時(shí)間：2023-03-07 15:02:03
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇關(guān)于父愛的詩歌，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德?！暗嗡?，涌泉相報(bào)”、“烏鴉反哺、羔羊跪乳”、“知恩圖報(bào)”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。在生活中，有些學(xué)生以自己為中心，不懂得父母的愛心，不能體諒父母的苦心，不知道如何孝敬父母。開展此次主題活動(dòng)，就是要讓學(xué)生懂得如何感恩，心存感恩。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1. 體會(huì)到父母的艱辛不易，理解我們的幸福是來自于父母，明白在歲月的長河里我們與父母終有一別。
2. 現(xiàn)在要學(xué)會(huì)珍惜與家人在一起的時(shí)光，及時(shí)行孝，有意識地知道如何感恩父母。
三、活動(dòng)對象 ： 茶店小學(xué)五（3）班學(xué)生
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備ppt（ppt里有學(xué)生和家人在一起的幸福時(shí)光的照片，家長對孩子說的心里話的短視頻）、便簽紙、《感恩父母》詩歌每生一份、“時(shí)間之船”卡片，學(xué)生準(zhǔn)備五斤重沙袋
五、活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)
六、活動(dòng)過程
第一課時(shí)
（一）感受家的溫馨，引出感恩父母活動(dòng)主題
1.才華橫溢的學(xué)者莫爾說過一句話，為了尋找我們想要的東西，我們走遍全世界，而回到家，找到了！同學(xué)們說說，莫爾回到家找到了什么？
2.家是一個(gè)多么溫暖的詞，它包含著滿滿的愛。我們一起來看一組照片，這是我們班的同學(xué)與家人在一起的幸福時(shí)光。（PPT展示）請學(xué)生分享照片里當(dāng)時(shí)的情景，并說說當(dāng)時(shí)的心情？
3.同學(xué)們說得很精彩，是父母給了我們幸福快樂的生活，所以我們應(yīng)該怎么做？
相機(jī)板書：感恩。今天我們就一起來探討如何感恩父母？
（二）感受媽媽十月懷胎的辛苦，體會(huì)媽媽十月懷胎的艱辛不易。
1.師：同學(xué)們知道嗎，我們的幸福從媽媽十月懷胎就已經(jīng)開始了。現(xiàn)在我們一起來感受一下媽媽十月懷胎的情景。
（1）全班同學(xué)一起綁上沙袋，并說說帶上沙袋的感受？
（2）讓學(xué)生來回走幾步，比較綁上沙袋和正常的時(shí)候走路的區(qū)別。
（3）讓學(xué)生彎腰撿東西，感受彎腰的不易，并說感受？
2.是啊，同學(xué)們，媽媽十月懷胎含辛茹苦，有時(shí)還會(huì)伴隨嘔吐，吃不下飯，睡不安穩(wěn)，那可是幾百個(gè)日日夜夜啊！同學(xué)們，你們有什么話想對媽媽說嗎？
相機(jī)板書感恩關(guān)鍵詞：謝謝。對媽媽說一聲謝謝，就是一種感恩。今天回家，讓我們給媽媽說一聲：“媽媽謝謝您，媽媽您辛苦了！”會(huì)說的請舉手?。銈兌际且蝗悍浅Ｓ袗鄣暮⒆?。）
（三）同頻談話，遷出學(xué)生心底對父母無條件的愛
1. 不知不覺，我們已經(jīng)上五年級了，有的當(dāng)了哥哥、姐姐，咱們班里有兄弟姐妹的請舉手。
2. 同學(xué)們，你們有沒有覺得，有時(shí)候爸爸媽媽愛弟弟妹妹會(huì)更多一點(diǎn)？有的舉手
3. 你媽媽有沒有責(zé)罵過你？或者你做錯(cuò)了什么事，被你爸爸給揍一頓？有的舉手
4. 你有沒有埋怨過你的父母？甚至有時(shí)候還有那么一點(diǎn)點(diǎn)恨他們?原來，做父母也有做得不夠好的地方，但，同學(xué)們，你們愛你們的父母嗎？
在任何情況下，無條件的愛著父母，就是對父母的一種感恩。相機(jī)板書關(guān)鍵詞：愛父母
（四）觀看視頻，感受無私父愛
父母也一樣無私的疼愛著你們，為了兒女可以放棄一切，包括生命，讓我們一起來看馬丁老師關(guān)于父親的一段演講《父與子的戰(zhàn)爭》。
1. 學(xué)生先觀看視頻，看完之后，談?wù)勛约旱母惺?，和同桌交流自己的想法。再請學(xué)生起來分享。
2. 先以小組為單位，分享一件自己和父母之間發(fā)生的印象深刻的事。再請學(xué)生面對全班分享。
3.初步談?wù)効梢栽趺锤卸鞲改?？具體可以做些什么？板書關(guān)鍵詞。
第二課時(shí)
（一）通過“時(shí)間之船”活動(dòng)，感受時(shí)間的流逝，歲月的蒼老是必不可免的，體會(huì)和家人在一起的時(shí)光越來越短，要珍惜
1. 同學(xué)們都深愛著自己的父母，我們有多愛父母，現(xiàn)在我們來做一個(gè)“時(shí)間之船”的活動(dòng)?；顒?dòng)要求：在這個(gè)活動(dòng)中，我們必須保持安靜，完全投入，能做到的請舉手。
2. 我們一起拿出“時(shí)間之船”，可以看到在上面分別有我、爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆、兄弟姐妹（沒有兄弟姐妹的可以視為你的朋友）
3. 現(xiàn)在，我們要帶著他們登上“時(shí)間之船”去遠(yuǎn)航，時(shí)間之船緩緩地前行，但隨著時(shí)間的流逝，歲月的蒼老，我們最愛的家人們有的就會(huì)先下船?，F(xiàn)在誰會(huì)先下船呢？請同學(xué)們根據(jù)實(shí)際情況把你認(rèn)為最先下船的人撕掉，放在旁邊。再說說你有什么感受？
如果有同學(xué)們不愿意撕掉，也起來說一說自己的想法、感受。
4. “時(shí)間之船”繼續(xù)前行，隨著時(shí)間的流逝，歲月的蒼老，接著依然會(huì)有家人要下船，這時(shí)候誰會(huì)接著下船呢？讓學(xué)生把相應(yīng)的家人撕掉。再請學(xué)生接著說感受。
5. 時(shí)間流逝，歲月無情，接著誰會(huì)下船？同學(xué)們依次撕掉相應(yīng)的親人。看看最后下船的會(huì)是誰？并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（二）探討如何感恩父母
同學(xué)們感觸良多，都很難過，但生老病死是自然規(guī)律，終有一天我們會(huì)和他們分開，現(xiàn)在，他們還在，同學(xué)們請把他們都撿起來，捧在手心，趁他們都還在的時(shí)候，我們怎么愛父母？怎么去感恩父母？啟發(fā)同學(xué)們從生活中學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴來探討如何感恩父母？
小組內(nèi)交流后，再面向全班分享。根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)板書感恩關(guān)鍵詞：陪伴、盡孝、微笑、好學(xué)、擁抱......
（三）觀看父母對孩子說的心里話視頻，進(jìn)一步感受父母對子女的愛
1. 父母一定會(huì)被你們滿滿的愛給打動(dòng)，一定會(huì)為你們感到驕傲，他們也有許多心里話想對你們說，我們一起來聽。ppt播放父母對孩子說的心里話視頻。
2. 播放完一個(gè)視頻，就請相關(guān)孩子起來說說自己的想法，說說你此刻相對父母說什么？
3. 聽到這里，你們一定也有很多心里話相對父母說，同桌互相交換父母與子女的角色，交流你想對父母說的心里話，并拿出愛心卡（提前發(fā)便簽紙），把心里話的關(guān)鍵詞記錄下來。背景音樂《燭光里的媽媽》。提示學(xué)生可以互相擁抱來平復(fù)同學(xué)的情緒。
4. 學(xué)生面向全班分享自己想對父母說的心里話，并把愛心便簽紙貼到板書“感恩卡”上。每一個(gè)孩子都要起來分享，都要上黑板莊重的貼“愛心卡”。
希望同學(xué)們今天回家，把想對父母說的心里話親子說給他們聽，能做到的舉手！我相信你們的父母一定會(huì)為你們感到驕傲！
（四）詩歌朗誦《感恩父母》
1. 今天就讓我們一起朗誦一手感恩父母的詩歌，全班起立共同朗誦。配樂《跪羊圖》。
感恩父母
落葉在空中盤旋，譜寫一曲感人的樂章，那是樹葉對大地的感恩；
白云在天上飄蕩，繪畫一幅動(dòng)人的畫面， 那是白云對藍(lán)天的感恩；
我們沐浴著父愛的陽光長大；我們滋潤著母親的真情成長；
今天，就讓我們用自己的心聲，感恩我們親愛的父母；是他們讓我們體驗(yàn)了生命；是他們讓我們茁壯地成長；
父愛是天下最廣闊、最博大、最真誠的愛；
母愛是人間最圣潔、最崇高、最無私的愛；
父愛是燦爛的陽光，熾熱而光明。 母愛是盎然的綠地，芳菲而宜人。
父愛是一條長長的道路，寬闊而深遠(yuǎn)。 母愛是一池明澈的山泉，潔凈而碧澈。
父愛是一座高高的山。 母愛是一泓深深的潭。
父愛是永恒的， 母愛是質(zhì)樸的，父愛是執(zhí)著的， 母愛是堅(jiān)強(qiáng)的，
父愛像一輪永遠(yuǎn)不落的太陽，驅(qū)走我們世界的一切黑暗和陰冷；
母愛如一盞長久不滅的明燈，消融我們旅途中所有的坎坷和障礙；
父愛崇高偉大，他剛中有柔。當(dāng)你學(xué)習(xí)在深夜時(shí)，父愛是暖暖的熱茶；當(dāng)你離家遠(yuǎn)行時(shí)，父愛是無聲的牽掛；
母愛深明大義、她柔中有剛。當(dāng)你啼哭于襁褓時(shí)，母愛是溫馨的懷抱，當(dāng)你呀呀學(xué)語時(shí)，母愛是耐心的教導(dǎo)；
合：父母的愛是慷慨的，他們把愛灑給了春露，灑給了秋霜；留給了清晨，留給了黃昏。
愿天下父母，別忘了留一份愛給自己。
愿天下兒女，別忘了回報(bào)父母一縷濃濃的芳馨。
有關(guān)父愛如山的作文范文1有人說，母愛如山，母愛如海。而我卻說，父愛是大海，我們做子女的只是一艘輪船，永遠(yuǎn)駛不出港灣：;父愛是天空，我們只是一只小鳥，永遠(yuǎn)飛不出那遼闊的天空。
有一天，老師告訴我，她以我的名字報(bào)了“小青蛙報(bào)”演講比賽的名，要我準(zhǔn)備準(zhǔn)備。放學(xué)后，我把這件事告訴爸爸，爸爸說：“好，多鍛煉鍛煉，我們要好好準(zhǔn)備。”說完，他打開電腦，在網(wǎng)上搜尋適合我朗誦的材料來。
從這以后的幾個(gè)夜晚，都能看見爸爸在電腦桌前的身影。第四天的晚上，爸爸滿面笑容地說：“爸爸幫你找到好文章了，就朗誦《春》吧，我把詩詞打印好了，給。”我接過那張紙，輕輕地讀了一遍。嘿!爸爸找的這首詩歌讀起來瑯瑯上口，詞句優(yōu)美，通俗易懂，真是篇好文章!
文章選好了，我開始練習(xí)起來。開始，我總是將前后鼻音讀錯(cuò)，有時(shí)還讀錯(cuò)字。爸爸都不厭其煩地一遍遍糾正，還教我竅門，如何把才能讀得有感情。我好幾次想半途而廢，爸爸就鼓勵(lì)我，我又開始讀起來……終于，經(jīng)過一個(gè)星期的練習(xí)，我能有感情的朗誦這篇《春》了。
比賽前一天晚上，我在家里大聲朗誦著，總覺得少了點(diǎn)什么。爸爸說：“來音樂就好了。”“對呀，音樂配上去，效果肯定更好。”我也贊同。于是，我們下載了一首歌，錄在磁帶里。朗朗的朗誦聲伴著悠揚(yáng)的歌聲，爸爸豎了豎起了大拇指。
第二天比賽，我那別出心裁的音樂和優(yōu)秀的文章幫助我獲得了一等獎(jiǎng)。我想：如果沒有爸爸的幫助，我就獲得不了今天的好成績了。
關(guān)于父愛，人們的發(fā)言一向是節(jié)制而平和的。母愛的偉大使我們忽略了父愛的存在和意義，但是對于許多人來說父愛一直以特有的沉靜的方式影響著他們。父愛怪就怪在這里，它是羞于表達(dá)的，疏于張揚(yáng)的，卻巍峨持重。所以我說：“父愛如山。”
有關(guān)父愛如山的作文范文2有人說，父愛如海，深厚博大;有人說，父愛如火，熾熱燃燒;而我卻說，父愛如山!當(dāng)我遇到困難時(shí)，他給我力量;當(dāng)我眼前一片迷茫時(shí)，他給我方向;當(dāng)我感到失落時(shí)，他給我信心;當(dāng)我成功時(shí)，他給我祝賀和警醒。父愛，是支撐我生命的偉岸的山!
前段時(shí)間，學(xué)校要競選少先隊(duì)大隊(duì)長了，我也是候選人之一，首先我內(nèi)心感到無比的光榮。為此，我付出了許多。但是，我最終還是不能當(dāng)選上大隊(duì)長，這個(gè)結(jié)果讓我感到很失落，但我自己會(huì)鼓勵(lì)自己，再接再勵(lì)，脫穎而出?；氐郊?，爸爸語重心長地對我說：“別灰心，我們的穎穎同樣很棒!其實(shí)，人生的道路就是這樣，會(huì)遇到許多坎坷，但這更需要你用勇敢的心去面對。社會(huì)上，競爭就是如此的殘酷，不過，成功青睞有準(zhǔn)備的人，相信自己一定能行!”聽了爸爸的鼓勵(lì)，我以往的信心又建立起來了，我明白了人生總有成敗，當(dāng)你不去在乎成敗，而想到自己曾經(jīng)經(jīng)歷過考驗(yàn)，付出過努力，那么你將更加出色!
古今中外有多少人贊美父愛，每當(dāng)讀到這樣的詩文，我就覺得無比親切，那愉悅的剎那，感動(dòng)的心情，一字一句，都打動(dòng)著我的心靈，讓我想到我親愛的父親。父愛如山啊!
有關(guān)父愛如山的作文范文3在我出生之前的那個(gè)夜里父親一直陪著母親在醫(yī)院度過，可那天我卻悄悄地呆在母親的肚子里遲遲不出來。第二天早上，父親決定先去上班。媽媽就在那天上午難產(chǎn)降生了我，在父親還不知道的情況下，第一個(gè)迎接我出生的人，并不是我的父親。他為此一直有一種遺憾，甚至是負(fù)疚感。他總想再給我些什么，好讓我忘記生活中的煩惱。
他總是騎著那輛鳳凰牌自行車，盡力滿足我想第一個(gè)到幼兒園的愿望;他總是慢慢地講著，維尼小熊今天去了哪里;他不讓我知道他的憂郁，只是微笑著——似乎他從未傷心過。我犯錯(cuò)時(shí)，他沉默著，并不責(zé)怪我，從不打罵我，只是嘆一口氣，望著我，然后告訴我應(yīng)該怎么做。
一次學(xué)校里組織參加華羅庚杯少年數(shù)學(xué)競賽，父親執(zhí)意要送我到學(xué)校。離開學(xué)校門口50余米遠(yuǎn)處，是家長接送線，我對父親說：“學(xué)校不讓家長去，你還是別送了，回去吧!”父親轉(zhuǎn)過身去，忽然又意識到了什么，他回過頭來，說：“好好考，別有包袱，你可以的。老爸會(huì)祝福你的。”他拍拍我的肩，“我們擊掌鼓鼓勁吧!好嗎?”“好!”我伸手。“啪!”一陣清脆的擊掌，頓時(shí)，我的心中充滿了力量。父親笑了，他額角淺淺的皺紋也笑了，我看見他在雨霧中漸漸遠(yuǎn)去的身影。父親的確是漸漸地老了，但我感到他的背影是堅(jiān)實(shí)的，就像一座大山一樣。
那次考試，我得了華羅庚杯少年數(shù)學(xué)競賽杭州市小學(xué)組一等獎(jiǎng)。
種怎樣如同神啟的領(lǐng)悟和證明。
不斷遷徙的命運(yùn)
1911年，畢肖普八個(gè)月大的時(shí)候，父親突然病故。畢肖普的母親深愛她的父親，面對這個(gè)打擊，這個(gè)本來就有逃避傾向的女人悲傷過度，無法解脫，精神上陷入絕望。五年后她仍然沒有脫掉喪服，而且在一個(gè)夜里拿著利刀悄悄走近女兒的床邊。這年畢肖普的母親被送進(jìn)了精神病院，畢肖普終其一生沒有再見過母親。她成了事實(shí)上無父無母的孤兒。
這就是畢肖普人生的起點(diǎn)。這就是她“不幸的童年”。從開始，畢肖普就面對喪失和孤獨(dú)，面對困惑和痛苦。從一開始，畢肖普就面對不斷遷徙的命運(yùn)。起初她與外祖父母和姨母生活在加拿大的新斯科舍省，六歲時(shí)被祖父母接回美國麻省伍斯特市，七歲時(shí)又因她的哮喘無法適應(yīng)伍斯特濕冷的氣候，再次移居波士頓，和另一個(gè)姨母生活在一起。這似乎預(yù)示著她的一生都將在遷徙和奔波中度過。而我們似乎也可以輕而易舉地從她童年的經(jīng)歷得出結(jié)論說，她之所以寫作詩歌是為了撫平心靈的創(chuàng)傷，她之所以從北到南、從西到東不斷旅行是為了逃離童年的災(zāi)難。
必須承認(rèn)這結(jié)論有相當(dāng)程度的合理成分。我們每個(gè)人的童年對我們的人生影響都是巨大的，不可磨滅的。童年是刻在我們手心的掌紋和打在我們腳底的烙印。畢肖普也不例外。她的《六節(jié)詩》中有房子，歷書，壁爐茶壺，祖母，孩子(沒有父母)。有眼淚，反復(fù)出現(xiàn)的眼淚。
九月的雨落在房子上。
黯淡的光線中老祖母
和孩子同坐在
廚房小巧的火爐邊
她們讀著歷書上的笑話
有說有笑掩飾淚水
“該喝茶了”，而孩子
正癡望著茶壺渾濁的眼淚
如屋頂上滂沱的雨水
在烏黑滾燙的火爐上瘋狂起舞
孩子用炭筆畫了一棟歪歪扭扭的房子
和一條凌亂的走廊。然后
又添上一個(gè)小人兒一排紐扣
好似一串眼淚他驕傲地拿給祖母看。
這是畢肖普一輩子也無法從心底里擦去的眼淚。這個(gè)從小失愛的孩子注定了長大以后一天也不能沒有愛，注定了要將自己的生放逐在尋愛之旅上。
但是我對畢肖普的詩歌讀得越多，我就越認(rèn)識到這個(gè)結(jié)論雖然并非錯(cuò)誤，但卻流于狹隘和膚淺。我感受到從她的詩歌里照射出來的光芒，像“一條河能攜帶旦反射后就封閉進(jìn)水中的所有景象”，像“用我們嬰兒的目光向外眺望，眺望”，像《早餐的奇跡》：
我的面包我的寓所
是奇跡為我打造的，
歷經(jīng)歲月，磚石是昆蟲，鳥群，以及河流打造的。
童年的陰影固然濃重，童年的缺陷固然不可彌補(bǔ)，但畢肖普的心靈生來如此純真和開闊，擁有熱愛地理和生物的天性，天分中對生活和世界的細(xì)節(jié)都有獨(dú)具一格的觀察力和使之超越平凡的想像力。正如她自己坦言：“盡管我擁有不幸的童年’這份獎(jiǎng)品，它哀傷得幾乎可以收進(jìn)教科書，但不要以為我沉溺其中?！贝_實(shí)，她的天才不允許她沉溺，她必定要超越自己的童年，進(jìn)入她倘佯一生的和海洋一樣浩瀚和星空一樣遼闊的世界里。
像島嶼一樣孤獨(dú)的詩歌
我閱讀了畢肖普的傳記，我了解了她遷徙和旅行過的河流和城市，我知道了她愛過的和愛過她的人的名字，但是讀過以后我感覺這些八卦的軼事是無趣的，并不能幫助我更加深入畢肖普的內(nèi)心。我寧愿遍遍反復(fù)朗讀她的詩歌。在她的詩歌里我才能讀到她的愛在哪里，她眼中的世界是什么樣子。
畢肖普對朋友說過，如果她是個(gè)男孩。一定會(huì)去做一名海員。她居住過的美國城市，紐約，基韋斯特，華盛頓，西雅圖，舊金山，波士頓，幾乎全都是臨海的城市。除了美國和巴西，她曾六度和她不同時(shí)期的同赴歐洲旅行，所到之處都是臨海的國家。她留下過足跡的摩洛哥，海地，古巴，墨西哥，秘魯，也都毗鄰海洋。我相信就是出于同樣的偏愛，她的詩歌中出現(xiàn)最多的意象是島嶼，海水和海灣。
她在人生后期回憶起到處都是火山的阿魯巴島的旅行，于是以《魯賓孫漂流記》里的克魯索為主人公寫下了《克魯索在英格蘭》：報(bào)上說，一座新的火山已經(jīng)噴發(fā)，而上星期我又讀到有一艘船看見一座島嶼正在誕生他們給它起了名字。但我可憐的舊島嶼的名字，仍未被重新發(fā)現(xiàn)，未被重新命名。從來沒有一本書將它寫對過。那島嶼聞到了山羊和鳥糞。山羊是白的，海鷗也如此，兩個(gè)都太馴服，或者它們認(rèn)為我也是一只山羊了，或是一只海鷗?，F(xiàn)在我住這兒，另一座島嶼上，和哪一座都不像，但有誰區(qū)別得出來?我的血液里充滿了島嶼，我的頭腦養(yǎng)育了它們。
讀到這里我仿佛看到那些島嶼漂浮在畢肖普的血液里。1929年，畢肖普18歲，她和就讀的胡桃山女子中學(xué)的兩個(gè)同學(xué)租了一艘帆船，從普利茅斯出發(fā)，在海上漂了三天以后抵達(dá)緬因州的約克港，休息天后又順著原路返回。1973年，畢肖普63歲，離她離世只余五年，她搬進(jìn)了波士頓劉易斯碼頭的一座公寓，
直住到生命的最后天。這里讓她最滿意的是，從公寓的窗子和陽臺(tái)可以眺望整個(gè)海港。她甚至有自己的航海日志，上面記載著她的窗外過往船只的名字、國籍船型、時(shí)間和桅桿的根數(shù)。畢肖普的血液就是海水。畢肖普的詩歌從海港到海港，從島嶼到島嶼，“漂浮在咸腥味的水里”，與生俱來是像海洋一樣飄蕩，像島嶼樣孤獨(dú)的詩歌。
她的詩歌就是她的宗教
從小失去父母，終生未婚，這使畢肖普偏愛細(xì)小的、遲鈍的
脆弱的、溫順的生物。生物在她的詩歌中就和地理一樣重要。在《克魯索在英格蘭》里，她寫到樹蝸牛。帶著一只深紫色的薄薄的殼，爬過所有的事物
她寫到她抓到而又“放走了”的《魚》：掛在我的船邊。一半露出水面，我的魚鉤。緊緊系住它的嘴角。它不反抗。它已完全不反抗。它沉甸甸地掛著，重重地咕噥，拍打著船板，顯得隨和而莊重。而最讓我心弦顫抖的是那只在月光下呈現(xiàn)的《麇鹿》。起初我們看到的只是一輛“穿越黃昏向西旅行”的巴士。我們看到和七個(gè)親戚告別的孤獨(dú)的旅行者，農(nóng)場和狗，香豌豆，夜晚。我 們路過沼澤、鐵橋港口，進(jìn)入樹林。我們聽到在巴士的后面什么地方，祖父祖母的聲音。那是“在永恒中毫不間斷地響著的”祖父祖母低聲交談的聲音。那是關(guān)于死亡疾病分娩酗酒，生命的聲音。那是畢肖普腦海里從沒間斷過的來自逝去的寒冷童年和想要擁有卻從未擁有的平凡人生的聲音。但是這時(shí)候麇鹿出現(xiàn)了。一只糜鹿從難以滲透的樹林冒出來了并站在那里，赫然聳現(xiàn)，確切地說，是在路中間。沒長角，卻高聳，巍峨得就像一座教堂樸素得如同一棟房屋(或者，安全得像一棟房屋)。一個(gè)男人的聲音向我們斷言“完全不會(huì)傷人”
麇鹿這種雖然擁有龐大形體然而性情溫順的動(dòng)物出現(xiàn)在畢肖普的詩歌里，就像詩歌出現(xiàn)在畢肖普的起步之初就被缺陷和喪失界定的人生里。如果沒有詩歌，我不知道畢肖普要怎樣對付她的毫無安全感的人生。盡管未婚她身邊從來不能缺少情侶，當(dāng)她孤身一人時(shí)，她就毫無節(jié)制地酗酒，事實(shí)上她就是一個(gè)不可救藥的酒徒。但是好在她發(fā)現(xiàn)了詩歌，詩歌發(fā)現(xiàn)了她。對孤兒的畢肖普來說，她的詩歌質(zhì)樸，本真，就是她的房屋，是她為自己建造的歸宿和家園，對無神論者的畢肖普來說，她的詩歌將自然存在的事物謙遜地展現(xiàn)，反而昭示出它們內(nèi)部不可抗拒的神秘的引力。她的詩歌就是她的宗教。旅行對她的人生來說有著和詩歌同等的重要性。反過來她的詩歌可以說植根于她的旅行。
1971年，畢肖普60歲，和一生中最后個(gè)情侶，30出頭的艾麗絲確立了關(guān)系。兩人一同前往秘魯?shù)鸟R丘比丘旅行。這里有聞名于世的印加帝國的古都。隨后兩人又來到厄瓜多爾的科隆群島。這里林木茂盛，礁石嶙岣，相對古老的印加文明，畢肖普顯然對這座生物學(xué)家達(dá)爾文曾經(jīng)到過的群島喜愛得多。這正是我們在本文開頭讀到的摘自《地圖》的詩句中展現(xiàn)的畢肖普的偏好和傾向。(這首詩被畢肖普放在她每一本詩集的首頁。)她對歷史缺乏興趣，能夠占據(jù)她心靈的是地理，是她的敏銳的視力和更敏銳的觀察力所能見到的景色和風(fēng)物，是可以觸摸和感覺的現(xiàn)時(shí)的生命。
中華民族更具有優(yōu)良的“感恩”傳統(tǒng)?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”的動(dòng)人詩句，“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的經(jīng)典詞句，集中反映了古人對“感恩”的認(rèn)同和崇尚。以下是小編精心收集整理的關(guān)于關(guān)于感恩的班會(huì)開幕詞開場白范文，給大家分享，來欣賞一下吧!
關(guān)于感恩的班會(huì)開幕詞開場白范文1男1：“感恩”是一個(gè)人的基本素質(zhì)，一個(gè)缺乏愛心，不懂得感恩惜福的人，長大后不可能懂得體諒、關(guān)心他人，不懂得孝敬父母，尊敬師長，也難以與人交往、融入社會(huì)，更談不上愛同學(xué)、愛母校、愛國家、愛民族了。
女1：學(xué)會(huì)感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會(huì)進(jìn)步、現(xiàn)代文明的體現(xiàn)。
男2：因?yàn)楦卸骺梢宰屵@個(gè)世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來。
女2：學(xué)會(huì)感恩，感謝大自然賜予我們澄澈的藍(lán)天、明媚的陽光和新鮮的空氣; 男1：學(xué)會(huì)善待世間萬物的生命，愛護(hù)一草一木，愛大自然、愛地球母親。
二、欣賞配樂詩朗誦《感恩父母的愛》
男2：我們對大自然心存感恩,因?yàn)樗裏o私地給予我們一切生命的源泉。
女1：對父母心存感恩，因?yàn)樗o予我們生命，讓我們健康成長。
男1：兩個(gè)人：父親，母親。母親永遠(yuǎn)給我們遮擋風(fēng)雨;父親一直牽著我們的手。
女2：不論我們走到哪里，不論我們有多大年紀(jì)，在父母的心中，我們永遠(yuǎn)都是最可愛，最需要被保護(hù)的孩子。
男2：我們不斷地接受著父母無私給予我們的愛的雨露。
男1：現(xiàn)在讓大家觀看一則漫畫。
女1：同學(xué)們看完這則漫畫，你們有何感想?
下面請欣賞陳雅潔、趙詣軒帶來的配樂詩朗誦《感恩父母的愛》
三、[主持人]
女1：父母的愛是寒冬里的一把火,是黑暗里的一束光明。
男2：父母的愛是崇高的、無私和偉大的!
女1：欣賞：女生合唱《時(shí)間都去哪兒了》
男1：在2008年5月12日發(fā)生的四川汶川大地震中，一對母子被深深埋在廢墟下，母親雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐，雙手扶地支撐著身體。她的身上是垮塌下來的房子，身體已經(jīng)僵硬，但她的身下是一個(gè)毫發(fā)未損的嬰兒。當(dāng)隨行的醫(yī)生準(zhǔn)備給嬰兒做體檢時(shí)，襁褓中卻滑出一部手機(jī)，上面是一條已經(jīng)寫好的短信：親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你!
女2：這是世界上最感人的短信，同時(shí)也是一條特殊的遺囑，更是一個(gè)偉大的祝福。
男1：從呱呱墜地的嬰兒到哺育我們成長，媽媽為我們付出了很多的心血和汗水。
女1：你們是否知道英文mothe這個(gè)單詞的意思呢?
男2：英文MOTHER(母親) 的詮釋：
女2：M(many)媽媽給了我很多很多
男1：O(old)媽媽為心，白發(fā)已爬上了您的頭
女1：T(tears)您為我流過不少淚
男2：H(heart)您有一顆慈祥溫暖的心
女2：E(eyes)您注視我的目光總是充滿著愛
男1：R(right)您從不欺騙我們
女1:父愛如山，寬闊的肩膀托起我們的身軀
男2：請聽故事：奇跡的名字叫父親(徐淼講述)
女2：多么偉大的父愛啊!
男1：現(xiàn)在讓我們一起感謝父親，感謝他為我們做的一切!
女1：音樂欣賞：男生大合唱《父親》
四、感動(dòng)——訴說父母的愛
男2：冰冷的冬天，凜冽的風(fēng)，皚皚的白雪……
女1：溫暖的陽光，慈祥的您，我們的父母雙親。
男1：父親，您是一縷陽光，絲絲屢屢地溫暖著我。
女1：母親，您是一縷春風(fēng)，時(shí)時(shí)刻刻地?fù)嵛恐摇?/p>
合：沒有陽光，就沒有日子的溫暖。沒有雨露，就沒有五谷的豐登。沒有源泉，就沒有生命的可貴。沒有父母，就沒有了我們。
五、討論：
男1：我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么?
女1：父母經(jīng)常對我說的話是什么?
女2：想說的同學(xué)請舉手。(如過沒有舉手就點(diǎn)同學(xué)說)
六、現(xiàn)場采訪：
男2：我們向父母索取得太多，然而作為子女我們又是如何對待自己的父母?下面我來做個(gè)現(xiàn)場調(diào)查
女2：記得父母生日的同學(xué)請舉手
男1：記得孩子生日的家長請舉手
女1;：知道父母最愛吃什么菜的同學(xué)請舉手
男2：知道孩子最愛吃什么菜的家長請舉手?
女2：做過讓父母感動(dòng)的事的同學(xué)請舉手;
男1：與父母發(fā)生過矛盾，爭吵的同學(xué)請舉手。
女1：平常在家里幫父母做多少家務(wù)?
男2：從剛才的調(diào)查結(jié)果中可以看出，我們對父母的付出和家長的付出比較起來是多么微不足道啊!我們的家長，為了我們能接受好的教育，省吃儉用，日夜操勞!男1：只要聽到子女需要有關(guān)學(xué)習(xí)的資料，學(xué)校需要交什么的錢，穿什么樣的衣服，家長們毫不猶豫地掏錢，而面對幾十元一件的自己心儀的衣服卻斟酌再三，這就是我們的家長
第二環(huán)節(jié)：感恩老師
女1：老師的心，和父母一樣。
女2：父母給了你生命，老師給了你靈魂。
男2：父母給了你肉體，老師給了你思想。
合：愿天下的孩子孝順父母，愿天下的學(xué)子愛戴老師。
第三環(huán)節(jié)：感恩朋友
男2：在學(xué)習(xí)和事業(yè)的攀登中，總要越過險(xiǎn)峻的高山，度過茫茫的闊水。而自信心就是登山的云梯，渡水的飛舟。
男1：朋友，讓我們充滿自信，自信讓我們自強(qiáng)不息，讓我們在為自己的愿望或理想而努力奮斗的路上不會(huì)寂寞。朋友讓我們在艱難的事業(yè)中保持必勝的信念，朋友讓我們有勇氣攀登科學(xué)的高峰。
七、真心表白
女1：是你們精心撫育我們長大，把最無私的愛給了我們。
男1：父母為我們付出了那么多，但我們似乎從沒感動(dòng)過
女2：下面請同學(xué)們回憶父母所給予的愛，暢談我與父母的故事，并講述自己切身的感受吧。
男2：今天，請向父母表達(dá)最暖人的話語，該說“謝謝”的時(shí)候我們要大聲說出來，不要把謝意在心底深埋。
女1：想說的請舉手。(如過沒有舉手就點(diǎn)同學(xué)說)(開始親子活動(dòng))
男1：想想父母為你做的事和你為父母做的事，作為砝碼放在天平的兩端，看看你的天平是否傾斜得太厲害?如果是，請你加重砝碼。
八、討論: 如何感恩父母?
女2：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，用真誠的心回應(yīng)真誠的心，用愛回報(bào)得到的關(guān)懷?；丶抑髮⒁韵聨讞l方案至少實(shí)施2條。
男2: 1、為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。
女1 2、每天好好學(xué)習(xí)，回家談收獲，講感受，給父母一個(gè)好心情。
男1： 3、多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。
女2： 4、學(xué)會(huì)擁抱父母，說聲“謝謝”。
男2： 5、為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。
女1：6、學(xué)會(huì)節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。
男1： 7、每天反思，學(xué)會(huì)對父母說“對不起”。
女2： 8、學(xué)會(huì)尊重、關(guān)愛身邊的人。多做有心人，及時(shí)送上溫暖…
男1，2：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要我們以后轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起;
女1，2 有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問候、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑。
九：反思：你還覺得學(xué)習(xí)太累嗎?
男1 你還有理由抱怨生活對你不公嗎?
女1 學(xué)習(xí)讓你感到很苦惱嗎?
男2 你有他們辛苦嗎?
女2 還在抱怨自己的衣著不夠時(shí)髦嗎?
男1 還在抱怨你的家庭不夠富裕嗎?
女1 面對這些你又在想些什么呢?
男1，2 感謝生活，感謝社會(huì)，感謝祖國，感謝父母，感謝老師，感謝一切的一切……
女1，2我們需要珍惜，珍惜陽光，珍惜花香，珍惜雨露，珍惜我們所擁有的一切一切……甚至包括空氣。
十、集體手語舞蹈表演及伴唱配樂《感恩的心》
男1：父母養(yǎng)育了我們，我們感謝您!
女1：老師教給我們知識，我們感謝您!
男2：我們感謝身邊的每一個(gè)人，感謝我們的祖國，感謝我們的學(xué)校~~~~~~
女2：我們要感謝的太多太多，讓我們用歌聲來表達(dá)我們的感謝吧。
男1：請欣賞歌舞——《感恩的心》。表演者:全班同學(xué)，有請全班同學(xué)。
女1：感恩父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛著我。
男2：感恩老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
女2：感恩朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量
男1:感恩所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。
女1：感恩這個(gè)世界上所有值得我們感激的人和事。
十一：全體宣誓：
我一定會(huì)孝敬長輩、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、不辜負(fù)父母、老師的期望。
十二、班主任總結(jié)發(fā)言
今天的班會(huì)同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好!其實(shí),父母并不需要我們?yōu)樗麄冏鍪裁崔Z轟烈烈的大事,我們只需要從現(xiàn)在做起,從點(diǎn)滴做起.有時(shí)候關(guān)心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個(gè)祝福、一句問侯、一朵鮮花、一個(gè)擁抱，甚至只是一個(gè)微笑.,就足以讓我們的父母高興!除了我們的父母.我們身邊,還有很多關(guān)心我們的人,我們的老師,朋友,同學(xué),我們這個(gè)美好的社會(huì)...所以只有互相付出愛.一個(gè)家庭才會(huì)美滿.我們在學(xué)校里,在社會(huì)里才能和諧相處.大家都能獻(xiàn)出愛,祖國才能興旺.正如一首歌里的:只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間.
通過這次班會(huì)課，我希望八(1)全體同學(xué)都應(yīng)懷有一顆感恩之心，去感恩所有我們值得感恩的人，感恩父母，感恩老師，感恩兄弟姐妹，感恩朋友，感恩社會(huì)，感恩祖國。謝謝大家!
齊讀：《感恩父母的愛》
潔：是您 將我?guī)У饺碎g，教會(huì)我在成長中 如何走過溝溝坎坎
軒：是您 帶 領(lǐng)我認(rèn)識世界
天寒地凍時(shí) 將我的雙手放入您懷中溫暖
潔：您用愛心穿引的線
那一針一線 都是您的愛在悄悄蔓延
軒：如果我是風(fēng)箏 您就是拉動(dòng)風(fēng)箏的線
潔：如果我是一條船 ， 您就是燈塔，您就是港灣
軒：這就是父母的愛 這就是父母的情
潔：她柔柔如水 輕輕如煙 深沉如海 恩重如山
軒：鮮花可以枯萎 滄海可變桑田
合：但父母的愛 卻永遠(yuǎn)留在我們的心間。謝謝大家。
關(guān)于感恩的班會(huì)開幕詞開場白范文2主持甲：是誰，播下萬古遠(yuǎn)點(diǎn)的夢幻?
主持乙：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠(yuǎn)的贊嘆，“感恩”主題班會(huì)主持詞。
主持乙：流淌的汗水和心血啊，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)把希望澆灌。
主持甲：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇;
主持甲：您的愛，我們永遠(yuǎn)也報(bào)答不完，
主持乙：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師，您辛苦了!
主持乙：六班“感恩”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
主持甲：淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現(xiàn)在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會(huì)時(shí)刻想著您。
請聽詩朗誦《老師，您好》：
主持甲：感謝兩位同學(xué)深情的朗誦。不論是叱詫風(fēng)云的偉人，還是默默無聞的普通勞動(dòng)者，都離不開老師的教導(dǎo)。
主持乙：對!尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)尊師這一優(yōu)良傳統(tǒng)，那在日常的學(xué)習(xí)和生活中我們應(yīng)該怎么做呢?下面我們給大家5分鐘的時(shí)間，以前后桌4人為一組進(jìn)行討論，之后選出代表總結(jié)發(fā)言。
主持乙：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。
主持甲：我們的每一點(diǎn)知識，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。
主持乙：在此，讓我們用詩篇表達(dá)我們對老師的敬愛之情吧!
請聽詩歌朗誦《老師，您辛苦了》
主持甲：謝謝兩位同學(xué)!老師教給我們知識，教會(huì)我們做人，確實(shí)夠辛苦了!
主持乙：老師，您教會(huì)我們?nèi)松牡谝皇讟非?，您奏響我們?nèi)松牡谝粯氛?，您永遠(yuǎn)是我們心海那永不落的太陽，我們永遠(yuǎn)愛您，讓我們?yōu)槟８！?/p>
請聽合唱《每當(dāng)我走過老師窗前》
主持甲：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢——
主持乙：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進(jìn)步和成長。
主持合：老師，您聽吧，我們現(xiàn)在就回答您。
主持乙：最后讓我們一起說：
主持合：主題班會(huì)“感恩”到此結(jié)束。
關(guān)于感恩的班會(huì)開幕詞開場白范文3盧析：魚兒向大海獻(xiàn)上優(yōu)美的舞蹈，因?yàn)槭谴蠛＝o了他生命。
周佩：鳥兒為大樹送來清麗的歌聲，因?yàn)榇髽浣o了它溫暖的家。
盧析：感謝老師，傳授我知識，告訴我做人的道理。
周佩：感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。
盧析：感謝所有進(jìn)入我生命中的人。
(兩個(gè)人)一起：讓我們共同走進(jìn)今天的主題班會(huì)《懂得感恩》
[環(huán)節(jié)之一：感恩父母]
1、問題搶答
周佩：自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節(jié)日就是表達(dá)感恩的;
同學(xué)們開始搶答：
(1)母親節(jié)在什么時(shí)候?5月的第二個(gè)星期日
(2)父親節(jié)在什么時(shí)候?6月的第三個(gè)星期日
(3)感恩節(jié)原自哪個(gè)國家?源于美國
(4)你父母的生日是什么時(shí)候?(略)
(5)我國重陽節(jié)在什么時(shí)候?陰歷9月初9
2、小品：《爹》
盧析：我原想收獲一縷春風(fēng)，你們卻給了我整個(gè)春天;我原想捧起一簇浪花，你們卻給了我整個(gè)海洋。我們的成長過程凝聚了父母多少的心血，爸爸媽媽，我們真的感激你們!感恩小品《爹》
3、學(xué)生代表講述關(guān)于父母之愛的小故事
周佩：同學(xué)們，一聲問候，一杯熱茶，一個(gè)微笑，一點(diǎn)進(jìn)步，都是對父母的愛的一種無聲的表達(dá)方式，下面有哪位同學(xué)想和我們一起分享發(fā)生在他自己身邊愛的故事。
學(xué)生講故事略
4、家長致辭
王井：是呀!愛是一縷縷陽光，能滋潤干涸的心田;愛是一絲絲春雨，會(huì)萌發(fā)無限的坦誠，只要有愛，枯木能發(fā)芽;只要有愛，滄海變桑田，讓我們來看看家長眼中的愛吧!(家長的發(fā)言稿)
5、感恩父母，我們還需要做得更好
王介寒：父母為了我們操碎了心;作為子女，我們應(yīng)當(dāng)盡量為父母分憂。有些同學(xué)，面對父母的愛不能理解，下面，我來找一些同學(xué)說一說，面對父母的愛，我們還存在哪些問題或不足?
學(xué)生的分析反省略。
盡管我們有這么多的不足，但我們?nèi)詴?huì)努力，我倡議，讓我們一起來說：爸爸，媽媽，我們愛您!
6。朗誦《感恩父母》
鄭曉磊：世界上有兩人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母。下面請欣賞詩朗頌《感恩父母》。
詩歌朗誦
表演者：曹安琪、徐文欣、王井、盧恒珩
7、小品：《十三歲的生日禮物》
王井：父母的家像一杯濃茶，需要我們慢慢品味。
王介寒：是呀!讓我們過上幸福的生活，讓我們沒有憂慮地成長，是所有父母的心愿。
王井：但很多時(shí)候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛，并且認(rèn)為是理所當(dāng)然。
王介寒：我們漸漸忘記了感動(dòng)，忘了說聲謝謝。
王井：下面請欣賞宋辭等同學(xué)為我們帶來的小品
合：《十三歲的禮物》
[環(huán)節(jié)之二：感恩老師]
1、問題搶答
曹安琪：同學(xué)們，你們有誰知道9月10號是什么日子?學(xué)生答略。
我們的語文老師幽默風(fēng)趣，我們的數(shù)學(xué)老師成熟穩(wěn)重，我們的英語老師青春靚麗，同學(xué)們，你們最喜歡哪一位老師，為什么?學(xué)生答略。
2、朗誦：《致教師節(jié)》
王介寒：老師像園丁，辛勤地澆灌，培育出祖國鮮艷的花朵。下面請聽詩朗誦《致教師節(jié)》感恩教師節(jié)此文獻(xiàn)給天下所有的老師們
表演者：林佳文、林鈺
3、長笛：《長大后我就成了你》
王介寒：老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人，下面請欣賞朱一晨同學(xué)的長笛獨(dú)奏《長大后我就成了你》
4、互動(dòng)：學(xué)生模仿教師，臺(tái)下同學(xué)猜
王井：老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火。想必許多同學(xué)都很崇拜老師吧!今天，就讓你來過把當(dāng)老師的癮，上臺(tái)模仿一位老師，秀一秀。下面的同學(xué)呢，猜一猜，她(他)模仿的是誰?
過程略
5、采訪老師
王井：陽光普照，園丁心坎春意曖;雨露滋潤，桃李蓓蕾紅。同學(xué)們，其實(shí)老師也有許多話想對我們說，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎陸老師!過程略。
[環(huán)節(jié)之三：感恩社會(huì)]
1、說一說：感動(dòng)中國的人和事
鄭曉磊：我們要感激父母與老師，但我們更應(yīng)該感激那些祖國、為國家默默奉獻(xiàn)的人，下面就讓我來考考大家對這方面的認(rèn)識。同學(xué)們都觀看《感動(dòng)中國》20_年度人物頒獎(jiǎng)錄像，誰能說出其中的三位人物并介紹他們的事跡?
學(xué)生回答：馬背鄉(xiāng)郵員王順友、航空材料專家黃伯云、殘疾人藝術(shù)家千手觀音邰麗華、宇航員費(fèi)俊龍聶海勝、赤腳醫(yī)生李春燕、帶妹妹求學(xué)20_年的洪戰(zhàn)輝、為戰(zhàn)友守墓36載的陳健、平民英雄魏青剛、青年歌手叢飛等等。
正是有了許許多多的中國人，我們的社會(huì)更加美好，更加和諧，我們要感謝他們。
2、合唱：《感恩的心》(同學(xué)一起做手語)
曹安琪：擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的，我們也要學(xué)會(huì)感恩，感激這一切。請欣賞表演唱《感恩的心》。
[結(jié)尾]
1、班主任寄語
懂得感恩，我們要學(xué)會(huì)珍惜;
懂得感恩，我們要學(xué)會(huì)回報(bào);
懂得感恩，我們要有自己的實(shí)際行動(dòng)。
懂得感恩，老師相信同學(xué)們會(huì)越做越好。
2、主持人總結(jié)
讓我們生活在感恩的世界里吧!(5)班主題班會(huì)《懂得感恩》到此結(jié)束，謝謝大家!
此次班會(huì)的真正目的是讓大家能夠認(rèn)識到自己是生活在幸福中的。生活應(yīng)該是快樂的，青春的我們應(yīng)該是活潑的。我們在幸福快樂的同時(shí)更應(yīng)該感謝為我們創(chuàng)造幸福的父母、老師、同學(xué)。我們應(yīng)該用我們的實(shí)際行動(dòng)去感謝父母對我們無私的養(yǎng)育之恩，在人生路上為我們遮風(fēng)擋雨。感謝老師對我們的諄諄教導(dǎo)之情，為我們打開知識的寶庫。感謝同學(xué)對我們真摯的莫逆之誼，在最困難時(shí)給我們以最大的幫助。感恩不只是口頭的，更在于實(shí)際的行動(dòng)。希望同學(xué)們能夠設(shè)身處地為他人著想，善待身邊的每一個(gè)人。心存感恩，你快樂，我快樂，大家都快樂。
女：謝謝我們班主任
關(guān)于感恩的班會(huì)開幕詞開場白范文4主持人1：各位老師，各位同學(xué)大家好。我是主持人——
主持人2：大家好，我是主持人——?dú)g迎老師們走進(jìn)我們的的班會(huì)課堂(領(lǐng)掌)。
主持人12：五(3)班《學(xué)會(huì)感恩》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
主持人1：有一種行為叫做感恩，擁有感恩之心的人是美麗的
主持人2：有一種行為叫做感恩，做著感恩的事的人是高尚的。
主持人1：我們的班會(huì)活動(dòng)就從三句半《感恩的心》節(jié)目表演開始。讓我們一起來欣賞感受四個(gè)男同學(xué)的精彩表演!
主持人1：是啊，欣賞他們的節(jié)目，你可曾想到，無論你身在何地，有兩個(gè)人，他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方，他們愿用自己的一生去愛你。
主持人1：接下來，讓我們來傾聽冉小樹給我們講述一個(gè)探監(jiān)的母親的故事。這是一個(gè)讓人久久不能忘懷的故事。請欣賞。
主持人2：是啊，有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何的回報(bào)……那就是父母的愛。今天，我們以一顆感恩的心走進(jìn)成長歲月中父母為我們撐起的那片天空，看一看父母為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。下面讓我們一起看看黃欣怡同學(xué)和他父母的照片，一起走進(jìn)照片背后的他和她父母的故事。
主持人1：鮮花可以枯萎，滄?？勺兩Ｌ铩５改傅膼?，卻永遠(yuǎn)留在我們的心間。我們要感謝父母，是他們給了我們生命和幸福的生活。
主持人2：我們還應(yīng)該感謝老師，在人生道路上老師永遠(yuǎn)是那盞最亮的指路燈。千言萬語都說不完我們對老師的感謝。接下來請欣賞詩朗誦：《謝謝您，老師》。表演者：沈劉陽
主持人1：“感恩”是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。同學(xué)們，剛才大家說了關(guān)于感恩父母，老師的話題。那同學(xué)里面有沒有你要感謝的人呢?你打算怎么感謝他呢?下面，我就來采訪一些同學(xué)，希望大家積極接受我的采訪。
關(guān)于感恩的班會(huì)開幕詞開場白范文5一、主持人講話，宣布主題班會(huì)開始。
甲：我們知道一只雞蛋拿在手上小心翼翼,但一不留神就會(huì)摔個(gè)稀爛。
乙：脆弱的生命,漫長的3000多個(gè)日日夜夜,我們的父母含辛茹苦使我們健康成長。
甲：3000多個(gè)日日夜夜,父母的愛始終與我們相隨。
乙：3000多個(gè)日日夜夜,我們始終與父母的愛同行。
甲：今天讓我們一同去感受一下這至善至美的愛。
合：某某小學(xué)--班《感恩父母，擁抱親情》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
二、詩歌朗誦〈感恩父母〉
乙：這世上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛
甲：這世上有一種寬容的愛，他的名字叫父愛
乙：無論我們走到哪兒，
甲：無論我們長多大，
俗話說，母愛如水，父愛如山。多少年來，人們在歌頌和贊美母親的同時(shí)，并沒有忘記父親的偉大。世界上第一個(gè)父親節(jié)于1910年在美國誕生，1934年6月，美國國會(huì)統(tǒng)一規(guī)定6月的第三個(gè)星期日為父親節(jié)。每個(gè)國家的父親節(jié)日期都不盡相同，也有各種各樣的慶祝方式，大部分都與贈(zèng)送禮物、家族聚餐或活動(dòng)有關(guān)。迄今為止，全世界至少有五十多個(gè)國家和地區(qū)通過各種方式在這個(gè)日子紀(jì)念父親節(jié)。
中國父親節(jié)起源
民國三十四年的八月八日（1945年8月8日），上海文人發(fā)起了慶祝父親節(jié)的活動(dòng)，市民立即響應(yīng)，舉行慶祝活動(dòng)。勝利后，上海市各界名流聯(lián)名請求南京政府，定“爸爸”諧音的八月八日為父親節(jié)。這個(gè)規(guī)定比較符合中國文化，因?yàn)榧尤肓酥袊鴿h字的諧音，并且八月八日的兩個(gè)“八”重疊在一起經(jīng)過變形就是“父”字。
名人與父親的故事
達(dá)?芬奇的父親：充分發(fā)展孩子的興趣
著名畫家達(dá)?芬奇的父親彼特羅也是一位令人稱道的好爸爸，他培養(yǎng)孩子的信條是：給孩子最大的自由，讓孩子發(fā)展自己的興趣。6歲那年，達(dá)?芬奇上學(xué)了，在學(xué)校里學(xué)了很多知識，但對繪畫最感興趣。一天，他上課不專心聽講，還給老師畫了一幅速寫?；丶液螅_(dá)?芬奇把速寫給父親看，父親不僅沒有生氣，反而夸獎(jiǎng)他畫得很好，決定培養(yǎng)他在這方面的才華。
正是因?yàn)楦赣H如此開明，達(dá)?芬奇全身心投入到自己喜愛的繪畫中，甚至敢專門畫畫恐嚇老爸。一次，他花了一個(gè)月的時(shí)間，在盾牌上畫了一個(gè)兩眼冒火、鼻孔生煙、看起來十分可怕的女妖頭。為了把父親嚇一跳，他還關(guān)緊窗戶，只讓一縷光線照到女妖頭的臉上。后來，父親一進(jìn)家門就被盾牌上的畫嚇壞了，可是等達(dá)?芬奇哈哈大笑地解釋完，他卻沒有責(zé)備兒子。
16歲那年，父親把達(dá)?芬奇帶到畫家維羅奇奧那里學(xué)畫畫。在維羅奇奧的指導(dǎo)下，達(dá)?芬奇刻苦學(xué)習(xí)，掌握了很多繪畫技巧，終于成為大畫家。
安徒生的父親：窮鞋匠培養(yǎng)出大作家
丹麥童話作家安徒生出生在富恩島上一個(gè)叫奧塞登的小鎮(zhèn)上，那里有不少貴族和地主，而安徒生的父親只是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦。貴族地主們怕降低了自己的身份，從不讓自己的孩子和安徒生一起玩兒。安徒生的父親非常氣憤，但一點(diǎn)兒也沒有在孩子面前表露出來，反而十分輕松地對安徒生說：“孩子，別人不跟你玩兒，爸爸來陪你玩兒吧！”
父親親自把安徒生簡陋的房間布置得像一個(gè)小小博物館，墻上掛了許多圖畫和裝飾用的瓷器，櫥窗柜上擺了一些玩具，書架上放滿了書籍和歌譜，就是在門玻璃上，也畫了一幅風(fēng)景畫。父親還常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有時(shí)則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者莎士比亞的劇本。
為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵(lì)安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰屈背的老乞丐、坐著馬車橫沖直撞的貴族等各種人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫出《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事打下了很好的基礎(chǔ)。
莫扎特的父親：不惜放棄工作培養(yǎng)孩子
奧地利著名作曲家莫扎特被無數(shù)人譽(yù)為“神童”，他的許多作品一直是古典音樂中經(jīng)久不衰的保留曲目。但是，莫扎特有如此成就與他父親的精心培養(yǎng)密切相關(guān)。
莫扎特3歲時(shí)，父親就發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常靜靜地坐在一邊，很有興趣地看著姐姐練琴，于是就開始對他進(jìn)行啟蒙教育。在父親的指導(dǎo)下，莫扎特5歲就開始創(chuàng)作短曲，6歲時(shí)創(chuàng)作鋼琴協(xié)奏曲。后來，為了更好地培養(yǎng)他，父親甚至放棄了在宮廷里當(dāng)樂師的工作，將全部精力用在莫扎特身上?？梢哉f，沒有父親那份執(zhí)著的精神、嚴(yán)格的要求和深厚的關(guān)愛，是無法造就莫扎特這樣一位音樂大師的。
奧爾森的父親：誠信做人影響兒子一生
美國數(shù)字設(shè)備公司（DEC）始創(chuàng)者、總經(jīng)理奧爾森是美國大名鼎鼎的人物，曾經(jīng)被美國《幸?！冯s志評為“美國最成功的企業(yè)家”。但是，在談及自己的成功時(shí)，他總要提到父親，因?yàn)楦赣H用行動(dòng)影響了他的一生。
奧爾森的父親奧斯瓦爾德是一個(gè)沒有大學(xué)文憑的工程師，擁有幾項(xiàng)專利，后來成為一名推銷員。一次，一位顧客想從他的手中購買他推銷的機(jī)器，但他發(fā)現(xiàn)這位顧客并不真正需要這部機(jī)器，于是他極力勸這位顧客不要購買，此事讓他的老板火冒三丈，卻為奧斯瓦爾德贏得了好名聲。
同時(shí)，奧斯瓦爾德的誠實(shí)品德也給了三個(gè)兒子巨大的影響。他們都以父親為榜樣，誠信做人，全部成為有為的工程師。奧爾森本人在為人處世上就秉承了父親的優(yōu)點(diǎn)：辦事講原則，合作重誠信，在員工和商業(yè)伙伴中擁有非常好的口碑。
蓋茨的父親：讓孩子從小懂得憑本事掙錢
世界軟件業(yè)巨頭――微軟公司的老總比爾?蓋茨出身于美國西雅圖一個(gè)富裕的律師家庭，他父親威廉很注重從小培養(yǎng)他“憑本事打拼”的意識。
威廉說：“重要的是要讓孩子知道自己能夠賺錢，并且不管做什么事情都要有信心和干勁?！鄙w茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)兒小報(bào)酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺(tái)階。威廉表示，這樣做可以讓孩子了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)和外部世界，也可以讓孩子了解大家一起勞動(dòng)，一起追求同一目標(biāo)的快樂。
上私立高中時(shí)，蓋茨就和朋友一起開發(fā)了計(jì)算市內(nèi)交通量的軟件，并在競爭中取勝，簽訂了一份數(shù)額不小的合同。后來，學(xué)校雇用他們編制教學(xué)計(jì)劃，蓋茨還與人合作，編寫了企業(yè)的工資系統(tǒng)用的程序。威廉夸獎(jiǎng)?wù)f：“蓋茨是通過勞動(dòng)獲取報(bào)酬的?！?/p>
美文鑒賞
拐彎處的回頭
陳果
一天，弟弟在郊游時(shí)腳被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊蹺起打了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)兒同情與憐愛，不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代幾句，便自己走了。
弟弟很傷心、很委屈，也很生氣。他覺得爸爸一點(diǎn)兒也不關(guān)心他。在他發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸他：“別生氣，大部分老爹都這樣，其實(shí)他很愛你，只是不善于表達(dá)罷了。不信你看，等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同停下腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影。
爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西可以讓他回頭……可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的一剎那，好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，很快瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處。
雖然這一切只發(fā)生在一瞬間，卻打動(dòng)了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個(gè)能表達(dá)父愛的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭，這個(gè)動(dòng)作寫盡了父愛的要義。
我吻女兒的前額
閻綱
女兒閻荷，取“延河”的諧音，爸媽都是陜西人。菡萏初成，韻致淡雅，越長越像一枝月下的清荷。大家和她告別時(shí)，她的胸前放著一枝枝荷花，總共三十八朵。
女兒1998年前查出腫瘤，從此一病不起。兩次大手術(shù)，接二連三地檢查、化療、輸血、打吊針，禍從天降，急切的寬慰顯得蒼白無力，氣氛悲涼?？墒?，枕邊一簇簇鮮花不時(shí)地對她綻出笑容，她睜開雙眼，反而用沉靜的神態(tài)和溫煦的目光寬慰我們。我不忍心看著女兒被痛苦百般折磨的樣子，便俯下身去，梳理她的頭發(fā)，輕吻她的前額。
鬼使神差般地，我穿過甬道，來到協(xié)和醫(yī)院的老樓。二十一年前，也是協(xié)和醫(yī)院，我在西門口等候女兒做扁桃腺手術(shù)出來。女兒說：“疼極了！醫(yī)生問我幼兒時(shí)為什么不做，現(xiàn)在當(dāng)然很痛?！逼錉钌鯌K，但硬是忍著不哭，怕我難過。羊角小辮，黑帶兒布鞋。十九年前，同是現(xiàn)在的六七月間，我住在協(xié)和醫(yī)院做手術(shù)。
穿過甬道拐進(jìn)地下室，再往右，是我當(dāng)年的病房，死呀活呀的，一分一秒的，就是在這里度過的，這里還留著女兒的身影。此前，我在隆福醫(yī)院手術(shù)輸血搶救，女兒十三歲，小小的年紀(jì)，向我神秘地傳遞媽媽在天安門廣場的見聞，帶來天安門詩抄偷偷念給我聽。她用兩張硬板椅子對起來睡在上面陪住，夜里只要我稍重的一聲呼吸或者輕微地翻動(dòng)，她立刻機(jī)警地、幾乎同步地坐起俯在我的身邊，那眼神與我方才在樓上病房面對她的眼神酷似無異。替班的那些天，她不敢熟睡。她監(jiān)視我不準(zhǔn)吸煙。有時(shí)，女兒的勸慰比止痛針還要靈驗(yàn)。
回到病房，我又勸慰女兒說：“現(xiàn)在我們看的是最好的西醫(yī)郎景和最好的中醫(yī)黃傳貴，當(dāng)年我住院手術(shù)不也挺過來了？那時(shí)好嚇人的！”女兒嘴角一笑，說：“你那算什么？‘輕松過關(guān)’而已?！彼Ф?、萬囑咐，提醒那些對婦科檢查疏忽大意的親友們，務(wù)必警惕卵巢腫瘤不知不覺癌變的危險(xiǎn)，卵巢是個(gè)是非之地，特別隱蔽，若不及時(shí)診治，就跟她一樣受大罪了。
最后的日子里，五大痛苦日夜折磨著我的女兒：腫瘤吞噬器官造成的劇痛；無藥可止的奇癢；水米不進(jìn)的腸梗阻；腿、腳高度浮腫；上氣不接下氣的哮喘。誰受得了?。慷?，不間斷地用藥、做檢查，每天照例的檢血、掛吊針，不能減輕多大的痛苦。身上插著的管子，都是捆綁女兒的鎖鏈，叫她無時(shí)無刻不在煉獄里經(jīng)受煎熬?！熬藡尐D―舅媽！”當(dāng)小外甥跑著跳著到病房看望她時(shí)，她問了孩子這樣一句話：“小鏷，你看舅媽慘不慘呀？”孩子大聲應(yīng)道：“慘――”聲音拉得很長，病房的氣氛頓覺凄涼。同病房有個(gè)六歲的病友叫明月，一天，閻荷坐起梳頭，神情坦然，只聽到一聲高叫：“閻荷阿姨，你真好看，你用的什么化妝品呀？”她無力地笑著：“阿姨抹的是醬豆腐！”惹出病房一陣笑聲。張鍥和周明幾位作家來看望，稱贊：“真堅(jiān)強(qiáng)！”女兒報(bào)以淺笑，說：“病也堅(jiān)強(qiáng)！”又讓人一陣心酸。
胃管中流出黑色的血，醫(yī)生注射保護(hù)胃黏膜和止血的針，接著輸血。女兒說：“現(xiàn)在最討厭的是腸梗阻。爸，為什么不上網(wǎng)征詢國際醫(yī)學(xué)界？”我無言以對。女兒相信我，我會(huì)舉出種種有名有姓的克癌成果和故事安撫她，讓她以過人的毅力，一拼贏弱不堪的肢體，等待奇跡的出現(xiàn)。我的心情十分矛盾：一個(gè)比女兒還要清醒、還要絕望的父親，是不是太殘忍？可是，我又能怎么做呢？只能把眼淚往肚里咽，只能以最大的耐心和超負(fù)荷的勞碌讓她感受親情的強(qiáng)大支持。夜深了，女兒周身疼痛，但執(zhí)意叫我停止按摩，回家休息。我離開時(shí)，吻了吻她的手，她又拉回我的手不舍地吻著。我一步三回頭地出了病房，下樓復(fù)上樓，見女兒已經(jīng)關(guān)燈，枕邊收音機(jī)的指示燈如芥的紅光在黑暗中掙扎。一個(gè)比白天還要難過的長夜開始折磨她了。我多想返回她的身邊啊！但不能，在這些推讓上，她很執(zhí)拗。
女兒在病房里從不流露悲觀情緒，她善良、聰穎，穩(wěn)重而有風(fēng)趣，只要還有力氣說話，總要給大家送上一份真情的慰藉和樂觀的歡愉，大人孩子、護(hù)士大夫都喜歡她，說：“閻荷的病床就是一個(gè)快樂角，什么心里話都愿意說給她聽?！?/p>
7月18日凌晨4時(shí)，女兒喘急，不停地喘氣兒，大家的心隨著監(jiān)護(hù)儀上不斷閃動(dòng)的數(shù)字緊張?zhí)鴦?dòng)。各種數(shù)字均出現(xiàn)異常，血氧降至17。外孫女給媽媽擦拭眼角溢出的淚水。10時(shí)20分，女兒忽然張口用微弱無力的語調(diào)問了聲：“怎么還不給我抽胸水？”這是她留給親人們最后的一句話。她用氣抵御窒息，堅(jiān)持著、掙扎著，痛苦萬分。我發(fā)現(xiàn)女兒的低壓突然降到32，女婿即刻趴到她的胸前不停地呼叫：“，，你睜眼，睜眼看我……咪！”女兒眼睛睜開了，但是失去了光澤……哭聲大作。大夫說：“大家記住時(shí)間：10點(diǎn)36分。這對閻荷也是一種解脫，你們多多保重！現(xiàn)在讓我們擦洗、更衣、包裹……”可憐的女兒，疼痛的雙腿依然蹺著。護(hù)士們說：“閻荷什么時(shí)候都愛干凈。閻荷，給你患處貼上膠布，好干干凈凈地上路?！庇謩裎看蠹艺f：“少受些罪好。閻荷是好人！”女兒的好友甄穎，隨手接過一把剪子，對著女兒耳語：“閻荷，取你一綹頭發(fā)留給媽媽，就這么一小綹?！闭麄€(gè)病房驚愕不已。女兒離去后，有淚皆成血，無聲不斷腸，但是我如夢如癡，緊緊抓住那只慘白的手，眼睜睜看著她的眸子失去光澤，哭不出聲來。我吻著女兒的前額?！段乃噲?bào)》的李興葉、賀紹俊、小韓、小娟聞?dòng)嵹s來，痛惜之余，征詢后事。我說：“閻荷生前鄭重表示：‘不要搞任何儀式，不要發(fā)表任何文字。’非常感謝報(bào)社和作協(xié)，你們給予她誠摯的關(guān)愛，在她首次手術(shù)時(shí)竟然等候了十個(gè)小時(shí)！”
媽媽的眼睛哭壞了。伴隨著哭聲，我們將女兒推進(jìn)太平間，一個(gè)帶有編號的抽屜打開了，已經(jīng)來到另外一個(gè)世界。我撫摸著她僵硬疼痛的雙腿，再吻她的前額，頂著花白的頭發(fā)對著黑發(fā)人說：“孩子，過不了多久，你我在天國相會(huì)?！?/p>
八寶山的告別室里，懸掛著女兒的遺言：“大家對我這么好，我無力回報(bào)。我奉獻(xiàn)給大家的只有一句話：珍惜生命?！蹦翘靵淼挠H友很多，文藝報(bào)社和作家協(xié)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)幾乎都到了，女兒心里受用不起，她生來就不愿意驚擾別人。
女兒的上衣口袋里，貼身裝著一張紙片，滴血成墨、研血成字，是她和女婿的筆談?dòng)涗?，因?yàn)樗f話已經(jīng)很困難了。血書般的紙片，女婿至今不敢觸目。
等你好了，我們好好生活。哪兒有個(gè)好?。棵篮玫臅r(shí)光只能回憶了。只要心中有我們，一定能夠戰(zhàn)勝疾病。我心中始終有你們，卻沒能控制住疾病。如果還有來世，只盼來世我倆有緣再做夫妻，我將好好報(bào)答你。從今天開始，咱倆誰也不能說過分的話，好嗎？這些都是心里話，因?yàn)槲矣X得特別對不住你們，你們招誰惹誰了，正常的生活都不能維持。你有病，我們幫不了忙，不能替你受苦。誰也別替我受苦，還是我一人承受吧。我只希望這痛苦早些結(jié)束，否則勞民傷財(cái)。真的，我別無它求，早些結(jié)束對我來說是最大的幸福。別這么想，只要有一點(diǎn)希望咱們倆就要堅(jiān)持，為了我。我是不是太自私了？堅(jiān)持下去又會(huì)怎樣呢？你看你們每天跑來跑去，挺累的，為了你們，我看還是不再堅(jiān)持為好。腸梗阻太討厭了！生病沒有舒服的，特別痛苦，你遇事不慌，想得開，我看是有希望的。你看不行，你是大夫嗎？（玩笑）你知道多少人惦著你呀？大家對我這么好，我無力回報(bào)。我奉獻(xiàn)給大家的只有一句話：珍惜生命。我真的愛大家，愛你，愛絲絲，愛咱們這個(gè)家，都愛瘋了，怎么辦？真羨慕你們正常人的生活，自由地行走，盡情地吃喝。沒辦法，命不好?？嵝?！胃液滿了吧，快去看看！
后來，又在她的電腦里發(fā)現(xiàn)一則有標(biāo)題的短文，約作于第十一次化療之后。懼怕的事情終于發(fā)生了，她卻變得坦然?！八冀z”即思戀青絲，她的女兒也叫絲絲。
做夢也沒有想到，我，一個(gè)十二歲孩子的媽媽，滿頭青絲的婦女同志會(huì)以禿頭示人。更沒有想到，毅然剃發(fā)之后竟不在意地在房間內(nèi)跑來跑去，倒是輕松，仿佛“煩惱絲”沒了，煩惱也隨之無影無蹤，爽！
活了三十多歲，還沒見過自己的頭型呢，這次，嘿，讓我逮個(gè)正著。沒頭發(fā)好。
摸著沒有頭發(fā)的腦袋，想一想也不錯(cuò)。往常這時(shí)候我該費(fèi)一番腦筋琢磨這頭是在樓下收拾收拾呢，還是受累到馬路對面的理發(fā)店修理修理。是多花幾塊洗洗呢，還是省點(diǎn)兒錢自己弄弄？掉到衣服上的頭發(fā)茬真麻煩，要弄一陣兒呢。沒頭發(fā)好。
沒了頭發(fā)才明白為什么有人愿意剃光頭。盛夏酷暑，燥熱難耐，哪怕悄悄過來一股小風(fēng)，沒有頭發(fā)的腦袋立馬就感到絲絲涼意，那是滿頭青絲的人無論如何也體會(huì)不到的。沒頭發(fā)好。
沒有頭發(fā)省了洗發(fā)水，沒有頭發(fā)節(jié)約護(hù)發(fā)素，沒有頭發(fā)不用勞駕梳子，沒有頭發(fā)不會(huì)掉頭皮屑。沒頭發(fā)好。
沒頭發(fā)的時(shí)候，只能挖空心思發(fā)揮其優(yōu)勢，有什么辦法呢？再怎么說，這頭也得禿著啊。
我翹首盼著那一天，健康重現(xiàn)，青絲再生。到那時(shí)，我注定會(huì)跑到自己滿意的理發(fā)店去，看我怎么擺弄這一綹綹來之不易的冤家。洗發(fā)水、護(hù)發(fā)素？揀最好、最貴的買嘍。還有酷暑呀？它酷它的，我美我的，誰愛光頭誰光去，反正我不！
衰憊與堅(jiān)強(qiáng)，凄愴與坦蕩，生與死，撫慰與返撫慰……生命的巨大反差，留給親友們心靈上難以平復(fù)的創(chuàng)痛。
吻別女兒，痛定思痛，覺得死亡也沒有什么可怕。死后，我將會(huì)再見先我一步在那兒的女兒和我心愛的一切人，所以，我活著就要愛人，愛良心未泯的人，愛這詭譎的宇宙，愛生命本身，愛每一本展開的書，與世界上第一流的思想家做精神上的交流。
父子應(yīng)是忘年交
馮驥才
兒子考上大學(xué)時(shí)，閑話中提到費(fèi)用。他忽然說：“從上初中開始，我一直用自己的錢繳學(xué)費(fèi)?！?/p>
我和妻子都吃一驚。我問兒子：“你哪兒來的錢？”“平時(shí)的零花錢，還有以前過年時(shí)的壓歲錢，攢的。”“你為什么要用自己的錢呢？”我不解。
兒子后來對他媽說：“我要像爸爸那樣，一切都靠自己?！眱鹤右幌伦娱L大了。
那個(gè)整天和我踢球、較量、打鬧并被我地捉弄著的男孩兒已然倏忽遠(yuǎn)去。人長大，不是身體的放大，不是唇上出現(xiàn)的軟髭和頸下凸起的喉結(jié)，而是一種成熟，一種獨(dú)立人格的出現(xiàn)。但究竟他是怎樣不聲不響、不落痕跡地漸漸成長，忽然一天這樣地叫我驚訝、叫我陌生？是不是我的眼睛太多關(guān)注于人生的季節(jié)和社會(huì)的時(shí)令，而忽略了日日跟在身邊卻早已悄悄發(fā)生變化的兒子？
原來在所有的父親心里，兒子永遠(yuǎn)是夾生的。對于天下的男人們，做父親的經(jīng)歷各不一樣，做父親的感覺卻大致相同。這感覺一半來自天性，一半來自傳統(tǒng)。
1976年大地震那夜，我睡地鋪?！暗貏?dòng)山搖”的一瞬，我本能地?fù)湎騼鹤拥男〈?，把他緊緊擁在懷里，任憑雙腿全被亂磚亂瓦砸傷。事后我逢人便說自己如何英勇地捍衛(wèi)了兒子，那份得意，那份神氣，其實(shí)是一種自享。享受一種做父親盡天職的快樂。
至于來自傳統(tǒng)的做父親的感覺，便是長者的尊嚴(yán)，教導(dǎo)者的身份，居高臨下的視角與姿態(tài)……每一代人都從長輩那里感受到這種父親的專利，一旦他自己做了父親就將這種專利原原本本繼承下來。
我們就是在這一半天性一半傳統(tǒng)中，美滋滋又糊里糊涂地做著父親。自以為對兒子了如指掌，一切一切，盡收眼底，可是等到兒子一旦長大成人，才驚奇地發(fā)現(xiàn)自己竟然對他一無所知。最熟悉的變?yōu)樽钅吧?，最近的站到了最遠(yuǎn)，交流出現(xiàn)阻隔。每個(gè)父親都會(huì)面臨重新與兒子相處的問題。
我想起，我的兒子自小就不把同學(xué)領(lǐng)到狹小的家里來玩，怕打擾我寫作，我為什么不把這看成是他對我工作的一種理解與尊重？他也沒有翻動(dòng)過我桌上的任何一片寫字的紙，我為什么沒有看到文學(xué)在他心里也同樣神圣？照看過他的一位老婦人說，他從來沒有拉過別人的抽屜，對別人的東西產(chǎn)生過好奇與艷羨……當(dāng)我把這些不曾留意的許多細(xì)節(jié)串聯(lián)在一起，我便開始一點(diǎn)點(diǎn)向他走近。
他早就有一個(gè)自己的世界，里邊有很多發(fā)光的事物。直到今天我才探進(jìn)頭來。對于一個(gè)走向成年的孩子，千萬不要再把他當(dāng)作孩子，而要把他當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的男人。
我開始盡量不向他講道理，哪怕這道理千真萬確，我只是把這道理作為一種體會(huì)表達(dá)出來。他也只是在我希望他介入我的事情時(shí)，他才介入進(jìn)來。我們對彼此的世界，不打擾，不闖入，不指手畫腳，這才是男人間的做法。
我深知他不喜歡用語言張揚(yáng)情感，崇尚行動(dòng)本身，他習(xí)慣于克制激動(dòng)。我們的性格剛好相反，我卻學(xué)會(huì)用他這種心領(lǐng)神會(huì)的方式與他交流。比如我在書店買書時(shí)，常常會(huì)挑選幾本他喜歡的書，回家后便不吭聲地往他桌上一放。他也是這樣為我做事。他不喜歡添油加醋地渲染，而把父子之情看得天地一樣的必然。
兒子，在孩提時(shí)代是一種含義。但長大成人后就變了，除去血緣上的父子關(guān)系之外，又是朋友，是一個(gè)忘年交。而只有真正成為這種互為知己的忘年交，我們才獲得完滿的做父子的幸福，才擁有實(shí)實(shí)在在又溫馨完美的人生。
天堂回信
[美]馬戈?法伊爾
1993年10月的一個(gè)清晨，郎達(dá)?吉爾看到4歲的女兒戴瑟莉懷中放著9個(gè)月前去世的父親的照片?！鞍职郑彼p聲說道，“你為什么還不回來呀？”
丈夫肯的去世已經(jīng)讓她痛不欲生了，但女兒的極度悲傷更令她難以忍受，郎達(dá)想，要是我能讓她快樂起來就好了。
戴瑟莉不僅沒有漸漸適應(yīng)父親的去世，反而拒絕接受事實(shí)。“爸爸馬上就會(huì)回家的，”她經(jīng)常對媽媽說，“他現(xiàn)在正上班呢。”她會(huì)拿起自己的玩具電話，假裝與父親聊天。“我想你，爸爸，”她說，“你什么時(shí)候回來呀？”
肯死后郎達(dá)就從尤巴市搬到了利物奧克附近的母親家。葬禮過去近兩個(gè)月，戴瑟莉仍很傷心，最后外祖母特里施帶著戴瑟莉去了肯的墓地，希望她能接受父親的死亡，孩子卻將頭靠在墓碑上說：“也許我使勁兒聽，就能聽見爸爸對我說話?！?/p>
后來有一天晚上，郎達(dá)哄戴瑟莉睡覺時(shí)，戴瑟莉說：“我想死，媽媽，那樣我就能和爸爸在一起了。”
“上帝呀！幫幫我吧，”郎達(dá)祈禱著，“告訴我該怎么辦?！?/p>
1993年11月8日本該是肯的29歲生日?！拔覀冊撛趺唇o爸爸寄賀卡呀？”戴瑟莉問道。
“我們把信捆在氣球上，寄到天堂去怎么樣？”特里施說。戴瑟莉的眼睛立刻亮了起來。
她選了一只畫著美人魚的氣球，圖案的上方寫著“生日快樂”，以前戴瑟莉經(jīng)常和爸爸一起看美人魚的錄像。
在墓前擺放鮮花時(shí)，戴瑟莉口述了一封給爸爸的信?！吧湛鞓罚覑勰?，想念你，”她說著，“但愿你在天堂能收到這個(gè)氣球，在1月份我過生日時(shí)給我回信，好嗎？”
特里施將那段話和她們的地址記在了一張小紙條上，裹上一層塑料，最后戴瑟莉放飛了那只氣球。
她們看著那個(gè)閃亮的光點(diǎn)慢慢地越飄越遠(yuǎn)，越變越小，戴瑟莉興奮地喊道：“看啊，爸爸收到我的氣球了！”才不過幾分鐘，氣球就不見了。“現(xiàn)在爸爸要給我回信了?！贝魃蛘f著向汽車走去。
在一個(gè)寒冷、微雨的11月的早晨，在加拿大東面的愛德華王子島上，32歲的維德?麥金農(nóng)準(zhǔn)備出去打獵。他是一位森林管理員，與妻子和3個(gè)孩子住在美人魚鎮(zhèn)上。
但那一天他沒有去經(jīng)常打獵的地方，而決定去兩英里外的美人魚湖。在岸邊的灌木叢中，他發(fā)現(xiàn)楊梅叢的枝條鉤住了一只銀色的氣球，上面印著美人魚的圖案，線的頂端系著一張包著塑料的小紙條，已經(jīng)被雨浸濕了。
回到家，維德小心地將紙條攤開晾干。妻子唐娜回來時(shí)，維德給她看了氣球和紙條，上面寫道：“1993年11月8日，生日快樂，爸爸……”通信地址是加利福尼亞利物奧克。“現(xiàn)在才11月12號，”維德說，“僅僅4天這只氣球就飛越了3000英里！”
“我們應(yīng)該給戴瑟莉?qū)懛庑?，”維德說，“也許我們命中注定要幫助這個(gè)小姑娘?！?/p>
在沙勒特鎮(zhèn)的書店，唐娜買了一本改寫的《小、美人魚》。圣誕節(jié)過后幾天，維德又買了一張生日賀卡，上面寫著：“給我親愛的女兒，溫馨的生日祝福?！?/p>
1994年1月3日，唐娜坐下來給戴瑟莉?qū)懥朔庑牛缓髮⑿艎A在賀卡中，與書裝在一起寄了出去。
1月19日的傍晚，麥金農(nóng)夫婦的包裹到了，到時(shí)朗達(dá)和戴瑟莉已經(jīng)回尤巴市了，特里施決定第二天再送去。
那天晚上特里施看電視時(shí)，懷著好奇心，她打開了包裹，先是看到了一張賀卡，上面寫著：“給我親愛的女兒……”
第二天清晨6點(diǎn)45分，紅著眼睛的特里施將汽車停在了郎達(dá)家的門口。特里施說：“戴瑟莉，這是送給你的，”特里施將包裹放在她手里，“是你爸爸寄來的。”
“代你爸爸祝你生日快樂，”特里施念道，“我想你一定奇怪我是誰。其實(shí)一切都是從丈夫維德11月去打野鴨的那一天開始的。你猜他發(fā)現(xiàn)了什么？是你寄給爸爸的美人魚氣球……”特里施停了一下，發(fā)現(xiàn)戴瑟莉的臉頰上閃著一顆淚珠?！疤焯美餂]有商店，但是你爸爸希望有人能幫他給你買一份禮物，所以他就選中了我們，因?yàn)槲覀兙妥≡谝粋€(gè)叫美人魚的鎮(zhèn)上?！碧乩锸├^續(xù)讀著：“我知道你爸爸一定希望你能快樂，而不要你為他傷心；我知道他非常愛你，并會(huì)一直注視著你成長，愛你的：麥金農(nóng)夫婦?！?/p>
特里施眼里含著淚水，接著戴瑟莉又讀起了麥金農(nóng)夫婦送的那本《小美人魚》，這個(gè)故事與肯給戴瑟莉讀過的那本有些不同，以前那本講的是小美人魚后來幸福地和英俊的王子生活在一起，而在這本中，那個(gè)邪惡的女巫割斷了小美人魚的尾巴，殺死了她，三個(gè)天使將她帶走了。
特里施讀完，悲劇的結(jié)局會(huì)使外孫女傷心，但戴瑟莉卻快樂地用雙手托住了臉頰。“小美人魚進(jìn)天堂了！”她喊道，“爸爸送給我這本書，因?yàn)樾∶廊唆~和爸爸一樣進(jìn)了天堂！”
2月中旬，麥金農(nóng)夫婦收到了郎達(dá)的來信：“1月19日收到你們寄來的包裹時(shí)，我女兒的夢想實(shí)現(xiàn)了?！?/p>
以后幾個(gè)星期中，郎達(dá)母女經(jīng)常和麥金農(nóng)夫婦通電話。3月份時(shí)，郎達(dá)與戴瑟莉飛往愛德華王子島探望麥金農(nóng)夫婦。兩家人穿著雪地鞋一起到湖邊維德發(fā)現(xiàn)氣球的地方。郎達(dá)和戴瑟莉都沉默不語，好像肯就在她們身邊。
如今戴瑟莉每次想和爸爸說話時(shí)，就回打電話給麥金農(nóng)夫婦，只有這種方式能安慰幼小的心靈。
“人們都對我說，‘氣球能落到那么遠(yuǎn)的美人魚邊，簡直是太巧了?！崩蛇_(dá)說，“但我知道是肯選中了麥金農(nóng)夫婦將自己的愛帶給戴瑟莉，她現(xiàn)在懂得了父親的愛會(huì)一直陪伴著她?！?/p>
指尖上的父愛
成健
我的父親生于20世紀(jì)30年代，他做過整整40年鄉(xiāng)村小學(xué)老師。父親不僅僅是老師，還是家里幾畝自留地的主勞力，平日里起早帶晚干農(nóng)活兒，他的雙手因此磨礪得十分粗糙。
我剛學(xué)會(huì)走路時(shí)，常是被父親的手指牽著的。父親只伸出一根手指讓我抓住。抓著那指頭，我總是感到很安全。父親對我從不嬌縱，即使是下雨天，泥路很滑，父親也依然用一根手指讓我抓著。倘若我抓不緊滑倒了，再從泥水里爬起來時(shí)，等著我的還是那根手指，絕不會(huì)多出一根來。那時(shí)候我就明白了一個(gè)道理：自己的事，不能全指望別人。
我在小學(xué)五年級時(shí)聽了父親一年的語文課。聽過父親講課的學(xué)生都知道，父親有個(gè)標(biāo)志性的姿勢。“你們給我聽清楚這一點(diǎn)！”每當(dāng)講到關(guān)鍵的地方，說這句話的同時(shí)，父親總是將沾著白色粉筆灰的右手食指高高舉過頭頂，于是全班幾十雙眼睛就聚焦在那指尖上，而父親強(qiáng)調(diào)的知識點(diǎn)就銘刻在我們的腦海里。父親批改我的作文時(shí)，常把我叫到他的辦公室去面批，我作文里一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的不當(dāng)他都不會(huì)放過，他的手指點(diǎn)到作文本上，戳到我腦門上，讓我緊張得直冒汗。現(xiàn)在我慶幸地想，好在父親教了我一年。
上了初中以后，我仿佛走出了父親指尖的影響，走向了更廣闊的世界。一段時(shí)期，我完全忘記了父親的手指，直到那年我到縣城參加高考。7月驕陽似火，父親送我到考點(diǎn)，我知道父親會(huì)和其他上千名家長一道，在校門外的樹陰下一直等到我們走出來。走進(jìn)校門十幾步遠(yuǎn)，我覺得越來越緊張，驀然回頭，校門口人頭攢動(dòng)，卻有一根手指高高伸出，那是父親的招牌動(dòng)作！我心里立刻就踏實(shí)了，轉(zhuǎn)過頭自信地向考場走去。
考上大學(xué)離家的那一天，父親給我買了一雙新皮鞋，那是我的第一雙皮鞋。父親說我的腳碼已經(jīng)和他的一般大了，他試過那雙鞋，很合適。新鞋有點(diǎn)兒緊，我穿的時(shí)候，父親用那粗大的右手食指當(dāng)鞋拔子，可是費(fèi)了好大勁兒也不行。我笑笑說：“您的手指頭在里面，我的腳后跟就只能在外面了?！备赣H撫了撫有點(diǎn)兒疼痛的手指，也樂了。
大學(xué)的第一個(gè)寒假結(jié)束，那天清早，寒風(fēng)凜冽，哈氣成霜。父親送我到火車站。我擠上火車在靠窗的一個(gè)座位坐下，離家遠(yuǎn)行，心里不免有些空落落的。忽聽到車窗上“篤篤”的聲音，原來是父親在窗外，指尖敲著窗子。然后，他湊上前重重地哈了一口氣，窗玻璃上立即朦朧了一小片。我看不見父親那寫著滄桑的臉，卻看見了一個(gè)字――“信”。那是父親用指尖在窗外反過來寫的。我明白，父親是要我多往家里寫信。我重重地點(diǎn)點(diǎn)頭，卻不知道他有沒有看清楚。后來，母親告訴我，父親是怕我在千里之外心情落寞，有什么心事寫信跟家里人說說會(huì)好些。
在風(fēng)雨人生中，每當(dāng)感到孤獨(dú)和迷惘，我總會(huì)想起父親的手指，它曾經(jīng)在泥濘的道路上牽引著我，曾經(jīng)在浩瀚的學(xué)海里指點(diǎn)過我，曾經(jīng)在大考前樹起我的信心，曾經(jīng)在旅途中敲響我的心窗。后來，我也做了父親，當(dāng)我的孩子開始抓住我的手指蹣跚學(xué)步時(shí)，我才體會(huì)到，我給孩子的，絕不僅是一根手指的力量，而是全身心的愛，從指尖上傳遞過去，源源不斷。
（選自《新民晚報(bào)》，略有刪節(jié)）
關(guān)于父愛的名人名言
1.慈父之愛子，非為報(bào)也。
――淮南子
2.父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的生命。
――達(dá)?芬奇
3.父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。
――塞萬提斯
4.父愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨；父愛如雨，為你
贊美父親的詩歌
是誰，用瘦弱的身軀為我們撐起一片充滿愛的天？
是誰，用勤勞的雙手為我們構(gòu)建一個(gè)幸福的家園？
是您，我的父親！
我平凡而又偉大的父親！
當(dāng)我還是個(gè)小孩子
您就把我放在手心里
把我當(dāng)成您的一切
像所有的小孩一樣
父親
在我的眼里您是無所不能的！
當(dāng)我漸漸地長大
我們注定要分離
但在我心靈深處
始終有一個(gè)位置
那就是您
我的父親
我永遠(yuǎn)不老的父親！
如今我已長大
樹葉朝天
但根卻在您那里
您雖不在我身邊
但我始終感覺有您相伴！
忘不了您諄諄教導(dǎo)的情景
忘不了您那滿懷愛的眼神濯洗心靈；父愛如路，伴你走完人生。
恐懼時(shí)，父愛是一塊踏腳的石；黑暗時(shí)，父愛是一盞照明的燈；枯竭時(shí)，父愛是一灣生命之水；努力時(shí)，父愛是精神上的支柱；成功時(shí)，父愛又是鼓勵(lì)與警鐘。
父愛，如大海般深沉而寬廣。
父愛是沉默的，如果你感覺到了，那就不是父愛了！
――高爾基
父親
忘不了您強(qiáng)壯有力的臂膀
忘不了您充滿活力的聲音
忘不了您在風(fēng)雨中的背影
忘不了……
父親
您是我前進(jìn)的動(dòng)力
給我戰(zhàn)勝困難的勇氣
您雖如此平凡
但您卻是我心中最偉大的人
父親是條河，流轉(zhuǎn)著歲月，訴說人世的滄桑
父親是片海，擎起了太陽，放飛天空的翅膀
父親是座山，堅(jiān)韌起脊梁，挺拔大地的芬芳
如山父愛，父愛如山
我那常年勞累的父親啊
您永遠(yuǎn)都是兒子心中
最最淳樸的詩篇！
父親
姜紹晗
父親，
像一根火柴，
光亮雖然微弱，
卻能照亮我們迷茫的路。
父親，
像救生圈，
在茫茫大海中，
總能帶給我們生的希望。
父親，
像冬日的陽光，
無論何時(shí)看到，
都會(huì)感覺暖洋洋、亮堂堂。
父親，
像安慰的話語，
語句雖然短小，
含義卻異常深刻、刻骨銘心。
父親，
像一葉小舟，
哪怕驚濤駭浪，
總會(huì)載著我們在愛的海洋里遨游，
父親，
像豐碩的大地，
用寬廣的胸懷，
包納我們所有的錯(cuò)誤、失敗。
父親，
似北斗七星，
在漆黑的夜晚，
帶我們走出無人的困境。
父親，
像一場春雨，
悄然降落大地，
滋潤著我們干裂的心田。
父親，
如一縷清風(fēng)，
在我們汗流浹背時(shí)，
為我們送上涼爽、安逸。
父親，
像一把雨傘，
暴風(fēng)雨來臨，
為我們撐起一片愛的天地！
父親，
是人間最厚的墻，
是人間最寬廣的河流。
父愛如山，
芥川龍之介是20世紀(jì)初日本“新思想派”最重要的代表作家，集新現(xiàn)實(shí)主義、新理智派和新技巧派文學(xué)特種于一身，他發(fā)展了日本的短篇小說文學(xué)類型，借鑒、吸納了西方現(xiàn)代小說的文學(xué)樣式。哥特小說與芥川龍之介之間的聯(lián)系，最具象表現(xiàn)于芥川龍之介的隨筆《近期的幽靈》。在隨筆《近期的幽靈》中，歷數(shù)英美小說中的幽靈，述及英國作家華爾浦（名著《奧特朗托城堡》的作者）、安·拉德克里夫、馬杜林（小說《流浪者梅莫斯》影響了巴爾扎克和歌德）以及冠之以“修道士”綽號的劉易斯，述及司各特、利頓、霍格以及美國的愛倫·坡和霍桑等。[1]其中多為著名的哥特小說家，由此可見芥川龍之介與哥特小說的淵源。
關(guān)于芥川藝術(shù)觀的形成及有意識的創(chuàng)作這一方面，影響最大的要數(shù)西方作家愛德華·艾倫·坡（1809-1849），美國的詩人、小說家。艾倫·坡是一個(gè)唯美主義者，極為重視作品的“整體效果”。二人之間雖然相隔百年，但是無論是在藝術(shù)上，還是在作品特質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)作態(tài)度和主張等方面，都有很多的相似之處。[2]芥川龍之介在作為短篇作家和批評家的愛德華·艾倫·坡身上找到許多共鳴，曾有評論家說，“坡的最偉大之處在于他是第一個(gè)開掘人類意識最深處幽暗領(lǐng)域的人”。[3]而芥川龍之介的作品也多以揭發(fā)人性的本質(zhì)為主題。愛德華·艾倫·坡的詩歌與小說都具有鮮明的哥特體特點(diǎn)，他是使哥特小說朝內(nèi)在化方面發(fā)展最突出的作家。在哥特小說發(fā)展上，他最為重要的是把道德探索同心理探索有機(jī)的結(jié)合起來。[4]《黑貓》與《紅死病假面》就是他作品中最典型的哥特作品。
哥特小說被評論家們稱之為“黑色浪漫主義”（dark romanticism）。所謂的“黑”主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：在情節(jié)上，它濃墨重彩地渲染暴力與恐怖;在主題上，它不像一般浪漫主義那樣從正面表達(dá)其理想的社會(huì)、政治和道德觀念，而主要是通過揭示社會(huì)、政治、宗教和道德上的邪惡，解釋人性中的陰暗來進(jìn)行深入的探索，特別是道德上的探索。[5]而且哥特小說的重要源泉是《圣經(jīng)》和基督教傳說，特別是關(guān)于地獄的傳說。貫穿哥特小說始終的主線是表現(xiàn)善惡沖突，進(jìn)行道德探索。芥川龍之介的作品《地獄變》在情節(jié)和主題上都非常符合上述兩點(diǎn)，不論是《地獄變》屏風(fēng)的內(nèi)容還是“良秀”創(chuàng)作《地獄變》的過程全都充斥著血腥與恐怖，由此刻畫出一幅人間地獄。哥特小說中的人物應(yīng)對矛盾通常表現(xiàn)出雙重人格以及分裂自我的創(chuàng)作特點(diǎn)，本文試圖引入哥特小說中“分身”這一表現(xiàn)形式概念，從全新視角探究芥川龍之介《地獄變》中“良秀”與“猴子”這兩個(gè)形象之間的關(guān)系，對其進(jìn)行分析探究，以考證其內(nèi)在聯(lián)系和代表深意。
二.“猴子”與“良秀”的形象分析
通過《地獄變》小說情節(jié)的發(fā)展，可以分為三個(gè)部分：一、創(chuàng)作《地獄變》屏風(fēng)之前;二、創(chuàng)作《地獄變》屏風(fēng)過程中;三、《地獄變》屏風(fēng)的最終完成。
第一部分是“良秀”創(chuàng)作《地獄變》之前的情節(jié)。在小說開頭，有一段對“良秀”的描寫：
從外表上看，他不過是一個(gè)身材矮小、骨瘦如柴的老頭兒，一副令人生厭的樣子。他晉謁堀川府的時(shí)候，時(shí)常穿著一身淡褐色布衣禮服，頭戴一頂軟烏帽，但形容卻極其寒酸猥瑣。不知為何，他偌大一把年紀(jì)卻又一副紅唇，這情形與其年齡十分不符，直叫人覺得那副嘴臉有如野獸，于是更加著人厭惡。……世上有那口中無德之人，說良秀的一舉一動(dòng)頗像猴子，于是給他取了個(gè)諢名叫“猴子阿秀”。[6]
這一段描述最后一句，直接寫明“良秀”的諢名為“猴子阿秀”，而從后文中，我們也能知道波丹國進(jìn)獻(xiàn)的猴子，由堀川府上的小公子取名為“良秀”。名稱是每個(gè)個(gè)體給定的特定名稱符號，是通過語言文字信息區(qū)別個(gè)體差異的標(biāo)志。身為人的“良秀”和“猴子”卻有著一樣的名稱，芥川通過名稱直觀的將“良秀”與“猴子”聯(lián)系在了一起。由此再細(xì)細(xì)品味這一段文字，就會(huì)發(fā)現(xiàn)形式上這是對“良秀”的外形體貌和衣著進(jìn)行描寫，但是描寫中“身材矮小、瘦骨如柴”，“穿著一身淡褐色布衣禮服，頭戴一頂軟烏帽”，有著“一副紅唇”的描寫，不由得使人聯(lián)想起被馴化的猴子穿著衣服時(shí)的模樣。將身為人的“良秀”描寫成猴子的形象，甚至和“猴子”有著相同的名稱，寓意可謂諷刺。而正是此處一開始就鮮明的表明了芥川的寫作態(tài)度：“良秀≈猴子”。
《地獄變》中“良秀”與“猴子”并沒有實(shí)際的聯(lián)系，“良秀”與“猴子”間的紐帶是良秀的女兒，透過這位少女，沒有實(shí)際關(guān)聯(lián)的“良秀”與“猴子”有了交接點(diǎn)。良秀的女兒第一次遇到“猴子”，為它求情時(shí)說過這樣一句話：“再者說，既然它的名字叫良秀，就如同見到家父因錯(cuò)受罰一般，我這做女兒的豈有坐視不管之理啊。”[7]說者雖然無心，但是芥川的此處對話設(shè)計(jì)卻是有其用心，身為人女為一個(gè)畜生求情，卻說出這樣的理由，既表現(xiàn)出少女身為人仆的無可奈何，也再一次點(diǎn)出“良秀≈猴子”。
在沒有遇到良秀的女兒之前，芥川對于猴子的描寫著重于其作為畜類的行為，如：攀援庭院中的松樹;弄臟房間里的榻榻米;偷橘子吃等。而自從良秀的女兒與“猴子”親近起來之后，芥川筆鋒一轉(zhuǎn)，對“猴子”的描寫通了人性。如：它整日不離少女左右;良秀的女兒偶患風(fēng)寒臥床不起時(shí)，它陪伴枕邊，仿佛惦念其病情而神情憂心;少女蒙受賞賜之時(shí)，猴子有樣學(xué)樣將大人賞賜的紅襯衫畢恭畢敬舉過頭頂?shù)?，而且因此小猴子討得了大家的歡喜。“猴子”活生生的由一只討人厭被人追打捉弄的畜類，搖身一變變得討人喜歡而通了人性。
第一部分對于“良秀”的描寫，濃墨重彩的描寫了他的繪畫技藝，而且強(qiáng)調(diào)了他的冷傲而不通人情，卻唯獨(dú)對女兒充滿人情之愛，甚至為了女 兒不顧尊卑之別反抗大人，懇請其放還女兒回家。
繪制《地獄變》屏風(fēng)之前，“良秀”雖因?yàn)槠涑裁撍椎睦L畫技巧而性格冷傲脫離人群為人厭惡，但是卻仍對唯一的女兒充滿父愛之情而不惜反抗權(quán)貴;“猴子”自從跟隨在良秀女兒身邊，由一個(gè)野性難馴的畜類而變得討人喜歡通曉人情。
第二部分轉(zhuǎn)入“良秀”的《地獄變》創(chuàng)作，芥川在這一部分首先使用了倒敘的方式娓娓講述了《地獄變》屏風(fēng)的慘烈內(nèi)容，而正是以此為風(fēng)水嶺，對“良秀”和“猴子”的形象描寫發(fā)生了巨變。“良秀”在繪制《地獄變》過程中，或者說是他一旦拿起畫筆便完全陷入沉迷忘我的境界，完全忘記了疼愛的女兒。在這里芥川用了大量的篇幅描寫“良秀”為了繪畫創(chuàng)作而嘔心瀝血甚至變得瘋魔癲狂，為了還原繪畫的真實(shí)變得冷漠無情，無所不用其極。而與此同時(shí)，良秀的女兒的境遇則變得愈發(fā)慘淡，在此芥川用隱晦的言語描述了少女的遭遇，卻對于“猴子”的行為進(jìn)行了詳細(xì)生動(dòng)的描寫。芥川從第三人視角描述了“猴子”向其瘋狂求救，以及在良秀的女兒獲救之后，像人一樣兩手拄地，畢恭畢敬的連連叩頭致謝。在這一階段，“良秀”的父愛被對藝術(shù)的狂熱暫時(shí)取代，而“猴子”此時(shí)變成為良秀女兒的守護(hù)者，代替“良秀”守衛(wèi)保護(hù)著良秀的女兒。
第三部分是《地獄變》的最終完成，最一幕是火燒蒲葵葉車。當(dāng)“良秀”認(rèn)出被捆綁著的少女是自己的女兒時(shí)，奮不顧身的向車子奔去，卻在火勢驟起的當(dāng)口停下腳步，雙目圓睜，嘴角扭曲，面部肌肉抽搐不止，可見其內(nèi)心的恐懼、悲哀和震驚。面對燃燒的蒲葵葉車，“猴子”的表現(xiàn)是：
從御所房頂徑直躍進(jìn)熊熊燃燒的車中。在那被燒毀塌落的朱漆格窗中，抱住了倒仰其間的少女的肩頭，同時(shí)，從那彌漫的煙霧之中傳出裂帛一般撕心裂肺的哀叫，其聲悠長。接著又是第二聲、第三聲。[8]
“猴子”對少女不離不棄，共同葬身于火海。而接下來，對于“良秀”的一段描寫，令人心驚：
方才還如同墜入地獄般痛苦無比的良秀，此刻卻在他皺紋密布的臉上煥發(fā)出一種無法形容的光輝，恰似一種神情朦朧的法悅的光輝。……仿佛在他的眼中已不見掙扎死去的女兒，而只有美麗的烈火和烈火中備受苦難的女子的身影，而且這幅景象使他內(nèi)心感到無比欣悅。[9]
此后，“良秀”就一味埋頭畫那扇屏風(fēng)。而在完成《地獄變》屏風(fēng)的第二天夜里，“良秀”懸梁自盡了。“良秀”在面對掙扎死去的女兒和完成《地獄變》這一最高杰作之間，選擇了后者，完全舍棄了作為父親的情感，而投身于藝術(shù)，在他的心中，藝術(shù)是至高無上的。而“猴子”則完全舍棄了畜類的怕火本能，為了良秀的女兒投身火海，舍棄生命。
三.分身
《地獄變》中“良秀”和“猴子”是兩個(gè)沒有實(shí)在關(guān)聯(lián)的存在，但是我們不難發(fā)現(xiàn)，作者從外形和名稱這兩個(gè)用以區(qū)別個(gè)體的要素出發(fā)，將“良秀≈猴子”。通過良秀的女兒這一個(gè)關(guān)鍵紐帶，清晰的描寫出兩條線索：“良秀”在追逐藝術(shù)創(chuàng)作的過程中迷失了父愛和人性，甚至為了完成《地獄變》屏風(fēng)而完全舍棄人性本能;而“猴子”則擺脫畜類本能，陪伴少女，承擔(dān)起父親的角色，成為良秀女兒的保護(hù)者，甚至為她舍棄生命。
哥特小說的顯著創(chuàng)作特點(diǎn)是：作品中人物應(yīng)對矛盾表現(xiàn)出雙重人格以及分裂自我的創(chuàng)作特點(diǎn)，在社會(huì)利益面前，個(gè)人欲望為之束縛，由此個(gè)體為之分化，自我身份發(fā)生缺失，從“分身”這個(gè)概念出發(fā)，我們可以從這一個(gè)角度來解析“良秀”和“猴子”的相互關(guān)系。
“良秀”在小說中主要有兩個(gè)社會(huì)身份：畫家和父親，他的內(nèi)心有兩種情緒：一、對于藝術(shù)創(chuàng)作的追求;二、做為一個(gè)人本能的父女情感和道德責(zé)任，當(dāng)二者發(fā)生矛盾與沖突時(shí)，當(dāng)“良秀”對于藝術(shù)的創(chuàng)作欲望超出父女之情，“良秀”作為父親的本能與道德責(zé)任從他體內(nèi)分化出來，轉(zhuǎn)嫁到“猴子”身上。這一過程，是一個(gè)割舍人性的過程，當(dāng)“良秀”對于藝術(shù)創(chuàng)作的渴望達(dá)到頂點(diǎn)，他拋棄了人性本能和人倫道德，心理發(fā)生了徹底的扭曲。“良秀”與“猴子”的分身關(guān)系，是一種作品創(chuàng)造出的理想境界，“良秀”這一個(gè)體中的人性與藝術(shù)創(chuàng)作欲在面對矛盾糾結(jié)中割裂了自我。
“良秀”追求藝術(shù)割舍人類的道德情感，而“猴子”作為“良秀”割舍出來的分身，充當(dāng)擔(dān)任人性的良善與責(zé)任感的角色。“良秀”在藝術(shù)創(chuàng)作與父愛發(fā)生矛盾時(shí)選擇了前者，割舍了作為父親的情感與責(zé)任，這是一個(gè)矛盾糾結(jié)的過程，是一個(gè)逐漸割舍的過程。“猴子”是作者設(shè)計(jì)創(chuàng)作出的形象，“猴子”替代了“良秀”逐漸割舍的人性本能。
“猴子”在“良秀”創(chuàng)作“地獄變”這一作品的最終，抱著良秀的女兒死去。“猴子”的毀滅也象征著“良秀”唯一的人情之愛的泯滅，“良秀”為藝術(shù)創(chuàng)作割舍了人性，完成了《地獄變》屏風(fēng)。但是完成的《地獄變》屏風(fēng)就能代表他所追求的“最高的藝術(shù)”了嗎？割舍了人性的“良秀”又能坦然的繼續(xù)追求創(chuàng)作“至上的藝術(shù)”了嗎？正如小說中橫川和尚所說的那樣：“不論藝道如何高明，然為人之道，若違反人倫五常，便應(yīng)打入地獄。”“良秀”的結(jié)局以自殺告終。
四.“分身”和芥川龍之介
藝術(shù)是崇高的美好的，親情與道德則是最基礎(chǔ)的人性的東西，但是當(dāng)“猴子”死去后，“良秀”最終也沒能夠達(dá)到藝術(shù)的頂點(diǎn)，他的藝術(shù)之路在喪失人性后，無疾而終，最終走向滅亡。其實(shí)反映出一個(gè)要點(diǎn)，那么就是人的個(gè)人追求與欲望雖然看似美好，但是一旦為了個(gè)人欲望而舍棄人性的根本，那么終將滅亡。
而這種“割舍人性”的現(xiàn)象在芥川的其他作品中也有許多表現(xiàn)。
“良秀”作為一個(gè)藝術(shù)家，在內(nèi)心的矛盾掙扎中，最終為了藝術(shù)割舍了人性;《羅生門》中的“下人”為了生存舍棄了心中的良善，《竹林中》中的人物因?yàn)椤⑽镉?、征服欲不擇手段，泯滅人?.....雖然《羅生門》和《竹林中》結(jié)尾沒有明示小說中人物的最終結(jié)局，但是讀者不難想象，其結(jié)局必定是走向毀滅。“良秀”與“猴子”的分身關(guān)系，是一種作品創(chuàng)造出的理想境界，“良秀”這一個(gè)體中的人性與藝術(shù)創(chuàng)作欲在面對矛盾糾結(jié)中割裂成為兩個(gè)個(gè)體。而現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人無法分裂，只能是兩種情感在人這一個(gè)體中的角逐與矛盾。
芥川龍之介作為一名清醒的作家，他的內(nèi)心也充斥著矛盾與迷失，有著感情與理智的難以取舍，有著面對理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾糾結(jié)。《地獄變》中的“地獄”是存在于人性深處的黑暗與迷失，藝術(shù)成為了沒有人性之愛的災(zāi)難。但是迷失的又何止“良秀”與作者自身。當(dāng)時(shí)日本的民眾，在動(dòng)蕩的社會(huì)環(huán)境，資本主義的欲望橫流之中，個(gè)人主義，利己主義，使得人們迷失了人性的根本。政治家，商人，甚至是普通民眾都為了各自目的，割舍了人性中的善良，迷失了自我，冷漠自私的活著。當(dāng)時(shí)的日本社會(huì)，全盤西化，推崇西方的先進(jìn)技術(shù)，追求“富國強(qiáng)兵”，摒棄日本的傳統(tǒng)文化，為了內(nèi)心欲望與追求，丟棄了日本民族的根本。面對這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，《地獄變》中最后“良秀”的自我毀滅也反應(yīng)出芥川對于當(dāng)時(shí)的日本社會(huì)和日本民眾的擔(dān)憂和警醒。
注 釋
[1]芥川龍之介.文藝的，過于文藝的：芥川龍之介讀書隨筆[M].林少華譯.金城出版社.2012.
[2]王昕.芥川龍之介與《地獄變》[D].哈爾濱理工大學(xué)日語語言文學(xué).2011.
[3]常耀信.美國文學(xué)史[M].南開大學(xué)出版社.1998.P5.
[4]肖明翰.英美文學(xué)中的哥特傳統(tǒng)[J].外國文學(xué)評論.2001年02期.P98
[5]汪介之、楊莉馨主編.2011.歐美文學(xué)評論選（古代至18世紀(jì)）[M].北京大學(xué)出版社.P209.
[6]芥川龍之介.羅生門[M].傅羽弘譯.吉林大學(xué)出版社.2009.P83.
[7]芥川龍之介.羅生門[M].傅羽弘譯.吉林大學(xué)出版社.2009.P85.
[8]芥川龍之介.羅生門[M].傅羽弘譯.吉林大學(xué)出版社.2009.P151.
――流星子《童年》賞析
童 年
流星子
我的童年是一粒酸葡萄
父親上山去
留下孤獨(dú)的我 于是
我爬到樹上望
望瘦一個(gè)春天
父親怎么不回來
我求助山 山不語
我求助樹 樹低頭
我哭著從樹上跌下來
遍身是海水
我對著荒山叫喊
沒有父親的日子我咽不下去呀
風(fēng)多情地把我摟在懷里
搖曳我的童年
我的童年是一粒酸葡萄
流星子，原名莊文永，福建惠安人。80年代遷居澳門。廣州暨南大學(xué)文藝學(xué)碩士。曾任《澳門日報(bào)》副刊編輯、澳門中華詩詞學(xué)會(huì)理事等職。著有詩集《落葉的季節(jié)》及評論集《二十世紀(jì)八十年代澳門文學(xué)評論集》。
《童年》是一首短小精悍的小詩。這首詩的最大特點(diǎn)就是悲戚凄涼，感情真摯。此外，清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、生動(dòng)形象的語言，也是這首詩獨(dú)特的魅力所在。
一、真摯的情感
親情是人類彌恒的主題。以強(qiáng)烈的情感震撼人心，是這首詩的特色之一。詩的一開篇，詩人就明確說明了自己童年的感受，然后圍繞對父親歸來的期盼，以感情為線索，按“望哭喊”的心理流程，一步步把情感推向高峰。整首詩的感情基調(diào)是凄冷憂傷的，特定的畫面呈現(xiàn)給我們一個(gè)瘦弱、孤獨(dú)、寂寞的小男孩形象：他每天爬到高高的樹上，抱著樹干向遠(yuǎn)處癡癡眺望，憂郁的眼睛流露出對父親無盡的思念與期盼。我們可以想象孩子淚水簌簌的情狀，可以推知孩子無盡的孤獨(dú)和憂傷。“沒有父親的日子我咽不下去呀”，仿佛讓我們聽到了小男孩發(fā)自內(nèi)心的悲痛呼喊，把傷痛的感情推向了頂峰，讓讀者為之潸然淚下。
二、精巧的構(gòu)思
典型的畫面展現(xiàn)，是這首小詩的又一特點(diǎn)。童年的往事可供追憶的很多，詩人抓住小男孩期盼父親回家這一最能煽動(dòng)人感情的事件展開，取材方面具有典型性。那高山環(huán)繞的貧苦的村莊，過早失去父愛的可憐的孩子，他的生活與心境可想而知，這樣的境遇不能不讓人心動(dòng)。小男孩爬到樹上遙望，小男孩問山問樹，小男孩從樹上跌下來，小男孩對著荒山呼喊，一個(gè)個(gè)特寫鏡頭，把讀者帶進(jìn)了一個(gè)悲傷的童話世界，給讀者以無盡的想象。該詩以“我的童年是一粒酸葡萄”開頭，又以該句作結(jié)，首尾呼應(yīng)，既強(qiáng)化了詩作的情感，也使詩歌結(jié)構(gòu)渾然一體。
三、鮮明的修辭
詩歌是情感的藝術(shù)，而誠摯的情感要靠鮮明的語言來呈現(xiàn)，形象鮮明的修辭的運(yùn)用是這首詩的又一個(gè)亮點(diǎn)，比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用使詩歌更富感染力。如用“酸葡萄”來比喻自己酸澀的童年，比喻新穎，耐人咀嚼;用“海水”比喻苦澀的眼淚，傷痛之感更為鮮明。此外，擬人的手法很好地借助外物渲染烘托了詩人的情感，“春天”因?yàn)椤拔摇钡墓录拧⒈瘋儭笆荨?，“山”“樹”因?yàn)椤拔摇本门蔚男膫c沮喪而“不語”“低頭”，“風(fēng)多情地把我摟在懷里，搖曳我的童年”，更顯出作者童年所經(jīng)受的風(fēng)吹雨打的深重。這些修辭句的運(yùn)用，不僅能把景物寫得形神兼?zhèn)?，活靈活現(xiàn)，而且富有啟發(fā)性，容易觸發(fā)讀者的聯(lián)想，從而產(chǎn)生言近旨遠(yuǎn)、耐人尋味的效果。
跨越自我設(shè)置的生命障礙
――吉卜林《如果》賞析
如 果
吉卜林
如果你在眾人六神無主時(shí)，
鎮(zhèn)定自若，而不是人云亦云;
如果你在被眾人猜忌懷疑之日，
自信如常，而不是妄加辯論;
如果你有夢想，又不迷失自我;
如果你有神思，又不走火入魔;
如果在成功之中能不忘形于色，
在災(zāi)難之后也勇于咀嚼苦果;
如果聽到自己說出的奧妙，
被無賴歪曲成面目全非的魔術(shù)，而不生怨艾;
如果看到自己追求的美好，
受天災(zāi)破滅為一攤零碎的瓦礫，也不肯放棄;
如果你辛苦勞作，已是功成名就，
還是冒險(xiǎn)一搏，哪怕功名化為烏有，
即使慘遭失敗，也仍要從頭開始;
如果你與村夫交談而不離謙恭之態(tài)，
和王侯散步而不露獻(xiàn)媚之顏;
如果他人的愛憎左右不了你的正氣;
如果你與任何人為伍都能夠卓然獨(dú)立;
如果昏惑的騷擾動(dòng)搖不了你的意志;
你能等自己平心靜氣，再作答時(shí)……
那么，你的修養(yǎng)就會(huì)如天地般的博大，
而你就是真正的男子漢了，我的兒子！
這是一首關(guān)于成長問題的勵(lì)志詩。作者吉卜林是19世紀(jì)末英國作家，1907年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主。這首詩是以作者的人生閱歷為草稿鑄就的，詩的每一句，都包含著這位成功者的一段成敗得失的人生故事，也是每位成功者必然要跨越的自我設(shè)置的人生障礙，需要我們認(rèn)真去品味其中蘊(yùn)含的哲理。
十五六歲，是從依賴父母走向獨(dú)立生活的開始，是從懵懂走向成熟的開始。一句話，是學(xué)做一個(gè)完美的人的開始。
那么，怎樣才能成長為一個(gè)完美的人呢？對此，作者沒有居高臨下地憑空說教，而是作了一連串的假設(shè)，以和孩子談心的語氣娓娓道來。
從十五六歲到詩中“如果”假定的種種性格的完善，其間的路很長很長，在這個(gè)歷練成長的過程中，最重要的就是要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自我，超越自我。我們常說，人，往往不是被別人戰(zhàn)勝了，而是被自己打倒了。被自己的什么打倒了？例如，遇到“眾人六神無主時(shí)”，你也跟著慌亂，你就被自己的盲目從眾打倒了;真理往往掌握在少數(shù)人手中，明明你是對的，但眾人不這么認(rèn)為，而是“猜忌懷疑”，評頭論足，你為自己辯白卻總也說不清，這時(shí)你動(dòng)搖了，退縮了，否定了自己，你就被自己的不自信打倒了;和所有人一樣，“你有夢想”，并且懷揣著它上路了，準(zhǔn)備一生大顯身手，干一番事業(yè)。可是人生的路很長，慢慢地你厭倦了拼搏，漸漸地喜歡上了輕松悠閑的生活，或者開始迷戀某種東西，誤入其中而不能自拔，“迷失自我”了，你就被自己的喪志打倒了;其他諸如成功后的得意忘形，不思進(jìn)取;失敗后的自怨自艾，自暴自棄;待人中的媚上欺下，見風(fēng)使舵等等情形，這些都是打倒自我的“巨型導(dǎo)彈”，制造這些導(dǎo)彈的，往往不是別人，而正是你自己。
有攔截“導(dǎo)彈”的秘密武器嗎？有的，并且作者已經(jīng)告訴了我們――鎮(zhèn)定自信、有主見、有自知之明、矢志不渝、積極進(jìn)取、不卑不亢、潔身自好、堅(jiān)毅剛強(qiáng)，等等。誰能給你提供這些武器？只有你自己！你以你的鎮(zhèn)定自信和有主見戰(zhàn)勝了盲目從眾和肆意的誤解，你就能沿著盡管孤獨(dú)但一定正確的道路走下去，一直走向勝利;你以你的自知之明戰(zhàn)勝了一時(shí)的得意忘形或失敗頹喪，你就能超越昨天的成績，修正曾經(jīng)的錯(cuò)誤，繼續(xù)開拓進(jìn)取，收獲更大的成功;你以不卑不亢、平等待人、正氣凜然、潔身自好戰(zhàn)勝了媚上欺下、見風(fēng)使舵、圓滑世故、隨波逐流，你就能成為一個(gè)“出淤泥而不染”的君子，成為“富貴不能，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫，你不就與先賢圣哲并駕齊驅(qū)了嗎？你不“就是真正的男子漢了”嗎？做到了這些，你，就是一個(gè)完美的人，一個(gè)大寫的人，一個(gè)戰(zhàn)無不勝的人！
一首清純的詩
――楊煉《海邊的孩子》賞析
海邊的孩子
楊 煉
我不知道那個(gè)孩子是誰
那個(gè)在海邊做著快樂游戲的孩子
沙土城堡和幻想的主人
草帽遮住眼睛
明朗地笑著
和太陽一同漫步
我不知道那個(gè)孩子是誰……
他那衣襟前別著藍(lán)色的手帕
藍(lán)藍(lán)的，像寫上生活全部奧秘的晴空
他的臉就是一個(gè)美麗的夢
喃喃自語著
一個(gè)人來到這世界的海濱
為了，與波濤談話
我不知道那個(gè)孩子是誰……
我不知道那小籃子般的心里
是不是也盛著另外的回憶
大海鋪開淡淡的光芒
把笑聲藏進(jìn)永恒的謎語
可即使遠(yuǎn)處有暴風(fēng)雨又怎樣呢
世界依然是值得孩子們笑的
我不知道那個(gè)孩子是誰……
這是一首清純的詩。也許看多了都市中偽飾的清純、蒼白的矯情，當(dāng)讀到楊煉的《海邊的孩子》時(shí)，一股清新而芳菲的氣息撲面而來。
不施藻飾，不加雕琢，只是隨意點(diǎn)染，便勾畫了一個(gè)自然、優(yōu)美、清新的畫面：藍(lán)藍(lán)的海、海邊的孩子、沙土城堡、藍(lán)色的手帕……讓讀者悠悠然于心動(dòng)神搖中不知不覺步入一片寧謐澄靜的天地，而且被深深地吸引了，陶醉其中。待你定睛尋覓時(shí)，卻是一片空靈，空靈中似乎飄浮著孩子那若遠(yuǎn)若近的笑聲，那么輕盈，那么甜美，洋溢著純真。
這首詩的意象流露出視覺上的透明性，“明朗地笑著/和太陽一同漫步”“衣襟前別著藍(lán)色的手帕/藍(lán)藍(lán)的，像寫上生活全部奧秘的晴空”，勾勒出一位坦誠、勇敢、樂觀、自信的孩子的形象。海邊的孩子與其說給人一種視覺上的輕盈，不如說給人一種心理上的純凈、蒙的感覺。美國學(xué)者韋勒克在闡述視覺意象這一概念時(shí)，強(qiáng)調(diào)了意象“是一種感覺或說知覺，但它也代表、暗示了某種不可見的東西，某種內(nèi)在的東西”，詩人在孩子身上傾注了他純樸的真摯，寄予了他對世界、對人生的最美好的理想和最深切的渴望。透過孩子的視覺表象，我們感受到的是一種清澈、晶瑩、透明、美好的浪漫情懷。
【關(guān)鍵詞】初中語文；多媒體教學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用
多媒體技術(shù)的普遍應(yīng)用，為現(xiàn)代的語文課堂教育提供了極大的便利。多媒體可以將教學(xué)內(nèi)容形象直觀地表現(xiàn)出來，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)抽象的概念，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)的積極性。
一、多媒體為初中語文帶來的契機(jī)
（一）擴(kuò)大教學(xué)容量
要提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，就必須讓學(xué)生多讀書，會(huì)讀書，拓寬自己的知識領(lǐng)域。目前的中學(xué)語文教育，大多還是為了考試而學(xué)習(xí)，針對中考考試內(nèi)容而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，這樣就使語文學(xué)習(xí)具有局限性，學(xué)生只能學(xué)習(xí)書本上的知識，沒有其他獲取知識的渠道。而多媒體教學(xué)有效解決了語文教學(xué)的狹隘性問題，擴(kuò)大了教學(xué)容量，為學(xué)生提供了大量的信息資源。
（二）激發(fā)學(xué)生興趣
讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須滿足學(xué)生的好奇心。只有學(xué)生愿意去接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能更好地學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多媒體將教學(xué)內(nèi)容形象化，為學(xué)生創(chuàng)造各種情境，比如將枯燥的詩歌古文配以貼切的畫面，使學(xué)生如臨其境，這樣就可以使其更好地理解教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到跟作者情感上的共鳴。學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去摸索教學(xué)內(nèi)容的真諦，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）提高教學(xué)效率
多媒體可以將圖像和聲音有效結(jié)合，打破視覺的局限，全方位觀察，可以有效反映教學(xué)疑難點(diǎn)的概念，可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬再現(xiàn)，可以將抽象的事物變得形象化，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)了形象的教學(xué)氛圍當(dāng)中，從而促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，鞏固對教學(xué)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變得輕松且高效。
二、初中語文多媒體教學(xué)中存在的弊端
（一）使學(xué)生注意力渙散
多媒體中有很多的圖片資料、音像資料，一方面大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，另一方面卻造成了學(xué)生注意力渙散?？吹蕉嗝襟w展示的音像圖文，學(xué)生很容易將對課文的注意力進(jìn)行轉(zhuǎn)移，那么一節(jié)課下來，關(guān)掉多媒體，學(xué)生會(huì)對所學(xué)內(nèi)容掌握不全面。
（二）忽略了師生互動(dòng)
傳統(tǒng)課堂是教師直接面對學(xué)生的課堂，而多媒體課堂則是學(xué)生——多媒體——教師，師生之間有了多媒體的存在，更多的是人機(jī)互動(dòng)，而忽略了生生互動(dòng)與師生互動(dòng)。
（三）教師的書寫能力會(huì)受影響
多年前，寫得一手好字是每位語文教師必備的素質(zhì)。然而自從有了多媒體，教師需要書寫的內(nèi)容越來越少，只需要計(jì)算機(jī)備課、多媒體展示，少了書寫練習(xí)，書寫能力也有所下降，甚至有些語文教師還會(huì)提筆忘字，這是一個(gè)十分尷尬的現(xiàn)象。
三、初中語文多媒體教學(xué)的應(yīng)用
（一）充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢
1.充分利用多媒體擴(kuò)展授課內(nèi)容。教師可以利用多媒體音像圖文并茂的特點(diǎn)，來擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大課堂信息傳遞的通道，提高單位時(shí)間內(nèi)傳遞信息的容量，加快信息傳遞、知識整合的速度，以增加課堂的密度。例如，教學(xué)《背影》時(shí)，教師可以利用多媒體展示朱自清的人物簡介、作品概述，并且展示其他作家的有關(guān)父愛與母愛的文章，以此開展群文閱讀，既節(jié)省了時(shí)間，也方便了學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，擴(kuò)大了課堂容量。
2.充分利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。教師應(yīng)該利用多媒體靈活的特點(diǎn)來為學(xué)生設(shè)計(jì)一場視聽盛宴，尤其是針對學(xué)生不喜歡的古詩詞教學(xué)，更是可以利用多媒體來激發(fā)學(xué)生興趣。比如，給古詩詞配置音樂，使欣賞古詩詞真正成為圖、文、聲并茂的整體，具有很強(qiáng)的感染力。如《送元二使安西》一詩的配樂可以是薩克斯的曲《送別》，讓他們緊跟著“感覺”走，眼前會(huì)浮現(xiàn)出豐富多彩的畫面，這樣一來，會(huì)大大激發(fā)學(xué)生興趣。
3.充分利用多媒體提高教學(xué)有效性。多媒體對于語文教學(xué)效率的提高意義重大。比如，在對學(xué)生進(jìn)行名著閱讀指導(dǎo)的過程中，教師可以利用多媒體，在課前尋找一些關(guān)于名著的影視、圖片資料，利用多媒體展示，讓學(xué)生在感官上得到初步的感知與享受。通過觀看影視資料，加快學(xué)生對文章感知和理解的進(jìn)程，加強(qiáng)學(xué)生對文學(xué)名著內(nèi)容的把握和人物形象的理解分析，如此一來，有利于提高名著閱讀的效率。
（二）彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的弊端
鑒于多媒體教學(xué)中存在的弊端，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，廣大教師應(yīng)該正確對待、合理應(yīng)用，切不可盲目應(yīng)用多媒體，要使其與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相互依存，取長補(bǔ)短。首先，設(shè)計(jì)簡潔、精確的多媒體課件。花樣迭出、內(nèi)容眾多的多媒體課件常常會(huì)將簡單問題復(fù)雜化，分散學(xué)生的注意力。廣大教師在教學(xué)中必須認(rèn)識到這一點(diǎn)，多設(shè)計(jì)一些簡而優(yōu)、少而精的多媒體課件，以此集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠有重點(diǎn)、有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，增加師生互動(dòng)。良好的師生互動(dòng)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提升學(xué)習(xí)效果。但多媒體的出現(xiàn)，在一定程度上減少了師生之間的有效互動(dòng)。因此，語文教師可以在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多與學(xué)生就課件中演示的一些問題展開探討，找出能夠表現(xiàn)文章中心的語句、分析原因等，讓多媒體成為師生溝通的有效媒介，而不是阻礙。再次，提高書寫能力。的確，多媒體的出現(xiàn)為教學(xué)帶來了極大的便利，但過于依賴反而適得其反，造成教師的書寫能力下降等后果。擁有一手漂亮的粉筆字是語文教師必備的素質(zhì)。因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)正確對待多媒體，諸如生字詞的書寫及相關(guān)解釋等簡單的內(nèi)容完全可以通過書寫完成。
四、結(jié)語
多媒體的優(yōu)勢是客觀存在的，而弊端也是不容忽視的。在初中語文教學(xué)過程中，我們既不能只看到優(yōu)勢，忽視不足，盲目運(yùn)用，又不能因?yàn)榇嬖谝欢ǖ谋锥硕耆懦?，而是要科學(xué)合理地對待。在語文教學(xué)中，我們要根據(jù)實(shí)際教學(xué)要求以及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式和手段，切實(shí)提高語文教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)
