時(shí)間：2023-03-06 15:58:00
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、思想上高度重視
期中考試后，校委會(huì)經(jīng)過充分討論，鑒于多年來，學(xué)校教師與家長(zhǎng)缺少聯(lián)系，決定召開家長(zhǎng)會(huì)。決定宣布后，老師們一開始存在許多擔(dān)憂與顧慮，學(xué)校校委會(huì)一班人就分頭行動(dòng)，積極動(dòng)員，做教師的思想工作。最終教師們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成共識(shí)：家長(zhǎng)會(huì)有必要并且要及時(shí)開。教師們積極行動(dòng)起來，想方設(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功。
二、組織嚴(yán)密
從通知家長(zhǎng)到準(zhǔn)備發(fā)言稿，到教室布置，再到安排家長(zhǎng)入座，最后與家長(zhǎng)溝通交流，整個(gè)過程組織嚴(yán)密，沒有出現(xiàn)絲毫差錯(cuò)。
三、會(huì)議程序安排合理
本次家長(zhǎng)會(huì)的程序，經(jīng)過學(xué)校校委會(huì)反復(fù)討論，修改，再討論群策群力，又經(jīng)過一年級(jí)試驗(yàn)，安排科學(xué)合理。
四、方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活
全校四十位班主任老師與任課教師經(jīng)過辛勤努力，尤其是美術(shù)教師的密切配合，家長(zhǎng)會(huì)取得圓滿成功。各班班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經(jīng)過了班主任的精心構(gòu)思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天”等等，語出驚人，擲地有聲。
五、社會(huì)反響強(qiáng)烈，引起社會(huì)的普遍關(guān)注，效果顯著，達(dá)到了預(yù)期目的
1、引起家長(zhǎng)對(duì)孩子、對(duì)學(xué)校、對(duì)教育的普遍關(guān)注；
2、產(chǎn)生良好的社會(huì)反響；
3、對(duì)外宣傳了學(xué)校，宣傳了教師，宣傳了西街；
4家長(zhǎng)對(duì)我們西街教師的批改、工作的認(rèn)真、在工作中付出的辛苦有了認(rèn)可與理解；
5、家長(zhǎng)普遍反映西街教師的能力強(qiáng)，素質(zhì)高，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生充滿了愛。
六、存在的問題與不足
1、家長(zhǎng)普遍反映，缺乏教育方法，需要與教師多溝通、多交流，在教育孩子的方法上需要教師的指導(dǎo)。
按照學(xué)校工作的要求與計(jì)劃，為進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作、促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展積累經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，學(xué)校精心籌備，妥善組織，教師們積極行動(dòng)起來，想方設(shè)法，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，精心組織，細(xì)心準(zhǔn)備，保證了家長(zhǎng)會(huì)的圓滿成功。
二、會(huì)議基本情況
1、到會(huì)學(xué)生家長(zhǎng)情況：
為全面掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的了解情況和意見、建議，本次家長(zhǎng)會(huì)通知全體家長(zhǎng)參加，到會(huì)家長(zhǎng)一百多人。各個(gè)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)都能積極配合學(xué)校的工作，不辭辛勞、不怕路遠(yuǎn)，并克服農(nóng)活繁忙、交通不便等困難，趕到學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)，有的家有特殊情況，均與各班班主任提前聯(lián)系。說明學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)此會(huì)重視，到會(huì)情況令人滿意。由此可見，我校學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是非常重視的，對(duì)學(xué)校的工作是關(guān)心和支持的。家長(zhǎng)們認(rèn)真聽取了班主任對(duì)學(xué)校各方面工作的匯報(bào)，家長(zhǎng)會(huì)氣氛熱烈、友好。
2、會(huì)議程序：
議程主要有：班主任介紹學(xué)校教育教學(xué)及本班情況；科任教師講話；敬請(qǐng)各位家長(zhǎng)諫言獻(xiàn)策，發(fā)表意見或建議；家長(zhǎng)代表講話；總結(jié)。
三、方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活
全校5位班主任老師與4位任課教師經(jīng)過辛勤努力，家長(zhǎng)會(huì)取得圓滿成功。各班班主任根據(jù)本班實(shí)際情況，因地制宜，因班制宜，采取方法措施得當(dāng)，形式多樣靈活，尤其是各班的歡迎語，都經(jīng)過了班主任的精心構(gòu)思：如“溝通從這里開始”，“孩子就是我們的希望”“讓我們攜手共創(chuàng)孩子美好的明天”，“一個(gè)好父親勝過一百個(gè)校長(zhǎng)”等等，語出驚人，擲地有聲。
四、聽取家長(zhǎng)意見及建議
在交流會(huì)上，家長(zhǎng)互相交流教育孩子的心得體會(huì)，大家對(duì)自己感興趣或難以判斷的問題互相咨詢，共同提高。家長(zhǎng)會(huì)開成了討論會(huì)、交流會(huì)、通氣會(huì)，氣氛相當(dāng)活躍。許多家長(zhǎng)收獲很多，同時(shí)也加強(qiáng)了家長(zhǎng)們之間的了解。家長(zhǎng)們也就學(xué)校的工作和教育學(xué)生的方法、觀念等問題提出了不少的意見和建議。這些問題，對(duì)以后學(xué)校工作的思路是非常有幫助的。
五、存在的問題與不足
一、精心策劃，悉心準(zhǔn)備
為了組織好本次家長(zhǎng)開放日展示活動(dòng)，進(jìn)一步取得家長(zhǎng)對(duì)我部教育教學(xué)工作的支持，部校長(zhǎng)組織兩處和骨干老師進(jìn)行了研究。定下“展示今日風(fēng)采，爭(zhēng)創(chuàng)明日輝煌”的主題，分四個(gè)階段展示我部課程改革和教育教學(xué)成果、學(xué)生高水平的英語口語、學(xué)生不斷提高的生活自理能力和綜合素質(zhì)、密切的家校聯(lián)系和共育等方面工作。各年級(jí)認(rèn)真的討論了部門的方案，并創(chuàng)造性的開展四個(gè)階段的活動(dòng)，尤其是綜合德育主題匯報(bào)的內(nèi)容，各班都精心的制訂了家長(zhǎng)會(huì)方案，制作了電腦軟件，準(zhǔn)備了家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿，并提前交德育處審閱。各任課教師和生活指導(dǎo)老師都按照班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)方案進(jìn)行了精心的展示準(zhǔn)備工作。
二、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)的教育教學(xué)環(huán)境，給家長(zhǎng)一個(gè)最佳的視覺效果
家長(zhǎng)歷來就非常重視學(xué)校的校園文化、師生的精神面貌等隱性環(huán)境的建設(shè)。為了給家長(zhǎng)們一個(gè)最佳的視覺效果。我部通過櫥窗、宣傳黑板、班級(jí)黑板報(bào)、學(xué)生手抄報(bào)、《碧桂學(xué)子報(bào)》等的布置、出版，展示了我部的文化氛圍和學(xué)生的在校生活。為了配合英語周活動(dòng)，突出英語環(huán)境，班級(jí)黑板報(bào)都是全英展示有關(guān)英語周內(nèi)容。學(xué)生手抄報(bào)分中、英文版，中文版主題為：生活自理我能行。英文版主題為：“我眼中的美國”。我部的“展示今日風(fēng)采，再創(chuàng)明日輝煌”、“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，自理自立自強(qiáng)”、“學(xué)會(huì)探究創(chuàng)新，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”六塊宣傳黑板和“英語文化周展示板”內(nèi)容新穎豐富，圖文并茂，展示了同學(xué)們?cè)凇吧钭岳怼?、“英語周活動(dòng)”、能力個(gè)性課的研究等方面的成果和進(jìn)步，吸引了許多家長(zhǎng)駐足觀看。家長(zhǎng)對(duì)師生飽滿的精神面貌、濃濃的英語環(huán)境、豐富有效的育人環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施都感到非常滿意。
三、首屆英語文化節(jié)，給家長(zhǎng)一個(gè)全新的“視聽”感受英語環(huán)境展示是本次家長(zhǎng)開放日的重點(diǎn)
我們不僅做到環(huán)境布置、各班黑板報(bào)、歡迎標(biāo)語、口號(hào)等雙語或全英化，而且在《碧桂學(xué)子報(bào)》（高小版）專門增加了兩版全英語內(nèi)容。雙語課上出了師生英語水平，不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)、自然、品德、能力課活動(dòng)等多方面，而且學(xué)生的情緒和課堂氣氛非?；钴S。幾乎所有的家長(zhǎng)都表示對(duì)雙語課有興趣，很滿意。許多家長(zhǎng)在《家長(zhǎng)會(huì)反饋表》中盛贊學(xué)校開設(shè)雙語課，重視英語聽說能力培養(yǎng)的舉措。還有的家長(zhǎng)從更高的層次和自己的經(jīng)營活動(dòng)談到雙語課的認(rèn)識(shí)，他們說：雙語教育是適應(yīng)時(shí)代的步伐，全社會(huì)都非常的重視，學(xué)校能夠提供這樣的環(huán)境，深入家長(zhǎng)的人心。
家長(zhǎng)委員會(huì)是學(xué)校教育教學(xué)的參謀、咨詢機(jī)構(gòu)，也是促進(jìn)與加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面教育力量整合的一種組織形式。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，是學(xué)校和諧發(fā)展、提高育人效果的必然。在2010年中，我們小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)主要做了以下這些工作：
一、成立各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，發(fā)揮家委會(huì)的橋梁紐帶功能
我們學(xué)校的各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)都以“各班學(xué)生家長(zhǎng)推薦、自愿報(bào)名、班主任推薦”相結(jié)合的形式產(chǎn)生。班級(jí)家委會(huì)由三人組成，并設(shè)主任一人主持日常工作。讓家委會(huì)成為了學(xué)校、家庭、社會(huì)之間一座尊重、平等、合作的橋梁。
二、家委會(huì)積極參與學(xué)校教育管理工作
家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理工作。家長(zhǎng)委員會(huì)充分尊重和支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育管理工作，不干涉、不干預(yù)學(xué)校的內(nèi)部管理活動(dòng)。但家長(zhǎng)委員會(huì)又隨時(shí)監(jiān)督學(xué)校內(nèi)部管理，幫助學(xué)校依法行使管理權(quán)，提高管理效益。
三、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校工作，重視家庭教育的實(shí)效性
創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校是提高家長(zhǎng)家教水平的有效途徑，是家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合教育的有效載體，我們家委會(huì)通過家長(zhǎng)學(xué)校主要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育思想和教育方法的培訓(xùn)，同時(shí)傳授先進(jìn)有效的育子經(jīng)驗(yàn)。通過典型案例的分析，引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，，由“重智輕德”轉(zhuǎn)到“德才兼?zhèn)洹鄙希?/p>
【關(guān)鍵詞】家長(zhǎng)會(huì);“備課”;交談;反思
【中圖分類號(hào)】G424.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)09-0116-02
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生家庭最普遍的一種形式,也是教師指導(dǎo)家長(zhǎng)提高教育學(xué)理論素養(yǎng)與家庭教育水平的主渠道。在家長(zhǎng)會(huì)上,班主任要通過這個(gè)機(jī)會(huì),向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校教育教學(xué)工作,介紹班級(jí)的基本情況,向?qū)W生家長(zhǎng)提出教育子女的要求,并且征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見和建議。這是家長(zhǎng)了解學(xué)校教育教學(xué)工作的好機(jī)會(huì),也是調(diào)動(dòng)學(xué)生、班主任和家庭三者的積極性,形成教育合力。因此,家長(zhǎng)不論有多忙,都要擠時(shí)間參加,主動(dòng)配合學(xué)校的工作。但有一點(diǎn)值得班主任注意,家長(zhǎng)會(huì)也要提前“備課”,做好充分準(zhǔn)備,家長(zhǎng)會(huì)才能取得比較滿意的效果。我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)前必須“備”好以下幾個(gè)問題。
1目的性和期望值
家長(zhǎng)會(huì)前,班主任要認(rèn)真細(xì)致的“備”,此次家長(zhǎng)會(huì)要達(dá)到什么目的?如何達(dá)到這個(gè)目的?對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)成功與否的期望值?這個(gè)期望值符合不符合家長(zhǎng)的要求?
2向家長(zhǎng)全面介紹學(xué)生個(gè)體發(fā)展情況
在召開家長(zhǎng)會(huì)之前,班主任要從德、智、體、美、勞等方面,全面地對(duì)班上的每個(gè)學(xué)生在校的表現(xiàn),各科學(xué)習(xí)情況,興趣愛好,生活習(xí)慣,性格特點(diǎn),文明禮貌,待人處事,優(yōu)缺點(diǎn)等都要了如指掌,做到心中有數(shù),以便在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)匯報(bào)班情有理有據(jù),與家長(zhǎng)交換意見時(shí),既能信手拈來,談得詳細(xì)具體,有的放矢,提高家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)效,又能讓家長(zhǎng)感到老師很關(guān)心自己的孩子,并且是個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)信賴的老師,從而拉進(jìn)與家長(zhǎng)間的距離,便于更深入地情感溝通和交談。
3發(fā)出開會(huì)通知告知議題,家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加
家長(zhǎng)會(huì)前要向?qū)W生家長(zhǎng)印發(fā)通知,簡(jiǎn)要的向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)召開家長(zhǎng)會(huì)的目的、內(nèi)容、時(shí)間,地點(diǎn)。咨詢家長(zhǎng)能否到會(huì),并附上學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)管理工作的意見欄,還要指明由那些學(xué)生家長(zhǎng)代表發(fā)言,便于學(xué)生家長(zhǎng)提前做好準(zhǔn)備。
4介紹學(xué)校管理、對(duì)家長(zhǎng)提出要求和希望
家長(zhǎng)會(huì)上班主任要向?qū)W生家長(zhǎng)介紹學(xué)校的歷史,宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)校的管理措施,對(duì)學(xué)生在校內(nèi)校外的管理,作息時(shí)間,請(qǐng)假制度,禮儀規(guī)范,交通安全等方面的具體要求,明確提出希望,需要家長(zhǎng)積極配合、協(xié)助教育,為家長(zhǎng)提供一個(gè)全面了解孩子在校情況的機(jī)會(huì)。這就要求家長(zhǎng)會(huì)前班主任要認(rèn)真“備課”,準(zhǔn)確地把學(xué)校的要求傳達(dá)給家長(zhǎng),把學(xué)生在校的具體表現(xiàn)(學(xué)習(xí)問題、行為問題、心理健康問題等)反映給家長(zhǎng),并對(duì)家長(zhǎng)提出合理化的建議和要求,讓家長(zhǎng)督促監(jiān)督孩子,支持學(xué)校工作,使家庭和學(xué)校共同教育,凝聚成一種巨大的“合力”,增強(qiáng)教育效果。
5與家長(zhǎng)談話要講究藝術(shù)性、營造和諧輕松氣氛
上課要備課,家長(zhǎng)會(huì)也需要備課。班主任在家長(zhǎng)會(huì)前要認(rèn)真地備好“課”,做好充分準(zhǔn)備。在與家長(zhǎng)交換意見時(shí)要講究藝術(shù)性,做到態(tài)度謙和、禮貌用語、營造和諧氣氛,用微笑,從贊揚(yáng)的角度切入話題,因人施談,并委婉地指出學(xué)生缺點(diǎn)。切忌盛氣凌人,語言粗俗,擺出教訓(xùn)家長(zhǎng)的架勢(shì),把家長(zhǎng)會(huì)開成“告狀會(huì)”、“訓(xùn)斥會(huì)”,給家長(zhǎng)留下粗俗,浮躁的印象,損害家長(zhǎng)自尊心。這樣不僅給家長(zhǎng)留了臉面,拉近了班主任與家長(zhǎng)的距離,也使談話氣氛活躍,場(chǎng)面融洽和諧,更讓家長(zhǎng)高興而來,滿意而回。
6留心觀察做好心理疏導(dǎo)
當(dāng)父母的,大都有“望子成龍,盼女成鳳”的心態(tài),有的家長(zhǎng)對(duì)子女要求過高,回家對(duì)子女轉(zhuǎn)述老師意見時(shí),只說子女的不足之處。對(duì)優(yōu)點(diǎn)避而不談,因而使學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生偏見,總認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)就是“告狀會(huì)”。家長(zhǎng)會(huì)后就有可能使有的家庭上演“家庭暴風(fēng)雨”,繼而學(xué)生反感家長(zhǎng)會(huì),甚至仇恨家長(zhǎng)、憤恨老師。讓家庭和學(xué)校這兩方面對(duì)學(xué)生正當(dāng)而科學(xué)得協(xié)調(diào)教育大受影響,因此,家長(zhǎng)會(huì)后班主任就要留心觀察班上每位學(xué)生的表情,了解情況,及時(shí)耐心地做好心理疏導(dǎo)。
7進(jìn)行反思、認(rèn)真總結(jié)
家長(zhǎng)會(huì)后,班主任要及時(shí)反思,總結(jié)歸納,從接待家長(zhǎng)是否熱情?家長(zhǎng)意見是否真誠接受?與家長(zhǎng)交談學(xué)生情況是否態(tài)度謙和、語言文明?反映學(xué)生情況是不是實(shí)事求是?向家長(zhǎng)提出的建議和要求是不是合理?家長(zhǎng)會(huì)是不是開成了“告狀會(huì)”、“訓(xùn)斥會(huì)”?家長(zhǎng)是否高興而來,滿意而歸?等方面對(duì)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行實(shí)實(shí)在在反思,寫好總結(jié)。同時(shí)還要召開學(xué)生干部和學(xué)生代表座談會(huì),從他們那里了解家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作管理的建議和意見。
多年的班主任工作,實(shí)踐證明,召開家長(zhǎng)會(huì)前認(rèn)真“備課”,做好充分準(zhǔn)備,就能夠保證開好家長(zhǎng)的實(shí)效。通過家長(zhǎng)會(huì)不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)管理工作情況,了解學(xué)生在校表現(xiàn),班主任還能了解到學(xué)生在校外的學(xué)習(xí)生活狀況,更進(jìn)一步地促進(jìn)家長(zhǎng)和班主任的溝通與交流,家庭和學(xué)校協(xié)調(diào)配合,共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的作用。
關(guān)鍵詞：小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)；問題；對(duì)策
本論文為中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題“班主任專業(yè)化”總課題的研究子課題《關(guān)于有效開展小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的研究》論文。
考慮小學(xué)生的年齡、生理、心理等特點(diǎn)，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)一直是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的基本方式，也是家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)狀況的主要途徑。但長(zhǎng)期以來，陳舊的家長(zhǎng)會(huì)從形式、措施和體制都存在著許多不盡如人意的地方，嚴(yán)重地影響了學(xué)校與家長(zhǎng)的合作，導(dǎo)致學(xué)校教育與家庭教育不能形成合力，有時(shí)甚至適得其反。鑒于此，我們明確認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)會(huì)開展的有效性需要我們找出問題的癥結(jié)所在，并加以解決。
一、問題的癥結(jié)
找到小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)開展形式、方法上的不足和存在的問題，以相對(duì)更有效的對(duì)策開展家長(zhǎng)會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的直接溝通。筆者通過對(duì)本校及周邊小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的調(diào)查，得出：64%的家長(zhǎng)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)沒有實(shí)在意義，76%的學(xué)生認(rèn)為開家長(zhǎng)會(huì)對(duì)自己心情緊張，不愿向家長(zhǎng)如實(shí)反映情況。調(diào)查研究大多數(shù)小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)的開展情況，整體看來“流于形式多，單向灌輸多，一味要求多”是當(dāng)前家長(zhǎng)會(huì)最為突出的問題。
具體分析其開展性質(zhì)幾乎可以概括為“以會(huì)開會(huì)”，流于形式居多，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)已變成“新聞會(huì)”“告狀會(huì)”“工作布置會(huì)”“培訓(xùn)會(huì)”等。學(xué)校、班主任、任課教師整體上均想把家長(zhǎng)會(huì)作為承載校內(nèi)教育教學(xué)中“無法解決”的、遺留問題的形式和載體。學(xué)校是教育的實(shí)施主體，也是引導(dǎo)主體。不論在道德素質(zhì)，還是在智力素質(zhì)上，學(xué)校的教育都是不可替代的。而過分依賴或者想一勞永逸地通過家長(zhǎng)會(huì)來解決教育教學(xué)問題，是上述現(xiàn)象的思想根源和形成原因。筆者認(rèn)為，除必要的告知、通報(bào)、培訓(xùn)外，學(xué)校和教師都應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到，家長(zhǎng)會(huì)只是教育過程中的一個(gè)環(huán)節(jié)和渠道，不是結(jié)果和總結(jié)，而應(yīng)該是開始和啟發(fā)。
二、解決問題的對(duì)策
（一）把家長(zhǎng)會(huì)作為家校聯(lián)系的“焊接”點(diǎn)
小學(xué)生的自我管理能力、約束能力較差，生活自理能力、生活習(xí)慣和思想品質(zhì)修養(yǎng)還在不斷養(yǎng)成階段。所以，在課內(nèi)外的生活學(xué)習(xí)中他們往往存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不清、方法不適、思想意識(shí)波動(dòng)性較大等問題，而解決這些教育難題需要家校雙方長(zhǎng)期不斷的緊密合作，以培育孩子各方面的能力、素質(zhì)。但由于種種限制，學(xué)校、班主任及任課教師不可能全面、及時(shí)、準(zhǔn)確地了解孩子及其生活、家庭教育等情況，這是擺在家校之間的現(xiàn)實(shí)難題。而家長(zhǎng)會(huì)是解決此問題的重要手段之一，但它具有單一、籠統(tǒng)、不及時(shí)的缺憾。因此，學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間應(yīng)建立更多良好的互通交流方式，并適時(shí)地進(jìn)行信息交換與溝通，使家庭、學(xué)校全面掌握孩子的第一手成長(zhǎng)信息，協(xié)同教育，以不同的形式促進(jìn)家校聯(lián)合，突破時(shí)間與空間的限制，最終把家長(zhǎng)會(huì)作為彌補(bǔ)漏洞、解決突出、普遍、棘手教育問題的形式和手段，“焊接”住一些漏洞和縫隙，實(shí)現(xiàn)家校信息無縫隙銜接，這樣才能解決上述問題。
（二）把家長(zhǎng)會(huì)作為家校共同教育的創(chuàng)新點(diǎn)
近年來，小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)開展過程中，存在的普遍問題是家長(zhǎng)的參與率、參與熱情不高，或者是不能持續(xù)給予支持和關(guān)注。原因是家長(zhǎng)會(huì)模式陳舊、內(nèi)容空泛、目的不明。解決這些問題必須要有針對(duì)性地進(jìn)行研究，以提高家長(zhǎng)會(huì)的開展水平，豐富家長(zhǎng)會(huì)的開展方式。簡(jiǎn)言之，就是要?jiǎng)?chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的開展模式，把家長(zhǎng)會(huì)作為家校共同教育的創(chuàng)新點(diǎn)。
首先，學(xué)校、班主任要解決小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)在召開過程中的盲區(qū)、誤區(qū)，提高校方、教師及家長(zhǎng)自身的教育理論與實(shí)踐水平，把學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中存在的普遍、個(gè)別問題進(jìn)行理論分析，側(cè)重教育學(xué)、教育心理學(xué)的宏觀和微觀探究，剔除簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的盲區(qū)、誤區(qū)，進(jìn)而總結(jié)出家長(zhǎng)會(huì)上的要探討的問題及相關(guān)建議、對(duì)策，以實(shí)際解決問題，使家校雙方對(duì)孩子的教育更具有針對(duì)性。如：借助家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和特長(zhǎng)，并以此為契機(jī)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃砟钜龑?dǎo)，讓家長(zhǎng)真正從理論上提高認(rèn)識(shí)，并能有效地運(yùn)用到自己孩子的教育上。其次，要不斷豐富和拓展家長(zhǎng)會(huì)的開展模式。如在開展過程中，可以以互動(dòng)交流，問卷調(diào)查，專題探討，心得體會(huì)，報(bào)告，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育事跡、實(shí)例、成果等形式完善、豐富家長(zhǎng)會(huì)開展模式。需要注意的是，此過程中一定要遵循合作、共進(jìn)的原則，切忌“一言堂”的訓(xùn)話模式，以充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與積極性，發(fā)揮其參與熱情和智慧，必要時(shí)還可以讓學(xué)生參與其中。
（三）把家長(zhǎng)會(huì)作為學(xué)校教育的評(píng)測(cè)點(diǎn)
學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生智力、道德品質(zhì)、人格進(jìn)行不斷塑造的過程，而教育者把教育成果、失誤加以總結(jié)是這個(gè)過程中必不可少的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，更是教育者必備的素質(zhì)。我們可把家長(zhǎng)會(huì)作為總結(jié)、探索教育成敗的一個(gè)評(píng)測(cè)點(diǎn)，這是對(duì)整個(gè)教育總結(jié)的有益補(bǔ)充。筆者認(rèn)為，在家長(zhǎng)會(huì)開展前、中、后期，學(xué)校要實(shí)行過程監(jiān)督、指導(dǎo)，教師要有專題記錄、總結(jié)和報(bào)告，形成具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制，并努力使其具有互動(dòng)性、適時(shí)性、適用性，形成實(shí)實(shí)在在的可借鑒、有指導(dǎo)意義的理論成果，為進(jìn)一步更好地開展家長(zhǎng)會(huì)和教育工作提供理論、實(shí)踐依據(jù)。
通過以上策略的實(shí)踐，整體上能形成一個(gè)良性互動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)開展環(huán)境和氛圍，教育效果會(huì)不斷提高和呈現(xiàn)出來，能使學(xué)生及時(shí)完成學(xué)前到小學(xué)、低年級(jí)到高年級(jí)教育的過渡，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣；能使家校雙方及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)教育舉措，掌握學(xué)生接受教育的動(dòng)態(tài)變化信息，彼此間增進(jìn)信任；可以形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，有效開展小學(xué)家長(zhǎng)會(huì)將增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的了解，不僅能為家長(zhǎng)之間、家校之間互相交流創(chuàng)建良好的平臺(tái)，也能為提升整個(gè)小學(xué)階段教育水平、拓展教育模式做出貢獻(xiàn)，進(jìn)而為構(gòu)筑和諧的小學(xué)教育環(huán)境開辟新途徑。
參考文獻(xiàn)：
家長(zhǎng)會(huì)若想讓家長(zhǎng)喜歡，起到真正效果，必須讓家長(zhǎng)充分的參與進(jìn)去，讓家長(zhǎng)成為主角。怎樣才能在家長(zhǎng)會(huì)中凸顯家長(zhǎng)的主角地位呢？
做好前期準(zhǔn)備工作，請(qǐng)家長(zhǎng)來策劃。首先是家長(zhǎng)會(huì)的主題問題。為確保家長(zhǎng)會(huì)不開成“學(xué)習(xí)成績(jī)報(bào)告會(huì)”，學(xué)校應(yīng)多元化思考，通過問卷的方式征求家長(zhǎng)意見，了解他們最想通過家長(zhǎng)會(huì)了解、學(xué)習(xí)的東西，從而便于學(xué)校綜合大部分家長(zhǎng)意見，確立家長(zhǎng)會(huì)主題。其次是家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間與參與人員的確定問題。家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間一般以“大固定小變化”為原則，即每學(xué)期固定時(shí)間召開兩次左右，中間有特殊緊要情況再作增加，這樣做的目的是便于家長(zhǎng)調(diào)好工作時(shí)間；參與人員的確定主要是考慮需不需要學(xué)生參加，要根據(jù)會(huì)議主題結(jié)合學(xué)生實(shí)際，征求家長(zhǎng)意見。第三是提前安排部分家長(zhǎng)做好發(fā)言準(zhǔn)備。學(xué)校要在圍繞會(huì)議主題的前提下確定家長(zhǎng)發(fā)言側(cè)重點(diǎn)，如談家教經(jīng)驗(yàn)、談學(xué)生在家表現(xiàn)、談家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作建議等，從而確保讓每個(gè)家長(zhǎng)的發(fā)言都有重點(diǎn)，都能讓聽者受益。四是讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家近期表現(xiàn)進(jìn)行觀察，便于家長(zhǎng)收集信息，在家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行交流。
邀請(qǐng)家長(zhǎng)聽公開課，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)評(píng)委。課堂是學(xué)生在學(xué)校活動(dòng)的主要陣地，家長(zhǎng)也迫切需要關(guān)注一下孩子在課堂上的表現(xiàn)。因此，在召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，最好應(yīng)安排一節(jié)班級(jí)公開課，讓家長(zhǎng)進(jìn)班參與。公開課最好不是課本講授課，而應(yīng)該安排一些活動(dòng)課，集學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口于一體，擴(kuò)大學(xué)生參與率，有些時(shí)候還可以設(shè)計(jì)一些家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)的活動(dòng)。課后，要簡(jiǎn)短的安排家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)課的開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，用家長(zhǎng)“自然化、平民化”的觀點(diǎn)來促進(jìn)科任教師反思教學(xué)設(shè)計(jì)情況，最大限度滿足家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課堂的期望。
起始年級(jí)第一次家長(zhǎng)會(huì)對(duì)每一位家長(zhǎng)來說，是比較重要的。因?yàn)?，每一位家長(zhǎng)要對(duì)這個(gè)新集體有所認(rèn)識(shí)和了解。因此，這次家長(zhǎng)會(huì)上應(yīng)介紹學(xué)生組成情況（包括年齡、性別等組成）、小學(xué)擔(dān)任干部或課代表等情況、入學(xué)前各類學(xué)生學(xué)科發(fā)展情況分析、班委會(huì)學(xué)術(shù)成果、教師配備、班級(jí)總體的奮斗目標(biāo)、新的學(xué)習(xí)階段（初中、高中）學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，并對(duì)家長(zhǎng)提出配合學(xué)校教育的具體要求，請(qǐng)部分家長(zhǎng)發(fā)言（主要關(guān)于對(duì)學(xué)校教育的建議或要求、怎樣配合學(xué)校教育、學(xué)校教育與家庭教育的連接方式）等。
新學(xué)年或新學(xué)期開始，每一個(gè)班級(jí)根據(jù)前學(xué)期的總體情況，在班委、組長(zhǎng)、課代表配備上都要做必要的調(diào)整，有時(shí)因增加科目而配備新的任課教師，這時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)擬對(duì)以上各項(xiàng)作一介紹。另外，要多總結(jié)、分析前一學(xué)期班級(jí)工作的得失，尤其是學(xué)生情況分析，要讓家長(zhǎng)在新學(xué)期開始時(shí)對(duì)學(xué)生充滿信心。還要盡可能介紹每一科學(xué)習(xí)特點(diǎn)及成績(jī)狀況，注意要多提希望與建議，少批評(píng)、指責(zé)，更不可使家長(zhǎng)尷尬難堪。最后，請(qǐng)部分家長(zhǎng)根據(jù)自家孩子特點(diǎn)提出對(duì)學(xué)校教育的建議與要求。例如，初二第一學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)，我定于第二周召開，這時(shí)家長(zhǎng)急于要了解剛開學(xué)時(shí)學(xué)生、班級(jí)情況及新學(xué)期開始與老師共同交流討論學(xué)生進(jìn)步的可能性、措施等，我在家長(zhǎng)會(huì)上作了下列介紹：（一）包括兩部分：（1）班委組成、隊(duì)委組成；（2）組長(zhǎng)、課代表配備。（二）班委面臨的新問題、新任務(wù)：（1）現(xiàn)狀分析；（2）采取措施；（3）初二年級(jí)學(xué)生生理、心理發(fā)育狀況與特點(diǎn)；（4）奮斗目標(biāo)：再爭(zhēng)先進(jìn)，力創(chuàng)一流。（三）對(duì)家長(zhǎng)的建議與要求。（四）家長(zhǎng)發(fā)言。這次家長(zhǎng)會(huì)后不少家長(zhǎng)說：“像這樣的家長(zhǎng)會(huì)開得有意義?！?/p>
正常情況下，在期中、期末前召開一次家長(zhǎng)會(huì)，有利于家長(zhǎng)了解考試時(shí)間、范圍及對(duì)學(xué)生的具體要求，需與學(xué)校配合之處，使得家庭與學(xué)校緊密配合，幫助學(xué)生抓好復(fù)習(xí)關(guān)，往往會(huì)收到較好的效果。家長(zhǎng)會(huì)對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分類比較，使家長(zhǎng)在橫向與縱向上多方位、多層次地了解學(xué)生，尤其把幾個(gè)階段的成績(jī)作比較，使家長(zhǎng)了解學(xué)生進(jìn)步與退步的情況，并列出部分重點(diǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)等，指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)生共同制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間表等。針對(duì)不同科目提出具體要求與建議，其中對(duì)家長(zhǎng)的要求要具體可行，切不可泛泛而談。例如：本學(xué)期期中考試前召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，程序如下：（1）班級(jí)簡(jiǎn)況；（2）單元測(cè)試成績(jī)比較（以表揚(yáng)先進(jìn)為主）；（3）家教理論介紹；（4）建議與要求。家長(zhǎng)會(huì)后，有家長(zhǎng)對(duì)我說：“許老師，這次家長(zhǎng)會(huì)是成功的，我們家長(zhǎng)來開家長(zhǎng)會(huì)主要是想了解自家孩子在學(xué)校的詳細(xì)情況。”還有的家長(zhǎng)說：“通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我徹底地了解到我家孩子的位置，回去我也就能有重點(diǎn)地抓了?！边@學(xué)期（初二）期中考試我班取得了平均分第一的好成績(jī)，年級(jí)前5名，我班占3人；年級(jí)前35名，我班占12人。這些成績(jī)的取得離不開期中考試前家長(zhǎng)會(huì)的作用。
學(xué)期、學(xué)年結(jié)束，許多家長(zhǎng)總想詳細(xì)地了解自家孩子通過一學(xué)期、一學(xué)年學(xué)習(xí)的總體情況，有的班主任認(rèn)為發(fā)放成績(jī)報(bào)告單就可以了。其實(shí)，成績(jī)報(bào)告單只能以概括性語言總體說明，不能過細(xì)地分析，家長(zhǎng)不能過多地了解孩子的情況。而這時(shí)召開一次家長(zhǎng)會(huì)效果會(huì)更好。一般情況下，期末總結(jié)家長(zhǎng)會(huì)我是采取家長(zhǎng)、學(xué)生同時(shí)到會(huì)的形式，變家長(zhǎng)會(huì)、班會(huì)于一體。會(huì)上全面表揚(yáng)各種先進(jìn)事跡、先進(jìn)個(gè)人，表彰各項(xiàng)標(biāo)兵，以期起到激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)后進(jìn)的作用，既增強(qiáng)了學(xué)生的信心，也給家長(zhǎng)帶來希望。其中，還要盡可能地從各個(gè)側(cè)面去表揚(yáng)，尤其中差生的進(jìn)步（哪怕是些微的）也不能忽略。假期作業(yè)布置要詳細(xì)，要有利于家長(zhǎng)的監(jiān)督。初一上學(xué)期期末總結(jié)表彰會(huì)上，陳妍家長(zhǎng)發(fā)言說：“從小學(xué)到中學(xué)，我開了許多次家長(zhǎng)會(huì)，像這樣新穎、別致的家長(zhǎng)會(huì)還是第一次。通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我基本了解了這個(gè)班級(jí)的整體情況，也發(fā)現(xiàn)了陳妍與其它同學(xué)的差距，能使我們回去教有重點(diǎn)。”
