng)濟現(xiàn)象后，學(xué)生能夠100％地參與，在小組分工合作中或查閱、或闡述、或記錄，能夠自主分析這一系列經(jīng)濟現(xiàn)象背后的實質(zhì)，并從國家、個人兩種角度尋找解決方法。
(2)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明白消費行為受消費心理的影響，并能夠說出至少四種消費心理，在此基礎(chǔ)上對各自的利弊作出理性分析。
(3)通過對一系列消費現(xiàn)象的分析，學(xué)生能夠說出消費者應(yīng)當(dāng)樹立怎樣的消費觀，并能夠結(jié)合自身生活實際進行例舉和分析，在此基礎(chǔ)上增強對克服不良行為習(xí)慣，樹立正確的消費觀的認同。
(4)通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠樹立環(huán)保和綠色消費的觀念。懂得從我做起，關(guān)注生活，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注社會的可持續(xù)發(fā)展，自覺樹立正確的消費觀。
三、以評價促學(xué)習(xí)――課時學(xué)習(xí)評價工具的開發(fā)
在課時學(xué)習(xí)目標確立后，制定與之相適應(yīng)的課堂評價工具是必要的。筆者認為與新課程相適應(yīng)的課堂評價工具應(yīng)該體現(xiàn)如下特征：
1 從課的設(shè)計到課的實施各個環(huán)節(jié)的評價，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能體現(xiàn)學(xué)生的情感和需要，都要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這才是好的導(dǎo)向。
2 根據(jù)課程標準的解讀，高中思想政治課應(yīng)具有實踐性、開放性、生活性、人文性的特征。因而，課堂評價的實施應(yīng)結(jié)合應(yīng)用性知識，關(guān)注社會生活、加強人文關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生親自體驗、主動探究，在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。
3 課堂評價要有量化成分，但量性評價時應(yīng)該考慮操作的靈活性，不同的課型、不同的對象，不能用一把尺子來衡量，不能像傳統(tǒng)的課堂評價那樣規(guī)定得太死。
通過對課程標準的分解和課時學(xué)習(xí)目標的確立，我們設(shè)計、編制出針對這一課時知識點的課時學(xué)習(xí)評價工具。課時學(xué)習(xí)目標達成情況評估細目表(學(xué)生用)如表一所示。
對學(xué)生來講，上表的用途在于，能夠?qū)φ站唧w的課時學(xué)習(xí)目標不斷地通過自我評價等評價手段實現(xiàn)對自己學(xué)習(xí)水平的評價，同時不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)行為，最終最大程度地實現(xiàn)學(xué)業(yè)水平的提高。而對教師來講，要想提高教學(xué)的有效性和針對性，還需要對學(xué)生評價的情況進行統(tǒng)計匯總，并據(jù)此不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為，提高班級授課的效率。因此我們又編制了“課時學(xué)習(xí)目標達成情況班級統(tǒng)計評估細目表(學(xué)生用)” (表二)。
一、樹立正確的金錢觀―取之有道、用之有益
第一課《神奇的貨幣》以及單元一綜合探究的教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生層層揭開貨幣的“神秘面紗”，更重要的是，要結(jié)合基本理論，立足學(xué)生生活實際，運用典型例證或創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從情感、態(tài)度、價值觀角度去討論、去思考。比如 “中國首善”陳光標，從30歲就開始慈善事業(yè)，截至2010年10月累計捐獻款物約14億元人民幣，連續(xù)4年獲得中國慈善領(lǐng)域政府最高獎“中華慈善獎”。通過類似的典型事例，學(xué)生在潛移默化中得到了價值觀上的熏陶，逐步認識到，對于金錢，應(yīng)該取之有道，用之有益、用之有度；逐步認識到，樹立正確的金錢觀，會“讓我們的靈魂更純潔、道德更高尚、人生更有意義”。
二、樹立正確的消費觀―理性消費、綠色消費
第三課《多彩的消費》第二框“樹立正確的消費觀”的教學(xué)，教師既要立足教材理論、貼近學(xué)生實際去“創(chuàng)設(shè)”情境，也要引導(dǎo)學(xué)生去“生成”、去發(fā)現(xiàn)情境中包含的消費觀，更重要的是要在探究過程中讓學(xué)生得到態(tài)度、情感、價值觀上的升華，在學(xué)生內(nèi)心深處真正樹立起科學(xué)的消費觀。比如“保護環(huán)境，綠色消費”的教學(xué)，我設(shè)計了一幅漫畫、一段視頻和兩個問題。漫畫是“砍樹”圖，標注“人類砍伐第一棵樹時，文明開始了”“人類砍伐最后一棵樹時，文明結(jié)束了”；視頻是“地球一小時”活動的宣傳片；在此基礎(chǔ)上，我的問題是：“①談?wù)勀闼斫獾木G色消費。②為人們?nèi)粘Ｉ钪械木G色消費提幾個建議。”通過這樣的探究活動，理性消費、綠色消費的消費觀也從書本上升華為學(xué)生自覺的價值判斷和價值選擇。
三、樹立正確的擇業(yè)觀―自主擇業(yè)、愛崗敬業(yè)
第五課“新時代的勞動者”集中探討了勞動者的“就業(yè)、擇業(yè)觀”問題。為了更直觀地感知我們本地的就業(yè)狀況，利用周末，我?guī)ьI(lǐng)部分同學(xué)參觀了江蘇省泗洪縣的三個地方：“苦力”市場，企業(yè)的車間、廠房，高科技企業(yè)的辦公寫字樓。在參觀的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生對教材上的“情境漫畫”展開討論，因為有了此前參觀的感性積累，同學(xué)們的討論很熱烈，不時還有激烈的爭論。后來，我們還把班級模擬成一個公司，設(shè)置了一些模擬崗位，舉行了一次“模擬招聘會”。通過這樣的“從實踐到書本，再從書本到實踐”的過程，自主擇業(yè)、愛崗敬業(yè)的擇業(yè)觀就不再是書本上抽象的經(jīng)濟理論，而內(nèi)化為學(xué)生自覺的價值取向了。
四、樹立誠實信用觀，打造人生“金字招牌”
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；消費觀；調(diào)查
大學(xué)生消費觀反映出了大學(xué)生的生活現(xiàn)狀以及價值取向，研究大學(xué)生的消費觀可以把握當(dāng)代大學(xué)生的思想和行為特點，對于高校的思想道德建設(shè)和教學(xué)治理都將產(chǎn)生直接影響。
一、大學(xué)生的消費現(xiàn)狀
在校大學(xué)生的消費內(nèi)容主要包括以下幾個部分：
學(xué)習(xí)費用。學(xué)習(xí)費用是大學(xué)順利完成學(xué)業(yè)的保障，在大學(xué)生中消費占很大部分，占到大學(xué)生日?？傁M的近30%。學(xué)習(xí)費用主要包括兩個部分：上交學(xué)校的學(xué)費和平時自己的學(xué)習(xí)投入。
基本生活費用。大學(xué)生的基本生活費用包括吃、穿、住、行、用幾個方面。
娛樂消費。大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)正在發(fā)生巨大變化，基本生活費用在大學(xué)生消費中所占的比例在逐年下降，另一方面大學(xué)生用于精神享受方面的消費正在逐年上升。
人際交往消費。大學(xué)校園作為大學(xué)生走向社會的一個平臺，已不簡簡單單是一個學(xué)習(xí)文化知識的地方，同時也是一個了解社會適應(yīng)社會的地方。
二、大學(xué)生的消費特點
當(dāng)代大學(xué)生由于所處時代的非凡性，決定了消費存在不同以往的新特點。概括起來講，當(dāng)代大學(xué)生消費主要存在以下特點：
1.消費差距大，兩極分化嚴重
大學(xué)生的經(jīng)濟來源主要是父母的資助。家庭收入基本上決定了大學(xué)生的消費水平。我國貧富差距的現(xiàn)實決定了大學(xué)生個人消費存在較大的差距，高消費與低消費差距比較懸殊。在調(diào)查中，最高消費的達到2000，而最低的只有500，兩極分化嚴重。
2.消費結(jié)構(gòu)呈多元化
現(xiàn)在的大學(xué)生消費的主要內(nèi)容不再是學(xué)習(xí)用品、書籍之類的東西，電腦、手機、戀愛、旅游、健身、服裝、美容化妝等消費幾乎構(gòu)成了大學(xué)生消費的熱點。大學(xué)生的休閑娛樂消費呈多樣化，人際交往消費支出已占到相當(dāng)?shù)谋壤?，說明大學(xué)生在滿足基本生活外，在消費結(jié)構(gòu)方面呈現(xiàn)多元化的趨勢。
三、大學(xué)生消費存在的問題及原因分析
1.存在的問題
（1）從眾消費和盲目消費。大學(xué)生由于個性發(fā)展不夠成熟，缺乏社會經(jīng)驗，在消費的過程中輕易受到來自各方面因素的影響，很輕易產(chǎn)生從眾消費。盲目消費是指大學(xué)生在消費的過程中缺乏計劃性，輕易受到外界偶然因素的影響而買許多自己實際并不需要的東西。
（2）攀比消費和情緒化消費。虛榮心作祟在追求享樂的過程中往往輕易形成相互攀比的心理，長期發(fā)展下去就會形成不良的生活習(xí)慣，攀比消費在大學(xué)生中間主要體現(xiàn)在穿著妝扮上。情緒化消費就是把消費品的占有、享樂作為彌補精神空虛的手段。
（3）超前消費和負債消費。近年來社會上流行負債消費和超前消費，今天花明天的錢。受這種思想的引導(dǎo)，負債消費在大學(xué)中也悄然興起。
2.原因的分析
通過對當(dāng)前大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)的消費特點的分析，導(dǎo)致大學(xué)生消費出現(xiàn)諸多問題的原因主要有以下幾個方面：
（1）社會原因。在校園里，他的角色就是一名學(xué)生，在社會中，他又是社會的一分子，其消費觀不可避免的受整個社會大環(huán)境影響。①當(dāng)前社會對高等教育的熟悉存在一定的偏差。許多學(xué)生抱著混文憑的態(tài)度進入了學(xué)校，由于自身不具備完成學(xué)業(yè)能力，缺乏堅強意志，隨著時間的流失變得越來越墜落，變得無所事事，大量的空閑時間用在了享受消費上。②西方消費主義思潮的蔓延。伴隨著西方消費主義文化和其他一些消費文化的入侵，不少的大學(xué)生也開始隨大流，趕新潮，節(jié)儉實惠等傳統(tǒng)的消費取向在他們的頭腦中存留很少。③媒體的不良誘導(dǎo)。現(xiàn)代的廣告大多只注重物質(zhì)文明宣傳，不重視精神文明引導(dǎo)，這種金錢化、利益化的消費觀對大學(xué)生的消費觀形成了不良的影響。
（2）學(xué)校教育原因?，F(xiàn)在的大學(xué)高校在消費教育方面也都存在欠缺。另一方面，學(xué)校的思想政治理論課教育也有需要改進的地方。
（3）家庭原因。在子女的成長過程中，家庭對于孩子的世界觀、人生觀、價值觀的形成起到關(guān)鍵的作用。
（4）大學(xué)生自身存在的原因。在消費的過程中大部分的大學(xué)生消費還是比較理性的，消費中之所以出現(xiàn)各種問題還主要歸因于大學(xué)生所處的特定的年齡階段。
四、引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確消費觀的方法與途徑
（1）社會教育。首先積極發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用，大學(xué)生最易受現(xiàn)代傳媒技術(shù)的影響。大眾媒體應(yīng)加強對有用的健康的消費信息的宣傳，加強大學(xué)生正確消費心理的引導(dǎo)。其次發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，大學(xué)生群體是現(xiàn)代因特網(wǎng)最大的使用群體，因此在引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀的過程中要積極發(fā)揮因特網(wǎng)的資源優(yōu)勢。
（2）學(xué)校教育?！敖煺叱?，近墨者黑”環(huán)境對人的影響不言而喻，要加強大學(xué)生消費的引導(dǎo)，就要對大學(xué)生所面對的消費環(huán)境進行整改。首先，加強校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境；其次，整頓學(xué)校風(fēng)部及學(xué)校四周的商業(yè)秩序和商品經(jīng)營范圍，校園內(nèi)外的消費環(huán)境主要是滿足學(xué)習(xí)和生活，不需要搞得像商業(yè)街那樣繁華；最后加強對大學(xué)生進行消費觀教育，從思想上進行改造教育，幫助他們樹立正確的消費觀。
（3）家庭教育。現(xiàn)代的中國家長應(yīng)該從小注重培養(yǎng)孩子的獨立意識，使孩子在與社會的接觸中更快的適應(yīng)新環(huán)境。家長與孩子合作制定完整的消費計劃，要適當(dāng)控制孩子的花銷，幫助孩子建立具體合理的消費計劃，形成正確的理財思想和理財方法。
（4）大學(xué)生自我教育。內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，大學(xué)生要樹立正確的消費觀關(guān)鍵還在于大學(xué)生自身，平時主要從以下幾個方面做起：①積累消費經(jīng)驗。自己要注重積累消費經(jīng)驗，學(xué)習(xí)消費知識，提高理財能力，積極參加社會和學(xué)校舉辦的各種關(guān)于消費方面的活動，從中學(xué)習(xí)消費知識。②提高法律意識。作為現(xiàn)代大學(xué)生，要主動學(xué)習(xí)消費方面的法律和法規(guī)，加強自身的法律基礎(chǔ)，提高維權(quán)意識。③遵循正確的消費原則。要根據(jù)生活、學(xué)習(xí)、文化和娛樂的實際情況制定消費標準，堅持合理的消費原則，做出消費計劃，量力而行，量入為出，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣。
大學(xué)生消費群體中存在許多問題和潛在可能會發(fā)生的問題，在實踐中不斷有針對性地改進工作，做好大學(xué)生的思想政治工作，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的消費觀，使大學(xué)生積極健康的發(fā)展。
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