時間：2023-03-06 15:58:55
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)校書法教育工作經(jīng)驗，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、我們感恩前輩先鋒。
我們的學(xué)校――工農(nóng)兵小學(xué)，位于四川省涼山彝族自治州昭覺縣，彝語的意思是山鷹的壩子，那里地處偏遠(yuǎn)高寒山區(qū)，是彝族聚居區(qū)在國家黨的露滋潤下，昭覺縣工農(nóng)兵小學(xué)為高等學(xué)府輸送了一批批優(yōu)秀人才，在眾多優(yōu)秀教師培育下，學(xué)生的書法美術(shù)作品曾在國內(nèi)外獲獎?wù)钩?，全國十佳少年也有我校學(xué)生的身影，學(xué)校師生積極參加各級各類大型文娛體育匯演，六一師生共同聯(lián)歡，雙語寄宿制教學(xué)的開展，學(xué)校先后獲得“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校自”、“新課程改革先進(jìn)學(xué)?！?、“全省民族地區(qū)校本研訓(xùn)基地學(xué)?！钡裙鈽s稱號，自1951年建校以來，我校教育教學(xué)受到社會、領(lǐng)導(dǎo)、家長的認(rèn)可和好評。一批又一批的學(xué)生，一個又一個六年，孩子們走出了大山，可我們教育工作者的青春漸漸遠(yuǎn)去了。
改革開放的春風(fēng)吹到了大涼山，昭覺縣呈現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)、科技、教育穩(wěn)定發(fā)展的良好局面，彝族老鄉(xiāng)送子女讀書的熱情更高了，工農(nóng)兵小學(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，由幾百名學(xué)生到幾千名學(xué)生，生源極其好，為了孩子們的前途，老鄉(xiāng)們很多雙雙外出打工，孩子們成了留守兒童，而家長們幾乎沒有課外輔導(dǎo)能力，再加上學(xué)生年齡偏差過大，受社會、家庭等各方面不良影響，讓他們學(xué)習(xí)興趣驟減，做出一些有損學(xué)校聲譽(yù)的事，擺在工農(nóng)兵小學(xué)教育工作者面前的又是一道難題，怎樣在教育教學(xué)中提升學(xué)生思想素質(zhì)，讓孩子們健康、陽光的成長呢？所幸的是多年來，我校一直秉承“德育為先，育人為本，注重實效”的教育理念，因地制宜，因材施教，群策群力，高度重視并抓實抓好德育教育工作。我們站在以人為本的立場上，以關(guān)注兒童心靈成長和身心健康為出發(fā)點和歸宿，我們教孩子六年，看孩子十六年，想孩子六十年。學(xué)校更有著團(tuán)結(jié)、求實、務(wù)新的領(lǐng)導(dǎo)班子和辛勤工作的老師團(tuán)隊，現(xiàn)任校長是地地道道的彝族人，但他年輕有為，知道怎么克服自身的弱點，發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良傳統(tǒng)，喜歡用發(fā)展創(chuàng)新的眼光看待人和事，他愛心投入，心系師生，經(jīng)常說：“孩子們渴望學(xué)習(xí)，多給他們施展才華的平臺！”、“教孩子們知識，更要教會孩子們做人！”，讓全校師生深感于他的親和力。分管德育工作的譚副校長，巾幗不讓須眉，工作作風(fēng)扎實細(xì)膩、與時俱進(jìn)積極投入教育教學(xué)管理工作，用自己的實際行動帶動學(xué)校教師共同做好工作。行政領(lǐng)導(dǎo)帶頭努力，哪怕疾病纏身，哪怕休息時間減少，也要想方設(shè)法，積極協(xié)助開展各種創(chuàng)新教育活動。傳承與創(chuàng)新，做一個驕傲的工農(nóng)兵人，大家都在為為實現(xiàn)中華民族復(fù)興強(qiáng)國夢而堅持不懈地努力！
二、我們感動每次成功。
1、隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，我們清醒的認(rèn)識到素質(zhì)教育的重要性，學(xué)校開展兩周一次主題班隊會，形式多樣，內(nèi)容豐富。主要通過《雷鋒在我身邊》、《愛護(hù)環(huán)境，從我做起》、《緬懷革命先烈》、《快樂“六?一”》、《中國夢，大夢牽小夢》、《安全教育重于泰山》等活動，讓孩子們和班主任心靈相約，和同學(xué)心靈相約，在潛移默化中凈化孩子的心靈。學(xué)校行政班子成員走進(jìn)各年級分頭落實處理迫在眉睫的問題，結(jié)對交心。利用星期一政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，班主任輪流述職。為進(jìn)一步讓班主任找到學(xué)習(xí)平臺，相互交流，提升教師素質(zhì)，提高學(xué)校班級管理效率。
2、我們中華文明源遠(yuǎn)流長，國學(xué)的精髓蘊(yùn)含著深刻的人生哲理，為提高學(xué)生個人人格修養(yǎng)，推動中華民族傳統(tǒng)美德代代相傳，學(xué)校在硬件設(shè)施，師資力量嚴(yán)重缺乏的條件下，學(xué)校在縣城中首先開設(shè)了國學(xué)技藝課程，根據(jù)我校學(xué)生實際，自編教材，在反復(fù)誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千家詩》、《論語》等國學(xué)經(jīng)典段落中塑造孩子們的人格，提升孩子們的道德素養(yǎng)，同時積極參參加縣、州、省各級各類誦讀演講文娛匯演，利用課余排練，傳承與創(chuàng)新，時尚與民族元素相結(jié)合，充分挖掘彝家孩子的特長，真正提升彝家孩子生命的內(nèi)涵。在誦讀經(jīng)典的同時，也做一些基本技能興趣愛好的培訓(xùn)，如：書法、繪畫、手工、棋藝、戲曲、武術(shù)操等國粹啟蒙教育。讓彝族聚居區(qū)特別是留守兒童真正能修身養(yǎng)性，在活動中提升道德品質(zhì)。
3、讓孩子們既學(xué)知識有培養(yǎng)技能，在活動中成長。我校結(jié)合時代精神，傾力打造的一年一季的金鷹杯形象大使選拔賽，以感恩，環(huán)保、文明禮儀等不同的主題用講故事、演講等不同形式的比賽，鍛煉同學(xué)們的綜合能力，充分展示我校學(xué)生的風(fēng)采。兒童入學(xué)“開筆禮”在中國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域有著重要的意義，我校一年級新生入校時的第一課便舉行這一活動，不定期舉辦的親子家長座談培訓(xùn)會，活動以“踐行科學(xué)發(fā)展觀、辦好讓人民滿意的教育”為準(zhǔn)則，為了整合學(xué)校、家庭的教育力量，有效地搭起學(xué)校與家長互相溝通的橋梁。
4、為了繼承弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化，促進(jìn)校園文化發(fā)展，更多地吸收和傳承少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族地區(qū)彝家孩子自尊心和自豪感，我校開展了民間文化進(jìn)校園活動，請涼山州非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人石一拉都同志為我校學(xué)生教學(xué)彝族“克智”，每周給孩子們上兩節(jié)“克智”課讓孩子們受益匪淺。歌聲啟迪愛，學(xué)校利用每天的午時間滾動播放《我的中國心》、《彝人之歌》、《工農(nóng)兵小學(xué)校歌――我有一個夢》等歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的愛國，愛家，愛校，愛本民族的思想。為此，學(xué)校還專門邀請彝家有名歌星奧吉阿格為學(xué)校作校歌詞，阿魯阿卓演唱，優(yōu)美的旋律，樸實的歌詞，唱出了全體師生的付出與夢想。
關(guān)鍵詞：中職校；后進(jìn)生； 形成原因； 轉(zhuǎn)化；轉(zhuǎn)化對策
在《教育大辭典》一書提到：“后進(jìn)生”是指思想品德發(fā)展上距離教育目標(biāo)的要求較遠(yuǎn)，在思想行為上存在較多的缺點，落后于一般同學(xué)的學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)后進(jìn)生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會和家庭的原因，還有教育工作的失誤。我們認(rèn)為社會中的一些重要現(xiàn)象的侵蝕和拜金主義、享樂思想的影響是其重要原因。同時，某些文學(xué)作品中對資產(chǎn)階級的生活方式和性生活的露骨描寫，對一些電影、電視、錄像等不加選擇、不加批判的引進(jìn)以及現(xiàn)實生活中一些消極東西的污染，學(xué)校、家庭缺乏及時教育引導(dǎo)，甚至放任自流也是其原因。教師在教育教學(xué)工作中，往往把一些品德行為不良、學(xué)習(xí)成績欠佳的學(xué)生稱為后進(jìn)生。后進(jìn)生的表現(xiàn)不僅是學(xué)業(yè)成績差，更主要的是品德不良。他有較大的影響力，通常是一班之“王”、一校之“霸”，是班主任順利做好工作的對立面，可以說是最難啃的“硬骨頭”。另外，對不同性質(zhì)的學(xué)校，其后進(jìn)生的特點也有較大的不同。職業(yè)學(xué)校的后進(jìn)生最大特點是年齡將近成年，有自己相對固定的觀點和思維方式。如何幫助、轉(zhuǎn)化這些后進(jìn)生，是我們每一個班主任所面臨的課題。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的難點之一，也是班主任感到最棘手的問題。
多年來的班主任工作經(jīng)驗，使我真切體會到對中職后進(jìn)生的教育要循序漸進(jìn)，才能使后進(jìn)生教育工作取得成效。
一、 保護(hù)后進(jìn)生的自尊心
后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學(xué)生，在班里造成不良的影響，但他們在一定條件下是能夠轉(zhuǎn)變的?？墒?，在傳統(tǒng)觀念中，人們常把后進(jìn)生當(dāng)成“壞學(xué)生”，說是“朽木不可雕”，“頑石不成材”，嚴(yán)重地傷害他們的人格和自尊心。作為16、17歲的同齡學(xué)生，他們具有強(qiáng)烈的自尊心，他們有些方面的表現(xiàn)雖然不怎么好，但他們不希望老師，同學(xué)用其它的目光來看他。教師要平等地愛護(hù)每一個學(xué)生，公平對待后進(jìn)生，給每一位后進(jìn)生平等的機(jī)會。對于他們光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，堅持“五不”的教育方式：不厭惡、歧視；不當(dāng)眾揭丑；不粗暴訓(xùn)斥；不冷嘲熱諷；不變相體罰。用愛心融化后進(jìn)生冰凍的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。
我班譚林，各科成績都比較差，平時沉默寡言，性格很內(nèi)向。不喜歡參加集體活動。從與他談話的幾次當(dāng)中得知，他認(rèn)為自已比較“笨”不會學(xué)習(xí)，我從書法老師得知，他字寫得不錯，很有資質(zhì)。針對他對書法的愛好，我特別要求書法教師多給他一些指導(dǎo)，讓他在書法方面的發(fā)展更好一些；而且我經(jīng)常與他講現(xiàn)代社會需要有一定的社交能力的人，鼓勵他多與同班同學(xué)交朋友；多鼓勵他參與班里的活動，并且取得了很好的成績；在我們學(xué)校的技能比賽中參加了書法項目比賽中榮獲“一等獎”……。在以后的日子里他說：“老師，我都沒想到自已會變化這么大，我現(xiàn)在對自已充滿了自信， 謝謝你?！?/p>
二、 給后進(jìn)生一份真情
社會、家長、自身的壓力及日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和名目眾多的各種考試給學(xué)生帶來的心理壓力，使學(xué)生的情感處于迷茫狀態(tài)。尤其是“后進(jìn)生”，由于他們學(xué)習(xí)表現(xiàn)差，得不到同學(xué)、老師和家長的肯定和贊許，自覺不自覺地成了班級的一群“特殊分子”，自慚形穢 ，守著自己的心靈，縮進(jìn)自己或別人制造的“套子”里，自暴自棄或散漫無紀(jì)律。我們知道，情感的健康直接影響著一個人心理品質(zhì)的健康發(fā)展，而后進(jìn)生的情感最為脆弱，他們的心靈更需慰籍，這時情感更是他們求知奮進(jìn)的催化劑。做為班主任，我們更應(yīng)該挽救這些“失寵者”，更應(yīng)該給他們一份真情。大部分的后進(jìn)生智力并不差，興趣并不廣，跟其他的學(xué)生一樣有強(qiáng)烈的求知欲望，有一觸即發(fā)的豐富情感。只是對自己缺乏信心，老師、同學(xué)、家長又不能給與親和力；再加上外界不良環(huán)境的影響，他們?nèi)狈ψ銐虻淖猿至ΑＦ鋵?，他們跟?yōu)等生一樣，也希望在老師和同學(xué)面前施展自己的才華，也希望老師、同學(xué)能尊重自己、理解自己，他們的內(nèi)心深處也在熱烈憧憬將來成為有價值的人，期望人們承認(rèn)他們的價值。
因此教師在轉(zhuǎn)化過程之中，要特別注意以心交心，以情動人，以理服人。教育后進(jìn)生的關(guān)鍵是理解、尊重后進(jìn)生的人格和自尊心，這同時也是對教育者情感和態(tài)度的考驗。班主任在教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時，不傷害他們的自尊心，不侮辱他們的人格。了解后進(jìn)生的內(nèi)心世界，增加“感情投資”。要從真心實意建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，成為他們學(xué)習(xí)和生活上的好朋友。只有這樣才能真正發(fā)現(xiàn)他自己的閃光點，而閃光點就是施教的支點，用自己火熱的心去溫暖后進(jìn)生那冷卻的心，使他們在班主任充分理解和信任的基礎(chǔ)上，把教育和自我教育結(jié)合起來。 通過經(jīng)常與他們的交談，不僅指出了他們的不對，而且教會他們?nèi)绾稳ペA得他人的尊重。當(dāng)他感覺到老師確實是真心的愛他，并且愛得真，愛得深時，他冰冷的心開始融化，變得主動接近老師。這就是成功“感化”的結(jié)果。在感化后進(jìn)生的實踐中，我深切地體會到情感因素在感化后進(jìn)生中的巨大魅力。
三、樹立后進(jìn)生的自信心和自尊心
對差生應(yīng)該采取多關(guān)心、理解和幫助他們，促進(jìn)他們盡快地轉(zhuǎn)化。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童?！薄斑@是一般強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。同時分析后進(jìn)生的心理因素，有的放矢采取措施，幫助他們戰(zhàn)勝自我、突破自我、重塑自我。最后，爭取取得家長的理解、信任和支持，做好堅強(qiáng)的后盾。這樣，形成大、好、濃重的氛圍，大大有利于后進(jìn)生的“轉(zhuǎn)化”。 教育的真正內(nèi)涵就在于發(fā)展并培養(yǎng)這種力量，因為只有這樣才能真正鼓勵他們不斷進(jìn)步。
的確，當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得親其師，信其道，效其行；只要我們“雨”下得及時，“潤物細(xì)無聲”，就能改變班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，就能轉(zhuǎn)變差生，使他們茁壯成長。每個人都有自尊心，對于后進(jìn)生自尊心尤為重要，因為他們對外界的刺激更加敏感。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要尊重他們、理解他們，教師要與他們平起平坐，要“和風(fēng)細(xì)雨”地教育他們，不要老是責(zé)罵，橫眉冷對，這樣于事無補(bǔ)。我們要真正讓他們體會到做為人的尊嚴(yán)與偉大，要讓他們感受到學(xué)校的溫暖，教師的關(guān)懷，同學(xué)的友情?？梢钥隙總€人都有自己的特長，對于一個后進(jìn)生來說，某一方面可能會較差些，但有可能在其他的方面表現(xiàn)出不同尋常的強(qiáng)，因此對于后進(jìn)生我們要全面分析，尋找他們身上的閃光點，哪怕是極為微小的進(jìn)步或長處，我們都要及時給予肯定和鼓勵。要以他們的優(yōu)點、閃光點來鼓勵他們、讓他們知道自己行、讓他們好的方面慢慢取代較差的方面，并且盡可能的提供他們施展才華和表現(xiàn)的機(jī)會。這樣他們才會與老師產(chǎn)生共鳴，也就增強(qiáng)了他們克服困難的信心。才能幫助他們逐步樹立自尊心和自信心，真正達(dá)到健康發(fā)展的目的。
四、幫助提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績
我們應(yīng)該針對具體的情況具體分析，積極培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀，樹立自己的人生奮斗目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是優(yōu)化后進(jìn)生的關(guān)鍵所在。后進(jìn)生的共性之一就是對學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣，他們往往把學(xué)習(xí)看作一種負(fù)擔(dān)，對所學(xué)學(xué)科感到枯燥無味。所以我們對后進(jìn)生要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)方法上正確指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要做到低起點、小步子、快反饋、多矯正、勤表揚(yáng)，適應(yīng)他們，使他們上課聽的懂，在課外給予他們適當(dāng)?shù)墓φn輔導(dǎo)，開始能考的比以前好，從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。對于找不到好的學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，我們應(yīng)該幫助他們制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃；給他們提供一些好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗與方法。對于這兩種的學(xué)生，都要在課內(nèi)給他們提供一些表現(xiàn)的機(jī)會，一旦有一點兒成績，馬上給予肯定和鼓勵；都要在生活上予以幫助，特別是一些貧困生，應(yīng)更給予關(guān)懷與照顧，處處關(guān)心他們，幫助他們。只要讓他們的成績提高了，他們就會有較大的信心。如有個名叫陳達(dá)的后進(jìn)生，原先他同老師和同學(xué)的關(guān)系都比較僵，經(jīng)過我對他的“感化”、“轉(zhuǎn)化”后，改善了同老師和同學(xué)的關(guān)系，老師同學(xué)也改變了對他的看法，我瞅準(zhǔn)這個時機(jī)，及時對他進(jìn)行有效教育。我利用帶班出去見習(xí)的機(jī)會，趁勢引導(dǎo)他樹立遠(yuǎn)大的人生理想，正確的學(xué)習(xí)信念和明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并結(jié)合實際協(xié)助他制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃。同時常給他介紹知識的重要作用，介紹古今中外大器晚成的事例，讓他樹起學(xué)好的信心。他逐漸有了學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)成績有了可喜的進(jìn)步。
總之，要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，要靠教師、學(xué)校、家庭和社會全方位的配合。在具體的教育過程中，我們應(yīng)該以寬厚、博愛、敏銳之心去理解后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生；我們應(yīng)該為他們創(chuàng)造良好的班級環(huán)境，給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會；積極發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，鼓勵他們樹立自信心和自尊心。那么，后進(jìn)生就會以一個成功者的姿態(tài)去追求、去拼搏。 也許今天后進(jìn)生沒有學(xué)到什么高深的知識，但總有一天會收獲成果的。
參考文獻(xiàn)
[1]《論班主任工作中的四個重要關(guān)系》， 湖北省棗陽師范學(xué)校 廖道忠
[2]《扶起心靈的自信之樹》，張莉
“加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校為了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，積極開展了以下幾項主要的校本培訓(xùn)工作。
一、師德培訓(xùn)
師德，即教師的職業(yè)道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。但由于學(xué)校分配的因素，我只能有幸聽了谷定珍老師給我們所做的一個講座：“教師的休養(yǎng)和師德”。通過這次培訓(xùn)，使我對師德的建設(shè)有了更深刻的認(rèn)識。
除了參加學(xué)校的師德培訓(xùn)外，我還參加了市里舉行的新教師培訓(xùn)。在會議上，我們有幸傾聽了溫州市教育局長林衛(wèi)平做關(guān)于“溫州教育發(fā)展”的演說，讓我們隊未來的教育充滿了希望和憧憬。在這次會議上，我們還傾聽了許多位優(yōu)秀老師的精彩講座和發(fā)言，這些經(jīng)歷對于作為新教師的我們來說是非常寶貴的。
通過師德培訓(xùn)和新教師培訓(xùn)，可以說我在師德認(rèn)識上有了很大的提高，更重要的是我對自己所擔(dān)負(fù)的教育教學(xué)工作也有了新的認(rèn)識。一個具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“?！?，而且要“博”。在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動各種教學(xué)要素及兒童各種感官參與學(xué)習(xí)，還必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。此外，我們還要愛學(xué)生，記得陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”我們必須用心來對待每一位孩子。
這次培訓(xùn)讓我悟到了許多，但更為重要的是，必須要把領(lǐng)悟到的知識運(yùn)用到實際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識，在實踐中進(jìn)步。
二、鋼筆字培訓(xùn)
能寫一手漂亮字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名教師應(yīng)該要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校專門請了一位資深老教師為我們做了一系列的硬筆書法培訓(xùn)。老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)——找出重點筆畫——練習(xí)寫字——改進(jìn)提高。通過一段時間的培訓(xùn)，雖然我的字體沒有多大的變化，但也讓我喜歡上了練字。
三、因特爾未來教育
在飛速發(fā)展的社會里，計算機(jī)一代一代地更新，人的觀念也一天一天地在變，這就必然導(dǎo)致我們教育工作者的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發(fā)展去改變。為此學(xué)校組織了英特爾未來教育的培訓(xùn)，以期教師能通過這次活動，在教育方式和教育思想上有所更新。
這次的英特爾未來教育培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)的是信息技術(shù)與課程的整合，從開始對英特爾未來教育觀念的理解，到運(yùn)用未來教育的單元學(xué)習(xí)模式，設(shè)計單元學(xué)習(xí)的整套計劃和方案，最后終于有了自己的作品成果，總的來說這是一次高效果高品質(zhì)的計算機(jī)培訓(xùn)課程。
通過短短的三個星期的培訓(xùn)，我對“英特爾”有了重新認(rèn)識，我的教育思想、教育觀念在這次學(xué)習(xí)中得到了一次全新的洗禮。雖然學(xué)得很累，但受益非淺。
一、英特爾未來教育理念。英特爾未來教育與以往所有教育理念都有所不同，這是一種全新的教育理念。這種教育理念告訴我們，教師要突破傳統(tǒng)觀念的束縛,提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,并善于綜合、交叉、運(yùn)用,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,擺脫課堂束縛,提高自主學(xué)習(xí)的能力。
二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英特爾未來教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的主動性,探究性學(xué)習(xí)的方法。
三、合作探究、合作學(xué)習(xí)?！坝⑻貭栁磥斫逃迸嘤?xùn)過程別注重注重學(xué)員之間的交流、合作與資源共享。
四、鍛煉了我的計算機(jī)操作能力。培訓(xùn)結(jié)束后，無論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，我都有很大的提高，特別是對于從未接觸過的網(wǎng)站制作，從版面的設(shè)計到內(nèi)容的安排都有較清楚的認(rèn)識與了解。
四、與七中的“師徒結(jié)對”
非常感謝學(xué)校里安排的新教師與七中資深教師的“師徒結(jié)對”活動。在學(xué)校的安排下，我和有著豐富教學(xué)經(jīng)驗和班主任工作經(jīng)驗的王為老師結(jié)成師徒。能成為他的徒弟，我身感榮幸。他親切、自然的教態(tài)；與人相處的親和力，讓我深深地佩服。雖然才僅僅1個月，但在師傅言傳身教的幫助中，我開始熟悉了這份擁有。我要感謝師徒結(jié)對活動，更要感謝師傅，讓我有了可以提高的機(jī)會。
【關(guān)鍵詞】中國高校公共藝術(shù)教育 現(xiàn)狀 管理途徑
一、高校公共藝術(shù)教育的內(nèi)涵
高校公共藝術(shù)教育是一種獨特又神圣的全局性長遠(yuǎn)教育，也是一種追求人的最高素質(zhì)并走向卓越的“人”的終身教育。其最大的特點應(yīng)是“公共性”，即面向全體學(xué)生，通過培養(yǎng)大學(xué)生的審美觀，使之掌握一定的審美經(jīng)驗，受到美的感染，具備良好的審美素質(zhì)，從而達(dá)到身心全面和諧地發(fā)展。
二、中國高校公共藝術(shù)教育管理的現(xiàn)狀
從全國范圍來看，一些重點高校（“211”“985”高校）公共藝術(shù)開課的情況較好，例如清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)等重點院校相繼成立了公共藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，開設(shè)了相應(yīng)的公共藝術(shù)課，并取得了一定的成績。而一般普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育管理并不理想，尤其是一些二、三類綜合性院校至今沒有開設(shè)公共藝術(shù)課。雖然有的高校勉強(qiáng)開展了公共藝術(shù)教育工作，但無論從管理機(jī)構(gòu)設(shè)置、教學(xué)管理還是師資隊伍建設(shè)等方面，都無法滿足教學(xué)需求。
（一）湖南地區(qū)高校
近年來，湖南省各高校按照《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》要求，重新修訂了學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)方案，將公共藝術(shù)課程列入文化素質(zhì)教育必修課程，并規(guī)定學(xué)生在就學(xué)期間必須修滿2學(xué)分方可畢業(yè)。各高校在公共藝術(shù)教育上取得了一定的成績，例如管理機(jī)構(gòu)得到加強(qiáng)，公共藝術(shù)課程體系建設(shè)取得新進(jìn)展，學(xué)校開展校園文化活動，拓展了公共藝術(shù)教育的空間。湖南地區(qū)高校在取得一定成績的同時也存在著一些問題：一是有的學(xué)校管理機(jī)構(gòu)職責(zé)不明確，教學(xué)管理工作未落實。二是師資隊伍管理矛盾突出，公共藝術(shù)課專職教師數(shù)量嚴(yán)重不足。三是有的學(xué)校在教學(xué)課程設(shè)置上沒有嚴(yán)格的管理規(guī)范，具體表現(xiàn)在部分學(xué)校沒有按要求設(shè)置課程，或課程設(shè)置太少；將“必修”課程作為“選修”課程對待；實行學(xué)分制的學(xué)校中，個別學(xué)校對公共藝術(shù)教育“必須取得2個學(xué)分方可畢業(yè)”的政策規(guī)定把關(guān)不嚴(yán)。
（二）河南地區(qū)高校
河南地區(qū)多數(shù)高校成立了專門的藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)——藝術(shù)教育中心，領(lǐng)導(dǎo)體制、管理體制和運(yùn)行機(jī)制得到完善，公共藝術(shù)課程開設(shè)較為規(guī)范，教育工作隊伍建設(shè)也得到加強(qiáng)，第二、第三課堂及社團(tuán)活動豐富多彩，學(xué)生參與面較廣。當(dāng)然，我們還應(yīng)認(rèn)識到，目前教育管理工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在高校公共藝術(shù)課年輕教師比例較大，工作經(jīng)驗不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高；經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制還不完善；民辦高校和部分?？茖W(xué)校藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)尚不健全；一些高校在新校區(qū)建設(shè)過程中對校園人文環(huán)境重視度不夠，缺乏濃郁的校園文化氛圍。
（三）湖北地區(qū)高?！晕錆h大學(xué)為例
武漢大學(xué)早在上世紀(jì)40年代就是一所涵蓋了文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)6大學(xué)院的國立綜合性大學(xué)，改革開放以來，學(xué)校大力發(fā)展人文、藝術(shù)、教育等學(xué)科專業(yè)，并在此期間設(shè)置了公共藝術(shù)課程。2000年以來，藝術(shù)學(xué)專業(yè)開始面向全國招生，公共藝術(shù)課程開設(shè)內(nèi)容更加多元化，從原來單一美術(shù)欣賞和音樂欣賞課程，增加了中國美術(shù)史、中國藝術(shù)精神、西方美術(shù)鑒賞、中國書法藝術(shù)、攝影技術(shù)與賞析、中國陶瓷藝術(shù)、趣味素描、裝飾繪畫基礎(chǔ)、貝多芬經(jīng)典作品欣賞、西方建筑文化與歌劇藝術(shù)、京劇歷史與審美導(dǎo)引、英語電影欣賞等特色鮮明的公共藝術(shù)課程。學(xué)校也相繼成立了一些社團(tuán)，例如動漫社團(tuán)、人樂合唱團(tuán)、笛簫協(xié)會、相聲小品協(xié)會、德狄魔術(shù)協(xié)會、原創(chuàng)音樂協(xié)會、蹤點劇社、櫻之音口琴社、春英詩社、書法協(xié)會、太陽雨文學(xué)社等40多個社團(tuán)。
三、中國高校公共藝術(shù)教育管理存在的問題
在現(xiàn)代教育飛速發(fā)展的時代下，培養(yǎng)綜合型、復(fù)合型人才已然成為我們的共識。然而，由于主觀認(rèn)識上的差距所導(dǎo)致的管理不力、制度不健全等問題，以及由于客觀上資金不足造成師資奇缺等因素，公共藝術(shù)教育管理已存在相當(dāng)多的問題，需要充分認(rèn)識和亟待解決。
許多高校公共藝術(shù)教育課程與專業(yè)藝術(shù)課程相同，并且教育目的、教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式也類似。試想若用專業(yè)課程的要求對文理不同學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行公共人文素質(zhì)教育，不僅是完全錯誤的，而且是背離公共藝術(shù)教育性質(zhì)與目的的教育，其結(jié)果往往是師生徒勞、事與愿違。
四、中國高校公共藝術(shù)教育管理的實現(xiàn)途徑
（一）逐步完善公共藝術(shù)教育的課程管理體系
在課程形式上追求多樣化，可以把視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)、觸覺藝術(shù)、文字藝術(shù)等融為一體，探索豐富而有效的藝術(shù)實踐活動形式。在課程內(nèi)容上改變傳統(tǒng)觀念，突出以審美知識為核心，注重以人為本，架設(shè)人文與科學(xué)間的融合；善于利用本土、國內(nèi)外、網(wǎng)絡(luò)的藝術(shù)資源，從“技術(shù)”轉(zhuǎn)向“藝術(shù)”，增加文化含量；打破以往課堂教學(xué)與課外活動脫節(jié)的狀態(tài)，使學(xué)生的綜合能力得到更為全面的發(fā)展和提高。
（二）成立專門的公共藝術(shù)教育管理機(jī)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍
高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展必須擁有一批具有較高的思想素質(zhì)、良好的敬業(yè)精神、豐富的藝術(shù)理論知識和較強(qiáng)的公共藝術(shù)教育研究能力的專業(yè)教師隊伍。這就要求教師明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)對象，勇于改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)藝術(shù)教育的規(guī)律和學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點，不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)，使教師與學(xué)生能在課堂內(nèi)外及時交流，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、探索性。加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)是構(gòu)建和諧藝術(shù)教學(xué)管理的關(guān)鍵，不容忽視。
（三）加強(qiáng)公共藝術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施管理
為充分發(fā)揮公共藝術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面的重要作用，必須加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施管理。要不斷完善基礎(chǔ)硬件設(shè)施，用以配備藝術(shù)教育所需的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場地、活動場所等，為公共藝術(shù)教育教學(xué)的開展提供充分的物質(zhì)保障。
參考文獻(xiàn)：
[1]張道森.公共美術(shù)教育論綱[M].鄭州：河南大學(xué)出版社，2010：76.
本刊訊 最近，自治區(qū)政府下發(fā)《關(guān)于全面提高教育質(zhì)量振興廣西高等教育的若干意見》（以下簡稱《意見》），以及與之相配套的高教重點建設(shè)、評估考核等征求意見稿，《意見》強(qiáng)調(diào)，不論是綜合性、行業(yè)性學(xué)校，還是本科、高職高專院校，都要建設(shè)有校本特色的專業(yè)。其中，《高教重點建設(shè)實施方案征求意見稿》提出，我區(qū)將安排專項經(jīng)費(fèi)輪動支持部分高校的優(yōu)勢、特色學(xué)科或?qū)I(yè)建設(shè)，推進(jìn)高校的內(nèi)涵式發(fā)展。同時強(qiáng)調(diào)各高校要按交融優(yōu)化、集成創(chuàng)新、突出特色、引領(lǐng)發(fā)展的思路，瞄準(zhǔn)自治區(qū)到2020年建成一批重點學(xué)科及學(xué)科群的重大戰(zhàn)略需求，大幅提升學(xué)科自主創(chuàng)新能力。（桂文）
我區(qū)今年將投1.28億推進(jìn)教育信息化建設(shè)
本刊訊 1月31日，自治區(qū)召開2013年教育工作會議，會上提出，我區(qū)今年將投入1.28億元（包括中央財政專項經(jīng)費(fèi)4500萬元，自治區(qū)財政配套預(yù)算8300萬元），進(jìn)一步推動“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通”“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”等信息化工程的建設(shè)，切實提高我區(qū)教育信息化水平，進(jìn)而加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)應(yīng)用，加強(qiáng)與各版本教材相對應(yīng)的教學(xué)資源的引進(jìn)和開發(fā)，并扶持民族特色課程資源開發(fā)，完善優(yōu)質(zhì)教育資源庫，逐步實現(xiàn)區(qū)級優(yōu)質(zhì)資源的共建共享。同時，我區(qū)還將加快建設(shè)“三通兩平臺”，啟動實施教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋項目，大力開展學(xué)科教師信息化應(yīng)用，提高教師和學(xué)生運(yùn)用信息化手段進(jìn)行教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的能力。（桂文）
我區(qū)將邀請國內(nèi)中小學(xué)名校來開“分店”
本刊訊 在近期召開的全區(qū)教育工作會議上，自治區(qū)教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，我區(qū)今年的教育發(fā)展有“新思路、新亮點”，即我區(qū)將邀請國內(nèi)中小學(xué)名校來開“分店”。據(jù)介紹，在發(fā)展中小學(xué)教育方面，我區(qū)正醞釀引進(jìn)一些國內(nèi)中小學(xué)品牌名校，如北京師范大學(xué)附中、清華大學(xué)附中等，還有一些在國內(nèi)有重大影響力的民辦中小學(xué)校，讓這些學(xué)校以“連鎖”的方式進(jìn)入我區(qū)，目的是帶動我區(qū)本土中小學(xué)教育的新發(fā)展，并促進(jìn)我區(qū)中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)在這樣的平臺中得到不斷提升。（桂文）
我區(qū)首批特崗教師開始學(xué)歷升級
本刊訊 近期，我區(qū)各地農(nóng)村學(xué)校的特崗教師來到廣西師范大學(xué)，參加特崗教師碩士研究生專場考試，通過學(xué)習(xí)和考試，他們將成為廣西首批獲得教育學(xué)碩士的特崗教師。據(jù)悉，目前我區(qū)共有約160名特崗教師報名，其中129名通過資格審查，可以參加復(fù)試。根據(jù)教育部文件，特崗教師“讀研”的費(fèi)用，由各地教育部門根據(jù)各自的實際情況給予適當(dāng)補(bǔ)貼。參加報名的教師必須符合以下條件：必須在簽約農(nóng)村學(xué)校服務(wù)期滿（3年）并留任，獲得全日制本科學(xué)歷，且最近3年年度考核合格并至少有1年是優(yōu)秀。符合條件的特崗教師可以自愿報名，省級教育行政部門進(jìn)行資格審查并公示，培養(yǎng)學(xué)校組織復(fù)試，擇優(yōu)錄取。（桂文）
教育部將聯(lián)合新聞媒體啟動“減負(fù)萬里行”活動
據(jù)《廣州日報》消息，針對學(xué)生負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)狀，2013年，教育部將聯(lián)合新聞媒體啟動“減負(fù)萬里行”活動，對各地各校教學(xué)情況和學(xué)生負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行不預(yù)先打招呼的檢查。教育部基礎(chǔ)教育一司司長王定華表示，教育部反對利用節(jié)假日和雙休日組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課，還積極提倡構(gòu)建“輕負(fù)高效”課堂，不贊成讓學(xué)生做過多的作業(yè)，搞機(jī)械重復(fù)和反復(fù)訓(xùn)練，更不贊成拿大量作業(yè)來作為懲罰學(xué)生的手段。
教育部要求中小學(xué)和幼兒園建立家長委員會制度
據(jù)中國新聞網(wǎng)消息，教育部最近在官網(wǎng)公布了《全面推進(jìn)依法治校實施綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》指出，中小學(xué)、幼兒園應(yīng)當(dāng)逐步建立健全家長委員會制度，要積極探索擴(kuò)大社會參與學(xué)校辦學(xué)與管理的渠道與方式，還要加強(qiáng)與所在社區(qū)的合作，積極開展社區(qū)服務(wù)，創(chuàng)造條件開放教育資源和公共設(shè)施，參與社區(qū)建設(shè)，完善與社區(qū)、有關(guān)企事業(yè)組織合作共建的體制、機(jī)制，健全兼職法制副校長的聘任辦法和任職要求。
教育部將書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系
據(jù)人民網(wǎng)消息，教育部網(wǎng)站最近公布了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》提出，從2013年春季開學(xué)開始，書法教育將納入中小學(xué)教學(xué)體系，學(xué)生將分年齡、分階段修習(xí)硬筆和毛筆書法?！毒V要》對硬筆書法學(xué)習(xí)提出明確要求：小學(xué)低年級學(xué)習(xí)用鉛筆寫正楷字，掌握漢字的基本筆畫、常用的偏旁部首和基本的筆順規(guī)則，會借助習(xí)字格把握字的筆畫和間架結(jié)構(gòu)，書寫力求規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美；小學(xué)中年級開始學(xué)習(xí)使用鋼筆，能用鋼筆熟練地書寫正楷字，做到平正、勻稱，力求美觀，逐步提高書寫速度；小學(xué)高年級，運(yùn)用橫線格進(jìn)行成篇書寫練習(xí)時，力求行款整齊、美觀，有一定速度，有興趣的學(xué)生可以嘗試用硬筆學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字；初中階段，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字；高中階段，可以學(xué)習(xí)用硬筆書寫行書，力求美觀。在毛筆書法學(xué)習(xí)方面，《綱要》要求小學(xué)3到6年級每周安排1課時用于毛筆字學(xué)習(xí)。其中小學(xué)3到4年級要學(xué)習(xí)用毛筆臨摹楷書字帖，5到6年級要嘗試臨摹楷書經(jīng)典碑帖，學(xué)習(xí)欣賞書法作品。初中階段有興趣的學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)隸書、行書等其他字體，高中階段可以通過書法選修課深入學(xué)習(xí)，發(fā)展特長。
山東規(guī)定普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試每科可考3次
據(jù)《齊魯晚報》消息，最近，山東省教育廳公布新的《普通高中學(xué)業(yè)水平考試工作管理辦法》（以下簡稱《辦法》），進(jìn)一步明確，高中學(xué)業(yè)水平考試每學(xué)年組織2次，分別在每學(xué)年上、下學(xué)期結(jié)束前進(jìn)行。普通高中在校學(xué)生每個考試科目可以參加3次考試，離校兩年內(nèi)可以多次參加重考，成績按高者計入學(xué)業(yè)成績。學(xué)生參加重考應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)考試費(fèi)用?！掇k法》規(guī)定，今后高中學(xué)業(yè)水平考試實行必修模塊必考，選修模塊選考，和全省統(tǒng)一考試、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一組織閱卷等方式。
河南大力推進(jìn)校園安全建設(shè)
據(jù)《中國教育報》消息，最近，河南省召開中小學(xué)幼兒園安全工作會議，要求各學(xué)校要組建學(xué)生上下學(xué)重點時段護(hù)導(dǎo)隊，安排專人在校門口值班；學(xué)校要配備專職保安和必要的保衛(wèi)器械，確保每一所學(xué)校都有人管、有人看、有人巡、有人防；城市所有學(xué)校和幼兒園、農(nóng)村中心小學(xué)以及其他規(guī)模以上學(xué)校和幼兒園，重點部位要配備視頻監(jiān)控和報警設(shè)施，校園監(jiān)控室要確保24小時有人值守；新建、擴(kuò)建、改建的學(xué)校和幼兒園要將安全設(shè)施納入建設(shè)規(guī)劃，做到同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步投入使用；并通過廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗、手機(jī)短信等方式，向師生宣傳火災(zāi)防范措施，普及防火常識和逃生自救知識，有針對性地開展校園消防應(yīng)急疏散演練，要有專人負(fù)責(zé)寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍夜間管理和安保工作。
河北石家莊規(guī)定殘疾兒童將享受小學(xué)至高中全免費(fèi)教育
據(jù)新華網(wǎng)消息，河北省石家莊市近期出臺實施意見，將全面實施殘疾學(xué)生免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育階段殘疾學(xué)生將免除所有費(fèi)用，城市低保家庭學(xué)生還將獲得生活補(bǔ)助費(fèi)。高中階段殘疾學(xué)生也實行全免費(fèi)教育，有條件的地區(qū)還可向?qū)W前三年全免費(fèi)教育延伸。該意見對石家莊市殘疾兒童少年義務(wù)教育普及目標(biāo)、教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制、師資隊伍建設(shè)等作出明確規(guī)定，并提出將向享受城市居民最低生活保障政策的義務(wù)教育階段的學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助費(fèi)，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每年1000元，初中生每生每年1500元。
據(jù)中新社消息，美國最近成立了“十萬人留學(xué)中國”基金會，旨在鼓勵美國人留學(xué)中國，推動實現(xiàn)2014年10萬美國人留學(xué)中國的目標(biāo)。2010年，中美啟動“十萬人留學(xué)中國”計劃，目的是為了加深中美民眾之間的交流。據(jù)悉，“十萬人留學(xué)中國”基金會是非營利、非政府組織，日常工作主要包括發(fā)起全國性公關(guān)活動，鼓勵美國人赴中國求學(xué)，同時尋找新的資源，為來自貧困社區(qū)的美國學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會前往中國留學(xué)。在資金方面，2012年美國福特基金會宣布出資100萬美元，作為基金會啟動資金，2013年1月，美國知名華裔企業(yè)家方李邦琴也宣布將捐出100萬美元，扶持基金會運(yùn)作。據(jù)美國國務(wù)院早前的報告顯示，2010—2011學(xué)年，在海外學(xué)習(xí)的美國留學(xué)生人數(shù)約為27萬人，其中留學(xué)英國的學(xué)生最多，留學(xué)中國的學(xué)生位居第五。
英國把理財課程列為中學(xué)必修課
據(jù)英國“中央社”消息，英國教育部規(guī)劃，自2014年9月起，將理財相關(guān)知識列為該國中學(xué)必修課程。據(jù)初步規(guī)劃，11-14歲的學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用金錢、預(yù)算規(guī)劃的重要性、財務(wù)管理及學(xué)習(xí)多種金融產(chǎn)品與服務(wù)，學(xué)校同時將教導(dǎo)學(xué)生了解基本的利率計算；15-16歲的學(xué)生將學(xué)習(xí)有關(guān)薪資、稅務(wù)、信用、債務(wù)、財務(wù)風(fēng)險及較為復(fù)雜的金融產(chǎn)品與服務(wù)。據(jù)英國教育部的相關(guān)人員表示，財經(jīng)教育對年輕人未來能獨立理財十分重要，這是英國首次將理財課程列入學(xué)校教育，是非常重要的一步。
個人信息
姓名
女 23歲 (幼教,3000-5000元)
學(xué)歷： 大專
工作年限： 2-3年
期望薪資： 3000-5000元
工作地點： 廣州 - 不限
求職意向：幼教 | 教師
溝通能力強(qiáng) 學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 有親和力 誠信 正直 責(zé)任心強(qiáng)
工作經(jīng)驗(工作了2年4個月，做了1份工作)
穗石童星幼兒園
工作時間：20XX年8月 至 20XX年12月[2年4個月]
職位名稱：幼師
教育經(jīng)歷
20XX年1月畢業(yè)肇慶學(xué)院學(xué)前教育
自我描述
工作經(jīng)歷
20XX年在工貿(mào)幼兒園實習(xí)一個星期
20XX年在肇慶市一幼實習(xí)一個星期
20XX年在肇慶市一幼當(dāng)實習(xí)生一個月
20XX年在廣州市番禺區(qū)大學(xué)城穗石童星幼兒園工作(班主任)
教育背景
20XX年9月在肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校就讀20XX年9月在肇慶學(xué)院就讀
主修課程：
學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育課程論、學(xué)前教育史、游戲理論與指導(dǎo)、學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育、幼兒園組織與管理、兒童文學(xué)、美學(xué)、學(xué)前藝術(shù)教育概論、學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童音樂教育、學(xué)前兒童體育教育、學(xué)前兒童語言教育、學(xué)前兒童科學(xué)教育、學(xué)前兒童健康教育、幼兒園玩教具設(shè)計與制作、聲樂、繪畫、舞蹈
輔修課程：
大學(xué)英語、大學(xué)語文、計算機(jī)文化基礎(chǔ)、書法修養(yǎng)、大學(xué)體育、哲學(xué)原理。
本專業(yè)能力：
甘肅省酒泉市第五中學(xué)始建于2010年，學(xué)校學(xué)生來自城郊4個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近年來，學(xué)校在學(xué)生的心理健康教育方面做了許多實踐和探索。2012年9月，全國農(nóng)村學(xué)生關(guān)愛服務(wù)體系試點工作推進(jìn)會在酒泉市召開，國家、省、市領(lǐng)導(dǎo)對我校學(xué)生教育和管理工作給予了高度評價，2012年，學(xué)校被確立為“國家完善寄宿制學(xué)校管理體制與機(jī)制”的試點校。下面結(jié)合我校的具體做法，就農(nóng)村寄宿制學(xué)生心理健康教育問題進(jìn)行探討。
一、樹立“以人為本”的生本教育理念
“讀懂”農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生需求，為其生命成長提供適切的服務(wù)，讓學(xué)生享受家的溫暖，體味獨立生活的樂趣。農(nóng)村寄宿制學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、焦慮、抑郁等外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題，不但嚴(yán)重影響著他們自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，要重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，尤其是學(xué)生的心理需求，以一種更寬容、更理解的態(tài)度發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求，從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生，從而建立相互支持、相互理解和相互信任的良好師生關(guān)系。
二、提高教師專業(yè)水平，尤其是生活指導(dǎo)教師的專業(yè)性發(fā)展
心理健康教育工作是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施素質(zhì)教育的重要途徑。學(xué)校通過廣泛開展健康教育活動，重點加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。針對性開設(shè)心理課程，引導(dǎo)學(xué)生走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期；開辟親情電話，架設(shè)親情視頻交流平臺，為學(xué)生與外出務(wù)工父母之間的溝通交流提供方便；精心布置溫馨愉悅的心理咨詢室，營造學(xué)生傾訴心聲、訴說困難、主動尋求幫助的氛圍，指導(dǎo)學(xué)生解決心理問題，使學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)校積極組織全體教師參加各級各類的心理健康教育培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，形成全員開展心理教育的工作局面。
三、在課堂教學(xué)過程中滲透心理健康教育內(nèi)容
把課堂建設(shè)成培養(yǎng)學(xué)生健康心理的主戰(zhàn)場。創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生健康心理形成的校園文化，通過定期組織如《呵護(hù)花蕾關(guān)愛女生》《面對考試的壓力，你該怎么辦》等健康教育講座、辦專題板報、在校園廣播中開設(shè)心理教育節(jié)目等形式，讓學(xué)生在潛移默化中接受心理健康教育，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
四、及時了解學(xué)生的心理需求
留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法很好地享受到父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)呱戏缸锏牡缆?。由于學(xué)生的父母不在其身邊，所以他們對老師的依賴性相當(dāng)大。教師要把學(xué)生看作朋友，主動去接近他們，拿出更多時間與他們聯(lián)系，把他們的困難放在心上，想方設(shè)法幫助他們解決一些實際問題，甚至給予特別的照顧，讓他們把你當(dāng)作知心朋友，愿意跟你說心里話、說真話，將心中的苦惱、憤怒、悲傷向你傾訴。平時多創(chuàng)造一些愉快融洽的場合。當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到問題時，教師應(yīng)耐心為其講解。教師應(yīng)注意通過適度的批評和恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。
五、以“學(xué)生之家”為載體，開展心理健康教育
通過樂海拾貝、美術(shù)鑒賞、書法探趣、棋類博弈、經(jīng)典閱讀、藝術(shù)健身等豐富多彩的活動，多途徑促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。有目的有計劃地開展豐富多彩的學(xué)生教育活動，讓孩子在豐富的學(xué)習(xí)生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中去。
為豐富學(xué)生的課余生活，學(xué)校從以下兩方面著手：一方面，完善活動設(shè)施，提供活動條件。設(shè)置各種體育活動場所，提供各項體育活動器材，添置各類音、體、美設(shè)備，完善學(xué)生閱覽室，添置圖書，定期對學(xué)生開放；完善信息教育設(shè)施，裝備語音室、電子閱覽室，連通互聯(lián)網(wǎng)。另一方面，組織各種活動，發(fā)展業(yè)余愛好。學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣，組建各種興趣小組，利用課余時間，開展大課間活動。實踐證明，學(xué)生參加興趣小組活動異常踴躍，如，乒乓球、象棋、圍棋、舞蹈、合唱、樂器、跳繩等活動深受學(xué)生歡迎。通過這些活動，學(xué)生的課余生活大大豐富，同時，業(yè)余愛好得到培養(yǎng)，特長、潛力得以挖掘。
六、以學(xué)校為主導(dǎo)構(gòu)建學(xué)生家校教育共同體
建立每周一談（談心與輔導(dǎo)）、每月一通（家長與學(xué)生、家長與學(xué)生家長通信、通話）、每季度一評（知識競賽、文體競賽、思想學(xué)習(xí)評比與表彰）、每年一慶（慶祝學(xué)生生日或其他進(jìn)步）等長效活動機(jī)制，讓孩子感受父母的親情。成立學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人學(xué)校，每學(xué)期召開一到兩次學(xué)生家長會，及時了解家長對學(xué)校教育教學(xué)的要求，科學(xué)指導(dǎo)家長或監(jiān)護(hù)人對學(xué)生的家庭教育方法，探討教育的途徑，交流教育的經(jīng)驗，充分發(fā)揮家校育人的功能和作用。讓學(xué)生在家庭和學(xué)校都得到良好的教育。
七、從教育科研的角度出發(fā)，加強(qiáng)心理健康教育的研究與探討
開展學(xué)生心理健康教育工作研究，將學(xué)生心理健康問題研究納入學(xué)校研究課題，通過省級課題“農(nóng)村寄宿制學(xué)校心理健康教育的研究”的研究和待立項的課題“農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生教育問題的實踐研究”，將對學(xué)生的個案研究與對學(xué)生整體研究結(jié)合起來，同時，每學(xué)期舉辦德育、心理健康教育論壇，組織教師開展學(xué)生教育工作經(jīng)驗交流活動，不斷探索總結(jié)適合學(xué)校、學(xué)生特點的德育、心理健康教育之路。
一、當(dāng)教師無怨無悔
馬莊小學(xué)是一所地處偏僻的山村小學(xué)，學(xué)生都是該村和附近的農(nóng)民子女。學(xué)校教師很少，每天的教學(xué)任務(wù)很重，工作很多，很是辛苦，但我感到很滿足、很充實。初為教師的我，教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗很少，特別是面對那一群群天真無邪的小學(xué)生，所以我自學(xué)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等教育理論，同時向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法和班主任工作經(jīng)驗。為適應(yīng)教改和新時期教育教學(xué)的需要，我自費(fèi)訂了十多種教育刊物，寫下了六萬多字的筆記，20__年中函畢業(yè)。
我曾說過這樣的話，我選擇了教師這個職業(yè)，我就要一心一意地干好，無論條件好還是差，無論是農(nóng)村還是城市，教師都是教書育人的，都是人類靈魂的工程師，實際上我也是這樣做的。20__年，我的右小臂因醫(yī)療事故造成軟組織壞死，無法從事正常教學(xué)，醫(yī)生建議住院治療，我一想到那一雙雙求知若渴的眼睛，又一次地于心不忍，堅持給學(xué)生上課。因為經(jīng)常用右手板書，壞死部位逐漸擴(kuò)大，必須要進(jìn)行手術(shù)才能取出壞死組織，我只好利用放寒假的機(jī)會住進(jìn)醫(yī)院，大年三十，家家戶戶高高興興吃年夜飯的時候，我還躺在醫(yī)院里治療；為了不誤學(xué)生開學(xué)上課，我只好提前出院。開學(xué)后，很長一段時間里，我天天利用課外時間到醫(yī)院掛吊針消炎，從未因病遲到、早退，更沒有缺過一節(jié)課，因為在我的心中，能夠給學(xué)生上課就是我的快樂，能夠讓學(xué)生學(xué)到知識，就是我的滿足。
我對工作的不懈努力，令學(xué)生家長很滿意，家長們對我說：“簡老師這樣的老師難找呀，把孩子交給你，我們一百個放心?！?/p>
二、愛學(xué)生全心全意
在馬莊，適齡兒童入學(xué)率百分之百，沒有一個因生活困難而輟學(xué)的孩子。四年級學(xué)生謝鑫的家里特別困難，交不起學(xué)費(fèi)和書費(fèi)，甚至買不起筆和本，我不能目睹著這些而無動于衷，于是，我從微薄的工資里擠出一點錢替謝鑫交了學(xué)費(fèi)和書費(fèi)。類似的情況很多，我每學(xué)期至少要為此花去一百多元，因為我是教師，我是班主任，我不能讓這群可愛的孩子因貧困而失學(xué)。
當(dāng)班主任以來，每到冬季取暖時，我總是早早起來，步行三四里路到教室生好爐火，學(xué)生到校，教室里熱乎乎的。雨雪天氣我把最小的學(xué)生護(hù)送到家。
因為右手小臂的手術(shù)，我不得不聽從醫(yī)生的囑咐，將右手纏上繃帶，打上石膏，也就是從這個時候開始，我學(xué)會了用左手板書。
20__至20__年中，對我來說是有憂有喜，有得有失的三年，憂的是我右手臂的病痛為我換來了近萬元的債務(wù)，喜的是送走的三個班，學(xué)生的成績在全鄉(xiāng)位居榜首。
三、抓教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)
在我教過的學(xué)生中，有的辦起了工廠，有的在政府機(jī)關(guān)工作，有的成為柳林鄉(xiāng)教育的骨干力量，他們都在各自的崗位上勤奮的工作著。確切地說，這些人能有如此的成就，是與小學(xué)的基礎(chǔ)有關(guān)系的，因為小學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，教師怎樣引導(dǎo)和培養(yǎng)，他們就怎樣學(xué)習(xí)和成長。教師工作包括班主任工作的全部內(nèi)容就是培養(yǎng)全面發(fā)展的接班人和建設(shè)者，使學(xué)生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發(fā)展。
打好學(xué)生思想品德基礎(chǔ)是我三十年來一貫堅持的做法。我把愛祖國、愛家鄉(xiāng)作為對學(xué)生思想品德教育的主線、堅持在學(xué)生中開展學(xué)雷鋒活動，帶領(lǐng)學(xué)生到柳林河邊的耿合群烈士墓掃墓，使學(xué)生從小就接受英雄事跡教育；組織學(xué)生拔河、賞秋、踏春等，啟發(fā)他們細(xì)心觀察身邊事物的能力，加深他們對祖國大好河山、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
打好學(xué)生的文化知識基礎(chǔ)是我三十年來致力追求的。在課堂教學(xué)中，我從不欠帳，努力向四十分鐘要質(zhì)量，動靜合理搭配得井然有序。我特別注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生要負(fù)擔(dān)家務(wù)
勞動的特點，只留學(xué)生少量的作業(yè)。注重課堂教學(xué)質(zhì)量。由于我的努力和學(xué)生們的刻苦，教學(xué)成績年年都是優(yōu)秀，997年，我所教的五年級學(xué)生成績在升學(xué)考試中居全鄉(xiāng)第一；20__年我所指導(dǎo)的學(xué)生甘承浩在同年級語文單科成績中位居全鄉(xiāng)第一，朱小芳在全區(qū)中小學(xué)生硬筆書法比賽中獲小學(xué)組一等獎，所帶的五年級，28名考生，進(jìn)初中實驗班達(dá)10人。
在打好學(xué)生勞動技術(shù)教育的基礎(chǔ)上我從不放松。農(nóng)村孩子均能從事一些勞動，但進(jìn)行勞動教育也是十分必要的。我組織學(xué)生參加建校勞動、植樹種花、修理桌椅、揀糧、揀板栗、打茶葉、挖山菜，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生參加勞動的積極性。
