時間：2023-03-03 15:59:21
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇綜合實踐活動教案，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、主題的提出：
隨著社會的發(fā)展和進步，人類對各種資源的使用規(guī)模日漸擴大，但是地球上的資源并不是取之不盡，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好現(xiàn)有資源已成為我們關(guān)注的問題。
在長期的社會生產(chǎn)實踐中，人類已經(jīng)逐漸認識到，垃圾也是一種可利用的資源，也能產(chǎn)生巨大的財富。為了保護自己生存環(huán)境的質(zhì)量，人們已經(jīng)開始將目光投向了垃圾的合理處理和最大限度地回收利用，以期獲得更多的再生資源，維護我們的綠色家園。
我校大多數(shù)學(xué)生沒有環(huán)保意識，有隨手扔垃圾的不良習(xí)慣。不懂得有些垃圾的回收利用和隨意丟棄垃圾的危害。為了改變學(xué)生的不良習(xí)慣，增強學(xué)生環(huán)保意識，認識人與環(huán)境和諧發(fā)展，決定開展“變廢為寶，保護綠色家園”為主題的綜合實踐活動。
二、活動目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
在活動過程中通過調(diào)查走訪，同學(xué)交流，查閱資料，老師講解等形式了解生活垃圾的價值，分類回收利用方法和處理廢棄垃圾的方式。
2、能力目標(biāo)：
學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析能力、歸納能力、收集整理能力。
3、情感目標(biāo)：
改變學(xué)生隨意丟棄垃圾，不愛護環(huán)境的習(xí)慣，增強學(xué)生的環(huán)保意識。了解人類為保護環(huán)境所做的努力，處理好生活垃圾對國家和人民生活的深遠影響。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注人類的生存和發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
重難點：
在活動過程中通過調(diào)查走訪，同學(xué)交流，查閱資料，老師講解等形式了解生活垃圾的價值，分類回收利用方法和處理廢棄垃圾的方式。
三、活動過程與步驟設(shè)計：
（一）動員學(xué)生做調(diào)查
1、調(diào)查內(nèi)容有：垃圾的種類、每天產(chǎn)生的垃圾有哪些、處理方式、分析家庭生活垃圾所帶來的資源耗費。（老師介紹調(diào)查的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生討論其中需要探究的問題，利用周六、周日較充分的時間分組進行活動。）
本次活動讓學(xué)生有了環(huán)保意識。了解到回收有用垃圾不再是個人的事情，它關(guān)系到人類的生存和社會的發(fā)展進步。
2、由學(xué)生組成采訪隊，深入社區(qū)進行調(diào)查采訪活動。?老師交待采訪的任務(wù)和要求：
（1）采訪社區(qū)負責(zé)人，了解小區(qū)生活垃圾的收集和處理情況。
（2）向社區(qū)負責(zé)人提出對小區(qū)垃圾分類收集的意見和建議，提出你的推廣方案。
（3）以小組為單位，為小區(qū)設(shè)計垃圾處理的方法，推薦給小區(qū)物業(yè)管理人員。
3、探究垃圾處理方法，變廢為寶?布置任務(wù)和要求：
（1）收集資料，了解垃圾處理不當(dāng)和處理得當(dāng)分別帶來的環(huán)境變化。
（2）比較我國處理生活垃圾各種常用方法的優(yōu)點和缺點。
（3）探究部分垃圾的用途和回收利用方式。
（二）實踐成果匯總交流活動
學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行交流，探究本次活動中的收獲和感想。
情境引?入：（幻燈）許多垃圾、亂扔?垃圾的現(xiàn)象隨處可見
討論：垃圾隨意傾倒會造成什么結(jié)果？
小結(jié)：幻燈?垃圾的危害：侵占農(nóng)田；污染土壤、地下水、空氣等；更嚴(yán)重的是疾病流行
討論：如何減少垃圾的危害？?小結(jié)：生活垃圾需分類處理
四、探索發(fā)現(xiàn)
1、生活垃圾的分類
學(xué)生匯報：生活垃圾一般可分為四大類：_____________、_____________、?????_______、???????_____
2、交流與討論
根據(jù)某城市環(huán)衛(wèi)局提供的資料，該市平均每天產(chǎn)生垃圾1500噸，其中生活垃圾800～900噸。大家想一下，你們搜集到的生活垃圾有哪些呢？
生活垃圾包括：廚余垃圾、塑料垃圾、金屬、玻璃、陶瓷、橡膠、廢紙、紡織物、干電池、紙巾、廁紙等。請將上述生活垃圾按類別填入下表中。
3、對應(yīng)概念找出分錯類的垃圾
有機垃圾——即在自然條件下易分解的垃圾，主要是廚余垃圾。如果皮、菜皮、剩飯菜食物等。
可回收垃圾——即廢棄的紙張、塑料、玻璃、金屬、織物等，還包括報廢車輛、家電家具、裝修廢棄物等大型的垃圾。絕大多數(shù)的干垃圾均可分類回收后加以利用。
有害垃圾——主要是指廢舊電池、熒光燈管、水銀溫度計、廢油漆桶、腐蝕性洗滌劑、醫(yī)院垃圾、過期藥品、含輻射性廢棄物等。
其他垃圾——包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。
4、最常用的處理垃圾的方法______________、______??_____、_____??_____
（1）
、垃圾焚燒處理
（2）
、垃圾衛(wèi)生填埋
（3）
、廢電池的特殊處理
五、變廢為寶
引導(dǎo)：垃圾一無是處？只能燒掉，埋掉嗎？?討論：垃圾有哪些用處？
（1）
、焚燒發(fā)電技術(shù)
（2）
、垃圾生產(chǎn)沼氣
（3）
、廢棄塑料的回收
（4）、廢棄物制作工藝品
思考：我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，明白了垃圾它并不是一無是處，用一句話概括，它只是？（放錯了地方的資源?。?/p>
設(shè)計意圖：
學(xué)生的語言表達能力還不健全。因為這節(jié)是講述活動，特別針對學(xué)生講述時語言拖沓、抓不住重點這一問題，我覺得讓學(xué)生學(xué)會按一定的語序結(jié)構(gòu)來講述看到的內(nèi)容的確很有必要，同時也可培養(yǎng)學(xué)生說的能力。因此，我選擇了這節(jié)課。
活動目標(biāo)：
1、欣賞動畫，理解動畫內(nèi)容，嘗試按一定的語序結(jié)構(gòu)講述動畫內(nèi)容。
2、通過觀察，想象動畫中角色的心理，并愿意用語言加以描述。
教學(xué)重難點
能積極參與講述活動，大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
動畫片、圖片
活動過程：
一：初步感知理解講述對象。
1、師：小朋友，你們喜不喜歡看動畫片？想看嗎？
學(xué)生：想看
2、師：請小朋友安靜地看動畫片，找一找：里面有誰，有誰，還有誰？（鴨媽媽、小鴨、貓）
3、師點擊播放動畫，學(xué)生欣賞。
4、師提問，找一找：動畫里有誰？（學(xué)生回答出一個，教師就出示相應(yīng)的圖片。）
學(xué)生：動畫里有小鴨子、貓和母鴨
師：哦，承博源看得真仔細，把動畫里的三個小動物都說出來了。她剛才說到母鴨，小朋友有沒有更好聽的話??？
陳瀅：我覺得是鴨媽媽
師：好聽嗎？那我們就說鴨媽媽好嗎？
5、師：誰來連起來說一說，動畫里有誰？有誰？還有誰？（學(xué)生說，師指圖片）
學(xué)生：動畫里有鴨媽媽、鴨寶寶和貓
師：真好！說得真完整。
6、師：我們一起來說一說
7、學(xué)生齊說：動畫里有鴨媽媽、小鴨、貓
二：分段欣賞，引導(dǎo)講述。
（一）師：剛才動畫片里鴨媽媽、小鴨和貓之間發(fā)生了有趣的故事，想不想再看一遍？那我們來看第一段。
看看，故事發(fā)生在什么地方？故事里有誰？在干什么？后來怎么樣了？
1、師點擊播
放放動畫，邊提問：在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣了？
2、師：誰來說一說，這一段講了一件什么事？其他小朋友做小評委，聽聽他有沒有把動畫片里放的講出來？（學(xué)生說出其中的情節(jié)和人物，教師出示相應(yīng)的圖片：在什么地方？有誰？在干什么？后來……）
學(xué)生：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
3、師：這位小朋友講得真棒！我們把掌聲送給他。趙老師聽到他講到了這件事情發(fā)生在什么地方？（出示池塘圖片），講到了故事里有誰？（鴨媽媽），講到了鴨媽媽在干什么？（鴨蛋），還講到了后來貓把蛋怎么樣了？對，偷走了。（貓）真不錯。
4、師：其他小朋友看著小圖片，也來試著講一講這一段故事，好嗎？好，開始吧。（學(xué)生講，師個別傾聽）
5、師：誰來講給大家聽？
學(xué)生：（邊說邊指圖）鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋。
師：恩，他講得真好，他講到了故事發(fā)生在什么地方？有誰？在干什么？后來怎么樣？用一兩句話就把這段故事講出來了，讓人家一聽就明白，真了不起。
6、師：畫面上有一個動作：師示范偷蛋。你們有沒有看見？貓是怎么走過去的？怎么樣撥開草叢？抓了蛋轉(zhuǎn)身就跑？怎么樣跑的？有多快？
學(xué)生：貓輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。（學(xué)生邊說邊配動作）
7、師：我們一起再把這一段故事講一講，把貓偷蛋講得精彩一點。
學(xué)生齊講：鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。
師：真棒！看來我們小朋友都會講了。
（二）師：貓偷到蛋之后，還發(fā)生了很多有趣的事對嗎？想不想往下看？
學(xué)生：想
1、師：那我們來看第二段，看看：貓?zhí)拥搅四睦铮克诟墒裁?？后來怎么樣了?/p>
（
師播放，學(xué)生觀看。師在適當(dāng)?shù)胤郊右蕴崾荆?/p>
2、師：誰來用剛才的方法，把這一段故事講一講，讓人一聽就明白？
學(xué)生：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了
3、師：這位小朋友講得真清楚，她也講到了在什么地方？誰在干什么？最后怎么樣？（邊說邊出示小圖片）
4、師：小朋友向她學(xué)一學(xué)一起來講一講。
學(xué)生齊講：貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，后來鴨子逃到老鼠洞里去了
5、師：哎！趙老師有一個問題解決不了，小朋友愿不愿意來幫助趙老師?。?/p>
學(xué)生：愿意
6、師：請小朋友猜一猜：貓打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨子，你覺得貓會對小鴨子說什么？（出示圖片時師做驚訝狀）
學(xué)生：我剛好肚子餓了，我要吃了你
7、師：當(dāng)小鴨子聽說貓要吃它，它又會怎么說呢？跟旁邊的小朋友討論一下。（學(xué)生討論，師個別詢問）
學(xué)生：你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的
師：這只小鴨子真聰明，講得真好。
8、師：老師要請小朋友上來表演貓和小鴨的對話。
學(xué)生表演：貓：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”
小鴨：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”
師：表演的真不錯。
三：完整欣賞動畫，講述故事
師：這個貓和小鴨的故事有趣嗎？想不想再看一遍了？這次看的時候要仔細地觀察一下里面貓的動作和表情，想想貓和小鴨之間會說些什么？
1、師點擊完整播放動畫。
2、師：請你和旁邊的小朋友一起把這個故事完整的來講一講。（教師個別詢問）
3、師：誰來把你的故事講給大家聽？（其他小朋友安靜傾聽）
學(xué)生：，鴨媽媽在河邊生了一個蛋，準(zhǔn)備下河游泳，后來貓來偷蛋，它輕輕地走到草叢后面，輕輕地撥開草，抓了蛋很快很快的跑。貓?zhí)拥郊依餃?zhǔn)備吃小鴨，它打開蛋發(fā)現(xiàn)是小鴨，它對小鴨說：“我剛好肚子餓了，我要吃了你”小鴨聽說貓要吃它，于是它說：“你如果把我吃了，我媽媽會找你的，你也會死的”后來鴨子逃到老鼠洞里去了。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、以剪紙藝術(shù)簡析為切入點，引導(dǎo)學(xué)生了解與欣賞中華民族具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強對本民族傳統(tǒng)文化的了解和認同。
2、學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對民間藝術(shù)的愛好和興趣，增進學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國的情趣。
二、教學(xué)重點：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。
三、教學(xué)難點：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。
四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學(xué)生優(yōu)秀作
五、教學(xué)過程
（一）談話導(dǎo)入，積極評說
1、教師課件出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？談?wù)勀銓@門藝術(shù)的了解。
2、加深理解，強化概念
（1）結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。-----具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）
（2）教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書
（3）教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？（運用什么方法（剪、刻、卷……）來進行豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作？
（4）師生欣賞教材范例，簡介庫淑蘭。-----下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然
（5）教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解，陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。注意擴展學(xué)生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢
（6）教師講述一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。）
3、布置作業(yè)，學(xué)生實踐，教師輔導(dǎo)
師問：看了這么多漂亮的作品，你們想不想自己來動手做一做呢？要求創(chuàng)作或臨摹一幅剪紙作品。囑咐學(xué)生剪紙過程中一定要注意安全。教師巡回指導(dǎo)，有不足之處指出，對學(xué)生有創(chuàng)意的設(shè)計或臨摹作品，給予鼓勵；并拍下待會展示。4、展評學(xué)生作品，請部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生知道節(jié)約的重要性，
2、讓學(xué)生知道節(jié)約該從哪些細節(jié)做起？
教學(xué)重點：
1，讓學(xué)生知道節(jié)約的重要性，
2，讓學(xué)生知道節(jié)約該從哪些細節(jié)做起？
教學(xué)過程
一、節(jié)糧
1、觀看PPT
l?面朝黃土背朝天的耕作
l?為了幾十塊錢起早貪黑賣菜?l
你知道嗎？
l?每天在我們睡夢的時候，他們就要起床，l站在幾十米的高處刷涂料
2、據(jù)最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：
中國每年浪費食物總量折合糧食約500億公斤，接近全國糧食總產(chǎn)量的十分之一，每年最少倒掉約2億人一年的口糧；全國一年公款吃喝開銷就達3000億元，擠占了教育、衛(wèi)生、醫(yī)療、社會保障等民生支出。
近來，一場拒絕“剩宴”的“‘光盤’行動”在民間迅速展開，倡議大家珍惜糧食，杜絕身邊的浪費。??珍惜糧食，避免浪費
二、節(jié)水·節(jié)電
（一）、節(jié)約每一滴水
?水電浪費現(xiàn)象在校園中也是比較普遍的。
?比如晚上樓道的燈長時間不關(guān)！同學(xué)們在教學(xué)樓上完廁所后洗手時水流開太大。
?教室未及時關(guān)閉電燈
?同學(xué)們在洗手時用水浪費
?洗衣服時沒有注意節(jié)約與循環(huán)利用，洗衣粉放太多,?導(dǎo)致漂洗次數(shù)過多，另外就是衣服沒有集中洗,有時洗衣服只洗一兩件這也使得用水量大，
?夏天同學(xué)們洗澡的時間時間過長,?以至于用水過多浪費。
強化節(jié)約用水意識，做到愛水、惜水、節(jié)水，水龍頭盡量開小，用水后及時擰緊。發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道損壞及時報修，嚴(yán)防跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，杜絕“長流水”。
u?強化節(jié)約用水意識，做到愛水、惜水、節(jié)水，水龍頭盡量開小，用水后及時擰緊。發(fā)現(xiàn)水龍頭、管道損壞及時報修，嚴(yán)防跑、冒、滴、漏現(xiàn)象，杜絕“長流水”
（二）
、節(jié)約每一度電
（1）1度電能做些什么呢？
1.25瓦的燈泡連續(xù)亮40小時
2.
家用冰箱運行一天
3.
普通電扇運行15小時
4.
電視機連續(xù)播放10小時
5.
電動自行車跑80公里
6.將8公斤的水燒開
7.用電熱鍋炒兩個美味的菜肴?n
如何節(jié)約用電
n?做到不開無人燈（外出上課、中午吃飯）?n
教室光線充足時，要把燈關(guān)掉?n
飲水機要及時關(guān)
電腦、投影不用時要關(guān)掉
三、節(jié)約小故事
爺爺一生粗茶淡飯，睡硬板床，穿粗布衣，生活極為簡樸，在他生前用過的一百多件生活用品中，有一件穿過20多年、已補過73次的睡衣。他身邊的工作人員多次說要給他換一件新的睡衣，可他老人家執(zhí)意不肯，直到他逝世前夕，仍然穿著這件補丁疊著補丁的睡衣。
一個星期天，雷鋒叔叔的戰(zhàn)友王大力把戰(zhàn)士們的襪子和衣服都洗了，雷鋒叔叔晾衣服時，發(fā)現(xiàn)自己的舊襪子不見了，他就到處尋找。這時，王大力說：“雷鋒，你那雙襪子有很多補丁，穿在腳上不嫌難受??？”雷鋒叔叔說：“只要不耽誤我的工作就可以啦！”王大力又說：“那你不覺得難看嗎？”“襪子又不是穿給別人看的?！边@幾句話，就已經(jīng)體現(xiàn)出了雷鋒叔叔的節(jié)約精神。
世界勤儉日
10月31日世界勤儉日是由聯(lián)合國確定的。聯(lián)合國人口基金會的2011年世界人口現(xiàn)狀報告顯示，世界人口已經(jīng)突破69億。僅就地球資源消耗來說，人類也必須做到勤儉節(jié)約。這也是確定每年10月31日為世界勤儉日的深遠意義所在。
世界糧食日
1979年11月，第20屆聯(lián)合國糧農(nóng)組織大會決議確定，1981年10月16日是首屆世界糧食日，此后每年的這一天都作為“世界糧食日”。其宗旨在于喚起全世界對發(fā)展糧食和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高度重視，更合理的進行糧食分配。
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生認識到勤儉節(jié)約是我國人民的美德,應(yīng)加以繼承和發(fā)揚。
2、通過活動，使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要意義,知道從平時的點滴小事做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
3、采用小組合作的形式，共同研究、探討，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、信息處理能力、合作交往的能力，強化學(xué)生的社會責(zé)任感。
4、在實踐活動中，了解調(diào)查研究的過程，學(xué)會運用各種調(diào)查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力。讓學(xué)生體會和分享共同的勞動成果，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。
教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣，增強學(xué)生的節(jié)儉意識。
課前準(zhǔn)備：
1、?教師準(zhǔn)備：課件，安排開場小短劇。
2、?學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集身邊的浪費現(xiàn)象，搜集關(guān)于節(jié)約的名人故事、名人名言。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：
1、同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞一個小短劇。?（兩名學(xué)生表演：甲：楚楚，你在干嘛呢？?乙：我早上買的面包、牛奶吃不完了，準(zhǔn)備扔了。
甲：那是不是有點浪費??？
乙：嗨！有什么浪費??！現(xiàn)在我們的生活如此富裕，哪里還在乎這一點點??！節(jié)約已經(jīng)是過去的事情了！
甲：也是，國家現(xiàn)在提倡超前消費，既然如此，就更沒有必要再提倡節(jié)約了。）
2、同學(xué)們，你同意他們的觀點嗎？為什么？
3、師小結(jié)：我們中華民族歷來崇尚勤儉節(jié)約，古往今來，勤儉節(jié)約的人比比皆是。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《節(jié)約調(diào)查與行動》的第二節(jié)《爭做節(jié)約小達人》。（板書課題）
二、活動過程：
活動一：名人故事、名人名言
1、請同學(xué)講述搜集的名人故事，學(xué)生談感想。
2、說說名人名言。
師：隨著社會的發(fā)展，人們生活水平的日益提高，但我們身邊的厲行節(jié)約的人越來越少了，浪費的現(xiàn)象卻越來越嚴(yán)重了。
活動二：小組匯報：身邊的浪費現(xiàn)象。（課前要求學(xué)生從吃、穿、用、玩、資源五方面進行調(diào)查）
1、老師出示搜集的圖片。
2、看到這些觸目驚心的畫面，你有什么感想？學(xué)生暢所欲言。
活動三：爭做節(jié)約小達人
1、獻出我的節(jié)約金點子，小組討論交流，暢所欲言。
師：同學(xué)們說得都很好，看來大家已經(jīng)離勤儉節(jié)約越來越近了，那么當(dāng)你遇到這些情況時，你會怎樣做？
2、學(xué)做節(jié)約小達人。學(xué)生結(jié)合具體情境解決問題，討論交流。
（1）、李躍和媽媽去購買熱水器，面對電熱水器和太陽能熱水器，他們不知道選擇哪種。
（2）、麗麗今天回家告訴爸爸，今天乘車沒買車票，爸爸聽了很生氣并對她進行了嚴(yán)厲的批評，麗麗卻不服氣地說這叫節(jié)約，他們誰對誰錯呢？
（3）、小明家庭條件不好，但為了不讓同學(xué)笑話，讓爸爸媽媽給他買名牌衣服。他這樣做對嗎？
（4）、早飯是小米飯，飛飛不喜歡吃便倒掉了準(zhǔn)備去吃零食，同學(xué)看見了說他不對，他說：“我喜歡倒，又不是吃你們的，你們管得著嗎？”飛飛這樣做對嗎？
師小結(jié)：看來同學(xué)們已經(jīng)認識到了勤儉節(jié)約的重要性，老師相信你們在生活中一定會做個勤儉節(jié)約的好孩子。
3、我要承諾：學(xué)生齊讀承諾書《我節(jié)約??我承諾》。
勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們作為新時期的小學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的節(jié)約觀，爭做勤儉節(jié)約的模范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起,崇尚節(jié)儉。我們鄭重做出如下承諾：
1、節(jié)約一元錢：不亂花錢，不吃零食，不上網(wǎng)吧；適度消費，合理支出，精打細算，每天節(jié)省一點點，養(yǎng)成理財好習(xí)慣。
2、節(jié)約一張紙：作業(yè)本要用完，少用紙巾、紙杯，提倡使用手帕。
3、節(jié)約一支筆：不必買名筆，鉛筆要用完，沒壞別丟，壞了可修。
4、節(jié)約一杯水：避免大開水龍頭,提倡使用臉盆洗臉、洗手；衣物集中洗滌，用后及時擰緊水龍頭，避免長流水，見滴水龍頭，隨手關(guān)閉。
5、節(jié)約一度電：光線充足，不要開燈；能用一盞，不開多盞；杜絕白晝長明燈，做到人走燈熄。
6、節(jié)約一粒糧：積極倡導(dǎo)文明用餐，減少糧食浪費，打飯量力而行，不浪費每一粒糧食，不提倡去餐館就餐，不提倡用一次性碗筷，不提倡吃零食。
7、節(jié)約一件衣：不必買名牌，不要過分追求時尚，舊衣只要干凈、得體，同樣穿出氣質(zhì)，穿出瀟灑。
8、節(jié)約一雙鞋：不必買名牌，舊鞋可修補再穿。
9、節(jié)約一輛車：學(xué)校離家距離近的或沒必要騎車的盡量不要騎自行車，更不能鬧著家長買新車，需要騎車的也不能買新車，能騎即可，壞了修修。
10、節(jié)約一本書：提倡到圖書館看書,提倡買知識性書籍,不買純娛樂性書籍，學(xué)完的書可別扔掉，它是知識，是資料，以后會有用得著的時候。
“節(jié)約十個一”，獻給父母一份孝心,減輕父母一份辛勞,帶給家庭一份欣慰?！肮?jié)約十個一”，獻給學(xué)校一份誠心,減輕學(xué)校一份負擔(dān),帶給大家一份溫馨。
師：我們不光自己要勤儉節(jié)約，更重要的是讓整個社會、人類都能夠勤儉節(jié)約。
活動對象：
四年級
活動目標(biāo)：
1.
通過活動知道節(jié)約用水的重要性，增強節(jié)約水資源的緊迫感。
2.通過討論，了解節(jié)約水源的方法，明白節(jié)約水源是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。
3.勵志從自身做起，感染身邊的人們，為保護環(huán)境做出自己的貢獻。
活動重難點：
了解水源的緊缺性和節(jié)約水源的方法。
活動過程：
一、新課學(xué)習(xí)，板書課題
同學(xué)們，隨著居民生活品質(zhì)的提高，洗澡的次數(shù)也在逐漸增多，故而洗澡水的用量也在逐漸加大，我們今天就針對人們洗澡水用量做一次深入的調(diào)查。（板書課題）
二、展示調(diào)查結(jié)果
那么大家都對那些地方進行了調(diào)查呢？?每個小組成員對調(diào)查結(jié)果進行分享
調(diào)查地點：
自己家中，親戚、朋友、鄰居家中，洗浴中心等。
那么有哪些因素影響著洗澡的用水量呢？我們一起來分享一下
1.洗澡的頻率
每天洗一次，兩天洗一次，一周洗一次，不定時的洗（夏季一天洗幾次）等
2.用水質(zhì)
自來水（節(jié)約），家中裝的凈水器里的水洗（浪費）等
3.洗澡場所
家中（節(jié)約）、洗浴中心（浪費）、河邊（比較貧窮地區(qū)）
4.季節(jié)的影響
冷天洗澡次數(shù)少，熱天洗澡次數(shù)多；
5.人群
年輕人、上班族、生活方式的等等洗澡次數(shù)多，中學(xué)生、老年人和病人等洗澡次數(shù)少；
6.居住環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣
家中有暖氣的洗澡次數(shù)多，家中沒暖氣的洗澡次數(shù)少，高原地帶和部分國家一年都不洗澡，因為水比油貴；
7.熱水器
需要調(diào)水溫時，流出來的的水也是浪費等；
8.沐浴露
不用沐浴露也能洗干凈，用量沐浴露反而還要用水再沖洗，所以用沐浴露會增加洗澡水的用量。
三、分析討論
許多人并沒有認識到水對生命的重要，因為我們身邊暫時不缺水，也并沒有認識到水污染對身體的危害，針對我們身邊存在這么嚴(yán)重的水源浪費現(xiàn)象，作為小學(xué)生的我們應(yīng)該從哪些地方來改善呢？
1.
在洗浴中心看見水管流水又沒人管理時，我們應(yīng)該主動的關(guān)掉；
2.
洗澡時專心洗澡，不拖延時間，洗干凈就關(guān)掉水源；
3.用自己的行動來影響家人和身邊的人。
4.用沐浴露會環(huán)境造成水污染，所以不用沐浴露也會減少用數(shù)量。
5.洗澡時腳下放個盆子，把用過的水用桶暫存起來，可以用來沖馬桶，涮拖把等，也可以節(jié)約水。
6.家中買個記水器
7.發(fā)動身邊的人節(jié)約洗澡水。
四、總結(jié)
看來，同學(xué)們已經(jīng)認識到節(jié)約水資源的重要性。地球上還有很多地區(qū)因缺水而正常飲用水都保證不了，水是有限的，而我們的生活又與水息息相關(guān)，老師也做了一個調(diào)查，每人每次洗澡時間是15至20分鐘，用水量大約是20公升，如果我們每人每次洗澡節(jié)約1公升，那么全球每天就會節(jié)約更多的水。希望我們每個人都能從點滴做起，從小事做起，為節(jié)約水資源貢獻我們的力量！
1、重點培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)人文歷史、關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)、關(guān)心周圍環(huán)境，積極參與各項活動、社會調(diào)查、實踐活動，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。
2、著重培養(yǎng)學(xué)生觀察調(diào)查能力，發(fā)現(xiàn)解決問題能力、搜集和處理信息能力、人際交往能力、動手操作能力，及各種形式的表達能力。（綜合素質(zhì)）
3、在自主探索與解決問題的過程中，積極主動愉快地獲取課堂里得不到的知識。
二、活動形式
（1）研究性學(xué)習(xí)。本方案實施包括大量非指定性領(lǐng)域，如：班隊活動、學(xué)校傳統(tǒng)性活動、時令性活動、學(xué)科性活動等等，意在指定領(lǐng)域構(gòu)成豐富多樣的具有本校特色的綜合實踐活動。
（2）社區(qū)調(diào)查與社會服務(wù)實踐。小組活動調(diào)查、統(tǒng)計，用數(shù)字（統(tǒng)計圖表）來反映家鄉(xiāng)巨變，運用數(shù)字對比，突出家鄉(xiāng)變化之快（解放前后、前后的對比）風(fēng)貌之新。
（3）信息技術(shù)教育（資料、圖片）。教會學(xué)生上網(wǎng)收藏集有關(guān)太倉各方面的資料，摘錄或下載閱讀。
（4）集體交流。聽教師、同學(xué)講故事（太倉的民間故事、傳說、名人、歷史故事）。
（5）教師指導(dǎo)（選題及活動實踐步驟）實施過程中。
三、 活動過程
四、內(nèi)容要點
本方案具體內(nèi)容遵循以下原則：尊重學(xué)生的興趣、愛好與特長；體現(xiàn)學(xué)校、班級的特色；真實反映家鄉(xiāng)的特色；善于引導(dǎo)學(xué)生，在比較長的時間內(nèi)把活動滲透在時時、處處，并在日常生活中堅持開展。
主要內(nèi)容如下：
1．了解太倉經(jīng)濟（太倉港碼頭、來太倉投資的外商等）
2．欣賞太倉風(fēng)貌（園林建筑、名居遺址、農(nóng)民小區(qū)等）
3．熟知太倉文化（太倉名人、教育特色、方言娌語）
五、 注意事項
1．合作前，教師教給必要的方法，使學(xué)生產(chǎn)生合作的欲望。
2．合作時，教師要放手，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生在合作中發(fā)展各種能力
3． 引導(dǎo)學(xué)生正確對待困難，在挫折的磨練中成長
4．合作后，教師要及時小結(jié)，讓學(xué)生體會合作的快樂
知識背景材料
1．太倉國際集裝箱碼頭有限公司集港口裝卸、倉儲、運輸于一體，成立于1998年5月，為中外合資經(jīng)營企業(yè)，注冊資本為4.508億元人民幣，投資總額為12億元人民幣。作為國家長三角港口布局規(guī)劃“11·5”重點建設(shè)與發(fā)展的港口和上海國際航運中心的重要組成部分，太倉國際集裝箱碼頭旨在通過發(fā)揮地處長江下游深水港的自然優(yōu)勢、區(qū)位優(yōu)勢和上海國際航運中心“一體兩翼”組合港北翼的功能定位，依托長三角廣闊的經(jīng)濟腹地，逐步發(fā)展成為國際性的現(xiàn)代化集裝箱港口，并以此輻射長江中上游地區(qū)。
太倉國際集裝箱碼頭自開港以來，生產(chǎn)經(jīng)營逐年提升，XX年集裝箱吞吐量突破60萬標(biāo)準(zhǔn)箱，發(fā)展速度令人矚目。目前，碼頭已經(jīng)發(fā)展成為長江沿線港口重要的鋼材進出口中轉(zhuǎn)港和華東地區(qū)俄羅斯木材最大集散地，輻射江浙滬。
太倉國際集裝箱碼頭（北緯31°39＇，東經(jīng)121°12＇）位于長江下游南岸，蘇州市境內(nèi)，長江與東中國海的“江海t字型交匯點”，與上海接壤，具有長江下游最優(yōu)越的深水岸線。太倉國際集裝箱碼頭與上海港一樣，享有同等的航道條件，提供24小時通行的航道和一站式引航。碼頭前沿自然水深-12米，水深達到-30米的航道平均寬度約1.2-1.5公里。隨著長江口深水航道的三期整治，可滿足7萬噸級大型船舶全天候出入。
太倉國際集裝箱碼頭擁有完善的交通網(wǎng)絡(luò)。陸路交通便捷，204國道、312國道、蘇嘉杭高速、滬寧高速、沿江高速、蘇昆太高速、滬嘉瀏高速、錫太一級通港公路、滬寧鐵路連接長江三角洲主要經(jīng)濟區(qū)域。將于2010年底建成開通的蘇通長江大橋，更可使太倉港與江蘇蘇北地區(qū)直接相連。
太倉國際集裝箱碼頭背靠中國經(jīng)濟最發(fā)達、最活躍地區(qū)之一的蘇錫常地區(qū)，距離上海港外高橋僅17海里。同時昆山、蘇州、無錫以及其他鄰近地區(qū)出口貿(mào)易發(fā)展迅猛，昆山又是中國臺商企業(yè)基地之一，為碼頭帶來了與海外各大市場穩(wěn)定增長的進出口貨源。
公司擁有先進的技術(shù)裝備，并由經(jīng)驗豐富、質(zhì)素優(yōu)越的管理團隊與充滿熱誠的工作人員運營，將竭誠為客戶提供世界一流的集裝箱與件雜貨的處理服務(wù)。
2． 太倉特產(chǎn)
太倉肉松、糟油。
雙鳳熝雞、羊肉面。
板橋西瓜。
新毛白蒜。
3．家鄉(xiāng)風(fēng)光
南園風(fēng)光
張溥故居
鄭和紀(jì)念館
閱兵臺
4．家鄉(xiāng)名人
（1）吳健雄曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授、美國科學(xué)院院士。1934年畢業(yè)于中央大學(xué)，后赴美師從加州大學(xué)勞倫斯教授， 1940年獲博士學(xué)位。后長期任教哥倫比亞大學(xué)。早年改進蓋革計數(shù)器（此工作實際上是“曼哈頓計劃”的子課題）， 1945年后投身于衰變的研究。她曾用鈷60的 衰變實驗，明確支持了楊振寧、李政道的“弱相互作用下宇稱不守恒理論”。她對硼 12與氮12 的 能譜的精確測量，驗證了 衰變中的守恒矢量流理論。1958 年當(dāng)選美國美國科學(xué)院院士，1975年當(dāng)選美國物理學(xué)會會長，成為美國物理學(xué)會有史以來第一位女性會長。她還從事μ子、介子和反質(zhì)子物理實驗，用穆斯堡爾譜方法研究血紅蛋白中鐵離子的電子結(jié)構(gòu)，發(fā)表有關(guān)實驗論文多篇。
她曾獲美國國家科學(xué)勛章、以色列沃爾夫物理學(xué)獎。 1973年后多次回國訪問，講學(xué)，受聘為南京大學(xué)、北京大學(xué)的名譽教授。她還捐資給家鄉(xiāng)的明德學(xué)校，在中國設(shè)立“吳健雄物理獎”。
（2）朱棣文，美籍華人、美國斯坦福大學(xué)物理系教授朱棣文，以其在開發(fā)超低溫冷凍捕捉原子方面的研究成果，于1998年10月15日被瑞典皇家科學(xué)院授予1997年度諾貝爾物理學(xué)獎。朱棣文教授的祖籍系我市城廂鎮(zhèn)，家鄉(xiāng)的親人都為他獲得科學(xué)殿堂的最高榮譽而感到自豪。 據(jù)了解，朱棣文1948年生于美國密蘇里州圣路易斯，1976年獲加州大學(xué)物理學(xué)博士，1993年曾因激光冷卻和捕捉原子技術(shù)而獲費薩爾國王國際科學(xué)獎。據(jù)知情人士介紹，朱棣文的父親朱汝瑾、母親李靜貞、姑姑朱汝華、朱汝蓉等都是美國著名的科學(xué)家。
（3） 朱屺瞻先生，我國著名的畫家。清光緒十八年(1892年)五月初二日生于我瀏河新鎮(zhèn)，名增鈞，號起哉、二瞻老民。齋名：梅花草堂、癖斯居、養(yǎng)菖蒲室、修竹吾廬
4家鄉(xiāng)變化
太倉位于江蘇省東南端，東瀕長江，南鄰上海，西接蘇州。太倉擁有XX年的歷史文化，太倉的瀏家港（現(xiàn)為太倉港）號稱“六國碼頭”，是上海開埠前我國東南沿海的主要商埠，也是明代偉大航海家鄭和船隊七下西洋的起錨處。太倉市現(xiàn)有人口44.75萬，總面積815平方公里，境內(nèi)地勢平坦，河流縱橫，土壤肥沃，物產(chǎn)富饒，素稱“江南魚米之鄉(xiāng)”。
太倉是江蘇省經(jīng)濟是為發(fā)達的縣（市）之一。改革開放以來，太倉保持持續(xù)增長的經(jīng)濟發(fā)展勢頭，在全國率先進入小康市，經(jīng)濟實力連續(xù)多年位居全國百強縣（市）前列。國民生產(chǎn)總值、工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值按人均計算，均列江蘇省榜首。農(nóng)業(yè)以糧棉油為主，高產(chǎn)高效，多種經(jīng)營品種繁多；工業(yè)以輕紡為主體，紡織、輕工、機械、電子、化工、建材、食品等門類齊全。
活動目標(biāo)：
1、了解面積的幾種比較方法。
2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。
教學(xué)重難點
知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。
活動準(zhǔn)備：
各種圖形、小正方形
活動過程：
一、梳理已有的經(jīng)驗，運用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。
1、目測法比面積大小
老師出示兩張大小差異較大的圖形（綠、藍）
師：“兩個圖形哪張大？”（學(xué)生：“……”）師：“噢，眼睛一下子就看出來了?！?/p>
2、重疊法比面積大小，（教師出示兩張大小差異小的紙）
師：現(xiàn)在哪個大？有不同意見嗎？（學(xué)生：“桔黃色的大，白的大……），師：“看著差不多，怎么比大?。俊保▽W(xué)生：“重疊起來”）
請學(xué)生上來嘗試。
師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么辦法？這個叫重疊法。
師：哪個大？大了那么一點用重疊法一下子就知道了。
總結(jié)：當(dāng)兩個圖形看著差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好辦法。
（教師：對，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候，重疊法真是個不錯的辦法）
3、引出“面積”概念
師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的（的表面）有大有小，圖形的大小還有一個名字，叫作圖形的面積。
通過比較，可以說綠色紙的面積比藍色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢？（學(xué)生說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大）。
4、數(shù)格子法比面積
教師出示兩張不規(guī)則圖形，（面積一樣）
師：這里又有兩個圖形，可形狀很奇怪，那個面積大？有(什么)辦法比出來嗎？重疊法可以用嗎？
教師：“別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么？它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。
怎么量呢？（教師將圖形貼在黑板上）將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。
師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎？（學(xué)生：一樣大）怎么知道？量一號圖形面積用了6個正方形，量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。
教師：那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形，（教師邊數(shù)邊記下），數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的。
（教師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會有一樣大的時候。）
剛才比面積大小時用了什么方法？（學(xué)生：畫正形方法），對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。
（教師小結(jié)：給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候，數(shù)格子法真是個好辦法。）
二、學(xué)生操作：
師：數(shù)格子法那么好你想不想試試？
A、（一組4個圖形、4個方塊、勾線筆）
①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準(zhǔn)備了一個圖形，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請你們不拿椅子，
4個人用一張桌子。（記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個坐下來。
②、去找你的好朋友比一比誰的面積大；誰的面積小，跟另外一邊比一比。
請學(xué)生上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么（面積占幾格）哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢？為什么？形狀一樣嗎？看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。
②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。（教師出示圖形的家。這這是誰的家？這個家的圖形面積都是幾?。空埲齻€人驗證。
B、教師出示圖示已作好。
請你比一比這3個圖形幾號面積最大，，幾號小，我們一起從一號開始數(shù)吧？（邊說教師做記錄）。
按照面積大小，它們?nèi)齻€怎么排隊？（教師指著記錄表）排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎？兩種方法你會了嗎？排好后，將每個圖形面積用了幾格記錄下來。
②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請你四個人一組，每個人拿一個圖形，一個小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個人將面積大小按順序排列起來。（教師字有學(xué)生工具），并記錄每個圖形面積，再請組長上來講一講。
