時間：2023-03-06 16:00:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇勤工助學(xué)申請書，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我是來自貴州一個偏僻的小山村，那里山清水秀，民風(fēng)淳樸，我的鄉(xiāng)親善良勤勞，熱情好客。但由于偏僻的緣故，交通不便，很難賺錢，因此，鄉(xiāng)親們的生活都很困難，我家尤甚。
10年我考上黃岡師范學(xué)院，這本來是一件令人高興的事，但是愁云卻籠罩著我們家，因?yàn)闆]錢。但是愁歸愁，父親說，再窮也得讓我上大學(xué)。于是，他東拉西借，勉強(qiáng)湊夠了第一年的學(xué)費(fèi)，讓我上了學(xué)。接著是馬上到來的大二書學(xué)費(fèi)，爸爸媽媽的勞動收獲始終是有限的，我決定假期不回家了，在校找點(diǎn)事干著，也來減少家庭的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)。所以我決定依靠自己的能力解決自己假期的生活問題。一方面，這可以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，我也可以增強(qiáng)自力自強(qiáng)的勞動觀念。因此我懇請校領(lǐng)導(dǎo)能夠給我提供這樣的機(jī)會，讓我參加假期的勤工儉學(xué)吧!
此致
敬禮
申請人：xxx
范文二：勤工儉學(xué)申請書范文
我是信息科學(xué)與工程學(xué)院計(jì)算機(jī)084班的馮猛同學(xué),來自廣西的農(nóng)村，自小家境就不是很好,上到了大學(xué)，生活也充滿了酸甜苦辣,但我從沒放棄過對夢想的追逐,不管是在學(xué)習(xí)方面還是在校內(nèi)工作,校外工作,我都盡最大的努力把每一件小事最得最好.
大一剛開學(xué)的時候,我就想通過一些校內(nèi)工作和社會工作來提高我的綜合素質(zhì)、人際交往的能力、社會實(shí)踐的能力，為以后在社會上立足奠下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),并從中獲得一些生活費(fèi)以減輕家里的負(fù)擔(dān),而學(xué)校勤工助學(xué)中心恰恰就提供了這樣的機(jī)會，這對我來說是相當(dāng)寶貴的機(jī)會，兩學(xué)期來我一直做的是校園環(huán)境督察的工作,雖然它的工作量并不大，也很不起眼，只是將自行車擺放整齊。但我喜歡這個工作,我想在這個崗位上，我同樣可以通過自己的努力，為同學(xué)做一些實(shí)實(shí)在在的事，讓校園更加便利和整潔.
每一班的工作我都要求自己認(rèn)真負(fù)責(zé)，擺好分內(nèi)的每一輛自行車，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高工作效率;并努力做到按時上崗、不缺勤、不早退、不敷衍了事馬馬虎虎，勤懇認(rèn)真，我想這是對我們最基本的要求。也只有這樣才能更好的完成工作任務(wù)，真正達(dá)到維護(hù)校園的環(huán)境秩序的目的，方便同學(xué)們。當(dāng)然我也存在一些不足，比如在冬天的晚班會懈怠，會偶爾粗心，但我會堅(jiān)決的改正，努力的做好工作。
當(dāng)然我能在中心取得這些機(jī)會，也多虧幾位主任和干事的賞識，百尺竿頭，更進(jìn)一步，我會繼續(xù)努力的?，F(xiàn)在，我擔(dān)任班里生活委員，每天、每次活動都認(rèn)真地對同學(xué)進(jìn)行考勤，認(rèn)真完成團(tuán)、班以及輔導(dǎo)員下達(dá)的任務(wù)，受到了輔導(dǎo)員的一致好評。
10年擔(dān)任土建學(xué)院學(xué)生勤工助學(xué)分中心副主任期間，我先后組織和參加了XX年級新生入學(xué)綠色通道的辦理，組織我院同學(xué)參校勤工助學(xué)中心舉辦的家教培訓(xùn)，組織貧困生開展自強(qiáng)之星演講大賽，參與我院的勤工助學(xué)專刊編寫等等。
成績和榮譽(yù)背后，是學(xué)校的發(fā)展給我創(chuàng)造的良好條件，是老師的悉心指導(dǎo)與同學(xué)的默默支持，也有我踏踏實(shí)實(shí)的付出和永不言敗的執(zhí)著。不斷培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、參與競爭的能力，這也正是當(dāng)代青年最應(yīng)擁有的資本。學(xué)校的大環(huán)境下伴隨著巨大的發(fā)展，我也看到了其中自己成長的足跡。在人生的道路上，可以沒有輝煌的結(jié)果，但不能沒有閃耀的過程。
由于家庭的貧困我特向?qū)W校申請****助學(xué)金，但是它不僅會在經(jīng)濟(jì)上給予我極大的幫助，更是對我學(xué)習(xí)成績、工作能力、綜合素質(zhì)的肯定。如果學(xué)院能夠給予我這份榮譽(yù)，將是對我一種莫大的鼓勵，必將激勵我今后更加努力，做得更出色，為社會作出更大的貢獻(xiàn)!
此致
敬禮
2022大學(xué)學(xué)生會的辭職申請書
尊敬的校學(xué)生會領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先，非常感謝您這一年多來對我的信任和關(guān)照。
這段時間，我認(rèn)真回顧了這一年來的工作情況，覺得來宣傳部工作是我的幸運(yùn)，我一直非常珍惜這份工作，這一年多來領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和教導(dǎo)，學(xué)長學(xué)姐們對我的幫助讓我感激不盡。在工作的一年多時間中，我學(xué)到很多東西，無論是從專業(yè)技能還是做人方面都有了很大的提高，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激宣傳部給予了我這樣的鍛煉機(jī)會。但是，由于想要在課余學(xué)習(xí)更多的知識，所以只有忍痛放棄我喜愛的宣傳部工作。請您諒解我做出的決定，也原諒我采取的暫別方式。
短短的一年時間我們宣傳部已經(jīng)發(fā)生了巨大可喜的變化，我很遺憾不能為部里輝煌的明天貢獻(xiàn)自己的力量。我只有衷心祝愿宣傳部能越來越好！
此致
敬禮！
申請人：XXX
20XX年X月XX日
2022大學(xué)學(xué)生會的辭職申請書
尊敬的院學(xué)生會宣傳部部長：
加入到學(xué)生會已經(jīng)有一個學(xué)期了，我感到時間流得是那樣飛快。轉(zhuǎn)眼間我們就共同渡過了一個學(xué)期，時間不長，回首往事，我們大家一起學(xué)習(xí)過，一起工作過。有著部長您的辛勤帶領(lǐng)，我們共同渡過了一個既繁忙又快活的學(xué)期。也讓我在這個學(xué)期中得到了很大的收獲，在交際演講方面、在工作技能方面、在人際關(guān)系方面都得到很大的提高。也讓我在這個科技時代遠(yuǎn)離了網(wǎng)吧似的宿舍而去與大家一起工作，也可以說是豐富了我的大學(xué)生活。
說到離開學(xué)生會，真的是很舍不得你們。也希望你們能原諒我的自私。在我感覺，我并不合適學(xué)生會的工作，也不是因?yàn)閷W(xué)生會不好，個人的生活方式與性格的原因罷了，也少不了只為自己著想的自私層面。不過我是學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的，有時候也感覺不適合在外面闖蕩的樣子，對著電腦，想玩什么就玩什么，想看什么就看什么，再者想買什么就買什么……
雖然我是自愿離開的，但你們在我的心中是永遠(yuǎn)也不會忘記的，在這個世上，你們是伴我一起工作的第一批好友，我們當(dāng)年高考過后未必都是想進(jìn)柳職院的，也是這難得的緣分讓我們走到了一起。在你們的帶領(lǐng)下，我開始寫策劃，開始訪談交流，開始畫海報，開始出通知……有些任務(wù)雖說高中經(jīng)歷過，不過那并不正規(guī)，沒能讓我看到事情的氣派，內(nèi)容的內(nèi)涵。
我可是有過兩天的打工經(jīng)歷，可想而知不是那么好受的兩天，外面世界是那么的兇殘。經(jīng)歷事情的種種，人物的種種，我感到了生命是要樂觀的，現(xiàn)實(shí)和夢想斗爭的殘骸只能讓人暇思。就算最終不能成功也要干得轟轟烈烈，開開心心，將來回想自己的生命也不是在虛度。我感到了你們的溫馨，你們的熱情，學(xué)生會讓我找到了與外面世界不一樣的工作場面，這里沒有競爭，沒有追名逐利，沒有專利不可告人，大家可以在一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起展示才技，我們大家能在學(xué)生會里面工作是那樣的幸福，大家如同兄弟姐妹般和睦相處。
為了明天的美好，我們都要朝著各自的目標(biāo)前進(jìn)，我有了退出的念頭，也就可能沒了剛進(jìn)學(xué)生會樣全身心地投入、恪盡職守、埋頭完成每一項(xiàng)工作的決心，繼而在今后的工作中可能對大家產(chǎn)生不好的影響。我在離開學(xué)生會之后，也不會忘了院學(xué)生會宣傳部的你們，我的好兄弟好姐妹。也希望大家能理解、原諒我這樣匆忙地離開學(xué)生會。最后祝大家身體健康、工作順利、學(xué)業(yè)有成。
堅(jiān)信院學(xué)生會宣傳部的明天一定會更好！
申請人：XX
XX年XX月XX日
2022大學(xué)學(xué)生會的辭職申請書
尊敬的老師：
您好！
首先，感謝你在這半年來對我的照顧和支持，我銘記在心。很抱歉，我在這個時候提出辭職申請。
在學(xué)生會工作，是我大學(xué)生活最精彩的一面，也是我的幸運(yùn)，一直以來我也非常珍惜這份工作，這半年多來領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和教導(dǎo)讓我感激不盡。在學(xué)生會工作的時間里，我學(xué)到很多東西，無論是交際方面還是做人方面都有了很大的改善，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和培養(yǎng)，對于我此刻的離開我只能表示深深的歉意。非常感激這份工作給予了我很好的鍛煉機(jī)會。
經(jīng)過一段時間的思考，我決定退出電子系團(tuán)總支學(xué)生會，辭去勤工助學(xué)部部長一職。同時，感謝領(lǐng)導(dǎo)在這段精彩的時光里對我的關(guān)懷，讓我在這樣一個小社會里學(xué)到了許多東西，為進(jìn)入大社會做好了準(zhǔn)備工作，使我受益匪淺、感觸極深。
從開學(xué)到現(xiàn)在，我沒有盡心盡責(zé)地工作，有許多工作一直壓在我這里，沒有及時做完；而且也沒有管理好本部成員，無法調(diào)動起成員工作的積極性，使本部的工作無法繼續(xù)進(jìn)行。
其實(shí)我非常喜歡在學(xué)生會中繼續(xù)工作、學(xué)習(xí)，在這里我有許多至親的朋友，但是為了不耽誤本部成員的學(xué)習(xí)和工作，為了更好地讓他們在學(xué)生會中學(xué)到知識，為了本部工作有條不紊地進(jìn)行，我只能做出這樣的選擇，決定自動隱退。若此舉給學(xué)生會帶來了工作上的不便，我只能深感歉意！對各位說一聲：“對不起！”
我離開了以后，希望能派一個有能力的人到勤工助學(xué)部任部長一職，帶領(lǐng)所有成員走向輝煌；希望學(xué)生會的工作有所好轉(zhuǎn)，特別是勤工助學(xué)部的工作。
明天，我將會以一名普通學(xué)生的身份在這里學(xué)習(xí)，對于學(xué)生會的工作，我會盡最大的努力配合工作。最后，祝學(xué)生會全體成員身體健康、天天快樂！
此致
致敬！
勤工儉學(xué)申請書范文1
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
得知學(xué)校又有新的勤工儉學(xué)崗位，欣喜萬分，聯(lián)系到自己的實(shí)際情況，特向?qū)W校鄭重申請。希望學(xué)校能夠給我這個鍛煉自己的機(jī)會。這是我第三次向?qū)W校寫這類的申請了，不知道是什么原因。遲遲沒有得到學(xué)校的批準(zhǔn)。我想可能有別的同學(xué)比我更困難吧。但是，就我個人來說，我也是很需要這份工作的。因?yàn)槲壹业那闆r也不是很好，經(jīng)濟(jì)狀況甚至比許多同學(xué)家都要差。一方面我需要用這份工作得到的報酬來貼補(bǔ)生活費(fèi)，這還能減輕家里的一些負(fù)擔(dān)。另一方面還能鍛煉一下我的工作能力和交往能力。
我出生在農(nóng)村，從小就經(jīng)受了勞動的熏陶和鍛煉。不怕臟不怕苦更不怕累。在參加學(xué)校組織的各種勞動時，任勞任怨，非常積極，多次受到老師的表揚(yáng)。所以，我認(rèn)為我完全有能力做好學(xué)校交給我的任何工作。并且會做的很好。因?yàn)樯碓谵r(nóng)村，我家里的經(jīng)濟(jì)情況并不是很好，更何況咱們的學(xué)校收的學(xué)費(fèi)又是很高。這更加重了我家里的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，今年的學(xué)費(fèi)還是我父親東挪西借來的，而且還沒有交齊，但在學(xué)費(fèi)方面我家里已經(jīng)是盡了最大的努力了。就在我還沒有開學(xué)時，父親為了能夠把我的學(xué)費(fèi)交齊，早早的就去了外地打工。而我的母親呢，她一人在家，更是拼命的下地做活以貼補(bǔ)家用。一家的人都在為我掙錢，而我卻不能為他們做些什么，想到這里不由得我羞愧萬分。在內(nèi)心里，我很想減輕他們的負(fù)擔(dān)。讓父親少受些苦，讓母親少受些累，從這方面來說，我是非常非常希望學(xué)校能夠給我提供這份勤工儉學(xué)的工作的。雖然，可能會有些人認(rèn)為，同近是天文數(shù)字的學(xué)費(fèi)相比，由勤工儉學(xué)所得到的報酬是微不足道的。但就我而言卻不是這樣的。因?yàn)槲业年P(guān)系，我家?guī)缀跻呀?jīng)到了提肘見襟的地步了。一分錢當(dāng)作兩分錢用，每一分錢對我而言都有巨大的作用。
在去年放暑假的時候，別的同學(xué)都回家了，但是我沒有。因?yàn)槭钇诓⒉皇寝r(nóng)忙的時節(jié)，我回到了家里，并不能幫助父母做些什么。何況，留在學(xué)?？梢杂贸湓５臅r間來學(xué)習(xí)，另外也能鍛煉自己獨(dú)立生活的能力。感謝學(xué)校在這段時間里，給我提供了一份工作，讓我在這個假期里也過得更加的充實(shí)，更加有意義。暑假里，我和本專業(yè)的兩名同學(xué)，還有其他專業(yè)的一名同學(xué)負(fù)責(zé)機(jī)電樓的衛(wèi)生。期間，大家工作勤勤懇懇，都很賣力，而且不顧三伏天的灼熱，每一天都按時到崗，保質(zhì)保量的完成學(xué)校交給的任何工作。也是因?yàn)槲覀児ぷ髋?，得到了幾位機(jī)電樓管理員的一致肯定。對此，我們沒有驕傲而是更加的賣力。我已經(jīng)有了一些工作的經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)校能夠批準(zhǔn)我的申請的話，我一定會加倍的努力，讓自己做得更好！
此致
敬禮
勤工儉學(xué)申請書范文2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師：
您好！
十分感謝您在百忙之中閱讀我的這份勤工儉學(xué)的申請書。我是20xx屆xx系xx專業(yè)的xx，有幸來到學(xué)校學(xué)習(xí)。如今又有機(jī)會申請加入xx儉學(xué)這個群眾當(dāng)中，對此我充分感激與興奮。
關(guān)于勤工儉學(xué)，一向以來都是我所夢想的。每次領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)與工作，都給我留下了深刻的印象，我很感動！勤工儉學(xué)就是在讓我們在校的時候就能提前感受到一份工作的艱辛，讓我們能夠透過自己的勞動來換取必須的報酬，讓我們這些家庭狀況不是個性寬裕的學(xué)習(xí)能夠透過這份收入緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力。勤工儉學(xué)，這正是我渴盼地一份勞動機(jī)會，不僅僅鍛煉我的意志，而且讓我在勞動過程中了解不多，認(rèn)識不少朋友。讓我們這些家庭經(jīng)濟(jì)不是個性寬裕的同學(xué)走在一齊，相互勉勵。
我的家庭是一個貧困戶，家里只有一個打工的父親常年在外。母親多病，經(jīng)常不能下床，爺爺奶奶也都?xì)q數(shù)很大了。我還有一個大一歲的姐姐也在讀大學(xué)，她在大學(xué)期間也參加了勤工儉學(xué)。我知道勤工儉學(xué)這份工作是最光榮的，只有勞動才能享受報酬，我不是那種喜愛平白理解人捐贈與施舍的人。我深刻明白只有透過勞動取得的收入，才是最最光榮與幸福的。
因此，我懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)。我會在自己勤工助學(xué)的崗位上勤奮工作，以踏實(shí)的勞動回報學(xué)校。
此致
敬禮！
申請人：xxx
日期：
勤工儉學(xué)申請書范文3
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
我的家鄉(xiāng)是菏澤一個經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)，那里沒有太多的工廠，農(nóng)民只能種莊稼來維持日常生活的開支。雖然今年小麥、玉米的價格有所提高，但隨之而來的是消費(fèi)品價格的上升，化肥價格也一路上漲，這對本來就依靠土地為生的農(nóng)民來說更加艱辛。在農(nóng)民心中一直認(rèn)為，走出那個落后的地區(qū)，哪怕是出來打工也很好，父輩們拼命的種田，希望兒女們能夠走出去。沉重的生活負(fù)擔(dān)使他們過早地白了頭發(fā)，皺紋也平添了許多。初中時的懵懂、高中的荒廢，使我遠(yuǎn)離了夢中的學(xué)府，選擇了自考這條路。我決心在這條路上勇敢地走下去，我不想過多地
說什么，那會使我的自尊心受挫，失去自信。我也曾想過不再上學(xué)，為家里減輕負(fù)擔(dān)，我的妹妹還在讀高中，哥哥在外地打工。人人都說，你無法選擇出生地 ，而你有義務(wù)為他付出。是啊，我也曾夢想我生 活在一個優(yōu)越的家庭，可這并不現(xiàn)實(shí)，惟有為理想奮斗下去才能證明自己的人生價值。
俗話說：“四兩撥千斤”但你必須有千斤做底，必須有知識、有技能作后盾?？嚯y是一所學(xué)校，它能磨練我的意志，我會把它當(dāng)作一種幸運(yùn)的開始和前進(jìn)的動力，笑對困難，完成學(xué)業(yè)。
勤工儉學(xué)申請書范文4
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我叫_，是xxx班的學(xué)生。
我來自xx省xx市xx縣的一個農(nóng)村家庭，那里沒有豐富的礦產(chǎn)資源，也沒有亮麗的風(fēng)景區(qū)，只有不大的一片田地、淳樸的農(nóng)民。我的鄉(xiāng)親善良勤勞，熱情好客，但由于村莊的偏僻，交通不便很難掙錢，只靠那幾畝地維持生活。因此，我家里的生活很困難。現(xiàn)在進(jìn)入大學(xué)生活，欣聞學(xué)校有勤工助學(xué)這個幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的崗位，我很想申請勤工助學(xué)，以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)順利完成學(xué)業(yè)。
我的父母都是普通的農(nóng)民，我在一個很普通的農(nóng)民家庭里，因此家境并不好，家庭收入很微薄。由于家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)在困難，我的學(xué)業(yè)還未完成，自己還沒有太多的機(jī)會和充足的能力去工作，學(xué)費(fèi)又是如此的高。所以，自己在經(jīng)濟(jì)上有些困難，自己也不希望更不愿意再向家里伸手要生活費(fèi)。
考上大學(xué)，這是個好事，非常令我高興。此時困難再次降臨在我們家，因?yàn)闆]錢支付昂貴的學(xué)費(fèi)。但是愁歸愁，父親和母親說，再窮也得讓我上大學(xué)。于是，父母東湊西借，勉強(qiáng)湊夠了第一年的學(xué)費(fèi)，送我進(jìn)了大學(xué)。接著是馬上到來的大二學(xué)費(fèi)，父母的勞動收獲始終是有限的，我決定暑假不回家了，在外面找點(diǎn)活干，也來減輕家庭的一點(diǎn)點(diǎn)負(fù)擔(dān)。所以我決定依靠自己的能力解決自己的生活問題。一方面，可以減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，另一方面，我也可以增強(qiáng)自立自強(qiáng)的勞動觀念。
我很想利用課余時間來找點(diǎn)事做，可以減輕家里的一些負(fù)擔(dān)，也可以鍛煉一下自己的能力。我想我必須申請勤工助學(xué)來解決自己生活費(fèi)的問題，這是對自己的責(zé)任，也是減輕父母負(fù)擔(dān)的一種最好的方法，更是對我未來工作經(jīng)驗(yàn)的積累。
人生在世，不勞何獲。身為一名大學(xué)生，當(dāng)看到現(xiàn)在競爭日趨激烈的社會正一步步靠近自己時，我越來越深刻的理解到“勞”字的含義。雖然現(xiàn)在就業(yè)壓力巨大，但只要自身擁有過硬的綜合素質(zhì)就能夠在當(dāng)今社會中占據(jù)一席之地。
對于在校的大學(xué)生而言，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識早已不是單一的文化知識，而應(yīng)要德、智、體、美、勞全面發(fā)展。勞動實(shí)踐恰恰正是檢驗(yàn)個人綜合素質(zhì)的最佳標(biāo)準(zhǔn)。俗話說，“窮人家的孩子早當(dāng)家”，身為窮人家的孩子，我的內(nèi)心早已被深深的烙上了“勤勞”二字，并且我有很強(qiáng)的責(zé)任心。所以，請您相信我，對于您安排的任何一項(xiàng)工作，我都會盡全力去完成。
希望上級領(lǐng)導(dǎo)能給我一次鍛煉自我的機(jī)會，讓我為家里減輕一些負(fù)擔(dān)，同時我也希望為母校貢獻(xiàn)出自己的微薄之力。
此致
敬禮!
2007年，國務(wù)院公布了《關(guān)于建立健全普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》[1]（以下簡稱意見），意見主要內(nèi)容是建立以“獎、貸、助、補(bǔ)、減”為主體的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系。準(zhǔn)確確定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，將有限的資金真正落實(shí)到經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生身上，是做好資助工作的先決條件[2]。如何運(yùn)用國家制定的高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系，并建立一套符合學(xué)校實(shí)際的、可操作性強(qiáng)的資助管理體系，是高校相關(guān)部門和輔導(dǎo)員工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。
1 學(xué)校資助工作的程序及現(xiàn)狀
1.1 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生信息資料管理工作
各院系應(yīng)做好信息統(tǒng)計(jì)和更新工作。在學(xué)生入學(xué)時，各院系開始統(tǒng)計(jì)特殊學(xué)生信息資料庫（家庭經(jīng)濟(jì)困難、心理或身體疾病、單親家庭等），對于貧困學(xué)生，學(xué)校將學(xué)生的個人申請書、證明材料和資金發(fā)放記錄等有關(guān)材料按年度歸檔。學(xué)校認(rèn)真核實(shí)每位學(xué)生的詳細(xì)信息和申請內(nèi)容，并對其家庭情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，核對受助學(xué)生人數(shù)，避免弄虛作假、擠占、挪用、滯留國家助學(xué)金的情況，抵制以實(shí)物或服務(wù)等形式，抵頂或扣減國家獎助學(xué)金的行為。
1.2 國家獎助學(xué)金評審程序
學(xué)校黨委強(qiáng)調(diào)，將學(xué)生資助工作當(dāng)作理想信念教育來抓，當(dāng)作學(xué)習(xí)紀(jì)律教育來抓，當(dāng)作感恩勵志教育來抓。從事學(xué)生工作的老師，要堅(jiān)持“育人是資助的靈魂”這一核心理念，本著“優(yōu)中選優(yōu)，困中選困”的原則[3]，做到黨和人民放心、學(xué)生和家長滿意，確保國家各項(xiàng)資助政策落到實(shí)處。
學(xué)校根據(jù)《關(guān)于對高等學(xué)校國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金及國家助學(xué)金進(jìn)行評審匯總的通知》文件精神，按“資金落實(shí)到人、身份落實(shí)到學(xué)籍”的要求嚴(yán)格執(zhí)行。首先，學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開學(xué)生資助工作會議，學(xué)習(xí)并傳達(dá)國家獎助學(xué)金評定辦法和實(shí)施細(xì)則，按照各院系人數(shù)公開分配名額；其次，各院系、班級分別召開主題班會，傳達(dá)學(xué)校資助工作會議精神，使學(xué)生明白評審的程序、條件等；第三，由學(xué)生本人提出書面申請，勵志獎學(xué)金及貧困助學(xué)金申請者并附村、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣（區(qū)）民政部門出具的家庭經(jīng)濟(jì)困難證明，然后由班級評議小組進(jìn)行審核、推選，提出申請的學(xué)生同時在網(wǎng)上登錄進(jìn)行網(wǎng)上申請；第四，由院系評審小組進(jìn)行初審，確定出本院系勵志獎學(xué)金和國家獎助學(xué)金的受（獎）助初選名單，在本院系范圍內(nèi)公示；第五，學(xué)生資助管理中心根據(jù)各院系報送材料召開專門會議，綜合各方面的情況進(jìn)行復(fù)審，確定候選人，并在全院范圍內(nèi)公示，無異議后報學(xué)校院務(wù)會議審定；第六，學(xué)校審定后根據(jù)省教育廳的要求準(zhǔn)備材料，報省教育廳審批；第七，省教育廳審批后，向受（獎）助學(xué)生家長郵寄喜報，并按時發(fā)放。
1.3 學(xué)校獎助設(shè)置
在認(rèn)真落實(shí)國家獎助學(xué)金政策的基礎(chǔ)上，學(xué)院以新資助政策體系為基礎(chǔ)，結(jié)合自身實(shí)際，各院校設(shè)置不同的獎助學(xué)金。以渭南師范學(xué)院為例，作為一所西部高校，我校學(xué)生大多來自內(nèi)地農(nóng)村和西部邊遠(yuǎn)地區(qū)，現(xiàn)在家庭貧困生占全校學(xué)生的41.2%，其困生占11.8%。學(xué)生獎學(xué)金除了國家獎學(xué)金和校長獎學(xué)金獎勵優(yōu)秀中的優(yōu)等生外，我校還設(shè)立了優(yōu)秀獎學(xué)金和校級一、二、三等獎學(xué)金，獎勵既貧又優(yōu)的學(xué)生，一等獎500元/學(xué)期，二等獎300元/學(xué)期，三等獎100～200元/學(xué)期。每班1/3的既貧又優(yōu)的學(xué)生可以享受到學(xué)校獎學(xué)金。各類獎勵有利于激勵學(xué)生奮發(fā)向上，更加努力學(xué)習(xí)，一方面減輕一些家庭的負(fù)擔(dān)，一方面培養(yǎng)有用的人才。
1.4 社會資助工作
社會資助是解決學(xué)生家庭困難問題有效的重要的補(bǔ)充。學(xué)校通過深化教學(xué)改革，加強(qiáng)校企合作，積極拓寬助學(xué)渠道，爭取社會資金，設(shè)立多種形式校內(nèi)獎學(xué)金和社會、企業(yè)獎助學(xué)金。2007年，我校與香港應(yīng)善良基金會合作，設(shè)立了“應(yīng)善良助學(xué)金”，近幾年每年向120余名家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助15萬元左右助學(xué)金；從2003年起，香港?；刍饡谖倚ＴO(shè)立了“福慧助學(xué)金”，支持品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生完成學(xué)業(yè)，2003年以來向我校貧困學(xué)生捐助約30多萬，2013年為我校60名學(xué)生頒發(fā)9萬元助學(xué)金；從2009 年起，我校學(xué)生還獲得“移動”、“聯(lián)通”和“三星”等13家企業(yè)獎學(xué)金；同時，為保障新生入學(xué)無憂，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)高校新生“綠色通道”政策，在寄發(fā)新生錄取通知書時，同時寄發(fā)助學(xué)貸款和資助政策的宣傳資料，新生入學(xué)時，在新生報到處設(shè)立新生入學(xué)“綠色通道”，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供服務(wù)，保障每一位被錄取的學(xué)生不會因?yàn)榍防U學(xué)費(fèi)而失去上學(xué)的機(jī)會。
1.5 勤工助學(xué)活動
勤工助學(xué)崗位資助方式是我國高校在綜合分析我國高等教育實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，借鑒國際一些通行做法逐步形成的[4]。高校依據(jù)各自的具體情況，積極挖掘可以利用的工作崗位，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勤工助學(xué)創(chuàng)造條件，并保證學(xué)生的安全，能及時、合理發(fā)放勤工助學(xué)金。學(xué)生可以在課余時間能勤工助學(xué)，如在學(xué)生食堂、圖書館閱覽室、打掃教室、學(xué)院各部門等設(shè)置勤工助學(xué)崗位。通過勤工助學(xué)一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)，另一方面有利于“濟(jì)困”與“扶志”并行，“助人”與“育人”相結(jié)合，有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，有利于穩(wěn)定學(xué)生的心態(tài)和情緒[5]。
優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金申請書
尊敬的系領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我是***學(xué)院微電子學(xué)專業(yè)20**級學(xué)生***，在這一年里我始終要求自己保持著積極向上的心態(tài)，時時以一個合格甚至優(yōu)秀的大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己, 努力使自己做到全面發(fā)展,成為一個全面發(fā)展的大學(xué)生。本人認(rèn)為在各方面均符合學(xué)院三等獎學(xué)金的評選條件，故申請我校級三等獎學(xué)金?，F(xiàn)將本人基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評審參考：
一、思想情況：
本人于20**年3月，我積極提交了入黨申請書，這學(xué)期我準(zhǔn)備競爭入黨積極分子。但是在平時的學(xué)習(xí)的過程中，我時時以一名正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，努力使自己在學(xué)習(xí)中做到最好. 在思想上我積極要求進(jìn)步，樹立了良好的人生觀和道德觀;保持與時俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的工作路線，正確貫徹黨的方針政策，時刻電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等關(guān)注著黨和國家的發(fā)展形勢，以及國內(nèi)外的局勢變化。 我認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀和八榮八恥,時時以一名合格的大學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)來要求自己.。
二、學(xué)習(xí)情況：
我在過去的一年中取得的成績對一些人來說應(yīng)經(jīng)很好的了，可是這距離我心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)。因?yàn)橐恍┰蛭也荒芎退麄儽任镔Y生活和精神生活，然而可以和他們比學(xué)習(xí)成績，讓自己成為一個知識方面富裕的人。第一學(xué)期除過英語聽說外 平均成績都85以上，班級排名第二，順利通過英語三級和計(jì)算機(jī)一級。第二學(xué)期有一些浮躁，在感覺每門功課還可以時，期末考試成績潑了我一瓢冷水，各門功課的成績下降了，平均成績降到了75分以上。在上學(xué)年綜合測評中我以總分1230分，排名第五;平均學(xué)分成績82.88，排名第四。所以我開查找自己的問題，爭取在這學(xué)年得到更大的進(jìn)步 。
三、生活情況：
因?yàn)榧彝ド罹硾r的原因 家里的給的生活費(fèi)只能勉強(qiáng)夠自己花多半個月，上一學(xué)年我申請到了勤工助學(xué)崗位可以補(bǔ)貼一下我的生活費(fèi)。這學(xué)期因?yàn)槌鲂律暾埖木壒?，為了能彌補(bǔ)自己的生活費(fèi)用我這學(xué)期開始在外面做兼職以解解決家里的負(fù)擔(dān)。 我嚴(yán)以律己,寬以待人嚴(yán)格的以身作則。平時我積極和同學(xué)交流溝通，和同學(xué)融洽和睦地相處，積極幫助同學(xué)，班里組織的各項(xiàng)活動積極參加，加深和同學(xué)的交流和理解。
在這一年中，我在各個方面都獲得了巨大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)等各個方面都得到了很大的提高,?，F(xiàn)將申請校級二等獎學(xué)金.在此,我要特別感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力培養(yǎng)和老師們在專業(yè)方面的深入指導(dǎo),以及同學(xué)們在工作和生活中給我的支持和幫助。在今后的日子里,我要以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和要求來激勵自己、鞭策自己，以求有更優(yōu)異的表現(xiàn)。
以上即為本人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)加以評判審核。
申請人：
日期：**年**月**日
優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金申請書范文
我是**學(xué)院的03級體育系的學(xué)生，來自湖北邊遠(yuǎn)山區(qū)的一個農(nóng)村的五口之家：爸爸，媽媽，哥哥，我和弟弟。迫于生計(jì)，家里除了媽媽拖著病軀留守在家外，爸爸，哥哥，以及因?yàn)闆]有錢上大學(xué)的弟弟也都外出打工去了。
爸爸和哥哥已經(jīng)是多年的打工仔了，而弟弟卻是一個初生牛犢不怕虎的血?dú)夥絼偟男』镒樱衲晁麕еo我準(zhǔn)備的生活費(fèi)和拾幾個人連同爸爸和哥哥一起北上西安做起了他的小包工頭的夢來，也正是因?yàn)樗哪贻p氣盛缺乏經(jīng)驗(yàn)，小包工頭沒有做成反而是血本無歸，最后還不得不讓家里的媽媽去借錢好讓他們南下好東山再起。而我的生活費(fèi)也就泡了湯。來學(xué)校時媽媽就只給我500元，車費(fèi)200多，買課本和資料以及日用品以后還剩下不足100元?？蛇@日字還得過，到現(xiàn)今我已經(jīng)把我掌管的乒乓球協(xié)會的活動資金用得差不多拉，那是挪用公款啊!而我卻不愿打電話回去要一分錢，因?yàn)槲抑兰依餂]有什么錢，所以我不原我的媽媽為了我而低聲下氣的向別人借錢，我寧愿我自己去向別人低頭，說好話。本文來自文檔頻道，轉(zhuǎn)載請注明出處
今年春節(jié)時，我給我爸爸說我已經(jīng)習(xí)慣了節(jié)約，我明顯看到了爸爸眼中的無奈和理解，我那并非是責(zé)怪，因?yàn)槲疫€甚至希望爸爸不要出門掙錢好留在家里照顧媽媽。今年我申請到了助學(xué)貸款之后我還幼稚的認(rèn)為可以給家里減少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)了，可哪曾想媽媽日益加重的病情和我的生活費(fèi)讓爸爸一刻也沒有能夠停息!
大二上學(xué)期快結(jié)束時，學(xué)校發(fā)生活補(bǔ)助金，聽說我是因?yàn)楸蝗伺e報天天在外吃飯也就是天天在外吃香的喝辣的而沒有資格參評補(bǔ)助金，但是其實(shí)明眼人都知道我這兩年是怎么混過來的，我自己也記不清我買了多少掛掛面了，但是買回來當(dāng)油吃的老干媽瓶子卻還可以作證，用我同學(xué)的話說我是營養(yǎng)不良，我卻說是搞體操要控體重，后來我才注意到為什么我每次訓(xùn)練過后恢復(fù)都不及其他同學(xué)快，那并非是放松得不夠充分。現(xiàn)在的我越來越孤僻拉，那只是我希望減少一些不必要的開支。沒有體力我有毅力，我有激情。我相信：苦盡甘來會有時!
我告訴自己咱人窮志不窮;天行鍵，君子以自強(qiáng)不息。在物質(zhì)上我可以虧待自己，可是在學(xué)習(xí)和工作方面我卻時刻沒有對自己放松過要求，作為我們班的文體委員我不僅僅要在學(xué)習(xí)上帶頭我還要保證在上專業(yè)課時有飽滿的熱情來帶動全班同學(xué)的積極性。我不會因?yàn)樯畹牟缓枚г股鐣牟还?，因?yàn)槲乙梦业呐碲A得公平!
為了盼來苦盡甘來的那一天的到來，我需要學(xué)校的幫助，所以我特向?qū)W校申請貧困獎學(xué)金，請學(xué)?？疾?，我也會在以后的學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己。謝謝!
申請人：
日期：
優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金申請范文
尊敬的各級領(lǐng)導(dǎo)： 您好!我叫***，來自吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院的一名學(xué)生。很榮幸成為我校的一名大學(xué)生。 大學(xué)生活中，我始終保持積極向上的心態(tài)，時刻嚴(yán)格要求自己，妥善處理好學(xué)習(xí)工作之間的關(guān)系， 努力做到全面發(fā)展。尤其是經(jīng)過大三這一年的努力學(xué)習(xí)，我覺得這次有機(jī)會獲得國家獎勵志學(xué)金實(shí) 在是非常讓人欣慰。本人認(rèn)為在各方面均符合優(yōu)秀學(xué)生的評選條件，故提出該份申請書。現(xiàn)將本人 基本情況介紹如下，作為各位領(lǐng)導(dǎo)的評審參考。 思想方面 我在思想上積極進(jìn)取，在嚴(yán)格要求自己的同時，還不斷的鼓勵和幫助身邊的同學(xué)積極參加團(tuán)學(xué) 活動。于他們一起探索人生的意義，關(guān)注國際國內(nèi)的發(fā)展，為自己的前途和就業(yè)鋪好道路。 學(xué)習(xí)方面 學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，我先是自己獨(dú)立思考，如果自己解決不了我便會 向同學(xué)p師兄請教p討論p學(xué)習(xí)。大學(xué)兩年來，我都學(xué)習(xí)用功刻苦，一份耕耘一份收獲。我的勤奮換來 了任課老師和同學(xué)們的肯定。這一年的刻苦學(xué)習(xí)和努力拼搏讓我各科成績都有所提高，也讓我對知 識有了更大的渴望，更讓我對自己有了更高的要求和目標(biāo)。 工作情況 大三一年中，我擔(dān)任學(xué)生會助困部干事一職。工作中力求進(jìn)取，虛心向別人學(xué)習(xí)，幫助家庭困 難的同學(xué)，開展有意義的活動。接受和采納老師和同學(xué)們的建議，同時堅(jiān)持自己的原則，在利益面 前，我堅(jiān)持以大多數(shù)同學(xué)的利益為重，絕不以公謀私，贏得大家的尊重和支持。 實(shí)踐情況 在大學(xué)時光里，我積極參加一些社團(tuán)活動和志愿活動，利用課余和周末時間做兼職，暑假期間 也在堅(jiān)持工作。在這些活動中，使我鍛煉了能力，擴(kuò)大了視野，進(jìn)一步為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基 礎(chǔ)。 生活情況 在生活中，我節(jié)儉樸素，由于父母均為農(nóng)民種田為生，藝術(shù)之是一個花費(fèi)較高的項(xiàng)目，家庭難 以支付我的上學(xué)費(fèi)用。雖然我是貧困生，但我性格開朗，樂于助人，與同學(xué)間溝通較好，很多有困 難的同學(xué)都愿意尋找我的幫助。建立了很好的人際關(guān)系，得到同學(xué)們的認(rèn)可和支持。 大學(xué)是我人生中極為重要的一個階段，在這一年里，我在各個方面都取得了進(jìn)步，綜合素質(zhì)得 到了提高?，F(xiàn)我申請國家勵志獎學(xué)金，我要特別感謝老師的大力培養(yǎng)和在專業(yè)方面的深入指導(dǎo)，以 及同學(xué)們在生活工作中給我的支持幫助。我深知成績只代表過去，今后我要更加嚴(yán)格的要求我自 己，以求有更好的表現(xiàn)。未來的路還很漫長也很崎嶇，但我不會辜負(fù)老師和同學(xué)的期望，我會踏踏 實(shí)實(shí)的一步一步的走下去力求在以后取得更好成績。
以上即本人的基本情況，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)評判審核。
關(guān)鍵詞:高職院校 貧困生 幫扶
高職院校貧困生是高校貧困生的一部分,是政府和社會關(guān)注的焦點(diǎn)。在國家政策體系大框架下,探索構(gòu)建完善的高職院校貧困生幫扶體系有重要的發(fā)展意義,對高職院校人才培養(yǎng)有戰(zhàn)略意義。
1、高職院校貧困生幫扶體系存在的問題
1.1 貧困生資格認(rèn)定缺乏科學(xué)合理的機(jī)制
目前高職院對貧困生確認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)是,凡是學(xué)生家庭的人均收入低于院校所在地最低平均生活線的都算困難學(xué)生,這種確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)對貧困生資格的判定缺乏準(zhǔn)確的家庭經(jīng)濟(jì)收入指標(biāo)。而這種確認(rèn)方式往往只是簡單地通過生源所在地開據(jù)的貧困證明、貧困生調(diào)查表或?qū)W生個人的貧困申請書,無規(guī)范的操作流程和量化的貧困生認(rèn)定指標(biāo)體系,沒有規(guī)范的群眾評議、公示審批、跟蹤調(diào)查、違規(guī)懲罰和動態(tài)管理監(jiān)控制度等。特別是對家庭經(jīng)濟(jì)背景的真實(shí)性難以判斷和把握,現(xiàn)實(shí)中又難進(jìn)入每一個家庭進(jìn)行經(jīng)濟(jì)情況調(diào)查。這些將對貧困生的幫扶產(chǎn)生一定的影響,所以,建立一套相對科學(xué)和完善的貧困生認(rèn)定機(jī)制勢在必行。
1.2 貧困生資助經(jīng)費(fèi)來源單一,資源缺乏整合
目前,政府和院校建立了“獎、勤、貸、助、補(bǔ)、減、免”的學(xué)生資助體系,一定程度上解決了貧困生資助的問題。但政府和院校財(cái)力有限,很難實(shí)質(zhì)性地解決高職院校貧困生資助的根本問題,這就需要廣泛動員社會力量進(jìn)行參與,有效利用社會資源,并要予以整合。
1.3 貧困生資助觀念落后,不注重精神資助
多年以來,大多高職院校對貧困生的資助觀念局限于經(jīng)濟(jì)援助。事實(shí)上,資助并非是經(jīng)濟(jì)資助單方面所能涵蓋的,而經(jīng)濟(jì)貧困所引發(fā)的心理貧團(tuán)、學(xué)業(yè)貧困和就業(yè)貧困的不在少數(shù)。
1.4 貧困生獲得獎助學(xué)金的概率較低,解決不了根本問題
雖然國家、省獎學(xué)金的額度在5000元以上,國家、省助學(xué)金和省勵志獎學(xué)金的額度也在2000元以上,但只有少數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的貧困生能夠獲得。高職院校設(shè)立的專業(yè)獎學(xué)金等各項(xiàng)其他獎學(xué)金也只是針對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,雖然包括貧困生,但額度小、概率低,也不能從根本上解決貧困生的實(shí)際困難。
1.5 勤工助學(xué)的崗位偏少而且單一
高職學(xué)院的勤助崗位主要是在校內(nèi)設(shè)立的,如學(xué)生宿舍管理、飲食服務(wù)、圖書資料整理等工作。這些勤助崗位明顯偏少。此外,校內(nèi)勤助崗位工作負(fù)擔(dān)一般不重,報酬普遍較低。
此外這些崗位功能也比較單一,不符合大學(xué)生知識型特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)不了專業(yè)學(xué)習(xí)—勤工助學(xué)—專業(yè)學(xué)習(xí)的良性循環(huán),一定程度上影響了貧困生參與勤工助學(xué)的積極性。而校外勤助崗位大多數(shù)高職院校沒有專門學(xué)生管理部門負(fù)責(zé),學(xué)生自己尋找聯(lián)系,容易出現(xiàn)一些糾紛,導(dǎo)致學(xué)生利益保障上很有難度。
1.6 獎助學(xué)金之間缺乏整合
各級各類獎學(xué)金和助學(xué)金往往產(chǎn)生不公平的重疊或是不應(yīng)該的缺漏,有時一個貧困生同時獲得幾項(xiàng),而其他人卻獲得很少,甚至沒有,從而造成了資助過程中的“貧富不均”。
2、高職學(xué)院貧困生資助體系的構(gòu)建與完善
2.1 科學(xué)認(rèn)定貧困生,確保資助公正合理
科學(xué)地認(rèn)定貧困生有助于高職學(xué)院在開展資助工作時公平與效率的統(tǒng)一,確保將有限的資助經(jīng)費(fèi)用來資助最需要資助的學(xué)生。因此,高職院校在確定貧困生的方式上一般持謹(jǐn)慎態(tài)度。但由于貧困生群體中有許多學(xué)生出于面子等原因,往往并不主動向組織提出要求,而有些家庭經(jīng)濟(jì)并不十分困難的學(xué)生卻出于利益而爭取各種資助,造成資助金不能完全落實(shí)到真正困難的學(xué)生上。因此,學(xué)院應(yīng)投入一定的人力、物力,建立專門的貧困學(xué)生資助中心,制定《貧困生認(rèn)定和建檔工作實(shí)施辦法》,從資助申請的條件到認(rèn)定的程序與標(biāo)準(zhǔn),從評議結(jié)果的透明度到貧困學(xué)檔案的動態(tài)管理,做出具體規(guī)定。特別是要深入了解貧困生在校的實(shí)際生活消費(fèi)情況和貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況,并建立貧困生臺帳,每學(xué)期調(diào)整一次。在資助工作中,要講求各項(xiàng)獎助學(xué)金的整合,盡量實(shí)現(xiàn)“資助包政策”。
2.2 加強(qiáng)高職學(xué)院學(xué)生資助的監(jiān)督制度
對于貧困大學(xué)生的資助,主要是通過資助使貧困生能夠努力學(xué)習(xí),順利完成學(xué)業(yè)。需建立一種監(jiān)督制度。如將資助金用于生活非必需品,甚至有違法違紀(jì)行為等,應(yīng)取消其受助資格。
2.3 建立災(zāi)害通道,規(guī)范應(yīng)急資助
幅員遼闊的中國,天災(zāi)人禍時有發(fā)生,財(cái)產(chǎn)遭受損失不計(jì)其數(shù),對于貧困家庭更是雪上加霜。高職院校只有在新生每年到校報到時,綠色通道才給予開放。而在全學(xué)程中對突發(fā)性的災(zāi)害缺少快速規(guī)范的應(yīng)急資助。高職院校應(yīng)動態(tài)認(rèn)定貧困生,建立和規(guī)范對于此類貧困生的應(yīng)急資助。
2.4 加強(qiáng)校企合作,發(fā)掘社會資助渠道
企業(yè)根據(jù)本行業(yè)人才需求趨勢,與高職院校合作,企業(yè)出資金,院校專門根據(jù)該企業(yè)的人才需求目標(biāo)制定人才培養(yǎng)方案,即培養(yǎng)“量身定做”人才。企業(yè)也可以先期在校園設(shè)立獎助學(xué)金,與高職院校聯(lián)合培養(yǎng)人才,學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)時到企業(yè)有償實(shí)習(xí),學(xué)生畢業(yè)后可通過雙向選擇到企業(yè)就業(yè)。
2.5 注重心理健康教育,解決貧困生的心理貧困
在高職學(xué)院貧困生資助工作中,要注重貧困生的心理資助。首先,關(guān)心貧困生的內(nèi)心世界,對貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況及個性特點(diǎn)、心理素質(zhì)有準(zhǔn)確的了解。其次,在實(shí)施各種資助措施及組織活動時,一定要顧及貧困生的自尊和情感的需要,避免造成無意的傷害和刺痛。第三,根據(jù)高職學(xué)院貧困生的心理特點(diǎn)通過多種方式進(jìn)行心理健康教育,提高他們的心理素質(zhì)和承受能力。第四,建立和完善心理咨詢中心,為貧困生建立心理檔案,開設(shè)大學(xué)生心理健康、青年心理學(xué)等課程,引導(dǎo)貧困生掌握適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)試方法,逐漸了解自我并接受現(xiàn)實(shí)的自我,敢于直面和接受自己家庭的貧窮境遇。
2.6 加大勤工助學(xué)的力度
高職院校要鼓勵貧困學(xué)生通過自己的勞動來解決經(jīng)濟(jì)困難。對此,學(xué)校要增加經(jīng)費(fèi)投入,增設(shè)崗位,提高報酬,規(guī)范管理,使更多的貧困生得到更大力度的資助,使他們在勤工助學(xué)的過程中增強(qiáng)勞動觀念、競爭觀念、自主意識、責(zé)任意識。培養(yǎng)吃苦精神、生存能力和艱苦奮斗的品德。必須注意的是勤工助學(xué)的主要目的是助學(xué),勤工助學(xué)的時間不宜過長,以免影響學(xué)習(xí),可采取適當(dāng)提高勞動報酬的辦法,鼓勵經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參加勤工助學(xué)活動,以充分體現(xiàn)資助困難學(xué)生的原則,讓勤工助學(xué)基金真正發(fā)揮作用。
參考文獻(xiàn)
【關(guān)鍵詞】中職 貧困 認(rèn)定 援助
目前，我國中職教育已占據(jù)了教育的重要地位，中職學(xué)校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，中職學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人數(shù)隨之大幅增加。2007年5月國務(wù)院專門下發(fā)文件《國務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科學(xué)校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號），明確提出了“加大財(cái)政投入，落實(shí)各項(xiàng)助學(xué)政策，擴(kuò)大受助學(xué)生比例，提高資助水平，從制度上基本解決家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的就學(xué)問題”。因此加強(qiáng)中職學(xué)校貧困生的援助與管理，能有效的提高援助的效率。
1.中職學(xué)校貧困生認(rèn)定工作的現(xiàn)狀
1.1 在貧困生認(rèn)定方式：主要包括學(xué)生生源地認(rèn)定和家庭困難程度認(rèn)定兩種方式。學(xué)生生源地認(rèn)定主要是由學(xué)生生源地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣政府或民政部門開具的“貧困證明”，依靠當(dāng)?shù)卣峁┑牟牧洗_定該生家庭是否貧困家庭，該生是否應(yīng)該為貧困生和特困生，換言之，學(xué)校在確定該生是否為貧困生和特困生時，幾乎完全依據(jù)生源地政府的“貧困證明”來判斷。家庭困難程度認(rèn)定是學(xué)校通過學(xué)生提供的家庭困難證明，如低保證、殘疾證、下崗證及重大疾病證明。結(jié)合學(xué)生在校的消費(fèi)情況，經(jīng)過班級評選，最終確定貧困生人員，從而確定其是否應(yīng)該受到資助和應(yīng)該資助的程度。
1.2 貧困生認(rèn)定程序：首先由個人填寫《國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)申請表》提出書面申請，并在申請書后附上盡可能提供的貧困證明；其次由班主任組織班級民主評議小組依據(jù)學(xué)生提交的各種貧困證明及學(xué)生的日常表現(xiàn)預(yù)審、評議、排隊(duì)、認(rèn)定；最后由學(xué)校學(xué)生資助中心審核認(rèn)定。
1.3 貧困生認(rèn)定依據(jù)：學(xué)生家庭所在地政府部門加蓋公章的貧困證明，加蓋政府部門公章的家庭經(jīng)濟(jì)調(diào)查表，監(jiān)護(hù)人喪失勞動能力證明、無經(jīng)濟(jì)收入證明、殘疾證明或受災(zāi)證明等證明材料，以及學(xué)生的表現(xiàn)和日常消費(fèi)行為等。
2.中職學(xué)校貧困生認(rèn)定工作存在的問題及成因
經(jīng)過近幾年的實(shí)踐，學(xué)校在貧困生認(rèn)定上都總結(jié)出了一定的可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績。但是，貧困生認(rèn)定是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，在實(shí)際操作中，還存在一些問題，歸納起來，大致有以下幾類：
2.1 各類證明不能反映學(xué)生貧困的真實(shí)情況。由于各級政府沒有貧困學(xué)生證明的規(guī)范化規(guī)定，中職學(xué)生所持有的證明材料不盡相同。在貧困生認(rèn)定的實(shí)際操作中，貧困證明處于一種極為尷尬的境地。如有的家庭背景好，經(jīng)濟(jì)并不困難的學(xué)生因一紙證明，而能享受資助；而邊遠(yuǎn)地區(qū)的家庭確實(shí)困難的學(xué)生想開家庭貧困證明則遇到困難。而學(xué)校又沒有有效的方法來辨別這些貧困證明的真?zhèn)?。所以，學(xué)校在眾多的貧困證明面前顯得蒼白無力。另外，貧困也只是一個相對概念，生源地和學(xué)校所在地之間存在地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異，地方基層組織開具的證明只能證明該生在當(dāng)?shù)厥秦毨У?，但該生在學(xué)校屬不屬于貧困生還不能完全確定。
2.2 不良的申請風(fēng)氣導(dǎo)致認(rèn)定難度增加。近年來，國家加大了對貧困生的幫扶力度，加之政策宣傳到位，影響力度大，讓一些即使能籌集到資金支付在校期間的學(xué)習(xí)和生活基本費(fèi)用的學(xué)生，也開始不再主動克服困難，紛紛爭取貧困生的認(rèn)定名額。另外，由于地區(qū)生活水平差異、計(jì)算方法不同等原因，學(xué)生能否承擔(dān)得起學(xué)費(fèi)及基本生活費(fèi)用，學(xué)校也很難準(zhǔn)確認(rèn)定，“僧多粥少”的現(xiàn)象讓人一籌莫展。
2.3 班級民主評議并不代表學(xué)生的真實(shí)意愿。每到確定貧困助學(xué)金時，都有學(xué)生向班主任講得“聲淚俱下”，班主任也頗感無奈，認(rèn)為同學(xué)們互相接觸多，班級測評應(yīng)該是最好的辦法，讓申請助學(xué)金的學(xué)生上臺“演講”，通過演講告知同學(xué)其貧困程度，然后由同學(xué)投票來決定“國家助學(xué)金資助給誰”。在這種環(huán)境下，有的貧困生為不愿泄露隱私而自動退出參評；有的貧困生因?yàn)樽员靶睦?，平時和同學(xué)接觸少，人緣差，即使同學(xué)知道他困難，但投票時票數(shù)仍然不高；相反，平時人緣好的人都上了“貧困榜”。
3.解決中職學(xué)校貧困生認(rèn)定工作存在問題的應(yīng)對策略
3.1 要制定公平合理的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的認(rèn)定是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，必須制定一個比較全面的評定體系，綜合各方面的標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)定貧困生。首先，對能提供城市低保證、農(nóng)村特困證、烈士證、孤兒證、家人重病醫(yī)療憑證、多子女在讀學(xué)生證的學(xué)生優(yōu)先予以認(rèn)定。因?yàn)檫@些證明有的是政府部門經(jīng)過嚴(yán)格審核發(fā)放的，有的是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生本來就有的，證明的可靠性基本可以得到保證。同時，還要參考生源地居民最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，對在校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活消費(fèi)支出進(jìn)行調(diào)查，與當(dāng)?shù)鼐用褡畹蜕畋Ｕ暇€對比，確定貧困生及貧困程度。
3.2 要建立規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋O(jiān)督體系，保障貧困生認(rèn)定工作的公平。貧困生認(rèn)定工作應(yīng)該是一個包括前期的調(diào)查、認(rèn)定和后期監(jiān)督處理的系統(tǒng)工作。對貧困生的監(jiān)督包括家庭經(jīng)濟(jì)基本情況的監(jiān)督和學(xué)生基本情況的監(jiān)督。首先，學(xué)校每學(xué)年應(yīng)定期對全部家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行一次資格復(fù)查，并不定期地隨機(jī)抽選一定比例的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，通過信件、電話、實(shí)地走訪等方式進(jìn)行核實(shí)。其次，資助中心老師和班主任應(yīng)該加強(qiáng)和貧困生的溝通，及時掌握貧困學(xué)生的生活狀況，監(jiān)督資助資金的使用情況。此外，學(xué)生監(jiān)督也是不可忽略的力量，因?yàn)樗麄兒图彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生最為親密，相對比較了解他們的日常情況。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生群體的監(jiān)督作用。對弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實(shí)，立即取消受資助資格.并收回資助資金。對于情節(jié)嚴(yán)重的學(xué)生，學(xué)校將依據(jù)有關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處分，并在其檔案中留下記錄，以增強(qiáng)貧困生認(rèn)定工作的嚴(yán)肅性。
3.3 要加強(qiáng)貧困學(xué)生的誠信教育。誠信問題一直是干擾貧困生認(rèn)定工作的重要因素。偽貧困、虛假證明材料等問題的出現(xiàn)都與誠信問題息息相關(guān)。因此，只有加強(qiáng)道德約束，轉(zhuǎn)變學(xué)生的價值觀和消費(fèi)理念，尤其是加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育才能從根本上減少甚至杜絕偽貧困的現(xiàn)象發(fā)生。通過誠信教育，使學(xué)生明白貧困生的資助是國家、社會及學(xué)校對家庭生活困難學(xué)生的關(guān)懷，是社會主義優(yōu)越性的具體表現(xiàn)。對于那些出于心理因素沒有主動申請的貧困生，通過各種渠道調(diào)查了解并做好心理引導(dǎo)工作。對于家庭一般貧困的同學(xué)，引導(dǎo)他們繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族艱苦奮斗、友善禮讓的優(yōu)良傳統(tǒng)，在貧困生認(rèn)定過程中做到實(shí)事求是，客觀陳述家庭經(jīng)濟(jì)狀況，從而使學(xué)校降低貧困生認(rèn)定成本，提高認(rèn)定效率。
3.4 規(guī)范生源地有關(guān)部門的認(rèn)證工作。一是要規(guī)范生源地基層部門認(rèn)證工作。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的核查認(rèn)證工作應(yīng)納入其職責(zé)范圍，制訂相應(yīng)的工作制度和責(zé)任追究制度。二是要明確生源地中學(xué)的職責(zé)。學(xué)校要組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)資助政策、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定申請，并向當(dāng)?shù)孛裾块T提交申請材料，建立家庭經(jīng)濟(jì)困難考生的檔案。再次，生源地縣（市）資助中心要建立已被學(xué)校錄取家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定檔案，負(fù)責(zé)申請學(xué)生《家庭情況調(diào)查表》的審核確認(rèn)工作，出具家庭經(jīng)濟(jì)狀況的證明。最后，要保證學(xué)校與生源地有關(guān)部門之間信息的對稱性，做好信息傳遞和工作對接。
3.5 研究學(xué)生消費(fèi)行為，嚴(yán)把審核關(guān)。學(xué)生消費(fèi)行為在一定程度上能真實(shí)反映學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況。目前，部分學(xué)校通過學(xué)生校園一卡通來了解學(xué)生在校園消費(fèi)情況，并以此認(rèn)定貧困生。這種方法能全面地了解學(xué)生在校內(nèi)的消費(fèi)情況，但對學(xué)生在校外消費(fèi)情況卻不能全面真實(shí)地了解。我們不否認(rèn)，一些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，通過自己努力，利用課余時間勤工儉學(xué)，使自己的經(jīng)濟(jì)狀況有所好轉(zhuǎn)，而另一方面，一些假貧困的學(xué)生，在校內(nèi)消費(fèi)雖然不高，但在校外消費(fèi)卻大得驚人。因此，應(yīng)通過學(xué)生同班級同學(xué)，全面了解和掌握學(xué)生的日常消費(fèi)情況，并進(jìn)行認(rèn)真甄別。要進(jìn)一步完善班級的審核機(jī)制，建立和完善民主測評體系，通過學(xué)生班級同學(xué)對學(xué)生的了解，堅(jiān)持“個人申請――班級評義――班主任審核――學(xué)校審批”的認(rèn)定程序，把好審核關(guān)，增強(qiáng)貧困生認(rèn)定的真實(shí)性。
4.實(shí)施多元化的援助項(xiàng)目
4.1 建立貧困生檔案，認(rèn)定貧困生。建立貧困生資料檔案，包括學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)成績、獎懲情況、困難原因、困難程度、個人信譽(yù)、心理健康狀況、獲得資助等各方面信息。加強(qiáng)對貧困生的追蹤教育和管理；準(zhǔn)確確認(rèn)貧困生，依據(jù)貧困程度采取區(qū)別對待，突出資助重點(diǎn)和工作重點(diǎn)，以加強(qiáng)貧困生工作的針對性。資助工作中充分保證特別困難學(xué)生在勤工助學(xué)崗位上優(yōu)先安排，在發(fā)放困難補(bǔ)助上優(yōu)先考慮，在評定獎學(xué)金方面適當(dāng)照顧，把有限的資金用在刀刃上，盡可能地為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。
4.2 積極引導(dǎo)貧困生開展勤工儉學(xué)活動。在注意做好經(jīng)濟(jì)資助工作的同時，學(xué)校針對貧困生在校內(nèi)設(shè)立一些通過學(xué)生自身的勞動來獲得相應(yīng)報酬的助學(xué)崗位，大力加強(qiáng)對貧困生勤工助學(xué)的指導(dǎo)和支持。許多學(xué)校都成立了勤工助學(xué)中心，制定了《勤工助學(xué)管理辦法》，加強(qiáng)對貧困生勤工助學(xué)的管理和協(xié)調(diào)。在學(xué)校內(nèi)充分挖掘潛力，廣泛開辟勤工助學(xué)崗位，幫助一部分貧困生走出困境。
4.3 突出自強(qiáng)教育、關(guān)愛教育和感恩教育。堅(jiān)持“扶貧更要扶志、立志才能解困”的工作思路，在助學(xué)育人的過程中，通過開展一系列送溫暖活動給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助。同時，適時教育和引導(dǎo)，啟迪學(xué)生心靈。開展“愛心奉獻(xiàn)，回報社會”的教育活動，使他們在得到獎勵和資助的同時，能夠感激國家、社會和學(xué)校對他們的關(guān)愛。
關(guān)鍵詞:高校貧困生;資助工作;改進(jìn)
中圖分類號:C912 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1003-949X(2010)-04-0027-3
一、對高校貧困生資助工作的基本認(rèn)識
以前,獲得接受高等教育的機(jī)會,憑的是個人的智力和能力;然而現(xiàn)在,除了這些,更需要足夠的財(cái)力,這個無形的障礙將家庭財(cái)力不富足的貧困生排擠出去,許多貧困生因?yàn)閾?dān)負(fù)不起高額的學(xué)費(fèi)而只能放棄繼續(xù)深造的機(jī)會,這對家庭貧困的孩子來說是不公平的。
高校貧困生資助工作在一定程度上緩解了這個問題。高校對貧困生的教育資助是指:“獎、貸、勤、補(bǔ)、免”等為一體的資助制度,即獎學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工儉學(xué)、困難補(bǔ)助、減免學(xué)費(fèi)。高校擴(kuò)招并實(shí)行收費(fèi)制度后,有效緩解了高校經(jīng)費(fèi)緊張的局面,但隨之也產(chǎn)生了大量貧困生。為解決部分貧困大學(xué)生補(bǔ)償教育成本的困難,目前高校已基本形成了依靠政府出資的“獎、貸、勤、補(bǔ)、免”為一體的資助制度。而“落實(shí)資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的工作,成為當(dāng)前實(shí)現(xiàn)'教育公平'的一項(xiàng)重大措施”。[1]
二、當(dāng)前高校資助工作現(xiàn)狀及其分析
1.高校助學(xué)貸款利用情況及問題分析
我們抽取了某高校貧困生200人進(jìn)行問卷調(diào)查,回收有效問卷180份,有效率為90%。據(jù)調(diào)查資料顯示,有22.5%的學(xué)生利用助學(xué)貸款,77.5%的學(xué)生沒有利用。除一部分學(xué)生(占41.97%)勉強(qiáng)有支付學(xué)費(fèi)能力外,其余58.03%有利用助學(xué)貸款意愿的學(xué)生因種種原因沒有利用到助學(xué)貸款。
其中對沒有利用助學(xué)貸款的原因調(diào)查中,得知有28.54%的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)校限制而放棄貸款,20.75%學(xué)生則因?yàn)殂y行限制,另有3.83%的學(xué)生認(rèn)為貸款數(shù)額少而沒有利用助學(xué)貸款,4.9%的學(xué)生還因?yàn)闊o力償還而沒有得到利用助學(xué)貸款的資格。
由以上調(diào)查可以看出,目前助學(xué)貸款在政策制定與操作實(shí)踐中存在如下諸多問題:
一是政策性貸款不應(yīng)全部由商業(yè)銀行操作。國家助學(xué)貸款中“助學(xué)”的含義是政府提供50%的市場貸款利息補(bǔ)貼,但政府并未承擔(dān)還款拖欠的風(fēng)險,此風(fēng)險都由銀行承擔(dān)。銀行承擔(dān)了許多不應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和風(fēng)險,極大地降低了他們從事此項(xiàng)業(yè)務(wù)的積極性。
二是實(shí)行信用擔(dān)保貸款,但誠信文化還未形成,無疑給助學(xué)貸款工作造成一定的消極影響。
三是借貸對象明確,但家庭經(jīng)濟(jì)狀況調(diào)查難以實(shí)施。目前對要求貸款的貧困大學(xué)生要求出示貧困證明,但家庭經(jīng)濟(jì)背景的真實(shí)性難以判斷。
四是還款期限及懲罰方式不合理。大學(xué)生畢業(yè)后,償還貸款就成了他們極大的心理和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
再者,貧困學(xué)生如果需要貸款,除了必須填寫系部下發(fā)的家庭經(jīng)濟(jì)情況貧困證明書以存檔外,還需填寫貸款申請書,審批表等表格,手續(xù)繁雜。這樣由于各種手續(xù)泄露了貧困生的情況,與一些貧困生的心理是相悖的,勢必會加劇他們的心理壓力。
2.勤工助學(xué)現(xiàn)狀及分析
高校勤工助學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查顯示,42.8%的大學(xué)生參與過勤工助學(xué),月平均收入主要在50-200元之間,占57.2%,400元以上者僅占5.2%,由此可見,勤工助學(xué)的經(jīng)濟(jì)資助功能非常有限。希望通過勤工助學(xué)掙錢的學(xué)生占44.3%,56.7%的學(xué)生希望通過助學(xué)增長知識和社會經(jīng)驗(yàn),41.6%的學(xué)生希望鍛煉能力,13.9%的學(xué)生希望實(shí)踐專業(yè)知識,僅有2.9%的學(xué)生參與勤工助學(xué)只是隨便玩玩[2]。這些數(shù)據(jù)表明,在大學(xué)生心目中,勤工助學(xué)已不僅僅是獲取報酬,資助學(xué)業(yè)的手段,更是增長知識,鍛煉能力,實(shí)踐專業(yè)知識的途徑。
另外調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),參加校內(nèi)勤工助學(xué)工作的學(xué)生相對較少,一方面由于校內(nèi)勤工助學(xué)崗位有限,僧多粥少;另一方面是因?yàn)橄喈?dāng)多的學(xué)生希望通過參與校外勤工助學(xué)以增長社會知識和經(jīng)驗(yàn)。
通過以上調(diào)查,不難看出,現(xiàn)有的勤工助學(xué)體系已經(jīng)存在諸多不足,無法適應(yīng)貧困大學(xué)生數(shù)量和質(zhì)量增長的要求。
首先,勤工助學(xué)基金來源有限。目前,各高校勤工助學(xué)基金的大部分來源是學(xué)生“三金”,這部分基金一般只夠用在校內(nèi)的勤工助學(xué)崗位上和補(bǔ)助上,沒有更多的資金投入到其他助學(xué)活動中,無法起到拓展作用;同時,不能引進(jìn)外部的資金作為勤工助學(xué)基金,勤工助學(xué)缺乏堅(jiān)實(shí)可靠的后盾。
其次,勤工助學(xué)崗位有限。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大,學(xué)校貧困生比例由10年前的13%增加到了現(xiàn)在的23%,原有的一些勤工助學(xué)崗位已經(jīng)供不應(yīng)求,相當(dāng)一部分同學(xué)仍沒有機(jī)會參加勤工助學(xué)活動,他們的基本生活都難以保障,更不要談提高他們的綜合素質(zhì)和能力。
第三,現(xiàn)有勤工助學(xué)潛力有限。目前,高校貧困生勤工助學(xué)工作思路仍停留在簡單的勞務(wù)工作上,參加勤工助學(xué)的學(xué)生大部分從事的是簡單的體力勞動,如幫圖書館整理書庫,打掃衛(wèi)生等。體力勞動花費(fèi)時間過多,報酬偏低,而且這種簡單的體力勞動無法與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合,對于擁有專業(yè)知識,素質(zhì)較高的大學(xué)生來說,已經(jīng)缺乏挑戰(zhàn)性和吸引力,對培養(yǎng)他們開拓創(chuàng)新能力,提高綜合素質(zhì)的作用有限,勤工助學(xué)的深層意義也就得不到體現(xiàn)。
3.獎學(xué)金與助學(xué)金及減免學(xué)費(fèi)等其他資助情況分析
第一,貧困生“等、靠、要”心理增長。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),60%以上貧困生希望學(xué)校給予他們獎學(xué)金、助學(xué)金及減免學(xué)費(fèi)等資助,相比這些資助,貸款只占26%,而勤工儉學(xué)則占11%[3]。貧困生希望得到直接經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助還占多數(shù),原因是這些資助是不需要還的,說明在貧困生當(dāng)中存在著一定的“等、靠、要”心理,他們不想通過勤工儉學(xué)或貸款來減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
第二,貧困生獲得的高額資助少。由于貧困學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)較差,社會化過程較慢,因此給他們學(xué)習(xí),生活帶來了一定不利影響,較難獲得獎學(xué)金,特別是獎勵數(shù)額較大的省特困優(yōu)秀大學(xué)生獎學(xué)金(6000元)、國家獎學(xué)金(4000元)等,因其級別高,競爭大,對貧困生來說難度則更大。很多貧困生未能獲此項(xiàng)資助。減免學(xué)雜費(fèi)僅限于5%的特困生,難以滿足日益擴(kuò)大的貧困生需要,這與貧困面大成了一對矛盾,而且由于所減免的學(xué)費(fèi)要由學(xué)校承擔(dān),給學(xué)校辦學(xué)造成了沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
第三,受益面還需進(jìn)一步擴(kuò)大。在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),雖然有87.3%的貧困生享受了學(xué)校的各項(xiàng)資助[3],但我們也應(yīng)該看到,由于種種原因還有一部分貧困生無法獲得資助,還被排除在資助之外。由于獎優(yōu)、助貧、促學(xué)界線有時候不是很清楚等原因,一方面一些貧困生重復(fù)資助,而另一方面一些貧困生又未能獲得資助,分配方案還有待于進(jìn)一步改進(jìn)。
第四,只注重經(jīng)濟(jì)資助,而忽略了其思想心理關(guān)注,沒有從根本上幫助貧困生脫貧。許多教育工作者在特別對待貧困生時更多的是關(guān)心其經(jīng)濟(jì)上的困難,給予的大多是物質(zhì)方面的照顧。然而,處于貧困下的大學(xué)生其真正的困難往往已經(jīng)超出經(jīng)濟(jì)與物資這個范圍。他們更多的時候是處于經(jīng)濟(jì)貧困帶來的精神壓力下,而這種壓力不僅僅意味著從經(jīng)濟(jì)上的緩解就可以隨之而消失。其實(shí),貧困生更需要高校思想教育工作者在思想上、心理上為其減負(fù)。
三、高校貧困生資助工作的改進(jìn)之路探究
1.優(yōu)化助學(xué)貸款機(jī)制
在對貧困大學(xué)生利用不同資助項(xiàng)目的意愿進(jìn)行調(diào)查時,普遍貧困生認(rèn)為最有效的資助方式是助學(xué)貸款,所以優(yōu)化助學(xué)貸款機(jī)制,在加強(qiáng)對貧困大學(xué)生的資助工作中有重要作用。第一,加大助學(xué)貸款力度。有研究表明把助學(xué)貸款金額比例提高到占學(xué)校教育總收費(fèi)的15%-20%左右,才能與調(diào)動貧困大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的相適應(yīng),而調(diào)查表示,助學(xué)貸款尚有25%-50%的投入余地。[4]
第二,提高資助針對性。申請助學(xué)貸款的學(xué)生每年大量增加,而貧困生的比例還保持一定,這說明一些經(jīng)濟(jì)條件還適應(yīng)教育收費(fèi)的大學(xué)生也加入到貧困生行列中競爭,這往往造成一部分真正貧困的大學(xué)生不能獲得助學(xué)貸款緩解經(jīng)濟(jì)壓力,這與助學(xué)貸款制度的初衷是相違背的。所以學(xué)校應(yīng)通過查閱學(xué)生個人檔案、學(xué)生自報及有意識地和同學(xué)訪談詢問方式確定真正的貧困生名單,排除騙取資助的非貧困生,以提高資助工作的針對性,確保受資助者是真正需要幫助的貧困大學(xué)生。
第三,為助學(xué)貸款提供風(fēng)險擔(dān)保。建立國家助學(xué)貸款基金和補(bǔ)貼制度,為助學(xué)貸款提供風(fēng)險擔(dān)保;建立對商業(yè)銀行的利益激勵和補(bǔ)償機(jī)制,提高他們對從事助學(xué)貸款業(yè)務(wù)的積極性;明確責(zé)任,推動建立助學(xué)貸款銀、校共同管理體制。
第四,簡化貸款環(huán)節(jié)和手續(xù),避免造成貧困生額外的心理負(fù)擔(dān)。
第五,加強(qiáng)誠信制度建設(shè)。加快建立全國性的個人信用信息管理系統(tǒng),明確責(zé)任,大學(xué)生簽訂主動償還助學(xué)貸款誠信協(xié)議書,推動助學(xué)貸款工作的順利進(jìn)行。
2.推動勞務(wù)型向知識型轉(zhuǎn)化,走可持續(xù)發(fā)展的勤工助學(xué)之路
高質(zhì)量的勤工助學(xué)應(yīng)該是健康的可持續(xù)發(fā)展的勤工助學(xué)。目前大部分高校都建立了勤工助學(xué)的管理制度和工作細(xì)則,但并不完善的管理手段方面,組織結(jié)構(gòu)松散,各級各部門對勤工助學(xué)中心的工作反應(yīng)遲鈍,不能及時地反應(yīng)整體的工作變化情況;加之校內(nèi)勤工助學(xué)自身存在一定局限性,都影響了勤工助學(xué)職能的發(fā)揮,體現(xiàn)不出勤工助學(xué)工作的目的與意義。因此,高校除了做到健全機(jī)構(gòu),完善制度,加強(qiáng)管理外,同時需要開展創(chuàng)造型、智力型、管理型的勤工助學(xué)活動,在幫助學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難的同時,將育人貫穿于勤工助學(xué)的始終,使之成為學(xué)校學(xué)生管理工作和實(shí)踐活動的重要組成部分。
首先,學(xué)校應(yīng)強(qiáng)化和細(xì)化勤工助學(xué)管理制度,建立規(guī)范的勤工助學(xué)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),形成有專門教師負(fù)責(zé)的一支管理隊(duì)伍[5]使勤工助學(xué)體制規(guī)范化、質(zhì)量化,營造一個勤工助學(xué)健康發(fā)展的良性環(huán)境。
其次,建立多源基金會,尋求社會企業(yè),大型組織的贊助,使勤工助學(xué)基金來源多元化。這就要求我們要解放思想、大膽實(shí)踐,形成校內(nèi)外一體的資助方式。
再次,結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn),努力開拓勤工助學(xué)崗位。高校應(yīng)立足于校內(nèi)崗位開發(fā),鞏固和發(fā)展校內(nèi)勤工助學(xué)基地,在一定程度上能保證特困生有最基本的資金來源。另一方面也需要我們積極開拓校外崗位,緩解校內(nèi)崗位供不應(yīng)求的局面。充分發(fā)揮大學(xué)生專業(yè)知識扎實(shí),創(chuàng)新能力強(qiáng)等優(yōu)勢,結(jié)合各院校特點(diǎn)和學(xué)生的專業(yè)特長,走向市場,廣泛開展校企合作,開拓高質(zhì)量勤工助學(xué)崗位。這樣不僅增加了工作崗位,也在一定程度上緩解了他們的經(jīng)濟(jì)壓力,實(shí)現(xiàn)勤工助學(xué)與專業(yè)相結(jié)合的良性循環(huán)。
再者,高校應(yīng)努力推動勤工助學(xué)活動由勞務(wù)型向知識型的轉(zhuǎn)變,充分發(fā)揮勤工助學(xué)崗位的濟(jì)困育人功能。在不斷的實(shí)踐中,我們認(rèn)識到單純的勞務(wù)型勤工助學(xué)崗位是不夠的,大學(xué)生有思想,有知識,有能力,這是一筆寶貴的財(cái)富。學(xué)校應(yīng)貫徹“以學(xué)生為本”的宗旨,培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的意識和勞動觀念,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,增強(qiáng)責(zé)任意識和服務(wù)意識。同時,學(xué)校可以從勤工助學(xué)基金中拿出部分資金嘗試以資本市場運(yùn)作的形式來形成多品種投資組合模式,創(chuàng)建勤工助學(xué)經(jīng)濟(jì)實(shí)體,建立勤工助學(xué)相關(guān)產(chǎn)業(yè)、由學(xué)生自主經(jīng)營自主管理學(xué)崗位,新創(chuàng)造的財(cái)務(wù)收入又可作為勤工助學(xué)基金和創(chuàng)辦新的經(jīng)濟(jì)實(shí)體的資本。這樣,一方面實(shí)現(xiàn)了勤工助學(xué)由“輸血型”向“造血型”轉(zhuǎn)變和健康的可持續(xù)發(fā)展;另一方面又在幫助貧困生更好地融入學(xué)校生活的同時,不僅獲得一份經(jīng)濟(jì)收入,而且還增強(qiáng)了他們專業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)造的能力。在完善勤工助學(xué)濟(jì)困育人功能的同時,也為部分非經(jīng)濟(jì)困難生提供了全面發(fā)展,鍛煉能力和施展才華的社會舞臺,實(shí)現(xiàn)了勤工助學(xué)活動的社會化功能。
3.提高貧困生能力,幫助他們從根本上脫貧
中國有句話:授人以魚,莫如授之以漁。相比物質(zhì)需求,貧困大學(xué)生更需要能力的鍛煉,才能是真正意義上的財(cái)富,擁有能力才是真正的脫離貧困。這里的能力包括觀察能力、想象能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力、開拓進(jìn)取和敢于冒險的能力以及批判反思能力。
素質(zhì)教育的目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成為獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的人,貧困生也不例外,而且應(yīng)更加重視他們的特殊性。所以,發(fā)揮學(xué)校能動性,消除或減弱貧困生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)下的思想負(fù)擔(dān),加強(qiáng)其能力的培養(yǎng),從根本上幫助他們脫貧十分重要。
首先,充分發(fā)揮院校研究作用,即針對貧困生的情況進(jìn)行調(diào)查、收集、提供信息,收集的信息可分為社會環(huán)境(貧困生成長的宏觀背景)和學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r等方面,經(jīng)過專業(yè)的統(tǒng)計(jì)和分析,得出結(jié)論,向各具體教育工作者提供貧困生的檔案信息,輔助指導(dǎo)他們的正確工作。
其次,加強(qiáng)思想教育工作,大學(xué)教育工作者應(yīng)充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用,依據(jù)院校研究的信息及貧困生檔案,逐個接觸了解,幫助貧困生消除其因貧困帶來的心理障礙,緩解貧困生的精神及經(jīng)濟(jì)壓力,培養(yǎng)他們艱苦奮斗,自強(qiáng)不息的精神,鍛煉實(shí)踐能力,提高綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。
最后,幫助貧困大學(xué)生解決就業(yè)問題,以豐富的教育工作經(jīng)驗(yàn)及對現(xiàn)今形勢的了解程度建議性地幫助貧困大學(xué)生成功就業(yè),提高他們適應(yīng)社會的能力,消除貧困生對社會競爭的恐懼感,使他們發(fā)揮真正的工作才能,成為社會的奉獻(xiàn)者,從根本上幫助他們脫離貧困。
總之,高校資助工作的目的和宗旨在于緩解貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力,為貧困大學(xué)生的健康成長、順利成才創(chuàng)造條件。其作為現(xiàn)代高等教育的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容,要充分發(fā)揮其濟(jì)困助學(xué)的功能。我們在工作的開展過程中,要抓住工作的重心,將資助工作落到實(shí)處,規(guī)范工作的開展,與政府、銀行配合優(yōu)化助學(xué)貸款制度,開拓勤工助學(xué)新思路,切實(shí)加強(qiáng)提高貧困生能力,幫助他們從根本上脫貧,從而實(shí)現(xiàn)高校貧困生資助工作的終極目標(biāo)。
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