時間：2023-03-03 15:58:44
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇美工實訓總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：雙元制 改革 技能 模式 實訓 創(chuàng)新
“雙元制”培訓是一種職前教育，整個培訓過程突出“實用”，以培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為核心。根據(jù)這個特點，我在美工課教學中進行了一系列的改革：
一、 教學計劃
學前教育專業(yè)學制三年，學生在校時間為兩年，第三學年要到幼兒園實習，且在校的兩年內(nèi)要學習多門功課，美工課只是其中之一，并必須為學生兩年后的實習打下堅實的基礎(chǔ)。時間緊，任務(wù)重，所以在符合教學大綱的原則下，要按需擬定，突出技能訓練，使教學與需求緊密結(jié)合起來，達到科學、合理、實用。
二、備課
制定出了科學、合理、實用的教學計劃，備課就必須遵循這一原則。首先要了解“雙元制”辦學的基本要求和規(guī)律，明確實踐訓練是“雙元制”教學的核心內(nèi)容，是使學生獲得專業(yè)技能的主要手段。因此，備課中要注意對教學內(nèi)容進行深入細致的分析研究，把作品的制作步驟、方法及制作要求列入重點，而將引導學生動腦思考、總結(jié)規(guī)律、舉一反三、創(chuàng)新立意、提高動手實踐能力列為難點，對那些與制作無關(guān)的內(nèi)容略講或刪去，同時注意培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)規(guī)范、質(zhì)量意識和敬業(yè)精神，保證理論為實踐服務(wù)。
三、課堂教學
1、集中講授示范，分組實踐訓練，提高學生的動手能力。
教師邊講邊示范，要步驟清晰、動作準確，關(guān)鍵步驟著重演示，對難以掌握的部分反復演示，以加深學生的理解和記憶；同時，要指出容易出錯的部位及其解決的措施，對那些不易看清楚的細微之處利用多媒體放大給學生看，并且把制作詳細步驟及圖示制成幻燈片，使學生很容易接受。這樣做，也突出了“精”講、“多”練的教學特點。
例如在頭飾制作課上，教師首先將頭飾的制作步驟、圖示等制成幻燈片，放大透視出來；然后按照步驟利用8分鐘時間，向?qū)W生示范講解頭飾的制法，提出制作要求；繼而，學生四人一組制作頭飾，利用30分鐘時間動手實踐訓練。一節(jié)課下來，每個學生都能做出一個較美觀、較新穎的頭飾，收到了良好的教學效果。
采用集中講授示范法，可為學生提供更多的實踐訓練時間；通過分組實踐使學生養(yǎng)成了互相幫助、密切合作、勤于動手等良好習慣。
2、通過對比，培養(yǎng)學生的質(zhì)量意識和敬業(yè)習慣。
例如頭飾制作完畢，各組要進行評比。這時候，讓同學們戴在頭上，進行故事片段表演，一邊表演，一邊進行評比。這種評比方法，既符合專業(yè)特點，又活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣。每堂課結(jié)束，所完成的作品必須達到統(tǒng)一要求和標準，對不合格作品一律返工制作。慢慢的，學生便養(yǎng)成了良好的質(zhì)量意識和敬業(yè)習慣。
有些作品，如剪紙、布娃娃等，還可以投放市場，使實踐與經(jīng)濟相結(jié)合，減輕了學生的經(jīng)濟負擔，培養(yǎng)了正確的制作態(tài)度，有利于在激烈的市場競爭中提高應變能力和適應能力。
四、校內(nèi)實習
校內(nèi)實習是提高學生實踐技能水平的另一條有效途徑。根據(jù)“雙元制”模式要求，我校建立了校內(nèi)實習基地。要充分發(fā)揮實習基地的作用，為學生提供用武之地及檢驗學生平日所學。例如娃娃家里的布娃娃、小床、小狗、電視等都是學生自己在課堂所學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，經(jīng)過創(chuàng)新而動手制作的。墻面的內(nèi)容也要求學生自己設(shè)計制作，而且實習基地的布置是一個月一更換的，因而增加了學生的實踐機會，加強了知識的鞏固，提高了學生的創(chuàng)新能力。
五、校外實訓
我校與市內(nèi)多所大型幼兒園都簽有聯(lián)合辦學合同，定期組織學生到幼兒園實習，觀察幼兒園的玩具制作及環(huán)境布置等，回校后進行總結(jié)，將有新意的作品進行再創(chuàng)造，以此提高學生的實踐能力、審美能力和創(chuàng)新能力等。幼兒園入學和“六一”節(jié)等日子，我們都會安排學生到幼兒園幫忙進行環(huán)境布置，想方設(shè)法為學生提供實訓機會，使其技能得到進一步提高。
六、考核
關(guān)鍵詞：校企合作 高校 生產(chǎn)性 實訓基地 電子商務(wù)
中圖分類號：F830.59 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）07（c）-0183-02
1 高校生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)現(xiàn)狀及啟示
在2014年4月25日召開的“產(chǎn)教融合發(fā)展戰(zhàn)略國際論壇”中，教育部副部長魯昕強調(diào)：希望行業(yè)企業(yè)能發(fā)揮好積極能動作用。行業(yè)企業(yè)是高校轉(zhuǎn)型的重要推動力量，也是評價轉(zhuǎn)型成效的主體，由行業(yè)制定人才培養(yǎng)標準，參與課程改革。鼓勵企業(yè)全面參與到學校治理、管理、運行的全過程。支持企業(yè)參與辦學、定制專業(yè)、探索雙元制培養(yǎng)、共同開發(fā)課程教材、交換專業(yè)技術(shù)人員、開展聯(lián)合科研及共建技術(shù)中心、培訓基地和實習實訓基地。
校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)是高職院校校企合作深化的必然選擇，其最大的特點是學生在校內(nèi)真實的生產(chǎn)環(huán)境中，通過完整的工作過程，生產(chǎn)真實的產(chǎn)品或提供專業(yè)的服務(wù)，實現(xiàn)“教、學、做”一體化。目前，很多高職院校開展了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)。例如：南通紡織職業(yè)技術(shù)學院的服裝設(shè)計專業(yè)，引廠入校的形式與公司合作，建成“紡聯(lián)才工廠”和“職教集團服裝設(shè)計中心”。紡織品設(shè)計專業(yè)建成了“工作室+教學工廠+設(shè)計中心”特色基地，通過校企共建的形式，建設(shè)了教師工作室、學生創(chuàng)業(yè)工作室，企業(yè)駐校研發(fā)中心。筆者也曾參觀過某市唯一一所職業(yè)技術(shù)學院實訓基地，整個實訓基地占地超過2萬平方米，投資達到12億，每個專業(yè)都有超過三個的模擬真實企業(yè)環(huán)境的實訓室，并聘請企業(yè)業(yè)務(wù)骨干指導學生進行生產(chǎn)性實訓教學。
校企合作，建設(shè)全功能的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，并進行日常生產(chǎn)經(jīng)營，學生參與生產(chǎn)，企業(yè)人員和教師參與管理，無疑是一種比較理想的職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式，它真正實現(xiàn)了企業(yè)、學生與學校的三贏。學生足不出校門就可以體驗企業(yè)文化，熟悉企業(yè)環(huán)境，獲得企業(yè)的崗位專業(yè)技能，培養(yǎng)企業(yè)工作經(jīng)驗，同時也能獲取一些報酬，對企業(yè)運作、人才需求及市場交易提前有了真實的感受和認識。
這些校中廠功能完善，規(guī)模較大，投資也較大，除了學校自身投入外，大部分有政府財政支持。事實上，由于職業(yè)教育的公益性，盈利能力相對較弱，并不是所有的職業(yè)技術(shù)學院和專業(yè)都有如此財力來進行這樣大規(guī)模的生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)的。另外，實體產(chǎn)品生產(chǎn)性實訓基地，例如：服裝設(shè)計等有具體的產(chǎn)品，和實訓對接相對容易，其它專業(yè)，例如：財經(jīng)類的電子商務(wù)專業(yè)，如何建設(shè)實訓基地，是一個值得思考的課題。
在現(xiàn)有條件下，以有限的投資，以有限的設(shè)施，應該如何建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地，我們以電子商務(wù)專業(yè)為例，進行了一些研究。
2 電子商務(wù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地項目調(diào)研
目前，電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)生產(chǎn)性實訓基地主要有以下項目。
第一類是校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷項目。主要是與企業(yè)例如百度和百捷合作，建設(shè)一個電話呼叫中心以及結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷，開展百度競價服務(wù)。
第二類是網(wǎng)店客服類項目。很多網(wǎng)店由于季節(jié)性或臨時性原因，客服需求經(jīng)常變化較大，但又想控制成本，不想過多招聘員工，于是把部分客戶服務(wù)外包，目前這類服務(wù)需求日益旺盛。對于供需雙方來說，客服外包方式經(jīng)營合作沒有風險而且方式靈活，所以發(fā)展?jié)摿艽蟆?/p>
第三類是生產(chǎn)性項目。在校內(nèi)開辦工作室，進行生產(chǎn)。承接企業(yè)業(yè)務(wù)，教師通過專業(yè)協(xié)會組成項目團隊帶領(lǐng)學生進行項目式生產(chǎn)教學，這類目前高校開展較少，值得長期關(guān)注和進行探索。
3 電子商務(wù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地項目選擇
電子商務(wù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地項目選擇和多方面因素有關(guān)。首先每個學校電子商務(wù)專業(yè)教學重點不同，有些學校偏向商務(wù)，有些學校偏向技術(shù)，有些兩者持平。其次，每個學校的校內(nèi)實訓條件不同，實訓條件差一些的可能只有一間專業(yè)實訓室，實訓條件好一些的，可能有多間實訓室。另外，各個學校對生產(chǎn)性實訓政策支持力度不同，有些極重視，而且能得到多方財力物力支持，有些雖然重視，但短期內(nèi)沒有條件對實訓條件做大的改善。綜上所述，校內(nèi)生產(chǎn)性基地項目選擇并不容易，需要我們綜合考慮師資、企業(yè)、實訓條件、政策等多個方面因素，然后有針對性地進行建設(shè)項目的選擇，才能提高建設(shè)成功的可能性，才能起到事半功倍的效果。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)，應該是高職專業(yè)建設(shè)的一個長期戰(zhàn)略，它也不可能一蹴而就，所以需要我們長遠規(guī)劃、分階段實施?；亟ǔ珊笠L期運行、科學管理，在產(chǎn)生良好的社會經(jīng)濟效益后，就會形成招生和就業(yè)的良性循環(huán)，這樣合作企業(yè)和學校也會形成良性互動，生產(chǎn)性實訓基地才會越辦越好，才會發(fā)揮越來越大的作用。
綜上所述，我認為可以考慮如下方面來進行電商校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地。
（1）如果校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施一般，只能滿足基本的網(wǎng)絡(luò)需求，我認為，網(wǎng)絡(luò)營銷中心是一個可以考慮的選項，網(wǎng)絡(luò)營銷對計算機、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)速度和辦公條件求不高，安裝電話等投資也不大。
（2）如果校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)速度很快，計算機配置較高，我認為可以開展網(wǎng)店客戶服務(wù)業(yè)務(wù)。畢竟網(wǎng)絡(luò)營銷雖然硬件要求較低，但更偏重于營銷，對學生營銷技能要求較高。
（3）如果網(wǎng)絡(luò)環(huán)境好，設(shè)備也比較完善，經(jīng)營場所能滿足要求，特別是自己有獨特資源、客戶或優(yōu)勢貨源，我認為可以開展網(wǎng)店經(jīng)營業(yè)務(wù)。
（4）如果學校計算機網(wǎng)絡(luò)硬件較好，而且有多間實訓室，師資力量也比較強，我認為可除了以上項目外，可以考慮如下項目。
①成立電子商務(wù)網(wǎng)站（信息系統(tǒng)）建設(shè)工作室。由專業(yè)老師帶隊，組成項目團隊，承擔企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)或信息系統(tǒng)建設(shè)項目。項目運行承接業(yè)務(wù)后，不僅有一定收入，而且可以鍛煉學生的實際工作能力。
②網(wǎng)絡(luò)美工工作室，老師組建團隊，可以設(shè)計網(wǎng)絡(luò)廣告，平面設(shè)計，并可以為網(wǎng)站建設(shè)提供美工支持。
4 電子商務(wù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地項目實施方案
建立電子商務(wù)生產(chǎn)性實訓基地，包括網(wǎng)站建設(shè)工作室、網(wǎng)絡(luò)美工工作室、網(wǎng)絡(luò)營銷工作室、網(wǎng)店經(jīng)營工作室。
4.1 工作室運行制度
（1）建立教師工作業(yè)績評介機制和學生工作表現(xiàn)評介機制。
（2）定期總結(jié)經(jīng)驗教訓，分析原因，共同改進，并撰寫工作報告。
（3）每個工作室限制學生人數(shù)（例如24人），擇優(yōu)錄取。
（4）不定期根據(jù)學生的興趣、愛好、特長及工作績效進行專業(yè)方向調(diào)整。
4.2 網(wǎng)站建設(shè)工作室
（1）功能：①承接網(wǎng)站設(shè)計及制作業(yè)務(wù)。②信息系統(tǒng)分析設(shè)計業(yè)務(wù)。③數(shù)據(jù)庫設(shè)計管理培訓。
（2）設(shè)施：①硬件：服務(wù)器一臺、電腦24臺。②軟件：平臺、PHP平臺、SQL數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁設(shè)計三劍客、Photoshop。③網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)及因特網(wǎng)。
（3）項目團隊：①教師負責業(yè)務(wù)承接，系統(tǒng)分析、設(shè)計。②學生24名，承擔部分設(shè)計及制作任務(wù)。
（4）運行原則：①項目成員由選擇網(wǎng)站設(shè)計方向的學生組成。②指導教師由擅長網(wǎng)站及信息系統(tǒng)的老師擔任。③教師推薦學生就業(yè)，學生就業(yè)主要以此方向。
4.3 網(wǎng)絡(luò)美工工作室
（1）功能：①承接平面設(shè)計業(yè)務(wù)。②承接網(wǎng)絡(luò)廣告業(yè)務(wù)。③負擔網(wǎng)頁設(shè)計的美工部分。
（2）設(shè)施：①硬件：圖形工作站24臺、攝影機、數(shù)碼照相機、其它攝影輔助器材。②軟件：Photoshop、CorelDraw、illustrator、網(wǎng)頁設(shè)計三劍客等。③網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)及因特網(wǎng)。
（3）項目團隊：①教師一名，學生不超過24名。②教師承接項目，領(lǐng)導團隊。
（4）運行原則：①教師為團隊負責，并承接業(yè)務(wù)，推薦就業(yè)。②項目成員上美工方向的學生組成。③教師推薦學生就業(yè)，學生主要就業(yè)方向為網(wǎng)絡(luò)美工、平面設(shè)計。
4.4 網(wǎng)店經(jīng)營工作室
（1）功能：①網(wǎng)店經(jīng)營。②網(wǎng)店客服。
（2）設(shè)施：①硬件：服務(wù)器一臺、電腦24臺。②軟件：阿里旺旺、QQ、瀏覽器、網(wǎng)站后臺。③網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)及因特網(wǎng)。
（3）項目團隊：①教師一名，學生不超過24名。②教師承接項目，領(lǐng)導團隊。
（4）運行原則：①項目成員由網(wǎng)店經(jīng)營方向的學生組成。②教師負責網(wǎng)店服務(wù)外包業(yè)務(wù)，代銷網(wǎng)店經(jīng)營，并負責就業(yè)推薦。③教師推薦學生就業(yè)，學生就業(yè)方向主要為網(wǎng)店經(jīng)營，及客服方向。
4.5 網(wǎng)絡(luò)營銷工作室
（1）功能①百度競價服務(wù)。②企業(yè)品牌、產(chǎn)品及網(wǎng)站推廣。
（2）設(shè)施：①硬件：電話24部、電腦24臺。②網(wǎng)絡(luò)：局域網(wǎng)及因特網(wǎng)。
（3）項目團隊：①教師一名，學生不超過24名。②教師承接項目，領(lǐng)導團隊。
（4）運行原則：①教師為專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷老師。②學生由選擇了網(wǎng)絡(luò)營銷方向的學生組成。③教師推薦學生就業(yè)，學生主要就業(yè)方向為網(wǎng)絡(luò)營銷。
5 電子商務(wù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地項目實施
學院成立了生產(chǎn)性實訓基地建設(shè)小組，成員分別為教學管理副院長，電商教研室主任，合作電商企業(yè)負責人，教務(wù)秘書。負責指導電子商務(wù)校內(nèi)生性實訓基地建設(shè)工作。擬建設(shè)網(wǎng)店經(jīng)營工作室、網(wǎng)絡(luò)美工工作室、網(wǎng)站建設(shè)工作室、網(wǎng)絡(luò)營銷工作室。四個工作室共同組建一個生產(chǎn)性實訓基地。四個工作室地理位置相近。建設(shè)方案有如下選擇。
（1）新建：完全進行全新建設(shè)。
（2）擴建及改建：在資金及場地不足時采用這方案，在原有機房的基礎(chǔ)上進行建設(shè)。
目前由于場地限制，先組建網(wǎng)店經(jīng)營工作室，等場地問題解決后，再建設(shè)其它工作室。同時，先期建設(shè)的網(wǎng)店經(jīng)營工作室，已經(jīng)有一定基礎(chǔ)，近年來，電子商務(wù)專業(yè)一直在進行同企業(yè)合作的校企合作網(wǎng)店運營專才的培訓，對實體運營有一定經(jīng)驗。以后，其它工作室，可以吸取前期網(wǎng)店經(jīng)營工作室建設(shè)及運作的經(jīng)驗教訓，可以建設(shè)得更完善。
目前我，電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店經(jīng)營工作室已經(jīng)運行一年多，主要代銷“良品鋪子”產(chǎn)品，目前正的籌建其它工作室，方案已經(jīng)設(shè)計好，只等場地問題解決就可以開始建設(shè)。
6 電子商務(wù)生產(chǎn)性實訓基地實施總結(jié)
電子商務(wù)專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地運行一年多來，總體狀態(tài)良好。自從建立了生產(chǎn)性實訓基地以后，教師不再為教而教，學生也不再為學而學，師生參與基地運行積極性較高，學生自主學習積極性也有了較大提高，實訓基地使學生真正能融合理論與實踐，教學效果明顯超過以前單純的理論或?qū)嵺`教學，教學效果明顯。
學生通過與客戶打交道，熟練了專業(yè)技能，提高了職業(yè)素質(zhì)，體會到了市場競爭的殘酷，開始了解社會并思考自己未來的職業(yè)發(fā)展。教師通過和企業(yè)合作，開拓了視野，獲得了企業(yè)經(jīng)營的經(jīng)驗，學生從以前盲目就業(yè)到思考結(jié)合自己愛好特長就業(yè)，基本實現(xiàn)了對口就業(yè)，并有了自己的初步的職業(yè)規(guī)劃。
目前是，基地運行中也存在一些問題。首先是規(guī)模較小，只有一部分學生能夠進行生產(chǎn)實訓；其次是沒有細分專業(yè)方向，這樣就難以充分發(fā)揮學生興趣、愛好和特長，讓他們自主選擇專業(yè)方向，這些問題在以后要加以解決。
7 近期設(shè)想及遠景規(guī)劃
7.1 近期設(shè)想
在網(wǎng)店經(jīng)營工作室的基礎(chǔ)上進行擴充，承接網(wǎng)店客服外包服務(wù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)美工工作室，承接內(nèi)外部業(yè)務(wù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)營銷工作室，并同百度和百捷合作，承接網(wǎng)絡(luò)營銷外包業(yè)務(wù)。
7.2 遠景規(guī)劃
未來生產(chǎn)性實訓基地，打算引入電商品牌企業(yè)化管理經(jīng)營模式，設(shè)立相應負責人，建立月度、季度、年度業(yè)績目標，在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)指導委員會的指導下由合作企業(yè)通過第三方交易平臺整合各電商企業(yè)優(yōu)勢資源：提供穩(wěn)定且有品質(zhì)保證的貨源、網(wǎng)店運營一鍵式服務(wù)、物流、客服、售后退換貨服務(wù)等方面建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)經(jīng)營平臺，搭建“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人才孵化基地”理實一體化環(huán)境。
“電商創(chuàng)業(yè)孵化中心”完全采用企業(yè)標準進行設(shè)計，采用線上線下融合的O2O運營模式，樣品展示能夠滿足消費者對產(chǎn)品質(zhì)量、實物體驗等方面的需求，電子商務(wù)平臺滿足網(wǎng)絡(luò)交易需求。通過此模式便于團隊學習和運營，打造一個多元化培養(yǎng)高質(zhì)量的技能型、實用型、創(chuàng)新型、專業(yè)化電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)基地。
參考文獻
[關(guān)鍵詞]網(wǎng)店運營 實訓教學
2012年3月27日，國家發(fā)改委《電子商務(wù)“十二五”規(guī)劃發(fā)展》提出：各類教育機構(gòu)要積極與企業(yè)合作建立教學實踐基地，培養(yǎng)適應電子商務(wù)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才和復合型人才；2012年3月，汕頭市被國家授予“國家電子商務(wù)示范城市”的稱號，加快發(fā)展汕頭電子商務(wù)，培養(yǎng)實戰(zhàn)型電子商務(wù)人才，成為當務(wù)之急。
中職學校要及時抓住汕頭發(fā)展電子商務(wù)的機會，與眾多企業(yè)合作，打造網(wǎng)上學生實習基地，讓學生在校就能實現(xiàn)網(wǎng)上開店，鍛煉實際技能，提高學生競爭力。適時地培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)店運營實戰(zhàn)型人才。我教研室積極參與汕頭市教育科學“十二五”規(guī)劃課題《中職學校網(wǎng)店運營專才實訓教學研究》，嘗試進行以實訓帶動項目教學，加快課程教學改革，通過整個設(shè)計和教學過程，談幾點體會。
一、明確網(wǎng)店運營實訓目標
“網(wǎng)店運營實訓”是我校電子商務(wù)及計算機專業(yè)學生的一門專業(yè)技能訓練核心課程，實訓教學時間為一個學期，內(nèi)容采用淘寶大學系列叢書：美工、客服、推廣等，通過網(wǎng)店運營中典型工作任務(wù)或工作過程為主線來組織實訓教學，利用開放的互聯(lián)網(wǎng)平臺，訓練學生網(wǎng)店運營的專才能力，為畢業(yè)實習和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)既有良好職業(yè)道德和團隊協(xié)作精神，又能熟悉和靈活運用先進的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)工具，服務(wù)于企業(yè)的技能應用型人才。
實訓教學目標突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)，使學生在畢業(yè)后可以應對不同的崗位需求，以真實網(wǎng)店為依托，根據(jù)網(wǎng)店崗位職能的需求，詳解網(wǎng)店運營各環(huán)節(jié)，用實戰(zhàn)型培訓體系和真實的商業(yè)項目進行訓練，提高學生網(wǎng)店運營的實戰(zhàn)技能，是培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才的最佳模式。
二、網(wǎng)店運營實訓教學實踐
1.利用項目教學、任務(wù)驅(qū)動、團隊協(xié)作等方式進行綜合實訓
根據(jù)“項目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、教―學―做一體化”的教學模式，以職業(yè)能力為主線，在課題設(shè)計中依據(jù)企業(yè)對本專業(yè)學生的職業(yè)能力要求，確定本課題教學內(nèi)容，涵蓋了網(wǎng)店美工、網(wǎng)店推廣、網(wǎng)店客服、職業(yè)素養(yǎng)四個項目，并將每個項目分解成若干任務(wù)，每個任務(wù)都提出明確的能力目標，使課程學習目標變得具體詳細、切實可行。教師根據(jù)項目課題和學生實際情況，將其分為若干任務(wù)，分配給不同的小組，學生團隊在有限的時間內(nèi)按時完成，教師再集中任務(wù)，給出團隊項目總得分。
2.基于項目實訓過程，構(gòu)建項目實訓具體教學內(nèi)容
根據(jù)項目工作要求、學生認知規(guī)律和課程設(shè)置情況，教師們整合實訓教學內(nèi)容，將實訓教學內(nèi)容按照由淺入深、由簡單到復雜的順序分為專項技能實訓、綜合實訓、頂崗實習三個階段，使學生能力逐步得到提高。項目實訓教學內(nèi)容的構(gòu)建，主要分以下幾步進行：
第一階段進行專項技能實訓。專項技能實訓按周為單位進行實操訓練，重點培養(yǎng)學生的專項技術(shù)應用能力。通過采用項目管理的方法對學生進行實訓，引導學生模擬進入崗位角色；第二階段進行綜合實訓。綜合實訓是整個實訓的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，考慮到學生的基礎(chǔ)不同，可采取因材施教的方法，供學生選擇性完成，真正體現(xiàn)教學以人為本的精神；第三階段進行頂崗實習。安排在最后一月，由企業(yè)方聯(lián)系用人單位，學生到企業(yè)頂崗實習，在工作崗位中鍛煉職業(yè)能力。頂崗實習加快了學生向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變，很多學生在畢業(yè)時就能與實習單位簽約就業(yè)。
3.加強校企合作，由企業(yè)師資參與實訓環(huán)節(jié)的設(shè)計與教學
我校與汕頭正點電商培訓機構(gòu)有著良好的合作關(guān)系，并聘請該公司的培訓師和一線工作人員為學生進行實訓課程的教學和實訓指導，并由公司提供真實的項目讓學生參與實訓。企業(yè)的上課實訓，打破了學校的傳統(tǒng)的大班授課的方式，分批進行小班的教學，而且有很多激勵的機制，使學生完全融入課程中，主動參與度高。實踐證明，通過此種模式的學習和實訓，使學生在較短時間內(nèi)了解了企業(yè)真實運作的客戶關(guān)系系統(tǒng)的功能和使用方法、了解了網(wǎng)店運營與客戶關(guān)系管理實務(wù)的各種方法和手段，掌握了淘寶的運營管理，美工、網(wǎng)頁制作、營銷和物流等多種能力等。
4.規(guī)范實訓管理，保障實訓實施
為了實現(xiàn)教學目標，必須規(guī)范管理，以確保教學內(nèi)容的實施?？偨Y(jié)歸納出以下兩方面管理措施：
（1）規(guī)范課程實訓教學的組織管理
實訓教學前，教師確定實訓教學目標、制定實訓計劃、實訓大綱、編寫實訓項目指導書，形成教學項目；實訓結(jié)束后，學生上交實訓報告；教師、學生相互總結(jié)、評估。實訓過程中，學校、企業(yè)方、教師、學生的良好互動是實訓順利進行的重要保證，課題組嚴格各項工作管理環(huán)節(jié)，包括規(guī)范實訓環(huán)節(jié)中的各項規(guī)章、實訓項目的內(nèi)容與模塊、方式和時間分配、指導教師的分工與安排、實驗實訓考核、成績評定方法與評分標準、實驗實訓組織及管理、外出組織學生到校外實訓基地參觀的安全保障等細節(jié)工作。
（2）實訓環(huán)境保障
第一，為確保實訓過程的正常運作，學校配備了足夠的實驗實訓室和足夠的設(shè)備數(shù)量，課題組安排有關(guān)實訓管理員定期維護和完善實訓設(shè)備，保證實訓室上機環(huán)境良好等；第二，為建立穩(wěn)定的校外實習基地。校企雙方簽定了合作合同書，確立合作關(guān)系，實習期間由校企雙方指導教師共同商定計劃書、任務(wù)書和指導書，制定考核方法，保證學生實習效果和質(zhì)量等。
電子商務(wù)網(wǎng)店運營專才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的綜合工程，中職學校只有根據(jù)市場和企業(yè)需求，不斷創(chuàng)新專業(yè)實訓體系，才能培養(yǎng)出滿足社會需要的實用型人才。我課題組通過開展電子商務(wù)網(wǎng)店運營實訓教學研究，總結(jié)出實施項目驅(qū)動、校企合作、規(guī)范管理是中職學校培養(yǎng)電子商務(wù)網(wǎng)店運營應用型人才的重要途徑，進一步的實訓效果，還需要在以后的教學級實訓實踐過程中不斷的探索，探索出一條真正適合電子商務(wù)學生的成才之路。
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關(guān)鍵詞： 網(wǎng)店美工；電子商務(wù)；教學改革
中圖分類號： G712 文獻標識碼： A 文章編號： 2095-8153（2016）05-0106-03
一、教學過程中存在的問題
隨著電子商務(wù)在中國的蓬勃發(fā)展，優(yōu)秀的商務(wù)網(wǎng)站異軍突起，越來越多的商家企業(yè)和個體創(chuàng)業(yè)者抓住這個機會，傾心經(jīng)營各類網(wǎng)店，在網(wǎng)店上淘金，市場對網(wǎng)店美工的需求日益增多，對從業(yè)人員的職業(yè)能力的要求也是越來越高。從畢業(yè)生調(diào)查回訪中發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)畢業(yè)生在進入社會就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)時美工經(jīng)驗甚少，在商品圖片處理、logo設(shè)計、店鋪裝修等工作中涉及到的圖像處理能力非常欠缺。如今網(wǎng)店美工課程已經(jīng)成為高職電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，但仍沿用傳統(tǒng)教材（《photoshop圖像處理》類工具書）和傳統(tǒng)教學模式，導致學生覺得內(nèi)容難懂且與專業(yè)融合度不夠，學習動力不足。工作后發(fā)現(xiàn)需要了解的知識卻沒有學習，最終違背了培養(yǎng)學生網(wǎng)店美工職業(yè)能力的初衷。因此，要調(diào)查學生就業(yè)后社會對網(wǎng)店美工職業(yè)能力的需求，重新梳理教學思路與方法，從滿足職業(yè)需求角度研究高職電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)店美工課程改革。
目前網(wǎng)店美工教學中存在的主要問題有：
（一）教學內(nèi)容缺乏針對性
大部分高職院校已經(jīng)把網(wǎng)店美工課程定位為電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，但僅僅是名稱的更改，其教學內(nèi)容和教學模式仍然和前導課程photoshop基礎(chǔ)教學沒有明顯的區(qū)分。教學內(nèi)容和現(xiàn)實工作脫節(jié)，缺乏針對性，學生覺得與實際工作銜接不夠緊密，學習動力不足。
（二）教學方法落后
網(wǎng)店美工的教學仍然采用“臨摹”的方法：統(tǒng)一案例，學生臨摹，阻礙了學生的創(chuàng)新意識和自主學習能力的培養(yǎng)。如果是關(guān)于photoshop基礎(chǔ)教學則無可厚非，但網(wǎng)店美工畢竟不同于基礎(chǔ)教學，是在學生具備一定的photoshop的操作基礎(chǔ)上進行的“藝術(shù)再加工”，需要具備一定的自主學習和創(chuàng)新能力。因此本課程應以學生為主體、教師為主導、注重培養(yǎng)學生自主學習能力和可持續(xù)發(fā)展能力，按照職業(yè)成長規(guī)律和認知規(guī)律合理構(gòu)建學習情境，融“教學做”合一，通過教師對學生手把手、半松手、放開手的教學，讓學生達到學習工作、學會工作、理解工作的學習目標[1]。
（三）實踐教學欠缺
眾所周知實踐教學很重要，然而知易行難。其一，學生自主創(chuàng)業(yè)缺乏經(jīng)濟基礎(chǔ)；其二，想找到價廉物美的貨源困難；其三，專業(yè)對口的實習企業(yè)很難找得到；因此只能把網(wǎng)店美工課程的實踐教學放到學生所開設(shè)的網(wǎng)店中開展。但是在實踐中發(fā)現(xiàn)學生開設(shè)的網(wǎng)店普遍出現(xiàn)兩大空缺：缺貨、缺圖。學生只能在網(wǎng)上尋找同類產(chǎn)品的圖片進行處理，但是這樣做一來沒有特色，限制了學生的創(chuàng)新，二來難以進行真實客觀的教學考評，從而影響了整體教學效果[2]。
（四）考核方法滯后
網(wǎng)店美工這門課程培養(yǎng)的是應用型人才，通過本課程的學習學生能夠勝任企業(yè)網(wǎng)店美工崗位，它強調(diào)的是技能，側(cè)重于實踐操作，因此一張試卷無法檢驗學生的真實能力水平，更加無法用一個統(tǒng)一的標準答案去衡量學生的成績。所以傳統(tǒng)的課程考核模式無法再適用這門課程。
二、教學改革探索
針對上述問題，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)教研室邀請學院督導和行業(yè)專家進行集中分析討論，對該課程進行了基于能力本位的教學探索，并最終確定了課程地位與性質(zhì)，以及課程培養(yǎng)目標，在教學的內(nèi)容與方法，課程的實踐環(huán)節(jié)、考核與評價等方面進行了大量的改革嘗試。
（一）課程重新定位
網(wǎng)店美工是電子商務(wù)專業(yè)網(wǎng)頁設(shè)計崗位“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)設(shè)置的學習領(lǐng)域課程，是按照工作過程系統(tǒng)化的要求轉(zhuǎn)化而來的一門電子商務(wù)專業(yè)核心課程。通過本課程的學習，學生能夠在中小型企業(yè)的網(wǎng)店美工崗位完成網(wǎng)店全面裝修、產(chǎn)品圖片處理、廣告促銷圖片、產(chǎn)品描述圖片處理等等；能夠?qū)徍俗罱K效果并總結(jié)工作經(jīng)驗，從而達到網(wǎng)站設(shè)計崗位的“網(wǎng)店美工”典型工作任務(wù)的職能要求。
（二） 課程設(shè)計
1.課程設(shè)計理念。
本課程以“培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)高素質(zhì)高技能人才”為目標，以真實的網(wǎng)店美工任務(wù)為學習任務(wù)，遵行職業(yè)成長規(guī)律和學生認知規(guī)律，與企業(yè)專家共同開發(fā)課程，構(gòu)建學習情境，并實施課程教學。
2.設(shè)計思路
（1）本課程以電子商務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以電子商務(wù)職業(yè)崗位“網(wǎng)店美工”的典型工作任務(wù)為依據(jù)，搭建課程教學網(wǎng)站，為校內(nèi)校外、課內(nèi)課外提供平臺，充分體現(xiàn)了課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。
（2）采取校企聯(lián)手、工學結(jié)合的方式開發(fā)課程
（3）創(chuàng)建學習過程與工作過程相結(jié)合、職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合、學習任務(wù)與工作任務(wù)相結(jié)合、學習場所與實習基地相結(jié)合，“教、學、做”合一的教學模式。
湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院先后和十堰市汽配人網(wǎng)、十堰市新合作超市、阿里巴巴等企業(yè)簽訂協(xié)議，建設(shè)校內(nèi)外實習基地，部分教學內(nèi)容可以放到企業(yè)中進行，并接受企業(yè)專家的指導點評，學生也可以在企業(yè)里頂崗實習。這樣既能增加學生的實習實踐的機會，提高操作技能，同時也能盡快熟悉設(shè)計規(guī)范和行業(yè)準則，為今后走上工作做崗位打下堅實的基礎(chǔ)[3]。
（三）內(nèi)容選取
根據(jù)網(wǎng)店美工崗位發(fā)展需要和完成網(wǎng)店美工工作任務(wù)所需要的能力、知識、素質(zhì)要求進行選擇學習內(nèi)容，具有很強的針對性和適用性。
網(wǎng)店美工應突出“美”感，需要美工人員能夠從用戶的角度出發(fā)，利用色彩、圖像、文字等造成的沖擊力，吸引潛在的顧客的關(guān)注，由此增加產(chǎn)品和網(wǎng)店的吸引力，從而達到營銷制勝的效果。因此，教學內(nèi)容首先應注重視覺營銷，讓學生了解如何利用好色彩、圖像、文字來吸引買家關(guān)注。進而是網(wǎng)店的裝修，它主要包括：產(chǎn)品美化、產(chǎn)品詳情頁設(shè)計，網(wǎng)店logo設(shè)計、產(chǎn)品廣告設(shè)計、網(wǎng)店風格設(shè)計等。同時，為了網(wǎng)店美工的教學需要，需要任課教師一改以往的教學模式，不要局限于《photoshop圖像處理》類教材，可以考慮多選幾本教材，并結(jié)合真實的網(wǎng)店裝修案例，綜合考量，取其精華去其糟粕，整合出適合網(wǎng)店美工的內(nèi)容進行課程的教學。
（四）教學理念和方法
湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院網(wǎng)店美工課程的教學以網(wǎng)店美工工作過程為邏輯主線，以實際網(wǎng)店美工工作任務(wù)為引領(lǐng)，緊密結(jié)合職業(yè)核心能力的需求，將知識、方法和技能有機融合，從而體現(xiàn)“教、學、做”合一的教學理念。
1.以工作過程為主線
無論是課程內(nèi)容的選取，還是教學內(nèi)容的組織，始終圍繞實際網(wǎng)店美工工作的過程及內(nèi)容，以實際工作流程為教學內(nèi)容和教學組織順序，將課程融于實際工作需求中，突出了技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.以工作任務(wù)為引領(lǐng)
經(jīng)過校企雙方精心選擇，把真實的工作任務(wù)交給學生（舊題重做和實題實做）。要求學生制定網(wǎng)店裝修方案、實施設(shè)計方案和對最終效果進行檢查評估等，與網(wǎng)店美工崗位的實際工作情況完全相同。例如湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)教研室和寶豐鎮(zhèn)聯(lián)手打造“武當福潤農(nóng)產(chǎn)品”網(wǎng)上商城，通過完成該任務(wù)而讓學生掌握店鋪裝修的相關(guān)知識、操作方法和操作技能，真實地反映了網(wǎng)店美工崗位的能力和素質(zhì)需求[4]。
（1）課程實踐的仿真性
在課程中我們通過真實企業(yè)的資料和業(yè)務(wù)，為學生模擬真實的的職業(yè)情境，學生在課堂和實訓基地里學的、做的，就是他們走上工作崗位所面對的。從而實現(xiàn)了課程教學與工作實踐的零距離對接。
（2）“教學做”合一
在該課程教學中以學生為主體的工作導向式教學，教學的主線是指導學生完成實際網(wǎng)店美工工作，引導學生通過實踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學習相關(guān)知識，從而將教、學、做有機地結(jié)合，突出教學的職業(yè)性、實踐性特點。
在課程教學中靈活運用了案例教學法、仿真教學法、任務(wù)驅(qū)動法等多種教學方法和手段，增強了學生學習的興趣，提高了學生學習的主動性和積極性。
（五）校企合作
2015年7月4日，國務(wù)院正式公布了“互聯(lián)網(wǎng)+”11項重點行動，吹響了加快發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的集結(jié)號。面對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展大潮，十堰市市委、市政府順勢而為，在其統(tǒng)一領(lǐng)導和強力推動下，十堰電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的迅猛發(fā)展態(tài)勢。借此良機，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)先后和數(shù)家十堰市當?shù)仄髽I(yè)簽訂了協(xié)議，為電子商務(wù)專業(yè)學生創(chuàng)建了校內(nèi)外實習基地。并且大力倡導大學生自主創(chuàng)業(yè)，聯(lián)手阿里巴巴打造校內(nèi)實體淘寶店，不僅提供有政策上的優(yōu)惠，還有企業(yè)專家的培訓指導。也因此，湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院電子商務(wù)專業(yè)學生在郵儲杯全國互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應用大賽中屢獲殊榮。
（六）考核評價
高職網(wǎng)店美工課程實踐性強，注重培養(yǎng)學生的學習習慣、操作技能以及職業(yè)素質(zhì)的形成。因此采用“過程性考核、水平性考核”兩結(jié)合的考核原則，同時注重對隱性知識的考核，重點考核學生獨立分析解決問題的能力、職業(yè)技能操作水平，工作態(tài)度、職業(yè)意識等。采取個人自評、小組評價、教師評價相結(jié)合，學生互評為組長評組員、組員評組長，教師評價融入行業(yè)評價標準，將學校評價與社會評價相結(jié)合，從而有助于提高學生的積極性，實現(xiàn)評價的公正與客觀。
課程的最終成績構(gòu)成分為兩大部分：平時成績和項目成績。其中平時成績包括考勤、平時作業(yè)等，所占比重為百分之三十；項目成績包括從制定方案到設(shè)計實施，再到最終結(jié)果展示。每個項目來源于真實的工作任務(wù)，考核貫穿全過程，所占比重為百分之七十。
（七）特色與創(chuàng)新
在網(wǎng)店美工課程設(shè)計、實施和評價中形成“兩段三結(jié)合”的課程特色與創(chuàng)新設(shè)計模式：
1.“兩段”即是在課程實施過程中，分為校內(nèi)課程實施和校外課程實施兩個階段。
校內(nèi)課程實施借助校內(nèi)實訓基地完成模擬工作任務(wù)，校外課程實施安排學生分批進入十堰市新合作和汽配人網(wǎng)等實訓基地完成真實工作任務(wù)。
2.“三結(jié)合”即“難易結(jié)合”、“虛實結(jié)合”與“內(nèi)外結(jié)合”。
課程設(shè)計方面：按照學生認知規(guī)律和職業(yè)成長規(guī)律，創(chuàng)設(shè)的學習情境由簡單到復雜，由易到難，實現(xiàn)課程設(shè)計的“難易結(jié)合”；
課程實施方面：將學校模擬環(huán)境的工作任務(wù)和企業(yè)真實環(huán)境的工作任務(wù)結(jié)合起來，實現(xiàn)課程實施的“虛實結(jié)合”；
課程評價方面：將校內(nèi)專職教師評價和企業(yè)兼職教師評價結(jié)合起來，實現(xiàn)課程評價的“內(nèi)外結(jié)合”。
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關(guān)鍵詞：結(jié)合專業(yè)；崗位；以項目為驅(qū)動
隨著中國職業(yè)教育改革的進一步深化，課程的改革也面臨著進一步完善?！秷D形圖像處理》在高職院校中的開設(shè)越來越普及，有的非計算機相關(guān)專業(yè)也會把《圖形圖像處理》作為一門選修課來開設(shè)，這也就對《圖形圖像處理》課程的改革提出了更高的要求。筆者結(jié)合實踐教學經(jīng)驗對《圖形圖像處理》課程的進行了初步探索。
以項目為驅(qū)動，結(jié)合專業(yè)、崗位制定教學任務(wù)
以項目為驅(qū)動，是將實踐制作項目貫穿于整個教學過程之中，讓學生以完成項目為目標，從而進行親自設(shè)計、親自開發(fā)和制作的教學方式。這樣，學生就能真正做到學以致用、融匯貫通。也正因如此，項目的制定在整個教學過程中也顯得尤為的重要。然而，項目的制作必須通過能力目標的確定，結(jié)合課程內(nèi)容、專業(yè)、崗位來形成?！秷D形圖像處理》作為一門專業(yè)技能培養(yǎng)的課程，并不是獨立存在的。它是靠許多相關(guān)課程只是的支持，彼此相互滲透、相互依賴而形成的一個科學的、完整的課程體系。“圖形圖像處理”相關(guān)課程大致可以分為四類：結(jié)合網(wǎng)頁圖片與嵌入的Fireworks軟件的圖形圖像處理；便捷式圖形圖像處理軟件美圖秀秀；矢量圖片的精致制作軟件Illustrator；綜合性專業(yè)性圖形圖像處理軟件Photoshop。
通常作為計算機相關(guān)專業(yè)的學生來說在設(shè)計方面屬于短處，而動能力操作較強，因此計算機專業(yè)學生學習本課程的能力目標定位就是能制作較為復雜的圖形，處理基本的圖像。針對這一能力目標融合崗位需求制定相關(guān)的訓練項目。例如：“桃心的制作”這一項目，就是訓練學生基本圖形制作的掌握能力；“個人網(wǎng)站banner”的設(shè)計與制作，就是設(shè)計能力與制作能力的訓練；“香水海報的設(shè)計”主要是側(cè)重創(chuàng)意能力。
作為電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的學生而言，學習“圖形圖像處理”相關(guān)課程之后，就是能制作基本的圖形，具有較強的電子商務(wù)海報創(chuàng)意。結(jié)合電子商務(wù)人才的特殊要求，可以分為網(wǎng)店美工、電子商務(wù)產(chǎn)品圖像處理，電子商務(wù)網(wǎng)站美工等方向來實施落實各大學習制作項目。例如：網(wǎng)店美工相關(guān)項目的制定，就是鍛煉學生網(wǎng)上商店的美好、制作與完善。
然而作為藝術(shù)類學生來說其優(yōu)勢則在于美術(shù)功底扎實、藝術(shù)感染力強。因此這類同學學習《圖形圖像處理》的能力目標就是能創(chuàng)意完成較為完善、具有一定藝術(shù)感染力度的平面設(shè)計與創(chuàng)意。結(jié)合能力目標融合時下最為流行的網(wǎng)絡(luò)元素來制定教學項目和任務(wù)。例如：“DIOR香水”平面廣告的設(shè)計與制作，就重在訓練學生平面廣告的設(shè)計能力。
以學生為主體，結(jié)合專業(yè)、崗位改革教學手段
以學生為主體的教育理念在職業(yè)教育中卻顯得尤為的重要。因為職業(yè)教育的最終結(jié)果就是要讓學生能就職上崗。那么，在《圖形圖像處理》相關(guān)課程教學中又是如何體現(xiàn)以學生為主體的呢？
首先，在項目的引入上，教師將新的項目演示給學生看之后，由學生自己來討論此次項目的制作相比較之前所制作的項目有什么相同和不同之處。在這一過程中，可以鍛煉學生的發(fā)散性思維。也許有的時候?qū)W生的回答并不準確，沒關(guān)系教師可以從旁隨時補充和修正。明確認識此次需要制作完成的項目之后，由學生向教師提問要完成此次項目的制作其還存在哪些不能解決的問題，教師回答并適當補充和修正。
在項目設(shè)計、開發(fā)與制作過程中，全程都由學生自己獨立思考、制作完成。教師從旁答疑與指導。在此過程中，電子商務(wù)專業(yè)的學生可以更多的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺來完成項目的制作。而計算機專業(yè)的學生則可以更多的側(cè)重圖形的制作而不是設(shè)計與創(chuàng)意方面的項目學習。藝術(shù)類的學生可以采用大型平面廣告設(shè)計項目的策劃、創(chuàng)作、設(shè)計、制作等全方面的大型案例來訓練能力。完成之后，也是以學生互相點評、討論為主，教師補充為輔的教學模式來總結(jié)項目完成情況。這樣可以使學生在彼此的點評中又一次相互學習與進步。
在課余的時間安排上，可以結(jié)合專業(yè)特色、不同崗位需求，來制作和搜集一些時下流行的素材、項目、作品等元素將其整合成為視頻教學等形式，放在學院網(wǎng)站上供學生自學。
以零距離上崗為目的，結(jié)合專業(yè)、崗位豐富考核方式
往往一種好的考核方式，不僅有利于全面真實地反應學生的學習水平，更有利于刺激學生學習的積極性?！秷D形圖像處理》這門課程傳統(tǒng)的考核方式是實踐操作+平時成績綜合評定的。通常實 踐 操 作 各 占 總 成 績 的60%，平時成績占總成績的40%。然而，依據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才最終就是讓學生一畢業(yè)就能零距離上崗，所以我們更應該結(jié)合具體崗位上的具體需求來制定課程的考核方式?！秷D形圖像處理》課程的考核方式也不例外。
計算機相關(guān)專業(yè)學生可以通過圖形圖像制作認證資格考試+圖形圖像實訓項目完成情況 +平時成績，相結(jié)合的方式進行“圖形圖像處理”相關(guān)課程的考核。其中取得一種資格認證得到30分，圖形圖像實訓項目完成情況占總成績的40%，平時成績占總成績的30%。。
電子商務(wù)專業(yè)考核方式則可以借助電子商務(wù)網(wǎng)站、網(wǎng)店美工的實際案例和水平測試40%+校內(nèi)實習實訓項目完成情況30%+平時成績30%。
藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)學生可以通過圖形圖像處理資格認證30%（或動漫制作資格認證）+個人作品展示40%+平時成績30%相接合的方式綜合評定。
值得一提的是，有時單靠一副綜合作品并不能完全體現(xiàn)學生在這們課程中的學習情況與學習態(tài)度，因此，還可以在平時的實訓中設(shè)立獎勵機制。只要是平時實訓完成優(yōu)秀的學生，也可以在期評成績中加分。
總之，《圖形圖像處理》課程的考核方式應該本著注重綜合項目完成情況、綜合技能培養(yǎng)情況等實踐操作為中心的考核原則進行評定。
筆者在《圖形圖像處理》相關(guān)課程的教學崗位上進行了十幾年的嘗試。實踐證明，教學內(nèi)容應該更具針對性才能避免學生學習的盲目性；以學生為主體的相關(guān)教學手段才能使學生在學習中更具主動性；完善的實訓環(huán)境更有利于學生能力的提高；科學的考核方式能使學生更加具有學習的源動力。在今后的教學教研中，還應該進一步深入教學改革、改善教學方法，精心制作出更多有利于提高學生興趣、提高學生技術(shù)能力的項目和任務(wù)出來；爭取更好的教學效果。
參考文獻：
關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中 美工設(shè)計 課程設(shè)置
一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)
專業(yè)開設(shè)需求分析與優(yōu)勢：我校美工專業(yè)的方向包擴環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、廣告平面設(shè)計、傳統(tǒng)工藝產(chǎn)品設(shè)計制作等。就業(yè)面很廣，原因在于我國快速發(fā)展的經(jīng)濟，社會上經(jīng)濟貿(mào)易和商業(yè)活動越來越頻繁，各種競爭也越來越激烈，工藝美術(shù)專業(yè)也成了緊俏高新的專業(yè)。
由于就業(yè)市場需求龐大，許多高等院校都開設(shè)了美工專業(yè)，但對工藝美術(shù)初級人才的培養(yǎng)很多中等職業(yè)學校都不太看重。使很多用人單位都招不到合適的勞動者，只好用沒有什么美術(shù)基礎(chǔ)的普通工人代替。由于美術(shù)和工藝專業(yè)的特殊性，決定了其產(chǎn)品不能像其它產(chǎn)品一樣可以在流水線上生產(chǎn)，這就需要更多的專業(yè)工人，且隨著社會和經(jīng)濟的告訴發(fā)展，這樣的需求會越來越大。專業(yè)需求優(yōu)勢：隨著人們生活質(zhì)量的提高，人們對商品的造型、包裝、色彩有了更高的審美要求，對家居的環(huán)境、裝修、裝飾、家具有了更高的品位追求，同時隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，廣告業(yè)、印刷業(yè)也發(fā)展較快，影視、游戲動漫等娛樂行業(yè)的發(fā)展也呈強勁勢頭，所以國內(nèi)對美術(shù)設(shè)計人才需求很大。
二、職業(yè)高中美工專業(yè)課程設(shè)置的原則
（一）適應市場，學以致用。
這應當是職高美工教育的首要原則，對課程結(jié)構(gòu)的安排應該直接有效地為將來走上工作崗位與崗位的需求相一致。改革開放帶來經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們的居住條件改善、生活水平水平提高了，社會對環(huán)境藝術(shù)、裝潢藝術(shù)、平面廣告等技術(shù)人才的需求猛增，我們應以市場之急需，即時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，市場需要什么，我們就教什么，學生就學什么。比如說，計算機輔助設(shè)計軟件的強化培訓就愈來愈明顯與緊迫，“手繪”對于中職學生來說難度較大，那么在技能培訓的課程內(nèi)容安排上就可以減少手繪的課時，加大力量重點加強計算機設(shè)計軟件的技能培訓，使學生出了校門就能直接上機操作，而具備這樣能力的學生正是市場所迫切需求的。
（二）因人施教，興趣教學。
中職學生對理論知識的認知能力較差，但對新生事物往往充滿好奇，具有愛動手的特點。在施教過程中，教師要堅持興趣教學，營造快樂的學習氛圍，教學相長，互教互學，摒棄灌輸注入方式，采用項目教學、模塊教學、任務(wù)式教學的方法，把工廠搬進教室，把學生領(lǐng)進工地，培養(yǎng)學生的動手能力，讓他們熟悉工作環(huán)境，促使他們樹立良好的職業(yè)思想。
（三）貫徹項目教學的教學原則。
這需要與之相適應的基本建設(shè)作保證，其中首要的是師資隊伍的建設(shè)，從目前工美專業(yè)的師資結(jié)構(gòu)來看，教師市場化的意識培養(yǎng)和實踐技能的培訓提高是最緊迫的任務(wù)，我們應按照“熱愛職教事業(yè)，一專多能”的標準，適時對專業(yè)教師采取增加投入，支持業(yè)務(wù)進修，鼓勵科研，增加任務(wù)，多壓擔子，促其向一專多能的方向發(fā)展；應廣泛地與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)單位聯(lián)系，建立選拔、聘任、兼職教師的柔性機制，廣招人才，為教育教學注入活力。其次是實訓場地的建設(shè)，我們應努力創(chuàng)造條件，盡早籌建工美專業(yè)的專用電腦機房，材料工藝的展示廳，操作訓練室，購置供實訓使用的材料、工具等。再次是實習基地的建設(shè)，我們要爭取同用人單位建立合作機制，尋求一條互惠互利的合作途徑，建立較穩(wěn)定的學生實習基地，讓他們盡早地適應工作環(huán)境，真正做到崗位需要什么就會什么。
三、職業(yè)高中美工專業(yè)課程設(shè)置的幾點構(gòu)想
（一）關(guān)于通過課程的優(yōu)化設(shè)置所要實現(xiàn)的目標。
1.技能目標
（1）具備一定的造型能力。通過對基礎(chǔ)能力階段的素描、色彩、圖案的課程訓練，學生掌握形體的結(jié)構(gòu)、比例、透視、色彩的基本知識和能力，具備一定的手頭表現(xiàn)能力。
（2）較熟練地掌握計算機軟件的運用知識。其中以CAD和Photoshop為主，了解3Dmax、Flash等軟件的基本操作方法。
2.專業(yè)理論目標
要使學生掌握一定的專業(yè)理論知識。如：藝術(shù)的觀察方法、設(shè)計原理、色彩設(shè)計的方法、圖形的構(gòu)成、人體工程學在設(shè)計中的運用等，使學生運用藝術(shù)的眼光觀察、理解和創(chuàng)造事物，提高學生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。
3.品質(zhì)目標
培養(yǎng)學生具備一定的職業(yè)道德，熱愛本職工作，有堅強的意志、吃苦耐勞的精神和敢于創(chuàng)新、立志創(chuàng)業(yè)的勇氣和決心，培養(yǎng)適應就業(yè)環(huán)境需求的完善人格。
（二）關(guān)于課程設(shè)置模塊化教學的構(gòu)想
1.基礎(chǔ)能力
（1）美術(shù)基礎(chǔ)能力：素描課要求掌握形體的透視、比例、光影、質(zhì)感的表現(xiàn)能力；色彩要掌握色彩的基本知識，色彩在設(shè)計中的運用方法，色彩的情感因素的理解認知能力；圖案課掌握寫生與歸納、圖案、圖案裝飾色彩；學會使用美術(shù)基礎(chǔ)課的工具，具備一定的手頭表現(xiàn)能力。
（2）電腦輔助設(shè)計軟件：了解和掌握電腦的基礎(chǔ)知識，比如辦公軟件的常規(guī)操作，圖片、文體的編輯、設(shè)置和輸出；熟練設(shè)計軟件的操作，其中以CAD和Photoshop為重點，CAD要能夠獨立繪制設(shè)計平面圖、立體圖，尺寸的標注、投影圖的繪制。Photoshop要熟練掌握基本方法的使用，能獨立完成平面設(shè)計的排版、圖形各種效果的制作，明白與相關(guān)設(shè)備相聯(lián)接的輸出方法。3Dmax是三維圖形設(shè)計的軟件，要求工美專業(yè)的學生也要掌握一定的操作方法，三視圖的認知能力，簡單模型的建立、材質(zhì)、燈光、渲染的基本操作方法。
2.平面設(shè)計
（1）Photoshop軟件的熟練掌握。在基礎(chǔ)能力訓練的基礎(chǔ)上，為適應平面課程的內(nèi)容學習，應強化該軟件的操作技能，做到心手相印，能準確地運用軟件的強大功能表現(xiàn)設(shè)計內(nèi)容。
（2）平面制作工藝：熟悉平面設(shè)計制作的材料、性能、工藝制作、安裝方法，表現(xiàn)的形式和預算的構(gòu)成。
3.立體設(shè)計
（1）CAD、3Dmax設(shè)計軟件的針對性技法訓練，能繪制平面圖、立體圖、節(jié)點大樣圖，掌握建筑尺寸的測量方法，看懂建筑圖紙，繪制效果圖，了解常規(guī)的設(shè)計尺度。
（2）室內(nèi)設(shè)計：家居設(shè)計、辦公室空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、展示空間設(shè)計。①家居設(shè)計的重點：衛(wèi)生間、廚房的水電改造，防水的處理，材料的選擇，文化墻的設(shè)計，色彩的搭配，梁、柱、小空間的處理手法，裝修和程序、工藝的規(guī)范，造價的預算，業(yè)務(wù)的洽談，合同的簽訂。②辦公空間重點學習會議室的設(shè)計方法、色彩的搭配、設(shè)備的安排，吸音、通風、冷熱等物理因素的設(shè)計，燈光的照明等。③商業(yè)空間以茶館、酒吧、KTV、專賣店的設(shè)計為重點。④展示空間重點學習店面的材料與？工方法。⑤展示空間的交通線路安排，展示的形式，燈光的安排。
4.相關(guān)綜合知識能力
（1）職業(yè)思想教育。通過對相關(guān)工作崗位性質(zhì)的認識，讓學生了解將要從事的職業(yè)特點，培養(yǎng)他們的工作熱情和職業(yè)興趣，堅定學好專業(yè)技能的決心。
（2）相關(guān)文化知識的學習。以就業(yè)崗位需求為主導，以促進專業(yè)綜合能力提升為目的，有針對性地學習相關(guān)知識，促進學生整體素質(zhì)的提高。
近年來，受經(jīng)濟發(fā)展和社會大環(huán)境的影響，電子商務(wù)在現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展中占據(jù)的地位越來越重要。信息社會和網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的飛速發(fā)展，也無形中刺激了各行各業(yè)對電子商務(wù)人才的需求。為了滿足日益增長的社會行業(yè)對電子商務(wù)人才的需要，越來越多的職業(yè)學校、普通高校都開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)或者是與電子商務(wù)專業(yè)的相關(guān)課程。這些專業(yè)或課程開設(shè)的目的在于為社會各行業(yè)培養(yǎng)具有綜合競爭力的高素質(zhì)的電子商務(wù)人才。本文認為，電子商務(wù)專業(yè)學生的教育教學實踐中，應該堅持以能力本位，實現(xiàn)理論與實踐并重，重點培養(yǎng)學生的實戰(zhàn)水平和自主創(chuàng)新能力，同時積極鼓勵學生自主創(chuàng)，最終實現(xiàn)以實戰(zhàn)促創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促辦學的雙贏辦學模式。
【關(guān)鍵詞】
電子商務(wù);實踐教育;改革方案
各類院校電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)能夠為各行各業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)人才供給，滿足社會發(fā)展的需求。但是，部分學校在電子商務(wù)專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，不可避免地存在與社會脫節(jié)、技能不全面的情況。對此，有關(guān)學校在電子商務(wù)課程的教育教學中，要堅持能力本位，關(guān)注市場需求，及時調(diào)整授課內(nèi)容，提高學生綜合技能，積極鼓勵學生進行自我創(chuàng)新，努力提高學生的就業(yè)競爭力。
1、當前電子商務(wù)實踐教學的現(xiàn)狀
1．1教育觀念偏差。
電子商務(wù)專業(yè)帶有明顯的職業(yè)特征，該專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展應該遵循職業(yè)教育的發(fā)展歷程。相比于歐美國家十分發(fā)達的職業(yè)教育，我國的職業(yè)教育具有起步晚、進展緩慢、缺乏科學的理論指導依據(jù)等局限性。長期以來，我國職業(yè)教育的教育水平和管理水平停滯不前，讓社會各界對我國的職業(yè)教育存在誤解或者是存在偏見，認為職業(yè)教育是“溫床”、“就業(yè)避難所”，沒有正確認識到職業(yè)教育在社會發(fā)展中所發(fā)揮的突出作用。21世紀的經(jīng)濟發(fā)展中，知識、技能已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的活躍因素，職業(yè)教育所培養(yǎng)的具有專業(yè)技能的學生，能夠在經(jīng)濟發(fā)展中起到巨大的推動作用，能夠促進生產(chǎn)效率的提高和產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)生。但是，我國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀卻差強人意。很多職業(yè)教育專業(yè)的課程與現(xiàn)實生活中的就業(yè)需求不相匹配，培養(yǎng)的方式過于落后，很多學習電子商務(wù)的學生在畢業(yè)之后發(fā)現(xiàn)自己在學校所學的知識和技能在工作中根本用不到，有些技能過于老舊，已經(jīng)處在頻臨淘汰的狀態(tài)。同時，自己的所掌握的技能也得不到用人單位的認可，造成了很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的情況。
1．2創(chuàng)業(yè)教育不足。
近年來，在嚴峻就業(yè)形勢和巨大社會壓力的影響下，很多電子商務(wù)專業(yè)的學生萌發(fā)了畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)的想法，創(chuàng)業(yè)也是解決電子商務(wù)專業(yè)學生就業(yè)、以及帶動其他同學就業(yè)的絕佳方式。然而現(xiàn)實情況是嚴酷的，盡管國家一再出臺鼓勵自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，為電子商務(wù)學生的自主創(chuàng)業(yè)提供了有力的社會市場大環(huán)境，但學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率卻一直維持在較低的水平。對于電子商務(wù)學生來說，在畢業(yè)后開設(shè)淘寶店鋪是十分普遍的一個創(chuàng)業(yè)選擇，但是對于學生來說，經(jīng)營好一個淘寶店鋪并不容易，既要掌握網(wǎng)店設(shè)計技巧，又要學會市場營銷，由于在校期間缺乏有效的實踐訓練，很多學生開淘寶店鋪的想法只能打消。
1．3教學思想落后。
有關(guān)資料指出，造成電子商務(wù)學生就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率差強人意的的主要原因是學校的教學缺乏實戰(zhàn)性和安全性;學生的常規(guī)培養(yǎng)模式還沒有被打破，理論與實訓的聯(lián)系還不夠緊密，學生并沒有通過日常教學掌握實戰(zhàn)技巧，創(chuàng)業(yè)管理教育也有所缺失。電子商務(wù)現(xiàn)代教育體系中的重點課程之一，應該以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的電子商務(wù)人才為己任，確保學生在畢業(yè)后能夠就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。本文認為，電子商務(wù)課程在課程設(shè)置和教學方法上應該給予高度重視，時刻關(guān)注人才市場的就業(yè)要求，及時調(diào)整課程內(nèi)容和培養(yǎng)方式，深入推進教育改革，提高學生的實戰(zhàn)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)競爭力，促進我國職業(yè)教育進入高速發(fā)展時代。
1．4課程設(shè)置不當。
一般而言，電子商務(wù)課程的培養(yǎng)目標為，要求學生掌握電子商務(wù)的基本理論和使用技能，如平臺開發(fā)與維護、網(wǎng)絡(luò)營銷手段、營銷文案課程、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工等。從這個目標上分析，電子商務(wù)課程的主要方向是平臺開發(fā)與維護、物流管理、網(wǎng)頁設(shè)計與美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析、營銷策劃、電子商務(wù)營銷等。本文認為，商務(wù)課程的教育教學具有明顯的職業(yè)色彩，培養(yǎng)的目的也是十分明確，就是讓學生能夠在畢業(yè)后實現(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)人生價值和社會價值。但是在實踐教學中，很多學校盲目重視平臺維護和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)分析，忽視了營銷手段和宣傳策略的教學，沒有實現(xiàn)均衡培養(yǎng)，導致很多學生就業(yè)選擇時由于缺乏市場營銷技能，放棄了自己喜歡的銷售類工作，或者是在就業(yè)后感到力不從心。
2、電子商務(wù)專業(yè)實踐性教學改革思路
2．1加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
(1)建立電子商務(wù)實訓教學基地。筆者建議，設(shè)有電子商務(wù)課程的相關(guān)學校，應該在校園內(nèi)建立一個規(guī)?；⒅贫然膶嵱柦虒W基地。電子商務(wù)實訓教學基地的建立，要以學校為主導力量，廣泛吸引企業(yè)投資;教師和學生要積極參與到實訓基地的建設(shè)工作中來，將實訓教學基地發(fā)展成為學生實戰(zhàn)的演練場、自主創(chuàng)業(yè)的搖籃。
(2)電子商務(wù)實訓基地的硬件構(gòu)成。一般而言，電子商務(wù)專業(yè)學生的實訓基地需要具備計算機教室、攝影工作室、創(chuàng)業(yè)指導室、倉儲配送室內(nèi)實習教學場所。倉儲配送室主要應用于物流管理相關(guān)課程的實訓教學。攝影工作室用于電子商務(wù)產(chǎn)品的拍攝，室內(nèi)應該配備課程相機、三腳架、閃光燈、攝影布、反光傘、臺布等拍攝工具，以及負責圖片后期制作及美化的計算機設(shè)備。創(chuàng)業(yè)指導室主要用于創(chuàng)業(yè)指導課的教學，并定期組織學生開展實訓教學的總結(jié)性會議。計算機室主要配合網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)頁美工、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程實訓教學。
2．2課程設(shè)置改革
(1)課程設(shè)置的中心思想。在專業(yè)商務(wù)人才培養(yǎng)過程中，要以電子商務(wù)的開發(fā)和營銷作為教學的重點，重視操作培養(yǎng)，不忽視理論教學，提高學生的實際操作水平和操作熟練程度，切實提高學生的課程素質(zhì)。在具體教學過程中，要把電子商務(wù)的工作方法進行分解，分解為若干項目，每一個項目都要逐一講解。同時，要注重課程之間的融會貫通，培養(yǎng)學生的綜合能力。
(2)電子商務(wù)專業(yè)課程表。根據(jù)上述觀點，結(jié)合現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)實際教學情況，擬定出一份電子商務(wù)專業(yè)課程的初表，如表1所示。
2．3加快轉(zhuǎn)變教育教學模式。
職業(yè)教育要堅持以學生為主體，以就業(yè)為關(guān)鍵，在教學方面要堅持知識技術(shù)和思想道德兩手抓，既重視對學生課程技能的培養(yǎng)，也不忽視學生的思想道德教育。一定要重視學生的品質(zhì)培養(yǎng)，教導學生遵守電子商務(wù)行業(yè)的有關(guān)法律法規(guī)，不可利用自身的技能非法謀取私利。除了要重視學生的思想教育，加強理論教學與實訓教學的聯(lián)系也是現(xiàn)階段電子商務(wù)專業(yè)轉(zhuǎn)變教育教學模式的重點。在電子商務(wù)專業(yè)學生的日常教學中，理論教學與實踐教學應該融匯貫通。教師在講授某一理論后，應盡快組織學生參加實訓教學，確保學生能夠在短時間之內(nèi)溫習理論知識，將理論付諸于實踐，全面掌握電子商務(wù)的實戰(zhàn)技能。實訓工作應該注重有效性和社會性，教師應該在實訓工作中發(fā)揮正確的指導作用，真正的走進學生，了解學生在實戰(zhàn)操作中遇到的疑惑和困難，對普遍性問題進行整理和歸納;并組織學生討論研究，最終總結(jié)學生的研討成果，提高學生的綜合能力。
2．4加強教學管理水平
(1)加強創(chuàng)業(yè)園的管理
為了確保電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)園的有序使用，提高創(chuàng)業(yè)園的使用效率和使用水平，必須建立規(guī)范有效的創(chuàng)業(yè)園管理制度。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園的規(guī)范管理主要體現(xiàn)在以下幾個方面，一是對電子商務(wù)學生的管理，學生在去創(chuàng)業(yè)園實訓和學習時，要遵守創(chuàng)業(yè)園的規(guī)章制度，愛惜實訓設(shè)施，在教師和工作人員的指導下進行實訓操作;二是對電子商務(wù)教師的管理，電子商務(wù)教師應該熟悉相關(guān)教學設(shè)備的操作和管理流程，建立健全崗位責任制，指導學生愛惜實訓設(shè)備，積極有效地開展實訓教學;三是對創(chuàng)業(yè)園管理人員的管理，明確崗位責任，認真記錄設(shè)備的損耗，不斷完善相應的管理和處罰制度，積極與上級部門溝通。
(2)考評制度的建立。
電子商務(wù)課程的考評應該實行加權(quán)評分制。將電子商務(wù)這一門課程分解為若干個評分點，既要評價學生的理論掌握，也要評價學生的實訓操作。有關(guān)教務(wù)管理人員應該制定一個明確的算分系數(shù)，將學生各個部分的得分進行處理，算出學生的總分。之所以采用加權(quán)算分方式，是要明確各個教學部分在總成績中的地位，使學生在日常教育教學中加強學習，不對任何一個教學部分存在偏見，能夠全面學習，共同發(fā)展，真正提高電子商務(wù)的操作能力。
3、結(jié)束語
電子商務(wù)專業(yè)教育水平的發(fā)展離不開社會各界的共同努力，一方面，學校和老師要積極了解就業(yè)市場的需要，及時調(diào)整授課內(nèi)容和教學方式，另一方面，學生要加強自身建設(shè)，樹立正確的自主創(chuàng)業(yè)觀念。本文研究討論了電子商務(wù)專業(yè)實踐性教學的相關(guān)問題，并提出了一些看法和意見，希望給有關(guān)人員帶來啟發(fā)。
【參考文獻】
［1］朱聞亞．基于“專業(yè)—就業(yè)—創(chuàng)業(yè)”的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學體系研究［J］．職教論壇，2012(03)
經(jīng)過兩節(jié)課的實訓，我們對網(wǎng)絡(luò)編輯在Internet上進行了調(diào)查與分析。使我們對這門課，有了更深的了解。同時也對此行業(yè)的需求與要求進行了進一步的了解。對我們以后的就業(yè)，學習目標，有了更好的指導。
首先，我先將實訓結(jié)果做以總結(jié)：
一、網(wǎng)絡(luò)編輯需要的素質(zhì)和技能要求：
1.企業(yè)網(wǎng)站的要求：a.必須具有大專以上的學歷b.由英語證書者，優(yōu)先c.團隊合作能力d.邏輯思維能力強，踏實肯干e.有工作經(jīng)驗者優(yōu)先
2.電子商務(wù)網(wǎng)站的要求：a.熟悉SUPERSITE、DISCUZ整體結(jié)構(gòu)模式，并能夠根據(jù)公司要求對其進行調(diào)整b.會撰寫產(chǎn)品評測文章，會拍攝產(chǎn)品并改圖c.管理網(wǎng)站營運
3.政府網(wǎng)站的要求：a.工作經(jīng)驗一年以上b.纂寫能力強
4.門戶網(wǎng)站的要求：a.大學?？萍耙陨蠈W歷b.具備良好的協(xié)調(diào)溝通能力，文字基本功扎實c.正直、誠實、勤奮，能夠吃苦耐勞，能承受一定的工作壓力，具備團隊合作精神d.電腦操作熟練，掌握基本網(wǎng)絡(luò)知識，了解HTML語言及Photoshop、Dreamweaver等軟件的使用e.熟悉互聯(lián)網(wǎng)，洞悉網(wǎng)絡(luò)發(fā)展趨勢，有一定網(wǎng)站策劃
企業(yè)的工作內(nèi)容：
1.能獨立撰寫企業(yè)文化、技術(shù)傳播稿件；定期完成企業(yè)網(wǎng)絡(luò)宣傳內(nèi)容的編輯；收集、編輯國內(nèi)外本行業(yè)新聞、產(chǎn)品、技術(shù)等文章；
2.排版能力強
3.網(wǎng)站美工、管理、維護
政府的工作內(nèi)容：
熟悉政府部門工作流程，具有較強的溝通、交流能力；協(xié)助責任編輯進行雜志出*版工作；熟悉計算機，能兼任網(wǎng)站編輯一職。
門戶的工作內(nèi)容：
負責網(wǎng)站各項目信息、資訊的搜集、整理、編輯，定期熱點專題的組織與制作；內(nèi)容及欄目日常維護的監(jiān)督；內(nèi)容審核及編輯；把握網(wǎng)站內(nèi)容運營導向，提供符合用戶需求的內(nèi)容資訊；并進行推廣。
從三個層面："宏觀視角——網(wǎng)絡(luò)新聞思想與受眾的多元需求"、"中觀視角——網(wǎng)絡(luò)編輯策劃與受眾的多元需求"、"微觀視角——網(wǎng)絡(luò)編輯實務(wù)與受眾的多元需求"。