緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！

篇1

第一，學(xué)習(xí)計(jì)劃

1.爭(zhēng)取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計(jì)劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2.預(yù)習(xí)語文六年級(jí)上冊(cè)的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點(diǎn)的選擇背誦。

3.預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4.預(yù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。

5.每天看課外書，報(bào)紙，還可以看看動(dòng)畫片，但時(shí)間不能太長(zhǎng)。

6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計(jì)劃

1.培養(yǎng)個(gè)人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點(diǎn)東西等等。

2. 要注意個(gè)人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出 ，不做危險(xiǎn)違法的事。

篇2

2、意識(shí)到大學(xué)的學(xué)習(xí)與中學(xué)的學(xué)習(xí)差異，特別要走出“應(yīng)試教育”誤區(qū)；

3、制定出適合自己的長(zhǎng)期、中期、近期學(xué)習(xí)目標(biāo)及詳細(xì)計(jì)劃，并堅(jiān)持執(zhí)行；

4、選用適合自己的學(xué)習(xí)方法，探索出個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格；

5、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，發(fā)揮最大學(xué)習(xí)效率；

6、主動(dòng)進(jìn)行探索性和研究性學(xué)習(xí)，而不只是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)；

7、合理分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，特別是有效利用課余時(shí)間；

8、學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅局限于課本，更要聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行實(shí)踐；

9、不只是學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，還要了解其它學(xué)科知識(shí)；

10、學(xué)會(huì)查閱資料，了解自己專業(yè)研究的最新進(jìn)展；

11、抓住自己學(xué)習(xí)中的靈感，發(fā)揮創(chuàng)造性，想辦法將它實(shí)現(xiàn)；

12、多向老師、同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)感受；

13、多參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，聽專題報(bào)告、講座；

14、正視學(xué)習(xí)中的困難和挫折，及時(shí)調(diào)整自己的消極心理；

15、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持學(xué)習(xí)自己喜歡的學(xué)科；

16、善于肯定自己的每一次進(jìn)步和成功，尋找學(xué)習(xí)的成就感；

篇3

1、目標(biāo)

列計(jì)劃的目的無非是通過白紙黑字，使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況能夠進(jìn)行監(jiān)督和檢查。高一，高二學(xué)年，應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)楦呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考查，其實(shí)處處有課本的影子?！罢n內(nèi)知識(shí)課外考”的測(cè)試方式，就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，否則無法完滿地解答課外考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱讀中鞏固，貫通課本知識(shí)，培養(yǎng)能力。高三學(xué)年，既是中學(xué)時(shí)代的最后一年，也是復(fù)習(xí)迎考的關(guān)鍵一年。高三學(xué)年的計(jì)劃是完善知識(shí)系統(tǒng)樹，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，做到由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以拎起一串，提起一面。系統(tǒng)地掌握知識(shí)后，技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必須要“知己”?！爸骸卑ㄈ龑雍x：明確學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確地估計(jì)自己的能力。做到“知己”后，我們就可以制定計(jì)劃了。

3、要求

列計(jì)劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)”就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對(duì)自己心中有譜。一份計(jì)劃上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計(jì)劃的優(yōu)勢(shì)。所謂“實(shí)”，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢裕^不可過高或過低。太低了，計(jì)劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計(jì)劃；但大多數(shù)人可能更容易把計(jì)劃列得偏高，開始還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計(jì)劃，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列計(jì)劃失去信心了。一份好的計(jì)劃絕不在于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

4、注意

①必須強(qiáng)調(diào)的是，制訂計(jì)劃必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的計(jì)劃，別人告訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

②列計(jì)劃只是一種手段，絕不要為了列計(jì)劃才去列計(jì)劃，只要是能達(dá)到目的的計(jì)劃都是好計(jì)劃。不管什么時(shí)候，列計(jì)劃都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。。

③剛開始列計(jì)劃的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的計(jì)劃過高過低都是自然的，只要不斷調(diào)整，不斷改進(jìn)，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。

篇4

【關(guān)鍵詞】生活數(shù)學(xué)化；數(shù)學(xué)生活化

一、前言

教育家說教育是唯一的，生活只有這樣，我們才能在教育中發(fā)揮重要作用，教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，合理使用人生經(jīng)歷，緊密聯(lián)系生活，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，使生活生動(dòng)數(shù)學(xué)化[1]。但現(xiàn)在家里的大多島⒆傭際嵌郎子女，備受父母的溺愛，父母對(duì)孩子的溺愛不利于教育的開展，或者說從父母方面對(duì)孩子的教育是失敗的，這樣不利于孩子的性格發(fā)展，容易使得自己產(chǎn)生空虛問題，導(dǎo)致多數(shù)孩子沒有獨(dú)立工作和獨(dú)立思考的習(xí)慣，缺乏解決問題的能力，影響學(xué)生積極向上的心里態(tài)度。作為一名中學(xué)生，希望我們的教師在具體教學(xué)過程中，建設(shè)新型教育實(shí)施新理念，實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化”。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)可以與學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，與學(xué)生生活中出現(xiàn)的實(shí)際因素來糅合，構(gòu)建一個(gè)和諧的區(qū)域，教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)符合學(xué)生的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)融入進(jìn)學(xué)生的生活，并使課本中的數(shù)學(xué)知識(shí)走向生活，使數(shù)學(xué)問題與學(xué)生之間的距離不再那么遙遠(yuǎn)。我們可以設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)情況：學(xué)生、校園花壇在我們的研究中，大雪松為我們提供樹蔭，誰是樹的橫截面積？經(jīng)過觀察，學(xué)生知道樹的橫截面積是圓的.計(jì)算樹的橫截面和一個(gè)學(xué)習(xí)樹面積計(jì)算方法，與實(shí)際生活解決問題，樹的橫截面感興趣的區(qū)域，使各種形式的學(xué)習(xí)，得到良好穩(wěn)定的發(fā)展，使學(xué)生指導(dǎo)其實(shí)數(shù)學(xué)問題就來源于生活中的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)問題不是枯燥無味的概念，數(shù)學(xué)問題是可愛有趣的實(shí)際問題。

二、教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

數(shù)學(xué)教學(xué)是不斷發(fā)展的，是與時(shí)俱進(jìn)的。數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活是緊密相連的，數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合幫助學(xué)生積累學(xué)習(xí)活動(dòng)，是解決問題的重要途徑，是生活的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過程，幫助學(xué)生在實(shí)踐中提出問題，并可以在實(shí)際生活中解決這個(gè)問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，了解數(shù)學(xué)的各個(gè)部分詢問數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[2]。因此，在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要的大背景下，創(chuàng)造一個(gè)受歡迎，有趣和有意義的組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，體驗(yàn)生活，感受到新的知識(shí)和新知識(shí)，蟬的新應(yīng)用數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，為了提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的實(shí)踐問題。

三、利用身邊事物進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)

我們周圍的許多東西都來自生活，都是每個(gè)學(xué)生每天都能和他們?nèi)〉寐?lián)系，進(jìn)行熟悉的交流。教書會(huì)讓學(xué)生覺得親切，教師是學(xué)生們的朋友，是可以讓學(xué)生獲得知識(shí)能力的關(guān)鍵條件，教師利用身邊不同的事物來教學(xué)，讓學(xué)生感受到真正的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與生活的意義，該系統(tǒng)可以達(dá)到教學(xué)的目的，使學(xué)生體驗(yàn)從數(shù)學(xué)到生活，從生活到數(shù)學(xué)此外，本產(chǎn)品的使用不是數(shù)學(xué)探索活動(dòng)，所以這種方法是一種創(chuàng)造性的方法，以新教學(xué)為例，“平均”，讓學(xué)生用生命“蘋果”水果，糖果，卡片，有許多不同的方法，平均分?jǐn)?shù)的概念是一個(gè)抽象對(duì)象，利用方便的數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)，探討如何使學(xué)生感到數(shù)學(xué)的深刻意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的求知欲望，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。

四、豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

我們需要使用各種各樣的數(shù)學(xué)方法，與生活中實(shí)際問題相結(jié)合，以各種方式豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大力推進(jìn)學(xué)生收藏信息，信息處理，研究和社會(huì)研究各種各樣的課外活動(dòng)。此外，我們必須做好數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)漢語、英語、科學(xué)與社會(huì)數(shù)學(xué)已經(jīng)成為一個(gè)全新的、不那么有效和獨(dú)立的學(xué)生例如，“設(shè)計(jì)校園”活動(dòng)課，我組織學(xué)校和其他學(xué)校里有孩子嗎？什么設(shè)置，實(shí)際學(xué)校學(xué)生，展覽面積少網(wǎng)上信息，科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校設(shè)計(jì)地圖，學(xué)習(xí)用我們的基本圖形，到學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)校的環(huán)境對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲望更為強(qiáng)烈。有量有質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

五、家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)手

學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管制的太多，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因?yàn)檫@，老師在正規(guī)教育中，開展家長(zhǎng)會(huì)，家庭訪問和其他活動(dòng)動(dòng)態(tài)，與父母溝通，建立家庭學(xué)校聯(lián)盟，滿足學(xué)習(xí)時(shí)間生活條件。父母應(yīng)該大膽放手，引導(dǎo)孩子做事，發(fā)展學(xué)生主體地位，使一個(gè)孩子從生活中的自我調(diào)整，自我改善，一步一步地現(xiàn)場(chǎng)問題解決，獲得處理問題的能力。使得學(xué)生能在一個(gè)相對(duì)和諧的環(huán)境下生長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

六、結(jié)束語

數(shù)學(xué)生活化和生活數(shù)學(xué)化一直以來是教學(xué)過程中探討的問題，這需要學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生共同面對(duì)，充分利用生活中的元素讓生活數(shù)學(xué)化及數(shù)學(xué)生活化，可以使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量很好的提高。

參考文獻(xiàn)：

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一、哪些學(xué)生復(fù)習(xí)最有潛力

1、考生自己有強(qiáng)烈的復(fù)讀愿望?？忌辉敢鈴?fù)讀，在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀，這樣的復(fù)讀效果是最差的。

2、清楚自己的復(fù)讀目標(biāo)。如果期望值過高，和自己實(shí)力差距比較大，復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。

3、對(duì)自己目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因一清二楚。高考失利、高考成績(jī)不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的，無論是什么原因，都要對(duì)自己做認(rèn)真、科學(xué)的解剖、分析。

4、復(fù)讀需要毅力。復(fù)讀需要吃苦。高三一年是學(xué)生12年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年?？忌袥]有毅力再苦一年?再累一年?考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何?這些都需想好。

5、確定自己有潛力、有提升空間。也有再學(xué)習(xí)的愿望。

二、復(fù)習(xí)中的注意事項(xiàng)

1、調(diào)整心態(tài)，走出陰影

對(duì)于準(zhǔn)備復(fù)讀的學(xué)生，復(fù)讀前首先要做好心理準(zhǔn)備，就是在最短的時(shí)間內(nèi)擺脫因?yàn)楦呖际Ю斐傻那榫w低落。學(xué)過點(diǎn)歷史的人都知道：古今中外凡屬成功人士都曾有過失敗的經(jīng)歷；任何一項(xiàng)偉大的事業(yè)在成功之前也都有過一段失敗的歷程。有的人在學(xué)習(xí)上成功得早一些，如一次高考就順利地考上理想大學(xué)；有的人則失敗來得早些。比如愛因斯坦第一次考大學(xué)時(shí)落榜，是提前遭遇失敗了；當(dāng)年和他同時(shí)考大學(xué)的人有的就早早地成功了(進(jìn)入理想大學(xué))。然而，幾年之后，愛因斯坦在學(xué)術(shù)上取得了震驚世界的偉大成就(發(fā)表相對(duì)論)，他成功了；而那些比他早一年甚至早十年進(jìn)入理想大學(xué)的人也有在學(xué)術(shù)上一無所成的。因此可以說，任何成功都是由(糾正)失敗轉(zhuǎn)化而來的，所謂“失敗是成功之母”。而任何成功人士在成功之前都是處在尚未成功的狀態(tài)中，有時(shí)就是處在明顯的失敗狀態(tài)之中。只不過成功人士能夠及早地從失敗狀態(tài)中跳出來，擺脫失敗的狀態(tài)和陰影，奔向成功之路。更何況我們的中學(xué)畢業(yè)生都是學(xué)業(yè)水平合格者，高考并不是唯一的選擇，所以是沒有失敗者的。

2、樹立信心，進(jìn)入狀態(tài)

在復(fù)習(xí)過程中，從個(gè)人的思想境界、思維方式、意志品格到學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法、能力等等都將得到必要的鍛煉和提高，成為完善自我、改變?nèi)松臉O好機(jī)會(huì)。有人說：失敗、挫折、遺憾也是―種財(cái)富。它促使人們嚴(yán)肅地反省自己、審視自己，更早地?cái)[脫自我陶醉、自我驕縱的狀態(tài)，使有志之士猛然醒悟迸發(fā)出一種不甘落后奮起直追的精神和要求，完善自己爭(zhēng)取更大成功的強(qiáng)烈愿望，甚至化為一種永不自滿、永不放棄的強(qiáng)大動(dòng)力。從這個(gè)意義上說，挫折與某種失敗是寶貴的，它將鍛煉人的意志，使人更加成熟，更懂得對(duì)機(jī)會(huì)的珍惜和把握。所以一開始復(fù)習(xí)就要熱情高漲，干勁十足。良好的開始，就是成功的一半。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋求突破

失利了要分析失利的原因。低分復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面的缺點(diǎn)表現(xiàn)比較突出，高考失利的主要原因在于本身領(lǐng)悟能力需要再加深、鞏固，這一缺點(diǎn)是不容易彌補(bǔ)的；由于學(xué)習(xí)不認(rèn)真，荒廢學(xué)業(yè)而造成的復(fù)讀，雖然成績(jī)提升的空間較大，但是由于已經(jīng)形成了知識(shí)的斷層，所以需要下工夫補(bǔ)上。部分復(fù)讀生對(duì)以前的學(xué)習(xí)模式產(chǎn)生了慣性。很多復(fù)讀生在學(xué)習(xí)方面都存在某方面的不足，如基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞、學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)、應(yīng)試技巧不足等，這些都需要不斷改正。眼高手低是很多復(fù)讀生的通病，老師一講就會(huì)，下課就忘。因?yàn)槔蠋熤v的部分內(nèi)容，復(fù)讀生在高中階段都有過接觸，感覺接受起來相對(duì)容易，并認(rèn)為是自己已經(jīng)掌握的內(nèi)容，下課后，缺乏對(duì)知識(shí)的梳理、總結(jié)。在做題時(shí)，這一問題就表現(xiàn)得非常突出。只要認(rèn)真反思自己的失誤原因，有的放矢的改進(jìn)，改掉以往的毛病，就一定有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

4、注重方法，制訂計(jì)劃

復(fù)讀生區(qū)別于高三，應(yīng)集中于薄弱科目。通過已參加的高考知道了自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)。提高弱勢(shì)科目的分?jǐn)?shù)是主要課題。弱項(xiàng)是因長(zhǎng)期不重視或感到難學(xué)而產(chǎn)生的科目，必須采取果斷有力的措施加以大幅提高。提高弱項(xiàng)是復(fù)讀成功的關(guān)鍵因素，所以從復(fù)讀開始就要給弱勢(shì)科目多分配時(shí)間。薄弱科目和單元是通過努力就能大幅提高分?jǐn)?shù)的“金礦”。

要重視課上聽講、記筆記。聽講是學(xué)習(xí)規(guī)律中的重要環(huán)節(jié)。大家報(bào)名來復(fù)讀，主要就是來聽教師講課的。上課全神貫注聽講，是相當(dāng)重要的，在聽講的同時(shí)要注意思考，要縱向思維，也要橫向思維多方面聯(lián)系起來分析，必定會(huì)加深理解。同時(shí)要做好筆記，因?yàn)楣P記是收集整理知識(shí)的最佳方法，提高學(xué)習(xí)效率十分重要。成功是有捷徑的，這個(gè)捷徑就是要不斷地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，使自己盡量不犯同樣的錯(cuò)誤。復(fù)讀學(xué)習(xí)開課前，如能做好充分準(zhǔn)備，在復(fù)讀學(xué)習(xí)中必會(huì)受益。對(duì)于復(fù)讀學(xué)生來說，他們普遍存在的問題是，聽多做少，看多思少，歸納總結(jié)環(huán)節(jié)缺失將嚴(yán)重阻礙成績(jī)的進(jìn)一步突破。因此最后階段復(fù)習(xí)更應(yīng)回歸基礎(chǔ)，注意基本概念、基本規(guī)律的深入理解和各知識(shí)點(diǎn)之間脈絡(luò)輪廓的摸索總結(jié)，認(rèn)真回顧以往所做習(xí)題，尤其是易錯(cuò)題和常見題，總結(jié)歸納固化典型習(xí)題基本處理模式，既不能泛泛瀏覽書本，也不可盲目陷于題海。同時(shí)，仔細(xì)分析歷次大考失誤分?jǐn)?shù)的成因，是心態(tài)緊張、審題計(jì)算錯(cuò)誤還是時(shí)間分配不當(dāng)?shù)?，有針?duì)性地予以訓(xùn)練糾正，基礎(chǔ)較好的同學(xué)可以適當(dāng)增加綜合模擬練習(xí)量。另外，部分復(fù)讀學(xué)生因?yàn)樾睦韷毫^大，復(fù)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，容易急躁，復(fù)習(xí)越容易陷于盲目，這時(shí)要靜下心來反思，尋找問題差距，并針對(duì)問題制訂詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證每天的學(xué)習(xí)充實(shí)高效，心態(tài)也會(huì)趨于平和。高的計(jì)劃不但不能完成，而且會(huì)喪失自信心和進(jìn)取精神，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)原諒自己，把完不成任務(wù)看成是應(yīng)當(dāng)?shù)摹o法實(shí)現(xiàn)的計(jì)劃沒有意義，自我計(jì)劃是對(duì)自己的承諾，不管什么情況都要實(shí)現(xiàn)。應(yīng)該通過圓滿完成計(jì)劃樹立必要的自信心，

5、謙虛謹(jǐn)慎，虛懷若谷

復(fù)讀生的優(yōu)勢(shì)在于有過高考的經(jīng)驗(yàn)，多了一年的復(fù)習(xí)。復(fù)讀生要認(rèn)識(shí)到，復(fù)讀不是簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍高三的學(xué)習(xí)，而是知識(shí)的再次更新、填充。因?yàn)檫@一年中，高考考試大綱會(huì)更新，而復(fù)讀生以前知識(shí)的漏洞，也需要再填充，以及應(yīng)試技巧的改變，所有這些，都需要在老師指導(dǎo)下完成，不能單打獨(dú)斗。

篇6

一、以“生活情境”的導(dǎo)入,引出數(shù)學(xué)問題

心理學(xué)研究表明,當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越貼近,學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。所以,教師要善于挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情境,讓數(shù)學(xué)貼近生活;要盡量地去創(chuàng)設(shè)一些生活情境,從中引出數(shù)學(xué)問題,并以此讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)問題的存在,引起一種學(xué)習(xí)的需要,從而使學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)、探索之中。

比如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí),我安排了一個(gè)游戲:請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù),并仔細(xì)聽老師要求,然后做。如果有4個(gè)月餅,平均分給2個(gè)小朋友,請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù),學(xué)生很快伸出2根手指。我接著說現(xiàn)在有1個(gè)月餅,要平均分給2個(gè)小朋友,請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。這時(shí),許多學(xué)生都難住了,有的學(xué)生伸出彎著的1根手指,問他表示什么意思,回答說,因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。我進(jìn)一步問:你能用一個(gè)數(shù)來表示“半個(gè)”嗎?學(xué)生被問住了。此時(shí),一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí),成了學(xué)生自身的欲望,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起了學(xué)生解決問題的欲望。

二、聯(lián)系生活實(shí)際,提煉數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科,而小學(xué)生的思維是以形象性為主,因此為了使他們能比較輕松地掌握數(shù)學(xué)規(guī)律,在課堂教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活情景,把學(xué)生引入生活實(shí)際中來,讓他們?cè)趯?shí)際操作中,通過觀察和實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)概念,掌握數(shù)學(xué)方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。

比如在教“元角分的認(rèn)識(shí)”一課中,我首先創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:母親節(jié)快到了,小明想給媽媽買一個(gè)禮物,就把自己攢的一角硬幣都拿出來,一數(shù)有30個(gè),拿著這么多硬幣不方便,于是小明就找隔壁的老爺爺幫忙想辦法,老爺爺說這好辦,收了小明的30個(gè)硬幣又給了小明3張一元的紙幣,小明有點(diǎn)不高興,覺得有點(diǎn)吃虧。你們說小明拿30個(gè)一角硬幣換3張一元的紙幣虧不虧?為什么?首先組織學(xué)生討論:有的學(xué)生將這30個(gè)硬幣一角一角地?cái)?shù),每10個(gè)一角放在一起,然后再告訴大家這10個(gè)1角就是1元,3個(gè)10個(gè)1角就是3元,所以30個(gè)1角和3元是相等的;然后根據(jù)學(xué)生的分析,再組織學(xué)生觀察區(qū)分好硬幣,從中找出規(guī)律“看看元和角之間有什么關(guān)系?”學(xué)生很快得出結(jié)論:“1元、10角相等。”“10個(gè)1角就是1元。”1元就是10個(gè)1角?！薄?元=10角?！?/p>

這樣教學(xué),學(xué)生感到數(shù)學(xué)中的知識(shí)有的是生活實(shí)際中已經(jīng)會(huì)的,但沒有找到規(guī)律,我們可以運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)、通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、把經(jīng)驗(yàn)提煉為數(shù)學(xué)知識(shí),數(shù)學(xué)問題生活化,讓學(xué)生再用自己的生活經(jīng)驗(yàn)去解決所面臨的問題。

三、以“生活實(shí)踐”的回歸,解決數(shù)學(xué)問題

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)基本原則?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值?！币虼?我們?cè)跀?shù)學(xué)生活化的學(xué)習(xí)過程中,教師要注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)“源于生活,又用于生活”的道理,把有些數(shù)學(xué)知識(shí)完全可以讓學(xué)生在生活實(shí)踐中感知,學(xué)會(huì)從生活實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題。

例如,教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的面積”時(shí),我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境:有一間長(zhǎng)5米,寬4米的客廳,媽媽準(zhǔn)備花800元鋪地磚。你和父母一起去商店挑選材料。其中有3種規(guī)格的地磚:

甲種:邊長(zhǎng)為50厘米的正方形地磚,每塊9元;

乙種:邊長(zhǎng)為50厘米的正方形地磚,每塊7元;

丙種:邊長(zhǎng)為40厘米的正方形地磚,每塊8元。

你能為你父母做參謀,買到適合你家的地磚嗎?

買地磚,關(guān)鍵是要搞清楚所買的地磚應(yīng)符合下列條件:(1)價(jià)格適中,總價(jià)在800元以內(nèi)。(2)質(zhì)量較好。那么,究竟哪一種地磚符合條件呢?只有盡快地算一算才是。首先算出家里鋪甲、乙、丙三種地磚分別需要幾塊:用房間面積÷甲(乙或丙)的地磚面積。再分別算出鋪三種地磚各需的費(fèi)用,分別為720元、560元、1000元。最后通過比較知道,丙種價(jià)值太貴,甲、乙規(guī)格相同,價(jià)格均在800元以內(nèi),但乙的價(jià)錢太便宜,可能質(zhì)量不夠好,所以選擇甲種地磚最合適。上述例子,將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去,又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí),自然滿足了學(xué)生的求知欲,同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。

四、聯(lián)系生活實(shí)際,促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化

數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐,因此在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給學(xué)生以實(shí)際活動(dòng)的機(jī)會(huì),學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新學(xué)知識(shí)的鞏固。具體地說,就是在教學(xué)新知過程中可以結(jié)合學(xué)生的日常生活,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉與感興趣的具體生活活動(dòng)情況,引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、類比,溝通從具體的感性實(shí)踐到抽象概括的道路,加深對(duì)新知的理解。

比如,在教學(xué)完求平均數(shù)應(yīng)用題以后,我要求學(xué)生通過社會(huì)調(diào)查,數(shù)據(jù)收集和整理來了解某家、某廠或某隊(duì)日常生活中的用電、用水的平均費(fèi)用,自己班上同學(xué)的平均身高、平均年齡等。在元、角、分的教學(xué)以后,我利用數(shù)學(xué)活動(dòng)課組織學(xué)生開展模擬購物活動(dòng),師生互當(dāng)售貨員和顧客進(jìn)行買賣游戲,對(duì)于一些后進(jìn)生,我還帶著他們?nèi)W(xué)校商店,通過買一些學(xué)習(xí)用品,讓他們了解元、角、分之間的關(guān)系。在學(xué)校組織學(xué)生參加為希望小學(xué)獻(xiàn)愛心活動(dòng)過程中,我就借此東風(fēng),讓學(xué)生把家里的零錢湊起來,計(jì)算出總金額,通過這些活動(dòng),讓學(xué)生熟悉了元、角、分,以及它們之間的兌換和簡(jiǎn)單的加減計(jì)算。

篇7

一、利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題和合作能力

學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿好奇，讓學(xué)生知道什么是網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)的作用、基本構(gòu)造、用途以及局域網(wǎng)中的資源共享等。演示如何從網(wǎng)上查尋資料、訪問我們的學(xué)校網(wǎng)站或從其他網(wǎng)站下載學(xué)習(xí)軟件和學(xué)習(xí)資料、通過電子郵件或收聽BBS廣播等方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

根據(jù)我們學(xué)校的硬件設(shè)施，學(xué)生可以通過校局域網(wǎng)訪問和學(xué)習(xí)其他學(xué)生的作品，也可以自主地制作出有創(chuàng)造性的新作品。

任務(wù)：利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)找資料，讓學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，制作一份有自己特色的生活電腦小報(bào)，讓學(xué)生各自發(fā)揮特長(zhǎng)，親自動(dòng)手并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

二、讓生活走進(jìn)信息技術(shù)世界

集中體現(xiàn)在能把實(shí)際生活問題剖析透徹，讓問題透明化，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)懸念，創(chuàng)情境，讓學(xué)生思考，只有當(dāng)學(xué)生有解決問題的沖動(dòng)時(shí)，才能更好地學(xué)習(xí)新知，以尋求解決問題的方法，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

例如：假設(shè)你從今年1月份開始，為希望工程存入1元錢，2月份存入2元錢，3月份存入3元錢。依次類推，兩年你將為希望工程存入多少錢？

可能出現(xiàn)的情況：有的學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的數(shù)列計(jì)算；有的學(xué)生利用計(jì)算器計(jì)算；有的學(xué)生這樣算：s=（1+24）×（24/2）=300；還有一部分學(xué)生不會(huì)做。

通過“為希望工程存錢”的故事，提升學(xué)生的求知欲、探索欲，讓學(xué)生想各種辦法解決這個(gè)問題，更重要的是讓學(xué)生有愛心，能為希望工程獻(xiàn)愛心，即便沒有行動(dòng)也有那意識(shí)。

再如：有一臣民解決了國(guó)王一棋難局，國(guó)王問其要何獎(jiǎng)勵(lì)，該臣民請(qǐng)國(guó)王獎(jiǎng)給米粒，米粒數(shù)按棋盤格數(shù)計(jì)，第1格放1粒，第2格放2粒，第3格放4粒，第4格放8粒，直至64格放滿，應(yīng)該是多少粒？

提出疑問：用數(shù)學(xué)的方法解決這個(gè)有趣的有事，似乎很麻煩，那么，若使用編程來解決這復(fù)雜的問題能否在計(jì)算上省時(shí)省力呢？

本例用Visual　Basic語言編寫的程序如下：

Private　Sub　Form_Activate（ ）

N=1：　K=1：S=1

Forn=1to64

K=K*2

S=S+K

Next　N

Print“國(guó)王應(yīng)獎(jiǎng)給臣民的米粒數(shù)為：”；S

End　Sub

篇8

1.每天7：30——7：50起床、洗漱。

2.每天7:50——8:20吃飯。

3.每天8:20——8:50讀英語。(每天一個(gè)模塊)

4.每天8:50——10:00寫暑假作業(yè)。(語文、數(shù)學(xué)各四頁)

5.每天10:00——12:00玩電腦、看課外書。

6.每天12:30——1500吃飯、午休。

7.每天15:00——15:40練字帖。

8.每天15:40——16:40預(yù)習(xí)五年級(jí)新知識(shí)或復(fù)習(xí)四年級(jí)舊知識(shí)。

9.每天16:40——18:10鍛煉、玩樂。

10.每天18:10——19:30吃飯。

11.每天19:30——20:30看課外書或博文。

12.每天20:30——21:40看電視。

13.每天21:40——21:50寫暑假記錄。

14.每天21:50開始入睡。